中考文言文阅读答案

中考文言文阅读答案（精选13篇）

1.中考文言文阅读答案 篇一

一、无道人之短

无道人之短，无说己之长。施人慎勿念，受施慎勿忘①。世誉不足慕，唯仁为纪纲②。隐心而后动③，谤议庸何伤?无使名过实，守愚圣所臧④。在涅贵不缁⑤，暧暧内含光⑥。柔弱生之徒，老氏戒刚强⑦。行行鄙夫志，悠悠故难量。慎言节饮食，知足胜不详⑧。行之苟有恒，久久自芬芳。

(选自东汉?崔瑗⑨《文选》)

【注释】

①施:给予，加惠。②纪纲:法度。③隐心:审度内心。④臧:善，好。⑤涅:黑泥，黑色颜料;涅而不缁，喻品格高尚，不受外界污染。⑥暧暧(ài):昏暗;日月无光。⑦老氏:指老子。《老子》第四十二章:“坚强死之徒，柔弱生之徒也。”这是诫逞强的话。⑧详:通“祥”，吉利。⑨崔瑗(77-142)，字子玉，安平(今河北省安平县)人。东汉文学家、书法家。

【练习】

1.“无道人之短，无说己之长”流传至今可归纳成一个成语:( )。

2.给下面的字注音并解释它的意思，然后组词:

①臧( )藏( )

②谤( )傍( )

③缁( )锱( )

④暧( )暖( )

⑤涅( )捏( )

3.下列加点词和“无使名过实”中“名”的`意思一样的是( )。

A.名不符实 B.不名一文

C.莫名其妙 D.不能名其一处也

一、1.说长道短。2.①zāng，善，臧否(褒贬);cáng，躲避起来，隐藏。②bàng，恶意攻击别人，说别人的坏话，诽谤;bàng，靠，依山傍水。③zī，黑色，缁衣;zī，古代的重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两，锱铢必较。④ài，昏暗，暧昧;nuǎn，温和，温暖。⑤niè，黑泥，黑色颜料，涅而不缁;niē，假造，虚构，捏造。3.A。

2.中考文言文阅读答案 篇二

怎样才能使中考文言文阅读题少失分乃至不失分呢?笔者认为只要注意下面几点, 考试定能有所收获。

一、注重积累

我们如果研究一下历年的中考课外文言文阅读题目, 就会发现所有文言文字词解释的答案都能从课本中找寻出来。譬如2010年江苏泰州市中考文言文阅读中关于“为”和“则”的解释。我们只要联系八年级《核舟记》中“为宫室、器皿、人物”一句和七年级《论语》中“学而不思则罔, 思而不学则殆”一句, 就能很容易地推测出“为”的意思是“修筑”, “则”的意思是“就”。这些“前车之鉴”都很明白地告诉我们:学好课内文言文是做好课外文言文试题的保障。因此, 在平时的学习中只有牢固地掌握好课本中文言文实词、虚词的解释, 并把握住文言文中一词多义的文言现象, 才有获得课外文言文阅读成功的可能。

二、注重细节

前人有云:“细节决定成败。”此乃至理名言。同一道题目“去墙六丈又为一墙”, 有两个意思看似相同的答案:“又建造了一堵墙, 和原来的墙相隔六丈”和“在距离墙六丈的地方再筑一道墙”。为什么前者不能得分呢?原来“去”这个重要的词语解释, 答案中忽略了!文言文中构成句意的最小单位是“字”, 所以我们在做句子翻译的时候, 要睁大眼睛看清句子, 千万别漏掉句中的任何一个字。同时, 如果是省略句和倒装句, 还要将它还原成现代文的句子结构。只要做到了这些, 文言文句子翻译就能顺风顺水, 毫无差错。

三、注重寻找

课外文言文阅读题中的问答题其实是最容易拿分的, 只要根据题目仔细到文章中寻找主要句子, 答案自然会水落石出。再如2010年江苏泰州市中考文言文阅读最后一道题目:“读完上面的选文后, 请你说出古人造堤方法的巧妙之处。”我们仔细阅读文章, 会很容易地找出文中的句子“漉水中淤泥实籧篨中, 候干, 则以水车汱去两墙之间旧水, 墙间六丈皆土。留其半以为堤脚, 掘其半为渠, 取土以为堤。每三四里则为一桥, 以通南北之水。不日堤成”。造堤需要的是泥土, 因此“泥土”就是造堤这一系列工程中的“主要环节”。解决了“土”的问题, 还愁大堤建不起来吗?如果我们能思考到这个地步, 脑海中是不是会浮现出九年级上册《专题:系统思想与统筹方法》里关于“统筹思想”的论述呢?

四、注意规律

文言文停顿的划分是有其规律的, 总结下来就是:1.句首语助词 (又叫句首发语词) 、关联词后面应有停顿。2.古代汉语是两个单音节词, 而现代汉语中是一个双音节词的, 要分开读。3.在主语和谓语之间、动词和补语之间要作停顿 (定语与中心词之间一般不停顿) 。4.名词作状语时, 一般在该词前停顿, 且不能把状语与中心词读开。如果我们能掌握好了这些规律, 再辅之以平时阅读时的语感, 做这些题目自然不在话下。

3.中考文言文阅读应试方略 篇三

一、明确考查方向

根据课标精神，文言文阅读的考查方向是掌握文言文中常用实词和虚词的意义或用法；正确理解文章大意；用现代汉语写出文中句子的意思；对文章的观点和表达技巧作简要分析和评价。

二、立足课内文章

命题材料来自课外，不等于不需要下功夫复习教材中的文言文。俗话说“万变不离其宗”，教材中的文言文是基础、是根本，中考文言文选材虽然可以在“浅易文言文”的要求下自由选取，但所考查的知识点都是教材中的，只要我们牢牢把握住教材中文言文这个“宗”，才能以不变应万变。文言文阅读命题指向还是遵循“试题在课外，答案在课内”的原则。因此要想取得文言文阅读的高分，必须首先要吃透教材。

三、放眼课外材料

文言文阅读能力的提高，仅仅靠课内有限的几篇文言文的学习是远远不够的。在进行复习时，要以课内文言文为中心，放眼课外材料，根据不同的学习重点，精心选择一些浅易的、与课内文言文在内容上相关联、写作方法上相类似的文章，可以是同一作家的作品，也可以是不同作家的同类作品，以构设一种辐射性的网状阅读系统，在联系中将所学过的知识进行多角度比较和系统整理，以便巩固记忆，形成语感。

四、学会归纳整理

把学过的常见文言实词、虚词和特殊句式，进行归纳整理，抄在卡片上随时复习，使它们成为自己语言仓库中的一部分，这是一种较好的文言文复习方法。对文言实词和虚词的整理，应附一定量的例句，加备注或说明。整理特殊句式，则采用分门别类、列表比较的方法。实词中常考的有通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。虚词在中考试题中一般不作为考查重点，只要求考生对常见的文言虚词用法进行区别，以有助于理解文言语句。复习时应注意归纳常用虚词“之”、“其”、“而”、“然”、“则”、“乃”、“以”、“于”等的一般用法，并列举典型例句。常见的文言句式有判断句、省略句、倒装句和被动句，整理时应选择好典型例句。

五、掌握解题方法

近几年来，中考文言文阅读试题大体分为以下几种题型，掌握解题方法，可以收到事半功倍的效果。

（1）诵读题。中考文言文阅读对诵读的考查往往是给文中句子划分朗读节奏，这种以笔试的方式考查诵读实际上是关注学生的文言语感。解题时可以凭借语感划分，也可以从平时学习的划分句子节奏的规律入手，并通过默读的方式加以验证。

（2）释词题。如是实词，解释之前首先调动联想，想一想在已学过的哪一篇课文中曾经出现过，作何解释，是属于通假字、古今异义词，还是词类活用、一词多义，然后再结合试题中的具体语境作出解释。如是虚词，可结合记忆，根据常用虚词的基本意义和主要用法，对照语境和句式作出判断。

（3）翻译题。用来作翻译的句子，一般是体现文章中心或主旨的句子，较之现代汉语句式不同的句子，能体现材料内容的名句或文言实词难点较集中的句子。具体翻译时我们要把握一个基本原则，即以直译为主，意译为辅。直译和意译可以单用，也可以兼用，视原文情况而定。凡是遇到古今异义、词义通假、词序颠倒、句式特殊的句子，直译后语意不通顺，表达欠准确，则可联系上下文，适当用意译。操作时先要读懂原文，综合运用学过的古代汉语知识，理解词义，弄懂句意，理清层次，了解写法，掌握原文的内容，还要了解原文的时代背景和作者的思想、境遇，采用“留、换、补、删、调、贯”六字法。翻译完成后，再检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。

4.中考文言文阅读答案 篇四

篇一：《狼》文言文阅读答案 《狼》文言文阅读答案

中考在即，为了大家更系统的复习初一语文，为此，小编特为大家整理了文言文《狼》原文及翻译，供大家参考，希望本篇文言文《狼》原文及翻译，能够帮助大家复习语文。狼蒲松龄 《狼》原文：

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两浪之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙(之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。《狼》翻译：

一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。

屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头的狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了。但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。

屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山(似的)。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只给人们增加笑料罢了。篇二：中考5篇文言文练习题及答案(翻译)文言文阅读练习

（一）细柳营

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：”军中闻将军令，不闻天子之诏'.“居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：”吾欲入芝军。“亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：”将军约，军中不得驱驰。“于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！” 1.选出下列句子中加点字的意思相同的一项（3分）A.将以下骑送迎齐使田忌将而往 B.天子且至 且欲与常马等不可得。C.已而之细柳军 之虚所卖之

D.其将固可袭而俘也 汝心之固，固不可彻。2.用“/”为下文的句子断句，断两处。（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。3.用现代汉语翻译文中的画线句。（3分）将军约，军中不得驱驰。_____________________________________ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。（3分）

答

案

：

____________________________________________

5、简述汉文帝为“好皇帝”的原因。（3分）

答

案

：

____________________________________________

（二）孟母戒子（《韩诗外传》）

阅读提示：孟轲的母亲用刀割断她自己织的布，以此警告孟子背诵不得遗忘，使孟子从此养成了严谨治学的态度，长大后终于成为战国时期有名的思想家、政治家和教育家和散文家。

孟子少时，诵（1），其母方织。孟子辍然（2）中止，乃复进。其母知其諠（3）也，呼而问之：“何为中止？”对曰：“有所失，复得。”其母引刀裂其织，以此戒（4）之。自是之后，孟子不复喧矣。[注释]（1）[诵]背诵。（2）[辍然]突然停止的样子。（3）[諠 ]xāun，遗忘。（4）[戒]警告。[练习]

1、解释各组中加点的词的含义。

① 孟子辍然中止（）

② 呼而问之：“何为中止？”（）．．

?处士笑而然之（）? 何有于我哉？（）．．

2、在文中找出同义词填在下面的横线上。

①失：（）

②此：（）

3、下列句子中的“之”字用法不一样的一项是（）

A、呼而问之 B、以此戒之 C、多作自能见之 D、自是之后

（三）欧阳修论作文（苏轼《东坡志林》）

（2）

顷岁（1）孙莘老识欧阳文忠公，尝乘间以文字问之。云：“无它术，唯勤读书而．．

多为之，自工（3）；世人患（4）作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至．

（5）者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。” ． [注释]（1）[顷岁]近年来。（2）[乘间]乘机，乘着间隙。（3）[工]精，妙。（4）[患]毛病、弊端（在于）。（5）[指摘]挑剔，批评。[练习]

1、解释文中加点词的意思。尝（）

术（）

过（）疵（）

2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。（1）尝乘间以文字问之（）（2）唯勤读书而多为之（）（3）多作自能见之（）

3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？ 答：

(四）自护其短（《雪涛小说·知无涯》）

（2）北人（1）生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去．．．

壳。”某人自护（3）其短，曰：“我非不知。并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？” [注释]（1）[北人]北方人。（2）[仕]做官。（3）[护]掩盖，遮掩。[练习]

1、解释文中加点词的意思。而（）啖（）去（）欲（）

2、下列各组加点词意思不一样的一项是（）A ．仕于南方。不得已而从仕。

B ．或曰：啖菱须去壳。

或告之曰：是非君子道。C．前山后山，何地不有。学而不厌，诲人不倦，何有于我哉。D．仕于南方。

尝射于家圃。

3、在下列句子的括号里填上省略成分。曰：“我非不知。并壳者，[ ]欲以[]清热也。”

4、翻译文画横线的句子。

5、这个寓言告诉人们的道理是：

（五）蒲留仙写书（邹弢《三借庐笔谈》）

阅读提示：本文叙述了蒲松龄先生写《聊斋志异》时搜集素材的故事。

蒲留仙先生《聊斋志异》，用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门（1）也。

相传先生居乡里，落拓无偶，性尤怪僻，为村中童子师，食贫自给，不求于人。作此书时，每临晨携一大磁罂（2），中贮苦茗，具淡巴菰（3）一包，置行人大道旁，下陈芦衬，坐于上，烟茗置身畔。见行道者过，必强执与语，搜奇说异，随人所知；渴则饮以茗，或奉以烟，必令畅谈乃已。偶闻一事，归而粉饰之。

（）如是二十余年，此书方告蒇4。故笔法超绝。[注释]（1）[左史、龙门]指左丘明和司马迁。左丘明著《左传》，司马迁生于龙门。（2）[罂（yīng）]大腹小口的瓶或罐子。（3）[淡巴菰]烟草的旧音译名。（4）[蒇（chǎn）]完成。[练习]

1、蒲留仙是谁？

请写出我们学过他写的文章。

2、用四到六字为每个段落拟个小标题。

3、用原文的话概述《聊斋志异》的特点

4、蒲松龄“笔法超绝”的原因是什么？

1、译 文

皇帝亲自慰问军队(转 载于: 小 龙 文档网:狼,蒲松龄,中考文言文阅读答案与译文)。来到霸上和棘门军营，皇帝车马径直驰进军营，将领们都下马迎接和送别。接着往细柳军营，细柳军营的军士官吏身披铠甲，拿着锋利的刀，拉开弓弩，拉得满满的。天子先行的卫队到了，不能进入军营。先行的卫队说：“天子将要到了。”军营门的军官说：“将军命令说：‘军队中听从将军命令，不听皇帝发布的命令。’”过了不久，皇帝到了，又不能进入。于是皇帝就派使臣拿着符节下诏令给周将军：“我想要进军营慰劳军队。”周亚夫才传话打开营垒门。营门的军官对跟随的车马上的人说：“将军规定，军营中不能驱马快跑。”于是天子就控制马缰绳慢行。到了营中，将军周亚夫手持兵器作揖说：“穿戴着盔甲的将士不行跪拜之礼，请求用军礼拜见。”天子被感动了，在车上俯身扶着车前的横木。皇帝派人告知说：“皇帝尊敬地慰劳将军。”完成礼仪就离开了。

出了军营门以后，大臣们都很惊讶。汉文帝说：“哎呀，这才是真正的将军啊!先前霸上、棘门军营，像儿戏罢了，那些将军一定会被袭击而俘获。至于周亚夫，难道能够侵犯他吗?”

参考答案：

一． 1．C 2。将军亚夫持兵揖曰/介胄之士不拜/请以军礼见。

3．将军约定（规定），军中不得骑马奔驰。4．亚夫治军严肃，军令威严，军纪严明，不媚上。5．大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中接连受到“非礼”，他不但没有发龙威，贬责周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个具有雄才大略，爱才，识才，任才的君主。

2、译文

孟子年少的时候，背诵诗文，他的母亲在一旁纺织。孟子突然停了下来。过了一会儿，再背。他的母亲知道他忘记了，叫住了他并问他说：“为什么要中间停下来了？”孟子回答说：“有些忘记了，又记起来。”孟子的母亲拿起刀子就割断她的织物，说：“这些丝断了，能再继续织吗？”从此那以后，孟子不会再遗忘了。参考答案

1.①?的样子。②为什么。③同意，赞同。④哪里，哪一点。2.諠 是 3.D（助词，的。其余皆为代词。）

3、译文 某年初，孙莘老结识了欧阳修，曾乘机拿写文章的事向他请教。欧阳修说：“没有别的方法，只有勤奋读书并经常写文章，自然会有长进；但是世上一般人的毛病是练笔的机会很少，还懒于读书，而且一篇文章写好后，马上要求它超过别人，像这样很少有成功的。文章缺点也用不着别人指出来，自己多练笔就能发现了。参考答案

1、解释文中加点词的意思。

尝（曾经）术（方法）过（超过）疵（弊病）

2、请指出下列各句中的“之”各指代什么。（1）尝乘间以文字问之（代词 此指欧阳修）（2）唯勤读书而多为之（代词 此指文章）（3）多作自能见之（代词 此指缺点）

3、欧阳修认为写好作文的诀窍是什么？

欧阳修认为写好作文的诀窍是“勤奋读书加上多写文章”

4、译文

有个人是从出生以来就不认识菱角的北方人。他到南方做官，有一次在酒席上吃菱角，这个人连壳一起放到嘴里吃。有人说：”吃菱角要去壳。”他想掩盖自己的错误，于是说：“我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热呀！”问的人又问：“北方也有菱角吗？”他说：“前山，后山，什么地方都有！参考答案

1、从??以来；吃；去掉；想。

2、D

3、第一个括号填 我，第二个括号填其，它（代词，代菱）

4、我不是不知道，连壳一起吃，是为了清热呀！

5、人不可能什么都懂，但不能不懂装懂

5、译文

蒲松龄先生的《聊斋志异》，用笔精确简约，他寓意的地方不着痕迹，他的笔法脱胎于诸子百家的文章，不只是左丘明和司马迁学的。传说蒲松龄先生住在乡下，境遇落魄没有伴偶，性格特别怪僻，当村中孩子的老师(就是私塾老师)，家中贫穷自给自足，不求于人。创作这本书时，每到清晨就拿一个罐子，里面装着苦茶，而且还拿一包烟草，放到行人大道旁，下面垫着芦衬，坐在上面，烟和茶放到身边。见行人经过，一定强留他们和自己谈话，搜罗奇妙的故事和一些奇异的传说，和人聊天的时候知道了这些奇妙的故事；渴了就

给行人喝茶，或者奉上烟，一定让(那些行人)畅谈才可以。每听说一件有趣的事，回去用文笔修饰而记录下来。就这样二十多年，这本书才完成。所以他的笔法非常绝妙。参考答案

1、蒲松龄；《狼》《山市》

2、第一段： 高度评价。第二段： 生活状况。第三段： 积累素材。第四段： 成书时间。

3、用笔精简，寓意处全无迹相，盖脱胎于诸子，非仅抗于左史、龙门也

4、① 搜奇说异②归而粉饰③持之以恒

篇三：《狼》中考阅读答案(2014年福建省莆田市中考语文)阅读下面文言文，完成2-5题。（18分）狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。2.解释下列加点字在文中的意思。（4分）（1）止有剩骨

止：

（2）而两狼之并驱如故故：

（3）一狼洞其中洞：（4）屠自后断其股 股：

3.用现代汉语翻译言语中画线的句子。（6分）（1）一狼径，其一犬坐于前。译文：（2）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。译文：4.理解填空。（4分）（1）本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，通过屠户“遇狼————御狼——”来展开双方的矛盾和斗争。（2）文中表明作者看法的句子是“ ”。5.从屠户与狼的关键中，你获得什么启示？（4分）答：

5.中考文言文默写名句练习及答案 篇五

（2）——————，悠然见南山。（陶渊明《饮酒（其五）》）

（3）长风破浪会有时，————。（李白《行路难（其一）》）

（4）————，千树万树梨花开。 （岑参《白雪歌送武判官归京》）

（5）最是一年春好处，—————— 。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

（6）——————，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）

（7）人有悲欢离合，—————— 。（苏轼《水调歌头》）

（8） ——————，出则无敌国外患者，国恒亡。 （《孟子<生于忧患，死于安乐>》）

（9）祇辱于奴隶人之手， ——————。（韩愈《马说》）

（10）野芳发而幽香，——————。（欧阳修《醉翁亭记》）

（参考答案及评分标准）

（1）每逢佳节倍思亲

（2）采菊东篱下

（3）直挂云帆济沧海

（4）忽如一夜春风来

（5）绝胜烟柳满皇都

（6）东风不与周郎便

（7）月有阴晴圆缺

（8）入则无法家拂士

（9）骈死于槽枥之间

（10）佳木秀而繁阴

6.中考文言文阅读答案 篇六

【高淳】

古文阅读。（12分）

（甲）齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜，云，祟①在高山广水。寡人欲少赋敛②以祠③灵山，可乎？”群臣莫对。晏子进曰：“不可！祠此无益也。夫灵山固以石为身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎？祠之无益。”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎？”晏子曰：“不可！河伯④以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉日下，百川将竭。国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎？祠之何益！”景公曰：“今为之奈何？”晏子曰：“君诚避宫殿暴露，与灵山河伯共忧，其幸而雨乎！”于是景公出野居暴露，三日，天果大雨，民尽得种时。景公曰：“善哉！晏子之言，可无用乎！其维有德。”

（乙）齐景公为高台,劳民。台成,又欲为钟。晏子谏曰:“君者,不以民之哀为乐。君不胜欲，既筑台矣，今复为钟，是重敛于民也，民必哀矣。夫敛民而以为乐，不祥，非治国之道也。”景公乃止。

（节选自《晏子春秋》 有删改）

【注释】①祟：鬼怪 ②少赋敛：略微收些赋税 ③祠：祭祀④河伯：古代神话传说中的黄河水神

1、请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）天久不雨，水泉日下，百川将竭

（2）君者,不以民之哀为乐

答案：

（1）老天长时间不下雨，泉水一天比一天减少，河流将要干涸；（2）做君主的是不能把老百姓的悲哀当做快乐的。

解析：文言文翻译，第一题翻译的时候注意“水泉”可以翻译成“泉水”，“日”可以翻译成“每天“；第二题翻译的时候注意，“以„„为„„”翻译成“把„„当作„„“。

【鼓楼】

阅读文言文，回答问题。（13分）晋太和中，广陵人杨生畜一狗，甚爱怜之，行止与俱。后生饮醉，行大泽草中，眠，不能动。时方冬月燎原，风势极盛。犬乃周章①号唤，生醉不觉。前有一水坑，狗便走往水．中，还，以身洒生左右草上。如此数次，周旋跬步②，草皆沾湿，火至免焚。生醒，方见之。．．．尔后生因暗行，堕于空井中。狗呻吟彻晓。有人经过，怪此狗向井号，往视，见生。．生曰：“君可出我，当有厚报。”人曰：“以此狗与我，便当相出。”生曰：“此狗曾活我，不．得相与，余即无惜。”人曰：“若尔，便不相出。”狗乃引颈视井生知其意乃许焉。乃语路人．云：“以狗相与。”即而出之，系之而去。却后五日，狗夜走还。．

（选自《搜神后记》）

1、用现代汉语翻译。

甚爱怜之，行止与俱。

答案：

（杨生）非常喜爱它，（常）和狗一起出行。

解析：在理解句意基础上，弄清楚句子结构，在弄清意义基础上，结合结构，进行断句。第二问考查文言翻译。

【建邺】

古文阅读。（13分）

孟尝君①出行五国

孟尝君出行五国，至楚，楚献象床②。郢之登徒③直④送之，不欲行。见孟尝君门人公孙戍曰：“臣，郢之登徒也，直送象床。象床之值千金，伤此若发漂⑤，卖妻子不足偿之。足下能使仆无行，先人有宝剑，愿得献之。”公孙曰：“诺。”

入见孟尝君曰：“君岂受楚象床哉？”孟尝君曰：“然。”公孙戍曰：“臣愿君勿受。”孟尝君曰：“何哉？”公孙戍曰：“五国所以皆致相印于君者，闻君于齐能振达贫穷，有存亡继绝之义⑥。五国英杰之主，皆以国事累君，诚说君之义慕君之廉也。君今到楚而受床，所为至之国，将何以待君？臣戍愿君勿受。”孟尝君曰：“诺。”

公孙戍趋而去。未出，至中闺，君召而返之，曰：“子教文无受象床，甚善。今何举足之高，志之扬也？”公孙戍曰：“臣有大喜三：门下百数，莫敢入谏，臣独入谏，臣一喜；谏而得听，臣二喜；谏而止君之过，臣三喜。”孟尝君曰：“善。”

（选自《战国策》）

【注释】 ①孟尝君：田文，战国时齐国人，四公子之一。②象床：用象牙制成的床。③登徒：人名，复姓。④直：值班。⑤发漂：喻微小。⑥存亡继绝：恢复灭亡的国家，延续断绝了的子嗣。⑦中闺：宫门。

1、翻译下面的句子

象床之值千金，伤此若发漂，卖妻子不足偿之。

答案：

象床价值千金，（哪怕）稍有损坏，（即使我）卖掉妻子儿女也赔不起。（一小句1分）

解析：这句话第二句“伤此若发漂”“发漂”比较难理解，这里是像头发一样细微的东西，可以解释成稍稍有一点损坏。

【江宁】

古文阅读。（11分）

读书之法朱熹

大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后．可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错①，则亦虚心静虑，勿遽②取舍于其间。先使一说自．为一说，而随其意之所之③，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复．．．．以众说互相诘难，而求其理之所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论④而无以立．．矣。大率⑤徐行却立⑥，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目⑦；如解乱绳，有所不通则姑臵而徐理之。

（选自朱熹《童蒙须知》）

【注释】①纷错：纷繁错杂。②遽（jù）：仓促。③之所之：到所要去的地方，即顺着文章的思路去想。④夺于公论：被公认的见解所更改。⑤大率：大多。⑥却立：后退站立，形容小心谨慎。⑦节目：木头节子，即关键之处。

1、用现代汉语翻译下列句子。

如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。

翻译： 答案：

如解开缠乱在一起的绳子，有所不通的地方就暂且放在那儿慢点去处理它。解析：此题的重点字词有 “姑”，姑且，另外注意“所”字结构翻译正确。

【溧水】

古文阅读。（12分）

记游白水岩苏轼

绍圣元年十二月十二日，与幼子过①游白水山佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可以熟物。循山而东，少北，有悬水百仞，山八九折，折处辄为潭。深者缒②石五丈，不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水涯有巨人迹数十，所谓佛迹也。

暮归，倒行，观山烧壮甚。俯仰度数谷。至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓矣。复与过饮酒，食馀甘③，煮菜，顾影颓然，不复能寐。书以付过。东坡翁。【注释】①幼子过：苏轼的第三子苏过。②缒（zhuì）：用绳子拴住人或物放下去。③馀甘：即橄榄。

1．将下列句子翻译成现代汉语。(2分)雪溅雷怒，可喜可畏。

答案：

潭水像雪花般飞溅，声音如雷鸣般轰响，令人既喜又惊。

解析：文言文翻译要注意几点，一是一定要逐字翻译，尽量直译；二是注意词类活用、倒装、通假、偏义复词等语法现象；三是翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词；四是人名地名等专有名词不要翻译，但是如果缺少主语或宾语的要补上。此题的重点字词“喜”“畏”都是使动用法。另外省略的主语“潭水”“声音”要补出来。

【六合】 古文阅读。（11分）

太后闻虞诩有将帅之略，以为武都太守。（诩）日夜进道，兼行百余里，令吏士各作两灶，日增倍之，羌①不敢逼。或问曰：“孙膑减灶而君增之；兵法日行不过三十里，以戒不虞②，而今日且二百里：何也？”诩曰：“虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼所不测。虏见吾灶日增，必谓郡兵来迎，众多行速，必惮追我。孙膑见弱，吾今示强，势有不同故也。”既到郡，兵不满三千，而羌众万余，攻围赤亭数十日。诩乃令军中，强弩勿发，而潜发小弩；羌以为矢力弱不能至并兵急攻。诩于是使二十强弩共射一人，发无不中，羌大震，退。诩因出城奋击，多所伤杀。明日，悉陈③其兵众，令从东郭门出，北郭门入，贸易衣服，回转数周；羌不知其数，更相恐动，贼由是败散。

（选自《后汉书》 有删节）

【注释】①羌：当时中原部落对西部游牧民族的泛称。②不虞：指出乎意料的事。③陈：同“阵”，列阵。

1、用现代汉语 翻译下面句子。（2分）

虏众多，吾兵少，徐行则易为所及，速进则彼所不测。

答案：

敌军人数多，我们兵少，慢慢行军就容易被追到，快速进军对方就无法预测。（2分）

解析：文言文翻译要注意几点，一是一定要逐字翻译，尽量直译；二是注意词类活用、倒装、通假、偏义复词等语法现象；三是翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词；四是人名地名等专有名词不要翻译，但是如果缺少主语或宾语的要补上。重点字词有“虏”、“徐”、“及”、“彼”等，注意“为所”，表示被动。

【秦淮】

古文阅读。（12分）

《游西山十记》之记一 【明】袁中道

出西直门，过高梁桥，杨柳夹道，带以清溪，流水澄澈，洞见沙石，蕴藻萦蔓，鬣①走带牵，小鱼尾游，翕忽跳达，亘流背林，禅刹②相接，绿叶浓郁，下覆朱户，寂静无人，鸟鸣花落。

过响水闸，听水声汩汩。至龙潭堤，树益茂，水益阔，是为西湖③也。每至盛夏之月，4，临流泛觞○5，最为胜处矣。芙蓉十里如锦，香风芬馥，士女骈阗○

6，有寺，依山傍崖，古柏阴森，石路千级。山腰有阁，翼以千峰，憩青龙桥，桥侧数武○

7，丛翠之中，隐见村落。萦抱屏立，积岚沉雾。前开一镜，堤柳溪流，杂以畦畛○降临水行，至功德寺，宽博有野致，前绕清流，有危桥可坐。寺僧多习农事，日已西，8间，水田浩白，群蛙偕鸣。见道人执畚者、插者、带笠者野歌而归。有老僧持杖散步塍○噫，此田家之乐也，予不见此者三年矣，夜遂宿焉。

1鬣（liè）2禅刹：佛寺。○3西湖：指颐和园内的昆明湖。○4骈【注释】○：马颈上的长毛。○5泛觞：酒杯放在流水上，任其漂流，流到谁面前谁饮酒。○6武：阗（tián）：络绎不绝。○7畦畛（qízhěn）8塍（chéng）古代以六尺为步，半步为武。○：田间小路。○：田埂。1.翻译句子（3分）

山腰有阁，翼以千峰，萦抱屏立，积岚沉雾。

答案：

山腰有一阁楼，千峰仿佛成了它的羽翼般，怀抱着阁楼像屏风一样立着，此处常常沉积着流岚、雾霭。

7.中考文言文阅读常见题型例析 篇七

典例链接

例1（2007年广西百色市中考题）阅读下面的文章，回答文后的问题

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

1．解释加点的词语。

(1)可爱者甚蕃 蕃：______(2)不蔓不枝 蔓：______

2.下列“之”字的用法，不同的一项是（ ）

A．水陆草木之花B．花之隐逸者

C．莲之出淤泥而不染D．牡丹之爱

3.翻译下列句子。

(1)可远观而不可亵玩焉。

________________________________________________

(2)菊之爱，陶后鲜有闻。

________________________________________________

4.本文主要写的是“莲之爱”，为什么还要写“菊之爱”、“牡丹之爱”呢？

________________________________________________

5.自古以来，花往往成为人们的精神象征，人们往往借花言志，国家或城市也将某种花定为国花或市花。请你为百色市推荐一种市花，并说明理由。

____________________________________________________________

____________________________________________________________

例2（2007四川资阳市中考题） 阅读下面的甲、乙两文，回答文后的问题。

（甲文）公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（乙文）赵将廉颇之后嗣廉范①，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事②虏人③过五千，移文④旁郡。吏欲传檄⑤求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚⑥两炬三头热火⑦，营中星列⑧。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦⑨将退，范乃令军中褥食⑩，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。

注释①廉范：廉颇的后代。②故事：按旧例。③虏：敌人。④移文：发文书。⑤传檄：发出紧急公文。⑥交缚：交叉缚扎。⑦热火：点火。⑧星列：象星一样布满。⑨待旦：等到天亮。⑩褥食：在睡垫上把早饭吃了。

1．解释下面句中加点的词。

（1）望其旗靡（） （2）会匈奴大入塞（）

（3）俄而，斩首数百级（）(4)范兵不敌（）

（5）公将鼓之（）（6）范乃令军中褥食（）

2．用“/”划出下边一句话的朗读停顿。

虏 众 盛 而 范 兵 不 敌。

3．用现代汉语翻译下列句子。

(1)一鼓作气，再而衰，三而竭。

________________________________________________

(2)吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。

________________________________________________

4．长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在____________之时，第二次是在____________之时（用原文填空）。乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出高超的指挥才能。廉范在作战中采用的妙招是____________。（可用原文作答，也可以用自己的话概括）

5．曹刿、廉范这两位军事家指挥作战时，既能做到____________，又能做到胆大而心细，因此取得战争的胜利。____________

题型解析

1.字词解释。字词解释的考查有两种形式，即填空题和选择题，而以填空题为主，如百色卷的第1题和资阳卷的第1题。在做百色卷的第1题时，解释“蕃”时，要严格按照课文后的注释，准确无误；在解释“蔓”时，一定要注意在这个语言环境下的词性，在这里“蔓”作动词，应解释为“长枝蔓”，不能解释成名词“枝蔓”。此题答案为：（1）多。（2）长枝蔓。在解释资阳卷第1题中关于课外文段的字词时，一定要结合自己以前文言词语的积累。如“会”、“俄而”、“乃”可链接以前学过的知识，直接解释；“敌”可以按照注释疏通文意后再解释。此题答案为：（1）倒下。（2）正遇上。（3）一会儿。（4）抵挡。（5）助词，无实义。（6）就。

2.词义辨析。词义的辨析就是考查我们对重要的文言实词或虚词的一词多义的理解和掌握的准确度，也是中考常见的题型。而考查涉及到的字词均是平时我们常见的，老师多次强调的，一般以选择题的形式出现。如百色卷第2题。在做这一题时，因为“之”的用法很多，我们要逐一理解它在每一项中的用法，然后进行比较和辨别。通过比较你会发现，ABD项中的“之”是结构助词，相当于现代汉语的“的”，而C项的“之”是用在主谓之间，无实义。此题答案为C项。

3.断句停顿。文言文重在朗读，“读书百遍，其义自见”。而朗读就要掌握正确的朗读节奏，所以，此类试题也是基础试题，考查的概率比较高。此类题型的考查一般有两种形式，一种是选择题，让你选择朗读停顿的正确或错误项；一种是直接在原句进行划分，如资阳卷第2题。在做本题时，可以根据总结性词语来确定朗读节奏，因为这是一个有两个主谓短语构成的并列关系的句子，可以根据“而”的标志来划分。此题答案为：虏众盛/而范兵不敌。

4.句子翻译。翻译文言文句子是文言文考查的重点之一，几乎每篇均考，所占分值也比较大。如百色卷和资阳卷的第3题，它们均占4分，我们做起来一定要谨慎、认真。如做百色卷第3题的第（1）题时要注意重点词语“远”、“亵玩”，这两个词语要在译句中落实到位，落实准确。做第（2）题时，要注意“鲜”在这里不是新鲜的意思，而是要结合语境，解释成“少”。“闻”不是“新闻”，而是“听说”。此题答案为：（1）（只）可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊！（2）对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。做资阳卷第3题的第⑴时，要注意“一”、“再”和“三”的解释与现代汉语的不同，应翻译成“第一次”、“第二次”、“第三次”，并要注意“一鼓作气”与现代汉语的不同。做第⑵时，要会借助所给的注释，先疏通文意，再翻译。此题答案为：（1）第一次击鼓士气大振，第二次击鼓士气有所衰退，第三次击鼓士气消逝殆尽。（2）吏想发紧急公文向旁边的郡县求救，廉范不肯，亲自率领士兵抵抗。

5.概括分析。概括分析是在读懂文章内容的前提下，对文章信息的整合和筛选，考查学生的归纳概括和分析提取的能力，属于考查能力的范畴，也属于常考的题型。如资阳卷的第4题，要做好此题，首先要快速熟练地读懂原文，在此基础上，抓住关键句子，筛选题目要找的信息。用原文回答的，要逐句逐段地看，回答要快而且准。此题答案为：彼竭我盈，（故克之）；视其辙乱，望其旗靡，（故逐之）；会日暮，令军士各交缚两炬三头热火，营中星列；待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。

6.写法探究。写作方法的考查，属于较难的题型，它是揣摩、品析作者行文过程及技巧的题目。如百色卷第4题，此题做起来应该不是很难，平时老师都反复强调过，而且问题的答案较明显，写菊花和牡丹，就是以“菊之爱”、“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，突出莲之高洁，赋予莲花美好的品质，同时表达作者洁身自好、不慕名利、正直伟岸的高尚情操。这要结合全文来整体感知，答案要完整，不能简单回答为：起衬托作用。

7.比较阅读。文言文的比较阅读是近年来语文考试中的一个亮点。它重在考查学生由课内到课外的迁移能力、延伸能力和拓展能力，考查学生能否快速实现新旧知识的高效过渡和链接，考查学生的综合能力和语文素养。如资阳卷第5题。要做好此题，首先要读懂所给的材料，尤其是课外的材料，找到曹刿和廉范在指挥作战时的共同点，一定要想法设法找到两个方面，然后根据所给的后一个方面，梳理第一个方面，即使你第二个材料读得不甚懂，你也可以根据《曹刿论战》的选段回答出来，即“知己知彼”，或“抓住战机”。此题答案为：知己知彼。（或：抓住战机）

8.延伸拓展（开放性试题）。开放性试题，是新课程改革以来，最受关注的试题，也是最有分量和最精彩的试题。因为它重在考查学生的辩证思维能力、探究能力、创新能力和联系现实生活的能力，重在考查学生的综合语文素养。目的是考查学生对作品的思想辩证、独特、创新的理解，培养学以致用的教育理念。如百色卷第5题。回答这一题时，我们可以根据《爱莲说》一文，知道每一种花不仅具有自然属性，如形、色、香等，还应知道它的文化内涵，也是人们精神的象征，寄予人们深厚的情感和愿望。回答这一题没有固定的答案，言之成理即可。如你可以推荐三角梅为百色市市花，因为三角梅生命力强，象征革命老区百色人民艰苦奋斗、顽强拼搏的革命精神；花期长，花色艳丽，象征百色蓬勃向上，充满希望与活力。你也可以推荐莲花，因为莲花“出淤泥而不染”的君子之风，象征着百色市人民的高洁品质。无论你推荐哪种花，都要说出你的理由。

8.中考文言文阅读精选36 篇八

郑板桥开仓济民

郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹，兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，．．值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得．．活乎？上有谴，我任之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。

【注释】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。

8.加点词解释有误的一项是（2分）A.室无贿赂，案无留牍（牍：写字用的木片）．B.公之余辄与文士畅饮咏诗（辄：就）．C.值岁荒，人相食（值：遇到）．D.或阻之（或：有的人）．9.翻译下面的句子。（2分）去任之日，父老沿途送之。

10.从文中可以看出郑板桥是一个怎样的人？（2分）答案；8.A 说明：本题2分。

9.（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。说明：本题2分。10.郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。说明：本题2分。答出其中的两点可得1分，三点及以上得2分。

哀溺文

永①之氓②咸善游。一日，水暴甚，有五六氓，乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。其一氓尽力而不能寻常③。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之！”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上，呼且号曰：“汝愚之甚，蔽之甚，身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。

吾哀之。且若是，得不有大货④之溺大氓⑤者乎？

[注释]永：唐代地名，今永州。②氓：民，百姓。③寻常：古代计量单位，八尺为寻，十六尺为常，这里指平时。④大货：非常多的财物。⑤大氓：有钱有势的人。

26.解释句中加点的词。（4分）

①永之氓咸善游 咸： ②中济，船破，皆游 济： ．．． ③有顷，益怠 怠： ④又摇其首。遂溺死 遂： ．．27.翻译下列句子。（6分）①其一氓尽力而不能寻常。②何不去之！

③汝愚之甚，蔽之甚！

28.文中所写落水之人为何被溺死？他告诉我们什么道理？（4分）

答案；26.【答案】①咸：都。②济：渡，渡河。③怠：疲惫。④遂：于是，就。

【评分】每题1分，共4分。27.【答案】①其中一个人虽然竭尽全力也没游多远。②为什么不丢掉它呢？③你太愚蠢了，太不懂道理了。

【评分】每句2分，共6分。意思对即可。

28.【答案】不肯放弃腰中钱财而被溺死。它告诉我们不要过分看重钱财，要重视生命或在金钱和生命面前要懂得取舍等。

【评分】每文2分，共4分。意思对即可。

张允济，青州北海人也

张允济，青州北海人也。隋大业中为武阳令，务以德教训下，百姓怀之。元武县与其邻接，有人以牸牛①依其妻家者八九年。牛孳产至十余头，及将．异居，妻家不与，县司累政不能决。其人诣武阳质于允济，允济曰：“尔自有令，．何至此也？”其人垂泣不止，具言所以。允济遂令左右缚牛主，以衫蒙其头，将．．．之诣妻家村中，云捕盗牛贼，召村中牛悉集，各问所从来处。妻家不知其故，恐．被连及，指其所诉牛曰：“此是女婿家牛也。非我所知。允济遂发蒙，谓妻家人曰：“此即女婿，可以牛归之。”妻家叩头服罪。元武县司闻之，皆大惭。

尝道逢一老母种葱者，结庵②守之。允济谓母曰：“但归，不烦守也。若遇盗，当来告令。”老母如其言，居一宿而葱大失，母以告允济，悉召葱地十里之男女．．毕集，允济呼前验问，果得盗葱者。

曾有行人候晓先发，遗衫于路，行十数里方觉，或谓曰：“我武阳境内，路．不拾遗，但能回取，物必当在。”如言果得。．．．远近称之，政绩优异。

（选自《旧唐书·列传第一百三十五》有改动）

注：①牸（zì]）牛：母牛。②庵：小草屋。13.解释下面句中加点词语的意思：（3分）

（1）牛孳产至十余头 孳： ．（2）允济遂令左右缚牛主 左右： ．．（3）将之诣妻家村中 诣： ．14.下列句子中，加点词语意义相同的一组是：（2分）

A.其人诣武阳质于允济 公与之乘，战于长勺 ．．B.以衫蒙其头 扶苏以数谏故，上使外将兵 ．．C.老母如其言 忌不自信，而复问其妾曰 ．．D.悉召葱地十里之男女毕集 孤之有孔明，犹鱼之有水也 ．．15.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（5分）

（1）尔自有令，何至此也？（2分）

（2）尝道逢一老母种葱者，结庵守之。（3分）

16.现代汉语中“路不拾遗”经常与 连用，这两个成语形容。（2分）

答案；13.（1）孽：繁殖（生育）。（2）左右：下属（身边的人）。（3）诣：到„„去（前往）。（3分，每小题1分）

14.C 15.（1）你自己有县令，我为什么要参与（这件事）呢？（2分，“尔”“何与为”各1分）（2）（张允济）曾经在路上遇到一位种葱的老太太，（她）盖了小草屋看守葱。（3分，“道”“守”和“一老母种葱者”的定语后置结构，各1分）（句意不通顺者，酌情扣分）

16.夜不闭户 形容社会安定，风气良好。（2分，每空1分）

陈康肃公尧咨善射

陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

9．本文作者欧阳修是＿＿＿（朝代）文学家，初中阶段我们还学过他的作品《＿》。（2分）

10．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义（3分）以我酌油知之

11下列理解不正确的一项是＿＿（3分）A．第一段写了陈尧咨射箭的技艺高超。B．第二段写了卖油翁酌油的本领过人。C．本文中陈尧咨自信，卖油翁自大。D．本文揭示了“熟能生巧”的道理。

（四）阅读下文，完成第12—15题（12分）

太祖视事东阁，天热甚，汗湿衣，左右更衣以进，皆经浣濯者。参军宋思颜曰：“主公躬行节俭，真可示法子孙。臣恐今日如此，而后或不然，愿始终如此。”大祖喜曰：“此言甚善。他人能言，或惟及于目前，而不能及于久远，或能及于已然，而不能及于将然。今思颜见我能行于前，而虑我不能行于后，信能尽忠于我也。”乃赐之币。

【注】视事东阁；在东阁处理政务。浣濯：洗涤。参军：官名。12．解释文中的加点词（4分）

．．（1）此言甚善（）（2）而虑我不能行于后（）13．对文中画线句意思理解正确的一项是＿＿。（3分）

A．随从另外拿着衣服前进给他换，这些衣服都是经过洗涤的。B．随从交替拿着衣服前进给他换，这些衣服都是准备洗涤的。C．随从另外拿着衣服进献给他换，这些衣服都是准备洗涤的。D．随从交替拿着衣服进献给他换，这些衣服都是经过洗涤的。

14．太祖“□”的神情和“□”的决定，表明他对宋思颜的赞赏。（用原文词语回答）（2分）

15．对宋思颜谏言的目的，理解最恰当的一项是（3分）A．赞扬太祖躬行节俭 B．表明对太祖的忠心 C．希望太祖始终节俭 D．暗示太祖给予奖赏

答案；9.北宋，醉翁亭记10.（我）凭借我倒油的经验懂得（知道）这个道理。11.C（本文中陈尧咨自大，卖油翁自信）

9.中考课外文言文阅读训练 篇九

勤训《恒斋文集》

【原文】

治生之道，莫尚乎勤。故邵子云：一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。言虽近，而旨则远矣!

大禹之圣，且惜寸阴;陶侃之贤，且惜分阴，又况圣不若彼者乎?

【译文】

谋生的道理，没有什么比勤劳更为重要的.了。所以邵先生说：一天的计划决定于早晨，一年的计划决定于春天，一生的计划决定于勤劳。这些话虽然说得浅近，可是意义却很深远哪!

像大禹这样的人，智慧、才能如此杰出，况且爱惜每一寸的光阴;像陶侃这样的人，品德如此高尚，况且爱惜每一分的时间，又何况在才干、品德方面都比不上他们的人呢?

【阅读训练】

1.文中表明观点的句子是

2.与且惜寸阴中的且字意义相同的两项是

A.愚公者，年且九十。B.且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

C.存者且偷生，死者长已矣。D.且壮士不死即已，死即举大名耳。

3.作者举大禹、陶侃的事例，其用意是什么?

10.中考文言文阅读答案 篇十

例如，北京市试题“阅读文中画线的语句，发挥你的想象，用自己的话描述‘清荣峻茂在你的脑海中呈现出的是怎样一幅画面”。又如，浙江金华市试题“文中□处原有一字，请根据上下文推测，最有可能的一项是____A.于 B.以 C.而 D.乃”。

这两道题，其实质是考查考生对文中语句的理解能力，但形式更为灵活，意在强调对文言文词语和句子的学习，应重整体理解而非死记硬背。

第二，重视对文言文基本文意的考查，考查形式更为综合、开放。

各地试题对文言文基本文意的考查，除以往的梳理筛选、概括归纳外，侧重采用对比、联想、批注等形式。

例如，湖北十堰市试题“本文中的‘黄发垂髫，并怡然自乐与欧阳修的《醉翁亭记》中的‘伛偻提携，往来而不绝都描写了老人与小孩的生活情景，用意有何不同？请用自己的话概括”一题。引导考生把两篇文章中出现的类似场景进行对比，进而分析其中所蕴含的作者的思想和情感。又如，北京市试题“上文描绘了三峡的景色。说到三峡，你想到的古诗句是：________，________”，河北省试题“从‘夜与邵步月这句话，你会联想到《记承天寺夜游》一文中的哪个情境”等，把文言文和古诗词联系在一起，或把阅读理解和积累运用联系在一起。再如，浙江温州市试题“阅读两篇短文，仔细体会苏轼的生活情趣。参考已有批注，给[甲]、[乙]、[丙]三处做批注……”，引导考生根据示例，抓住文中的语句进行初步赏析，不仅考查了考生对文意的理解情况，还教给考生一种阅读方法，试题具有一定的新意。

第三，通过开放性试题，强调文言文阅读的个性体验。

开放性试题一般要求考生结合文意和自己的生活谈感受，或者根据自己的理解对文本的相关内容进行评价等。例如，贵州安顺市试题

11.中考语文课外文言文阅读练习 篇十一

中考语文课外文言文阅读练习一

黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。

晋人好利晋人有好利者，入市区焉。遇物即攫①之，曰：”此吾可羞②也，此物可服也，此吾可资也，此吾可器也。”攫已，即去。市伯③随而索其直④，晋人曰：”吾利火炽时，双目晕热，四海之物，皆若己所固有，不知为尔物也。尔幸予我，我若富贵当尔偿。”市伯怒，鞭之，夺其物以去。旁有哂⑤之者，晋人戟手⑥骂曰：”世人好利甚于我，往往百计而阴夺之，吾犹取之白昼，岂不又贤于彼哉?何哂之有?”①攫：jué夺取。

②羞：同”馐”，美好的食品，这里当动词用，意为”吃”。③市伯：市场上的管理官吏。④直：通”值”。⑤哂：shěn，讥笑。

⑥戟手：戟，jǐ。戟手，即”叉手”。

1.解释加点字词在文中的意思：已索予甚于

2.下列句子句式与众不同的一句是()。

A.不知为尔物也。B.我若富贵当尔偿。C.世人好利甚于我。D.何哂之有?

3.选出括号里字词在句中意义和用法都相同的一组()。

A.(若)皆若己所固有我若富贵当尔偿B.(之)遇物即攫之旁有哂之者

C.(于)世人好利甚于我岂不又贤于彼哉D.(固)皆若己所固有汝心之固，固不可彻

4.就短文最后晋人的话，发表一下你的看法：

(六十三)黔之驴(11分)

黔无驴，有好事者船载以入，至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，因因然莫相知①。他日驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者，益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎②，荡倚冲冒③，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：”技止此耳!”因跳踉大口阚④

，断其喉，尽其肉，乃去。①因因然莫相知：小心谨慎地，不知道是什么东西。②狎：戏弄。③荡倚冲冒：冲撞冒犯。④跳踉大口阚：跳起来，大声吼叫。

1.翻译划波浪线的句子：⑴以为神，蔽林间窥之。

⑵驴不胜怒，蹄之。⑶断其喉，尽其肉，乃去。

2.选出加点字词意义和用法相同的一组()

A.(以)有好事者船载以入故临崩寄臣以大事也B.(然)因因然莫相知然往来视之

C.(益)益习其声稍近益狎D.(且)以为且噬己也于水见黄河之大且深

3.以上故事即是成语的由来，现在用来比喻。

4.文中的”黔”是贵州的简称，南京和上海的简称分别是、。

(六十四)晏子使楚晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：”缚者曷为者也?”对曰”齐人也，坐盗。”王视晏子曰：”齐人固善盗乎?”晏子避席对曰：”婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：”圣人非所与熙也，寡人反取病焉。”

5.选出与”齐人也，坐盗”中”坐”字意义用法完全相同的一项。(2分)

A.停车坐爱枫林晚B.族诛连坐C.其一犬坐于前D.坐视不理

6.选出对下列加点词语的理解不正确的一项。()(2分)

A.吾欲辱之，何以也?(疑问语气，相当于”呢”)B.齐人固善盗乎?(疑问语气，相当于”吗”)

C.圣人非所与熙也。(陈述语气，相当于”吧”)D.寡人反取病焉。(感叹语气，相当于”啦”)

7.翻译下面的句子。(2分)得无楚之水土使民善盗耶?8.选出下列各项中表述有误的一项。()(2分)

A.针对楚王的发难，晏子运用了类比推理的方法进行驳斥，使楚王陷于尴尬境地。B.晏子在席间的对话表现出其超人的智慧与胆识。

C.从文末楚王的话语可以看出，楚王尚能知错认错。D.晏子用”橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”这句话强调环境对人的成长起着决定作用。

(六十五)不计人

过吕蒙正①相公，不喜计人过。初参知政事②入朝堂，有朝士③于帘内指之曰：”是小子亦参政耶?”蒙正佯为不闻而过之。其同列④怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问。蒙正曰：”一知其姓名，则终身不能忘，固不如无知也。不问之何损?”时人皆服其量⑤。

(选自司马光《涑水记闻》，略有改动)[注释]①吕蒙正(9441011)：宋代政治家。②参知政事：官名，副宰相。③朝士：中央官员。④同列：同事。

⑤量：度量(肚量)，气度。

1.解释下列句中加点字。(3分)

①不喜计人过()②蒙正佯为不闻而过之()③是小子亦参政耶()

④同列犹不能平()⑤蒙正佯为不闻而过之古义：________________今义：___________

2.下列句子中的”之”所指的.对象是谁?请用直线对应连接起来。(2分)

①有朝士于帘内指之曰A.同列②蒙正遂止之B.朝士姓名③不问之何损C.吕蒙正

3.翻译：时人皆服其量。(2分)译文：

4.请简要谈谈你对”不计人过”的看法。(3分，有创意加1分)

(六十六)文征明习字《书林纪事》[原文]文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。[译文]文征明监贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不全意，一定三番五次改写过它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。

[阅读训练]

1.解释下面句中加点的词

①书遂大进②平生于书③文征明临写《千字文》④或答人简札

2.将”少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。译文

3.用一句话来概括这段文字的中心。答：

(六十七)薛谭学讴[原文]薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃射求反，终身不敢言归。[译文]薛谭向秦青学习唱歌，还没有学完秦青的技艺，就以为学尽了，于是就告辞回家。秦青没有劝阻他，在城外大道旁给他饯行，秦青打着拍节，高唱悲歌。歌声振动了林木，那音响止住了行云。薛谭于是向秦青道歉，要求回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回家。

[阅读训练]

1.解释下列加点的词在文中的意思。①秦青弗止。②响遏行云。

2.对下列各句中加点用法、意义判断不正确的一项是()

A.①与②相同，③与④不同B.①与②不同，③与④相同

C.①与②相同，③与④也相同D.①与②不同，③与④也不同

3.翻译：谭乃高压求反。译文：

4.个故事给你以怎样的启示?答：

12.中考文言文阅读答案 篇十二

课外文言文阅读方法指导

一、词语的理解方法

1、迁移法。

所谓迁移法，即将学习过的课内文言文中的常见实词的含义加以记忆、积累，在遇到课外文言选段中相同的实词时，直接将其含义迁移过来的方法，它是理解文言文实词含义最基本的一种技巧。

2、组词法。

现代白话文是由古汉语发展演变而来，故大部分词语的意思与古代“一脉相承”，加之古汉语往往具有“一字一词”的特点，所以直接使用组词的方法，不失为理解文言文实词含义的一种有效马将胡骏马而归人皆贺之”，是断在“胡”后还是断在“人”后，是断在“归”后还是断在“人”后，颇费思量。根据语境，“胡”应为胡地，“归”意为自己家里，与后文“人皆贺之”意义关联。如果“归人”的话，就谈不上“贺”了。再从句式上看，“人皆吊之”与“人皆贺之”，句式整齐对称。根据以上分析，即可正确断句。

2、虚词断句法。古人的文章没有标点符号，为了明辨句读，虚词就成了重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后，往往是应该断句的地方。我们只要抓住了这些虚词，了解它们在句中的位置，断句也就准确迅速了。

发语词和句首助词常出现于句首，有领起全句的作用，其前自可断句。如：夫、盖、凡、故等。句末语气词等常用在句末，其后往往能断句。如：矣、乎、也、哉等。连词如“以、于、为、而、办法。

所谓的“组词法”看似简单，但实际操作起来却并不容易。因为一个字往往可以组成许多个词，究竟选择哪个词语才是正确的理解呢？这就需要在组词的过程中加以筛选。

3、推敲法。

“推敲法”即根据句式特点或上下文含义，推敲其中某个较难理解的实词的含义，也就是俗话说的“猜”。比如《始得西山宴游记》中“日与其徒上高山，入深林，穷回溪”一句中，对“穷”字的解释就颇为困难。但是观察整个句式不难发现，“上高山，入深林，穷回溪”属于排比性质，故“穷”和“上”、“入”一样为动词，由此不难得出其含义应理解为“穷尽，走到„„的尽头”了。再如《小时了了，大未必佳》的故事中，“了了”二字很难理解，但根据下文“大未必佳”的意思则很容易判断出“了了”与“佳”相对，即“聪明”。

4、拆字法。

中国的汉字多为形声字，即构成字的不同部首或表其意或表其音。根据这一特点，当遇到较为生僻的文言实词时，不妨将其“拆分”，根据偏旁对其含义进行推测，即是“拆字法”。

5、不求甚解法。如果确实个别字句不甚理解，要学会放弃。

【训练】范仲淹二岁而孤，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”

在阅读上文时等词我用了“迁移法”；等词我用了“组词法” 等词我用“推敲法“；等词我用了“拆字法”

二、断句的方法

1、实词断句法。即在读懂全文，了解所点断文章的大致内容的基础上，通过找名词与动词来组句，先断开能断的句子。如果是叙述性的文章，就要弄懂故事的基本情节；若有人物对话，就要弄清谁与谁对话，讲的什么话。如是说理性文章，则要弄明白谈了哪些问题，表明了怎样的观点。同现代汉语语法一样，古文中的主语、宾语一般是名词（代词），谓语多是动词，主语、谓语与宾语是句子的主干，而谓语是句子的核心。因此，抓住谓语动词，分析动词与它前后词语之间的关系，就能正确断句。比如① 马无故亡而入胡人皆吊之。句中动词 有“亡”“入”“吊”，因此可区分出两个句子。② 其马将胡骏马而归人皆贺之，句中动词有“将”“归”“贺”，也可区分出两个句子。

动词断句法的难点在于介于两个动词之间的名词或名词性短语，它们属上作前一动词的宾语还是属下作后一动词的主语，这要结合具体语境，反复推敲。如上句“马无故亡而入胡人皆吊之”“其

则”等经常出现在句中，后面不能断开。但如果表转折或者后面是完整的意思，要在前面断开。

3、表示人物对话的“曰、云、言”的后面必断。

4、古代是两个单音词，而现代汉语中是一个双音词的，分开读。如：可/以一战。【断句口诀】古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。熟读全文前后看，先易后难细分辨。

以于而则在句中，夫盖凡故在句前。矣乎也哉常在后，对话多用曰云言。断句之后再默读，培养语感读经典。热炼三伏冷三九，断句也要常锻炼。

三、文言文翻译方法指导

（一）遵循三条原则：

1、信：要使译文准确无误，忠实原文意思，如实恰当地运用现代汉语把原文翻译出来。

2、达：就是要通顺畅达，要使译文符合现代汉语的语法及用语习惯，字通句顺，没有语病。

3、雅：就是 指译文要优美自然，要使译文生动、形象，完美地表达原文的写作风格。

（二）熟悉六种方法：

1、留——凡是有古今意思相同的词语，以及专有名词，如国号、年号、帝号、冠名、地名、人名、器物明、书名等都可以保留下来，没有必要作变动。

2、对——将已由单音节发展成双音节的词对译出来。对译时主要有下面两种情况：

(1)在原来的单音词前面或者后面加一个同义词或者近义词，合成一个双音词（原来的词语作为语素之一）。

（2）换为完全不同的另一个词。

3、拆——文言中有两个单音词，在白话文中恰好有一个双音词，对这类词语，需要拆成两个单音词来翻译，而不能用白话中双音词的词义去翻译。例如：如古语里面的“无论”、“地方”、“虽然”等。

4、增——增补句子的省略成分。

5、删——文言文中的一些虚词没有实在意义，或者为语气助词，或者表示停顿，或者是凑足音节，或者起连接作用，在翻译时候可以删去，而不必硬译。

6、调——把文言文中的倒装句子调整过来，使之符合现代语法的习惯。

四、中考模拟训练：

（一）大臣出使

【甲】 使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

老城中学2014年中考备考语文复习资料

【乙】秦王怫然怒，谓唐雎曰：‚公亦尝闻天子之怒乎?‛唐雎对曰：‚臣未尝闻也。‛秦王曰：‚天子之怒，伏尸百万，流血千里。‛唐雎曰：‚大王尝闻布衣之怒乎?‛秦王曰：‚布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。‛唐雎曰：‚此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。‛挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：‚先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。‛

【丙】晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：‚晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也?‛左右对曰：‚为其来也，臣请缚一人，过王而行。王曰：‘何为者也?’对曰：‘齐人也，王曰：‘何坐?’曰：‘坐盗。’‛晏子至楚王赐晏子酒酒酣吏二缚一人诣王。王曰：‚缚者曷为者也?‛对曰：‚齐人也，坐盗。‛王视晏子曰：‚齐人固善盗乎?‛晏子避席对曰：‚婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何?水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶?‛王笑曰：‚圣人非所与熙也，寡人反取病焉。‛

1、对下列加点词解释不正确的一项是（）

A、大漠孤烟．直（烽烟）B、休祲．．降于天（吉凶的征兆）C、长跪而谢．之（感谢）D、叶徒．相似（只）

2、下面加点词的意思和用法相同的一项是（）

A．臣请缚一人，过．王而行人恒过．然后能改B．何为．者也或异二者之为． C.吾欲辱之，何以．也以．其境过清，不可久居D.要离之．刺庆忌也甚矣，汝之．不惠

3、对【甲】诗赏析不正确的一项是（）

A、“蓬草”随风飞转，古代诗文中常用它来比喻漂泊不定的行踪。诗中的“征蓬”表达了诗人怀念故乡，热爱故乡感情。

B、诗人以简练的笔墨写了此次出使的经历。“单车欲问边”，写自已轻车简从，要前往边境慰问将士。“属国过居延”，是要到远在西北边塞的居延。

C、颈联的“直”和“圆”两字历来为人称道，“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者深切感受。“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。D、尾联用典流露了向往建功立业的心情，这个典故隐含在 “ 燕然 ”两字中。

4、对【乙】文理解不正确的一项是（）

A、文段选自《战国策》主要通过对话描写来反映人物性格。

B、唐雎是一个不畏强暴、敢于斗争的有识之士；秦王色厉内荏、阴险狡诈的寡德之君。C、唐雎引用专诸、聂政、要离行刺的故事，是想恐吓秦王，逼他就范。“挺剑而起”也只不过是吓唬秦王。

D、文中唐雎和安陵君的胜利只不过是暂时的胜利，弱国无外交。安陵国最终摆脱不了灭亡的命运。

5、对【丙】文理解正确的一项是（）

A、晏子是齐国的大臣，出使到楚国。主要是解决一个齐国人在楚国因盗窃罪而被捕入狱的事。B、因为听说晏子是一个能说会道的人，所以楚王想刁难他，使他难堪。

C、楚王把犯人抓到晏子前面，说齐国人善于偷盗。晏子以“橘生淮北则为枳”作比，否认盗窃者是齐国人。

D、从这件事我们可以知道晏子是一个聪明、爱国的大臣。楚王却喜欢嫁祸于人。

6、（3分）请用三个“/”线给下面的句子断句。

晏 子 至 楚 王 赐 晏 子 酒 酒 酣吏 二 缚 一 人 诣 王。

7、用现代汉语翻译下列句子。

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

（二）、风光无限

【甲】观沧海东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。

【乙】答谢中书书山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【丙】钴鉧潭西小丘记即更取器用，铲刈秽草，伐去恶木，烈火而焚之。嘉木立,美竹露,奇石显。由其中以望，则山之高云之浮溪之流鸟兽之遨游，举熙熙然回巧献技，以效兹丘之下。枕席而卧，则清泠之状与目谋，瀯瀯之声与耳谋，悠然而虚者与神谋，渊然而静者与心谋。不匝旬而得异地者二，虽古好事之士，或未能至焉。

1、对下列加点词语解释不正确的一项是（）

A.山岛竦．峙（高）B.夕日欲颓．（坠落）C.未复有能与．其奇者（和）D.沉鳞．竞跃（鱼）

2、选出下列加点词的词意相同的一项（）

A.之：实是欲界之仙都吾妻之美我者B.其：为复有能与其奇者其如土石何 C.欲：夕日欲颓从民欲也D.跃：沉鳞竞跃浮光跃金

3、下面对甲文赏析有误的一项是（）A.本诗写于公元207年，是曹操南征乌桓时所作。

B.诗歌是一首写景抒情诗，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了诗人统一中国建功立业的抱负。C.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”是虚写，想象丰富，创造出宏伟的意境，表现出博大的胸襟。

D.全诗意境开阔，气势雄浑，与一个雄心勃勃的政治家和军事家的身份很相符。

4、下面对乙文的理解有误 的一项是（）

A.文章表达了作者沉醉于山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

B.文章通过描写山水映衬之美、色彩配合之美、晨昏变化之美和动静相衬之美，勾画了一幅令人心旷神怡的山水画卷。

C.全文结构清晰，用了总分总的结构形式。

D.写景部分讲究顺序，按照先俯视、再仰视、后平视的层次描写。

5、选出对丙文理解不正确的一项（）

A.柳宗元在山水景物的描写刻画中寄托自己政治上遭受迫害后的愤激与感慨。

B.本文写的是一座很有名的小山，因为写景中融铸着作者的感情，所以很有个性，把小山也写的很有个性.C.作者先是环视全局、由近及远的描写，再推进到枕席而卧以后写视听感官的感受 D.作者着重描写石的“奇”，运用了拟人化的手法。

6、用三个/给下面句子断句：

则 山 之 高 云 之 浮 溪 之 流 鸟 兽 之 遨 游

13.中考文言文阅读答案 篇十三

关键词：中考；文言文阅读；考查内容；复习建议

中图分类号：G633.33 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2015）03-0052-04

一、文言文阅读考查内容与特点

文言文阅读是河北省中考语文科的重要内容。《语文课程标准（2011版）》“评价建议”指出：评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。河北省《初中毕业生升学文化课考试说明》列出文言文阅读考查的具体内容是：

1.理解常见文言实词在具体语境中的含义。

2.理解常见文言虚词（之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与）在具体语境中的含义和用法。

3.理解并翻译文章中的句子。

4.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点。

5.分析文章所表达的作者的观点态度。

6.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。

河北省近五年中考文言文阅读的考查内容梳理如表（见下页）所示。

通过观察、比较考题可以发现文言文阅读考查如下特点：

1.内容体现《语文课程标准》要求，紧扣《考试说明》。

2.涉及的课外内容越来越多，分值越来越高。2010年课内、课外内容分值仅为9： 5，2014年已达5∶10。

3.实词、虚词使用和句子理解为必考项，分值占50%以上。

4.2012年考课内句子断句，2014年考课外句子断句，课外“白文断句”是考试趋势。

5.从2010年开始考文言虚词，分别考了“于”“与”“而”“之”等，这些词语的意义、用法多样，使用率较高。

6.简答题关于文章“内容”的题目较多，关于“语言和写法” 的题目较少。

二、文言文阅读复习教学建议

根据以上分析，提出如下复习教学建议：

（一）关于课内、课外篇目

《考试说明》规定文言文阅读的考试范围是：以《语文课程课标》推荐背诵的16篇课文和3个版本共有的3篇课文为主，也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文。

课内文言文考试有“近三年篇目不重复”的惯例，所以2015年有16篇课内文言文在考试范围，一些老师喜欢做预测，其实，做预测的意义不大。比如2014年文言文分值为15分，课内考的《出师表》节选，分值为5分，且虚词考题还有部分出自其它课内篇目（《醉翁亭记》《送东阳马生序》《桃花源记》《邹忌讽齐王纳谏》）。所以即便预测出篇目，也并不能决定什么。但这绝对不是说课内文言文不重要，而是说要重视每一篇课内文言文，按照《考试说明》的题型，认真复习，因为课外文言文考试往往是“材料取自课外，考点源自课内”，比如近五年课外实词、虚词的考查在课内文章都能找到出处。

再说课外文言文的受重视程度随着分值的提高而增强。如何提高复习效果？第一，抓好课内知识掌握，课内是源，课外是流，源远则流长；第二，强化练习一些课外阅读，以增强语感，拓宽视野，总结规律。

课外阅读材料的选择很重要，如何从浩如烟海的文献中找到适合初中生阅读的“篇幅短小、浅显易懂”的文章呢？只要我们摒弃“猜题”的侥幸心理，本着“增加积累、提高能力”的目的，奉行“拿来主义”就行了。

一是从其他版本的教材中拿来。河北省使用的语文教材有三个版本，它们有一些不同的篇目，就可以拿来用。比如，使用人教版教材的学生可以练习河大版的文章，看选自《柳宗元集》的“永之氓”：

永之氓咸善游。一日，水暴甚，有五六氓乘小船绝湘水。中济，船破，皆游。 其一氓尽力而不能寻常。其侣曰：“汝善游最也，今何后为？”曰：“吾腰千钱，重，是以后。”曰：“何不去之？”不应，摇其首。有顷，益怠。已济者立岸上呼且号曰：“汝愚之甚！蔽之甚！身且死，何以货为？”又摇其首。遂溺死。

这篇选文篇幅不长，难度适中，有教育意义，且说理形象，为难得的练习材料。2014年山东滨州中考卷就采用了。

用河大版教材的学生可以练习人教版的文章，如选自《世说新语》的“咏雪”，选自《庄子》的 “惠子相梁”“庄子与惠子游于濠梁”等。当然，还可以把目光投向苏教版、湘教版、北师大版。

二是从历年中考试题中拿来。中考试题是各地命题专家智慧的结晶，含金量高，针对性强，是复习练习的不二选择。全国各省市每年中考语文试卷共有181份，即便只有一半考课外阅读，从中选出适合我们练习的20份应该没问题。如2014年，上海卷的“韩生料秦王”、兰州卷的“王顾左右而言他”、扬州卷的“秦兴师临周求九鼎”、德州卷的“项羽”、梅州卷的“年羹尧闻声识贼”、汕尾卷的“郑板桥开仓济民”等，都值得阅读。

三是从经典史书中拿来。《资治通鉴》《战国策》《汉书》《后汉书》《左传》《世说新语》……课内文言文基本上都出自这些典籍，里面也有许多文章可以通过删减、修改拿来一用。当然，前提是老师必须读这些书。自找材料，原创试题，最能锻炼老师的眼力和功力。

（二）关于文言实词、虚词和句子翻译

这三者都是考查理解能力，能真正理解文言话语的意思。做这些题要抓住两个关键，一是“积累”，二是“语境”。

“积累”是打底子，一片空白的脑袋什么也理解不了。以实词为例，应该知道有一词多义，如“既克，公问其故”中，“故”是“原因”，“温故而知新”中，“故”指的则是“旧的知识“；又有古今异义，如“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，“恨”是“遗憾”的意思，与现代“仇恨、怨恨”不同；还有词类活用，“斗折蛇行”，“斗、蛇”是名词做状语，“腰白玉之环”，“腰”是名词作动词，“劳其筋骨”，“劳”是形容词的使动用法，术语不需要掌握，但要会正确解读；此外，还有通假字，“说”通“悦”，“反”通“返”等等。

积累没有诀窍，只能通过分类整理、熟记例句、对应练习等不断丰富。

分析“语境”，是准确理解文言文的王道。下面以2014年长沙卷文言文阅读材料“曾巩”为例，看如何依据语境理解文章。

曾巩，字子固，建昌南丰人。巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废①单弱②之中，宦③学婚嫁，一出其力。为文章，上下驰骋，一时工④作文词者，鲜能过也。少与王安石游，安石声誉未振，巩导之于欧阳修，及安石得志，遂与之异，神宗尝问：“安石何如人？”对曰：“安石文学行义⑤，不减扬雄⑥，以吝故不及。”帝曰：“安石轻富贵，何吝也？”曰：“臣所谓吝者，谓其勇于有为，吝于改过耳。”帝然之。

（节选自《宋史》卷三一九，有删减）

【注释】①[委废]家境衰败。②[单弱]弱小，无所依靠。③[宦]出仕。④[工]擅长。⑤[行义]行为道义。⑥[杨雄]人名。

解释实词，往往需要把单音节的文言词语变成双音节的现代汉语，如何从众多对应的近义词中选出“贴切、恰当”的那一个确是个难题，这时分析语境就很关键。如“巩性孝友”， “性”解释成什么呢？阅读后面句子知道“孝”是对继母孝顺，“友”是对弟、妹友爱，孝顺与友爱是一个人美好的品德，所以这里的“性”不是“性格、性情”，而是“品性”。在“少与王安石游”一句中， “游”是个多义词，同样根据语境可以判断它不是“游泳”“游览”的意思，再联系《送东阳马生序》中“又患无硕师名人与游”句，可推测出它是“交往”的意思。

虚词的意义、用法多变，更是要依靠语境来解释。比如“一出其力”中“一”是“全、都”的意思，“ 一时工作文词者”中，“一时”是“当时”的意思。又如，“之”是个重点词语，基本用法达到8个，幸好汉语古今传承，我们可以根据语境猜测出一句话的大致意思，进而推测出某个“之”的意思。如，“抚四弟、九妹于委废单弱之中”，“ 之中”是“的时候”，“之”就是结构助词，相当与现代汉语助词“的”；“巩导之于欧阳修”的意思是“曾巩将他引荐给欧阳修”，“之”就是第三人称代词——他，代王安石；“帝然之” 的意思是“神宗赞同他的看法”，“之”就是指示代词，这、此，指曾巩对王安石的评价。河北卷大多用选择的题型考查虚词，根据语境猜测是行之有效的方法。鉴于“于、与、而、之”曾经考过，建议重点复习“其、以、于、者”等词。

句子翻译时，“留、换、补、增、删、调、扩”的方法估计大都知道，但涉及具体句子往往仍很迷茫，这时需要语境来帮忙。如“抚四弟、九妹于委废单弱之中”，其中“四弟、九妹”是“第四个弟弟、第九个妹妹”，还是“四个弟弟、九个妹妹”呢？联系后面的“宦学婚嫁，一出其力”就能断定应是第二个解释。

（三）关于归纳要点、概括观点与态度，就内容、语言和写法表达见解

当理解了文言文内容后，其简答题解答与现代文没有多大区别。现将河北省近四年中考文言文简答题归纳如下：

1.理解内容。2012年“乙文中朱詹异于常人的行为具体表现在哪些地方？（用原文回答）”2013年“‘此皆后学所当取法也一句中‘法具体指什么？”

2.分析、概括内容。2011年“选文甲中桃花源的美好和谐表现在哪些方面？请用自己的话概括。”“选文乙是从哪两个方面来表现岳飞年少有志的？”2012年“甲乙两段文字在内容上有什么相同之处？”2013年“这段文字（《满井游记》节选）描写的内容是什么？”

3.分析情感。2013年“（《满井游记》节选）蕴含了作者怎样的情感？

4.概括品质。2014年“乙文表现了鲁宗道怎样的品质？”

正如总结考题特点时所说，简答题关于文章“内容”的题目较多，这应该与选择的材料多是写人、记事文章有关；关于“语言和写法” 的题目较少，这是因为鉴赏类题目的难度较大，不宜放在文言文，尤其课外文言文中设题。

做文言文简答题要注意几点：

1.看清题目要求。如“用原文回答”“ 哪两个方面”等。

2.抓住关键词句。如概括鲁宗道的品质，抓住“帝以为忠实可大用”句，选择“忠实”一词即可。

3.要有全文意识。在“鲁宗道”选文中，只写了一件事，所以抓住关键句就行，但如果是上文“曾巩”，要求概括曾巩的品质，只抓住“巩性孝友”这一句就不行，因为后面还讲了曾巩与王安石的事。