数学五下《蛋白质含量》教学反思

数学五下《蛋白质含量》教学反思（共4篇）

1.数学五下《蛋白质含量》教学反思 篇一

上完《蛋白质含量》这节校级公开课后，我的感受颇多。这节课主要内容就是“求一个数的百分之几是多少、把百分数化成小数、分数的方法”，它是在学生学习了百分数的意义、明确了百分数同分数、小数的联系的基础上教学的。学习这部分的内容是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。在教学时我立足于从学生已有的知识经验出发，做到旧知与新知的无缝衔接。课前我运用复习将分数、小数转化为百分数的方法导入，接着让学生通过对比的方法自主探索出将百分数转化为分数、小数的方法。在这个过程中我除了注重学生学习的自主性，还特别注重算理的讲解。接着本课中在对一个数乘百分数的算法探索时，当学生发现可以将百分数转化成分数和小数来帮助计算时，我向学生提出了“将新知识转化成学过的旧知识来解决问题是学习数学的好方法”。之所以提到“转化”思想，我认为，这既是对学法的指导，也是对学生进行数学思想的渗透。这节课大部分学生还是掌握这节课所要学习的内容。

可是在一上完这节课我就知道在一些细节的地方还存在一些问题：

1、由于备课的时间比较仓促，对板书的设计没有设计好，导致最后在总结时一部分学生不能很好说出“求一个数的百分之几是多少”用乘法来计算。所以一节好的数学课板书设计也是非常重要的，在自己今后的教学中应该引起重视。

2、在讲解完例题后，后面两个问题自己提问题，他们自己解决自己想要了解了问题会更激发学生的学习热情。而且新课标从“育人”的角度出发，提出了一节课应该有情感、价值和态度观方面的目标。但这一目标又不是单独存在的，而是蕴藏在多个教学目标之中。本课中借助对黄豆营养含量的研究一方面要达成新知，另一方面就是要学生明白蛋白质是人体很重要的营养成分，同学们处在生长发育期，需要注意营养搭配，形成健康饮食的好习惯。我在教学时，这方面体现的还不够，从全课看，也不够流畅，自然，如何将教育目标与教学目标有机的统一起来，还需要进一步的思考和努力。

3、我觉得的我的教学机智还不够，一遇到学生的想法与自己的预设不一样时就会特别紧张，导致某些教学环节出现错误，所以在以后还应该不断的磨练自己。

2.五下英语二单元五课时教学反思 篇二

永人小学付春燕

本课是 PEP 教材五年级下册 Unit 2 My favourite season B let ’s talk 的内容。在教学设计上，我主要分成Warm-up，Presentation，Practice.Summary 四个部分来教学。

先是由一首关于四季的英文歌引入本节课的主题：My favourite season.通过猜测Miss white ,John,Chen Jie ,Mike 四人最喜欢的季节, 以mind map形式呈现各个季节可以做的活动，学习本课四个目标短语，而后创编成chant, 通过游戏Whats missing？强化本课时短语。

再通过逐一讲解四季的变化来让学生感受四季的特点。最后通过 表格梳理各季节常用活动，操练句型，目的是让学生学会梳理以及运用所学到的语言知识。但在教授的过程中，特别是与肖璐老师交流后，发现了自己存在的一些不足之处。

1.本节课在句型操练上，时间和功夫仍不足。可以引导学生猜一猜教师最喜欢的季节，再让学生练习两人对话或多人对话。

2.在学生回答问题时，我应该给与更多的鼓励和关注。虽然我也准备了课堂评价，但并不能激发全部学生参与课堂的积极性。因此，当学生回答正确时，我要学会用更多样的语用的话去表扬他，如Good job, Well done, Excellent, Perfect等，这样可以激发学生的学习兴趣以及增强学生的自信心。而学生回答有误时，我也应该抓住时机去就纠正。

3.教师在课堂上具有主导作用，教师在课堂上的情感投入对学生的影响是很大的。因此，在课堂上要真正的“学起来”，学会放开自己，多利用肢体语言，语音语调去感染学生，鼓励学生积极参与体验课堂。而教师能在课堂上“学起来”，靠的是教师自身的专业素养，因此，在平时应多听评课多反思，积累教学经验。

3.数学五下《蛋白质含量》教学反思 篇三

教学目标：

1、继续学习百分数的应用，掌握百分数、分数和小数间的互化方法。

2、提高学生应用百分数、分数、小数的能力。

3、在学习中体会成功的快乐，尝试合作的愉快。

教学重点、难点：学习怎样把百分数化成分数或者小数。

教学准备：课件。

教学过程：

一、复习：怎样把分数化成小数？把小数化成分数？

二、学习百分数化成分数或小数。

1、出示黄豆营养成分含量资料图，说一说黄豆中蛋白质、脂肪、碳水化合物各占黄豆总量的百分之几？

2、在250克黄豆中，各种成分各占多少克？让学生列式计算。针对学生在计算中遇到的问题提出问题：怎样把百份数化成分数或者小数。

3、师生探讨怎样把百份数化成分数或者小数。

4、练习：

（1）把160％、0.8％化成分数和小数。

（2）出示70页第1题的表格，练习分数、小数、百分数间的互化。

（3）做第2题，练习用百分数、小数、分数表示统一个数量。

（4）提供各班级人数，编写有关百分数的应用题，并自己解答。

三、课堂总结评价。

板书设计：

蛋白质的含量

百分数

↗↙↘↖

分数←→小数

4.数学五下《蛋白质含量》教学反思 篇四

在本节课的教学中，我采用语篇整体输入教学模式，真实运用任务教学途径，帮助学生在理解文本的同时，学习掌握如何给别人提建议和通过对事物的对比，发表自己的看法。引导学生在相应的语言情景中进行语言实践。

1.学生为主，教师引导

在课堂上设计了各种教学活动，引入新语言知识的学习，创设情景引出课文的教学。本课采用了“自主、合作、探究”的教学方式，让学生解决相关引导性问题。在自主阅读、合作探究过程中，提高自主阅读质量，共同完成学习任务。充分发挥四人小组合作的优势。让学生在四人小组里先讨论后展示。这样让更多的学生有机会、有信心参与课堂的互动，而不只是优秀生的课堂。

2.渗透语音教学，培养学生的拼读能力

创造机会让学生拼读出更多的单词，以此强化学生对发音规律的认识，增强学生对自己拼读能力的信心。

3.深挖文本，突出重点

围绕本课重点，我设计了多个教学活动来达成教学目标，活动设计由易到难、螺旋上升。通过回答问题、小组交流以及小组展示等操练活动，帮助学生掌握新学语言。让学生有较多的机会将所学语言运用于实际交流，使语言输入转化为真实的语言输出。

不足之处：