池河中学2010-2011疾病防控总结

池河中学2010-2011疾病防控总结（10篇）

1.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇一

刘寨镇初级中学疾病防控工作总结

王新奇

为了坚持把我校八三五工作思路中的“把师生生命健康维护好”的要求落到实处，保证师生的身心健康，牢固树立

“健康第一，安全至上”的思想，时刻预防全体师生传染性疾病的发生，维护社会秩序稳定。我校采取得力措施，使学校预防疾病工作取得阶段性胜利。现将工作总结如下。

一、制定切实可行的工作目标

当前，结核病流感疫情仍在蔓延，为保护好免疫能力相对较低、经常处在人群密集地方的学生生命健康安全，我校组织师生认真学习上级文件精神，贯彻落实上级的决策部署，按照高度重视、全员参与、积极应对、联防联控、依法科学处置的总体要求，坚持及时、准确、适度的原则，充分准备，严阵以待，认真做好各项防控工作，确保了全校师生的平安、校园的和谐、社会秩序的稳定。

二．建立健全组织领导机构

学校成立了卫生安全工作管理领导小组：

组

长：

吕聚石

成员：

王新奇

王留群

马会超

李广钦

各班班主任

三．采取有效的防控工作措施

（一）加强健康教育，认真组织全校师生学习中学生卫生健康知识，提高了学生防疫意识和防控能力。

加强健康教育，普及防控知识是保护易感人群的重要手段。开展爱国卫生运动，养成良好的卫生习惯是切断传播途径的有效措施。各班认真学习落实中学健康教育管理制度，上好健康教育课，深入开展爱国卫生运动，切实增强了广大师生的防疫意识，提高了师生自我防控能力。

（二）加强制度落实的督查力度，落实学校各项卫生管理制度和防控措施。

对于有可能发生事故的隐患源，坚持事先采取有效的防控措施。一旦发现师生有传染病症状(如发热、咳嗽、出疹子等)等异常情况，便采取果断措施，督促其到医疗机构进行进一步检查。在第一时间要向上级教育主管部门报告。学校在引导师生认真学习卫生健康知识和防控知识的同时，加大了督查学校内部卫生管理工作的力度，年级主任负总责，段长分片负责，责任到班。教师责任到具体的清洁区，每周一次集中进行彻底清扫。每天做好教室、寝室等室内的通风、消毒与清洁卫生工作。

（三）落实学校卫生工作责任制，签订了师生卫生安全工作责任书。

学校校长是第一责任人，把学校防病防疫作为重要工作来抓，认真开展学校防病防疫工作的自查活动，查找漏洞和薄弱环节，针对存在的问题及时制定整改措施，及时消除卫生安全隐患，预防和减少学校病源。进一步完善和强化学校卫生工作管理制度，建立了学校卫生管理工作的长效机制。

（四）认真落实食品、饮水卫生监督制度。

学校引入”直饮水”工程,保证师生健康饮水，同时卫生安全工作管理领导小组不定期的对学校师生食堂的饮食安全管理工作进行全面排查，安排专人对教室、食堂、宿舍、厕所等卫生设施进行每天消毒一次制度，认真填写消毒记录。健康教育教师定期对学生进行个人卫生教育、生理心理健康教育、青春期卫生健康教育方面的辅导，并填写记录存档。充分保证学生健康快乐的成长。

（五）认真落实晨检制度、疫情报告制度。

学校要求全体师生必须严格遵照中学生晨检制度，班主任利用晨会时间对学生采取望、闻、问、摸、量等方法，及时排查有发烧、咳嗽、头痛、流涕等感冒症状的学生，切实做到早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗。同时上课教师要及时了解、掌握上课学生健康状况及精神状态；如果出现异常情况，将严格遵照学校传染病疫情、食物中毒等突发公共卫生事件登记报告制度，疫情报告人员要忠于职守，发现传染病病人或疑似传染病病人，要及时向镇卫生院和镇中心学校报告，任何教师不经请示均不得私自向外发布有关流感的消息，更不得信谣、传谣和造谣，严禁扰乱学校正常教育教学秩序的事情发生。班主任教师要与学生家长保持信息畅通。

（六）切实搞好配合，与卫生防疫部门密切配合搞好防控、宣传教育工作，形成了联动机制。

特殊情况下，学校要切实配合卫生部门尽力查找与学生相关的密切接触者，配合疾病防治部门进行居家医学观察。班主任对患病学生在治疗期间的情况要及时跟踪查询并做好记录，严格遵照报告程序。

“强化安全管理

共建和谐校园”，总之，疾病防控、卫生安全工作是一个长期而又细致的工作，我校将利用学校这一平台，扩大宣传面，坚持专群结合的疾病防控原则，遵循防控连着你我他、平安幸福靠大家规律，加大宣传教育力度，营造学校浓郁的安全管理文化氛围，努力将刘寨镇初级中学打造成和谐、平安的校园。真正使我们的校园“平安音符长响

安全警钟长鸣”。

2015年5月

春季疾病防控工作总结

刘刘寨镇初级中学

2015年5月

2.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇二

（第一学期）

教 务 处 工 作 总 结

毕节市放珠中学2011.1.17

2010-2011学年度第一学期放珠中学教务处工作总结

本学期,教务处全体工作人员在校长室的领导下,坚持以教学工作为中心,以全面提高教育质量和办学效益为主线,以重实际、抓实事、求实效为教学工作的基本原则,以建设高素质师资队伍为根本,认真落实课程计划,积极推进素质教学,加强教学常规管理,充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能,进一步增强服务意识,深化教学改革,加强教学检查、规范教师的教学行为,出色地完成了学期初制定的各项工作计划。期末将至,为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶,特就本学期具体工作情况做以下几个方面的小结:

一、加强理论学习、树立新的理念。

1、认真开展新课程改革的研究和学习。开学初期,学校通过多种形式,组织教师学习、领会新课程改革的有关文件,认真研究新《课程标准》,学习教学新理念、教学新方法。通过学习,广大教师对新课程改革有了更进一步的认识和理解,一致认为:“实施新课程的成败在教师,教师的要务在更新教学观念”。教师在教育教学活动中要树立学生主体观,贯彻民主教学思想,构建民主、和谐的师生关系,尊重学生人格、尊重学生观点、承认学生个性差异,树立学生发展观,将学生的发展作为教学活动的出发点,使学生获取知识。

2、加强教育的开放性。教师的教学立足课堂而不受课堂的约束,立足学科教材而不受其限制,教师需加强学习,认真钻研课程标准、教材,还要善于搜集最新信息来丰富教学内容,开阔学生视野。为此,学校为全校教师开通了“中学学科”网,供教师搜集信息,获取教学资料等创造了良好的条件。

二、注重队伍建设,提升师资素质。

俗话说“青年兴教育兴”,近几年,随着我校规模的扩大和教育学生发展的需要,教师队伍不断壮大,我校调进或招聘的青年教师较多,而绝大多数是刚从学校毕业的大学生。他们热情高、干劲足、有拼劲,观念新,但缺少的是教育教学经验和驾驭学生的方法。而老教师观念相对陈旧,现代化教学技术水平较低,教学手段落后,但教学经验较丰富。如何使新老教师之间互补,取其长为我用,共同提高教学理念,优化教学设计,教有特色,教育教学水平向更高层次迈进是摆在我们面前的一个现实而迫切的问题。为此,教务处围绕培养青年教师开展了一系列工作。

1、开学初,学校工会和教务处对每位青年教师都聘请了一位业务素质高,责任心强的老教师进行“传、帮、带”, 实施结对帮扶,互帮互助,共同提高。学校要求每位青年教师上半学期开一堂实验课,下半学期开一节汇报课。上新课前,均要听老教师的课,教案须由帮带老师审阅,修改后方能上讲台。指导老师要无私地将自己的教育教学经验传授给青年教师,每周要听青年教师一节课,并提出改进的意见和建议。

2、积极组织教师参加上级教育部门安排的各类培训活动。为使我校广大教师尽快适应新课标的教学思想和教育理念。我校多次组织教师参加各类新课程培训,课改观摩,研讨活动。根据上级教育部门的统一安排,暑期组织安排了40各学科教师参加了国培计划的培训目前整体学习效果除个别教师外均良好。

3、充分发挥骨干教师的带头作用,要求骨干教师上示范课、指导青年教师备课,并取得较好成绩。4、11位老师撰写了论文20篇,发表了16篇,10篇获奖,取得了教学论文获奖的较好成绩。

三、强化过程管理,提升管理水平

学校的中心工作是教学工作,教学工作的目标是提高教学质量,而教务部门则是学校的主管部门,为此,我们深感责任重大,不敢有丝毫的懈怠,本学期我们主要做了:

1、落实“六认真”检查。学校要提高教育质量,必须依靠全体教师的认真工作。我们加强对教师的教学工作“六认真”的考核工作。开学初,全体教师根据教学大纲、考纲和学生实际情况,制订好本学期的教学进度,教务处坚持每月一次教学“六认真”检查,定期、定时、定点检查教师的备课和作业批改情况,发现问题及时与教师沟通,使教学工作落实到实处。

2、开展校内教学比武。教学比武为广大教师,特别是青年教师提供了展示自己才华的舞台,本学期我校举办了教师说课比赛、评课选优等活动,全面比较教师的语言能力、板书能力、教学设计能力、创新能力、合作能力等教学基本功,广大青年教师均能积极参加,成绩显着。

3、高度重视学业水平测试。学校本着“早意识、早准备、早落实”的指导思想,高度重视,认真对待。及时将各项精神传达到每一位高中教师,并结合我校实际及时调整高中的教学思路,制定出切实可行的措施。特别是初三年级考试,学校高度重视,校长亲自抓,各行政领导深入到每个班级,召开班会课,全面动员,同时,分批召开年级、班级学生大会,重点抓尖子生和差生。

4、严格规范考试。考试是教学常规不可缺少的环节,为此,我们严格考试过程,严格考试纪律,发挥考试功能,了解真实情况,营造公平竞争氛围,调动师生教与学的积极性。每学期每个年级要进行至少一定规模的考试。我们精心制定考试方案及相关材料,做到方案落实、责任落实,加强监考过程管理,整顿考纪、考风。每次考试试卷都是密封装订后批改,流水作业,以保证考试成绩的真实可靠和公正。考后认真组织阅卷,做好试卷分析工作,召开年级分析会,找出存在问题并提出相应的改进措施,使教学更具实效性。

5、根据上级教育部门的安排,根据新课程改革的精神,为学生建立健全了《学生成长记录袋》, 完善了操作性较强的记录袋评估办法,发挥《学生成长记录袋》在新型评价中的作用,为《学生素质报告手册》的评价与填写提供依据。

6、加强文印室工作管理。本学期我们注重责任意识和服务意识的培养,尽管本学期文印工作较繁重,但文印室工作人员任劳任怨,服务育人,满足了各年级考试测评及教师教学工作的需要。

7、规范实验室、计算机教室、多媒体教室等的管理。我们制订了各实验室工作人员职责,规范实验管理和计算机教室、多媒体教室的管理,提高实验设备的使用效率,为全面培养具有创新精神及实践能力的高素质学生打下坚实的基础。

四、突出重点、加强毕业班工作。

初

三、高三毕业班的教学质量,直接关系到学校的声誉和社会地位,是学校的一项标志性工程,因此,我们教务处切实贯彻校长室的意图,主动细致地加以落实。

1、加强毕业班工作的领导。学校成立了初

三、高三毕业班工作领导小组,校长亲自担任组长,并推行了行政人员蹲班制、蹲点学科制,各行政人员积极深入班级、深入课堂、了解真实情况,定期、不定期地研究解决初

三、高三的教育过程中的实际问题,协调各班各学科的平衡,使各项工作开展得更细、更实、更好。

2、认真学习和研究中考、高考复习的指导性文件,初

三、高三各备课组能较好地把握高考复习方向,突出强化了训练工作,提高了复习工作的实效和质量。科学合理地安排好复习课,做好专题复习的计划,复习计划落实到每天每堂课,精心备好复习课。复习课不走过场,做到:目标明确,思路清晰,层次清楚,重点突出。抓好基础知识的过关率,在落实上下功夫。在课堂教学上,积极提倡精练细析,讲练结合。做到:有考必收,有收必改,有改必讲。并及时做好情况分析,及时查漏补缺。

3、加强毕业班教学的分析研究。本学期教务处充分发挥了初

三、高三年级组的作用及各学科备课组职能,及时调整好复习计划,研讨新的《考试说明》,比较新的《考试说明》与往年的差异,把握高考的方向,提高复习的针对性与有效性。

3.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇三

为了全面贯彻落实科学发展观，推进创先争优活动的深入开展，不断增强党支部的战斗堡垒作用和党员创先争优活动的意识，进一步提高党支部和广大党员教师贯彻落实科学发展观的执行力，三年内创建“五个校园”学校，把广顺中学建成“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的学校，我们认真践行科学发展观，把创先争优活动贯穿于学校教育教学活动的始终，突出“以谋划学校科学发展为关键，以增强科学规范管理为支撑，以提高教师专业发展为关键，以创建‘五个校园’学校建设为抓手，以提高教育质量为核心，以促进学生全面发展为保证，以办让人民满意的教育为目标”的教育实践活动，创造“诗意化”教育，使党员教师的精神面貌极大振奋，教育教学质量全面提高，“诗意化”教育成果丰硕，形成了鲜明的办学风格，广大群众称赞，学校知名度提升，校园充满了勃勃的生机与活力。我们的主要做法“强化八项重点，争做八个表率”：

一、强化学校内涵发展，确立科学的办学思想，形成了“治校方略”，争做科学管理的表率。

我们注重将创先争优活动与强化学校内涵发展相结合，党员干部争做科学管理的表率。先进的教育思想是办好学校的灵魂，科学的管理是学校发展的基石。只有确立正确的办学思想，学校发展才会有明晰的前进方向。深入开展学习实践科学发展观活动以来，学校共发放教师意见征求表48份，家长意见征求表600多份。校领导开展了教师专业发展、教师备课和学生行为习惯养成调研，认真听取党员、教师、家长对学校工作的意见，集思广益，科学谋划学校发展，上下形成共识，确立了“以‘德’育人，以‘文’化人，习惯‘成’人，活动‘做’人”实施‘规范化、精细化、民主化、人本化’管理，创造‘诗意化’教育”的教育管理理念；明确了“提升素质、提高质量、提炼精神，质量立本、特色立校、文化立魂”的办学思路；确定了“坚持一个宗旨，贯彻一个方针，围绕一个中心，突出一个主题，实现三项目标”的办学思想；提出了“实现三个增值、达到四个目标、创建五个校园”的学校愿景发展目标，提出了为把广顺中学建成“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的学校而奋斗的号召。我校的《治校方略》确立了十大规范化管理常规和63项管理制度，系统规范了学校管理制度和管理

标准，体现了先进的教育理念和科学的管理策略，对学校发展具有根本性、全局性、稳定性和长期性的意义和作用，确保了学校科学发展。《治校方略》为学校教育科学发展确立了一整套价值标准，现已成为统领学校可持续发展的核心价值观，成为学校教育教学工作的总章程，成为学校文化建设的“根本大法”。

二、强化“学习型”组织建设，实施“阅读工程”，举办读书报告会，争做学习钻研的表率。

我们注重将创先争优活动与强化“学习型”组织建设相结合，党员干部争做学习钻研的表率。为了建立读书学习的激励机制，创设浓郁的学习氛围，搭建学习交流研究的平台，让教师充满了智慧，我们实施了“阅读工程”,定期组织读书报告会和经验交流会，强化“学习型”学校建设,努力建设“书香校园”，收到了良好效果。一是保证读书书源，让教师有书可读。为了保证教师读书的质量和数量，让教师有书读，有好书读，根据教委“阅读工程”推荐书目，采取学校到书店订购与教师自购、互相借阅等办法，解决书源不足的问题。每学期保证为教师提供3本以上的“教育名著”和“文学名著”，由教师根据自己的阅读计划进行选择。同时，学校每学期拿出5000元订购教育图书报刊，及时分发到教研组，尽可能的满足教师的阅读需求。二是制定读书计划，让教师读有目标。学校要求每位教师提交一份三年读书计划，利用寒暑假和公民休假时间读书，力争做到用三年时间精读6本教育名著，保证每学期至少精读1本教育名著。并对教委推荐的35种阅读书目进行博读，了解主要内容、作者等相关内容。学校将教师读书活动列入教师年度综合考核的重要内容。三是做好读书笔记，让教师读有所得。在广泛读书的基础上，提倡教师做好读书笔记，每学期要求教师读书笔记不得少于5000字，读书感悟不少于1000字，每月写1篇教学反思或教学随笔，把读书作为教师成长的第一步，把提高学习力作为教师从教的基本功，实现涵养化“育”的教师成长目标。四是举办读书论坛，让教师展示自我。为了交流教师阅读收获，分享读书成果，每学期组织一次教师读书报告会和经验交流会，从中选评出高质量的读书感悟在教师报告会上宣讲，汇编读书成果，让教师汲取营养。五是建立成长档案，丰富教师的库存。为了促进教师专业成长，学校为每个教师制作了“教师读书成长档案袋”，要求教师把平时的读书计划、读书笔记、读书感悟、教学反思和教学随笔，以及发表论文、获奖证书、专著论著等成果均存入到个人的档

案袋中，厚实从教基础。一年来，教职工撰写教育教学论文或经验文章100多篇，其中22篇获市县镇级奖励。

三、强化师德师风建设，落实师德建设“十不准”，实行教师服务承诺，争做为人师表的表率。

我们注重将党内创先争优活动与加强教师师德师风建设相结合，党员教师争做为人师表的表率。我们始终把师德师风教师作为教师队伍建设的首要任务，把师德表现作为考核、聘任、评价和奖励的首要内容。一是全面贯彻《中小学教师职业道德规范》，制定了《广顺中学教师师德行为规范“十不准”》，在教育教学工作中要求党员教师具体落实师德行为规范“十不准”，每学年就落实“十不准”组织全体教师进行民主测评。二是加强教师职业理想和职业道德教育，制定教师队伍素养和形象标准，进行教师职业道德演讲，增强广大党员教师的教书育人的责任感和使命感。三是签订教师教书育人服务“承诺书”和目标考核责任书，明确服务职责和工作目标。四是组织家长管理委员会的学生家长对每位教师的工作进行测评，开展学生家长评教活动。五是执行《班主任工作考核奖惩办法》，开展评选文明班级、和谐教育组和优秀班主任活动。党员教师刘著君荣获广顺街道“先进党员”。一年来，全体党员和教师中没有出现违犯师德的行为，也没有发生乱收费和体罚学生现象，在学生家长评教活动中，教师们教书育人的负责尽责精神受到家长的广泛称赞。

四、强化教学岗位练兵活动，组织课堂教学研讨，促进教师专业成长，争做爱岗敬业的表率。

没有高素质的教师，就没有高质量的教育。教师队伍是学校发展之基、竞争之本、提高之源，是关系学校发展进程、教学水平、综合实力和竞争能力的决定因素，是兴校、强校的关键所在。办好学校最根本的是建设一支高素质的师资队伍，而建设高素质的教师队伍的关键在于引领和促进教师的专业发展。为了加强教师队伍建设，制定了《广顺中学教师专业发展培训规划》，提出了教师队伍培训的目标要求，明确了教师培训的四项主要内容，即加强师德建设、提高业务水平、积淀文化素养和实现专业发展。校长带头撰写讲稿，开展备课、教学设计、教学反思、课题研究等教师培训系列讲座，对教师进行教学理念引领。同时对教师提出了每日、每周、每月、每学期和每学年的具体要求，为教师专业成长指明

了方向。组织了读书报告会、课题评比、教学研讨、教学新秀展示课和班主任经验交流等教育教学活动，开展了作文教学设计“下水作文”研讨和“情感·情景·情趣”为主题的教学研讨活动，开展教学岗位练兵，党员教师争做敬业爱岗的表率。学校建立了比较规范的教师专业发展成长档案，有效地引领和促进了教师专业素质的提高、专业实践的改进和职业阶梯的上升，全面提升了教师队伍的整体素质，形成了促进教师专业发展的六项措施：即用制度定人、用奖励激人、用研修育人、用轮讲炼人、用比赛成人、用评课促人，取得了显著的培养效果。

五、强化教育教学质量管理，落实质量考核奖惩，全面提高教学质量，争做教书育人的表率。

教学质量是学校的核心竞争力。教育教学质量是学校的生命线、生存线、发展线，关系着学校的生存与发展。我们始终把教学工作作为学校工作的唯一中心，始终把教学质量管理作为教学管理的唯一目标，始终把提高质量作为教育发展的根本任务，全面实施素质教育，促进学生综合素质提高和全面发展。通过建立学年教育目标管理、学期教学计划保证、月度教学工作调控、周次教学活动落实，以及签订部门、教师工作服务承诺书与目标责任书等学校管理运行机制，来保证学校教育教学工作的井然有序。制订了切实可行的教学质量考核标准，落实教学质量奖惩，健全了教学质量保证体系，学校教育教学质量取得了令人信服的提高。我们的教学质量奖惩按照“优秀是计算出来的”考核原则和方法，依据学校制定的《教学质量考核奖惩办法》、《教师专业发展年度考核细则》和《教职工绩效工资考核实施办法》的规定，对教师工作质量实行细化、量化和具体化考核，将“干多干少”和“干好干坏”区别开来，在年度目标奖分配中体现教师工作的责任、质量和贡献，进一步激发了党员教师教书育人工作的积极性。

六、强化“五园”学校建设，构建“和谐“校园，创建现代学校文化，争做先锋模范的表率

创建“五个校园”学校是促进教育科学发展的具体化，也是提升学校建设水平的基本举措；创建“五个校园”学校是提升学校文化建设的有力推手，也是提高学校管理品位的有效途径。我们在制定创建“五个校园”学校发展规划（2010—2011）的同时，做到认识到位，责任到人，整体推进，重点突破，把“五个校园”创建活动搞得有声有色。“平安”、“文明”校园创建内涵挖掘深刻，工作

扎实有力，被重庆市政府授予“平安校园”，被荣昌县首批命名授牌为“平安”校园和“绿色”校园。今年“健康”、“人文”和“数字”校园创建开展了一系列富有创造性的工作：制定了健康校园创建计划，落实健康教育的目标要求；开展了健康问卷调查，摸清学生心理健康的基本状况；进行了健康知识答题活动，比较地系统学习了健康知识；制定了师生健康计划，倡导开展健康文明生活；举办了健康教育培训，开展了心理健康咨询；进行心理咨询个案访谈；开展心理健康故事教学等。办学校就是办一种文化，一种氛围，一种精神。文化始终是一所学校的灵魂，是学校发展的力量源泉，是软实力的核心要素，对于一所学校的发展至关重要。学校之间的竞争，直观的表现在于人才的竞争、制度的竞争、质量的竞争，但归根结底还是文化与精神的竞争。“文化”校园建设，通过建设八种文化，创建现代学校文化，形成完整的校园文化建设体系。一是把物质文化作为“文化校园”建设的基础。二是把制度文化作为“文化校园”建设的保障。三是把行为文化作为“文化校园”建设的依托。四是把课程文化作为“文化校园”建设的纽带。五是把管理文化作为“文化校园”建设的基石。六是把教师文化作为“文化校园”建设的根本。七是把精神文化作为“文化校园”建设的核心。八是把特色文化作为“文化校园”建设的标志。“五个校园”学校创建任务繁重，在创建活动中党员教师充分发挥了先锋模范作用，加班加点义务奉献，为群众作出了表率。

七、强化学校教育品牌建设，创造“诗意化”教育，形成学校教育特色，争做建功立业的表率

学校品牌建设是学校面对竞争环境必须采取的生存战略。学校品牌建设最终必须都要以学校文化为根本依据；或者说，衡量一所学校是否已经形成自己的品牌，其核心标志是看它是否有自己优秀的学校文化。因此，学校文化是学校品牌之魂，是提升学校品牌的核心竞争力。“诗意化”教育是我校的教育理念，是我们追求的教育理想，也是我校的教育特色，更是我们学校教育的品牌。我们以“诗意化”教育为抓手，创新教育活动载体，促进了学生全面发展。一是建设“书香校园”，让校园充满诗意，让教师充满智慧，让学生快乐成长。每学期都组织学生开展诵读、演讲、故事、背诵、习作“五大王”评比活动等，激发了学生的读书热情。二是2010年组织了“国学经典颂读”演唱会和“诗文操”表演，受到

社会的广泛赞誉。我们将中华古代诗歌文化和现代演唱艺术、体操艺术有机结合，弘扬祖国传统诗歌文化，让学生通过行为肢体语言和歌声，来体验、感悟古代诗歌文化和现代体操艺术、演唱艺术的魅力，创新了教育活动载体。三是研发了“诗意化”教育系列校本教材，为学生提高了丰富的学习资源和学习经历，我们先后开发了《中华世界遗产》、《中华经典文化》、《中学生养成教育读本》、《健康教育指导手册》等学生课本和教师用书《教育名言与感悟》、《教育感悟与实践》、《现代学校管理与教育培养目标》、《现代学校文化》等校本教材，《成长教育》系列教材目前正在编写中。四是举办了广顺中学“诗意化”教育艺术成果汇演，今年4月29日在念红色记忆，品生命感悟的大型红色“讲唱传”中，我们运用童谣传唱、歌舞表演、诵读解读、对口快板、古诗新唱、情景短剧、诗文操表演等形式，将我校的办学理念和教育追求通过艺术汇演形象地表现出来，受到了广大教职工的高度赞扬。教师们讲，“诗意化”教育成果汇演体现了校长独特的办学理念和对教育理想的执着追求，汇演节目教育内涵深刻，表现出教师对素质教育的正确理解和深刻感悟，是学校教育个性的张扬和办学特色的彰显。“诗意化”教育是一种创新教育，我们的“诗意化”教育就是：从学生的审美天性出发，以新课程理念为核心，以学生生命活动为本质，以情感意志为动力，以情境交融为表现，尽力挖掘学校教育和民族优秀文化中所蕴蓄的美好的人性元素，通过办学理念的引领、精细化的管理、传统经典的诵读、良好习惯的养成、“诗意”语文的教学、“情感·情景·情趣”主题教学的研讨、“古诗文演唱”和“诗文操表演”、“诗意化”教育艺术成果汇演、“古诗词合唱比赛”和“课本剧”表演等独特的教育教学活动，引发学生的学习兴趣，激活学生的思维智慧，通过师生之间的教学互动，营造一种人文关怀的情调，一种情趣高雅的意境，一种诗情画意的氛围，一种宽松和谐的对话，一种追求美感的状态，生成一种形象化的教育教学情景，来熏陶和感染学生，丰富学生的内心感悟，激发学生对事物的灵性，润泽学生的生命成长。

八、强化以人为本服务理念，开展“结对帮扶”活动，切实为师生谋利益，争做服务群众的表率

在创先争优活动中，我们开展党群教师“结对帮扶”活动和“结穷亲”活动，学校班子成员与贫困学生结穷亲并按扶志、助学和帮困进行帮扶。党员争做服务

群众的表率。在党员和教师中实行党员责任区制度，开展了结对帮扶活动。订了《广顺中学“结对帮扶”计划》，帮助教师实现专业成长，实现共同进步。

昨天，我们在践行科学发展观中起步；今天，我们在创先争优活动中创新；明天，我们将在“诗意化”教育特色中圆梦。为把广顺中学建成“师生赞同、家长赞扬、政府赞许、社会赞誉”的名优学校而奋斗！

广顺中学主题实践活动办公室

4.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇四

本学期，我校在党委、政府和县教育局的正确领导下，坚持以“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，紧紧抓住全县课堂教学改革年活动的契机，解放思想、实事求是、与时俱进、锐意进取，坚持走“质量立校、科研兴校、治理强校”之路，进一步规范教育治理，深化教育改革，推进教育创新，提高教育质量。在全校教职工的共同努力下，我们圆满完成了本学期既定的工作目标，各项工作都取得了骄人的成绩。为进一步做好今后的教育工作，总结经验，吸取教训，特对2010-2011学年第一学期的学校工作总结如下：

一、领导班子团结、廉洁、乐于奉献

在黄文林同志校长的精心安排下，学校教育教学工作由杜斌文负责全面工作，由马明诗、马亮负责教学教导工作，由李建国负责总务工作，由赵四军负责团支部工作，整个班子团结协作、坚持原则、秉公办事、任劳任怨、埋头苦干，因为班子成员本身都有教学任务，多数总是加班加点，挤出时间研究和部署全校工作，全心全意扑在学校的工作上尽心尽责，本校工作效果显著，受到了社会，家长的一致好评。

二、狠抓师德师风建设，提升教师师德修养，巩固德育核心地位

在全县师德师风建设、文明校园创建活动中，学校以政治理论学习为主线，以查摆问题为突破口，以规范学校治理、提高教学质量为中心，创新工作方法，提高工作效率，将师德师风建设与教师的思想教育、教学常规治理有机结合、相辅相成。

1、抓班子带动、抓典型示范、抓机制建设

学校重视党员干部、特别是领导班子的先锋榜样作用，坚持把先进性要求与广泛性要求结合起来。领导干部和共产党员带头学习、带头查摆问题，以自己的行动带动广大教师，以党风带教风。在此基础上，区分层次，着眼多数，鼓舞先进，循序渐进，推动师德师风建设的深入开展。挖掘师德师风建设中的真人、真事、真心、真情，大力宣传师德师风先进典型的好思想、好作风、好经验、好方法，使他们贴近教师、感染教师、鼓舞老师、引导教师，努力营造尊重先进、学习先进、追赶先进、争当先进的校园氛围，进而带动校风学风的全面建设。在师德师风建设中，重视与治理相结合，有行之有效的机制作保证。一是建立和完善激励机制，对教书育人成绩突出者，予以表彰和奖励。二是建立和完善考核机制，把师德师风建设作为教学工作考核的重要内容，落实到学校常规治理中去。三是建立和完善监控机制，制定规范的教学治理制度，对违反师德的教师进行必要的批判和相应的处罚。

2、学习贯穿始终、多渠道营造舆论氛围、全面查摆问题、深刻反思自纠

根据市县安排，我校认真开展学习科学发展观、领导思想作风建设年、创先争优、解放思想大讨论和民生政策宣传等学习教育活动，学校以集中、自学的形式，组织教师学习了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规、规章制度系列文件、文章，开展了教师的民主评议。认真学习全教会、十五届三中全会精神和《教育发展规划纲要》、我校高度重视，按要求成立专项领导小组，制定实施方案，配发专门学习笔记，印发学习资料，组织集体学习；观看光盘，学习先进事迹；坚持自学，撰写心得体会。确保了学习时间、内容、人员的落实，通过学习讨论、剖析整改，既让教职工了解了国家大事、政策法规，又受到了思想教育，统一了思想，提高了对基础教育重要性和发展形势的认识，从而自觉增强教书育人的事业心和责任感，转变了工作作风，增强了干事创业的信心和决心，全身心地投入到教育教学工作中去。

3、以活动为平台，在反思、查摆问题中创新工作方法，以整改提高为契机、狠抓学校治理，努力提高教育教学质量

以政治理论学习为主线，以查摆问题为突破口，以规范学校治理、提高教学质量为中心，创新工作方法，提高工作效率，将师德师风建设与教师的思想教育、教学常规治理有机结合是问城中学师德师风建设的指导思想。学校要求班子成员，带着查摆出来的问题，深入学校、课堂调查研究，帮助学校理清工作思路，完善各项规章制度；帮助教师排除私心杂念，解决后顾之忧，让教师全身心投入到教学中去。

4、扎实开展学生的思想品德教育和行为养成教育，关注学生的全面健康发展。

学校是育人的主阵地，肩负着“培养什么人”的历史重任。我们坚持德育为首、育人为本，重视学生的思想品德教育和行为养成教育，关注学生的健康成长和全面发展。健全德育工作制度，构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，加强德育工作队伍建设，创新德育方法和机制，经常对学生进行思想品德教育、爱国者教育、法制安全教育、诚信感恩教育、健全人格和健康心理教育，文明礼仪教育，引导学生的交流沟通、团结协作、互帮互助，增强集体观念。组织开展学生乒乓球比赛、书画展览、学科竞赛、观看优秀电影、学唱国歌、团歌等爱国主义歌曲、开展管乐和歌舞兴趣小组活动，举行广播体操比赛，庆祝元旦文艺汇演等，每项活动都对学生进行表彰奖励；在课堂和活动中尊重学生、关爱学生、师生平等交流、真心沟通，激发学生的自信和自强的信心，教育学生热爱学习、树立远大理想并作出最大的努力，帮助学生形成了正确的世界观、人生观和价值观。

三、坚持依法治教，深化教育教学改革，抓住教育教学这个中心。

1、健全制度，目标管理。我们健全了教育教学管理制度、教学常规制度、考勤制度、安全卫生制度、后勤财务制度以及绩效考核制度，体现以人为本、科学合理、民主公平，使学校管理更加科学化、规范化和人性化。教育教学、安全卫生、班级管理等工作目标明确、责任具体，安排合理，检查及时，落实到位。

2、课改工作：今年县局开展“课堂教学改革年”活动，我校高度重视，专门成立了新课改领导小组，每学期都开展了新开示范课，由参加培训的骨干教师担任。对刚步入教学岗位新分配教师，每学期都进一次新课改验收课活动。为了让每一个教师都能掌握新课改技能，我校每学期组织一次新课改论文大赛，将优秀论文上报县局。此外，我校上学期还开展了新课改教学大赛，以年级组为单位，开展了新课改教学评估，做到了人人过关。为了把新课改工作落到实处，让新课改教学在我校生根发苗，我校先后树立了王红娟，高鹏飞，王海荣，杨会平，李仪婕等新课改带头人。为了让全体教师全面而深入地掌握新课改的精神实质，正确地开展新课程的工作，我们要求广大教师不断认真学习有关新课改的知识，理解新课改的具体内容。我们结合校本培训的工作，要求广大教师抓紧一切时间自学，正确把握新课改的意图，为进一步开展课堂教学作好准备。其次是组织教师开展形式各异的活动，相互讨论交流经验，或同校内商讨，或某一科的课任教师聚集在一起切磋。我们要求每一位教师，每一学期上好一堂能体现新课改精神的公开课，写好一篇学习新课改的心得体会。对于有特色的经验和心得体会，我们还在全校的教师会议上进行课改经验交流。经过这一年多新课改的实践，我们逐步认识到我们的教学与新课改的要求还有一定距离，认识到自身所存在的不足之处。教师间的相互交流时间还是少了些，范围还是窄了些，课改研讨还不够深入。还有，如何把新课改的工作持之以恒地贯穿于我们的每一天每一节课中去，而不是公开课上的做秀，这也是迫切需要解决的一个现实问题。

4、教学活动：教学管理中，注重坚持常规要求和做法，扎实落实备课、上课、批改作业、自习辅导和月考检测五个环节，加强对教材、新课标和考点、教法学法的研讨交流，以教师严谨治学的教风带动学生良好的学风，要求教师抓住课堂、抓住学生、抓住课后，教与学紧密结合，互相促进，不断反思，查缺补漏，及时改进，提高课堂教学效益。教学质量是学校的生命线，是教师工作价值的最直接体现。我们要求抓好每一个年级、每一个学科、每一个学生，严格要求，整体提高。我们从差生转化去抓后进，从薄弱建设去抓薄弱学科的提高和薄弱科教师的进步发展。弱科建设：我们确定了各年级的薄弱科，进行诊断性评估，针对讲课和常规工作、学情展开研讨活动；对薄弱科教师展开专门的督导促进会，自我反思，点评交流，指出不足，提出整改措施和要求；这项工作搞得扎实有效，很好地解决了问题。教学评估：每学期我们都进行音体美教学评估工作。通过听课评教、检查常规、研讨交流等评估活动，使我校音体美教学进一步走向规范化。我们还开展了九年级教学评估活动，以九年级教学为例，评教评学、相互学习、反思交流、相互促进，推动了各年级的教学工作。

四、巩固“两基”成果，全面提高教育质量

教学质量是学校的生命线，教学质量的优劣直接影响到学校与教师的声誉和形象。教学工作是学校的中心工作，学校一切活动必须以教学工作为轴心。多年来，学校上下狠抓教学治理，规范教职工工作行为，教育质量明显提高。

1、狠抓毕业班教学不放松，教学质量稳步上升。学校教学质量直接关系到学校的声誉，也关系到全校的生源巩固。本学期，学校的教学工作以毕业班为重点，全面加强教学治理，充分发挥分管校长和各班班主任在教学治理方面的职能作用，坚持以人为本，调动广大教师积极性。毕业班治理方面，学校坚持选优配强毕业班教师队伍，实行教学质量跟踪治理，坚持模考结果分析制度。本学期召开了两次毕业班教师教学质量分析会、努力推动了九年级教学工作的健康发展。

2、抓好毕业班的教学工作是重中之重，非毕业班的治理也没有丝毫放松。去年全校七八年级的教学质量与往年相比也有很大的提高，期末考试成绩与周边学校比较，也显上升趋势，进步最快的是八年级。大量事实说明全校上下已掀起一个抓教学质量的高潮，这预示着我校的教学工作已逐步步入良性进展的轨道。

3、巩固五率是“两基”的主要指标，是学校生存与进展的源泉。从巩固“两基”成果的层面看，我校“两基”各项指标基本达到国家标准，希望能顺利通过“两基”验收。今天我们讲“两基”是为了学校的生存与进展，也是为全校教职工的利益。一年来，我们将巩固“两基”成果，操纵学生外流，吸引学生回流作为主要工作来抓，取得了明显的成效。一是2010年外出就读的学生明显减少；二是不少外出打工的父母将子女送回家乡就读。这说明了我们抓质量取得了成效。今后，在操纵外流吸引回流方面还要做大量的工作，逐步建立激励机制。

4、教育教学质量明显提升：2009学年度，我校是质量薄弱校，名次落后，经过一年的艰苦努力，2010年我校教育教学质量明显提升。九年级138毕业生，在会考中，全科合格率21.01%，全县排名13，同比提高了6个名次，高中正录76人，扩招19人，其他高中3人，普高升学率73.2%，职教中心报名14人，总升学率83.3%。八年级在统考中，全县排名第10，同比提高了8个名次，七年级在统考中，全县排名第19。单科教学中，王红娟的九年级语文全县第一，获县奖300元，彭亚宁的九年级政治全县第六名，获县奖200元，李仪婕的八年级政治全县第四，获县奖140元。36个课头中，进入前三分之一的7人次，进入前二分之一的有24人。

在全县初中综合考核中，我校综合目标考核排名全县第8名，教育教学综合考核排名全县第9名，比上年提高了11个名次，获进步奖3000元。

学生中有3人评为市级三好学生/模范班干部，3人评为县级三好学生/模范班干部，九年级学生王波在全国初中化学竞赛中获“二等奖”，指导教师杜玉成获“优秀指导奖”。

上年度的成绩，受到了上级的肯定和奖励，在全国第26个教师节，学校被荔堡镇政府授予“教育教学工作先进单位”称号。有3名先进教育工作者、3名模范班主任、6名优秀教师受到表彰奖励。

为了进一步提高教学质量，落实教师绩效工资，本学期我校和周边学校联考，实行对调监考，统一阅卷，真正掌握了教学质量情况。经全校统考，我校除英语，七年级生物成绩低下，其余各级各班教学成绩均有提升，有望明年各级会考成绩再上新台阶

五、加强班主任队伍建设，规范学生治理

班级治理是学校治理的基础和中心环节，班级治理的优劣直接影响学校治理的绩效。一年来，学校坚持班级工作班主任负责制，落实班主任在班级治理中的地位和作用，建立班主任例会制度，取得了明显的成效。全校学生精神面貌发生了可喜的变化，文明礼仪、助人为乐、拾金不昧、勤奋好学已蔚然成风。

1、坚持和完善晨会、班会制度。各学校充分利用晨会、班会等组织学生学习《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》。通过学习，使学生明确在学校生活中，应该做什么，不该做什么，经常检视自己做得怎么样，不该做的如果做了会产生什么样的后果。

2、结合思想品德课加强对青少年的法制教育。通过课堂教学与专题讲座相结合的形式，使学生明确什么行为是合法行为，什么行为不是合法行为，教育学生做守法的公民，起到了预防未成年人违法犯罪的积极作用。

3、各方面紧密配合，营造氛围，净化育人环境。本年度，从抓文明创建入手，净化校园育人环境，营造浓厚的育人氛围。学校充分发挥校园宣传橱窗的作用，教育学生遵纪守法、明礼诚信、崇高科学。共青团组织结合自身工作特点，开展多种形式的活动，吸收了新队员。

学校认为，一年来，班主任在班级治理方面是比较到位的，班级的秩序比较稳定，各个班级都制定了完善的工作制度，规范治理秩序，真正做到让学生“进得来、留得住、学得好”，能为学生考虑的问题尽量为学生考虑。

六、安全卫生紧抓不放，校园文化建设、文明创建成果丰硕

安全工作是维护学校稳定的前提条件，是学校的重点工作。一年来，我们切实贯彻“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”的安全工作指示，取得了一定的成效，全校没有发生安全责任事故。

1、建立安全工作责任制。各班均制定了安全工作制度，层层签订安全工作责任书，明确各班负责人在安全治理中的责任，实行安全工作责任追究制度。安全教育常抓不懈，安全工作逢会必讲、每日必讲。全体教师都将安全工作视为自己份内的工作，只要讲安全，每个教师都能说出一串子的安全防范措施。

2、建立安全工作定期检查制度。学校自2009年开始就实行了安全工作日查制度，多年的实践证明，这一做法是适合学生治理要求的，它有效地遏制了学生安全事故的发生。农村中学安全治理的难度大，但全体教师不辱使命，关注安全工作，一年来没有发生重大责任事故。学校自2009年开始对所属学校实行安全工作月查、形成书面检查记录，提出整改措施。各班在安全治理方面也各具特色。

3、开展校园文化活动，提高文明创建质量。校园文化建设、环境卫生、文明创建是学校的经常性工作，也是营造和谐育人环境的客观要求。一年来，我校领导班子高度重视校园环境和文化建设，制定了卫生工作规章制度，坚持教室、卫生区日查制度，严禁校园内乱倒水、乱扔废纸、果壳皮、定期进行饮食卫生安全教育。扎实做好手足口病、流感防控工作，严防各种传染病入侵校园。划的制定，整个学期中抓过程治理，一手抓教研，一手抓常规工作落实，规范了教师工作行为，有力地促进了教学质量的提高。

存在的问题：

1、学校的教学硬件跟不上教学形式的需要，待上级部门解决。

2、音、体、美、科学专业教师缺少。

3、学生良好的行为习惯和学习习惯没有养成，卑视学困生的现象依旧存在。

4、校本教研、校本培训流于形式，没有发挥指导教师教育教学的作用。二0一一年工作思路

2010年是实施“十一五”规划的最后年，做好2011年的全校教育工作对“十二五”规划的实现具有重要意义。

1、继续巩固学校改革成果，进一步规范农村中学治理，营造和谐的教育教学环境。

2、狠抓教育质量不放松，力争2011年学科教学质量考核达优秀等次。

3、加强学校领导班子和教师队伍建设，建立师德师风建设的长效机制，严肃劳动纪律，加强考勤考核工作，规范班主任治理，建立教师合理有序的上下机制

4、狠抓安全、卫生、文明创建工作，狠抓党风廉政建设，进一步明确安全责任，操纵学生外流，建立吸引学生回流的长效机制。

5、大力加强学校文化建设，形成问城中学办学特色，开展丰富多彩的校园文化活动，加强音乐、美术、体育课的教学治理，发挥其在学校文化建设方面的独特作用。

问城中学

二〇一一年一月四日

问 城 中 学 工 作 总 结

2010----2011学年度第一学期

问 城 中 学

5.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇五

《中共中央、国务院关于卫生改革与发展的决定》中指出：“健康教育是公民素质教育的重要内容，要十分重视健康教育”。健康教育要“政府倡导、部门协调、社会支持、个人参与”。根据党和国家的指示，总结预防“H1N1”流感的经验，结合我校新学年工作计划要求，特制订本学健康教育工作计划如下：

一、加强领导力度，壮大工作队伍

近年来，随着学校声誉的越来越好，社会影响越来越大。为适应新的发展形势，学校在前几年的基础上进行了改革机构。随着机构变革，学校对健康教育卫生管理机构作了相应调整。

学校校长高建欢任校健康教育领导小组组长。校级有分管德育的副书记分管，中层相关处室各自负责，具体有医务老师负责，构建成了建安中学健康教育领导小组。健康教育师资及人员配备。本有生物教师，体育与健康教师6人、心理健康教师2人，医务工作人员1人。政教处2人，有45个班的班主任。这些德育干部、各班班主任均以兼职健康教育卫生管理教师的角色，为全校健康教育及卫生管理提供教育管理服务。学校将健康教育专业培训纳入专技人员的继教培训及目标管理体系，做好阵地、经费、设备、计划、总结落实。关键是过程管理落实，考核过硬。

二、明确目标任务，落实工作措施。

（一）指导思想，以人为本。

青少年是祖国的未来，健康教育为治本之策。学校健康教育以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。学校发展以教师为本，学校教育以学生为本，培育学生“成人、成才、成杰”，将建中建设成为具有学习型组织特征的敢为先、发展快、效益高的和谐睿智的学校，建成师生生活的家园、学习的乐土、精神的圣殿、成才的摇篮。

（二）明确任务，重在落实。

《学校卫生工作条例》明确规定了学校卫生工作的主要任务：监测学生健康情况；对学生进行健康教育，培养学生良好的卫生习惯；改善学校卫生环境和教学卫生条件；加强对传染病、学生常见病的预防和治疗。要求普通中小学必须开设健康教育课，加强心理卫生工作。

（三）健康教育，规范管理。

1、卫生教学，传授知识。

（1）课堂健康教育，做到“五个有”：即有教材、教师、教案、教时、评价。我校各年级使用的教材是由教育部规定的全日制普通中学教科书《体育与健康》，教材人手一册，师资安排落实，教师按课本授课，备好教案，周课时2节，期末有测试评价。

（2）为学生提供心理、生理卫生知识教育服务。在全校初中各年级均开设《体育与健康》课程的基础上，还在初

一、初

二、初三各年级开设生物课，全校各年级开设心理健康讲座。建立心理咨询室，开展心理咨询活动，培养青少年提高调控情绪的能力，形成坚强的意志品质，具有预防心理障碍和保持心理健康的能力，具有和谐的人际关系、良好的合作精神和积极的社会责任感，适应社会竞争发展的需求。

（3）提高预防疾病的意识和能力，让学生了解艾滋病、性病的传播途径和预防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢疾等的传播途径和预防措施，了解心血管疾病、癌症、糖尿病、遗传性疾病、地方病等非传染性疾病的起因和预防措施。

（4）控烟知识教育。在办公室、公共场所、醒目位置设置明显的控烟、劝阻吸烟的标志、标识。加强教职工及家属行为规范管理，教职工不得在校园公共区、学生面前吸烟。大力营造吸烟有害健康的舆论。特别要教育青少年学生坚决不吸第一支烟。

（5）食品卫生。严格执行食品卫生法律法规，学校与食堂责任人签订安全责任状。严把食品进货关和加工操作关。掌握和应用营养知识，了解食物营养价值与合理膳食的构成，懂得学习、劳动、生活过程中对饮食营养卫生的要求，能设置简单的营养配餐处方。

（6）活动渗透健康教育，培养良好行为习惯。通过体育节、艺术节、科技节以及校园文明“十无”，教室文化建设“七有”，寝室文明建设“六条线”（即床下鞋子、箱子摆放一条线，床上用品一条线，蚊帐挂放一条线，阳台上毛巾挂放一条线，阳台上餐具和漱口盅摆放一条线，水桶、水瓶、瓷盆摆放一条线）创建活动，告别不文明不讲卫生的陋习，促进学生健康成长。

（7）指导毕业生心理健康，让所有的毕业生以良好的心态完成学业，个个喜获成功。

2、卫生环境，有益健康。

（1）在硬件上，校舍、采光、用水、安全、厕所、桌椅配置等均达到国家标准，建设垃圾库，与环境自然和谐共处。在软件上，政策落实，制度到位，急救、防灾有预案，卫生服务优良，档案资料齐备，实行依法治理。

（2）通过宣传教育，让师生员工及家属懂得环境对身体健康的影响，避免在不利于身体健康的环境（如大雾、灰尘、噪声等）中进行体育活动等。提升绿色环保理念，理解可持续发展观。

（3）教育师生逐步形成健康的生活方式，自觉注意合理的营养和饮食卫生，较为合理地安排作息时间，自觉做到不吸烟、不酗酒、远离毒品，在形成自我健康生活方式的基础上影响家人并帮助同伴养成良好的生活习惯。

（4）搞好健康教育宣传橱窗，印发健康知识宣传资料，利用学校媒体加大宣传教育力度，组织后勤人员负责除“四害”、厕所消毒、垃圾无害处理、及时外运垃圾等工作。

3、卫生服务，健康监测。

（1）每学期对学生进行一次全面的常规体检，健全中学生体质健康测试制度，分析体检数据，做好预防近视等工作。

（2）适时安排教职员工（含离退休）每二年体检一次，学校投资，组织教职工，到县级人民医院进行心电图、彩超、照光、验血等项目检查，并写出体检情况分析报告。

（3）加强校卫生室建设。卫生室设正式医务职工1人，改革校卫生室管理办法，不断提高业务水平，热情为广大师生提供优质医疗、保健服务。

4、争做文明市民，自觉遵守文明卫生准则，从我做起影响他人。

（1）不随地吐痰；（2）不乱倒垃圾；（3）不乱扔杂物；（4）不乱穿街道；（5）不乱停车辆；（6）不乱贴乱画；（7）不破坏绿化；（8）不损坏公共设施；（9）不说脏话粗话；

（10）不在禁烟场所吸烟。

良好的健康是社会、经济和个人发展的主要资源，是生活质量的重要部分，让我们人人享有健康，为“成人、成才、成杰、创造、创业”而不懈努力，为学校的稳定发展立足岗位做奉献。

四、具体工作安排

1、生理、心理健康教育分月工作。

2010年8月

召开健康教育教师会议，准备落实开学后的工作。

2010年9月

1、期始卫生大扫除。

2、做好初一新生“环境、学习适应”的心理调节。

2010年10月

开设《体育与健康》《主动适应老师教法》等课程。

2010年11月

1、各年级开设心理健康讲座，开展心理咨询活动。

2、出板报宣传艾滋病、性病的传播途径和预防措施。

2010年12月

1、培训食堂员工，严把食品进货关和加工操作关。

2、期末环境卫生大比拼。

2011年1月

开设课程《我的情绪我做主》、做好学期健康教育工作总结。

2011年2月

1、做好新学期健康教育计划，开设课程或活动帮助学生从放假心态调整到上学心态。

2、出板报宣传流行性感冒、病毒性肝炎、细菌性痢的传播途径和预防措施。

2011年3月

对学生进行一次全面的常规体检，健全学生体质健康测试制度，做好预防近视等工作。

2011年4月

开展禁烟控烟活动。

2011年5月

1、适时安排教职员工（含离退休）体检

2、开展除“四害”活动。

2011年6月

重点做好中考期间学生心理辅导。

2011年7月

初

一、初二学生考试心理辅导及训练。

2010年8月

2010—2011学健康教育工作总结

本学年我们始终贯彻学校健康教育工作要求和学校健康教育工作评价方案，把实施素质教育，关心学生的健康成长，作为我们工作的重点。本着“以人为本”的基本理念，长抓不懈，领导重视，教师认真执行，取得了可喜的成绩，使全校师生逐步树立起了健康理念。

一、具体工作

（一）认真落实好学校健康教育工作计划。以明确的工作计划为指导，做到工作有目标，有方向，有全局观念，真正做到有的放矢。

（二）高度重视，统一领导，建立完善的健康教育网络。我们一直以来十分注重抓好学生身体、心理素质等在内的综合教育，把健康教育工作作为学生整体素质来抓。为此，学校成立了健康教育领导小组。根据《学校健康教育评价方案》，调整和确定健康教育的目标掌握学校健康教育的工作内容，使之逐步进入科学化的轨道。

（三）完善健康教育监督评价体制。以校长为组长的健康教育监督评价小组，总结去年的工作经验，本学期对健康教育监督评价体制进一步完善，丰富了评价内容，健全了评价标准。整个健康教育评价本着公正、公平、客观的原则，真正做到有计划、有落实、有监督、有评价、有奖有罚，大大提高了教师的工作积极性。

（四）立足根本，营造氛围，学校健康教育成效逐步显现

我们坚持将健康教育列入了整个教学计划，对培养学生的良好卫生习惯及常见病的防治起了很好的作用。学校的健康教育工作坚持做到“五有”，即有课本，有教案，有课时，有考核，有评价；充分利用广播、黑板报等形式，积极开展卫生知识宣传，提高学生自我保护意识。同时，我校针对学生身心发育特点，选择教材，以及将学习方法指导等纳入健康教育内容，受到了学生的欢迎。

二、反思与展望

（一）我校教师关于健康教育的科研水平还处在较低的水平，没有真正意义上的以教育促科研、以科研带教育的良性发展的模式。

（二）在健康教育的具体执行的过程中，往往会忽视学生个性化的教育。

（三）健康教育工作发展不平衡，离健全、完善的健康教育模式有一定的距离。我们在很多时间只注重对学生进行说教，而忽视了身体力行对学生有着更有效的教育意义。

相信在学校领导的支持下,在全校师生的共同努力下，我校的健康教育工作必将更上一层楼。

6.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇六

教学工作总结

汀罗镇第一中学

2011.06

2010—2011学第二学期教学工作已经结束，经验与教训并存，为研究制定我校新学期全面提高教学质量的具体措施，现将本学期教学工作进行总结如下：

一、经验总结

（一）完善了教学管理，常规教学常抓不懈。

1、制定教学管理制度，激发教学活力。

全县教育工作会议的召开，为我们指明了新学期的努力方向。本学期出台了几项与常规教学密切相关的管理制度，例如，学科“高效和谐课堂建设”实施；各学科不同课型的深入研究；全面深化、推广“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”课堂教学模式等。明确岗位职责和义务，分工更加科学。牢抓教学质量这个中心，对在教学中出现的教学质量浮动情况深入剖析，提出了细致的策略和奖惩措施，提出了提高和改革措施，广大教师在观念上有了一个大的转变，激发了更加奋进的活力，为本学年教学目标的实现奠定了基础。

2、完善了学校常规要求，提高课堂实效。

结合县教研室骨干教师备课分工，我校在假前召开全体教师备课专门会议，要求各学科组制定新学期教学进度表，完成知识网络构建，切实做好假期备课分工。全校教师早行动、深刻反思素质教育各项要求的落实情况，从全面执行新课程标准入手抓症结、大胆改造课堂，抓实常规环节。领导班子提前上岗，明确分工，研究方案，在充分调研基础上，制定了新学期常规要求及督查办法。

3、在继续贯彻教师素质提高工程的基础上，积极开展高效和谐课堂建设，努力实施“教育管理提升年”活动。

2011年为我县“教育管理提升年”，这是提高教学管理水平全面提高教育教学质量的关键，也是素质教育的时代要求，为此，学校加大了领导包年级、包学科制度，在教研组深入开展教研活动，领导成员直接深入学科组，实施调研听课、评课，研究课堂评价标准。在常规中以抓听、评课为常规管理切入点，在充分评课基础上，及时反馈，写出心得。进一步加强了集体备课，把先进的教学理念贯彻到课堂中：压缩课堂水分，提高授课效率；狠抓课堂训练，减轻师生课业负担。

（二）加大了科研力度，努力提高师资素质。

1、改革教研机构，积极构建“高效和谐课堂”。

本学期，我校加强了学科教学指导小组管理力度，学校领导班子对口管理教研活动，在加强骨干教师的辐射作用、增强年级间的递进衔接基础上，提出了“实实在在加强集体备课”，充分用好县、乡两级备课资源。学科组要求进度、辅导资料、课堂训练统一框架。加强学科组内的教研力度，促进师资的整体素质提高，为教学目标的实现奠定基础。

2、落实教学反思制度，促进师资的业务素质提高。

本学期，教导处开展了教学反思、优秀教案评选，教学论文及教学设计评选，课型研究成果评选等形式多样的活动，及时公示并把这些活动纳入考核中，推动了教师业务素质提高。

3、加强对青年教师的培训工作。

本学期，我校大力实行“以老带新、以新促老”战略，继续抓好传帮带工作，充分利用教学能手和骨干教师的优势，多方创造条件，为青年教师提供进修、培训和学习的机会，以获取先进的教育教学信息及教育理念，积累教学实践经验，有效扩大了骨干教师群体。

4、继续实施“借脑兴校”战略，与名校进行联合教研。

近年来，我县涌现了一大批教学成绩突出且稳定的乡镇中学。本学期，我校分批到北宋一中、盐镇中学、明集中学等教学质量突出的学校取经，学习先进经验，扬长避短，快速提升了课堂教学层次。同时分学科与以上学校组织了多次联合教研，有效提升了备课质量。

（三）深化了以“教学重心前移”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”课堂教学改革，四种课型模式基本成型。

首先，在低年级试点基础上，总结整理“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”课堂教学改革实施意见，以教研组为单位，人手一份，进行了全员学习与讨论，从构建“惜时高效”的课堂教学目标入手，领会其中先进的课堂教学理念，出台了学科组课堂思路及课堂教学评价标准。

第二，结合每学期两次的全员赛课活动，全面推开实验听、评课，执教教师撰写教学反思，听课教师撰写学习心得，我们在学校网络上建起了教师反思、心得专用邮箱，现已收到50多篇，经审查，向外投稿30余篇。

第三，在广泛听、评课基础上，推出校级展示课，作为典型，跨学科听课，让广大教师真切感受到了和谐与高效。

第四，强化提高，对于课堂教学方式老化课，推出反面典型，集中听课，诊断问题，修正提高。

（四）加强了“基于学校管理和教学，成果用于学校管理和教学”的校本教研。

学校鼓励有思想的教师成立学术性教研社团，从人、财、物上大力支持校本教研课题的申报和活动开展，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。优秀教研成果被学校认定后，该课题负责人即成为成果推广实施负责人，学校赋予其相应权力在全校推广。校本教研的开展情况，包括课题申报、研究成果、教师讲坛开讲情况，均作为教师考核中“教研教改”项的加分内容，记入教师考核。

二、存在问题

（一）教学观念有待进一步更新

规范办学行为，落实新课程是关键。受传统教学的影响，部分教师短期内难以适应新课程的课时进度要求，致使教学节奏前松后紧，无论学期进度还是课时环节，难以圆满达标。

（二）集体备课的效果亟待提高

新课程要求下的高效课堂，需要教师专业素质的快速提高，集体备课是最有效的手段。纵观我校集体备课情况，还有许多环节没有落到实处，例如教学计划的研究与制定、学科组教学案的设计等。

（三）“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”的教学模式有待完善

一学期以来，该教学模式在我校取得了较好的效果，学生的学习行为习惯有了较大改善。但随着课型的深入探讨，这种教学模式明显不足是学生预习环节不充分，部分后进生疲于应付。

7.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇七

宋埠中学是一所普通的农村初级中学，今年重视开展农村远程教育，对资源应用最大化，现将工作汇报如下：

一、与时俱进，正确认识实施农村远程教育工程的意义。

最近几年，我国不断加大教育信息化建设的投入。为了让广大的农村中小学校师生也能够平等地享受教育信息化的资源，从真正意义上落实教育的均衡发展，国家以及有关的各级政府斥巨资打造了“农村中小学远程教育工程”，“农远”的实施，这无疑会给广大农村中小学的教育带来一次跨越式的发展。

宋埠中学最近几年虽然有了较大的发展，但毕竟是处于农村初级中学的地位，由于长期以来资金的投入不足等方面原因，中学从总体上说还是相对落后。“农远”的落实和实施，也为我们的发展创造了一个很好的机遇。应用“农远”资源来更新我校教师的思想观念，改善我校的教育教学环境，推进我校的课改，这是一件十分有意义的工作.要开展好这项工作，学校领导要重视，教师认识要到位。我校由洪英铜校长担领导小组的组长，也担任“农远”应用研究课题组的组长，亲自抓我校实施“农远”的全面工作。我校也十分重视做好教师的宣传教育工作，通过召开教师专题会议和进行教师培训等形式，让全体教师明确实施“农远”工程的重要意义，让全体教师明白这是一次机遇也是一次挑战，要求教学第一线的老师要积极地做应用“农远”资源的实践者和先行者，通过我们的共同努力，让宋埠中学与时俱进，真正地融入全省以至全国的大教育。

二、开拓进取，努力加快信息教育基础设施的建设。

同在一片蓝天，共享媒体资源，实施“农远”计划，均衡发展教育，配一定数量的计算机和多媒体设备是关键，如果设施配备不到位，实施“农远”工作只能是无本之木，无水之鱼。近几年来，我校在县局领导的关心和资金的扶持下，努力地加快了信息设施的建设步伐，目前我校已配备有：多媒体教室一间，网络教室二间，设立了资源服务器，建成了校园局域网。

三军未动，粮草先行，实施“农远”，设备领先，上述设施的建立，为我校实施“农远”奠定了物质基础，使我校“农远”的应用研究成为可能。

三、求真务实，开展农村远程教育资源应用研究工作。

1、做实校本培训工作，奠定“农远”应用研究基础。

“边学边训，互训互学，做实培训”是我校作好“农远”应用培训的指导思想。校内人才优势与校外人才优势互补，同伴互助与专家引领结合，这是做好、做实“农远”应用培训工作的关键。

2、采用先进引路，推动“农远”应用工作全面展开。

我校积极通过网络教育来改进课堂教学式，进入江西基础资源网，有关教师通过下载网络资源，经过整合，为我所用，进行课堂教学改革与探索。

“农远”资源进入校园，一座宝山从“天”而降，这对于我校的网络资源应用而言真可谓如虎添翼，为我们学校推广、普及教学信息化搭建了一个崭新的平台。

这次，我校开展实施“农远”试点工作，由于有部分教师在这方面已“先行了一步”，我们就充分利用这个优势，采取了以“先行”带动全局的措施，让“先行”的教师做好这几件事：一是引领同科同教材的教师进入“农远”等网络天地；二是率领同科同教材教师共同探索应用网络教育资源来推动课堂教学改革的方法；三是开好示范课。现在，我校运用“农远”资源，利用多媒体手段，让学生共享现代化的信息资源工作已全面铺开，除了几个年龄较大的教师以外，大部分教师都积极地参与到实施“农远”试点工作的行列中来，最近以来多媒体教室，网络教室的使用率大大提高。

3、以实施“农远”为契机，提升教师队伍整体素质。

以人为本，教师队伍是一所学校办学质量之本，教师队伍的素质很大程度上决定一所学校的办学水平。长期以来，农村初中由于受种种条件的制约，教师队伍总体上说观念落后，相当一部分教师死守陈旧的教学方法，要真正改变这些教师的思想观念，改变他们长期以来一贯使用的、一成不变的教学方法，这恐怕是很难的一件事，虽说上级每年都安排一定时间的岗位培训，这些培训对于他们来说只是个形式而已，根本改变不了他们的思想和方法。“农远”资源进入校园，实施“农远”应用，不只是狭义上的让农村师生共享“农远”资源，也是为提升教师队伍的素质提供了一次极好的机遇。我们通过专题会议和校本培训向老师们讲清了几个问题：讲清教育形式快速发展的问题；讲清信息技术应用于教育趋势问题；讲清我们落后的现状问题；讲清教师队伍竞争优胜劣汰的问题。认识到位了，行为就会有主动性，行动到位了，耕耘就会有收获。真可谓“秀才不出门，全知天下事”；进入“基础教育资源库”和“农村远程教育资源库”，精彩而丰富的资源滚滚而来，下载、整合、运用尽在键盘敲动间；走进“教育视频库”，古今中外视频资料丰足而多彩，览千古于须臾，抚万里于咫尺；进入“名师工作室”，与名师零距离接触，可领略名师丰彩，可感受名师风格，可学习名师经验。遨游于网络之中，耳濡目染，文化底蕴因之而升华，“采花酿蜜”教学水平因之而提高。

4、普及教育资源应用，提升应用教育资源的水平。

应用“农远”资源服务于课改，服务于教学，不断提升应用水平也是一个关键。目前，我校在这方面工作发展还不平衡。应用多媒体手段进行教学不应只是停留在热闹、有趣的层面上，其归宿点应该是在提高素质教育的质量上，下一阶段，我们要继续做好教师培训工作，要求教师不要满足于“会用”，更要在用好上下功夫，要求教师自己能动手做课件，而且能够形成自己的教学风格。学校应组织开展教师课件比赛活动，开展示范课活动，开展有关教学论文评比活动。到目前为止，我校大部分教师已开了“农远”运用的公开课。

四、求实务本，做好农村远程教育资源应用管理工作。

我们认为，一所学校要做好“农远”应用工作，并形成 “农远”应用长效机制，建立有效的激励机制和完善的管理制度也是一个重要的环节，为了用好“农远”资源，落实周济部长“农远”设备“堂堂用”的指示，明确指出用好“农远”资源是每一位教育工作者应尽的义务与责任，并规定把“农远”应用纳入教学常规管理。

8.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇八

第二学期工作总结

本学期，我校在乡教育办的正确领导下，解放思想，唱响创新发展的主旋律，扎扎实实地办成了几件实事，在认真抓好教育教学工作的同时，始终把师生的政治思想和安全工作放在首位。坚持依法治校，依法办学，依法管理，阶段性工作做得扎实有效。一学期来各方面工作都取得了长足的进展。

一、德育工作：

学校努力实施德育现代化工程，并在突出重点，抓出实效，创出特色上做文章。全体教职工坚持理论联系实际，认真贯彻党的十七大精神。牢固树立“每个教育工作者首先就是德育工作者”的观念，重视和加强学校的德育工作。坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系有机融入了学校教育全过程。

1、学校德育处及各处室，认真做好老师和学生的政治思想工作。在教师中大力倡导弘扬奉献精神、合作精神、吃苦精神。同时，学校继续抓好师德师风建设，创文明校风，树师表形象为重点，深入开展师德教育。杜绝歧视差生，体罚差生，搞有偿家教的现象，做到依法执教，廉洁从教，文明施教，自觉遵守学校的各项规章制度，严于律己，忠于职守。

2、德育处充分利用班会、国旗下讲话，校内外活动等途径有计划、有针对性地对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，对全体学生尤其突出道德建设、民族精神和国家建设的教育。做到了重点清，要求明，措施实，由知到行，环环扣紧。

3、班主任老师进一步强化班会的作用，按学校计划围绕教育重点，积极组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校团总支通过各种活动充分发挥共青团员的先锋模范作用，为学校的“三风”（校风、学风、教风）建设做出了贡献。

4、进一步加强了领导班子和教师队伍建设。学校领导、全体党员和教职工认真落实上级文件和会议精神，深入开展学习实践科学发展观暨纪律作风整顿活动。在党小组的组织下，制定了活动实施方案并要求参学党员干部认真撰写心得体会和学习笔记，召开专题开放型民主生活会。通过学习整顿，全体党员干部真正做到讲学习、讲正气、讲实绩，热爱教育事业，热爱学校，热爱学生，关心集体，少说空话，多做实事。把教师队伍建设放在更加突出的战略位置。着力建设一支事业心、责任心、进取心强的高素质的教师和干部队伍，中层以上领导能立足本职，勤学习，勤工作，严格要求，廉洁自律，勇挑重担，敢于负责，真正做到了以正确的思想引导人、以高尚的人格熏陶人、以实际行动带动人，形成一个理论学习好、团结协作好、廉洁自律好、工作实绩好的强有力的领导集体。

5、认真抓好校风建设。校风建设是学校文化建设的核心内容。良好的校风是一所学校的优良传统长期积淀的结果。教风、学风、班风是形成良好校风的基础。学校采取了切实可行的措施，认真抓好教风，学风和班风建设，加强对班主任的培养和教育，引导他们科学管理班级，逐步形成良好的班风和学风。学校制定了校风建设方案，有计划、有步骤地抓好学校校风建设，形成了学校的精神文化。

二、教学工作：

教学工作是学校的中心工作，是学校的生命线。本学期不断深化课堂改革，树立质量意识，强化质量监督和激励机制，创造出符合教育教学规律，具有自身特点的教学模式。加强教与学的自觉性，深入探讨教育教学目标管理的手段、措施，规范目标管理体系，使我校的教学管理工作沿着落实知识、开发智力、突出业绩、注重非智力因素开发、让每位学生学会做人，学会学习，学会合作，学会做事，学会创造。形成了“崇德、尚美、求真、创新”的校风。同时，学校还注重加强与兄弟学校之间的交流取长补短，资源共享。

1、认真实施了教师个人的业务档案，并严格教学常规管理。建立健全教师量化考核机制，认真执行听课制度，教研组活动制度、教学检查制度、教师考勤制度、教师教学评估制度等，具体做到：

（1）加强教学督导检查，评估工作，包括教学常规情况，教风，学风，教师教学水平，教学效果，学科教学研究，教学总结。

（2）强化教研活动，严格执行教研活动制度，鼓励教师撰写教研论文，举办骨干教师和教学能手观摩课、示范课，举行评选优质课活动，继续加强与兄弟学校的教学经验交流。

（3）严抓学生的日常行为规范，以学生日常行为规范为突破口，由德育处、团总支负责对学生的日常行为规范逐条落实，包括上课、早操、课间操、早中晚自习出勤；上课表现、作业完成情况；流失生情况；学习成绩；道德修养，各班的班风等等。

（4）严格执行国家规定的中小学课程方案，开齐课程，开足课时。

（5）加强考试管理，提高教育教学质量。做到规范考试，诚信考试。

2、强化工作责任，抓好控辍保学。学校充分认识到当前控辍保学形势的严峻性和紧迫性，坚决克服麻痹思想和畏难情绪，始终坚持控辍保学重中之重的地位不动摇。坚持实行控辍保学的全员班主任制、流失生月报制、奖优罚劣制。强化责任意识，持之以恒地抓好控辍保学工作。

3、本学期学校继续鼓励教师积极参与课改实验，在教学中充分发挥了自己的潜能，创设了切合教学实际、有益于学生各方面能力发展的课堂教学模式，把课改工作推向新台阶。为做好课改工作学校进一步强化了教研活动和集体备课，同时，进一步加强课后交流。交流单元教学、测试情况、个人反思。通过交流取长补短、形成了较完善的个性教案、提高了全体教学人员的教学和备课水平。

4、加强后进生的转化工作，建立起较完善的后进生档案，实施学生谈话制度，并对教师提出了相应的后进生转化要求，从而稳定了学生的思想情绪，规范了学生的日常行为，营造了一个安定良好的教育教学内部环境。

5、进一步加强校本培训和校本教研工作。为进一步完善课改工作，学校进一步强化教研活动，严格执行教研活动制度，鼓励教师撰写教研论文。结合县教育教学研究室开展的教学等级达标，学校推选骨干教师和教学能手开观摩课、示范课，举行评选优质课活动，继续加强与兄弟学校的教学经验交流。

6、毕业班工作。2011届九年级毕业班工作做到早布置、早安排。毕业班工作的整体思路是：

（1）、分析形势，统一思想。2010年中考，我校取得很好的成绩，受到县教育局的表彰。2011年我们鼓足干劲，信心百倍地抓好2011年毕业班工作。明确了2011年中考目标。

（2）、制定目标，明确责任。学校把强化目标意识和强化目标管理作为九年级工作重点来抓。县中考工作会议结束后，我们就着手进行各类指标分解，明确各班各类指标，确保2011年我校达线总数实现校定目标，力争实现更高目标。认真组织了三次模拟考试工作。考前强化考风考纪，考后认真阅卷、评卷，做好成绩分析，找出教学中存在的问题。

2011年中考高中上线131人，自建校以来升入高中人数首次突破百人，中考成绩再创新高。

教学质量提高了，学校稳定了，干部教师工作热情提高了，学校的办学得到了社会的认可。片内的优秀学生到县城择校的少了，慕名来学校上学的多了，今年我校有五位教师的子女选择在本校就读，留住了学生，也较好的解决了生源难的问题。

三、综合治理工作：

1、综合治理工作小组的组长由学校领导担任。加强领导，提高认识，齐抓共管。并聘请了乡公安派出所的民警担任我校法制副校长，严格执行安全维稳工作信息报送制度，无迟报，瞒报，漏报现象。并在学校全面实行校方责任保险。学校领导和值日老师坚持每天值班，确保学校的安全。

2、加强校园安全工作，做到校园安全工作警钟长鸣。本学期开学第一天就给学生上了校园安全第一课，让学生一进校就提高安全意识，学会自我保护。学校也把安全工作作为本学期的工作重点之一。

（1）加强领导,健全组织。学校成立以校长为组长的学校安全工作领导小组,实行校级领导、值班教师、班主任三级值日管理网络；提高了广大教职员工，尤其是行政人员的安全意识，形成了一种安全处处无小事，安全工作人人有责的安全意识。继续实施了校门口每天放学行政领导、门卫维持秩序的安全管理模式。

（２）分工负责，责任到人。学校认真贯彻了“谁主管、谁负责”的工作原则，加强了广大教师的安全责任意识，安全工作领导小组成员实行分工负责，层层落实，并与全体班主任签订了安全责任状，坚持安全工作责任制。并把安全工作作为学校德育工作的重要组织部分纳入学校总体工作思路之中。为做好安全工作学校坚持做好每月一次的安全检查工作，发现隐患及时排除并做好台帐。同时还定期组织全校师生开展安全教育宣传活动，具体内容有：制订了学校停电应急预案、突发疾病应急预案、防火、防水应急预案。举办安全教育主题班会，请法制校外辅导员来校作报告，利用校园广播进行安全知识宣传。

四、后勤工作：

本着“服务育人”的宗旨，努力拓展思路，集思广益，开源节流。充分调动全体后勤人员的工作积极性，使后勤工作做到人尽其才，物尽其用。同时积极培养后勤人员的责任心，提高了其主人翁意识，积极主动地参与到学校的各项活动和管理中来。平时多做有心人，实行安全隐患走动检查值日制，提高安全意识，及时发现问题，及时解决问题，将安全隐患消灭在萌芽状态。提高服务质量，服务效率，确保了一线教育教学工作的顺畅。同时明确任务，明确责任，倡导协作精神，鼓励积极参与，主动协调。

2010—2011学第二学期，我们的成绩得到了上级领导部门的充分肯定。新的学年我们将深入贯彻落实科学发展观，全力备战新一年中考，按县教育局、乡教育办公室的要求，努力把杨成庄中学办成辐射力广、影响力深、吸引力强的示范性初中。

二〇一一年八月十日

杨成庄中学2010—2011学

第二学期工作总结

9.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇九

本学期，我室在校长室的领导下，紧紧依靠全体人员，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真贯彻落实学校工作意见，进一步强化目标管理，树立管理保障的观念，提高管理水平，进一步夯实教育技术的硬件基础，建设教育教学资源库，构建学校管理平台。大力推进教育技术建设，抓规范、抓实施、抓落实。对照学期初制订的计划，总结如下：

一、媒体应用方面为了更好地应用现有的多媒体设施，提高广大教师的应用水平和应用实效，开展了以下工作：1．积极推荐教师参加“全国第八届多媒体教育软件大赛”的评选活动，物理组陆今茂老师的《波的干涉》在本次活动中获省一等奖。2．组织教师参加“苏州市多媒体教学软件制作”的评比活动，化学组许峰老师的《晶体的类型和性质》、物理组陆今茂老师的《波的干涉》获苏州市一等奖。3．组织教师参加“XX年苏州市中小学信息技术教学设计”的评选活动，劳技组的顾樱教师的《拓展性、表现性评价在信息技术中的尝试》获苏州市二等奖。4．组织教师参加“XX年苏州市现代教育技术研究论文”的评选活动，劳技组的马斌教师的《当前现代教育技术培训中存在的不足及其对策》获苏州市三等奖。5.组织教师参加“昆山市中学信息技术教师三项基本功比赛”，劳技组的顾樱教师获昆山市一等奖。6．组织了高二全体任课教师使用投影机和视频展台的培训。

二、管理服务方面“主动服务”的意识在增强，管理的责任心也在增强，各专用教室、实验室及其他人员能主动配合一线教师的教学需求。1．理化生实验开设正常，能基本做到100%开设学生实验和教师演示实验。2．多媒体教室、网络教室的利用率高，故障率低，各类台帐资料齐全、规范、科学。3．确保学校闭路电视和广播系统的畅通，满足了各类会议、英语听力和新闻播放的需要，无故障。4．积极参与学校网页的制作与设计。网络管理人员能主动地更新网页内容，将学校的重大工作及时上网公布。5．电教资料健全了公示、借还制度。6．信息技术教师能专心辅导高二学生的信息技术省级考试，今年的通过率为99.1%。通过一学期全体人员的努力，我室工作取得了长足的进步，当然也存在一些问题，如实验室的管理还存在某些不足，电教媒体的管理还没有彻底理顺等等，所有这些都将成为我们今后工作的动力和目标，更好地做好下学期工作。

10.池河中学2010-2011疾病防控总结 篇十

高中课改工作（2010—2011学年）总结

教务处 夏军

根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》(教基〔2001〕17号)、《普通高中课程方案(实验)》(教基〔2003〕6号)、《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》(教基〔2005〕6号)、省教育厅、财政厅、人事厅、编办《关于普通高中课程改革的意见》（川教〔2009〕226号）和《平昌县普通高中课程改革实施方案》（平教[2010]41号）相关文件精神，在全县课程改革总体格局下结合我校实际对高中2011级4个教学班进行课程改革实验，通过一年的探索实践，现总结如下，希望能为全县新课程改革提供原始数据参考。

一、工作回顾

1、明确工作思路，建全管理体系

成立了普通高中课程改革实验工作领导小组，实施“加强管理、服务教学、发扬民主、加强督查”的管理策略，形成了推进课改的长效机制，确保了新课程实践的有序推进。

一是制度建设。在课改推进中我们高度重视制度建设。制定了《云台中学高中课程改革实施方案》、《云台中学高中学生学分认定管理办法》、《选修课开设及选课指导方案》、《云台中学新课改校本培训制度》等一系列指导性文件，加强了对课改的宏观管理和调控。

二是服务教学。课改进程中我们注意强化学校各个行政部门的服务职能，通过调查研究，了解教师的需求，把工作做到实处，为学校教学服务，为教师服务，教务处组织教务主任、各学科教研组长及学科带头人深入课堂，解决教学实际问题。

三是发扬民主。成立了高中课改研究小组组，定期进行课改会诊。广泛征集教师及学生意见和建议，把综合形成的较为理想的教学方式方法和教学模式及时运用到样本班发挥典型示范作用。

四是加强督查。开展了高中课改实验各种环节督查，及时发现和解决课改实验过程中的问题。

2、提高培训效益，促进教师发展

教师是实施新课程的决定性因素。我们确定了“全员、全程、全方位”的培训策略，按照“先培训后上岗，不培训不上岗”的原则，开展的教育管理人员和高中教师的培训工作，体现了如下特点：

一是培训内容多样化。我们的培训包括三方面的内容，第一是通识培训，第二是学科培训，第三是管理培训。培训内容涵盖了新课程改革的主要内容，为新课程实施提供了理论支撑。

二是培训方式多元化。我们注意把集中培训和平时研修相结合，开创了集中面授和网络远程研修互补的组织形式。采取了听取专家讲座，教学点评，案例分析，互动研讨，角色模拟，提供菜单、定制服务等多样化的培训方式。

三是培训途径多方位。我们采取了参加全市集中培训、县区培训、校本培训和教师自修研训相结合的方式。

多种形式的培训形成了基于平等、对话、合作为特征的研修文化，为教师的发展提供了条件和空间。

3、狠抓关键环节，突破实验难点

选修课是新课程实验的亮点，但是教师缺乏选修课的知识储备，学校缺乏相应的管理经验，存在畏难情绪。为此，我们成立选课指导组、制定选课规程、编制《学生选课指导手册》等提出明确要求，还对学校选修课的开出数量、开出门类做出了与县城学校同步的相关规定，逐步提升学校选修课的水平。

综合实践活动是普通高中新课程实施中难度较大的一项改革。我们采用各种方法调动师生开展综合实践活动的积极性，引导、鼓励各高中校探索切实可行的实施策略。

4、深化课堂改革，提高教学效益

高中新课程实验的重点在课堂教学，我们自始至终都把“加强课堂教学研究，改善课堂教学状态”作为新课程实验的核心课题，我们开展了高中课程改革探究实践课活动，同时开展了“聚焦课堂”、“高效课堂教学”、“同课异构”等系列交流研讨活动。

5、开展课题研究，加强科研引领

“以教育、教学先进理论为指导，以课题研究为载体，以教育、教学改革为突破口，积极开展教学试验，以达到大面积提高课堂教学质量的目的”是我们在高中新课程改革过程中对课题研究的整体定位。

由市教科所、县教研室指导的高中课改实验阶段确立了14项微型研究课题和三个12.5规划课题，这些课题涵盖了各个领域、学科、模块、校本课程开发、学习方式的转变等各个方面。

6、健全运行机制，推进校本教研

我们积极推进以校为本的教研制度建设，以课堂教学研究为主阵地，以教学反思和问题探究为主要形式，以促进教师专业发展为目标，开展校本教学研究活动，激发了研究热情，活跃了教研气氛。在推进工作中，我们从以下三方面入手：

一是建立校本教研运行机制。要求学校建立校本教研组织管理体系，切实把教学研究作为学校的中心工作，整合教学管理部门和学科教研组、年级组的力量，形成教学、研究、培训密切结合的教研体制，建立教学研究的导向机制、激励机制、保障机制，加强对校本教研的管理。

二是探索校本教研组织方式。各学校确立以教研组（或备课组）为研究实体和中心，使校本教研活动常态化，通过个人反思、同伴互助、专家引领，解决教学中遇到的实际问题，提高教师的学科素养和教学能力。

三是尝试采用网络教研形式。在新课程改革网站，进行课改热点和难点问题讨论；搭建了“高中优质课程资源平台”，上传了大量的教学设计、教学案例、教学课件等，实现了优质教育资源的共建共享。

7、创新评价方式，改革评价制度

为推进学生综合素质评价制度建设，我校成立了云台中学中学综合素质评价领导小组和工作小组，并对高2010级全体学生进行了综合素质评价。成功进入网络管理系统，学校和老师可以通过网络评价系统了解每一个中学生每一阶段的发展状况。评价切实关注每一个学生的发展，为每一个学生的发展创造了应有适应的条件。

二、改革成效

经过一年的高中课程改革实验，我们基本上达成了预期目标，进入了新的发展阶段。在教师教育观念的转变、教师队伍素质的提高、教学方式与学习方式的变革、评价方式和考试制度的改革、课程资源和校本课程的开发等方面，取得了比较显著的成果。

1、广大教师的教育理念发生可喜变化。“促进学生全面而有个性的发展”的核心理念，正逐步内化为广大干部教师的教育价值观。新课程理念日益被广大干部教师所认同，并逐步转化为自觉的行为追求，广大教师的人才观、质量观、教学观、学生观、教材观等正在发生着积极的变化。

2、校本教研的制度建设取得明显进展。教师队伍与新课程共同成长。教师的职业生活方式悄然发生变化，进入了用研究的眼光、研究的态度、研究的方式来从事教学的工作状态。重研讨、重实践、重反思、重互助的新型教研蔚然成风，广大教师的思想观念、专业水平有了明显的提高，青年教师迅速成长。

3、教学方式和学习方式都在发生转变。课堂教学正在发生着可喜的变化。课堂上，教师指导者、组织者、学习伙伴的角色意识日渐清晰；师生关系民主和谐，学生的主体性得到了比较充分的体现；教师的关注点由“教”逐步转向了学生的“学”。广大学生在教师的指导下，积极参与、善于思考、敢于质疑，学习方式正逐步由单一转向多元，在活动中学、在合作中学、在探究中学，在学习中学会学习。

4、社会支持课改的舆论氛围初步形成。广泛深入的宣传为课改营造了良好的舆论氛围，社会对课改的认识提高了，了解全面了，支持的力度更大了。总之，新课程实验正有力地促进我市素质教育的全面实施

三、问题分析

尽管高中课程改革实验工作取得了重要进展，但是，我们也要清醒地看到，高中新课程实验在实施过程中还存在着一些不容忽视的问题，这些问题仅包括，高中课程方案设计层面的问题；制度机制层面的问题，同时也包括课程实施层面的问题。

1、课改理念需要进一步深化。2.、课程执行力需要大力提升。

3、选修课程种类少有待开发。

4、课堂教学改革要深入推进。

5、评价制度需要进一步改革。

此外，在教师队伍建设、校本教研开展、教育科研支撑等方面也都不同程度地存在一些问题。我们大家应该认识到，这些问题都是改革过程中遇到的问题，仍然需要用改革的思路、改革的举措去破解它。让我们大家认真遵循科学发展的普遍规律，继续投身课改实践，积极探索，一旦这些问题得到解决，我们就将跃入到一个崭新的发展平台。