入党积极分子调查报告

入党积极分子调查报告（精选12篇）

1.入党积极分子调查报告 篇一

尊敬的党支部：

自从被组织确定为入党积极分子之后，我在支部的带领和指导下，在同学们的关心和帮助下，在老师的不断教育培养下，自己的思想、工作、学习等各方面都取得了一定的成绩，个人的综合素质也得到了一定的提高，现将本人这段时间的思想，工作和学习情况作一简要的总结汇报。

能够成为一名入党积极分子，我感到无比的荣幸，也十分珍惜每一次宝贵的学习机会。在学习期间，我积极参加每一次学习讨论，认真聆听党校领导和老师的精彩报告，深入学习了党的理想、目标、性质、党员的标准等重要思想。针对党最终目标实现的必然性、长期性问题我们曾展开讨论，对大学生入党的条件以及如何争取做合格党员这一问题我们也进行了深入的交流，这些都让我受益非浅。尽管一段时间的培训我还不能从最深最高的层次上去领会和感受各种要旨，但这足以让我在端正入党动机上受到了一次洗礼，对党的理解上得到了一次升华，从而更加坚定了我申请加入党组织的信心和决心。我认为，申请入党的人要想实现自己的入党夙愿，就必须端正人党动机，抛弃错误的入党动机。努力用实际行动去创造条件争取加入中国共产党。树立正确的入党动机是成为一名合格党员的先决条件，我觉得树立正确的入党动机必须做到：

要认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、学习邓小平理论和党的路线、方针、政策及决议，学习党的基本知识，提高对马克思主义建党理论的认识和对中国共产党的认识，明确为实现共产主义奋斗的历史使命。这是树立正确的入党动机的思想基础。

在行动中强化和实践自己的入党动机。即在实际工作和学习中，以努力为社会主义建设做贡献来体会党的全心全意为人民服务的宗旨；以吃苦在前、享受在后的行为来体会为共产主义不惜牺牲一切的高尚情操；以认真学习共产党员的模范事迹来增强自己对党的感情，激励自己的行动等。总之，就是要通过身边活生生的、实实在在的实践活动，来加深对共产主义和党的认识，深化正确的入党动机。

不断克服自己入党动机中不正确的成分，如：当党员光荣，在父母、亲友面前“体面”；当党员可以分配到一个好的工作，能晋升提拔快些，等等。入党申请人、入党积极分子必须明确，党员这一光荣的称号是与责任、奉献联系在一起的；人党若得到提拔、重用，只意味着为人民服务的责任更加重大，而决不意味着有了特权，可以谋取私利。要克服私心杂念，真正树立起共产主义的世界观和人生观。全心全意为党和人民勤奋学习和工作，以实际行动来端正人党动机。

主动靠拢党组织，同党员交流思想，争取党组织。党员对自己的教育和帮助。端正入党动机不只是入党前一时的事情，还包括人党后一辈子的事情。有的人组织上人了党，思想上并没有完全人党；有的人入党后放松政治理论学习和思想改造，革命意志衰退，甚至蜕化变质。因此，每个要求入党的积极分子都要有长期端正入党动机的思想准备，即使入党后也要继续努力，做到组织上、思想上人党，使自己成为一名名副其实的共产党员。

作为一名入党积极分子，我感到一定要时刻端正自己的入党动机，以一名党员的条件严格要求自己，在平时学习生活中时时处处体现出先锋模范作用，只有这样才能有资格加入这个光荣而先进的组织。请党支部继续培养和考察我，我将会以实际行动来接受党组织的挑选，积极主动地参加改革开放和社会主义现代化建设，为经济发展和社会进步做出贡献，争取早日成为一名正式合格的共产党员。

汇报人：

2.入党积极分子调查报告 篇二

一影响高职生入党动机的因素

高职学生进入大学后, 她们在人生目标的重新定位中, 把加入中国共产党作为自己奋斗的目标之一。我院入学新生第一年就有80%的学生向党组织递交了入党申请书, 其中90%以上是首次递交申请。我们对新生入党积极分子进行了集中调查, 在“是否了解党”一项中, 调查结果显示:80%的学生有所了解, 但仅33%的学生知道一些入党条件。在“为什么入党”这一项中, 结果差异明显, 36%的同学认为入党是为实现自己人生理想而迈出的第一步, 28%的同学觉得是一种荣誉, 22%的同学认为有利于自己的发展, 将来好找工作, 还有极少数同学认为是在为家人争光。

同时在另几项调查中, 我们还发现对学生入党动机产生影响的两种主要因素, 一是身边党员的示范作用很重要, 有近60%的学生认为身边的党员发挥了好的作用。二是家庭影响较为深远, 有60%的学生家庭成员中有一名共产党员。在被提及在校期间是否有信心入党时, 只有5%的学生充满信心, 85%的同学认为难度较大。这也说明我们党入党的条件对同学来说是较高的。

另外, 对“端正入党动机你还有何建议”的调查中, 同学们比较集中的建议有:加强党的基本知识培训, 帮助入党积极分子端正入党动机, 抓好党员先锋模范作用, 加强入党积极分子的考核力度。这些建议表明同学们希望申请入党的同学动机是端正的。

从以上调查结果分析高职生入党动机, 我们认为有三个方面的倾向。一是入党的愿望迫切, 但为什么入党不明确, 具有一定程度的盲从性。二是带有一定的功利主义色彩, 入党为什么目的不明确, 缺乏对党全心全意为人民服务宗旨的理解。三是受环境的负面影响较大, 信念不够坚定。年轻的他们刚跨入大学校园, 正处于人生观、世界观形成的关键期, 出现这些倾向, 是可以理解的。但作为学校, 如何加强思想教育工作, 做好入党积极分子的早期培养, 引导他们端正入党动机, 切实把优秀学生吸纳到党内来, 始终保持党组织在学生中的吸引力, 这是一个神圣而繁杂的课题。

二早期培养的主要路径

应当说现代的青年学生是在党的阳光雨露下成长的新一代, 他们从小接受党的教育, 享受党的温暖, 他们热爱党, 热爱社会主义, 有着跟党走的坚定信念。帮助年轻学生中的入党积极分子, 让他们更深入地了解党, 认识党, 从而自觉地实现党的宗旨, 为我党储备人才, 对我党事业的发展具有深远意义。在实践中要做好积极分子的早期培养工作, 我们认为应从以下方面入手。

1 建立访谈制度

我们对递交申请书的同学从他们向党组织申请之初, 就安排党员找其谈话, 指派一名党员为联系人, 帮助他们了解党的章程, 党员的条件、义务, 入党的程序等, 而不是递交申请就像“石沉大海”。谈话者要了解谈话对象在现实中的表现, 认真阅读其书面思想汇报, 为谈话作充分准备。因为谈话是早期培养必不可少的环节, 尤其是第一次谈话必须精心准备, 它对学生影响极大, 甚至是其一生。因此我们建立访谈制度, 制定党员联系班级、党员干部“一帮一”等实施细则, 要求每个党员在日常生活中经常深入学生群体, 密切联系入党积极分子, 以座谈和单独谈话等方式收集信息, 了解他们在学习生活中的现实表现, 及时发现问题, 随时与他们沟通。对于在访谈中发现的突出问题和急需解决的事情, 要求谈话人必须以书面形式向党支部汇报, 以便组织有针对性地开展工作, 帮助他们端正入党动机, 鼓励她们树立早日加入中国共产党的信心。

2 理想信念教育

加强政治理论教育, 把它作为培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径是必不可少的。我们首先是确保政治理论课按规定开足, 要求教师要钻研教材, 结合实际, 既要讲历史, 也要结合现实中的大事, 在讲授中做到深入浅出、有血有肉, 避免空洞说教, 提高政治理论课的说服力和感染力, 从而增强政治理论课对学生的吸引力。同时, 我们还将廉政教育引入政治理论课, 开展廉政文化进校园活动, 例如廉政文化论坛、演讲比赛等, 让学生尽早地受到党的艰苦朴素作风教育和廉洁从政教育, 帮助她们树立清清白白做人, 老老实实做事, “坚定信念跟党走”的信念, 为日后的发展奠定基础。其次, 我们注重拓宽渠道, 开展有针对性的社会实践活动, 实践中注重内容与学生专业特长和思想特点的对接, 在实践中充分发挥青年学生的主观能动性, 尽可能让他们收获“成功”的喜悦, 通过愉悦的心态激发他们思想境界的逐级跃升。再就是抓好党校这块思想主阵地的建设, 在业余党校中经常开展一些专题教育、专题讨论, 让学生参与互动教学, 这也是早期培养的有效方法。从如何写思想汇报、入党要有那些基本程序等抓起, 有助于学生把理想转化为实践, 使理想信念内化, 因此理想信念教育是我们面对全体学生长期坚持不懈的教育制度。

3 加强党性锻炼

加强党性锻炼, 是考察学生思想上入党, 自觉践行全心全意为人民服务宗旨的最重要环节。从日常行为抓起, 教育学生树立为实现共产主义而奋斗终身的远大理想, 时刻提醒不忘全心全意为人民服务的根本宗旨, 入党不是谋私利, 更不是为了光宗耀祖, 是为党的事业而奋斗终身。鼓励学生全面发展, 学习要好但品行更重要, 要自觉遵守法律、法规, 做到德、智、体全面发展, 成为社会主义可靠接班人。在实践中我们有意识地安排入党积极分子参加一些党组织活动, 如党员大会、支部生活会、义务劳动等, 让他们在活动中体会党内与党外的差别, 在义务劳动中加强党性修养, 坚定为人民服务的宗旨意识。同时在校内设立文明监督岗, 要求入党积极分子定期上岗开展全校文明督查活动, 自觉养成良好行为习惯, 做到无论何时何地都牢记自己的身份, 坚持用一个党员的标准约束自己, 持之以恒地自觉进行党性锻炼, 养成良好的道德修养。

4 建立考核制度

加强对入党积极分子的考核, 有助于了解学生现实表现, 也是对学生端正入党动机, 进行早期培养必不可少的环节之一。在调查中70%的同学建议建立考核制度, 说明同学们对组织考核很重视。考核有助于我们公正、准确地选好发展对象, 保证发展质量。我们的考核制度不仅包括学生综合素质考核, 还建有早期培养的考核度制和重点考察期考核制度。近年来我们一直坚持对学生综合素质进行考评, 将考评结果与培养考察挂钩。综合素质考评在班内前10名的入党积极分子才可进入业余党校学习深造。在确定重点培养对象前, 还要征求班主任、任课教师及实习单位等多方面意见, 同时在班级内开展满意度测评, 学生满意率在90%以上, 才有资格被确定为重点培养对象。当然有些制度我们还在进一步的健全完善之中。总之, 希望通过客观、公正的考评体系, 真正将学生中的优秀分子吸纳进组织, 让每一个积极分子明白自身的差距, 明确今后的努力方向, 同时达到公开、公平、公正选拔培养对象的目的。

5 营造良好氛围

环境对入党积极分子的影响是非常重要的, 学校党组织应高度重视发挥党员的先锋模范作用, 有意识地营造良好氛围, 牢固树立一名党员就是一面旗帜的思想, 让教职工党员、学生党员充分发挥党员示范作用。我院设立党员示范岗, 要求每个党员挂牌上岗, 做到一名党员就是一个流动的示范岗, 在时时处处都要发挥引领、示范作用。同时开辟专刊、利用网络广泛宣传身边优秀共产党员的先进事迹, 做到立标杆、树典型, 使同学们耳闻目睹身边党员的点点滴滴, 自觉以他们为榜样, 扎实做好自己的分内工作。在七一党的生日之际, 让同学们参加庆祝党的生日纪念活动, 入党积极分子观摩新党员入党宣誓, 使他们身临其境, 心灵受到触动, 激励她们热爱党, 向往党, 盼望早日成为党组织一员的激情。

6 加强校园文化建设

校园文化建设是学校党建工作的重要载体和途径, 二者是相互渗透、相互影响的。校园文化建设是一个全方位的系统工程, 我们在具体实践中有两点体会:一是组织学生社会公益活动是党建工作的有效载体, 让学生在活动中受到教育。如我们在创文明城市活动中, 组织学生上街做文明劝导员, 到社区进行卫生健康调查, 到敬老院为孤寡老人服务等, 净化学生心灵, 树立服务社会的优良品质。二是开展校园文化活动是学校党建工作的有效途径。一年一度的校园文化艺术节是全校学生的盛会, 活动中学生广泛参与, 受益匪浅, 尤其是学生艺术团在学生中起到了良好的引领示范作用, 如我院打造的女子管乐队, 在社会各种场所经常可见她们的英姿, 现已逐渐成为我院的一张流动名片, 队员在鲜花和掌声中也逐渐成长、成熟起来, 她们中的很多人已光荣地成为了预备党员, 团队也成长为学生中的优秀团队、先进组织, 许多同学都以能成为这个团队的一员而自豪。

3.高校入党积极分子培训的思考 篇三

【关键词】高校 积极分子 培养教育

在大学生中开展入党积极分子培养教育是实现育人目标的需要，是全面建设小康社会的需要，是加强党自身建设的需要，是大学生自身成长的需要。入党积极分子的培养教育必须依据大学生的思想实际来设计。要让广大青年学生认识到，申请加入党组织的过程，就是一次深入地接受理想信念教育的过程，一次系统学习党的基本理论和基本知识的过程，一次思想道德观念得到升华的过程。

一，入党积极分子培养与教育的重大意义

1，开展大学生入党积极分子培养教育党组织发展的自身需要。

党的建设发展，需要做好入党积极分子的培养教育工作，这也是党的组织发展的自身需要，积极发展和吸纳优秀青年学生入党，是党组织发展工作的一条基本经验，也是高等院校适应形势发展变化，全面加强学生思想政治教育工作的有效途径。现在的大学新生年龄普遍较小，社会阅历也浅，多是从校门到校门。他们缺乏对新旧社会、改革开放前后的直接体验，加之社会上腐败现象和不正之风的影响。大学生在组织上入了党，在思想上并没有完全入党的现象依然存在，而要解决这些问题，关键是要搞好入党积极分子培养教育。

2，开展大学生入党积极分子培养教育是实现育人目标的需要。

培养德智体全面发展的社会主义事业合格建设者和可靠接班人是我国社会主义教育事业的育人目标。加强大学生的入党积极分子培养教育，有利于加深大学生对党的基本理论和基本知识、对共产党的先进性的了解和认识，进一步调动大学生的入党积极性，促进大学生自觉加强政治理论修养，提高思想觉悟，树立正确的世界观、人生观和价值观，为培养德智体全面发展的社会主义事业接班人打下良好的基础。

3，开展大学生入党积极分子培养教育是大学生自身成长的需要。

加入中国共产党，成为这个伟大组织中的一员，是当代大学生人生理想的最高政治追求。目前高校中申请入党的大学新生比例在逐年提高，学生党员的人数也不断增加。大学生还处在世界观、人生观、价值观的形成时期，也处于对精神资源摄取的最强烈时期，这一时期是教育培养人的最佳时期。这就为我们开展教育提供了最广阔的空间。对学生中的这种政治热情，我们要因势利导，加强入党积极分子培养教育。

二，党校大学生入党积极分子培养教育的基本现状

1，部分大学生入党信仰不坚定

当代大学生大多数对党怀有浓厚的感情，能客观地评价党的历史地位和贡献，正确认识到党在现代化建设和中华民族伟大复兴中的领导核心作用，愿意积极向党组织靠拢，有着强烈的爱国主义和民族主义，关注国家和民族的发展。然而，大学生在现实生活中看到一些不公平的现象时，比如少数党员干部在工作中表里如一，踏踏实实，得到的经济收益却比别人少，社会地位也比别人低，这让部分大学新生动摇了对党和共产主义的信心。

2，对积极分子的培养缺乏平等与集体意识

这主要体现在学生干部和普通学生之间、男女生之间。把考察、培养的对象重点倾向于学生干部，这不但使入党积极分子队伍缩小，还挫伤了普通同学进一步向党组织靠拢的信心和勇气，同时也使学生干部产生了一种自身的“优越感”，不利于学生平等观念的发展。同时，有些参加党校培训的学生很难与非参加的学生融合，这不利于集体活动的开展。

3 教学内容与学生生活实际联系不紧密

在党校课程内容的设置上与学生的生活实际联系不够紧密，学生不能即时的用课堂上的所学和收获来指导自己解决平时学习生活中遇到的问题，在学生看来党校培训的内容距离自己的生活遥远，很难产生认同感。

三，对入党积极分子培养与教育的途径与方法

1， 坚定入党积极分子的入党信念

要加强党性教育，我们就必须要让每一位积极分子明确什么样的性格才是党性，一个要发展成为党员的入党积极分子要怎样做才能算是具备了党性，我们甚至可以把日常的一些言行归类，把党性具体化与形象化，然后再给予一定时间的历炼、提高与考核，让具有明显党性的行为成为她们的习惯，然后逐步内化为她们的思想，最后形成性格，坚定学生们的入党信仰。

2，开展集体主义教育

通过教育，使每一个入党积极分子具有较强的集体主义思想与团队精神，深刻理解共产主义事业不是短时期的任务和个人能够完成的工作，它需要千万人的共同努力才能得以实现的宏伟目标，必须将个人的思想和行动溶于集体才能实现理想。通过教育，培养入党积极分子的平等意识和团结意识。

3，创新教学模式，提高党校培训效果有效性

影响党校培训对大学生思想政治教育的因素是多方面的，宏观上有国际时代背景的影响，也有社会风气的影响；微观上有学生自身的学习态度的影响，也有党校教学管理的影响。自己作为党校教学的组织者与管理者，认为党校培训工作必须坚持科学发展观为指导，从教学模式创新的角度来探讨如何提高党校培训在大学生思想政治教育中的有效性。

总结：

入党积极分子培养教育阶段是党员教育的初始阶段，也是我们激发新生政治热情，积极要求进步，向党组织靠拢的关键阶段。我们必须敢于创新，勇于实践，积极探索，抓好落实，不断改进和推行高校大学生党建工作的新方法、新措施、新机制，以提高大学生入党积极分子培养教育的质量，为大学生党建工作奠定扎实的基础。

【参考文献 】

[1]郝翠荣，李义勇.大学生入党积极分子培养培训状况调查与分析.山东省青年管理干部学院学报.2010（5）.

[2]王丽莉.大学生入党积极分子的培养现状及对策分析.佳木斯教育学院学报.2011.

4.入党积极分子调查报道 篇四

1、日常考察

在日常工作、学习、生活中考察他们的思想和入党积极分子的一贯表现。

2、任务考察

在班主任的日常管理工作中，给他们压担子，并提出具体要求时，他们的表现。

3、活动考察

在参加党的一些活动中（如捐款、义务劳动）他们的心得体会和思想反映。

4、关键考察

对入党积极分子在关键时刻的表现，对大是大非问题的态度和立场的考察。

5.推荐入党积极分子报告 篇五

何贵，汉族，现年28岁，四川南充人，文化程度本科， 7月调入沙水处参加工作至今。

何贵同志在担任养护队、加工厂、龙口管理站报帐员以来，坚持政治理论学习，对党的认识明确，思想进步，工作积极踏实，对职工的任何疑惑能耐心的解答，对退休老职工热情厚道，在工作上，团结同志，尊重领导，具备入党积极分子的基本条件和要求。

XXXX年5月5日，经养护队支部党员大会表决，同意确定何贵同志为XXXX年度入党积极分子。

妥否，请批复。

养护队党支部

XXXX年XX月XX日

6.确定入党积极分子的报告 篇六

思明区莲前街道党工委：

XXX同志，性别：，籍贯：，民族：，文化程度：，身份证号码：……，联系电话：……，现为……。

该同志自xxxx年x月x日向党组织递交入党申请书以来，经过党支部x年多的考察，……（政治学习、提高对党的认识、岗位工作、参加活动、生活作风等方面具有个人特点的表现情况）。

党支部于xxxx年x月x日召开支委会（或党员大会），经讨论研究，同意确定xxx同志为入党积极分子，XXX、XXX两位同志为其培养联系人。

XX社区党委（党总支）于xxxx年x月x日召开会议，研究审核了本社区xx党支部上报的材料，认为XXX同志经过一年以上的考察，入党动机端正，不断加深对党的认识，工作积极，材料齐全，同意该党支部意见，确定XXX同志为入党积极分子。

现呈报街道党工委审查。

7.入党积极分子调查报告 篇七

一、高校入党积极分子培养面临的新形势和挑战

1. 高校入党积极分子结构的变化

随着时代的发展, 高校大学生的结构也随之变化, “95后”成为大学的主力军, 也是高校入党积极分子的主体。他们具有以下几个特点, 第一, 自信, 但缺乏集体主义观念。在家长和老师的赞美中长大, 注重自我, 传统价值观缺失;第二, 富有创新精神, 但辨识能力不足。接受新事物能力强, 思维活跃且独立, 但是也容易随大流, 缺乏辨识能力;第三, 目标缺失。做事很有激情, 但功利色彩浓厚, 目标感低;第四, 能熟练运用网络沟通交流, 但忽略现实中的人际交往。他们可以在网络中畅谈人生, 分享理想, 发泄情绪等, 但回到现实, 与人交流沟通中容易出现紧张, 冷漠, 回避, 害羞等状态。

2. 推行学分制对高校入党积极分子培养的影响

学分制是以学分作为计算学生学习量的单位, 以取得最低必要学分作为毕业标准的教学管理制度 (2) 。在实行以选课制为基础的学分制以后, 每位学生可以根据教学计划、发展方向、学习兴趣来选修不同的课程, 每个学生都会有一张不同于其他同学的个人课表。传统的专业, 年级和班级之间的界线逐渐模糊化, 现有的入党积极分子培养的组织将会弱化甚至瓦解, 新的以社团, 课堂, 宿舍和虚拟网络组织为代表的组织结构将会得到强化, 这些给我们新形势下的入党积极分子培养带来机遇和挑战。

3. 高校入党积极分子所处国内国外环境的变化

改革开放和经济全球化的深入进行, 我国所处的国内国际环境发生了翻天覆地的变化。从国内来看, 国民经济的持续向好, 人民生活水平的不断提高, 导致人的思想趋于多元化, 各种思潮的激烈碰撞, 造成人们原有价值观的缺失, 这些都不可避免的辐射影响到大学校园;从国际来看, 经济全球化的不断深入, 各国之间的交流越来越频繁, 但西方颠覆和西化我国的野心不死, 只是他们采取的方式更加的隐蔽和潜移默化, 他们通过书籍, 电影, 网络以及有政府背景的民间组织来传播他们的所谓普世价值, 抹黑和诋毁我们的党和政府, 以此来达到他们不可告人的目的。由于学生缺乏辨别能力, 容易受一些不良思潮的影响, 复杂的国内国际环境, 使我们的入党积极分子培养充满着压力和挑战。

二、创新和完善高校入党积极分子培养模式

1. 狠抓源头, 完善入党积极分子选拔标准

入党积极分子的选拔工作是整个培养过程的开端, 选拔的入党积极分子质量的好坏直接关系到接下来培养工作的开展, 因此必须严格标准, 把好入口关。新形势下入党积极分子的选拔应该遵循以下标准, 首先, 理想信念要坚定, 理想和信念是灯塔, 是明灯, 指引着人生的方向。理想信念可以通过课堂讨论, 思想汇报, 党组织谈话结合平时的言行来评定。其次, 群众基础要深厚。大学生在日常的学习, 生活和工作中的一言一行老师同学们都能听到看到, 符不符合学生中先进分子的标准群众最有发言权, 群众基础可以通过群众调查, 群众测评以及群众座谈等方式来考核。第三, 业务能力强, 业务能力包括学习成绩, 课外活动活跃度以及服务同学的意识和能力组成。业务能力可以通过学习成绩, 课外活动奖励, 担任学生干部以及志愿服务时间来综合评定。

2. 重视过程, 创新入党积极分子培养方式

入党积极分子的培养直接关系到发展党员的质量, 在入党积极分子培养过程中, 首先, 要狠抓党的理论知识教育, 加强理想信念教育, 要引导入党积极分子端正入党动机, 树立远大的共产主义理想。可以通过党校、宣传栏、高年级党员宣讲会、团组织生活会以及党章知识竞赛等多种形式实现。其次, 要创新活动形式, 把培养教育内容融入到活动中去, 摆脱传统模式生硬说教的方式。可以将一些弘扬社会主义主旋律的先进事迹通过情景剧, 话剧, 音乐剧, 微视频和微电影等学生喜闻乐见的形式表现, 可以通过学生自导自演, 增强学生学习的自主性, 激发他们的参与热情。第三, 优化党组织结构设置, 随着高校学分制的推行, 专业、年级和班级的模糊化, 将党支部建到寝室, 建到社团, 建到实验室, 从而增强党组织的生命力和活力, 提高入党积极分子培养的时效性和实效性。第四, 规范入党积极分子的考核, 加强培养过程控制。要广泛征求意见, 制定规范合理的入党积极分子考核办法, 同时, 设立学生党员群众服务中心, 对整个考核过程进行落实和监督。最后, 以品牌活动为载体, 促进入党积极分子的培养。通过品牌活动既可以培养入党积极分子服务人民的意愿和能力, 又可以在活动中检验入党积极分子理论学习的效果。

随着信息技术的迅速发展, 互联网作为信息传播的媒体, 对大学生的学习、生活和思想观念产生广泛而深刻的影响, 这也为高校入党积极分子培养教育带来了前所未有的机遇和挑战。为此, 我们要做到以下几点:第一, 加强网络知识和技能的学习, 培养一批思想素质过硬, 业务能力强的党政工作者, 以便更好的应用网络来加强对入党积极分子的培养。第二, 建立党组织工作平台, 各级党组织要把党组织工作网站、微博、微信、手机客户端等建设成为入党积极分子和党员的思想政治教育和服务的阵地和窗口。要把党组织工作QQ、微博或者微信等自媒体建成充满主旋律、正能量的教育平台。

入党积极分子是党的事业的后备军, 建立科学、合理、常态的入党积极分子退出机制, 才能严肃党纪, 永葆党的青春活力。要做到这些需要制定科学、严格以及合理的入党积极分子纪律制度, 明确入党积极分子的违纪行为以及与之相适应的处罚以及主动退出和被动退出的充分条件和规范程序, 对于知错不改的, 要坚决清除出入党积极分子队伍, 只有这样才能保证这个队伍的纯洁性和先进性。

3. 保证结果, 坚持党员的发展标准

《细则》第一章第三条指出:“发展党员工作要按照控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用的总要求, 成熟一个, 发展一个”。这要求我们根据入党积极分子的考核结果, 对照党员发展的标准, 严格程序, 做到成熟一个发展一个。在党员发展的过程中务必做到公平、公正和公开, 这既有利于选拔最优秀的入党积极分子进入党的队伍, 又可以用同学们身边成熟的入党积极分子作为标杆, 可以激励更多的入党积极分子明确自己努力的方向, 促进入党积极分子的培养工作, 从结果来控制过程和源头。

4. 对照结果, 改进过程和源头, 完善高校入党积极分子培养模式

任何入党积极分子的培养模式都不可能是一成不变的, 我们要定期的总结我们的入党积极分子培养工作, 找出我们工作中的不足。特别是要关注预备党员在预备期中的表现, 由于他们与还在培养的入党积极分子距离更近, 更能反映我们对入党积极分子培养工作中存在的问题。对于这期间发现的问题, 要及时反思我们在入党积极分子的选拔和培养过程中的不足, 改进工作的方式和方法, 以对党负责, 对人民负责, 对国家负责的态度, 不断的完善高校入党积极分子的培养模式。

面对新形势, 新变化, 高校各级党组织要立足本校实际情况, 解放思想, 实事求是, 大胆创新, 不断开创高校入党积极分子培养的新局面。要从源头抓起, 重视培养过程, 保证结果, 再从结果来改进培养过程和与源头, 建立“源头—过程—结果—过程—源头”的入党积极分子培养模式, 从而保证入党积极分子培养的科学性和合理性, 做好党的事业后备军的培养工作, 进而为党的事业输送新鲜血液, 永葆党的青春和活力。

摘要：高校入党积极分子是大学生当中的先进分子, 是党事业发展的生力军, 只有做好入党积极分的培养工作, 才能永葆党的青春和活力。本文探究了在新形势下怎样创新和完善入党积极分子培养模式的思路, 对当前高校入党积极分子培养面临的新形势进行了分析, 提出了“源头—过程—结果—过程—源头”的入党积极分子培养模式, 此模式对当前入党积极分子的培养工作具有较强的指导和借鉴意义。

关键词：新形势,高校,入党积极分子,培养模式

注释

11 张晶.浅析高校学生入党积极分子的培养与管理[J].改革与开放, 2011 (8) :35-36.

8.入党积极分子调查报告 篇八

关键词：激励教育；入党积极分子；工作机制

一、激励教育工作机制相关概念阐释

1.激励教育

激励教育是通过应用教育心理学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长。激励教育的终极目标是让学生成人和成才，成就自己，服务社会。激励教育通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行教育。

2.激励教育工作机制

所谓激励教育工作机制，是指在一个封闭的教育系统内，教育者和被教育者之间通过激励因素相互作用的方式。激励教育工作机制的构建是以保证激励效果的制度化保障为基础，以学生为中心，以学生的发展为主要路径，以培养学生为主要目的运行机制。在构建激励教育机制之时，需要加强制度建设，学校通过管理规章制度、奖惩条例让学生约束自己的言行，照规定行事，实现自我激励。激励教育工作机制运行需要按照公平、公正、公开的原则，按照特定的规章制度让激励客体能够达到既定激励目标。

二、高职院校入党积极分子激励教育工作现状

1.调查对象选择

本调查在设计L高职院校入党积极分子激励教育工作现状问卷设计时，主要考虑到L高职院校入党积极分子激励教育手段、培养手段、培训效果等方面，综合、全面地深入了解当前高职院校入党积极分子激励教育工作现状，确定预调查问卷。为了更好地获取第一手资料，使问卷设计更加科学、合理，调查结果更具客观性和说服力，在预调查中，随机选取L职业技术学院223名师生进行预调查，然后进行统计分析，并根据预调查结果出现的问题对问卷进行了修改，最终形成定稿问卷。

2.调查工作开展

本调查于2013年10月在L职业技术学院发放定稿问卷，问卷项目主要包括入党积极分子激励教育手段、积极分子培养手段、效果等十个项目。通过简单随机抽样的方法，发放问卷223份，回收223份，问卷回收率为100%；实际有效问卷为223份，问卷有效率为100%，参加本次调查的调查被试样本情况如下：

表2.1调查被试者基本情况

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3.调查结果统计

（1）L院校入党积极分子激励教育手段。通过对高职院校入党积极分子激励教育手段的调查数据情况来看，当前L院校对入党积极分子的主要激励教育手段为奖学金，占42.13%，其次是优秀学干，占33.54%，好人好事以及其他因素分别占21.1%及3.23%。

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图2.1 L院校入党积极分子的激励教育手段的调查

（2）L院校入党积极分子培养手段。由下图2.2可以看出，L院校入党积极分子培训主要集中党课的培训上，党课培训是L院校入党积极分子的主要培训手段，占52.16%。采用社会实践手段培训入党积极分子的占23.54%，举办活动培养锻炼入党积极分子的仅占16.95%。

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图2.2 L院校入党积极分子培养手段的调查

（3）L院校入党积极分子培训效果。由图2.3可以看出，44.46%的被调查者认为L院校入党积极分子培训效果比较一般，17.95%的被调查者认为L院校入党积极分子培训效果较差，13.25%的被调查者认为L院校入党积极分子培训根本没有效果，认为培训效果很好的被调查者仅占24.34%。

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图2.3 L院校入党积极分子培训效果的调查

三、高职院校入党积极分子激励教育工作问题分析

1.支部教育培养教育环节薄弱

从高职院校大学生入党程序来看，一般而言，确定入党积极分子到确定发展预备党员的预备期时间需要一年。在这一年时间里，积极分子除在党校集中培训外，还要参加40课时的学习，党组织的培养、考查等工作都要在院系支部完成，院系党支部所承担的教育培养任务繁重却又非常重要，大学生的党性培养、思想觉悟的提高、先锋模范作用的发挥往往需要院系党支部进行引导。就L高职院校而言，近年来L高职院校发展党员速度较快，党员发展数量明显加快，院系基层党支部对考察对象的培养、考查、引导等工作往往滞后，院系党支部入党积极分子激励教育往往比较薄弱，培养难度逐渐加大。主要体现在以下几个方面：一是院系基层党支部对于入党积极分子的激励教育主动性不强，往往是为了确定入党积极分子而确定，对于入党积极分子的激励还做得不够；二是从积极分子发展程序上来说，院系基层党支部没有理清入党积极分子发展规划、培养、考查等方面内容，在具体落实方面，有时只是为了走过场；三是入党积极分子培养联系人制度优越性并未凸显，入党积极分子的思想汇报未能及时上报院系基层党支部，院系基层党支部也并未对入党积极分子的思想汇报进行关心和指导，这些因素往往制约着入党积极分子激励教育工作的有效开展。

2.高职院校入党积极分子培养机制有待完善

高职院校入党积极分子培养机制有待完善，原因主要有以下几个方面：一是高职院校并没有形成入党积极分子成长跟踪机制。一般来说，大学生刚入校门，要求进步的热情高涨，都很渴望加入党组织。这时，由于高职院校对刚入学的新生缺乏引导，使得有些学生热情不再，等到二年级的时候再进行引导，往往为时已晚，效果不佳。在日常思政授课方面，教师往往仅仅局限于课本知识，课本知识与课外实践协同效应不足。另外，一些高职院校由于制度不健全、机构设置不规范等问题导致辅导员缺乏准入机制，一些辅导员对党的知识、党员发展程序都不了解。可见，党务工作特别是入党积极分子的培养任重而道远。

3.入党积极分子考察培养不够充分，培养效果较差

当前一些高职院校主要将学生的学习成绩、平时表现、同学口碑、学生干部等方面作为入党积极分子培养考查的重要手段。究竟什么样的条件可以成为发展对象，学生的思想政治觉悟如何培养是高职院校基层党支部所面临的又一重要问题。院系基层党支部在发展大学生党员观念、认识上的错位，将会使入党积极分子培养的难度加大，对入党积极分子的考查和培养只通过上党课、看成绩、看能力还远远不够，一个合格的大学生党员不仅在行动上要跟着党走，而且要在思想觉悟上逐步向党靠拢。

四、积极构建高职院校入党积极分子激励教育工作机制

1.构建高职院校入党积极分子激励教育长效机制

高职院校入党积极分子激励教育工作机制是规范入党积极分子培养、考查流程，促进入党积极分子思想觉悟提高，提升党员素质的重要保障。建立入党积极分子激励教育机制是破解当前高职院校入党积极分子培养的有效利器，有效的入党积极分子激励教育能够保证高职院校入党积极分子培养实现良性循环。

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图3.1 高职院校入党积极分子激励教育工作机制

一是院系基层党支部（激励主体）与入党积极分子（激励客体）双向交流。激励主体要了解到入党积极分子的个人需要、能力、素质等之后，向入党积极分子讲明下一阶段奋斗的目标、价值取向、奖惩内容等，这一步双方要相互了解清楚，这是激励的基础。

二是院系基层党支部（激励主体）与入党积极分子（激励客体）自主选择行为。在相互了解的基础上，激励主体将选择恰当的方式方法有针对性地对激励客体进行激励。激励客体选择适当的学习、生活等态度，以实际行动对激励主体所施的激励予以回报，其行为要么积极，要么消极，要么反感。如果入党积极分子行为消极，激励主体要及时进行纠偏。

三是院系基层党支部（激励主体）观察与评价。激励主体要及时观察实施激励后的反映、效果进行评价与反馈，以便下一步采取对策。激励客体也可以自我评价，甚至可以与教师、家长交流，如实说明情况及效果。

四是调查措施与行为。根据前面了解掌握的情况，激励主体调整激励策略和方法进行矫正，确保激励的有效性。受教育者也要积极配合，力求收到明显的效果。

五是实现目标，修订制度，完善机制。全面评价实现目标的情况，根据反馈的信息，修订奖惩制度等，进一步完善激励教育机制，以便今后更好、更有效地运行。

2.理论与实践齐头并进，提升入党积极分子的综合素质

高职院校入党积极分子的培养必须要将理论与实践结合起来，不仅要强化学生的理论知识，提高学生的思想觉悟，还要提高学生的实践能力。高职院校可以建立党建活动基地，依托爱国主义教育基地、大型活动志愿者服务等活动完成对入党积极分子的培养、考查等一般性过程。通过定期或不定期地举办党支部活动让入党积极分子树立正确的世界观与价值观，从而不断提升入党积极分子的凝聚力，让入党积极分子在活动中成长，潜移默化地提升入党积极分子的综合素质。此外，院系基层党支部可以设立“入党积极分子日”，通过激励教育手段评选月度或年度入党积极分子之星，增强入党积极分子的荣誉感与责任感。

3.全程育人，强化入党积极分子过程管理

高职院校入党积极分子的培养是循序渐进的过程。同样，入党积极分子的激励教育工作也是一个长期的过程。因此，在高职院校入党积极分子激励教育过程中要强调过程管理。首先要加强入党积极分子的基础理论素养的培养，提高其党性修养。其次要加强理论知识与实践活动相结合，通过一系列的党支部活动加强理论教育与实践教育的衔接度，单纯的理论讲解或实践都无法达到综合、全面培养入党积极分子的效果。三要注重党校培训和支部培养的衔接点，通过党校培训，让入党积极分子的思想、行动不断步入成熟。

综上所述，高职院校在入党积极分子培养、考查方面还有很长的一段路要走，高职院校建立入党积极分子激励教育机制，能够有效地为高职院校解决当前面临的困境。当然，入党积极分子激励教育机制的建立也不是一蹴而就的，需要高职院校做好顶层设计。

参考文献：

[1]郝翠荣，李义勇.大学生入党积极分子培养培训状况调查与分析[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（5）：52-55.

[2]侯永刚，彭小华，曹军，张凤.新时期大学生入党积极分子教育培训体系构建[J].西南石油大学学报（社会科学版），2011（1）：103-106.

[3]张晶.浅析高校学生入党积极分子的培养与管理[J].改革与开放，2011（16）：104-105.

[4]王昭华.关于高校学生入党积极分子培养途径的思考[J].浙江青年专修学院学报，2006（2）：24-26.

[5]张景胜.探索对入党积极分子教育培养的途径[J].南京工程学院学报（社会科学版），2006（4）：50-52.

3.入党积极分子考察培养不够充分，培养效果较差

当前一些高职院校主要将学生的学习成绩、平时表现、同学口碑、学生干部等方面作为入党积极分子培养考查的重要手段。究竟什么样的条件可以成为发展对象，学生的思想政治觉悟如何培养是高职院校基层党支部所面临的又一重要问题。院系基层党支部在发展大学生党员观念、认识上的错位，将会使入党积极分子培养的难度加大，对入党积极分子的考查和培养只通过上党课、看成绩、看能力还远远不够，一个合格的大学生党员不仅在行动上要跟着党走，而且要在思想觉悟上逐步向党靠拢。

四、积极构建高职院校入党积极分子激励教育工作机制

1.构建高职院校入党积极分子激励教育长效机制

高职院校入党积极分子激励教育工作机制是规范入党积极分子培养、考查流程，促进入党积极分子思想觉悟提高，提升党员素质的重要保障。建立入党积极分子激励教育机制是破解当前高职院校入党积极分子培养的有效利器，有效的入党积极分子激励教育能够保证高职院校入党积极分子培养实现良性循环。

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图3.1 高职院校入党积极分子激励教育工作机制

一是院系基层党支部（激励主体）与入党积极分子（激励客体）双向交流。激励主体要了解到入党积极分子的个人需要、能力、素质等之后，向入党积极分子讲明下一阶段奋斗的目标、价值取向、奖惩内容等，这一步双方要相互了解清楚，这是激励的基础。

二是院系基层党支部（激励主体）与入党积极分子（激励客体）自主选择行为。在相互了解的基础上，激励主体将选择恰当的方式方法有针对性地对激励客体进行激励。激励客体选择适当的学习、生活等态度，以实际行动对激励主体所施的激励予以回报，其行为要么积极，要么消极，要么反感。如果入党积极分子行为消极，激励主体要及时进行纠偏。

三是院系基层党支部（激励主体）观察与评价。激励主体要及时观察实施激励后的反映、效果进行评价与反馈，以便下一步采取对策。激励客体也可以自我评价，甚至可以与教师、家长交流，如实说明情况及效果。

四是调查措施与行为。根据前面了解掌握的情况，激励主体调整激励策略和方法进行矫正，确保激励的有效性。受教育者也要积极配合，力求收到明显的效果。

五是实现目标，修订制度，完善机制。全面评价实现目标的情况，根据反馈的信息，修订奖惩制度等，进一步完善激励教育机制，以便今后更好、更有效地运行。

2.理论与实践齐头并进，提升入党积极分子的综合素质

高职院校入党积极分子的培养必须要将理论与实践结合起来，不仅要强化学生的理论知识，提高学生的思想觉悟，还要提高学生的实践能力。高职院校可以建立党建活动基地，依托爱国主义教育基地、大型活动志愿者服务等活动完成对入党积极分子的培养、考查等一般性过程。通过定期或不定期地举办党支部活动让入党积极分子树立正确的世界观与价值观，从而不断提升入党积极分子的凝聚力，让入党积极分子在活动中成长，潜移默化地提升入党积极分子的综合素质。此外，院系基层党支部可以设立“入党积极分子日”，通过激励教育手段评选月度或年度入党积极分子之星，增强入党积极分子的荣誉感与责任感。

3.全程育人，强化入党积极分子过程管理

高职院校入党积极分子的培养是循序渐进的过程。同样，入党积极分子的激励教育工作也是一个长期的过程。因此，在高职院校入党积极分子激励教育过程中要强调过程管理。首先要加强入党积极分子的基础理论素养的培养，提高其党性修养。其次要加强理论知识与实践活动相结合，通过一系列的党支部活动加强理论教育与实践教育的衔接度，单纯的理论讲解或实践都无法达到综合、全面培养入党积极分子的效果。三要注重党校培训和支部培养的衔接点，通过党校培训，让入党积极分子的思想、行动不断步入成熟。

综上所述，高职院校在入党积极分子培养、考查方面还有很长的一段路要走，高职院校建立入党积极分子激励教育机制，能够有效地为高职院校解决当前面临的困境。当然，入党积极分子激励教育机制的建立也不是一蹴而就的，需要高职院校做好顶层设计。

参考文献：

[1]郝翠荣，李义勇.大学生入党积极分子培养培训状况调查与分析[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（5）：52-55.

[2]侯永刚，彭小华，曹军，张凤.新时期大学生入党积极分子教育培训体系构建[J].西南石油大学学报（社会科学版），2011（1）：103-106.

[3]张晶.浅析高校学生入党积极分子的培养与管理[J].改革与开放，2011（16）：104-105.

[4]王昭华.关于高校学生入党积极分子培养途径的思考[J].浙江青年专修学院学报，2006（2）：24-26.

[5]张景胜.探索对入党积极分子教育培养的途径[J].南京工程学院学报（社会科学版），2006（4）：50-52.

3.入党积极分子考察培养不够充分，培养效果较差

当前一些高职院校主要将学生的学习成绩、平时表现、同学口碑、学生干部等方面作为入党积极分子培养考查的重要手段。究竟什么样的条件可以成为发展对象，学生的思想政治觉悟如何培养是高职院校基层党支部所面临的又一重要问题。院系基层党支部在发展大学生党员观念、认识上的错位，将会使入党积极分子培养的难度加大，对入党积极分子的考查和培养只通过上党课、看成绩、看能力还远远不够，一个合格的大学生党员不仅在行动上要跟着党走，而且要在思想觉悟上逐步向党靠拢。

四、积极构建高职院校入党积极分子激励教育工作机制

1.构建高职院校入党积极分子激励教育长效机制

高职院校入党积极分子激励教育工作机制是规范入党积极分子培养、考查流程，促进入党积极分子思想觉悟提高，提升党员素质的重要保障。建立入党积极分子激励教育机制是破解当前高职院校入党积极分子培养的有效利器，有效的入党积极分子激励教育能够保证高职院校入党积极分子培养实现良性循环。

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图3.1 高职院校入党积极分子激励教育工作机制

一是院系基层党支部（激励主体）与入党积极分子（激励客体）双向交流。激励主体要了解到入党积极分子的个人需要、能力、素质等之后，向入党积极分子讲明下一阶段奋斗的目标、价值取向、奖惩内容等，这一步双方要相互了解清楚，这是激励的基础。

二是院系基层党支部（激励主体）与入党积极分子（激励客体）自主选择行为。在相互了解的基础上，激励主体将选择恰当的方式方法有针对性地对激励客体进行激励。激励客体选择适当的学习、生活等态度，以实际行动对激励主体所施的激励予以回报，其行为要么积极，要么消极，要么反感。如果入党积极分子行为消极，激励主体要及时进行纠偏。

三是院系基层党支部（激励主体）观察与评价。激励主体要及时观察实施激励后的反映、效果进行评价与反馈，以便下一步采取对策。激励客体也可以自我评价，甚至可以与教师、家长交流，如实说明情况及效果。

四是调查措施与行为。根据前面了解掌握的情况，激励主体调整激励策略和方法进行矫正，确保激励的有效性。受教育者也要积极配合，力求收到明显的效果。

五是实现目标，修订制度，完善机制。全面评价实现目标的情况，根据反馈的信息，修订奖惩制度等，进一步完善激励教育机制，以便今后更好、更有效地运行。

2.理论与实践齐头并进，提升入党积极分子的综合素质

高职院校入党积极分子的培养必须要将理论与实践结合起来，不仅要强化学生的理论知识，提高学生的思想觉悟，还要提高学生的实践能力。高职院校可以建立党建活动基地，依托爱国主义教育基地、大型活动志愿者服务等活动完成对入党积极分子的培养、考查等一般性过程。通过定期或不定期地举办党支部活动让入党积极分子树立正确的世界观与价值观，从而不断提升入党积极分子的凝聚力，让入党积极分子在活动中成长，潜移默化地提升入党积极分子的综合素质。此外，院系基层党支部可以设立“入党积极分子日”，通过激励教育手段评选月度或年度入党积极分子之星，增强入党积极分子的荣誉感与责任感。

3.全程育人，强化入党积极分子过程管理

高职院校入党积极分子的培养是循序渐进的过程。同样，入党积极分子的激励教育工作也是一个长期的过程。因此，在高职院校入党积极分子激励教育过程中要强调过程管理。首先要加强入党积极分子的基础理论素养的培养，提高其党性修养。其次要加强理论知识与实践活动相结合，通过一系列的党支部活动加强理论教育与实践教育的衔接度，单纯的理论讲解或实践都无法达到综合、全面培养入党积极分子的效果。三要注重党校培训和支部培养的衔接点，通过党校培训，让入党积极分子的思想、行动不断步入成熟。

综上所述，高职院校在入党积极分子培养、考查方面还有很长的一段路要走，高职院校建立入党积极分子激励教育机制，能够有效地为高职院校解决当前面临的困境。当然，入党积极分子激励教育机制的建立也不是一蹴而就的，需要高职院校做好顶层设计。

参考文献：

[1]郝翠荣，李义勇.大学生入党积极分子培养培训状况调查与分析[J].山东省青年管理干部学院学报，2010（5）：52-55.

[2]侯永刚，彭小华，曹军，张凤.新时期大学生入党积极分子教育培训体系构建[J].西南石油大学学报（社会科学版），2011（1）：103-106.

[3]张晶.浅析高校学生入党积极分子的培养与管理[J].改革与开放，2011（16）：104-105.

[4]王昭华.关于高校学生入党积极分子培养途径的思考[J].浙江青年专修学院学报，2006（2）：24-26.

9.入党积极分子考察写实报告 篇九

付吉培，男， 1986年 11 月 15日出生于贵州省遵义县虾子镇青山村袁坝组。来自于农民家庭。 1992年9月至 2000年7月就读于虾子镇青山小学; 2000年9月至 2002年7月就读于虾子镇中学; 2002年9月至 2004年7月就读于遵义县茅栗镇中学; 2004年9月至 2007年6月就读于遵义中山中学; 2007年9月至 2008年6月就读于遵义县第三中学;2008年9月至今就读于陕西省杨凌示范区西北农林科技大学动物科技学院水产082班。

二、 付吉培同志家庭成员及主要社会关系概况

付吉培同志出生于一个农民家庭，其爷爷付元清，生于1932年，是贵州省遵义县虾子镇青山村袁坝组的一名普普通通的农民，政治面貌为党员，已于2009年7月去世。付元清同志在世时是一名优秀的共产党员，为当地的地区稳定和发展做出过一定的贡献，全心全意为当地人民做贡献，在社会大生产过程中起模范带头的作用。父亲，付仕财是贵州省遵义县虾子镇青山村袁坝组的 一名普普通通的农民，政治历史清白。母亲张生芬也是贵州省遵义县虾子镇青山村袁坝组的一名普普通通的农民，政治历史清白。姐姐付会已婚，现在浙江省一个正规工厂打工，是一名普普通通的工人，政治历史清白。妹妹付吉敏现在贵州省贵阳市打工，政治面貌为团员。

付吉培的伯伯，付世友是贵州省遵义县虾子镇青山村袁坝组的一名普普通通的农民，政治历史清白，二姑妈付仕美是贵州省遵义县虾子镇青山村袁坝组的一名普普通通的农民，政治历史清白，付吉培的三叔，付世贵，是贵州省遵义县茅栗镇中学的一名教师，生于1967年11月，政治面貌为党员，教学能力优秀，对学生认真，也是付吉培同志的启蒙老师。在生活，学习上给予了付吉培同志无限的帮助。付吉陪的四姑妈，付仕容贵州省遵义县虾子镇青山村袁坝组的一名普普通通的农民，政治历史清白。

经组织函调，付吉培同志的家庭成员历史清白，主要社会关系清楚。在““””和“两乱”中旗帜鲜明，立场坚定，没有做出危害国家，危害人民的事情来，没有参加“”等类似非法活动，没有家庭成员被杀，没有任何政治历史问题。付吉培同志的父亲，母亲，伯伯，姑妈都在家本本份份务农，叔叔是遵义县茅栗镇中学的一名优秀的教师，姐姐，妹妹都在外本本分分工作，付吉培同志本人在校的成绩也很优异，付吉培同志极其家庭成员都坚决拥护党的路线，方针，政策，热爱党，热爱社会主义，生活乐观，对未来充满了信心。

三 、付吉培同志的现实表现

付吉培同志自2010年12月向党组织递交入党申请书以来，能以党员标准严格要求自己，对党有正确认识，入党动机端正，有为共产主义事业奋斗终身的信念和决心。并于二0一0年三月至同年六月参加了院党校第 十二期入党积极分子培训班，期间该同志认真学习党史和党纲，对党的认识也进一步提高。

思想政治方面，平时认真学习党的基本理论知识，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，在政治思想上自觉和党中央保持一致。努力把改造客观世界同改造主观世界相结合，进一步树立正确的世界观、人生观、和价值观;加强学习《中国共产党章程》，进一步加深对中国共产党的历史和精神的了解，坚定共产主义理想信念和牢记全心全意为人民服务的宗旨;深刻领会卫留成书记在党第五次代表大会上的讲话精神，努力提高自身的党性修养和觉悟。每次国家发生不可避免的灾难时，付吉培同志都很站在前面，为灾区人民出钱出力，时时关心国家大事。时刻牢记党的宗旨，全心全意为人民服务。

在学习方面，表现积极主动，能认真完成交给的任务。在学校里该同志学习勤奋努力，有较强的求知欲和进取心，学习成绩优异。为人正直，在班级体中有较高的威信，团队精神较好，课外积极参加学校组织的活动，在一次大学生“节能减排”科创活动中，其所在团队做的项目获得了校级三等奖，付吉培同志课外常常培养自己的创新能力。付吉培同志在校内学习认真，成绩优异，在2008年至2009年考试成绩全班排名第七，在2009年6月通过大学英语四级，2009年获得院级三等专业奖学金。课外常常在图书馆查阅资料，看本专业的最新文献，学习态度端正，目标明确，不贪图享乐，与他人一起交流学习，虚心向优秀的同学请教学习上遇到的问题，特别是向党员同志学习，付吉培同志也很乐于帮助班里需要帮助的同学。

在工作方面，付吉培同志任担班里的纪检委员，工作认真，任劳任怨，不计个人得失的精神充分体现了党全心全意为人民服务的宗旨。 每次都能认真完成上级交给的任务，做事总走在别人的前面。如果遇到不是他分内的事，他也会做的认认真真，把大家的事就当成自己的事。

在生活方面，付吉培同志日常生活简朴，继承并发扬了中华民族艰苦朴素的优良传统，不铺张浪费，不攀比，生活低调简单。认真按时保质保量地完成交给自己的任务，对待工作极其认真负责，有高度的责任心。付吉培同志在班集体内和同学相处融洽，关心同学，经常和同学交流沟通，互相进行自我反省与自我剖析。尊敬领导、尊重老师，尊重同学，能和同学和睦相处，能正确处理好与老师和同学之间的关系。对人真诚、生活节俭，不铺张浪费，从不去KTV、很少去学校外面吃自助餐，乐于帮助他人、乐于向他人学习，特别是向党员学习、同学人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名党员的要求来规范自己的言行，积极向党组织靠拢，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。不买高档手机，不买时髦昂贵的服装，穿着上不与他人攀比。在生活上他发扬了一贯的任劳任怨，宿舍卫生保持得很好。

不计个人得失的精神，经常利用课外和业余时间帮助同学解决电器安装，维修等生活小问题，自己的东西也会修修补补地用。 班里同学谁资金短缺，付吉培同志都要尽最大力量帮助别人，自己不能帮上的他都会与受困者一起度。宿舍卫生保持得很好，做到了全心全意为同学服务的宗旨。

四、 付吉培同志介绍人及支部意见

10.入党积极分子社会实践报告 篇十

对于一个大学生即一名未来的社会主义建设者，不单单只要学习好理论的知识，更多的是理论与实践的结合。所以社会实践是大学生课外教育的一个重要方面，也是大学生自我能力培养的一个重要方式。社会实践给我们一个认识社会、了解社会，提高自我能力平台。在这个过程中，以实际行动践行“以德为行，以学为上”的教学理念，自身思想道修养也会得到相应的提高，从而在思想上进一步向党组织靠拢。

我认为，身为一个大学生不仅要有努力学习,好好工作的决心，更要有为社会,为祖国分担压力的行为。我们现在要根据自己的实际情况合理的为自己规划，找到自己的发展道路。因此我们需要通过社会实践切身的了解自己的专业。要循序渐进的提高自己的能力，锻炼自己，让自己成为社会优秀的人才，为社会服务。因此我进行了社会实践来不断提高自己——社区义工。

张瑞敏曾说过：“把一件简单是事情做好就是不简单，把一件平凡的事情做好就是不平凡。” 我学校就经常参加各种活动,但社区服务对我来说和其他的都不同，是我比较看重的。通过这次社区义工服务，我明白了许多道理也了解了自己的不足之处。

义工，浅点儿说是义务地为需要帮助的人工作，深点儿说是一份有意义的工作。义工也可以是指自愿地贡献个人的时间及精神，在不为任何金钱或物质报酬的情况下，为改进社会而提供服务的人士。他的服务范围很广，从捡垃圾到服务社区等等，都是义工可以做的。也许有些人认为做义工是件毫无意义的事情，但是事实上，只有做了之后才知道。当真正做过一次，有了深刻的亲身体验，也就明白了义工的意义所在。

周末的时候，我们几个同学在社区人员的带领下，对我们当地所在的社区进行了义工服务。在实践中，我们团结协作，勤劳积极，以一个当代大学生的热情与智慧，为构建和谐社区出一份力，尽上一份心。

我们每到一户都认真地询问户主家人的生活情况，我们走访了多家低保户，看望了一些孤寡老人。每到一户人家，我们都提出要帮忙做些力所能及的活儿。我们这些义工的到来，老人们很感动，热情地招呼我们坐下休息。但我们却一刻不肯停息，我们与老人拉家常，在房间打扫卫生。居委会的领导们对我们的到来都十分热心与热情，他们耐心地向我们讲述着社区的工作，指导义工开展社会活动，抽空带我们下社区访问，平日拉拉家常，有了领导们的关怀，我们在整个实践活动中都有种家的温馨感。

古人云：“穷则独善其身，达则兼济天下”。作为义工的我们，无论怎么做，都无法使重度残疾孩子自理，也无法使一贫如洗的家庭立即摆脱贫困。但我们能给他们一种精神的慰藉，同样这种慰藉也会通过人性直至我们的内心。我们所能做的，就是在我们的价值领域内凸现自己的价值。

每个人的价值观是不同的，但只要一个人的精神不失，存在于社会的价值不失，这种价值对于社会的发展就会起作用。马斯洛的需要五层次认为：人的需要有许多种，包括温饱在内的生理需要，交往，被社会关爱的需要，以及有所追求有所体悟的精神需要。而获得精神快乐的途径有两种：接受和给予。在社区义工活动中，我感受到的是需要与被需要的快乐，是爱和温暖的硕果。

我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民，我们应该关心人民的日常生活中的小事，实实在在地为人民解决问题，做到“人民的事无论大小都是大事”。孔繁森情系藏族同胞，长期在西藏工作，用满腔热血树立了人民公仆的崇高形象；郑培民恪守“做官先做人，万事民为先”的信条⋯⋯他们都是以自己的实际行动实践了党的全心全意为人民服务的宗旨，从一点一滴做起，赢得了人民的爱戴。而作为一名学生，我们就应该向那些党员革命先烈学习，在学习上要力争熟练掌握科学文化知识，在生活上要团结同学，热心帮助同学们解决各种困难，从一点一滴做起，发挥党员的先锋模范带头作用，践行党的宗旨。

参加了这次的社会实践后，我的思想发生了很大的改变，对历史事件的看法不同了，对先进的共产党员的事迹也牢牢记住，并且努力地学习。在平时的生活中，以党员应该具有的条件要求自己，积极主动地了解党的历史，铭记过去，学习过去的精华。我要在实践中学习，提高自身的知识文化水平与思想道德素质，提升自己的核心竞争力，在实践中完善自我，争取让自己在未来的入党道路上更好地发展。

如今我国正处在社会主义初级阶段，还存在很多亟待问题。下岗职工的安置问题、农村贫困人口和城市贫困人口的生活保障、东西部发展的巨大差距、城乡收入差距、环境问题、人口问题⋯⋯这些都是我们要发展就必须解决的问题，就必须要有一批甘心为人民服务的高素质的党员队伍作为一名党员，我们必须先从小事做起，不要不把小事放在心上，认识到人民需要的事就是大事，就能体现一名共产党员的价值。

11.入党积极分子调查报告 篇十一

关键词:高校学生;入党积极分子;党建工作;教育;管理

高校的学生党建工作与大学生的思想政治教育历来受到党中央高度重视,发展大学生党员是高校学生党建工作中的一项主要内容,吸收大学生群体中的先进分子进入党的队伍,对于优化党员队伍结构、为党培养后备人才、加强党的建设都具有重大意义。要做好发展党员的工作,必须认真教育和培养好入党积极分子。作者认为现阶段在高校中入党积极分子培养教育和管理的机制尚有许多值得探讨之处。

一、高校学生入党积极分子培养中存在的问题

多年来,各高校党组织采取了多种措施加强入党积极分子的培养,总体表现出较好的发展态势:入党积极分子的培养工作有章可循;申请入党人数逐年增多;入党积极分子在校园文体活动和学风建设等方面发挥了积极的作用。但仍存在一些问题和薄弱环节。

1.入党积极分子培养面偏窄、培养方式缺乏系统性与连贯性。大学生要成为一名正式党员要经历几个阶段:向党组织递交入党申请书,成为入党申请人;经过推荐,确定为入党积极分子;然后由组织进行教育培养确定为发展对象;最后经过组织考查、政治审查、上级组织审批后接受为预备党员等阶段。目前普遍存在对入党申请人和积极分子的联系与沟通不足的情况,这对入党积极分子培养质量有一定影响。在积极分子和发展对象的确定方面,一般是由支部党员讨论确定,主要是由负责培养的党员同志提名推荐,然后经支部大会讨论通过。在培养过程中,培养人对培养对象的表现会向党外同学进行了解,但还是比较肤浅、表面和流于形式。因此会出现入党积极分子先进性的评定对于大多数入党申请人来讲有单方面的不透明性,这可能会导致选拔、确定的片面性。

2.入党动机考查有形式化的表现。入党动机是要求入党的原因,也可以说是一个人从思想深处考虑为什么要入党的动因。入党动机体现个人的人生观、价值观和理想信仰,也关系到党员发展的质量,因此在发展工作中,考查申请人入党动机是保证党员先进性和纯洁性,增强党的战斗力的重要基础性工作。

3.入党积极分子先进性考查有片面性倾向。中国共产党是中国工人阶级的先锋队,同时是中国人民和中华民族的先锋队,是中国特色社会主义事业的领导核心,代表中国先进生产力的发展要求,代表中国先进文化的前进方向,代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党员是先锋队里的组成部分,入党积极分子的先进性应当是其首要的考核目标。但在发展学生党员过程中,由于思想政治素质较难考查,对学生入党积极分子先进性的考查往往更偏重于对学习成绩、工作能力、学术成果等方面的考查,而对学生的思想、道德及政治素质等方面的考查没有形成可操作的方法则较忽视。思想政治素質是作为一名党员最基本、最显著的条件,所以在发展党员工作中标准要全面,“硬件”和“软件”要兼顾。

二、加强和改进高校学生入党积极分子教育与管理工作研究

目前在入党积极分子培养过程中存在一些问题不能完全实现党员发展工作目标,为了更好的贯彻党员发展“坚持标准,保证质量,改善结构,慎重发展”的方针,改革创新积极分子教育与管理机制势在必行。胡锦涛同志在十七大报告中强调,中国特色社会主义事业是改革创新的事业。党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面,必须以改革创新精神加强自身建设,始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。因此,建设中国特色社会主义要求我们党与时俱进,不断创新。

1.重视积极分子教育管理的重要环节,把好党员发展工作的关键。高校学生党员培养发展依次经历入党申请、入党积极分子、重点发展对象、预备党员和正式党员五个阶段,在整个入党程序中,由入党积极分子向重点发展对象的培养过渡是发展工作的关键和重点,这一阶段的成效直接关系到发展学生党员的质量。入党积极分子是党组织从众多青年学生中经过精心培育挑选出来的一部分优秀分子,这些人都有成为党员的可能,但是在这个阶段如不注意加强引导、教育、培养和管理,就有可能导致后阶段党员质量出现问题,甚至会影响党的建设。实际工作中我们应该高度重视这一环节的工作,通过精心教育和悉心管理使更多的入党积极分子都成为重点发展对象并最终成为合格的党员。不能因为工作的放松或粗心使培养的发展对象存在严重的缺陷。

2.健全机制,规范管理,发挥基层党支部的引领作用。为了增强入党积极分子的教育培养工作的实效性,应坚持以制度建设为根本,高校党组织必须健全和完善入党积极分了培养教育的相关机制,力求用党的理论成果引导入党积极分子,推进党建工作在这一环节的规范化、制度化建设。健全和完善入党积极分子的培训制度;健全和完善入党积极分子培养教育的考核监督评价机制等等。发动全方位的力量,规范和完善入党程序,在保证质量的同时提高党员数量,为党的长远发展提供培养教育的制度保障。

党支部应有高度的责任感和事业心做好积极分子的引导培训工作,在选拔考查过程中把学生的学习成绩与思想品德、工作成绩与政治素质、一贯表现与关键时刻表现、党支部平时考查情况与群众评议意见、团组织的推荐意见结合。

3.创新教学方式,丰富教学内容,提高教育管理的成效。加强入党积极分子的培养十分重要,而改进和创新教育教学的方式则可以更好地提高培养成效。要采取切实可行和生动活泼的培养教育方法,对入党积极分子进行培训教育时一定要改革教学形式,应将课堂教学、分组讨论、社会实践等有机结合起来,使教育内容符合大学生的实际需要,避免流于形式。要增强学生思想政治教育的实效性,要充分利用个人的思想实际,以及新的国际国内形势,将网络引入培养工作之中,积极开展网上教育和培训,开办网上党校,对入党积极分子进行教育和培训,加强网上支部的建设,开辟网络学习园地。网络改变着当代大学生学习、生活的模式,影响着当代大学生的人生观、价值观和世界观。我们提出建立高校学生入党积极分子教育管理专题网站EMSWS(如图),以期能够更好地发挥入党积极分子教育管理的作用。

此外高校党校要准确把握入党积极分子培训教育的重点内容,始终坚持把理想信念教育放在首位。在教学内容设置上,既要与国内外重大事件和重大活动相对接,又要与时代要求相对接,还要与学院现实相对接。在教学过程中融入国际国内形势、中国经济形势分析、科技发展趋势等内容,用有针对性、有说服力的新内容,引导入党积极分子正确认识各种新情况、新问题,回答入党积极分子思想上的种种困惑,使之成为坚定的共产主义的信仰者。

12.入党积极分子调查报告 篇十二

关键词：高校学生,入党积极分子,党建工作,教育,管理

高校的学生党建工作与大学生的思想政治教育历来受到党中央高度重视, 发展大学生党员是高校学生党建工作中的一项主要内容, 吸收大学生群体中的先进分子进入党的队伍, 对于优化党员队伍结构、为党培养后备人才、加强党的建设都具有重大意义。要做好发展党员的工作, 必须认真教育和培养好入党积极分子。作者认为现阶段在高校中入党积极分子培养教育和管理的机制尚有许多值得探讨之处。

一、高校学生入党积极分子培养中存在的问题

多年来, 各高校党组织采取了多种措施加强入党积极分子的培养, 总体表现出较好的发展态势:入党积极分子的培养工作有章可循;申请入党人数逐年增多;入党积极分子在校园文体活动和学风建设等方面发挥了积极的作用。但仍存在一些问题和薄弱环节。

1. 入党积极分子培养面偏窄、培养方式缺乏系统性与连贯性。

大学生要成为一名正式党员要经历几个阶段:向党组织递交入党申请书, 成为入党申请人;经过推荐, 确定为入党积极分子;然后由组织进行教育培养确定为发展对象;最后经过组织考查、政治审查、上级组织审批后接受为预备党员等阶段。目前普遍存在对入党申请人和积极分子的联系与沟通不足的情况, 这对入党积极分子培养质量有一定影响。在积极分子和发展对象的确定方面, 一般是由支部党员讨论确定, 主要是由负责培养的党员同志提名推荐, 然后经支部大会讨论通过。在培养过程中, 培养人对培养对象的表现会向党外同学进行了解, 但还是比较肤浅、表面和流于形式。因此会出现入党积极分子先进性的评定对于大多数入党申请人来讲有单方面的不透明性, 这可能会导致选拔、确定的片面性。

2. 入党动机考查有形式化的表现。

入党动机是要求入党的原因, 也可以说是一个人从思想深处考虑为什么要入党的动因。入党动机体现个人的人生观、价值观和理想信仰, 也关系到党员发展的质量, 因此在发展工作中, 考查申请人入党动机是保证党员先进性和纯洁性, 增强党的战斗力的重要基础性工作。

3. 入党积极分子先进性考查有片面性倾向。

中国共产党是中国工人阶级的先锋队, 同时是中国人民和中华民族的先锋队, 是中国特色社会主义事业的领导核心, 代表中国先进生产力的发展要求, 代表中国先进文化的前进方向, 代表中国最广大人民的根本利益。中国共产党员是先锋队里的组成部分, 入党积极分子的先进性应当是其首要的考核目标。但在发展学生党员过程中, 由于思想政治素质较难考查, 对学生入党积极分子先进性的考查往往更偏重于对学习成绩、工作能力、学术成果等方面的考查, 而对学生的思想、道德及政治素质等方面的考查没有形成可操作的方法则较忽视。思想政治素质是作为一名党员最基本、最显著的条件, 所以在发展党员工作中标准要全面, “硬件”和“软件”要兼顾。

二、加强和改进高校学生入党积极分子教育与管理工作研究

目前在入党积极分子培养过程中存在一些问题不能完全实现党员发展工作目标, 为了更好的贯彻党员发展“坚持标准, 保证质量, 改善结构, 慎重发展”的方针, 改革创新积极分子教育与管理机制势在必行。胡锦涛同志在十七大报告中强调, 中国特色社会主义事业是改革创新的事业。党要站在时代前列带领人民不断开创事业发展新局面, 必须以改革创新精神加强自身建设, 始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。因此, 建设中国特色社会主义要求我们党与时俱进, 不断创新。

1. 重视积极分子教育管理的重要环节, 把好党员发展工作的关键。

高校学生党员培养发展依次经历入党申请、入党积极分子、重点发展对象、预备党员和正式党员五个阶段, 在整个入党程序中, 由入党积极分子向重点发展对象的培养过渡是发展工作的关键和重点, 这一阶段的成效直接关系到发展学生党员的质量。入党积极分子是党组织从众多青年学生中经过精心培育挑选出来的一部分优秀分子, 这些人都有成为党员的可能, 但是在这个阶段如不注意加强引导、教育、培养和管理, 就有可能导致后阶段党员质量出现问题, 甚至会影响党的建设。实际工作中我们应该高度重视这一环节的工作, 通过精心教育和悉心管理使更多的入党积极分子都成为重点发展对象并最终成为合格的党员。不能因为工作的放松或粗心使培养的发展对象存在严重的缺陷。

2. 健全机制, 规范管理, 发挥基层党支部的引领作用。

为了增强入党积极分子的教育培养工作的实效性, 应坚持以制度建设为根本, 高校党组织必须健全和完善入党积极分了培养教育的相关机制, 力求用党的理论成果引导入党积极分子, 推进党建工作在这一环节的规范化、制度化建设。健全和完善入党积极分子的培训制度;健全和完善入党积极分子培养教育的考核监督评价机制等等。发动全方位的力量, 规范和完善入党程序, 在保证质量的同时提高党员数量, 为党的长远发展提供培养教育的制度保障。

党支部应有高度的责任感和事业心做好积极分子的引导培训工作, 在选拔考查过程中把学生的学习成绩与思想品德、工作成绩与政治素质、一贯表现与关键时刻表现、党支部平时考查情况与群众评议意见、团组织的推荐意见结合。

3. 创新教学方式, 丰富教学内容, 提高教育管理的成效。

加强入党积极分子的培养十分重要, 而改进和创新教育教学的方式则可以更好地提高培养成效。要采取切实可行和生动活泼的培养教育方法, 对入党积极分子进行培训教育时一定要改革教学形式, 应将课堂教学、分组讨论、社会实践等有机结合起来, 使教育内容符合大学生的实际需要, 避免流于形式。要增强学生思想政治教育的实效性, 要充分利用个人的思想实际, 以及新的国际国内形势, 将网络引入培养工作之中, 积极开展网上教育和培训, 开办网上党校, 对入党积极分子进行教育和培训, 加强网上支部的建设, 开辟网络学习园地。网络改变着当代大学生学习、生活的模式, 影响着当代大学生的人生观、价值观和世界观。我们提出建立高校学生入党积极分子教育管理专题网站EMSWS (如图) , 以期能够更好地发挥入党积极分子教育管理的作用。