康复课集体教案

康复课集体教案（精选7篇）

1.康复课集体教案 篇一

六年级上册语文复习教案

第一课

形近字复习教学目标：

1、正确书写1-8单元读读写写里的词语。

2、能正确辨别形近字，并能正确组词。教学过程：

一、梳理易错词语

二、抄写易错词语

三、听写易错词语

四、形近字组词。

邀（）俯（）瀑（激（）附（）爆（缴（）府（）曝（遨（）腐（）暴（庞（）烤（）韵（宠（）拷（）均（笼（）铐（）匀（优（）扰（）篇（忧（）就（）偏（妻（）阁（）真（凄（）搁（）填（梧（）淋（）嘶（语（）琳（）撕（歉（）溜（）莹（谦（）榴（）萤（胁（）脂（）樱（协（）诣（）婴（峭（）侠（俏（）峡（悄（）陕（宵（）狭（桨（）挚（浆（）热（奖（）执（编（）朦（遍（）蒙（怨（）欣（宛（）掀（梅（）虑（霉（）虏（资（）赐（姿（）锡（骏（）俊（峻（）竣（1 / 19

挠（）艰（浇（）很（晓（）狠（饶（）狼（寝（）胧（侵（）拢（浸（）笼（班（）机（斑（）讥（唉（）魁（挨（）槐（悠（）仪（修（）议（竭（）监（蔼（）滥（睹（）鹰（赌（）雁（）））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））））眷（）钮（）胯（）猬（）挽（）囫（）枣（）誊（）扭（）跨（）谓（）勉（）吻（）束（）

恍（）霜（）详（）逝（）咳（）喇（）塑（）晃（）箱（）祥（）浙（）核（）嗽（）望（）

饼（）抑（）挫（）歇（）桔（）劈（）瞧（）拼（）仰（）座（）竭（）拮（）避（）蕉（）

筒（）躁（）澡（）鞭（）遭（）泣（）浴（桐（）燥（）操（）鞋（）槽（）粒（）欲（搏（）碑（）茵（）蜡（）借（）陌（）盲（博（）脾（）菌（）腊（）措（）柏（）肓（键（）粼（）霎（）绿（）躯（）蕴（）谧（健（）鳞（）接（）碌（）驱（）温（）秘（寇（）祥（）卷（）营（）俊（冠（）详（）巷（）莹（）骏（眷（）挚（）班（）篇（）怨（誊（）势（）斑（）遍（）祭（五、给词语中加点的字选择正确的解释。1．德高望重

①向远处看②探望③名望④对着，朝着 2．饱经风霜

①饱满②饭吃饱了③满足④充分 3．和蔼可亲

①温和②和睦③结合战争或争执④不分胜负 4．张冠李戴

①形状像帽子或顶在头上的东西②居第一位③冠军④帽子 / 19））））））））））5．抑扬顿挫

①稍停一下②处理，安置③表示次数④立刻，忽然 6．横遭不幸

①粗暴②不吉利的，意外的③杂乱④汉字的一个笔画

精密

周密

（）的仪器（）的计划（）的观察（）的勘测

喜爱 热爱 挚爱

①我们（）大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。②他的作品洋溢着对祖国的（）之情。③印第安人（）雨后清风的气息。

恬静

幽静

平静

静谧

安静

1、我又躺在田野里，在无限的（）中，忘记了世界。

2、他在（）的小路上散步。

3、五个孩子正在海风呼啸声中（）地睡着了。

4、老人静静地坐在木椅上，（）地望着我。

5、月光正照在她那（）的脸上。

6、茫茫的树林深处十分（）

第二课复习

积累复习

教学目标：

1、能背诵并默写7个单元的日积月累

2、会背诵17课第1自然段，26课第9自然段，其他要求会背课文中的喜欢的段落。

3、背诵并默写第25课，解释其中的句子。教学过程：

1、积累抢答比赛

2、记忆大王擂台赛

3、会背会默会解释

(一)积累

1.今夜偏知春气暖，（）。（）/ 19 2.（），化作春泥（）。（）3.卧看（），不知（）。（）4.造物无言却有情，（）。（）5.（），快走踏清秋。［

］（）《

》 6.稻花香里（），听取（）。［

］（）《

》 7.（），润物（）。［

］（）《

》 8.横眉（），俯首（）。《

》 9.时间就是性命，（），其实是（）。《

》 10.诚者，（）；诚之者，（）。《

》 11.有所期诺，（）；（），（）《

》

12.唯有民魂是（），唯有他（），（）。（）

13.有限（），无限（）。我也会写一句环境宣传语。（）14.《怀念母亲》的作者是（）。《穷人》的作者是（）国作家（）。15.《少年闰土》的作者是（）。选自《

》

16.《最后一头战象》作者（）。《老人与海鸥》作者（）。

连线

轻诺必寡信。

《论语》 民无信不立。

《礼记》 不精不诚，不能动人。

《老子》 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。

《袁氏世范》 有所期诺，纤毫必偿；有所期约，时刻不易。

《庄子》 填空

雕

画栋

巧

天工

独具匠心

引人入胜

色

香

余音

梁

不落

臼

雅

共赏 美不

收

人口

曲高和

妙

生花 阳

白雪

笔

龙蛇

不同

响

别

一格

文言文理解填空

1.伯牙鼓琴，（），钟子期曰：“（）！”鼓：（）志在高山“（）峨峨：（）若：（）/ 19 2.伯牙（），乃破琴（），终身（），谓：（）破琴：（）绝弦：（）复（）

3.以上两句出自《

》。

第四课

多音字复习

教学目标：

1、正确掌握多音字。

2、正确书写多音字。教学过程：

梳理1---8单元多音字。

缝féng补

出差chāi

兴xīng奋

尽jǐn管 冲chōng锋 望着zhe 缝fèng隙

差chā别

高兴xìng

尽jìn力 冲chòng着 着zháo迷

一叶扁piān舟 供gōng品 困难nán无数shù 降jiàng临 模mó仿血xiě液 扁biǎn平提供gòng 灾难nàn 数shǔ不清投降xiáng 模mú样 血xuè管

倒dào影 参chēn天 卷juǎn过 睡jiào觉

倒dǎo下 人参shēn 试卷juàn 觉jué得

空 ① kōng 领空 空洞

② kòng 空白 空闲

正 ① zhēng 正月 正旦(农历正月初一)

② zhèng 正常 正旦(戏中称女主角)尽 ①jìn 尽头

②jǐn 尽管

圈 ①quān 圆圈 呼啦圈

②juàn 猪圈

更 ① gēng 更换 更事

② gèng 更加 更好

着 ① zháo 着急 着迷 着凉

② zhuó 着落 着重 着手

③ zhāo 失着 着数 高着(招)/ 19

鲜 ① xiān 鲜美 鲜明

② xiǎn 鲜见 鲜为人知

脉 ① mò 脉脉(仅此一例)

② mài 脉络 山脉

纤xiān弱

人参shēn

应yìng声而来

纤qiàn夫

岑参cān 参cēn差

应yīng该

音调diào 模mú样 扇sān动 排山倒dǎo海 势不可当dāng

调tiáo节 模mó糊 扇sàn子 倒dào水

上当 dàng

第五课

综合复习

（一）教学目标：

1、通过综合测试，查漏补缺。

2、端正学生思想，迎接期末测试。教学过程：

一、期末模拟监控

二、试卷分析，查漏补缺。

三、面批错误习题。

第六课句子复习教学目标：

掌握修改病句的符号，能正确修改病句。能正确使用关联词语造句填空。

教学过程：

提问讲解修改病句的种类。

师生共同做练习，掌握掌握修改病句的符号。出示病句 生自行修改 师生讨论讲解 生改错。

抢答关联词语的关系 / 19 1． 表示并列关系的：

①一边……一边…… ②一方面……一方面……③一会儿…一会儿 ④既……又…… 2． 表示递进关系的：

①不但……而且…… ②不光……还……③不仅……还…… 3． 表示选择关系的：

①不是……就是…… ②或者……或者……③要么……要么…… ④不是……就是……

4． 表示转折关系的：

①虽然……但是…… ②尽管……还是……③……但是（可是，但，可）…… 5． 表示假设关系的：

①如果……就…… ②要是……就……③即使……也…… ④哪怕……也…… 6． 表示条件关系的：

①只要……就…… ②只有……才……③无论……都…… ④不管……总…… 7． 表示因果关系的：

①因为……所以…… ②既然……就……③之所以……是因为…… ④……因此…… 8． 表示取舍关系的：

①宁可……也不…… ②与其……不如……

四、在括号里填上合适的关联词

1．小菊（）诚恳地接受了批评，（）坚决改正了错误。2．刘胡兰（）牺牲自己，（）向敌人屈服。3．每天早晨上学，（）我去约王军，（）他来约我。

4．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。5．（）风吹雨打，我们（）准时到校。

6．我们（）已经有了进步，（）不应当因此自满。7．我们伟大祖国（）土地辽阔，（）物产丰富。8．（）你明天早晨不来，我们（）照样去车站义务劳动。9．（）你明天早晨不来，我们（）不去车站义务劳动。

10．（）不畏劳苦的人，（）攀登科学高峰。

1、（）多读多练，作文（）会进步。

2、（）你答应去，（）该准时去叫他。

3、这本小说有趣极了，（）我一口气就把它看完了。

4、雨来（）牺牲生命，（）泄露秘密。/ 19

5、凡卡心想，（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。

6、我俩（）住得很远，（）不常见面。

三、修改句中用得不妥当的关联词语。

1．王叔叔既然双目失明，但是照样工作。（）

2．因为刮风下雨，所以民警叔叔在街上指挥来往车辆。（）3．桑娜虽然自己一家人多受些苦，但是不让雨蒙的孩子挨饿。（）4．尽管他多么贪玩，总能保证学好功课。（）5．不但遇到什么困难，我而且要想尽办法克服。（）6．即使我们取得很大的成绩，就不要骄傲。（）8．只有我们努力奋斗，就一定能够胜利。（）

四、用上合适的关联词，把两句话并成一句话。1．小华的字写得快。小华的字写得好。

___________________________________________________ 2．你没有告诉我。我知道了。

___________________________________________________ 3．我们抓紧时间学习。我们能很好地完成党交给我们的学习任务。___________________________________________________ 4．环境很艰苦。我们想办法坚持学习。

___________________________________________________ 5．他学习刻苦努力。他学习成绩很好。

___________________________________________________ 6．我们永远保持艰苦奋斗的作风。我们从胜利走向胜利。__________________________________________________ 7．小华经常受到同学和老师的赞扬。小华从不骄傲。___________________________________________________ 8．医生嘱咐你不能多说话。我不能让别人打扰你。第六课

句子复习

（二）教学目标：

1、正确辨别使用比喻、拟人、排比等修辞手法。

2、能结合上下文体会重点句的含义。

3、正确辨别说明方法，并能主动运用到写作中。教学过程：

一、复习巩固修辞手法 / 19

1、动手圈划比喻、拟人、排比等修辞手法

2、辨别比喻、拟人、排比等修辞手法

3、师生共同做寒假作业本中的相关习题

二、体会重点句的含义

1、快读《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《老人与海鸥》

2、回答课后要求体会的重点句

3、梳理大体思路。

4、书写体会的句子的含义。理解含义深刻的句子

1、理解含义深刻的句子方法有（）、（）、（）、（）等

2、“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”我是这样理解的：

3、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

4、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。

5、当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人吃惊，所有的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。

6伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”

7、他们和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。

8、我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园：

9、任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上

三、辨别说明方法

1、齐读《只有一个地球》

2、自作练习题：用横线勾画使用说明方法的句子。

3、师生订对答案

4、誊写句子。判断句子的说明方法

１、尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有１万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。2同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

3、它是一个半径只有六千三百多米的星球。在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。

4、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。/ 19

第七课

阅读复习

（一）教学目标：

1、能快速朗读文章，了解大意。

2、能根据问题快速、准确回答。教学过程：

读下面的文段，完成练习：、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在 在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（）这句可以看出她的勤劳，从（）这儿最能看出她的善良。

６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang

qiang”,这个字的部首是（），用部首查字法再查（）画，读这个音时还可以组词：（）。读另一个读音时可以组词（）和（）。它还有另一个音jiang,可以组词（）。

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1．解释词语 忐忑不安： 自作自受： / 19 １、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。

2、通过第一段文字中桑娜的和

描写，我们可以感受到。

3、第二段文字细致描写了渔夫的、和。

4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？

四、读下面的文段，再完成作业

对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（）的（），每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的（），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。１、在括号里填上词语。

２、在文段中找出一对近义词：（）——（）３、文中的“我们这个民族”指的是（）。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（）比作（），说明（）。２、“眷恋”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像

一样。我们热爱

，就像

一样。

第七课

阅读复习

（一）教学目标：

1、能快速朗读文章，了解大意。

2、能根据问题快速、准确回答。教学过程：

读下面的文段，完成练习：、古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩/ 19 子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音，“他现在 在哪儿？上帝啊，保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

2、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（）（）（）和（）。５、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（）这句可以看出她的勤劳，从（）这儿最能看出她的善良。

６、“勉强”的“强”字在这儿读该选的读音是“qiang

qiang”,这个字的部首是（），用部首查字法再查（）画，读这个音时还可以组词：（）。读另一个读音时可以组词（）和（）。它还有另一个音jiang,可以组词（）。

（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”

（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”

1．解释词语 忐忑不安： 自作自受：

2、通过第一段文字中桑娜的和

描写，我们可以感受到。

3、第二段文字细致描写了渔夫的、和。

4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？

四、读下面的文段，再完成作业

对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处（），每一片（），每一座（），每一条（），每一根（）的（），每一只（）的昆虫，还有那浓密丛林中的（），蓝天上的（），在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。/ 19 １、用——线划出描写环境的语句。用～～～线划出描写人物心理活动的句子。

１、在括号里填上词语。

２、在文段中找出一对近义词：（）——（）３、文中的“我们这个民族”指的是（）。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。你们要像我们一样热爱它，照管它。为了子孙后代，你们要献出全部的力量和情感来保护大地。我们深知：大地不属于人类，而人类是属于大地的。

１、用直线画出文中的一个比喻句，并理解：这个比喻句把（）比作（），说明（）。２、“眷恋”的意思是（），“照管”的意思是（）。３、仿照例子写句子。

我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。

我们热爱大海，就像

一样。我们热爱

，就像

一样。

第八课

阅读复习

（二）教学目标：

1、能快速朗读文章，了解大意，体会句子表达的方法和感情。

2、能根据问题快速、准确回答。

3、熟练写出讲读课文作者。

4、正确写出古文重点词语的解释。教学过程：

一、读句子，体会句子的表达方法和感情（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了的修辞手法，把“老桥”比作“

”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它的品质，充分表达了作者对桥的。（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用

的手法，形象地表达了自己和、这两位朋友间的。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的()。从中，我们真切地感受到（）。/ 19

1、你好，的山泉，你捧出一面明镜，是要我吗？你好，的溪流！你 着一首首小诗，是邀我与你吗？你好，的瀑布！你天生的，的男高音多么有气势。

这几句话选自课文，是一组

句，采用了的 修辞手法，表达了作者与。

（4）、她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。“这样做”是指

。“非这样做不可”反映了桑娜

的品质。

（5）、屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

①这个句子是

描写，在文中所起的作用是（）

（6）、我怅望灰天，在泪光里，（）出母亲的面影。

☆我体会到了作者

的感情，此时，“母亲的面影”是

的。（7）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（）在心头。

说“这凄凉“是“甜蜜的“是因为

（8）詹天佑不怕困难，也不怕，接受了任务，马上开始。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把，哪里要把弯度改小，都要经过，进行计算。詹天佑经常工作人员，说 我们的工作首先要

不能有一点儿马虎 大概 差不多 这类说法不应该出自工程人员之口。

这是对人物的（）描写，从中我们可以感受到詹天佑（）的品质

（9）她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……

这是对老人的（）描写，突出了她（）的人格魅力。

二、、读下面的文段，完成练习：

就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家里去团聚。这一天的晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我读《水浒传》不过是囫 囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人的事情安在那个人的身上。伯父问我的时候，我就张 冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父/ 19 这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再 马马虎虎了。

那天临走的时候

伯父送给我两本书 一本是 表

一本是 小约翰 伯父已经去世多年了 这两本书我还保存着

1、给上面文字的最后一段加上标点。4分

2、写出下面词语的近义词：4分

去世（）团聚（）羞愧（）保存（）

3、联系文中内容解释下面词语：4分 囫囵吞枣： 张冠李戴：

4、仿照例词写词语：至少三个。3分 A、张冠李戴（带反义词）： B、马马虎虎（叠词）

4、用——线划出写伯父的动作语言的句子，用~~~线划出写“我”的感受和变化的句子。从中你体会到了，伯父（）的批评及时教育了我，让我读书变得（），收到了良好的效果。4分

三、读下面的文段，完成练习：

皮鞋匠（）地听着。他好像（），月亮正从（）升起来。（）的海面上，霎时间（）。月亮越升越高，穿过（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光（）雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌上来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的脸上，照着她（）的眼睛。她仿佛也看到时了，看到了她从来没有看到过的景象，月光照（）的（）的大海。

兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲了子——《月光曲》记录了下来。

2、皮鞋匠听着音乐，进行了（）。随着描写他想象的情景，乐曲声由（）变得（），又变得（）。用——线划出他这时候想象的情景的句子。５分

3、皮鞋匠看着妹妹，进行了（四、复习古文

1、背诵古文

2、抽背古文 / 19），他想到妹妹（）。用～～～线划出他这时候想象的句子。

3、抢答重点词语的理解。

4、默写古文

第九课

综合复习

（二）一、选择字形完全正确的一组。（）A 轻蔑 叉道 魁梧 静溢 余音绕梁 B 悬崖峭壁 毅然 慢不经心 张寇李带 C 朦胧 波光粼粼 焦燥不安 会炙人口

D 自作自受 不落窠臼 雅俗共赏 荒唐 不同凡响

二、形近字组词

瀑（）俏（）庸（）竭（）躁（）铺（）峭（）痛（）赐（）燥（）填上适当的词语

（）的战象

（）的渔夫和桑娜

（）的月光

（）的唐宋诗词（）的圆月

（）的听众的海面

选择字音完全正确的一组。

A轻蔑（qīng miè）恶劣（è luè）藐视（miǎo shì）阻扰（zǔ nāo）B狼籍（láng jí）轰动（hōng dòng）阴谋诡计（huì jì）完璧归赵（bì）C惊涛骇浪（gāi）滔滔不绝（jué）一丝不苟（gǒu）

D高山峻岭（jùn）好意难却（què）置之不理（zhì）肖像（xiào）积累运用 积累

今夜偏知春气暖，（）。（）（），化作春泥（）。（）卧看（），不知（）。（）造物无言却有情，（）。（）（），快走踏清秋。［］（）《》 稻花香里（），听取（）。［］（）《》（），润物（）。［］（）《》 横眉（），俯首（）。《》

时间就是性命，（），其实是（）。《》 诚者，（）；诚之者，（）。《》 / 19）

（有所期诺，（）；（），（）《》

唯有民魂是（），唯有他（），（）。（）

有限（），无限（）。我也会写一句环境宣传语。（）

《怀念母亲》的作者是（）。《穷人》的作者是（）国作家（）。《少年闰土》的作者是（）。选自《》

《最后一头战象》作者（）。《老人与海鸥》作者（）。运用 照样子写句子

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？ 这一句运用了（）修辞手法 仿写一句：

蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。这一句运用了（）修辞手法 仿写一句： 扩句（至少2处）天空挂着圆月。公象睁开眼睛。沙地里种着西瓜。歌声响彻山谷。村子散布在小丘上。修改病句（在原句上）

我的语文水平一点一滴地积累起来了。

元旦联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。今天早上下了一夜雪。

尽管天气不好，我们总是按时到校。

《上下五千年》这套书，看过增长了不少知识。用关联词连成一句话

最后一头战象死了。最后一头战象永远留在人们的记忆中。我们有了这片绿树。我们会守住这片土地。

渔夫和妻子自己多受些苦。他们要把西蒙的孩子抱回家中抚养。老师关心我们的身体。老师关心我们的学习情况。判断下列句子的表达方式（修辞手法）

它们大声鸣叫着，翅膀扑得那么近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出/ 19 身来。（）

鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。（）大地是我的母亲。（）

汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳（）这山中的一切哪个不是我的朋友？（）土地在哭泣，森林在控诉。（）判断下列句子说明方法

地球周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。（）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）

科学家们提出了许多设想，例如在火星或者月球上建造移民基地。（）地球是一个半径只有六千三百多千米的星球。（）课内阅读 六 阅读

(一)文言文理解填空

1.伯牙鼓琴，（），钟子期曰：“（）！”鼓：（）志在高山“（）峨峨：（）若：2.伯牙（），乃破琴（），终身（），谓：（）破琴：（）绝弦：（）复（）3.以上两句出自《》。(二)理解含义深刻的句子

1.你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？ “四周黑洞洞的”指当时（）“碰壁”值（）

这句话表达了鲁迅对（）之情。

2.他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，它变得那么严肃。这一句是对（）的（）描写。从中我们可以感觉到鲁迅（）。

第十课

作文复习

（一）教学目标：

1、正确掌握写人记事，活动，状物的写作技巧。、2、能运用修改符号修改作文。

3、通过评讲作文激发学生习作的兴趣。教学过程： 复习梳理写作技巧

1、回顾优秀文章

《唯一的听众》《少年闰土》《蒙娜丽沙》 / 19

（）

2、梳理写作技巧

二、修改自己的作文

1、同位修改

2、自己修改

三、讲评作文

第十一课

作文复习

（二）教学目标：

1、能正确掌握写活动文体的写作技巧

2、能运用写活动文体的写作技巧写一篇作文。教学过程：

一、读优秀作文，提炼写作技巧

二、组织活动————积累群英会

三、运用写活动文体的写作技巧记述本次活动。

四、点评作文 / 19

2.集体备课音乐教案 篇二

1、引导学生学会用欢快,活泼有弹性的声音歌唱，能熟练有表情地演唱歌曲，使学生体验劳动创造财富的愉快心情。

2、引导学生掌握好容易混淆的两组节奏: “ ╳ ╳ ╳ ╳ ╳”与 “ ╳ 教学目标 ╳ ╳ ╳ ╳ ”。

3、通过学唱《快乐的小木匠》，启发学生热爱劳动的感情、认真做事的态度和勤奋工作的精神。1.引导学生用欢快，活泼有弹性的声音，有表情地演唱歌曲。教学重点 2.鼓励学生创编歌词并积极参与表演。教学难点 教学准备 学会歌曲中六度大跳的音程，唱准歌曲中两种容易混淆的节奏 打击小乐器（三角铁、沙锤、双响筒）若干、多媒体课件、钢琴 教法、学法 创设情境法 游戏法 教学环节 个人初备 集体研讨修改

一、组织教学： 师生问好： 师：“我刚才发现咱们班的同学都是爱动脑筋的好学生，老师希望，在接下来的音乐课堂上，你能带上动脑和动手的好习惯，和我一起共以师生律动作为度40分钟的快乐时光。好吗？”

二、导入： １、欣赏音乐《铁匠波尔卡》 开场，然后以看动画片为导入环节，更容易吸引学生师：同学们，今天我们来欣赏一下乐曲《铁匠波尔卡》，大家在欣赏的注意力，并快速音乐的时候，联系我们大屏幕上的图片，想一想图中的人们在干什进入课堂气氛中。么？仔细听，待会老师要提问哦！（播放课件）师：答对了！工人叔叔正在打铁！他们在辛勤地劳动，享受着劳动的 喜悦。２、揭示新课内容： 师：小朋友，在密密的大森林里，也住着许多爱劳动的小动物。瞧，一大清早的，就有人忙开了。它是谁呢？（播放图片：小熊猫）

三、新课教授： １、初步感受歌曲： 没有体现节奏训练，可以让学生通师：每天，当阳光洒满森林的时候，可爱的小熊猫就愉快地开始了一过三种木匠活，练天的劳动。下面就请同学们仔细观察，小熊猫都做了哪些事情呢？（播习节奏，为后面学放视频1《快乐的小木匠》）师：同学们观察得很细心，对，小熊猫在刨木花、锯木头、钉钉子。{展示课件} 师：原来小熊猫是位木匠师傅。它以前干活可马虎、可粗心了，以为唱歌曲打好基础。木匠活很容易做，结果做出来的东西既粗糙又不牢靠，出尽洋相。后来，他改正了错误，专心地干活，做出来的东西既漂亮又牢固。２、发声练习： 师：小熊猫今天干活多带劲呀，它一边干活还一边哼起了歌呢！我们一起来听听吧（播放视频2）师：刚才小熊猫唱的歌曲非常活泼欢快，表现小熊猫干活时心情非常愉快。你能帮这首歌取个好听的名字吗？ 师：同学们真聪明，我们就取《快乐的小木匠》吧。（板示课题）师：到这里老师也忍不住想唱两句呢，接下来我们也张开嘴巴练一练吧！注意练声的时候，我们要像快乐的小木匠一样，声音要轻快、心情要愉快哦！（展示课件）5 3 1 6 | 5 3 2 | 5 3 2 | 5 3 1 6 | 5 2 1 | 5 2 1 ‖ Lu．．．．．． ３、节奏训练： 师：刚才我们看到了小熊猫在刨木花、拉大锯、钉钉子，他在做这些木工活的时候，都发出了哪些声音呢？我们再来听一听吧！（播放视频2）师：小熊猫在干木匠活的时候发出的声音，我们一起来学一学。刨木花：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 拉大锯：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 钉钉子：叮 — | 叮 — | 师：现在我们也来做小木匠，和小熊猫一起劳动吧！全班分成三组，第一组做刨木花的动作，第二组做锯木头的动作，第三组做钉钉子的动作，同时进行，我们一起来做一遍吧！师：小熊猫通过自己的努力，它的手艺越来越好，它总是自豪地说：“我是快乐的小木匠。同学们我们也夸一夸自己吧“我是快乐的小木匠”，先跟老师一起来拍这个节奏（拍手），加上词再读一遍。”（展示课件）４、学唱歌曲：（1）理解歌词： 师：今天我们就来学习这首好听的《快乐的小木匠》。先来念第一段歌词，老师念一遍，同学们跟念一遍。（2）模唱歌曲： 师：接下来我们就来学唱第一段歌词，（学生分句跟唱两遍）师：老师想和你们比赛，老师唱黑颜色的词，你们唱红颜色的。师：试着听音乐把第一段歌词连起来唱一唱吧，听好老师的前奏。师：小熊猫干活的时候快活极了，干起活来又唱又跳，手艺别提有多棒，大家都夸奖它。接下来就和老师一起按节奏读第二段和第三段歌词。（完了完整地跟着伴奏读歌词）师：跟着老师的琴，我们把第二段和第三段连起来唱一遍。师：下面请同学们跟着录音的伴奏，我们完整地再唱一遍。（播放伴奏）（3）歌曲处理： 师：歌曲用了两个“刨花飞”“大锯响”“小木匠”突出了小熊猫爱劳动，欢快活泼的神态。“嗨！嗨！”表现了小熊猫自豪的心情。师：歌曲中的“嚓嚓．．．”和“沙沙．．．”声，该用怎样的声音来唱？（活泼、欢快、轻巧）师：“嗨！嗨！”该用怎样的声音来唱？（有力、响亮）师：接下来，我们再跟着小熊猫一起欢快地唱起来吧！（4）歌曲伴奏 师：如果用打击乐器给歌曲伴奏的话，让小熊猫工作起来会更带劲的！师：老师这里有三件打击乐器，先看这是什么，（双响筒），大家看老师怎样表演。第二件乐器是碰铃，仔细观察老师是怎样表演的。底三件乐器是三角铁，我是这样来表演的。你们也一起来试一试吧（试奏10秒）接下来我们大家跟着音乐一起来演奏吧！（播放范唱）第一组：碰铃：嚓 嚓 | 嚓 嚓 | 第二组：双响筒：沙 沙 沙 沙 | 沙 沙 沙 沙 | 第三组：三角铁：叮 — | 叮 — |

四、创编歌词，拓展延伸： 师：经过同学们的共同努力，一起协作，我们的器乐表演非常出色！“生活中，还有许多平凡的工作是不太引人注意，但人们又离不开它的，比如。。”（展示课件）咔嚓咔嚓剪刀飞，剪刀飞。呼呼呼呼吹风响，吹风响。我是快乐的理发师，理发师。嗨！嗨！快乐的理发师。刷刷刷刷，扫帚飞，扫帚飞，嚓嚓嚓嚓，铲子响，铲子响，我是快乐的清洁工，清洁工，嗨！嗨！快乐的清洁工。呼呼呼呼，汽车跑，汽车跑，嘀嘀嘀嘀，喇叭响，喇叭响。我是快乐的小司机，小司机。嗨！嗨！快乐的小司机。

五、课堂小结： 师：同学们，这节课我们学习了欢快活泼的歌曲《快乐了的小木匠》，你喜欢小熊猫吗？喜欢它什么呢？ 师：小熊猫木匠通过辛勤劳动，做出了那么多结实又漂亮的家具，小朋友们要向小熊猫学习，从小热爱劳动，要做一个做事认真的好孩子！师：最后小熊猫还给我们寄来了一封信，大家想不想看信里写了什么？从今天开始，我希望同学们做一名勤劳认真的好孩子，快乐地度过我们生命中的每一天！板书设计： 快 乐 的 小 木 匠 热 爱 劳 动 热 爱 生 活 做一个做事认真有心的人 公司档案管理制度

一、总则

1、为加强本公司档案工作，充分发挥档案作用，全面提高档案管理水平，有效地保护及利用档案，为公司发展服务，特 制定本制度。

2、公司档案，是指公司从事经营、管理以及其他各项活动直接形成的对公司有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。公司档案分为受控档案和非受控档案。

3、公文承办部门或承办人员应保证经办文件的系统完整(公文上的各种附件一律不准抽存)。结案后及时归档。工作变动或因故离职时应将经办的文件材料向接办人员交接清楚，不得擅自带走或销毁。

二、文件材料的收集管理

1、公司指定专人负责文件材料的管理。

2、文件材料的收集由各部门或经办人员负责整理，交总经理审阅后归档。

3、一项工作由几个部门参与办理的，在工作中形成的文件材料，由主办部门或人员收集，交行政部备案。会议文件由行政部收

三、归档范围

1、重要的会议材料，包括会议的通知、报告、决议、总结、典型发言、会议记录等。

2、本公司对外的正式发文与有关单位来往的文书。

3、本公司的各种工作计划、总结、报告、请示、批复、会议记录、统计报表及简报。

4、本公司与有关单位签订的合同、协议书等文件材料。

5、本公司职工劳动、工资、福利方面的文件材料。

6、本公司的大事记及反映本公司重要活动的剪报、照片、录音、录像等。

四、归档要求

1、档案质量总的要求是：遵循文件的形成规律和特点，保持文件之间的有机联系，区别不同的价值，便于保管和利用。

2、归档的文件材料种数、份数以及每份文件的页数均应齐全完整。

3、在归档的文件材料中，应将每份文件的正件与附件、印件与定稿、请示与批复、转发文件与原件，分别立在一起，不得分开，文电应合一归档。

4、不同的文件一般不得放在一起立卷；跨的总结放在针对的最后一年立卷；跨的会议文件放在会议开幕年。

5、档案文件材料应区别不同情况进行排列，密不可分的文件材料应依序排列在一起，即批复在前，请示在后；正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；其它文件材料依其形成规律或应保持文件之间的密切联系并进行系统的排列。

6、案卷封面，应逐项按规定用钢笔书写，字迹要工整、五、档案管理人员职责

1、按照 有关规定做好 文件材料的收集、整理、分类、归档等工作。

2、按照归档范围、要求，将文件材料按时归档。

3、工作人员应当遵纪守法、忠于职守，努力维护公司档案的完整与安全。

1、公司档案只有公司内部人员可以借阅，借阅者都要填写《借阅单》，报主管人员批准后，方可借阅，其中非受控文档的借阅要由部门经理签字批准，受控文档的借阅要由总经理签字批准。

3.集体备课教案(共案) 篇三

年 级 教学内容 六年级

学 科

语文

主备人

杨胜勇

第三单元习作：《我的理想》

本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是《我的理想》。本次习作，教材分析 不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

本次作文的题材学生一看就很容易理解，对于学生来说应该不是很难。学情分析

但学生作文普遍差，在教学时应列提纲进行指导，让学生按提纲进行习作。

1、在口语交际的基础上进行习作，表达自己的理想。

知识目标

2、尝试前后照应的写法提高学生有条理地表达的意识和能力。

3、能对自己的习作进行修改评议。

1、指导学生列习作提纲进行习作，范文引路。教学目标 能力目标

2、交流习作，指导修改。

3、认真抄写。

情感目标

从理想中获得前进的动力。教学重点 教学难点 教学方法 学习方法 指导学生列提纲，然后进行习作。

把“我为什么有这样的理想”和“我准备怎样实现自己的理想”写具体。引导生畅谈理想，指导拟提纲，佳作引路。列提纲，说、写结合。

1、认真想想，自己的理想是什么；

预习要求

2、怎样才能实现自己的理想。

3、组织学生收集以“理想”为主题的名言警句。

课前准备 课时安排 教学课时

1、关于理想的名言；

2、例文。3课时

第一课时

一、激情导入。

1、出示关于理想的名言。

①理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就失去前进的力量。

②生活的理想，就是为了理想的生活。

③理想是力量的源泉、智慧的摇篮、冲锋的战旗、斩棘的利剑。

2、引入课题，板书课题。

二、阅读提示，明确习作要求

学生说要求，课件出示：

1、自己的理想是什么？

2、为什么有这样理想？

3、准备怎样去实现自己的理想？

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

教学过程（包括

三、畅谈理想。

导入新课、新课每个人的心目中都有自己的理想，聪明的，请你告诉我，你有什么理想讲授、课堂练习呢？为什么会有这样的理想呢？

或巩固拓展、法

制教育、小结、四、指导拟习作提纲。

作业设计与布

（一）提纲

置等）

① 我的理想是什么。(略)② 我有这种理想的原因。(祥)③ 用具体事例说明我准备怎样实现自己的理想的。(详)④只要努力，我的理想一定会实现。(略)

（二）学习写作方法

1、首尾呼应的写法。

2、有详有略的写法。

五、佳作欣赏

师课件出示例文。

六、学生习作

教师对有困难的学生进行个别辅导。

我的理想

① 我的理想是什么。(略)② 我有这种理想的原因。（祥)板书设计

4.集体教案1 篇四

一、教材分析

《集体力量大》是浙教版小学《品德与社会》四年级上册第三单元“生活在集体中”的教学内容中的第四个主题，通过前三个主题的学习，学生已初步感知“集体”的概念，本课学习旨在让学生明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、相互合作就有可能办成，体会团结合作的重要性。

二、学情分析

四年级的学生在平常的学习、生活中对集体的力量已有零碎的、不全面的感知，但并无深刻的认识，特别对“如何才能发挥出集体的力量”这一问题更无根本认识，需要创设情境、在课堂探讨中解决。

三、课时安排

两课时（第一课时让学生充分体会集体的力量大，懂得依靠集体的力量去获得成功，感受集体合作的快乐。第二课时学习如何才能发挥集体的力量，理解齐心协力的重要性。）

第一课时

一、教学目标

1、感受并懂得依靠集体的力量去获取得成功，解决个人无法克服的困难，明白集体合作的重要性。

2、体验合作、成功带来的快乐。

二、教学重点

真正懂得集体力量大，知道通过团结合作去解决个人无法完成的事情。

三、教学准备

四、教学过程

（一）导入揭题

奥运会导入，回顾2012伦敦奥运会中国代表团获奖盛况，大屏幕出示 师一人鼓掌后，全体学生鼓掌，比掌声大小。揭题。

（设计说明：因为伦敦奥运会才结束一个多月，学生有兴趣，以画面吸引学生注意力，使他们怀着愉悦的心情走入本课课题，并穿插鼓掌初步感受“集体力量大”概念）

(二)再看奥运图片，深入释题

再看奥运会画面，从哪几个画面看出了集体的力量？ 孙杨、叶诗文、林丹是不是靠个人的能力来取得金牌的？ 学生思考，合作交流。

师小结，单项冠军的获得也离不开集体。（设计说明：该环节继续第一环节的画面，在五指握笔游戏后，通过分析画面中的“集体”与“个体”，再次感知集体的力量大，另一方面也通过对个体成功的分析让学生感知个人的成功也是离不开集体的，升华’集体力量大”这一主题。）

（三）活动感知，深入课题 五个手指握笔游戏

如果说一个手指是“个体”，那么十个个手指就是一个“集体”，手指握笔试试个体和集体的力量。

一个手指拿、两个手指拿、五个手指拿有什么区别？

通过这个游戏，有什么发现和体会？ 生交流 师小结

（设计说明：五个手指拿笔的游戏浅显易懂，让学生通过试验来亲自感受集体力量，明白集体合作的重要性，懂得有时个体无法完成的任务可以通过集体来完成的道理）

(四)走进生活，加深认识

故事：《与大象拔河》 生谈听故事后的感受。

生活中、学习中这样的事例还有很多，拿出布置的作业单，前后桌同学交流学习、生活中的事例。

全班交流学习、生活中的事例。学生自由讲述，教师随机点拨。

师小结：一个学校是一个集体，一个班级是一个集体，一个小组也是一个集体，我们生活在集体中，集体生活离不开我们每个人的力量。

（设计说明：将前面所学的运用到实际生活中去，老师讲故事引导学生从学习、生活中去发现这样的事例，深化学生的认知，感受集体力量，感受集体活动带来的快乐。）

（五）拓展

分享、交流搜集到的谚语 读一读，读懂了什么？ 师总结

（设计说明：通过这些谚语再次巩固所学的知识，并激发继续搜集谚语的兴趣，学科是连贯的，也可以说是从谚语中感受文化，为语文学科积累词句了）

集体合作朗读儿歌，体会集体合作的快乐，感受集体的力量。

（设计说明：在音乐声中教师和孩子一起朗诵，将孩子带进一个合作的集体中，也让孩子们在音乐声中品读儿歌，感受内心的情感，体会合作的快乐。）

（六）课后思考：人多一定力量大吗？在什么情况下力量大？

教学设计说明：

5.集体主义教案 篇五

1.知识目标；识记集体主义的主要内容，理解，阐述集体主义是我国人民处理个人与国家，个人与集体关系的正确价值取向，运用，运用正确的价值标准，对我国社会生活中存在的各种价值观进行比较，并作出正确的价值选择

2.能力目标，提高对各种价值观的分析，辨别能力和理论联系思想实际，社会生活实际的能力

3.情感态度价值观目标:通过对我国现阶段多种价值观的学习，比较，分析，作出正确的价值观选择—集体主义。教学重点

集体主义的主要内容；集体主义是我国人民处理个人与国家，个人与集体关系的正确价值取向 教学难点

为什么要坚持集体主义价值观，坚持集体主义价值观应当注意的问题。教学过程

复习提问

1．什么是正确的价值观?

2．在我国现阶段，坚持正确的价值观的具体标准是什么? 导入新课

运用钟南山、叶欣等抗击2003年非典的事例。在非典时期，我们的医护人员们本着对生命最根本的负责态度，本着对科学真相的探索精神，本着对职业的忠诚信仰，为了人民的安康，他们义无返顾，付出了自己的汗水、健康乃至生命。这正是集体主义最鲜明的写照。集体主义是符合我国实际的正确的价值观，即要坚持党的基本路线，坚持“三个有利于”，这节课我和大家共同讨论坚持集体主义价值取向问题。

一、集体主义是正确的价值取向(板书)

1．目前社会生活中存在着多种价值观(板书)

今天的中国，正处在一个经济转型期，它包括两个转变，即：在经济体制上由计划经济向市场经济转变，在经营方式上由粗放型向集约型转变。应当看到市场经济在优化资源配置、促进生产发展、繁荣流通领域、降低生产成本、调动人的积极性上有着不可替代的作用；但是，由于市场经济也存在着自发性、盲目性、滞后性和趋利性的特点，一些人对社会主义市场经济加以曲解，把竞争理解为“不择手段”，把搞合法经营，理解为“坑蒙拐骗”，把讲经济效益理解为“单纯追求利润”，把讲个人利益理解为抬头向“钱”看，低头向“我”看，于是，社会上出现了多种价值观并存的现象。

(1)多种价值观的表现(板书)

集体主义价值观(为人民服务为核心)——应提倡和奉行(是正确的价值观)

拜金主义价值观——应反对(错误的价值观)

享乐主义价值观——应反对(错误的价值观)

个人主义价值观——应反对(错误的价值观)

在发展社会主义市场经济条件下，在多种价值观并存的情况下，应坚持集体主义的价值取向，那么，集体主义价值观的主要原则是什么呢?

(2)集体主义价值观的主要内容(板书)

在我们这个地球上，真正离群索居的人是很难找到的，任何人生下来都处在一定的社会环境里，生活在一定的集体中；个人的生存离不开集体，个人的聪明才智和个性的全面发展归根到底依赖于国家、集体事业的巩固和发展。人们常说“大河有水小河满，大河无水小河干”。一滴水要想不干就要融入大海，有了国家、集体利益才会有个人利益，因此国家、集体利益应当摆在首位；只有坚持国家集体和个人三者利益结合，社会和个人才能和谐地发展，社会才能良性运转。

总结集体主义的原则内容是，“坚持国家、集体和个人利益相结合，促进社会和个人的和谐发展，把国家、集体利益放在首位；充分尊重和维护个人的正当利益，发挥个人的主观能动性；当国家、集体和个人利益发生矛盾时，个人利益要服从国家和集体利益”。

2．集体主义是新时期我国人民的正确的价值取向(板书)

(1)集体主义反映了社会主义公有制经济关系的客观要求，体现了全国人民的根本利益(板书)

请同学们思考回答：衡量价值观正确与否的标准是什么?(学生回答，教师归纳)

正确的价值观必须做到“两符合”，即：符合事物发展的规律性、符合人类的根本利益，这是我们评价一种价值观正确与否的重要标准。社会意识是经济关系的反映，我国的经济关系是以公有制为主体的，这种客观经济关系要求人们在行动中坚持集体主义的价值取向。在改革开放、发展社会主义市场经济条件下，各种利益关系复杂化，有人认为：经济利益的多元化，价值观选择就应多元化，这是错误的；正因为经济利益的多元化才需要去协调，否则，会造成社会混乱，出现为了一己利益而不借损害他人利益的局面。那么，如何协调，只有遵循体现全国人民根本利益的集体主义原则，才能协调和实现各方面的利益。

共产党员王廷江把自己通过勤劳致富的600万元个人资产无偿献给村集体，带领全村人在短短六年间使全村人均年收入从300元增加到6000元，走上了集体共同富裕之路。王廷江之所以自觉地坚持集体主义的价值取向，就是因为他立足于公有制的经济关系，有一心为民、一心为集体的精神。江泽民同志对他这种精神给予了高度的评价。这说明在市场经济的今天，企业和个人的利益的实现，从根本上说要依赖于国家的富强和政策的保证；个人利益只有遵循集体主义原则，服从国家整体利益，才能得到根本保证。

集体主义价值观符合社会主义公有制经济关系的客观要求，符合事物发展规律，同时也符合全国人民的根本利益，因此它是正确的价值观。

(2)集体主义正确地解决了个人利益和集体利益的关系(板书)

社会意识对社会存在有其能动的反作用，集体主义作为一种社会意识，一种正确的价值观，其基本内容是关于社会主义制度下怎样正确调整人们之间利益关系的科学规定，坚持这一价值观，就能指导人们在实践中正确解决个人利益和集体利益的关系。

集体利益与个人利益是辩证统一的，“集体利益与个人利益本质上是一致的，个人利益与集体利益(包括社会、国家利益)是辩证统一关系。一方面，个人利益与集体利益互为前提而存在，另一方面，个人利益与集体利益互相促进而共同发展。”其实个人利益和集体利益的关系正像细胞和人的整个身体的关系一样。整个身体的状况规定着细胞的命运，而细胞的质量也或多或少地影响着整个身体的发展。当整个身体健康时，细胞才能得以健壮；当整个身体受到伤害时，身上的细胞不可避免地要受到损害。反之，细胞的状况如何，也会影响到整个机体的健康状况。因此集体利益和个人利益二者相互依存，相互促进。

集体利益和个人利益二者有矛盾。由于集体利益是全局利益、长远利益的体现，个人利益是局部利益和眼前利益，二者在一定时期，一定条件下是对立的，也就是说现实生活中二者会出现不可同时兼得的情况，在二者必居其一时，集体主义价值观要求人们要把集体利益放在第一位，为了集体利益放弃个人利益，必要时牺牲个人利益及至生命来保卫集体利益。

在1998年抗洪前线上，有一位26岁的战士叫吴良珠，他是一个汽车班的战士，他以顽强的毅力、拖着肝癌晚期的身体，在抗洪前线整整坚持了五十五个日日夜夜，开汽车，垒堰堤，背沙袋。他没有个人利益吗?不，他的家也在灾区，他心里也十分惦念家里受灾的亲人。但他为了“大家”，三次开车路过家门而不入，多次谢绝领导劝他休息和回家探望的关心；在皖江大堤最紧张的抗洪阶段，他平均每天跑车300公里，每天睡眠2—3小时，最后累倒在大堤上。外科医生打开他的腹腔时，都惊呆了，只见肿瘤像葡萄一样遍布整个肝区，其中一个比拳头大的肿瘤已经破裂。他就是这样，带着严重的病情，在大堤上居然战斗了二个月。他用自己的生命，奏响了一曲社会主义集体主义的凯歌。他被中央军委命名为“抗洪钢铁战士”。

首届“感动中国”2002“十大人物”评选活动特别大奖中获得“特别大奖”的三峡移民。兴建长江三峡是一个造福子孙万代的事，为了整体利益，就要牺牲部分人的局部利益，长江移民就成了牵动许多人利益的大事，仅万县市需要移民近80万人。需搬迁一座中等城市，5座县城及955个工矿企业，面对大局，库区人民甘愿为全国人民的利益做出牺牲。我想，当三峡工程屹立在全中国乃至全世界人民面前时，我们是不会忘记那些三峡移民，那些为保大家而舍小家的人们。政府也努力找准移民补偿与经济发展的结合点，从而使移民工作顺利进行。现在同学们思考讨论这两个问题，“如果你是三峡工程的移民，你乐意搬家吗？”“你认为国家应怎样做好移民工作？”

总结：正确处理个人利益与集体利益的关系，对个人来说：要把集体利益放在首位，个人利益自觉服从集体利益。对集体来说：集体也应该不断完善自己，更好地满足个人的正当利益。

(3)集体主义是我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉(板书)

社会意识对社会存在有巨大的反作用，集体主义的价值观在我国当前社会生活中有重大作用，它既然提供了正确调整个人利益和集体利益的相互关系的原则，它就会变成现实的力量直接影响着人们的行为。现阶段，我国人民的重要活动就是进行社会主义现代化建设，它也是我国当前最大的政治，要在二十一世纪中国基本实现现代化，建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家必须要协调各方面的利益，使我国人民团结一致，同心同德投入到现代化建设中去，这样，集体主义价值观就成为我国人民实现现代化建设战略目标的力量源泉。

3．坚持集体主义价值取向应当注意的三个问题(板书)

集体主义体现了社会主义社会的本质和改革开放、发展市场经济的客观要求，是我们应坚持的正确的价值取向，但是坚持集体主义，是否要求人们都能达到英雄人物那样的道德境界？坚持集体主义，是否就要抛弃个人利益？这就需要注意以下几点：

(1)应允许个人在不违反集体主义原则下作出不同的具体的价值选择(板书)

社会生活丰富多彩，人的思想境界是多层次的，不论是学业选择，还是职业选择，价值选择具有多层次性，只要不违反集体主义原则，应允许作出不同的具体的价值选择。如：可根据个人意愿和国家需要，在学业上和职业上作出选择，且不可强求一致，只有这样，社会和个人才能和谐发展。

(2)从根本上说，社会集体利益高于个人利益，但正当的个人利益也应得到保护(板书)

这里应当区别什么是正当的个人利益，什么是不正当的个人利益?任何个人不分场合、不分时间的利益要求都应当无条件得到满足是对维护正当个人利益的曲解，把个人的特殊利益凌架于集体利益之上，为获取和扩展个人的特殊利益不借以违反法律，违背伦理道德来损害和牺牲公共利益，这是要坚决反对的。因此，个人利益的正当与否，其尺度是社会的，而不是个体的，是具体的，而不是抽象的，是合理节制的，而不是无限膨胀的，正当的个人利益应当得到保护。

(3)社会、集体应不断完善和发展，要为个人利益的实现创造越来越多的条件(板书)

未来社会是知识经济社会，由于知识更新的周期加快，一个人要想发展，必须要接受终身教育，因此，教育制度应不断完善，办学模式应不断调整，以适合未来社会对人才的要求，社会、集体要为个人利益的实现创造条件。巩固新课

本节课，我们共讨论了三个问题，即：集体主义价值观的主要内容，集体主义价值观是正确的价值观的原因，坚持集体主义价值观应当注意的问题。让学生再次明确要掌握的重点基础理论知识。布置作业

1，思考“发展社会主义市场经济，还需不需要集体主义？”

2，我国社会主义市场经济体制刚刚建立，由诸多原因引起的矛盾也是很复杂的，这些矛盾,归根到底是利益主体之间的矛盾，而解决矛盾就是调节利益关系，这需要按照集体主义原则去处理。请回答：集体主义原则的主要内容是什么?

6.集体备课教案 篇六

复习内容：七年级下册第二单元感受现代生活 复习课题：第六课飞天梦想

第七课人类的翅膀

课前准备：课前把要复习的内容整理成问题印发给学生，让学生抽时间先把会做的题做了。

考标链接：了解我国在科技、教育发展方面的成就，知道与发达国家的差距，理解实施科教兴国战略的现实意义，感受科技创新、教育创新的必要性，努力提高自身的素质（运用）复习内容： 第六课飞天梦想 １、我国的科技现状：

我国在航天技术、核技术、基因测序、杂交水稻等诸多领域取得了巨大成就，跃居世界先进行列。但我国的科技总体水平与发达国家相比还比较落后。２、我国科技落后的表现：

公民受教育的程度不高，文化水平总体较低； 研发经费、技术管理、科学环境、知识产权保护状况、科技国际竞争力等在国际上排名不高； 在高科技领域特别是以信息技术为的尖端技术与发达国家差距较大。３、４、辉煌的科技成就离不开科学家的辛勤劳动和献身精神。科技兴国战略：

（１）我国实施科技兴国战略的原因：

我国正处于社会主义初级阶段，生产力总体水平还比较低，科技水平、民族文化素质不高； 科学技术是第一生产力，科技进步是经济发展的决定性因素； 国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量，归根到底是教育和人才的竞争； 我国科技总体水平与发达国家相比还很落后。因此在社会主义现代化建设过程中必须实施科技兴国战略。

（２）实施科技兴国战略的内容（关键）：教育是基础、科技是关键（教育创新、科技创新）。

（３）实施科教兴国战略国家怎么做：

要把加速科技进步放在经济社会发展的关键地位； 要大力加基础教育； 要大力弘扬科学精神、鼓励创新； 要加大科技投入、改革科技体制。（４）实施科教兴国战略青少年应该怎么做？

树立崇高远大的理想，努力学习科学文化知识； 积极参加社会实践活动，培养自己的问题意识； 敢于质疑，善于质疑，培养自己的创新精神和实践能力； 敢于创新、善于创新、把创新的热情和科学的求实态度结合起来，努力使自己成为具有创新能力的高素质人才。

第七课人类的翅膀 １、辉煌的科技发明改变了类的生活：科技成就对我们的生活的改变是看得见、摸得着的，我们的生活有着沉甸甸的科技含量。科技使我们能够尽情享受生活的美妙。２、我们发自内心地感谢从事科学研究的人，因为我们的美妙生活依靠他们的汗水来打造。３、４、科技是一把双刀刃剑，它可以造福人类，也可以致人于死地。人类如何正确对待科技？

全面客观地看待科技对人类发展的影响，明确科技发展的最终目的是服务人类； 科学要关爱生命关爱世界，科学家也要关注科学研究成果是否合理； 在科技发展过程中，人类需要时刻修正科技发展的方向，修正科技成果应用的范围。５、创新的重要性：

创新是一个国家和民族兴旺发牵不竭动力，是一个民族进步的灵魂； 科技创新能力已越来越成为综合国力竞争的决定性因素； 提高自主创新能力，建设创新型国家是提高综合国力的关键，因此，想不想创新，能不能创新，敢不敢创新，关系到整个国家的兴衰成败。６、如何建设创新型国家？

实施科教兴国战略； 深化科技、教育体制改革； 弘扬艰苦奋斗精神； 坚持对外开放基本国策。课堂环节：

7.必修五集体备课教案 篇七

主备：张世礼

备课教师：田兴发 钟天宝 李金萍 方玉梅 谢开国 舒浩 陈正爱 教学目的：

1、巩固复习文言文实词、虚词、一词多义、词类活用及句式等基础知识；

2、背诵必背课文；

重点、难点：实词和多义。

教学方式：

1、学生自主复习

2、教师解疑

3、ppt（自制）演示检测 教学时间：四课时

第一课时

归去来兮辞

一、基础知识

1、重要实词：

役（役使）、谏（谏正、劝止）、觞（酒杯）、策（拄着）、憩（休息）、岫（山穴）、景（太阳）、盘桓（徘徊、留恋不去）、畴（田地）、棹（划船）、窈窕（曲折幽深的样子）、行（将要）、期（至、及）、聊（姑且）。

2、重要虚词：

①五个疑问代词

田园将芜胡不归（为什么）奚惆怅而独悲（为什么）

复驾言兮焉求（干什么）曷不任去留（何）胡为乎遑遑欲何之（为什么）

②来：来 虚词，可当助词讲，无义。

③兮：语气词,多用于诗赋中，相当于现代汉语的“啊”或“呀”。④以：介词（让；用；把；因为；按照；带着）

连词（同 “而” ,表修饰；同 “而” ,表并列；表目的,来；才

；因为）

⑤而：代词（通“尔”，你的）

连词（表假设，如果 ；表转析；表并列；表修饰；表承接）

⑥之：代 词（他们；我 ；这、此；这样的人，这类人）

结 构 助 词（定语中心词之间，的 ；主谓间取消独立性；宾语提前标志；中心词与补语间，⑦得；定语后置标志；无实义）

3、古今异义词：是、非、亲戚。

4、词类活用：幼（形－名）、怡（使动）、傲（形－名）、日（名－状）、策（名－动）、时（名－状）、悦（意动）、乐（意动）、琴（名－动）、书（名－动）、棹（名－动）、善（形－动）。

5、通假字：曷。

6、特殊句式：

①既自以心为形役（被动句）

②问征夫以前路（状语后置）

③复驾言兮焉求（宾语前置）

④农人告余以春及，将有事于西畴（状语后置）

⑤胡为乎遑遑欲何之（宾语前置）

⑥乐乎天命复奚疑（宾语前置）

二、文章思想感情：

1、学生自由诵读一遍文章，老师检查学生诵读情况。

2、请一位朗诵水平较好的学生，有感情的朗读课文，其他同学完成一项任务：画出能体现作者情感的语句。（学生活动）

3、能体现作者思想情感的语句：（学生品读思考，老师予以点拨）

①归去来兮！②三径就荒，松菊犹存。③倚南窗以寄傲，审容膝之易安。④云无心以出岫，鸟倦飞而知还。⑤富贵非吾愿，帝乡不可期。

（要点：结合陶渊明所处的时代背景进行分析。作者卓然不群，厌倦了黑暗腐败的官场，强烈的渴望乡园田居的生活。对于他来说，物质的享受并非他的追求，精神的愉悦才是他最终的归宿。）

①乃瞻衡宇，载欣载奔。②引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。③园日涉以成趣，门虽设而长关。④悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。⑤登东皋以舒啸，临清流而赋诗。

（要点：乐于田园生活，诗人终于找到了自己的精神归宿，所以他才能生活的如此惬意自得。）

①实迷途其未远，觉今是而昨非。②景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。③或命巾车，或棹孤舟。④善万物之得时，感吾生之行休。⑤聊乘化以归尽，乐乎天命复奚疑！

（要点：人的情感是复杂的，这些语句就是作者在文中乐的背后隐现出的忧。有出世的逍遥，也有误入歧途的痛悔；有得养天年的安乐，也有人生苦短的感叹；有家人亲友相伴之乐，又有曲高和寡，知音难寻的伤感；有离开官场的决绝，也有对国事的一丝牵挂。全文可说是乐忧相生。）

三、小结：

《归去来兮辞》是作者诀别官场的宣言书。通过这节课的品读分析，我们发现作者的情感世界极为丰富，乐忧互现，决绝与犹疑并存，但有一个信念却是不变的，那就是与官场彻底决裂。因为作者深深知道自己心怀天下，“大济苍生”的抱负在那黑暗的官场是无法实现的，因而他更乐于归隐田园，做一个不问世事的隐士。他的高洁与坚定值得我们每个人学习。

四、作业：

1、将本文改为一篇叙事抒情相结合的散文，500字以上。

2、背诵课文。教后感：

第二课时

滕王阁序

一、通假宇

1．所赖君子见机

（通“几”，预兆）2．俨骖騑于上路

（通“严”，整治）3．云销雨霁，彩彻区明（通“消”）

二、词类活用

1．一言均赋（名词用作动词，铺陈）

2．目吴会于云间（名词作动词，用眼睛看）

3．雄州雾列，俊采星驰（名词作状语，像雾；像星）

4．四美具，二难并（形容词作名词，美好的事物；难得的人）5．襟三江而带五湖（名词意动，以„„为衣襟；以„„为束带）；

三、古今异义

1．穷且益坚

古：困厄，处境艰难。

今：穷困； 2．一介书生

古：量词，个

今：介绍，介于 3．无路请缨，等终军之弱冠

古：以二十岁为弱年

今：无此意 4．盛筵难再

古：第二次。

今：又 5．请洒潘江，各倾陆海云尔

古：语气词，用在句尾

今：无意义。6．腾蛟起凤，孟学士之词宗

古：掌管文学撰述的官

今：常用来指学位 7．识盈虚之有数

古：定数

今：数量 8．彩彻区明

古：日光

今：彩色 9．序属三秋

古：秋季的第三个月

今：三个秋季 10．路出明区

古：过

今：向外走 四、一词多义

1．尽

宾主尽东南之美

副词，全、都。

潦人尽而寒潭清

形容词，完了、没有 2．胜

胜友如云

形容词，才华出众的 躬逢胜饯

形容词，盛大的

胜地不常

形容词，美的、美丽的 3．穷

响穷彭蠢之滨

副词，尽

穷睇眄于中天

副词，尽

穷且益坚

名词，因厄、处境艰难

岂效穷途之哭

形容词，走到头的4．临

临别赠言

副词，将要

临帝子之长洲

动词，面对

5．怀

怀帝阍而不见

动词，想念

有怀投笔

名词，心思

6．序

序属三秋

名词，时序

滕王阁序

名词，序言、序文

五、特殊句式

1．定语后置

都督阎公之雅望/宇文新州之懿范/等终军之弱冠/慕宗悫之长风

2．宾语前置

童子何知

六、名言警句

1．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

2．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。3．东隅已逝，桑榆非晚。

七、文中名句赏析

1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”

作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。

2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”

这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。

3.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”

这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，就算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。

八、作业：投影或纸介

（1）阅读下面一段文言文完成7-10题：

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖

于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆，层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。

披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数；望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?

嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭?

1、下列各组划线词语含义和用法全不相同的一组是：

A、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏

B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲

C、即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮

D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷

2．找出与例句对偶句式结构相同的一项

例：披绣闼，俯雕甍

A、东隅已逝，桑榆非晚

B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫

C、云销雨霁，彩彻区明

D、望长安于日下，目吴会于云间

3．下列对有关语句分析不正确的一项是：

A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。

B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。”写滕王阁周围景物，是近景。

C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。

D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”此句所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。

4对文中下列典故分析不正确的一项是：

A．“怀帝阍而不见，奉宣室以何年”表明自己怀才不遇，有似屈原和贾谊。

B．“屈贾谊于长沙，非无圣主”表明自己生不逢时，有对皇帝的怨恨之情。

C．“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”表明自己身处逆境，仍能达观看待。

D．“阮籍猖狂，岂效穷途之哭”表明自己不会怨世恨俗而放任自流。

下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答11-13题。

一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我怆然涕下!

诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者！流者！峙者！镇者！此中有真意，问谁领会得来?

5．“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是()

A．鹳鹊楼

B．岳阳楼

C.滕王阁

D．黄鹤楼

6．“两字关情”中的“两字”指的是

()

A.王之涣在《登鹳鹊楼》一诗中说到的“千”、“一”。

B．王勃在《滕王阁序》诗中说到的“老”、“穷”。

C．范仲淹在《岳阳楼记》一文中说的“忧”、“乐”。

D．崔颢在《黄鹤楼》一诗中提到的“愁”、“愈”。

7．这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的应该是

()

A．上联写楼的史实，下联写作者的感慨。

B．上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。

C．上联写楼的传说，下联写湖光景色。

D．上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。

参考答案

1、C2、．D

3．D

4．B

5．B 6．C

7．D（2）教师自备学生作业 教后感：

第三课时

逍遥游

一、学习要点

（一）关于庄子

庄子(约前369-前286年)，名周，战国蒙(一说是今河南省商丘县东北，另一说是今安徽蒙城县)人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。同时他也是一位优秀的文学家、哲学家。他以其代表作《庄子》(又被称为《南华经》)阐发了道家思想的精髓，发展了道家学说，使之成为对后世产生深远影响的哲学流派。

（二）内容结构

作者采用了先述后议、先破后立的写作顺序。

首先通过描绘一系列具体事物形象地说明：无论是“扶摇而上”的乘天大鹏，还是“决起而飞”的蓬间小雀，也无论是“不知晦朔”的短命朝菌，还是春秋八千的长寿大椿，它们之间虽然有着大小之分，长短之别，但有所依赖，有所期待都是一样的，都是并不得逍遥游，进不了绝对自由的境界的。

然后又通过三个层次的人物来反复申明绝对自由的难得。那些为世所累，心系功名的“知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者”自不必说，就是“定乎内外之分，辩乎荣辱之境”的宋荣子之流仍是“犹有未树”；列子虽然己能“御风而行”，胜过宋荣子，但是仍然“犹 5 有所待”，待于风，算不上逍遥游。

怎样才能“无所待”地去作逍遥游呢?庄子在本段的最后说：必须能够“乘天地之正”(顺着天地的法则，亦即自然规律)，“御六气之辩(驾驭阴、阳、风、雨、晦、明的各种变化)以游无穷(不受时间、空间的限制)”，才是无所待，才是逍遥游。什么人能达到这种境界呢?唯有“无己”的“至人”。“无己”就是忘记自身的存在，做到任乎自然，顺乎物理，把自己的形体连同思想都看作是虚幻的不存在之物，也就无所限，无所待了，也就绝对自由地作逍遥游了。

（三）庄子文章的艺术特色

1、神奇瑰丽的艺术想象

庄子为了抒发自己的感情，寄托自己深邃的思想，常创造出一种宏伟瑰丽的艺术境界。那不知几千里的北冥之鲲，化鲲为鹏飞往南冥，怒而飞大鹏激起千层波涛，以及那“野马”、“尘埃”构成无比壮丽、雄伟、奇特、生动、鲜明而又瞬息万变的画面。这是庄子全凭想象创造出来的一个奇妙的境界。这段文字中，想象的奇特丰富，夸张手法的神奇，语言的绚烂多彩不能不使我们为之惊叹。

2、比喻手法的运用

庄子的比喻往往能化虚为实，化远为近，化腐朽为神奇。如用人们所见到的“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”的景色比喻大鹏在空中激荡起的尘雾，接着用人们仰视高空的碧远比喻大鹏在九万里高空下视的所见。这种比喻是作者的想象，想象又是合理的，可信的。前人说《庄子》之文，长于譬喻，其玄映空明，解脱变化，有水月镜花之妙，且喻后出喻，喻中设喻，不啻峡云层起，海市幻生，从来无人及得。

3、对比手法的运用

庄子的对比手法是很有特点的。他发挥想象，将大与小推想极致，从而给读者留下极深的印象。这种对比包含两方面的意思：一是空间上的概念，“几千里”、“几万里”、“坳堂”、“数仞”；二是时间上的概念，“五百岁”“八千岁”“朝菌不知晦朔”“蟪蛄不知春秋”。庄子的对比往往借助寓言。本文通篇是寓言，形象生动，感人至深。

二、能力训练、检测（投影）

1．下列汉字注音正确的一组是()

A．抟(tuán)弄

山坳(ào)

北冥(míng)

B．夭阏(quâ)

星宿(xiù)

斥鷃(yàn)

C．数(shù)落

蓬蒿(hāo)

沮(jǔ)丧

D．恶(ě)心

决(xuâ)断

蜩(tiáo)蝉

2．下列各句中没有通假字的一句是()

A．我决起而飞

B．小知不及大知

C．此小大之辩也

D．彼其于世，未数数然

3．下列各句中划线词古今词义相同的一项是()

A．而后乃今培风

B．亦若是则已矣

C．而御六气之辩

D．彼且恶乎待哉

4．对下列句子翻译，正确的一项是()

①适千里者，三月聚粮。

②奚以之九万里而南为?

A．①到千里之远的地方去，三月份就开始储备干粮。②哪里用高飞九万里往南去呢?

B．①去千里之远的地方，须三个月前储备干粮。

②哪里用高飞九万里往南去呢?

C．①去千里之远的地方，须三个月前储备干粮。

②哪里用得着它往南飞九万里呢?

D．①到千里之远的地方去，三月份就开始储备干粮。②哪里用得着它往南飞九万里 6 呢?

5．下列没有省略成分的一句是()

A．化而为鸟，其名为鹏。

B．是鸟也，海运则将徙于南冥。

C．背负青天而莫之夭阏者。

D．故九万里则风斯在下矣，而后乃今培风。

6．下列各句中，不是判断句的一项是()

A．南冥者，天池也

B．齐谐者，志怪者也。

C．此小大之辩也

D．去以六月息者也。

7．解释句中红色的词：

(1)是鸟也，海运则将徙于南冥：

(2)《齐谐》者，志怪者也：

(3)奚以之九万里而南为：

(4)腹犹果然：

(5)众人匹之

8．下列句中“之”的用法为代词的项是()

A．其翼若垂天之云

B．生物之以息相吹也

C．覆杯水于坳堂之上，则芥之为舟

D．奚以之九万里而南为

E．之二虫又何知

阅读下面文段，完成后面的题目。

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也?朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!汤之问棘也是已。穷发之北，有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏，背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鷃笑之曰：“彼且奚适也?我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也?”此小大之辩也。

9．解释下列句中划线的词语

①蟪蛄不知春秋。

春秋：________________________________

②汤之问棘也是已。

是已：________________________________

③北冥海者，天池也。

天池：________________________________

10．对下列句中划线字意思的判断，正确的一项是()

①朝菌不知晦朔

②戊申晦，五鼓，与子颍坐日观亭

③其广数千里，未有知其修者

④邹忌修八尺有余

A．①与②意思相同，③与④意思不同。

B．①与②意思不同，③与④意思相同。

C．①与②意思相同，③与④意思也相同。

D．①与②意思不同，③与④意思也不同。

11．对下列句中划线字的用法的判断，正确的一项是()

①小知不及大知

③有冥海者，天池也

②则知明行无过矣

④且适南冥也

A．①与②的用法不同，③与④的用法也不同。

B．①与②的用法相同，③与④的用法也相同。

C．①与②的用法不同，③与④的用法相同。

D．①与②的用法相同，③与④的用法不同。

12．从题干提示的义项中，选择最恰当的填入各句的相应括号中

绝：A．断，断绝

B．极，非常

C．高超，绝妙

D．横渡，横穿

E．超越

①绝云气，负青天，然后图南。

()

②假舟楫者，非能水也，而绝江河。

()

③既而得其尸于井，因而化怒为悲，抢呼欲绝。()

④而大声发于水上，噌吰如钟鼓不绝。

()

⑤佛印绝类弥勒。

()

13．辨别下列多义词的意思。

①而彼且奚适也?

()

②贫贱有此女，始适还家门。()

③少无适俗韵，性本爱丘山。()

④处分适兄意，那得自任专。()

14．下列句中与其他句式不相同的一项是()

A．彼且奚适也?

B．奚以知其然也?

C．项王按剑而跽曰：“客何为者?”

D．大王来何操?

15．翻译下列句子。

而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎!

译：_____________________________________________________________

16．在这一段中援引“汤之问棘”一段话是否与文章第一段的内容相重复?其作用是什么?

答：______________________________________________________________

17．结合《逍遥游》，谈谈你对庄子思想及作品风格的认识。

附参考答案：

1、A2、D3、C4、B5、B6、D

7、(1)这(只)

(2)记载

(3)奚以„„为?

哪里用得着呢?或：何必„„呢?

(4)饱的样子

(5)比

8、CE

9、①四季

②即此

③天然的水池

10、A(①②农历每月最后一天

③长

④身高)

11、D(①②“知”通“智”，③深

④“冥”通“溟”。)

12、①E②D③A，④A⑤B

13、①往

②出嫁

③迎合④依照

14、B(B项为介宾前置句，其余为宾语前置句。)

15、彭祖如今独以长寿著名，一般人与他相比，岂不可悲吗?

16、这段文字不是第一段的重复，在内容上是对第一段的补充，从结构上，与第一段相照应，论证了“小大之辨”。

17、(略)教后感：

第四课时

陈情表

一、通假字

夙遭闵凶

（通“悯”，怜悯）

零丁孤苦

（通“伶仃”孤独的样子）常在床蓐

（通“褥”草席）四十有四

（通“又”）

二、古今异义

古义

今义

九岁不行

不能走路

不能走路

举臣秀才

孤苦零丁，至于成立

成人自立

（组织，机构）正式建立非臣陨首所能上报

报答

向上级报告或刊登在报纸上 欲苟顺私情，则告诉不许

申诉，诉说

说给别人听，让人知道

臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

辛酸，苦楚

身心劳苦 臣欲奉诏奔驰

赶快向前，奔走效力

很快的跑 拜臣郎中

上书部的属官

中医医生 是以区区不能废远

拳拳，形容自己的私情

数量少

岂敢盘桓

犹疑不决的样子

在一个地方来回走；逗留除臣洗马

太子的属官

清洗马匹 臣之进退，实为狼狈

进退两难

狼和狈 寻蒙国恩

不久

寻找

三、词类活用

是以区区不能废远

形容词作动词，远离 臣具以表闻

动词的使动用法，使．．．．．．知道 且臣少仕伪朝

名词作动词，做官 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃

名词作状语，一天天的

夙遭闵凶

形容词作名词，忧患不幸的事 臣之进退

动词作名词，是否出来做官之事 举臣秀才

名词作动词，做秀才，为秀才 举臣孝廉

名词作动词，做孝廉，为孝廉 猥以微贱

形容词作名词，微贱的身份 沐浴清化

形容词作名词，清明的政治教化 臣不胜犬马怖惧之情

名词作状语，像犬马一样 凡在故老

形容词作名词，年老之人 四、一词多义 以

臣以险衅

连词，因为 猥以微贱

介词，凭借 臣具以表闻

介词，用 谨拜表以闻

连词，表目的 伏维圣朝以孝治天下

介词，用

臣以供养无主

连词，因为 于

急于星火

介词，比 是以臣尽节于陛下之日长

介词，对向 之

外无期工强近之亲

助词，的

臣之进退

助词，取消句子独立性 少

少多疾病

年岁小 解鞍少驻初程

稍稍 少仕伪朝

年青时 一时多少豪杰

多少 志

舅夺母志

志向 听臣微志

愿望 便扶向路，处处志之

做标记 寻向所志

标志 应

内无应门五尺之僮

照料 以子之矛，攻子之盾，何如？ 其人弗能应也

回答 婴

夙婴疾病

缠绕，被缠绕 举婴，欲投之河

婴孩 矜

犹蒙矜育

怜惜 不矜名节

自夸

鉏耰棘矜

矛、戟等武器的柄 悯

夙遭闵凶

通 “悯”，可忧患的事 悯臣孤弱

怜惜，悲痛 薄

门衰祚薄

浅薄

日薄西山

迫近，靠近厚古薄今

轻视，看不起 期

会天大雨，道不通，度已失期

一定的期限

今夜半，方期我决斗某所

约定，约会 良剑期乎断

希望，要求

外无期功强近之亲

（一周年，一整月）此指穿一周年孝服的人疾

而刘夙婴疾病

病（一般的生病）凡牧民者必知其疾

痛苦，疾苦

寡人有疾，寡人好货

缺点，毛病

吾疾贫富之不均，今为汝均之

厌恶，憎恶

疾风知劲草

迅猛，急速 嫉恶如仇

厌恶，憎恶 除

除臣洗马

授予官职 黎明即起，洒扫庭除

台阶 攘除奸凶

除掉

五、文言句式

非臣陨首所能上报

判断句式 今臣亡国贱俘

判断句式 臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

判断句式 急于星火

介宾后置 是以臣尽节于陛下之日长

介宾后置 而刘夙婴疾病

被动句 臣无祖母，无以至今日

固定句式，“无以”，没有用来„„的方法

六、重点赏析语段（句式，用词，修辞手法，表情达意的效果）：

1.“生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。„„”

引导：四字骈句，语势连贯、紧凑，不拖沓，让人感到灾祸接踵而来，以情动人，让晋武帝化严为慈。

“茕茕孑立，形影相吊”，直陈其事，白描手法，把自己形只影单，孤独寂寥，极为形象地表现出来，读之让人动容。

“逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。„„，诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。„„。”

引导：一连用了“察臣”“举臣”、“拜臣”、“除臣”，准确地陈述了自己“过蒙拔擢，宠命优渥”的实情以及由衷的感恩戴德之情。

“诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上路；州司临门，急于星火。”

引导：四字骈句的排比渲染出圣命逼人的紧张气氛。

四字骈句：简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。

2.“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，”

引导：对偶句，一外一内都强调一个“无”字，写出了自己举目无亲，后代尚小无人终养，祖母的困苦境地形象生动表现出来了，让人觉得急切而无可置疑。

“前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才”也是对偶句，恰当地表达了自己深受圣朝恩宠的感激。

“既无伯叔，终鲜兄弟。”

“生当陨首，死当结草。”

“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。”

“臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。”

都是对偶句。运用对仗工整的对偶句式，使语气显得铿锵有力，语意简洁凝练，读来朗朗上口，使教学设计>文章的感情倍感热切，更具说服力。

对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。

3.“刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。”

以落日喻人命，贴切地刻画了祖母苍老多病的形象，融入浓烈的抒情色彩，能极大地引发读者的同情；“朝不虑夕”虽是夸张却给人无可置疑的真实；再加上四字骈句，有诗一般的韵律，如泣如诉，读之无不令人动容泣下。

“乌鸟私情，愿乞终养。”

以鸟喻人，回溯至动物的本性，鸟亦如此，人何以堪？其诚挚恳切之情溢于言表，岂能不打动人？

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。

4.提问：你能说出哪些成语出自本文吗？

引导：此文的问世，为后世提供了众多的惯用语，一直流传至今，如“躬亲抚养”“零丁孤苦”“茕茕孑立”“形影相吊”“急于星火”“日薄西山”“气息奄奄”“朝不虑夕”“更相为命”“生当陨首，死当草结”等，均成为人们信手拈来的语句。

5.小结： 分析艺术特色：

（1）感情真挚，融情于事；（从本文的实际效果入手，找出文中李密表达的几种情感（孝顺之情，不满之情，恭敬之情），体会抒情和叙事的结合：“情为文之经，事为文之纬”）

（2）文脉畅达，照应联通；

（3）骈散结合，音韵和谐；四字骈句，简洁凝练，语势连贯紧凑，文势如行云流水般通畅。

对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，朗朗上口，感情倍感热切，更具说服力。

比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。

丰富了中国语言的词汇。

*（4）陈辞委婉，屈伸适宜。（可联系高一第一单元几篇教学设计>文章，探讨陈情、讽谏、劝说的技巧：委婉含蓄、借题发挥、以小喻大、卑己敬人、直陈利弊、曲径通幽等等）

七、作业：

1、教师按所教班类别布置练习