数学老师的年度教育总结

数学老师的年度教育总结（12篇）

1.数学老师的年度教育总结 篇一

一、对“有营养”数学课的思考

年初，我有幸聆听了吴正宪老师《让孩子们在“好吃”中享受有营养的数学》的报告，报告中吴老师把能促进学生长期发展的数学叫做有“营养”的数学，吴老师说，数学教师既要遵循多年来的数学课堂教学经验“教的规律”，又不能忽视孩子们的年龄特点“学的规律”。教师在教学过程中要以数学知识为载体，要让学生真正获得数学学习的思想和方法。

如何让学生学数学学的有“营养”呢?这一年里，我结合教学实际，深挖教材内涵，进行了一些探索和尝试。

如：练习课上，小状元第14页第9题引起了我的重视。

在一块积木的六个面上分别涂上白、蓝、黄、红、绿、黑六种颜色(图略)。请你写出，黄色的对面是颜色，白色的对面是()颜色，红色的对面是()颜色。

在备课时，我在培养学生空间观念的同时，注重向学生渗透解决问题策略的意识。

师：根据你的直觉，你觉得黄色相对的面是哪种颜色?

生1：是红色

生2：不是红色

生3：绝对不可能是红色

师：为什么“不可能”呢?

生4：因为从第二个图可以看出，黄色和红色所在的面是相邻的，不可能是相对的面。

师：说的太好了，黄色和红色是“不可能”相对的，你们明白了吗?(快速转折)哪种颜色也“不可能”和黄色相对?(稍微停留后，大部分学生思维活跃起来。)

生1：蓝色也不可能和黄色相对，因为它们也是相邻的两个面。

生2：白色和黑色也不可能和黄色相对，因为它们也是相邻的两个面。

生3：那只有绿色和黄色相对了，因为六种颜色被“排除”掉了五种，“排除”过后，剩下的就是“答案”。

师：你们能用“排除”法找到了和黄色相对的面，太棒了!和白色相对的面是什么颜色呢?请你们在“排除”之后找到“答案”!

……

二、对学生学习方式变革的思考

年初，在北京高效课堂研讨会上，我有幸看到了张素兰和李景龙夫妇的著作《打造合学教学动车组》，动车的含义就是让每一列车厢都有动力，表现在课堂教学中就是让每一位学生都有学习的动力，从而实现课堂教学效率的高效。此书中倡导的课堂教学模式为五步教学模式，即学(感知自学)——研(合作探究)——展(展示反馈)——教(精讲提升)——达(当堂达标)。这里，既有生生之间的合作，也有师生之间的合作;既有小组内的合作，也有全班范围内的合作。各学科根据自己的特点，可创新灵活的运用。课堂上，每一个学生的头脑，都是能够被点燃的火把。课堂上，在教师的引导下，学生自主学习和合作交流，自己发现问题，提出问题，并且尽可能自己来解决问题，形成学生思维的碰撞和思想的交锋，唤醒学生身上的潜能，点燃他们头脑中智慧的星星之火，使其对问题的探究有一定的深度和广度。在我看来，此举是对学生学习方式的彻底变革。

2.数学老师的年度教育总结 篇二

1.刊物转载情况概述

2014年度《复印报刊资料·小学数学教与学》(以下简称《小学数学教与学》)共转载论文173篇,被全文转载的报刊有36种。其中,《小学教学》《教学月刊》《小学教学研究》等转 载量最大的14种刊物转载总量占84%,有8种刊物年度转载量超过10篇,这8种刊物的转载量之和占转载总量的68%。从中我们可以发现,目前,刊发小学数学文章的相关刊物中,质量较高的文章集中于少数刊物中,且近几年集中度呈上升趋势。

2.作者单位、地域分布情况统计

以被转载论文的第一作者统计,80% 以上的作者 来自小学或 教研单位,不到20%的作者来自高校,小学数学的教研氛围还是比较活跃的。从第一作者的地域分布上来看,来自江苏的文章有70篇,占总数的40.5%;来自浙江的 文章有32篇 , 占总数的18.5%;来自北京的文章有15篇,占总数的8.7%;来自福建的文章有11篇,占总数的6.4%。来自上述四个地区的文章总数为128篇, 占转载总量的74.0%,地域分布 极不均衡。 特别是江苏省作者的数量大大超过其他省级行政区。这种现象在其他学段、其他学科中也普遍存在,值得我们深入思考。

3.基金项目文章统计

在被转载的论文中,有16篇属于课题项目论文,占总数的9.2%。其中属国家级课题的6篇 (一文属多个课题的以级别最高的统计), 省级课题的8篇,省级以下课题的2篇。相对于中学数学教研论文来说,小学数学开展的课题研究较少,这一方面还有较大的发展空间。

4.文章研究领域统计

在被转载的论文中,有35篇主要研究学生的学习心理与学法指导,占总数的20.2%;有23篇主要研究课程与教材,占总数的13.3%;有15篇主要研究教师教研与专业发展,占总数的8.7%;有11篇主要从较为宏观的角度研究小学数学教育,占总数的6.4%;有9篇主要研究学生评价, 占总数的5.2%;其他近半数的文章基本上是研究教学的。 从中我们可以发现,目前对于学生、课程以及教材的研究是新的热点领域,而对于教师专业发展和课业评价的研究则略显薄弱。下面对相关研究领域中的部分文章作一个综述。

二、研究热点概述

小学数学的教研氛围比较浓厚,而且小学阶段升学考试的压力不大,因此,研究者的自由度更大,教师开展教学研究存在的顾虑也较少,研究的课题也就更为宽泛,研究的热点也较多。本文主要依据2014年《小学数学教与学》全文转载的情况,从中选择部分比较有代表性的论文,对2014年小学数学领域的部分热点问题作一概述,希望能抛砖引玉,引发大家的思考。

1.课程标准解读

重新修订的《义务教育数学课程标准》(2011年版)正式颁布已经过去了3年, 对新课标的解读和实践一直是近年来研究的热点问题。邱学华、张良朋所撰写的“小学数学教育热点问题探讨”系列文章中都涉及课标中的热点概念,郑毓信在《数学教育的20个问题》中也对课标的相 关概念和理念提出了自己的问题。由于课标中的概念很多, 下面以几何直观和基本活动经验为例, 谈一谈对课标解读的热点问题。

2011年版课标颁布以 后 ,参与课标修订的专家通过论文、讲座等形式对课标作了解读,之后也出版了课标解读的专著。但是,有一些概念还缺乏十分明晰的界定,而且由于教学实践的复杂性,有时也难以作出明确的判断,因此,很多教师仍存在较大的困惑。比如,十个核心概念之一的“几何直观”就是一例。有一些教师和专家认为,在小学阶段,几何直观大约等同于数形结合。但是,孔凡哲指出,几何直观聚焦“整体把握数学问题、淡化其中的枝枝节节”, 而不仅仅局限于数形结合的作用。北京市西城区(南区)小学数学研究团队提出 ,数形结合包含“由形到数”和“由数到形”两个方面,但几何直观不仅仅是“由形到数”, 还有由形到其他领域的问题,两者既有相互交融之处,又有各自不同点。也就是说,几何直观的概念范畴要大于数形结合,但是几何直观的外延在哪里? 蔡宏圣提出,几何直观基于“图形与几何”而又超越“图形与几何”,图形可以是有形可视的,也可以是无形的想象。而孔凡哲指出,几何直观通常是在有背景的条件下进行的,而空间观念不一定非要凭借看得见、摸得着的真实图形,还可以凭借语言、头脑的想象等。这说明,对于几何直观与空间观念的分界在哪里,还是存在分歧的。还有的教师认为统计图、动手操作实物模型等,只要和几何图形有关的都属于几何直观的范畴。纵观这些文章,应该说对于课标的解读比较深入, 但是,对于几何直观的认识尚未达到完全统一,还需要进一步探讨。

对于数学活动经验的理解,初期主要认为是动手操作的经验,现在的理解则更为宽泛。杨忠良、何月丰认为,数学基本活动经验是使学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程,进而获得或积累一定的解决问题的策略和方法。费岭峰认为,数学基本活动经验是学生经历数学活动的过程中所形成的具有较强个性特色的感受与体验。刘英认为,数学活动经验是学生在经历数学活动的过程中获得的感受、体验、领悟,以及由此获得的数学知识、技能、情感以及观念等内容组成的有机组合性经验。相应的,对于如何积累数学活动经验, 也就不仅限于创设情境、组织动手操作,总结、反思、练习、解题等同样也能积累活动经验。随着解读的深入,思路开阔了,也带来很多新的问题:既然不同途径均可积累活动经验,在实践中,我们是面面俱到,还是有所取舍? 是集中体验,还是分散渗透? 等等。这些问题都有待深入研究。

另外,对于基本数学思想、数感、运算能力、数据分析观念以及综合与实践领域的解读与实践等问题, 教师的困惑比较多,需要我们深入研究。

2.教材修订与解读

随着课程标准的修订,教材也进行了相应的修改。2014年义务教育各年级的新 修订教材 全部投入 使用。《小学教 学》《小学数学 教师》《小学数学教育》 等刊物集中刊发了大量文章,对各年级主要版本的教材修订情况作了较为详细的介绍。教材编写者除了对内容调整的情况进行了介绍以外, 对调整的原因也作了简要分析。教师在研读教材时,既要“知其然”,还要“知其所以然”,这样才能理解编者意图,进而灵活运用教材。如何解读和运用教材,是值得教师们关注的问题。

张卫星指出,处理数学教材要有整体意识、动态意识、挖掘意识、生成意识和本质意识。钱颖萍指出,教师与教材对话时,要做到“脑中有课标、心中有教材、眼中有学生”;在此基础上,遵循规律,调整顺序、增删内容,重组教学素材; 适当挖掘教材的深度、拓展教材的广度。徐晓靓指出,各种版本的教材对同一知识内容,在编排特点、教学材料、呈现时间和方式等方面都可能存在差异,在跨版本选择和使用材料前,教师要正确理解教材的编排意图,深入了解学生的认知基础。刘晓婷指出,教师进行教材研究要善于提出好的问题。对于见到的事实、结论产生的疑难、困惑,不轻易下结论,要有问题意识、探究意识。同时,要善于查找资料、利用资料,通过研究国内教材、国外教材以及相关文献,进行对比分析,是研究教材的重要方法。还有不少研究者,对于如何解读教材、如何进行教材比较研究等问题作了探讨,这里不一一列举。总之, 对于教材的解读和运用是近年来的研究热点。随着新修订教材的投入使用,此类研究仍将是一个热点问题。

3.教师专业发展途径

前面提到,关于教师专业发展的转载文章数量较少,但这并不代表教师不关心这个问题。实际上,小学教师对于听评课的关注度很高, 分析、评点名师课例的教研论文也屡见不鲜。但是,我们要认识到,仅仅关注课堂教学的一些片段,对专业素养的提升作用有限。正如郑毓信所提出的问题: 教师专业成长的主要途径是什么?教师专业成长是否可以单纯地依靠所谓的“理念先行”与“专家引领”得以实现? 这需要我们深入、系统地思考。

蔡金法指出, 要提升教学质量,教师需要参与教育研究,这样可以避免仅凭经验作出教学决策。教师在做教学设计时就是在经历教育研究的过程,因为教师必须研究教材、研究学生、研究教学技能和教育规律。邱学华、张良朋提出,教师的基本功包括解读数学课标的基本功、分析数学教材的基本功、进行学情研究的基本功、设计和组织数学教学活动的基本功、进行数学教学评价的基本功、教学反思与教学研究的基本功。朱德江在《小学数学教育》上刊发了系列问题,指出数学教师要提升自己的课程理解力、教材把握力、学生研究力、教学设计力、教学决策力、教学反思力等。实际上,这些论点也符合舒尔曼的学科教学知识(PCK)理论。李星云指出,小学数学学科教学知识的内涵主要包括以下几个方面:一是理解和掌握的数学学科本质及相关内容;二是了解和把握所要面对的小学生已有的知识经验、学习需求、思维特点、学习方式等方面的知识;三是为满足学习需求在教学内容材料、教学活动过程及相关教学策略等方面所进行的设计架构。正如张春莉所指出的,鼓励教师进行反思性的实践和不断跟进的课例研究必将成为促进教师专业发展最为重要的途径。但是,教师除了关注课堂以外,还应重视对数学内容、教材、学生以及评价的研究。另外,正如郑毓信所说,能否坚持独立思考应被看成优秀教师的一个基本素养。教师的专业发展除了技能、经验、知识方面的提升以外,能否用理性精神 、批判意识 去思考教 学问题,这种“情感、态度与价值观”方面的提升也同样重要。

4.“读懂学生”研究

上面提到,学生的学习心理是教师的重要研究课题, 这也是提升课堂教学效果的重要条件。小学阶段,绝大多数学生尚未形成完善的数学知识体系, 数学表达能力也不成熟,因此,仅仅凭借经验来分析学情,往往会走入误区。正如蔡金法所说,在日常教学中,我们都积累了许多经验,这些经验有助于我们作出一些教学决策,但我们的经验并不完全是可靠和正确的。而实证研究就是让数据“说话”,从中获得尽可能准确的信息。近年来, 越来越多的研究者开始通过访谈、测试等方法,深入研究学生的数学学习,这会是今后的发展趋势。

“读懂学生” 并不是简单 地统计学生出了什么错误,询问为什么会出错。要了解学生的学习心理,需要关注的环节有很多。任景业指出,读懂学生,需要分析学生是把什么作为思维对象的。一个内容要成为学生的思维对象需要一个过程。这一过程包含进入情境、纳入视野、成为注意对象、成为思维对象、进入分析过程、呈现处理结果等环节。朱德江指出,读懂学生要读懂学生已有的生活经验和学习经验, 读懂学生已有的认知基础, 读懂学生的兴趣点和学习需要,读懂学习困难和学习差异,读懂学生学习某一知识的路径。

教师可以通过问卷调查、学生访谈、作业分析、课堂沟通与检测、课后反思和记载等途径了解学生的学习心理,积累读懂学生的经验。张良朋指出, 教师读懂学生切忌自以为是,要虚心研学;切忌只看结果,要聚焦过程;切忌只看做法,要关注想法;切忌一概而论,要深入个体;切忌只靠经验,要开展调研。

三、2015年研究展望

综观2014年学科教研论文,反映了学科教研的发展趋势,但有些研究较为薄弱的地方,还需要我们加以重视和关注。

1.深入开展课程研究

中小学数学教师对教学课例的研究比较关注, 相对于中学教师而言,小学教师对课程标准、课程设置、教材解读与运用等方面的研究也较为重视。但是,从一些教研论文中可以看出, 不少教师对于一些课标理念、教材内容的理解存在困惑和偏差。如,对基本数学思想、基本活动经验等课标理念,存在片面理解、“贴标签”等现象。其原因在于,不少教师没有深入解读课程标准,有些概念只是“顾名思义 ”,有些是从教 研活动中听来的,有些是从课例研究的论文中看到的,并没有参考课标解读的相关文献,结果人云亦云、以讹传讹,最终导致理解出现偏差。对于课程和教材的研究,我们要注重积累资料,敢于提出问题, 通过实践检验自己的观点。例如,对于课程标准的解读,首先要对照课标解读文本, 搞清概念含义,结合课标修订专家撰写的相关论文,深入分析概念的内涵和外延。对于文本中没有明确的问题,或者是自己不认同的理念, 教师要敢于提出质疑,特别是, 可以结合实际教学案例,把自己的观点明确地阐述出来,这样才能推动课改研究走向深入。

2.关注教师专业发展

前面提到,小学数学教师对于专业发展的问题十分关注。但是,我们对于专业发展的关注,基本体现为对听评课、展示课的热衷,这说明教师对教师专业发展途径的认识还比较狭隘。目前,对于小学数学的教师专业发展有几个需要重视的问题。第一,对于教学课例的研究要走向系统化、科学化。对名师的课例研究,目前尚不成系统, 重点集中于某些课型,特别是对复习课、习题课等不易“出彩”的课型关注不够。对教学模式的研究,只有成功的课例,没有不成功的课例, 缺乏对适用边界的探寻;对课例的研究,往往是点评式的,缺乏教学实验数据的支撑, 说服力不足。这些说明我们在研究对象上不够全面,在研究方法上不够科学。第二,教师专业发展理论与实践相结合。例如, 对于小学教师MPCK的研究,目前还主要是理论介绍,缺乏对实际案例的分析和研究。相对而言,中学阶段对MPCK的研究已经进入案例研究阶段。第三,教师对专业发展的思路要开阔一些。除了关注教学和学生学习以外,数学内容、课标与教材、解题与命题等方面,同样有着广阔的研究空间。

3.重视评价研究

3.数学老师的年度教育总结 篇三

2015年美国国家年度教师——

莎娜·皮普斯：

在某种意义上，我贩卖希望

莎娜在帕罗·杜洛高中教英语。她的许多学生面临着即使成年人也难免被压垮的压力——大约85%的学生处于贫困，他们很多是来自伊拉克和索马里的难民，许多孩子已经体会过什么是创伤和暴力，而莎娜的课堂给他们提供了一个安全的避难所，在莎娜身上，他们发现了，这个世界上居然有人可以激烈地维护他们，深深地信任他们，对他们抱以厚望，并相信他们有朝一日可以创造奇迹。

莎娜成长于一个充满暴力的家庭，写作和书籍对她来说意味着一切，它们是困境中的逃脱和慰藉，是一条言说生活意义的道路，一个特别的老师——贝尔顿老师，帮助莎娜发现她的热情，她教莎娜用阅读和写作走入一个充满希望的人生。

如今，莎娜鼓励学生把自己的故事写下来，她告诉孩子们：“每個人都能发出自己的声音，每个人都有值得分享的故事。”她努力工作，帮助孩子们通过阅读和写作发现成长的新途径，去超越现在，实现未来。

莎娜说：“在某种意义上，我贩卖希望。”自从莎娜五年前来到这所高中，大学先修课英语III级考试的孩子人数已经翻了倍，2015年，有30名学生参加了难度更大的英语V级考试，在莎娜到来之前，这个人数是零。

莎娜的影响也超越了她的课堂，她为以英语为第二语言的孩子编写双语教材，还为难民家庭录制在线课程。她经常用《韩赛尔与格蕾特》的童话来结束学年，她说，这是一个教我们怎样成为英雄的故事。她的学生如今已经到常青藤盟校读大学，并获得有声望的奖学金，更重要的是，因为她，许多学生发现了走出丛林的道路，翻开了人生的新篇章。

素材运用方向：因为有了莎娜这样的老师，即使孩子们在成长的道路上被绊倒了，他们仍能够爬起来，拂去身上的灰尘，在未来走得更好。在“希望”“阅读与写作的力量”“走出创伤”“教育与心灵启迪”等作文中适合引用莎娜的经历。

2014年美国国家年度教师——

肖恩·麦库姆：

孩子先于内容，爱先于一切

出生于1984年的麦库姆是马里兰州帕塔普斯科高中与艺术中心的英语老师，这所公立学校有很多的学生来自低收入家庭。麦库姆之所以选择在该校执教，是因为他决心通过自己的教学改变处于困难中的学生的人生。除了常规的英语教学，麦库姆于2007年发起一个全国性的专门针对学业成绩中等但有雄心壮志的学生的“个人决心进阶”项目。在已经毕业的两届学生中，参与这一项目的学生有98%收到了四年制大学的录取通知书，并且他们所获得的大学优异奖学金总额超过未参与这一项目的毕业生所获得的大学优异奖学金的总和。

麦库姆投入大量热情与心血负责这个项目，他“希望能够积极地影响学生，使他们的学习变得快乐，并帮助他们成为他们能够成为的最棒的人。”他说：“我的首要任务是确保他们感到老师爱他们，关心他们，并且他们可以尝试挑战他们自己。”

麦库姆高中时，父母双双失业，父亲还酗酒，他感到茫然无措。但是舒尔茨老师的激励使他的内心平静下来，开始发奋读书，最终考上了大学，所以他决心以舒尔茨老师为楷模，成为他那样的老师。他把自己问题重重的过去与那些面临挑战的学生联系起来，为他们洒下引导前进的阳光。他在孩子心中那块看不见的黑板上，写上了爱与支持，使他们带着那团被点燃的精神之火成为他们所能成为的最棒的人。

一个名叫布兰迪·巴迪的女孩年仅16岁就怀孕生子，被赶出家门，是麦库姆鼓励她不要辍学，还推动她努力向前。在一次电视采访中，布兰迪边哭边说：“他是一个英雄，没有他，我想我今天就不会坐在这里。”麦库姆对教育事业的奉献精神也鼓励了他的一名学生立志成为一名教师。麦库姆问他想教哪一科，他说：“这不重要，我只是想和你一样，每天都开开心心地教书育人。”

素材运用方向：麦库姆的教育哲学是“孩子先于内容，爱先于一切”。在“教育的力量”“爱与教育”“教师对学生的影响”等作文中可以运用麦库姆老师的经历。

2013年美国国家年度教师——

杰弗里·沙博诺：帮学生找回刚上学时的热情

12年前沙博诺开始在齐拉高中教书时，学校没有工程学课程，科学课程十分落后，计算机资源非常匮乏，沙博诺决定改变这种状况。他成为该校有史以来第一位教授机器人课程的老师。

机器人是一门将理论、实践、技能完美结合的课程。沙博诺的学生不只需要编程，还需要自己动手组装、调试机器人。学生为了制造出完美的机器人，需要学习计算机编程语言，需要用到数学技能和问题解决技能，同时组装和连线还需要物理知识。

为了增加趣味性，沙博诺还让学生进行机器人比赛，在场地上画一个圈，两个机器人上场，先把对手推到圈外就算获胜。学生们总是玩得不亦乐乎。这一比赛后来成为面向整个华盛顿州中学生的“齐拉机器人挑战赛”。

“点燃学生对学习的热情是这项比赛的初衷。”沙博诺说，“你见过小学一二年级的孩子们走进教室时的样子吗？他们是那么快乐，让人感到上学是一件令人激动的事情。不幸的是，大多数高中生走进教室的时候，这种兴奋的感觉明显减退。但是，我偶然发现，一所特殊的学校、一位特殊的老师或者一项特殊的学习活动，能够重新点燃学生的热情。”

在教学中，沙博诺运用热情的话语，营造积极的氛围，帮学生主动投身科学课程的学习，每天，他都用“欢迎在新的一天回到乐园”热情问候学生。他还创设了一个帮助学生在自己学校里就能获得大学课程学分的项目，参加了他的化学、物理、工程学与建筑学课程，学生就能获得大学里这些课程的学分。这也激发了学生们学习的热情和兴趣。这个项目使齐格高中每个高中生毕业时，都获得了一些大学的学分。以2012年为例，90%的毕业生在毕业后继续他们的学业，这在教育资源相比私立学校弱势很多的公立学校中是非常难得的。

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素材运用方向：“教育的激情”“开发学生的潜能”“培养学习的兴趣”等作文中可以运用沙博诺老师的故事。

2011年美国国家年度教师——

米歇尔·希勒：使学生成为学习的主人

1995年，希勒从普林斯顿大学化学专业毕业。美国顶尖大学毕业生、成绩优秀、专业热门，在别人看来，她前途无量，她却决定前往马里兰州的一所公立学校任教。我们的社会很奇怪，一方面呼吁让最优秀的人成为教师，另一方面却认为长青藤盟校毕业生当老师是大材小用。希勒决心要让人们看到：“我就是一名普通的任课教师。”

从教十余年，希勒最突出的成就是将各种远离科学边缘的弱势学生带入科学世界。她坚信，每个人都能学化学、用化学、爱上化学这个看似高冷枯燥的学科。“我的秘诀是，让所有学生从进入课堂的那一刻起，就觉得是在学自己最喜欢的学科，不管你擅长还是不擅长。”

希勒的教室里没有元素周期表，也没有化学家照片，储物柜里摆满了瓶瓶罐罐：防晒霜、洗发水、洗涤剂……这与众不同的教室其实是她别有用心的安排。因为学生们在科学课上经常会问，“这些符号、公式跟我有什么关系？”而这些日常用品能让他们看到化学是一门很实用的学科，与每个人息息相关，这样孩子们就会变成热切的探究者。

希勒的名言是“能自己在实验室做出来的，决不在黑板上演示”。她的实验课没有给定的步骤、没有标准的结果，“走进这个教室，你就是一名科学家”。

比如制作电池，她让学生从寻找材料开始，按照自己的想法去做出电池，而且要不断完善自己的设计，以实现体积更小、效率更高、更轻便等。同样的，当学生遇到困难时，她也不会直陈解决办法，而是看着学生的眼睛说：“你需要做的就是想办法解决问题，我相信你能做到！”

这招是否奏效？看看这个就知道了：

在她班上，那些声称自己是“非科学人士”的学生，后来变成了未来的科学家；饱受阅读障碍困扰的学生，有的取得自然科学领域的博士学位，有的成为医生、工程师或科研人员；她让化学课上，出现大量“非主流”学生的身影：聋哑人、少数族裔和声称不喜欢科学的女生；她所教授的进阶先修化学课出勤率100%，考试通过率高达90%以上……

素材运用方向：对希勒而言，这真的是一个看似“普通”却蕴藏着巨大“不普通”能量的职业。她的故事适合“优秀的教学方法”“实践的重要性”“学历与职业”等作文。

精彩链接

2015年5月，肖恩·麦库姆来到中国，与中国师生分享了他对教育的看法：

爱是一切教育的起点。

学生就像一棵树，成绩只是暴露在地表外的枝桠，思维模式才是深埋地下的树之根本。

每个人都有一个成长的、可塑的“思维肌肉”，只要合理训练，就会越来越强。

教育目标不是培养成绩优秀的学生，而是培养“全人”（Whole Child），后者必须满足“智商+情商+好奇”的三维要求。

教育的根本使命并不是告诉学生今天确信的答案，而是教会学生如何思辨地看待这个世界，以便在未来将世界改造得更好。

【一课一练】

每个人的成长都有一段难以忘怀的故事，那可能是关乎教育，关乎理想，也可能是关乎亲情，关乎心灵……不论是哪一方面，都请你以真挚的情感记录下那段最让你难以忘怀的时光。题目自拟，文体不限，字数不少于600字。

【佳作示例】

相寻暮色晚

江苏省如皋市初级中学 严涵

暮色下，愿寻星光酿一杯，你我共饮。

——题记

我的启蒙教育，始于五岁。很幸运，我的第一本名正言顺的启蒙教育书便是《诗经》。

但母亲怕年幼的我不能理解里面生涩难懂的文章，便将之束之高阁。我自是看不懂几个字，只是觉得满眼的锦玉交错，字句珠玑，便有时瞒着母亲偷过来看看。

不，不是看，是享受。摩挲着厚实的纸页，恍若有一泓清泉在耳畔蜿蜒，半蒙半猜着字义，宛如阳光隔世般，眼前的瑰丽是无法用语言来形容的。幼时的世界是极为单纯的，认为最美不过满架蔷薇香，可每每读诗经时，只觉满纸花香溢，道不尽那繁花似锦。

那又是一个午后，我在飘浮着阳光音符的小院里静静“享受”着这独属于我的缤纷时光。你披一身灿烂就这般闯进我的世界。从此，那扇通往古典文学的大门向一个无知的我敞开了它的怀抱，而你，恰恰是我的引路人。

坚信“腹有诗书气自华”的你从不苛求我去多学些什么，除了念书与认字是每天的必备功课外，其余的闲暇时光可以自由安排。

清宵良夜，红泥小炉，剪烛西窗，共一卷心事，一壶香茗，一阕宫商，夜露沾湿纸页，你我吟诵着千百年的风流韵事，一种不知名的情愫蔓延。于是，无数幅画卷展开，古老的门扉是何时淡了颜色的？星点的绿苔是否仍记得那年今日？迷蒙的流水是否仍映满人面桃花相映红的喜悦？那一年的芳香是否仍浸染菲薄青衫？那一句的承诺是否仍挂于那人的心头？就这般想着，念着，不知不觉中竟穿越千年，当夜露的清凉坠下梢头时，我才悠悠回神，惊抬眸，发觉你正笑意吟吟地看着我。不好意思地晃晃脑袋，重新投入于朗诵之中。

曾经有那么一瞬，我恍若明白你为何将朗诵时间放至暮色浓重之时，因为只有那时，才是最好领悟古人世界的时机，只有那时，才能使人有置身千年之前的感受。

如若读倦了，便沏半盏枫叶露，听你清润的嗓音漫话古今，如李隆基驱逐李白出宫的良苦用心，如唐伯虎一生的穷困潦倒与始终如一，如金庸与古龙的行文特点各自形成的原因云云，这些理解之深刻透彻是我穷尽一生都不可达到的高度，我只能一叹再叹，如若没有你，我将是一个怎样的孩子？

落花如雨的夜里，独对月色阑珊，红香如云，一任罗衣浸湿，心事拨乱。曾经花开，曾经花谢，花开几度，遥想今昔。常青藤盟校毕业的老师希勒，正是一位拥有着高超教学技术的老师，她不会给予学生一个准确的答案，而是一步一步領导学生走向光明。正如你一般，在我最需要养分之时，不是直接赠送果实，而是教我如何在泥土中汲取营养，慢慢长大。

我想，对于一棵树来说，直接输送的养分远没有自己吸收的养分来得细水长流；对于一个人来说，告诉他成功的道路远没有让他自己探索光明的道路来得有意义。诚如希勒经验之谈，比起表面上的枝桠来说，其深埋地底的思维深度才是重中之重。

谢谢你，祖父，陪我走过生命中最完美的时光。

【教师评点】

作者的思路非常巧妙，没有直接亮明自己的观点，而是通过自己的亲身经历来凸显文章的主旨——最好的老师永远不会直接给出学生答案，而是一步步去引导。此外，作者还将浓厚的亲情蕴含其中，勾起人们对于温暖与美好的种种想象。文章华美流畅的语言、巧妙的安排、诚挚的感情，无一不令人叹服。

（指导教师/夏年凤）

4.美术老师年度总结 篇四

开学初，认真学习学校工作方案和教诲处工作方案，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，按照《新课程标准》的要求，制定了切实可行的。教学中认真遵照新课程标要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。

在教育教学工作中，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班两节)这对于学生来讲的很重要的一节课;对老师来讲是比较难上的一节课。所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课，写好教案外，我查阅各种资料，制作教学课件。。

在教学中，我注重激发学生学习美术的兴趣。我认为兴趣是学习美术的根本动力，我充分发挥美术教学的特有魅力，使课程内容形式和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经历严密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特魅力。

我组的科研课题是《依托陕坝古镇乡土资源开发校本教材》。我能结合课本内容，利用乡土资源进展教学。

为使学生形成根本的美术素养。在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生开展为本，培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。因此，我选择了有利于学生开展的美术知识和机能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要课程内容的层次性适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会到美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定根底。

我能扎扎实实地做好本行工作。能遵纪守法，坚守工作岗位，严格遵守学校的规章制度，利用课余时间，我能学习有关业务方面的知识，不断地提高自身修养。

课堂中我能注重对特长生的培养，能组织学生参加各种正规比赛。

1、教师加强示范，不只是借助板书，还要充分利用展示图片、美术作品及影片、录像片等教学手段和现代教育技术进展直观教学。

2、对学生美术学习的评价要尽可能做到态度习惯养成和知识能力开展并重，并鼓励大胆创新和个性发挥，即着眼于实际成绩，更注重未来开展。

5.语文老师教学年度总结 篇五

语文老师教学年度总结范文1

自进入高三下学期以来，师生的共同压力更加大了。特别是为了完成本校本年度的高考目标，同仁们深感肩负重任，因而更加地努力工作，转眼一学期的教学工作即将结束，回顾以往，先将本学期的工作做如下总结。

上学期我们主要进行了语文高考复习的第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的所有知识点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为学生形成知识的系统做准备。本学期要进行的是第二阶段和第三阶段。第二阶段是知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳。第三阶段是模拟提高阶段，主要是进行“东三省”的三次模拟考试。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。

我所教的两个班级，语文基础相对较差，而且是部分学生根本不重视语文学科学习，我所面临的困难和压力可想而知。尽管如此，我对学生依然是不抛弃、不放弃，想方设法引导学生学语文，让他们认识到语文对于他们的高考的重要性。

一、激发兴趣、提高课堂质量

大部分学生总觉得语文学与不学一个样，高考语文成绩完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为学生学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。

二、营造民主课堂

让学生在轻松愉快的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。对各班成绩优秀但语文总拖后腿的学生，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐心的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热情，收到良好效果。善于捕捉每个学生在语文学科方面的某一闪光点，以此增强他们学习语文的信心。

三、.提高效率，上好讲评课

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评帮助学生牢固掌握所学知识，提高运用所学知识的能力，培养学生良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化巩固，突出实效性。

其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章作者的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译能力(即翻译时加上什么样的关联词)……

第三、讲清解题规律或方法。如判断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、逻辑事理分析法和表达效果分析法。

第四，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些变化的更应补充。这样，即可以以一定的量的重复，加上一定的变化，来增强对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于学生而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的认识。另外，还特别注意在讲评中坚持正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。批评、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。

四、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了学生以下几项常规性工作：按照高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月除常规考试外额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

语文老师教学年度总结范文2

暑假即将来临，期末考试也临近了，本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：

一、培养学生学习语文的兴趣

小学生对待学习，往往偏重于兴趣，兴趣能激发学习的积极性，增强求知欲望，增强克服困难的信心，而兴趣又不是天赋的，是在后天环境和教育影响下产生和发展起来的，尤其是教师本身对学生的影响，资料共享平台

《小学语文教师教学工作总结(3篇)》。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

(1)规范学生的学习习惯。

正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：

①汉语拼音：利用早读、课前预习、上课抽读等各种方式进行复习、巩固汉语拼音。

②字词记忆：从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。

③课文朗读：抓好课前预习、逐渐养成认真预习的好习惯;课堂上运用范读、听录音读、自由读、有感情读、分角色读等方式，对学生进行朗读训练与指导。

④阅读：从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周安排一节阅读课，专门进行阅读训练。

⑤为了全面提高学生的语文综合素养，采用一些个性化的方法：每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累，逐步养成日积月累的好习惯。

(2)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样课堂气氛很活跃，开放的课堂教学，给了学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体现自我价值。

二、重知识迁移，由课内向课外拓展

以课堂学习为核心，能动地向学生的校内生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在语文教学中包括对学生进行爱国、思想品质、发奋学习等的教育，因此就不能仅仅局限学习方面的教育。为了对学生进行爱国教育可以让学生课后搜集有关家乡变化进行一个图片展，增强热爱家乡的感情。为了提高学生的品质，把学过课的文可以延伸到家庭，说说自己在家的体验，学会感恩，让学生 既学到知识又品质良好发展。

三、备好课，做好充分准备

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，因此，每天我都花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。课前，为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，确实教学效果十分理想。同时，为了备好课，花大量的时间在网上查找相关课件或者自己加工、自己制作一些必需的课件，在课堂上起到了非常好的作用。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，学生也没兴趣听课，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。

四、积极参加教研活动，努力提高教学水平

这学期的教学工作可以说是非常难忘的，在深钻教材的同时，积极参加各种教研活动。

五、存在问题

学生在语文学习方面都存在以下几点不足：

1、汉语拼音掌握不牢固，生字词、练习中的成语记得似是而非;

2、阅读能力普遍不高，尤其是学生的独立阅读能力差，没有耐心去认真阅读理解。

3、书写不规范的学生有一少部分，作业格式不规范。

“一份耕耘，一份收获”。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!

语文老师教学年度总结范文3

本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有20xx年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：

一、运用新课标理念

在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。

二、习惯养成重于一切

一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。

上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。

三、教给学生学习方法

现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。

学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!

四、培养学生相互学习的习惯

在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。

通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。

语文老师教学年度总结范文4

转眼，我担任一年级(3)班的语文教学工作一个学期了，本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。

一、自身素质的提高

积极学习教育教学理论，把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，平时，利用各种机会不断向其他老师学习，遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

二、具体教学工作

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

1、打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习，给孩子每天听拼音磁带或看光碟。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。

2、抓好写字训练

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”

3、培养学生的朗读

我自己是很喜欢读书的人，朗读也是我的强项，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

一个班级49个孩子，49个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。

5、存在的问题与不足：

a、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。教给学生学习方法比什么都重要。

b、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。

c、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

d、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

6.老师年度考核个人总结 篇六

这一年作为一名幼儿园的教师，我始终把学生们的安全健康放在第一位。因为我清楚的知道自己身上的职责是什么，清楚的知道自己每天要完成的工作任务是什么。

对待每天的工作，不迟到，不早退，更不旷工。对待每天孩子们的接送任务，不敷衍，不放松，每天早上必须要亲手把孩子们从父母手中接到才放心，在下午放学的时候，也是必须亲手把孩子们送到父母手中，我才能安心的下班回家。

对待孩子们的课堂教学工作，更是认真努力的去完成。虽然幼儿园的教学内容是十分简单的，但是对于能让三四的小子们吸收进去，却也是一件难事。在每天晚上，我都会进行一天教学内容的总结，也会把自己做的不够好的地方，记下来，然后在课堂上做到及时改正。除了做总结之外，我还要进行第二天课程内容的备课工作，为了能让我们班级的小朋友进步的更快，我想方设法的来提高课堂的趣味性，想法设法的来提高小朋友们的课堂参与度，所以，我每天晚上总是要备课到很晚。

对待学生们日常生活的照顾，我也十分的用心和负责。在他们吃饭的时候，我一边要监督他们把饭菜都吃完，一边还要教育他们在餐桌用餐时的基本礼仪，让他们学习到一些生活的常识，养成一种良好的生活习惯。在他们午休睡觉的时候，我都会在一旁守候着他们，有小朋友踢被子，都会及时的给他们盖上，以免他们着凉感冒，有小朋友尿床，我也会及时的帮他们做好处理。在他们进行课间活动的时候，我也会陪伴在他们身边和他们一起玩游戏等等。

总之，在过去的一年里，我都有在尽心尽力的照顾好每一位小朋友，认真的对待着我在学校里的每一天工作。

7.大学老师个人年度总结 篇七

二、能：本学年在校领导的关心下，让我在工作中成长的很快。在居委会具体领导的指导下我深入社区像基层普查工作人员学习，掌握普查对象登记内容。从刚开始的挨家挨户的敲门、记录人口信息，再到归类总结数据、核对人口资料查漏补缺，虽然过程繁琐、工作量大，但是却是我人生道路上的一笔宝贵财富，一段受益匪浅的工作历练，也是学校领导对我工作能力的肯定。所以我决心做一名合格的普查员，认真的完成工作为学院增光，经过四个月的努力我成功的完成了全国人口普查的工作没有辜负学校领导对我的信任。

三、勤：积极努力的学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地完成本职工作。并且通过前段时间学校组织的岗前培训也对我受益匪浅，让我对华文教育有了更加全面而深刻的认识。今后我将更加努力，做到积极主动、不掉队、不落伍，而且要勤思考，把握学校给我们创造的机会，使自己在华文学院的教职员工队伍中能更健康、更迅速地成长。努力使自己成为一名合格的华文教育工作者。

8.体育老师年度工作总结 篇八

一、完成基本情况概述。

我校的学生因土生土长在农村，个个生龙活虎，性格活泼好动，对体育学科都具有了浓厚的兴趣，因此，各项体育活动很容易组织，各项活动开展的很成功，也很出色。尤其是游戏活动更是开展的有声有色。

二、取得的主要成绩与经验。

1、备好了每节课，上好了每节课，严把教学质量关，积极总结好的教学方法。

2、认真指导了学生开展各项体育活动，让他们劳逸结合，充分发挥他们的积极性，主动性，教育学生自觉参与和认真学习的态度。

3、善于发现特长生，培养精华，开发潜力，大力提高了学生的体育运动水平，树立行行出状元，人人能成才的理念。

4、注重培养学生卫生习惯，提高了学生卫生意识。每学期，都组织学生进行身体检查，建立学生身体健康档案，做到预防疾病有据可寻。不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，力图能对学生的健康成长能起积极的促进作用。

每学期我们除开设好体育课、健康课之外，还充分利用班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。

三、取得主要成绩的方法措施：

1、课堂上注重了对学生的管理，课堂内外无一例安全责任事故发生。

2、高标准、高质量的完成教学常规工作，严把备课、上课质量关。

3、切实改进了教学方法，采用形式多样，松紧适度，适合学生的方法，以激发学生兴趣，提高教学效果。

4、加强了课外实践活动的开展，加强运动能力的培养，创造运动的一切有利条件。

5、开展了一些丰富多彩的比赛活动，以加强学生的竞争，培养学生的顽强拼搏精神。

四、存在的问题及今后的努力方向。

做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过半学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：

1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。

2、学生人数至多，部分学生运动习惯较差，在运动场地活动时有时不遵守纪律，课堂组织有待进一步加强。

针对以上几点不足，今后做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。

本学期体育教学工作从全面落实“健康第一”的思想出发，牢固树立和坚持教育面向全体学生的原则，进一步从观念上理解和认识了实施素质教育、改革课堂教学模式的关键性和重要性，在全面提高学生素质的思想指导下，我校体育工作始终把提高学生身体素质、培养学生良好品质和健康心理作为工作的出发点。根据学期工作计划的要点，很好地完成了各项工作目标任务，现就本学期学校体育工作做如下总结：

一、以“健康第一”为指导，切实抓好体育教学工作。学习落实“课标”的教育理念，改革学习方式、教学方法和评价方式，在教学中，教师从现代课堂教学要求出发，加强教育教学理论的学习，并进行有目的、有计划的教学实践，增强了科研意识，提高了教学质量。并做到了经常性地对教学工作进行检查、总结，及时发现问题，解决问题，逐步认识和掌握新课程标准下体育教学新的规律。根据所制定的体育教学工作计划教学进度，结合教学的实际情况上好每节体育课。

二、常抓不懈，推动了“二操一活动”有序的开展学校“两操一活动”是反映学生整体面貌的形象“工程”，是学校整体推进素质教育的一个窗口，抓好“两操”也是学校管理工作方面的一项重要内容。抓好“两操”更能促进学校的全民健身活动的开展。

三、多方努力，齐抓共管，做好《学生体质健康标准》的测试登记工作《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的具体实施，为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，提高我校体育《标准》成绩，通过多方面的努力，本学期《学生体质健康标准》测试顺利进行，成绩优良。

9.小学老师个人考核年度总结 篇九

20xx年9月1日，我踏上了人民教师这个神圣的工作岗位，心里既喜悦又不免有些担心，教师对个人素质的要求是很高的，事事处处都要以“为人师表”的形象展现在学生面前。我担任小学二年级的语文教学和五年级的社会教学工作。在学校领导的带领下，在各位教师的指导和帮助下，我顺利地投入工作。作为一名刚走上岗位的新教师，我感到学习的重要性，努力完善自身的综合文化素养，尽快适应新角色。为成为一名合格的好老师，我特制定了近期三年成长规划书。

二、三年发展总规划

1、爱岗敬业，保持人民教师良好形象。

2、多学习不同年龄阶段学生的心理生理特点，多读教育理论书籍，把这些理论中精华的东西运用到自己的教学实践中去，为我所用，使学生能得到更多的发展，努力完善自身综合文化素养，不断的学习教育理论知识和各种文化知识。

3、利用一切机会多实践，刻苦钻研教育教学方法，力争使自己业务水平不断提高，争取早日形成自己的教育教学特色。

4、发展目标：

（1）政治道德素养方面

a、政治道德素养是一个人必须具备的，无论做什么工作都需要有良好的政治道德素养做基础。因此，我要热爱祖国、热爱党，以一个教师的身份，高标准、严要求自己，辩清是非、立场坚定，不做不利于工作的事情。

b、积极向党组织靠拢，积极参加政治学习，做好学习记录，认真扎实。

（2）教育教学方面

a、在教育教学和教科研方面，我现在最需要提高的是课堂教学能力、班级常规管理能力和反思教育的能力。

b、我要坚持听其他老师的课，学习好的方法，运用到自己的教学实践中，并且争取在学校或区里上好汇报课。在教学实践中不断反思自己的教育行为，做好教育札记。平时练好基本功，做到规范三字一话。

（3）文化素养方面

a、丰富的文化知识是我工作的首要前提，因为我所面对的是对整个世界充满好奇的一群学生。如果我没有一桶水，又怎能给学生点滴之水呢。所以，我要求自己不断的学习教育理论知识和各种文化知识。

b、此外，我更要学习周围世界一切应该学习的东西，因为，我们生活在一个信息化的时代，我所面对的是对整个世界充满好奇、和探索欲望很强的学生，我必须要上知天文、下知地理，不断给自己加压，不断促使自己拥有更广的知识面，使学生能在我这里学到更多的知识。

（4）综合素质方面

a、积极参加各种体育文娱活动，增强身体素质。

b、不断提高自己的电脑操作使用能力，学会网络学习、网络交流，多媒体制作等

三、未来三年发展规划具体目标

第一阶段（20xx年）：自主学习，提升理论素养专业水平。

1、提高理论学习水平

（1）充分利用课余时间多看有关业务方面的书籍和刊物，掌握各方面的理论知识，以提高自己的业务理论水平。深入领悟“13656”课堂教学的真谛，落实新课改理念，注意积累教学经验，养成反思习惯，追求扎实、高效、人文特色浓厚的课堂教学。

（2）积极参加本校科组的教研活动，通过在听评课、培训等多种活动形式中，通过交流和反思，汲取适合自己的教学方式，改善自身的不足之处。

（3）重视多媒体的学习。以往的学习是被动的接受，学完后即抛之脑后，从不应用实践，导致工夫没少费，却什么都不会。本年度，我准备在学校培训的基础上，增强自身的主动性，业余时间自学，向他人请教，在实践中提高。

2、狠抓教学工作

（1）积极参加学科教研活动和竞赛活动，做好学生的培优辅边的工作。

（2）争取在每个学年能上一堂公开课。平时上课时要有意识把新课标的理念转化为课堂教学的实际行为，充分体现“13656”的教学理念。

（3）关注学生学习两极分化的问题，测验和期末考试以后认真分析试卷难度和学生的掌握程度，及时对自己的教学策略和教学方式进行改善。

（4）不断及时发现问题，关注学生的心理变化，了解学生心态，及时与家长沟通，以帮助学生消除学习心理阻碍，从而更好地学习。

总之，本年度我将尽最大努力，抓住一切机会，使自己各方面的综合素质得到进一步的提高，争取以生动、精彩的授课吸引学生，做一个合格的老师。

第二阶段（20xx年）：强化教学反思能力，夯实基本功。

（1）在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

（2）夯实教学基本功，三字一话要不间断练习，积极参加学校组织的基本功比赛。

(3)始终做一个学习型教师，多渠道、多领域学习，加强学科知识能力和教育理论素养，并将自己的专业知识运用于实际教学中。

（4）积极参加教科研活动，参与上、听、评校级公开课。

第三阶段：（20xx年）：吃透新课程标准，完成教学达标，形成个人教学风格。

（1）完成教学达标，努力使自己成为具有自己风格的教师，对教材的运用能游刃有余，对新课程标准能掌握通透。

（2）努力使自己能上一堂质量较高的校级公开课。

（3）争取使自己所教班级成绩稳步上升。

在今后的工作中，我会在学校的领导下，在老教师的

10.幼儿园老师年度个人总结 篇十

我教的是个大班，在这一年里，我针对大班的孩子，完成了一年的教学。首先就是从孩子们的心理出发，我发现班上的有一小部分的幼儿心理情况都是处于一个自闭的状态，我为了改变他们这种状态，采取了性格活泼和和性格不活泼的孩子坐在一起，让性格开朗的孩子慢慢的改变他们，逐渐的弥补他们心中的孤独，尽量的让孩子们都能够玩到一起，改变自己胆小、容易害羞的性格，尽量融入进班集体，把性格变得开朗和外向起来。这个措施到年底的时候，效果比我想象的要好，我发现很多孩子都能够主动的交朋友了，平时也爱开口打招呼叫人，也变得爱笑了，这是一个很大的变化，我因此而感到很开心。

第二个就是除了规定的上课时间，其他时间我会安排孩子们玩游戏和运动，在玩游戏的过程中达到锻炼身体和放松心情的效果，锻炼他们的运动能力和体格以及学习一些为人处世的道理。我设置了几个小游戏，比如双人跳远运动，这个就是要他们进行默契合作，才能成功的跳远，这是要教会他们合作的重要性;跑步接力赛运动，这个能够让他们运动起来，而且也是一种团体活动，可促进他们的感情;老鹰捉小鸡游戏，就是要他们学会在游戏中要传递的保护弱小的道理。这些运动亦或是游戏，都很好的让孩子们体会到乐趣，不仅强身健体了，还可以学会一些做人的道理，很好的收获。

11.幼儿园老师个人年度总结 篇十一

一、爱岗敬业

我最喜欢的教育学家陶行知老先生曾说过这样一句话：真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。以前只是熟记在心里，却不知道它的真正的含义，来到幼儿园的前一个月，什么都不懂，班里的小朋友也不熟悉甚至有的小朋友会害怕我，那段时间自己都怀疑自己是不是不适合这份工作，直到有一天一件事情让我又找到了自信!那天早上我们班的嘉嘉小朋友闹情绪，又哭又闹，嘉嘉的妈妈时老师要回到自己的工作岗位，也不能安慰他!看着嘉嘉冻得通红的小手，我下意识的把他的手放进自己的脖子里，抱住他!他竟然一下子就不哭了!从那以后，以前老排斥我的嘉嘉也开始喜欢我了!这时我才明白了，只要你真心的对待小朋友，有爱心、有耐心、有责任心;只要你拥有春天般温暖的心灵，那么日积月累下来的必定是孩子们发自内心的喜欢、信任和依赖!对于孩子来说老师的微笑就是爱的表示，而这微笑来自于老师对孩子心灵的呼唤，来自对工作强烈的责任感，每天我们都要微笑着迎接孩子，微笑着送走孩子，尽全力做到让每一个孩子开开心心的来，高高兴兴的回家。

二、幼儿安全、幼儿出勤率、个人出勤

幼儿的安全是整个工作中的重要环节，我们班的小朋友没有太大的问题。进入冬天，孩子或者家长(老年人)因为天气原因、身体原因而不能按时上学，部分孩子到九点以后才到!幼儿出勤率不如前几个月高!个人出勤率较好!

三、教学内容完成情况、按时备课情况

本学期教的课程是：语言、社会、健康，由于缺乏教学经验，我每次上课前都会在网上查询有用的资料并制作成PPT文档，努力让孩子们在生动、活泼的气氛中开心的学习新知识。

四、家长工作

与家长的沟通是我们工作一天的最重要的一个环节，在这个环节里，必须做到的是立场一致：一切都是为了孩子，尤其是在沟通孩子的一些坏习惯的时候更应该找方法，而不是下结论者，让家长感受到老师的责任心，让家长放心的把孩子交给我们。

五、卫生工作

由于我们班没有保育老师，班级的卫生工作由我们三个负责，每天我们严格按照保育工作一日生活表按时完成教室的卫生打扫工作!力求为孩子们创造一个干净、卫生的学习生活环境。

六、幼儿身高体重情况

我们班的小朋友除了极个别偏瘦，大部分身体健康、身高体重状况非常好。

七、班级活动：周末小舞台、教学展示、圣诞节活动情况

班级活动大体状况良好，孩子们和家长的参与度很高，我们三位老师的配合也很默契，整个教学展示工作中大家都处在开心、快乐的氛围中!不足的地方：在细微之处没有把工作做仔细，如：邵盈心小朋友性格比较内向，在活动

中表现消极，而在教学展示中没有注意到她的情绪变化，导致其他小朋友在唱歌、跳舞而她在哭闹，进而引起家长的不满!在今后的教育教学活动中一定要做个有心人，把工作做的更加细致。

八、各种资料完成、上交情况

在工作期间，能及时认真的完成各项资料，积极配合领导的安排。

九、前景规划：

1、坚定信心，规范良好常规

古人云：没有规矩，不曾方圆，我们在以后的教育教学活动中仍然加强构建良好的常规。如：开展“幼儿一日生活评比栏”。

2、密切联系，增进家园互动

12.年度小学老师个人总结 篇十二

纵观过去的一年，我只是和在座的每一位老师一样，认认真真地对待每一件事、每一份工作，做到勤勤恳恳教书，踏踏实实做人，下面就简单地向大家汇报一下。

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：“教育的技巧的全部奥秘就在于热爱每一个学生。”热爱学生是教师职业道德的核心。工作中，我用我的真心真情去关爱每一位学生，尊重他们的思想和观点，平等地分享他们的喜怒哀乐，耐心地引导他们迈好成长的步履，和学生建立了深厚的感情。担任五(1)班的语教学工作，我的肩上担负着双倍的责任。时间真的是很有限，但我必须对我的学生负责。我以十倍的责任感投入到教学工作之中，不断学习优秀的教育教学经验，改进己的教学教法，期望能提高他们的学习兴趣，影响他们的思想情操，培养他们的良好习惯，拓展他们的知识技能。对于我的学生我在尽我所能地指导他们学习，但分管工作耗费了我的一定的精力，花在学生们身上的时间相对少了，对此，我总觉得心怀歉疚。古人云：“飞瀑之下，必有深潭。”这“深潭”是“飞瀑”长年累月冲击地面而成的。同样，教学经验和方法也是靠长时间积累起的。在以后的教学中我还要注意对己的知识进行分类、比较、归纳和提炼，总结了教学中的成功与失败、经验与教训，更注重研究如何启迪学生智慧，调动学生学习的积极性，真正做到扬长避短，更好地教书育人。找范

谈到我的分管工作，我要感谢在座的每一位同仁。是你们给予了我最大的理解和支持，是你们替我分担了肩头的重量。回想一年的德育工作、少先队工作：从军事夏令营、常规教育成果展示会到江苏省公益广告设计大赛，从红读征到加碘盐征、科普征，从江苏省第十五届青少年科技创新大赛到少先队DV短片大赛……一个个比赛纷至踏，一项项活动应接不暇，再加上学校的德育常规工作，牵扯了不少精力，花费了不少心血，度过了不少个不眠之夜。但这一切都是值得的。在这一年中，我校的德育工作为评估为优秀级，少先队工作年度考核连续两年被评为武进区少先队基础建设星级单位。算不上什么成绩，但它是我们全校教师共同努力的结果。

一年一度的述职，让我更清醒地认识到了己工作中的疏漏和失误，实事求是地认真反思后，发现己工作中还存在以下不足：

1缺乏进取精神。工作中，虽有勇于创新、锐意改革的意识，但缺乏细致果敢的工作作风，容易我陶醉，且有很强的惰性，工作还不够主动、大胆，更谈不上潜心钻研。

2身学习还不够。我分管学校德育工作，同时担任五年级语教学，理应多充电，多学习，多吸收新的信息，但由于某些客观上的原因(家务忙、工作重、压力大)，再加上主观不够努力，所以，业务水平进步不快，德育工作也不能做得出色加有特色。