湘教版小学一年级上册美术教案《蚂蚁搬家》(精选8篇)
1.湘教版小学一年级上册美术教案《蚂蚁搬家》 篇一
第1课
大家一起画
教学目标:
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具,掌握正确的握笔方法,在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣,通过大家一起画的画线、涂色练习,训练手指、手腕的灵活性和力度。(湘版第一册美术教案)
教学重难点:
在画线和涂色中了解各种工具的特点,培养学生的学习兴趣。教学准备:整张白纸4张,每组课桌组合排成方形
各种画笔、涂色工具(学生)教学过程:
一、组织教学:
师生问好。(喜欢画画的小朋友请举手:你都会画什么呀?)
二、导入新课:
检察学具。(学生带了许多不同种类的美术工具,把它们找出来,展示给全班同学看看,并说出名字。)
三、讲授新课:
1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒,请一位同学摸,猜猜盒子里面装的是什么?(先小声告诉老师,然后用简单的线条尝试画在黑板上,让其他同学猜)
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如:水彩笔、油画棒、彩色铅笔等,让学生自由的作画、涂鸦。(教师可先示范不同工具的握笔方法,注意纠正学生的错误握笔)
3、添画游戏:学生们随着音乐围着课桌(课桌课前摆成长方形或圆形)旋转,音乐停,学生就坐在面前的座位上,将其他同学的作业进行添画。(教师可先作示范)
4、念儿歌:彩笔手中拿,大家一起画。画个小点变雨滴,画个方形变楼房,画条竖线变筷子,画团曲线呀,变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结: A、展评学生作业。(由一个小组的学生共同来完成一张的作业,最后比一比,大家评一评哪一组的最好看,好在哪里?)B、总结本课的学习的内容。
第2课 绕绕涂涂
教学目标:
1、通过探索和实践,让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性,引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点:
使学生初步体验美术绘画方法的多样性,引发美术兴趣。教学准备:常规美术用具(学生)
教学过程:
一、组织教学:
1、检察学具。(老师进行常规检查,表扬课前准备的学生)
2、师生问好。
二、导入新课:
三、讲授新课:
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师:小朋友们,今天我们来做个游戏,游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。(出示课题)
这个游戏的名字很有意思吧。不过,在做游戏之前我要先考考你们:我给大家2分钟的时间,请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字,应该怎么用?(小组之间可以讨论)
学生认识桌子上的工具材料,看、说、想、讨论。让学生来说一说,教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践,体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果,激发学生的美术兴趣。
师:大家说的都很好,下面我们就要来做这个游戏,描述游戏的规则并同时示范:
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料,进行自由创作(自由涂抹)。
⑵每个组中的材料都不同,如果都想用一种材料怎麽办?(引导学生学会同学之间要互相谦让,培养学生的集体意识。)
⑶学生选择工具,开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力,通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字,介绍自己的绘画作品。(可以同组讨论,也可个别介绍:画名,原因,绘画工具材料)
4、为学生提供其他媒材,扩展学生的表现领域。师问:除了这些笔之外,还可以用什么工具来画画? 学生发表观点。(棉签,手指头,纸团、木棍、菜叶„„)
5、课堂小结
师:同学们,今天这个游戏就做到这里了,通过这个游戏,你知道了些什么或你想到了什么?学生谈想法。
第3课 田野的色彩
教学目标:
1、能观察感受田野美景的构成;流畅稳定地画出较长的线条,有意交织划分田地;认识常用的颜色,有意味地涂画田地的色彩,表现出一片想象中的田野
2、培养学生对色彩的感受力和表现力
3、体验线与色有机结合的造型乐趣,激发对大自然的热爱 教学重点:认识颜色,用各种颜色涂画出一片田野
教学难点:
1、流畅的运用曲线或直线交织出田地
2、运用各种颜色效果表现出不同的田地 教学准备:课件、水彩笔、油画棒、展示板 教学程序:
(一)线线交织,构成田野:
1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地,现在熊老师牵着大家在这画纸上散步,我们随意的走着,踩出了一条弯弯曲曲的田间小路,再从另一个方向走一走?三条路,把这片土地分成了好多块田地了,这几块太大了点,谁能画条小路再分一下?谢谢你,又多了几块地了。
2、现在我们换一种走法,在这片更广阔平整的土地上,我们快速的直直的开垦农田,老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。
(二)色彩认知,参观田野: 有了这么多田地,种点啥呢?
1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家——知识抢答。(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?是什么颜色的?
1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?——蓝色,刚刚插秧的水田。2)、这是什么颜色?生长的是什么?——绿色,没有成熟的水稻 3)、这一片呢?——橙色,成熟的水稻 4)、这是什么颜色?——棕色的土壤。
5)、这个呢?——油菜花、红高粱、紫云英,这些都是田里的庄稼,没想到有这么多颜色!
2、现在农民伯伯请我们坐飞机,去参观他们耕耘的田野,出发吧!(课件飞机飞,综合图)
你最喜欢哪块田野?为什么?
(三)启发想象,涂画田野:
看完了农民伯伯的田野,农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野,那我们的田野里种些什么呢,是什么颜色的?我们一起来试试。
师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?)、线条排列(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、果子)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。
这几片中间还留了一块画什么颜色好呢?相邻的颜色要有变化。
如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
(四)欣赏范作,明确目标:
1、看看小朋友的画作,他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求:线线交织、块块涂色,画出一片心中的田野。
(五)学生作业,巡行指导
(六)展评作业,在歌声中结束本课。(制作“希望的田野”展示板)看到这么美丽充满希望的田野,农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了,我们来听一听,学一学。
第4课 大眼睛
教学目标:
1)认知目标,通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识
2)技能目标,学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态
3)情感目标,通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义
教学重、难点:
1)本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画 2)本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法,眼睛情感意义的表达
教学过程、设计意图:
一、组织教学
安定学生情绪。
二、创设情境 欣赏导入
1、教师:同学们,今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。
学生欣赏儿童歌曲《黑眼睛》。
(设计意图:以歌声导入,可以放松学生的情绪,提高低年级学生的兴趣。)
2、教师:同学们,歌中最多的提到的是什么?我们都有一双明亮的黑眼睛,大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口,知道为什么吗?学生讨论眼睛的作用。(设计意图:通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口)
3、教师:你们都用明亮的双眼看到了什么呢?学生交流自己看到的事物。
4、小游戏:猜猜看(课件播放图片)教师:你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗? 学生看图片讨论。
(设计意图:与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物,比较符合低年级学生的年龄特点,可以进一步提高大家的学习情趣,更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。)
三、观察发现,引导想象,1、教师:我们的眼睛有这么大的作用,你们了解你们的眼睛吗?今天,就让我们一起来了解,画画我们的亮眼睛吧。
出示课题:亮眼睛
2、教师:请同学们互相观察一下同坐的眼睛,再来说说你看见了什么? 学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结果。
教师引导学生发现:
1)眼睛的外轮廓呈橄榄形(教师出示一枚橄榄)中间饱满,内外眼角尖 2)上下眼皮合抱着眼球,从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分 3)上眼皮有单的也有双的,都长有睫毛,上睫毛长而翘 4)眼珠上还有高光和我们的影子。
对观察仔细的学生,教师发予“观察仔细眼睛徽标”
(设计意图:学生互相有目的地观察眼睛,通过看一看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。为表现亮眼睛的形状、色彩、特征和神态做准备。)
3、教师:我们的眼睛真是太神奇了,他是怎样看见东西的呢?今天呀老师为你们请来了大眼睛博士,下面就让他来向我们介绍一下吧。
学生观看课件,了解眼睛的结构与简单的视物原理。
(设计意图:利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼睛的知识,生动形象,适合低年纪学生的特点,易于接受,让学生能够很生动的了解到眼睛视物的原理)
4、教师:我们都有一双明亮的眼睛,但每个人的眼睛都一样吗?教师出示不同眼形的画。
学生观察,说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思
5、小游戏:请大家观察一下屏幕上的几双眼睛,猜猜他们分别是什么人的眼睛?能说出原因吗?
(设计意图:学生初步体会眼睛的神态,让学生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的眼睛的不同特点。)
四、观察交流、表达审美感受
1、教师:我们的眼睛不仅可以看见美丽的世界,还有一个很重要的作用,你们知道吗?请大家听听下面的歌吧? 学生闭上眼睛听歌曲《妈妈的眼睛》
2、教师:妈妈用她慈爱的眼睛看我们,希望我们做个好小孩,原来眼睛还能说话呀!你们的眼睛能说话吗?会说什么呢?
学生以小组为单位表演互相作出不同的表情,其他学生观察眼神与眼形的变化。
3、教师请表演好的学生上台表演,请大家一起猜猜“他的眼睛在说什么?”
教师发给表演精彩的学生“表演奖”
(设计意图:艺术是相同的,让学生在歌曲中感悟人类心灵的窗口——眼睛的深层的作用即情感意义,体现了学科间的交融。学生在自己的眼神的表演中加深对眼神的理解,这一形式也非常适合低年级的学生)
4、教师课件播放“山区学生” 照片,教师:通过她的眼睛,我们可以感受到什么?她的眼睛像是在对我们说什么? 教师引导学生联想:“他们渴望什么?” 学生体会渴望读书的眼睛。
教师:摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍,表达了她纯真的内心世界,表现了山区小朋友对读书的渴望,成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们,看着她的眼睛,你们有什么想法呢?
教师引导学生关心穷苦的孩子,珍惜自己的美好生活。
(设计意图:引导学生欣赏希望工程的招贴画,进一步让学生体会照片里儿童的明亮的大眼睛美丽清纯、充满渴望。使得学生对眼睛的精神意义认识的升华,进一步使学生体会眼睛是心灵的窗口。)
五、教师示范
1、教师:我们明亮的眼睛是我们心灵的窗口,她让我们欣赏到了这美妙的世界,老师很感激我们的眼睛,今天我就用我的画笔来描绘她。
教师在食物投影上示范,画出上下眼皮和眼珠的位置,表现出不同的眼 学生观看教师表现的过程,想象与教师交流眼中看到的内容。
(设计意图:此环节体现了美术课中教师的示范性,学生从中体会刻画的过程,知道刻画的重点,这是解决重点的必要环节。)
2、教师提醒学生:构图大方,重点刻画眼睛,注意“眼中世界”的刻画
六、学生创作、绘画
1、教师:就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋,用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧!可以画自己的眼睛,也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮!
学生选择自己喜欢的美术工具和方法,画一幅“亮眼睛”,表现出眼睛的形状、颜色、神态等。
2、教师巡回指导。
提醒学生:重点刻画眼睛,对周围的东西也可以进行简单的描绘,用来衬托眼睛。最好表现出眼睛的神态。
(设计意图:教师进行单独指导可以帮助学生更有针对性地完成有个性的作业。)
七、激励评价,知识拓展
1、教师组织学生进行评选。
学生展示自己的作品,进行自评,看看谁画的眼睛最亮、最有神。(设计意图:师生共同评价“亮眼睛”,让学生欣赏作品、大胆谈自己的想法,让学生在尽情的描绘和感受中体验审美和创造空间,表现自己的独特个性)
2、教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评,提高大家的审美情趣。
3、教师:眼睛对我们这么重要,我们要不要保护他们呀?那怎样保护呢?学生讨论自己怎样保护眼睛。
4、教师:同学们,知道我们国家每年有一个爱眼日,知道是哪天吗?每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解
5、教师:预防近视、珍爱光明。同学们,让我们保护好自己的亮眼睛,更好的观察、享受我们美丽的世界吧!
(教学意图:对学生进行保护眼睛的思想教育,增强学生的护眼意识。)
第5课 我的太阳
教学要求:
1.能抓在太阳的基本形状特征进行大胆想像,创造出有个性的太阳形象。
2.在美术活动中,表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情
教学重点:创造出有个性的太阳形象
教学难点:如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)教具准备:范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等 学具准备:水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等 教学教程:
—、自由画形式导入课题:
(1)老师问:谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳
(2)老师问:太阳是什么形状?(圆形)
它的四周还有什么?(光芒)
(3)两人一组讨论:谁画的太阳最有趣,最美?为什么
(4)揭题、板书课题。(见板书)
二、教授:
(1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。
老师:咦,怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这是怎么回事?(把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴,就变成了人,这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒,它又是怎样变化的呢?
请看书中左上图:他把太阳的光芒变成了小女孩的头发,还用蝴蝶结扎起来,还给她脸上涂上红红的胭脂,一下子,太阳就变成了一个美丽的小姑娘。
书中左下图:把这个太阳的脸涂成了大海的颜色,嘴画成了一艘小船,鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海,脸上笑成了两朵花,再看它的光芒像火焰一样,然后还种了许多的小树,这位同学还有环保意识,种上了树,都把小鸟吸引来了,还在这儿做窝呢。
书中右下图:太阳的头顶上戴了什么?(皇冠)
老师:对,把太阳比做无比神圣的女皇,把“女皇”的头发画成了什么?(树叶:红、黄、绿)绿树叶是在什么季节?(春季)黄、红树叶是在什么季节?(秋季)
三、了解太阳的七色光知识:课间活动2分钟,放音乐《七色光》,老师和学生一起跳。
老师问:怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么?(学生自由回答)
老师:我们平常看到的太阳是黄色、白色,但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时,天上出现的彩虹,它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色,所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。
四、老师示范画及启发学生画太阳过程:
老师边示范画不同造型的太阳,边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。
(1)把太阳拟人的画法,并添画变化光芒,可以是慈祥的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。
(2)可以从四季来看太阳,春天的太阳光芒是枝条,夏天的太阳光芒是火焰,秋天的太阳光芒是一串串果实,冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。
(3)还可以用点、线、面等元素,以图案化的形式来表现太阳。
五、欣赏两张范画:老师画的自己心中的太阳若干个。
六、交代作业要求:
(1)抓住太阳基本的形状特征——圆形和光芒进行大胆想像,采用夸张手法和拟人化处理,创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。
作画形式不限:如用彩笔在纸上画;用剪纸、撕纸添画形式做;用橡皮泥边作画边粘;或用粉笔在地上、黑板上作画等等。
(2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳,并把自己的想法告诉同学。
七、学生作业,放《七色光》音乐,老师巡视及时表扬有创意的学生作品,帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。
学生欣赏同伴作品。
八、讲评作业:
(1)自我评述方式,说自己画太阳的想法及表达的愿望
(2)师生评述方式。
九、总结:今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳,明天,希望你们去创造七彩的世界。
十、回家作业:画我的月亮。
结束:放《小鸟飞》音乐,学生自由飞出教室。
第6课 我和月亮做朋友
教学目标:
1、提高学生绘画表现能力
2、激发学生对生活、对大自然的热爱之情
教学重难点:
重点:学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事 难点:在绘画活动中激发学生的创作思维
教学准备:
教具:多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等 学具:水彩笔、油画棒等
教学过程:
一、激发构思、激发思维
1、师:小朋友!你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗?
2、引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。
你想和月亮成为好朋友吗?如果月亮是你的朋友,你想为月亮取个什么名字呢?
3、学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。
4、学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。
5、学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字,说出自己问要这么取的理由。
(引入教学课题,激发学生的想象思维,开发学生的想象能力。)
二、欣赏感受、拓展思路
1、教师引导学生欣赏课本中的范图。
1)哪一幅画的色彩最美丽? 2)哪一幅画的内容最有趣?
3)哪一幅画的月亮最新奇?
2、师:小朋友!你想和月亮做游戏吗?你想和她做什么游戏呢?
3、师:除了做游戏,你还想和月亮做什么呢?
4、学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言,说一说自己的想法,并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。
(学会欣赏,并在欣赏他人范图的过程中独立思考,创造出更多的自己的独特想法。)
三、自主表现、穿插评价
1、教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系,并协助辅导。
2、在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励,特别是有独特想法的学生。
3、学生大胆自主表现自己的想法,并积极地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
(大胆实践,将独特思维转化成美术作品。)
四、课堂总结
1、教师引导学生自由上台展示自己的作品。
2、学生用实物投影介绍自己的作品,其他学生大胆提问,并给予积极的评价。(体验成功,改进不足。)
第7课 七彩飞虹
教学目标:
1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色
2、灵活地运用所学知识,画一幅有彩虹的图画
3、增加学生的自然常识
教学重难点:
重点:认识并能准确排序彩虹的七种颜色
难点:大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事
教学准备: 教具:七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等 学具:水彩笔、蜡笔等
教学过程:
一、设疑导入
1、师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗?教师出示七种颜色的色标卡。
2、学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。
(具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。)
二、分析理解
1、师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?
2、学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
三、混色游戏
1、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,引导学生观察变化;
2、再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,观察颜色的变化;
3、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。
学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说一说观察的结果。
(通过直观的游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩变化的注意力。)
四、欣赏感知
教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?
2、你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?
学生欣赏教材范图,巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象 说一说自己的感受和想法。
(增强体验,在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。)
五、自主表现
教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?
1、美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道„„;
2、请学生说一说,画一画,教师巡回辅导。学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。
(运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。)
六、总结评价
1、教师总结。
2、学生自评和互评。
第8课 奇妙的撕纸
教学目标:
1、通过回忆、模仿、欣赏人物活动,使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识
2、培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现,锻炼动手技能,培养合作意识,掌握简单的构图知识
教学重点:
观察人物活动,创造性的用撕纸这一美术语言进行表现,用撕纸方式创造性的表现人物活动
课前准备:
教师准备:教师示范作品、活动纸版人等
学生准备:各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸
教学过程:
一、引入新课(1分钟)
师:今天,杨老师要带大家去一个好的地方,看!是哪儿?教师出示多美丽招牌。
二、欣赏、感受、探究撕纸技法(4分钟)
师:这家多美丽今天新开张,来的客人免费赠送一杯可乐,瞧,这就迎来了几位客人过来,我们一起来看看,(出示撕纸范作2人)谁愿意带他们过去找个合适的位置呢?并送上一杯可乐。生:摆放
师:你表现这么棒,也送你一杯。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的?(出示撕纸)
师:从弯弯曲曲的边缘,就知道是撕纸形式表现,今天我们就来学习撕贴画 师:要表现这些客人,需要哪些步骤!(想、撕、摆、贴)。
师:小朋友,跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴
三、技法探究(11分钟)
1、学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。
师:真不错,多美丽老板想请在座的两位小朋友,一位坐下来喝杯可乐,另一位就用活动纸人摆出他的动作,配合得好,将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看(送杯)通过刚才的活动,我们发现这小纸人可以做各种各样的动作,这是为什么?
生:灵活的关节
2、教师示范。
师:接下来,请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张的客人。(教师示范一个侧面的人物)你们说,我来做
四、创作、表现(18分钟)
师:多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请,想让你们来做客,还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦,先到先得哦,店老板希望这个客人:
1、客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。
2、同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。
3、用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。比比看!谁的动作最快最安静。
五、展示、评价(4分钟)
师:今天的优惠到此结束了,没有赶上的同学只能下次再来,请小朋友放下手中的活,我们一起来看看这些客人。师生点评。
师:你比较喜欢哪位客人,为什么?
师:这些客人老师都很喜欢,各个造型夸张,表情生动。
六、拓展、小结(2分钟)
师:在我们身边,还有很多类似这样的撕纸画,我们今天用撕纸形式表现人物,也可以表现动物、风景等等。杨老师希望你们用自己的小手撕出更多的作品,好吗?
第9课 撕纸添画
教学目标:
1、尝试用各种质地的纸,通过撕撕,看看,想想,画画等方式进行简单的组合,体验造型活动的乐趣。并能相互合作,提高学生的合作能力
2、能用各种方式大胆地表现自己的想法,培养学生的想象力和创造力,并对自己的作品做简单的表述。
3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重点: 启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力
教学准备: 各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单教学课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸
教学过程:
一、导入新课
1、讲故事设疑:
唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,(教师边讲边撕),有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。怎么办呢? 你们能帮她想个好办法吗?(学生自主发言)
2、释疑:
杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。(课件出示课题)
二、创作引导
1、撕一撕
在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生)
2、教师示范
老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信?
请学生上讲台考一考老师,学生观察。
(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)看了老师的表演后,你有什么感想?(学生回答)
3、小组讨论:这些画是怎么变出来的呢?变的过程中有什么方法和窍门吗? 分小组报告讨论的结果。
教师小结:先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么(适时提问学生),选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。(边小结边示范)
4、想想试试
看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来? 从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。(强调快速)分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
5、看看评评
展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么 评一评:你觉得谁想得最巧妙。
小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。
三、合作创作
1、启发
其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。你们看----(课件出示范图:由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解)
如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?(商量、选择、合作、添画)
2、小组合作 和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速)表扬在制作过程中注重一起合作的小组。
3、评价
展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。
四、延伸总结 今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。(课件出示范例)各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?
第10课 我的拼音卡片
教学目标:
1、尝试设计拼音字母形象
2、基本上能使剪出的四个角形状相近似,设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。
3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感
4、复习巩固拼音知识
教学重难点:
重点:在保留拼音字母的形状特征的基础上,尝试设计拼音字母形象
难点:设计做拼音卡片的美观,而不改变拼音字母的形状
教学准备:
教具:范品,各色彩笔,打孔机 学具:水彩笔,油画棒,一根丝线
教学过程:
一、组织教学 准备绘画工具,规范绘画习惯。
二、导入新课
1、对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来,同学间交换看看、玩玩。
如:数字卡片,英语卡片,识字卡片等等。做拼音卡片 2)、说说你喜欢哪些卡片?为什么?
3)、说说卡片的用处?有什么好处?给我们带来什么方便?
4)、出示拼音卡片的范品,指导学生欣赏:
这几张卡片,你觉得怎么样?跟刚才的有什么不一样的地方?
三、欣赏感知
1、启发想象变形
1)、“开小火车”读拼音字母卡片
2)、在这么多的拼音字母卡片中,你最喜欢哪个字母?为什么?
3)、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”,得改头换面的变变,他们想请我们的小设计师帮他们设计设计,你们说怎么样?
4)、挑选自己喜欢的拼音字母,四人小组讨论:说说自己挑选的拼音字母象什么?该怎么设计?
5)、全班交流,相互补充。
2、制作方法:
1)、你能看出是什么拼音字母吗?
2)、我们将它变成了什么?
3)、出示画的不突出拼音字母的卡片,同样的拼音字母卡片,改变了涂色,发生了什么变化?出现了什么效果?为什么会这样?
4)、师生小结:涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。
3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片,启发卡片形状。
四、学生作业
学生自由选择字母,充分发挥个性,创作出各具特色的拼音卡片。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、学生挂戴拼音字母卡片,玩游戏“找朋友”
2、教师小结。
第11课 数字变变变
教学目标:
1、能根据数字的形状进行联想,数字变变变创造出新的绘画形象
2、在美术活动数字变变变中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点:
重点:能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象
难点:能根据形状进行联想,改变,但不改变数字的形状
教学准备:
教具:投影机,彩泥,教学用纸
学具:彩笔,彩泥
教学过程:
一、组织教学
1、准备制作用具,规范美术制作习惯。数字变变变
2、同学们,你们对今天的美术课有什么要求?对自己又有什么要求?
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像,留个纪念,我来摆个漂亮造型。
游戏:快速的用一条线画出我的动作
1)教师用自己形体动作模仿了“8”“7”,将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2)教师邀请学生与自己一起模仿“10”,同上展示。
3)谁也能来为大家来一个动作?(可让学生表演简单的“1”“2”等)
2、看看我们一起请来谁?
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。
1)这些数字你认识吗?谁能读读?谁还能背背?真了不起!2)你对这些数字有什么想说的?想问的?
3)为什么大家都这么读,都这么写?
4)介绍数字的历史: 早在中国6000多年前,马家窑文化遗址中“结绳记事”,就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献:阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地,这就是现在通用的阿拉伯数字.2、你喜欢它们吗?最喜欢哪个数字,为什么?
数字没有好坏之分,它们都是我们的好朋友,日常生活中,谁都离不开它们,相信吗?
有人不信,我们来说段相声对话,要求:教师与学生对话,教师引导学生说数字,但学生不能说数字,说了就算输 教师引导问题:
1)你们是几班?我忘记了!
2)你家住在哪里?
3)你的油画棒是几色的?
3、我们的数字本领真大,它在数学中表示数量,1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗?
4、以“小8”为例,说说他的变身历程。(教师边说边用橡皮泥在投影仪上展示)
小8连音乐书都没上,一气之下就跑到了繁华的城市,好热闹!他先来到华联,东西可真多!小8摇身一变,成了“8”字花瓶,顾客们争相购买;来到大街上,太阳公公笑眯眯,小8又变成了舒适的太阳镜,好高兴!小8又来到小河边,看到水中,小8又变成了小鱼等等。
这是数字们一看小8这么得意,一个一个都跑出去了,他们来到动物园,蔬菜地,水果店,建筑工地,商场中,学校里,甚至太空中……
5、合作小组讨论:
挑一个数字变变,可以借助橡皮泥思考,动手摆摆。
6、交流:
他们找到了象他们的东西了吗?
0:轮胎、瓢虫…… 1:钉子、铅笔、胶水…… 2:鸭、鹅…… 3:蛇、耳朵…… 4:帽子、宝塔、鱼…… 5:钓钩…… 6:蝌蚪、梨子…… 7:椅子、镰刀…… 8:蜜蜂…… 9:女孩、气球……
7、出示范画e的变形“小蜗牛”,看这是谁呀?连拼音字母也来凑热闹!
出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”,哈哈,连外宾也来了
四、学生作业
合作小组可以集体创作“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”,可用橡皮泥,也可画。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、作品展示
1、学生自由选择展示方法:故事、歌曲、数字时装秀等形式。
2、评价:你喜欢谁的就给谁贴上“数字奖”
3、课堂拓展:运用今天的变形本领为生活中,电话号码、门牌号码、车牌号码、生日、姓名等等变形。
第12课 变脸(工艺设计课)
第一课时
教学目标:
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法.能大胆地描绘出动物或人物脸部形象
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣
教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏 教学难点:能具有创新的折纸
教学用具:纸,剪刀,胶水,水彩笔
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课。
三、讲授新课:
1、教师演示变脸的游戏,激发学生的兴趣。
2、把示范作品交给学生要求他们把它进行分析:
3、讨论如何进行折纸
学生回答。教师引导:
由学生来讲解他准备如何折?
教师进行评讲。
鼓励学生采用各种方法进行制作。
4、学生制作
当折纸制作完后,带着学生欣赏书中涂了颜色的变脸。
5、学生讨论
自己将如何涂颜色。
请个别同学起来发表自己的见解。
提示:
关键是要把各种表情的脸给表现出来。
6、学生制作
教师巡视辅导。
7、课堂小结
第二课时
教学目标:
1、掌握折纸的基本要求,能熟练地折出“脸”形,并知晓“变”的方法 能大胆地描绘出动物或人物脸部形象
2、在学习、制作、游戏的过程中体验创造的乐趣
教学重点:折折画画,玩玩变脸的游戏 教学难点:有较好的想象力和表达力
教学过程:
一、组织教学
二、导入新课
三、讲授新课:
1、游戏,故事擂台赛
学生运用形象力,利用手里边的折纸的作品编一个生动有趣的故事。
可以几个同学协作完成一个大的故事,也可以一个同学讲一个小的故事。
2、学生参加游戏,教师在旁边组织。
3、游戏结束。评比出优秀的变脸,故事,表演天才。
4、课堂小结
布置作业,回家讲给爸爸妈妈听。
第13课 请跟我来
教学目标:
1、学会巧妙的结合撕、剪、画的方法制作一个动植物或人物的形状,让它的某一个或者两个部位动起来。
2、学会发现、观察、创新,制作属于自己的可以动起来的纸质玩具。
3、在制作的过程中感受撕、剪、画的乐趣。
教学重点:撕撕剪剪,玩游戏。
教学难点:结合撕、剪、画制作有创意的作品。教具学具: 学具:卡纸或白纸、彩笔或油画棒、剪刀等。教具:课件、兔子卡片、螃蟹卡片、撕纸画画的工具等。
教学过程:
一、导入新课
1、创设魔术情境,激发学生兴趣。将撕纸、画画的工具放进魔术箱中,让学生猜猜会变出什么。
2、引导学生积极观察老师在魔术表演中的撕剪,并邀请个别同学参加撕剪表演。
二、引导感悟
1、今天为小朋友们请来了两个可爱的动物朋友,他们就是兔宝宝和螃蟹小弟。教师出示兔子、螃蟹造型的作品,一边表演一边唱儿歌:兔子乖呀乖,螃蟹钳张开。我动你也动,请你跟我来。
2、兔宝宝和螃蟹小弟希望有更多的好朋友加入他们的队伍,小朋友们请跟我来,为兔宝宝和螃蟹小弟增添一批会动的新朋友吧。
三、发现方法
1、选一选。你想让什么动起来呢?(课件展示动物、植物、人物等图片素材)从中选择你一个喜欢的形象。
2、想一想。动哪一个部分呢?怎样才能让它动起来?
3、画一画。在纸上画出基本形状,并涂色,设计动哪个部分。
4、撕一撕,剪一剪。沿着图画的边缘撕或剪出它的基本形状,注意不要全部撕掉,留出一条纸条让它动起来。
5、说一说。给它取一个有趣的名字,为它创编一首短小的儿歌或者一个小故事,和全班的小朋友一起分享。
教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导,对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
四、展示评价
学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
1、展示作业:请我们的新朋友登台,和兔宝宝螃蟹小弟一起表演吧。
2、学生评价:①你最喜欢哪个新朋友呢?赶紧给它投上宝贵的一票吧。②哪个小故事或者儿歌打动了你呢?
3、颁奖:颁发“最具人气奖”和“最佳故事/儿歌奖”
五、学习拓展
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片,印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
鼓励学生观察我们生活中有哪些东西是用纸做出来的呢?哪些纸质物品又是可以动的呢?纸与环保有什么关系?
第14课 营养早餐
教学目标:了解合理的营养结构,为自己设计营养早餐食谱
教学准备:空白早餐搭配表、彩笔或油画棒、多媒体课件、健康饮食金字塔挂图、健康印章等
教学难点:描画食物的轮廓
教学重点:描画早餐搭配表,学会搭配营养早餐 教学过程:
(一)我最喜欢吃
1、我们小朋友都以自己喜欢吃的东西,要是让你随便吃,您能吃多少?
2、学生自由发言,可适当引导,如你喜欢吃冰激凌吗?你能吃下多少?你喜欢吃巧克力,炸鸡腿,糖醋排骨吗
(二)营养宝塔
1、小朋友吃想吃很多很多喜欢的东西,这样合适吗?哪些东西应该多吃,哪些应该少吃?
2、教师出示健康饮食金字塔挂图。每天应该吃的东西就像一座宝塔,下面的东西应该多吃,上面的东西应该少吃。
3、吃的最多的应该是什么?(米饭,馒头,面包和面条,还有玉米,土豆和蕃薯,这些粮食做的食品可以让我们有力气)
4、可以吃的第二个多得是什么?(蔬菜水果也要多吃一些)
5、比蔬菜水果要吃的少一些的是什么?(牛奶鸡肉鸡蛋鱼肉都要吃一些,可是不能吃的太多)
6、吃的最少的应该是什么?(巧克力这样的甜食和油炸的东西都应该少吃)
(三)我的营养早餐食谱
1、看了营养宝塔,我们知道哪些应该多吃,哪些应该少吃,不能一个劲的吃喜欢吃的东西,不吃其他东西。
2、我们为自己设计一份健康的早餐食谱好吗?
3、将纸折成三折,使它看起来象菜单。把早餐食谱(如水果,牛奶馒头)画在第一面,把午餐晚餐的食谱依次画在第二面和第三面上。
4、在折拢食谱的封面上,画上自己喜欢的图案,以便美化装饰。
5、选取几则比较典型的食谱,引导学生讨论他们设计的是否合理,是否有利于健康。经大家检验合格后教师在食谱封面加盖健康印章。
6、我们把自己设计的食谱放到我们的健康加油站,欢迎大家经常光顾,使自己永远健康。
(四)展示我的食谱
1、展示优秀的食谱表。
2、学生评选最健康食谱表、最美食谱表。
第15课 我长高了
教学目标:
1、引导学生继续学习画正面人,表现人物的基本形象和主要特征
2、让学生养成积极进取的生活态度
重点难点:学习画正面人,表现人物的基本形象和主要特征 活动准备:
认知准备:结合开学时幼升小学的教育,让学生了解自己已经长大
物质准备:蜡笔、镜子、量身高的尺
教学过程
一、导入活动,引起学生兴趣。
请三名学生上来量一量身高,大家一起比一比,入园时的身高线和现在的身高线之间的变化。引导学生讨论如何量身高
师:怎么知道自己在长高呢?可以和什么比较?
二、学生观察自己的基本形象和主要特征
师:大家已经知道。每个人都有头、身体、胳膊、腿,请互相看看,是怎样的?再看看自己穿的是什么衣服?用小镜子照照自己的发型是怎样的?长相有什么特点?
学生互相观察,自我观察。
三、交代要求,学生作画
1、请小朋友仔细想想、看看自己的模样,再把自己画下来,再想一想通过和什么比较,才知道自己长高了?要把对比的物体或人也画下来。
2、学生作画,教师个别指导,帮助学生找出自己的特征,并帮助能力差的学生选择简单的物体与自己比身高。
四、总结评价,结束活动。
展示学生作品,并请学生介绍自己的作品。
第16课 手拉手好朋友
教学目标:
1、认知:感知人物的特征,能大胆地用绘画的形式表现
2、能力:培养观察能力
3、情感:通过画自己的好朋友,增进同学间的了解,培养朋友间的友谊
教学重点:引导学生正确的观察方法,用绘画的形式表现自己的好朋友 教学难点:抓住同学的头形、五官、发式、表情等的共性和个性特征 师生课前准备:课件、实物投影仪、多媒体等 教学流程:
一、组织教学
引导学生集中注意力,准备教学。
☆本教学环节重难点:有一个好的开始等于成功了一半,引导学生集中注意力。☆本教学环节评价:能否集中注意力,全身心投入课堂。
二、体验性实践
1、教师导言:同学们,大家都是一年级小学生,在学校里学习好多好多的本领,大家高兴吗? 今天,我是同学们的老师。现在互相认识一下,请同学们起立,下面我做一个自我介绍,我要看看在自我介绍以后,你有什么表现,会有什么反应?我姓王,我是王老师,也是大家的大朋友。(看到小朋友的礼貌表现及时表扬。)
2、展示课题,引导学生观察,感受人物的脸部特征。
(1)找特点:男女、脸型、发式、五官特征、神态、动作等不同。
(2)在解决怎样整体观察这个难点上时,采用“对号入座”的游戏:当老师指着某一种脸型时,这种脸型的同学就站起来,其他同学可以评议是谁站错了,他应该与哪一种脸型对应。在分析五官特点时也用这种游戏方式帮助学生轻松愉快地将自己的特点归类。
3、欣赏大师们画的人物头像。
4、学生绘画
(1)分别在准备好的不同脸型的纸中选择合适的头形,然后画其五官。最后贴在老师事先准备好的一张KT板上,组成班级集体照。
(2)“画得不像本人可以吗?一定要画得像才好吗?”引导学生只要抓住特征,画出自己的感觉就行。
5、小结:朋友之间团结友爱、互相关心、帮助,那我们班就是一个团结的集体,一个优秀的集体。我想送给同学们一句话:“班级是个大家庭”。
☆本教学环节重难点:在观察的过程中学习正确的观察方法,找出好朋友的头部特征,包括脸型、发式、五官,并表现出来;体会班级是个大家庭。
☆本教学环节评价:通过对比观察,能否找出好朋友的特征;通过与别人的作品比较能否发现自己的画的优缺点;是否对大师有所了解,并大胆发言、表现;能否大胆地表现自己的好朋友;是否激起与好朋友间的友谊之情。
☆教学意图:与自己朝夕相处的同学是学习的好伙伴,游戏的好朋友。比较观察人物头像间的不同点,为创作提供了素材,为后一层次的作业 作好准备。这是教学第一层次,也是本节课的重点,只要求画人物的头像,使学生不感到创作的难度。
三、自主性实践
1、设立“找朋友”为主题的活动,请学生再一次画你的好朋友。
(1)拓展朋友的范围:与山区的小朋友交朋友,与上海、北京的小朋友交朋友,与外国的小朋友交朋友。
(2)比较各民族、各人种的不同特征。如少数民族的服饰特点,黑色人种、白色人种的五官特征。
2、欣赏大师们画的人物线描。
4、画下你好想结交朋友(要求全身像),将画好的作品剪下贴在KT板上。
5、小结:要是全世界的小朋友都成为朋友,那我们就能了解更多知识,世界就会变得更加和平、团结。我想送给同学们第二句话:“世界是个大家庭”。☆本教学环节重难点:找出各民族、各人种的不同特征,并表现人物的形象特点;体会世界是个大家庭。
☆本教学环节评价:能否大胆发表自己的感受和对自己、他人作品的意见;能否大胆发表自己的感受并肯定自我的表现;能否大胆地表现自己想结交的好朋友;是否有我们的朋友遍天下的感受。
☆教学意图:学生也是社会的人,对学生来说才是人生的起步,从小就进行交朋友、建友谊的熏陶,看着自己画的外国小朋友是那么兴奋。教学层层深入,拓宽了创作的范围,拓展了内容的空间。第二层次的创作要求完成全身像,难度略微提高,有了第一步的铺垫,学生同样能轻松完成,避免了创作的畏惧心理。
四、拓展性结课
1、随着科学技术的不断发展,人类不断地向宇宙进军,我们还可以和外星人交朋友。我想送给同学们第三句话:“宇宙是个大家庭”。那我们小朋友得学好更多的知识,课外可以把外星球的朋友画下来。
2、认识这么多新朋友,你高兴吗?
3、进行课堂评价。
☆本教学环节重难点:体会宇宙是个大家庭;将学到的知识在课后授用,继续研究。
☆本教学环节评价:能否在活动活动结束时自己整理材料;能否学以致用:能否真正的延伸,将知识内化。☆设计意图:进一步拓展教学,同时向课外延伸,使美术课中建立的兴趣得到延续,可见好朋友是再学习的无穷动力。一两句话的课后拓展,让孩子有了更宽的学习天地和更大的学习动力。
第17课 简笔画人
教学目标:
1.通过观察能发现动态人物的躯干和四肢的动作与变化
2.能抓住人物动作的基本形状特征,用椭圆和直线画出运动中的人。3.初步感受如何画出人物的动感及韵律。体会简笔画人的乐趣
教学难点:简笔画人时,稳住人物的重心,不偏移 教学重点:画出人物动作
教学准备:铅笔、橡皮、等绘画工具、多媒体课件等 教学过程:
一、导入:猜一猜
1、教师画一个圈,问:猜猜老师画的是什么?(学生回答不尽相同,只要合理都可以,不否定学生的回答,保护学生的想象力。)
2、教师画一条直线,问:猜猜老师这次画的又是什么?
3、老师今天就要教小朋友们用简单的圆圈和线条创造出有意思的小人。
二、新授
课件配乐展示人物动作简笔画以及课本34页村落图。先欣赏,然后说一说图上的人物都在做什么,你是怎么看出来的。
仔细观察村落图,这些人物都是怎么画出来的?(用椭圆形表示头部,直线表示身躯和四肢。)
请出我们的画画好伙伴——铅笔,一起动手试一试。教师示范画静态的人物,学生练笔。
步骤如下:画头画身躯画下肢画上肢
请两名学生表演跑步和跳远,其他学生仔细观察,通过观察会发现运动中的人,躯干和四肢会有变化。
教师示范画动态人物,学生练笔,注意人物的重心。
三、学习活动
课件出示一些人物动作图,例如:舞者、打篮球的人、跑步者、跳绳者、坐着的人、蹲着的人、玩滑板的人等等。学生根据自己的喜好用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。教师随堂指导提供建议,对学生有创意的想法和作品予以表扬。
四、拓展学习
小朋友们你们喜欢看漫画和动画片吗?想不想制作一篇属于自己的漫画/动画呢?拿出你的小画笔,在纸上画出连续的人物动作,就能创作成一篇自己的漫画。赶紧试一试吧。
五、作业评价
(目的:
1、对本节课学习的内容进行反馈,培养学生赏析、评画的能力,以及与人交流的能力。
2、提高认识,内化情感。)
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。
师讲述评价方法,出示评价等级:
★★★★★ ★★★★☆ ★★★☆☆ ★★☆☆☆ ★☆☆☆☆
这节课你学会了什么?
(1)、学生自评。
(2)、同桌互评。
(3)、师总评。
六、课堂小结
一个小圈圈,几条长短线,简笔画人物,姿态各不同。
第18课 画画火柴人
教学目标:
1.能抓住人物动作的基本形状特征画出动态的火柴人 2.能关注生活中的场景和人物,用简笔画的形式进行场景再现
3.能够大胆细致的用线条画出心中所想,表现出整体组合能力和求异思维能力
教学重点:画画火柴人的活动场景
教学难点:在人物周威添画景物,使画面完整 教学准备:多媒体课件、铅笔、画纸、彩笔等画画工具 教学过程:
一、导入新课
1.看图说话:教师出示教材P36的滑雪图和P37的游泳图,学生欣赏,提出要求,让学生看图创编故事。
2.小组内自由看图说话,时间约两分钟。3.请两到三名学生到台上分别表演讲故事。
二、情景教学
1.小朋友们说故事说得真好!老师有一首小儿歌送给小朋友们:火柴人,真神气,扭腰翻滚有活力。滑滑雪,游游泳,快来一起玩游戏。
2.你们想不想画一画有活力的火柴人呢?想一想说一说火柴人聚在一起可以做些什么有趣的事情。
3.想清楚两个问题:火柴人在哪里?火柴人在干什么?
4.尝试完成P37的作业任务:在场景中添画3人或5人,注意安排好他们的位置。
三、绘画指导
1.观察图:教师根据学生的回答展示一些图片:餐厅图、操场图、教室图、游泳图、滑雪图、溜冰图、春游图„„ 2.画场景:画画火柴人活动所在的场景。3.添画火柴人:怎样画火柴人? 步骤如下: ①确定画几个火柴人,以及他们的位置; ②画火柴人的头部; ③画火柴人的身躯; ④画火柴人下肢; ⑤画上肢。
4.勾线上色,根据需要稍作修改。
四、自主表现
学生作业,教师指导。
五、展示评价 1.作业展示。
2.学生根据自己的创作,看图说话编故事。
3.评一评谁画的火柴人最有活力。说一说你认为最有意思的是哪个故事、哪幅作品。
六、课堂小结
通过今天的学习,你的收获是什么?
第19课 蚂蚁搬家
教学目标:
1、认知目标:观察了解蚂蚁的外型特征,抓住蚂蚁的基本特征刻画动态
2、能力目标:能凭着自己的观察、体验和丰富的想象进行无拘无束的表达;学会与他人合作共同创作
3、情感目标:通过对蚂蚁外型特征及搬家过程的描绘,激发对蚂蚁的喜爱和探究兴趣;在共同创作、相互学习的过程中感受合作的乐趣和劳动的喜悦,树立集体意识,培养通过劳动创造幸福生活的观念
教学重难点:
重点:运用绘画形式,通过集体创作,创造性地表现蚂蚁搬家的生活情景 难点:抓住蚂蚁的基本特征刻画动态,以及蚂蚁搬家过程的拟人化的想象
作业设计: 用绘画的形式小组合作完成童话故事《蚂蚁搬家》的创作
教学准备:
教具:CAI课件、范画、场景道具、画纸、奖励星、评价表
学具:课本、卡纸、水彩笔、各色蜡光纸、剪刀、胶水、观察记录表等
教学过程设计:
一、创设情境
(目的:根据教材内容和蚂蚁的生活环境特点创设教学情境,激发学生的学习兴趣。)
播放儿歌《小蚂蚁》导入:
1、听,歌曲唱的是谁?
2、今天我们一起来扮演小蚂蚁,让我们随着音乐快乐地跳起来吧。
师邀请一名学生上台表演。
二、画蚂蚁
(目的:认识蚂蚁的外型特征,学习抓住蚂蚁的基本特征刻画动态的方法。)
1、课前老师布置大家观察了蚂蚁并做了记录,请说说你观察到蚂蚁是什么模样的?
——根据学生回答用动画展示蚂蚁的外型特征。
2、老师还鼓励大家尝试着把你观察到蚂蚁画下来,请把你画的蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说一说你是怎样画的? ——师参与学生的交流活动,了解学生课前预习的情况。并请1—2名学生介绍画蚂蚁的方法。
3、动画展示绘画过程:
(1)引导观察:可用什么基本形状画出蚂蚁的三个部分(2)归纳画蚂蚁的基本方法。
4、CAI 课件展示蚂蚁的动态。
(1)“黑豆豆”作自我介绍。
(2)引导观察:学一学“我”(黑豆豆)的样子,说说我在干什么?
5、小结:刚才老师讲了写实和卡通这两种画蚂蚁的方法,你比较喜欢哪一种?为什么?
6、请你在作业纸上用线描的形式画一只卡通蚂蚁。
7、看一看,评一评:
(1)、请把你画的卡通蚂蚁给你的小伙伴欣赏欣赏,并说一说你画的小蚂蚁在干什么?
(2)、如果你认为你画的蚂蚁还可以,请你轻轻笑一笑;如果你认为你画的蚂蚁比较满意,请你笑着摆摆头;如果你认为你画的蚂蚁很满意,请你使劲地拍拍手。
三、蚂蚁搬家
目的:
1、创设蚂蚁搬家的情境,激发学生创作的兴趣和灵感
2、运用小组合作的学习方式,让学生自主合作,共同完成任务,培养与人合作交流的能力
3、树立集体意识,培养通过劳动创造美好生活的观念
1、蚂蚁是一种很讨人喜爱的小昆虫,如果你仔细观察,会发现许多很有趣的现象:
——动画演示情境,引导观察:
(1)听,什么声音?天气怎样?
(2)小蚂蚁们在干什么?
2、动画演示蚂蚁搬家的情景,引导观察:小蚂蚁在搬什么?怎样搬?
师:可以站起来在自己的座位旁学一学蚂蚁的动作,或和小伙伴边看边轻声地讨论讨论,注意不能影响别人学习。
3、出示食物道具,模拟表演蚂蚁搬家的场景。
——师指导进行分工、合作,共同完成。
4、议一议:看了这两个小组的表演,请说说你得到什么启发,或提出什么问题?
5、启发联想:除了用手抬,你还能想出更好、更快的办法搬家吗?——根据学生回答,用CAI 课件展示运输工具
6、课件显示课本图例,讲解绘画要求:与伙伴共同合作,用拟人的绘画手法集体完成“蚂蚁搬家”的创作。可以对蚂蚁搬家的场景进行大胆的想象。
提示:蚂蚁的动作要画得夸张一些,外形画大一些,色彩要鲜艳。
教师巡堂辅导,指导学生进行分工、合作。
四、展示评议 目的:
1、对本节课学习的内容进行反馈,培养学生赏析、评画的能力,以及与人交流的能力
2、提高认识,内化情感
1、组织学生进行布展和自由赏析作品。
2、评议。
师讲述评价方法,出示评价等级:
这节课你学会了什么(引导学生从绘画技能和合作行为这两个方面进行总结)?今天大家都扮演了一回“小蚂蚁”,现在我们从绘画技能和合作行为这两个方面对你扮演的角色进行评价。
(1)、小组自评。
(2)、小组互评。
(3)、请画得最好的那个小组组长说一说,你们是怎样分工的?怎样合作的?请给表现最好的同学一颗合作星。其他小组也同样进行评议。
(4)、师总评。
五、参观蚂蚁王国(课后延伸)
目的:
1、加强生态保护意识
2、创设蚂蚁生活的情景,了解蚂蚁的生活习性,培养敏锐的观察能力,激发对昆虫世界的探究兴趣
3、培养课外阅读的兴趣
1、小蚂蚁和我们一起在地球上辛勤地劳动着、快乐地生活着,是我们的好“邻居”。我们要和这位可爱的“邻居”和睦相处,建立起友好的邻里关系哟。
2、你想对这位可爱的“邻居”多一些了解吗?课后我们一起去拜访拜访这位可爱的“邻居”吧。
(1)、动画展示蚂蚁的生活情景。
(2)、说一说你在观察记录表中记录了观察到的什么现象?或查找到有关蚂蚁的哪些资料?
(3)、你想问老师什么问题?(4)、你打算怎样和这位可爱的“邻居” 建立起友好的邻里关系?
第20课 美丽的铅笔头
教学目标:
1、掌握捏泥的基本制作美丽的铅笔头方法,制作铅笔头
2、尝试利用多种方法美化、装饰学具。美丽的铅笔头
3、能制作出有一定个性的美丽的铅笔头
教学重难点:
重点:制作有个性的铅笔头
难点:有个性的铅笔头
教学准备:
教具:课件,范品等
学具:铅笔,橡皮泥
教学过程:
一、组织教学 准备制作用具,规范美术制作习惯。
二、导入新课 游戏导入:“购物”游戏
三、欣赏感知
1、发现美
邀请“小天使”
“购物”游戏:
课件出示“家友超市”,欣赏各种各样的铅笔。
教师制作了各种美丽的铅笔头,模拟超市,进行自由买卖
2、欣赏美
1)你拥有了这样一支铅笔,你想说些什么?
2)采访购物感受,揭示课题
3、探索美
1)自由说说,你看到这么美的铅笔头,你有什么想法 2)我们该怎么做呢?(课件演示:?)
3)用什么材料来做? 4)怎么制作?(全班讨论)
5)播放用橡皮泥制作的过程,引导学生制作,这回你能说说是怎么样做的吗?
6)课件演示:纸材料制作的铅笔头
你还能说说用哪些材料来制作吗?
7)课件演示:各种铅笔头制作的方法。
(纸、绳、挂件等)
8)制作好了,我们该怎样安装呢?
4、创造美
创作游戏:
1、自己提出制作要求,教师小结。
5、学生尝试练习。
四、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
五、运用美
1、以小组为单位,在有背景的实物投影仪上讲故事。
2、自己评价金、银、铜牌。
六、拓展美
学生歌唱《其多列》,表演铅笔头。
第21课 鸟语花香
教学目标:
1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感
4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识
教学重难点:
重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐 难点:头饰的制作的方法
教学准备:
教具:范品,各类制作的用具
学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶
第一课时
教学过程:
一、组织教学 准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、上堂课,我们帮助小鸟找到了家,小鸟、小鸟妈妈为了感谢我们,今天他们带着许多的小鸟来感谢我们。
2、欣赏课件:小鸟在花丛中嬉戏,花儿竞相开放。
1)说说你看到了什么?
2)他们在干什么?
3)小鸟是怎么飞?大家模仿飞一飞。
4)花儿是怎么样的?它是怎么开放的?大家表演。
三、欣赏感知
1、课件演示小鸟形态。
1)他是什么鸟?是什么颜色的?
2)他有几个部分组成?
3)师生同练:
通过小鸟的组成部分分析,画画小鸟的基本结构。
2、小结交流:
今天,小鸟们要去参加森林的舞会,要评评谁是最美的小鸟,所以他们想请我们聪明的小朋友们帮忙出出主意,为他们打扮打扮,你有什么好主意呢?该从小鸟哪里入手为他打扮呢?
1)根据学生回答,出示各种不同的尾巴、身体、翅膀、皇冠等,给小鸟换新衣。
2)教师展示刚才“打扮”的美丽的小鸟,多美的小鸟,美的象公主,你想说些什么?
3)你想打扮一只怎么样的小鸟?(战士小鸟、飞行员小鸟,空姐小鸟等有职业的各种小鸟)。
四、学生尝试练习:打扮小鸟
1、将小鸟有个性的打扮。
2、涂上美丽、鲜艳的颜色。
3、自己学着剪一剪。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结
1、展示小鸟作品,让学生自由思考:我该如何展示我的小鸟?
2、师生共同探讨展示的方法。
3、制作头饰,胸饰等。
第二课时
教学目标:
1、认识了解花和鸟的各种形态,大胆进行表现创造
2、掌握头饰制作的基本方法和步骤
3、让学生在游戏创造活动中体验愉悦感
4、培养良好的卫生习惯,萌发爱护花鸟的环保意识
教学重难点:
重点:掌握制作头饰的基本方法和步骤,体会美术创作活动的快乐 难点:头饰的制作的方法
教学准备:
教具:范品,各类制作的用具
学具:水彩笔,油画棒,剪刀,双面胶
教学过程:
一、组织教学 准备绘画制作工具,规范绘画制作习惯。
二、导入新课
1、回顾上堂课,学生自由展示小鸟作品,并根据自己的小鸟身份表演。1)关于小鸟的故事。
2)关于小鸟的歌曲。
3)关于小鸟的舞蹈。
4)小鸟集体表演。
2、揭示课题
三、欣赏感知
1、课件欣赏:花儿开放
1)你看到了什么?是什么颜色的?
2)她是怎么开放的?你能用动作来模仿一下吗?
3)你知道这是什么花吗?
4)小组讨论: 还有什么花?他们的形态是怎么样的?
2、欣赏各种各样的花儿的VCD,感知花儿的各种形态。
3、学生根据上堂课小鸟的头饰,胸饰的做法,来绘画花儿,制作花儿的头饰。
1)回顾上堂课的小鸟头饰的制作过程。
2)学生绘画花儿。
3)合作小组讨论、制作:根据小鸟头饰的做法,制作花儿的头饰。
四、学生制作,播放《玩具进行曲》。
五、教师巡回指导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、展示,游戏。
1、学生自由选择小鸟,花儿的头饰或胸饰,进行表演活动。
1)学生带上自己制作的头饰(小鸟或花儿),自由组队,商量表演的内容。
2)“鸟语花香”联欢会。
让学生在室外围成圈,尽情的表演节目。
2、教师小结
1、你学到了什么?
2、今天你快乐吗? 第22课 小小食品店(工艺制作课)
教学目标:
1、享受自制“食品”的喜悦,提高对美食的兴趣与欣赏水平
2、学习泥塑的简单技法,用可塑性材料进行事物造型
3、在布置食品店、进行模拟商品交易过程的游戏中,体验社会生活分工协作的情趣
教学重点:制作各种有趣的食品用泥塑
教学难点:体验社会生活的分工
教学用具:各种材料(生活废旧物),彩泥
教学过程:
一、观赏“逛食品街”录像,导入新课
1、老师今天给大家看一段录像。
2、问:刚才我们看到的是我们小朋友逛食品店的录像。里面的小朋友你认识吗?都是谁?
你觉得刚才看到的哪个地方印象最深?你有没有买过食品?和谁一起逛的?能不能较为详细地说说你印象最深的一次逛食品店的经历?
二、出示课题——逛食品街
三、情境表演——逛食品街
(指着黑板上十张画拼摆出的食品一条街)说:这是我们***有很多好吃的一条街,刚才我们看了一些小朋友在这条食品街上买了许多可口食品的录像。你想不想也到这条食品街上去逛一逛,买几样可口的新食品?(想)
好!老师今天就带着你们到这条街上去逛一逛。
四、学生课堂创作,教师巡视辅导
分小组讨论,合作制作食品
1、现在请你根据刚才看的录像所做的表演,以及你自己亲身逛食品店的经历,用你的手把这热闹的场面做下来,好吗?(请组长把材料拿去)
2、重点根据刚才看的逛食品街录像、表演及自己亲身的经历,做出各种逛食品街的情节,如:饼干,水果糖,水果,蛋糕,面包等。
3、先小组讨论如何分工,即每人要具体做些什么?然后按照分工,具体完成所分到的任务。
4、现在我们已经把这条街搬进了我们的课堂。想想看,还缺了些什么?(老板、顾客、食品柜台等)
5、谁愿作老板?(选中的自己装扮一下到食品摊上去)
6、其它同学扮顾客,可以自由组合成家庭(如爸爸、妈妈和孩子、姐妹、兄弟、学生或大婶领着她的孩子……等等。
(用自带的道具互相装扮,组合成一组,手拉着手,分散站在食品摊位前。)
7、我们以音乐声为记号,音乐响起就开始逛食品街,音乐停止,我们就结束回到座位上。
8、表演小结
①请同学们谈谈刚才逛食品街的感受。
②问:这是刚才我们逛的食品一条街,食品街上挂满了许多食品,非常热闹。我们仿佛听到老板们在一声声的吆喝、一声声的叫卖。下面我们请二位做老板的同学每人吆喝一声,然后其它老板齐声吆喝,评一评谁最像老板。
③听到这一声声吆喝、一声声叫卖,顾客会怎么样?
五、展示学生作品、评比总结
1、各小组的组长自己上台站在原来的位置。
2、教师欣赏拼图“逛食品街”,并请组长上台介绍食品的内容。
3、请学生评价十个食品中哪个最好,好在哪里?
六、教师总结
我好像也听到了这条食品街上各种各样的吆喝声,说明小朋友平时能仔细的观察生活,把生活中的感受用自己的手真实地表现出来。希望小朋友以后要更加关心生活、了解生活、做一个生活的有心人。
2.湘教版小学一年级上册美术教案《蚂蚁搬家》 篇二
教学目标:
1、激发学生的想像力,培养学生的创新意识和形象思维能力。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。在评价中提高学生的审美能力。
3、能根据数字的形状进行联想,创造出新的绘画形象,培养学生的观察力。教学重点:在于培养学生美化字体的能力,学会创作变体数字。教学难点:在于发掘出学生的创造力,以丰富的联想装饰数字。教学过程:
一、游戏导课,魔术揭题。(5分钟)
小朋友们,今天,教师请来了数学课里的几位朋友。
下面,老师要变个魔术,闭上眼睛,变变变!看,这些数字都穿上了漂亮的衣服,好看吗?其实,这些数字还可以变出更多新奇的东西,数字的外形像什么,就可以变成什么。今天,我们就一起来玩一玩《数字变变变》(板书课题)。
二、引导探究,激活思维。(10分钟)
告诉你们!和数字外形相像的东西还有很多呢!就藏在我们的身边!下面我们就来玩一个游戏,叫做“请你快快找一找”。请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。找到之后,就拿着它站到这儿来。音乐一响起,你们就可以开始找了,音乐停下,没有找到的小朋友也要立刻回到自己的座位上。听清楚了吗?
1、交流评述:你找到的是什么?它和哪个数字相像?
2、我也想了很多很多和数字外形相像的事物,并带来了他们的图片和动画,你们想看吗?
3、教师:其实我也好想给数字变一变呀!你们想不想看我画?
我喜欢数字4,看!我是用什么方法画的?先写下数字,再添画成新的形象。
4、还有一个数字8,你们想不想来试一试?谁来添画?还能怎么添呢?
小结:我给它们分了一下类,有动物类、植物类、物品类。真是不想不知道,多想真奇妙!数字的形象不仅可以变话,还可以用某样东西拼摆出来!
三、快乐作画,联想创作。(10分钟)
大家看!0→9都来了!下面就请你选一个最喜爱的数字来变一变,并涂上漂亮的颜色。最后我们要比一比看谁想得新、想得奇、变得最有趣!谁会是今天的小画家!小朋友们,在画之前,教师有个建议,大家听好了:
作业要求。画面的构图要饱满,选择的数字一定要写好,注意添画的部分不能太多,尽量保持住数字的外形。
四、交流评价,形成审美。(5分钟)
1、学生互评(由小朋友选学生作品,变送上一颗小爱心)
2、学生自评(选几幅爱心较多的小朋友,并说一说是怎么想的?怎么画的?)
3、教师评价(请几名获奖同学一齐上台接受戴上大红花仪式)
五、快乐游戏,体验成果。(5分钟)
看到小朋友们这么精彩的作业,我真是太高兴了!你们都是最棒的!祝贺你们!老师真的很高兴,现在真想和大家一起做一做游戏,你们愿意吗?
游戏之前要把桌面上的学习工具收拾整齐。首先让大家看几幅图片,看了就知道游戏是怎么做的了。
现在请大家起立,老师说出一个数字,同学们就用身体表演这个数字的形状。(1、5、7、9)
六、拓展延伸,形成态度。(5分钟)
小朋友们表演得真不错,看着你们的表演,数字朋友们想给大家唱一首歌。今天,大家的表现都很棒,我们也要象数字伙伴们一样团结友爱,互帮互助,相互体谅,这样我们的学习就会更快乐。小朋友们只要平时多观察,多联想,就能美化我们的生活!现在老师用数字1→9的成语来总结这堂课:
希望大家一心一意的学习,不能一心二用,对待学习更不要三心二意。
3.湘教版小学四年级语文上册教案 篇三
1.通过自主学习,认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3.读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
4.通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备:桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
教学设计:
一、故事导人,激发兴趣;
1.同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”,就慕名来到桂林,藏到这儿的岩洞里,因为缺吃的,最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外,桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?
2.今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。
二、整体感知,带人情境。
1.范读课文。(播放桂林山水的录像)
2.此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3.小结,并引读第一节。怪不得人们都说;“桂林山水甲天下”。(板书:甲天下)
三、精读第二节,体会感情。
1.自由朗读。
要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。
2.交流朗读,在读中体会水的:“静”、“清”、“绿”。
出示文字:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
(1)通过范读、指名读、齐读等形式,突出漓江水的静、清、绿。(“静”这句读得轻而缓慢,让人感到水在轻轻地慢慢地流;“清”这句读出惊喜,读得让大家都看见江底的沙石;“绿”这句读出赞叹之情。)
(2)感悟作者表达“绿”的精妙。
引导学生把“无瑕的翡翠”与“碧绿的草坪、“绿色的玻璃”加以比较,体会作者描写的形象性和对漓江水的喜爱之情。
(3)读了这句话,你对漓扛的水有怎样的印象?请概括地说。(板书:静清、绿)
1.中体会作者具体形象描写景物特点的方法。
(1)出示文字:漓江的水真静啊!
漓江的水真清啊!
漓江的水真绿啊!
这样概括地写,不是也能把特点写明白吗?
(2)和原句对比读,说说哪句话给你的印象更为深刻?
小结:是的,我们写作文的时候,不仅要说出景物的特点,还要作具体、生动、细致的描写,这样写能给人留下深刻的印象。
(3)出示文字
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;
漓江的水很清,还可以看见江底的沙石呢!
漓江的水可真绿,多像一块无暇的翡翠。
和原句对比读,你有什么感觉?
(4)指导朗读,把你感受到的美读出来。
(5)再次播放录象,音乐伴奏,学生有感情朗读。
4.激情点拨
既然这一节写的是漓江水的静、清、绿,为什么这节开头,还写大海和西湖呢?这不是多此一举吗?
(让学生理解对比写法可以衬托漓江水独特的美。)
5.理清叙述顺序,指导学生背诵。
(1)这段话共三句。先用大海、西湖引出漓江的水,再具体写漓江水的特点,最后一句是感受,也写出了水的静。
(2)播放画面,音乐伴奏,学生试背。
四、学法迁移,自学课文第三节。
1.小结学法。
刚才,我们感受了漓江的秀丽风光,是通过读读、划划、练练、说说的方法来学的,下面请同学们用这种方法以小组交流的形式自学第三节。
2.出示要求。
出示文字:读读:读第三节。
划划:划出最美的句子。
练练:读出美的感受。
说说:值得学习的写法。
(扶放结合,注重学法的迁移。)
3.朗读比赛。
要求:①把感受到的美读出来
②读给一个老师或同学听
③记住他们对你朗读的评价。
4.全班交流,并请进步特别大的同学为画面配音,其他同学欣赏。
(让学生读给老师或同学老师听,恰似给疲劳的学生注入了兴奋剂,极大地激发了学生的朗读兴趣,课堂气氛瞬间进入了高潮。与老师或同学一对一、面对面的交流,其效果不言而喻。另外,在这一过程中,学生的待人接物、语言交际、心理素质等综合能力得到了很好的锻炼,真可谓一举多得,设计绝妙。)
5.谈谈值得学习的写法。
(对比;抓住特点具体地写;用整齐的句式)(板书:奇、秀、险)
(围绕教单目标,读写结合。让学生悟出写作方法。)
五、以读代讲学习第四节。
1.范读。播放录象,音乐伴奏。
2.激情点拨。
是的,桂林的水美得就像幅画,这幅画有83公里,所以说是连绵不断的画卷。这幅画是谁画的?(生答:大自然)大自然可真是神奇,它用手中的彩笔把桂林山水描绘得这般如诗如画、如梦如幻,让我们感到如痴如醉。(板书:美如画)
3.出示动画,文字,生齐读最后一节,音乐伴奏。
让我们把美景深深地印在心里吧!
(对于《桂林山水》这样的精品,只有多读,方能领悟文中之意,体会文中之情,让学生在情感上和作者共鸣,在读中受到情感的熏陶。)
六、读写结合,延伸课外。
1.其实,同学们也游览过很多名胜。让学生交流所带来的风景照或自己所了解的名胜古迹,。
2.说一说,仿照第2、3节的写法,抓住景物的特点,学习用整齐的句式具体地描写。
4.湘教版小学一年级上册美术教案《蚂蚁搬家》 篇四
二、教学目标
1.知识与技能目标:学生初步了解对周围景物的观察、记忆和想象,讨论、创作的方式画出自己美丽的家园的基本方法与技能。
2.过程与方法目标:学生通过自己动手动脑动手创作自己的美丽家园,培养学生的想象力和创造才能,提高审美情趣和创造性思维能力。
3.情感态度与价值观:加强合作的群体意识,增强热爱家乡的思想感情。
三、教学重难点
1.重点:集体创作,相互合作完成绘画作业。
2.难点:集体讨论绘画题材、内容绘画选取哪些有特色的景物和采用什么绘画方法。
四、教学方法:讲授法,直观演示法,讨论法,练习法
五、教学过程
(一)导入
什么是家园?家园这个大空间里有什么?老师提问。引导学生欣赏作品,说明家园是我们生活、成长的地方,每人对家乡的一草一木都很熟悉,并有深厚的感情,画出来很有意义。激发学生创作兴趣,引出课题。
(二)新课讲授
1.展示图片,(游乐园,小区,学校,花园,等等)引导学生观察,总结构图的方法,和取景的方式。
2.前后分组讨论,选取一个自己最喜欢的场景进行创作,创作一幅家乡画。3.巡视指导,注意取景构图和空间关系。4.小组展示,小组互评和老师点评总结。
(三)课堂总结
回顾本课内容,学会爱护环境,保卫我们美丽的家园。
六、作业
选取自己最喜爱的一个场景进行创作。
七、板书设计 美丽家园
1.构思 2.取景 3.构图 4.创作
逐字稿
同学们上课,同学们请坐。
导入:上课前老师先问问大家什么是家园?家园这个大空间里有什么?(同学举手)
好,那个手举得最高的男生你起来回答一下。(同学回答)嗯,你说的很好,家园就是我们生活的空间,有游乐园,学校,花园等等。好,你请坐。
下面我们来欣赏几幅图,多媒体出示图片(学生欣赏作品)家园是我们生活、成长的地方,每人对家乡的一草一木都很熟悉,并有深厚的感情,画出来很有意义。今天我们就来学习这一课,《美丽家园》。
新授:1.出示一幅游乐园的照片。谁能告诉我,我们要画哪儿呢?(同学举手)好,那个穿粉色条纹的女生你起来回答一下。(同学回答)好,你说,把最有特色的物体作为视觉中心对吗?你说的非常正确。你请坐。我们的取景的原则就是把最有特色的物体作为视觉中心。2.接下来我们学习如何将美丽花园表现在画纸上,大家欣赏下面的作品,看看它们运用的什么构图手法?出示油画《干草车》,下面我找同学起来回答,(同学举手)好,第一排的女生你起来回答一下。(同学回答)嗯,你说这幅画的构图像s型构图,说的很不错,你请坐。这幅画的构图就是运用了S型的构图,这样可以给人优美抒情的感觉。
出示第二幅画《村口》同学们请看第二幅,谁来告诉我它运用了什么构图方法?(同学举手)好,第二排的男生,你来说。(同学回答)对,这幅图运用的就是水平线的构图方法。你请坐。水平线的构图方式给人宁静开阔的感觉。
3.下面,我们就来总结一下绘画的步骤,谁来说?(同学举手)课代表你来说,(同学回答)对,第一步就是先构思,板书:构思。那么第二步呢?(回答)你很棒,第二步就是要取景。板书:取景。那接下来第三步是什么呢?(回答)回答正确,第三步就是要构图了。板书:构图。那么最后一步呢?(回答)对,我们的最后一步就要进行创作啦。板书:创作。好,课代表你请坐。说的非常完整。
4.下面我们前后分小组,大家讨论选取自己最喜爱的一个场景来进行绘画吧。
5.(下台指导)同学,你的这幅画的构图是不是有点偏呀?你把中间的建筑再往右边移动一下会更好看。你继续。
这位同学,你的这幅画整体构图没问题,你再把小细节刻画一下就更好啦。
6.我看大家都画的差不多了,下面有谁愿意上台展示的吗?好,第二小组的同学,大家看看他们的画画的怎么样啊?(同学点评)对,他们的画整体构图很完整就是有些小细节刻画不到位,你们画的不错,继续努力。还有谁愿意展示的吗?好,第五组的同学,大家看看他们的画怎么样呀?(同学点评)是的,他们的画整体很完整,同样也是要注意细节上的表现。不错,继续努力。
5.湘教版小学一年级上册美术教案《蚂蚁搬家》 篇五
《纸盒城堡》教学反思
《纸盒城堡》是湘版《美术》实验教材第五册第十课。这一课是手工课,所选用的主要制作材料是废旧纸盒。本课学习就是给予他们通过废旧纸盒的再利用建造“城堡”的舞台,尽显他们一个个充满幻想的小天地。首先让学生熟悉与了解城堡的文化。城堡是中世纪欧洲的建筑文化。它汇集了罗马式筒形圆顶和哥特式尖顶的建筑风格,总带有一抹神秘而华丽的色彩。它们或是矗立在高崖之上,或是屹立于平原之中,或是与江湖相伴,或是一圈如带的护城河环绕其周,让人神往。这让学生对城堡有了一个认识与理解。一般人关于城堡的概念,都是在童话中形成的。儿童的“城堡”世界正是如此,打开学生想像之门,走进创造活动的 “城堡”世界。孩子们设计出的有的是神秘的“城堡”,有的是快乐的“城堡”,有的是科幻的“城堡”,学生个体制作和集体组拼得到了很好的交流与合作。生活中商品包装盒的形状、色彩、材料多种多样,学生运用纸盒组拼创造,自己动手,发挥想像,实现自己接近生活、创造生活、敢于创新的美好愿望。巧用、巧堆、巧饰、巧玩纸盒,发展了学生的健康情趣,培养了创造性思维及设计意识。学习以纸盒组拼活动为想像创造载体,组拼想像空间广阔的童话中的“城堡”,极大地发展了学生的个性思维和童趣。
6.湘教版小学一年级上册美术教案《蚂蚁搬家》 篇六
教学目标:
1.认识线条的多种变化,理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。
2.尝试画出不同形状的线,运用线条来表现一个完整的形象,体会线条丰富的变化,体验艺术的创作的快乐。
3.欣赏绘画的线条造型作品,提高学生的审美能力。教学课时:2课时 教学过程:
第一课时
一、导入
1.教师出示一个苹果,引导学生认真观察,尤其是外部轮廓。2.教师收起苹果,让学生通过刚才的观察记下的苹果的样子描绘外轮廓。
3.学生练习。4.师生共同评议。
5.教师小结:“外轮廓”又叫“外部轮廓线” 指群体或景物的外边缘线。在观察的时候要仔细点。
二、学习活动一
1.教师指导学生观察书中的作品。
2.教师出示观察对象,学生紧盯着物象轮廓线仔细观察,并画下来。
3.教师评价学生作品。
4.教师小结:我们只根据眼睛所观察的去画,这个过程可以不用思考,不用看纸上的线条。我们也不必急于擦去那些错误的线条,或许留着这些线条会使画 面更加丰富生动。这个过程需要我们的热情和勇气。
5.学生实践:自己选择一组物品,仔细观察,手握铅笔,试着画出这组物体的大致外形。
6.学生作品展示,集体评议。
三、总结。
第二课时
一、回顾上节课所学
1.继续评议上节课学生作品,尤其对部分学生在进行线描时对物品的某一部分进行了细化的作品。
2.引导学生观察书24页图,并让学生说说:在这组图中哪个部分最有特色、最重要?
3.师小结:在进行线描物象时,对重要部分或主体部分重点描绘,将使画面有主有次,丰富生动。
二、学习活动二
1.明确学习任务:观察生活中的物品,勾画出它的大致外形,再在重要的部位添加一些细节,其他部分点到即可。
2.学生进行创作。3.同桌互评。4.师生集体评议。
三、小游戏(自由展示)
1.教师明确游戏规则:每小组按顺序同时上台描绘你记住的物品的外形,哪一组的学生描绘的多,哪一组就获胜。2.各小组准备。3.游戏开始。4.集体评议。
7.湘教版小学一年级上册美术教案《蚂蚁搬家》 篇七
1、仔细观察图画,认识图上描绘的事物,并与所学词语联系起来。
2、诵读课文,积累词语,体会乡村夏夜的情趣。
3、学会本课生字及有关词语。
教学重点:通过观察图画,认识有关词语,通过创设情景,体会夏夜情趣 教学准备:星星小礼物、课件 教学过程:
一、谈话导入
夏天到了,天多热呀!老师带同学们随着小向导萤火虫去农家的小院里乘乘凉,好吗?
二、学习生字
1.图上的老爷爷说呀,你们先要读准萤火虫向导提来的生字,才可以去他们家的小院。
请小组长拿出词卡带同学们学习。
2.说说词中哪些字的读音你要提醒大家注意。
“晶、星、丁”的韵母是后鼻音。
“竹、扇”的声母是翘舌音。
“牛、奶、女”的声母有鼻音。
“爷爷、奶奶、小丁丁”最后一个字都要念成轻声。
3.开火车读生字词。
4.同学们读得真好,我们已经顺利地把生字装上了车,坐好,马上出发了,呜„„
三、学习韵文
1.好,小火车到站了,你们瞧,谁已经先到了?
指名回答。(板书:爷爷奶奶小丁丁)
读这三个词的时候要注意每个词的最后一个字都要读成轻声,我们一起来读一读。
2.他们在干什么呢?(纳凉,乘凉)
指名读第三行词语:竹椅蒲扇萤火虫
3.这两行词语,就构成了农家小院里安静、优美的夜晚,你们听老师读。(配乐,教师范读)
你知道老师为什么能读得这么好吗?
(因为老师一边读到哪个词,一边就在头脑里过小电影,想象画面。)
你也像老师这样试一试,自己练一练。
指读,评讲,再齐读。
4.让我们和丁丁一起听爷爷讲故事,抬头仰望,你看到了什么?(星星,许多星星)
出示“亮晶晶”,你能带大家读一读吗?
多美的夜晚呀!出示“夜晚”。
试试看,把画面上的3个词连起来说一句话。
(板书:夜晚繁星亮晶晶)
这三个词语是我们刚才欣赏到的,你试着读一读。
指名读。
说说你为什么能读得这么好。(一边读,一边想)
再指读。
男生读,女生读。
你能加上动作再读一读吗?
5.爷爷讲了哪些星星的故事?
指名回答。(板书:牵牛织女北斗星)
有同学知道它们的故事吗?说给我们听听。
真好,谁来读一读?
让我们也来指着天空认一认,齐读。
6.这么美的夜晚,我们再去感受一下,自己读一读。
你发现了什么?(特别美;特别好读,顺口)
对了,因为一、二、四行的末尾注意了押韵,我们以前就学过,这叫韵文。
7.同学们读得真好,老师给你们配上音乐再读,一定会读得更棒。
四、学写生字
真是太美了,我们就坐在农家的小院里,打开书来学学这课的生字,好吗?
出示生字:星爷奶扇织女斗
认读生字。
这里面,哪一个生字让你觉得最美呀?
出示“星”。
说说你是怎样记住这个字的。
你会给它组词吗?
指导写字,要把上部的“日字头”写得扁一点。
打开书,描写生字“星”的笔顺。
8.湘教版六年级上册英语教案 篇八
学情分析:
学生已掌握一定数量的动词和动词的现在分词,现在要学习过去式,并要将它们联系起来有一些困难。再加上新语法知识,它们会有畏难情绪。我们要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能
能正确运用过去时描述人物已经做过的事情。语言结构
What did you do during the holidays?.词汇
掌握词汇:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach; 理解词汇:during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach; 语法:
一般过去时
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;
2、能理解课文;能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二、教学重点及难点
重点:掌握本单元四会单词。
难点:理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤 Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 唱已学的英文歌曲。Step 2 Presentation and drill 1. T: Hello, boys and girls.Nice to see you again!Today is the first day of this new term.I’m very happy.So let’s talk about the summer holidays together!
边说边将学生假期生活的图片贴在黑板上,布置成学生读书写字的场景。
2.可出示一张学生读书的图片。T: Look!What is Minging doing ? He is reading an English storybook.Mingming: I read many books during the holidays.板书单词holiday,带读。复数形式是 holidays。3. 用同样的方法教单词during和learn。
4.出示一张写有一些相关动词的过去式的图片。T;板书单词write-wrote,learn-learnt, read-read, do-did帮助学生理解其含义。并带读。游戏--Look and say.(看看小说)教师做口型,学生根据口型说单词。游戏--Loud and low voice(大小声)教师大声说单词,学生小声重复;或者教师小声说,学生大声说。Step 3 Fast reading and listening 1. 出示课文中人物的图片。T: Look!What did Mingming/Anne do during the holidays? Think it over.2. 快速阅读课文A部分,回答问题。T: Today we’ll learn Unit One.First let’s listen to the text, and then answer my question: 检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
3. 听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading 1. 精读课文,然后两人一组完成课文E部分练习。2. 教师与学生校对答案后让学生按正确顺序读一遍。3. 听课文A部分录音,跟读。Step 5 Consolidation 1.黑板上的单词卡片及图片复述课文。
2.练习。(见《练习册》P1~3)3.家庭作业:听磁带,读课文。
反思:
英国著名语言家c.e 埃克斯利说:“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记,如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
Period 2 一.教学目标
1. 能复述课文A部分;
2. 能正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
二.教学重点及难点 重点:理解现在进行时 难点:正确运用一般过去时描述人物已经做过的事情。
教学准备 让学生们准备一些生活照片、单词卡片、教学磁带等。四.教学步骤 Step 1 Warming up 1. 师生问候。2. 唱已学的英语歌曲。
3. 利用卡片复习本单元新单词。游戏--Quick response(快速反应)教师说单词的中文,学生快速说出其英文;或者反过来,教师说英文,学生说中文。4. 复述课文。1)两人一组进行复述 2)让一至两名学生上台复述。
Step 2 Presentation and drill1. 学生自读课文一遍,将课文中一般过去时(如wrote,learnt, read, did等)划记出来。然后两人一组进行讨论。2. 教师总结。
Step 3 Practice(课文D部分)
1、出示课文D部分图片或做动作、表情等,人学生两人一组看图或动作说句子。
2、小组活动。
3、完成书面练习。
Step4 Consolidation1、创设情景,自由会话。
2、评价。
3、家庭作业:听磁带,读课文。
反思:学习单词的目的是为了运用词汇,并能正确运用到笔头表达之中。在英语教学中创设一定的语言情景,使学生宛如置于一种真实的语言环境中,就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情,从而达到学以致用的效果。
Period 3
一.教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识;
2、能用英语谈论假期生活。
3、能独立完成课文E部分练习。二.教学重点及难点
重点: 能用英语谈论假期生活。难点:完成课文F部分练习。
三.教学准备 单词卡片、教学磁带等。四.教学步骤 Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、复习本单元已学新单词。
3、分小组活动(可进行说句子比赛等)。
Step 2 Presentation and drill(课文E部分)
1、听录音,跟读课文。
2、复习单词和词组
3、听录音,回答问题。
Step 3 Practice(课文F部分)
1、教师解释题意。
2、让学生们说问句,找出答案。先口头练习,然后完成书面练习。Step4 Consolidation
1、创设情景,自由会话(要求运用一般过去时。如果有时间,可让学生自己创设情景,自由交换)。
2、评价。
3、练习
4、家庭作业:听磁带,读课文。
Unit 2 Katie always gets up early.(凯蒂一直都起得很早。)学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,现在要学习运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法,会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能
能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。语言结构
Katie always gets up early.词汇
掌握词汇:get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;理解词汇:always,often,sometimes,never 语法:
一般现在时
Period 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语get up , have breakfast ,return, wave, play chess, dinner;
2、能理解课文;
3、能正确运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。
二、教学重点及难点 重点:掌握本单元四会单词。难点:理解课文。
三、教学准备单词卡片和图片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤 Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英文歌曲。
3、复习已学的单词(during,holiday,learn,practise,speak,sentence,teach;)。
Step 2 Presentation and drill
1、出示教学挂图。边说边做动作,让学生理解课文。然后,板书单词,带读,并利用单词卡片帮助学生理解其含义。
2、让学生看图说话。
Step 3 Fast reading and listening
1、速阅读课文A部分,回答问题。T: Today we’ll learn Unit 2.Katie always gets up early.First let’s listen to the text, and then answer my question: What time does Katie get up ? 检查学生阅读情况,帮助学生回答所提问题。
2、听课文A部分录音,模仿其语音、语调,掌握新词难句的正确读音。
Step 4 Intensive reading
1、读课文,然后两人一组完成课文B部分 Let’s learn。
2、听课文A部分录音,跟读。Step 5 Consolidation
1.根据黑板上的单词卡片及图片试复述课文。
2.练习。(见《练习册》P5)3.家庭作业:听磁带,读课文。反思: 在教单词时,要求教师自己示范到位,发音清晰,讲解发音要点,同时培养学生认真听、专心看、积极模仿的好习惯。听清后再跟着说。在确定学生大都听清、模仿正确后,再出示单词卡片,以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解,顺利完成音——形——义的逐步过渡。
Period 2 一.教学目标
1、能读课文A部分;
2、能理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法;
3、能运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。二.教学重点及难点
重点:理解第三人称单数做主语的一般现在时的用法 难点:运用一般现在时描述经常发生的行为、活动等。三.教学准备
单词卡片、教学磁带等。四.教学步骤 Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、利用卡片复习本单元新单词。
3、试讲述自己的一天。
Step 2 Presentation and drill1、2、3、出示单词卡片always often sometimes never 让学生们认读,纠正其发音。
3、总结词义与区别。
Step 3 Practice(课文C D部分)
1、学生两人一组根据表格描述Peter的一天。
2、小组活动。
3、两人一组谈论各自的日常生活。
4、完成D部分书面练习。Step4 Consolidation
1、让学生们调查好朋友的妈妈每一天所做的事情,完成表格。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业:听磁带,读课文。反思:
单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
Period 3
一.教学目标
1、复习本单元单词、课文及语法知识;
2、能独立完成课文E部分练习。
3、能独立完成课文F部分练习。二.教学重点及难点
重点:区别副词always,often,usually,含义及用法。
难点:课文F部分练习。三.教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四.教学步骤 Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、可分小组说句子比赛。Step 2 Presentation and dril l(课文E部分)完成E部分练习。,never的sometimes
Step 3 Practice(课文F部分)
1、Let’s rhyme.2、完成书面练习。Step4 Consolidation
1、让学生模仿课本中的表格设计一份调查表。内容自定,然后陈述其调查结果。
2、评价。
3、完成练习
4、家庭作业:听磁带,读课文。
Unit 3 I like my computer
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元学习情态动词can的用法,了解电脑的功能,可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能
能理解并掌握情态动词can的用法。
语言结构
I like my computer.What can we do on the computers?
词汇
掌握词汇:email, find out about , send, search for,world, present,greeting,interesting 理解词汇:find out about search for on the computer 语法:
情态动词can的用法
Period 1
教学目标
1、能听懂、会说新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris
2、能理解并复述课文;
3、能理解并掌握情态动词can的用法。
教学重点难点
重点:掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点:理解can的用法
教学准备 Word cards, Type CAI,Drawing Instrument
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习What ’s this ? What’s that ?
复习周边的物体,同时老师说 We can ….with it.Step 2 Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问 What ’s this ?
Do you have a computer?
Do you like your computer? What can we do with it?
2、CAI利用图片,帮助学生理解。拼读单词并帮助学生理解其含义。
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework
find out about countries learn drawing and painting , play computer games ,先开火车强化训练读音,再放到句子中操练.3、让学生们根据CAI图片, 简单地描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3 Practice
1、自由读 齐读 分组读, 生生活动, 师生互动
Play games 单词游戏:
Guessing games.2、Pairwork CAI集中图片,学生练习说话 What can we do on the computers?
3、听课文A部分录音,模仿其主意、语调,掌握新词难句的正确读音。
Answer: What did Peter see yesterday ?
Step 4 Intensive reading
1、精读课文,判断正误。答案:
1)Peter’s father bought him a computer for New Year.2)Peter was very happy.3)Peter’s computer is very fast.4)Peter saw an interesting bird on the computer yesterday.5)We can search for a lot of things.6)We can find out about countries in the world.2、听课文A部分录音,跟读。
Step 5 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , find out about countris
2、能理解并复述课文;
3、巩固情态动词can的用法。
教学重点难点
重点:掌握本单元四会单词。理解并复述课文。难点:运用can
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things , do his homework
find out about countries
learn drawing and painting , play computer games ,Step 2 Presentation and drill
1、师指着自己的电脑问
What can we do with it?
CAI利用图片,帮助学生理解, 巩固并运用单词并帮助学生理解其含义。
2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3 Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs.2、Pairwork
CAI集中图片,学生练习说话What can we do on the computers? Step 4 Let’s read
1、精读课文,判断正误。
1)Dongdong was very sad.2)Dongdong’s father bought him a computer as his present.3)He has a friend in Australia.4)He could email his friends and do his homework.5)Dongdong couldn’t draw, but Peter could.6)Dongdong could search for a lot of things on the computer.2、听课文D部分录音,跟读。
3、完成习题 Fill in the blanks.Step 5 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来,按照新《课标》的要求,在教学思路和方法上求实、求新、求变;同时注意学生在学习方法上的突破,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
Period 3
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
email my friends , send greetings , in the world , search for , find out about countries
2、灵活运用情态动词can。
教学重点难点
重点:掌握本单元四会单词。难点:can could的用法
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
email my friends , send greetings , in the world , search for a lot of things ,find out about countries do his homework
learn drawing and painting , play computer games ,Step 2 Presentation and drill
1、学生谈论What can we do with the computer? CAI利用图片,巩固并熟练运用单词。
2、让学生们根据CAI图片, 简单描述电脑的功能, 理解并学会用can。
Step 3 Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs.2、Pairwork CAI集中图片学生练习说话What can we do on the computers?
Step 4 Listen and read
Read aloud Part D
excited, bought him a computer, birthday present , email his friends , do his homework, wanted to learn , learn drawing and
painting, show him , how to search for a lot of things, showed Dongdong some computer games, It isn’t good for your eyes.Step 5 Let’s write P12 PartE
Fill in the blanks P12
Let’s have fun.Let’s rhyme
Step 6 Consolidation
1、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来,按照新《课标》的要求,在教学思路和方法上求实、求新、求变;同时注意学生在学习方法上的突破,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神,拓展视野,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
Unit four: It’s the Mid-Autumn Festival.学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元学一些关于中秋佳节的知识,能通过中国中秋佳节的,可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能
谈论中秋节的传统美食。
语言结构
The Mid-Autumn Festival is coming
词汇
掌握词汇:the mid-autumn festival, centre,mooncake, nuts 理解词汇:bright,even ,poem 语法:
enjy doing
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
mooncake nuts seed nearby type taste
2、能够了解enjoy doing 的用法,能用“which type do you like?”询问他人对月饼的喜好级应用,并用I like the one with …..”作出回答
教学重点难点
重点:能够听懂,会说,认读新的单词 Mid-Autumn,moocake ,nuts 等单词。
难点:运用旧知识,如对“how much ….?” “which one do you like?”等句型做出回答
教学准备:用于教授单词的卡片,图片,多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习(教师合理安排教学进度,根据实际情况询问如:boys and girls ,what date is today ?等问题来引出学生的兴趣,提高学生的注意力)
4、教师用课件来引出即将到来,或者已经过去的中秋节
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子:today
English class, the mid-autumn festivel ,让学生思考,用以上单词想出不同的句子。
2、教师快速的用课件或者卡片出示 moon tea
fruit family mooncake 等让学生快速抢答,从而巩固得到新的单词。3 第一步:listen and answer 不打开书,只听,在听前布置任务 第二步:listen and find 不打开书,听第二遍 第三步;read and find
打开书,画出原文中Mrs li问的两个问题,并检查刚刚听到的是否正确
第四步:read and answer 第五步:read and repeat
Step 3 Practice
1、情景创设:在中秋节表演用英语与妈妈一起去商场买月饼去看爷爷奶奶。
背诵Part A。
3、评价。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
mooncake nuts seed nearby type taste等
2、能用 I enjoy …”表达自己的喜好
3、能理解,运用“enjoy doing….”
教学重点难点
重点:理解运用 “I enjoy ….”能学会运用阅读技巧scanning进行阅读。
难点:能在实际生活中运用到enjoy来谈论自己的喜好,注意到enjoy后面的doing这一动词形式。
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习mooncake nuts seed nearby type taste等 1)游戏操练:接龙。教师出示有关本课的图片,进行句子操练,看哪一组的句子多,如:A moocake , A round moocake。
2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型“enjoy doing…”造句。
Step 3 Practice
1、P10 Part C Ask and answer in pairs.2、几人一组,把D部分改编成对话表演。Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
Period 3
教学目标
1、复习并进一步巩固新单词和短语Mooncake nuts seed nearby type taste等2、3、能够灵活运用 “enjoy doing…..”表达自己的喜好
能够理解嫦娥奔月的故事;能理解E部分的短文并回答问题。
教学重点难点
重点:掌握本单元四会单词。
难点:理解嫦娥奔月的故事,并回答问题。
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
1、Mooncake nuts seed nearby type taste等
Step 2 Presentation and drill
1、用不同的单词描绘中秋节将本课关键词汇加入其中,让同学们猜猜这是什么节日。
2、阅读文章《嫦娥奔月》。
Step 3 Practice
1、英语诗歌欣赏《The moon》.2、汉语诗歌欣赏《水调歌头》 Step 4 Consolidation
2、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。教学反思:
Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元学一些关于天气的词汇和一般将来时“I
will..”的用法,可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能
谈论将来的天气。
语言结构
it will be sunny and cool tomorrow
词汇
掌握词汇:safe clear heavy light rain storm won’t 理解词汇:safe storm won’t 语法:
will/won’t 表将来
Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
safe clear heavy light rain storm won’t3、能够了解it will/won’t be …tomorrow 的用法,并用其描述不同的天气;能理解、运用句型“there will/won’t be a..”进一步描述不同的天气
4、能用英文指认将来不同的天气,能向同伴介绍将来的天气,能听懂,会说A部分的天气预报
5、教学重点难点
重点:能够听懂,会说,认读新的safe clear heavy light rain storm won’t 等单词。
难点:能运用名词rain wind
snow 等以及他们相对应的形容词rainy windy snowy等
教学准备:用于教授单词的卡片,图片,多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词sunny rainy windy cold 等或者提供不同的图片让学生自由发挥
2、教师快速的用课件或者卡片出示不同天气的图片 等让学生快速抢答,从而巩固得到新的单词。
Step 3 Practice
1、情景创设:教师结合实际,为学生创立秋游的情景,在情境中合理的学习操练新单词weather forecast clear heavy light 等
3、评价。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:在教学中我们应提倡“新旧贯通”或叫“相互迁移”。其实这也是一个很好的学习方法。
单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
weather forecast clear heavy light等
2、能用 “it will/won’t be …”描述明天的天气
3、能理解,“will/won’t”表示将来的含义,能理解 it will be 和 there will be a … 中be的用法
4、能描述明天的天气,能理解课文D部分的短文
教学重点难点
重点:在语境中运用新的句型“I will/won’t be ….”与 “there will /won’t be a …”描述将来的天气;能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点:对名词rain wind
snow 等以及他们相对应的形容词的正确应用
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习weather forecast clear heavy ligh等
Step 2 presentation
1、情景创设为十一黄金周设计合理的天气,并且讨论国庆出游的计划,然后交流
2、游戏操练:接龙。教师出示有关本课的图片,进行句子操练,看哪一组的句子多。
3、让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
Step 3 practice
游戏操练,天气预报员,教师出示听力原文学生扮演天气预报员
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
每次备课时,我都细心研究教材、考虑学生的分层和知识差异,穿插一些生动有趣的游戏活动以及有关中西方文化差异的故事。通过这些活动,增强了学生的英语学习热情和兴趣。而且,我经常有意识地给学生创设说英语的环境,与同学们相遇时,尽可能用英语问候;当学生来办公室请教问题时,也总是要求他们用英语提问,课堂上也尽量要求他们用英语提问。总之,通过一系列的手段让学生体会到学、用英语的乐趣,养成使用英语的良好习惯和意识。
Period 3
教学目标
1、复习并进一步巩固新单词和短语weather forecast clear heavy ligh等
2、能够灵活运用 “I will/won’t be …”表达明天的天气
3、能够运用所学的有关天气的单词和句型构建篇章。
教学重点难点
重点:掌握本单元四会单词。
难点:学唱Itsy bitsy spider ; 能运用天气单词向他人介绍将来的天气。
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习weather forecast clear heavy lighe等
Step 2 Presentation and drill
1、教师与同学谈谈你去过的城市,并且谈谈你去的时候那边的天气情况。
2、教师述说去过的地方,并运用图片引导同学们讲出当时的天气情况。
Step 3 Practice
教师利用视频向同学们出示全球极端天气预温室效应的情况,看完后师生谈谈自己的感受,并表达人类今后该怎样保护大自然
Step 4 Consolidation
1、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
Unit 6 I will bring a big bottle of orange juice
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元学一些关于食物的词汇,在这样的词汇中我们将学习到可数不可数名词的表示数量的区别,可能会有一些困难。老师要巧妙的将新知识通过迁移,运用由旧带新的过度法,帮助学生在不知不觉中获得新知,提高语言交际能力。
课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能: 谈论不同数量的食物。
语言结构: I will bring a big bottle of orange juice 词汇
掌握词汇 : bar bottle candy fruit picnic 理解词汇:can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 语法: 可数名词和不可数名词数量的表示方法
Period 1
教学目标1、2、3、复习并熟练运用新单词和短语 bar bottle candy fruit picnic
能了解学会描述可数不可数名词的数量,同时理解,掌握a bottle of orange juice ,a few cans of Coke,等短语
教学重点难点
重点:能够听懂,会说,认读新的can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 等单词。难点:区分可数不可数名词;能理解并描述不同名词的数量
教学准备:用于教授单词的卡片,图片,多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
学习操练新的知识:a box of cakes a bottle of orange juice ,a few cans of Coke,等短语
分析上一单元学习过的知识像mooncake如果用英语要怎么来描述一盒月饼呢?这样来引入这一单元所学习的问题
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 等或者提供不同的图片让学生自由发挥
2、教师快速的用课件或者卡片出示不同食物的图片 等让学生快速抢答,从而巩固得到新的单词。
Step 3 Practice
1、情景创设:教师结合实际,为学生创立秋游的情景,在情境中合理的学习操练新单词can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball 等
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball等
2、能用 “it will bring …”描述明天的天气
3、能熟练的描述不可数名词的数量
4、进一步的巩固,学会描述不可数名词的数量
教学重点难点
重点:在语境中运用新的句型“I will bring ….”,学会描述不可数名词Coke ,chocolate等的数量;能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点:描述不可数名词Coke ,chocolate等的数量
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball等 Step 2 presentation
4、情景创设讨论国庆出游的计划,然后交流,我们在国庆出游的那天带上一些什么样的食物呢?让同学们用英语来描述自己所带的食物和数量
5、游戏操练:接龙。教师出示有关本课的图片,进行句子操练,看哪一组的句子多。
6、让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:我还组织了英语兴趣小组,采取互帮互助的活动形式,培养他们对英语的浓厚兴趣。另外,英语课本剧的排练也是一个很好的兴趣培养方法,同学们通过排练,增强了对英语学习的浓厚兴趣。
Period 3
教学目标
1、复习并进一步巩固新单词和短语can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball等
2、能够灵活运用 “I will bring ….”并陈述旅游时带东西的计划。
教学重点难点
重点:掌握本单元四会单词。难点:描述不可数名词的数量
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习can cookie radio pea bar bottle candy fruit picnic nut volleyball等
Step 2 Presentation and drill1、2、出示一张照片向同学们谈论照片中的人物
学生交流、谈论自己家庭的野餐的计划,说出携带食物的数量
Step 3 Practice
1教师利用PPT出示一张野餐图图中有大量的食物,让同学们描述图上的食物
Step 4 Consolidation
6、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
在总结一节课、一篇材料的阅读情况时,在学生概括、总结的基础上,教师要及时进行补充,以进一步进行提炼和归纳,从而使总结更加完整、准确。
Unit 7 What can I do?
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元话题为提供帮助,在教学中老师要巧妙的将新知识通过迁移,创设多种情境,像志愿者这一类可以为人们提供帮助的一些工作,提高学生的爱心和对社会的关注。更能加强学生对于学习的兴趣。课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能: 谈论自己会帮助他人做的事情 语言结构: What can I do? 词汇
掌握词汇: slow weak 理解词汇:himself free
Ms 语法:sb.can do sth.Period 1
教学目标
1、复习并熟练运用新单词和短语
2、himself free
Ms等
3、能交流可以做那些力所能及的事来关爱老人
4、能用I can …谈论自己会做那些事
5、会说A部分内容
教学重点难点
重点:能够听懂,会说,认读新的himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等单词或者短语。难点:能正确理解“we can help them to clean their homes”和 “I can ask mum to make cakes for them.”两个句子
教学准备:用于教授单词的卡片,图片,多媒体课件等
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习
学习操练新的知识:himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road,等短语
教师用课件快速出示一些家务的图片,学生快速说出学过的词组 教师一边展示句型条“what can you do at..”一边询问学生你能在家或者学校做点什么事情。学生根据实际情况回答。
Step 2 Presentation and drill
New words and new sentences
1、教师用课件或者单词卡片出事单词短语或句子帮助同学们复习已学过的单词himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road 等或者提供不同的图片让学生自由发挥
Step 3 Practice
1、教师分步骤循序渐进的引导学生们熟悉课文
3、评价。
4、练习。
5、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的,人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实
现的。没有词汇,任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义,应在特定的语境中引出,这样既便于学生理解,印象也深刻。
Period 2
教学目标
1、复习并巩固新单词和短语
himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等
2、能用 “I can help them …/I can ….”讲述自己能为他人提供的帮助
3、能能阅读理解D部分课文的内容
4、能根据课文回答问题
教学重点难点
重点:在语境中运用新的句型“I can ….”,讲述自己能为他人提供的帮助;能运用合适的阅读技巧进行阅读。难点:能运用 “help sb.(to)do sth.”的表达方式
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等
1)游戏操练:接龙。教师出示有关本课的图片,进行句子操练,看哪一组的句子多。
2)让学生们根据CAI图片, 让同学们运用句型造句。
Step 2 presentation1、以课文C进行分角色扮演
Step3 分组进行游戏,每组将老师的句子读给后面的同学看谁能快点完成
Step 4 Consolidation
1、根据黑板上的单词及图片复述课文。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:
Period 3
教学目标
1、复习并进一步巩固新单词和短语himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等
2、能够灵活运用 “I can ….”并陈述可以为老人做些什么。
教学重点难点
重点:掌握本单元四会单词。难点:根据E部分完成句子
教学准备Word cards, Type,CAI, Drawing Instrument
教学过程设计和安排
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱英语歌曲
3、复习himself, free , Ms , an old woman,help the old people on the road等
Step 2 Presentation and drill
1、询问同学在家一般为父母做一些怎样的家务
2、情景对话。
Step 3 Practice
教师准备一些家务的图片,由第一个有同学看让后做出动作让下一个同学回答
Step 4 Consolidation
1、背诵Part A。
2、评价。
3、练习。
4、家庭作业。听磁带,背课文。
教学反思:英国著名语言家c.e 埃克斯利说:“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能一味让学生死记硬背,而应尝试运用多种形式巧记,如采用儿歌、猜谜语、简笔画等形式。
Unit 8 we shouldn’t waste water
学情分析:
学生已掌握运用一般过去时描述人物进行过的活动,和运用一般现在时描述经常发生的行为、活动以及理解第三人称单数做主语的一般现在时动词的用法,本单元话题为环境保护,教师可以创立多种情景、像关于环境保护的宣传海报等活动,创立多种对话情景。不仅能加强孩子们对于环境保护的重视,更能加强学生对于学习的兴趣。课时安排
A, B
1课时
C, D
1课时 E, F
1课时
教学目标
语音功能: 讨论环境保护该做什么和不该做什么 语言结构: we shouldn’t waste water 词汇
掌握词汇 :swaste blouse enough world save drop 理解词汇:exercise indtead wild should 语法:should/shouldn’t do something..Period 1
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