轮机工程毕业论文指导

轮机工程毕业论文指导（11篇）

1.轮机工程毕业论文指导 篇一

大学土木工程专业毕业设计指导

第一步：首先根据你们所选择的建筑形式进行建筑设计，确定建筑平面，立面，剖面，立面和剖面图可只画一张，但是平面最起码需要三张，即底层平面，标准层平面，屋顶层平面。

第二步：建筑方案确定好了之后，就需要进行结构设计，这是非常重要的一个方面，同时也是毕业答辩考核的主要方面，因为结构型式已经规定了，是框架结构，所以大家的结构设计都是框架结构设计，那么框架柱子在平面图中就要定位，希望大家画建筑施工图的时候别忘记画框架柱了。

框架柱网确定之后，需要从你们的建筑平面中选择一品框架进行手算，手算之后，需要形成电子版，最终打印出来参加答辩，这是结构设计的第一部分内容，计算书的要求和程序见我发给大家的标准，特别注意：计算书的格式要与我给大家的格式一致，包括一级标题二级标题标题等的字体字号，正文字体字号，页眉页脚的格式，摘要关键词目录正文的顺序等等，不能私自更改。

结构设计的第二部分，就是需要用PKPM对建筑平面进行框架结构的建模，并计算形成结构施工图，结构施工图也需要打印，参加答辩。

所以大家的工作是：确定好建筑平面，画好建筑施工图，再进行结构设计，建筑施工图纸就是你们要进行PKPM结构建模的依据，然后从选好的建筑平面图纸中选择一品最利于计算的框架进行手算，手算形成计算书，按照我发给你的那份参考资料的步骤进行，手算完成之后，用PKPM进行结构模型的建立，用PKPM计算并形成结构施工图，结构施工图需要各层梁，板，柱的平法配筋图，基础平面布置图以及基础大样图，手算一品框架的模板配筋图。

最终需要的答辩成果是：毕业设计任务书，开题报告，手算一品框架的计算书；建筑施工图，结构施工图，（成果最终都需要上交打印版和电子版），最终的成果需要与我发给大家的样本基本一致。

如有不明白，请及时联系老师。

2.轮机工程毕业论文指导 篇二

关键词：CDIO工程教育模式,毕业设计,创新实践

1 确定课题期间

1.1 思考要素

选题是毕业规划的要害。一个杰出的课题, 能强化理论常识及实习技术, 使学生充分发挥其发明力, 圆满地完结毕业规划。毕业规划的课题可从以下几个方面归纳思考: (1) 有利于归纳学生所学常识。 (2) 能联系学科特色。 (3) 尽可能联系实际。 (4) 有特定的使用价值。依据以上需求, 能够思考从下面一些视点发掘课题: (1) 学科教育的延伸。例如:联系智能控制电路特性, 要求学生规划用于实践的控制器电路并装置调试。联系数字电路进行逻辑电路的规划与装接。 (2) 多学科的归纳。联系本专业学科指定一个归纳课题, 假设课题较大, 可分解为几个子课题, 交由不一样的小组完结, 结尾再整组成一个完好的课题。例如, 物联网监测环境参数的课题, 能够分为物联网组网和各种传感器电路规划两种。 (3) 联系生产实践。校园能够和一些单位联合, 共同开发一批有实用价值、适合学生规划的课题, 乃至能够以某些单位的某项生产任务作为规划课题。学校应注重课题材料的收集, 尽量选择最合适教育内容又接近生产实践的课题, 完结材料库的建造, 为往后课题的不断完善提供基础。

1.2 要思考学生实践才能的区别

学生不可避免地在理论根底和动手能力方面存在着较大的区别。因而, 课题的准备应有层次性。不然, 太简略的课题将使有些才能较强的学生产生轻视的态度, 敷衍了事, 或过早地完结规划而影响其他学生;而太难的课题使有些根底较差的学生感到无从下手, 发生畏惧感, 最后得由老师手把手地教, 乃至由老师一手包办, 使毕业规划流于形式, 起不到应有的效果。因而在分组的时候就应该合理安排, 而在安置课题时, 根底好的学生和根底差的学生的规划课题应有所不同, 尽可能契合每一位学生的实践才能, 使每一位学生都能产生强烈的探究愿望。

1.3 要注重课题的实用性、教育性

在实践教育过程中, 我们发现, 拿到实用性强的课题的学生积极性显著高于其他学生。因而, 课题应尽量地结合生产实践。而注重课题的教育性能使常识承上启下, 一方面强化原有常识, 另一方面确保了常识的前后连贯性, 有助于学生进一步消化原有常识。

2 实际设计阶段

2.1 指导方式

在指导学生毕业设计的过程中, 要遵循的原则是: (1) 使学生从被动学习变主动学习。 (2) 结合工程实际的项目使学生懂得我所学的东西有何用, 做项目的过程中学生锻炼了自学能力, 能够在做中学。 (3) 学生不是教会的, 是学会的, 老师重要的职责是教会学生如何学习。 (4) 要充分相信学生的创造力, 给他们充分的工程实际的锻炼机会。

辅导老师安置给学生使命后, 要辅导学生剖析课题, 断定规划思路, 充分利用技术资料, 注重规划办法和合理运用工具书。学生规划时应注重理论与实践的距离, 充分考虑规划的可行性。辅导老师要注重学生完成使命的质量和速度, 及时指出其存在的缺乏, 启示其独立思考。在规划进程中, 应辅导学生养成良好的安全意识和谨慎的工作作风。规划完成后应编撰毕业规划论文, 对自己的规划进程作全面的总结。

在整个辅导进程中, 不要做过多的理论讲解, 要使学生使用各种现代工程工具 (硬件、软件、仪器、设备) , 自己动手设计-制造项目、仿真、模拟、案例研究, 体会做中学。使学生在做的过程中加强与社会各行业特别是专业技术行业的联系。

2.2 实例分析

例如《家庭智能防火防盗系统设计》, 其设计原理图, 在防火方面要使用气体烟雾传感器做可燃气体检测, 可使用MQ-2, 对于此气敏元件, 如果在学生没接触到此器件之前, 讲述很多理论原理, 学生在脑海里很难有一个详细而具体的使用方法及使用过程中应该注意的事项, 因此, 只需大概讲述此元件特点, 然后让学生真正接入电路不断调试测试数据, 才能更好地理解其特性, 把握住实际使用中应该注意之处。在防盗方面, 采用热释电红外传感器探测人体的红外线, 利用人体所发出特定频段的红外线可以探知是否有人进入房屋, 对此, 我向学生提出如果你是小偷, 你会想什么方法逃避红外探测, 而此方法是否真的会对红外探测有影响, 这些都要在模拟实验中去完成。实际上, 在有限的学制中, 任何专业教育都不可能将往后工作中所需的常识彻底教给学生, 而只能依照项目练习的方法安排常识, 交给学生去“做中学”, 在根据项目的重复学习练习中, 构成各种才能。学生在此进程中一定会学到一些必要的常识, 但更重要的是获得自主学习的能力。

2.3 答辩阶段

如果说在设计过程中要培养学生的独立思考能力和实践能力, 那么在答辩过程中主要就是锻炼学生的应变能力、与人交流能力和表达能力。毕设答辩是为了进一步考查和验证学生对所做设计的认识程度和当场论证论题的能力, 进一步考查学生对专业知识掌握的深度和广度, 还可以审查毕业设计是不是学生独立完成, 即查验毕业论文的真实性。

在设计过程中采用了工程教育模式, 接下来的答辩自然克服了以往答辩的很多弊端。如以往的答辩基本是对设计做简单介绍, 很多学生没有参加实际的设计制作, 自然做不到当场对自己的设计成果熟练演示, 只是做理论的简单介绍, 明显可以看出学生通过毕业设计并没有把自己所学知识进行综合运用, 不知道自己的专业实际能做什么或从事哪方面的项目设计。

如今学生能用简洁的语言概括表述, 并采用PPT把整个项目设计过程用生动的动画或图表放映, 因为整个设计是自己亲自完成, 对它非常熟悉, 自然就充满自信, 声音洪亮, 表述清楚到位, 并把整个设计过程中积累的经验分享给大家。讲解完毕后大家可以很清楚地了解到设计者经历了哪些障碍和解决方法。

3 总结

本文采用CDIO理念, 针对电子信息工程专业特点, 通过自己所指导的学生的实例说明如何运用CDIO理念进行选题、指导设计、答辩等过程, 使他们可以尽早与企业实际工程设计接轨, 真正积累工程实践经验, 学生学习的积极性和主动性得到提高, 教学效果显著。

参考文献

[1]汕头大学工学院CDIO教育改革工作办公室.CDIO基本信息[EB/OL].[2010-02-20].http://www.chinacdio.cn/index.asp.

[2]郑毅敏, 王春秀.工科实验室建设的思考[J].实验技术与管理, 2008.25 (1) :147-148.

3.轮机工程毕业论文指导 篇三

【摘要】航海类专业的双语教学一直是各航海院校重点推进的工作之一，本文在论述轮机工程双语教学的内涵以及其对教学活动相关参与方提出的要求的基础上，重点从教学文件的准备、教学过程、教学效果等方面对轮机工程专业课双语教学的质量建立评价体系。

【关键词】轮机工程 双语教学 质量评价

【基金项目】2014年辽宁省普通高等学校本科教育教学改革研究项目UPRP20140952。

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0211-02

1.轮机工程双语教学的内涵

目前针对双语教学，无论是在学术界还是在实践过程中都没有形成统一的概念。英国《朗曼应用语言学词典》中将“双语教学”定义为能在学校里使用非母语语言进行各个课程的教学活动；国内某高校将“双语教学”这一概念界定为：“双语教学是指将母语外的另一种外国语言直接应用于非语言类课程教学，并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式。” 从以上定义可以看出，“双语教学”并不是简单的母语加第二语言，其强调的仍然是教学活动。具体到轮机工程专业课的双语，应是以英语作为教学媒介语言，进行专业知识学习和能力培养，实现专业知识学习，专业能力和英语应用能力共同提高的一种教学模式。

2.轮机工程双语教学活动相关方面的要求

2.1轮机工程双语教学师资

并不是所有的教师都能适任轮机工程双语教学工作，由于轮机工程专业本身的特点，其双语教学对教师提出的适任条件主要体现在三个方面，即授课教师的外语应用能力、专业能力（含专业外语能力）以及教学能力。衡量轮机工程专业课双语授课教师的英语应用能力的指标主要体现在三个方面：①留学经历，到英语国家留学一年及以上时间且具有较高的雅思（6.5分以上）或托福（95分以上）成绩，这可以充分体现一个人应用英语的基本能力；②在本专业领域内主编英文版教材或主持翻译英文原著一部，这可以充分体现授课教师在英语读写译方面的能力；③在正式开设轮机工程专业课双语教学之前，学校应组织双语授课方面的专家成立专家组对拟双语授课教师进行现场测评，拟双语授课教师现场试讲30分钟，专家组应对教师的表达是否清晰明（准）确、交流是否存在障碍等方面进行评价。

教师的专业能力主要用以下三项指标进行衡量：①拟开设的双语课程已经用汉语教学多次；②具备讲师及以上职称；③具有较强的专业英语表达能力以及较大的专业词汇量，该指标主要通过组织相关测试来衡量。

另外，教学能力也是考核教师优秀与否的一项重要指标。对拟进行轮机工程专业课双语授课教师的教学能力进行评价的途径主要有两个方面：该教师通过参加省级以上教师（能力）发展中心的转向培训后考核合格以及本校教学质量考核。

2.2轮机工程双语教学课程

并不是所有的轮机工程专业课程和专业基础课程均适合用英语进行授课，在衡量轮机工程专业课和专业基础课是否可以采用双语授课的过程中，应该考虑的指标因素主要包括：

（1）该课程是否具有国际通用性，例如在IMO制订的示范课程中是否有类似的课程；

（2）该课程是否与船上工作直接相关，船上的主推进动力装置以及相关辅助机械设备大多由国外生产商制造，其说明书均为英文材料，与这些装置或设备相关的课程采用双语教学可以提高将来学生在船上的工作能力。

（3）该课程的难易程度也是影响是否采用双语教学的指标因素之一。

2.3 轮机工程双语授课对象

教师和学生都是轮机工程双语授课过程中的关键因素，因此双语教学不仅要强调教师的英语应用能力，还应该充分考虑学生的英语接受能力。

实施双语教学必然会对学生的英语听、说、读、写能力提出一定的要求，目前，虽然轮机工程专业的学生在上专业课之前大多通过了CET-4和CET-6考试，但是他们大部分学生的英语接受能力还无法满足双语教学对其提出的要求。

3.轮机工程双语教学的质量评价机制

3.1 对教学文件的评价

对轮机工程专业双语授课教学文件的评价主要包括两部分，首先是对教学文件的全面性进行评价。教学文件一般包括但不限于以下几项：教学大纲、教学日历、教材、课堂材料（包括但不限于PPT）、教学考核材料（包括但不限于平时测试材料、期末考核试卷、对考核方式及内容的说明）。其中教材可以使用英文原版教材，也可以使用英文自编讲义或自编教材。

然后对教学文件的质量和科学性进行评价。这也是对教学文件进行评价的主要内容，学校组织双语教学专家组实施匿名打分评价，然后对打分情况进行汇总，评价结果应该有所区分，即保持优秀、良好、一般的合理比例。进行质量评价的指标包括但不限于以下各项：课程教学计划的合理性（对教学大纲和教学日历的评价）、所用教材的实用性（教材语言是否简单易懂，没有复杂长难句）、课堂教学材料的时效性（课堂材料是否密切结合教材内容且引入了相关最新技术介绍）以及教学考核材料的合理性。

3.2对教学过程的评价

对教学过程的评价是轮机工程双语教学质量评价的关键内容，按照评价主体的不同，将教学过程评价分为两种形式，即随机抽查的形式和问卷调查的形式。

随机抽查是指学校组织双语教学专家组或教学质量督导组随机选择双语教学课程进行现场参加双语教学教师的课堂教学过程，重点考查教师在讲授专业知识点（含板书）以及师生互动交流过程中所使用英语的比例，同时还应该考查教学能力和课堂技巧。

问卷调查的评价主体是参与双语教学的学生，在课程即将结束时，组织学生进行问卷调查。因此，科学、合理的设置调查问卷的内容是该评价方式的关键内容。该调查问卷包括但不限于以下各个方面：教材的选用方面（语言是否易懂、是否跟踪先进技术等）、授课教师的英语应用能力方面、授课教师的教学能力方面、课程的平时考核方面、学生对该双语课程的满意程度等方面。

3.3 对教学效果的评价

教学效果的优劣并不是由学生在期末考试中所得的分数决定，而是由学生在专业英语表达能力、专业英语应用能力以及利用英语进行专业学习的能力等指标决定。具体而言，对轮机工程双语教学结果进行评价的指标因素主要包括学生使用英语书面表达专业知识的能力、学生使用英语口头进行专业交流的能力以及学生使用英语进行专业知识学习和交流的能力。

学生使用外语书面表达专业知识的能力主要通过期末闭卷考试来体现，在具体实践过程中可以采用试卷抽样检查的方法，检查所抽试卷中专业术语的书写错误以及明显的表述错误。学生使用英语口头表达专业知识的能力主要以学生平时测试的形式体现，组织学生参加相对简单的口语测试，并对全过程进行录像，通过学生的表达清晰及准确程度衡量学生的该项能力。学生使用英语进行专业学习和交流的能力可以通过布置大作业的方式体现，采用大作业抽样检查的方法，检查所抽作业的完成情况。

4.总结

建立评价机制是提高教学质量的关键举措，对于构建完善的教学质量监控体系具有重要意义，对教学工作具有促进作用。本文提出对轮机工程专业双语教学综合评价，从以下三方面考核：双语授课师资能力，包括专业知识能力（含专业外语能力）、外语应用能力及教学能力的认定。对双语授课整个教学过程，包括教学目标设定、教学大纲制订，教学过程组织，课堂教学及学生考核等进行评价。教学质量，包括考核使用外语书面表达专业知识的能力、学生使用外语口头进行专业交流的能力和学生运用外语进行专业学习和交流的能力。轮机工程专业课双语教学的质量评价机制有待在实践中检验和完善。

参考文献：

[1]王永坚，杨国豪，陈景峰.轮机工程专业双语教学的实践与思考[J]，航海教育研究，2008.3

[2]赵璐. 航海类专业双语教学工作的思考[J]，青岛远洋船员职业学院学报.VOL.34（2）

[3]赵在理，胡国梁，高岚等.关于轮机工程专业课程双语教学的探讨[J]，航海教育研究.2003.1

作者简介：

4.建筑工程造价毕业实习指导书 篇四

建筑工程造价毕业实习指导书

工程造价毕业所需

江苏广播电视大学建筑工程系

xx级普专工程造价管理专业

毕 业 实习指 导 书

xx年12月

xx级普专 工程造价管理专业

毕业实习指导书

根据xx级普专工程造价管理专业教学计划的安排，为培养适应社会主义现代化建设需要的，德智体全面发展，具有较强实际操作能力的实用型建筑技术人才;工程造价专业学生的毕业实习的指导思想是：以参加实际的建筑工程项目为实习对象，以培养学生工程预、决算和投标报价的实际操作能力为目的，要求学生在实际施工过程中，协助现场的造价管理人员进行工程造价方面的计算;提高对当前建设领域的工程造价理论的理解和应用能力;紧密结合新定额和相关的造价文件，力求培养学生对实际建筑工程造价的管理和应变能力。为本专业的毕业生将来在工程造价咨询、管理事务所、建筑安装企业、房地产企业等相关单位从事造价管理和其他技术管理工作打下扎实的理论和实践基础。在激烈的人才竞争中充分发挥自己的专业优势。

一、毕业实习目的和任务

针对高等职业技术教育的特点，高职造价专业的毕业实习，就是在建筑施工的过程中学习，是工程造价专业的学生在学完全部基础理论课程和专业技术课程的基础上，并在获得一定的专业操作技能之后进行的实践性教学环节，是对所学知识的进一步深化和理解。毕业实习的目的是：通过学生在施工现场工程造价管理人员和其他技术管理人员的

指导下，以现场工程造价管理人员的助手身份，担任一定的技术业务工作和管理工作，以达到：

1、学习现场工程造价管理人员、技术管理人员和工人的优秀品质和职业道德;

2、熟悉施工现场工程造价管理人员、技术管理人员的有关工作，能在他们的帮助指导下编制工程预(决)算和施工方案;

3、增加对建筑施工和工程造价材料的感性认识，拓宽知识面。

4、学习和了解有关建筑施工的新工艺、新技术、新设备;加强对当前使用的新定额的理解和应用。

二、毕业实习内容及要求

1、学习工程开工准备的有关工作：

(1)掌握工程开工前期工作的内容;

(2)了解招、投标的程序和方法，阅读并理解工程招投标书及相关资料的具体内容;

(3)了解工程合同的内容和签字审

批程序，搜集工程合同样本;

(4)了解工程开工应具备的条件和必须办理的开工手续，以及开工报告的内容和审批程序;

(5)了解施工准备工作的内容。

2、参加工程预(决)算的编制工作

(1)熟悉施工地区的现行定额和取费标准，掌握工程预(决)的计算程序和方法;

(2)编制工程预(决)算及一个单位工程的施工图预算;

(3)掌握工程的工料分析方法，对一个单位工程进行工料分析。

3、参与单位工程的施工组织设计(或施工方案)的编制

(1)熟悉单位工程施工组织设计或施工方案的内容;

(2)掌握施工进度计划的编制方法;

(3)针对具体工程提出施工技术组织措施与安全措施;

(4)熟悉施工材料、劳动力、施工机具需用量计划和非标准构件加工计划 的编制;

(5)掌握施工平面图的编制。

4、参与现场施工组织指导工作

(1)在施工技术员的指导下，组织现场施工，处理施工中发生的技术和组织问题;

(2)熟悉工程任务单与限额领料单;

(3)参加图纸会审，熟悉技术交底与安全交底工作;

(4)熟悉施工过程中必须填报的各种表格;

(5)熟悉施工过程中与建设单位的签证工作。

5、参与施工管理工作：

(1)参与质量管理，熟悉工程质量评定标准和必须填报的质量评定表;

(2)参与安全管理，熟悉安全技术规程;

(3)参与计划管理，编制施工作业计划，熟悉施工统计报表;

(4)了解施工企业现代化管理方法。

6、了解工程竣工验收工作

(1)了解工程竣工验收工作内容及交工验收的程序;

(2)了解工程竣工验收必须提交的图纸，资料和报表。

7、毕业实习内容和要求的补充说明

由于毕业实习的时间较短，不可能完成一个完整的施工过程的实习，加之学生实习单位分散;指导教师可根据学生实习单位的实际情况，对实习的内容进行适当的增加或者减少，工程造价专业学生实习的重点是工程项目的施工图预算、施工预决算的编制和单位工程的施工组织设计的编制。

8、毕业实习单位的落实

5.轮机工程毕业论文指导 篇五

毕业设计(论文)是本科专业人才培养过程中的一个重要环节，是专业培养方案中不可替代的实践教学环节，它对提高学生综合素质、实践能力和创新能力具有十分重要的意义。

加强对本科毕业设计（论文）全过程的组织与管理，建立规范化的管理制度，是保证毕业设计（论文）质量的重要前提。

在整个毕业设计(论文)工作过程中，要求指导教师与学生经常进行交流，分阶段对学生的毕业设计(论文)进行指导，培养学生的实践创新能力，实现人才培养目标。

一、毕业设计操作流程与基本要求

(一)学分：毕业设计(论文)的学分为12学分。

(二)操作流程：毕业论文(设计)环节主要包括：课题申报审核，布置选题，选题核准与调整汇总；指导教师下达任务书，学生搜集与课题相关的资料(前期调研准备)，写出开题报告、文献综述和外文翻译并申请开题，导师给出评价并批准开题；课题实施展开，中期检查(写出自查报告等)，项目修改、调试，完成全部设计与调试；撰写论文初稿，导师审阅，修改定稿；设计成果验收（申请答辩），导师给出评价，评阅人评价；论文答辩，成绩评定，成绩核准上报等几个环节。

(三)基本要求：在毕业设计(论文)阶段中，要进一步培养学生具有从事科学研究工作和综合实验技能或专门技术工作的初步能力。

具体可以概括为：

1、具有独立获取和分析资料能力，本专业外文的阅读和翻译能力。

2、能较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，以及方案论证的能力。提高综合运用所学知识和分析解决实际问题的能力。

3、培养学生的创新意识和创新精神，加强学生的主观能动性和团队合作交流精神。

4、使用计算机能力(包括搜索信息，绘图、数据处理等)；撰写设计论文或设计说明书的能力，以及设计(论文)答辩时口头表达能力。

二、毕业设计(论文)进程安排

毕业设计与毕业实习时间统筹安排利用，从第七学期开始到第八学期结束。由学生和导师协商安排毕业设计和实习进度计划，原则上要求，毕业设计不少于13周，时间安排应相对集中。已经提前开题并启动毕业设计的学生，要求在开题报告的设计进度安排中予以说明，并由导师在审核意见栏中确认，方可计入设计时间。

毕业设计参考流程：

第一周：指导教师安排任务、组织学生讨论方案；学生调研、收集资料，进行英文资料翻译、撰写文献综述等。

第二周：指导教师检查学生资料收集情况；学生写出并提交开题报告，指导教师审查并对开题报告签署意见。

第三周~第五周：学生在导师指导下进行毕业设计；课题组对任务书、开题报告及文献综述进行组内检查讨论，学院进行抽查。其中第四周末学生要提交经导师同意的文献综述、外文翻译、开题报告。

第六周：指导教师进行中期检查，检查课题进展情况，课题组内交流。

第七、八周：学生在指导教师的指导下，根据中期交流情况对前期的设计进行完善；拟定论文提纲。其中第八周末学院开始中期检查工作。

第九、十周：项目完善、调试，整理实验数据，撰写论文。

第十一周：指导教师审阅论文，学生根据老师意见修改论文、调试项目。

第十二周：毕设管理小组验收设计成果、收缴论文，对论文进行格式、形式审查，组织评阅，学生准备论文答辩。其中第十二周末学生要提交经导师同意的论文文本，学院开始验收检查工作。

第十三周：组织论文答辩，答辩委员会评定成绩。

三、毕业设计(论文)选题和任务书的要求

(一)毕业设计(论文)选题的要求

1、选题内容应符合各专业的本科生培养规格和目标，即以电子与信息（包括智能与控制）或通信与网络等系统、测控设备与装置的软硬件设计开发内容的课题为主，或少量有关以上内容的理论研究课题，兼顾若干专业交叉课题。

2、选题内容应紧密结合科研、生产实际和工程实践，每项课题都要求写出科研项目、产品开发或工程实践背景。有科研背景的课题或新理论、新技术应用或专业新实验的课题将优先考虑，杜绝虚假课题。鼓励毕业设计(论文)和相关学科竞赛、教师科研项目相结合，以便学生尽早进入教师的科研课题。鼓励学生自己寻找和提交符合要求的毕业设计课题。

3、课题工作量要饱满，一般应不少于60个工作日或设计工作时间达到150小时。专业系主任将对申报的课题进行评价审核，不符合要求的课题将退回。

4、由多个学生共同参加的课题，必须明确每个学生的子课题及独立完成的工作内容和要求，以保证每个人都受到较全面的训练。

5、选题、审题工作程序及规范化要求：

毕业设计(论文)课题应确保学生一人一题（或子课题）。课题描述中应说明课题的类型、背景来源、主要内容及国内外技术现状简介；课题适合的学生专业、对应的就业去向或发展方向；重点要解决的问题；课题所需的仪器设备、材料、工作地点；预期取得并提交的成果及对学生的要求(参考文献、前期准备工作、及学生须具备的专业知识基础、技能等)，报学院审定批准。课题确定后，由师生双向选择。个别情况由学院协调解决。

(二)毕业设计(论文)任务书的内容和要求

学生毕业设计(论文)选题确定后，由指导教师下达任务书。毕业设计(论文)任务书由指导教师填写，用于向学生传达毕业设计(论文)工作任务的一种表格式文书。毕业设计(论文)任务书的主要功能是对学生提出和规定毕业设计(论文)的各项工作任务，对学生完成毕业设计(论文)起引导、启发及规范的作用。

毕业设计任务书除了包括学校(学院)名称、指导教师、学生姓名等栏目外，一般还有毕业设计(论文)题目，课题的主要目的和内容任务要求、计划进度以及推荐参考文献等项目。下面对有关项目进行具体说明。

1、题目。任务书题目应与选题申报表中所定题目完全相同，若有副标题一并写入。

2、主要内容和基本要求：在任务书中指导教师应向学生指明本课题要解决的问题和大体上从哪几个方面研究和论述该主要问题的具体要求。

3、计划进度。是指导教师制定的工作程序和时间安排计划。计划进度要做到程序清楚，时间分配合理，并有一定弹性。根据计划进度，可以把毕业设计(论文)的全部工作分为若干个阶段，同时用“第几学期第几周至第几周”表示时间安排。学生则要在自己撰写的开题报告中呼应这一计划进度，并按最后批准的规定期限完成各阶段的工作任务。

4、列出部分推荐参考文献，通常推荐的参考文献在8篇以上，至少包含2篇外文文献。指导教师在写好任务书后，应交系主任审核签字，然后及时发给学生。

任务书应在毕业设计(论文)开始前发给学生。任务书一经确定，原则上不得随意更改，如因特殊情况确需修改，须经指导教师同意并提出书面报告说明变更原因，报学院审批。

四、毕业设计开题报告的要求

开题报告是在学生接到教师下达的毕业设计(论文)任务书后，由学生撰写的对于课题准备 3

情况以及进度计划作出的概括总结表。毕业设计(论文)开题报告应在指导教师指导下由学生撰写，需经指导教师签署意见及学院审定。

开题报告的撰写对课题的顺利开展十分重要。撰写开题报告的目的是让指导教师了解：自己为什么要选这个题目，选题的意义，自己准备怎么做，预期毕业设计(论文)成果是什么。指导教师根据开题报告的内容及时作出判断，此课题能否这样实施，要不要改变题目或研究方法，学生在得到批准后按开题报告的安排来开展毕业设计(论文)。

开题报告要求不少于3000字。开题报告的主要内容和要求如下：

1、说明选题的背景和研究意义。主要说明所选课题的历史背景、国内外研究现状和发展趋势。

历史背景部分着重说明本课题前人研究过没有，研究的成果如何。

国内外研究现状部分说明本课题目前在国内外的研究状况，介绍各种观点，比较各种观点的异同，着重说明本课题目前存在的争论焦点，说明自己的观点。

发展趋势部分说明本课题目前国内外研究已经达到什么水平，还存在什么样的问题，指明研究发向，提出可能解决的方法。

2、研究的基本内容和拟解决的主要问题。说明本课题研究的主要课题，研究的重点和方向，明确进一步研究的思路。

3、研究方法及措施。

选题不同，研究方法也往往不同。在开题报告中，学生要说明自己准备采用的研究方法。写明研究方法和措施，并给予必要的设计方案论证，争取在这些方面得到指导教师的指导或建议。

4、研究工作的步骤、进度。

毕业设计过程中，材料的搜集、课题的设计制作调试、论文的撰写与修改等，都要分阶段进行。在时间安排上，要充分考虑各个阶段研究内容的相互关联。对于指导教师在任务书中规定的时间安排，学生应在开题报告中给予呼应，并最后得到批准。一般实际操作时间安排要提前一些。

5、主要参考文献。在开题报告中，应列出主要参考文献，表明自己已经了解所选课题的相关资料，证明课题是有理论依据的。所列出的参考文献，应有不少于2篇英文文献(一般指英文原文参考文献)。

五、毕业设计文献综述和英文资料翻译的要求

文献综述是由学生通过全面系统地查阅与所选课题相关的国内外文献，进行搜集、整理、加工，从而撰写的综合性叙述和评价的文章。在文献综述中，要较全面的反映与本课题直接相关的国内外研究成果，特别是近年来的最新成果和发展趋势，也要指出课题所需要进一步解决的问题。

文献综述的基本特征可概括为以下三点：

第一，综合性。文献综述是对某一时期的同一课题的所有主要研究成果的综合概括。因此，要尽可能把所有的重要研究成果搜集到手，并作认真的加工、整理和分析，使各种派别的观点清楚明晰，不要遗漏重要的派别和观点。

第二，描述性。撰写文献综述时，要站在客观的立场上转述各派的重要观点；同时在归纳各种观点时要抓住要点，表述时应简明扼要。

第三，评价性。文献综述除了归纳阐述各种观点，还要对各种成果进行恰当而中肯的评价，表明作者自己的观点和主张，从而引出对课题今后发展动向或趋势的说明。

第四，对自己课题完成的参考意义或作用。

文献综述主体部分的结构一般包括三个部分：该课题的“研究历史”回顾，“研究现状”的对比，以及研究的“发展趋势”。一般字数不少于3000字。

翻译的英文文献资料应与毕业设计课题或专业知识相关，要求翻译2篇，合计中文字数不少于3000字。

六、毕业设计答辩的要求

1、答辩开始前，答辩小组组织对学生完成的毕业设计软、硬件成果进行验收并对毕业论文进行评阅工作。指导教师应对学生整个毕业设计(论文)的工作态度、工作能力、研究水平进行全面评价，评阅结束后指导教师应写出书面评阅意见，对学生参加答辩的申请进行审核。

2、学生应按答辩的时间安排及时做好答辩准备，包括有关PPT、实物演示装置及书面材料等。学生必须按答辩小组安排的时间准时参加答辩，无故不到的做自动放弃处理。

3、答辩小组根据课题涉及的内容和要求，以有关基本概念、基本理论为主，准备难易程度不同的问题，在答辩中进行提问。答辩时间一般为25分钟，学生介绍陈述约15分钟，提问和回答问题约10分钟。

七、毕业设计(论文)成绩评定及标准

1、成绩评定与答辩原则

毕业设计成绩由指导教师评分、评阅人评分、答辩小组（答辩委员会）评分三部分构成，5

比例为4：2：4，其中答辩委员会可根据答辩小组评分、指导教师评分和评阅人评分，并参考毕业设计管理过程中的综合因素，对毕业设计成绩行使调整权，可以对成绩上下调整一档，并最终决定毕业设计成绩。毕业设计成绩分数90(含90)~100为优秀、80(含80)~89分为良好、70(含70)~79分为中等、60(含60)~69分为及格、60分以下为不及格。其中评为优秀的设计要经学院专业答辩委员会审定成绩，要求硬件能够操作演示、软件程序能够运行演示、理论研究有自己的观点。

毕业设计成绩评定实行各档比例控制和淘汰制。要求各专业及答辩组抓好优秀课题的支持与管理，提高课题优秀成绩的比例和质量。优秀成绩不超过15%。

各答辩组要严把成绩质量关，答辩采用淘汰制，各答辩组参加正常答辩人数在小组总人数90%以上的，各组内总成绩排末两位的学生被淘汰并上报学院，由学院在学期末组织淘汰答辩（允许未准入首次答辩的学生参加），该次答辩成绩不及格的学生与未完成课题的学生一起进入延期，在下学期初进行补答辩。

2、评分标准

优秀：按期圆满完成任务书规定的任务，能熟练地综合运用所学理论和专业知识，并在某些方面有独特的见解与创新。独立工作能力强，科学作风严谨。毕业设计(论文)立论正确、内容完整，计算与分析论证可靠、严密、结论合理。文字条理清楚、通顺，论述充分，符合技术用语要求，软件流程图、电路图符合规范，符号统一，编号齐全。答辩时思路清晰，论点正确，回答问题基本概念清楚，对主要问题回答正确、深入。

良好：能较圆满完成任务书规定的任务，能较好地运用所学理论和专业知识。毕业设计(论文)立论正确、内容完整，计算、分析和论证正确，结论合理。文字条理清楚、软件流程图、电路图符合规范，质量较高。完成的软、硬件基本达到规定的性能指标且文档齐全、规范，有一定的独立工作能力。答辩时思路清晰，概念较清楚，能正确回答主要问题。

中等：能完成任务书规定的任务，毕业设计(论文)内容基本完整，计算与论证无原则性错误，结论基本合理。说明书、图纸质量一般，完成的软、硬件尚能达到规定的性能指标，文档齐全，基本符合规范，工作能力一般。答辩时对主要问题的回答基本正确。

及格：基本完成任务书规定的任务，毕业设计(论文)质量一般，在运用理论和专业知识中，没有大的原则性错误。完成的软、硬件性能一般。文字材料通顺，但叙述不够恰当和清晰。工作不够认真，个别错误明显。答辩时讲述大致清楚，回答问题不很确切。

不及格：未完成任务时规定的任务，工作态度不认真，在运用理论和专业知识中，存在不应有的原则性错误；在方案论证、分析、实验等工作中表现为独立工作能力差。毕业设计(论

文)没有达到最低要求。文字材料不通顺，质量很差，完成的软、硬件性能差。答辩时对毕业设计(论文)的主要内容阐述不清，概念不清，回答问题不正确或回答不出。

八、毕业设计(论文)的规范化、制度化管理(一)对指导教师的要求

1、指导教师的资格：

指导教师应由本校具有一定教学经验、具有较高学术水平和较强工作责任心的中级及以上职称的教学人员担任。初级职称教师不可单独承担指导工作，但为培养青年教师，也可由高、中、初级职称的教师组合并由中级及以上职称教师负责实施指导。

2、指导教师的职责

(1)指导教师要认真学习学校公布《浙江工商大学关于修订毕业论文（毕业设计）工作规范要求的通知》，理解其精神实质，认真履行指导教师的职责。

(2)指导教师要重视对学生独立工作能力、分析解决问题能力、创新能力的培养，注重课题方案设计思想和基本科学研究方法的指导。注重引导启发调动学生的主动性、积极性和创造性。

（3）对所指导学生的就业、考研等专业发展去向进行指导和帮助。

3、指导教师的具体任务

(1)选择课题，在学生进入课题前应认真规范地下达课题任务书；指导推荐学生阅读有关文献，审定学生拟定的方案，批改译文及外文摘要。

(2)指导学生正确撰写文献综述、开题报告、毕业设计论文，并认真批阅。

(3)加强对学生毕业设计的过程管理。定期检查学生的工作进度和质量，与学生进行交流、讨论、答疑和指导。

(4)把好毕业设计的评审关。毕业设计结束阶段，按照任务书规定的要求，审查学生毕业设计的全部资料，对学生进行答辩资格预审，并根据学生的工作态度、实际工作能力、毕业设计质量客观公正如实书写评阅意见，禁止和杜绝由他人撰写评语，指导教师签名的不良现象。

4、指导学生人数与指导时间

为确保毕业设计质量，理工科每个指导教师原则上最多指导5个学生。对学生的指导时间每周不少于2次。如指导学生次数达不到规定的要求，将相应地扣发毕业设计课时津贴。

（二）对学生的要求

1、学生认真学习学校公布《浙江工商大学关于修订毕业论文(毕业设计)工作规范要求的通知》，明确了解毕业设计的全过程。

2、虚心接受指导教师和工程技术人员的指导和帮助，定期向指导教师汇报毕业设计工作进度、设想。

3、坚守诚信和学术道德，独立按时完成毕业设计工作，严禁抄袭他人成果，一经发现有弄虚作假的行为，按作弊论处。

4、严格遵守毕业设计纪律，准时参加学院、班级或答辩委员会（答辩小组）召集的各项毕业设计会议及工作安排，毕设期间按要求在指定场所进行毕业设计。原则上不准请假，因事、因病离岗，应事先向指导教师请假，否则作为旷课处理。凡随机抽查三次不到者，评分降低一级。旷课时间累计达到全过程的1/3者，取消答辩资格，按不及格处理。

5、未经老师同意，不得擅自将所在毕业设计房间的仪器设备随便搬移，借出。一旦发现有随便挪动仪器设备的行为，将参照实验室管理规章制度进行相应惩处。

6、未在规定时间内完成毕业设计或无故不按时参加答辩者，其成绩按不及格处理。毕业设计不及格者，不予毕业。重修可在学习期限内由学生本人提出申请，经学院批准同意，经考核合格后按学籍管理办法处理。

7、节约实验材料，爱护并保管好借用的仪器设备，严格遵守操作规程及实验室有关规章制度。确保安全，离开工作现场时关闭电源，水源。

8、毕业设计（论文）须符合毕业设计论文的格式和要求，否则不能取得答辩资格。

9、毕业设计（论文）成果、资料应及时交指导教师收存，学生对毕业设计（论文）内容中涉及有关技术资料应负有保密责任，未经许可不能擅自对外交流或转让。

10、及时整理毕业设计（论文）的全部资料（包括毕业论文电子文档），按规定要求上交指导教师和学院负责归档，按时归还借用的仪器设备。

(三)毕业设计(论文)的格式和装订要求

1、毕业设计（论文）相关资料。与设计（论文）相关的资料中，要求导师签名的地方应用黑色钢笔手写签名，不能打印；开题报告的字数应不少于3000字，内容应包括：简要介绍选题的背景和意义，研究的基本内容和拟解决的主要问题，研究方法和设计方案，方案的论证，设计的步骤和进度，主要参考文献。导师应对开题报告有明确的意见，并签名；导师对毕业设计和论文评语的字数应不少于300字，有针对设计成果和论文的技术水平评价，评语应与评分基本一致，并签名。

2、毕业设计论文正文。正文字数应不少于10000字（含图表），分章节，统一用宋体，参考文献应不少于8篇，其中外文资料不少于2篇。正文中图、表、公式、注释和文献引用分别用“图*-*„„”、“表*-*„„”、和标出，特别是文献引用的号码应与正文末尾提供的参考文献序号一致。

3、文献综述。应包括：文献综述封面、文献综述(（中文题目、中文摘要、中文关键词、英文题目、英文摘要、英文关键词、文献综述正文、文献综述参考文献）。字数不少于3000字。参考文献应不少于8篇，其中外文资料不少于2篇。文献引用应在综述中相应的文句后加文献引用号“”，其中的号码应与参考文献序号一致，没有在正文中被引用的文献不作为本论文的参考文献。

4、外文翻译。应包括：外文翻译封面→外文翻译之一（原文题目、原文作者、原文国籍、原文出处、原文正文、中文译文题目、中文译文作者、中文译文国籍、中文译文出处、中文译文）→外文翻译之二（原文题目、原文作者、原文国籍、原文出处、原文正文、中文译文题目、中文译文作者、中文译文国籍、中文译文出处、中文译文）；翻译的外文文章应与毕业设计课题或专业知识相关；要求翻译2篇；合计中文字数不少于3000字。

5、设计论文装订。设计论文正文和相关资料全部用A4纸打印，装订成一册，毕业论文（毕业设计）的材料须装订成一册，装订顺序为：封面（应包括学生毕业论文（毕业设计）题目、所在学院的名称、专业、班级、学号、学生姓名和指导教师）→诚信承诺→目录→正文封面→正文（中文题目、中文摘要、中文关键词、英文题目、英文摘要、英文关键词、正文目录、正文、注释、参考文献）→文献综述封面→文献综述（中文题目、中文摘要、中文关键词、英文题目、英文摘要、英文关键词、文献综述正文、文献综述参考文献）→外文翻译封面→外文翻译之一（原文题目、原文作者、原文国籍、原文出处、原文正文、中文译文题目、中文译文作者、中文译文国籍、中文译文出处、中文译文）→外文翻译之二（原文题目、原文作者、原文国籍、原文出处、原文正文、中文译文题目、中文译文作者、中文译文国籍、中文译文出处、中文译文）→相关材料封面→相关材料【包括任务书（文、理、工科）、开题报告、指导卡（文、理、工科）、毕业论文（毕业设计）评分标准（指导教师、评阅人用）、毕业论文（设计）指导教师评语及评分、毕业论文（设计）评阅人评语及评分、毕业论文（毕业设计）答辩评分标准及成绩、毕业论文（毕业设计）答辩委员会评语与结论（含答辩委员会评语、毕业论文（毕业设计）成绩、关于是否授予学士学位的建议、答辩委员会成员签名）、毕业论文（设计）答辩记录、毕业论文（设计）评分汇总表】。毕业设计（论文）具体书写格式见模板，论文按以上顺序排列后用活页夹装订。

设计（论文）和相关资料（纸质文档和电子文档）应在答辩后3个工作日内交学院办公 [*]

[*]

室验收审核。

论文格式必须严格按照学院规定，不得擅自更改。

(四)校外进行毕业设计(论文)的管理

学院鼓励学生到见习、或就业协议单位进行毕业设计，但需要办理一定的手续。为了保证校外毕业设计(论文)的质量，学生在外单位进行毕业设计(论文)的，主要指导教师由学院安排校内教师担任，校外单位安排一名中级职称以上的科研和工程技术人员担任。课题确定后，由学生向学院提出校外设计申请，申请时提供以下材料：

1、校外设计的本人申请书。

2、毕业设计(论文)的题目可由学生所在的校外单位拟定，选题内容可参考本指导手册中的毕业设计选题要求。主要包括设计课题的详细说明，设计的目的、内容、技术要求和拟提交的设计成果等。

3、设计单位的证明，包括愿意接受本人到该单位进行毕业设计和指导教师的基本情况（职称、学历等）。

4、学院给每位在校外的学生配一位校内指导教师，主要负责设计技术把关，设计成果评价，设计论文学术和格式规范评阅审核等工作。

5、学生毕业设计答辩要回学校进行，评分标准，成绩评定和比例均按学校规定执行。毕业设计教学环节实行导师负责制。每个指导教师应对相关学生整个毕业设计阶段的教学活动全面负责。

(五)毕业设计用房及设备书籍等管理

1、用房的安全、卫生管理。

⑴、参加设计学生应严格遵守相关的实验室纪律和规章制度，进出实验室要做好实验室使用登记；

⑵、爱护公物，杜绝材料浪费，使用贵重仪器要做好使用情况记录； ⑶、禁止私配房间钥匙，保持实验室整洁与安静，做到行为举止文明； ⑷、禁止违章用电，注意实验仪器的使用安全和人身安全；

⑸、容许学生个人计算机搬入设计房间，但在搬入前应先到设计管理小组（设在学院办公室）登记；

⑹、为保证计算机的安全使用，请使用人对计算机设置密码，对借用的计算机，未经容许，不得私自打开机箱，更不得更换与挪用配置器件。

2、仪器设备、元器件、书籍的借用和购买。

借用仪器需写出书面借条经导师同意并签字后，可向实验管理室（307房间找宋可芬老师）或相关实验室（各实验室管理员）借用；设计用元器件需书面列出清单，首先经导师签字同意后，向实验管理室领用，管理室没有的可以购买，凭发票和实物到仓库办理入库与领用手续（307房间找宋可芬老师）；设计用书籍首先到学校图书馆和学院资料室借阅，学校图书馆没有的书籍经导师签字同意后购买，凭发票和书籍到资料室办理入库与借阅手续（307房间找王萧老师）。

设计用仪器、元器件、书籍及房间钥匙等物品由使用学生负责妥善保管。毕业设计完成后，按时归还到相关办公室或实验室。使用过程中如有违章造成的损坏，则应按有关规定作相应赔偿。

设计用计算机的借用，由学院根据资源和需要统筹安排。

毕业设计材料、书籍等经费为：纯理论课题：每生150元；工程应用课题：每生300元（需提交软件或实物成果）；重点课题经费可增加1倍（需事先申报）。导师可根据所指导的学生数统筹使用，特殊原因需要超额的需事先报批。

6.轮机工程毕业论文指导 篇六

2012届土木工程专业毕业实习任务书

一、实习性质及目的毕业实习是土木工程专业教学计划规定的重要教学环节，是培养全面发展工程建设人才的重要措施。它在完成建筑工程师基本训练的过程中起很重要的作用。

毕业实习的目的是：理论联系实际，验证、巩固、深化所学理论知识，并为后续课程继续学习取得感性认识；通过生产实践，学习建筑结构、施工技术、施工管理及技术经济的实际知识，初步培养分析问题、解决问题的能力；参加一定的专业劳动，与工人、技术人员相结合，学习专业生产技能和优良作风。

二、实习时间及地点

根据教学计划安排，毕业实习在第八学期进行，为期八周。实习期间的工作及劳动时间，应按工地规定执行。实习结束前，安排两天时间，进行实习报告的最后整理。

毕业实习宜选择工程任务较饱满而管理较先进的工业或民用建设工地，工地的施工最好处于基础或主体结构施工阶段，或大型公共建筑的高级装修阶段，学生可到建筑公司所属工程项目部进行实习外业和内业工作。

三、实习方式及内容

（一）实习方式

毕业实习采取集中实习与分散实习相结合的方式。原则上要求学生自己联系工地，按实习指导书要求进行实习；部分学生可参加集中实习。

（二）实习内容

学生到达建筑工地后，要求先利用二、三天时间熟悉工程概况、设计图纸、施工组织设计、施工验收规范和图集、组织机构及有关人员。然后以基层技术人员助手的身份，在工地技术人员的直接领导下，参与工地生产业务活动及相关的技术管理工作。

通过实习，学生应初步了解技术员、施工员及工程师的岗位职责，熟悉一个主要工程或分部工程的施工、组织方法及相关的建筑结构，并根据工程条件，了解相关工程的施工方法与组织。

要求学生根据所联系的实习工地的具体情况，针对以下实习内容的一项或某几项内容进行实习训练。

1．各种工种工程实习

（1）钢筋工程：了解各种结构中钢筋的配置，钢筋的配料、代换。钢筋车间平面布置，钢筋加工工艺及机械，钢筋的冷拉、冷拨、钢筋连接工艺与质量控制，钢筋绑扎、安装、验收及隐蔽工程记录，预应力钢筋的制作，预应力施工工艺及程序。

（2）模板工程：了解模板的选型、设计制造及安装工艺、钢木模板的构造，配制及支模方法。模板安装、拆除与周转及质量控制。

（3）混凝土工程：了解混凝土组成材料及配合比。外加剂的应用，混凝土的制备、运输、浇筑、振捣及养护方法，施工缝的留设及处理，混凝土施工机械性能及使用，混凝土施工劳动组织、混凝土工程质量控制及全面质量管理。混凝土施工验收标准及补强方法。

（4）砌砖工程：了解砖石结构的构造，砖、砂浆、砌体的标号，砂浆制备，皮数杆绘制。砌筑规则，排砖方法，摆砖撂底，盘角砌墙。里外脚手、砌体分层分段流水施工，垂直运输机械的性能，结构阶段施工平面布置，劳动组织及提高劳动生产率的措施，砌体施工验收规范及操作规程。砌筑质量要求及检查。

（5）装饰工程：普通抹灰、装饰抹灰的构造及材料，抹灰操作程序，基层处理，外装饰脚手架，装饰材料垂直运输，抹灰工程机械化。抹灰施工流向及其与主体工程施工之间的关系，抹灰施工验收规范及操作规程。质量标准。

（6）土方工程及基坑支护工程

（7）防水工程

（8）其他工程

2．基层管理工作实习

学生在实习单位可在工程技术人员指导下参加部分基层管理工作，如：

（1）建筑物的测量放线、抄平，构件安装的校正。

（2）图纸学习及会审工作。

（3）开具限额领料单、材料、构件加工单、工程任务单。

（4）向工人班组进行任务交底及技术交底。

（5）拟定施工方案、技术措施。

（6）协助调查处理施工中的实际问题。

（7）施工过程中的质量检查及分项工程的验收。

（8）施工前的准备工作。

（9）学习编制施工图预算及成本分析。

3．参加有关生产会议

图纸会审，工程例会、技术交底，生产调度，质量管理，安全检查，施工方案，技术革新方案等各种生产会议。

4．专题实习

其内容可为建筑结构工程，施工技术或施工组织管理等方面的某一专题调查总结。如桩基施工，大体积混凝土施工，钢结构施工等。

四、实习成果要求：

1.实习周记（从开始实习当日起，每周一次，每篇不少于1000字）；

2.毕业实习报告（实习的内容、收获、体会及成果，不少于5000字）；

3.上交毕业实习工地考核表（详见附表2）；

实习成果具体要求如下：

(1)实习周记

实习周记是积累学习收获的有效方式之一，也是学习成绩考核的组成部分。在实习中，学生每周须记周记（不得少于1000字），并要求统一采用附表1的格用A4纸打印，最后写好封面装订在一起上交，也为实习结束时编写整理实习报告积累原始资料。

对实习周记的书写要求如下：

①记取本周内的工作内容及完成情况；

②实习中的心得及发现的问题可能提出的合理化建议；

③结合实习工作，注意积累资料。有如：建筑构造，结构布置，抗震措施，工程造价，新技术的效果，新材料的性质，建筑机械的性能，劳动组织，工作安排，施工方法，流水施工，网络计划，进度计划，施工平面，技术操作要领，规范执行情况，施工中问题处理，施工管理状况，质量控制等。

④在与工人、技术人员结合的过程中，通过劳动在思想方面和业务方面的收获。

(2)实习报告

实习结束前，学生必须各自编写提交一份实习报告，实习报告是学生对毕业实习全过程的总结，也是评定实习成绩的重要依据。要求统一采用A4纸打印，字数不少于5000字，文字简明通顺，书写工整，最好配有图表，详见附表2。

实习报告的内容一般可分为以下部分：

①实习工程及实习工作概况：工程概况（建筑面积总高度，层数，结构类型，主要平、剖面图），主要工程工程量，施工方法，机械装备情况，施工管理状况，以及实习的时间、地点、主要工作。

②主要实习内容：有如房屋定位轴线及高程控制，主要工程的施工方案选择，单位工程施工组织设计的编制方法，施工平面图的布置，施工机具的革新，建筑工程质量监督等。

③业务上、思想上的主要收获。

（3）毕业实习工地考核表

要求每位学生实习结束后，由指导学生毕业实习的工地专业技术人员对学生的实习作出评语，并加盖所在实习单位的公章，详见附表3。

五、实习成绩评定

实习结束时，学生必须将实习周记、实习报告及实习考核表交于相应的实习指导老师，实习指导老师根据学生在实习期间的工作表现、完成任务情况，实习周记、实习报告等的质量，并按20~30%比例抽取学生参加实习质疑答辩，最后综合评定给出实习成绩，成绩按优、良、中、及格、不及格五级记分，原则上成绩分布应符合学校的有关规定。

六、注意事项

1．注意安全，认真贯彻工地安全生产制度。

2．听从指挥，认真负责，主动完成分配的工作任务。

3．坚守岗位，不得迟到，早退、缺勤旷工。

4．遵守工作制度，有事必须向工地师傅和指导教师请假。

5．文明礼貌，团结互助，虚心求教，好学上进。

6.学生联系到工地后应将工地的名称、地点等情况告知自己的指导老师，并随时与指导老师保持联系。

建筑工程学院

7.邯钢大功率燃汽轮机电源工程设计 篇七

44MW高炉鼓风用燃汽轮机功率大,电压等级10kV,采用12根截面积240mm2的电缆供电。电源点取自220kV连轧站,供电距离1200m。若直接采用连轧站19kV供电,则需建设专用电缆沟,会出现电缆投资大敷设困难,配出高压开关柜不够用等问题。

由于以上原因,决定采用的供电方案是:利用连轧站110kV备用165间隔,采用110KV架空线路送电到燃汽轮机机房附近,在风机房新上一台电压等级为110/10kV的双卷变压器为电机供电。鼓风机处不建设110kV开关及母线,直接组成线路变压器组,减少设备投资。系统图如图1所示。

1 工程存在问题

鼓风机变压器不设专职值班人员,因此该变压器的控制、保护及日常运行监控安装在220kV连轧站。并且变压器两侧TA之间距离达到1200m,若采用常规TA和保护装置,会由于TA发出的模拟量电流信号衰减严重而无法满足保护装置动作的要求。

为此,在比较了各种方案后决定采用国电南自公司的110kV光电变压器保护PST1202。在连轧站165穿墙套管侧和鼓风机变压器19kV侧加装光电组合式OTA711A,2×300/5A,5TPE/5TPE,利用其光纤传输信号,不存在衰减问题,与PST-1200系列数字式变压器保护装置有机结合,很好地解决了上述问题。

2 工程设计内容

2.1 变压器测控及保护

鼓风机变压器保护采用双套主后合一保护,高低压侧差动及后备保护采用新型OTA以满足二次负载要求,其他保护、测量、计量仍采用原有线路TA。保护装置能直接接受光信号。

变压器保护采用双主双备同时运行,其中PST-1202A主保护原理为二次谐波,PST-1202B主保护原理为波形对称。

变压器本体保护(如温度、油位、变压器有载分接头调节、压力释放、变压器本体瓦斯、调压瓦斯、低压侧合并器工作状况等控制、信号、工作电源、直流十220V等)通过控制电缆传递信号至连轧站鼓风机变压器控制屏,以实现远方监控。

主变低压侧无断路器,低压侧母线电压和变压器中性点零序电流经低压侧智能单元XA702转换后通过光缆接入变压器保护装置。

2.2 光电电流互感器(OTA)

OTA与传统电磁感应式TA相比,具有如下优点:

(1)优良的绝缘性能以及便宜的价格。

电磁感应式TA的高压母线与二次线圈之间通过铁心耦合,绝缘结构复杂,其造价随电压等级呈指数关系上升。OTA采用玻璃、光纤等绝缘材料来传输信息,绝缘结构简单,其造价一般随电压等级升高呈线性增加。

(2)不含铁心,消除了磁饱和及铁磁谐振等问题。

(3)抗电磁干扰性能好,低压侧无开路高压危险。

高、低压侧之间只存在光纤联系,其良好的绝缘性能可保证高压回路与二次回路在电气上完全隔离,低压侧无开路高压危险,免除电磁干扰。

(4)动态范围大,测量精度高,无磁饱和问题。

随着电网容量的增加,短路电流越来越大。电磁感应式TA因存在磁饱和问题,难以实现大范围测量、高精度计量和继电保护的需要。OTA有很宽的动态范围,额定电流可测到几十安培到几千安培,过电流范围可达几万安培;1个OTA可同时满足计量和继电保护的需要,可免除多个TA的冗余需求。

(5)频率响应范围宽。

(6)没有因存油而产生的易燃、易爆炸等危险。

(7)体积小、重量轻、节约空间。

(8)适应了电力计量及保护数字化、微机化和自动化发展的潮流。

随着计算机和数字技术的发展,电力计量与继电保护已实现自动化、微机化。电磁感应式TA的5A或1A输出规范必需采用光转换技术才能与计算机接口,而OTA本身就是利用光电技术的数字化设备,可直接输出给计算机,省略中间环节。

(9)使用光纤传输信号,二次设备不产生附加误差,不易受电磁干扰;其输出可以方便地与计算机接口,而且信号输出采用比电缆廉价的光缆也降低了综合成本。

2.3 OTA的工作原理

OTA和电磁式TVTA主要区别为:OTA是数字信号通过光缆到控制室,高低压之间无电气联系;电磁式TV、TA传输模拟电压电流信号,通过电缆连接到控制室。

组合式OTA711A的原理框图如图2所示。采集器将测量用TA、保护用TA和TA输出的模拟信号转换为数字信号,用光纤传输给合并器。合并器合并多个采集器传来的数据,按IEC61850-9-1传输给若干二次设备。

3 线路变压器组光差保护电流回路接线框图

连轧站110 kV侧变压器电压与电流回路接线图如图3所示。

燃汽轮机变压器10kV侧变压器零序及电压与电流回路接线图如图4所示。

4 结束语

鼓风机电源工程于2007年10月投运,运行整体装置运行良好,保护工作正常,计量准确。

可见使用光差线路变压器组保护后降低了变电站的综合成本,解决了电力系统运行中的故障隐患问题。

摘要：在远距离线路变压器组的保护中使用光电变压器保护,采用OTA,使信号不衰减,达到变压器室无人值班的要求。介绍其基本设计、特点、性能及在邯钢供电系统中的应用。

8.本科毕业论文指导方法与思考 篇八

关键词:本科毕业论文指导方法创新能力思考

中图分类号:TU723文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(a)-0164-01

本科毕业论文作为高校教学过程中一个重要的综合性教学环节,是高校培养创新人才的一个重要的实践性教学环节,也是高校教学工作中的一项常规性的内容。它对于学生综合利用知识,提高分析问题、解决问题及动手能力具有突出作用。更為典型的是,它可以使学生在某一领域较为广泛统揽资料,站在实践问题或学术理论的前沿,深入实践,认真分析,努力钻研,提出自己的认识和观点,从而培养创新能力。笔者通过对湖北省教育科学“十一五”规划课题(2008B076)的研究,探讨了在毕业论文指导环节中加强创新能力培养的可行性方法;本文通过化学及相关专业本科毕业论文指导过程中创新能力培养的实践与探索,提出进一步提高本科毕业论文质量的对策措施。

增强大学生毕业论文的创新性应当从创新能力的培养入手,在日常教学、考核中逐步锻炼。但这决不是说在毕业论文指导阶段就无计可施了。总结多年指导论文的经验教训,在毕业论文指导环节中可以通过如下举措提高学生论文的创新性和培养学生的创新能力。

1 毕业论文创新能力培养的具体实践

1.1 优化选题设计

选题是毕业论文(设计)工作的龙头,毕业论文的选题是关键环节。选题质量体现在科学性、实践性、综合性、创新性和针对性等几个方面,选题水平直接影响毕业论文质量。选题的合理性应从题目的意义、工作量大小、深浅程度、创新性、难易程度、可行性、实验条件以及预期结果等多方面来考虑,如果所选题目很有意义,但工作量和难度太大,不仅学生不容易入门,而且不能保证学生按时完成,更谈不上取得好的结果。反之,选题太简单,或者仅仅是他人论文的重复,则根本达不到对学生所学知识的综合性训练的目的。因此选题是毕业论文指导过程中教师的一项重要工程,这就要求教师必须在选题前期做一些工作:

(1)积极参与科研活动,提高自身的科研能力和学术水平,做一些有创新性的课题,这可为毕业论文的选题奠定良好的基础。笔者将课题做得有一定基础后,根据课题内容、选题质量要求、选题的合理性等方面考虑,在整体研究步骤中截取一部分,再精心设计成论文题目。

(2)查阅大量的中外文资料,设计不同方法的实验方案,试做不同方案的关键步骤看是否可行,做到心中有数。

1.2 严谨治学,科学指导

在本科毕业论文期间,指导教师对学生的影响超过了在大学中的其它任何时期,并可能会对学生今后的工作态度,处世哲学、人生观产生巨大的影响,故毕业论文也是一项重要的育人工作。指导教师必须以身作则,要有高度的责任心。我在指导论文的过程中,首先制定自己的指导方案,然后逐一实施。当学生选题后,及时发给学生任务书,再把有关毕业论文的创新性设计思路逐一讲解,并一起讨论。督促学生查阅相关大量中外文资料,分析思考,并写出文献综述,初步提出他们自己的想法。确定研究方案是整个课题研究的中心环节。

在指导毕业论文过程中,教师的专业知识水平直接影响学生创新能力的培养,如果教师在某一方面的专业知识为“盲区”,就无法敏锐识别学生的创新性,而课题的研究都具有综合性,因此,教师只有不断学习,提高和拓宽专业知识水平,才能保证毕业论文的创新性。

1.3 多引导,少包办

毕业论文过程中,培养学生的创新能力,重要的是引导学生学会思考,提高运用新知识的能力。当学生碰到难题时,决不能包办代替,不作正面、直接的回答,而是善于启发,循循善诱,引导学生去思考问题,提高他们分析问题和解决问题的能力。同时让他们明白对待毕业论文必须严肃认真,对实验数据一定要确认它的真实性和可靠性,不能马虎大意。

2 化学专业本科毕业论文创新性不足的问题

化学本科的学生在完成毕业论文的过程中也暴露了一些共性的问题:少数同学基本功不扎实,实验动手能力差;个别同学论文工作不严谨;论文写得不规范,缺乏科学思维能力。还有一些客观原因影响学生的创新性:如实验经费投入不够,设计好的实验方案,由于所报药品未到而不能实施;有些实验仪器缺乏而不能使实验产品表征完整。毕业论文选题方面也基本上由老师定题,学生选择,而学生自拟题目的几乎为另零,这也制约了学生的创新性。

3 毕业论文中进一步培养学生创新性的思考与对策

3.1 大学教学中要加强学生创新能力的培养

整个大学本科教育要更加重视学生基础知识的储备,实验技能的训练;进一步深化教学改革,要将学生被动接受知识转化为主动学习和以学生为主体的教学方法,加大力度培养学生分析问题、解决问题及创新能力。

3,2 进一步加大经费的投入力度,并加强校企联合

进行校内实践教学的建设,增加硬件投入,确保毕业论文所需仪器和药品,这是保证毕业论文质量的基本条件。改进毕业论文各项管理工作;加强校企联合,理论结合实际,创造良好的实践环境。

3.3 尽早让学生参与科研活动,灵活安排毕业论文时间

学校要多给机会学生申报学生课题,并增加所批项目;引导学生尽早参与教师科研,培养科研能力;开放实验室,让学生有更多时间参与科研活动。根据大学化学课程教学体系及为了保证学生毕业论文的科研时间,毕业论文可在三年级下学期开始让学生选题,并逐步安排学生做,这有利于学生在四年级的考研或就业。

3.4 改革指导方法

在保证传统导师指导中的责任明确,针对性强等优点基础上,建立有利于培养学生创新意识和创新能力的指导机制。其一:建立指导小组,实行联合指导,发挥教师群体优势;其二:因人施教,注意学生个体发展;其三:对共性问题或共性实验,实施联合攻关;其四:引人计算机辅助设计手段,改进设计方法,开拓毕业毕业论文(设计)的新途径。

参考文献

[1]刘丽霞.加强创新能力的培养,拓宽大学生的发展空间[J].科技创新导报,2010.

[2]洪得全.加强毕业论文环节的教学与管理[J].化工高等教育,2002.

9.轮机工程毕业论文指导 篇九

doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。2：具备一定的听，写，译的能力 具备一定的听，1： 取 得 了 全 国 大 学 英 语 四 级 证 书。

一、毕业论文内容要求 1.1 论文题目 论文题目应该简短、明确、有概括性,但字数要适当，一般不宜超过 24 字。必要 时可加副标题。1.2 摘要与关键词 1.2.1 论文摘要 论文摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。摘要中不 使用公式、图表，不标注引用文献编号。（学院鼓励使用中英文摘要）1.2.2 关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。关 键词一般为 3～5 个，例如：“热量计量 单片机 MSP430 ”。1.3 目录有一个小孩

安徽电气工程职业技术学院毕业论文、实习报告撰写指导意见 安徽电气工程职业技术学院毕业论文、实习报告撰写指导意见

为了统一和规范毕业论文、报告的写作，保证我院毕业论文、实习报告的质量，根据学院毕业设计、毕业实习基本的要求,特制定《安徽电气工程职业技术学院毕业 论文、实习报告撰写规范》。

一、毕业论文内容要求 1.1 论文题目 论文题目应该简短、明确、有概括性,但字数要适当，一般不宜超过 24 字。必要 时可加副标题。1.2 摘要与关键词 1.2.1 论文摘要 论文摘要应概括地反映出毕业论文的目的、内容、方法、成果和结论。摘要中不 使用公式、图表，不标注引用文献编号。（学院鼓励使用中英文摘要）1.2.2 关键词 关键词是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用技术词条。关 键词一般为 3～5 个，例如：“热量计量 单片机 MSP430 ”。1.3 目录

目录按三级标题编写，要求标题层次清晰。目录中的标题要与正文中标题一致。目录中应包括绪论、论文主体、结论、参考文献、附录等。1.4 论文正文 正文是毕业论文的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文主体及结论等部分。1.4.1 绪论 绪论一般作为第一章，是毕业论文主体的开端。绪论应包括：毕业设计的背景及 目的；课题的研究方法；论文构成及研究内容等。1.4.2 论文主体 论文主体是毕业论文、报告的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文主体的内容应包括以下各方面：(1)毕业论文总体方案设计与选择的论证。(2)试验方案设计的可行性、有效性以及试验数据的处理及分析。(3)工科类的论文应推理正确，结论清晰，无科学性错误。(4)社科类的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案 设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析或建议、改进措施等。1.4.3 结论 结论是毕业论文的总结，是整篇论文的归宿。要求精炼、准确地阐述自己的创造 性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。1.5 参考文献 按论文正文中出现的顺序列出直接引用的主要参考文献。毕业论文、报告的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用他人成果之处，均 应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。

二、毕业实习报告的具体要求 毕业实习是对前面 5 个学期学习的综合训练，是正式步入社会之前对社会、对 市场的预适应期，每位同学要结合实习过程写出实习报告.毕业实习报告是对实习中 见到的各种专业现象加以综合、分析和概括，用简练流畅的文字表达出来。写毕业实习报告是对实习内容的系统化、巩固和提高的过程，是写专业报告的入门尝试，是进 行业务思维的训练。毕业实习报告要求以实习收集的业务素材为依据，报告要有鲜明 的主题，确切的依据，严密的逻辑性，报告要简明扼要。实习报告必须是通过自己的 组织加工写出来的，切勿照抄书本。2.1 实习报告的基本结构 2.1.1 封面的内容：由毕业生本人填写（由教务处提供封面样张）。2.1.2 毕业实习计划（任务书）及要求表由指导教师填写（由系部制订统一格式）。2.1.3 实习报告正文内容的基本要求： 摘要：概括说明实习报告的主要内容等，应当言简意赅（学院鼓励使用中英文摘要）。正文：是实习报告的核心

部分，占主要篇幅。正文内容必须是实事求是，客观真实，理论联系实际，合乎逻辑、层次分明、语言流畅、结构严谨、书写工整，符合学科及 专业的有关要求。毕业实习报告的结论应当准确、完整、精练。正文部分应当包含以下几个方面：（1）实习的主要内容。如实习的目的、任务，在何单位实习，做什么工作，工作任 务是什么。（2）实习中的工作表现。即在实习中自己的学习、工作表现、态度怎样，有没有按 单位要求做，做得好与否。（3）自己在实习中有什么收获与体会，指个人在专业知识和技能方面的提高和进步，这部分是重点，必须认真撰写。（4）存在问题。写出自己在实习中暴露出来的在学习、工作、性格等方面的缺陷和不足，明确今后努 力的方向。可在结论中提出建议、设想和尚待解决的问题等。参考文献：如果有参考文献按 1.6 节要求填写（5）理论课程的设置存在不合理的地方，如何改进的意见和建议。参加工作后，你觉得哪些课程比较有用？ 哪些方面的技能需要进一步加强？ 你觉得在学校里取得哪类（种）证书重要？ 工作单位对你有哪些要求？ 你感到有哪些方面特别欠缺，需要进一步提高的？ 根据你的工作经验，你认为我们学院在校学生在哪些方面应该特别重视？ 2.2 实习报告文字编写格式和装订要求 2.2.1 实习报告装订的顺序是： 封面、毕业实习计划及要求表、正文（实习报告）、毕业实习成绩考核表（复印件）、答辩评定书。（所有材料指导教师检查认可后，学生本人装订。）

三、书写规范与打印要求

3.1 论文书写 论文一律由本人在计算机上输入、编排并打印在 A4 幅面白纸上，单面印刷。3.2 字体和字号 论文题目： 2 号黑体 一级标题： 3 号黑体 二级标题： 4 号黑体 三级标题： 小 4 号黑体 正 文： 小 4 号宋体 页 码： 5 号宋体 数字和字母： Times New Roman 体 3．3 论文页面设置 3．3.1 页眉 页眉为 安徽电气工程职业技术学院毕业论文（实习报告）3．3.2 页边距 论文的边距，上：30mm；下：25mm；左：30mm；右：25mm；行间距为 1.5 倍行距。3．3.3 页码的书写要求 论文页码从绪论部分开始，至附录，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页脚居中 “―XX―”。封面、毕业论文、实习任务书、摘要和目录不编入论文页码；摘要和目 录用罗马数字单独编页码。3．4 摘要 3．4.1 中文摘要 中文摘要包括：论文题目（3 号黑体）、“摘要”字样（小 3 号黑体）、摘要正 文和关键词。摘要正文后下空一行打印“关键词”三字（4 号黑体），关键词一般为 3～5 个，每一关键词之间用逗号分开，最后一个关键词后不打标点符号。3．5 目录 工科类专业目录的三级标题，按（1„„、1.1„„、1.1.1„„）的格式编写，社科类专业目录的三级标题，建议按（一、（一）

1、）的格式编写，目录中各章题 序的阿拉伯数字用 Times New Roman 体，第一级标题用小 4 号黑体，其余用小 4 号宋 体。3．6 论文正文 3．6.1 章节及各章标题（三级标题）论文正文分章节撰写,每章应另起一页。各章标题要突出重点、简明扼要。字数 一般在 15 字以内,不得使用标点符号。3．7 引用文献 引用文献标示方式应全文统一，并采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形 式置于所引内容最末句的右上角，用小 4 号字体。所引文献编号用阿拉数字置于方括 号中，如：“„成果[1]”。不得将引用文献标示置于各级标题处。3．8 装订位置：左侧装订。

安徽电气工程职业技术学院 毕业论文、实习报告

题

目：

系 专 姓 班 学

部： 业： 名： 级： 号：

指导教师： 教师单位：

题目类型： 题目类型：

毕业论文

实习报告

****年**月**日

毕业答辩记录表

学生姓名 论文（报告）题目 答辩提问 答辩得分

答辩教师签名：

答辩组长：

记录：

日期：

毕业论文（实习报告）毕业论文（实习报告）成绩评定书

系部： 学生姓名 论文题目 专业年级班级 日期

答 辩 组 评 语

答 辩 组 评 定 成 绩 答意 辩见 委和 员成 会绩 备 注

根据该生所提交的毕业论文（设计）材料和答辩情况，经本答辩组讨论，初评其毕业论文（设计）成绩（按优秀、良好、中等、及格和不及格五级打 分）为：

答辩组组长： 经系答辩委员会评定，该生的答辩成绩为：

答辩委员会主任

10.轮机工程(卓越工程师班) 篇十

培养目标：

本专业培养面向水上交通运输和船舶建造装备行业，适应未来科技进步，德、智、体、美全面发展的卓越人才。轮机基础理论扎实、专业知识宽厚、英语综合应用能力强，实践能力突出，并获得工程师素质良好训练，能胜任现代船舶轮机工程项目的设计、施工、质量检验以及现代化船舶轮机管理、维护与修理、船舶机务管理、海事管理、船舶检验等工作，具有继续学习能力、创新能力、国际视野和管理能力。

专业定位：

本专业以船舶与海洋工程学科为背景，以国际海事公约和国家海事法规为标准，以应用为本、学以致用、双证并重、海河并举为特色，突出船舶轮机工程师素质训练，立足行业，服务区域，面向世界，确保本专业与国际接轨，在国内知名，西部领先。

核心课程：

船舶柴油机、船舶辅机、船舶电气设备与系统、轮机维护与修理、轮机自动化、船舶管理、轮机英语、机舱资源管理、船舶动力装置设计、船舶节能及防污染技术、船舶管路仿真设计

就业服务方向和从事主要工作：

11.轮机工程毕业论文指导 篇十一

中等职业教育 毕业生 就业

中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是职业技术教育的一部分，包括普通中等专业学校、技工学校、职业中学教育及各种短期职业培训等。它为社会输出初、中级技术人员及技术工人，在整个教育体系中处于十分重要的位置，是我国经济社会发展的重要基础。

中等职业学校培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力，在生产、服务一线工作的高素质劳动者和技能型人才。

2009年开始，要逐步实现对中等职业教育免费，并先从涉农专业和农村家庭困难学生做起。中国把职业教育作为教育发展重点而大力推行，使其实现突破性发展。同时，中国采取一系列措施提升职业教育对学生的吸引力，约90%接受职业教育的学生都能够享受每年1500元的助学金。由于采取一系列鼓励措施，中国中等职业教育在过去几年中取得重大发展，其教育规模已经和普通高中大体相当，实现了结构调整的战略意图。2008年，中国中等职业教育招生810万，2009年将实现招生860万，超过普通高中招生人数。 由于职业教育以服务为宗旨、以就业为导向，因此指导思想更加明确，整体发展充满活力，中国中等职业教育学生的就业率一直保持在95%以上。尽管职业教育投入较高，但中等职业教育的大门将向任何一个有意愿的初中毕业生敞开。借助国家资助制度和即将推行的免费制度，所有家庭经济困难的学生都能上得起大学，也能够接受职业教育，国家会提供全面的支持。除了将逐步实现中等职业教育免费，下一步要着力提升职业教育质量。要把职业教育人才培养质量提到更高水平，不但适应经济建设的需要，也为每位学生提供更广阔的人生发展空间。

从一定意义上说，中等职业毕业生就是中等职业学校的“产品”，职业学校培养的人才是否符合社会的需要，“产品”是否适销对路，质量是否合格，需要接受社会的考验。

中等职业学生就业后，即开始了人生长途中一段新的征程。祖国辉煌的未来和人生事业成功的前景已经展现在面前。然而，通往成功之路并不平坦，艰苦才能创业，奋斗才能成才。只有经过顽强的拼搏进取，才有可能在祖国现代化建设的伟大事业中实现自己人生的辉煌。

一、志存高远，苦苦求索

宋代大文豪苏轼曾说：“古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”立志是成才的大门，是掌握科学知识、科学技术的前提，对人们的奋斗具有巨大的推动作用，能鼓舞人们对社会发展和人类进步奋发向上，孜孜以求。早立志、立大志，事业才能早成；胸无大志、无所追求者，只会碌碌无为，虚度终生。少年时代的周恩来就立志“为中华之崛起而读书”，终成一代伟人。牛顿、居里夫人、爱因斯坦等这些成功者，在年轻时无一不有远大志向和追求目标。即将走上工作岗位的中等职业学生，要想成就一番事业，就要立志。要志存高远，将个人志向同时代的发展、社会的需要乃至国家、民族的前途结合起来。

“无志之人常立志，有志之人立常志。”一旦立志，就要专一，不要朝令夕改，见异思迁。立志贵在坚定。古人云：“志在于彼而又志在于此，则不可名为志，而直谓之无志。”要将有限的精力集中在一个确定的目标上，坚忍不拔、苦苦求索，才能获得成功。

二、立足岗位，艰苦创业

岗位是成才的舞台，是一个人施展才华、取得成就的场所。艰苦奋斗既是中华民族的优良传统，又是新时期现代化建设所需要的创业精神。一个人只有立足岗位、艰苦创业、勇于探索，才能尽快取得成绩。不平凡的成绩往往是在平凡的岗位上经过艰苦创业做出的，而不能在岗位上艰苦创业者则很难成才。

中等职业学生应立足岗位，安心本职，干一行爱一行，无论是在隆隆的机器旁、深深的矿井里，还是在传道授业的讲台上、铸就英才的军营中，都要从点滴做起，从身边做起，以苦为乐、艰苦创业，立志岗位成才，争当行业“状元”。

三、躬行践履，砥砺人生

实践是成才的基石，是知识的源泉，是个人理想得到最终实现的唯一途径。一个人的知识和能力只有在实践中才能发挥其作用，才能得到丰富、完善和发展。“自苦雄才多磨难，纨绔子弟少伟男。”实践过程中的坎坷和磨难虽然会给事业的成功带来阻力，但能激发人的进取心、磨炼人的意志。纵观古今中外，诸多名士都经过无数的实践，历经磨难、饱经风霜才获得成功的。

我国明代著名地理学家徐霞客，一生重实践、勤观察，用生命的三分之二的时间，走遍我国东半部16个省、市，跋山涉水、风餐露宿、历尽艰险，考察祖国的名山大川，研究石灰岩及发育规律，收集了十分丰富的资料，并记入《徐霞客游记》，为后人留下了传世之宝。

像徐霞客那样历经磨难，仍积极投身实践的人，当今也不乏其人。

“庭院里跑不出千里马，花盆里截不出万年松。”中等职业学生要成才，不仅要有较精深的理论知识，还要有较丰富的实践经验，还要勇于实践，将理论与实践相结合，在实践中继续学习、不断总结、逐步完善、有所创新。

“天将降大任于斯人出，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”中等职业学生要成才，必然要经受风雨的洗礼、磨难的雕琢。因此，中等职业学生要正视磨难，在磨难中炼就自己，砥砺人生。

四、竞争进取，顽强拼搏

竞争进取是成才的驱动力，是创业途中的开山斧。顽强的意志是人生航船的铆钉，顽强的拼搏是事业的船桨。只有竞争进取、顽强拼搏的人，才会到达成功的彼岸。

大到国家、民族，小到集体、个人，要想有所发展，没有竞争进取、顽强拼搏的精神是无法实现的。正如中国女排，就是靠这种精神才会在世界排坛上获得“五连冠”，在世界排球史上留下了光辉灿烂的一页，为祖国赢得了荣誉。众所周知的青年楷模张海迪，身残志坚，以顽强的意志和惊人的毅力，取得了令许多常人羡慕的成绩，获得了吉林大学硕士学位，又在山东师范大学获得了博士学位。

适应社会主义市场经济发展的要求，工作后中等职业学生要树立竞争意识，增强竞争能力，敢于竞争、善于竞争；同时，还要有顽强的意志，顺境中不要只安于现状，不思进取；逆境中不要自暴自弃，而要自强不息、竞争进取、顽强拼搏。这样，才会在社会主义建设事业中砥柱中流，顺不漂，逆不倒。