尊重的作文

尊重的作文（精选20篇）

1.尊重的作文 篇一

曾经，我认为自己是一个特别有爱心，喜欢善待世间万物的好人，一直以为这就是我对世界的爱，可是，直到发生了有一件事，我才真正明白，也是彻底的醒悟了，什么是有爱，什么是真正的尊重别人……

白云悠悠，青草芬芳的午后，我蹦蹦跳跳的准备出门买东西，路过那个熟悉的街道，一个破破烂烂的身影出现在我的眼前，他鞠着弯曲的背，只有一只手，脸上尽是灰泥，衣服上更是不堪，看上去也是上了年纪，十分的可怜，而她面前的银碗上，也只有零零散散几个硬币。我走到她面前，一如既往地拿出了一个硬币，高傲的站在她的面前，眼中一闪而过的讽刺，一个硬币哐当一声“刺耳”地掉在了她的碗中，那个年老的乞丐却似乎习惯了我们的高傲和不屑，礼貌的弯着腰，不停地说着：“谢谢谢谢……”这个时候，跑来一个小女孩，她长得很可爱，扎着灵巧的小辫儿，眼睛大大的，里面似乎有一汪春水在流动着，水光盈盈，炯炯有神，一张粉嫩的小嘴，樱桃似得，此时正乐嘻嘻地长着……看上去机灵又漂亮，当真是惹人喜爱。

此时，她手里紧握着一枚硬币，似乎在做什么很重要的决定，脸上尽是纠结和不舍，令人不禁侧目几分……她嘴里还轻轻地念叨着，“唔，到底要不要捐给这个爷爷啊，他看上去好可怜啊，可是，这一块钱是妈妈让我自己去买糖的啊，嗯，唔，我，我……到底要不要捐给他呢……”她犹豫不决着，终于似乎恍然想通“嘿，妈妈钱还会再给我，可是帮助需要帮助的人是我应该做的，还是帮别人比较重要!”她乐呵呵的弯下了身，轻手轻脚的把钱放在了他的碗中，没有激起刺耳的声响，那样的平静祥和。

我突然明白了什么……那一刻，小女孩和乞丐站在同一标准上，显得那样公平安静，更显现出了小女孩对乞丐的尊重。好像，好像……很小的时候，我也是这样做的……可经过时间的推移，我们一点点的长大，可思想却一点点的脱离最初的本性……我从来没有低下我的身躯，原来，在我潜意识里，乞丐不值得我低下腰，我连给他们钱都是施舍，我忘了最初的助人为乐的本意了，如果是那样?那助人又有什么意义呢?我那点可笑的欢乐又有什么意义呢?看着那碗里的一元钱，我只觉得十分的讽刺……

那一刻的震撼不是只停留了一瞬间，它将永留我的心间，其实真正的有爱，是去学着尊重一个人，是去在平等线上帮助一个人，世界需要我们的帮助，世界需要的是尊重的爱!

2.尊重的作文 篇二

一、尊重儿童的天性

人们对外部事物的独特感知, 对客观世界的独特认识, 是其形成个性语言作品的重要前提。要使学生对事物有独特的认识, 对事物有独特的表述, 就必须让学生向客观世界投去独特的视角, 以获取独特的素材。有的教师也把学生引向生活, 引向自然, 但在“生活”中, 在“自然”里, 学生始终得“完成”老师的“任务”。有的老师更到位, 具体到第一自然段写什么, 第二自然段写什么, 第三自然段写什么, 甚至每个自然段需要解决几个问题都有明确定位, 这样的观察、体验形同虚设, 学生仿佛是戴着枷锁在跳舞, 失去了孩子的天性, 这不是孩子所需要的真正的“自然生活”。

李吉林老师曾说过:“儿童的眼睛是奇异的, 世界在儿童的眼里犹如童话一般。在儿童的眼里, 山呀、水呀、星星、月亮、周围世界的一切都是活的, 会跑也会飞, 会说也会唱。”一个4岁的小女孩看到夏天傍晚的蜻蜓在飞, 便问:“妈妈, 蜻蜓都洗了澡, 出来玩了, 是吧?”一个不满2岁的孩子, 看到伐倒在地上的树, 就和妈妈说:“大树睡觉了。”……

孩子的天性是好玩、好动、好奇、好问, 这也是孩子可爱的地方, 孩子的作文必须尊重他们的天性, 把他们引向生活, 引向自然, 摆脱“清规戒律”, 让他们在生活中真正“生活”, 在自然里真正“自然”, 使他们天性自由放飞, 心灵自由放飞。

二、呼唤儿童的灵性

写作总是来源于生活, 生活的贫乏又使孩子们思想贫乏, 更可怕的是不少孩子学会了如何应付了事。为此, 我总是抓住一切机会让孩子们去表现, 将课堂和生活融为一体, 拓展更广阔的空间, 让孩子们的灵性得以张扬。如秋天, 校园的桂花开了, 我便引领学生来到树下, 闭目深呼吸, 让他们有具体真切的感受, 使孩子们文思泉涌, 词语的仓库被打开, 生动的描写跃然纸上:“你这星星点点的小东西, 怎么有这么大的魔力, 让我深吸一口, 从头到脚, 渗入每个内脏, 甚至每个毛孔都是你的味道……”“如不是老师引我来观察你, 我还不知你已默默开放, 只是偶尔感受到你的芳香……”

教师要适时组织一些活动, 激发孩子的写作灵性。比如, 和孩子们一起倾听秋虫音乐会;一起去欣赏柳树姑娘婀娜的舞姿;一起为小草偷偷伸懒腰、悄悄长高而欢呼;一起幻想飞向月球, 神游太空, 和星星说悄悄话。冬天, 小树苗在寒风中瑟瑟发抖, 和孩子们一起为它们穿上厚厚的“稻草棉衣”……

在绚丽多彩的大自然里, 孩子们通过对周围环境的感受, 产生了心理共鸣, 形成最佳心理驱动, 从而促进潜能和灵性的充分发挥。

三、激发儿童的悟性

留心每一个孩子, 他们在日常生活中似乎都有自己的妙言趣语。可遗憾的是, 孩子作文中的语言常常是“八股气”十足, 千篇一律, 众口一词, 缺少创意和个性, 从中感受不到儿童对生活独特的感悟和活泼烂漫的天性。据专家研究, 小学生有两套语言系统, 一套是“正经话”, 一套是伙伴们交流的悄悄话, 即伙伴语言。“正经话”也就是大人腔, 通常是按照成人的意思或学习成人的表达方式而讲的话, 缺少个性和童真;而伙伴语言则生动、形象、有灵气。

教师要想把孩子那灵气活现的语言开发出来, 就要让孩子把自己真正当成朋友, 敢说敢讲。教师要有一双慧眼, 善于和及时捕捉学生生活中的亮点。教师要有一颗慧心, 做写作资源的开发者和利用者。开发学校生活, 联系家庭生活, 抓住社会生活;安排随文练笔, 设计课堂练笔, 捕捉时事练笔等。引导学生找到生活与作文的链接点, 让学生真正悟到作文就是生活的再现, 作文的过程就是把生活中的精彩酣畅淋漓地表现出来。

四、张扬儿童的个性

个性是创新的基础, 它体现了个体独特的观察、思考与创造。作文教学必须创造条件, 张扬学生的个性, 促进学生个性的发展与完善。

一次, 我走进教室, 看到一位女生在专心吹一个“胶泡泡”, 吹得特别大, 我把它捧起来, 吹走了, 学生们以为我挺喜欢, 于是又把它吹过来, 我用投篮的姿势把它推向更远处, 这样加入顶泡泡的队伍不断壮大, 以至于班上所有人都加入其中。泡泡在大家的头顶上飘动, 下面是举起的双手, 仰起的笑脸。看到孩子们对胶泡泡那份喜爱之情, 我突发想象, 把这节课改成作文课, 让孩子们玩胶泡泡比赛的游戏。事后, 孩子们在作文开头中写道:“我们高兴得像疯子似的跑到操场。”“我无法表达自己的兴奋心情, 只是在水泥地上不停地打滚、打滚……”女队在自己领先的情况下, 她们百般呵护的胶泡泡眼看就要获胜了, 却突然被一阵风吹走了, 结果男队获胜, 她们在文中写道:“风婆婆风公公, 你们俩吵架, 别拿我们胶泡泡撒气呀!”“风妹妹, 你误会了, 我们的胶泡泡不是去跟你比美, 我们这是比赛啊!哎……”她们以《我恨风》《讨厌的风妹妹》《调皮的风》《半路杀出个“程咬金”》等为题, 字里行间里透出对风的那股怨气。男同学庆幸这风给他们带来了取胜的机会, 写道:“我们的泡泡落后一大截, 眼看女队的泡泡快到终点了, 忽然来一阵风, 她们的泡泡晃晃悠悠地上天了, 我们的泡泡低低的、稳稳地最先到了终点。我们赢了, 哈哈!”“俗话说:‘天有不测风云’, 这不, 女队‘幸运’地遇到了这调皮的风, 眼看到手的胜利却被风卷走了……”“老师常说‘失败是成功之母’, 今天女队泡泡传得高, 所以被风吹走, 我们男队吸取教训, 把泡泡传得低, 取得了胜利, 我们男队的胜利是在总结女队失败经验的基础上得来的, 我们感谢你———女队。”他们以《风, 你来得真及时啊》《我们赢了, 哈哈》等为题, 处处流露出一种喜气。孩子们语言风趣, 观点各异, 着眼点不同, 写就了这次活动, 学生的个性在文中得以彰显。

尊重儿童的天性, 让学生的主体地位在作文中得到反映;呼唤儿童的灵性, 让学生潜藏的资源得以利用;激发儿童的悟性, 解决学生入宝山而识得宝, 并了解此宝的功能用途;张扬儿童的个性, 让他们按照自己的意愿言说, 表达自己的喜怒哀乐, 这就是作文教学的返璞归真, 也是我们所倡导的“绿色作文”。

3.作文指导要尊重学生 篇三

要提高学生的作文水平，就应该从学生的实际出发，而要了解把握学生的实际，就必须首先尊重学生。尊重就是一种承认，尊重就是一种负责。尊重学生就能正视学生基础知识、生活环境、兴趣爱好等方面的差异，尊重学生就能针对学生的这种差异组织具体指导，这样才能目标明确，有的放矢。学生作文水平的提高很大程度上也的确离不开老师的指导，但这并不等于说老师就可以要求学生围着自己的指挥棒转，老师也不能拿自己的风格或爱好，去苛求学生。生活丰富多彩，事物错综复杂，尤其是当今时代，信息量大，知识陈旧率加快，在某种意义上，学生接触的事物可能比老师还多，有些新的现象和事物，学生理解了，老师可能还一时没有接受。生活就是素材，多姿多彩的学习生活就是学生作文的基础，虽然学生在作文中表现出了某些缺陷和不足，但却又都打上了这个时代的烙印。基础不同，风格迥异。太白不能为子美之沉郁，子美不能为太白之飘逸，名家如此，何况现代中学生！有个中学生曾在自己的作文本上写下“牵牛花爬在树上，像淘气的小弟弟”、“河里的水很活泼”等句子，平心而论，这些语句极美，但批改作文的老师却偏偏认定这些句子统统是“病句”，理由是“爬树是一种不文明的行为，不能用来比喻牵牛花”，“活泼一词只能形容人”！听听，多么“理直气壮”！可是，如此“公然”扼杀学生的创造精神，这样的教师能叫“称职”吗？如果说上述事例只不过是涉及到“宇、词、句”等局部问题，那么，如果公然在整体上“约束”、“限制”学生就更是作文指导者的严重失误！爱因斯坦说：“一个没有个人意志和个人爱好的、统一规格的人组成的社会，它将是一个不幸的和没有前途的社会。”“一娘生九子，连娘十个性”，把有独特个性和有各种发展可能性的学生，搞成一个样，千人一面，千部一腔，这样的作文能有真正的生命力吗？正如写作《记一件难忘的事》，如果规定大家“只能”写学雷锋帮助孤寡老人送米提水，这能叫成功？打个比方，就好像教学生跳舞，既要让学生跳得夺人眼球，又分明为学生套上了“脚镣”、“手铐”，就算学生“跳”了，他们能跳得好吗？因此，我们做老师的，对各种风格的习作应当让其“百花齐放”，不仅要加以分析引导，还应该放下架子，从学生丰富的生活中、从学生活跃的思维中吸取营养，从而更好地指导学生。

笔者平时在指导学校扬帆文学社社员习作的过程中，就注意尊重学生的创造精神，对于不同程度的学生习作，只要不离题，只要文体对，就尽可能地让各自的想象力展翅高飞，来个“八仙过海各显神通”。在肯定“闪光点”的同时，引导他们根据自己习作的特点，寻找审题、立意、布局谋篇、语言表达的最佳方式，进行反复修改。很多学生的习作在各种报刊陆续发表了，他们尝到了写作的甜头，大大激发了他们的兴趣，写作热情也不断高涨。2011年10月，学校教科室安排笔者指导三位学生准备参加江苏省第十届“中学生与社会”作文大赛。根据三位学生不同的写作特长，笔者引导他们到社会大课堂中认真观察体验生活，发现平凡生活中的“美”，并指导他们阅读有关书籍。胡水清同学运用科幻，杨冬梅同学借助寓言，訾小玲同学巧化诗歌，虽然体裁不一，但都从不同角度反映了“珍惜生命之水”这一主题。三篇习作中，有的结构松散，就指导怎样润色使其紧凑；有的语句罗嗦，就引导如何使语言达到精炼、简明；有的主题不够鲜明，就指导怎样使主题显得集中、突出；有的标题隐晦，与文章内容脱节，就引导如何使标题醒目，紧扣文章中心。由于因势利导，“热烈呼唤”学生的创造精神，极大地激发了他们浓厚的修改兴趣。兴趣是最好的老师，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。因此，在修改过程中，他们主动钻研，乐此不疲，字斟句酌，不厌其烦，有的多则修改十多次，“功夫不负有心人”，他们其中一人获得省一等奖，两人获得徐州市赛区一等奖。

作文指导尊重学生不仅有利于调动学生的学习积极性，展示学生的写作才能，而且也是这个时代对老师的要求，因为老师在这个改革开放的社会中，在这个教育大发展的形势下，本身就有一个不断学习、不断进取、转变观念的任务。我们讲作文指导要尊重学生、理解学生，并非就意味着对学生不加管束、放任自流。尊重学生，把他们视为主体正是为了更好地引导他们，提高他们，因此我们讲“尊重”还必须认真地指导。学生的生活是崭新的，学生的感受是丰富的，只要我们老师在作文指导中摆正自己的位置，理解他们，尊重他们，积极地指导他们，就一定会在作文园地中结出累累硕果！

4.尊重别人尊重自己作文 篇四

因此，鹤决定回请狐狸，想为自己抱不平，为自己报仇。过了几天，终于到了鹤回请狐狸的日子。狐狸到了鹤家，只见狐狸面前摆了一个长颈小口的瓶子，鹤自己很容易地把头颈伸进去，从容的吃到瓶里的饭菜，但是狐狸却一口也尝不到。

尊重别人，等于尊重自己；不尊重别人，等于不尊重自己。自己都不尊重别人，那还有谁会尊重你呢？如果它们今天多为对方着想，尊重彼此，它们俩是不是能共吃了两顿美好的晚餐呢？

5.尊重自然的作文 篇五

在广阔无边的宇宙太阳系中的地球上，居住着聪明而又愚蠢的人类。他们在宇宙间建造了许多太空房屋，其中最好的要数“太空金场”了。只有在这所金场的周围，才栽有蓝石树。 蓝石树可是珍宝。它们不仅枝干坚硬，还可以挡住可怕流星风暴的侵袭。这一点，对金场是至关重要的。更珍贵的是它结的果实—蓝石，令植物学家难以解释。这种果实四四方方，蓝色透明，异常坚硬，同时重量又很轻，是建筑的好材料。

可是，蓝石树每年结的果实却只能采摘二分之一;多了，蓝石树便会死亡，所以价格非常昂贵。 贪婪的巨富商杰克买下了这所“太空金场”。“金场”里他的别墅就是用蓝石建造的。透过墙壁，可以看见里面金碧辉煌的摆设。 秋天来了，巨富商杰克望着挂满树枝的蓝石，喜上眉梢。他想:这些蓝石又可以给我带来一笔可观的财富了，哈哈…… 第二天，杰克带着佣人，穿着特制的服装，去采蓝石。采了一半，佣人便停了下来.杰克

6.尊重的力量作文 篇六

给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求；给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。

尊重，是人类内心的一种表现，你看不见它的存在，却可以把握它。人给人一种尊重，并不是一件困难的事，反之，如果人与人之间都互相尊重，反而会让人觉得尊重只是一种简单而又快乐的事。

懂得尊重的人，往往是有谦虚之德的人，是有敬畏之心的人。对待比自己弱小的人，知道要躬身弯腰，便是属于前者；感受上苍懂得要抬头仰视，便是属于后者。他们的内心世界都是光明的，人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利。

7.尊重孩子尊重生命 篇七

班上有一个学生,以“打架天才”而闻名于校。开学不久,他就开始充分地发挥他的“天才”。我执著地教育,他执著地打架。就在我将对他失望的时候,清明节的前一天,他破天荒地找我,说他明天将要到他的父亲的墓前去祭奠,特向我请假一天。我答应了他,但我总觉得我该为他做些什么。清明节的那天,我请求和他一起去祭奠他爸爸,他感到非常惊讶,但同意了我的请求。祭奠时,我拿出了早已准备好的悼文念了起来:“你悄悄地走了,我知道你一定不甘心就这么去了,因为你还牵挂着你的孩子,他长多高了?他听话吗?他受委屈了吗?他过得还好吗?你也许会感到愧疚,因为你没有尽到做父亲的责任,把你的孩子抚养成人。但,我为你有这样儿子而感到骄傲,因为你的儿子已经长大了,他懂得,为了爸爸,他要好好活着,不能轻易放弃;为了爸爸,他要努力学习,不能愧对你的养育之恩;为了爸爸,他将实现你没有实现的愿望。我想,你听到这个消息一定很高兴吧……”。我还没有念完,他已经泣不成声了,不由自主地跪在我的面前说:“老师,你别念了,我今后一定要听你的话,做个好学生。”他又转过身,对着他爸的墓碑磕着头说,“爸,我一定不会让你失望,相信我一定,一定不会让你失望的……”

我的眼泪也止不住地流下来,心在颤抖:“我们能说这样的学生是品德后进生吗?如此可爱的学生我有什么理由对他失望呢?”我为我以前的想法而感到羞愧。

从此以后,这个“打架天才”打架越来越少,表现越来越好,渐渐地成了我的好帮手,帮助我管理班级纪律,告诉我班级中出现的问题,而且回家也开始自觉地约束自己,认真完成作业。更重要的是他身上没有了霸气,学会了尊重,不但尊重我,而且还尊重其他的老师和同学,他好象变了一个人似的。

要让学生尊重你,你首先要先尊重学生。于是,在我的教育生涯中有了一个个场景:雨天我为学生撑雨伞,体育课后为大汗淋漓的学生送上一杯清水,为生病的学生倒杯温水喝……我用我的尊重和真诚感动了学生,而学生也用尊重,不,是尊重延伸出的爱,呵护着我。我的眼圈黑了,学生会提醒我:“老师,你要多注意休息哦!”每当我紧锁眉头烦躁的时候,学生会递给我一张纸条:“老师,你不要那么吝啬嘛!你的笑容可是很美丽哦,多笑笑才酷噢!”而这些仅仅是因为我尊重了学生。

马卡连柯说过:“我们要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。”仅仅要求是远远不够的,我们的学生之所以调皮,不是他们不懂得尊重,只是他们以前或者现在正缺乏着尊重。

一、对违纪学生处理中的“快”与“慢”

班主任要树立“允许学生犯错误”的教育观,把育人当作一项长期的事业,用发展的眼光去看待每一位学生。对学生的宽容并不意味着纵容与放任自流,它仍然需要老师的引导和必要的批评教育。对于一般性违纪,要及时处理才有时效性,要让学生及时认识到自己的错误所在,能及时改正错误就行了。但面对一些重大违纪行为,处理时则不易快。暴风骤雨、劈头盖脸地来一通批评,痛快是痛快,但未必能收到好的效果。怎样处理,班主任需要冷静,一则留给自己思考的余地;二则给学生以反思的机会。对于大错误的处理,我认为应以学校规章制度为依据,首先与家长取得联系,与家长联合处理。如班级某同学考试作弊,该生不但没主动承认错误,反而逃学,我冷静下来考虑其中的原因,极可能是害怕老师批评,感到没面子,于是我迅速与其家长取得联系,去上门家访。家长一听非常恼火,于是我又从孩子作弊的动机及爱面子等方面说了对孩子理解的话,家长感觉到老师都这样关心孩子,觉得是自己对孩子的关心不够,表示以后一定要多关心自己的孩子。而我的处理只是让学生写了一份检查,作了了结。事后该生无论从学习成绩还是遵守纪律等方面,与以前相比都发生了明显的变化。

二、爱优等生,更爱后进生

后进生在班里往往是被歧视的对象,老师对着他们叹气,同学们的瞧不起,使他们自己感到低人一等。他们往往处在“被爱遗忘的角落”,没有人会注意他们,长期以来,这些后进生就会在心理上烙上伤痕,进而影响到未来的发展。有的畸形发展,甚至走上邪路。从我们本身的感情上来讲,我们更爱优等生,因为优等生给我们争得了荣誉,但从学生自身发展的角度来看,我们更应关心后进生,因为后进生在学习、生活等各方面更需要我们的帮助。我们不能再伤害他们,更不能在他们的心理上再留下伤痕;我们只能帮助他们树立起自信心,让他们抬起头来做人。后进生在学习、纪律上后进,但可能在另一方面优于其他同学,我们要从每个同学身上的闪光点人手去激励他们,从每一个细微之处去关心他们。如对生病学生的关心爱护,对家庭困难学生给予帮助,为部分学生过生日等。通过一段时间的接触,学生们感觉到了老师对他们的爱,他们也将这种师爱转化成了学习的动力。曾经有一位出了名的后进生在考上大学后,给我来信说:“老师,我永远忘不了您对我的教育,您教给我的一句名言:‘挺起胸膛,你比谁都高!’已成为我的座右铭……正是因为这句话,才有了我的今天。”

三、慎重处理学生的隐私

对于学生家庭中或生活上的问题,千万不能在公共场合宣布,更不能在公开场合暴露学生身体的缺陷等个人隐私。例如,星期天一位同学把外婆家里的电缆线偷偷卖了钱去上网,因家长在外地,外婆找到学校要求老师来处理。老师在教育这位同学时的想法是,只要他能主动承认错误,及时改正错误就行。处理时要注意保密,不能在班上宣传,要注意保护同学的自尊心。如果你在班上一宣布,你让他今后还怎么做人,学生往往是变成了“破罐子破摔”。所以说处理学生的错误也是一门艺术,要让学生既感受到老师对自己的严格要求,又能体会到老师对自己的爱。

8.尊重的作文 篇八

【关键词】 作文课堂 尊重 聆听 鼓励

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）11-025-01

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一、尊重是互动式作文课堂教学师生互动的基本原则

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”可见尊重是何等的重要。更何况偏远山区的高中生很多曾是留守儿童，他们自尊心强烈，在与人之交往互动时比较敏感，他们和外界接触相对少因而他性格相对内向，甚至会有点自卑。所以互动式作文课堂上师生进行互动的时要以“尊重”为基本原则。

（一）尊重学生性格差异

师生之间的关系应该是和谐的，正所谓亲其师，才能信其道，没有良好的师生关系互动是难以开展的。在现实的教学中，学生的性格千差万别，尊重学生的性格差异是开展互动式作文时必须具备的基本素质，也是进行师生互动的前提条件。

在一次写“触动心灵的人和事”写作课上，我先让学生谈谈生活中触动自己心灵的事，一位女同学回答的声音太小，由于听不清她讲话的内容，其他同学开始窃窃私语。受到干扰，发言的女同学更犹豫，更不敢说，着急得脸都憋红了。这时我提醒其他同学尊重别人，安静聆听别人的发言，同时把自己的麦克风递给发言的女同学，解决了这个尴尬，互动也顺利进行。

有时会遇到性格外向又调皮的学生，在互动时他或许会故意岔开课堂上要讨论的话题。在这种情况下，老师不能用言语来伤害学生，对他们给予必要的尊重，保护他们的自尊心，正确引导他们。在一次分享交流写作素材的作文课上，我给大家介绍蔡元培先生的事迹，可刚说了个“蔡”字，一位同学便大声说“菜市场”，引起哄堂大笑。我停下来，很平静地看了一眼那个同学，没有批评他，准备课后再对他进行思想教育，因为该同学是个爱面子的人，当面批评他，既可能伤害他的自尊心，让他产生逆反心理，同时也影响课堂教学进程。对突发情况的暂时冷处理不会影响互动的进行。

（二）尊重学生知识水平的差异

由于偏远山区学生在信息的接收方面相对的迟钝，知识面也相对的狭窄，在讨论时评类作文的时候，面对相对新鲜的观点，或者社会比较热点的现象，有些学生在开展讨论的时候会显得无所适从。在一次作文课上，当讨论当下的社会热点“抢红包的现象”时，发现有些学生根本不知道微信是何物，更不要说要他们对“抢红包现象”展开讨论了。面对这种情况，老师应该尊重理解学生这种知识水平的差别，在讨论前对微信和抢红包现象进行解释，不能一味地责怪他们，或者对他们不参与讨论进行批评，这样才能让互动顺利有序地进行。尊重学生知识水平的差异还要注意课堂内容的选择。选择贴近山区学生生活的内容才能让他们在互动时有话可说，有情可抒。如在学习细节描写时，若让学生讨论农民在田间辛苦劳作的细节，他们必然侃侃而谈，深有感触。

二、善于聆听，适当鼓励是互动式作文课堂教学师生互动的重要技巧

（一）善于聆听，是开展师生互动的前提和重要技巧

作文教学不是语文老师一个人的独角戏，互动式作文课堂教学更不是老师的一家之言。百家争鸣是互动式作文课堂常见的现象。进行互动时，老师应充当一个耐心的聆听者，没有耐心就不可能发现学生发言中的亮点。孔子就是一个善于聆听的人，在他的弟子谈论自己理想的时候，无论是子路的轻率大胆还是冉有的谦恭，抑或是公西华的谨小慎微，孔子都认真地听完他们各自的表述，并且最后对曾皙的疑问进行解答。我想孔子其实为我们进行互动式作文课堂教学树立了一个很好的榜样，无论学生的见解如何，善于聆听，给予必要的引导是我们开展师生互动不可或缺的技巧。

（二）适当鼓励，是师生互动的润滑剂和有效方法

高中新课程标准强调：“尊重学生个人的见解，应鼓励学生批判质疑、发表不同的见解。”因此，鼓励是我们教师挖掘学生新鲜思想的一个有效的方法，没有鼓励就不会有学生的批判精神，更不会有学生独特的见解。而教育学、心理学研究表明，人的潜能具有无限的发展可能，我们要善于挖掘每一位学生的优势潜能，给予充分的肯定和欣赏，培养学生的自尊和自信，从而促进学生的发展和成长。法国教育家第斯多惠也曾经说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”偏远山区的高中生，因为父母长年在外打工，他们缺少父母的爱，更缺乏的是别人的肯定和欣赏。在互动式作文课堂上，他们的见解如果得到老师的认可和肯定，他们会更乐于表达自己独特的见解，也更乐于和老师进行交流。鼓励应当有针对性，要具体明确，避免“假、大、空”，如“你好棒”类的吹捧式鼓励。

如班上部分同学阅读量少，语言表达能力不佳，作文水平提高比较慢，因此对作文自信心不足，兴趣也慢慢减少。为此，我特别注意鼓励这些同学。在讲评时，先让四人为一组互相找对方的作文亮点，讨论交流。然后我也展示自己发现同学作文的亮点，在班级上表扬他们：有些题目拟得特别有诗意，有些开头写得特别有文采，有些细节描绘得生动感人，有些结尾写得意蕴深长……这样的互动鼓励了学生，使他们自信心增强，对作文的兴趣增大，作文水平慢慢提高。

互动式作文课堂教学要有原则，注意技巧，互动时尊重偏远山区学生自身的特点，善于聆听，适当鼓励，这样才能使互动式作文课堂教学更有针对性，更有效率，才能达到作文课堂教学效果的最大化，有利于提高偏远山区学生作文的成绩。

9.尊重别人就是尊重自己作文 篇九

以前，我觉得自己的学习很好，心里就种下了骄傲的种子。加上老师经常表扬我，我就更加的骄傲，开始瞧不起别人了，我也因此被别人瞧不起。

记得有一次，记不清是哪个同学了，他向我借笔。我抬头一看，发现是一个学习很不好的同学。我便不耐烦地说：“一边去!学习那么不好，还向我借东西?不借!”可是，当我被别人瞧不起的时候，我才意识到自己的浅薄。有一次，我和几个同伴玩跳皮筋的游戏，我仅有一点没跳好，她们就让我败。而她们败时，却强说不败，还耍赖说：“你管得着吗?如果不想跳我的皮筋就走开!”那时，我是多么的伤心。

现在我才明白：我们人人都是平等的，任何人都不要看不起别人，看不起别人就是看不起自己。从那以后，不管是什么人，我都尊重他们，和他们好，我也得到了同学们的尊重。

10.尊重为话题的作文 篇十

早上，我刚刚踏进校门，她那瘦瘦的身影，就已经出现在操场上了，熟练的拿着扫把，缓慢而仔细的扫着，中午同学、老师都在教师里休息，她的身影又出现在厕所里，耐心而仔细的刷啊、冲啊。放学了，同学们潮水般地涌出校门。她却拿着扫把，沙沙的为我们奏起送别曲!

我曾经问过妈妈，那扫地的阿姨是机器人?是哑巴吗?妈妈告诉我，它既不是什么机器人，也不是什么哑巴，她是既普通又不普通的人。我今天才领悟出妈妈这句话的意思。

中午，我到厕所去洗手，只见那位阿姨握着抹布正在一点点的擦瓷砖。厕所里的味道难闻极了，我洗完手便和快的跑出来了，可那为阿姨只皱了一下眉头，便更加用力的擦了起来，遇到一些难以擦掉的顽固污渍，阿姨总是耐心的擦一遍又一遍，直到把它擦掉为止，看着她的一举一动，我觉得她太傻了。这项工作多累呀!挣钱又少，她为什么好要那么卖力的干呢?这个问题一直成为了我心中的一个疑团。

下午放学后，我在楼到了又见到了这位阿姨，只见她拿着一个黑色的大袋子，走到垃圾桶旁边，准备伸手去掏垃圾桶里的废纸和饮料瓶，我再也忍不住做旁观者了，准备和阿姨一起干，可看着垃圾桶里脏兮兮的东西，实在不愿意用手去掏。正到我犹豫不决的时候，阿姨却把袖子一卷，伸手就掏了起来，不一会儿，废旧的纸张和饮料瓶就掏了半袋子。掏完后阿姨还要把它伸平整理好放在袋子里。看着阿姨是那样的敬业，我觉得自己真是自愧不如，从那时起，我从心底里佩服她，为她感到骄傲感到自豪!

每到下雨天，也是清洁工人最忙的时候，他们不仅要在校园里扫水，扫完水还要给男厕女厕拖地，每逢下雨天厕所里总是弄得脏兮兮的，同学们在上学的路上脚下踩了许多水，再去上厕所，把厕所里踩的一个脚印一个脚印的，到了下课，人更多了，地板砖被踩的像一个大花猫，阿姨们拖一遍又一遍，但他们却毫无怨言，总是默默无闻的为我们工作，难道他们这种精神不值得我们学习吗?

今天我真正认识了她---------一位普普通通的清洁女工，他却是是一位既普通，而又不普通的人。

11.尊重生命从尊重自己的父母开始 篇十一

古语说：“百善孝为先。”可见，“孝”是中华民族的传统美德。亲情也是众多情感中最为重要、不可缺失的一种情感。尊敬老人、孝敬父母，也是我们的教育前提。中华美德源远流长，以往的每一代人都能很好地传承孝顺的美德。可是现在的“新一代”，为什么将这种观念淡化了呢?是不是我们的教育方式出了错呢?怎样让孩子懂得尊重、孝敬父母呢?

首先，我们看看古代真正的“小皇帝”是怎样孝敬父母的，看看这一美德在那个时代的表现形式是什么。

公元前206年，刘邦建立了西汉政权。刘邦的三儿子刘恒，即后来的汉文帝，是一个有名的大孝子。刘恒对他的母亲很孝顺，从来也不怠慢。有一次，他的母亲患了重病，这可急坏了刘恒。他母亲一病就是三年，卧床不起。刘恒亲自为母亲煎汤药，并且日夜守护在母亲的床前。每次看到母亲睡了，才趴在母亲床边睡一会儿。刘恒天天为母亲煎药，每次煎完，自己总先尝一尝，看看汤药苦不苦、烫不烫，自己觉得差不多了，才给母亲喝。刘恒孝顺母亲的事，在朝野广为流传。人们都称赞他是一个仁孝之子。有诗颂曰：仁孝闻天下，巍巍冠百王。母后三载病，汤药必先尝。这就是古代《二十四孝》中最著名的“亲尝汤药”的故事。可是，对于现在的一些独生子女，我们再也找不出如此的范例了。不好的例子倒是举不胜举，比如吃饭时，孩子爱吃的，全家人都不准吃，只能由“小皇帝”自己品尝，独占独享。吃过饭后，孩子放下碗就跑去玩了，全然不顾餐桌上的一片狼籍，更不要说帮着爸爸妈妈收拾碗筷了。父母的百般呵护、细致入微，换来的只是孩子的理所当然，凡此种种，都让我们忧虑。

那么怎样让尊重生命从尊重父母开始呢?

首先，让孩子知道长幼有别，尊重父母在许多家庭中，父母与子女的关系并没有处在一个合理的平衡点上：要么就是疼爱过度，要么就是过于严厉，不左就右，很难权衡。为了让孩子学会孝敬父母，我们首先要懂得尊重孩子。只有将这个平衡点维持在最好的位置上，父母与孩子的关系才能合理平稳地发展。孩子应该在我们的帮助与指导下生活与学习，而不是被父母完全掌控。我们只有给予孩子适当独立的空间，孩子才有思考的余地。否则，只是按父母的吩咐行事，就变成了我们跟孩子要孝敬，而不是孩子主动孝敬父母了。

让孩子了解养育的辛苦与不易，现在的孩子，多数不知道父母赚钱辛苦，爸爸妈妈觉得孩子太小，与他们沟通工作上面的事情完全是天方夜谭。因此，孩子想要什么就给钱去买什么，不想掏钱的时候，就训斥孩子，这样的举动并无益于我们维持父母形象，也让无辜的孩子成了“牺牲品”。为了让孩子更合理地消费，让他们知道养育的辛苦与不易，我们应该适时提起自E-f-作上的事情，让孩子知道赚钱辛苦，不能一看见喜欢的就向爸爸妈妈要钱去买，不买就闹。这样，既恢复了孩子的知情权，也能让孩子珍惜自己现有的生活，从心里产生对父母的尊敬和感激。日后，当孩子再次看见喜欢的东西想要购买时，就会想起爸爸妈妈赚钱不易，会思考完毕后再决定是否购买。

其次，从生活小事开始，培养孩子孝敬父母的习惯。我们培养孩子孝敬父母，就是希望孩子能做到听从父母教导、关心父母健康、分担父母忧虑、参与家务劳动、不给父母添乱，而要把这些要求变为孩子在日常生活中的一种习惯性行为，我们就应当从日常小事抓起，从幼年时期开始培养孩子。比如饭后要求孩子主动收拾碗筷、自己的小衣服可以自己洗涤、自己的房间自己收拾等等。孩子力所能及的事情，父母不要包办，而应该给孩子发挥的机会。孩子经常锻炼，自然会形成良好的习惯。当然，一切不能操之过急，培养孩子的好习惯不是一朝一夕的事情。我们要根据孩子的年龄及个性特点来具体引导、耐心培养、热情鼓励。这样，既培养了孩子爱做家务的好习惯，也培养了孩子孝敬父母的意识，一举两得，我们做父母的何乐而不为呢?

再次，以身作则，为孩子树立最好的榜样。我们一直因为孩子对自己的恶劣态度而感到困扰不安，那么，我们对待自己的长辈是否就有良好的态度呢?孩子的好习惯是我们培养的，那么，孩子的坏习惯是跟谁学的呢?答案也是我们自己。孩子的模仿力与观察力都很强，我们对待自己的长辈是什么态度，孩子对我们就是什么态度，这就是最直接的影响，我们就是孩子或好或坏的榜样。所以，我们在工作之余要多与老人相处，自己首先要做到孝敬长辈。这样，孩子在耳濡目染、潜移默化中，也会逐步养成尊敬长辈、孝敬父母的好习惯。

另外，在校园里要照顾好孩子，因为他们是弱势群体，他们的自暴自弃应该带给我们什么样的思考?我们能看到天才却看不到白痴!难道我们已经不屑于去关怀那些智力不够好的孩子吗?教育的目的是不是应该首先在于让每一个人都能感到自己生命的不可忽视呢?这样，当他们走入社会，即使他只是一个摆地难的，是一个扫马路的，是一个看大门的，他也懂得尊重自己从而懂得尊重别人呀!一个人，生活在尊重中不就是一种幸福吗?

12.女皇的尊重 篇十二

后来,查理要退休了,叶卡捷琳娜百般挽留不成,只好同意了。 国家再有大事发生, 其他厨师做好了满桌菜肴,女皇却迟迟不动筷。 侍从紧张起来,女皇叹了口气,说:“许久没吃到查理的奶油鸡了,心里像缺点儿什么。 ”

侍从慌忙 赶去找查 理 。 查理听到女皇还惦记着奶油鸡,一改往日的萎靡,精神焕发地进了宫。 只是他实在老了,过去拿手的奶油鸡要花上半天才能做成。 叶卡捷琳娜关切地对查理说:“您辛苦了, 早点回吧。 ”她目送查理出了宫,尝了一口鸡,然后叫来其他厨师交代了一番,待他们把它重新加工过才吃起来。

如此这般多次,侍从忍不住问:“查理上了年纪,他做的奶油鸡再不合您的胃口了,为何还非要找他来呢? ”叶卡捷琳娜笑了:“年岁越大的人,越需要尊重。查理的确不再擅长做奶油鸡了, 但在他心里,还是希望手艺一直被我认可呀! 我不时地让他来,他就会感到自己还受重视,日子也会过得愉悦而充实。 ”

侍从无比感动,这才知道女皇挂念一道鸡,其实是记挂着对一位老厨的尊重。所谓尊重, 除了言行上的尊敬外,适当地给他人提供展示的机会, 让他真切地感受到自己被重视、有用处,这样才能叫人铭记在心,久久回味。

13.尊重的作文500字 篇十三

你的手上提着垃圾，前面便是一位环卫工人。你轻易地将垃圾扔在地上，潇洒离去，这将会是对环卫工人的一种不尊重，也是对环保事业的不尊重!

一位老人刚上了公交车，但是却找不到一个空座位，这时，你是选择让给老人空位，还是继续坐着呢?在没有其他特殊原因的前提下，如果你继续坐着，那么好，你已经偏离了“尊重”的航线。但是!如果你选择将位置让给老人，那么，恭喜你，向“尊重”踏出了第一步。

你的老师将你在上课时偷偷看的漫画书没收了，体验过的人一定感同身受，那是一种多么想释放出来的愤怒啊!这时，如果你真的将你的愤怒释放了出来，那你真是太坏了。你想想，如果换成是你在上课，一直站着，说话说得口干舌燥，但是却没有人听你讲话，反而做起别的事情来。那是不是太不尊重你了?什么是尊重，尊重便是这时站起来，向老师道个歉，并且恳请老师还给自己书，保证下次再也不带了。

14.尊重他人尊重自己作文600字 篇十四

今天又是万恶的星期一了，一大早就得爬起来，我感觉还没睡呢!就天亮了，尊重他人，尊重自己作文600字。大一的那帮小孩子也是可怜，每天早上都得爬起来跑操。我一直都不太明白学校领导的想法，你说前段时间天稍微暖和些的时候不跑，非拖到这天都冷了才跑，把这些可怜的孩子啊!都冻的面红耳赤。

其实，不知她们可怜，我们也挺可怜的，每天早上大一的啥时候起来的，我们也就睡不着了，因为她们是在太吵了。不知早上吵，中午，晚上也是喋喋不休，可怜我总是刚睡就被吵醒了。昨晚也是，将近一点多了，还有人在走廊里跑来跑去，这让我怎么能睡得着?我是特别羡慕那些占着床就能睡的人，真厉害。真希望她们可以想想别人，尊重他人，也是尊重自己啊!

我发现，生活里大家总是会欺负那些好说话，性格好的`人。今天第一节课是我们呆萌的网络操作系统老师的课。我觉得他的性格真的挺好的，我们这么顽皮，都没件他发过火。有一次我犯了一个很低级的错误，找了半天都没找出啦，只好把他叫了过来，看了一会之后，只庆幸的是他没骂我。今天早上他来的还挺早的，我和室友进教室的时候，他已经来了。然后学委开始点名，不点不知道，一点吓一跳，差不多二十个没来，这把老师给气的。连班长都看不下去了，说，你们平时一两个不来就算了，这快一半的人不来也太过分，太不尊重老师了吧?

15.尊重的作文 篇十五

新课程标准要求教材立足于学生适应现代生活和未来发展的需要, 着眼于提高21世纪公民的科学素养, 构建“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度及价值观”相融合的化学课程目标体系[1]。除此之外, 还要设立多样化的课程模块, 适应学生个性化发展的需要。高中学生随着年龄的增长, 各方面能力都在不断发展。1、感知觉不断地发展, 在高中阶段, 学生的感知能力得到了很大的发展, 知觉的有意性及目的性明显发展, 对研究对象特征的区分及辨别能力也不断加强, 逐渐具备研究事物的能力。2、高中生注意的目的性及指向性更加明确, 注意的品质不断提高, 能够长时间地关注某件事物, 在学习过程中表现更为明显。3、高中生的记忆能力不断发展, 逐渐从无意记忆转变为有意记忆, 简单的机械记忆的比例逐渐减少。4、思维能力不断发展, 能够进行假设———演绎推理、命题推理等, 逐步由具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。5、语言表达更加生动、连贯和多样化, 对具体的现象能进行概括总结。6、想象力更加丰富。这些能力的发展, 意味着在高中的教学过程中, 学生的学习主动性和目的性更强, 也就注定在教学的过程中要注意学生探究能力的培养, 所以教师的教学更多地应该建立在学生的自主学习上, 让学生在自主的探究过程中完成知识的建构, 而教师则应该成为课堂的组织者和引导者。在对复杂现象的探究过程中, 学生应该首先掌握各科的基本知识, 掌握研究事物的一般方法, 具有一定的观察能力和逻辑推理能力, 并能用科学的方法将探究过程进行记录和总结。

一、厚积薄发, 重视基础

学生的认知规律总是遵从有具体到抽象, 再由抽象到具体不断螺旋上升的过程。对知识的学习过程中, 同样不可能一步到位, 而是不断总结发展的过程。元素周期律在无机化学的学习过程中是一个总领性的规律, 与氧化还原反应、物质的转变与性质比较、原电池及电解池中的放电顺序等知识学习过程中, 都具有指导性作用。而元素周期律的提出, 是基于大量的实验事实及一定的理论研究的基础上的, 是组成物质元素原子的微观结构变化的结果。在元素周期律的学习过程中, 首先需要学生掌握大量的元素化合物的性质, 并能进行比较总结, 其次, 还要让学生了解物质微观结构的变化规律。如果没有必修一中各类元素化合物的性质研究及原子结构的学习, 是无法对性质的递变规律有深刻的印象, 也就不可能得出普遍性的规律。同时, 通过元素周期律的学习, 可以将所学的知识拓展到其他的元素化合物, 对一些现象进行解释。一个规律的得出, 往往都伴随着大量事实的积累, 要完成对规律的探究, 就必须完成对基础知识的掌握, 教材中如此安排, 正是这一思想的具体体现。

二、方法引领, 事半功倍

由于高中生的学习特点, 在必修模块中在强调知识广度的同时必然削弱知识的深度, 对于学科专业性的知识, 将其放在相对应的选修模块中进行更加深入的学习。而在必修知识的学习中, 将化学研究中的各类思想、方法融入其中, 成为高中学生今后的学习一大助力。如在必修一中, 首先介绍了分类的思想, 不仅从具体的物质着手, 还拓展到抽象的反应类型的分类, 而且在后续的教学中, 一直不断渗透, 从物质的提取和性质研究, 到物质间的作用力及物质的多样性, 特别是在有机的教学中, 得到充分的体现。当然, 类比及比较的方法也使得物质之间的性质差异在微观结构上找到依据。

三、培养能力, 力求创新

知识和思想方法要实现质的升华, 还要通过学生能力的培养得以实现, 没有对思想的应用, 没有对知识的总结, 都不可能产生创新的火花。教材对实验能力的培养首先从物质的分离提纯着手, 通过联系初中的食盐精制过程并介绍其他的提纯分离提纯方法, 作为专题二、三中的物质的提取预备知识, 也为学生自主学习提供工具。而在接下来的物质检验中, 引导学生通过反应过程中的产生气体、沉淀、颜色变化等实验现象的观察, 掌握物质检验的一般方法, 并在后续元素化合物知识的学习中不断创造学生运用的空间, 培养学生的动手实验能力及观察能力。

四、知识拓展, 发展个性

必修模块的学习作为高中学业水平考试的主要内容, 在很大程度上, 只是对初中化学的适当深化和细化, 是为了广大学生在完成高中学习以后为走上社会所需要具备的化学素养服务的, 所以在内容的选择上涉及了生产生活的各个方面, 但却没有进行更多的细化。如对化学键的学习中, 只是简单介绍了离子键及共价键的形成及区别, 而对化学键的键能、键角、饱和性及强弱的影响因素都没有进行过多的拓展。为满足个别学生的个性发展需求, 分别编写了《化学反应原理》对化学反应中的能量变化、电化学、反应速率及限度以及溶液中电解质在溶液中的行为进行研究; 《物质结构与性质》对原子的微观结构进行进一步的细分, 对化学键和晶体的结构从微观入手, 用数据使得比较更加地科学化;《化学与技术》和《化学与生活》则从生产和生活的各个方面与化学的联系来阐述更加细化的内容, 对具体的问题进行具体分析。

在教学过程中, 针对不同的教学阶段要设立不同的教学目标, 尊重学生的认知发展不能仅停留在口头上, 还要在教学过程中深刻理解教材和课程标准的要求, 运用好教材这一个材料, 为学生的发展打下良好的基础。

参考文献

16.尊重的作文 篇十六

2012年出生的奥莉已经4岁半了。春天的一个周末，李小鹏和妻子安琪带女儿去公园玩。看着盛开的鲜花，奥莉兴奋不已，一大片紫色的花丛吸引了奥莉的注意，她很想知道那是什么花。李小鹏和妻子都不认识，李小鹏提议询问公园里的工作人员，妻子却主张让奥莉自己去看木牌。李小鹏抬头一看，花丛被围在草坪中央，周围是一片带有小刺的灌木丛，对于4岁的奥莉来说有些危险。

妻子安琪说：“近距离接触花朵可以提高孩子的观察力，并且满足孩子这个年龄段的探索欲。”可是李小鹏却说：“灌木丛有很多刺，不小心绊倒会让奥莉受伤，何况近距离观察万一被虫子咬伤怎么办？做父母必须保护好孩子的安全，不要冒险。”安琪觉得保护孩子的安全是一回事，尊重孩子的选择是另外一回事，做父母既要保护好孩子也要尊重孩子的选择。如果过于保护，孩子就会失去自我。

李小鹏有点儿生气，他没想到，只是来公园看看花，怎么就发展成失去自我了？他半天没说话，可是稍一冷静，发现了问题所在，自己是有些保护欲过头，妻子安琪的教育理念比较注重孩子的自我个性，这恰恰是他教育中的不足之处。如果父母沟通时做不到相互尊重，那对孩子也是一种很大的伤害。

李小鹏决定尊重妻子的意见，让奥莉去花丛中近距离观察。来到花丛中，奥莉兴奋地拍着手：“爸爸！爸爸！原来这就是紫丁香，真好看！”

没过几天，奥莉看到一家狗狗咖啡店的广告，想让爸爸带她去这家咖啡店找狗狗玩。李小鹏那段时间有点儿忙，下意识地想要拒绝，可是抬头看见妻子安琪投来关注的视线，他考虑了一下，点头答应了。

奥莉开心得快要跳起来了，李小鹏借机和奥莉约定，自己尊重奥莉的想法去狗狗咖啡店玩，同时奥莉也要尊重爸爸制定的规则。奥莉非常开心地答应了。

周末，李小鹏带着全家来到狗狗咖啡店，奥莉看见满屋的狗狗，兴奋得大叫起来，马上就要扑向一只白色的小博美。李小鹏赶紧提醒奥莉：“还记得和爸爸的约定吗？”奥莉点点头，并认真地背诵李小鹏提前给她制定的规则：“一、不能大声尖叫，会吓到狗狗；二、不能追着狗狗跑，狗狗会以为受到攻击而咬人；三、不可以乱投食，防止狗狗吃坏肚子。”

李小鹏点点头，夸奖奥莉记得清楚，然后带着她先慢慢靠近一只看起来特别温柔的金毛，讲解金毛犬的性格特点，让奥莉慢慢地伸手去抚摸金毛的毛发。金毛看到李小鹏和奥莉那么温柔，很开心地和他们玩在了一起。奥莉和它一起玩捡球游戏，最后还搂着金毛的后背靠在一起，笑得特别开心。

可能是奥莉玩得太开心了，李小鹏想要带她回家时，她嘟着嘴不肯走，想要再和可爱的狗狗们多玩一会儿。遇到这种情况，很多家长就会大声吼小孩子，斥责他们不懂事，一直到把孩子骂哭再拽走。李小鹏以前就经常见到这样的家长，他明白这时候不可以这样做。

李小鹏蹲下身子，和奥莉视线平行，耐心而温和地问她：“奥莉，爸爸是不是尊重你的想法，带你来狗狗咖啡店玩了一下午？”奥莉点了点头。李小鹏又问：“那你是不是也应该尊重爸爸的时间安排？晚上，爸爸还有别的事情，如果耽误了会很不好，你愿意让爸爸做一个不讲信用、不守时的人吗？”奥莉沉默了3秒钟，瘪着小嘴摇了摇头。

李小鹏继续说：“如果这一次你不尊重爸爸的时间安排，那下次爸爸也不会尊重你的想法和意愿；如果这一次你尊重了爸爸的时间安排，爸爸下次还会继续尊重奥莉的想法和意愿，你觉得哪种更好？”奥莉为难地看着身边可爱的狗狗，思考了好一会儿，艰难地小声说：“爸爸，你尊重我，我也尊重你。”说完，她主动拉着李小鹏的手离开了。

17.孝敬父母尊重长辈的作文 篇十七

或许我也是个活生生的例子!在当父母需要我干家务的时候，我却以要完成作业为理由，推辞了父母。我想，此时父母心里一定很伤心，很心酸!如今我学习了《弟子规》后，若父母的种种需求，我都愿意干，或许此时父母的心一定很温暖，心想：女儿长大了!在一起干家务活的时候，那笑容是那么的甜，那么的甜……

这对于父母来说，是一种欣慰!现在的年轻人在外面工作，很少回家与父母聊聊，对父母不闻不问，把父母留在一个空洞洞的房子里，难道父母会开心的吗?虽然嘴上不说，可心里一定是很难过的!所以还是常回家看看吧，不是有这样一首歌吗—— “找点空闲，找点时间，领着孩子常回家看看……”这不表达了父母所希望的吗?

18.尊重他人就是尊重自己作文 篇十八

今天我看见一位全身白色的人，连眉毛都是雪白的。刚看见时把我吓了一跳，急忙躲的远远的，心想“世界上怎么会有这样的人呢?”后来听爸爸说：“这是一种疾病，得了这种病，即使在太阳光下也不敢睁眼睛，患者很苦恼的。”爸爸接着说：“你知道吗?像他这样的人是弱者，我们不但不能讥笑他、欺负他，反之还应该尽量帮助他才对。”

可是在我们学校里，有些同学非但不帮助身体有缺陷的同学、家庭条件不好的同学……还经常欺负他们。在我们国家里，扶老携幼、善待弱者是中华民族的优良传统由来已久，这些欺负人的同学，忘记自己也有着相同的中华民族血统，他们的行为是倚强凌弱，也是最不道德的，有悖于道德规范。他们没想到，在他们歧视别人的同时，不但丧失了被人尊重的机会，也丧失了做人的资格。从小就这样对待别人，将来有谁去尊重他呢?

19.教育的基本——尊重学生 篇十九

一、尊重学生的人格

教师在法律地位上、人格上与学生是平等的。教师要认识到, 自己无意的一言一行、一举一动, 都有可能改变孩子的一生。因此, 教师要注意多鼓励学生, 鼓励会让学生增强自信, 从而不断努力, 使自己的潜力得到最大限度的发挥。

作为一个班主任、一个教师, 即使学生犯了错误, 对学生进行批评教育时, 也应该尊重学生的人格, 谆谆教导学生, 从而取得教育的效果。如果一味地训斥, 只能导致学生逆反心理的产生。因此, 批评学生要慎用批评用语, 要讲究语言艺术, 要处处顾及学生的自尊, 使学生产生亲近感、信任感, 愿意与你作心灵的交流, 这样才能使学生从思想深处认识错误, 改正错误, 才能切实有效地发挥批评的作用。

二、欣赏学生的“亮点”

学生总是期望被教师欣赏。教师一定要使学生感到每付出一份劳动, 便会有一份收获的快乐。例如, 当学生回答问题正确时, 教师以欣赏的语气赞叹:“答得多好啊!你富有独创性!”当学生作业取得某些进步时, 教师说:“有进步, 祝贺你!你很有潜力!”等。这会给学生带来莫大的快乐, 更大的信心。

教师要养就一双发现美的“慧眼”, 以学生为审美对象。年年月月、朝朝暮暮与学生相处, 要更多地关注学生, 表扬是随时随地用不完的“动力资源”。愿我们的教师能时时处处发现学生的闪光点, 不失时机地消除学生的心理障碍。学生成功了, 教师也就成功了。

三、欣赏学生独特的个性

青少年时期是人的思维和认识活动最活跃的时期, 也善于接受和吸收新生事物, 热情大胆, 敢作敢为。不同个性的学生, 他们处事的方法是不一样的, 表现也是不一样的。因此, 教师要善于发现学生的独特个性, 并欣赏这种特性, 有意识地保护和培养, 给予学生发挥个性的自由。

个性突出的学生, 在学习中, 经常表现得与众不同, 想法和思考问题的角度总是别出心载, 闪耀着创造的智慧。教师要及时给予他们表扬, 对于存在的不足, 要给予耐心的引导和帮助, 用欣赏的眼光关注学生的发展。让学生从小就意识到不仅自己的人生需要喝彩, 他人的成长历程也需要掌声。

四、宽容学生的过错

理解他人、宽容他人、与人和睦相处是处理人际关系的一个重要的态度和能力。在教育者和被教育者之间, 这条原则同样适用。宽容是积极有效的教育态度, 教师要具备高尚的师德修养, 虚怀若谷。在学生出现过错时, 切忌计较。当自己的情绪激动时, 一定要克制。

宽容不是无能的表现, 而是教师人格的伟岸。宽容常常比声色俱厉的“严格”更有力量。同时宽容可以给教师处理问题留有余地。俗话说:退一步, 海阔天空;让一步, 心平气和。可以说, 宽容是教师高尚道德对学生真爱的体现。

五、鼓励学生

宽容是一种积极有效的教育态度;也是教师高尚道德情操及对学生一片爱心的体现。莎士比亚说:“赞美是照在人心灵上的阳光。”小学生毕竟还是孩子, 要少批评多鼓励。金无足赤, 人无完人。再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误, 是人都会犯错, 总会有不足。作为教师要运用赏识教育, 帮助学生找回自信, 及时地对学生的进步加以肯定, 加以鼓励。

六、公平对待学生

有这样一句话:“爱优生是人, 爱差生是神”。教师虽然不是神, 但应具有这样的胸怀。教师不能因为某个学生成绩好而偏爱他, 甚至做出不公平的决定, 即使是所谓“差生”, 也不应当受到歧视和忽略。

古人云:亲其师, 则信其道。学生, 哪怕是“差生”, 都要客观公平地对待他们, 这样才能避免偏颇, 才能促进每一个学生的发展;他们才会觉得你这位教师可亲可敬, 进而相信你, 接受你的教育。

七、虚心向学生学习

韩愈的《师说》提出这样一个观点:“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子。”说的是教师不一定都比学生高明, 学生不能对教师求全责备, 要学其所长;同时, 教师既要不断进取, 精益求精, 也要向学生学习, 做到“教学相长”。我们在教学中, 常常会遇到一些学生在答题时, 理解之深刻, 角度之新颖, 方法之精妙独到。对于学生在学习中创造出的智慧, 我都毫不吝啬地说:“老师不如你, 老师要向你学习。”这样让学生体验成功的快乐, 从而获得更大的学习动力, 更是我对学生获得成果的尊重。

20.尊重创作 尊重观众 篇二十

本次论坛由中国电影导演协会和《综艺报》共同主办，为第四届中国电影导演协会2012年度表彰大会的年度论坛之一。李少红、高群书和程耳三位导演，与中影南方电影新干线导演赵军、河南奥斯卡电影院线总经理刘健以及万达电影院线营销中心副总经理刘歌进行对话，参与对话的还有我国台湾资深电影监制焦雄屏。活动由《综艺报》电影版主编朱玉卿主持。

谈及发起本次活动的初衷时，本次活动的发起人李少红指出，在刚刚过去的第一季度，大家看到了电影创作与电影市场的高度互动，这种互动反映在电影创作对市场，以及观众观影心理的洞悉与掌握，并由此引发争相观影的盛况。本次电影导演与电影院线代表的直接对话，更突显了这种互动的积极意义。

本次论坛活动主要围绕电影创作与市场展开——作为创作者的导演如何理解观众，作为终端市场代表的院线公司代表如何理解电影创作，二者如何实现更好的互动从而助力国内电影业的可持续发展。

无论创作还是市场，最终的指向均是观众。四位电影创作者代表和三位院线代表也与大家分享了对当前中国电影业发展现状与趋势的看法，以及如何为观众提供更好的电影内容和更好观影体验的建议。

李少红在最后的总结中指出，中国电影导演协会不仅是电影创作者们的家园，更是电影业上下游沟通交流的平台，本次活动不仅顺应了当前电影业的发展趋势，更体现出电影业各环节之间相互沟通交流的“正能量”。

导演观点

李少红 中国电影导演协会会长

代表影片：《血色清晨》《门》等

导演与市场的沟通不可回避

按道理说，导演不需要直接面对市场，但是导演完成的影片最后均要进入市场。以往，导演与市场的沟通比较少，但对现在的中国电影导演来讲，与市场的沟通不可回避。

去年宁浩、管虎等几位青年导演执导的五部电影在五月份上映，在影院排映过程中遇到很多问题。贾樟柯曾找到我，希望导演协会出面与院线方有一个对话，尤其在国产电影面临好莱坞大片挤压下，可以在市场上有一个平等竞争的机会。结果双方在交流现场发生激烈争执——院线和影院代表们坚持说，市场的平等就在于影片是否卖座，电影院只看影片是否上座，市场面前没有任何特殊可言；导演们要求院线排片方面要平等。最终谁也没有说服谁。

其实，创作和市场双方需要更多沟通和交流。从我的切身体会来说，市场终端的从业人员是电影导演的战友，他们为电影做了很大的贡献。我希望电影创作者可以提高电影质量，与院线和影院携手打天下。

高群书 电影导演

代表影片：《东京审判》《风声》《西风烈》《神探亨特张》等

找对观众群

创作与市场才能达成共识

创作与市场是一条绳上的蚂蚱，不应该是对立的。无论是商业片还是艺术片，都可以有自己的观众，现在的市场已经具备细分的可能。很多偏艺术范儿的电影没能卖座，是因为市场营销不到位。今年以来，好几部电影在市场营销方面都非常成功，比如《北京遇上西雅图》，就是找到了自己的观影群体，创作和市场达成了共识。还有《西游：降魔篇》，是一部靠制作水平和鲜明的受众诉求取胜的典范，是真正的商业大片。

我特别理解市场一线的同仁，当年我的《东京审判》和后来的《西风烈》《神探亨特张》等上映时，都得到很多院线的大力支持。大家之间应该经常像今天这样互相沟通，共同努力。今天听了三位院线代表们的发言，我发现万达院线的刘歌很懂电影规律，奥斯卡院线的刘健懂基层观众，南方新干线院线的赵军懂人民，三个人基本代表了中国观众，收获很大。

程耳 电影导演

代表影片：《边境风云》

票房不好要反思自身原因

我做电影，始终坚持一个原则：在观众喜好和个人趣味之间尽量求得平衡。2000年前后，有两种电影得到了非常大的发展，一个是完全个人化的影片，比如“第六代”导演们的影片；另一种是商业片，但现在回顾当时的商业片，觉得很幼稚，有些其实并不那么商业。

我在做《边境风云》之前考虑了很多。它并不是一部一目了然的商业片，虽然也有愉悦观众的地方，比如大明星、贩毒题材，最后因为种种原因，票房仅打平了制作成本。这让我更加客观地审视自己——这个结果是怎么造成的？这并不是院线和影院的问题，而更多是输在前面的环节，比如影片在策划之初，以及影片创作自身。

当前的电影市场和和观众都发生了很大的变化：一方面，银幕数量在迅速增加；另一方面，随着这几年互联网的发展，大家在信息面前越来越平等，观众见多识广，对电影的审美和判断超过以往。我们创作者可能有些低估观众的接受度。

焦雄屏 电影监制，著名电影评论人

市场需要多元化创作

现是中国电影的黄金时代。从21世纪开始，短短十年间，中国大陆电影市场飞速地增长，直接跃居世界第二大市场，浓缩了美国电影一百年的经验，潜力深不见底。

这当中当然会有乱象，每个人都在摸索和学习。片方和院线各自都是这个产业链的一环，应该是一家人，要包容，相互尊重，这个产业才会成长。我见证过台湾地区电影界最恐怖的那段时期：院线和影院一方见到导演和片方就开骂，双方成了仇人，开会的时候还要有人站起来劝架。现在已经完全不同，像《海角七号》和《那些年，我们一起追的女孩》等影片，观众和市场的反响都出乎预料地好。

电影市场是多元化的。现在大陆市场迅速扩大，港台电影人纷纷涌进，变成只有一种电影——合拍大片，大家似乎一下子失了方向。这个局面目前正在被打破，电影开始向多元化发展，比如《人再途之泰》《万箭穿心》和《边境风云》这样完全不同风格的电影，可以在市场中共处，并找到各自的市场和观众。

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院线观点

赵军 中影南方电影新干线总经理、珠江影业传媒股份有限公司董事长

不必强求导演处处考虑市场

中国前30年是经济复兴，现在开始的30年是文化复兴。互联网带来的社会根本变化，体现在电影院，我们卖出的不是电影票，而是观众的体验，电影导演不能“独乐乐”，而要“众乐乐”。很多影片是不应该进入院线的。但院线一方也不能很强势地要求导演的每部电影都把市场因素考虑周到，那就不是艺术创作了。电影具备艺术品的属性，我们要尊重艺术创作的规律。如果影片自身品质上乘，院线作为电影与观众的桥梁，义不容辞地要帮这些影片找到自己的观众。

现在有两类电影需要大家探讨。一种是“新娱乐电影”，一种叫“价值观电影”，希望我们的电影创作可以融合这两种类型的影片。我相信，中国电影的下一个发展高峰，可以在这种融合中找到方向。

刘健 河南奥斯卡电影院线总经理

类型片定位在准不在大

长期的市场一线工作经验告诉我们，受观众欢迎的影片有三个共同特点：娱乐性强，有美感，有内涵。常有导演问我：为什么他的影片观众不待见？我会反问他：你的影片是拍给谁看的？那些创作过程中心里没有明确观众定位的影片，自然很难得到观众的认可。

目前市场上最受欢迎的是类型片，而对类型片创作，导演一定要先明确：这样的影片不要渴求投资规模有多大，而是定位一定要准确。只要影片的信息准确地传达给潜在的观众，就能取得相应的市场回报。

出品方和导演对院线一方可能有误解，其实影片的排映和撤片都有原则。以奥斯卡院线为例，一个影院的年票房不同，厅数和座位数不同，撤片的标准不同。比如有些影院，一部影片的场均票房低于800元，就一定要撤片，不然影院就得亏本。大家各有各的难处，解决的办法就是像今天这样经常沟通，毕竟我们的目标是一致的：如何让观众更喜欢电影。

刘歌 万达电影院线运营中心副总经理

市场说到底是观众说了算

电影创作有创作的规律，电影市场有市场的规律。有制片方提出，他们需要市场的公平——为什么他们的影片不能和进口大片有同样的场次？其实，场次和上座率有微妙的关系，如果影片的上座率高，自然会有相应的排映场次。说到底，市场不是院线和影院说了算，而是观众说了算。

我们院线一方对国产影片一直有偏爱，比如有些制作成本不大，也没有大明星撑场的影片，只要影片有观众，我们就会想尽一切办法找到这些观众，比如把它放进小厅放映，并固定在每天的某个时间段有规律性地排映，便于让更多的观众知道这个信息，为其积累口碑。在有些国产片尚不具备和美国大片抗衡实力的时候，过度排映反而会带来伤害。

导演在从事电影创作之初应该多和院线一方沟通。院线有很多市场数据和后台软件，可以及时准确地反映市场信息，供电影创作者参考。