有关感恩的中考语文作文

有关感恩的中考语文作文（精选17篇）

1.有关感恩的中考语文作文 篇一

一个经常怀着感恩之心的人，心地坦荡，胸怀宽阔，会自觉自愿地给人以帮助，助人为乐。感恩使我们每个人必须会的，让我们从现在开始，从小事出发，感恩帮助过我们的人，让人与人之间的和谐越传越远。那么接下来给大家分享一些关于有关感恩主题的中考话题作文，希望对大家有所帮助。

有关感恩主题的中考话题作文1

落叶在风中盘旋，珊珊落地，在空中谱写着一首感恩的篇章。那是它在感恩着大树对它的养育之情。同学们学会感恩吧。我们一呱呱落地，最应该感谢的就是父母，因为是他们养育了我们，才会使我们来到这个美丽的世界。我们应该报答父母的养育之恩。

第二个就应该是老师了，因为是老师教会了我们做人的基本原则，全心全意、呕心沥血的传授我们知识，让我们在人生这条大路上遇到自己的朋友知己。感恩吧，感恩在国家边境的军人叔叔，因为是他们一直保护着我们国家的每一寸土地，不容外地侵犯。感恩吧，感恩那些小偷、骗子，是他们丰富了我们的人生阅历，让我们增强了戒备能力。感恩吧，感恩那些曾经帮助过我的人，是他们让我知道了‘人间处处有真情’。

学会感恩，就是领悟人生真谛。一个人钥匙连感恩都不会，那这个人的一生就没有人生价值。家人是我们最亲的人，每当我们受到挫折时，总是他们用一句简简单单的话抚慰着我们的心灵，一个微笑点亮我们的心田。老师是一个最勤劳的人，用知识教育我们做人，时常一个鼓励就会使我们增添用不完的动力，青春有老师的陪伴变得更加充实。用无悔的青春书写无悔的辉煌篇章。树叶感恩大树，蓝天感谢白云，我们感恩父母、老师、同学。在人生的旅途上，如果在自己有困难的时候别人伸出了手，要是别人遇到困难，你会帮他那么这就是感恩。

感恩晨曦照亮苍穹，感谢晚霞谱写诗画，感谢大树吐出新鲜的空气我们才能生活，感谢小鸟请唱出最美的歌声，感谢蜜蜂采蜜供我们使用，感谢大自然地一切充实了我们的生活，丰富了我们的眼界。怀抱着一颗感恩的心，让我们都学会感恩吧。

愿感恩的心处处播种。

有关感恩主题的中考话题作文2

西方有个感恩节。那一天，要吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱。那一天，无论天南地北，再远的孩子，也要赶回家。我们国家的节日很多，惟独缺少一个感恩节。我们可以不东施效颦吃火鸡、南瓜馅饼和红莓果酱，但我们却应该千里万里赶回家，而那一切不仅仅为了团聚，更是感恩。

没有阳光，就没有日子的温暖;没有雨露，就没有五谷的丰登;没有水源，就没有生命;没有父母，就没有我们自己;没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤独和黑暗。这些都是浅显的道理，没有人会不懂，而我们缺少的不正是这种感恩的思想吗?

“谁言寸草心，报得三春晖”，我们小时侯背诵的诗句，讲的就是要感恩。滴水之恩，涌泉相报，中国绵延多少年的古老成语，告诉我们的也是要感恩。但是，这样的古训并没有渗进我们的血液，有时候，我们却常常忘记了。

懂得感恩的人，往往是有谦虚之德的.人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者;感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。因此，哪怕是比自己再弱小的人给予自己的哪怕是一点一滴的帮助，这样的人也是不敢轻视、不能忘记的。

暑假里，我在报上看到这样一则骇人听闻的消息：安徽两姐妹在小时侯落水，被个好心人救起，那人没有留下姓名就走了。两姐妹和他们的父母觉得过意不去，发誓一定要找到这个恩人。他们整整找了20年，两姐妹的母亲去世了，她们和父亲接着寻找，终于找到了这位恩人，而为的就是感恩。

这事让我很难忘怀，两姐妹漫长20年的行动告诉我，到什么时候都不要忘记对有恩于你的人表示感恩。而感恩的那一瞬间，世界变得是那么的温馨美好!

有关感恩主题的中考话题作文3

恩者，惠也;恩者，仁也。因为有心，所以感恩。同样，恩具有多种词性。名词，指恩惠;动词，指恩赐，加恩。《现代汉语大词典》中对“感恩”的解释是“对别人所给的帮助表示感激，将感激之心落实在行动上”。简单地说就是要对自己所拥有的一切心怀感激，对于别人给予你的一切至少要说一声“谢谢”。

每个人的成长历程都是自己慢慢学着长大的过程，在人生道路上一步一个脚印，或深或浅地记录着自己的成长过程。成功过、失败过、伤心过、快乐过，面对这些我们更多的是在感恩。感谢那些让我们成功过或失败过的事，感谢那些让我们伤心过、快乐过的人们。因为感恩，我们才会有温暖的亲情;因为感恩，我们才会拥有真挚的友情;因为感恩，我们才会有这个多彩的社会;因为感恩，我们才会懂得生命的真谛。

生活用挫折磨炼我们的意志，用苦难锻炼我们的品质，使我们更深刻地理解生活。

在我们成长的岁月里，家是抚育我们成长、为我们遮风挡雨的地方。在我们的整个生命里，家是心灵所依的港湾。家又是最容易让人忘记感恩与付出，只知一味索取、挑剔苛刻的地方。外面的世界很精彩，但也只有当一个人有家可归时，生活才有那么大的吸引力。为了孩子的将来，做父母的放弃了太多太多，把自己的一切都给了孩子，却不求任何回报。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。我们更应该感恩的是自己的父母。感谢他们一直以来的付出，感谢他们呵护、关爱着我们，直到我们羽翼逐渐地丰满。

感恩是一种责任，一种追求阳光人生的精神境界。心存感恩，懂得感恩，我们终究会有所收获，终究会幸福。

有关感恩主题的中考话题作文4

常怀感恩之心，让真情在世间涌动。——题记

在我的人生经历中，要感谢许许多多的人，其中我最想感谢的是我的妈妈。

妈妈是一位白衣天使，她长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，薄薄的嘴唇，扎着一条乌黑的马尾辫，笑的时候嘴边会露出两个浅浅的小酒窝。在我的心中，她是世界上最美的妈妈。

妈妈非常勤劳。每天早晨六点，当别人还在睡梦中的时候，她就早早起了床，为我们全家准备可口的饭菜。让我吃得饱饱的去上学，从来没有在学校饥饿过，从而保证了我上课能认真听讲，取得好成绩。每到妈妈歇班的时候，她就在家里打扫卫生、洗衣服，忙碌极了。我有时问她：“妈妈，你累不累，快歇歇吧。”她总是说：“不累，只要我的儿子学习好，再累也值得。”听到这些，我十分感动。

妈妈非常关心我的身体。每当我生病的时候，他总是特别着急。给我量体温、带我去看医生、给我买药、做好吃的，耗尽心血，恨不得让我的病一下子好起来。有一天晚上，我从睡梦中醒来，看到妈妈还在床边陪着我，眼睛红红的，好像哭过。她是心疼我啊!我感动极了，鼻子一酸，眼睛湿润了。只叫了一声“妈妈”，就什么话也说不出来了。

妈妈不但关心我的身体，还十分关心我的学习。每当我学习中碰到不会做的题目，她总是耐心地给我讲解，直到我弄懂为止。有一天晚上，我碰到一道不会做的题目，爸爸上晚自习没在家，妈妈也不会。她就跑到我们小区外的一个老师家请教，直到自己完全弄懂。然后气喘吁吁地跑回来，讲给我听。在她讲解的时候，我不经意间发现她的头上多了几根白发。这是为了我们的家、尤其是我，日夜操劳累得啊!

妈妈是一棵大树，为我遮风挡雨;妈妈是一轮太阳，给我光明和温暖;妈妈是一盏明灯，照亮我前行的路。我要大声对妈妈说：“谢谢您——妈妈!”

有关感恩主题的中考话题作文5

感恩就像冷遇见暖，就有了雨;春遇到冬，有了岁月;天遇见地，有了永恒;而我们遇见父母，有了生命;遇见老师，有了知识;遇见龙门，有了改变的机会。世间一切都有遇见……

人们都说母爱是伟大的，父爱是深情的，在我们那个言笑晏晏的年华里，那份爱没有琳琅和波澜鼎沸，却一直是沉默而真实的存在。父母，给予了我们生命，从我们呱呱坠地到咿呀学语，我们的父母就一直为我们提供帮助，他们可能放弃工作，一心在家照顾我们，父母为了能让我们好好睡觉，他们常常彻夜未眠，只为了能让我们睡一个安稳觉。

上学了，我们写完作业就早早睡了，而父母呢，他们可能还在为我们洗衣服，在为我们收拾书包，他们晚上好不容易睡下后，还要定好闹钟，第二天他们很早就起来了，为我们做好一顿丰盛的早餐，他们把我们送到学校，目送我们进校门，久久不愿离去。

光阴荏苒，转眼，我们已是翩翩少年，而我们的父母越来越苍老，看看他们脸上深深浅浅的皱纹，或隐或现的斑点和黑发中的银丝，这时我们才醒悟，是时候感恩父母了。我们现在最应该做的，无疑是好好学习，明年考上一个理想的高中，报答父母对我们的期望。

“让我怎么感谢你，当我接近你的时候，我原想收获一缕春风，你却给了我整个春天。”这首汪国真的诗，让我想当老师，老师何尝又不是这样啊，他们，把自己的青春年华都奉献给了这三尺讲台，奉献给了我们，老师教会我们的不仅仅是知识，更是做人的道理，他们带给我们的是成长的希望。

今天，我们在龙门相聚一堂，迎战中考，但我们更要学会感恩，我们要感恩那些一路伴我们成长的恩师益友;我们要感恩在逆境时一路伴我们走来的亲人朋友，感谢他们，为我们撑起一片蔚蓝的天空;我们也要感谢龙门，是龙门为我们提供了一片空间，让我们有了学习的动力。

时间所有的相遇都是久别的重逢，我不得不感谢缘份，它将两个原本陌生的人联系在一起，感谢相遇的每一个人。

有关感恩主题的中考话题作文

2.有关感恩的中考语文作文 篇二

一、初中语文作文生活化的实践探索

(一)设计生活化的作文形式,激发学生对写作的兴趣

一位教育家曾经说过,兴趣是最好的老师。在作文学习中也是如此。只有学生对于写作具有浓厚的兴趣,才会在日常学习生活中自觉主动有意识地不断练习,提高自身的写作能力。而富有生活气息的作文形式,可以在很大程度上引导学生对生活的思考,让学生体会到写作的乐趣。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师可以结合教学内容设计一些生活化的作文形式让学生进行练笔或写作,从而激发和培养学生的写作兴趣。比如,当前手机和电脑已经成为了学生生活常见的工具。老师可以充分利用其优势,引导学生运用随感或者日记等体裁记录日常生活的点点滴滴,如学生在生活中的所见所闻,对某一事件的所思所想等,鼓励学生在日常生活中积极记录自己的感慨,可以是微博或者微信等平台,内容不一定要长篇大论,可以是三言两语,也可以是一句妙趣横生的话语。这样就使得作文形式在很大程度上贴近学生的生活,而且打破原有作文在篇幅和形式上的限制,有利于激发学生对写作的兴趣和热情。 此外,老师也可以根据教学内容的特点,引导学生尝试运用书信的形式写作文。如在“感恩”的话题作文的教学过程中,老师可以引导学生采用书信的方式展开行文,如对父母、朋友、老师或曾经给过自己帮助的陌生人等,借助一篇感谢信来表达自己的谢意和感恩之情;或者在描述一件难忘的事情的过程中,老师也可以引导学生以书信的形式进行描述,比如和远方的好友一起分享这件事情的美好经历或回忆。书信体可以在很大程度上增强学生的亲切感,在写作过程中描写和叙述学生熟悉的事情,有利于引发学生抒发情感的需要,从而使得作文写得富有感情,内容生动,一改原来的枯燥无味,同时也能在很大程度上激发学生倾诉和写作的兴趣。

(二)引导学生在生活中注重观察,从而使得作文指导生活化

生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。发现和观察对于写好一篇作文具有重要作用。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师要注意引导学生对生活现象进行细致观察,从生活的海洋里发现和撷取一朵美丽的浪花,从简单的生活中捕捉一丝光亮,从而描述和感悟生活的美好。比如,在描写景物的写作教学中,老师可以引导学生调动身体的各种感官来观察对象,从而准确抓住对象的特点对其进行描写。如春景的描写,花鸟虫鱼、山石草木等都是入景的良好素材,学生在观察过程中,要调动身体的各种感官,如嗅觉体会春天的气息;听觉倾听春姑娘的呢喃;视觉欣赏春姑娘调色盘的斑斓色彩等,从而有感情地描绘出自身眼中独特的春天景象。 在人物描写的文章中,要抓住描写对象的显著特征,如性格特征、 外貌特征等,使得人物形象跃然纸上,让读者一看就能对人物留下深刻的印象等。老师可以让学生之间互相描写,然后让学生起来分享自己的习作,让其他同学猜一猜描写的是谁。这样不仅可以有效引导学生仔细观察,而且还可以在很大程度上激发和培养学生的写作兴趣。

(三)作文修改和讲评生活化,切实提高学生的写作能力

作文的修改是一篇好文章产生的重要阶段,是作文教学的重要内容。因此,在初中语文作文生活化实践过程中,老师不仅要实现教学生活化,也要注重作文修改生活化,从而切实提高学生的写作能力。比如,老师可以改变传统的老师一人改作文的形式,而是采取多样化的修改方式,如学生自己修改,然后学生之间互相修改等, 或者是采用“一对一的辅导”,即老师引导,学生修改的这种方式对作文进行修改,可以取到很好的效果。作文的评讲是作文教学中的重要环节。老师在实现讲评生活化的过程中,不管学生写得如何, 都要努力发现学生作文中的闪光点,并且给予鼓励,同时指出文章的不足并提出修改意见。作文的批改主要是以鼓励和肯定为主,不求全责备,也不扼杀学生自由创作的火花,从而在激发学生写作兴趣和信心,提高写作能力的同时,促进学生更好地发展。

二、结语

3.与等腰三角形有关的中考题 篇三

一、画等腰三角形

例1如图1，已知在△ABC中，AB = AC，∠A = 36O，仿图1，请你再用两种不同的方法，将△ABC分割成3个三角形，使每个三角形都是等腰三角形(图2、图3供画图用，作图工具不限，不要求写出作法和证明，要标出所分得每个等腰三角形三内角的度数).

（江苏省镇江市）

说明：答案如图4、图5、图6. 此题不仅能培养同学们动手能力，还可考查同学们的发散思维能力.

二、摆放等腰三角形

例2在平面内，分别用3根、5根、6根火柴，首尾依次相接能搭成什么形状的三角形呢？通过尝试，列表如下所示：

问：（1）4根火柴能搭成三角形吗?

（2）8根、12根火柴能搭成几种不同形状的三角形?请画出图形.

（福建省宁德市）

解：（1）4根火柴不能搭成三角形因为1 + 1 = 2不满足三边关系.

（2）8根能搭成等腰三角形（如图7）；而12根能搭成等边三角形（如图8），或等腰三角形（如图9），或直角三角形（如图10）.

说明：此题对我们动手操作能力要求较高.

三、剪裁等腰三角形

例3在劳技课上，老师请同学们从一张长为17cm，宽为16cm的长方形纸板上，剪下一个腰长为10cm的等腰三角形(要求等腰三角形的一个顶点与长方形的一个顶点重合，另外两个顶点在长方形两边上). 请你帮助同学们画出剪裁的等腰三角形.(黑龙江省)

解：分三种情况

①如图11，AE = AF = 10cm，沿EF剪裁；

②如图12，AE = EF = 10cm，沿EF和AF剪裁；

③如图13，AE = EF = 10cm，沿AF和EF剪裁.

说明：题目中没有明确地要求剪几个等腰三角形，故要把所有情况都考虑进去.

四、证明等腰三角形

例4如图14， 在△ABC中， D、E分别是AC、AB上的点， BD与CE交于点O. 给出下列三个条件：①∠EBO =∠DCO；②∠BEO =∠CDO；③BE = CD.

（1）上述三个条件中，哪两个条件可判定△ABC是等腰三角形(用序号写出所有情形)；

（2）选择第（1）小题中的一种情形，证明△ABC是等腰三角形.

（江苏省扬州市）

解：（1）①③， ②③；（2）①③.证明过程如下：

∵∠EOB =∠DOC，∠EBO=∠DCO， BE = CD.

∴△EBO≌△DCO.

∴BO = CO.∴∠OBC =∠OCB.

又∵∠EBO =∠DCO，

∴∠OBC +∠EBO =∠OCB +∠DCO.

∴∠ABC =∠ACB.∴△ABC为等腰三角形.

说明：例4是一道结论开放题，有助于培养发散思维能力.

4.有关写游记的中考语文作文 篇四

故乡并不是十分美的地方，但这次我又看见了一个不同的故乡。

飞机上的轰鸣声将我带往故乡，越过群山，那里是我的故乡——贵州，那里多山地，少平原，爬上小山是我家的小屋。儿时对于生在城市的我总觉得那木片小屋破破烂烂的，像一个暮年的老人，一棵悬崖上的树，摇摇欲坠。可梦中却是另一番风景。

由于位处山峰峰面上，海拔高，梦中泛起大雾白花花的。一切都雾朦朦的，雾中小木屋忽隐忽现，像极了我心里的仙境。云雾纠缠在一起，微风又时时吹拂过低浅的小草，“唰唰”作响，还顺道带来了芳草的芬香。

家前立着棵古老的大桃树，年龄该和我爷爷一样大了，静静地立在门前，像个古老、忠诚的哨兵一直守护着美丽的地方。

忽而从雾中冲出几只小鸟，俯身飞过小屋;忽而远处动物傲然大吼;忽而风止，一切静静的。

走进小屋，屋中丝毫没有现代家具，没有白亮的壁纸，软软大大的床，宽宽的房间。就只是个素朴的老屋，有小巧的茶具，小小的硬床，木头桌子、一口小铁锅，一张小木桌和一张旧照片。

说起照片，这梦不知怎的。突然，风雾消失得彻彻底底，取而代之是大大的太阳，不远处有一小孩，仔细一看才道：“是小时候的我。”那个我追在一老人身后，“爷爷，我抓住了好大一只蝴蝶。”这般景象在生活中却很少见了，生活中，街上车水马龙，人们行色匆匆，事情太多压在人们肩上，身子都直不起来，小孩们在周末却仍背上了五颜六色的小书包开始补各种课。

5.与尊重有关的中考语文作文题 篇五

我们每个人都是绿叶，只是有的人是旺盛的绿叶，有的人是残缺的绿叶，更多的人则是平凡的毫无特点的绿叶。

我们在没有得到肯定、没有取得成功时都是平凡的，或者说都经历过平凡，了解平凡的感受。所以，我们应该更能理解平凡的人，学会像尊重先前平凡的自己一样尊重平凡的别人。一个家境贫困的小女孩，大冬天仍旧穿着单薄的衣服，其他人问她冷不冷，尽管她冻得瑟瑟发抖，也不肯承认。她的老师注意到这一点后，决定通过评选好文章的形式，对写得“好”的学生进行奖励。她写得很普通，竟得了一等奖，奖品是一顶绒帽子、一条围巾以及一副厚手套。她很开心地接受了。二十年后，她事业有成，总常去贫困学校，和小朋友们玩游戏，赢了的都有奖。她经历过平凡，并得到过他人的尊重，所以她将这份尊重传递。因为她知道，平凡的人也有自尊心，也渴望得到尊重。

当今社会，一方有难，八方支援，似乎人间尽温暖。但是，有些“爱心”“捐款”却会伤害平凡者的自尊心，而且给他们带来很大的麻烦。“捐”者心中得意，似乎他解决了有难者的困难，满足了自己的虚荣心。可是受“捐”者的眼神中多了一份迷茫，似乎从今往后，自己的生命便是捐款者的，他要时刻背负亏欠别人的负担；而且，媒体的不断报道，社会的极大关注，也会给他们带来不小的精神压力。年幼的“坚强妞”就是这种风气的受害者不断地被陌生的叔叔、阿姨抱，不断地被媒体报道，不断地被打扰。大家是在做好事，可她毕竟是个孩子，一个本该充满童真、快乐的孩子，却过早地步入不属于她的生活，多么令人心疼！

你忍心给已经平凡的人们更大的痛苦吗？也许物质上的困难，已经围困了他们很久，而怜悯、施舍又给了他们精神上的痛苦。如此循环，最终可能会毁了他们的一生。这不是否认他人的资助，而是希望资助者在给予他人帮助的时候，可以稍微注意下方式，顾及一下受助者的实际情况和自尊心，只有这样才是真正的救助。

6.有关感恩的中考语文作文 篇六

关键词：主题,信息,关键词

在中考阅读理解题中常常出现如何选择合适的文章标题的题目, 该题型在英语阅读理解题中属于深层次理解类试题, 它要求学生结合全文的内容准确把握文章的大意及作者的写作意图。该题型具有概括性、针对性、简洁性等特点, 它囊括了文章的主要内容, 而所给的选项却言简意赅, 甚至有时所给的几个选项在形式和结构上相差无几, 因此极易引起混淆。如何才能有效地判断文章的标题呢?本文根据2011年江苏省各大市中考试题中阅读理解标题类的题目作一简要的分析, 旨在指导学生如何正确判断出文章的标题。

一、依据主题线索、明辨是非

一篇文章常以若干段落的形式呈现, 但所述内容均围绕其主题展开, 因此在阅读时首先要抓住文章是通过何种方法来论述的, 因为许多文章往往在第一段就提出文章的主题或在最后一段归纳出文章的主题。明确了文章的主题也就能确定文章的中心, 再结合文章所提供的选项就能甄别出合适的标题了。

如:2011苏州市中考卷36题

从该文章的几个小标题可以看出, 全文主要是介绍了酸雨的形成, 如第一个小标题侧重论述了酸雨的产生;第二个小标题侧重论述了酸雨对我们的影响;第三个小标题则阐明了怎样防止酸雨的形成, 而对应下面的选项可以看出, A、B选项只是段落的中心, 而非全文的主旨, 选择它们便会产生以偏盖全的错误, 该题的难点在C、D两个选项的甄别上, 学生难以界定它们有多大的区别。其实, 如果静下心来仔细推敲, 我们不难发现C选项仅仅把酸雨描述成了大雨, 而我们所说的heavy rain的破坏性远远不及文中所介绍的酸雨的危害, 故从这个角度可顺利排除C选项。因此在解题时要依据文章的主题线索, 明辨是非曲折, 才能做到万无一失。

二、综合文章信息、去粗取精

有时在一篇文章中作者常会给出众多的信息来阐明事物的原委, 而且众多信息中, 有许多信息也都涉及到文章的主题, 但我们要清楚这些信息只是作者为了更好地论述主题而已, 绝非能成为文章的标题。因此我们在解题时千万不能被这些信息所干扰, 此时应抓住文章中的关键话语, 采取去粗取精的方法剔除干扰项, 那么正确的答案必然会浮于眼前。

如:2011徐州市中考卷36题

该短文叙述了Daniel到校前发生的事情。从文章的叙述中可以看出, 慌张的他上学有点晚, 故跑步去赶车, 然而在路上又遇到一系列事情, 首先是一辆教练车抛锚在路中间, 公交车无法前进;紧接着又是上班高峰期, 交通阻塞;更不幸的是公交车又与一辆出租车相撞, 所有这些严重耽搁了他的到校时间。而更为倒霉的是, 当他到校时才发现偏偏又把书包忘在了车上, 种种情况都表明他这一天真是遇上了背运。从全文的叙述可知, 文章中所提供的这些信息都是侧重说明他这一天的遭遇。途中所发生的这些事只是作为铺垫, 因此只有A选项作为标题最为恰当。

三、寻找关键词语、一锤定音

在某些文章中作者常采用意思相近的词语从不同的侧面来阐述某一事物, 而这些关键词语的反复出现往往正是作者论述的中心, 因此在阅读时必须依据作者对事物论述的关键词加以判断, 找出符合文章主题且和选项一致的话语进行推敲, 那么正确答案必定是囊中之物。

如:2011常州、镇江市中考卷26题

本文主要讲述了大学生的最后一次考试, 老师出了五道题目让学生作答, 结果很多同学都答不上来。老师借此告诉大家, 虽然大学的课程已经结束, 但今后人生的“课程”才刚刚开始。综观全文exam成为该文的核心词汇。起初学生们对考试充满了期望与信心, 然而三小时之后他们发现考试的题目并非想象的那样, 他们不再那么自信了, 许多学生面对这样的内容感到束手无策。因为这是一次不同寻常的考试, 学生们从充满信心到沉默寡言表明人生的道路是漫长的, 面对变幻多端的社会, 每个人都将在以后的生活中遇到与课堂上截然不同的情况。根据文章的线索和阐述可以判断这是学生们所受到的一次特殊的、不同寻常的考试, 故该题只有D选项才与文章的主题相吻合。

通过上面三种类型形式的论述可以明白, 要想选出合适的文章标题, 首先必须认真阅读全文的内容, 要善于正确地判断文章的主题是什么, 在此基础上辨别文章的脉络是以何种方法进行的。只有明辨是非, 才能抓住文章的主题。如果文章含有众多的信息, 要依据所提供的信息进行反复的筛选, 排除干扰信息, 并依据上述提及的某种方法加以判断, 从而得出既符合文意又能恰到好处地概括文章主旨的选项。

参考文献

7.谈中考语文作文备考策略 篇七

关键词：能力 知识建构 创新思维

《语文课程标准》是中考命题的主要依据，要把它作为教学及备考的主要文件。作文素材的选择应以学生的生活体验为主，强调语言的准确得体和流畅，注重作文人文的价值导向，体现学生语言的个性特点，突出学生的真情和感受，发展学生的创造性思维。

一、注重作文写作能力的培养

中考作文的写作要求是学生能规范、熟练地运用祖国的语言文字写作记叙文、简单的说明文、议论文，并能做到感情真挚、中心明确、内容完整、条理清楚、文从字顺、标点正确、书写规范整洁，鼓励有创意的表达。作文的命题力求有创意，贴近学生思想和生活实际。要提高作文的教学效率，首先要培养学生积累词汇，丰富学生的语言，注重诗教，学说得体的话，摒弃社会文风中出现的直、露、浅等弊病。要教会学生善于观察，因为观察是写作的基础，只有学会了观察，才有积累作文素材的能力，学生学会了观察，才能获得丰富的作文素材，获取生活的体验和审美的情趣。

除此之外，还要求学生敢说会写，注重随堂练笔、做读书日记等，引导学生养成用文字表达思想的好习惯，使学生的书面表达能力有大幅度的提高。同时，要通过想象力的训练，发展学生的创造性思维，在作文中表达自己的真情感受。可通过题目想象法，提高学生的审题能力，避免偏题或离题现象的出现；通过画面想象法，引导学生发现画面隐含的意义，创设具有生活情境的画面。我们还要教会学生做生活的有心人，细心观察身边的世界，寻觅平凡生活中的真善美，感悟生活中的“美”。

二、知识的建构

建构主义学说认为，学生不是教会的，而是通过自主探究而学会的。这就要求教师上课时要改变以往单一的教学模式，由单向思维向多向思维发展，由单一学习方式向综合性学习发展。可以通过课文范例来设计作文教学，比如中学课本中的《岳阳楼记》，语言凝练自然，状景抒情，老师可以通过《岳阳楼记》优美的意境来导入作文教学，让学生自然而然地融入课文的意境中，学会四时景物的描写方法，创设一个教与学相和谐的课堂情境。这种情境的创设有利于对课文中的优美意境进行再创造，引导学生欣赏美、鉴赏美、创造美，将自己的喜闻乐见融入到作文的字里行间，使作文内容步步深入、环环切题，激发学生对写作文的兴趣，使得作文的格式、体裁、布局谋篇等方面井井有条，使得题目与内容一致，主题突出，结构清晰合理，过渡自然，语言流畅准确，卷面工整。学生在润物无声的课堂情境中，完成了自己作文知识的建构。

三、创新思维的培养

学生在中考中作文是得分最多同时也是丢分最多的一块。从整个文章的行文来看，常见的术语有修辞方法、表达方式、写作方法、说明方法、说明顺序、人物描写方法、文章结构、照应、伏笔、呼应等，学生对文章内容“是什么”、“怎样写”、“写什么”等问题一般都会有大概的了解，对思维起总领作用。文章写的是什么(人或事或景)？它有什么特征？用一个主谓句完成。再如分析层次，从哪个角度写、怎样写的顺序问题，主要有时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序或先叙后议表达顺序。文章中总分总的格局，层层推进的提示语……这些就是平时学生作文的难点，在经过多次思路梳理训练后，会逐渐变得清晰明朗。为使学生思维条理化，不致于漏掉一些关键词，我们还要教会学生一些作文思维的模式。如概括文章大意，思维模式为“记叙了某人做某事，结果如何”、“说明了什么，特点是什么”、“论证了什么观点”等等。又如分析修辞表达题，模式为“运用了什么修辞方法，写出了什么情状特点，有什么表达效果”。学生按这样的模式去思维，就大大地提高了教学效率。

因此，欲提高作文的得分率，必先从培养学生的创造性思维入手，精心设计作文题目，培养学生个性，设计有利于促进学生思维和探究的作文题，促进学生的集体研究和合作学习。命题作文不能过于简单，应有一定的深度和宽度，要有利于学生创造性思维的培养，通过学生的动手、动脑和动笔，促使学生去寻找事物发展的必然联系，抓住本质，寻找共同点，促进组内的交流，顺利完成自我知识的建构。要鼓励学生学会独立思考，树立问题意识，使学生质疑、批判、求索的精神得到锻炼。在课堂上，教师要把学习的权利和探索的空间留给学生，鼓励学生表达出自己独到的见解，不轻易否定学生经过思考后提出的结论。

参考文献

1.《语文课程标准》.华东师范大学出版社。

2.《百色市2011年初中毕业与升学考试要求及范围》.百色市教科局。

8.有关写感恩的作文 篇八

在生活、工作和学习中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家整理的写感恩的作文5篇，希望能够帮助到大家。

写感恩的作文 篇1

世界上有一种无与伦比的爱，那就是母亲的爱！所以世上最值得回报的人就是母亲。

是啊，转眼间我已经快16岁了，在着近16年的日子里，您为我付出的太多太多。感谢您赋予了我生命，也感谢你对我的无微不至的关爱和爱护。

记得我爱护能够三年纪的时候，身体不是很好。正好一天晚上我发高烧，天有下着大雨，爸爸有不在家是而且那是以是深夜都快两点了外面又没有车，您抱着我包了三站路把我送到医院，但我第2天醒来时才知道你在我的病床上趴了一个晚上，当时我不觉得有什么。但当我渐渐长大我回忆起这见事才知道你是多么的伟大。

母亲你不仅在生活上对我是无微不至，你还叫我怎么做人；“火要空心，人要忠心作。世上人最怕认真两字……这些话在当时我都是随口应和这是，但从来没记在心里，现在来看您的这些话不比那个大哲人差，虽说没有是传世名言但我会把他当一中宝藏，一种我做人的准则，将它埋在我心里的最深处。

母亲您好似一杯茶，寒夜里饮您的温馨，孤独中饮您的清醇，流泪时饮你的淡薄，一生一世饮您的点点滴滴的关爱，是您丝丝的柔情。

写感恩的作文 篇2

生活是什么?生活是一棵大树，让人懂得撒下绿阴;生活是一排大雁，让人明白同心飞翔。不是每个人的生活都是一帆风顺，万事如意的。

我努力寻找一切美好的东西，让我懂得感恩……感谢伟大的父母缔造我们的生命，给我们以存活的权利;感谢选择生活的权利掌握在自己手中，我们可以用生命的激情尽情打造自己的天地;感谢世间千万种感情可以由我们尽情地诠释：养育之恩，手足之情……感谢我们拥有可以发现世间美丽的眼睛;感谢我们拥有可以聆听动人音乐的耳朵;感谢我们拥有可以打造美好生活的双手……

“妈妈，你怎么不早点叫我?我该迟到了。”我埋怨道。"好了，你快点，我到楼下等你。”妈妈一边说一边走出门。我磨磨蹭蹭地刷完牙，胡乱扒了几口饭，穿好衣服，匆匆赶下楼去。妈妈早已在楼下等着了。北风呼呼地吹着，我被冻得瑟瑟发抖。妈妈把她的大衣脱下来，给我披上。我喋喋不休地埋怨着：“你怎么不早点叫我，迟到了，可要受批评的。”妈妈把车开得更快了。凛冽的风“嗖嗖”地从我耳边吹过，像刀子一样，刮得我的耳朵生疼。到了学校，果然迟到了，我飞速向教室奔去，妈妈望着我的背影喊：“别跑，小心点儿!”赶到教室，我已经气喘吁吁了。“妈!”回到家，家里静悄悄的。爸爸赶出来：“嘘!你妈早上穿太少了，冻感冒了，她现在正休息呢。”我听了，眼泪夺眶而出。妈妈为了我不着凉，竟然让自己承受痛苦，这一切都是为了我啊，都是因为爱呀!我跑到妈妈床边，内疚地说了一声对不起。

生活，感谢你，感谢你让我又恢复了勇气;生活，感谢你，感谢你让我拥有阳光。

写感恩的作文 篇3

母亲给了我生命，我感恩她给予了我的生命，感谢她给予了人间最浓和最深的最深的挂念，是母亲给了我无尽的爱，教会了我“世上只有妈妈好，有妈的孩子……”我相信大家一定听过这首歌吧！我为什么要感恩我的母亲呢？这还得从我五岁那年生病说起。

我还记得那是我五岁那年的一个早晨，天空下起了倾盆大雨，不巧的是我突然发起烧，这咋办呢，急的妈妈在屋内打转。妈妈拿来温度计一看说“都40度了一能再等了”妈妈抱起我就往医院冲。

妈妈抱着我在雨中狂跑，我看不清妈妈的脸，只能感觉到妈妈怀中的温度在上升，雨越下越大，妈妈的呼吸声也跟着越来越急促，这时的我真想把自己变成一把雨伞为妈妈遮雨，又想变一张毛巾为妈妈擦汗，雨中，我隐约看见妈妈的脸上何时多出了几条皱纹，头上也出现了几根白发，那白发在雨中格外耀眼，的确，妈妈老了许多，我也长大了不少。我的泪水不由自主的流了下来。

不知过了多久才来到了医院，妈妈把我放在医院的坐椅上，便跑前跑后的在忙，我的眼睛不听话的慢慢合起来了，当我睁开眼睛的时候却看不见妈妈，我就躺在走廊的坐椅上手上还输着液。我赶紧抬起头四处寻找，即发现妈妈在一块没有玻璃的窗口前为我挡风呢，还假装看来看去的在看风景。我那不听话的泪水又一次的流了下来。

我永远要爱我的母亲。因为她给了我生命、给了我健康、给了我温暖、给了我快乐，这些难道还不够我们感恩一生吗？

写感恩的作文 篇4

在下午第三节课时，老师发下了一张纸，开始上课。

老师停留了一段时间，问大家：“同学们，你们知道今天是什么节日吗?”话音刚落，就有同学高高地举起了手，有的男同学索性站了起来，抢着发言。而那些坐在位置上没有举手的同学都在绞尽脑汁地想。同学们抱着头，眉头紧皱，似乎都等待着老师公布答案。最后，一位同学站了起来，用洪亮的声音告诉了大家：“今天是感恩节!”“没错!”老师回答，开始放映第一张幻灯片。

首先引入眼帘的是无数朵娇艳的鲜花围成了一个极大的圆圈，圆圈里写着四个醒目的大字。这些字这么大，连高度近视的同学都看得见。那些大字是：学会感恩!老师让同学们默默地注视了一下，提出了第二个问题：“那么我们都要感恩谁呢?”这次举手的人似乎是刚才的两倍多，同学们踊跃回答。他们有的说“感恩老师对我们的关心和悉心教导”;有的说“感恩同学对我们的帮助”;有的说“感恩父母对我们的养育之恩”……同学们不管说什么答案，老师都欣慰地点点头。接下来，神奇的鼠标一点，我们又看到了一首古诗《游子吟》。老师要求我们有感情地读一读这首古诗。全班同学没有一个例外，都像一个个小诗人，极有感情地读了出来。

这首古诗刚读完，另一首古诗又引入眼帘。这首古诗名叫《慈乌夜啼》。题目一出来，许多同学的脑海里都升起一个问号：“|‘慈乌夜啼’是什么意思啊?”还是老师帮大家揭开了《慈乌夜啼》神秘的面纱，并一句一句的分析给我们听。这时，门外传来敲门声，可能是为了引起大家注意。老师向窗外望去，我也不例外。原来是妈妈给我送雨伞来了，她把雨伞挂在窗外，回头深情地望了一下，匆匆地走了。这时，我想到一句俗话：母爱似流水，源源不断。父爱似青山，来得快，去得更快。现在，我才真正体会到这两句话的意思，脸都红了。她自己还要开会呢，哪有时间给我送雨伞呢?古诗学完了，同学们把这首诗饶有感情的读了出来，我也不是个例外。

写感恩的作文 篇5

落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。因为感恩才会有这个多彩的.社会，因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛——题记

从婴儿的“哇哇”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。

感恩是发自内心的。俗话说“滴水之恩，当涌泉相报。”更何况父母，亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰，他们往往为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝，那一丝丝皱纹。感恩需要你用心去体会，去报答。

感恩是敬重的。居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她的感激之情；伟人毛做人的老师。这是我人生当中第一个起跑点。有这些老师帮助我迈好了步子，让我成功的要走上中学的大门了。每年的七月，毕业就成了校园的主旋律。即将离去的我们，脸上绽放着含泪的微笑。离开，是为了完成母校寄托在每位毕业生身上的期望；离开，是为了赶赴一场盛大的人生宴会，完成我们肩负的使命。

难忘离别时的眷恋。在这里，我们曾经有过彷徨、快乐、感动、失败和成功；在这里，我们学会了做人、做事和做学问；在这里，我们沉淀着浓郁的书香；未名湖畔，飘逸着爽朗的笑声；沙湾小学的一草一木都铭记着我们的欢歌笑语。晨曦与繁星可以为证，教室可以为证：在这里，我们度过了自己最宝贵的青春年华！我们应该感恩母校！正是她以恢宏博大的学术底蕴和兼容并包的自由空气鼓舞和激励着我们，教会我们为人做事的道理和为国奉献的本领，更在潜移默化之中将“爱国、进步、民主、科学”的传统和“勤奋、严谨、求实、创新”的学风深深地烙刻在我们心里。

9.感恩亲情的中考满分作文 篇九

——题记

父母在我们需要的时候给我们帮助，在我们生病时给我们温暖，在我们下雨没伞时给我们雨伞接我们回家，然而有的人却认为这本就是父母理所应当的。

但不曾有人想到父母也是从幼小的儿童中长大的，也是在他们父母的呵护下长大成人的，他们对待自己的孩子可以比对待自己还好甚至可以为了自己的孩子而牺牲掉自己，这样一种生命的传承是如此的伟大如此神圣。

或许，有的人对待自己的朋友比对待自己的父母还要好，对待自己的朋友整天都温暖问候，不曾对朋友说上一句重话亦不曾对朋友做出过激的事情过分的语言，但对待自己的父母确实怎样的?一次次的重话还是一次次行动上的“犯法”亦或是父母在对我们进行批评和教育时自己的不厌烦呢?这或许都有吧!

每天把自己不好的情绪都放在父母身上，把所有受的怨气群都撒出来但可否有人想过父母在工作上遇到的困难，遇到挨骂委屈时他们应该向谁倾诉?也应该像我们一样把所有怨气脾气都发泄在自己最心爱的孩子身上呢?

现在，有许多人都是留守孩子，但却总在抱怨为什么别人的父母能够陪在自己身边，而自己只能眼巴巴地望着，其实这并不怪他们，他们也不想这样可为了自己的孩子可以过得更好不得不这样做，为了给孩子营造一个好的学习环境每天都拼死拼活的工作。

但回过头来想想，父母每天早出晚归从来都不不会真的只为了自己，因为孩子才是他们所前进的动力，他们在心中埋下一棵种子，而这棵种子陪着自己的孩子愈长愈大，为什么自己不能给父母一些心灵上的安慰让他们感到欣慰呢?

其实，人越长大也不好意思，就连简单的几个字“爸爸妈妈，你们辛苦了”都说不出口，可就连幼稚园的孩子都知道感激父母给父母捶捶背所说说甜言蜜语，而现在作为中学生的我们却出于不好意思害羞而说不出口，可带给父母最好的几个字就可以经过那么几秒钟而让她们开怀大笑从脸上洋溢出最真实的幸福的模样。

在我们还未长大的时候，父母便为我们什么都想好了，他们只是为了能让我们一步一步走得更加扎实，可为我们的同时把所有的不好“危险”“困难”放在自己身上让自己的经历这些。

10.有关感恩的中考语文作文 篇十

例1 （2012年湖北武汉中考题） 如图1，点A在双曲线y=的第一象限的那一支上，AB垂直于y轴于点B，点C在x轴正半轴上，且OC=2AB，点E在线段AC上，且AE=3EC，点D为OB的中点，若△ADE的面积为3，则k的值为 .

图1

分析：反比例函数y=的一个重要性质是：比例系数k=xy.解决问题时，常常利用这个结论作出辅助线：过反比例函数图象上的点作两坐标轴的垂线，垂线段与横、纵坐标轴围成的矩形的面积为k.也可以围绕反比例函数的 k不变性，将题目中不明显的条件逐步转化，慢慢向这一性质靠拢，使之能利用这一性质解题.在这个过程中，往往通过面积作为桥梁实现未知与已知之间的转化.再看本题，已知的重要条件有“点A在反比例函数的图象上，点D为OB的中点，AE=3EC”等，将它们综合考虑，联系不同的知识点和基本图形，便能产生不同的解题方向和解题方法，从而培养思维的开阔性和灵活性，起到整合知识、训练思维的目的.

解法1：面积的割补法

如图2，连接DC.

观察到△ADE和△CDE的底在同一直线AC上，且高相等，由AE=3EC，△ADE的面积为3，易知△CDE的面积为1，那么△ACD的面积为4.设点A（a，b），则AB=a，OC=2AB=2a.又点D为BO的中点，则BD=OD=b. 再根据梯形ABOC的面积为△ABD、△ADC和△DOC的面积之和，所以（a+2a）·b=a·b+4+×2a·b，解得ab=.又点A 在双曲线y=上，则k=ab=.

点评：由已知条件AE=3EC，发现图形中蕴含着有联系的两个三角形，即△ADE和△CDE的面积之比等于两底之比，这样可以很顺利地作出辅助线.通过设反比例函数图象上的点的坐标，表示出有关线段，以面积为桥梁建立方程，使问题得以解决，这也是我们最易想到的一种求解通法.

解法2：利用中点，构造全等三角形

如图3，延长AD交x轴的负半轴于点F，连接EF.

图3

由D为OB的中点，易证△ABD≌△FOD（ASA），则AD=DF，△ADE的面积与△DEF的面积相等且都为3，所以△AEF的面积为6 .

又AE∶EC=3∶1，则S△AEF∶S△CEF=AE∶EC=3∶1=6∶2，即S△CEF=2.所以S梯形ABOC=S△ACF=8.设A（a，b），则（a+2a）·b=8，解得ab=，即k=ab=.

点评：连接与中点有关的线段构造全等三角形也是梯形中常见的辅助线，这样梯形的面积可以转化为一个三角形（即△ACF）的面积.本解法反复运用同高的三角形的面积之比等于两底之比，将面积的求法发挥得淋漓尽致，实现了识图与转化能力的突破.

解法3：运用坐标系中三角形的面积公式

如图4，分别过点D、E作x轴的平行线，交点分别为F、G.

图4

由于D点为BO的中点，由DF∥AB∥x 轴知，点F平分AC.又AE=3EC，则E是FC的中点.

又由EG∥DF∥x轴，得G为OD中点，故DF、GE分别为梯形ABOC、梯形DFCO的中位线.

设A （a，b），则DF=（AB+CO）=a.又yA=b，yE=b，则yA-yE=BG=b.由平面直角坐标系内三角形的面积公式S=×水平宽×铅垂高，得S△ADE=DF·BG=×a·b=3，即ab=. 因此k=ab=.

点评：近年来中考出现的一类平面直角坐标系中三角形的面积计算问题，愈演愈烈，由此归纳出：三角形的面积公式S=×水平宽×铅垂高.本题正是基于这样的背景之下，想到运用此公式解题，为求解三角形面积问题添上了浓抹重彩的一笔.

例2 （2011年湖北武汉中考题）如图5，？荀ABCD的顶点A，B的坐标分别是A（-1，0），B（0，-2），顶点C，D在双曲线y=上，边AD交y轴于点E，且四边形BCDE的面积是△ABE面积的5倍，则k= .

图5

分析：要求出k值，须求出点C或点D的坐标，即求出点C或点D到坐标轴的距离.这需联系条件“四边形BCDE的面积是△ABE面积的5倍”和“AB、CD互相平行且相等”及结论“反比例函数的比例系数k为一常数”，三者有机结合，综合分析与思考.

方法1：面积转换法

注意到E是平行四边形边上一点，则△BCE的面积始终是平行四边形面积的一半，而△BCE与△ABE有公共边BE，这样可以根据面积之间的关系构造方程，求出C点的横坐标，为解题带来突破口.

解：如图6，由条件“四边形BCDE的面积是△ABE面积的5倍”知，？荀ABCD的面积是△ABE面积的6倍.而E为？荀ABCD边上一点，连接CE，则S△BCE=S？荀ABCD=3S△ABE.又△BCE与△ABE有公共边BE，S△BCE=·BE·xc， S△ABE=·BE·AO.

∴·BE·xc=3×（·BE·AO）.又AO=1 ， ∴xc=3.

由点C在双曲线y=的图象上，设点C的坐标为（3，），分别过C、D两点作y轴、x轴的平行线交于点H，则DH⊥CH.

由DH∥AO，知∠HDC+∠EDC +∠EAO=180°① .

由CD∥AB，知∠BAO+∠EDC +∠EAO=180°②.

结合①、②得∠HDC=∠BAO.

又AB=CD，

则△ABO≌△DCH（AAS）.

∴DH=AO=1，CH=OB=2.

又C为（3，），因此点D为 （2，+2）.

而点C在反比例函数图象上，由反比例函数系数的不变性，得2（+2）=k.

解得k=12.

点评：连接CE后，便出现基本结论：“连接平行四边形边上的点与对边两端点所成的三角形的面积是原平行四边形面积的一半”，正是这个结论的运用，为解题起承上启下的作用.

方法2：比例线段法

注意到△ABE和梯形EBCD都在同一直线上，且高相等，根据题设的面积关系可求出线段AE和DE的长度之比，再过点D作出平行于x轴的平行线，出现比例线段，易求出点D的横坐标，为解题带来曙光.

解：如图7，设AD与BC之间的距离为h，则S△ABE=AE·h，S梯形BCDE =（DE+BC）·h.

由条件“四边形BCDE的面积是△ABE面积的5倍”知，（DE+BC）h=5×AE·h

又BC=AD=AE+DE ， DE+AE+DE=5AE ，∴DE=2AE.

图7

过D点作DM⊥y轴于M，

由DM∥AO，知=，

∴DM=2AO=2.

因此D点的横坐标为2.设D点的坐标为（2，b）.

同方法一，过C、D作y轴、x轴的平行线交于点H，

易知△ABO≌△DCH（AAS）， ∴DH=AO=1，CH=OB=2，

那么点C的坐标为（3，b-2）.

又点C、D均在y=的图象上，

由反比例函数系数k的不变性可得2b= 3（b-2），解得b=6.

∴k=2b=12.

点评：？荀ABCD可看成是三角形与梯形的和，这两个图形有一条边均在同一直线上，且它们有公共高.由面积关系，则相关的线段的比值可求出.再根据平行线及平移的知识可实现有效解题.

方法3：中心对称法

由AB∥CD，结合平行四边形的性质“对边相等，对角相等”，过点D作BE的平行线，这样又出现一个新的平行四边形BEDF，有△ABE≌△CDF，再结合面积关系求出点D的横坐标.

解：如图8，过点D作DF∥BE交BC于F，易知四边形DEBF为平行四边形，则DE=BF，从而有AE=CF，

又∠DCF=∠EAB， CD=AB ， ∴△ABE≌△CDF（SAS）.

又四边形BCDE的面积是△ABE面积的5倍，

∴？荀DEBF的面积是△ABE面积的4倍.

而？荀DEBF与△ABE有公共边BE，AO为△ABE中BE边上的高，因此可以求出D点的横坐标.

设点D（a，b），则BE·a=4×BE·AO，

又 AO=1，∴a=2.即点D为（2，b）.

根据全等三角形对应边上的高相等，知C到DF的距离CH=AO=1，而DH=BO=2，

那么点C的坐标为（3，b-2）.

而C、D均在反比例函数y=的图象上，则2b= 3（b-2），解得b=6 . ∴k=2b=12..

点评：平行四边形是中心对称图形，通过添加平行线得到另一个平行四边形，运用中心对称的性质便可实现求解.

11.有关语文课堂气氛的探索 篇十一

第二天, 我迫不及待地从学生的日记中整理出来他们的理由:

1.在课堂上, 回答遭到老师的否定后, 就不敢再说了。

2.老师总是关注那些学习成绩好的学生, 复习时, 老师的目光又对准了那些成绩差的学生。如果我举手想说, 您会提问我吗?

3.老师有时候提的问题太深了, 我根本不知怎么回答。

4.老师最后总会给出正确的答案的, 所以我们也不着急。

……

看着孩子们的一篇篇日记, 我陷入了沉思。儿童刚进学校时, 对一切都充满好奇, 课堂上, 他们的小手不停地举, 他们的小嘴不停地说。下课后, 他们还会围着你问个没完没了。虽然有些问题让你啼笑皆非, 但是他们表现出来的求知欲却让人吃惊。随着年龄的增长, 举手的现象也越来越少, 孩子们变得越来越不想说话了。可是这个班才四年级啊, 课堂上就不愿意说话了, 这说明我的课堂肯定有很大的弊端。不然, 怎么会出现如此糟糕的情景呢?

我开始回想自己的教学之路, 开始记录、反思自己的课堂教学, 开始观察学生在课堂上的表现。渐渐地我发现, 首先, 虽然我不大否定学生的答案, 但是也从不积极地肯定, 从而使学生失去了自信, 下次发言就不敢主动了;其次, 我发现课堂上, 大多数学生的一个重要工作就是记笔记, 孩子们总是奋笔疾书, 甚至没有时间来看看老师, 专注的眼神总是盯着笔尖。

这样的课堂哪来的活力呢?学生哪有时间思考呢?卢梭有过这样的阐述:“如果你的头脑总是去指挥他的手, 那么, 他自己的头脑就会变得没有用处, 因为习惯和服从替代了理智。”

现在想来, 造成这一现象的罪魁祸首就是太过简单的教学方法——直接将结论告诉学生, 让他们背下来, 这种办法曾经被我执著地认为是节约课堂时间, 提高学习成绩的好办法。其实不然, 教育的真谛, 在一次次考试中迷失了方向。

痛定思痛, 我决定从自身做起, 改善课堂气氛。随后的教学中, 我尽量改变说话的语气, 对学生的回答尽量多地予以肯定, 当孩子的答案不够完整时, 再给予些提示, 让他的答案能更完善;不再过多地责备孩子, 让他们的心灵渐渐地向我靠拢;我还在他们每次精彩的回答后送上意外的惊喜。其次, 我在提问时更加注意到全班学生, 让每一个学生在每一节课上都有一次表现机会。更重要的是, 我更加用心钻研教材, 设计符合学生思维特点的问题, 让学生在课堂上不断接受思维的挑战, 并从中体验到成功的快乐。

我知道他们经常对老师的问题无从下手, 所以我将问题的答案格式化。比如, 读完一篇文章后, 需要问学生们读了本文的感受时, 我会在黑板上板书:

读了这篇文章后, 我感受到了×××的______________的品质, 体会到他____________的精神。

虽然学生的答案不是很恰当, 但起码撬开了他们的嘴, 他们开始说话了, 课堂气氛不再那么沉闷了。但是, 他们的语言是如此的贫乏, 用来修饰的形容词又是那么简单, 平时积累的词汇被沉在了他们的心底, 无论如何也挖掘不出来。接下来, 我要做的是丰富他们的语言。我做了各种各样的尝试。最有效的是扩句, 从一个字到一句话。有一次在课堂上, 我创设了一个说话的情景, 帮助他们练习说话。我从窗台上拿起一个高高的、透明的玻璃瓶子, 我想, 包装一下可以做一个可爱的瓶子娃娃。我就顺手扯来一张报纸, 在瓶子上绕了起来, 孩子们安静地坐在那里一动不动, 小眼睛盯着我的一举一动。看着我绕完了, 孩子们开始窃窃私语。

“谁能说说刚才老师做了一件什么事?”我抛给孩子们这样一个问题。

小手齐刷刷地举起来了。

“老师用报纸把瓶子包起来了。”

“那么, 接下来我们就来玩一个游戏。”我边说边在黑板上写下了一行字:

笔→铅笔→漂亮的铅笔→我有一支漂亮的铅笔……

我先让孩子们自己认真读几遍黑板上的字, 然后让他们依样说说刚才老师做的事情。孩子们兴致高涨, 十分踊跃。我先写一个“瓶”字, 再请一个同学上来说。

这个学生大声说:“玻璃瓶。”他的同桌马上接着说:“透明的玻璃瓶。”又一个学生接着说:“讲台上有一个透明的玻璃瓶。”接下来的内容开始五花八门了。

这节课, 孩子们语言表达的积极性和词汇的丰富性让我感到很兴奋。我想, 我借助于实物, 创设一个说话的情境, 调动孩子大脑中积累的表象, 让词语在孩子的脑海中动起来, 这样更好地培养了他们说和写的能力。这种教学方法是适合他们的。

从此, 我不断钻研和学习其他教师的教学方法, 努力让课堂形式丰富化。一段时间后, 我欣喜地发现, 语文课堂“活”了起来。而这一切都要归功于我不断地反思、总结。

12.有关团结的中考作文 篇十二

9月31日下午，我们全校师生举行了一年一度的体操比赛。

那天的天气不是很好，天空灰蒙蒙的，让本来就紧张的我们更加的压抑了。看着其他班的表演，听着震耳欲聋的口令声，我是既恐慌又激动：恐慌是怕自己喊错口号或广播操跟错节拍，丢班级的脸……而激动呢?是因为我们准备了一份惊喜等会要展示给大家……

风愈刮愈大，天空中飘起了小雨，我们的比赛没有受到恶劣天气的影响，近了，近了，马上就到我们出场了……终于听到了这句既希望听到又害怕听到的指令——“请69班同学做准备”。我们迅速的在场外站好了队。风依旧是那么大，雨停了……说来也怪，我的紧张在这时竟逐渐被早已压抑不住的兴奋取代了。是啊!因为今天是一个特殊的日子，是国庆节的前夕!所以，我们班特地准备了……

到我们上场了，同学们个个精神抖擞、蓄势待发……

伴随着入场乐，我们迈着整齐的步伐，高举鲜艳的小红旗，喊着响亮的口号，迅速在主席台前集合完毕，待老师和班长的命令下达后，我们规范的将每个动作做到位，我们整齐的口号声响彻整个岢岚三中，同时举起了手中的小红旗，快速的将自己移动到自身站位点进入比赛状态。舒缓的体操音乐开始了，我们身临其境的开始发挥……为了迎接这次比赛，两个星期里我们起早贪黑，不畏风寒……寒冷的秋风中夹杂着我们坚定的口号声，昏黄的灯光下映衬着我们飒立的队形。我们神情认真严肃，每一个口号，都喊得铿锵有力，每一个动作，都做到整齐规范……体操表演完毕，这次我们完美的做到了展现自我。在热烈的掌声中，我们喊着响亮的口号走下了赛场。

回到座位后，我抬头望向天空，发现此时天空景色非常壮观，东边雷声滚滚，不时伴有闪电，而西边却是另一番景色，太阳的余晖将一大片的云都被染上了金色，还带有几分梦幻的色彩，一座若隐若现的彩虹桥还跨越在天际两侧。“阳光总在风雨后，一定有彩虹……”“9。96!”我们的分数出来了!两周的艰辛准备，真的完成了这份惊喜展示……这正是我们69班在风雨后创造的第一次彩虹!而团结，是我们这次取得胜利的必要因素。

人心齐，泰山移，足以见证团结的力量!

三个臭皮匠，顶一个诸葛亮，足以诠释团结的智慧!

众人拾柴火焰高，足以说明团结的能量!

13.世界有关的中考作文 篇十三

我躲在寂静的乡村，分享大自然和我的交谈，我们争论着人的存在是好还是坏。但在这时，不知是哪家的小鸭早就悄悄地来到我身边，躺在了我脚上。它显得毫无精神，接着它慢慢地走，左摇摇右摇摇，用那树干似的脚丫支撑着整个身体。它边走还不时的呼叫着我，好似是带我到这个小家伙的“秘密基地”去，我小心地跟着去了。

原来它是一只流浪的小鸭，它把我带到了它的家做客。家中有一只大老鸭，好似是小鸭的妈妈，和它一样骨瘦如柴，其他旁边有三只小鸭，好像是它的儿女。它的家乱七八糟的，也没什么吃的东西，于是我就跑回家到家中拿些米饭和白菜叶子。它们似乎吃得津津有味，原来它是来找我帮助的呀。虽然是只动物，也要承担家庭的重任，也要尝受生活的种.种滋味，但这要比人类的世界简单，纯朴得多了。

在面对穷人，我们无以出手相助而是一味的感动，一时的感动又不能让穷苦的人解除痛苦的折磨。感动的已不是你的心，而是你的眼泪。

14.语文中考复习的常规准则 篇十四

一、订好复习计划

“好的开始是成功的一半”、“三军未动，粮草先行”、“一年之计在于春”、“捷足先登，快人一步”……这些名言警句都充分说明事前做好计划的重要性。自己教了十多年的初三，深谙订好复习计划的重要性，每年都对复习计划进行反复修改，根据学生的情况、考试要求制订计划。复习过程一般为三轮，第一轮是全面的基础复习，第二轮是专题复习，第三轮是套题训练和查漏补缺方面的训练，计划详细到每周的工作。定好详细的计划等于吃了一颗定心丸，工作起来踏实有序！

二、勤看题、多做题

每年的8月份我都会去大型书店，选购本年度中考题汇编，购后一份份认真阅读，并写下阅读心得，这样做每年的中考题就可以成竹在胸了。这种积累很重要，把握了中考的方向，特别是新题型，为日后这方面的复习省时，因为已做好先前的阅读准备。不会游泳的教练，是不会培养出世界冠军的，同样不会应对新题型的老师是培养不出重点中学学生的。每当自己看到新题型，特别是文质兼美的文段，就情不自禁地“下水”。做完就对标准答案，看思路及差别在哪里。有了这样的经历，指导学生做题、评讲试题就更加得心应手。

三、勤改试卷、作业

数字中最神秘、最受青睐的大概要算“三”了。俗语说“事不过三”、“三羊开泰”。我批改试卷、作业也时时与“三”挂钩，无论大小作业，绝不超过三天就将批改结果交给学生，特别是测验、模拟考等学生最着急的成绩。根据学生心理，三天后，他们对测验、考试结果的热情已大减一半，不是很在意成绩如何了。多年来我都是坚持勤改，今天该完成批改的绝不拖到明天。我还养成一个习惯，就是养成做批改记录。拿到一份试卷如某一题错得“离谱”或者回答得特别出彩的时候，我就会把学生的名字、答案、摘要写在该题的评判范围内，评讲到该题时批评谁、表扬谁一目了然。勤改是前提，做好改卷记录是深化，讲评起来就会得心应手，挥洒自如！

四、勤编题

现在最流行的时装是“毛利塔”。它受欢迎的原因是经过服装设计师巧手将各种布料巧妙的拼凑，产生一种别样的艺术效果，因而大受年轻人欢迎。其实我们老师也是设计试卷的能工巧匠。我平时给学生的练习很少直接用现成的印刷试卷，大多要经过自己加工编辑。编辑的练习内容合乎进度、合乎中考要求的题型，难易适中，主要来自每年购买的参考资料。当然，这种编辑的工作是辛苦的，往往编辑一份试卷要花上半天的时间。虽然很花精神，但能提高学生学习成绩，我愿永远做这样的“裁缝”师傅！

五、提高复习课的课堂效率

1.精讲精练

临近中考，各种复习资料铺天盖地，学生跳进去肯定不能自拔！我注意按中考说明，题样精选练习，过时的题型、文段一律删除不要，尽量选择新题型、新文段，这样针对性强、仿真效果佳。去年学校曾订过6份模拟卷，但题型与中考有差别，我们决定不予采用，最后实践证明这样选择是正确的。复习课上忌啰嗦，一节课最多用20分钟评讲，其它时间是让学生充分消化练习。课堂如何把握好讲练的“度”这就要不断实践了。

2.加强对答题结果的辨别反思

首先，要加强表达能力的训练。

答案表述清楚明白，表达能力很重要。即使初三我仍然要求学生写周记，每周至少两篇，要求学生写出真情实感，老师写评语与学生进行心灵的交流。平时坚持课前3分钟演讲，安排到每一个学生都有锻练表达能力的机会。多年来，我最爱看的休闲杂志是《读者》，里面的文章都是文质兼美的，多看对表达能力的提高大有好处，我就推荐学生到书店购买或订阅。这样坚持下来，学生手边就多了本无声的朋友即课外读物，对他们的思想、阅读及写作习惯都有着良好的促进作用。我相信他们会坚持看《读者》的，对他们以后的发展也有不可替代的作用。

其次，要加强对答题结果的反馈和反思。

学生对考题很多时候是明白的，但由于答题不规范、表述不清，该拿到的分数拿不到，多可惜！怎么能清除这种遗憾呢？首先，复习到某一知识点，如说明文，我常采用多媒体，把说明文的文段阅读答案打出来，让学生品味对照，找出答题的技巧。 其次，通过改卷，对某一题目的答案，挑选几个学生的答案和标准答案为案例，用多媒体显示出来，让学生分组讨论比较，找出答题窍门。最后，每次大测验，我都要求学生们写不少于500字的试卷分析，反思一下自己的准备及答题过程，要求他们侧重于答题结果的辨别反思。对某些学生个别答题经常出错，我实行面对面地批改，手把手地教。总之，经过多方面的训练，尽量让学生的答案都做到完美！

六、勤收集信息

认真消化市、镇教研员传递的中考信息。每年中考前，市、镇都会召开中考动员会，会上对近几年的试题进行总结分析和预测，每次会后我都认真消化吸收。与兄弟学校交流模拟试题。如果说编一份高质量的模拟试卷很难，那么按信息点编一份全面的试题则更凸现一位教师的功力。每年去兄弟学校交流二模到五模的试题，对他们的试题进行认真的分析，从中也可以分析到一些有用的信息，并把它分解到训练题中。每年中考前的一两个月，我打电话到所认识的其他学校初三语文一线教师处，向他们了解复习心得和对中考题的预测。这种做法，往往有许多意外的收获。他们都是教了多年初三的语文教师，熟悉中考题，对语文中考题“嗅觉”灵敏，往往有许多感悟，和他们电话交流获得的信息是实用又实在的。

七、眼中无差生

每个人的潜能都是无限的。把优秀的学生教好不算什么，把所谓的“差生”带好才是真本事。“差生”身上存在的问题解决得越彻底，教师的教育工作就越有意义！对待所谓的“差生”，我平时都会重视，注意欣赏他（她），鼓励他（她），做他（她）的贴心人、好朋友，让一个个“十三太保”变成一个个的成功者，让一只只“丑小鸭”变成一只只展翅翱翔的“美天鹅”！

眼中无“差生”，心平气和，何乐而不为！以上是我语文中考复习的一些做法和感悟。提高中考成绩方法很多，做语文老师一定要做有心人，要勤奋、细心。这一过程并不轻松，有时也会是一种煎熬，比耐力、比勤奋、比细致，我一直手握这“七规律”，快乐前行！

15.书有关的中考作文 篇十五

“书是人类进步的阶梯”，“书是改变灵魂的工具”，这些话语大家都耳熟能详了，我认为：书也是一种养料，书是人类的精神食粮。

古人云：“饥读之以当肉，寒读之以当裘，孤寂而读之以当友朋，幽愤而读之以当金石琴瑟也。”

战国时期苏秦，“锥刺股”振作精神以坚持读书，成了著名的政治家;西汉经学家匡衡，官至丞相，“凿壁借光”苦读的事迹名传后世;东汉时期孙敬，“头悬梁”消除困意，通宵达旦苦读，终成知名大儒;三国时期吕蒙，掌管军政大权，还挤时间阅读经典，最后学有所成。

毛泽东说过：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。”正是由于他孜孜不倦地读书学习，他才能成为一代伟人，成为伟大的无产阶级革命家。

我的爸爸尽管只是一名普通医生，但也是一个爱读书之人。他小的时候是个农村娃，由于勤奋好学，高中毕业后以优异的成绩考入了医学院校，后来当上了一名医生。工作后他仍然勤奋读书，成为一个有着良好的技术和口碑的医生。是读书改变了爸爸的人生轨迹，是读书让他成为了一个救死扶伤的人。

大约在我五六岁的时候，我曾问过爸爸：“爸爸，你为什么这么爱读书?”爸爸答道：“书中自有黄金屋”。看到我一脸懵懂、满心疑惑，他接着说：“我说的黄金，指的是书中的知识与做人的道理，这些都是胜似黄金的。”

爸爸还告诉我：人离不开食物的营养，食物可以为我们的生长发育提供最基本的养料，为我们补充体能，但同样我们也离不开另外一种养料，那就是书。书可以丰富我们的大脑，增长我们的知识，教给我们做人的道理，使我们的灵魂变得强大起来。

由于受到爸爸的熏陶，从小我也喜欢读书。从《格林童话》中的《七个小矮人》，到《西游记》中的《孙悟空大闹天宫》;从法布尔的《昆虫记》，到海伦的《假如给我三天光明》;从高尔基的《童年》，到鲁迅的《朝花夕拾》。伴随着身高和体重的不断增长，我在不断地汲取成长的养料，我的大脑知识“内存”也得到一次次“升级”，我已由一个懵懂顽童，成长为一个有自己人生理想的中学生了。

一个个事例告诉我们：书也是一种养料，是人类的精神养料。

16.感恩的中考满分作文 篇十六

我准备了4张贺卡，给3个好朋友和敬爱的班主任刘老师。我计划一到班里，先给小丽，再趁那两个同学出门时，把礼物偷偷放在她们的书桌里，最后给刘老师。一进教室我惊了，不知吹了什么风，那3个同学一直在教室里，我只得让别人把她们引出去，然后把礼物放在她们书包里。

老师的礼物好办，那是用纸包着的7块雨花石，同学们都要打开看，我就喊：“别看，里面是大毛毛虫!”她们一听很害怕，就不敢动了。其实这是我的“恶作剧”。下午，老师来了，看见了礼物刚要拿起看，同学们一拥而上：“别动!里面有毛毛虫!”老师一惊，赶快扔下礼物，一个知道真相的同学勇敢地打开了礼物，老师一看是7颗漂亮的雨花石，笑了。

那天我也得到了礼物，是一个鸡蛋形的水晶球，里面后很多彩色亮片，最引人注目的是一个穿着蓝裙子，别着蓝蝴蝶结的棕色小熊，水晶球下面有一个圆形底座，里面有机关，一按机关，杯中会交替出现红、绿、黄三种颜色的光，底座上还装饰着紫色丝带。这礼物可以激励我努力学习，因为这是我教别人做题，别人在感恩节送给我的。如果我不努力学习，没有足够的知识，还怎么帮助别人呢?

感恩节是一个难忘、快乐的节日，这个节日让我懂得了感恩的快乐，我们应该怀着一颗感恩的心，共同创造一个充满爱心的世界。

感恩节感恩的心感恩父母作文400字8

十一月二十六日是感恩节。为了感谢妈妈十年来对我的辛苦养育和细心教导，我和妹妹一起给妈妈过了一次快乐的感恩节。

趁着妈妈洗碗的时间，我和妹妹在房间里练习节目。对我们来说这是很重要的节目，所以要好好练习才能表现的更好，更要让妈妈感到快乐。

“可以开始了吗?”干完家务活的妈妈问道。我连忙说“马上好。妈妈，你先坐在沙发上等我们一会儿。”

先是妹妹表演一段舞蹈。妹妹大摇大摆地走到客厅中间，像一只骄傲自满的企鹅。随着美妙欢乐的音乐声，妹妹挥舞着双手。就好像真的是在舞台上表演节目一样，把最美好的一面全展现出来了。瞧，妹妹跟着音乐节奏又唱又跳，把坐在沙发上的妈妈逗得哈哈大笑。

妹妹表演完后，轮到我了。我把学校里新学到的一首乐曲弹给妈妈听。我的手指轻轻地划过琵琶琴弦，琴声缓缓地流动着。我心里一阵高兴，得意之下，把一个音弹错了，害得我手忙脚乱。我心里紧张极了。欢快的乐曲在客厅久久地回响着……妈妈说“这是我收到的最好的礼物。”

17.有关初中语文写作教学的探讨 篇十七

关键词：点拨；激发兴趣；注重阅读

《语文课程标准》明确地指出：”作文教学是使学生能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。”作文是人们系统地传达知识和经验、思想和感情的书面语言形式，又是衡量学生语文水平的重要尺度。因此重视作文教学训练，提高学生写作能力，是每一位语文教师不可忽视的教学环节。

在这几年的语文教学实践中，我逐渐摸索了一些作文教学的方法，望与大家共同探讨，以提高学生的写作能力。

一、适时点拨，帮助学生树立自信心

世上无难事，作文是也是这样。世上哪一个作家、诗人都不是一开始就成为作家、诗人的。为了诱发兴趣，教师要给学生以写的自由与自我表现的机会，还要运用评价激励机制，多肯定成绩，让学生享受到成功的愉悦。通过办手抄报，编印本班学生优秀习作选，在班上张贴学生的好文章，指导、鼓励学生向报刊投稿等形式，让学生获得较多的发表自己文章的机会，满足其发表欲，这些也不失为一种激发作文兴趣的有效方法。我不断用名人成功的经验激发学生的写作热情，并且还善于发现学生作文的长处及时给以肯定，帮助学生树立起自信心。

二、注重阅读以提高学生写作能力

要提高学生写作的能力，必须先提高学生的阅读能力。每个人要积累素材不可能样样亲历，必须学会积累间接经验，而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代中学生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。自然，多读还要多写，任何技能技巧，都需要反复历练，写作也一样，训练达不到一定强度或熟练程度，就难奏效。写作更是一种创新，必须在反复实践中体味、揣摩才能悟出其中的规律。只有多写了，写起文章才能得心应手。

三、重视写作素材的积累

巧妇难为无米之炊。很多学生在写作文的时候遇到最头疼的事情就是没什么素材可用，不知道该写些什么内容，这样在缺乏素材的时候，即使学生掌握了很多的写作技巧，到头来写出的文章也只是虚有其表、徒有形式。为此，我们在平时一定要引导学生多注意积累写作素材，只有拥有了大量的素材，才有可能写出好文章。

1、重视教材中的素材积累。在语文教材中，有很多的名家名篇，其中的内容可谓是丰富多样，而在这些丰富多样、风格各异的优秀篇章中有大量的写作素材可以为我们所用。因此，我们千万不要浪费教材中的这些宝贵资源，而要把这些资源都积累起来，以便为我们的写作服务。

2、重视在阅读中积累素材。书籍是知识的海洋，由于各种条件所限，人们获得的知识不可能都是从直接的经验积累中获得的，大部分的知识还是通过书籍这样的方式间接获得的。因此，我们要想积累写作素材，阅读可以说是一个非常高效的途径。教师可以鼓励学生在课余时间多读一些好的书籍、报刊、杂志等，并且在阅读的时候养成做读书笔记、写随笔等习惯，这样会加深对于文章的理解，有利于素材的积累。

3、重视在日常生活中积累素材。生活处处皆语文。很多学生在写作文时，文章里处处都能看出虚伪、造作的痕迹，这些问题的出现往往就是由学生缺乏必要的生活经验，不懂得观察生活所造成的。因此，教师要让学生养成观察的习惯，认真观察生活中的各种事物，这样写出的东西才会更加真实，更加具有生活气息。除此以外，教师也可以组织学生多参与一些课外活动，丰富业余生活，这样，当学生写作文的时候，才能有更多的生活素材可用。

四、让学生的想象力插上自由的翅膀

爱因斯坦曾经说过：”想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力却包含着世上的一切，推动着人类的进步，并且是知识的源泉。”是的，人类的想象力是无限的。教师应当在作文的教学中科学、正确地引导学生发挥自己的想象力，培养学生的想象力。另外，教师可以假定某种情境，让学生根据假设的情境，根据逻辑思维，合理展开想象去构思全文。比如：两人小时是发小，情同手足，由于各自搬家逐渐失去了联络，在20年后偶遇。让学生试想一下他们那时的状态、表情、语言、各自的境遇、接下来发生的事情……这样的情境假定，可以使学生有一种身临其境的感觉，逐渐融入到故事情节当中，合理地发挥想象力。教师可以让学生阅读一本小说，阅读后让学生发挥自己的想象力，续写小说中主人公的结局故事，鼓励学生有不同的想法，激发学生的想象力。

五、开设情景作文课，在活动中激发情感

面对实情实景，师生共同在创设的特定氛围内容易调动情绪，激发兴趣，触发灵感。如：站在风中、雨中、雪中，或月下、花间、霞光里，写一景致；凭窗远眺，写远山、远水或是远天。那该是一种怎样的写作境界，何愁写不出触景生情、情景交融的佳作？开展写作”活动”课，报告、讲座、演讲、交流、讨论、辩论、竞赛、实验、展览等，变”单一”为”多样”，变”静写””死写”为”动写””活写”。这样，何愁学生思维不活、情感不丰、文章不好呢？因此，让学生在情景中触发情绪，在活动中激发情感，在一种亢奋中抒情作文，才是写作的最佳境界。若要作文，仅靠浅尝辄止得来的情感体验，不可能感动读者。通过写作，可以促使学生深思再深思，认识再认识，感知再感知，将感性认识上升为理性认识。

总之，提升写作能力是一个日积月累的过程，绝非一朝一夕可以实现，语文作文教学工作任重而道远。教师不可急于求成，要循序渐进地培养学生的能力，包括善于观察、积累丰富素材、善于挖掘和发现、善于动脑思考等的能力。只有这样，学生的综合素质才会得到提高，写作素养也会大大提高。让学生养成善于观察、勤于读书、勤于写作的好习惯也是必不可少的。生活中有最鮮活的范例，要让学生养成善于观察生活、捕捉精彩瞬间的习惯，从而提高创造力。