社区标志 教案 王艳

社区标志 教案 王艳

1.社区标志 教案 王艳 篇一

《秒的认识》

安县文星阁小学

王艳

教学内容：教科书第59～61页。教学目标：

知识与能力：

1、认识时间单位秒。

2、知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。过程与方法：

1、由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

2、通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。情感、态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

教学重、难点：

重点：

1、秒与分的关系。

2、建立1秒、1分等的时间观念。难点：建立1秒、1分等的时间观念。

教学准备：

教师准备：课件（秒的认识）、秒表 学生准备：皮球或跳绳、水彩笔、白纸

教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、谈话导入：同学们，每年的大年30晚上你们看春节联欢晚会吗?那你们还记得辞旧迎新时、新年的钟声即将敲响的那个情景吗？好，我们一起再来回顾一下，请看大屏幕！

CAI出示05年春晚视频，师生跟着视频一齐倒计时数数。师：刚才大家从10倒数到1，经过的时间是长还是短呢？（短）

2、师：像这么短的时间，我们可以用一个比分更小的时间单位，那就是“秒”。

“你们知道我们生活中哪些地方要用到秒来计量时间吗？”（卫星发射、跑步计时、红绿灯、电子计时牌、新闻联播前的倒计时等。）

师：看来生活中用到秒的地方还真多呢！今天我们就来认识我们的新朋友“秒”。

（板书课题：秒的认识）齐读课题。

二、探索新知

1、认识秒针，初步建立“秒”的概念。

（1）、孩子们，要认识时间单位“秒”，首先我们要认识一下钟表大哥身上的秒针，你们知道哪些有关秒针的知识吗？

（秒针在钟面上是红色的又细又长的针，跑的最快，）你们看这两个钟面，哪一个上面有秒针呢？

“你们还知道有关秒针的哪些知识呢？知道它在钟面上走动时是怎样表现自己的吗？”

（你把老师想说的都说出来了，真能干。对，秒针走1小格的时间是1秒）老师板书。一起读一读。

（2）、我们来听听秒针一小格一小格走动的声音，（学生和老师一起用声音“答，答”表示一秒。）这样“答”的一声就表示经过了一秒。（3）、孩子们，你能用你喜欢的动作表示一秒的时间吗？你们看，老师这样拍一下手，大约是一秒的时间，你们会用什么动作来表示呢？ “1秒可以拍一下手，一秒可以、、说明一秒的时间怎么样？“（很短）（4）、1秒虽然很短暂，不过，一些现代化的工具一秒钟却能做很多事情，我们来看看这些数据。一起读一读。

（出示：火车每秒约行55米，飞机每秒约飞行250米，卫星每秒飞行7900米。）

（5）、所以，我们不能小看这短短的一秒哦，你们知道吗？在竞争激烈的比赛中，会用到比一秒还少的时间呢，短短的时间可起着决定性的作用呢！

老师给大家读一读这样的一段资料：2004年8月27日，中国选手刘翔以12秒91的成绩摘下中国田径史上分量最重的一枚奥运金牌，他不仅打破了由阿兰、约翰逊保持的12秒95的奥运会记录，还平了英国选手杰克逊的世界纪录。阿兰、约翰逊和刘翔的成绩相差还不到一秒哦！

（6）、孩子们，现在你们对时间有什么感受呢，谁来说说。师：对，我们要珍惜时间，永远铭记古人的这样一句教诲：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

2、学习1分=60秒

（1）、刚才大家知道秒针走一小格是一秒，那秒针走2小格是多少秒呢？走3小格呢？你们真能干！现在我们再仔细的看看秒针是怎样计量秒的。

师：（回零）请看大屏幕，现在秒针指着数字几？（12）孩子们注意观察它经过了几秒？准备——开始！（CAI上秒针走动5小格）师：经过了几秒？ 生：5秒！

师：你们怎么知道的？

生：秒针走一小格是一秒，走五小格就是5秒。秒针走动时，“答”的一声是一秒，这样“答、答、、、”响了5声，就是5秒。师:秒针刚才是从数字几走到数字几？你们猜猜，秒针从数字1走到数字2会经过几秒时间？看大屏幕，我们一起数一数。（对，就是5秒）如果秒针从2走到3呢？会经过几秒？从5到6呢？8到9呢？。。。你们发现了什么？

（两个数字之间是1大格，而一大格里面有5个小格，所以秒针每走一大格都是5秒。）老师板书。一起读一读。

师：孩子们知道了秒针每走一大格都是5秒，那你们猜猜，如果秒针从2走到4，会经过多少秒?你们是怎么知道的？

对，秒针每走一大格都是5秒，走两大格就是2个5秒，也就是10秒。那秒针走3大格是多少秒？走4大格呢？

（3）、孩子们越来越能干了，你们知道钟面上有多少个大格吗？（12个）

师：秒针每走一大格都是5秒，那走12大格，也就是走一圈，会经过多少秒呢？（60秒）你们怎么知道的？说说理由。

我们来验证一下，看看秒针走一圈是不是60秒。孩子们准备好，一起小声的数一数。

看来秒针走一圈经过的时间就是60秒，老师板书，一起读一读。

(4)分秒的关系。师：孩子们知道秒针走一圈是60秒,那你们知道秒针走一圈的时候，分针有什么变化吗？

生1：分针会走1大格。生2：分针走1小格。

师：我们又来验证一下。先分一分组，男生观察秒针、女生观察分针，我们看看分与秒之间究竟有什么关系？

师：（回零）现在分针、秒针都在什么位置（12），孩子们注意观察它们会走到哪里哦！准备，开始！师：男孩子来汇报，秒针有什么变化？ 生：秒针走了一圈，是60秒。（板书：60秒）师：女孩子来汇报，分针有什么变化？ 生：分针走了一小格，是1分。（板书：1分）

师：刚才分针和秒针是同时起步同时停，所以60秒和1分之间是什么关系？（相等）

师：对，60秒等于1分。板书：1分=60秒 一起读一读（1分=60秒，60秒=1分）。

3、分秒的体验（1）、10秒的体验。

师：今天我们认识了新朋友“秒”，孩子们通过看秒针走动可以知道经过的时间。那假如不看钟，你能知道时间经过了几秒吗？我们来做个小测试。好不好？

师：请听清楚要求：等会儿老师说“开始”，你们就闭上眼睛，自己开始计时，老师说”停”！你们就睁开眼睛停下来。汇报自己计时的情况。听清楚了吗？好！准备——开始！师：谁来说说经过了多少秒？

师：正确答案是10秒。感觉准确的同学请举手！（2）、一分的集体体验。

师：真了不起！还想玩这种游戏吗？ 好，这次我们再来体验一分钟有多长。等会儿老师说：“开始”你们就静息，当你觉得1分钟到了，就马上坐端正。听清楚了吗？开始！

时间到，有几个孩子感觉非常准确哦。刚才老师看到有部分同学在悄悄的数数，数到60，1分钟的时间就到了，这种方法很好哦。（3）、1分的自选体验活动。

师：好，刚才我们感受了1分钟的长短，那么在1分钟里我们能做些什么事情？能做多少呢？现在我们来体验一下。

老师安排了这几种活动：写字、画画、数数、拍皮球、跳绳，你选择自己喜欢的活动，看看一分钟能做多少？

师：孩子们想好自己要做的活动，就作好准备，老师帮你们计时。拍皮球和跳绳的同学可以到外面走廊上去。准备好了吗？ 好—开始！（生汇报，实物投影展示。）要求表述完整。

（4）、现在老师看看大家用几秒的时间把这些学具放在一边坐好。师：很好，只用了（）秒。

（5）、孩子们一分钟能做那么多事，那你一秒钟能做什么？请你估一估。

师：看来1分、1秒的时间虽然很短，但如果我们好好利用，还是能做很多事情的，所以我们平时就应该珍惜生活中的每时每分每秒。

四、巩固练习： 师：孩子们今天新认识了时间单位“秒”，我们把它的老朋友“时”和“分”也请出来团聚吧，你们看，小明把他一天的生活写成了数学日记，你们帮帮他把时间单位放在里边吧？动动脑筋该怎样放呢？（CAI出示练习题）谁来说说？

师：你们是不是这样想的？（一起来读一读）

五、课堂总结

师：孩子们，今天40分钟的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

秒的认识

秒针走1小格经过的时间是1秒 秒针走1大格经过的时间是5秒 秒针走一圈经过的时间是60秒

1分=60秒