金色的秋天六年级优秀作文

2024-09-09

金色的秋天六年级优秀作文（共9篇）（共9篇）

1.金色的秋天六年级优秀作文篇一

当树叶由青转黄，风儿轻轻一吹，树叶打着旋儿像黄蝴蝶一样飞落下来时;当树木脱下碧绿的夏装，换上金色的秋装时;当稻田里铺上了一张“金地毯”时，秋天已经不知不觉地来到了我们身边。

秋叶

秋天来了，翠绿的树叶转眼间被替换成了金黄的秋叶，随风飘落，这一切都是那么真实，那么朴实无华。望着树上挂着的那些秋叶，在空中飘转一会儿，落到地面，此时才读懂“落叶不是无情物，化作春泥更护花”的真正含义。秋叶只想在人们的面前舞蹈一段，然后叶落归根，再回到母亲的怀抱，为母亲过冬积蓄营养。在秋叶离开树枝的一刹那间，它并没有哭泣，也没有选择逃避，而是选择勇敢的面对，在临终前依然保持乐观的态度，为我们跳上一段它准备了一生的舞蹈!

秋雨

秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，把秋天的大门打开了。秋雨如同明亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。它们似乎是一群活泼可爱的孩子，滴滴嗒嗒地落在雨伞上，像是在伞上手舞足蹈。这些“孩子“像织了一张灰蒙蒙的巨大幔帐，挂在了天地之间。我仿佛看见朦朦胧胧的天边有一位亭亭玉立的姑娘若隐若现，她似乎害羞了起来，披上了一层神秘的面纱。又仿佛是一位“城市美容师”驾了一辆巨大的洒水车在洒水，要把这个城市冲刷得一尘不染。

秋菊

秋菊的色彩是单调的，它的枝干是细小的。它没有桂花的迷人芳香，它没有牡丹的高贵典雅，它的特点就是普通，普通到你看了第一眼后不会再看第二眼。但朴实无华的东西往往是最永恒的，是高尚的，他的顽强不屈，他的不畏严寒，是何其可贵啊!相比之下，很多花在风雨来临之前早早地停止了绽放，过早地枯萎了，也许在落到泥土上时它们还在感叹着自己的命薄呢。

我很想采一束菊花带回去好好欣赏，但看到他们那昂首挺立的样子，我犹豫了。插在花瓶中的花，生命必定是不长久的，是很容易枯萎的，哪能与风雨中的英雄本色相比。他最恰当的位置就应该在寒风之中，还是让它开在本来的位置吧!

我爱金色的秋天，更爱秋叶的忠实，秋雨的缠绵，秋菊的顽强!

2.金色的秋天三年级作文500字篇二

夏弟弟悄悄地走了，秋姐姐穿着金色的衣服，风尘仆仆地来了。她就像一位魔法师，东点点，西点点，到处五颜六色。

今天，天高云淡，秋风送爽，天气好极了，于是，我们就决定去爬山。

我们顺着一条泥路向上爬，一路上都落满了深黄色的树叶。一阵风吹来，树上又飘落下来几片树叶，有的像小花蝴蝶，扭动着美丽的翅膀翩翩起舞;有的像一只只黄莺，展翅飞翔;还有的像舞蹈演员那样轻盈地旋转。树叶落在地上，给大地披上了厚厚的“棉衣”。脚踩在枯叶上，发出“吱吱”的声音，奏响了深秋的“交响乐”。

咦，那边的树上怎么会有那么多的小灯笼?呀!原来是爷爷家种的桔子呀!每年秋天，我最高兴的就是来这采摘桔子，把桔子剥开，一片片月牙儿似的桔瓣，聚在一起，掰下一片放进嘴里，一股又甜又酸的汁水立刻流进了嘴里，呀!冰凉凉的，好不痛快。

一旁是爷爷家的庄稼园，看，玉米特意换上了一件金色的新衣，咧开嘴笑了，露出满口金黄的.牙齿。大豆也许太兴奋了，都笑破了肚皮。我亲手栽下的“矮青菜”一片绿油油的，非常喜人。还有半个脸已经露在外面的红白相间的萝卜，羞答答的，已经迫不及待地等着我去采摘。我正拔得兴起时，忽然感觉头上一阵刺痛，拿下来一看，原来是一颗苍耳呀!我对着老妈大叫：“干嘛扔我头上呀!”我也得让她尝尝苦头，于是，我也摘了一大把，就这样，一场苍耳大战上演了，爸爸在一旁乐得笑开了花。

我们把摘到的东西放在一边，继续向上爬去。过了大约半个小时，我们终于爬上了山顶。我爬得累了，一屁股坐在五彩的“地毯”上，望着蔚蓝天空中的朵朵白云，听着山间小鸟欢快地歌唱，吃着超级服务员为我送上的桔子，畅快地让人沉醉其中。

3.金色的秋天六年级优秀作文篇三

1.对文中易错音基本上能够读正确，对文中易错字基本上能够书写正确。

2.对文中的褒义词和贬义词有一定的认识。

3.学习本文“欲扬先抑”的写作手法。

4.了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩好喜爱之情。

教学重点：

了解“我”的思想感情转变的原因，感受金色花的美丽、仙人掌的坚强，体会作者对仙人掌的敬佩好喜爱之情。

教学难点：

对“欲扬先抑”写作手法的理解。

教具准备：

幻灯片课件

教学过程：

一、字词导入夯实基础。(10)

1.刘老师想让你们热热身，我想考考你们对今天咱们学习的这篇课文中的词语的读音和书写掌握的如何，不过希望你们能把题目看清楚后，再用手中遥控器作答。(按按按1)。

①下面词语中，错误最少的一组是( )

a. 倔(juè)强始终不渝(yù) 浅薄(báo) 庸俗

b.刀戟(jǐ) 瞥(piě)见干涸龟(guī)裂

c.辉皇灿烂不干泯灭振撼人心

d.赏心阅目肃然启敬不可崔毁

(设计目的：强调认真审题，并对本文中爱错的音和字进行巩固、强调，给学生打好字词基础，以便更好的理解课文内容。)

2.出示正确的词语读音。

倔(jué)强始终不渝(yú) 浅薄(bó) 庸俗

刀戟(jǐ) 瞥(piē)见干涸龟(jūn)裂

3.出示正确的词语。

赏心悦目不甘泯灭震撼人心

辉煌灿烂肃然起敬不可摧毁

①孩子们，你们发现这些词语有什么特点吗?(形容好的事物……)

②我们把这些形容好的事物之类的词语成为------褒义词。

出示幻灯片：谁给大家读读褒义词的含义。

褒义词是情感词语的一种，俗名“好字眼儿”，凡含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱、尊崇、美好、吉祥等感情色彩意义上的词。

贬义词是指词义带有否定、憎恨、轻蔑、不赞成或坏的意思的感情色彩的词。

(设计目的：不仅对易错字再巩固，同时也让孩子们积累词语的基础上对词性有了一个很好的辨别，以便很好的运用到平时的学习中。)

4.其实这些词语也正是在形容文中的这朵(齐读)--------金色花。

二、图片感知初步渗透。

1.这朵金色花是谁开出的?(仙人掌)---板书

2.出示幻灯片：(图片)看，这就是仙人掌开出的那朵金色花，给你什么感觉?

幻灯出示：这是一朵的金色花(板书：美丽迷人……)

(设计目的：让孩子们对金色花有一个初始的印象，整体感知，为下文具体的学习做好铺垫)

三、文字揣摩深入领悟

1.作者又是怎样用文字把这朵金色花描绘得具体、生动呢?赶紧找找描写金色花的是哪个段落?(10自然段)

2.请你自读这个段落，把你感受深的语句画一画，作简单地批注。

3.小组交流：提示①写法上②语言上

汇报：幻灯片出示：10自然段。

语言上：比喻修辞手法-，好词的积累-----这样写有什么好处?-----分多种形式读中体会

写法上：总分结构-----使文章结构更清晰-----师生读句体会

(设计目的：不仅让孩子们学会自学，提高他们的独立分析能力，同时让他们对段落的结构有一个深刻的了解和学习，提高他们的写作能力。)

四、品味情感再次领悟

过度：接着刚才的读：这是我看过的最美的花，这是一朵震撼人心的金色花，这是一朵是人赏心悦目的金色花，它更是一朵让人肃然起敬的金色花!

1. 看，作者一直都在赞美这朵美丽的金色花，那作者对仙人掌的态度又是怎样变化的呢?赶紧从课文的第一部分找找，小组归纳一下。

不欢欣-----不关心----笑它-----丑陋(板书)

(设计目的：从“我”的情感变化中，去感受仙人掌的变化，从而对课文理解有一定的帮助。)

2. 作者对仙人掌为什么持有这样的态度?(因为作者觉得仙人掌太丑，也没想到它会是这样的一种植物……)

3. 师引导：丑成什么样了?请你用------画出描写仙人掌丑陋的词句?

4. 找生回答-----电脑出示：生自读----你发现这些语句有什么特点吗?(aabb式abac式比喻句贬义词)

刀戟般凛凛叉开歪歪斜斜怪模怪样皱皱巴巴细纹密布像老人的脸

(设计目的：既让学生对基础知识有一个很好的归拢，又对语句的积累由一个很好的积累。)

5. 师串读1：是呀，仙人掌既不美，也不雅

生：它刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜、怪模怪样、皱皱巴巴、细纹密布，像一张老人的脸。

师：平时我很少给它浇水、伺候它，然而它却开出了花

生：是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣;敏感地轻颤着柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。

师串读2：是呀，我一点也不喜欢它，还嘲笑它，因为它长得太丑了，我甚至把它当成一种可怕的东西

生：它刀戟般凛凛叉开，歪歪斜斜、怪模怪样、皱皱巴巴、细纹密布，像一张老人的脸。

师：……可它就是在这种恶劣的环境下，却开出了美丽的金色花

生：是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。金黄色，12个绸缎般富有光泽的花瓣;敏感地轻颤着柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒。)

(设计目的：通过不同形式的朗读，体会作者遣词造句的运用，从而有一个很好的借鉴学习，同时也为理解文章“欲扬先抑”的写作手法做了铺垫)

6. 这么丑陋的仙人掌竟然开出了美丽的金色花，孩子们，现在你又觉得这是一朵()的金色花?(按按按3)

①美丽 ②顽强 ③不甘泯灭

④赏心悦目 ⑤肃然起敬 ⑥其他

最核心的答案：他不仅美丽，而且顽强。

7.你和作者想到一块去了：(出示幻灯：课文最后一句)师生齐读-----板书：顽强不可摧毁

4.金色的秋天六年级优秀作文篇四

小学语文一年级《金色的秋天》说课稿

《金色的秋天》是语文出版社义务教育课程标准实验教科书第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本课的教学目标是：借助形象直观的画面和生动的多媒体音像创设情境，激起学生学习的兴趣。让学生在了了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养审美情趣。

一、教学分析

《语文课程标准》指出，阅读教学中如能联系生活实际，借助学生的生活经验，就能有效地促进学生感悟课文内容，掌握语文知识，发展阅读能力。根据这种指导思想，我对这堂课的设计侧重充分联系学生已有的生活经验，调动他们对于秋天的个性化感受，来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利，让学生自主选择阅读方法，激励学生自由想像，创造发挥，为学生个性化阅读和创造提供广阔天地，保证了学生在学习过程中的主体性发展。按课标精神，我把朗读作为这堂课的重点，《语文课程标准》十分重视“诵读”，提倡教师的指导应重在引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想情感上。只有立足于对文章内容的具体体验，学生才可能得到一种整体的语感把握，从而选择恰当的读法表现出来。在入情的诵读中，学生不仅深入领悟了课文的思想感情，而且增强了语感，丰富了语言积累。

二、教学设计

（一）联系生活，谈话激趣，揭示课题。

好的导入，能激发学生的情感，引导学生入情。我利用学生已有的生活经验，这样提问：“秋天到了，在你的眼中，秋天是个怎样的秋天呢？”课堂一下子活跃起来，学生争先恐后地发言，“树叶黄了，从树上落下来”“秋天水果很多”“公园时的菊花开了”我抓住时机，又问：“那是个怎样的秋天？”孩子们的创造性一下子被激发“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。我适时小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。因此人们都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，我们一起用赞美的语气读课题。”这样，学生对秋天有了个性化的感受，激发了学习课文的兴趣，从而给课文的学习打下了一个很好的基础。

（二）初读课文，整体感知。

《语文课程标准》特别指出，在教学中尤其要重视培养“整体把握能力”。我借助多媒体VCD，播放“课文朗读”，屏幕上秋天的美景，声情并茂的范读，悠扬的背景音乐，使学生沉浸之中，对课文有了整体的感知，产生了想读的欲望。

（三）自读课文，初步感受和理解内容。

低年级学生阅读的要求低一些，因此，在学生自读前，提出一些要求，让学生读准字音，读通课文，初步理解课文内容。

（四）品读课文，学会欣赏文章的语言文字。

1.创设情境，在读中加强体验。

《语文课程标准》写道：“应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在“教学建议”的“阅读”部分又指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践．”根据这种精神，在学生读前，我播放了多媒体ＶＣＤ中描绘秋景的视频，屏幕上漫山遍野金黄的树叶，一望无际的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，累累的果实缀满枝头，给了学生强烈的感观刺激，加上自己有亲身的体验，仿佛一下子身临其境．再让学生根据情境来读，就能读出自己的感受。

2、多种形式反复诵读，品词析句。

怎样读好，当然牵涉到一些具体方法。对低年级学生，教师还是应进行朗读

指导。我利用多媒体VCD展示课文朗读指导，具体的方式方法，并不是我的指导所在，激励人的话 2 只有引导学生深入地去领会文章的内容和作者的思想感情，学生才能整体把握语感，选择恰当的读法。诵读需要强调的是对文章蕴含的思想情感的内心体验，而不是读得轻重缓急的表面形式。我让学生个别自由读、小组读、比赛读、男女生分读、配乐表演读，读的次数虽多，但却不让学生感到乏味，我引导学生品词析句欣赏文章始终结合着诵读进行，把学生从赏析文章得到的感受理解通过朗读得以融化整合，保存下来，在头脑中积淀起丰富而鲜活的语言模块，积淀起一种深刻而强烈的语感图式。

3、情景表演，以演促读。

本课的朗读重点在第二小节，这一小节共有3句话。写了秋天的树叶。我设置了一个情景表演。“多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗？”孩子们都上来和我排在一起，我叙述：“秋天来了，秋风一吹，小树叶离开了妈妈，孩子，你们在离开我时，会怎么样向我告别呢？我们一起来表演小树叶向妈妈告别的经过好吗？下面的小朋友扮秋风。”这时课堂气氛达到高潮，孩子们摇身一变成了小树叶，动情地向树妈妈告别。我再让学生自由站起来表演读文，孩子们已是手舞足蹈，充满激情了。

教学本课，我充分、合理的运用多媒体技术辅助教学，使学生加深了对课文词句内容的深切感悟和体验，整个教学过程既切实有效，又情趣生动，提高了学生的语文能力。

三、几点体会

(一)利用现代化的教学手段，有利于提高课堂教学质量。

心理学认为，愉悦的教学情绪有利于智力活动。对于小学生来说，播放VCD中的资料，展示生动的画面，播放优美的音乐，动听的录音，创设了生动愉悦的教学环境，使课文内容形象、直观、具体，充分调动了学生的学习情绪，把无形的课本知识变为活生生的有形知识，让学生迅速进入学习氛围，成为学习活动的主人。

(二)活用多媒体VCD，让学生受到美的熏陶。

在这篇课文的朗读教学中，我灵活运用多媒体VCD的音乐图像，配乐表演朗读的形式，给学生创设美的意境，陶冶学生的情操，从而有感情地朗读课文，让学生从中体会美、感受美，受到美的熏陶，也激发了学生丰富的想像力。

5.金色的秋天作文篇五

金秋的阳光暖馨安静，金秋的大风温煦柔柔地空被大地染成金黄色，金色的云有时变成金色的雄狮，金色的骏马金色的老虎跟金色的大象。

还有森林中那程度如镜的小河，河上横跨着一座石桥，再添上金色的天空，倒映着面前美丽气象，分外美丽。

秋天，秋菊启了,盆菊一簇簇，一丛丛。外形千奇百态，有的像龙飞，有的像烟火，还有的像俏丽的蝴蝶，在和风中亭亭玉破，五彩缤纷,这金黄的菊瓣，似乎金灿灿的金子一样。

走入无边无际的田家，遥眺望去，到处是金黄的一片，如同是一条金黄的路。在阳光的照射下，闪出点点明光。好像是一颗颗镶嵌在“金地毯”上的宝石，非常刺眼。

庄稼地里，玉米像金棒槌一样全刷刷地连着一片；高粱那白色的穗子，像害羞的小姑娘一样，红着脸低下了羞怯的头。原野面像吹奏着一首大天然的独唱曲。

果园里，鲜红的柿子像一个个小灯笼，高高地挂在枝头，架上挂上了葡萄，黄澄澄的梨，红通通的枣，正冲着我们微啼呢！

树叶也被秋天的气味染黄了，飘飘洒撒，像一只只漂亮的蝴蝶在地面翩翩伏舞有的降在小河旁，有的涨在小桥上，踏上往软绵绵的像松软的地毯。己们感触到秋意浓浓。

6.优秀作文：金色的秋天篇六

秋天的早晨，太阳从地平线升起，射出几缕阳光。阳光越来越长，天空越来越亮。这时，太阳露出了半个头，黑暗的世界里突然亮起了金光，慢慢地用光覆盖了大地。调皮的白云哥出来了，在天上跟我玩!

秋天的中午，太阳很热，太阳底下是一群很快乐的孩子。他们在茂密的森林里玩捉迷藏，他们玩得很开心!

秋天的下午，果园里农民的叔叔张着嘴笑着。一串玛瑙般的葡萄和红色的石榴数不清。农夫的叔叔在这个果实累累的果园里摘下这个美味的水果，唱着丰收的歌“今年是个好日子，果实成熟了，满满的都是花园的香味……”

秋天的傍晚，桂花树静静地散发着香气，月亮挂在洁白如玉的天空，星星带着果园的果香甜甜地睡着，圆圆的月亮像星星的母亲一样照顾着小星星。

秋天来了，桂花开了，葡萄熟了，枫叶红了。

7.金色的秋天小学作文篇七

渐渐的，秋天来到了。那些已经落下来的树叶，像邮递员叔叔一样，四处传递着这个消息。

一个周六的下午，天气晴朗，万里无云，真是一个外出的好天气。于是，爸爸妈妈带我去银杏大道玩。很快我们就来到了银杏大道的入口处。我从外向里看，哇!真是人山人海呀!走进里面，两排高大的银杏树，就像两排威武的士兵。金色的叶子被太阳一照，就像镀了一层黄金一样。是不是秋姑娘把自己的金首饰送给了银杏树，才使她变得如此美丽!我随手捡起一片落叶，金黄的叶子就像一把小扇子，可爱极了。这些小扇子在地面铺成了一条金色的.“毯子”。走在上面，“毯子”就会发出了细小的“嘎吱、嘎吱”的声音，好玩极了!

秋天多美啊，我喜欢这金色的秋天!

8.金色的秋天小学作文篇八

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”古代诗人写下了赞美秋天的诗，我和诗人一样也热爱秋天。硕果累累的秋天一点不比百花齐放的春天逊色，让我们一起走进金色的秋天，拥抱丰收的季节吧!

走进秋天，秋高气爽，蓝蓝的天空飘着薄纱似的白云，不时地飞来一群群大雁。它们一会儿排成一字形，一会儿排成人字形，好看极了!蓝天下远处的山坡上是一片果园。果园里的苹果熟了，像一盏盏红灯笼;梨也熟了，黄澄澄的，别说吃了，看一眼就醉了;一颗颗似玛瑙，像珍珠的葡萄好看极了!我摘下来吃了一颗，甜到了心窝里;橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!果园不远处是一望无际的大森林，森林里，松树穿上了“盔甲”，杨树、柳树的叶子飘落下来，踩在上面发出沙沙的声音，好似从地下奏出的美妙乐曲一样。枫树就更美了，远远望去，就像熊熊的烈火，把一大片森林“烧”得通红通红。森林前面是一片片农田。高粱熟了，笑红了脸;玉米熟了，从茂密的叶子里探出脑袋;稻子熟了，微风一吹，涌起了金色的“波浪”……

生机勃勃的春天给人们带来的是希望，金色的秋天，带给人们的是成熟和收获。走进田野吧!秋天已经向我们张开了怀抱，我们一定会喜欢上她的。