《赤壁之战》第一课时教学设计

《赤壁之战》第一课时教学设计（共12篇）

1.《赤壁之战》第一课时教学设计 篇一

《赤壁之战》第二课时教案设计

设计理念：

研究性阅读是指学生在教师的指导下，以研究探索的方式来自主地阅读获取和运用的一种阅读课堂教学模式。本课时的研读模式主要是：引出研读主题、领悟研读策略、开展研读活动、分享研读成果。立足体现以学生为主体和以读为本的理念，在课堂上注重全员参与，注重探究过程，注重品读感悟。

课前准备：

1、引领学生看《三国演义》，谈自己喜爱的英雄人物。

2、制作多媒体课件。

教学目标 ：

1、运用研读策略，以“东吴以少胜多的原因”为研读专题展开研读活动。

2、懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短，充分发挥自己的优势。

教学重难点：

引导学生如何从战役的具体过程中了解以弱胜强的.原因。

教学过程 ：

一、引出研读主题

1、请用“虽然……却……”或者“虽然……但是……”简单地说说赤壁之战的大概内容。

2、那你此时心中最大的疑问是什么?下面我们就重点研究这个问题。

二、领悟研读策略

1、答案在哪里?那你觉得该怎么研究它?

2、教师总结。

3、出示表格，指导填写时的注意点。

《赤壁之战》研究者：_____________

以少胜多的原因 关键指数 ☆

三、开展研读活动

1、学生自主研读、填写表格;教师巡视，掌握学情。

2、同学合作，交流成果。

四、分享研读成果

板块一、黄盖：考虑周密，巧妙安排

(1)东吴兵少，抵挡不住80万大军。周瑜自不量力，硬拿鸡蛋去跟石头碰，哪有不失败的!

(2)黄盖的船离曹操的船队不到1千米了，黄盖叫兵士们把20船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。

板块二、东南风：借风行船，借风烧船

(1)这一天，东南风很急，江面上波浪滔天。

(2)黄盖的船把帆张足，快得像离弦的箭。

(3)黄盖的船离曹操的船队不到1千米了，黄盖叫兵士们把20船芦苇一齐点着，大家上了小船，解了缆绳，让这20条火船趁着东南风冲进了曹操的船队。

板块三、曹操：骄傲自大，轻信黄盖。

(1)曹操接到黄盖的信，欢喜得了不得。

(2)曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”

五、总结胜利经验

1、看来取得这次战斗的胜利还真不容易!现在谁来帮帮黄盖总结一下胜利的经验?

2、全班交流。

3、总结。

2.真实还原“赤壁之战” 篇二

赤壁之战，曹操究竟有多少兵力？曹操自己说八十万，那是虚数。古今史学界无一认同此数。

曹操南征荆州时，从十五六万北方军人中抽调出步兵八万人、骑兵一万余人，但调集来南征的军队没有全部参战。旱路运输限制了出战的兵力。在一条线上，上限兵力只能是五六万，超过此数，不仅道路拥塞，后勤也无法保障。

至于荆州兵，总数或许可达七八万，但长沙、桂阳、零陵、武陵等南四郡仅仅被抚定，曹军从来没到过那里，所能动用的就是集结在襄阳等地的二万余人。

随后，曹操又留徐晃驻扎樊城，令曹仁镇守江陵。如此算来，东征进抵赤壁的曹军总兵力约七万人。

对于孙权方面，基本一致按照《三国志》的明确记载，是孙权给了周瑜三万人马参战，而对于刘备方面，则多数以诸葛亮自己说刘备一万加刘琦一万合计两万为准。大致上均认为是孙刘联军五万人参战。

以五万抵抗七万兵力，人们普遍认为赤壁之战是一次以少胜多的战例属实，但双方兵力对比并不十分悬殊。

“草船借箭”是借来的故事

诸葛亮不曾有过“草船借箭”的事。但“草船借箭”也并非空穴来风，据《三国志·吴主传》裴松之注有关记载，建安十八年，即赤壁之战五年后，曹操率大军南下进攻孙吴。一天，孙权借江面有薄雾，乘轻便战船从濡须口闯入曹军前沿，观察曹营部署。曹操生性多疑，见江面水雾缭绕，孙军整肃威严，恐小白有诈不敢出战，下令弓弩齐发，箭射吴船。孙权的船很快便落满了箭，船因一面受箭偏重，渐渐倾斜即将翻沉。孙权命令掉转船头，让另一面受箭，船身平稳后，孙权指挥战船列队，缓缓离去，曹操才明白上了当。

这只是发生在孙权身上的一个故事，仅仅是急中生智之举罢了。他并没有计划“借箭”，史书中也没说是草船。

“周瑜打黄盖”子虚乌有

三国历史上并没有黄盖使用苦肉计，但诈降确有其事。黄盖为保证无武装的火船不被截击而能够顺利地接近曹军水寨，便向曹操投书诈降。

曹操很轻易地相信了黄盖的投降，是因为曹操认为，黄盖曾经做过孙坚的部下，资格比周瑜老，屈居在周瑜之下，很可能心有不甘。

此外，周瑜的同郡蒋干被曹操派去说服周瑜也确有其事，但并非在赤壁之战中。裴松之注《三国志》时把它记在赤壁之战后，并且只有蒋干劝降，没有中周瑜的反间计。而蔡瑁、张允也没有被卷入其中，他们甚至压根就不是曹操的水军都督。

3.赤壁之战 教学设计 篇三

重庆市长寿区晏家实验小学校 姓名：陈学

教学目标

(一)知识目标

1.学会本课生字，掌握“波浪滔天、自不量力„”等词语的意思。

2.理解课文内容，懂得东吴获胜的原因在于知已知彼，善用计谋，善借自然，善启智慧。3．学习按一定顺序写的方法。4．有感情地朗读课文。

（二）能力目标

1.培养自学、分析概括和知识运用的能力。2．培养阅读能力以及有条理的思维能力。

（三）情感态度目标

1．了解中华民族富有聪明智慧，培养学生爱国主义思想及民族自尊心和自豪感。2．培养遇事多分析，勤动脑的好习惯。

（四）重点：了解赤壁之战的全过程，并从中归纳出赤壁之战双方胜负的根本原因；理清“火攻”一段的顺序，学习按一定顺序写的方法。

（五）难点：理清“火攻”全过程的顺序。

教学过程

一、音乐导入，古词激趣。

1.课件播放《三国演义》主题曲,并呈现歌词。师:听了歌曲后,你有怎样的感受? 2.导入：《三国演义》对于我们在座的每个人来说，是比较熟悉的，书中给我们讲述了许许多多生动有趣的三国故事，刻画了一个个极富个性的英雄人物。本节课,就让我们在快乐中走进大家喜爱的《三国》，共同笑谈其中的一个故事。3.学生齐读课题。（引导学生读好课题）通过课题，你知道了什么？ 引导学生解题：“赤壁之战”是什么意思？（结合学生回答，引导学生说完整：谁和谁在什么地方干什么？）

二、初读课文，整体感知

快速浏览全文，想想课文讲了一个什么故事？

三、精读课文，把握重点

1.快速浏览全文，想想火攻的计策是谁提出来的？他为什么要提出用火攻的计策?勾画出有关的句子。（第三自然段黄盖对周瑜说话的句子）你从黄盖的话中体会到了什么？（引导学生认识黄盖是怎样一个人。）你认为怎样读黄盖的话？（引导学生读出“胸有成竹、稳操胜券”的语气）2.快速浏览课文，想一想文中从哪里到哪里是描写火攻的？（5至11自然段）

3.（课件出示）自学提示：细读5-11自然段,说说“火攻”这一仗具体是怎么做的?借助了什么条件？（出示：首先„„然后„„接着„„最后„„）

A、学生按提示的问题自学，教师进行巡视；B、分成四人小组进行汇报交流；C、抽学生回答，师结合学生的回答相机点拨引导，并归纳板书：写信诈降 借风驶船 火烧曹营 乘胜追杀d、这四个顺序是按什么顺序来写的？能不能调换呢？（引导学生弄清楚“按照事情的发展顺序”的写作方法。）

四、细读课文，品读感悟

①“写信诈降”（第五自然段）（课件出示本段内容）自由读，你知道了什么？

曹操接到黄盖的信，欢喜得不得了。他此时的心情怎样？（高兴，麻痹大意）

过渡：除了这封诈降信以外，还有哪一个条件是战役取得的胜利的保证？（东南风）②“借风驶船”（6、7、8自然段）

快速浏览课文6、7、8自然段，勾画出描写东南风的句子，并说说东南风与“火攻”有什么关系。引导朗读，读出东南风的急，读出行船的快，读出曹操即将失败的危急。

（课件出示句子：曹操笑着说：“黄盖没有失信，果然来投降了。”）说明曹操此时的心情怎样？（高兴，完全相信，放松了警惕）③“火烧曹营”（9、10自然段）

过渡：黄盖是怎样火烧曹营的？请同学们自由读9、10自然段。课件出示课文插图，你仿佛看到了什么？听到了什么？（抽生回答）

师：熊熊的大火借助东南风，很快地烧燃了曹操的战船和营房，顿时，火光照得满天通红，哭声喊声混成一片，让我们再一次通过朗读，读出那惊心动魄的火烧场面。齐读10自然段。④“乘胜追杀”（11自然段）

师：事情的结果怎样呢？指名读11自然段。哪个词可以看出曹操败得很惨？（丢盔弃甲）

“丢盔弃甲”是什么意思？（形容打了败仗狼狈逃跑的情形。）

五、回归全文，总结提高

学了课文后，你受到了什么启发？

六、课外延伸：

1.课件出示《三国演义》主题曲歌词，让学生诵读并积累；

2.阅读《三国演义》，向同学或家人讲《三国演义》中感兴趣的故事。

板书设计：

赤壁之战

写信诈降

知己知彼 借风驶船

善启智慧

火 攻

火烧曹营

善用计谋 乘胜追杀

4.《赤壁之战》教学反思 篇四

一、找准支点，引导发现，激活学生的创造性思维。

在引导学习“火攻”一段的教学中，我坚持以教师为主导，学生为主体，先找准教材中思维的“支点”，以大跨度的“扫描”，从教材的众多信息中找到最具有本质意义的信息，进行接通、叠合，然后提供足够时间，完全让学生自行读书、自行思考，通过自读自悟，小组讨论，学习成果汇报，学生解说，教师点拨等一系列学习活动，高速高效的形成新的认识，实现知识、能力的积极迁移，从而使学生有所发现有所创造，提高学习效率。

二、读为主线，自选目标，自我发现，自主学习。

5.《赤壁之战》第一课时教学设计 篇五

一、教材简析和教学设想：

这是一篇历史故事，是根据我国著名的古典历史小说《三国演义》的有关章节改编的。它生动记叙了东汉末年曹操率兵南下攻打东吴，东吴大将周瑜针对曹军的弱点，采用火攻大败曹军于赤壁的故事。课文按战争起因、战前双方准备、火烧赤壁的经过、结局顺序来写，条理清晰，层层推进，环节之间衔接紧凑。在教学中，让学生在阅读中探究，在探究中明确文章的叙述顺序，然后进行复述，从而实施语言训练。

二、教学目标：

1) 学会本课14个生字，正确读写生字，新词

2) 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落

3) 明确课文叙述的顺序

4) 理解课文内容，懂得在赤壁之战中，东吴获胜的根本原因在于知己知彼，利用天时地利，扬长避短。

三、教学重点：

1) 了解赤壁之战的全过程

2) 按照事情发展的顺序，理清课文的条理

四、教学难点：

通过赤壁之战的过程领悟以弱胜强的原因

五、教学过程和设计意图：

1) 激趣导入：

A. 我国历史上发生过无数的战争，著名的战役为数不少。其中赤壁之战以出奇制胜，以少胜多堪称经典。对这场战争你了解多少?又想知道什么?

B. 学生交流课前搜集的资料

(抓住学生的兴奋点，引发学习兴趣)

2) 通读全文，读懂课文内容，理清课文的写作顺序

A. 速读。要求学生边读边想，文章按什么顺序，先写了什么，再写了什么，最后写了什么。

(进一步巩固快速阅读的方法)

B. 多媒体展示板书：

C. 精读。要求学生以自己喜欢的方式读一遍课文，边读边把自己感兴趣的地方找出来。

D. 适时点拨，巧妙引导学生讨论：

⑴赤壁之战中，火攻是分哪几步进行的?每一步都做了什么?按事情发展的顺序列出提纲(见多媒体板书)

⑵要求学生用自己的话按顺序说一说赤壁之战的起因、经过、结果，使学生明确：无论是全文，还是各部分，都要按一定的顺序写。

(实施语言训练)

3) 拓展延伸

A. 读三国故事，召开故事会，讲三国故事

B. 画两军对阵形势图

6.赤壁之战与布局策略 篇六

鉴于此，2008年暑期上映的大片《赤壁》创下傲人票房纪录，自在情理之中。当时虽然还只是上部，但影片中三国各路英豪粉墨登场，斗智斗勇，强音和鸣的前奏已经让人热血沸腾、欲罢不能。而曹操大军“破荆州，下江陵，顺流而东，舶舻千里，旌旗蔽空”的浩荡阵容，在电影中更是得到了近乎完美的体现。那样恢宏盛大的壮观气势，即使明知道其失败的结局，也还是让人为之动容。

挟天子以令诸侯的一代枭雄曹操，携平定中原之余威，以远超孙刘联盟的强大兵力，企图毕其功于赤壁之役一统天下，不料最终落得个樯橹灰飞烟灭的惨败收场。以强负弱，曹操的致命失败到底是为什么?据史家分析，曹军不擅长水战应是最重要原因之一。曹操此前仅匆匆训练了半年水军，新收降的荆州水军尚待磨合，要战胜精于水战的吴军，短期内绝非易事。曹操过于轻敌错判了敌我实力，又急于求成对长江天险的形势影响估计不足，导致决战策略失误，这才有了赤壁大败。

投资市场有如战场瞬息万变，只有讲究策略，把握时势应对之道，投资理财才能立于长胜不败之地。

“用兵之道，在于因敌变化而致胜”，投资也是如此。就算曹操在北方如何了得，长江天险还是让他一战败北。同理，即使在一路单边上扬的大好形势里，投资者也不宜采取全仓持有股票或股票基金的策略。追求高回报固然重要，但忽略风险而过于激进，却极可能会为将来的投资埋下隐患而招致本可避免的挫败。对于投资而言，风险控制永远是第一位的。从抵御风险的角度出发，投资一定要学会未雨绸缪，居安思危，不能因为某一时期市场形势有利就将资金集中在高风险高收益的单一品种上，而应始终着眼于长期，尽可能依靠多元化的配置组合来有效分散风险。

例如，对于基金投资者来说，除高风险高收益的股票基金之外，投资者还应在组合中包含一定比例较低风险和收益的债券基金和货币基金等，通过各类基金不同的风险回报特性，来改善风险调整后的整体组合回报。相信投资者如果能一开始就坚持在自己的投资组合中纳入债券基金等低风险品种进行战略配置，并随着市场风险的累积不断适度调高其配置比例，那么纵然一样遭遇了2008年的罕见大跌重挫，也仍然能保持较好实力，不至于让自己遭遇投资困境。

英国著名战略家利德尔·哈特曾说过：“在战略上，最漫长的迂回道路，常常又是达到目的的最短途径。”需要提醒投资者的是，投资是一场旷日持久的财富战争，千万不要像曹操那样过于自负而常常寄希望毕其功于一役。要知道，看似平淡无奇且久远迂回的长期投资策略，却恰恰是投资致胜的最佳捷径选择。

7.《赤壁之战》第一课时教学设计 篇七

第一课时教案

教学目标

1. 认识孙权、鲁肃、周瑜、诸葛亮的形象

2. 解史料剪裁从属于作者历史观的道理

3.把握常用文言句式、常用文言词

教学步骤

一、导入新课。要求学生说出《史记》的体裁特点(纪传体通史，分为本纪、世家、列传、书、表)。读“自读提示”，指出《资治通鉴》是编年体通史。《赤壁之战》的材料则来自纪传体断代史《三国志》。

二、介绍时代背景。东汉末年，朝政紊乱，宦官和外戚斗争激烈，人民痛苦加深，爆发了历史上著名的农民起义--黄巾军起义。各地军阀乘势而起，扩大自己的军事实力，争夺地盘，形成大分裂的局面。

三、难点、重点分析

(一)常用文言词。次：①临时驻扎。例：引次江北。②次序。例：余船以次俱进。当：①抵挡。例：非刘豫州莫可以当曹操者。②应当。例：当横行天下。③会。例：操当以肃还付乡党。方：①方法、计谋。例：助画方略。②将要。例：方与将军会猎于吴。③刚。例：操军方连船舰。④方面、地区。例：挟天子以征四方。⑤古代计算面积用语，正方形(各边长度相等)。例：地方数千里。计：①出计、谋划。例：今为君计。②计谋。例：备用肃计。将：①将领。例：命猛将统兵数万。②统帅、带领。例：彼所将中国人不过十五六万。③将要。例：将顺江东下。④扶持。例：出郭相扶将。⑤助词，无义。例：宫使驱将惜不得。蹶：①跌倒。例：一蹶不振。②使受挫。例：必蹶上将军。立：①站立。例：操军吏士皆出营立观。②使成。例：足以立事。③即、立即。例：公子立自责，似无所容者。乃：①是。例：若事之不济，此乃天也。②于是。例：乃罢会。③才。例：骑乃得过。④乃至。例：蒙冲斗舰乃以千数。夷：①削平。例：今操芟夷大难。②平坦。例：夫夷以近，则游者众。③古代我国少数民族名。例：西和诸戎，南抚夷越。走：①快跑、逃跑。例：操引军从华容道步走。②使逃、驱赶。例：可烧而走也。卒：①士兵。例：以疲病之卒御孤疑之众。②死。例：鲁肃闻刘表卒。③终于。例：卒相与欢，为刎颈之交。

(二)容易误解的语言现象--二字相连却并非双音词。①地方(土地纵横各……)[例]地方数千里。②妻子(妻和儿女)[例]子布、元表诸人，各顾妻子。③北面(面向北)[例]北面而事之。④交通(相交而后通达)[例]阡陌交通。⑤无论(不要说)[例]乃不知有汉，无论魏晋。⑥于是(在这件事上)[例]吾祖死于是。

四、讨论分析第一部分。第一层(1、2段)：在曹操大军压境的情况下，鲁肃、诸葛亮策动孙刘联盟。①鲁肃向孙权献策并劝说刘备联吴抗曹(第1段);②诸葛亮使吴，劝说孙权联刘抗曹(第2段)。第二层(3、4、5段)：孙权接受周瑜、鲁肃的主张，决心抗曹，计划出兵。①东吴内部“和”“战”两派意见分歧，鲁肃再次说服孙权，坚定抗曹决心②孙权召回周瑜，周瑜分析敌我力量对比，促使孙权决策抗曹(第4段);③周瑜进一步分析曹操兵力，促使孙权出兵与刘备并力抗曹(第5段)。

五、教师小结

第二课时

教学步骤

一、讲读第1段。

1.学生齐读第1段。

2.归纳这一段的内容要点。(①鲁肃向孙权献策;②鲁肃劝说刘备与孙权联合抗曹;刘备采纳鲁肃意见，进住樊口。)

3.分析第1点内容。引导问;鲁肃为什么要去荆州?是不是为了吊唁刘表?孙权为什么同意他去?鲁肃的战略目标是什么?用什么策略达到他的目标?他的近期目标是什么?讨论小结

4.分析第2点内容。引导：鲁肃的“说辞”有什么特点?刘备为什么采纳了鲁肃的建议?刘备欲投吴巨，是不是他的真实意图?鲁肃是怎样取得刘备信任的?讨论小结：①鲁肃劝刘备“自结于东”是为了对付当前的大敌曹操，符合他的战略策略思想;②刘备的“投吴巨”之说纯系遁辞，他当时唯一可依靠的力量只有孙权;③鲁肃与诸葛亮“共定交”，表现了他的诚意。

5.小结第1段：孙、刘联盟是鲁肃的本谋，这表现了鲁肃的政治远见，他一直是这一联盟的维护者。这一联盟的建成对赤壁之战中击败曹操起了重要作用。

二、讲读第2段。

1.学生齐读第2段。

2.归纳这一段内容要点(①诸葛亮智激孙权;②诸葛亮对刘、孙、曹三方力量对比的分析以及对形势发展的预测。)

3.分析引导：诸葛亮第一段话“海内大乱……祸至无日矣”的要害是什么?(劝孙降曹)先指出孙、刘与曹操“共争天下”暗含什么意思?为什么要夸大叙述曹操的威力?怎样表示求援之意?哪一句话击中孙权的`要害?答孙权“何不遂事之”一问，妙在哪里?讨论小结：①强调“共争天下”，君臣之分未定;②针对孙“内怀犹豫之计”以“北面事之”相激③以田横“守义不辱”刘备“不为之下”为孙树立对抗的榜样。

4.分析第2点内容。就下面两个题目作简要说明：

(1)诸葛亮对刘、曹、孙各方实力的分析。刘--关羽水军一万，刘琦一万。曹--主力已疲，不习水战、降卒不服。孙--兵数万。

(2)对未来形势的预测：破操后天下三分。5.小结第2段：诸葛亮以友军代表身份向孙权进言，保持了不卑不亢的态度，他针对孙权尚未最后决策的情况智激孙权，初步实现了联吴抗曹的目的，说明他是一个卓越的外交家和战略家

三、讲读第3段。

1.学生齐读第3段。

2.归纳这一段的内容要点。(①曹操下战书;②迎降派的观点;③鲁肃劝孙权勿迎。)

分析：曹操这封战书的意图是什么?

(威吓孙权：“奉辞伐罪”表示师出有名;“旌麾南指，刘琮束手”说明所向披靡;“水军八十万”宣扬实力。)小结：企图“不战而屈人之兵”。试归纳张昭等人主张迎降的理由。(①政治因素--曹操“挟天子以征四方”，拒之不顺;②地理因素--操占荆州，与吴共有长江之险;③军事因素--实力相差悬殊。)从这里看出什么问题来?(曹操的战书起了作用;东吴内部意见分歧。)引导：鲁肃所说的“大事”是指什么说的?孙权既然同意他的意见，为什么不作决断?“鲁肃独不言”说明了什么问题?他的话为什么立即得到孙权的赞同?孙权的那番话说明了什么问题?讨论小结：①鲁肃在关键时刻向孙权陈说迎降唯独对他不利，希望他“早定大计”;②孙权主战，但对内部意见分歧持慎重态度。(可附带提一件史实：破曹后鲁肃先回，孙权持鞍下马欢迎他。)

四、本课小结。①曹操以咄咄逼人的口气致书孙权，企图不战而屈人之兵，骄矜之心溢于言表;②东吴迎降派一时占上风，使孙权难以作最后决断;③鲁肃“逮独断之明，出众人之表，实奇才也”。

第三课时

一、讲读第4段。

1.学生齐读第4段。

2.过渡问：①“肃劝权召瑜还”的目的是什么?(增强主战派的力量。)②“拔刀斫前奏案”意味着什么?(孙权作最后决断。)

3.归纳本段内容要点(①周瑜分析敌我力量对比;②孙权作最后决断--出兵抗曹。)

4.分析。先诵读周瑜的话“操虽托名汉相……保为将军破之”。要求指出哪些话是驳斥迎降派的(开头至“而可迎之邪”)、哪些话是分析曹操的劣势的(“请为将军筹之”至结尾)。引导：周瑜的观点跟投降派是针锋相对的，他指出孙权方面有哪些优势?他的观点跟诸葛亮、鲁肃在大体上是一致的，但又有所不同，不同的地方在哪里?可就周瑜的用语“横行天下”“除残去秽”“操自送死”“将军禽操，宜在今日”等提出问题，进行比较。讨论小结：①孙权的优势：政治上--为汉家除残去秽;地理上--割据江东，地方数千里;军事上--兵精足用，英雄乐业。②曹操的劣势：有后患，不习水战，天时不利，军粮不足，士兵不服水土。

5.分析。孙权的政治眼光、好胜的性格;“内怀犹豫之计”“甚失孤望”作比较，指出这最后的决断是经过深思熟虑的。

6.小结这一段。①周瑜一出场就显示出他在孙权决策中的作用，使主战派完全压倒了迎降派，东吴内部归于统一。②孙权当机立断，显示了他是一位天才领导人，他的好胜性格也进一步表现出来。

二、讲读第5段。

1.学生齐读第5段。

2.归纳本段内容要点(①周瑜再陈方略;②孙权再表决心)。

3.问：周瑜为什么夜见孙权?(孙权虽作最后决断，但信心不足，周瑜深知这一点。)周瑜这段话的主要内容是什么?(双方兵力对比和能以少胜多的道理，揭露曹操的虚声恫吓和不可克服的弱点。)

4.问：孙权说的“独卿与子敬与孤同耳”反映了什么问题?(主张迎降的人很多。)哪些话反映了东吴的弱点?(五万兵难卒合，已选三万人，说明兵力不足。)“卿能办之者诚决……孤当与孟德决之”这段话反映了孙权当时是怎样的心态?(对胜利还没有绝对的把握，但有决一死战的决心。)统观孙权说的这些话，他的目的是什么?(跟周瑜推心置腹，对周瑜表示绝对信任，这就为周瑜在指挥作战中发挥最大的才智创造了条件。)

5.小结这一段。先提出问题：上文写孙权拔刀斫前奏案，已作最后决断，下面再接着写领导人事安排(即“遂以周瑜、程普为左右督……助画方略”这句话)，行文岂不更加简练?为什么要加上周瑜和孙权这一番对话?(表现周瑜的精明以及孙权和周瑜之间的亲密关系--这也是东吴获胜的一个重要原因。)

三、讲读第6、7段。

(1)这两段话内容的重点是什么?(火烧曹营--决定性的战斗。)次重点是什么?(曹操败退时的狼狈情形。)略写的是什么?“进，与操遇于赤壁”写了什么?(略写进军过程，交待决战地点。)“初一交战……瑜等在南岸”交待了什么?(略写初战，交待两军方位，为下文”东南风急”，风助火威作铺垫)。“操乃留征南将军曹仁……引军北还”交待了什么?(战败后曹操的部署。)

(2)在赤壁之战中，像黄盖这样的部将当以数十乃至上百计，为什么作者只提黄盖一人?(在决战中以火攻破曹，源于黄盖倡议，有大功，非同寻常。)关于刘备，为什么只用一语带过?(决战中的主力是东吴部队，刘备仅处在配合地位。)由此总结出“史笔”的特点：详略分明;评价人物在历史过程中的作用，寓褒贬于叙事;在叙事中显示历史事件发展过程的必然规律。

8.赤壁之战 篇八

曹操的兵士都是东方人，做不贯船，他等士兵练好在水上打仗的本领后就下令渡江。

周瑜叫来黄盖和他一起商量对付曹军的办法。周瑜想到火攻是一个好办法，黄盖又想出一个怎样的打仗的好办法，对周瑜说子一篇，周瑜非常满意于是黄盖写子封“投降”信给曹操。曹操看了这封信很高兴。

这天，曹操在船头看到黄盖来投降了（周瑜带着兵船跟在后面），便笑了。他高兴还来不及，不可能想到防备。

黄盖的船开到离曹操的船队不远处，叫人把船里的芦苇一起点着，大家上了小船，解了缆绳，让火船趁着东南风冲进曹操的船队。曹操的战船被铁锁迁着，无法散开一下子着火了。

不久，曹操的人马烧死的、绳死的不计其数。曹操坐小船逃上江岸。背后，周瑜的兵追来了。曹操见手下的兵无心，应战值得带他们逃跑。

9.赤壁之战并非胜在火攻 篇九

但是近日，福建省疾病预防控制中心主任医师李友松提出，赤壁之战曹操兵败并不是诸葛亮的神机妙算，而是一种血吸虫病在中间作怪，导致曹操军队溃不成军，不战而败。究竟是诸葛亮的东南风助了孙权一臂之力，还是曹操的军队不战而败？李友松主任给记者细细地讲述了他的考察过程。

研究南水北调“调”出赤壁之战

李友松主任早在上个世纪80年代初就开始研究血吸虫病。当时，他正在参加“南水北调”的课题研究，主要研究南水北调会不会造成血吸虫病的泛滥，这个时候李友松开始大量阅读古代书籍。当他看到《三国志》中描写赤壁之战的文字中有多达14处都记载着“曹操的军队中有疾病盛行”，李友松开始思考，究竟是什么疾病困扰着曹操的军队？赤壁之战曹操军败，究竟是什么原因导致的，真的是周瑜的火么？

于是，李友松开始了他的考察之旅，他分别从曹操的进军路线、士兵的出身等多方面进行考证，以及为何孙权的军队没有感染，只有曹操的军队感染疾病等问题着手，最后得出了血吸虫病导致曹操兵败赤壁的结论。

血吸虫病突袭曹操旱兵

众所周知，赤壁之战是发生在公元208年初冬的一场战事，刚刚统一北方的曹操南下，在打败刘琮之后，企图一举歼灭孙权和刘备，统一中国。但是在湖北赤壁，孙权的手下周瑜凭借着诸葛亮借来的东南风将曹操的百万雄师一举歼灭。

但是李友松却说，其实火烧赤壁之说并不成立，周瑜不过是派出了10艘小船，船上装着一些易燃物品，但是在江面上，这些易燃物品根本对曹操的军队构不成威胁。如果曹操的军队想灭火，从江上取水简直是轻而易举，怎么会这么容易被火烧死？

并且在正史《三国志·吴书·周瑜传》中，有曹操给孙权信中的一句话：赤壁之役，值有疾病，孤烧船自退，横使周瑜虚获此名。李友松认为，信中所指的疾病就是血吸虫病。

李友松解释道，血吸虫病在中国只有南方才有，并且以湖南、湖北为重疫区，以秋季疫情最为严重，就算是现在也是如此。并且它分为急性、慢性和晚期三种，而曹操的军队患上的正是急性血吸虫病，这种疾病主要是在秋季流行，而曹操的军队开始训练水兵正是在血吸虫病感染严重的秋季中。

赤壁之战是在秋末冬初的时候开战的，南方又寒冷，而这个时候曹操军队的士兵们正饱受血吸虫病的困扰，又怎能全心作战呢？

血吸虫也“欺生”，所以只“骚扰”曹军

既然疾病横行军队，为什么只有曹操的军队受到感染，而周瑜的军队却没有受到血吸虫病的袭击呢？

李友松解释道，这是血吸虫病的一种特性，就像是水痘一样，感染血吸虫病的人在体内会形成一定的抵抗力和免疫力，不容易再次患上血吸虫病。周瑜的军队基本上都是在长江流域一带活动，熟悉水性，对血吸虫病也有了自身的免疫力和抵抗力，但是曹操的军队基本上是在北方活动，基本上没有感染过血吸虫病，没有免疫力，所以初到湖北就成了易感染人群，很容易感染上血吸虫病，导致军队士兵的身体不适，无从应战。

国际战争史上多支军队都曾兵败血吸虫“嘴下”

血吸虫病始于何时？怎么连三国时期的曹操都不能幸免？

“其实血吸虫病的历史非常之久，早在汉代马王堆出土的女尸的尸体中就已经发现了血吸虫病的虫卵。”李友松进一步解释说，早在汉代中国就有了血吸虫病，所以三国时期曹操的军队感染上这种疾病并不稀奇。

除了曹操的军队以外，历史上还有很多支军队都遭到血吸虫病的侵害，近代史上更是如此，李友松说，比如1949年中国解放军百万雄师过大江的时候，就有一个军的士兵都感染了血吸虫病，至少有三四万人之多。再如拿

破仑的军队在非洲的时候也感染上了血吸虫病，以及美军在菲律宾登陆的时候同样受到了血吸虫病的侵害。

学界观点不宜轻言病症

在史学界里，赤壁之战曹操战败的原因又是什么呢？他们是否认同李友松提出的“血吸虫说”呢？厦门大学教授易中天：易中天在《易中天品三国》中提到了对赤壁之战的观点。他赞同张作耀先生的《曹操评传》这本书中的观点。他认为曹操交战失败有四个原因：

第一个就是疾疫流行，曹军已经得了某一种严重的传染病，丧失了战斗力；

第二个原因是曹军不习水战，它本来是北方的军队，它不善于水战；

第三个原因是曹操料敌不周，就是没想到下来以后会撞上孙刘联军，轻敌了；

第四个原因是狭路相逢，因为曹操虽然人多，他主要使用的是水军，你一个不习惯水战的碰上了一伙习惯水战的，还是病人，肯定是打败了。就是两军隔江相驻。正如周瑜和诸葛亮说的，是疲敝不堪的人率领着离心离德的人，所以曹操打败了。北京师范大学历史系何兹全教授：

在史学界里，关于赤壁之战曹操战败的原因，大家比较公认的说法是曹操军队和周瑜军队在人数上并没有很大的悬殊，曹操没有百万雄师，也就是七八万人左右，而周瑜从刘备手中借来的人数以及自己的兵总共有五六万人，“其实人数上不相上下”。

10.赤壁之战作文 篇十

课本中有一篇文章，叫<<赤壁之战>>。我读了这篇课文后，让我理解到一个道理。

<<赤壁之战>>是写北岸的曹操与南岸的周瑜打仗。曹军号称八十万大军，而周瑜的兵才三万。曹军正是周瑜的几十倍，这相差太远了。也许大家会以为，周瑜自不量力，怎么跟曹军打下去呢？我可以告诉大家，想错了。周瑜手下有一个叫黄盖的老将。他非常聪明，见曹军的船队用铁索连在一起，便知道了对方的弱点，想出了火攻这个办法。你说，聪明不聪明？他当然聪明。他知己知披，能正确估计双方的力量，利用对方的弱点，发扬自己的优点。能综合天时，地利，人和。还考虑周到，准备工作安排有序。这些说明黄盖难道不聪明吗？写信诈降，还说带上兵士和粮草，取得曹操的信任，让曹操高兴得没想到要防备。借用天气的变化，顺着东南风让二十条帆船驶向北岸，自己和士兵回军营。

我以前都以为古代人都很迟钝，不过读了》赤壁之战》这篇课文让我明白到：其实古代人并不迟钝。黄盖，他能以少胜多，以弱胜强，这可不是一般人想得出来的。古代人也许比现代人还聪明，所以我们不要少看古代人。可他又让我明白了一个道理：遇到非常困难的事，不要只想着一种方法，要从多种角度去想方法。那这个困难一定会解决。

11.赤壁之战简介 篇十一

1、长坂追击战：

八月，刘表病死，果然刘备听说曹操到宛城弃新野，走襄阳，刘琮投降曹操。此时一切太过顺利，曹操已经基本达成此次南下战略。

只剩下一个夙敌刘备而已，此刻他正带着“十万百姓”逃到当阳，即将前往军事重镇江陵。于是，曹操派遣自己的精锐部队“虎豹骑”五千人，“一一夜行三百馀里”，在长阪追上刘备，并击溃刘军主力，“获其二女辎重，收其散卒”。(注三)

《三国志·先主传》说：“先主弃妻子，与诸葛亮、张飞、赵云等数十骑走，曹公大获其人众辎重。”

《三国志·张飞传》记载：“曹公追之，一日一夜，及於当阳之长阪。先主闻曹公卒至，弃妻子走，使飞将二十骑拒后。飞据水断桥，_目横矛曰：‘身是张翼德也，可来共决死!’敌皆无敢近者，故遂得免”。

《三国志·赵云传》记载：“及先主为曹公所追于当阳长阪，弃妻子南走，云身抱弱子，即后主也，保护甘夫人，即后主母也，皆得免难。”

总之其形式与《三国演义》描述有很多相似之处，只是曹操没有八十三万大军而已。就应说这次追击战显示了曹军精锐骑兵强大的战斗力，也说明刘备此人戎马一生的经验，从实力比较来看，双方能够说不胜不败。

关羽率领的水军在汉津接应刘备，才使其没有遭受灭顶之灾，刘备逃到夏口。占据江陵对抗曹操的企图失败。

曹操率领部队占据江陵，取得大批战船的战略物资，使曹操决定进一步南下，彻底消灭刘备和孙权。

早在曹操南征时，孙权就把部队调往柴桑，并派遣鲁肃前往荆州探勘虚实(注四)，结果刘表死了，却见到了刘备，双方决定结成同盟，刘备派诸葛亮为使前往东吴。

2、兵力变化：

曹操占据江陵后南下乌林，要渡江灭刘备，同时刘璋向江东送信叟兵三百人并杂御物於曹公，曹公拜肃为广汉太守。

这个时期刘备的兵力能够参考《三国志·诸葛亮传》记载诸葛亮语：“今战士还者及关羽水军精甲万人，刘琦合江夏战士亦不下万人”。

但这个说法明显是为了同盟提高自己的身份，获得同等的待遇提出的，所以其水分不少。

3、曹操军方面：

《三国志·鲁肃传》(应是周瑜、鲁肃、吕蒙等人的合传，下同)引《吴书》记载鲁肃语：始与豫州观于长阪，豫州之众不当一校。

连“一校”兵都不够，可见当时刘备确实到了山穷水尽的地步。

《江表传》记载：刘备将二千人与羽、飞俱，未是因为自建安十三年以来损失不小，使曹操不得不在十二月撤军，没能继续南下。

那么可见，虽然在赤壁的损失不小，但曹军的总体实力仍然远大于孙刘，只是暂时不足以继续渡江作战而已。要明白在两年后曹操还大败了西凉人马。

所以，尽管曹操烧了自己的的水军战舰，但曹操的陆军仍然持续了相当多的数量，其精锐部队基本没有损失，只是由于水军的失败导致曹操无法渡江登陆，再加上瘟疫，才使曹操不得不放下从赤壁一线登陆的企图。

这些损失的战舰绝大多数原荆州留下的，其水军也都是原荆州籍士兵，赤壁之战曹操的直接损失来自此处，而由于瘟疫间接损失的兵力虽然也不小(注十)，但与荆州水军比还不算多，可见什么时候都是“嫡系”好呀!

4、刘备军方面：

这一时期刘备军的兵力开始增加，《江表传》记载：周瑜为南郡太守，分南岸地以给备。备别立营於油江口，改名为公安。刘表吏士见从北军，多叛来投备。

可见刘备在荆州的数年肯定没闲着。

紧之后刘备收取荆南诸郡，进一步扩充实力。仅仅在两年后，刘备就能够两线作战。《三国志·先主传》记载：“先主留诸葛亮、关羽等据荆州，将步卒数万人入益州。……先主并军三万馀人，车甲器械资货甚盛”。

刘备这个人的确不简单，只是得志晚了点。《三国志·鲁肃传》记载：后备诣京见权，求都督荆州，惟肃劝权借之，共拒曹公。曹公闻权以土地业备，方作书，落笔於地。

5、孙权军方面：

至于吴军起兵力变化不大，虽然收编了一些北方降兵，在攻击曹仁时又获得不少战马(注十一)，但自己也有伤亡，就应还是只有原实力。

战争形势：

1、曹操的部署：

曹操从建安十三年十月之前曹操取得江陵，拥众数十万。他一面命文聘为大将，“使典北兵”，镇守江夏边境。一面亲率大军继续南下乌林，准备登陆，那么曹操是不是将绝对主力安排在了乌林一线呢?答案是肯定的。

《三国志·曹仁传》记载：从平荆州，以仁行征南将军，留屯江陵，拒吴将周瑜。

《三国志·乐进传》记载：后从平荆州，留屯襄阳。

《三国志·徐晃传》记载：从征荆州，别屯樊。

《三国志·满宠传》记载：建安十三年，从太祖征荆州。大军还，留宠行奋威将军，屯当阳。

护于禁、张辽、张A、朱灵、李典、路昭、冯楷七军。

可见曹操的大将几乎到齐，是不是这些大将没有到达乌林，留在荆州各地?答案是否定的。

所谓“留屯”，说明不是乌林之战前的部署，而是之后。

要明白《三国志》是以魏为正统，赤壁之战乃是曹军的污点，自然不会多写，也就没有他们的具体事迹了，比如曹军外姓第一将于禁，他的本传连“从平荆州”的字样都没有，如果不是《赵俨传》提到他，我们也就没有他到达荆州的`证据了。

又比如张辽，在庾信的《哀江南赋》中提到：“张辽临于赤壁，王浚下于巴丘”。

可见，曹操的主力部队是悉数开赴赤壁了。他期望以荆州水军为主力，进而利用绝对的兵力优势渡江，只是他高估了荆州水军，低估了吴军和长江。

2、曹操的失误：

其实这个问题周瑜已经有很精辟的论述，他分析的五点就应说正是曹操的致命伤。

(1)马超、韩遂尚在关西，为操后患。

关西军一向是曹操的威胁。

(2)且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长;

曹操也明白这个道理，他期望的是用荆州水军对抗吴军，可惜他错了，赤壁之战前那场接触战证明了一切。所以曹操才会锁战船，只但是正是因为这样才被敌人火攻。说到底还是水军不济造成的。

(3)又今盛寒，马无藁草;

《三国志·孙权传》记载：公烧其馀船引退，士卒饥疫，死者大半。可见战马没有草料，人也好不到哪去，饥饿与瘟疫是困扰曹军的两大难题。这样的部队即使数量多也很难取胜。

(4)驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。

《三国志·曹操传》：公至赤壁，与备战，不利。于是大疫，吏士多死者，乃引军还。备遂有荆州、江南诸郡。

《江表传》记载：(曹操)后书与权曰：“赤壁之役，值有疾病，孤烧船自退，横使周瑜虚获此名。”瘟疫成了左右战局的关键因素。

(5)新收刘表之众，尚未归心。

战争过程：

1、挥鞭南征：

曹操基本上统一北方之后，于建安十三年(公元207-2)正月回到邺城(今河北临漳西南)，立即开始为南征做好军事上和政治上的准备。军事上：建造了玄武池训练水军，派遣张辽、乐进等驻兵许都以南，准备南征;同时为了解除后顾之忧，对可能**的关中地区采取措施，上表天子封马腾为卫尉，封其子马超为偏将军，继续代替马腾统领部队，令马腾及其家属迁至邺作为人质，以减轻西北方向的威胁。

政治上：罢三公，置丞相、御史大夫，自任丞相，进一步巩固了他的统治地位;捏造罪名杀了多次戏侮及反对自己的政敌孔融，以维护自己的政治权威。

七月，曹操采用其首席战略顾问尚书令、侍中荀“显出宛、叶而间行轻进，以掩其不意”的策略，自己亲率大军南征荆州，向宛城、叶县进发。另遣扬武中郎将、谏议大夫曹洪等诸将从东面的小路发动奇袭。八月，荆州牧刘表病死，其次子刘琮继位。九月，曹军先锋曹洪陆续在舞阴、博望等地大破荆州军，曹军先头部队已经进至新野。另外曹操在攻下章陵郡后，又命赵俨以章陵太守兼都督护军，总领张辽、于禁、张A、朱灵、李典、冯楷、路招七路人马，驻扎于章陵郡，作为后备从东面策应支援。刘琮惊慌失措，于是理解了蒯越与傅巽等劝说，没有通知屯兵于樊城前线一向在准备抵御曹军的时投荆州的左将军刘备，偷偷地纳表投降曹操。刘备直至曹操大军已经到达宛城的附近时才意识到刘琮已向曹操投降，于是派人询问刘琮，这时刘琮才派宋忠告知刘备，刘备既惊骇又气愤，为避免陷入孤立，只好立即弃樊南逃。

在渡河至襄阳时，谋士诸葛亮曾劝刘备夺取襄阳，但刘备不愿意，继续南走，另派部将关羽率水军从水路前进。然而，刘琮左右及荆州士民很多都投归刘备，随刘备逃走，结果使刘备军队的速度大大减慢，只能日行十多里。当时江陵(南郡治所)贮有超多粮草、兵器等，有人劝刘备留下民众，先攻占江陵，但刘备不愿意。曹操听到了刘备南走的消息，深怕他得到江陵军实，于是放下辎重，轻装前进至襄阳，然后委任乐进守襄阳、徐晃另屯樊城，亲自与曹纯以及荆州降将文聘等率虎豹精骑五千追击刘备。据《汉晋春秋》记载，刘琮麾下王威曾劝刘琮趁曹操来受降没有防备之际，以奇兵掳获曹操，乘势夺得中原，但是刘琮不采纳。

2、饮马江汉：

曹军虎豹骑以日行300里的速度在长坂追上了刘备，当时刘备虽有十多万众，辎重数千，但能作战的士兵很少。刘备于是抛下妻儿，与张飞、赵云、诸葛亮等数十骑逃走。曹军夺得刘备军马、辎重不计其数，甚至掳获刘备的两个妻子。由于甘夫人与尚且年幼的刘禅未能及时逃走，赵云于是重新杀回把他们救出，保护着他们撤退。与此同时，刘备命令张飞率领二十骑负责断后，张飞在桥上横矛立马说：“身是张翼德也，可来共决死!”曹军无人敢近，疑有伏兵暂退，张飞拆桥后追刘备而去，而曹操回到后亦没有继续追击刘备，而是赶往江陵。

此前，盘踞江东的讨虏将军兼领会稽太守孙权势力不断壮大。建安十三年春，孙权击败守卫江夏的刘表部将黄祖，占领了江夏数县，打开了西入荆州的门户，伺机吞并荆襄;听闻曹操南下后，孙权理解鲁肃的推荐以为刘表吊丧为名派遣鲁肃前往荆州，而实际上是去探听刘备等人的意向及消息。鲁肃到达南郡时，刘琮投降、刘备南逃的消息传来。鲁肃于是北走，在当阳长阪与刘备会面，随即劝说

刘备与孙权联合。刘备听从，转向东行，与自汉水东下的关羽水军会合，又遇到前来增援的刘表长子、江夏太守刘琦所部一万余人，遂一齐退至长江东岸的夏口。

曹操占领江陵后，立即采取安顿州吏民的措施，下令“荆州吏民，与之更始”，大力宣传荆州“服从之功”，荆人因此被封侯者就有十五位，任用荆州名士韩嵩、蒯越、邓羲等人，任命文聘为江夏太守，蔡瑁为从事中郎、司马、长水校尉;而益州牧刘璋在曹操征荆州之初，就已经派遣属下阴溥向曹操致敬。曹操为了安抚刘璋，加刘璋为振威将军。不久后又派别驾从事张肃遣兵运送军用物资交给曹操，表示愿意理解征役。张肃被征辟为丞相府椽，拜广汉太守。曹操占领荆州后，刘璋再次派别驾从事张松来觐见曹操，但此时曹操已志得意满，对刘璋不停地来讨便宜也深感厌烦，便不加理睬。主簿杨修劝曹操也征辟张松为僚属，曹操不答应。张松因此心怀怨恨，为之后劝刘璋与刘备结交埋下伏笔。

曹操以投降过来的荆州水军作水战主力，准备东征，有说目标仍是刘备，亦有指为顺势侵吞江东的孙权。贾诩劝说曹操宜先利用荆州的资源、休养军民、稳定新占地，但是曹操并不赞同他的意见，南朝史学家裴松之也认为贾诩这么说“未合当时之宜”。

3、唇齿之盟：

十月，曹操留曹仁驻守江陵，自己亲率大军东下。诸葛亮见曹操东下，乃对刘备说：“事急矣，请奉命求救于孙将军。”遂与鲁肃同回柴桑(今江西九江西南)，面见孙权。刘备也移师长江南岸，驻军樊口。诸葛亮到达柴桑后，先用激将法刺激孙权。而后察觉到孙权既不愿受制于曹操，但又担心曹操势强而不能匹敌。诸葛亮于是声明刘备的军力仍不下两万，有潜力与曹操作战。然后又分析出曹操的劣势：劳师远征，士卒疲惫;北人不习水战;荆州之民尚未真心归附曹操。诸葛亮认为如果孙刘联合，是能够逆转取胜的，并明示战后将有三分天下之势，孙权逐渐被说动了。

但是，当时曹操来势汹汹，以张昭为代表的一部分僚属主张投降，认为曹操托名汉相，是挟天子以征四方，抵抗的话于理不合;又曹操已占长江，江东没有天险可守;曹军水陆俱下，攻势强大，江东没有潜力抵抗，所以劝孙权迎接曹操;此时曹操又送来劝降书，信上说：“今治水军八十万众，方与将军会猎于吴。”恐吓意味极重。所以张昭等人更加坚定要投降曹操，孙权一时难以抉择;鲁肃趁孙权如厕机会，偷偷跟到孙权身边，先指出张昭等不足以采用;又说他自己投降曹操，还可官至州郡长吏，但身为一方之主的孙权如果投降的话，曹操是绝对容不下的。孙权大叹张昭等人“甚失孤望”，于是认同了鲁肃的看法，鲁肃推荐召回往驻守鄱阳的周瑜共商对策。

周瑜回来后，亦坚决主张抗曹，他逐一分析曹军的弱点，与诸葛亮的分析亦大致相同：曹军疲惫不堪，必生疾病;天气盛寒，马无藁草;马超、韩遂尚在关西，为曹操的后患;中原士卒舍弃骑兵的优势，却不习水战。既而进一步分析了曹军的实际力量，指出来自中原的曹军但是十五六万，但已久战疲惫，而新得刘表降卒的七八万人，却心怀猜疑。因此只要有五万精兵就能够战胜。于是孙权最后下定决心，并当众拔剑砍下桌角说：“诸将吏敢复有言当迎操者，与此案同!”任命周瑜和程普为左右都督，鲁肃为赞军校尉，帮忙筹划战略，率领黄盖、韩当、吕蒙、凌统、甘宁、周泰、吕范等及三万士卒沿江而上，与刘备共同抗曹。孙权则继续驻守柴桑，作为后援为周瑜运输辎重粮草，且告诉周瑜如果战事不利，“便还就孤，孤当与孟德决之”。

此时，曹营之中许多人都认为孙权不敢抵抗曹操，会杀掉刘备，然后步刘琮后尘。而从曹操的劝降书中亦透露出这种想法，但程昱却认为众人对孙权缺乏了解，可能错误估计了孙权的胆识，而刘备有英名，关羽、张飞又是万人敌，孙权自知独力难支，必会资助刘备，与刘备联合来对抗曹操。其后果然如程昱所预测的。

4、赤壁鏖战：

考证时间：建安十三年七月曹操开始南征，大概在十月占据江陵。那么赤壁之战发生在几月呢?

《三国志·武帝纪》记载：“十二月……公自江陵征备……”

《后汉书》记载：冬十月癸未，日有蚀之。十二月壬午，征前将军马腾为卫尉。是月，曹操与周瑜战于赤壁，操师大败。

这样看来就应是建安十三年冬十二月发生的赤壁之战。

但是《资治通鉴》和《后汉书》记载的却是十月(注十二)。

另有《三国演义》所说的十一月：

孔明曰：“二十日甲子祭风，至二十二日丙寅乃风息，如何?”……孔明曰：“十一月二十甲子日后为期，可教子龙驾小舟于南岸边等候”。

其实这三种说法都有必须道理。首先，如果按十月说，则赤壁之战其实能够说是场遭遇战，因为曹操十月才占据江陵，而同月战役结束;其次，按十一月说，则看似不早不晚，但遗憾的是，这种观点的依据是小说所写，可信度自然无法与正史相比;而根据最俱权威的《三国志》，就应是建安十三年冬爆发的赤壁之战，只但是这种观点有点与其它记载矛盾。

《三国志·蒋济传》记载：“建安十三年，孙权率众围合肥……权信之，遽烧围走，城用得全。明年使于谯”，可见合肥之战在建安十三年就已经结束，那么如果赤壁之战发生在十二月，这个时间内曹操还能从荆州跑到合肥，实在太紧张了，时间上根本解释不通。

但是，《三千五百年历日天象》有记载：“东汉建安十三年戊子。十二月壬午朔，十五丙申小寒，三十辛亥大寒。闰十二月壬子朔，十五丙寅立春。”

也就是，建安十三年是闰十二月的，这样一来，一切紧张的时间就顺理成章了。

至于十月一说，则与《三国志》其他记载颇矛盾。

《三国志·武帝纪》记载：公进军江陵，下令荆州吏民，与之更始。乃论荆州服从之功，侯者十五人，以刘表大将文聘为江夏太守，使统本兵，引用荆州名士韩嵩、邓义等。

说明曹操在占据江陵后是有相当一段时间来稳定局势的。(注：稳定局势要用一两个月时间太夸张了，战机稍纵即逝啊。三国志记载贾诩曾推荐曹操占领荆州后休养军民、稳定新占领地，但曹操并不赞同他的意见，可见曹操是不愿意在荆州拖太久的，史学家裴松之也认为贾诩这么说等于是犯曹操攻下汉中后没能迅速进攻益州同等错误。)

而《三国志·周瑜传》记载：又今盛寒，马无藁草。

“盛寒”应解做隆冬，而十月很难被称为隆冬，而十二月“三十辛亥大寒”。

另外，十月之说并非是《资治通鉴》和《后汉书》明确表示赤壁之战发生在十二月，而是模糊记载，是有回旋余地的，估计也是两部书的作者对于这个时间存疑，但没有下定论。

综上所述，十二月应为最俱权威，最为合理的解释。

建安十三年冬十二月整个月份是：从公元212月25日到公元209年1月23日。赤壁之战就是发生在这个时间段。

5、过程：

十二日，周瑜率领军队在樊口与刘备会合。然后两军逆水而上，行至赤壁，与正在渡江的曹军相遇。曹军当时已遭瘟疫流行，而新编水军及新附荆州水军难以磨合，士气明显不足，因此初战被周瑜水军打败。曹操不得不把水军“引次江北”与陆军会合，把战船靠到北岸乌林一侧，操练水军，等待良机。周瑜则把战船停靠南岸赤壁一侧，隔长江与曹军对峙。当时曹操为了北士卒不习惯坐船，于是将舰船首尾连接起来，人马于船上如履平地。周瑜部将黄盖于是推荐：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”至战日，黄盖准备了十艘轻利之舰，满载薪草膏油，外用赤幔伪装，上插旌旗龙幡。当时东南风急，十艘船在中江顺风而前，黄盖手举火把，使众兵齐声大叫：“降焉!”曹军官兵毫无戒备，“皆延颈观望，指言盖降”。离曹军二里许，黄盖遂令点燃柴草，同时发火，火烈风猛，船往如箭，烧尽北船，延及岸上各营。顷刻之间，烟炎张天，曹军人马烧、溺死者无数。在对岸的孙刘联军横渡长江，趁乱大败曹军。曹操见败局已无法挽回，当即自焚剩下的战船，引军沿华容小道(今湖北监利北)，向江陵方向退却，周瑜、刘备军队水陆并进，一向尾随追击。此战中曹军伤亡过半，曹操回到江陵后，恐赤壁失利而使后方政权不稳

，立即自还北方，留曹仁、徐晃等继续留守南郡(治所江陵)，而后委任乐进守襄阳、满宠代理奋威将军，屯于当阳。孙刘联军取得了赤壁之战的胜利。

赤壁之战的失利使曹操失去了在短时间内统一全国的可能性，而孙刘双方则借此胜役开始发展壮大各自势力，曹、刘、孙三家争夺荆州之战揭开序幕。此后，曹操退回北方，再没有机会以如此大规模进行南征，但仍旧占据着南阳、南郡二郡(之后从南郡、南阳郡中分置襄阳郡、南乡郡[一说章陵郡])，刘备则开始挥军向长江以南的零陵、武陵、桂阳、长沙四郡发起进攻，孙权则命令周瑜围攻南郡治所江陵县。

6、绝地反击：

建安十四年(公元209年)，孙权亲率大军北攻合肥，张昭率军袭击九江郡的当涂(详见第一次合肥之战)但其后均告失利;周瑜等奉命进攻曹仁留守的江陵，隔江对峙，周瑜另遣甘宁袭取夷陵(今湖北宜昌)，曹仁也分兵围攻。甘宁向周瑜告急，周瑜用吕蒙之计，留凌统守后，自己就与吕蒙前往解救，甘宁之围解决后，即引到北岸。吴军先包围前来迎战的曹仁部将牛金，之后反被曹仁两次突入救出自军。后双方克期大战。周瑜亲自跨马^阵，却被流矢射中右胁，颇为重伤，于是退还。后曹仁明白周瑜卧未起，勒兵到吴阵。周瑜便起来，案行军营，激扬吏士，曹仁于是退回。以后双方处于对峙，吕蒙之后回忆说：“昔周瑜、程普为左右部督，共攻江陵，虽事决于瑜，普自恃久将，且俱是督，遂共不睦，几败国事”，可见周、程之间的内部矛盾，也是令江陵久攻不下的原因之一。

另一方面，刘备上表江夏太守刘琦为荆州刺史，自己率军迅速攻取荆南四郡，包括武陵(郡治在今湖南常德)、长沙、桂阳(郡治在今湖南郴县)、零陵(今湖南永州)，四郡先后投降。刘备委任军师中郎将诸葛亮负责督零陵、桂阳、长沙三郡，调其赋税，以充军实。与此同时，盘踞庐江郡的雷绪、陈兰等地方势力起兵反叛，曹操命行中领军夏侯渊都督诸将进剿雷绪，虎威将军于禁、威虏将军臧霸等讨伐梅成，荡寇将军张辽、平狄将军张A讨伐讨陈兰。陈兰、梅成被斩杀，雷绪战败后率领数万部曲逃往荆州投靠刘备。刘备实力得到扩充后，于是进军江陵协助周瑜，将张飞及所部一千人拨给周瑜指挥，另外向周瑜借得二千士卒，派关羽、吴将苏飞等到夏水断绝北道，阻绝襄阳与江陵间的联系，彻底围困曹仁。乐进、徐晃与满宠等率军前来夏水、汉津讨伐关羽，关羽于是撤退。其后汝南太守李通受命率众来援救曹仁，他一路且战且前，亲自下马拔鹿角入围，勇冠诸将，但在途中随即得病而逝。最后，曹仁在被围困一年有余后，粮尽援绝，伤亡甚多，被迫主动撤离，周瑜军进驻江陵。孙权遂据有南郡、江夏，任命周瑜为偏将军，领南郡太守，任命程普为裨将军，领江夏太守。后刘备面见孙权，请求都督荆州，鲁肃劝孙权答应，以共拒曹操。孙权于是承

认刘备已经占领的长江以南之地的事实，曹操听说此事时正在写字，惊愕之下手中之笔竟掉于地上。刘备表孙权代理车骑将军，领徐州牧，自领荆州牧，将治所及大本营安于油江口，改名为公安。孙权为加深孙刘双方的关系，将其妹嫁予刘备(此属政治联姻)。此间，刘表的不少故吏和将士都叛逃来投靠刘备。曹操遣蒋干游说周瑜归降，未能成功。

12.《赤壁之战》第一课时教学设计 篇十二

教学目的：

1. 在传统文化中感悟文本之“理”的深意，“智”的光辉，彰显“文”的华彩。

2. 联系当今世界局势，有初步思考、见解、认识。培养和平主义的思想与精神，珍爱和平、珍爱生活。

3. 进行古典文化的熏陶，培养爱好、提升审美能力。

教学宗旨：

在浓郁的氛围中感受、提炼、升华;在“美”中欣赏。

课前准备：

a. 教师：CD二胡名曲《阳关三叠》、《江河水》;《滚滚长江东逝水》、《历史的天空》

书法中堂《战》

课件《念奴娇赤壁怀古》及伊战图片资料

b. 学生：《赤壁之战》全文学习;伊拉克战争局势关注并收集资料

教学过程：

一. 引入。播放《滚滚长江东逝水》引入文本阅读。

二. 再感“赤壁之战”、讨论。并联系时事。(播放《阳关三叠》、《江河水》并反复)

1. 教师谈话：一场发生在前的以少胜多、以弱胜强的著名战役结束了。战争虽然结束，但是，交战的双方和人民却并没有从战争的阴影中就走出来。在这场战役里，实力强大的曹操却被他所瞧不起的周郎小儿给打败了。火烧赤壁、八十万军队灰飞烟灭，我们可以想见当时战斗的激烈与残酷。又有多少士兵、百姓被火烧死、被水淹死、被对方杀死。又有多少人流离失所、又有多少人失去亲人，失去他们的父母兄弟，又有多少人家破人亡。我们看到好多的白发苍苍的老母亲倚靠门柱，翘首期盼着她亲爱的孩子们归来，然而，等来的消息却是那么的令她悲痛欲绝……孩子们，当你面对这为再也无法活下去的老母亲时，你作何感想?

2. 学生交流感受

3. 引入伊拉克战争的图片资料。(师白：大家都知道，伊拉克战争已经开火一年多了，有谁还知道伊战的情况，请给大家汇报一下)

4. 学生交流收集的资料。

5. 在这场战争中，不论是美国的军人士兵，还是伊拉克的平民百姓，每一天都生活在死亡的恐惧中，他们也有亲人与家庭。在现代文明社会里还有这么一些生活在地狱里的人，面对如此情景，你愿意对发动这场战争的美国总统提点什么建议吗?你愿意对那些战场上的士兵和人民讲点什么吗?

6. 学生交流

7.小结

三. “理”的深意，“智”的光辉

1. 师：是啊，战争太可怕了。我们渴望和平，但是，当有人胆敢侵略我们的时候，就象抗日战争一样，我们一定会并必须奋起反抗。就让我们来总结一下赤壁之战双方的经验教训吧!现在大家就是曹操、周瑜，是他们的谋士和将军，请畅所欲言吧!(提请注意：发言时表明自己的身份)

2. 学生自由发言

3. 教师小结

四.“文”的华彩，深邃高远而去

1. 一千年前，一位伟大的诗人--苏东坡，站在赤壁江边，感怀人事，写下了一首光照千古的《念奴娇赤壁怀古》。请大家欣赏。(课件全词、教师吟诵)

2. 在本课行将结束之时，请大家在音乐声中低声吟诵这首《念奴娇赤壁怀古》，再回首看看那些已经远去的背影罢…(播放《历史的天空》)

作者邮箱： kufedazh@126.com