人教版小学数学四年级期末质量分析报告

人教版小学数学四年级期末质量分析报告（精选13篇）

1.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇一

四年级数学上册期末教学质量检测卷、一个十位数，最高位上是7，百万位和百位都是5，其他各数位上都是0，这个数写作()，读作()，这个数最高位是()位。省略亿后面的尾数约是（）亿w 2、400×30的积是（）位数，积的末尾有（）个0。3、65的28倍是（），288是72的（）倍。

4、一只猎狗奔跑的速度可达每小时35千米，可写作（）。

5、（）×时间=路程

6、《新版小学生字典》有592页，估计一下，12本这样的字典大约有（）页。

7、一个角是89度，它是（）角，一个平角等于（）个直角，一个周角等于（）平角，一个周角等于（）直角。

8、两个数的商是24，如果被除数不变，除数缩小4倍，则商是()。

9、在A÷15=14„„B中，余数B最大是()，这时被除数A是()。

10、一只平底锅上只能煎两条鱼，用它煎一条鱼需要4分钟。（正反面各2分钟），那么，煎三条鱼至少需要（）分钟。

二、火眼金睛辨对错。（每题2分，计10分）

1、角的大小和两边的长短无关，跟两边叉开的大小有关。（）

2、在数位顺序表中，任何两个计数单位之间的进率都是10。（）

3、由六百万和六百组成的数是6000600。（）

4、如果被除数扩大7倍，要使商不变，除数应缩小7倍。（）

5、钝角一定比直角大，比直角大的角一定是钝角。（）

三、我会选。（把正确答案的序号填在括号里）（每题2分，计12分）。

1、.把59296500省略“万”后面的尾数约是（）。A、5930

B、5929万

C、5930万

2、估一估，下面算式中的商最接近9的是（）。A、434÷51

B、632÷71

C、520÷60

3、把平角分成两个角，其中一个是钝角，另一个是（）。

A、钝角 B、锐角 C、直角

4、下列哪一句话是错误的（）。A、平行线延长也可能相交。

B、梯形有无数条高。

C、平行四边形两组对边分别平行。

5、一条（）长20厘米。A、直线 B、射线 C、线段

6、过直线外一点画已知直线的垂线，可以画（）条。

A、一条 B、两条 C、无数条

四、我的计算最认真。（计27分）

1、直接写得数（每题1分，计9分）

600×80＝ 24×300＝ 960÷60＝ 0÷32 = 540÷6= 18×50= 695×71≈

6294÷71≈

479÷81≈

2、列竖式计算。（每题2分,计12分）

140×45= 208×35= 240×38=

782÷78= 7200÷600= 485÷64=

3、脱式计算。（每题3分，计6分）x k

b 1.c o m

224÷56＋256 203×（86－16）

五、画一画，算一算。（每题2分，共8分）

1、过O点画射线AB的平行线。2.用量角器画一个105º的角。再过O点画射线AC的垂线。

B

4.画出平行四边形底边上的高

●

O

。A

●

C

3、已知∠1＝43° ∠2＝（）∠3＝（）。

底

六、解决问题我最棒。（每题4分，共24分）

1、水果店李大伯带2000元钱去批发市场买苹果，买了25箱，还剩150元。每箱苹果的批发价是多少元？

2、学校四年级男、女生人数相同，他们要参加体育会操表演，男生每排30人，排了14排。女生每排35人，可以排几排？

3、陈老师去体育用品店买了12个篮球，每个篮球的价钱是63元，又买了8个排球用去240元。陈老师一共用了多少元钱？

4、司机王叔叔从济南出发到徐州送货，前3小时的速度是60千米/小时，后2小时的速度是55千米/小时，从济南到徐州王叔叔一共行驶了多少千米？

5、学校开展节约用水活动，前3个月共节约用水435吨。照这样计算，学校一年能节约用水多少吨？

6、妈妈下班回家做饭，淘米要3分钟，煮饭要30分钟，洗菜要8分钟，切菜要5分钟，炒菜要10分钟。如果煮饭和炒菜要用不同的锅和炉子，妈妈要将饭菜都做好，最少要用多长时间？

2.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇二

在众多的比较研究中,东亚地区(如新加坡、日本、韩国、中国台湾和中国香港)的学生在数学学科上都取得了显著高于西方发达国家学生的成绩,如2012年PISA测试中中国上海地区的学生荣获第一。世纪之初,我国中小学数学课程相继改革,引起国内外数学教育研究者的关注,但是也有不同的声音。这反映了影响学生数学成绩的因素很多,诸如教学条件、教学手段以及师资力量等。在众多的影响因素中,学生学习的载体———教科书是一个不可忽视的因素。弗朗索瓦·玛丽·热拉尔和易克萨维耶·罗日叶认为教科书对于学生具有两大功能:第一,与学习有关的功能,包括传递知识、发展素质和能力、巩固学业、评价学业功能等;第二,与日常生活和职业生活的衔接功能,包括帮助整合学业获得、参考、社会和文化教育功能等。[1]

因此,我们需要在教学内容上和国外进行比较,力求扬弃传统,辩证吸收国外一些先进的教育教学理念。基于此,本研究通过对澳大利亚与我国的小学数学教材进行难度比较,为我国的数学课程改革进展提供现实的参考,同时也为教材编写、修订以及教材建设多样化提供参考,进而探索基础教育如何“减负提质”。

二、研究方法

1.比较对象

研究比较的对象是人民教育出版社和维多利亚女王时代出版社出版的小学数学教材。选择人民教育出版社的这套教科书,是因为人民教育出版社一直致力于教科书的研究,对教科书的编写有着丰富的理论和实践经验,以下研究中“中国教材”均指人民教育出版社出版的小学四年级数学教材。

另一方面,Nelson数学教材是维多利亚女王时代出版社按照澳大利亚政府颁布的数学指导性文件编写的,由Glenda Bradley主编、语言教育读物出版商威尔逊圣智公司2007年出版的,是学生独立和自我评估的任务书。Nelson数学教材除了澳大利亚本土使用范围较广以外,在亚洲的韩国、新加坡,以及美洲的美国、加拿大等英语国家也有广泛的使用。威尔逊圣智公司是澳大利亚最大的语言教育方面的出版公司。本研究采用澳大利亚小学四年级Nelson数学教材,以下均称之为“澳Nelson教材”。

研究以小学四年级数学教材作为比较对象,因为四年级是第二学段的开始,学生通过第一学段学习后,已经具备了一定的知识经验基础。按皮亚杰观点,其认知水平也发展到形象思维阶段。因此,在此阶段的教材编排上可以充分体现两国的教育理念、教学任务、目标要求等。笔者期望通过对两国小学四年级数学教材难度的分析,能够“窥一斑而见全豹”,在一定程度上了解两国小学数学教育的特点。

2.教材难度测算维度

教材的难易度用内容广度、内容深度和习题难度三个方面来描述。内容广度直接根据知识点的数量进行统计。内容深度用两个维度来刻画:概念呈现和法则(公式)的呈现。其中概念呈现按照直观、描述、抽象三个水平来刻画其难易度;法则(公式)呈现按照了解、理解、综合应用三个水平来刻画其难易度。习题难易度用两个维度来刻画:习题水平和习题背景。其中习题水平按照模仿、迁移、探究三个水平刻画其难易度;习题背景按照无背景、生活背景、科学背景三个水平来刻画其难易水平。

3.教材难度测算方法

本研究对教材难易度N采用如下测算公式:

其中,C1表示内容广度,C2表示内容深度;C21表示概念呈现水平,C22表示法则(公式)呈现水平;E表示习题难度,E1表示习题水平难度,E2表示习题背景难度(见表1)。

(1)内容广度测算。本研究中,内容广度测算通过计算判断出澳教材中的知识点数量(Si),然后除以本研究中所有国家小学四年级数学教材中的知识点并集的数量(S),结果为本研究中四年级数学教材的内容广度

(2)内容深度测算。因为“教科书编写在内容的呈现上对教学活动有着重要的导向作用。是注重获得信息和结果,还是注重学生学习过程知识意义的建构,教科书有着不同的内容呈现方式。”[2]

本研究中关于内容深度的测算,采用概念呈现和法则呈现两个维度,分别计算出相应水平的数量,最后代入本研究采用的公式计算(见表2)。

第一,概念呈现。研究概念呈现的难易度从直观、描述/归纳、抽象三个水平来刻画,其刻画标准见表3。

第二,法则呈现。法则呈现的难易度分了解、理解、综合运用三个水平,每个水平的划分标准见表4。

(3)习题难度。研究关于习题水平的测算,采用概念呈现和法则呈现两个维度,分别计算出相应水平的数量,最后代入本研究采用的公式计算(见表5)。本研究中习题难度采用习题水平和习题背景两个维度刻画。其中,每个维度的具体划分方式见表6和表7。

三、中、澳两国小学数学教材难度比较

1.教材难度整体分布情况

由表8可知,中国教材知识点数量比澳教材少。即在内容广度上,澳教材难度高于中国教材。在内容深度方面,中国教材概念呈现的方式主要集中于描述/归纳层次(79%),而澳教材在概念呈现方面由易到难存在一定的递减性,比例分别为57%,30%,13%。而对于法则公式的要求,中国教材和澳教材较为一致(见表8)。

在习题难度方面:从习题水平看,中国教材比较集中于模仿(46%)、迁移(43%)水平,两者约占习题总量的九成。而澳教材也主要集中于这两个层次,但澳教材中迁移水平的习题比例较大。从习题背景看,两者都集中在无背景、生活背景层次,但中国教材中无背景的习题比例较大(56%),而澳教材中生活背景的习题比例较大(61%)。

2.内容广度比较

在澳Nelson教材56个知识点、中国教材48个知识点中,两国共同的知识点数量有45个。具体包括:计数单位,数位顺序表,用万、亿为单位表示数,大数的比较,近似数(万作单位),自然数的含义和特点,十进制计数法,计算工具的认识,用计算器计算,认识直线、射线,角的定义及表示,角的度量,角的分类,用量角器画角,三角形拼图,三角形的特性,三角形的分类,三角形的内角和,口算(三位数乘一位数),估算(三位数乘两位数),积的变化规律,时间、速度、路程的关系,进位加法和退位减法,认识垂直、平行,画垂线、平行线,平行四边形,口算(除数是整十数),笔算(除数是两位数),策略优化,乘除混合运算,四则混合运算,确定位置,加法运算律,乘法运算律,加乘运算律的运用,小数的意义和计数单位,小数的数位顺序表和读写法,小数的性质,小数点位置移动引起小数大小变化的规律,小数的大小比较,小数和十进复名数的相互改写,小数和分数互相转换近似数,小数加法,小数减法,小数的加、减混合运算,总数和间隔数之间的关系问题。其中,中国教材有而澳Nelson教材没有的知识点为3个,具体包括:折线统计图(认识、绘制),条形统计图(复式),梯形。澳Nelson教材有而中国教材没有的知识点为11个。具体包括:用图形表达数据和解释图形,数字模式,测量规则和不规则图形的面积、容积,时间变化和指针角度关系,用正式和非正式的方法测量体积,空间图形,体积计算,确定位置(有序数对),测量质量。知识点并集总数的计算,研究采用宋乃庆、史宁中、曹一鸣等主持的全国教育科学“十二五”重点课题“中小学理科教科书国际比较研究”的相关研究成果———中、美、俄、德、韩、日、法、新加坡等13国小学数学教材知识点并集,总数为110个,故得澳教材的内容广度:

同理,可计算中国教材内容广度为0.436 4。因而,中国教材内容广度上低于澳教材。

3.内容深度

研究内容深度采用概念呈现和法则呈现两个维度进行刻画。

(1)概念呈现方式。根据表8,以及本研究采用的内容深度计算公式,在概念呈现水平上,澳教材难易程度为:

法则呈现水平为:

故澳教材的内容深度为:

同理,中国教材内容深度为0.684。

(2)法则呈现。两国数学教材在法则呈现上的比例方面比较接近,都充分考虑到数学知识的特点以及儿童的认知规律。

4.习题难度

本研究习题难度分为两个水平来衡量:习题水平和习题背景。在习题难易程度上,澳教材的习题水平难度为:

习题背景难度为:

故澳教材习题难度为:

同理,可计算出中国数学教材习题难度为0.53。

(1)习题水平。由图1可知,中国教材的习题数量远高于澳大利亚教材,说明中国数学教学注重练习,“常常具体为解决数学问题的技术手段和工具,也就成为以‘解题基础训练见长’的中国数学教学的常规行为,而且比较富有成效”[3],强调对知识的记忆和巩固。但是大量的练习也会挤压学生自主活动的空间,这就可能导致中国学生的学业负担过重。虽然澳教材的习题数量很少,但是迁移、探究水平的习题比例却略高于中国教材。这说明澳大利亚小学数学教学比较注重练习的质量。

(2)习题背景。习题背景也是影响教材的难度之一。中澳两国数学教材的习题背景大致可分为无背景、生活背景和科学背景三个水平。

由图2可知,中国数学教材在所有背景方面的习题数量均超过澳教材。但在具体呈现特点上,中国教材在这三个水平上依次递减,而澳教材在生活背景上的习题相对较多。但两国教材均“重视学生的生活经验,密切数学与现实的联系”。[4]

由图3可知,中国教材中,无背景的习题比例较高,但是也有相当数量的生活背景的习题和科学背景的习题,兼顾了不同生活经验的学生;而澳教材比较偏向于生活背景的习题。

将以上各维度难度值带入公式:N=f(C1,C2,C3)=0.2C1+0.5C2+0.3C3,结果为:中国教材总体难度为0.588 3,而澳教材总体难度为0.577 8。

四、研究结论

1.中、澳两国小学数学教材总体难度相当,但澳教材在各维度上难度较均衡,中国教材难度在各维度上有一定的波动

本研究得出,中国教材总体难度为0.588 3,而澳教材总体难度为0.577 8。表明中国教材和澳教材相比,难度略高,但相差无几。因而,两国小学数学教材难度总体相当,各维度上难度差异见图4。

澳教材难度总体上比人教版略低,在内容广度、习题难度方面,其难度高于中国教材,而在内容深度上低于中国,但各维度难度比较平稳。中国数学教材在三个维度上,难度相对起伏较大。

2.澳小学数学教材内容宽而不浅

澳小学数学教材的知识点56个,而中国小学数学教材知识点是48个,这意味着澳大利亚小学四年级学生要比中国同年级学生学习的内容要多出16.7%。在概念呈现上,描述/归纳层次、抽象层次的比例都较中国小学数学教材多。在法则呈现水平上,两国教材在各难度水平上比例相当。就习题水平而言,虽然澳教材的习题数量远低于中国数学教材,但在习题设置上,迁移、探究水平的习题比例高于中国数学教材。这样,“学生可以减少在大量繁杂的运算中花费的时间,在问题解决中的思考、探索上投入更大的精力”。[5]在习题背景方面,澳教材生活背景方面的习题比例也较高。因此,澳小学数学教材宽而不浅。而且,最后难度计算的结果也可看出,澳教材在总体难度上接近中国数学教材。

3.中国小学数学教材在内容深度上难度较高

中国教材在内容深度上难度为0.684,澳为0.604 2,这表明中国教材的难度较澳教材的难度高。结合图1、图2知,中国教材的难度高主要表现为其概念的呈现方式,而在法则呈现上难度相差无几。

在概念呈现方面,中国教材难度在直观和归纳/描述层次的比例约为1∶4,概念呈现没有抽象层次,中国教材着眼于学生整体水平的提高。而澳教材在直观、归纳/描述、抽象这三个层次的比例约为6∶3∶1。因而澳教材能够更好地照顾到不同层次学生的学习需求,但是在总体方面偏容易,以直观的方式呈现概念达57%,中国教材仅21%。而且中国教材在代数内容方面相对较多,而澳教材在几何方面的内容相对较多。因而,在概念呈现方面,中国教材的概念呈现方式以归纳/描述为主(79%),而澳教材以直观的方式呈现较多。

本研究表明,中国小学数学教材难度略高于澳教材,但是总体上两国小学数学教材难度比较接近。但是在具体维度上,中澳两国小学数学教材难度各有特点:澳教材知识点更多,习题难度也略高,但中国教材在内容深度上难度更大些。但中国小学数学教材的编写结构呈“由浅入深、循序渐进、螺旋上升,突出知识之间的互相联系与综合,重视问题情境”[6]等特点。

3.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇三

一、认真读题，谨慎填空(每空0.5分，共17分)

1.3除以11的商用循环小数表示为()，得数保留三位小数，约等于()。

2.王老师的身份证号码是330724198009300011，我们可以知道王老师的生日是()月()日，今年王老师()岁了。

3.《哈利波特》一书一共有a页，小红每天看x页，看了3天，一共看了()页，还剩()米。甲、乙两地相距86千米，汽车从甲地到乙地行驶了x小时，86÷x表示()。

4.一个直角三角形的两条直角边分别是6cm和8cm，这个三角形的面积是()；一个平行四边形的面积是12dm，和它等底等高的三角形的面积是()。

5. 3米5厘米=()米 0.6平方米=()平方分米

720000平方米=()公顷=()平方千米

6.在○里填上“＜”、“＞”、“=”。

9.3×0.95○9.310.5÷2.5○10.5÷1.25

4.95×99+4.95○49.5×102.3×4.6○0.023×46

7.口袋里有红球1个，绿球2个，黄球3个。任意摸出一个球，红球的可能性是()，绿球的可能性是()，黄球的可能性是()，黑球的可能性是()。

8.在括号里填上适当的数。

1.28÷0.4=()÷43.5÷0.007=()÷7

9.一根彩带长6.4米，每1.4米剪一段，这根彩带可以剪( )段；60升油装入容量为7升的油桶中，需要( )只油桶。

10.如果一个等腰三角形的底角是顶角的2倍，那么它的顶角是()度，底角是()。

11.粗心的小明计算一道乘法题时，把因数4.2错写成了42，结果得158，正确的得数应该是()。

12. 阴影部分的面积用字母表示是()，周长是()。整个图形的面积用字母表示是()。

13.在□里填入相同的数，使等式成立。

2.4×□-□×1.5=1.8

二、仔细推敲，认真判断(每题1分，共6分)

1.无限小数一定大于有限小数。()

2.5.010010001…是循环小数，0.7777不是循环小数。()

3.观察一物体时，一次最多能看到3个面。()

4.2a×a＞a。()

5.两个面积相等的梯形可以拼成一个平行四边形。

()

6.一个整数除以一个小数，商一定比这个整数小。

()

六、运用数学，解决问题(第1、2、3题每题3分，第4、5、6、7、8题每题5分，共34分)

1.妈妈带了50元钱到新世纪商场买25千克大米，钱够吗?(列式解答)

2.妈妈买了3千克橘子和4千克苹果共用27.60元，已知每千克橘子的售价是3.20元，每千克苹果的售价是多少元?

3.一只鲸的体重比一只大象体重的37.5倍还多12吨。已知鲸的体重是162吨，大象的体重是多少吨?(用方程解)

4.一个梯形果园，它的下底是240米，上底是180米，高是60米。这个果园的面积是多少?如果每棵果树占地9平方米，这个果园共有果树多少棵?

5.学校买来的桌椅一套需要140元，桌子的价钱是椅子的2.5倍，桌子、椅子各需多少钱?

6.张大伯用篱笆围一块梯形的菜地(如下图，一边靠墙)，篱笆长80米，求这块地的面积。如果每平方米收菜10.2千克，这块地共收菜多少千克?

7.某地通讯公司通话的收费标准有两种：

(1)月租18元，通话费每分钟0.18元；

(2)无月租，通话费每分钟0.22元。

若张老师每月的通话时间为150分钟，他选择哪种标准比较省钱?为什么?

8.五年级有14人分两组举行踢毽子比赛，成绩如下：

甲组：55，37，25，5，46，12，9。

乙组：31，36，34，15，21，34，18。

(1)请分别求出两组数据的平均数和中位数。

(2)你认为这两个组中，哪个组的成绩更稳定些?为什么?

七、选做题(共10分)

1.规律填数：1+3、2+4、3+5、4+6……第100个算式的和是()。

2.韩旺在计算一道小数除法算式时，把除数的小数点漏写了，结果得到的商是8.4。已知被除数是210，正确的商是()。

4.妈妈到粮食店买米。如果买20千克大米，所带的钱还剩5.5元；如果买同样的大米25千克，则差7元。妈妈带了多少元钱?

4.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇四

本次测试按照《数学新课程标准》的年段标准，重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。学生在测试中基本发挥正常。试卷以教材为主要依据，涵盖了二年级所学的所有知识，就知识点而言，它包含了乘法意义的理解、角的初步认识、观察物体、混合运算、认识时间等。就计算而言，它考察了学生应用乘法口诀计算的能力，适当的穿插了乘加、乘减，另外还考察了加减乘法的竖式计算。这个学期的教学工作已经结束，考试是对学生的检测，也是对教师工作得失的总结，下面是我对本次考试卷面的一个简要分析：

（一）命题思路及试卷特点：本次二年级期末数学试卷充分体现了以教材为主的特点，从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、计算等形式检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖全册的数学知识，并综合应用。

（二）试卷分析：

1、从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。（2）运用数学知识解决问题的能力较强。（3）有良好的书写习惯。本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁。

2、试卷中的不足：从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。（1）对计算抓的还是不够，尤其是笔算有不同程度的丢分，可能是到复习后期，重点放在了对知识的灵活应用上，对概念的理解和操作上，在计算上只强调方法，没有天天坚持检查。（2）解决问题里学生的理解能力还是欠缺，虽然也讲解了许多类型的题目，但是学生的分析能力和举一反三能力还是有问题。反思失分原因，学生可能平时接触一步计算的题目较多，有了思维定势，又缺乏细心和耐心导致丢分。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。

5.四年级数学期末测试卷人教版 篇五

1. 计算56(44+2244)时，先算( )，再算( )，最后的结果是( )。

2.我们可以根据( )和( )两个条件来确定物体的位置。

3.如右图，一块三角形纸片被撕去了一个角。

这个角是( )度，原来这块纸片的形状

是( )三角形，也是( )三角形。

4.把10.36的小数点向左移动两位，再扩大10倍后是( )，10.3的小数点向( )移动( )位后是0.103。

5.右边梯形的上底与下底长度的和是

( )厘米，高是( )厘米。

6.在 里填或，在 里填数。

15612 =(1563)(12 )

15612 =(1563)(12 )

7.李叔叔把一根木头锯成三段要10分钟，那么据同样的木头锯成九段就要( )分钟。

8.万田小学在第二届体育节方阵表演时中，最外层一共有有40人，参加这个方阵表演的一共有( )人。

9.小明在小丽的西偏北30方向上100米处，还可以说成( )方向上;那么小丽在小明的( )方向上距离是( )。

二、准确判断(5分)(对的在括号内打，错的打)

1.18500，积的末尾有两个0。 ( )

2. 0.58和0.580的大小相等，计数单位也相等。 ( )

3.(12+K)5=60+5K。 ( )

4.等腰三角形一定比等边三角形大。 ( )

5.甲在乙的东偏南40方向上，还可以说成南偏东50的方向上。 ( )

三、慎重选择(10分)(把正确答案的序号填在括号里 ( )

1.下面三组小棒，不能围成三角形的是( )。

A、 B、 C、

3.下列数中与10最接近的数是( )。

A、 9.98 B、10.101 C、10.05

4.小猴要给一块地围上篱笆，( )的围法更牢固些。

A、 B、 C、

5.ab的一个乘数乘10，另一个乘数也乘10，得到的积等于( )。

A、原来的积乘100 B、原来的积乘20 C、原来的积乘10

四、细心计算(共22分)

1.直接写出得数。(4分)

12300= 4= 50110= 1000.36=

60050= 40050= 2330= 2.05100=

2.用竖式计算。(6分)

28307= 80-34.56= 42030=

3.计算下面各题，能简便计算的要用简便方法计算。(12分)

296+73+104+37 1600254

1255446125 50.34 + 11.645 - 42.34

12525 32 99+9999

五、画画量量(第1题4分，第2题6分，共10分)

2.小明的爸爸从家里出发往正西方走300米，走到广场，再向北偏西40方向走了200米到新华书店，最后往东偏北25方向走100米到公司上班，画出路线示意图。

六、解决问题(4+4+5+6+7=26分)

1.一只山雀12天大约能吃900只害虫，照这样计算，一只山雀一年大约能吃多少只虫?(平均每个月都按30天计算。)

2.学校买足球用去了31.32元，买篮球用去了58.68元，王老师带了100元钱还剩多少钱?

6.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇六

学生已认识了万以内数位顺序表和万以内数的读写，在创设情景引入环节，我设计了新世纪小学上学期与这学期的教职工人数和学生人数的对比，旨在让学生了解学校的情况，同时也复习万以内数的读法，但没有对万以内数读法进行回顾。对已有知识的复习停留在表面，影响了对含两级的大数读法的积极探究。

二、没有充分利用和开发教材资源。

教材给我们提供了全国第五次人口普查六个省、市、自治区的情况，还附有这些地区的风土人情、标志性建筑的图片，在设计教学过程时，我反复考虑要不要拓展，拓展可以增强学生的见识，让数学课具有文化味，但时间肯定要被占用。在教学过程中，学生在回答“看图你得到哪些信息时?”首先说到了人口数，我也骑驴顺坡走，没有再延伸。为了让两课时的过度自然，我和学生们借助数位表上讨论了北京市的人口数的组成并试读后，直接出示了例2的典型数据，试读并讨论读法。把第一课时后面的做一做删掉了，学生没有去感受“你知道吗?”中的大数。这些隐形的知识效果肯定是短时显示不出来的，但学生的知识拓宽被限制了。我在思考假如我不整合课时又该如何充分利用和开发教材资源。

三、缺乏练习巩固知识的时间

两个平行班上完后，都只完成对读法的讨论。缺乏必要的训练。而巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段，在课后的作业中，我发现学生的正确率不高。铁一般的事实告诉我，我的设计思路是错误的，我可能要付出双倍的时间去弥补我的过失了。

7.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇七

一、经历构建概念过程, 渗透分类思想

当学生学习了平角、周角的概念后, 为了让学生对角有更深入的理解, 必须对角进行分类, 理清锐角、直角、钝角、平角、周角之间的关系。因此, 学生根据角估认角的类型, 从而加深对角概念的理解。学生通过对角的测量来修正角的类型, 形成根据角的度数区分直角、平角、锐角、钝角和周角的策略。学生对下列角自主估认、测量、分类后, 进行交流并汇报。

生1:∠1和∠6是锐角, 因为这两个角比直角小。经过我的测量, ∠1的度数是45°, ∠6的度数是50°, 我的估认与我的测量结果相同。

生2:∠3是平角, 因为平角的两条边在同一直线上, 与量角器经过中心点的0刻度线完全重合, 度数是180°。∠5是周角, 因为周角是射线绕它的端点旋转一周所成的角。当周角的一条边绕它的端点旋转到同一直线上时形成平角, 这时正好是180°;再旋转到两条边重合在一起时, 等于2个平角, 所以∠5的度数是360°。

生3:∠2和∠7是钝角, 因为这两个角比直角大。经过测量, ∠2的度数是120°, ∠7的度数是130°。∠4是我的估认与实际测量不相同的, 我估认∠4是锐角, 经过测量发现∠4是直角。

生4:我想补充∠7不需要测量也能知道度数, 因为∠6和∠7形成一个平角, 已测得∠6=50°, 所以∠7=180°-∠6=180°-50°=130°。因此, ∠1和∠6是锐角, ∠4是直角, ∠2和∠7是钝角, ∠3是平角, ∠5是周角。

生5:我和同桌通过填表的方式来研究角的分类。

生6:我还知道各角之间的关系, 因为锐角<90°, 直角 =90°, 90°< 钝角 <180°, 平角 =180°, 周角 =360°, 所以, 锐角 < 直角 < 钝角 < 平角 < 周角。

生7:我想补充生6的各角之间的关系, 1平角 =2直角, 1周角 =2平角 =4直角。

要对角进行有效分类, 确定分类标准是至关重要的。学生经历估认角的类型、测量角的大小后再根据角的度数对角进行分类, 逐步概括并形成角的概念。正如, 《义务教育数学课程标准 (2011年版) 》中所指出的那样:“通过多次反复的思考和长时间的积累, 使学生逐步感悟分类是一种重要的思想”。

二、经历估量、测量过程, 渗透数形结合思想

根据给定的角来估计角的度数, 根据角的度数来想象角的大小, 是学生学习角的度量的难点。如何让角的图形与角的度数有效结合?学生一组组地进行观察和比较, 判断每组中两个角的大小 (如图2) 。根据学生的原有认知, 绝大多数学生认为每组中上面的角比下面的角大一些, 理由是下面的角的边比上面的角的边长。

基于学生空间观念发展的特点, 学生用一幅三角板拼一拼图2中的每一组角, 判断上面的角与下面的角的大小, 并分别比较∠1, ∠3, ∠5和∠7及∠2, ∠4, ∠6和∠8的大小。学生用三角板拼后进行交流。

生1:我用三角板中的一个小角 (指30°角) 去拼∠1和∠2, 发现∠1和∠2是一样大的。

生2:我也用三角板上的小角去拼第二组中的∠3和∠4, 发现∠3和∠4都含有2个小角。

生3:我是用三角板上的大角 (指60°角) 去拼∠3和∠4, 发现∠3和∠4都是一个大角。

生4:我是用三角板上的小角去拼第三组的∠5和∠6, 发现∠5和∠6都含有4个小角。我的同桌用大角去拼, 发现∠5和∠6都含有2个大角。

生5:我用三角板上的大角和小角都无法拼出第四组中的角, 第四组中的角无法判断。

生6: (边展示边说) 我用两块三角板能拼出∠7和∠8, 先用含有小角的三角板拼直角, 再用另一块三角板的角 (指45°角) 就拼出了∠7和∠8。虽然我知道∠7和∠8一样大, 但我不知道∠7和∠8的度数。

师:角的大小与什么因素有关?

生1:经过比较, 角的大小与角两边的长短没有关系。

生2:角是从一点引出两条射线所组成的图形, 因为射线的一端可以无限延伸, 所以, 角的大小与角两边的长短无关。

生3:我发现∠1含有一个小角, ∠3含有两个小角, ∠5含有四个小角。角的大小与两条边张开的大小有关, 张开得越大, 角越大。

师:经过同学们的观察与比较, 得出角的大小要看两条边叉开的大小, 叉开得越大, 角越大。请同学们再比较∠1, ∠3, ∠5和∠7四个角的大小, 有多大, 大多少?

生1:∠3的度数是∠1的2倍;∠5的度数是∠3的2倍, 是∠1的4倍;∠7的度数是∠1的4倍多一些。因此, 这四个角的大小是∠1<∠3<∠5<∠7。

生2:用我的三角尺无法判断四个角的度数和大多少, 而我同桌三角尺上的度数能判断这四个角的度数。

生3:用三角板来判断角的大小, 要比对要计算, 不仅麻烦, 而且有的角无法用三角板来判断。比较角的大小, 要用量角器。

学生先估计一幅三角板上各个角的度数, 并量一量各是多少度, 再用量角器测量∠2, ∠4, ∠6和∠8中四个角的度数。学生估计与测量后, 进行交流并展示。

生1:长度标注在直角边的三角尺, 我的估测与测量的结果是相同的, 分别是90°、60°、30°。

生2:长度标注在底边的三角尺, 我的估测与测量的结果有不同的地方, 在估测时, 下面的两个角分别是40°、50°, 实际测量时发现这两个角的度数都是一样的:45°。

生3:经过对一幅三角尺的测量, 我发现开口向右的角一般要看内圈刻度, 开口向左的角一般要看外圈刻度。

生4:经过对∠2, ∠4, ∠6和∠8四个角的测量, 我测量的结果是∠2=30°、∠4=60°、∠6=120°、∠8=135°。我发现∠4比∠2大30°, ∠6比∠4大60°, ∠8比∠6大15°。

生5:四个角测量的结果与我们拼的结果一样, 而且, 我从四个角的比较中发现角可以看作一条射线绕其端点旋转一定度数后形成的图形。

学生6:经过测量, 我现在能比划出30°、45°、60°、90°、120°、135°的角。我能想象出30°、45°、60°、90°、120°、135°角的大小。

三、经历多元作图过程, 渗透类比思想

学生在学习画角知识时, 可以充分利用原有量角的知识和经验。学生不仅经历了画角的过程, 更重要的是引导学生充分经历类比的过程。如何让学生经历画角的过程, 从而培养学生的类比推理能力?学生选择合适的方法画出下列各角 (10°、45°、60°、90°、105°、120°、165°) , 并说说它们分别是哪一种角。学生先自主画角, 再分组讨论, 然后进行展示。

生1:我每个角都是用量角器画的, 因为我们已经学过量角的方法, 所以用量角器画角比较简单。在用量角器量角的时候, 先把量角器放在角的上面, 使量角器的中心和角的顶点重合, 零刻度线和角的一条边重合。因此, 我在画一个60°的角时, 先画一条射线, 使量角器的中心和射线的端点重合, 零刻度线和射线重合。在用量角器量角的时候, 接着要看角的另一条边所对的量角器上的刻度, 就是这个角的度数。因此, 画角时, 在量角器60°刻度线的地方点一个点。然后, 以画出的射线的端点为端点, 通过刚画的点, 再画一条射线。最后, 标好角的符号及度数。

生2:我觉得有的角用三角尺画比较简便, 用三角尺可以直接画出45°、60°、90°的角, 而10°、105°、120°、165°的角用量角器画比较简便。

生3:我除了10°的角要用量角器外, 其他的角用三角板都可以完成, 其中105°、120°、165°的角需要一幅三角板才能画出来。

师:谁来介绍一下用一幅三角板画出105°和120°、165°的角?

生4:画105°角的方法是:利用45°+60°=105°, 可以先用三角板画出一个45°的角, 然后与45°的角共一条边再画出一个60°的角, 这两个角的和就是105°。画120°角的方法与画105°角的方法是相同的, 可以利用60°+60°=120°或者90°+30° =120°来画。

生5:画165°角的方法是:利用30°+45° +90°=165°, 可以用三角板画一个30°的角, 再接画一个45°的角, 然后再接画一个90°的角, 这三个角的和就是165° (如图3) 。

生6:我补充画165°角的方法, 利用45°+60° +60°=165° (如图4) , 我的同桌利用180°—15° =165°也能画165°的角 (如图5) 。

8.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇八

一、填一填。(每空1分，共22分)1．一个数的最高位是百亿位，这是个（）位数；一个八位数的最高位是（）位，与它相邻的数位分别是（）位和（）位。2．由40个亿、40个万和4个十组成的数写作（），读作（），省略亿位后面的尾数约是（）。3．∠1＋直角＋35°＝平角，则∠1＝（）。4．260×55的积末尾有（）个0，积是（）位数。

5．860÷75的商是（）位数，458÷56的商的最高位是（）位。6．在里填上“>”“<”或“＝”。

7．下图中，从点P引出的几条线段中，最短的一条线段是（）。

8．根据15×17＝255填出各题的结果。

15×34＝（）

150×17＝（）9．“水立方”的占地面积约为6（），内蒙古自治区的面积约为118万（）。

10．小明完成下面三件家务：扫地8分钟、烧水10分钟、沏茶1分钟。至少要用（）分钟。

1/ 9

二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题1分，共5分)1．一个五位数四舍五入后约等于5万，这个数最大是49999。

（）2．两条直线的位置关系，要么是相交关系，要么是平行关系。

（）3．4 8÷39的商一定是两位数。

4．1700÷400＝4……1。

()

()

（）5．

图中共有4个平行四边形。

三、选一选。(把正确答案的序号填在括号里)(每题2分，共10分)1．下面是用一副三角尺拼成的角，（）拼出的角是150°。

A．

B． C．

2．一个数精确到万位是30万，这个数可能是（）。

A．294999

B．295789

C．305998 3．与560÷35的得数不相等的算式是（）。

A．(560÷5)÷(35÷5)

B．560÷7÷5

C．(560×7)÷(35÷7)4．四年级举行100米赛跑，四(1)班的3位选手的成绩分别是A：16秒，B：19秒，C：21秒。四(2)班的3位选手的成绩分别是甲：15秒，乙：20秒，丙：23秒。四(1)班选手的比赛顺序是A→B→C，如果采取三局两胜制，四(2)班选择（）的比赛顺序就能获胜。A．甲→乙→丙

2/ 9

B．乙→丙→甲 C．丙→甲→乙 5．两个完全一样的梯形不可能拼成一个（）。

A．平行四边形

B．梯形

C．三角形

四、计算挑战。(共20分)1．口算或估算。(每题1分，共8分)8×90＝

76÷38＝

105×40＝

540÷6＝

722÷60≈

400÷80＝ 98×31≈ 910÷70＝

2．用竖式计算。(每题2分，共12分)125×43＝

410÷54＝

五、几何世界，动手操作。(每题4分，共8分)1．以给出的线段AB为一条边，画一个正方形。

2．在下面的点子图上画一个和右边大小、形状相同的梯形，再在里

3/ 9

750×44＝

409×28＝

702÷13＝

6500÷120＝ 面画一条线段，分出一个平行四边形。

六、统计与整理的能力。(每题5分，共10分)四(3)班同学最喜欢吃的水果情况统计表

1．根据上表中的数据完成条形统计图。

四(3)班同学最喜欢吃的水果情况统计图

2．根据上图完成下列各题。(1)图中每一格代表（）人。(2)四(3)班一共有多少名同学？

(3)元旦晚会时，四(3)班准备购买一些水果，请你为购买水果的同学提出合理的建议。

七、解决问题。(每题5分，共25分)1．幸福小区开展节约用水活动，前3个月共节约用水435吨。照这

4/ 9

样计算，幸福小区一年能节约用水多少吨？

2．学校用4000元为同学们买书包和足球。(1)买了105个书包，还剩多少元钱？

(2)用剩下的钱买12个足球还差80元，每个足球多少元钱？

3．学校长方形科技种植园的长不变，宽增加到24米后，面积就是960平方米。科技种植园的长是多少？原来科技种植园的面积是多少平方米？

4．理发店的李师傅带了200元买洗发露，最多可以买多少瓶洗发露？

5/ 9

5．徐师傅要给学校做700套课桌椅，已经做好了16天完成，平均每天做多少套？

6/ 9

220套，剩下的需

答案

一、1．十一 千万 亿 百万

2．4000400040 四十亿零四十万零四十 40亿 3．55° 4．2 五 5．两 个

6．> > < ＝ 7．PC 8．510 2550 9．公顷平方千米 10．11

二、1．× [点拨] 这个数最大是54999。

2．×

[点拨] 没有强调在同一平面内。3．√ 4．× 5．×

三、1．B 2．B 3．C 4．C 5．C

四、1．720 2 90 5 13 4200 12 3000 2．5375 33000 11452 7……32 54 54……20

五、1．略

2．(答案不唯一)

六、7/ 9

2．(1)3(2)15＋9＋12＋7＝43(名)答：四(3)班一共有43名同学。

(3)建议多买苹果和橘子。(答案不唯一，合理即可)

七、1．435×(12÷3)＝1740(吨)答：幸福小区一年能节约用水1740吨。2．(1)105×20＝2100(元)4000－2100＝1900(元)答：还剩1900元。(2)(1900＋80)÷12＝165(元)答：每个足球165元钱。

3．960÷24＝40(米)40×8＝320(平方米)答：科技种植园的长是40米。原来科技种植园的面积是320平方米。

4．200÷56＝3(组)……32(元)32÷32＝1(瓶)3×2＋1＝7(瓶)答：最多可以买7瓶洗发露。5．(700－220)÷16＝30(筐)

8/ 9

答：平均每天做30套。

9.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇九

时间：100分钟

一、我会拼读我会写。(8分)pínɡ zhànɡ zūn yán qǐ tú shāo huǐ()（）（）()fēi xiánɡ jiě dá zhuānɡ shì biàn lùn()()()()

二、我可以把加点字的正确读音找出来，并用“——”标出。（2分）

堤坝（dī tí）气喘吁吁（yū xū）．．．晶莹(yínɡ yín）衬衫（cùn chân cân）．．

三、火眼金睛，辨字组词。（5分）

暇（）绊（）蜒（）捎（）赠（）假（）畔（）蜓（）削（）曾（）

四、我会选择正确的字分别填入下面的括号里。（3分）

急 及 即 既

迫不（）待（）然（）使 立（）等不（）（）中生智

五、词语积累我最棒。(9分)风声（）（）（）沙（）塔 驱（）取（）运筹（）（）（）韧（）拔 响（）云（）

本期我积累了很多关于写景的四字词，比如关于写山的有______________，________ ___、______ _____。除此之外，我还积累了很多关于AABB式的词语_______ _ ______、______ ________、____ __________。

六、我很聪明，会选词填空：（4分）

如果„„就„„ 不但„„而且„„ 虽然„„但是„„ 因为„„所以„„

1、（）战争，（）许多外国小朋友失去了自己的亲人。

2、小夜莺（）勇敢，（）十分机智。

3、雨来（）被鬼子打得眼冒金花，（）他始终没有向鬼子低头。

4、（）没有和平，这个世界（）不会变得美好。

七、古诗文积累大舞台。（4.5分）

1、西塞山前白鹭飞，____________________。诗人（）。

____________________，____________________。诗人（）。我还积累的古语有：

。《 》

八、句子积累舞台。（3.5分）

1、请写出一句有关气象的谚语：。

2、请写出一句歇后语：。

3、请写出一句关于生命感悟的名人名言。

。（）

九、按要求写句子。（8分）

1、例：草地上盛开着鲜花。（碧绿的）草地上盛开着（五颜六色的）鲜花。体育馆里有运动员。____________________

2、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（改成陈述句。）______________________

3、啊，默默地付出辛劳的铺路人啊，你们是真正的无名英雄。（仿写句子）

啊，的老师啊，你们是 啊，的 啊，你们是

十、我会给句子排队。（3分）（）槐树贪婪地吮吸着春天的甘露，不久就枝条发青，很快展出嫩叶，抽出嫩枝。（）每当槐花开放时，一串串地槐花骨朵好似累累葡萄串，先是黄白色，一夜功夫就变成银白了。

（）你还没走进它就会闻到槐花散发地浓郁扑鼻地香味。（）清明节过后，天气渐暖，春雨丝丝。

（）槐叶是椭圆形的，又薄又软，放在嘴边，还能吹出各种悦耳的小曲。（）远远看去，一棵棵的槐树，简直是一座座花山。

十一、阅读大擂台。(20分)

（一）（6分）

①“天啊！”我听见同伴说，“看我们做了什么！”这时，数十只幼龟已成了嘲鸫、海鸥、鲣鱼的口中之食。我们的向导赶紧摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龟，放进帽中，向海边奔去。我们也学着他的样子，气喘吁吁地来回奔跑，算是对自己过错的一种补救吧。

②不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。我和同伴低着头，在沙滩上慢慢地走。向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”

1、联系课文内容说说词语的意思。（2分）

口中之食：

2、在第一自然段中，用“ ”标出向导的动作词，从这些词语中你体会到_________________________________（3分）

3、文中第一自然段主要讲了_________________________________（1分）

（二）（14分）

军人与鞋

一天，两天，一个月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住要向路口张望，希望能从夕阳的余晖中看到那个高大的身影出现。但是，他没有看到。又是一个傍晚，一个瘦瘦的军人来到修鞋摊旁；“一个多月前，是不是有个大个子军人来到这儿修过一只皮鞋？“啊„„①对呀”

“要付你多少钱？”

小鞋匠略一沉思，说：“修鞋费一块五，外加一个月保管费五毛，您给两块钱得了。”军人把两元钱递给他，小鞋匠收钱后，问：“怎么大个子没来？”“他„„②上前线去了。”说完，军人转身要走。“哎”，小鞋匠提起那只鞋，（A）道：“鞋子！鞋子！”

军人止住了脚步，用（B）的声音对小鞋匠说：“用不着了，他的双脚已经在前线医院里„„③他特意来信嘱咐我把钱送给你,谢谢你了!”说完，迈着大步走了。

1.开头画线的句子表示鞋匠_________的心情。（1分）①焦急盼望②十分痛苦③非常愉快④有点后悔 2.文中A、B两处应该选填词语：（2分）

A处应填____________。①说 ②问 ③嚷 ④叹 B处应填_________ __。①轻快 ②响亮 ③亲切 ④低沉

3． 联系上下文填空文中“他特意来信嘱咐我把钱送给你”，其中“他”是指 _，“我”是指________，“你”是指________。（3分）4．为什么瘦瘦的军人付了修鞋费和保管费后却没有取回那双鞋？（2分）____________________________________________ _______ 5．归纳短文的主要内容（2分）

____________________________________________ _______ 6．本文没写完，请再写一节结尾，说说军人走后小鞋匠的表现。（4分）____________________________________________ _______ ____________________________________________ _______ ____________________________________________ _______

十、习作：（30分）

10.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇十

校区

班级

姓名

一．选择题（30分）

1.要使8□418≈8万，□里不能填（）

A.5

B.3

C.2

D.1

2.150×60的积末尾有______个0。

A.4

B.3

C.2

D.1

3.用一个放大100倍的放大镜看一个30º的角，看到的角的度数是（）º。

A.3

B.30

C.300

D.30004、在读“200708090”时，要读出（）个0。

A．4

B．3

C．2

D．5

5.4时半，钟面上的分钟和时针所成角是（）角。

A．直角

B．钝角

C．锐角

D．平角

6.下面三个数中，一个0也不读出来的是：（）

A、90000900

B、90090000

C、90009000

7.下列四个数中，最接近8万的是：

（）

A、80101

B、79989

C、79899

D、79979

8.一张圆形纸对折3次后得到的角不可能有（）

A、45°

B、60°

C、90°

D、135°

9.北京到天津的公路长120千米，货车要行2小时，货车的速度是（）。

A、60时

B、60千米/分

C、60千米/时

D、240千米/时

10.在85124这个五位数中，1所表示的数值比2所表示的数值

（）

A、小1

B、大100

C、小80

D、大80

二、填空题。（共10分）

11.从个位起，第五位是

位，第位是亿位，最大的六位数是，比最小的六位数大1的数是。

12.三十二亿零五十万七千零一，写作

。改作以“亿”作单位时，写作。

13.428÷□3，要想让商是两位数，□里最大填（）。

14.930÷21，可以把除数看作（）去试商比较简便，商是（）位数。

15.一个数和25相乘的积是15000，如果这个数缩小100倍，积变成（）。

三．用竖式计算。（共16分）

（1）

34×21＝

（2）

143×26＝

（3）365÷90＝

（4）408÷68

四．操作题。（共9分）

1.分别画出75°、105°的角。

2.量出下角的度数。

五、解决问题。（共30分）

1.要修一条公路，已经修了350米，剩下的要在5天内修完，平均每天需要修110米，这条公路全长多少米？

2.学校食堂买来大米和面粉各12袋，每袋大米重50千克，每袋面粉重25千克。买来大米和面粉共重多少千克？（用两种方法解答）

3.王老师带领49名学生参观，需要花费门票多少元？

成人：30元/人

儿童票：15元/人

4.（1）完成上面的条形统计图。

（2）从统计图上你能获得哪些信息？

11.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇十一

一、指导思想：

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目的：

1.通过复习,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

2.引导学生对本学期的知识进行梳理、归类。

3.对学生掌握不牢固的知识进行查缺补漏。

4．调动学生复习的积极性，发挥已有的知识水平，引导学生主动复习，举一反三，掌握语言文字规律。

三、复习内容：

1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中出现的词语。

2、能背诵指定课文，领会部分句子含义，会背诵、理解、默写古诗词。

3、进行系统分块复习，整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握，对听写、背诵、拼音、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

4、通过复习，全面提高学生识字写字能力、阅读分析能力、作文的审题和写作能力等。

四、复习重点、难点：

本复习计划，针对不同层次学生，确定了不同的重点难点。

优生、中等生重点：在基本掌握识字写字等基本知识的基础上，重点进行阅读和作文训练。难点：在阅读、作文训练中，贯穿各单元训练点及以前所学阅读训练要求，提高阅读能力。后进生重点：以识字写字为重点抓好字词句的听写、背诵、默写.难点：阅读中以对句段篇的理解，及学习训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

五、具体措施：

（1）教会学生复习方法，先全面复习每一课，再重点攻有关重点课文的重点段落。

（2）采用多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法。提高学习兴趣。

（3）优帮差，加强合作与督促。

（4）课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点，重点突破，加强解决问题能力的培养。

（5）加强检查的落实，必要时动用小组长和班干协助，力求重要地方人人过关。

六、具体内容及时间：

时间:6月10日-----6月25日

第一阶段：语基部分

依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方法所涉及到的项目进行归类概括。

第二阶段：阅读部分

内容：要求背诵的课文，重点课文的重点段落，第1课和第23的六首古诗词，以及加强课外阅读指导.形式：以学生练习为主，老师有针对性地重点评讲.二、复习时间及内容：

时间 内容

6月11日 第一单元（听写、课内阅读短文）6月12日 第二单元（听写、课内阅读短文）6月15日 第三单元（听写、课内阅读短文）句式练习

6月18日 第四单元（听写、课内阅读短文）句式练习

6月19日 第五单元（听写、课内阅读短文）日积月累 词语搭配

6月20日 第六单元（听写、课内阅读短文）日积月累 词语搭配

6月21日 第七单元（听写、课内阅读短文）多音字组词

6月22日 第八单元（听写、课内阅读短文）形近字、同音字组词

6月25、26日 复习作文

12.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇十二

56 ÷8= 36+9= 8 ×5= 21 ÷4=

7 ×7= 49-7= 14 ÷2= 9 ×3=

7 ×9= 8 ×4= 48 ÷6= 36+48=

6 ×7= 24 ÷8= 6 ×6= 25-5=

72 ÷8= 35 ÷5= 24 ÷6= 81 ÷9=

二、填一填。(1 ×46=46 分)

1 .1 时= ( )分 1 时40 分= ( )分

80 秒= ( )分( )秒 1分8秒=( )秒

2.小华站在教学楼前，面向南，向左转，面向( )方。

3.一个数比32大，比40小，是4的倍数，这个数是( )。

4 .两个乘数都是4 ，积是( )。

5 .在( )里填上适当的单位名称。

(1 )小华跑30 米用6 ( )。

(2 )王刚每天午休1 ( )。

(3 )一场足球比赛90 ( )。

6 .算式20 ÷4=5 中，20 是( )，4 是( )，5 是( )，表示( )。

7 .在○中填入“<”“>”或“= ”。

6 ×3 ○157 ×4 +7 ○35 5 +5 ○5 ×5

39 +15 ○35 +19 35 ○4 ×8 27 +3 ○27 +9

8 .在□中填上合适的数。

9 ×5 +9= □×□ 7 +8 +9= □×3

86 -68=9 ×□ □×□=20 +□

9 .□里最大能填几?

□×8 <33 3 ×□<28 48 >□×9

10 .6 个3 相加的和，列式( );

35 里面有( )个5 ，列式;

4 的8 倍是( )，8 是4 的( )倍，( )的5 倍是10 ;

比48 少19 的数是( )，48 比( )少19

11 .☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ○○○

☆比○多( )个，( )的个数是( )个数的( )倍。

12 .看图写算式。

◆◆◆◆ ◆◆◆◆ ◆◆◆◆

乘法算式： ，表示( )个( )相加的和是( )。

除法算式： ，

表示把( )平均分成( )份，每份是( )。

13 .选择以下任意两个或几个，写出得数个位是8 的算式。

6 14 69 8 37 29 51

三、判断，对的打“ ”，错的打“ × ”。(1 ×5=5 分)

1、把10 本书分成2 份，每份一定是5 本。( )

2、28 是7 的4 倍，也就是28 里面有4 个7 。( )

3、面向西的时候，右边是北，左边是南。( )

4 、计算3 ×7 和21 ÷3 用的口诀都是三七二十一。( )

5 、盒子里有10 个红球1 个绿球，任意摸一个，一定是红球。( )

1.-上学期小学二年级数学上册期末试卷

2.2015-小学四年级数学上册期末模拟试卷

3.小学五年级语文上册期末试卷及答案

4.五年级上册语文期末考试卷及答案

5.20一年级上英语期末测试题

6.苏教版六年级数学上册期末试卷及答案

13.人教版小学数学四年级期末质量分析报告 篇十三

一、教学内容：大数的认识、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、角的度量、平行四边形和梯形的认识、复式条形统计图、数学实践活动和数学广角。

二、教学目标：

1、认识并熟练掌握数位顺序表，能对数位顺序表进行简单的分析；认识计数单位：“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”和数位，认识自然数，掌握十进制计数法，能分析自然数的一些规律，理解并掌握十进制计数法以及相邻计数单位之间的进率：会根据数级、数位读、写亿以内和亿以上的数，能够对一些大数进行改写，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数，能正确迅速地进行数的大小比较。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、能在一位数乘法的基础上，学会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，对角有较为深刻的感知和认识，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。学会使用三角尺上的特殊角度，灵活选用工具，画一些特殊度数的角。

5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；通过操作实践，掌握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识，发展学生的空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，能够从统计图表中获得信息，学会进行简单的数据分析，并初步作出一些正确的决策，进一步体会统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。通过数学实践活动，培养数感，树立环保意识。

9、初步了解运筹的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重难点

第一单元：大数的认识

① 教学重点：万级数的读、写法。

② 教学关键：把个级数的读、写推广到万级。

第二单元：角的度量

① 教学重点：用量角器量角、画指定度数的角。

② 教学难点：量角的方法。

③ 教学关键；量角器刻度的认识。

第三单元：三位数乘两位数

① 教学重点：口算、笔算的方法

②教学难点：积的变化规律

第四单元：平行四边形和梯形

① 教学重点：平行四边形和梯形的特征。

② 教学难点：垂直线与平行线的画法。

③教学关键：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。第五单元：除数是两位数的除法

① 教学重点：掌握两三位数除以两位数的计算方法。② 教学难点：了解商的变化规律。

第六单元：统计

① 教学重点：认识两种复式条形统计图，根据统计图提出并回答简单的问题。

② 教学难点：培养学生的合作意识和实践能力。

第七单元：数学广角

① 教学重点：认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

② 教学难点：使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。第八单元：总复习

① 教学重点：使学生对本学期所学的知识进行系统的整理和复习并巩固和提高。

② 教学难点：使学生养成系统整理知识的习惯。

四、教材编排特点：

1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。

2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。

3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。

5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。

五、改进教学措施及方法

1、改变教学思想。

具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作学生的服务员，教师既能隐藏自己又能在适当的时候站得出来。

2、注意教学的开放性，重视培养学生的创新意识和创新能力。学生是学习活动的主体，在数学教学中，教师要根据学生的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给学生提供自主探索的机会。

3、注重生活与数学的密切联系，加强数学模型建构能力的培养。重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，教

学要考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题，使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸，加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时,结合生活实例，使所要学习的数学问题具体化、形象化，激发学生求知的内驱力。

4、结合实际问题教学。

“提出一个问题往往比解决一个问题重要……”，我计划在教学中以注重培养学生质疑问难的能力指导。常把提出问题的权利交给学生，给他们提供广阔的参与空间，让他们学得主动积极，有充分的机会去发现，去研究，去创造。

5、面向全体、全面提高学生的整体素质。

（1）、加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练，提高学生分析数量关系的能力。

（2）、实施分层教学，弹性教学，针对学生的不同特点，不同的接受能力，采取不同的方法，布置不同的作业，注意因材施教，力求“下要保底，上不封顶”即下要保义务教育的共同要求，上要引导兴趣浓厚、学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

（3）、重视学生的课时目标过关和单元素质过关，作业严把关，加强信息交流，及时反馈，增强教学的针对性。

6、作业设计力求准确、简洁、规范、方便教学。