学习型党支部建设规划及措施

学习型党支部建设规划及措施（12篇）

1.学习型党支部建设规划及措施 篇一

财政监督检查局党支部

开展软环境建设年活动查摆问题阶段查找

出的问题及整改措施

局软环境建设年活动领导小组：

按照局党组《关于印发<大连市财政局开展软环境建设年活动实施方案>的通知》要求，财政监督检查局党支部认真贯彻落实开展软环境年建设活动实施方案的各项要求,精心组织、周密安排,紧密联系监督检查工作实际，通过支部集中学、党员干部自学等多种形式，认真、深入地学习开展软环境建设年活动相关文件精神。党支部于2012年7月14日，临时召回所有在基层检查人员，党支部书记刘明龙组织召开了党支部专题会，会议以开展软环境建设年活动指导思想为统领，以开展软环境建设年活动目标及原则为出发点，以开展软环境建设年活动七个方面重点内容为切入点，结合今年财政监督检查工作重点和在这次活动中开展重大项目和重点惠民工程资金监督检查工作实际, 每位党员干部本着实事求是的原则，开诚布公地开展了批评与自我批评，对照七个方面重点内容逐项剖析查找出自身存在的问题和不足，深入浅出的分析了问题的主客观原因,进一步理清了工作思路,明确了工作目标,提出自己的改进措施。在此基础上，财政监督检查局党支部对查出的问题进行了认真梳理和归纳，制定了整改措施，现将财政监督检查局党支部及每位

党员干部开展软环境建设年活动查找出问题及整改措施情况报告如下:

一、查摆阶段查找出的主要问题

（一）理论学习系统性不够

学习是第一要务，理论学习包括政治学习和业务学习，财政监督检查工作既要保持清醒的政治头脑又要真正掌握多方位的财政监督检查工作所需的财经法律法规、政策知识。通过自查感到在学习领会如何紧紧围绕我市经济社会发展大局进行财政监督检查精神实质方面，还不够深刻、全面，运用科学发展观指导和在如何实现“稳中求进、稳中求快”的经济发展战略发挥财政监督检查效能方面仍需进一步提升。政治理论功底还不够扎实，还没有真正做到入心入脑，对统筹兼顾的根本方法运用不够，财政政策的掌握有待提高，特别是结合预算改革、国库集中支付改革、税收政策调整等方面政策未做到及时全面掌握；对财政行业管理相关法律政策没有做到及时学习和掌握；同时对执法过程中涉及的相关法律法规准确度掌握尚需提高，从而在不同程度上影响监督绩效。

（二）创新工作意识不够强

创新是提高监督检查质量的基本条件，思想不够解放，存在思维定势。缺乏创新精神和忧患意识，存在工作总体不错的自满自足情绪和安于现状的思想，存在检查方法单一，局限于传统的程序和模式。在“重分配、轻管理，重投入、轻监督”这个痼疾在财政工作中比较普遍的情况下，存在资金拨付下去，就完事大吉，至于使用效益如何，至今还没有建立起一个有效的监督约束机制。财政是政府的理财部门，理财就要讲究效益，特别是在加快转变经济发展方式新形势下，向管理要资金、向管理要效益就显得尤为重要。归根到底溯源于制度创新、机制创新、创造性开展工作不够，没有始终坚持以“敢为天下先”、“庙小神灵大”的气概开拓创新。

（三）工作效率有待新突破

效率高不高是机关工作质量的一个重要体现，监督检查的许多工作都“棘手”并有明确时限完成的。特别是国家部署的重大项目和重点惠民工程等专项重点工作、敏感的举报案件，涉及百姓的切身利益，需要及时检查，否则会引起群众误解和影响社会稳定。但是检查时存在“单打一”式检查、重复式检查、监督成果孤立、财政行业管理信息不共享，造成工作效率不尽人意。

（四）服务意识不够到位

服务是财政工作永恒的主题，监督就是服务，服务偶于监督，财政监督检查是为更好地加强管理，赌塞漏洞，使人民的资金更好地为人民的利益服务。在监督检查工作中，有时只注重了检查的方法、手段，忽略了监督的目的，没有建

立检查整改情况回访核查制度，没有做到检查和整改有机的结合起来，没有把监督转化为成果充分利用起来，工作中还存在一些畏难情绪和浮躁情绪,在一定程度上影响了监督检查工作的质量，使得财政监督检查的实效性不理想，实质上就是服务意识不够到位。

二、整改的主要措施

面对上述问题，财政监督检查局党支部书记刘明龙同志在专题支部会上要求全体党员干部要增强政治意识、大局意识、效率意识、服务意识，进一步解放思想，始终保持清醒的头脑和开拓进取的锐气，开阔思维，创造性地开展工作，找准存在问题的结症，我们要在认真自查的基础上，结合监督检查工作实际，制定如下的整改措施：

（一）以软环境建设年活动为契机，创建“学习型”财政监督检查局

牢固树立终生学习的观念，对学习常抓不懈。针对工作性质特殊，常年在外监督检查，工作点多面广，人员分散等特点，为保证创建“学习型”开展的有声有色，落到实处，我党支部采取集中学习、个人自学等形式，科学制定学习计划，建立每周五政治理论学习和业务知识制度，力求学习内容新而全，突出学习主题，做到学以致用； 建立每月第一周周二下午业务学习交流月制度，即现身说法，一人授意，全体受益，整体提高；建立每年每人至少撰写一篇有价值的调研报告；建立“延伸培训”制度，即培训班结束后，由参加培训的人员在全局干部会上进行专题汇报讲座，及时深化和扩大培训成功，再将培训资料挂在局内网，做到学习信息共享。同时，鼓励年轻干部参加专业技术职称学习考试，以全面提高监督干部的综合素质，做到工作、学习两不误、两促进，努力实现财政监督检查工作新跨越。

（二）以软环境建设年活动为契机，创造性开展财政监督检查工作

创新是一个民族不竭的动力，创造性开展财政监督检查工作就是创新的具体体现，研究制定监督关口前移办法，随着市场经济的发展和公共财政体制的建立和完善，要求财政监督要由过去的微观监督转变为宏观监督，由事后监督转变为对财政运行全过程的监督，由重收入监督转变为收支并重监督，由对外监督为主转变为内外并重的监督。财政监督工作者必须跳出监督看监督，要由“小监督”理念转向“大监督”理念；科学构建财政部门内部监督制约机制，加强对财政部门内部的监督检查，切实解决“灯下黑”的问题；尝试性开展财政监督检查绩效考评体系，充分发挥财政监督的“参谋、助手”作用；努力实现财政监督检查工作新创新。

（三）以软环境建设年活动为契机，树立财政监督检查高效形象

财政监督检查局党支部既有业务精、经验丰从事多年的财政监督检查的老同志，又有学历高、专业广充满活力的年轻同志等优势，同时存在人员少，监督检查任务重的不利因素，提高效率，就要充分利用网络技术，进一步完善内部信息共享机制，逐步建立外内结合的多功能的一体化信息平台；建立综合财政监督检查成果利用档案；完善“傻瓜”式财政监督检查办法，规范优化财政监督检查流程；积极推广综合式检查，即在大连市财政局在全市软环境建设年活动中开展重大项目和重点惠民工程资金监督检查工作实施方案中，确定检查目的，科学选取检查项目，明确需配合的业务处室，把日常检查、会计信息质量检查、常态“小金库”检查、专项资金检查、财政监督检查调研、重大项目和重点惠民工程资金检查揉为一体明确检查内容，通过综合报表形式逐一体现，达到事半功倍效果，努力实现财政监督检查方式新突破。

(四)以软环境建设年活动为契机，树立监督就是服务的新理念

强化监督就是强化服务新理念，向社会公示服务承诺理念，接受社会监督，树立为群众服务、为基层服务、为部门管理服务的思想，切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。不断增强工作的责任心和使命感，坚持警钟长鸣，大力倡导心系群众，服务人民；主动沟通，加强协调；平等待人，公正处事。严格按照《大连市财政检查检查工作纪律

规范》和《大连市财政监督检查人员“八不准”》的通知要求全局同志，努力提高修养，树立严于律己的工作作风；建立健全检查回访制度，进一步提高服务质量和服务效率；建立健全财政监督检查复核制度；逐步建立一支知识结构合理、业务熟练、政治决定、政策把握能力较强的财政监督队伍。

附件：财政监督检查局党支部每位党员干部查找出的主要问题及整改措施

财政监督检查局党支部

二〇一二年三月十七日

2.学习型党支部建设规划及措施 篇二

21世纪, 是一个经济飞速发展、知识更新加快、科技创新频繁的时代。随着知识经济的发展, 作为知识生产与传播的轴心机构和创新人才的培养基地, 现代高校已由社会的准边缘被推向社会的中心。在这样的时代背景下, 高校学生党支部要承担时代所赋予的历史使命, 快速地进行知识更新, 就必须与时俱进, 按照学习型组织理论和党的十七届四中全会提出的马克思主义学习型政党建设的有关要求, 把传统的学生党支部建设成为新型的学习型学生党支部。

1.1 建设高校学习型学生党支部, 是建设学习型政党的重要内容和必要环节

中国共产党作为学习型社会的倡导者和领导者, 其每个个体既是这个社会的一员, 又是时代的先锋和社会建设的骨干, 应该带头加强学习, 以学习促进自身能力的提高, 并以实际行动促进党组织向学习型政党的转变。高校学生党支部是党在高校的基层组织, 是建设学习型政党这座大厦的基石。高校学生党支部是否做到以学促建来发挥政治核心作用和战斗堡垒作用, 就成为了高校学生党建工作成败的关键。因此, 创建学习型学生党支部, 不断增强学生党员的综合素质, 不仅是全面加强党执政能力建设的必然要求, 还能有效配合我国学习型社会建设, 进而促成全面建设小康社会总目标的实现。

1.2 建设高校学习型学生党支部, 是高校学生德育工作顺利推进的重要保证

现代德育理论认为, 人的道德观念的形成和道德行为的最终养成, 往往不是单纯的道德说教便能解决, 而是多种因素综合作用的结果。学习型组织理论将创建学习型组织作为主要的工作平台, 其方法体系蕴含了丰富的德育功能, 贴近德育工作的实际。积极把高校学生党支部创建成学习型组织, 努力引导出一种不断创新、不断进步的组织建设观念和机制, 为大学生知识的积淀和创新能力的实现提供良好的平台, 也有效促进高校德育工作顺利解决学生理想信念、价值观念等方面所存在的问题, 培养起一种能长期起作用的内在素质, 激发学生创新意识和创新能力。

1.3 建设高校学习型学生党支部, 是实现高校学生党员全面发展的必然要求

当今世界, 国际国内环境复杂多变, 各种社会思潮和意识形态对高校学生的影响越来越明显, 使在校大学生思想活动的易变性和差异性不断增强。高校能不能为社会主义建设培养符合社会需要的合格人才, 培养德智体全面发展的合格劳动者, 关键在支部党员带头作用的发挥。以学习带动个体成长、促进支部发展, 充分发挥学生党支部的战斗堡垒作用, 是新形势下高校党建工作的重要内容, 是大学生实现全面发展的重要途径。

2 高校创建学习型学生党支部的可行性分析

高校作为创新型人才培养基地, 以其独特的资源优势和文化底蕴, 为创建高校学习型学生党支部创造了良好条件。具体表现在以下几个方面:

2.1 高校有和谐的人际关系和良好的学习氛围

学习型组织的发展是以人际关系理论为基础。高校学习型组织也应该在良好人际关系的基础上建立和发展。相对于其他组织特别是企业来说, 高校组织更能体现出学习型组织的特征。不管是学校的管理活动, 还是教师的教学活动, 都是充满人文关怀的育人活动。其工作的对象不是物而是有思想有意识的高素质人才。在这样的人际关系中, 比较容易形成互谅互让、互帮互助、互促互进的和谐环境和学习氛围。

此外, 高校有良好的育人氛围。高校文化是高校的粘合剂, 它是高校成员中共有的价值观、信念和行为准则的集合体, 是对高校的办学理念、管理方式和内部人际关系等因素的总结和提炼。它能引起教职员工的情感共鸣并能内化为个体的行为准则, 是高校成员内部一种心灵连接的桥梁。

2.2 高校有雄厚的师资力量和专业指导队伍

高校不同于其他组织, 有着自身特殊人才资源和专业优势。高校是高素质人才的聚集地, 既有马克思主义理论研究的专家, 也有思想政治教育方面的能手;既有专业教学方面的资深教授, 也有负责党建的专业指导队伍。一般来说, 高校都设有校党委办公室、组织部、学工部、宣传部等党委工作部门, 并配备了相应的专职人员;同时在校党委领导下的群众组织也比较健全, 设有校工会、校团委、学生会等群众组织, 各二级学院分管学生工作的副书记和学生辅导员, 是基层党支部建设的直接负责人。这些都为学习型党支部建设提供了优秀的建设人才和可靠的组织保障。

2.3 高校学生党员有扎实的理论基础和自我超越的渴望

高校学生特别是学生党员, 绝大部分都是高校学生群体中的佼佼者。他们重视现实成果但又不满足于实际表现, 思想活跃, 积极上进, 有不断超越自己的渴望。这种渴望是一种最充分地发展个人潜力, 以一种高度自觉的自我实现方式, 来表现个人的能力和才干的想法和情趣;是一种不甘平凡、追求卓越的强大动力。常言道, 动机加上能力等于行动。高校学生党员有这样的积极向上的学习动机和愿望, 同时具有实现愿望的优势和条件, 这都为高校学习型学生党支部的建设创造了良好的条件。

2.4 高校学生党员有自主学习的意识和团队学习的意愿

在抗日战争时期, 毛主席曾经就“为什么要学习”进行了精辟的阐述。他说:“我们这个党陷入恐慌, 这不是经济恐慌, 也不是政治恐慌, 而是本领恐慌。”特别在我们这个知识日新月异的时代, 能力枯竭和本领恐慌成为催促我们不断学习奋斗的警钟。高校学生党员深知这一形势, 通过学习, 以积极主动的姿态应对社会发展提出的新要求。此外, 学生党员也深知“众人拾柴火焰高”的道理, 只有在协作中才能有所成就。高校学生党员比较期盼利用各种机会和平台, 进行协作式、互补性的学习和锻炼。

3 创建高校学习型学生党支部的路径选择

针对当前的形势, 根据学习型组织的相关理论, 依托高校独特的资源条件和党建工作优势, 笔者认为, 当前高校创建学习型学生党支部不仅迫在眉睫而且切实可行, 可以尝试从以下方面入手加以打造。

3.1 鼓励自主学习, 实现自我超越

自我超越是个体不断理清自己真正的愿望, 全心投入, 不断创造和超越, 努力实现个体内心深处最想实现的愿望。学习的意义并非仅仅是获取知识, 而是培养如何实现生命中真正想要达成的结果的能力。简言之, 自我超越是指通过自身的努力而突破极限的自我实现。

首先, 管理者要加强自身学习, 当好自主学习的典范。支部班子成员在支部工作中要主动改变传统意义上的领导角色, 争做学习型支部建设的设计者、导师和仆人。首先要带头树立终身学习理念, 积极主动地参与学习, 不断实现自我超越, 引领支部工作不断进步和创新。同时, 还应该积极在支部中树立典范, 不断增强支部的学习力, 积极营造支部浓郁的学习氛围。

其次, 管理者应积极引导支部成员加强自身学习, 发挥战斗堡垒作用。党员素质高低是决定支部战斗力强弱的关键因素。在创建学习型党支部过程中, 通过先进学习理念的导入, 使每位党员树立学习光荣、勇于自我超越的理念, 使学习成为自身的一种内在需求。此外, 要鼓励个人自主学习和成长, 鼓励党员树立远大理想和人生目标, 通过自主学习, 不断认识自我和超越自我, 成为广大同学心目中自我教育、自我管理、自我超越的典范。

再次, 管理者要鼓励和引导支部成员制定个人发展规划。可以针对自身性格特征、兴趣爱好和学习基础等情况, 制定个人发展规划, 并拟定出具体的实施措施。然后通过集体汇报的形式, 促进支部成员相互学习交流, 使大家能根据实际情况适当调整自己的规划, 在不断进取中实现自我超越。

3.2 加强团体学习, 激发群体智慧

团队学习是学习型组织五项修炼的核心, 如果把学习型学生党支部比作一张动态的网, 那么每个党员就是其中的一个节点, 当环境及任务需要组织解决某一个复杂问题时, 若干个具有相关知识的节点就会很快形成一个解决问题的团队, 即形成以任务为驱动的学习共同体, 他们通过网络通道, 以横向交流的方式与外界紧密联系, 获取和共享知识与经验。

首先, 要树立团队学习的理念。团队学习是创建学习型党支部的重要方法和途径。学生党员在团队内交流知识, 共享信息, 取长补短, 互学互促。管理者可以通过组织主题讨论、辩论赛和主题演讲比赛等团体活动来实现成员间学习与交流, 使学习型党支部的管理者成为充当集体学习活动的设计师;引领集体学习的好老师, 忠于集体学习目标、服务于党员成长的仆人。

其次, 要注重提升团队的学习力, 争创高效团队。纵观社会各组织的发展, 我们不难发现:未来的竞争实质上是学习力的竞争, 无论是采取什么样的经营方式和管理模式, 最重要的是一定要激发成员的学习力。在创建高校学习型党支部时, 领导者要善于激发支部成员的热情, 激活他们的潜能, 积极铸造党支部团队精神, 以激发群体智慧, 提升团队的学习力和创造力, 建设高效团队。

再次, 提高党支部的凝聚力和影响力, 增强成员的归属感。党支部要善于用党的理论和路线引导团队建设, 把党组织的影响力渗透到团队中去。不断的凝聚人和团结人, 通过团队学习, 增进成员间的交流沟通, 实现成员优势互补和性格上的磨合, 使组织成员的个人目标汇集成支部的共同目标, 增强支部的凝聚力、向心力和成员的归属感。

3.3 展开深度会谈, 改善心智模式

心智模式是指在一定的文化背景下, 人们内心深处长期保留的对世界的看法以及对日常生活的点滴领悟积累而成的思维定式。可以采取深度会谈的方式来改善高校学生党员的心智模式。所谓深度会谈, 是指一个团体的所有成员, 都能摊出心中的假设和想法, 而进入真正一起思考的能力。我们经常讲的集中群众智慧、集思广益、群策群力等都是深度会谈激发出来的能力之一。具体做法如下:

首先, 勇于消除等级观念。长期以来, 等级观念的存在严重影响高校党建工作的顺利推进。高校学习型党支部建设是高校党建的一项基础工程, 也应正视这一现象的存在。不管是负责学生工作的指导老师, 还是在党支部、班级或学生会中任职的学生干部, 不要自视高人一等, 而是本着谦虚求进、互学互助的态度与其他成员进行沟通和交流, 以便形成与普通党员平等团结的伙伴关系, 不断推进支部工作的顺利开展。

其次, 积极抵制习惯性防卫。习惯性防卫是一种根深蒂固的习性, 用来保护自己或他人免于因为自身说出真正的想法而受窘, 或感到威胁。在支部建设过程中, 要通过深度会谈, 为成员提供一个既有安全感又可让心灵自由交流与发展的学习环境, 积极引导成员知无不言, 言无不尽, 这样才有利于才取人所长补己之短, 改变禁锢自己的思想和行为惯性, 从而达到改善心智模式的目的。

3.4 注重人本关怀, 建立共同愿景

学习型组织理论认为, 当个体学习目的与组织学习愿景一致时, 即个体和组织具有共同愿景时, 组织追求的目标才能通过激发个体学习的驱动力得以实现。同样, 在建设学习型学生党支部时, 只有作为个体的支部成员的学习目标和支部的学习目标一致时, 成员的学习动机才能被激发, 也才能转化为对支部建设有用的技能和行为。

首先, 培育组织价值观念。组织的价值观是组织关于对自己、对未来、对社会等各方面的完整看法和价值取向, 是一个组织中大部分组织成员所共同认可并用以指导自己行为的价值取向, 更是组织文化的重要组成部分。这种价值取向首先需要得到组织管理者的身体力行和大力提倡, 其次是需要注意这种价值取向的稳定作用性, 因为它一经生成将会很难改变, 同时会影响组织新进入员工的行为方式和价值取向。因此, 我们应善于把握这一规律, 努力培育组织价值观念, 以促成共同愿景的形成和实现。

其次, 结合支部成员个人愿景描绘的蓝图, 构造组织整体愿景。正如民主选举和民主表决, 我们自己认定的人和赞同的事情, 我们就愿意去服从并努力把事情做好。建立党支部的共同愿景时也一样, 结合成员个人愿景塑造组织整体愿景会对支部发展起到非常重要的作用。它能够全方位地展示支部未来的目标和风貌, 从而促使成员在各自具体岗位上进行努力去学习, 尽职尽责工作。

摘要：党的十七届四中全会《关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》中提出了党建的六大战略任务, 其中居于首位的是建设马克思主义学习型政党。高校党建是全面推进马克思主义学习型政党伟大工程的重要组成部分, 大学生党支部建设是高校党建工作的根基工程。建设高校学习型学生党支部建设, 对高校德育工作的顺利推进和对党员个体的全面发展都具有极其重要的意义。

关键词：学习型党支部,高校,学生,党建

参考文献

[1][美]彼得·圣吉.第五项修炼——学习型组织的艺术与实务[M].郭进隆译.上海:上海三联书店, 1998, (2) .

[2]谢春红.当代中国共产党建设学习型政党研究[M].北京:人民出版社, 2009, (6) .

[3]向海英.建设高校教师学习型党支部的新思维[J].科学社会主义, 2010, (2) .

[4]罗志荣.跨越深度会谈的鸿沟[J].企业文化, 2004, (4) .

[5]包丽馨.现代企业人际关系深度沟通的方式和策略[J].企业活力, 2006, (09) .

3.学习型党支部建设规划及措施 篇三

【关键词】高校；学生党支部；建设 ；措施

引言：学生党建工作是高校党建工作的组成分，对推动高校实现党的育人目标的伟大工程具有重要意义。高校学生党支部是党安排在高校的最基层的组织，完成好高校学生党支部工作，为全面建设小康社会胜利以及中华民族伟大复兴具有很重要的作用。

一、加强高校学生党支部建设的意义

1.高校学生党支部建设是为满足培养中国特色社会主义事业可靠接班人以及建设者的需要。大学生是宝贵的资源，他们担负未来国家全面建设小康社会以及实现中华民族伟大复兴的重要使命。但是，在经济全球化发展的背景之下，西方的很多思想也被糅合到我们的思想建设当中，所以它们给大学生产生积极作用也有很多消极的影响的发生。很多大学生在理想、信念上有了困惑，对共产主义的信念发出怀疑；一些学生还存在着享乐主义、拜金主义以及個人主义思想的影响。所以，为能够把大学生培养成为中国特色社会主义事业投身青春和一生的人，不仅要提高大学生的科学文化素质，还要着力提高他们的思想政治素养。高校学生党支部就是高校党的工作以及战斗力的重要基地。加强高校学生的党支部建设，能够充分发挥党的政治优势以及组织优势，满足社会对具有优秀思想品格的大学生的迫切需要。

2.建设优良校风、学风的有效途径就是加强高校学生党支部建设。高校良好校风、学风的形成，必须发挥学生党员的模范带头作用，学生党支部通过对学生中优秀分子的积极培养、了解谈话以及教育管理，以其极高的思想政治觉悟，勤奋刻苦的学习精神、踏实肯干的实业精神去感染并教育周围的学生，发挥学生党员在学生成长中的示范带头作用，以及在工作中的带动作用，他们也是搭建师生关系的桥梁。利用发挥学生党支部以及学生党员在学生中潜移默化的榜样作用，实现“一个党员带动一片”的最好的效果，推进学校的校风和学风建设，以形成优良校风、学风。

二、高校学生党支部建设存在的主要问题

1.从党员发展上来看，只注重数量而轻视质量，只注重入党的硬性指标而忽略入党动机。如今，大学生党员的比例在节节攀高，新鲜血液流入党内，逐渐增强了党的战斗力和凝聚力。然而，存在着一些亟待解决的问题。一些高校在发展学生党员时出现片面追求党员数量的问题，还有甚者，以发展党员的数量当作衡量支部工作优差的标准，这种做法致使很多没有完全达到思想成熟的学生被发展到党组织中来。

2.学生党员的教育管理的实效性不强。很多学生党支部存在着注重入党前的培养，而轻视入党后教育的问题。因为学生党支部忽视了对学生入党后的要求，只把注意力转移到其他准备入党的同学身上，还有的党员对自身的发展降低了要求，所以让人感觉正式党员的整体素质还不如预备党员，预备党员有比不起发展对象的现状，一些学生党员行为松散，学习成绩也变的很差，根本就没有起到先锋模范作用，损害了党组织在大学生心中的形象以及吸引力。支部举办的教育活动，缺乏吸引力，致使其影响在学生中间非常有限。党员在很多活动中的作用发挥的作用也不够明显，也让很多学生感受不到组织的存在。

3.学生党建工作队伍非常薄弱。近年来，高校的办学规模在逐渐扩大，学生入党积极分子也越来越多，担任培养考察的人的党员认识却严重缺乏。这样就导致支部对入党积极分子的教育和考察力度不够，不能保质保量地和积极份子们进行谈话，难以开展深入细致的思想交流以及引导教育，以至于他们生活上的思想上的很多方面所存在的困惑党组织都午饭无法的给他们必要的关心和鼓励；对他们的所上交的思想汇报材料也不能够做耐心细致的阅读，其中的问题也很难去发现。再有，学生党建工作队伍建设力量不的足，导致很多学生党支部书记是由学生党员来担任。也致使总体的处理问题的能力还有待加强。

三、加强高校学生党支部建设的基本措施

1.加强对学生党员的监督和考核。学生党员能否发挥先锋模范作用，对学生党支部建设的成败有直接的影响，所以务必要加强对学生党员的监督和考核。第一，党支部应该要根据大学生党员的实际以及思想发展的特点，对大学生党员做经常性的思想方面的考核，掌握其思想、工作、学习以及生活作风等方面的情况。利用年度民主的评议，对大学生党员做综合性考核以及评价。第二，加强群众的监督。学生党员一般都是生活在学生中间，周边的学生对学生党员也是最了解的，他们对党员的监督也是最有效的。支部对学生考核时，要重视普通学生对学生党员的评价，把他们当作考核评价的重要指标。第三，要重视考核以及评价结果的运用。对于考核优秀的学生党员，则在评选各项活动的时候也是重要的依据，对于考核不合格的，党支部就需要派人找其谈话，将他所面临的一些问题一一指出，并要求其限期改正，如果情况严重的预备党员则需要延长预备期或者是取消预备党员资格，正式党员要给予党内批评或者是给予党内处分。

2.加强对学生党的知识教育，坚持活动育人。学生党支部应该要好好利用新生入学的契机，对学生加强教育，通过党员进新生班级或者是新生专题党课等的形式，对新生做党的知识普及和教育，让新生对党的性质、任务以及目标有一个大致的了解，让学生树立远大的理想以及培养正确的人生观、世界观和价值观。对入党的积极分子，要好好利用党校培训等来开展灵活多样的党课教育。

3.积极应用新媒体资源在学生党员教育所发挥中的作用。网络已经渗透到大学校园的每个角落，改变了当代大学生学习以及生活的模式，他们不再是一群消息闭塞的学生，更多是他们在接受着第一时间的讯息，他们已经成为传播信息的主力。现在的新媒体也影响着当代大学生的价值观、人生观以及世界观。学生的党支部工作需要适应信息时代的发展，以能够实现网络化和信息化。

【参考文献】

[1] 李建峰，郑春晓.加强高校研究生党员组织建设的对策[J].边疆经济与文化，2008（04）.

[2] 何晓丹.加强大学生基层党组织建设研究[J].长春理工大学学报（高教版），2010（04）.

4.建设学习型党支部的意义 篇四

在新的历史条件下，面对着改革开放的日新月异，面临着应对21世纪错综复杂的国际政治经济形势和解决国内社会主要矛盾、加快经济社会发展的双重压力，中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，肩负着对国家和民族的历史责任，就必须紧跟世界发展潮流，成为一个充满活力的学习型政党。党的十七大一再告诫全党，形势逼人，不进则退，一定要增强忧患意识，居安思危。能否通过组织化的学习全面提高党员干部的整体素质，把握马克思主义的基本理论，运用马克思主义立场、观点、方法审时度势、驾驭全局，用发展的观点解决前进中的问题，直接关系到我们党的执政地位，直接关系到我们党在人民群众中的形象，甚至关系到我们党和国家的生死存亡。每个党员都要时刻牢记党在国内外形势深刻变化的条件下所面临的挑战和压力，形成不断学习、终身学习的浓厚氛围。党的基层组织就是我们党的建设新的伟大工程的基础，是我们党的全部工作和战斗力的基础，是我们党领导和执政的基础。党的领导和战斗力，首先就表现在基层党组织的战斗堡垒作用上，所以，支部工作是否坚强有力，能否充分发挥政治核心作用和战斗堡垒作用，就成为党工作优劣、成败的关键。

建设学习型党支部，这既是时代发展的迫切需要，也是全面加强党的建设的必然要求。近几年，各级党组织特别是基层党支部大力加强思想政治建设，基层党支部建设明显加强，党员的党性观念和素质显著提高，党的建设取得了很大的成绩。但是基层党支部在经常性建设上也还存在明显的薄弱环节和问题：组织生活制度未严格执行，把组织生活当成“例行公事”例行公事；三会一课流于形式，学习效果较差；党内民主氛围还不浓厚，批评与自我批评开展不起来；有的党员缺乏做党员的荣誉感和责任感，党支部的凝聚力不强等。建设学习型党支部，就是要增强党支部的战斗堡垒作用，重新树立党支部在群众中的崇高地位，丰富党支部的民主生活，不断增强党支部综合素质，提高支部工作效率，提升支部整体水平。通过组织化的学习活动，培养遍布于整个党员干部队伍的学习氛围，营造不断学习、不断创新、不断进步的支部文化和精神风貌。真正使每个支部成员和广大党员干部都能紧跟时代最新科技、最新文化的发展步伐，始终保持一种积极主动的学习状态，并善于将学习行为转化为创造性行为，努力提高党支部的综合素质、工作效果和驾御全局的能力，更好地树立具有凝聚力和战斗力的支部形象。

5.建设学习型党支部的心得体会 篇五

建设学习型党组织的基本途径与方法

建设学习型党组织，我们要着重抓好以下几个方面的工作：

形成明确的学习目标。党的十七届四中全会提出了建设马克思主义学习型党组织的目标要求：一要科学理论武装，这是马克思主义学习型组织的本质特征。素质高低首先看有没有理论素质，说到底，就是能不能用马克思主义的立场、观点和方法认识和解决实际问题。因此，科学理论武装是学习型组织最重要、最根本的因素和目标。要通过各种途径，切实解决真学真懂真信真用问题，增强用科学理论指导实践、解决问题的能力。二要具有世界眼光，这是马克思主义学习型组织的时代要求。世界眼光是一种看问题想办法的胸怀、视野和境界。具备世界眼光，是正确把握世界大势和时代发展要求的基本前提，也是党员干部的必备素质，要充分认识处在大发展大变革大调整时期的世界格局，不断增强统筹国内外两个大局的能力。三要善于把握规律，这是马克思主义学习型组织的思想境界。规律是事物发展过程中的本质联系与必然趋势，我们要进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律和人类社会发展规律，紧密联系当前的工作实际，使各项工作更好地体现时代性、把握规律性、富于创造性。四要富有创新精神，这是马克思主义学习型组织必须具有的政治品质。我们要进一步解放思想、更新观念，树立创新意识、焕发创造激情、激发创造活力，坚持把改革创新作为推动科学发展、促进社会和谐的强大动力，作为共产党人不变的精神价值，不断以新的认识、新的思路、新的举措开创事业发展的新局面。

深化系统的学习内容。要着眼提高理论素质深化学习。以思想理论建设为根本，以提高马克思主义理论水平为第一位的任务，深入学习实践中国特色社会主义理论体系，全面系统、完整准确地掌握中国特色社会主义理论体系的重大意义、时代背景、实践基础、科学内涵和历史地位，深刻领会贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法，不断增强贯彻党的路线方针政策的自觉性坚定性。要着眼推动科学发展深化学习。准确掌握科学发展观的科学内涵和精神实质，深刻理解科学发展观对各方面工作提出的新要求，着力解决影响和制约科学发展的突出问题，创新发展理念、理清发展思路、破解发展难题、转变发展方式。要把加强学习同当前应对国际金融危机冲击、加快转变经济发展方式结合起来，不断总结新的实践经验。要着眼践行社会主义核心价值体系深化学习。深入持久地开展理想信念教育，大力弘扬民族精神、时代精神，弘扬以创业创新为核心的浙江精神，坚定走中国特色社会主义道路的自觉性。要着眼提高工作水平深化学习。学习现代化建设所需要的经济、政治、文化、科技、社会等方面知识，学习反映当代世界发展趋势的现代市场经济、现代国际关系、现代社会管理和现代信息技术等方面知识，增强做好新形势下依法办事、应急管理、舆论引导、新兴媒体运用和做好民族宗教工作等方面能力。要总结实践经验深化学习。认真研究“浙江现象”、深入探讨“浙江模式”、不断总结“浙江经验”，总结好运用好群众创造的新经验，丰富和拓展改革发展的思路和办法。

打造有效的学习载体。充分发挥集中学习、脱产培训、主题宣讲、专题讲座、各类讲坛论坛、在线访谈、微型党课等学习的平台的作用。同时，采取恳谈会、党员沙龙、兴趣小组等生动活泼的方式，借助通俗读物等简明直观的方式开展学习。要适应现代传播方式和传播手段发展的新趋势，充分发挥互联网覆盖面广、传播快捷的特点和优势，开设网上学校、在线专栏、网上论坛，使网络成为学习的新途径。加大基层党校、夜校、党员活动室等各类学习阵地的建设力度。

探索科学的学习方式。组织研究式学习。就是以深入学习为基础，以解决问题为途径，以推动创新为目的，为参与学习提供思考交流、思想碰撞的平台，这样的学习，有利于克服灌输式、浅表式、任务式学习的弊端，营造深入思考、探讨争鸣的氛围，拓展学习深度，提升学习效果。组织问题式学习。提倡理论联系实际的良好学风，强调在解决真实情境的实际问题的过程中完成学习。带着问题学习，进行深入的理论思考，在运用理论解决实际问题上见成效。组织互动式学习。发挥每个人的学习主动性，平等参与、互动交流，从而把学习过程变成激发灵感、形成共识的过程。组织开放式学习。打破封闭的学习体制，走出课堂办学，请各类人才讲授，学习各种新知识，吸收各方新经验。

建立长效的学习制度。建立长效机制，用科学规范的制度管学习、促学习。加强和改进党委(党组)中心组学习制度，以专题学习会、交流研讨会、主题报告会等形式丰富中心组的学习。建立健全党员个人自学制度。大力营造“浙江党员爱学习”的浓厚氛围，“热爱是最好的老师”，要使每个党员认识到学习的重要性，增强学习的动力，做爱学习的模范。要加强和改进个人自学，提倡制订切合自身实际的学习计划，形成良好的学习习惯。建立健全调查研究制度。采取蹲点调研、挂职锻炼、走访考察、扶贫帮困等多种形式深入基层、走近群众，深刻把握社情民意，提高解决实际问题和驾驭复杂局面的能力。建立健全领导干部宣讲制度。围绕经济社会发展中的重点课题，围绕群众关注的热点问题，深入基层一线宣讲理论、分析形势、讲解政策，帮助群众解决学习实践中的难点、思想认识上的困惑，把思想统一到党的理论和路线方针政策上来。建立健全学习典型评选表彰制度。组织开展学习成果交流、理论研讨和学习经验交流，广泛开展“学习型党组织”的创建评比活动，表彰先进典型，推广先进经验。建立健全党员干部学习考核制度，把建设学习型党组织纳入领导班子综合考评体系，把学习情况作为民主评议党员、综合考核评价领导班子和领导干部的重要内容，把理论素养、学习态度和学习能力作为选拔任用干部的重要依据。

6.学习型党支部建设规划及措施 篇六

碧城镇小学党支部

碧城镇小学承担着禄丰县碧城镇学前教育及小学一至六年级基础教育任务。下辖完小14所，教师244人。其中本科学历55人，专科学历149人，中师学历40人。现有在职党员61人，占教师总数的24.6%。

百年大计、教育为本；教育振兴、教师当先。党的十七届四中全会从全面推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程的全局出发，强调要把各级党组织建设成为学习型党组织。党员作为学校构建学习型组织的一支生力军，碧城镇小学党支部在积极创建学习型支部系列活动中，以深化教育改革，推进素质教育为中心，以教师得到发展为重点，以学生的全面发展为根本宗旨，努力建设一支政治坚定、业务精湛、与时俱进的教师队伍，并使之在学习型党支部建设中发挥教育、示范、引领、辐射作用。

一、在学习型党支部建设中发挥党支部教育、示范作用

（一）、体现组织核心作用

在创建学习型党支部的进程中，党支部注重“带头学、认真做、”，凸显党支部的政治核心作用，切实起到对学校教师的核心作用。

1、加强领导，组织内部首先学。

一是把好用人关。党支部重视加强领导班子和干部队伍建设，发挥领导班子的整体效能。在选拔支委委员及党小组长时，能按照全体党员的意愿，民主选举产生思想上进，成绩突出，教师公认的党员教师担任党组织领导岗位；二是把好政策关。党支部参与重大事项讨论，实行民主集中制，严格按制度执行决策。三是把好思想关。深入做好教职工的思想工作，引导教职工正确对待教育改革，以良好的心态和精神状态投入教育教学。党支部不断加强对德育工作的领导，用科学发展观来引导教职工树立正确的人才观、质量观、成绩观，以学生的发展为本，树魂立根，牢牢把好社会主义的办学方向和育人方针。

1、率先垂范，领导班子带头学。以学习型领导班子带动学习型党支部的创建。班子成员以身作则，率先垂范，当学习型干部。开展了“自主选读，丰富内涵，和谐发展”的学习实践活动。做到“五带头”：即带头学习政治理论，带头记读书笔记，带头上业务辅导课；带头撰写教育教学论文，带头听评课，并参与研讨。

2、榜样示范，党员教师深入学。

党员教师充分发挥党员的榜样示范作用。在组织党员学习中，学校党支部重视点面结合，着重抓好“重点深化学习、分层推进学习、全体集中学习”。党支部组织党员教师认真学习党中央对教育改革与发展的有关论述，做到学以致用、用以促学。尽管学校工作千头万绪、任务繁琐，党员教师们还是挤出时间，加强学习，提高理论水平和党性修养，发挥党员的示范引领作用。

3、德高为范，全体教师认真学。

树人必修德，育人先律己。教师必须“学习、学习再学习”。在加强政治理论学习的同时，学校倡导“榜样就在我们身边”，积极开展向身边的优秀教师学习的活动。2009年，云南旱灾害发生后，根据各级党委的安排，学校党支部迅速做出反应，号召党员群众为灾区群众捐款，当天就收到多名党员捐款。有两位工作已经退休的老党员教师平时生活非常节省，从不乱花一分钱，当他们得知地震发生后，主动找到学校要求捐款。学校党支部及时将两位老党员的事迹宣传到所属的8个党小组，引起了全体教师的强烈反响。在他们的影响下，全校教师也都踊跃捐款，他们说：“在党和国家需要的时候，共产党员带了个好头。这次抗震救灾，充分体现出我们党全心全意为人民服务的宗旨。”此次活动，让我们亲眼看到榜样的示范的巨大作用。

（二）、激发党员教师学习动力

建设学习型党支部活动的开展，必须着眼于全体教职工的全面发展和党员综合素质的普遍提高，不断拓展学习内容，创新学习载体，建立健全学习体系，充分发挥党员学习的自觉性、主动性，不断增强学习效果。

为不断提升党员素质、充分发挥党员的先锋模范作用，加快学校各项工作 和谐发展，结合学校教育教学工作实际，党支部明确提出了创建学习型学校党支部要结合本校教育教学发展的实际，探索有效活动载体，使学习型组织的创建扎实有效，具体围绕“围绕一个目标”、“形成一个体系”的建设学习型党支部的目标要求，即：围绕“三学”、“三比”、“三提高”（“三学”：学理论、学业务、学先进，“三比”：比学习力、比执行力、比业务能力，“三提高”：党员整体素质得到提高；党支部的创造力、凝聚力得到提高，办学效益得到提高）促进学校工作新发展的目标，在校内形成工作与学习合二为一，相互转化共同提高的体系。通过实践，党支部用这个目标来统一全体党员的思想认识，调动学习的积极性、主动性，激发党员个体学习和投入创建学习型党支部的激情和动力。学校把学习作为影响学校生存和发展的最重要的因素之一，不断挖掘教师的潜能，使每位教师在激烈的竞争中能始终保持优势，有力地促进学校的内涵发展。

1、专业引领争表率

党支部在“如何发挥党员的示范作用”的教育活动中，要求全体党员教师在教育教学中围绕一个“勤”字，树立“学习苦，要勤学，工作累，要勤做”的意识。每年期坚持开展“党员教学日”活动，在各位党员精心备课下课堂精彩纷呈。在党员教师的带领下，许多青年教师迅速成长，他们不仅在思想上积极要求上进，向党组织递交了入党申请书，同时还用行动在教育教学工作中践行。

2、立足岗位求创新

在学习型党支部创建活动中，学校党支部组织全体教师召开了题为“学模范、树师魂”的教师演讲研讨会。活动分为四个环节：身边的模范——发现为师之美；完小的研讨——感受为师之情；全镇的演讲——点燃为师之道；教师的反思——铸就爱岗之路。演讲者通过搜集身边优秀教师如何用心、用爱做好本职工作的事迹，告诉了教师立足岗位，不断创新是实实在在的工作，其实就在我们身边，活动使全校教师深受教育。

3、营造氛围促学习。

创建学习型党组织是建立学习型学校的必然要求，我校在创建学习型党组织中，确立以创建学习型党支部为抓手，在广大干部党员教师中，营造人人是学习之人，时时有学习之机，处处皆学习之所的浓厚氛围。

①各基层党小组在镇小学党支部的指导下，充分利用宣传栏、板报、《学习园地》等形式，大力宣传建设学习型党组织的目的、意义以及好的经验和做法，大力营造乐学、勤学、善学、比学的良好风尚和浓厚氛围。

②开展“推进师生阅读，构建书香校园”读书月活动

2010年9月，在创建学习型党组织过程中，学校结合校园文化建设工作的需要，开展了以“推进师生阅读，构建书香校园”为主题的师生读书月活动。培养广大师生“爱读书、读好书”的良好习惯，大力营造了校园书香氛围。

一是开展课前十分钟晨读活动，并将“中华经典诵读”作为晨读内容，举办“经典诗文诵读”比赛。

二是开展“好书伴我读”为主题阅读活动，要求每人做到每天至少阅读30分钟。举办读书心得评比活动。

三是举行教师读书心得交流活动。活动中部分优秀党员代表，畅谈了他们的读书感悟，阅读心得。党支部书记重点以我校特级教师王兆宏自主成长的典型材料为题，教育大家要坚定信念，通过不断学习和进取实现自己的人生理想。党支部以此为契机要求全体党员立足本岗，敬业奉献，为党旗增添光辉。

③开展学习心得撰写交流活动。借助碧城镇小学教师每年举办一期教师成长杯论文集的平台，在《2010年教师优秀论文集》中选取教师优秀学习心得及体会50篇，汇编成册，全校教师人手一册，积极发挥榜样的引导功能，让浓郁的学习环境熏陶、濡染和感召师生。通过党建带动、党员先锋示范岗，建立起组织成员之间的依附感，培养党员的凝聚力、认同感和归属感，塑造富有活力的精神。

通过有计划地学习，使全体教师、党员树立学习是生存和发展需要的理念、学习工作化和工作学习化的理念、不断学习和终身学习的理念，学习的主动性、自觉性明显提高，学习成为一种经常化、普遍化、制度化的行为。

（三）、强化对党员教师的管理

党员是创建学习型党支部的主体。党支部特别强调党员的自我教育，在自我教育活动中发挥先锋模范作用。除了每周一次的教职工学习和每月一次的党小组学习外，党支部还通过以下活动加强对党员的教育：

一是每季度召开一次党支部大会，支部书记、支委上党课是支部大会的主要内容之一，让党员重温党章，回顾党的历史，提高党性认识。

二是每学年开展一次党员民主评议，除了党员评议党员外，党支部还试行本校教职工评议党员，使党员更深刻更全面地了解自己在教育教学工作中存在的问题和不足，从而加以改进。

三是开展“五好”、“五带头”评星活动。这些活动提高了党员在教育教学工作中的积极性、主动性，进一步发挥了党员的先锋模范作用。

四是创新优秀党员评选程序，过去，党支部在评选优秀党员时，根据各党小组党员的多少来分配优秀党员名额，再由各党小组依据所分配的名额进行评选后报党支部进行表彰奖励。其示范作用有一定的局限性。2009年，党支部对优秀党员的评选程序进行了创新：

①各党小组组织党员学习镇小学党支部优秀党员评选条件； ②党员自述优秀事迹参与竞选； ③党小组评析确定预选优秀党员人数； ④预选优秀党员报事迹材料到党支部；

⑤党支部召开支委会依据各党小组所报预选优秀党员事迹材料逐一进行评选、推荐预选优秀党员候选人；

⑥各党小组组织党员学习党支部推荐的预选优秀党员候选人事迹材料并进行预选优秀党员候选人满意度测评；

⑦党支部累总预选优秀党员候选人满意度测评情况、满意率达80﹪以上的 预选优秀党员候选人，经公示无异议的确定为优秀党员；

⑧党支部进行表彰奖励（奖状、奖金各300元）；

⑨各完小组织教职工学习优秀党员事迹材料。这样，优秀党员在教职工中取到了较好的示范作用、榜样作用。

二、在学习型党支部建设中发挥党支部引领、辐射作用

（一）、过程管理，带动教师树立终生学习理念。

创建学习型党支部是新时期党建工作的客观要求和必然途径。几年来，碧城镇小学党支部开展了形式多样、内容丰富的各类学习活动，通过富有特色的活动使教师的精神世界得到洗礼与升华，使党支部的堡垒作用和先锋作用得以充分发挥。

党支部注重以政治理论学习来加强支部建设、班子建设和教师队伍建设。结合深化教育改革与加强教师职业道德修养的需要，党支部把“树立终身学习的思想，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平”的理念，作为推进学校各项工作协调发展的首要任务来抓，重点在教师中开展以下活动：

1、时间保障。

几年来建全并坚持教职工学习制度、党小组学习制度与党员自学制度，成立了理论学习领导小组，制定了《碧城镇小学教师理论学习制度》、《碧城镇小学党小组学习制度》和《碧城镇小学学习型党支部建设实施方案》。每周星期一19：00－21：00时，各完小集中教师理论学习从未间断。做到学习有笔记、讨论有记录、学后有收获。党支部党员91名，下设8个党小组，各党小组每月月末，组织党员进行政治理论学习与讨论，提高思想素质。党支部支委成员以身作则，在支部会上分别汇报自己每次学习的体会，激起了教职工学习的热潮，很好地带动了教师理论学习积极性。

2、内容确定。

①政治理论、法律法规。包括马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社 会主义理论及“三个代表”重要思想，十七大以来党中央的路线、方针、政策以及教育法律法规等。重视学习理论与实际相联系。根据新教师较多的特点，请老教师谈经验，谈体会，把爱岗敬业的精神传授给年青人，起到了传、帮、带的作用。让青年人更加热爱自己岗位，更快地成长。

②专业知识和业务技能。坚持真学真用，以用促学，以学促用。根据教育教学工作的实际需要，组织党员、教师参加各类业务知识的学习、继续教育书籍的学习、培训与考试，学习教育新理念。

③传统文化知识。包括党史国情、古代传统文化、历史和社会知识。通过学习，不断丰富知识、提高文化内涵和个人素质、陶冶情操。

④世界政治历史知识。加强开阔世界眼光的学习，了解掌握当代世界政治、经济、社会和科技最新发展动态，拓宽党员、教师的视野和知识面。

3、拓宽渠道。

党支部还以拓宽读书渠道，丰富学习内容，构建学习型党支部，使教职工立足于岗位干好本职工作的同时，开展读书活动。各完小在党员的带领下，均开展了每月读一本好书的活动，形成了读书学习的浓厚氛围。为丰富教职工的学习材料，达到资源共享，镇小学在购置学习书籍下发各完小的同时，还鼓励党员开展捐书活动，共捐书籍1360册（每册150页以上），使学习资料得到扩充。积极发挥各校网络资源优势，在8个党小组所在校建立完善党员学习电教室，组织教师从网络渠道获取知识，及时拓展视野。

4、主题活动。党支部定期召开党员民主生活会，认真开展自评与互评、批评与自我批评。认真分析党员思想状况，发现问题，及时疏导。结合校点分散的实际，党支部支委成员还采取分片负责的方式，到下设的8个党小组参与民主生活会。每次活动，内围绕“学习提高谈体会，投身教改求发展”的要求，做到主题明确、反思深刻、贵在行动，取得思想与行动的转变；党支部还结合党员思想和实际表现，在每年的五月“党风廉政建设宣传教育月”活动中，开展以党性党风党纪为主题的教育活动，加强党员思想教育；每学年组织一次党 员为主题的师德师风演讲活动；每学年组织一次评选、表彰、宣传优秀党员的活动。在党支部的带动下，通过开展多种形式的学习，党员的思想觉悟、精神面貌、工作表现都发生很大变化。

5、创新形式。

①个人自学。教师、党员根据党支部的学习计划和工作岗位需要，制定个人学习计划(一式2份，个人留一份，交党小组一份)，并按照学习计划开展自学活动。镇小学党支部积极支持、鼓励党员利用业余时间坚持自学，养成良好的学习习惯。

②集体学习。集体学习是创建学习型党支部的重要途径，各完小、各党小组定期定时开展政治理论学习活动，通过座谈会、个别征求意见建议等形式交流学习心得体会，激发每个党员的学习热情，使党组织活动成为党员相互学习的课堂，交流思想的精神园地。

③党支部鼓励、支持未达专科及以上学历的中青年教师通过自考、函授提高学历层次。目前，全镇小学在职在编教师244人，其中：本科55人，占教师总人数的22.5﹪、专科149人，占教师总人数的61﹪、中师40人（45岁以上），占教师总人数的16.4﹪。学历达标率为99.6﹪。

（二）、整合专业，促进学习型党支部的内涵发展

学习型党支部的建设关键是要能够增强党支部的战斗力、凝聚力和创新力，能够切实推进教育教学工作。党支部坚持学习工作化，把学习型党支部的创建与各项工作有机地结合，从人才培养、现代制度建设的高度来拓宽创建的途径，提高创建的实效。

1、学习型党支部建设与师资队伍建设相结合。

师资队伍建设是发展的根本，党支部把师资队伍建设作为首要的工作任务来抓落实。创建学习型党支部的目标之一就是要提升党员的思想政治素质和业务能力水平。通过建设一支志存高远、严谨笃学、为人师表、乐于奉献的党员队伍，来带动全体教职工的学习积极性，走出一条碧城镇小学教师专业化发展 的新路。在业务发展方面，党支部为青年教师安排带教老师，每个党员与一个青年教师结对，每个党员干部深入一所完小，发挥一个党员一面旗帜的作用。在庆祝建党89周年前期，党支部组织党员和教育教学积极分子共48人，前去进行红色旅游圣地——韶山，体验老一辈无产阶级革命家艰苦的革命历程。在毛泽东铜像广场，我们切身感受到：艰苦的生活没有磨灭他们的意志，反而让他们更加坚强。革命先辈为了我们的幸福生活付出了多少代价，创造出多么大的精神财富，这种精神鼓舞着无数的后代。在毛泽东铜像前，我们再一次重温入党誓词，我们默默宣誓，一定要发扬党的优良传统，坚定共产主义的理想信念，永保共产党员的先进性，忠于党的事业，为党旗增辉。

2、学习型党支部建设与校园文化建设相结合。

学习型党支部的创建还必须与校园文化建设相结合。文化是发展的内在动力，渗透于一切教育教学活动之中。加强校园文化建设，是党支部围绕中心抓党建的有效载体。通过校园文化建设，形成浓郁的文化氛围，增强教职工的凝聚力，提升办学层次。一是推进师德师风建设，师德师风是校园文化建设的重要体现，党支部用优良的党风带动师德师风建设，每学年举行一次“爱与责任”师德师风演讲竞赛，并表彰一批师德师风先进个人，使教职工学有榜样；二是加强硬件环境建设。党支部注重加强校园学习基础设施和环境建设，利用校园网、有线广播、宣传橱窗、墙报等宣传媒体充分体现学习资源共享和功能拓展，为教职工创造良好的学习环境，营造浓郁的学习氛围；三是健全规章制度。党支部发挥全体党员、全体教师参与管理的积极性，梳理现有规章制度，结合实际完善和补充有关制度，编印《碧城镇小学管理手册》，下发至各完小。同时注重以人为本，形成特有的改革、发展、民主、科学、创新、包容的制度文化。

3、学习型党支部建设与挖掘先进典型相结合。

在总结评比阶段，各党组织认真总结近年来在创建学习型党组织建设过程中的好经验和好作法，挖掘在创建活动中涌现出的热爱学习、善于学习的先进个人，采取单位自荐与组织推荐的方式，推荐“学习型党组织”建设先进集体 和先进个人。2010年9月评选出“学习型党组织”建设先进党小组3家，先进个人12人。学校党支部将其先进材料汇编下发到各完小，通过学习，进一步推动了学校学习氛围的形成。

总之，在构建学习型党组织过程中，学校党员教师在学习中积淀，在反思中成长，在党员教师的带领下，学校学习型团队已经初步形成。展望未来，学校将进一步以创建学习型支部为抓手，让党员教师们在学习中不断积累新知，不断提升道德修养，不断内化个性风格，真正成长为教育振兴的先锋。

7.基层学习型党支部建设的二点策略 篇七

一、以学习为动力

中国共产党90年的历程, 就是一部学习、学习、再学习的历史。重视学习、勤于学习、善于学习也是党永葆青春的秘诀所在。具体来讲, 一是要树立“终身学习”的理念。列宁说:“学习、学习、再学习”。作为水利管理单位党员, 如果没有活到老、学到老、无无止境的意识, 知识就要老化、思想就要僵化、热情就要淡化、技能就要退化。因此要有“学识恐慌”的危机感, 时刻牢记“只有起点, 没有终点”、“没有知足, 只有不足”的终身学习的理念, 把学习视为和衣食住行一样的生存必需品, 牢固树立知识更新速度应快于工作变化速度、勇立于知识经济潮头的观念, 把学得快、学得精、学得好、学得恒作为新时期机关工作人员的基本素养, 把愿学习、肯学习、会学习、能学习作为自我能力的一种衡量标准, 努力形成难题在学习中解开、效率在学习中提高、灵魂在学习中升华、人才在学习中涌现、局面在学习中打开、事业在学习中兴旺的喜人现象。二是要树立“三维学习”的理念, 即全员学习、全程学习、全面学习的理念。全员学习泛指无论是机关党员领导干部, 还是普通职工, 都需参加机关组织的培训、讲座、辅导等形式多样的学习项目, 一个都不能少, 营造“人人向学、人人崇学”的氛围。全程学习就是全体党员职工或组织都要始终学习, 把学习贯穿于机关工作方方面面和全过程, 在工作中带着思想学、带着问题学、带着热情学、带着责任学;从事什么职业, 重点学什么;缺少什么, 弥补什么;边学习边工作, 边工作边学习;全面学习不是广而散、全而浅、满而杂, 而是要求全体党员职工要做到“学理论要精, 学技能要专, 学知识要新”, 机关是综合性较强的工作, 单一专业知识在应付工作需要就会显得捉襟见肘, 为之, 全体党员职工要结合岗位实际, 开展全面的有选择的学习。三是要树立“突破学习”的理念。“青出于蓝而胜于蓝, 冰水为之而寒于水”, 突破就是要求在学习上继承借鉴以往知识的基础上, 吸其精华、弃其糟粕, 扬弃“翻翻书、看看报、读读文、听听新闻”传统学习模式, 交叉运用专家面授、专题讲座、报告会、研讨会、培训会、知识竞赛、参观考察等喜闻乐见的学习形式突破以往单调模式。建立健全学习笔记检查、学习心得交流、学习成效评比等规章制度, 让被动学习转为主动学习, 让灌输式学习转为反馈式学习, 让知足式学习转为探究式学习, 让独自型学习转为协作型学习, 让封闭式学习转为开放式学习, 让单向性学习转为互动性学习, 刻苦钻研力求突破, 以获取或提炼出新的知识、新的观点、新的技能, 或者对以往知识、技能有全新的剖析、诠释、认识、思路、解释或应用。四是要树立“价值学习”的理念。“学而不思则惘, 思而不学则怠”, 学习的最终目的在于创造价值。党员在老百姓心目中是属于口碑好、地位高、眼界宽、学历高、知识新、能力强的一个群体, 但不乏有各级领导、专家、学者对很多全体党员提出了严厉批评, 原因就在于很多全体党员对国情、区情、社情、民情缺乏深度掌握, 不关心体验基层群众的困难和疾苦。要充分结合工作实际, 进一步增强忧患意识、奉献意识、公仆意识、服务意识, 做到实学、深学、 (下转第102页) (上接第100页) 博学、真学, 以解决问题、促进发展、构筑和谐来检验学习成效, 坚持以学促用、以用促学, 使学习的过程真正成为解决思想问题和实际问题的过程。

二、以机制为保障

“学则智, 不学则愚;学则治, 不学则乱。自古圣贤, 盛德大业, 未有不由学而成者。”, 学习理念要更新确保了学习的方向, 学习作风要严谨明确了学习的态度与源泉, 但学习的持之以恒动力还需要建立一系列经常化、规范化、系统化的长效机制, 简而言之, 就是建立、健全和完善切合机关实际情况把学习目标量化、细化、行之有效的一系列相互促进、相互作用学习制度, 用制度倡学习、管学习、促学习, 实现基层学习型机关建设的科学化、制度化和规范化。一是建立学习的组织机制。推进基层学习型机关的建设离开机关这个具体的载体是难以想象的, 各级机关党组织、领导班子是机关的舵手, 全体党员职工是船员, 舵手所担负的任务更加重大, 因此, 要高度重视基层学习型机关建设的组织部署, 把基层学习型机关建设作为工作的中心, 摆在突出位置, 切实履行职责, 形成主要领导亲自抓, 分管领导重点抓, 职能部门具体抓, 一级抓一级, 一级带一级, 一级向一级负责的学习领导机制。把机关建设成为干部职工提升素养、提高觉悟、锤炼本来的大学校。二是建立学习的考核机制。考核是一种激励, 也是一种约束。党中央关于干部教育“九五”规划强调, 要坚持对干部学习情况进行认真监督、考试、考核。要建立“足学”机制, 要求每天学习一小时, 每月熟读一本书, 每月安排一次集中学习, 每季度举办一次专家辅导;要建立“评学”机制, 全体党员职工年终述职是个必备环节, 利用这个机会对学习情况进行评议是锦上添花之举;要建立“考学”机制, 结合机关的实际工作, 适时提出一些和工作紧密相关的研究课题、攻关项目, 不比资历比能力、不比学历比学识、不比文凭比水平, 对学以致用情况进行不定期考核, 来检验学习成效, 提高将量化考核结果作为晋升指标的权重, 着力会扭转多头管“学”, 管“考”不力现象, 鞭策全体党员职工增加学习的自觉性和有效性。三是建立学习的激励机制。激励机制是激励途径、激励手段、激励方式的总和。持久学习和有效激励往往是对孪生兄弟, 要建立一整套“目标、培训、考核、效用、待遇”一体化的学习激励机制, 有的放矢地活用表率作用激励, 工作目标激励, 用人导向激励, 兴趣活动激励, 经济办法激励等激励措施, 坚持正面引导, 绝不能将机制说在嘴上、写在纸上、挂在墙上, 深入开展创先争优活动和“解放思想、创新实干”大讨论活动, 努力挖掘和倡导杜红英、沈浩式先进典型, 通过网络、电视、广播和报刊等传媒渠道的宣传, 营造浓厚的机关学习氛围, 激励全体党员职工的学习积极性, 造就一支宏大的高素质机关队伍, 为坚持科学发展, 加快转变经济发展方式贡献力量。

摘要：基层党组织是党的细胞, 自十七大以来, 党中央多次强调建设学习型党组织的重要性, 各级政府也出台了系列推进办法, 结合本单位实际, 从水管单位党支部实际情况出发, 对建设学习型组织提出几点切实可行的具体建议。

关键词：党支部,学习型组织

参考文献

[1]梅建新.建机制强管理推进基层学习型机关建设[J].党员生活, 2011 (1) .

8.学习型党支部建设规划及措施 篇八

关键词：高校 学习型党组织 学生党支部 建设

党的十七届四中全会提出：要把建设马克思主义学习型政党作为新时期党的建设的重要任务。高校学生党支部作为党的基层组织，是重要的基石与堡垒，加强和改进大学生党支部建设，创建学习型学生党支部，是充分发挥党的政治优势和组织优势、做好大学生思想政治教育工作、培养和造就高素质人才的迫切需要[1]。

1 新时期高校建设学习型学生党支部的意义与作用

高校学生党支部作为党在高校的最基层组织，在培养学生党员、扩大党的影响力和感召力方面发挥着无可替代的作用。随着高校教育体制改革的进一步深化发展，高校在学生党支部建设中面临的新情况、新问题、新挑战越来越多。建设学习型学生党支部，不仅是适应新时期下高校学生党员管理工作的需要，更是巩固党的执政基础，实现党执政的历史任务的必然要求。

第一，高校建设学习型学生党支部是适应社会发展和夯实党的执政基础的必然要求。随着社会的发展，努力学习，善于学习，学习掌握新知识、新文化、新思路、新理念，是我们党始终走在时代前列引领中国发展进步的决定因素。党的十七届四中全会提出要建设马克思主义学习型政党，这是党适应新时期社会发展、推动社会主义现代化建设和夯实党的执政基础的必然要求[2]。

第二，高校建设学习型学生党支部是高校德育政治工作的重要内容。高校党建工作担负着培养合格建设者和党的接班人的历史使命，促进大学生健康成长和全面发展是党建工作的出发点和落脚点。

2 当前高校学习型党支部建设现状

深入了解高校学习型党支部建设情况，找出建设过程中存在的主要问题，不仅有利于高校进一步理清管理思路，提升学习型党支部建设质量，还有利于加快推进学习型党组织建设的步伐，创新党支部管理机制。目前，从总体来看，高校在建设学习型学生党支部的工作中还存在不少的问题，具体体现在以下几方面：

2.1 思想认识不到位，学习氛围尚未形成

长期以来，高校普遍存在对学生党支部建设重视不够的现象，学习型党组织建设难以落实到学生党支部中，没有达到理想的效果。另外，大多数学生党员的思想认识不到位是建设学习型学生党支部的主要问题之一[3]。目前，高校有少部分学生党员未听说过学习型党组织，一部分学生党员知道一些，但对此兴趣不大。有些党员片面地认为学生学习型党组织建设就仅仅是在学生党员中开展与党建有关的活动，故而误把开展学习活动的组织当成是学习型党组织；有党员也认为学习型党组织建设是党组织和党员干部的事情，跟普通学生党员没关系。这些信息向我们传递出了学生学习型党组织中学生党员在思想上对加强学生学习型党组织必要性认识不够。这些思想上的认识不到位严重制约着学习型学生党支部的建设和推进。

2.2 教育形式单一，学习效果欠佳

目前，学生党员的教育形式仍然以“读文件、念报纸”的传统形式为主，学习方式过于单调。另外，学习型党组织开展的相关活动和学习内容不丰富和活动流于形式。随着高校党支部内外管理形势的不断发展变化，原有的支部活动方式已无法满足学生党员教育管理工作的实际需求，严重阻碍了高校党支部建设的长效发展。具体来看，主要表现在以下几方面：一是党支部活动形式较为单一，活动内容不丰富；二是缺乏高效的教育宣传平台平台，宣传范围有限；三是党支部教育宣传活动的针对性和专业性不强，难以达到预期的活动目标；以上这些问题不仅反映出学生党员对于学习型学生党支部建设存在着思想认识不到位的现象，也反映出学习型党学生党支部建设中学习内容与学习形式存在的一些问题。这就要求我们必须既要根据马克思主义学习型党组织建设的客观要求，同时又要更新学习内容，创新学习形式来推进学习型学生党支部的建设。

2.3 工作队伍有待加强，制度建设有待完善

学生党建工作队伍主要由学生辅导员、专业教师和部分学生党员组成，现在学生辅导员严重超负荷工作，很难腾出更多时间深入做实此项工作；专业教师更多的精力放在教学和科研方面，很少去过多关注学生党员的再学习和再教育；学生党支部的学生党员干部资历尚浅，他们对学习型党组织认识不深入。有些高校在实际党组织建设工作中没有坚持与时俱进，仍沿用传统的管理模式进行管理，直接影响了党支部的管理质量和效率，不利于党支部的健康稳定发展。同时，管理监督机制不健全、监督执行不到位、监管权力运行失衡等都是影响学习型党组织建设质量的主要原因。

3 建设高校学习型学生党支部的基本途径

3.1 加强组织领导，科学合理推进建设

建设学习型党组织是新时期党建工作的需要，推进学习型学生党支部建设将有助于高校育人工作的提升，各高校要高度重视，扎实有效推进此项工作。校党委成立建设学习型党组织领导小组，建立联席会议制度，邀请学生党支部支部委员参加，专题研究学习型学生党支部建设工作，提出有针对性的指导性意见，尤其要解决学习型学生党支部建设中的困难和问题。组织（人事）部门要把建设学习型学生党支部和学生党员队伍建设结合起来。各教学单位党组织的主要负责人要切实履行好建设学习型党组织的第一责任人的职责，对所在单位的学习型学生党支部建设工作全面负责、全程负责。各级党组织要对学生党支部加强督促检查，有针对性地提出改进意见，要根据学校当前党支部组织建设的实际需要，制定切实可行的学习目标、学习计划、学习方案，特别是抓好特色学习型学生党支部的建设。在开展学习型党支部建设时，党支部可举行形式多样的特色学习型班级评选活动，并在全校范围内选取典型班级予以公示表扬。各教学单位党组织要对建设活动进行及时有效的指导和督促，确保督导检查要坚持求真务实，力戒形式主义。

3.2 创新思路，拓展学习形式方法的多样化

应适应时代发展和学习对象变化的新情况，以创新精神、创新举措，推进学习型学生党支部建设，增强学习活动的吸引力和感染力。一要充分运用现代多媒体技术作为学习载体。注重应用先进科学技术传播手段，增强先进思想、先进文化和先进科学技术知识的学习。充分发挥互联网传播快、容量大的优势进行网上学习；充分运用微信、QQ、博客、微博、短信等传播形式进行心得体会交流学习，充分利用电子书籍携带方便的有利条件进行阅读学习。二是组织引导以个性化为主的学习形式。按照“干什么、学什么，缺什么、补什么”的要求，针对学生党支部党员自学能力强、认识理解深、专业多等特点，加强个人学习的组织引导，增强学习知识的针对性、广泛性、情趣性，提高学习收获和效果。组织开展个性化学习，要做到“六统一”，即：统一组织、统一计划、统一要求、统一期限、统一考核、统一检查。由个人结合工作和爱好开展菜单式自主选择学习内容，安排学习时间，从而避免学习一锅煮、一刀切的现象。三是集中学习注意方法的灵活性。在组织集中学习过程中，除运用传达文件、集中辅导、分组讨论等常规学习方法外，还要积极改进学习方式，采取“请上来、走下去和请进来、走出去”的学习方法。“请上来”，就是请本校领导走上讲台作专题辅导报告；请有关处室（单位）的同志来到讲台，现身说法，畅谈学习收获体会，加深对学习专题、观点的认识和理解。“走下去”，就是有组织地带着问题，带着困惑深入学生，到学生学习和生活的第一线去，开启破解工作难题的思路，制定推进发展的举措。“请进来”，就是邀请教育系统内外的领导和知名专家学者进行专题讲座，提升学生党支部党员的理论水平、业务知识和工作能力。“走出去”，就是有计划、分批次组织学生党员干部骨干到各高校学习学生党建工作的新经验、新举措、新办法，开启思想新认识，开拓眼界新视野，开放胸襟新空间，为提高学生党员干部的能力水平和学习型学生党支部的建设及发展提供智力支持。

3.3 加强党员队伍建设，发挥优秀学生党员的示范作用

发展党员的质量的高低直接决定着建设学习型学生党支部的成败。因此，高校科学制定发展党员工作规划，按照坚持标准、注重质量、优化结构的原则，切实加强入党积极分子队伍建设，严格制度、规范程序，提高发展党员工作质量，加大在优秀大学生中发展党员的力度。只有真正思想上入党的学生党员，才能静下心去学习，才能带动身边的党员和入党积极分子自觉学习。在进行党员队伍建设时，高校必须积极发挥学生党员的示范作用，以点带面逐步提升党支部建设质量。其中，党支部的支部委员作为大学生党支部的领头羊，应该在支部工作中处处发挥标杆和示范作用，积极帮助后进学生党员，使其在学习中找差距，在学习中不断成长。

3.4 完善机制，保障学习型学生党支部建设取得新成效

用制度管学习、促学习。建立健全学习型学生党支部建设的制度保障，有利于学习组织、内容、人员、时间的落实，促进学习效果的提高。就实际工作而言，党支部除要进一步认真落实加强领导、经费保障、组织计划、教育培训等学习制度外，还要重点健全完善以下一些学习制度，以加强对学生党员学习效果的检验。一是学习督查制度。学习督查制度是一项硬性标准和约束规范，全体学生党员必须认真遵守，自觉执行。在制度建立之初，多数学生党员的制度意识较为淡薄，无法严格按照规则和制度约束自身行为。此时，党支部可指定专门人员负责监督工作，本着客观公正原则记录学生党员的实际表现。党支部可采取普查、抽查等多种监督形式，对被督查发现的问题要及时恢复和整改，增强学习督查制度的针对性和时效性。二是考核评价制度。建立学习考核制度，把建设学习型学生党支部与党建目标管理相结合，认真抓好落实；把开展建设学习型党支部作为党组织工作的首要目标，并将实际建设成效作为评选先进单位和先进党组织的重要标准；把建设学习型学生党支部的情况作为党建工作的重点考核内容，实行量化、动态管理，使“软任务”，变成“硬指标”。建立学习评价制度，将学生党员的学习经历、学习表现、学习成果等纳入考核体系，作为评先评优的重要依据，形成注重学习，尊重人才的正确导向。三是激励制度。选树学习典型，对在开展学习型党学生党支部建设活动中认真组织、善于创新、刻苦钻研、破解难题、促进工作成效显著的先进集体和个人进行表彰奖励，将建设学习型党支部目标落到实处。

4 结束语

综上所述，建设高校学习型学生党支部是一项长期而艰巨的任务，不是一蹴而就的，而需要高校不断地总结和探索。通过建设学习型学生党支部，大学生必然能进一步解放思想，坚定理想信念，并在解放思想中统一思想，与时俱进，开拓创新，促进工作，为社会的可持续发展和经济的腾飞提供新鲜的养分和充足的动力。

参考文献：

[1]常晗.论高校学生党支部工作的有效管理[J].湖南第一师范学报，2008（3）.

[2]李淑艳.高校学习型基层党组织建设途径的思考[J].中国林业教育，2009（3）.

[3]陈茵茵.试论高校学习型学生党支部建设[J].科教导刊，2010（10）.

[4]严凤莲.加强高校学习型党支部建设的思考[J].西南农业大学学报（社会科学版），2011（12）.

9.学习型党支部建设规划及措施 篇九

领导小组文件

经济与管理学院建设学习型党支部工作方案

建设学习型党支部是新时期加强和改进党的思想理论建设的一个重要途径，是贯彻落实党的十七大及十七届四中全会关于“建设学习型政党”精神、建立和完善党员学习的长效机制、落实和践行科学发展观的有效平台。根据中北大学党创先〔2010〕3号文件精神，特制订经济与管理学院建设学习型党支部工作方案。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，深入贯彻落实党的十七大、十七届四中全会精神、中共中央、省委有关文件精神，根据校党委的部署，围绕建设高素质党员队伍目标要求，努力营造勤于学习、善于学习、乐于学习的良好氛围，树立党员终身学习的学习理念，创新学习方式和学习考核机制，形成全体党员积极参与学习的组织体系和长效机制，不断提升学院各党支部的服务能力、创新能力，为推进学院发展提供强有力的支撑。

二、建设学习型党支部的活动形式

建设学习型党支部活动的主要形式是学习。学习方式采取集中学习与个人自学相结合。

1.政治理论学习活动。各支部根据学校党委下发的理论学习计划、学习资料和参考书目，开展政治理论和业务学习活动。学时为半天，确保每月两天学习日。

2.支部组织生活会。支部每月定期召开组织生活会，学习指定的内容和必读参考书目，并利用支部组织生活会开展形式多样的读书学习活动。

3.天天自学活动。党员坚持个人学习为主，确立“天天自学时”，即天天半小时学习时间，通过各种学习渠道自学必读参考书目。

4.研讨交流、知识竞赛活动。党支部根据所学内容进行研讨交流，并开展多种形式的知识竞赛活动，促进学习的深进开展。

6.建立网络学习园地。建立支部网络学习园地，将必学内容资料、书目、辅导资料及相关知识挂到校园网学习园地，及时报导和宣传学院党委及各支部开展学习活动、学习经验和学习心得交流情况，建立网络学习交流平台。

7.定期召开学习讨论会、学习心得交流会。

8.开展丰富多彩的文体活动。为丰富和拓展学习型党组织活动内涵，在活动中开展各种寓教于乐、寓教于学的文体活动。

经济与管理学院深入开展创先争优活动领导组

10.学习型党支部建设规划及措施 篇十

摘要：本文围绕党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的战略任务，通过结合企业基层党组织建设实际，客观分析存在的问题和原因，并针对主要问题设计了解决的方法和途径，对于当今企业基层党组织加强学习型组织建设很有借鉴意义。

关键词：学习、组织、建设。

近年来，特别是党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的战略任务以来，加强学习型党组织建设已成为保持党的先进性的奠基之石，已成为推进党组织建设的最为有利武器。在企业内部，基层党支部是加强学习型党组织工作的重要枢纽，不仅要消化党委精神，组织党员“领跑”，更要科学的组织开展各项工作，助力企业各目标的兑现。因此，积极研究学习型基层党支部建设的方法，不断提升基层党支部“领跑”能力、科学开展工作能力等至关重要，不断探索推进学习型基层党支部建设的方法与途径乃当务之急。

一、当前基层党支部推进学习型党组织建设存在的问题及原因分析

经过对煤炭生产单位党支部工作走访调研，发现存在许多共性和个性问题，经过疏捋，共有以下两个方面。

（一）基层党支部学习型党组织建设存在不到位的问题。主要表现：一是思想认识很简单。部分基层党支部书记对学习型党组织建设重要性认识不足, 没有发挥好模范带头作用, 还存在只注重抓眼前看的见的“有形”工作, 偶尔抓几次“走过场”的政治理论学习，没有扑下身子认认真真的去落实去推进。二是机制不完善。由于缺乏有效的学习激励约束机制, 有些基层党支部停留在“纸面上、口号中”, 学习挂在嘴边, 应付在材料上, 出现“以会议落实会议、以文件落实文件”的形象工程, 缺乏相应的机制作为保障。三是效果不够明显。部

分基层党支部对于活动开展没能联系本单位的实际状况, 结果是党员参与积极性不高，学习成果转化空运转，对于本单位发展丝毫没有作用, 学习没有起到相应的效果。

（二）基层党支部学习型党组织建设存在发展不平衡的问题。通过问卷调查、座谈走访等方式，从调查结果来看,机关各党支部明显好于基层各党支部，党员干部好于普通党员。经过分析，原因形成主要有三个方面：一是学习内容没有结合实际。主要表现在：未能与单位实际情况接轨, 单纯为了提高学习层次, 侧重政治理论内容, 对煤矿主体专业相关知识颇及较少,理论学习和实际应用知识学习比例失衡。二是学习时间安排不合理。在煤矿采、掘、开生产一线，一般是

六、两、十三班运转，班前会、安全会时间很短，班末时间着急回家休息，没有充分考虑到一线党员生产生活实际,导致党员学习主动性缺失。一线党员普遍反映“下一天井,很疲劳，哪还有时间学呀, 学习的还不一定是自己需要的东西!”三是学习考核检验不科学。很多单位将学习成效的检验停留在看了几本书、撰写了几篇学习体会、形成了几篇调研文章上, 而没有合理地将党员学习专业知识、实用技术等内容列入党员学习考核内容，所以学习效果不甚理想。

二、加强基层党支部学习型党组织建设的途径与方法

结合当前基层党支部实际情况，加强基层党支部学习型党组织建设，有以下两个方面的方法：

1、完善机制，创新载体，加强基层党支部学习型党组织建设的科学组织。考核规范、操作得力的运行机制，方法新颖、形式活泼的学习载体，是解决基层党支部学习型党组织建设不到位的有效途径。首先，要高度重视，加强基层党支部学习型党组织建设的思想保证。思想高度重视要具体落实到实事上面，如只停留在口号上，就很难取信于广大党员。特别是当前的时代条件、社会环境、生活方式发生深刻

变化，给党组织和党员学习带来了新情况、新特点，我们在实际工作中，应该在具体做法上加以调整，通过具体的行为、科学的组织，在坚持运用一些行之有效的传统做法，紧密结合新的实际，不断探索富有时代特点的新方式新手段，增强学习的实效性和感染力，这也是是各级党组织需要长期坚持和研究的重要工作内容。因此，基层党支部要充分熟悉内外环境，研究制定最适合、最科学、最有效的学习管理方法和学习内容，集广大党员之所想，应之所求，在方方面面体现出重视程度的不同，不断提升学习型党组织建设的思想保证。其次，健全制度，推进基层党支部学习型党组织建设的科学化。加强对学习型党组织建设的考核激励，形成科学、合理的学习绩效评价体系和考评奖惩制度，是保证基层党支部学习型党组织建设的最为有利的运行保障。具体做法，有以下三个方面：一是加强和健全领导干部集体学习制度，丰富学习形式，确保全年学习不少于24天。二是建立健全党员汇报制度制度，做到党员向支部每月汇报一次，不断提升党员与党支部“零距离”沟通的效果；三是建立健全党员个人自学制度，每位党员干部都要制定学习计划，养成良好的学习习惯。党支部也可以根据党员不同的特点，帮助其制定详细的学习安排；四是建立健全党员参政议政制度，每名党员至少每年撰写1至2篇调研报告，对单位的发展从不同的角度提出自己的建议，增强广大党员的使命感和荣誉感。同时，党员每月要参加单位的月份工作会议，充分参与单位安全生产、经营管理等具体工作，这对单位更好的发展也将起到集思广益、互利共赢的作用；五是建立健全学习典型评选表彰制度，认真抓好典型的选树，以点带面、一面带线，表彰先进，弘扬正气。第三，创新载体，探索基层党支部学习型党组织建设新途径。创新学习型党组织建设的载体，不仅可以增强活动的实际效果，更会进一步增强基层党支部的凝聚力和战斗力。一是从党小组入手，组织党员学习要充分联系实际，采取结对子、专业对口等方式，起到相互监督、相互促进、相互提高的效果，增强党员学习的效果；二是从党支部支部委员入手，分工明确，责任包保，通过签立责任状的方法，增强支部委员的作用发挥；三是从党课入手，进一步规范组织生活程序，创新新的载体模式，可通过请进来、走出去的方法，增强党员的认识程度和认知广度，培养学习兴趣，增强广大党员的积极性。同时，通过安全会、班前会等有效时间，适当把学习内容加入，也可以让其他群众直接接受教育。

2、丰富形式，注重实效，提高学习型党组织建设的吸引力，促广大党员齐头并进，基层党支部学习型党组织建设扎实推进。一是加强分类指导。在党支部层面，要不断督导、丰富“三会一课”等政治生活内容，增强基层党支部的凝聚力和吸引力；在党小组层面上, 通过不断完善党小组生活会学习制度, 着力提升党小组科学管理水平和“消化”上级精神的能力；在党员层面，党支部要根据全体党员的实际水平，要根据不同类别、不同层次、不同岗位党员的特点, 把学习的普遍性要求与特殊需要相结合, 要以单位党员个体为主线，分别制定量化要求、时间约束和评价标准, 分重点推进学习型党组织创建。二是体现简便易行。探索简便易行、丰富多彩、生动活泼、富有时代气息的活动方式,确保学习型党组织建设有声有色、富有成效，是充分解决学习型党组织建设效果不够理想的重要载体之一，党支部可以依托党员学习园地、思想教育宣传阵地等平台, 把党员自己制定的培训计划等文字贴出去,让大家监督学习，也可以充分利用多媒体设备，把学习内容制作成动画课件，增强学习的兴趣。另外，还可以采用灵活多样的宣传普及形式, 把理论宣讲课堂搬到井下、家里、宿舍，使党员学习时间由8小时以内延伸到8小时以外, 学习地点由办公室延伸到住所, 着力提升党员队伍素质。三是重视统筹协调。统筹协调重点解决发展不平衡的问题，要依托多形式的集中活动，把广大党员的积

11.学习型党支部建设规划及措施 篇十一

关键词：高校；服务型；学生党支部

【中图分类号】G641

1 引言

在党的十八大报告中，明确提出了：“要把基层党组织的工作重心转到服务发展、服务民生、服务群众、服务党员上来，使基层党组织领导方式、工作方式、活动方式更加符合服务群众的需要”。为了贯彻党的这一工作指示，高校基层党组织应紧密结合高校的实际情况和大学生党员的特点，加快推进服务型学生党支部的建设，不断提高学生党支部及其学生党员服务同学的能力。这样不但可以促进高校学生党支部的建设，还可以充分发挥学生党员的先锋模范带头作用，全面提升大学生的思想政治水平，因此努力探索高校服务型学生党支部建设的可行性措施具有重要的现实意义。

2 服务型学生党支部建设的可行性措施

（1）加强思想建设，提高服务意识

加强高校大学生党员的服务思想建设，是建设服务型高校学生党支部的重要基础和先决条件。首先要重视理论学习，不断提升自身政治素养，明确“以人为本”和“为人民服务”的指导思想。其次要提高服务意识，突出学生党支部的“服务”职能，在构建和谐校园的各项工作中，大学生党员要做到甘于自我奉献，努力为广大学生服务[1]。另外还要切实加强对新理论和新知识的学习与实践，以需求为导向，不断努力探索，努力提升大学生党员的服务能力和水平。

（2）加强组织建设，夯实服务阵地

加强高校学生党支部组织建设，是建设服务型高校学生党支部的内在要求和关键所在。首先，学生党支部要设立合理，即要根据高校的院系、年级和专业等综合情况来设立学生党支部，只有这样才能为建立服务型学生党支部奠定坚实的基础。其次，支部委员要优中选优，即要从学生党员中选拔那些政治素养过硬、个人威信较高、工作能力突出以及热衷于党务工作的学生党员来担任学生党支部的委员，只有这样才能更好地实现服务型学生党支部建设。

（3）加强制度建设，健全服务机制

加强高校学生党支部的制度建设，是建设服务型高校学生党支部的重要支撑和有力保障。首先要完善评价考核制度，建立以服务满意度为标准的评价和考核体系，通过广大师生的监督和评价来不断提升学生党支部的服务质量和服务素质。其次要健全学生党支部的培训制度，通过多批次、多层次的培训，来切实提高学生党支部的工作和服务能力。

（4）加强作风建设，提升服务水平

加强高校学生党支部的作风建设，是建设服务型高校学生党支部的重要支撑和有力保障。高校学生党支部要虚心接受广大师生的意见和建议，坚持从思想、学习、工作、生活以及管理等多个方面开展批评和自我批评，完善自身服务作风建设，从而全面提升高校学生党支部的服务水平。

（5）注重载体建设，拓宽服务平台

加强高校学生党支部的载体建设，是建设服务型高校学生党支部的强力助手和助推器。首先应搭建网络交流平台，通过建设党建专题网站的讨论交流版块、QQ群、微博以及微信公众号等方式来拓宽学生党支部的服务平台，这样不但丰富了大学生党员的服务渠道，还可以通过交流、讨论等方式使全体大学生更深的领会党的先进思想，从而拉近学生党支部与普通大学生的距离[2]。

3 高校建设服务型学生党支部的意义

（1）是学习贯彻党的十八大精神的必然举措

十八大报告就“创新基层党建工作，夯实党执政的组织基础”方面提出，基层党组织是我党团结带领群众，贯彻党的理论和路线方针政策以及落实党的任务的战斗堡垒，只有将建设服务型基层党组织当作增强党性、提高队伍素质的工作重点，才能不断加强和完善党员队伍的教育管理，促进广大党员发挥他们的先锋模范作用。因此，建设服务型学生党支部是高校基层党组织贯彻落实党的十八大精神的必然选择和举措。

（2）是践行党的根本宗旨的具体体现

全心全意为人民服务是党长期以来的根本宗旨，对于高校学生党支部来说，通过建设服务型学生党支部，来树立广大学生党员的服务意识，全心全意为普通大学生、共青团员和学生党员服务，就是践行党的为人民服务根本宗旨的最生动和最具体的体现。而且通过对学生党支部服务渠道和服务领域的不断拓展，还可以切实提升高校学生党员的服务能力和水平，为他们将来全心全意为人民服务打下良好的基础。

（3）是永葆党的先进性和纯洁性的必然要求

高校学生党员是广大高校师生心目中的最先进代表，他们在青年大学生中具有强大的影响力、凝聚力和感召力，故高校学生党支部可以说是永葆党的先进性和纯洁性的最基本单元与最直接有效的载体，因此加强服务型高校学生党支部的建设，将高校大学生培养成为我国先进文化的弘扬者、先进生产力的开拓者以及广大人民群众根本利益的维护者，是永葆党的先进性和纯洁性的必然要求。

（4）是党的群众路线教育实践活动的内在要求

开展党的群众路线教育实践活动是党的十八大的一项重要部署，其内在要求就是进一步密切接近群众、联系群众，努力成为广大人民群众的先锋模范和战斗堡垒，而服务就是党员进一步接近群众的基础、桥梁和纽带。因此，作为党的新鲜血液的高校大学生党员，必须加强服务型学生党支部的建设，不断提升服务理念，使自身获得广大同学的认可，赢得广大同学赞扬，争取成为高校广大学生认真学习、健康成长和求实创新的先锋战士。

（5）是高校学生党支部建设发展的时代需要

高校学生党支部是基层党组织的一支重要力量，是深入贯彻和执行党的各项方针与政策的基础力量，其担负着党组织对广大高校学生进行引导、团结和组织的重要任务。因此，高校学生党支部的建设必须顺应时代的需要，不断完善和发展自身，与时俱进，努力强化服务意识、提升服务能力、挖掘服务潜力和拓宽服务领域、为广大的高校大学生服务，争取走在“服务型党组织”建设队伍的前列。

4 结束语

高校基层党务工作者应该将高校服务型学生党支部建设作为重要目标，不断从思想观念、政治素养、组织制度、管理机制和活动载体等方面开展服务型学生党支部建设，努力推进高校大学生党员的思想政治观念的进步和综合素质的提高，充分发挥大学生党员的先锋模范作用，从服务学生、服务群众、服务社会的角度为国家培养和输送高素质的青年党员和社会主义接班人，为实现“中国梦”奠定坚实的基础。

参考文献：

[1] 陈瑞坤.建設服务型党支部构建和谐校园[J].中国报业，2011（02）.

12.学习型党支部建设规划及措施 篇十二

一、学习型政党的理论内涵

建设马克思主义学习型政党是中国共产党在知识经济和信息化时代的背景下, 结合党自身建设的实际, 提出的新时期加强和改进党的建设的全新课题;是在继承和发扬党重视学习、善于学习的优良传统和借鉴世界各国建设学习型社会、学习型组织的先进理论和经验的基础上, 推进党的建设科学化的重大举措。所谓学习型政党, 是指在坚持我们党重视学习、善于学习优良传统和历史经验的基础上, 紧紧围绕加强党的执政能力建设和先进性建设这条主线, 通过更新学习理念, 创新学习制度, 形成一套科学的学习机制, 推动党内学习不断走向科学化、制度化、规范化, 不断提高全党的马克思主义理论水平, 提高管党治党水平, 增强全党的理论思维能力、认识规律的能力、改革创新能力和科学发展的能力, 确保党始终是中国工人阶级的先锋队, 同时也是中国人民和中华民族的先锋队。[1]学习型党组织建设是建设马克思主义学习型政党的基础工程。建设马克思主义学习型政党就要按照中共中央办公厅《关于推进学习型党组织建设的意见》精神, “在全党营造崇尚学习的氛围”, 积极开展学习活动, “努力把各级党组织建设成为学习型党组织”。

二、高校学习型学生党支部建设的意义

高校是党和国家人才培养的基地, 高校学生党支部是党在高校设立的最基层组织, 是履行学习型政党建设的重要部门;高校学生党支部中的学生党员是我们党队伍中最具生机活力的群体, 将成为我国未来各行各业的中坚力量, 是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。因此, 创建学习型高校学生党支部, 用科学的理论牢固武装学生党员, 使学生党员成为坚定的共产主义战士, 关系到党和国家的明天, 以及中华民族的未来, 这在建设马克思主义学习型政党中具有特殊重要的意义。首先, 建设高校学习型学生党支部是建设马克思主义学习型政党的必然要求。高校学生党支部是党的基层组织的重要组成部分, 建设学习型政党就必须创建高校学习型学生党支部;其次, 建设高校学习型学生党支部是加强高校党组织建设的重要举措。伴随着高等教育改革的不断深入, 高校党组织建设也面临着一些亟待解决的问题。高校学习型学生党支部的建设, 对于提高高校党组织的创造力、凝聚力、战斗力, 解决发展过程中出现的问题, 提升高校党建整体工作水平具有重要意义。最后, 建设高校学习型学生党支部是促进高校学生党员全面发展的需要。一个人要实现全面发展靠学习, 一个政党要长期保持先进性也要靠学习。学习型党支部的创建就是要在党员中营造自觉学习、崇尚学习、终身学习、团队学习的氛围, 通过学习来提高学生党员的综合素质。

三、高校学习型学生党支部的系统要素分析

所谓系统, 是指由一些相互联系、相互制约的若干要素结合而成的、具有特定功能的一个有机整体。在一个系统中, 各个子要素相互联系、相互支持, 使系统具备了各个子要素所单独不具备的功能。学生党支部虽是党的最小基层单位, 但是是一个由多种要素组成的完整系统。建设高校学习型学生党支部, 就必须把高校学生党支部看成一个完整的系统, 具体分析高校学习型学生党支部的构成要素, 从优化构成要素出发探讨高校学习型学生党支部创建途径。第一, 从主体看, 党组织的主体是党员, 学习型学生党支部的主体是学习型党员, 学习型党支部的建设要最终落实到学生党员的学习上;第二, 从客体看, 学习型党支部的客体是存在于组织内外的知识, 以及在掌握知识的基础上运用其分析问题、解决问题的方法;[2]第三, 从介体看, 介体是连接主体和客体的桥梁和纽带。学习型党支部建设的介体是学生党员学习的载体、途径和方式;第四, 从环体看, 学习型学生党支部的环体即是对学习型学生党支部建设产生影响的内外部因素, 包括支部内部环境和外部环境;第五, 支部共同愿景是学习型党支部建设的系统动力要素;第六, 完善的机制是建设高校学习型学生党支部的保障性要素。健全的机制规范着党员的学习行为, 党支部的学习体系, 以及整个党内的学习环境, 保证着学习型党支部运行的自动性、方向性和稳定性。

四、高校学习型学生党支部创建途径

1. 明确主体, 实现自我超越。

明确高校学习型学生党支部的主体, 充分发挥其主动性、自觉性、创造性是创建学习型党支部的核心。“一个由个人组成的群体, 在于自然界的或社会的客体的关系中, 要成为自主的、主动的、能动的作用的发出者, 才具有主体的性质和意义。因之, 作为主体的群体乃是一种有对象的存在, 是同一定的客体构成对象性关系的存在”。也就是说只有学生党支部及学生党员在构建学习型党支部的对象性活动中成为自主的、主动的、能动的作用的发挥者, 才能成为真正意义上的主体。学习型学生党支部的创建是学习型党员发挥主体性作用的结果。因此创建学习型学生党支部要注重学生党员队伍建设, 使其更好地发挥支部创建的主体性作用。首先, 要建设一支为实现支部共同愿景而不懈进取的强有力的领导班子。党支部的领导班子是学生党支部各项工作的首要推动力, 在支部工作中具有示范和模范作用, 他们首先要带头树立终身学习理念, 积极主动地参与学习、营造浓郁的学习氛围, 成为支部学习的典范;其次, 建设一支特别讲学习、特别能战斗、特别能创造的学生党员队伍。党员是基层学生党支部联系广大青年学生的桥梁纽带, 党员素质是支部战斗力的基础。我们要使学生党员自觉树立终身学习、全程学习、团队学习和勇于超越的理念, 充分认识创建学习型党支部的目的和意义, 使学习成为全体党员自身的内在需求。最后, 要建设一支数量充足、结构合理、素质优良、充满活力的入党积极分子队伍。对于入党积极分子, 要按照党员的标准和要求, 加强他们的理论学习和实践锻炼, 交任务、压担子, 在工作和活动中去考察和培养, 使他们成为各条战线上的骨干, 为党支部不断输入新鲜血液, 实现支部源头的优化。

2. 丰富客体, 拓宽学习内容。

学习内容既是学习型党支部建设理念的体念, 又是学习型党支部建设成功的支撑。高校学习型党支部中学生党员的学习应包括以下内容:首先, 政治理论的学习。思想是行动的先导, 理论是实践的指南。学生党员要加强党的基本理论知识的学习, 用中国特色社会主义理论体系武装头脑, 深入学习实践科学发展观, 带头学习践行社会主义核心价值体系;其次, 注重专业知识的学习。高校中的学生党员是未来社会主义事业的建设者和接班人, 只有不断丰富专业知识, 完善知识结构, 掌握现代化建设需要的各项本领, 将来才能更好地服务人民、奉献社会;再次, 注重学习和培养分析问题、解决问题的能力。在学习中认识规律、在学习中寻求发展、在学习中实现创新, 是马克思主义学习型政党的本质属性。理论知识的学习只是学习的一个方面, 创建学习型党支部应当让学生党员的学习与思考结合起来, 做到学有所思、学有所悟、学有所得、学有所创, 掌握运用所学知识分析问题、解决实际问题的能力;最后, 要注重学习能力的培养。世界是发展变化的, 知识是不断更新的, 只有学生党员具备继续学习的能力, 才能适应不断发展变化的世界。

3. 创新介体, 拓展实践平台。

建设学习型学生党支部, 拓展学习领域, 丰富学习内容是基础, 创新创建介体、搭建学习平台是关键。建设学习型学生党支部主要应搭建三个“平台”。一是培训平台, 我们要以党校为依托, 邀请专家学者进行专题讲座, 开展读书活动, 撰写心得体会, 集中抓好入党积极分子培养和党员再教育;二是实践平台, 经常性地组织学生党员深入机关、企业、农村, 开展社会调查、志愿服务, 走访革命前辈、优秀党员, 探寻革命足迹等活动, 使学生党员在社会实践中增强对党的理论及人民群众的真挚情感, 加深对理论的理解。同时, 在日常的学习、工作、生活中注重给学生党员安排工作、分配任务, 让广大学生党员在实际工作中服务同学、增强本领、锻炼党性, 发挥其共产党员先进性;[3]三是媒体平台, 即充分发挥报纸杂志、广播电视、海报、宣传栏等传统媒体的作用, 特别要利用好手机、网络等现代媒体平台, 通过网络开展更广泛深入的学习和交流活动, 建设支部网络空间、网络学习园地、网上讲堂、网上研究论坛, 开发党建工作信息化平台, 为支部工作和学习共同体建设提供强有力的平台支持。

4. 优化环体, 营造浓郁氛围。

良好的学习环境对学习型党支部的形成具有重要的影响和促进作用。高校创建学习型党支部, 要着力营造浓厚的组织学习环境。一方面, 要在支部中树立“乐于学习、善于学习、自觉学习、终身学习”的理念, 发挥良好的支部学习环境对学生党员的导向、促进和约束功能。在学生党员中努力营造崇尚学习的氛围是创建学习型学生党支部的重任之一, 通过创建活动, 促使学生党员乐于学习、善于学习、终身学习, 成为校园中刻苦学习的模范。另一方面, 要致力于党支部内部民主、团结、和谐氛围的营造。充分发扬民主, 让每一个党员充分发表自己的意见和看法, 鼓励不同意见的交流, 建立组织内党员个体的学习关联, 建立党员挂钩学习体系, 形成党支部—正式党员—预备党员—发展对象—积极分子的团队学习链, 开展团队学习, 激发群体智慧。

5. 强化动力, 建设支部共同愿景。

“共同愿景”是指同一组织中人们共同愿望的景象。学习型组织理论认为, 共同愿景的建立是构筑、营造学习型组织的保证。它要求组织的全体成员拥有一个衷心共有的目标、价值观和使命感, 以此把大家凝聚在一起, 为实现大家衷心渴望实现的目标而主动地努力学习、开拓进取、追求卓越。在建设学习型学生党支部的过程中, 构建支部共同愿景, 充分发挥起导向作用、凝集作用和规范作用, 对于激发学生党员自身潜能并调动其主动性、自觉性, 增强其认同感、责任心、进取心和奋斗意识具有十分重要的意义。共同愿景既来源于个人愿景又高于个人愿景, 创建支部发展的共同愿景要从党支部的实际出发, 全体党员都要参与支部共同愿景的制定, 使共同愿景成为整个支部党员的真正愿景, 而不仅仅是领导层的想法。有了一个清晰的共同愿景后, 党员的集体荣誉感和归属感也会增强, 他们会自觉接受组织的感召并积极维护支部形象和声誉。在共同愿景的感召下, 党支部形成强大的向心力, 党员之间根本利益趋于一致, 互相之间友爱互助、关系和谐, 大家在参与支部各项活动的过程中建立深厚的友谊, 支部的凝聚力、战斗力和创造力增强, 充满生机与活力。

6. 完善机制, 实现健康持续发展。

机制是指系统、组织或者部门之间相互作用的过程和方式。机制具有自动性、方向性和稳定性等特点。机制一经确立就会按照目标, 稳定的、自动的运转。建设学习型学生党支部是一项长期任务、系统工程, 必须靠完善的制度和机制作保障。[4]这里的制度建设主要包括目标机制、激励机制、考评机制和保障机制四个方面。建设学习型学生党支部要建立目标机制, 发挥支部共同目标的引领、激励、规范等作用;建立激励机制, 要建立并完善倡导学习和创新的激励机制, 通过评选先进、树立典型等形式, 最大限度地激发学生党员个体和团队的潜能, 形成推进学习型支部建设的持久动力;建立完备的考评机制, 表现为对党员为主体、干部为先导的党支部的学习情况进行科学的考核和考评, 如检查学习内容、学习效果等。把学习情况的考核和学生党员平时考核、年度考核和党员民主评议结合起来, 动态、科学地考评出学生党员的学习实效, 避免学习流于形式;要把保障机制作为建设学习型学生党支部的重要内容。增加对学习型党支部建设的活动经费的投入, 加强学习场所、设施等软硬件设施建设, 为学生党员的学习活动提供必要的物质保障。

参考文献

[1]郭华光.马克思主义学习型政党的科学内涵和本质特征[J].党政论坛, 2009, (11) :18.

[2]林成华.学习型组织理论与高校基层学生党支部建设[J].思想理论教育, 2009, (11) :6.

[3]胡敏.高校创建学习型学生党组织的思考[J].高教论坛, 2010, (4) :7-8.