大班科学活动：图形之间的关系

大班科学活动：图形之间的关系（10篇）

1.大班科学活动：图形之间的关系 篇一

图形之间的关系

实施策略

数学是一门逻辑思维比较强的学科，幼儿年龄比较小，逻辑思维能力又比较弱，因此，抽象概括能力也比较弱，幼儿的逻辑思维都是从简单到复杂，从具体到抽象，都是以具体的、形象的为主要形式。为了遵循幼儿的思维特点，我在教学中应运用激发兴趣、自主探索、合作交流等多种教学方法来引导幼儿学习图形之间的关系。同时，我还运用多媒体课件、图形图片等作为辅助手段来帮助幼儿的学习。

教学目标

1.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。

2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律计算图形的数量。

教学准备

1.三角形、长方形、正方形、圆形拼成的一幅画。

2.每人一套各种图形的资源包。

教学重点

能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体，并学会按一定规律计算图形的数量。

教学难点

发现图形之间的分割、组合关系。

活动过程

开始部分：

1.游戏导入——手指游戏。

师：掌声有请今天的小客人（出示小熊图片）

师：小朋友，今天小熊过生日，我想带大家一块去，你们想去吗？但是它有要求，必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗？我们一起听听第一关是什么？

基本部分：

1.第一关：观察、思考，学会按一定规律数图形。

(1)出示小鱼拼图。

师：小朋友你们看这是什么？谁来告诉我，它是由哪些图形组成的?

(由圆形、正方形、三角形、长方形。)

（2）请幼儿说出每种图形各有多少。

师:现在我想考考小朋友的眼力，请你们数一数每种图形分别有几个？（圆形、三角形、正方形、长方形）

师：小朋友，你刚才是怎样来数的？（引导幼儿按一定顺序数从上到下或从下到上）

（3）出示图片，巩固按顺序数（让幼儿感知从左往右，或从右往左按顺序数）

2.第二关尝试活动：用折和剪的方法，看图形的变化。

师：小朋友为自己鼓鼓掌吧，这会儿小熊威尼又抛给我们第二关的难题，就是将纸袋中的图形变个样子，我们一起听听它有什么要求。

（1）用折一折的方法，让它们变个样子（每个图形只能折一下）

师：小朋友折好了吗？你是用什么方法折的？小朋友，我们刚才都按小熊的第一个要求做到了，那我们听听它还有什么要求？

（2）只能剪一下，把你手中的图形变成两个一样大小的。（每个图形只剪一下。）

找幼儿回答剪法，说说变化的结果：

正方形——变成了三角形还有长方形。

圆形——变成了半圆形、扇形。

长方形——变成了三角形，还有正方形。

师：小朋友做得真棒，我们一起来告诉小熊。小熊，你的第二个要求我们也做到了，你还有要求吗？

（3）初步感知分割与组合的关系。

请将剪开的两个图形拼在一起，看看发生什么变化

师：我们都按照小熊的要求做到了，问问它我们能不能过关？

3.第三关：请小朋友将图形用剪的方法变成更多大小一样的图形。请幼儿用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，进一步感知图形之间的分割与组合的关系。

4.完成作品并展示。

幼儿完成作品的过程中，播放轻音乐。

请幼儿用图形拼成不同的图形，并粘贴在纸上，展示作品。（此环节根据时间来调整是否进行。）

师：恭喜你们顺利闯过三关，可以参加我的生日宴会，别忘了带礼物呀。

5.收拾场地，带着礼物去参加宴会。

师： 小朋友，我们收拾一下场地，带着这些作品一起参加小熊的宴会吧！

播放结束音乐，带孩子出去。

2.大班科学活动：图形之间的关系 篇二

一、包容性增长和科学发展观概述

包容性增长作为一种新型的概念, 其是由亚洲银行最先提出, 并在国家组织的帮助下不断完善。胡锦涛在亚太经济合作组织上强调“倡导包容性增长, 统筹兼顾”, 其要求在“十二五”规划内有效纳入包容性增长, 这样能够有效解决社会中出现的问题, 便于推进投资和贸易自由化, 实现经济的可持续发展。包容性增长是对经济增长进行合理公平地分享, 涉及到公平与平等的问题, 不同于单纯追求经济的增长, 而是实现经济和社会的持续协调发展。包容性增长集中体现了和谐社会理念和科学发展观的增长, 对人民生活改善、社会进步与经济增长的同步性加以明确, 满足人们不断增长文化和物质需求。

科学发展观是胡锦涛提出的理念, 其内容主要包括树立协调、全面、可持续发展的观念, 坚持以人为本, 实现人和经济社会的全面发展, 统筹对外开发和国内发展、统筹自然和人的和谐发展、统筹社会经济和区域发展、统筹城乡发展等, 从而实现我国各项事业的长远发展。科学发展观已经成为中国共产党重要的指导思想。

二、科学发展观和包容性增长之间的关系

(一) 两者无本质区别

包容性增长的重要内容主要是实现经济社会的协调发展, 保证社会的和谐稳定发展, 而提倡包容性增长能够在一定程度上促进科学发展观的落实, 构建和谐社会。经济社会的科学发展需要包容性增长, 从而实现中国的全面小康。就目前而言, 我国经济发展的难点就是如何公平分配的问题, 要求保证初次分配和再分配的公平性。以往我国存在重效率轻公平的现象, 仅仅只追求经济的快速增长, 而导致区域、城乡和贫富的差距不断扩大, 严重影响了经济的长远发展[2]。但是包容性增长能够对管理、技术、资本和劳动等生产要素加以健全和完善, 注重初次分配和再分配的公平, 具有调节社会公平的效用, 有利于落实科学发展, 实现社会经济的可持续发展。此外, 共享共建作为和谐劳动关系的重点内容, 其是包容性增长的内涵, 有利于保证社会的和谐发展。和谐劳动关系的创建作为和谐社会的重要内容, 营造利益共享、效益共创、机制共建、发展共谋的社会氛围, 能够促进经济社会的持续稳定发展。

(二) 包容性增长是科学发展观内涵的延伸

第一, 包容性增长是科学发展观的实践要求。科学发展观作为我国必须坚持贯彻落实的重要思想战略, 其与包容性增长在本质上基本相通, 可以说包容性增长是实践科学发展观的必然要求。要想实现我国社会的公平正义和以人为本, 在经济发展的过程中应惠及全体公民, 保证广大群众都能享受到社会的公平与正义, 同时保证不同产业和不同地区之间的互相包容, 避免产业发展失去平衡及城乡差距的不断扩大。此外, 包容性增长作为科学发展观的实践和体现, 其能够从发展角度保证科学发展观方案和思路的正确性, 在经济社会的发展中具有一定的促进作用。第二, 包容性增长是科学发展观的有力补充。科学发展观作为我国经济社会发展的重要方针, 其能够推进社会事业的发展和改革创新。包容性增长则能够对人与社会以及人与人之间的关系进行正确处理, 实现社会的和谐稳定发展。随着我国贫富差距的日益扩大, 包容性增长能够对分配方式加以深化, 促进中等水平收入群体比重以及低收入贫困人群补助水平的提升, 保证全体人民都能享受到经济发展的实惠。当然我国正处于发展的阶段, 只有将科学发展观加以深入落实, 有效促进包容性增长, 才能实现全面小康社会, 实现国家的长治久安。

(三) 统一于中国未来的发展战略中

科学发展观作为指导中华民族伟大复兴以及中国崛起的重要战略理论, 只有通过发展的方式, 坚持发展的战略思想, 始终以经济建设为中心, 一心一意谋求发展。只有这样, 才能解决中国社会发展中存在的问题, 更加注重可持续、均衡和公平的发展, 实现全面建设小康社会的伟大目标。科学发展观和包容性增长作为现代化建设中的重点内容, 对经济社会发展中的关系进行正确处理, 从而科学解决道路中发展的问题, 促进现代化事业的发展。此外, 包容性增长能够将科学发展观中的以人为本理念加以诠释。以人为本的发展观主要是对人发展的完整性以及生活质量的提升加以强调, 要求消除贫富差距, 保证人的与社会和自然的和谐相处, 从而保证代价公平的实现。坚持以人为本, 不仅是科学发展观的核心与本质, 更是包容性增长的目的。经济发展的重要目的就是为了满足人们文化和物质的基本需求, 实现人的全面发展, 保障人民群众根本利益的同时谋求自身的发展, 促进社会的公平。

综上所述, 包容性增长作为科学发展观的重要思想, 应结合国内外环境和中国实际的发展情况, 对科学发展观加以深化和丰富, 从而实现社会主义现代化的建设, 构建全面小康社会。当然中国在经济社会的发展过程中, 应深入贯彻科学发展观, 对改革开放加以深化, 促进生态文明、社会、文化、政治和经济的全面建设, 实现经济社会的可持续发展。

摘要：包容性增长作为一种可持续性增长, 其与生态、社会、文化与政治等方面的可持续发展具有重要的关系。科学发展观和包容性增长一脉相承, 两者相辅相成, 统一于我国未来的发展战略中, 能够实现我国经济社会的可持续发展。本文就对科学发展观和包容性增长之间的关系进行深入分析和探讨。

关键词：科学发展观,包容性增长,关系

参考文献

[1]陈洪娜, 刘长东.论包容性增长与科学发展观的关系[J].江南社会学院学报, 2011, 01:53-55+64.

3.大班科学活动：图形之间的关系 篇三

摘 要 随着科学技术的快速发展，越来越多的科学技术被运用到竞技体育当中，正所谓任何事情都有两面性，科学技术在促进竞技体育发展的同时，也在一些方面对竞技体育有着负面的影响，如果我们对这种负面的影响因素放任不管，将对竞技体育的发展起到阻碍的作用。因此，对科学技术在竞技体育上存在的积极影响和负面影响进行分析，对于竞技体育的更好發展有着重要意义。

关键词 科学技术 竞技体育 关系

随着高科技技术的迅猛发展，它已经对我们生活的各个方面起着重要的影响，也不可避免的影响到竞技体育的发展。竞技体育作为一项竞技价值很高的运动，很多运动员希望通过利用科学技术提高自身的竞技水平，与此同时，竞技体育的赛事主办方也希望通过科学技术来更好的促进竞技体育的开展，科学技术对于竞技体育不可避免的存在积极影响和负面影响。本文将科学技术对竞技体育存在影响进行分析论述，希望能够促进科学技术更好的为竞技体育发展服务。

一、科学技术对竞技体育的积极影响

（一）科学技术促进了竞技水平的提高

毫无疑问，伴随着人类运动潜能的不断开发，通过训练提高运动能力的空间也越来越小。在竞技运动员整体实力相差不大时，科学技术对于提高竞技运动员的竞争力有着明显的作用，这种作用主要表现在两方面：第一，科学技术能够提高运动器材和服装科技含量，进而促进竞技体育的发展。在最早的运动会上，运动员与普通观众的装束并无区别。运动取得成绩主要依靠自身的实力和临场的发挥状况。现在的竞技体育则与以前有着很大的变化。通过科学技术对运动员的装备和服饰进行改良对于竞技体育运动员的竞技成绩有很大的帮助。科学技术在运动器材中的应用也很多，例如将科学技术引进足球制造业当中，对于制造出更适合足球运动员的足球，有利于帮助足球运动员更好的控球；第二，科学技术能够帮助进行更科学的训练，提高运动员成绩。在现代竞技体育领域，例如在足球领域，运动员通过穿戴一些高科技设备，在实际的训练中，这些设备能将运动员的各种信息反馈给教练和球员，便于球员有针对性的完善自身的薄弱环节，进而提高球员的成绩。

（二）科学技术保证了竞技体育的公平竞争性

在很多领域，仅仅依靠裁判自身的经验和视觉判断，难免出现各种误差，然而通过高科技设备的配置，能够帮助裁判减少误判。科学技术也被应用到足球领域，来维持足球的公平。例如现在英格兰超级联赛引进的门线技术，裁判通过佩戴相关设备，当足球整体越过球门线时，该设备会发出讯号，这对减少足球中的误判有着很大的作用。

（三）科学技术扩大了竞技体育的影响

最早的竞技体育运动，只能去现场进行观看。随着通讯技术的发展，各种竞技体育赛事能够被更多观众所欣赏，这也推动了竞技体育的发展。例如，每四年一届的世界杯，已经成为全球球迷的节日，通过高科技技术对足球运动的转播，也为足球运动吸引了更多的球迷，提高了足球赛事的影响力，也为足球运动的发展打下了良好的基础。

二、科学技术对竞技体育的负面影响

任何事情都有一个度，超越了这个度，则积极的影响可能转化为负面的影响。科学技术对于竞技体育运动员的成绩有所帮助，不代表运动可以放弃自身的努力，只依靠高科技设备的帮助取得好成绩是行不通的。随着越来越多的国家对竞技体育成绩的重视，从而加大了对竞技体育相关设备的开发研究，使得竞技体育成绩有越来越依赖科技设备的趋势，这也使竞技体育与最初的精神相违背，显然不利于竞技体育的发展，甚至对竞技体育的发展起到阻碍作用。然而，在目前竞技体育高度商业化的趋势下，很多竞技体育运动员为了获得良好的成绩，不惜铤而走险，利用一些非法的手段来提高自身的成绩。例如七届环法自行车冠军阿姆斯特丹被查出比赛时使用了兴奋剂，最后被赛事主办方取消了以往取得的冠军头衔。目前，随着竞技体育赛事的高度商业化，获得良好的竞技成绩对于运动员意味着金钱和事业的双丰收。这也让很多运动员陷入对成绩的过度追寻当中。在当今的竞技体育中，对运动员是否使用兴奋剂的检查极为严格，但是在各种新型兴奋剂层出不穷的趋势下，也有一些运动员逃过了相关的兴奋剂检查，这种现象应该引起我们的反思。虽然科学技术并不是促使运动员服用兴奋剂的主要原因，但兴奋剂却是利用高科技技术制造而成的，甚至在种种利益的冲击下，对于新型兴奋剂的科学技术研究也越演越烈。在这种情况下，我们要坚决抵制竞技体育运动的不公平性，让科学技术更好地为我们服务，而不是利用科技来扼杀了竞技体育的公平性。

三、结语

4.大班科学教案小动物之间的联络2 篇四

大班科学教案：小动物之间的联络2

来源：日照市莒县实验幼儿园于世华

【活动目标】

1、简单了解人类传递信息的方式方法。

2、愿意了解动物传递信息的多种方式。

3、了解动物通过气味、震动翅膀、声音、动作、色彩等传递信息的方式。

【活动准备】

1、准备蚂蚁、蟋蟀、蜜蜂、孔雀等动物的图片。

2、《小动物之间的联系方式》的录相。

3、活动前，请幼儿找相关资料，简单了解小动物传递信息的方式及幼儿查找的小动物联络图文表。

【活动过程】

一、随音乐〈〈大家一起来〉〉进入活动场地

教师用拥抱、握手、拉幼儿舞蹈、动作、图画、语言等方式，让幼儿感受人类传递信息的方式方法（有动作、图文、声音、表情、新闻媒体等方式）从而印发幼儿了解动物之间的联络方式。

二、学习了解动物传递信息的多种方式

1、教师用动作引出幼儿要学习的动物——孔雀的传递信息方式：通过录相知道孔雀开屏是以色彩来传递信息的。

2、教师用谜语引出第二种小动物——蜜蜂，通过录相知道蜜蜂是通过动作来传递信息的。

3、出示图片蚂蚁，引起幼儿要了解蚂蚁是怎样传递信息的欲望——知道蚂蚁是通过气味，触角相碰来传递信息的。

4、听声音引出蟋蟀、蝗虫传递信息的方式，知道它们是通过振动翅膀传递信息的。

三、出示幼儿自己搜集的关于各种动物之间联络的图文表，激发幼儿愿意与其他幼儿相互交流分享的欲望，从而让幼儿更多的了解不同动物的不同联络方式。

5.大班数学活动图形教案 篇五

1． 能用数字符号记录操作结果。

2．通过让图形站起来的探究游戏，发展幼儿的空间知觉和想象力，体验探索的乐趣。

活动准备：

豌豆、牙签、统计工具

活动过程：

一、情境导入

师：今天老师想和你们作个游戏，我来当总设计师，你们当小设计师，好吗？

幼：好。

师：看看我给你们准备了什么呢？

幼：豆子、牙签、纸、笔。

师：对，给你们准备了豆子、牙签和统计工具。我们要用豆子和牙签来设计图形。

二、第一次尝试

1． 出示图一：这是什么形状？

幼：三角形

师：请你用豆子和牙签做一个三角形。做完之后请你不要发出声音坐好，我就知道你已经完成了。好，开始。

大部分幼儿好了以后，请幼儿自己数数：你用了几颗豆子，几根牙签？

幼：3根牙签和3颗毛豆

师：你用了3颗豆子、3根牙签做成了三角形。有没有跟他不一样的？

没有的话，教师临时制作一个如：直角三角形。

师：没有，好，那我总设计师来做一个。大家一起数数用了几颗豆子，几根牙签。

师：注意数的方法。第一个作好标记。（我们可以从“上往下”数，引号中的让幼儿说）

师：好，刚才大家都数的不错。我们想把它记录下来。拿出我给你们准备的统计表。哪位设计师能看懂？

请一幼儿说说。或再请幼儿补充。

师：好，用圆点表示毛豆，用一竖表示牙签，我们把它记录下来。（请孩子们和老师共同记录，老师在黑板上的样纸上写，接着让幼儿完成）

2． 出示图二

师：来看看第2个图形。

幼：正方形

师：请你用毛豆和牙签做出正方形。好了请坐好。

师：请数数：你用了几颗豆子，几根牙签？

幼：4根牙签和4颗毛豆

师：请做好记录（一幼儿上黑板做）

师：还有不同的吗？

有不同（方式拼图形）的请幼儿上前数并在黑板上做记录。

3．出示图三

师：再看看第3个图形。

幼：长方形

师：请开始。看谁的动作快。

师：请你数数，并作好记录。

师：你用了几根牙签、几颗毛豆？

幼：6根牙签和6颗豆子。

师：有不同的吗？请不同的幼儿上来数并作记录。

（少了个教师小结：原来拼图形可以有很多方式，我们的数数和统计内容也更丰富了。好我们再来挑战更有难度的图形好吗？）

刚才你们表现都非常不错。现在先请你们把这些图形拆开送回盘中。不要让它跑到外面哦！

三、第二次尝试

1．师：现在请你用豆子和牙签搭一个你最喜欢的图形。

幼儿操作，教师巡回观察，并发现一些新的图形搭建。

个别交流：说说你用了几根牙签，几颗豆子。

2． 如何让你搭建的图形站起来？

大家都想看到你的图形，你能让它站起来给大家看看吗？

师：请你试试。

师：你是怎样让它站起来的？

幼：加一些毛豆加一些牙签。

师：（现在）总共有多少毛豆、多少牙签？你觉得他像什么？

好了的小朋友可以和边上的小朋友交流一下。

四、展示

师：我们的小设计师都非常不错。先做好的可以向客人老师介绍一下。

师：设计师们，把你设计的图形拿上来。

请个别幼儿大声的介绍一下他的设计成品。

好的小设计师们，让我们来完成个大工程吧，将你们刚才立起来的作品都拿上来，我们组成个滨江新城区模型好吗？

五、结束

6.大班数学《图形变变变》活动反思 篇六

通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。

活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认小结不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。

但还有太多的不足之处：

1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。

2、语言不够亲切，缺乏亲和力。

3、幼儿动手操作粘贴时间较长。

4、缺乏了鼓励孩子的语言。

5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。

苏 晓

7.大班科学活动：图形之间的关系 篇七

1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。

2.体验图形变化的乐趣。

重点难点

通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。

活动准备

等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。

活动过程

一、说说图形、巩固对图形的认识

(一)出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识

1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形?请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。

2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识

师：转一转你还认识这些图形吗?转一转三角形还是?

小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。

二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化

(一)游戏：图形碰碰乐

1.师：你听到什么?谁和谁碰在一起?

2.教师用两个三角形演示。

(1)师：是这样碰在一起吗?要怎么碰才会完全碰在一起?这两个三角形有什么相同点?

小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。

(2)幼儿进行第一次拼搭。

(3)幼儿第二次尝试拼搭

(二)游戏“智慧闯关”

1.第一关(大三角形)

(1)教师说明规则

师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰?

2.第二关(长方形)

师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么?

(2)幼儿操作(计时一分钟)

(3)展示幼儿作品

3.第三关(从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来)

师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的?碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的?

(1)幼儿操作(计时两分钟)

(2)展示幼儿作品

小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的`图形。

三、送图形回家、运用图形拼搭经验解决问题

(一)出示图形底板(三角形、长方形、正方形)

1.师：这里有三个家，每一个家住的三角形数量都不一样，请以小组为单位，把桌上的三个家拿出来，把你手中的等腰三角形送回到适合的家里，最后，数一数每一个家住了几个等腰三角形?

2.幼儿操作。

3.师幼共同验证。

四、活动延伸

师：长方形是6个三角形的家，其它的图形可以是6个小三角形的家吗?比如梯形、平行四边形行不行呢?我们在班级区域活动里去试一试。

活动总结

活动的导入部分我采用希沃白板中的放大镜及关灯功能，辅以海浪拍打的声音，给幼儿营造一个神秘的氛围，再通过幼儿上前互动激发幼儿参与活动的兴趣;然后开始游戏“图形碰碰乐”，让幼儿在游戏中操作，感受三角形的拼搭变化，收获两个相同大小的等腰三角形可以碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形的知识点。由于幼儿注意的时间短，兴趣的稳定性差，所以我设计了“智慧闯关”比赛，让幼儿在紧张刺激的比赛中通过移动、翻转、拼接等腰三角形，在学习到知识的同时感受到比赛的趣味性，激发幼儿继续活动的兴趣;最后，通过请幼儿送图形回家，运用图形拼搭经验解决问题，不断深化、巩固幼儿获得的知识。

8.大班科学活动：图形之间的关系 篇八

活动目标：

1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。

2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。

4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

活动准备：

图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。

活动过程：

一、说说图形(目的：巩固对图形的认识)

1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?

2.归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。

二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)

1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌： 碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。

规则：

--听清楚“几个三角形碰碰乐”--三角形的边和边必须全部“碰”(重合)在一起--三角形“碰”在一起后，马上回到座位上

2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。

3.第二次游戏：4个三角形碰碰乐，同上

三、画虚线分割图形

1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画 一个线，分成了什么图形?(教案来自：快思教案网.)(1个正方形、2个三角形)

2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?

四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。

请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。

五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)

(1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

(2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多?

六、活动结束：

这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形，把他们变成更多美丽的图片，好吗?

教学反思：

本次活动以数学教育生活化为主导思想，以来自现实生活中的图形作为操作材料，让幼儿充分体验到活动的乐趣，真正做到“玩中学”、“学中玩”。

9.大班科学活动：变化的 篇九

进入大班的孩子都善于观察，爱提问，为了满足幼儿对周围事物的变化的好奇心，从自己的身体变化入手，让幼儿了解事物变化的秘密，不管你走到哪里，只要用心去观察，你都会发现周围许多东西都在变，有的变化的快容易发现，有的变化的慢不容易被发现，从中帮助幼儿探索周围的好奇心和学习科学的兴趣，因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的观察力、操作力、想象力和创造力。

二、活动目标：

1、通过观察、操作，让幼儿在活动中感知一切周围的物体都在变化。

2、培养幼儿大胆讲述，发展语言表达能力。

3、培养幼儿对周围事物产生探索的兴趣，及感受活动的乐趣。

三、活动准备：

1、vcd光盘    2、各种探索的材料

四、活动过程：

1、看婴儿时的录像，引起幼儿兴趣

⑴幼儿边看教师边介绍

⑵提问：婴儿时候的你和现在的你有什么变化呢？和你的好朋友说一说（幼儿自由讨论）

⑶个别幼儿回答

2、小结

刚才我们都知道了人是不断变化的从小到大，从青年到老年发生了许多许多变化。

3、看动物变化录像

⑴提问：谁愿意来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的？

⑵谁愿意来说说蝴蝶生长变化的过程

⑶原来小动物的生长过程也都不一样呢，那么在我们生活中还有哪些东西会变化呢？（幼儿讨论，个别回答）

4、幼儿操作材料

⑴教师介绍材料，幼儿自由选择

⑵提问：刚才你玩了什么？发现了哪些变化？谁来说说看

5、教师小结：

10.大班科学活动：图形之间的关系 篇十

大班孩子即将进入小学，学习的内容也随之改变，认识数字是孩子学习数学的基础，虽然对于大班的孩子来说学习单纯的数字并不困难，但是此次活动不仅在于让孩子们认识数字“4”，这在于让孩子们从各方面了解数的意义，为此后的学习打基础。

二、学情分析

大班幼儿好学好问，抽象概括能力开始发展，开始掌握认知方法，他们能根据物体的不同特征将其分类，此次活动从不同的方面着手，有利于培养孩子的认知和思考能力。

三、活动目标

1、认识数字“4”，知道数字“4”的实际意义;

2、能用实物表示数字“4”;

3、喜欢数字，对数学感兴趣。

四、活动重难点

能根据物体的不同特性用实物表示数字。

五、活动准备

1、物质：带数字的小球、有不同数字凹槽的木块、能填充木块的小方块(大小、颜色不同);

2、幼儿有数数的经验。

六、活动过程

1、导入：歌曲导入(数字歌)

师：今天老师要教小朋友们唱一首歌，小朋友们仔细听，仔细唱。

2、展开：

第一，利用数字展开活动，老师给出带数字的小球，让小朋友们找出其中带有数字“4”的小球

师：我们唱完歌了，今天的歌呢与数字有关，接下来呀，老师要和小朋友来一起找一找带有数字“4”的小球。

第二，老师给出带有不同凹槽的木块，让小朋友找出有四个凹槽的木块，然后再找出颜色一致的且带有4的小方块将其填充，

第三，幼儿自由组合成四人一组，老师将事先准备的不同颜色，大小形状的木块拿出，让小朋友将其每四个一组。

3、结束：教师行走观望孩子们的分组情况，同时让孩子说出自己是如何分组的。

七、活动延伸