采矿工程本科毕业设计

采矿工程本科毕业设计（共8篇）（共8篇）

1.采矿工程本科毕业设计 篇一

通信工程专业本科毕业设计（论文）选题指南

通信工程专业本科毕业设计（论文）选题指南

（摘自网络）

一、通信工程专业的学科领域

通信工程专业属于电气信息类专业。电气信息类专业还包括：电气工程及自动化（080601）；自动化（080602）；电子信息工程（080603）；计算机科学与技术（080605）；电子科学与技术（080606）；生物医学工程（080607）。

二、通信工程专业的主要研究方向和人才培养目标

1、通信工程专业的主要研究方向

（1）数据通信传输问题的研究；

（2）信号及信息处理方面的研究；

（3）通信系统仿真方面的研究；

（4）通信新技术方面的应用；

（5）通信电子电路或微机接口方面的研究；

（6）通信方面的软件开发，网络层协议研究等；

（7）网络信息安全的研究

2、通信工程专业的人才培养目标

通信工程专业培养具备通信技术、通信系统和通信网等方面的知识，能在通信领域中从事研究、设计、制造、运营及在国民经济各部门和国防工业中从事开发、应用通信技术与设备的高级工程技术人才。本专业学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和

设计方法，受到通信工程实践的基本训练，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。

通信工程专业的毕业生应具备以下几方面的知识能力和素质结构：

（1）掌握通信领域内的基本理论和基本知识。

（2）掌握光波、无线、多媒体等通信技术。

（3）掌握通信系统和通信网的分析与设计方法。

（4）了解通信系统和通信网建设的基本方针、政策和法规。

（5）了解通信技术的最新进展与发展动态。

（6）具有设计、开发、调测、应用通信系统和通信网的基本能力。

（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法、具有一定的科学研究和实际工作能力。

（8）善于运用已有知识来学习挖掘新知识，具有能够将所学知识运用到实践活动中去和运用科学知识分析解决实际问题的能力。

（9）具有独立观察，分析问题，敢于标新立异，勇于置疑，具备开展科学创新活动的基本能力，能灵活地把所学知识服务于社会。

3、通信工程专业课程群分类

（1）数字通信与网络交换：概率论与数理统计、随机信号分析、通信原理、无线通信原理、通信组网与程控交换、计算机通信与网络、移动通信、光纤通信、微波通信、电磁波与电磁场；

（2）信号及信息处理：信号与系统、数字信号处理、通信原理、数据结构、数字图像处理、信息理论与编码；

（3）电子电路：电路分析、模拟电路、数字电路、高频电子线路、DSP原理及应用、EDA技术、混合集成电路；

（4）计算机应用方面：计算机文化基础、C语言程序设计、汇编语言、数据库原理及应用、软件工程、面向对象程序设计、多媒体技术、微机原理与接口技术、单片机原理应用等。

三、毕业设计（论文）选题原则

本专业毕业论文（设计）题目的选择要遵循以下原则：

1、要结合所学专业

毕业论文主要用来衡量学生对所学知识的掌握程度，所以论文题目不能脱离所学的专业知识。有些学生工作与所学专业没有关系，而本人对所从事的工作有一定的探索或研究，毕业论文就写了这方面的内容。这只能算是工作总结，但不能算是一篇毕业论文。

工科学生学习的专业往往和他们从事的工作有较紧密的关系，他们有较丰富的实验经验和感性认识，经过几年的系统学习，可以学到相应的理论知识，使他们对自己的工作有一种新的认识，他们可以利用所学知识对原来的工作方式、工作程序、工作工具进行改进，以提高工作效率。

2、内容要新

工科论文除了具有理论性之外，更重要的是它的实践性和实际操作性。工科各学科发展非常之快，往往教科书刚进入课堂，内容就已经落后了。待学生毕业时，所学知识可能几近淘汰，所以学生选题要注意所用知识不能陈旧，要能跟上学科的发展。

3、题目要大小适当，难易适度

论文题目不宜过大，否则必然涉及的范围大广。学生处涉科研，普遍存在着知识面窄、理论功底不足的问题，再加上学生主要以业余学习为主，题目太大，势必讲得不深不透，乃至丢三落四，难以驾驭。因此，选题必须具体适中。

题目选择要难易适度。过难，自己不能胜任，最后可能半途而废，无法完成论文；太容易，则论文层次太低，不能很好地反映几年来的学习成绩和科研水平，同时自己也得不到锻炼。

选题最好能合乎个性兴趣爱好，如果自己对论题兴趣很高，就会有自发的热情和积极性，文章就容易写出新意来。

四、毕业设计（论文）选题

选题是决定毕业设计（论文）训练成败与质量好坏的关健之一。

1、通信工程专业本科从选题的内容上可以分为理论型毕业设计（论文）和应用型毕业设计（论文）两大类。

2、从本科毕业设计（论文）课题的来源，也可以分为教师命题型和自选型毕业设计（论文）两大类。

3、学生要根据通信工程专业课程群来确定选题方向，数字通信与网络交换方向及信号及信息处理方向的所有应用方面课程均可以作为选题内容。但是，电子技术应用方向及计算机应用方向必须与通信或信号信息处理相结合，其中要有与通信相关的内容。

4、从通信工程专业本科毕业设计（论文）所涉及的研究领域来看，可以是以下内容：

（1）网络交换与数据传输分析；

（2）通信网络或数字通信仿真（MATLAB，Systemview等）；

（3）信号及信息处理，（如数据采集，USB接口传输，图像数据处理等）；

（4）红外线遥感技术（如防盗遥感技术）

（5）网络信息安全（如编码技术）

（6）通信类软件开发，（如C语言与蓝牙结合）

（7）数据传输类接口电路设计或软件设计（如嵌入式蓝牙设计）

（8）光纤、无线、移动等通信新技术方面的应用或开发；

（9）微波技术，电磁波传输技术，卫星雷达等方面

（10）计算机网络或计算机控制方面

（11）通信在军事方面的应用研究；

（12）程控交换，交互式有线电视网等。

（13）其他与通信相关的命题。

2.采矿工程本科毕业设计 篇二

电子信息工程专业是一个电子和信息工程方面的较宽口径专业,是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科,主要研究信息的获取与处理,电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。该专业要求学生掌握信息获取、处理的基本理论和应用的一般方法并具有设计、集成、应用及计算机模拟信息系统的基本能力。随着社会信息化的深入,各行业都需要电子信息工程专业人才。作为培养这一专业人才的高等学校来说,如何提高学生理论、实践水平及创新能力,是目前就业形势严峻形势下急需思考的问题。

1 存在的问题

在信息时代,新技术、新软件、新算法和新产品不断涌现,部分现行教育方法和理念已经无法适应这些新变化,导致毕业设计过程中出现了很多问题,在一定程度上阻碍了学生自我创新能力的培养。以我校电子信息工程专业本科生为例,存在的问题主要有以下几点:首先,学生对毕业设计的重要性缺乏足够的认识。在毕业设计过程中,指导教师、班主任和辅导员都会反复强调毕业设计的作用和意义,但大部分学生并没有在主观上对这个问题引起重视;对指导教师的工作安排不认同,不愿付出时间和精力去完成老师安排的工作[1]。其次,部分有积极性的学生,在涉足设计工作之初对需要解决的问题缺乏足够的认知,遇到困难往往畏缩不前、应付了事,使毕业设计流于形式[2]。如何采取有效措施,使毕业设计走入良性轨道,是广大教育工作者需要研究的重要问题。

2 原因分析

1)重视程度不够。

自1999年以来,随着逐年扩招,学生数量逐年增多,学习能力上的两极分化较为严重,而就业的压力又不断增加。我校电子信息工程专业1999年招生人数比1998年翻了近一倍,此后每年招生增加近20%,但是就业率却由1998年的100%下降到近几年的90%左右。这些改变,致使高校在毕业设计的要求上有所放松[3],以至于部分学生忽视毕业设计在大学学生能力培养中的重要性,仅以及格为学习目标,少数人甚至仅用1~2周撰写论文敷衍了事。毕业设计论文质量不高,整体水平下滑,进入一个难以跳出的恶性循环。

2)时间难以保证。

在完成毕业设计的同时,学生还面临着就业、考研等对其未来发展至关重要的问题。部分学生在毕业设计期间会有多门课程需要重修或补考,或者还需要修读几门课程以达到毕业要求[4]。这些都会占用学生做毕业设计的时间,使毕业设计受到影响,导致论文水平下降。

3)毕业设计题目陈旧。

知识更新速度的加快,要求毕业设计必须跟上这种变化,毕业设计题目需要推陈出新,在突出综合运用所学知识能力的同时,加强创新能力培养在毕业设计过程中的比重[5],而毕业设计题目陈旧的问题在很大程度上影响了毕业设计的工作质量。

3 加强毕业设计环节的建议

3.1 实施导师制,因材施教

本科生在低年级需要完成从中学学习模式到大学学习模式的转变,同时还需完成基础课程学习任务。这一阶段是培养学生自主学习能力的重要阶段,在辅导员和专职、兼职班主任的配合下,再辅以授课教师的定期指导,这一阶段任务可以较好地完成。学生进入专业课学习阶段后,具备了初步进行专业基础课程研究性学习的能力,可以考虑全部或者部分配备学业指导教师。

所谓部分配备导师是秉承因材施教的理念,与学生不同层次的需求相结合,为学习成绩排名前30%和后10%的学生配备指导教师。其中,前30%的学生大多要进入研究生学习阶段,这部分学生自主学习能力强、学有余力,且有较强的学习热情,但由于经历所限对学习和工作的发展规划不够明确,为这部分学生配备有一定经验的专业指导教师可以帮助他们制定个性化的发展规划,以期达到“加强基础、拓宽专业、培养能力、提高素质”的目标。这种方法加强了人才培养过程中的柔性机制,通过支持学生个性化发展,实现培养学生创新精神和实践能力的目的,在这部分本科生高年级开始时,就培养其科研实践与创新能力,为毕业设计质量的提升打下扎实基础。

学习成绩排名后10%的学生,自主学习能力较差,需要有人不断鼓励、督促和检查,仅仅依靠辅导员与班主任是无法完成的。由专业导师进行“一对一”管理,加强了指导力度,可以使这部分学生在专业课程学习过程中不仅不掉队,甚至能够发掘潜力、增强信心,一举摘下后进学生的帽子。

仅仅为部分学生配备学业指导教师的主要原因是目前符合要求的教师数量不足、指导学生的工作量难以统计核算,以及相关配套制度不完备等。总之,这种“抓两头,带中间”为部分学生配备导师的思路,在推动毕业设计整体水平提高的实践中已经表现出积极的促进作用。

3.2 结合创新环境与实践环节,加强创新能力的培养

本科电子信息工程专业学生在高年级有机会参加一些校级、省级甚至国家级创新活动,如“五四”杯、数学建模大赛、电子作品竞赛等活动。在这些活动中,学生在教师指导下完成立项、答辩、设计、实验和结题,可以初步了解科研工作基本的模式与流程。此外,很多学校已经具有配备先进仪器设备的创新实验环境,学生可以申请进入创新实验室,在教师的指导下实现一些高于平时实验课程水平的设计任务。通过这些与理论课相结合的创新活动,学生可以发现自身在学习过程中的不足,有效地培养学生主动学习的能力,促进学生个性化发展。

3.3 结合推荐免试工作,实现本硕毕业设计一体化

每年9月末,推荐免试攻读硕士研究生的人选基本确定,这批学生是大学生中最“轻松”的群体,也是毕业设计工作中最有发展潜力、可以发掘的学生,这批学生可以从10月份开始即与其硕士指导教师讨论并确定本科毕业设计题目,甚至硕士论文题目。硕士指导教师可以提前进入角色,如能使本科和硕士论文内容结合在一起,则既可以使学生直接参加科研工作,又可以使学生在本科毕业设计的完成过程中提高论文质量。该类学生今后要在导师指导下完成本科、硕士两个毕业设计,参加到指导教师承担的科研工作中,可以提前进入指导教师的科研工作环境,与项目组成员一起工作,与团队中的人员进行沟通。本科论文与硕士论文具有一定的连续性,本科论文内容多是教师在已有研究工作的基础上确定的,而学生应在已有成果的基础上再深入做一些工作,取得一些成果。当学生进入硕士阶段,对于所做题目已有较充分的了解,并且由于本科毕业论文与硕士学位论文具有一定的连续性,可以激发学生学习的主动性与积极性,对于两个过程均有一定的提高。

4 结束语

综上所述,由于本科生的培养方案注重基础,本科课程设置在大学前3年半的学习过程中,多数都注重夯实基础,拓宽其今后就业渠道,因此,在毕业设计教学环节,如果与科研相结合并注重创新,就必须在某技术领域进行深入的研究。只有在过去3年已建立的学习能力与课程基础上进行更高层次的教学,才能在3~4月的毕业设计中很好地完成任务。在选题过程中可以充分尊重学生的愿望,使学生做其感兴趣的题目,从而激发学生自主学习的兴趣,充分发挥学生学习的主观能动性。如果可以充分做到将8个月的本科毕业设计与两年半的研究生培养充分结合,我们相信不仅本科毕业设计水平可以上一个新台阶,而且研究生论文水平也会提高。毕业设计水平的高低对于学生今后走上工作岗位充分发挥能力、尽快适应新的工作都具有深远的影响。

摘要：人才培养是高等学校的根本任务,毕业设计是检验该项任务完成效果的主要手段。以电子信息工程专业学生为研究对象,提出一种本科生导师制与创新活动相结合的新型培养模式,分析该模式对促进学生科研综合能力与个性共同发展、营造有益于学生成长的学习氛围所起到的积极作用,论证该模式在提高本科毕业设计水平方面的必要性与可行性。

关键词：创新,导师制,毕业设计

参考文献

[1]刘波粒,刘泽军.浅析本科生毕业设计(论文)质量滑坡的原因与对策[J].中国高教研究室,2007(7):89-90.

[2]陈德玲,刘东燕,张国实.研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践[J].中国大学教育,2007(8):63-65.

[3]石博强,曲世琳.在本科生毕业设计中加强创新能力的培养[J].中国冶金教育,2006(4):72-73.

[4]罗中明,李永波.以导师制促本科生毕业设计质量提高[J].黑龙江教育学院学报,2008(5):36-38.

3.采矿工程本科毕业设计 篇三

【关键词】本科生 毕业设计 成绩评定机制 校外盲审 弹性末位淘汰

中国矿业大学教育教学改革与建设项目2014YB52；江苏高校品牌专业建设工程资助项目PPZY2015A055。

引言

本科毕业设计的成绩评定是毕业设计教学质量的直接体现，评定机制是否科学合理直接影响着学生做毕业设计的积极性。因此，如何确保成绩评定的公正性和合理性，以更好地激发学生的积极性成为一个重要的研究课题。以安全工程专业本科教学为例，目前毕业设计的成绩评定环节存在着一定的不合理性，如部分指导教师对自己的学生盲目打高分，评分团队的评分比重不合理等都可能会使成绩评定缺少客观公正性。研究本科毕业设计成绩评定机制改革方案，构建科学合理的成绩评定机制，对于提高毕业设计的质量具有重要意义。

目前，通过数理统计分析的方法对本科毕业设计成绩评定的合理性进行研究的比较多。如许天昊、王宇等[1]针对本科毕业设计审阅成绩和评阅成绩普遍高于答辩成绩的问题，提出了调整系数法，并给出了调整系数公式，有效地控制了各项成绩之间的偏差；李瑞兰[2]针对各评分团队不合理的评分比重，采用层次分析法确定各部分的成绩比例，克服了传统评价方法的随意性、片面性等缺点；于英华[3]通过模糊数学理论进行毕业设计成绩综合评定，确定最终成绩，减少了传统成绩评定的不公平性。但是毕业设计全面系统的成绩评定机制研究相对较少。

毕业设计成绩评定机制的调查研究

1.毕业设计成绩评定标准对比

各大高校都有几乎不同的本科毕业设计成绩评定标准，通过选择与本科教学质量较好的高校进行标准对比，有利于从管理规定上改善成绩评定方案。表1即为部分高校毕业设计成绩评定标准对比情况。通过表1可以看出，高校的评分团队都是由指导教师、评阅教师和答辩小组组成，但是其评分比重略有不同，各学院视情况自定，其中武汉大学明确限制答辩小组的评分比重不低于30%。成绩等级分为11级（A+ ～ F）和 5级（优、良、中、及格和不及格）以及采用百分制的高校分别为两所，还有一所高校不限制，由各学院定。

2.调查问卷

本次调查问卷的主要对象是有本科教学经验的教师和有毕业设计经历的本科毕业生，其次是本科在校生。反馈的有效问卷共计110份，其中教师占16.36%，本科毕业生占66.36%，在校生占17.27%，如图1所示。对于毕业设计成绩评定的合理性与公平性，如图2所示，61.11%的教师认为指导教师给自己学生评分偏高，不够客观。由此可知，本科毕业设计成绩评定机制的改革是具有广泛意义的。

毕业设计成绩评定改革措施

1.百分制与五级制相结合的毕业设计成绩综合评定

对于本科毕业设计的成绩评定，由表1对比可知，武汉大学和南京大学采用百分制，吉林大学、中山大学采用五级制（优、良、中、及格、不及格）；对于本科毕业设计的成绩，调查问卷发现，54.55%的人认为应该采用5个或以下的等级，29.09%的人认为应该采用百分制，如图3所示。

百分制和五级制各有利弊，唐炳聚[4]通过调研发现百分制过于精确的评价会影响学生的学习、教师的教学，并认为五级制有意模糊了同一等级之间的差距，这在多项成绩综合汇总的时候，误差比较大，具有一定的不公平性。考虑到百分制与五级制的不足可以相互弥补，成绩评定可以实行百分制与五级制相结合的方法。评阅教师、指导教师和答辩委员会在初步评审毕业设计的时候，以百分制的形式给定成绩，再结合相应的权重计算最终成绩，最后在成绩汇总和录入的过程中，通过相应的系统或工具将最终的百分制成绩转换成五级制成绩。百分制与五级制相结合的方法较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化。

综合以上研究和安全工程专业实际情况，毕业设计成绩由中期答辩评分、评阅教师评分、指导教师评分和答辩委员会评分等四部分组成，相应的权重分别为10%、20%、30%和40%，并科学合理地设计了具体的评分细则，如表2所示。

2.实行弹性末位淘汰制

所谓弹性末位淘汰制，就是在末位淘汰制的基础上，根据“以人为本”的理念增加人文关怀而设定的有效机制，使末位淘汰制具有一定的“弹性”，达到最好的效果。

调查问卷显示，60%的人认为如果毕业设计通过率为100%，那么下一届学生的毕业设计质量会降低，如图4所示；77.27%的人认为毕业设计的不通过率可以设置为1%-5%，如图5所示。由此可见，实行末位淘汰制具有一定的必要性。末位淘汰制，可以提高学生的学习积极性，这在一定程度上有助于提升本科毕业设计的整体质量。但许多学者认为末位淘汰制体现出的“强制行为”不适合教育管理，毕竟当下的高等教育属于大众教育，不同于体育竞技比赛。为避免末位淘汰制的缺点，保留其优点，在毕业设计成绩评定的机制改革中实行弹性末位淘汰制。

弹性末位淘汰制主要体现在保证成绩评定的公平性和严肃性的前提下增加质量较高毕业设计的通过率，如二次答辩中不通过的学生如果对最终成绩有异议，可以向教授委员会申请再次评定，如果教授委员会评审，认为达到毕业要求，则可以通过。教授委员会的设立，旨在从毕业设计的质量上决定在二次答辩中不通过的学生是否延期毕业。教授委员会是弹性末位淘汰制最终的直接决策机构。弹性末位淘汰制能够大大降低质量较好的毕业设计因确定的淘汰比例而被淘汰的可能性。

结合高校毕业设计成绩评定标准对比情况和调查问卷的统计分析，从成绩评定的合理性和公平性的角度出发，提出针对性的改革措施。本科毕业设计成绩评定机制改革后的流程如图6所示。毕业设计在评审之前，按随机抽取5%进行校外盲审，没有被抽中的毕业设计执行校内评审。校内评审遵循先评阅教师后指导教师的原则进行评分（若指导教师与评阅教师评分差值大于15分，则指导教师需提交书面说明），评阅教师和指导教师评审都通过的所有毕业设计都要参加一次答辩，一次答辩的不通过率至少为专业总人数的5%。一次答辩通过的学生顺利毕业，未通过的学生与评审未通过的学生一起参加二次答辩，二次答辩的不合格率为参加二次答辩总人数的20%。二次答辩通过的学生可以顺利毕业，二次答辩不通过的学生拥有申请教授委员会讨论的权利，一旦教授委员会讨论通过，学生仍然可以顺利毕业，否则延期毕业。

结论

1.成绩考核实行百分制与五级制相结合的方法，较好地避免了成绩过于精确带来的负效应，也保证了同一级别的误差最小化，并科学合理设计了安全工程专业毕业设计成绩组成部分及相应的权重，制定了可操作性的评分细则。

2.弹性末位淘汰制是在末位淘汰制的基础上“取其精华，去其糟粕”，通过制定相应的成绩评定机制，可以提升毕业设计的质量并降低成绩评定中的误判可能性。

参考文献：

[1]许天昊、王宇、姚婷珍等：《毕业设计成绩评定问题及解决方法》，《四川教育学院学报》2009年第25期，第10-11页。

[2]李瑞兰：《层次分析法在毕业设计（论文）成绩评定中的应用》，《长春工程学院学报》（社会科学版）2011年第12期，第156-158页。

[3]于英华：《毕业设计成绩模糊综合评价方法研究》，《辽宁工程技术大学学报》（社会科学版）2004年第6期，第327-329页。

[4]唐炳聚：《“五分制”与“百分制”的思考》，《广西教育学院学报》2007年第2期，第155-158页。

4.测绘工程本科毕业论文 篇四

二、研究本课题的背景和意义

中国古建筑是世界上延续历史最长、分布地域最广、风格非常显明的独特建筑体系，蕴含着丰富的文化价值、历史价值及艺术价值，是古代人们劳动与智慧的结晶，是几千年文化传承与发展的沉积。随着社会经济的不断发展，人们生活水平及品位的日渐提高，人们对那些经过几千年风风雨雨而最终保留下来的古代建筑的.保护也越来越重视。古建筑测绘作为古建筑保护过程中不可或缺一个重要环节，也越来越备受关注。

古建筑测绘是测绘学在文化遗产保护领域中建筑遗产记录，监测以及保护工程实施等方面的直接应用，其为古文物建筑的保护提供科学记录的档案，是保护工作科学、有效的进行同时又为建筑历史与理论研究、建筑史教学提供翔实的基础资料，为继承发扬传统建筑文化、探索新的现代建筑创作提供借鉴。在古建筑测绘中近景摄影测量方法对于古建筑的保护、维修或重建工程是最合适和最理想的方法，也是其他方法无法替代的。摄影测量的有着悠久的历史，目前数字近景摄影测量最有极大的潜力和灵活性。在古文物、古建筑领域，自动的或半自动的数字近景摄影测量系统是一强有力的工具，可用于古文物、古建筑的重建、修复、维护、研究和资料记录等。为了满足古建筑保护的需要，本文综合考虑古建筑测绘对古建筑保护的重要意义，分析了目前古建筑测绘中最合理和最理想的测量方法——数字近景摄影测量，并结合 P hotoModeler Scanner 软件在三维建模和测量中的应用，提出了将数字近景摄影测量结合 PhotoModeler Scanner 软件运用到古建筑测绘中，以便为古建筑的重建、修复、维护及研究获取第一手资料。

三、国内外的研究状况及发展趋势

5.土木工程本科专业毕业设计指导书 篇五

一、毕业设计的目的

毕业设计是土木工程专业本科培养计划中最后一个主要教学环节，也是最重要的综合性实践教学环节，目的是通过毕业设计这一时间较长的专门环节，培养土木工程专业本科生综合应用所学基础课、专业基础课及专业课知识和相应技能，解决具体的土木工程设计问题所需的综合能力和创新能力。毕业设计中学生在指导教师的指导下，独立系统地完成一项工程设计，解决与之相关的所有问题，熟悉相关设计规范、标准图以及工程实践中常用的方法，具有实践性、综合性强的特点。对培养学生的综合素质、增强工程概念和创新能力具有其他教学环节无法代替的重要作用。

二、毕业设计的组成部分

建筑工程毕业设计一般包括建筑设计、结构设计和施工组织设计三个方面，由于土木工程专业本科毕业生中从事与施工相关的工作比例有上升趋势，在毕业设计中包括施工组织设计部分是适宜的，但当时间较少时，也可不安排施工组织设计。

三、毕业设计的几个阶段

毕业设计过程包括设计准备、正式设计、毕业答辩三个阶段。设计准备阶段主要任务是根据设计任务书要求，明确工程特点和设计要求，收集有关资料，拟定设计计划。

正式设计阶段需完成建筑方案设计；结构手算和电算及对比分析；这一阶段分为：建筑设计、结构设计、施工设计等不同阶段，具体阶段之间有严格的时间制约关系，由不同的教师指导。

毕业答辩阶段是总结毕业设计过程和成果，让学生清晰准确地反映所作工作，并结合自己的设计深化对有关概念、理论、方法的认识。

四．毕业设计时间安排

1．题目布置、初步方案设计、修改方案、确定方案、画出平、立剖方案图（2周）；

2．结构布置、结构计算、上机计算、绘制结构草图（6周）； 3．绘制建筑施工图（2周）；

4．整理计算书，绘制结构施工图（2周）。

五、毕业设计各阶段的设计要求

建筑设计部分

1.建筑设计的前期准备

（1）熟悉设计任务书

明确建设项目的设计要求。建筑物的名称、建造目的和总体要求，从而了解拟建建筑物的性质及其大概的使用要求。建筑物的规模、具体使用要求以及各类用途房间的面积分配情况，包括建筑面积、层数，内部房间的组成、大小和使用要求。拟建建筑物地段的描述：包括基地的范围、大小、形状；自然地形；周围原有建筑、道路、环境的现状；并附基地平面图（含道路及建筑红线图）。

对建筑设计的特殊要求。建筑设计的完成期限和图纸要求。（2）收集必要的设计原始资料 地质水文资料：应要求建设单位提供拟建建筑场地的地质报告。该地质报告应由具有资质的勘察设计单位对拟建场地进行勘察后提出。另外，还应了解场地所在地区的抗震设防烈度。

气象资料：即所在地区的温度、湿度、日照、雨雪、主导风向和风速，以及冻土深度等。

水电等设备管线资料：基地地下的给水、排水、电缆等管线的布置情况，以及基地上的架空线等供电线路情况。

与设计项目有关的国家及所在地区的具体规定。收集同类型建筑设计资料，了解该类型建筑的设计规范要求和设计特点。

2．方案设计

（1）建筑平面设计 各种类型的建筑，从组合平面各部分面积的使用性质来分析，可归纳为使用部分和交通联系部分两大类。

1）使用部分的平面设计

使用部分是由许多房间组成的,又分为使用房间（包括生活用房间、工作用房和公共活动用房）和辅助房间。

生活用房间：如住宅、宿舍中的起居室、卧室、旅馆、招待所中的客房、餐厅等。在设计时应考虑有较好的朝向和采光与通风，并认真细致地布置室内各种活动空间与家具。

工作、学习用房间：如各类建筑中的办公室、值班室，学校建筑中的教室、实验室，医院建筑的疗养室，以及工业建筑中的各种生产车间等。这类房间的功能要求比较复杂，如一般对于办公室、学习室、阅览室，希望有安静的环境；绘图室、阅览室等，希望有良好、均匀的光线；医院的手术室，要求清洁无菌；而对有些实验室、工业厂房的车间，则要考虑恒温恒湿、防震防爆、防腐蚀、防辐射等要求。平面的形状、大小应根据具体功能来确定。

公共活动用房间：如文娱、体育、展览、集会等活动所用的观众厅、比赛厅、展览厅等。此类房间使用人数多，功能复杂，在设计中需要解决视线、声觉、安全疏散、采光照明及大跨度结构等诸多问题。为了满足这些功能和技术上的要求，此类房间在处理上往往与一般房间不同，除矩形以外，还常采用圆形、梯形、多边形等多种平面形状。

辅助用房间：浴室、厕所、盥洗室等，这类房间用水量大，上、下管道多，在平面布置中应尽量集中，与主要房间既要联系方便，又要适当隔离和隐蔽，而且采光、通风要好，容易清洁排除异味；有的属于服务供应用的厨房、各类设备

机房等，应按工艺过程、操作要求及设备情况进行设计；衣帽间、贮藏室等房间，应满足贮藏物品的需要及物品进出方便的要求。辅助房间在建筑中应处于次要地位，在不影响使用的前提下，应尽量利用建筑物的暗间、死角、夹层及不利朝向，并要尽量节约面积。

2）交通联系部分的平面设计

建筑物内部交通联系部分可分为以下几个方面。

水平交通联系部分---走廊、过道、连廊。该部分的主要功能是连接同一层内的各个房间、楼梯、门厅（过厅）等，以解决建筑物中水平联系和疏散问题，要求其宽度满足人流通畅和建筑防火的要求。在有些建筑中还附带有其他功能，如医院的走道常常兼作候诊之用等，在设计上要充分考虑，予以加宽。人员密集的建筑，如剧院、体育馆等的走道宽度要根据其相应的百人疏散指标计算得出。

垂直交通联系部分---楼梯、坡道、电梯和自动扶梯。楼梯：楼梯是楼层人流疏散的必经之路，是二层以上建筑不可缺少的组成部分，其各部分尺寸的确定及在建筑中的位置应满足民用建筑设计通则和建筑防火的要求。

交通联系枢纽---门厅、过厅等。门厅是建筑物主要出入口处的内外过渡、人流集散的交通枢纽，起着转换方向，与走道、楼梯或其他房间联系等作用。门厅的设计还应该组织好各个方向的交通路线，尽量减少来往人流的交叉、干扰。在一些公共建筑中，门厅除了交通联系外，还兼有适应建筑类型特点的其他功能要求。如旅馆建筑门厅中的服务台、问讯处、小卖部等，医院建筑门厅中的挂号、收费、取药等。门厅面积的大小主要是由建筑物的使用性质和规模决定的。在实际工作中，可根据相应的建筑标准，参考不同建筑类型的一些面积定额来确定。

安全疏散也是门厅设计的一个重要内容。门厅对外出入口的总宽度不应小于通向该门厅的过道、楼梯宽度的总和。人员密集的公共建筑的门厅，一般按百人疏散指标来计算，并且应采用外开门或弹簧门。

此外，由于门厅是人们进入建筑物首先要到达、经常经过或停留的地方，因此对门厅内的空间组合和建筑造型的要求也是一些公共建筑的门厅设计中的重要内容之一。

过厅通常设在走廊之间、走廊与楼梯的连接处，起到交通路线的转折和过渡的作用。有时为了改善走廊的自然采光、通风条件，也在走廊的中部设置过厅。

（2）建筑剖面设计 1）剖面高度的确定

房间的高度可以用层高或净高表示。层高为净高加上建筑的结构高度（如梁板的高度），净高则为室内地面到顶棚或其他屋顶构件底面的距离。房间净高与房间的使用性质、室内采光和通风有关系、结构类型、设备设置有关系。此外，为了营造不同的气氛，室内空间比例

不同，人们的心理感受也不一样。宽而低的房间通常给人压抑的感觉，狭而高的房间又会使人感到拘谨。面积不大的房间在满足卫生的要求下，高度低一些会使人感到亲切。

2）建筑剖面的空间组合

高度相同、使用性质接近或相同的房间，如教学楼中的普通教室、实验室等，应组合在同一屋面或楼面下。高度相差不大、使用关系上密切的房间，在满足使用功能的前提下可以适当调整房间之间的高岔，统一这些房间的高度，以满足结构方案合理和施工方便等方面的要求。高度相差较大的房间，在剖面上不可能组织在同一屋面和楼面下时，则可以采用脱开或毗邻出；也可以采用夹层的处理方法。在高层建筑中也可采用分层组合的方式。

（3）建筑立面设计

建筑的立面图反映的是建筑四周的外部形象。立面设计是在满足房间的使用要求和技术经济条件下，运用建筑造型和立面构图的一些规律，紧密结合平面、剖面的内部空间组合而进行的。因此在立面设计中一应反映出建筑的性格，即建筑的使用性质；二应反映内部空间及其组合情况；三应反映自然条件和民族特点的不同；四应适应基地环境和建筑规划的总体要求。建筑立面设计的基本步骤为：根据初步确定的房屋平、剖面的内部空间组合关系，绘出建筑各个方向立面的基本轮廓作为设计基础。推敲立面各部分的体量和总的比例关系，同时考虑几个立面之间的统一，相邻立面之间的协调。调整各个立面上的墙面处理和门窗安排，以满足建筑立面形式美的原则。

最后对入口、雨篷、建筑装饰等进行重点及细部处理。

3.施工图设计

（1）在方案设计的基础上深化，为现场施工服务。所以要求施工图中的尺寸完全而准确，同时在尺寸的确定上也要考虑建筑模数及施工方便的要求。如在砖砌墙体中，小于1000mm宽的墙，其宽度的确定应符合砖的模数，以方便施工。

（2）确定构造

根据构造设计原理及方法，选择合适的建筑材料，确定合理的构造层次和节点作法，并借节点构造详图表达出来。可以选用标准图和通用图，即国标和省标，在设计中可以根据具体情况加以选用。

（3）绘制施工图 1）平面图

标注建筑纵横轴线（细点划线）及轴线编号；标注建筑各部分尺寸：)外墙：分三道尺寸，即：总尺寸(外包八寸)――表示总长度和总进深；轴线尺寸；门窗洞口尺寸及墙段尺寸。内墙：标注墙厚尺寸(要表明墙与轴线的关系)、洞口位置及大小。标注墙上预留孔洞位置，孔底标高等。

底层室外踏步、台阶、散水等尺寸。标注各层标高及室外地坪标高，一般标在入口处或公共走道上，若房间或外廊地面低于同层标高时，要在该处注明高差尺寸。标注门窗编号，凡高、宽与形式均同者为同一编号，不同者另编一号门用M-

1、M-2„„表示，窗用C-

1、C—2„„表示；画出门的开启方式或方向。F标注剖面图、详图的位置及索引编号，剖切线只能绘在底层平面图中

标注房间名称、图名及比例。楼梯间要求绘出踏步数、平台、栏杆扶手及上下行箭头方向。

2）立面图

表明建筑外形、门窗、雨篷、外廊或阳台及雨水管等的形式与位置。标注尺寸：总高从室外地坪至屋顶高处。各层高度尺寸。门窗高度尺寸、标高。必要部

位的标高，如：门廊、雨篷等的标高。注明外墙材料及做法，饰面分格线，立面细部详图索引号。节点详图索引号。立面名称及比例，立面名称用所表示的立面的边轴线表示。

3）剖面图(应剖在门厅、楼梯间位置)要表明建筑内外部位的高度关系，标三道尺寸：第一道：建筑总高。第二道：层间尺寸，楼地层标在面层表面；屋顶标在屋面板表面。当平屋面为结构找坡时，要标出屋面坡度。第三道；门窗洞及窗间尺寸。标注标高：包括楼地面、层高、室外地坪、门窗洞口、雨篷底及楼梯平面等处的标高。节点详图索引。楼地面、屋顶构造做法。剖面图名称、比例。

4）屋顶平面图：

屋顶平面图是假设由天上俯视屋顶所得的平面图，因而所有线条均为可见线(细实线)。标注各转角部位定位轴线及其间距，出水口旁轴线及尺寸。标注四周围的出檐尺寸及屋面各部分标高（指结构层表面标高）。屋面排水方向，坡度及各坡面交线、天沟、檐沟、泛水、出水口、水斗等位置。屋面上人孔或出入口，女儿墙等的位置尺寸。图名及比例。

5）图纸尺寸要求及图标

图纸应按建筑制图标准GBJl—86图纸幅面，采用2＃或1＃图。1#图纸—841mm×594mm，2#图纸—594mm×420mm，2#加长图纸—(594mm+594mm/3)×420mm或(594mm+594mm/2)×420mm

结构设计部分 1.结构设计准备

（1）熟悉设计任务书

设计任务书是进行设计的依据性文件，应仔细阅读、明确设计任务书对结构的要求及最后设计成果的表达要求。

（2）正确处理建筑设计和结构设计的关系 结构设计是在建筑设计的基础上进行的，但在建筑方案设计阶段就应考虑到主体结构方案。通过协调二者的关系，力争将合理的结构形式与建筑使用和美观需要统一起来。

（3）掌握拟建场地相关资料 在开始结构设计之前，结构设计人员应初步掌握建筑场地的地质情况，明确建筑物所在地区设防烈度和结构抗震等级，才能对结构做出正确的总体规划。

1）阅读和应用工程地质勘察报告

工程地质勘察报告是房屋结构设计的重要依据，正确使用勘察报告成果，可正确进行基础选型，甚至上部结构的选型，从而使结构设计更经济合理。

通过阅读工程地质勘察报告，要对场地土层的分布和性质取得清楚和完整的概念，特别应注意对工程起关键作用的土层及土工问题。对于报告中提出的基础设计方案及地基处理意见的建议，设计人员在采纳之前应分析其依据是否合理充分，勘察方法是否可靠，对本工程是否适用。若有矛盾或疑问，应设法查明或进行补充勘察，以保证工程质量。

2）明确地区设防烈度和结构抗震等级

地震作用是建筑结构承受的主要荷载之一，设计时一般应了解和明确地区设防烈度、地震影响参数、建筑物抗震分类、结构抗震等级等相关信息和内容。

（5）了解结构设计的依据

结构设计的合法依据是设计规范，它是国家建筑方针和技术政策在本专业工作中的具体体现，具有法律效力，必须遵照执行。如要突破规范的某些规定时，必须持慎重态度，做到论据充分。毕业设计中常用的结构设计规范有：GB50011—200l《建筑抗震设计规范》、《混凝土结构设计规范》、《钢结构设计规范》、《砌体结构设计规范》、《建筑结构荷载规范》、《建筑地基基础设计规范》、《建筑结构制图标准》等。目前，各规范正处于修订、更新的高峰时期，应注意随时查阅最新版本。

2.结构方案设计及优选

结构布置原则：结构平面形状和立面体型宜简单、规则，各部分刚度均匀对称，减少结构产生扭转的可能性。控制结构高宽比，以减少水平荷载下的侧移。尽量统一柱网及层高，以减少构件种类规格，简化设计及施工。房屋的总长度宜控制在最大温度伸缩缝间距内，当房屋长度超过规定值时，可设伸缩缝将房屋分成若干温度区段。

柱网和层高框架结构的柱网尺寸，即平面框架的柱距(开间)与跨度(进深)和层高，首先要满足生产工艺和其他使用功能的要求，其次是满足建筑平面功能的要求，还要力求做到柱网平面简单规则、受力合理，同时施工方便，有利于装配化、定型化和施工工业化。

钢筋混凝土承重框架的布置。柱网确定后，沿房屋纵横方向布置梁系，形成横向框架和纵向框架，分别承受各自方向上的水平作用。根据承重框架布置方向的不同，框架承重体系可分为三种。横向框架承重方案：横向框架承重方案是在横向上布置主梁，在纵向上设置连系梁。楼板支承在横向框架上，楼面竖向荷载传给横向框架主梁。由于横向框架跨数较少，主梁沿框架横向布置有利于增加房屋横向抗侧移刚度。由于竖向荷载主要通过横梁传递，所以纵向连系梁往往截面尺寸较小，这样有利于建筑物的通风和采光。不利的一面是由于主梁截面尺寸较大，对于给定的净空要求使结构层高增加。

纵向框架承重方案：纵向框架承重方案是在纵向上布置框架主梁，在横向上布置连系梁。楼面的竖向荷载主要沿纵向传递。由于连系梁截面尺寸较小，样对于大空间房屋，净空较大，房屋布置灵活。不利的一面是进深尺寸受到板长度的限制，同时房屋的横向刚度较小。

纵横向框架混合承重方案：框架在纵横两个方向上均布置主梁。楼板的竖向荷载沿两个方向传递。由于这种方案沿两个方向传力，因此各杆件受力较均匀，整体性能也较好，通常按空间框架体系进行内力分析。

在地震区，考虑到地震方向的随意性以及地震产生的破坏效应较大，因此应按双向承重进行布置。高层建筑承受的水平荷载较大，应设计为双向抗侧力体系，主体结构不应采用铰接，也不应采用横向为刚接、纵向为铰接的结构体系。

3.结构设计要求

结构设计时，要考虑可能发生的各种荷载的最大值以及它们同时作用在结构上产生的综合效应。各种荷载性质不同，发生的概率和对结构的作用也有区别。经过统计和实践检验，荷载规范规定了必须采用荷载效应组合的方法。

建筑结构设计应当保证在荷载作用下结构有足够的承载能力及刚度，能保证结构的安全和正常使用。对于高层建筑，当其高宽比大于5时，还宜进行整体稳定性验算和抗倾覆验算。

在使用荷载及风荷载作用下，结构应处于弹性阶段或仅有微小的裂缝出现。结构应满足承载能力及限制侧向位移的要求。

在地震作用下，结构用两阶段设计方法，要求达到三水准目标。在第一阶段设计中，除要满足承载力及侧向位移限制要求，还要满足延性要求。延性要求通过采取一系列抗震措施来实现。在某些情况下，要求进行第二阶段验算，即进行罕遇地震作用下的计算，以满足弹塑性层间变形的限制要求。

（1）荷载效应组合

所谓荷载效应，是指在某种荷载作用下结构的内力或位移。通常，在各种不同荷载作用下分别进行结构分析，得到内力和位移后，再用分项系数与组合系数加以组合。抗震规范也规定了抗震设计时荷载效应的组合方法。

（2）承载力计算

按极限状态设计的要求进行承载力计算.（3）水平位移验算

过大的侧移会使人不舒服，影响正常使用；过大的层间变形会使填充墙及一些建筑装修出现裂缝或损坏，也会使电梯轨道变形或玻璃破损；过大的侧移会使主体结构出现裂缝甚至破损，限制结构裂缝宽度就要限制结构的侧向变形及层间变形；过大的侧移会使结构产生附加内力，严重时会加速倒塌。结构的刚度要求表达为限制结构侧向变形。

（4）内力组合及最不利内力

内力组合的主要目的是按照可能与最不利原则，选择构件截面的设计内力。其一般步骤为：由恒载、活载、风载及地震作用分别计算框架梁、柱、每片剪力墙、每根连梁内力，对某些内力值进行处理之后，按照荷载效应组合规定，选取可能的多种组合类型，进行内力叠加。然后在各种组合类型中，根据控制截面和其相应的最不利内力类型，挑选最不利内力。最后用此最不利内力进行构件截面设计。

4.主体结构分析与设计（1）明确结构设计步骤

根据建筑功能确定了结构体系之后，就进入了结构分析计算过程，它是结构设计的主要内容，结构设计是否成功，主要依赖计算成果的实现。

（2）截面尺寸估算

1）框架梁截面尺寸：框架梁的截面尺寸应该根据承受竖向荷载的大小、梁的跨度、框架的间距、是否考虑抗震设防要求以及选用的混凝土材料强度等诸多因素综合考虑确定。

一般情况下，框架梁的截面尺寸可参考受弯构件按下式估算：梁高A＝(1/8~1/12)l，其中l为梁的跨度。梁宽b＝(1/2~1/3)h。在抗震结构中，梁截面宽度不宜小于200mm，梁截面的高宽比不宜大于4，梁净跨与截面高度之比不宜小于4。当采用预应力混凝土梁时，其截面高度可以乘以0.8系数。

2）框架柱截面尺寸：框架柱的截面形式通常大多为方形、矩形。柱截面的宽与高一般取层高的1/15~1/20，同时满足h≥l0/

25、b≥l0/30，l0为柱计算长度。多层房屋中，框架柱截面的宽度和高度不宜小于300mm；高层建筑中，框架柱截面的高度不宜小于400mm，宽度不宜小于350mm。柱截面高度与宽度之比为1~2。柱净高与截面高度之比宜大于4。

为了减少构件类型，简化施工，多层房屋中柱截面沿房屋高度不宜改变。高层建筑中柱截面沿房屋高度可根据房屋层数、高度、荷载等情况保持不变或作1~2次改变。当柱截面沿房屋高度变化时，中间柱宜上下柱对齐竖向轴线，均匀内收，避免上下偏心，否则在计算中应考虑偏心的附加作用；边柱和角柱宜使截面外边线重合。

在计算中，还应注意框架柱的截面尺寸应符合规范对剪压比(VC/fcbchc)、剪跨比、轴压比限值的要求，如不满足应随时调整截面尺寸，保证柱的延性。抗震设计中柱截面尺寸主要受柱轴压比限值的控制，柱的负荷面积，可根据柱网尺寸确定，结构单位面积的重量(竖向荷载)，根据经验估算钢筋混凝土高层建筑约为12~18kN/m2。

（3）材料要求

当按一级抗震等级设计时，现浇框架的混凝土强度等级不宜低于C30，按二～四级抗震等级和非抗震设计时不应低于C20。

梁、柱混凝土强度等级相差不宜大于5MPa。如超过时，梁、柱节点区施工时应作专门处理，使节点区混凝土强度等级与柱相同。装配整体式框架结构的混凝土强度等级不宜低于C30，其节点区混凝土强度等级还宜比柱提高5MPa。

（4）地基基础设计一般原则 基础类型和选型原则

基础结构的形式有很多种，设计时应选择能满足地基稳定性和变形要求以及能适应上部结构使用要求的基础结构方案。一般建筑物应该充分利用浅层天然地基土的承载力，尽量采用浅基础。若浅层土质不良而无法满足建筑物对地基稳定性和变形方面的要求时，可以利用下部坚实的土层或岩层作为持力层，这就需要采用深基础。

符合基础结构的布置要求。基础的高度由计算或构造要求决定，基础的埋深应大于基础结构的高度，即基础结构不能露出地面。满足地基土的承载力和变形要求。

地基基础设计一般步骤：(1)选择基础的材料、类型，进行基础平面布置。(2)选择地基持力层。(3)地基承载力验算。(4)地基变形验算。(5)基础结构设计。(6)基础施工图绘制(包括施工说明)。

柱下独立基础设计

（1）基础高度的确定：基础高度由柱边抗冲切破坏的要求确定，设计时先假定一个基础高度h，然后按规范验算抗冲切能力。不满足抗冲切能力验算要求时，可适当增加基础高度h后重新验算，直至满足要求。

（2）内力计算和配筋：当台阶的宽高比不大于2.5及偏心跨小于1/6基础宽度b时，柱下单独基础在纵横两个方向的任意截面弯矩可按规范计算.柱下单独基础的底板应在两个方向配置受力钢筋，设计控制截面是柱边或阶梯形基础的变阶处，求出相应的控制弯矩值及底板长边方向和短边方向的受力钢筋面积

7.结构设计成果表达 结构计算书

结构计算书是记录主要结构和构件分析计算过程的技术文件，通常要单独装订成册存档。结构计算书的书写要求如下：

(1)结构计算时，应绘出平面布置简图和计算简图，结构计算书应完整、清楚、整洁，计算步骤要有条理，引用数据要有依据、采用计算图表和不常用的计算公式应注明其来源或出处，构件编号、计算结果(确定的截面、配筋等)应与图纸一致，以便核对。

(2)当采用计算机计算时，应在计算书中注明所采用的计算机软件名称及代号，计算机软件必须经过审定(或鉴定)才能在工程设计中推广应用，电算结果应经分析认可。荷载简图、原始数据和电算结果应整理成册，与其他计算书一并归档。

(3)采用标准图时，应根据图集的说明，进行必要的选用计算，作为结构计算书的内容之一；采用重复利用图时，应进行必要的核算和因地制宜的修改，以切合工程的具体情况。

(4)计算书应仔细校审，核对关键数据和计算过程。结构施工图绘制

施工图是进行施工的依据，是设计意图最准确、最完整的体现，是保证工程质量的重要环节。施工图按专业内容分为建筑、结构、水工、暖通、电气等几部分。结构施工图编号前一般冠以“结施”二字。制图依据的主要国家标准是《房屋建筑制图统一标准》和《建筑结构制图标准》。绘制结构施工图的顺序和内容大致如下。

图纸目录：一般先列新绘制图纸，后列选用的标准图或重复利用图。设计说明：(1)说明建筑结构安全等级、抗震设防烈度、建筑抗震类别、人防工程等级。(2)扼要说明有关地基概况，对不良地基的处理措施和对基础施工的要求；有抗震设防要求时，应对地基抗震性能作进一步阐述。(3)说明荷载规范中没有明确规定的或与规范取值不同的设计活荷载、设备荷载等。(4)说明所选用结构材料的品种、规格、型号、强度等级等，如混凝土强度等级、钢筋种类及级别、受力筋保护层厚度、焊条型号、预应力混凝土构件的锚具种类、型号、预留孔做法、施工制作要求及锚具防腐蚀措施等，并提出对某些构件(或部位)的特殊要求。

基础平面图：应绘出承重墙、柱网布置、纵横轴线关系，基础和基础梁及其编号、柱号、基坑和设备基础的平面位置、尺寸、标高，基础底标高不同时的放坡示意图。基础详图应绘出基础的平面及剖面、配筋，标注总尺寸、分尺寸、标高、轴线关系、基础垫层等。

结构平面布置图：对于框架结构的多层建筑，应绘制各层结构平面布置图及屋面结构平面布置图。具体内容应包括以下几方面：(1)绘出与建筑图一致的轴线网及梁、柱、承重砌体墙、框架、剪力墙、井筒等位置，并注明编号。(2)现浇板沿斜线注明板号，板厚、配筋可布置在乎面图上，亦可另绘放大比例的配筋图(复杂的楼板还应绘制模板图)，注明板底标高，标高有变化处绘局部剖面，标出直径≥300mm预留洞的大小和位置，绘出洞边加强配筋。(3)楼梯间绘斜线并注明所在详图号。(4)屋面结构平面布置图应表示出屋面板的坡度、坡向、坡向起点和终点处结构标高，预留孔洞位置大小等，设置水箱处应表示结构布置。(5)电梯间应绘制机房结构平面布置图，注明梁板编号、板的配筋、预留孔洞位置、大小和板底标高等。

钢筋混凝土构件详图：(1)现浇构件：现浇梁、板、柱、框架等详图。(2)若有抗震设防要求时，框架、剪力墙等抗侧力构件应根据不同的抗震等级要求，按现行规范规定设置主筋、箍筋(包括加密区箍筋)、节点核芯区内配筋、锚拉筋等。

毕业设计任务书

一.课题：

多层商业办公楼 二.工程概况：

某房地产开发公司在一住宅小区边开发一 栋小型商业办公楼，以满足住宅小区内居民的生活娱乐需求和为社会提供一定的办公场所。根据城市规划部门意见和市场需求调查，该栋建筑为四层框架结构，建筑面积约3000M2。

该商业办公楼分别由商业、餐饮和办公部分组成，建筑体形可为单一体形或组合体形两种

三.建筑组成及面积分配 1.办公入口门厅：30M2 2.商业：1）营业面积：450 M2（仓库另设）2）办公面积：50 M2 3.餐厅娱乐：1）厨房配餐：150 M2 2）餐厅：200 M2 3）多功能厅：M2 4.办公：1）普通办公：1000 M2 2）会议：200 M2 5.交通面积：600 M2 6.厕所，开水间：每组30 M2 7.设备用房：30 M2 四.建筑层高

商业，餐厅，娱乐—4.2M 办公部分——3.3M 五.结构设计资料： 1.工程地质资料

拟建场地为平整洼地，底下水为一般性上滞水，水位随季节变化，无侵蚀性。土层分布为： a层：耕植土，厚约0.7M k=100Kpa ； b层：淤泥质土，厚约0.5~1m，k=80Kpa ；

c层：沾土，厚3！4m，硬塑状态，塑性指数I p =14，液性指数I =0.17 空隙比e=0.54，k=200Kpa ；

d层：粉质沾土，厚约4m，硬塑，I p =14，I =0.17，e =0.75，k=180Kpa ； 2.抗震设防

本工程所在地区地震基本烈度7度，第一组，2 类场地土，抗震等级三级。六.建筑设计要求：

1.认真分析任务书所确定的设计环境特征，从环境入手，进行建筑单体布置，注意处理好建筑体形的组合，主要出入口、地面停车场的位置及尺度关系，同时熟悉城市规划部门对建筑设计的要求和限定，如建筑高度、建筑红线和停车面积等。

2.根据建筑物的组成，合理确定建筑物应采用的结构形式，分析适合于此的建筑结构 形式的受力特征及应用范围，从而将同学们以前所掌握的学习内容有几的联系起来，培养综合分析能力。

3.进行单体设计时，明确重要使用部分、辅助部分、辅助使用部分、交通联系部分之间的关系，做到功能分区明确，流线组织合理，空间尺寸恰当，满足《建筑设计防火规范》。尤其注意；楼梯的分置方式、数量和形式。4.建筑体形及里面设计应简洁明快，外立面重点处理好入口、窗型及外墙料、色彩的对比，满足中小型民用建筑的设计原则：使用、经济、美观。

5.建筑设计完面之后，应进行构造方案设计，合理确定屋面、楼地面、墙面、门窗部分的构造层次。争取进行楼梯设计及踏步、扶手构造选型，对檐口、雨篷、隔断、幕墙等应有清晰概念。

6.每人独立完成规定的设计内容，并完成所研究的施工图。7.建筑施工图内容及深度：

（1）地层平面图及标准层平面图1：100 1）地层轴线编号； 2）平面尺寸：

○总尺寸—外边缘尺寸；

○轴线尺寸—轴线间尺寸，还须注出轴线外边缘间尺寸； ○洞间墙段及门窗洞口尺寸—凡洞间墙段为轴线等分者，只需要明洞间的总尺寸；非等分者，则按照轴线分注出；

○局部尺寸—包括 墙厚尺寸，不在轴线上的隔离与相邻轴线间的关系尺寸，建筑内部门窗洞、壁柜等尺寸；

3）室外地坪及楼地面标高，楼地面披度及坡向（阳台及卫生间）； 4）标注门窗编号，门的开启方向及方式；

5）楼梯间绘出踏步、平台、栏杆扶手及上行箭头；

6）门洞（无门扇者）、搁板、吊柜等位置（用虚线表示）及尺寸（并以引出虚线表示高度尺寸）。

7）绘图索引符号：标注详细索引号，在本设计中分三中情况：一是本设计中绘制的详图大样；二是选用当地通用的建筑构配件标准图；三是本设计中未设计，但又无法选用当地标准图者，就画出空圈详图索引号，以示意此处应有详图 8）剖切线及剖面编号；

9）底层入口应表示散水、踏步、台阶、平台等位置、尺寸；（2）屋顶平面图1：100 1）各转角部分定位轴及其间距；

2）四周出檐尺寸及屋面各部分标高（屋面标高一律标注结构表面标高）；

3）屋面排水方向、坡度及各坡面交线、天沟、檐沟、泛水、出水口、水斗的位置、规格与用料做法说明详图索引号；

（3）南立面图或北立面图1：100 1）房屋两端轴线； 2）标高：

○建筑物顶部标高：

○各不同水平高度的门窗洞顶标高； ○窗表现出 窗扇形式；

○各部分用料及做法：包括檐口、外墙面、窗台、勒脚、雨棚、花格和线脚等说明及索引； 4）剖面图1：50或1：100（剖到楼梯和门厅）1）外墙轴线及其编号； 2）剖面尺寸；

○总高尺寸：坡屋顶为室外地坪至檐口底部；平屋顶为室外地坪女儿墙压顶上表面或檐口出（对于坡屋顶为顶棚底面）。

○门窗洞及洞间墙段尺寸：由室外地坪开始至总高窗洞及洞间尺寸；

○局部尺寸：如室内的门窗洞及窗台高度，如各层相同者只标注其中一层即可；

3）标高：包括楼地面、室外地坪、檐口上表面、女儿墙压顶上表面、雨蓬底面等处标高； 4）室内外各部分投影所见固定家具设备、装饰等的立面及未剖及部分的建筑立面； 5）剖面节点详图索引：如墙脚、窗台、窗眉、檐口、花格等；（5）建筑设计说明及门窗统计 1）建筑设计说明

介绍工程概况（地点、高成、总建筑面积、结构形式等）以及图纸中未尽事宜等；

七.结构设计要求

要求从建筑造型和使用功能出发，以结构安全可靠为基础，兼顾经济合理、施工方便，强调结构选型和结构布置的合理性，结构分析计算的正确性和构造处理的可行性。具体需要独自完成以下设计内容：

1.结构方案及构件的选型与比较，确定基础、楼（屋）盖、楼梯等型试及所用材料。2.各层结构平面设置，确定各构件（梁、扳、柱）的截面尺寸并编号。3.各类型树向荷载计算，确定框架计算简图：（1）荷载暂时均只需要算出标准值；（2）恒载与活载分开计算；（3）框架由老师指定。

4.重力荷载代表值计算、框架梁柱刚度计算及自振周期计算。5.水平地震作用下框架内力计算；（1）采用D值法计算；（2）宜用各种表格表示；

（3）画出相应的层间水平地震作用、层间剪力以及弯矩图、剪力图和轴力图。6.竖向荷载作用下框架内力计算（1）恒载与活载作用分开计算：（2）采用二次弯矩分配法计算；（3）画出相应的框架弯规矩图。7.框架梁、柱内力组合：

（1）应首先对竖向荷载作用下的梁端弯矩进行辐射，并相应调整梁跨中弯矩，然后在与水平地震作用下的内力进行组合；

（2）组合时应注意将各种内力标准值乘以相应的分项系数，成为设计值；（3）对所有梁柱都应进行内力祝贺；（4）组合宜列表进行。

8.框架梁、柱截面设计与配筋（1）选取有代表性的梁、柱；

（2）梁、柱截应进行截面受弯和斜截面受剪承载力计算；（3）框架梁采用分离式配筋，框架柱采用对称配筋 9.基础设计及配筋：

（1）对所计算的框架柱下基础，确定基础埋深和持力层、验算基础高度以及底版配筋计算；（2）对其他基础，根据柱网和楼层荷载，估出底面尺寸； 10.楼梯设计及配筋：

11.部分楼（屋）盖现浇板计算及配筋（1）各人所设计的楼盖位置由老师指定；

（2）对典型的单向板、双向板采用弹性方法计算内力；（3）配出所指定楼盖所有板的钢筋，采用分离式。

12.独自完成计算书一份，要求不少于50页，包括设计资料、所有设计内容、步骤和必要的图表及说明。13.结构施工图：

（1）基础平面布置（1：100），基础详图（1：30或1：40，不少于2个）；（2）×层顶结构平面不止图及板筋图（1：100）；

（3）框架配筋图（KJ—××）（1：50），各剖面大样（1：20）；

（4）×楼梯×层结构平面布置图（1：50，不少于3个），各梯段（TB×）、平台板（PTB×）平台梁（TX×）及构造柱（GZ×）配筋大样（1：20或1：20）。

八.设计成果要求 1.绘图要求

设计成果图用铅管笔绘制于硫酸图纸上，图幅尺寸规范，图签格式正确，图画布置均衡，注标完整，线型等级清晰，字体采用工程仿宋体，各种制图符号及字体大小符合制图规范。2.图纸规格及图签

（1）图纸规格：1#图纸—640mm×594mm 2#图纸—594mm×420mm 3#.加长图纸—（594mm+594mm/3）×420mm 或（594mm+594mm/2）×420mm（2）图签（另附）

3.计算书友好求计算全面、正确、步骤详细、条理清晰、书写工整，装订成册。九.设计参考资料及标准图集

《建筑设计资料集》（1）（4）（5）（8）（9）《快速建筑设计图集》

6.采矿工程本科毕业设计 篇六

(金属材料工程教研室2008年2月修订)

1．毕业设计（论文）任务书：须由指导教师本人亲自填写,按要求项目务必填写完整（包括封面所有空格、（一）

（二）（三）

（四））。同时注意填写后页面排版是否整齐,如有串页请适当地用空行增减加以调整。该文件要有教研室(副)主任和学生的签名。

2．毕业设计开题报告: 应由学生在导师指导下填写,要有导师和教研室(副)主任签名认可。同样要注意填写后页面排版是否整齐,如有串页请适当地用空行增减加以调整。

3．成绩评定书：评定成绩与论文质量必须相符合。（在评阅老师填写评审意见时，不得出现“同意其他老师意见”的现象）。

毕业设计（论文）任务书,毕业设计开题报告和成绩评定书的空白格式可以从校教务处网站上下载填写,2008年2月起所用模板文件已更新为A4格式,不要使用07年以前的旧版本。

4．论文打印与装订要求：毕业设计（论文）的书写使用学校教务处统一设计的模板文件(A4格式)。毕业论文撰写与装订主要由以下几部分组成（按前后装订顺序排列）：①最外层硬纸封面,②毕业设计（论文）任务书,③毕业设计开题报告,④软封面,⑤论文目录,⑥中文摘要及中文关键词,⑦英文摘要及英文关键词,⑧论文正文,⑨致谢,⑩参考文献,⑪附录（含附录封面,导师指定阅读的1篇英文文献的原文和译文,有关试验图纸数据等）。上述各项所有内容要求全部装订在一起成册。附录以外部分的总字数不得少于2万字,其中综述部分不要超过5000字。各位同学务必确认好后再提交, 切勿遗漏。毕业论文除交打印本外，还必须提交一张全部毕业论文内容的光盘。

5．论文目录：要求规范且目录与文中一一对应（包括章节、大小标题、页码）。具体格式如下：第一章 1.1, 1.1.1(目录只要求列出三级标题)，各标题的页码必须全部居右对应整齐。

6．中英文摘要：（中文在前、英文在后）顺序如下：论文题目（黑体一号或小一号）；“摘要”字样（黑体小二号）；摘要正文（宋体小四号）；关键词（宋体小四号）；摘要必须简明扼要（字数300左右，关键词3～5个），全面反映论文的主要结果，中英文摘要意思表达一致且语句通顺无误。

7．论文正文：论文的基本观点应正确，所用的数据资料真实可靠，全面完成任务书提出的“目的要求和主要技术指标”。论文正文部分主要包括：绪论(综述)、论文主体、结论。综述部分引用图表的质量必须保证质量,表、图要尽可能重新绘制, 不清晰的图表不得直接贴图。具体打印要求格式如下：一级标题用小二号黑体；二级标题用小三号黑体；三级标题用四号黑体；正文部分用小四号宋体（用

1.5倍行距）；正文中的图、表均用五号宋体且行间距为单倍行距（论文中的英文全部用Times new roman体）。各章图,表的编排应明嘹清晰规范,例如,第2章第3个图应在该图的下方标上图2-3,第3章第5个表应在表的上方标上表3-5。结论是对论文的全面总结，必须简明扼要，语句通顺，与文中的结果要相符。

8． 参考文献：参考文献的格式必须严格规范，序号与文中一一对应，具体格式如下：

①期刊 [序号] 主要责任者.文献题名[J].刊名，年，卷（期）：起止页码

②专著、论文集、学位论文、报告[序号] 主要责任者.文献题名[文献标志类型].版本.其他责任者.出版地：出版者，出版年.起止页码

③论文集中的析出文献 [序号] 析出文献的主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者.原文献题名[C].出版地：出版者，出版年.析出文献的起止页码

④专利 [序号] 专利申请人.专利题名[P].专利国别：专利号，出版日期.⑤标准 [序号] 标准编号，标准名称[S].备注：上述格式中的[J]、[C]、[P]、[S]是“文献类型标识”，分别代表期刊、论文集、专利合标准。除此之外，还有[M]—专著、[N]－报纸、[D]－学位论文、[R]－报告。参考文献中的主要责任者，前3人要给出全名，多于3人的以“等”、“et al”代替。

例子:

[1]赵玉祥,沈颐身.现代冶金原理[M].北京:冶金工业出版

社,1993.521-523

[2]李文学,王玉峰,刘宗昌.H13钢热作模具钢的热处理[J].特殊钢,1999,20(6):10-12

9． 论文页面设置：注意装订线，页码一律用小5号居中标明。

10．关于答辩: 要求每个学生必须认真准备好PPT,PPT制作要突出研究重点,以多图少字为原则,按报告用时14-15分钟来准备,在答辩前要求每个同学充分演练,答辩时禁止照着稿子念。此过程请导师予以指导,同学应主动向导师请教。

7.采矿工程本科毕业设计 篇七

毕业设计作为本科教学的一个重要环节, 是学生把所学的基础知识和专业知识与工程实际相结合, 进行综合运用的一次实践。通过毕业设计可以巩固和提高学生四年所学的基础和专业知识, 培养学生严肃认真的科学态度、严谨求实的工作作风、团结协作的团队意识, 提高其综合运用所学知识, 分析问题、解决问题以及创新和科研的能力, 培养学生适应未来工作需要的综合素质。毕业设计的质量对于学生在毕业以后的工作中有着重要的影响, 同时也反映了高校的办学水平。高等学校应高度重视毕业设计质量, 采取有效措施, 抓好毕业设计工作的每一个环节, 发挥毕业设计在人才培养过程中的重要作用。

指导毕业设计的几个阶段

通常指导毕业设计需经历五个阶段。

1. 拟定设计课题。

要想高质量地完成毕业设计工作, 首先要有水平较高的设计课题。这几年来我们通过走出去请进来的方法调查搜集了大量省内建筑项目的设计资料, 将其作为学生的毕业设计课题, 使其具有一定的工程背景和实际意义。

2.了解生产实际。

结合设计课题要求同学进入相关的工地进行调研和实习, 并尽可能邀请主持设计或施工的工程技术人员为学生做专题学术报告, 使学生对所承担的设计任务有一个综合、全面和深入的了解。

3.组织科学论证。

综合论证是毕业设计的重要一环, 是确定设计方案和设计思路的重要手段。具体方法可根据毕业设计任务书的要求组织学生在学查找熟悉资料的过程中进行讨论, 引导他们提出满足工程要求的方案, 完成思路明确的开题报告, 并进行开题答辩。

4.正确指导实施。

学生确定最后设计方案后, 指导学生将设计方案转化成设计图纸和设计计算说明书。

5.组织实施答辩。

。通过答辩锻炼学生的语言表达能力和计算机应用能力, 使学生达到采用计算机多媒体手段用工程语言说清工程问题的能力。

毕业设计的质量保证体系

1.突出能力培养

毕业设计过程应突出能力的培养。毕业设计不仅是在校期间所学各门课程的综合运用, 更重要的是培养学生综合运用所学的知识解决实际工程的能力及创新能力。明确设计任务后, 如何指导学生在设计过程中体现能力和综合素质的培养, 应做好以下几个方面的工作:

⑴通过毕业实习的调研活动, 既使学生熟悉了现场工作, 又锻炼了学生的人际交往能力。

⑵通过带着问题进行实习和设计, 锻炼学生发现问题、思考问题和解决问题的能力。

⑶通过设计方案论证的大讨论, 使学生熟悉技术论证的内容和方法, 培养学生科研论证的能力, 并提高严谨的科研素质。

⑷通过计算机的运用, 提高学生的计算机编程、数值分析、制图、文字输入及多媒体制作的能力。

⑸通过多媒体进行毕业设计预答辩及正式答辩, 锻炼学生的演讲及口头表达能力。

⑹通过参与科研项目达到培养学生的创新及科研能力。

2. 实行导师遴选制度

毕业设计指导教师是学生毕业设计质量的有力保证, 所有指导教师均需由教学水平较高, 并有一定实际经验的讲师 (工程师) 以上职称的教师担任, 初级职称的教师帮副高以上职称的教师辅导一组学生, 不作为主要指导教师。有意指导毕业设计的教师根据毕业设计选题原则拟定毕业设计题目, 进行申报, 毕业设计选题可从科研项目和工程实际两个方面选择, 题目数量是学生数量的1.3倍, 题目不得与前届题目重复, 要求每名教师所指导学生的人数不超过12人, 以保证指导教师有足够的时间和精力对学生进行指导。指导教师资格与设计题目由毕业设计指导委员进行审查确定。学生根据从业方向和兴趣自主选择, 一人一题。

3. 强化开题答辩过程

学生选定设计题目之后, 通过资料的收集, 了解设计工作的背景、现状, 整理工作思路, 提出设计 (论文) 方案的初步设想, 完成开题报告的撰写, 在报告中要明确“做什么、怎么做、做多长时间”, 要求开题报告尽量详细, 越详细, 越可从中发现问题。指导教师对学生开题报告和设计方案进行审查, 并组织本设计小组进行集中的开题答辩。院毕业设计指导委员会和毕业设计领导小组针对开题报告进行审核, 检查学生在设计开始之前的准备工作是否恰当、充足, 并审视学生对毕业设计工作的态度及思路是否正确。

4. 加强日常指导机制

指导教师应确定指导方案, 明确任务分工, 通过设计理论学习与能力培养的结合、设计题目与工程实际的结合, 突出对学生综合能力和素质的培养。针对每年不同的题目, 提出不同的要求, 责任明确到人, 充分发挥指导教师的专业特长, 明确指导时间, 保证现场指导, 使学生的疑问能够当场解决, 保证设计任务的完成。在日常设计过程中要求指导教师与学生之间互相监督工作, 指导教师和学生填写师生互相监督表, 督促指导教师按时完成答疑工作, 也敦促学生在设计期间遵守校规, 在规定时间内完成相应的设计工作。同时在进入毕业设计的第七周前后, 集中组织所有指导教师进行中期检查, 对学生的基础知识、专业知识、前半学期工作完成情况等方面由指导教师审核, 再组织各毕业设计小组开展中期答辩, 由中期答辩小组确定是否能继续进行后续的设计工作。

5. 完善毕业设计评价机制

为保证公平、公正的对学生毕业设计 (论文) 进行评价, 我们采取了三个步骤进行:设计 (论文) 的评阅、毕业答辩、二次答辩。

首先毕业设计论文的评阅采用了交叉评阅的方式, 根据《土木工程专业毕业设计指导教师评分表》和《土木工程专业毕业设计评阅教师评分表》, 指导教师对所指导学生的论文首先进行评阅, 给出相应的评价和成绩, 再由评阅教师进行评阅。对论文的评阅完成后, 指导教师再根据学生在整个毕业设计过程中的表现给出学生的平时成绩, 综合平时和指导及评阅教师的评阅成绩确定所指导学生是否具备答辩资格。在毕业答辩阶段, 成立毕业设计答辩领导小组并根据各专业成立相应的答辩组, 答辩组由学术水平较高的教师任组长, 每组参与答辩的教师不少于3人。每个学生公开答辩的时间一般为45分钟, 学生介绍本人毕业设计的主要内容, 所做的主要工作, 取得的主要成绩, 并且由答辩小组教师围绕学生毕业设计 (论文) 的内容和思路进行以及几年来学生所学过的相关课程提问, 学生回答完成所有问题。最后根据答辩评分标准, 写出答辩小组意见, 评定学生答辩成绩。整个答辩过程由答辩领导小组循环, 审核答辩过程的严肃性和公正性, 确保每一个通过答辩的毕业设计质量。最后, 为了避免优秀毕业设计审定的疏漏和不合格学生在毕业设计过程中蒙混通过, 我们还对毕业设计成绩优秀的学生和综合成绩末尾10%的学生进行二次答辩。组织由有关专家组成的二次答辩小组, 通过对上述学生的毕业设计进行严格二次审核和答辩, 确保优秀毕业设计的质量并促使在一次答辩中存在问题而未通过学生, 在限期内对其毕业设计进行修改, 保证所有通过答辩的毕业设计均有较高的质量。

实践效果及问题

通过制订和完善了一系列毕业设计质量监控标准, 使毕业设计 (论文) 的选题质量、指导质量、撰写质量、答辩质量等不断提高, 较好地保证了我们毕业设计目标管理的实现。近年来土木工程专业毕业设计成果显著, 质量不断提高, 尤其在2006年, 我院首次报送两份毕业设计参加陕西省土木工程学会土建专业优秀毕业设计评选, 获得二等奖、优秀奖各一份, 取得了零的突破以后, 每年的陕西省土木工程学会土建专业优秀毕业设计评选均有奖项获得。

尽管完善的质量保证体系使学生的毕业设计质量不断提高, 但在实际指导过程中仍然发现了不少问题并及时进行了修正。出现的问题主要集中在以下几个方面:

1.因为学生所作毕业设计格式大体相同, 所以学生在进行电子文档录入时, 虽能保证计算部分独立完成, 但对于某些公共部分存在互相拷贝现象, 有时出现低级错误。鉴于设计院对于计算书仍采用手工书写, 因此要求毕业设计计算书采用手工书写 (科研论文性质除外) , 而对于学生文字录入能力的培养在制作多媒体课件中进行。

2.从这几届毕业设计制图中, 笔者发现学生过于依赖计算机绘图而忽视手工绘图, 在制图过程中经常出现比例失调及布图混乱, 而实际上手工制图是根本, 计算机不过是电子的笔和图纸, 在毕业设计中应注重培养学生的基本技能, 因此要求大量采用手工绘图, 而适当采用计算机绘图, 以达到对学生基本技能和计算机技能双重培养的目的。

3.从学生毕业设计中还发现, 学生的外语运用能力较差, 在书写的外文摘要中, 语法及格式错误较多, 更有甚者外文摘要仅是单词的垒砌, 中文的语法。笔者认为应加强学生外语能力的培养, 因此要求指导教师在毕业设计指导中应设专门课时讲解外文摘要的写法, 使学生能写出较为规范的外文摘要, 经过几年的积累, 为以后的双语答辩作准备。

总结

毕业设计不仅仅是一门课程, 它更是一个系统工程。毕业设计的质量好坏, 不仅反映在图纸上, 而且更重要的是要达到培养各种能力和综合素质的要求, 实现毕业设计的规范化、标准化、实用化, 是达到培养高素质复合型人才的需要。

参考文献

[1]何杰, 谢群丹.浅谈土木工程专业毕业设计的设置[J].中国建设教育, 2006 (10) :45～47.[1]何杰, 谢群丹.浅谈土木工程专业毕业设计的设置[J].中国建设教育, 2006 (10) :45～47.

[2]楼盛华.提高本科毕业设计 (论文) 质量的探索与实践[J].浙江理工大学学报, 2008 (5) :309～312.[2]楼盛华.提高本科毕业设计 (论文) 质量的探索与实践[J].浙江理工大学学报, 2008 (5) :309～312.

[3]张国芳.土建类专业本科毕业设计过程管理探析[J].襄樊学院学报, 2007 (8) :86～88.[3]张国芳.土建类专业本科毕业设计过程管理探析[J].襄樊学院学报, 2007 (8) :86～88.

8.采矿工程本科毕业设计 篇八

【摘要】针对兰州理工大学技术工程学院（独立学院）旨在培养“实践能力强、创新意识强、文化素质高、社会价值高的工程技术应用型人才”的培养目标，结合自身教学实际，以毕业设计（论文）选题思路转换、支撑平台与保障机制建设、毕业设计（论文）质量控制系统完善为抓手，大胆改革，不断创新，构建了一套独具特色的毕业设计教学新体系。实践证明，该体系适用于应用型本科院校金属材料专业毕业设计教学实际，其教学成果也在实践中日益凸显。

【关键词】金属材料工程 毕业设计 教学改革与创新

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0216-01

毕业设计是工科院校理工类专业一个十分重要的实践性教学环节，其目的在于通过该环节的教学，使学生能牢固掌握与灵活运用所学基本理论和专业知识，培养一定的动手能力、独立思考与解决问题的能力、创新能力等，是学生走向社会与工作岗位或继续深造学习与从事科学研究的阶梯，有着其它教学环节无法替代的作用。金属材料工程专业作为我院的特色专业和传统优势专业，主要学习金属材料的组织结构、性能特点、成型技术与应用开发等，是我国经济建设与科技发展的重点学科之一，涉及的知识面广、信息量大、应用性强，注重学生实际动手能力的提高，注重创新意识及综合素质的培养，注重工程技术和实践的训练。笔者等立足我院人才培养目标和教学实际，打破传统，大胆创新，构建了一套符合广大应用型本科院校教学特点的金材专业毕业设计教学新体系，现总结如下，供广大同行参考与借鉴。

一、毕业设计教学体系革新的目的

我院作为应用型大学（独立学院），其人才培养目标有别于母体院校，介于“学术型、研究型”和“职业技术型”之间，即要培养“实践能力强、创新意识强、文化素质高、社会价值高” （“两强、两高”）的工程技术应用型人才。受传统观念和教育体制的影响，学院基本沿用了母体高校侧重于“科学型、研究型”类毕业设计题目，如“17-4PH不锈钢激光熔覆技术的研究”、“ZnO高温电极制备技术的研究”、“渗碳碳势对20CrMnTi试样淬火冷却过程应力场影响的数值模拟”等，对于独立学院学生来说，这些设计题目学术性偏深、定位偏高、内容偏空、知识性偏专等弊端，极大影响了学生的参与积极性与创造性。加上多数应用型本科院校教学经费投入与教学资源不足，教师素质参差不齐，毕业设计（论文）质量标准与质量监控体系尚不完备，一定程度上制约了毕业设计环节教学质量的提高。

二、金材专业毕业设计教学新体系的构建

经过2007级～2011级五级金属材料专业学生毕业设计教学的不断改革与实践积累，学院以毕业设计（论文）选题思路转换、支撑平台与保障机制建设、毕业设计（论文）质量控制系统构建为抓手，逐步建立了一整套日臻完善的行之有效的毕业设计教学新体系。毕业设计选题思路上，瞄准“基于生产过程的选题定位”和“面向工程实际的选题方向”，着重突出选题的实践性、应用性，选取机床、工磨具等典型行业与轴承、齿轮等典型零件，使学生可以将所学知识综合起来，对生产过程有一个系统的认识，初步树立工程意识，为毕业后步入工作岗位奠定基础。基础设施与保障平台的建设与完善方面，随着近年来学院知名度与影响力的不断扩大，学院逐步建成了专业创新实验室、工程训练中心（甘肃省省级示范中心）、大学生创新竞赛实验计划、认识及生产实习基地群、国内外高校合作与交流平台等校内外实践教学平台体系，依托母体高校资源优势，深化校企“产学研用”联动合作。毕业设计（论文）质量控制系统方面，主要通过建立和完善组织管理体系、过程监控体系、选题审核体系、质量标准体系、成果评价体系等，保证学生按质、按量、按时完成毕业设计，并给予每名学生的劳动成果一个科学公正的评价。

此外，学院还筹措资金设立专门的教育教学研究项目，不断加强对自有青年教师的培养力度，规划出版了一批自有实习训练教程，制定了一系列物质奖励与精神奖励、教师奖励与学生奖励相结合的激励机制。这些都为毕业设计等实践教学的开展提供了有效载体及软、硬件支撑。

三、改革的创新点

在学院金属材料专业毕业设计（论文）教学体系构建的过程中，重突出了以“创新”为主线的教改模式，包含教育观念创新、培养模式创新、课程体系创新、运作方式创新、评价体系创新等，以学生为主体，以教师为主导，通过改革激发学生的学习潜能，最大可能地实现自身价值。

四、推广应用效果

从实际应用效果来看，2011年6月，学院2007级金属材料工程专业51名学生的毕业设计圆满完成，共指导学生撰写并提交毕业论文51份，均顺利通过院级毕业答辩，其中1人获得院级毕业论文答辩三等奖，1人获得院级毕业论文答辩优秀奖。2012年至2015年共指导了金属材料工程专业约两百名学生的毕业设计。通过实践应用与系统集成，“基于工程教育的独立学院材料工程类应用型人才培养体系的构建”统荣获甘肃省教育厅级教学成果奖，并且，金属材料工程专业也获批甘肃省特色专业。

参考文献：

[1]杜明辉，张聚凤，程林章.工科院校本科生毕业设计选题探究[J].中国成人教育，2011（11）：41-43.

[2]毛力，袁励红.高校本科毕业设计中出现的问题及对策[J].教育探索，2008（8）：35-36.

[3]蔡玉峰，陆汉栋.独立学院毕业设计（论文）质量监控的探讨[J].中国成人教育，2009（6）：92-93.

[4]高春，王志伟.应用型本科人才实践能力培养途径探析[J].黑龙江高教研究，2009（8）：138-139.

[5]靳岚，刘芬霞，冯晓春.工程基础训练教程[M].重庆：重庆大学出版社，2011.

[6]杨瑞成，邓文怀，冯辉霞. 工程设计中的材料选择与应用[M].北京：化学工业出版社，2004.

[7]牛庆玮，胡伟，刘臻，等.学生创新能力培养的实践教学体系研究与实践[J].中国大学教育，2011（10）：70-73.

作者简介：

冯晓春（1981-），女，讲师，主要从事材料科学教学与研究。