研修学习体会：苦并快乐着

2024-08-14

研修学习体会：苦并快乐着（精选5篇）

1.研修学习体会：苦并快乐着篇一

苦并快乐着散文

八十年代初期，改革开放的春风吹暖了祖国的山山水水，丹水教育也迎来了春天。在上级领导的重视下，各地人民办教育的热情空前高涨，喊出了“再穷不穷教育，再苦不苦孩子”的口号。因为他们知道，只有孩子成材了，他们才能实现发家致富的梦想。

可现实是残酷的。当时各村的学校虽然大多数都有几十年的办学史，可基本上都是以解放前各村较大的庙宇或大户人家的祠堂为基础扩建的，房屋破旧不堪，很少有象样的教室，也没有适合学生使用的桌椅，当时学校只有“四子”，即破房子、土台子、木墩子、泥孩子。面对现实，高家堰镇人民在八十年代的办学行为分两步走，前五年主要是实现“一无两有”，即学校要达到无危房，有教室、有桌凳；后五年主要是实现“六配套”，即要求所有的学校都要有教室、桌凳、图书、大门、围墙、厕所六项配套设施。

以现在人们的眼光，没有教室和桌凳的学校还是个学校吗？可当时我国的国情告诉人们，当政府大力倡导实现“一无两有”和“六配套”时，肯定是有许多学校还没有实现“一无两有”和“六配套”。

当时办学需要的人、钱、物主要来自各村的村委会。村委会不缺劳力，只要学校需要，让群众到学校出几天力，没有一个群众不去。最缺的是钱，当时村集体的经济基础也很薄弱。记得当初，我曾陪刘区长去找当地村委主任说学校缺桌凳的事，村委主任一脸的苦笑，指着村委会西边山墙边上的一棵小椿树苗说：“这棵小树苗能快点长大该多好！”

村主任就这么一句玩笑话，弄得我们在场的人，无言以对。周围的空气瞬间似乎凝固了一般。

在实现学校“一无两有”和“六配套”的过程中，不仅苦了当地老百姓，还苦了各学校校长，连我这个学区助理，苦也没少吃，话也没少受，往往为全学区能够尽快实现上级“一无两有”和“六配套”的目标，挑灯夜战一直连续好几宿觉都没睡。

因为上面要验收，下发的.表格铺天盖地，各种指标都有具体的规定。而且，数据都有各学校按照学区要求的时间，按时交到我这里汇总。

你看，全区十所学校，已经有九所学校的表格都交上来了，唯独向日岭小学的表格未到，我们只得耐心等待。太阳早已偏西，不见这所学校校长的踪影，夜色拉下了厚重的黑色的帷幕，学区房内静的有些可怕，室外的天穹上挂着一轮满月，满月的极远处有几颗星星眨巴着眼睛，似乎有些顽皮，挤眉弄眼，故意挑逗的望着区长与我。

我们一会儿望望月亮，一会儿又看看星星。那个着急无以言状。我随着区长漫无目的地在房舍的凉亭上踱来踱去。

“怎么搞的在呀？按规定的时间超过了这么久了，还不送来？这个‘嘀嘎子’在搞什么鬼？”区长有些不耐烦，说话的语气锋芒毕露。

“也许他正在汇总数据吧！”我如是说。

区长沉思了片刻，大手一挥：

“但愿是这样的。”他自言自语地说，接着对我说：

“我看要不这样，辛苦你一趟！”

虽然已经夜深人静了，往返一趟也有三四十里路。为了家乡教育事业的发展，我想到了“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”。顿时不知哪来的勇气，依然接受了任务。

趁着明亮的月光，我沿着国道线，过丹水趟溪流，行进在两山对峙中间的窄小的土公路上，时不时从黛色的朦胧山林间传来几声夜鸦的叫声，顿时，整个脸皮都绷得紧紧的，头发、眉毛都惊恐的竖立起来了，吓得我冷汗直冒。

就这样在我心底煎熬着，好不容易翻过了“蓬山包”夜色中依稀可见雾蒙中的人家，心情才渐渐恢复到了原位。

我不管这么多，坚定信念一股劲儿的西行，等我赶到向日岭小学，已是月落西天。

校长的寝室里，还是灯火辉煌。当我踏进严校长的寝室，他还全然不知。

“严校长——”这一叫声，才使他如梦初醒。

他看看我，有些惊奇。

“哈哈，我正面对这张铺盖皮子表格，一筹莫展呢！”看得出来，他有些无奈。

“你这表不交上去，学区的汇总表也无法呀！”我对他说。

“这不！救星来了。”严校长如是说。

“你辛苦了！用什么来犒劳犒劳呢？”他有些过意不去。

“不用客气。我看，今晚我们还是围绕这张表来研究吧！”我对他说。

他不知从哪儿弄来两袋花生米，还有一些糕点、饼干之类的食品。并且用玻璃茶杯每人斟了一杯老烧。我们在明亮的灯光下，一边吃着花生米、品酒，一边围绕表格一起研究那些原始数据。经过我们连夜奋战，三个多小时候，表面上的空是填满了，只是横向、纵向数据不吻合。我们只得拉到重来，重新核实每一个数据，一番努力后，最终表格填好了。

我们把填好的表格装进黑皮夹子里，两人踏着昏暗的月光一起前往学区方向走去。

人是苦了，事是打擂了。但是，我们苦中有乐，真正体会到：

中华民族的凝聚力能让所有的困难低头让路，因为我们坚信：只要思想不滑坡，办法总比困难多！在上级领导的指导下，在各位村委主任办学责任感的激励下，在广大群众下的大力支持下，在各位校长陪着笑脸、苦口婆心地摧促下，家乡人民克服了重重困难，利用了十年的时间，最终让“一无两有”和“六配套”成了历史名词，各村的中小学都已初具规模。

2.研修学习体会：苦并快乐着篇二

关键词：初中教学,思想品德课程,快乐学习

当前, 有些中学思想品德教师常常叹息“课难教, 师难当”, 而有些学生面对开放的试卷也一筹莫展。置身于新课程理念的天空下, 重新审视这种现象, 每位思想品德学科教师都应该认识到这正是思品课程教研的新起点。

我曾无数次问自己:“思想品德是什么?”是科学, 是观点, 是理论, 是思维方法, 是交往策略, 是国策……这些对思想品德的阐述, 对我们改善思想品德课程教学有什么意义?思想品德课程究竟应该给孩子们什么感受?多年的困惑和突围, 我明白了其终极目标其实很简单, 不过是当提及思想品德课程时, 学生们那一份平和的心态, 一个闪亮的眼神, 一个会心的微笑……那就是喜欢思想品德课!作为一名普通的思想品德课程教师, 我从改造自己的课堂入手, 思考并践行着这份理想。

一、故事激趣, 引领学生徜徉知识海洋

“兴趣是最好的老师”, 它能推动人们去寻找知识和从事某种活动。思想品德课常被学生误解为是“枯燥、乏味、晦涩”的理论课, 这就要求老师要在勤于积累资料的基础上, 巧于创设问题情境, 善于驾驭语言技巧, 适时穿插小故事, 让学生每上一节课都有新感觉、新发现和新体验, 从而保持浓厚的学习兴趣和活跃的思维状态, 并产生强烈的求知欲望和创新意识。

案例一

在教学人教版七年级《彼此尊重才能赢得尊重》这一内容时, 我设计了三个小故事来阐明教材中的观点。

故事一自尊的司机

一次出差, 一出机场, 就有一辆出租车停下来, 司机跑过来帮我开门, 确定我已经坐好再帮我关上门。他告诉我报纸就在座位旁, 可以看。他又拿出好几盘录音带, 问我喜欢听哪盘?我被他的周到服务感动了。我问他:“你对自己的工作很自豪, 一定有了不起的事情可以说说。”“没错!”他回答说:“我本来在一家公司工作, 但不论我尽多大的努力, 仍然做得不够好, 也不怎么受重视。我知道自己当不了科学家, 但我喜欢开车, 可以服务大众, 而且能做得很好。我确信人的尊严不在于职业, 而在于出色的表现, 在于自尊!”

故事二犹太人与狗

在一个旅游团里有六个人:两个美国人、两个日本人和两个犹太人。出发时间快到了, 还差两个人:一个日本人和一个犹太人。这时在场的日本人说:“这两只狗怎么还不来?”犹太人却说:“犹太人和狗就要来了。”日本人把自己弄得很尴尬。

故事三偷菜

从前, 有个人到别人的菜园里偷菜, 恰被那菜园的主人看见了。然而那主人不但没有制止, 反而转身就走。偷菜人以为他要告官, 连忙赶上去。不料菜园主人进了自己的家门, 还把门关上。偷菜人说:“我被你看见了, 我现在没法做人了。”主人笑道:“您说什么话呢?咱们是邻居, 您只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮, 对吗?我那菜, 好看, 也好吃。不信?您先尝尝。”说着, 她真的从篮子里挑出两棵菜, 硬塞到偷菜人手里。后来, 这个偷菜人成了邻里众口称赞的好人。

这几个故事中的每个故事都有展示的目的, 我让学生自己感悟和总结, 学生很快表达了自己的见解:“《自尊的司机》说明了做人不能没有自尊, 要以自己出色的表现体现自尊, 体现价值;《犹太人与狗》体现了这样的观点:要想赢得尊重首先要尊重对方;《偷菜》说明了要善于尊重他人, 他人会在尊重中健康成长。”我用这三个简短的小故事贯穿了整个课堂, 既吸引了学生的注意力, 又让学生在欣赏故事的快乐中自己体验故事反映的内涵, 再用自己的语言叙述出来, 可谓事半功倍。

二、教学中调侃, 激励学生进步

任何教学都是以和谐的师生关系为基础的, 教学过程最活跃的是师生之间的关系。教师和学生应该是有感情有思维的教学统一体, 教学中要充分尊重、信任、欣赏每一位学生。师生才能在教学互动中情感交融、气氛和谐, 有利于提高教学效果。

案例二

记得在教学八年级《维护社会公平》这一内容时, 我让同学们列举现实中的公平现象, 列举了很多内容, 摘录以下几条:

1. 法律面前人人平等;

2. 公民平等地享受权利, 平等地履行义务;

3. 学生轮流值日;

4. 中考、高考按分数录取学生;

5. 当新买的商品存在质量问题, 商家答应退货要求。

顾客经营者顾客

买这个羊杂碎,

陴尝了就得买!陴吃了后中毒了!

我得先尝一口!

正当同学们说得很投入时, 有一名各科成绩都很差的同学趁机说:“买了一个熟鸡蛋咔嚓咬一口再退回去, 真值!”他把“咔嚓”一词强调的很形象, 引起部分同学的大笑, 他自己也得意洋洋地笑着, 我没有批评他, 但是对他所举的例子作了自己的评价:“把商品破坏后再退回去, 对经营者来说是不公平的。”并忽然想起一张思想品德学科试卷上的一道漫画题。

于是借机说:“他这一口鸡蛋咬出一道题来。”接着我就给同学们画了这个漫画, 问:“图中经营者主要侵犯了消费者的什么权利?”同学们立即从刚才的嬉笑转入对这道题的思考, 刚才那名捣乱的同学很快说出了答案:经营者主要侵害了消费者的自主选择权和安全权。

同样是几分钟, 一道有趣的习题替代了对他的批评, 调侃变成了对知识的追求, 从此他学习思想品德课认真起来, 期末考试竟得了70分, 我也被震撼了:决不放弃任何一个差生, 要用爱心温暖他们, 关注他们, 尊重他们, 建立良好的师生关系, 让他们树立自信, 走向成功。

三、巧设情境, 突出教学重点

情境教学是这样的一种教学方法:在教学过程中, 教师围绕激发学生的兴趣和情感这个核心, 有目的地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景, 以引起学生一定的情感体验, 从而帮助学生更好地理解教材, 使学生的心理机能得到发展;尤其是当学生情绪不高时, 要适时地联系内容和学生的情况穿插幽默, 激发学生的情感, 调整和组织教学, 以提高学习效果。

案例三公民

在教学“公民”这一概念时, 我先绘声绘色地说:“公民就是公路上的人, 公民就是公正的人, 公民就是公开的人, 公民就是公平的人……”这一连串的话使学生不禁失笑, 产生了公民到底是什么的求知心理, 激发了兴趣, 活跃了课堂, 然后引入公民的法律概念。

案例四挫折

中学生应如何正确看待挫折, 我巧设了如下情境:我拿来一只鸡蛋, 鸡蛋表面光滑, 完美无缺, 但鸡蛋一与桌面相碰, 马上碎了。于是请学生们回答:从这悟出了什么道理?学生答:“鸡蛋看起来很完美, 但是不堪一击。”我就继续引导他们, 这正如处在青少年时期的中学生, 看起来各方面都挺好, 却经不起小小的挫折, 一碰到挫折就手足无措。人的一生不可能一帆风顺, 或多或少都会碰到各种各样的挫折。挫折本身并不可怕, 最可怕的是被挫折所击败, 从这个意义来看, 挫折本身不仅并不可怕, 还有积极意义。

四、兄弟携手, 各科同侪共进

传统的教学模式仅限于课堂上传授本学科的书本知识, 教师教, 学生学, 上课时画杠杠, 考试时考条条, 从而导致很多学生觉得枯燥乏味, 产生厌学情绪, 还有的学生学到了知识却不会应用, 这样培养出来的人“高分低能”, 他们将难以适应改革开放的社会发展步伐。因此, 我在讲每一课之前都精心备课, 用最新最活的教学手法, 把思想品德课和语文、历史.、地理等其他学科紧密结合起来, 使教学符合新课标的要求。

案例五

在九年级教学《未来道路我选择》这一课时, 我引用了孟子《鱼我所欲也》中的名句:“鱼, 我欲也, 熊掌, 亦我所欲也, 二者不可得兼, 舍鱼而取熊掌者也, 生, 我所欲也, 义, 亦我所欲也, 二者不可得兼, 舍生而取义者也。”我用这句话引导学生自己体会本课的观点:人生充满选择, 我们应学会谨慎地自主选择;世界上没有十全十美的选择, 我们在选择中通往不同的道路, 要为自己的选择担负起责任。再如教学《实施科教兴国的发展战略》一课时, 为说明“科学技术是第一生产力”这一观点, 我将本课内容与历史学科中有关产业革命的知识联系起来, 效果很好, 通过与其他学科知识相联系的学习, 同学们对思想品德学科的学习兴趣更浓了!

五、集思广益巧例证, 观点内涵自溢出

思想品德课程的不少观点较抽象, 不易理解, 而使用举例论证的方法能取得较好的教学效果。在这个过程中, 如果自己搜集材料, 自己归纳观点内涵, 积极引导学生自主学习, 主动探索, 就更能使学生在合作和分享中丰富、扩展自己的经验, 不断激发思想品德学习的愿望, 这样的教学符合《思想品德新课程标准》的要求。

案例六

在教学《世界文化之旅》这一内容时, 我让学生收集世界各地文化差异的材料, 集中到课堂上交流。下面是学生的收集成果举例。

手势的差异

同样一个手势, 世界各地代表的意义不同, 如伸出小拇指, 各国表示的含义如下:

中国表示:瞧不起, 地位低, 卑劣;

日本表示:女人, 女孩子;

泰国表示:友好;

美国表示:打赌;

印度表示:想去厕所。

扶老携幼

扶老携幼是中华民族的传统美德, 但欧美的老人忌讳别人来搀扶, 他们认为这有损于体面, 是受轻视的表现。

称赞

一位来华不久的意大利学生, 看到她的中国同学穿着很漂亮, 连连称赞。中国同学说:“哪里, 哪里, 随便穿穿。”这种回答令意大利同学很纳闷:“衣服明明很漂亮, 为什么不说好呢?中国同学是不是比较‘虚伪’?”其实, 不同的生活背景, 会有待人接物的不同方式。中国人以谦逊为美, 比较含蓄;西方人则比较开朗, 喜欢说出自己的观点。

颜色的差异

2001年, 世界APEC会议在我国举行, 作为东道主的中国, 为参加会议的各国领导人分别制作了一套唐装, 考虑到文化差异, 我国领导人是红色唐装, 西方国家领导人为蓝色唐装。因为在我国红色代表着吉祥, 幸运, 喜气;而在西方国家红色代表着暴乱, 革命, 蓝色则代表沉静的美。

埋单

在中国, 几个要好的朋友在饭店吃饭, 最后结账时, 几个人总会打仗似的抢着算账, 而在美国结账时都采用AA制, 各付各的账。

龙

大家都知道, 龙是中华民族的象征, 而比利时的蒙斯市则有一个打龙节, 龙在当地被视为恶魔, 被传说中的保护神圣·米歇尔杀掉了, 因此, 特定打龙节来庆祝。

3.练兵新法：苦并快乐着篇三

鄂西北山区，乍暖还寒。阵阵山风呼啸而过，像刀子一样把脸割得生疼。在某连门前，一个个官兵身着迷彩、肩披麻布，严阵以待，只听“嘟!”一声短促的哨音响过，就见三名战士各自扛起一根5米长的方木开始向前跑去。在对面100米终点处，班里的其他战友也正摩拳擦掌、跃跃欲试，准备接过方木继续奔跑。而在途中，因掌握不好平衡，有的跑得歪歪斜斜，有的跑得拖拖拉拉，眼看着有力使不上，把助阵的战士们着急的，有跺脚的，有呐喊的。一时呐喊声、鼓掌声、加油声响作一片，整个赛场气氛异常热烈。一时间我还以为中央电视台在这里搞什么娱乐节目。一了解，原来是连队在组织大家开展扛木头接力比赛。比赛规定一次安排5人，以500米往返跑为全程，班里的战士轮流参加，以最后一名到终点的时间为比赛成绩。

原来，该连是个建筑施工单位，整天与钢管木头打交道。由于地处偏远山区，平时也没什么好的文化生活，战士们除了看电视还是看电视。一天，一名战士看完一档电视节目后，灵机一动，遂向连队建议：把扛木头比赛作为周末文化体育项目。没想到一提出就深受大家的喜爱，后来竟成了连队周末的一个重要节目。

战士王伟说：自己最喜欢连里组织的这个比赛了，古有商鞅变法搬木立信，今有战士比赛扛木强身。这样既丰富了官兵的文化生活，也能提高大家的战斗力。主要是特别有气氛，周末跑跑步、出出汗，大家闹一闹、笑一笑，心情特别好。

手提哑铃抢阵地

某连驻在深深的山沟里，连队的哨所建在高高的山坡上，于是，山沟与山坡之间便成了连队官兵体育活动的主阵地。官兵的体能训练和文化生活很是有限，战士们一个个像霜打的茄子蔫溜溜的。长时间下去对部队的凝聚力和战斗力都会有一定的影响。连支部一班人看在眼里急在心里。这时，有人建议：“靠山吃山、靠水吃水”，我们不如每周星期三下午和星期六上午，组织连队的官兵以班为单位开展负重登山活动。从此，在连队到相距七里多地的哨所上，便多了一道道独特的风景线。有的战士高高挽起袖子，紧紧抓住哑铃，有的则用背包带把哑铃绑起来，挂在脖子上，用双手半提半扶。只听连长一声令下，便开始向哨所跑去。不多时，有衣服被挂破的，有鞋子陷进泥里的，有的成了“花脸”，有的成了“泥猴”，但大家一张张脸上却充满了兴奋和喜悦。

新战士王刚上次比赛因不小心滑到泥沟里而拉了班里的后腿，为此他专门请假外出买回一双登山鞋，一心要在这次比赛中一展身手。没想到在比赛中为了抄捷径再次光顾老地方，一双新鞋陷进泥沟里弄得不成样子，他一边擦鞋上的泥一边懊恼地说：“下次吧，我一定要第一个冲到哨所。”

怀抱石条练特技

“加油、加油，再来一个、再来一个——”呐喊声此起彼伏，响作一团，一场别有情趣的比赛正在进行之中。

连长王志枫看到别的兄弟连队都在如火如荼地开展着各种文体活动，急得整天围着连队院子转。跑步吧，院子太小，山路太窄，跑起来不安全，打球吧，参与人数少，运动量不大，没意思。看着满山的大石块，他灵机一动，有了!就做一些原地运动吧。他安排连里的老兵在山上挑一些30斤左右重的长方形石块，进行打磨去角，开始了独具特色的抱石条“蹲下起立”、“弯腰挺身”、“小步快跑”等各项体育比赛活动。一个月后，官兵们不但越玩越有劲，而且兴趣盎然。现在连队的战士一个个力量大增，不但能抱着石条健步如飞，而且能把一个30多斤重的石条玩得上下翻飞自如。一次上级首长来连队检查，觉得这个连队的兵有点特别，就问团领导，怎么有精神头的兵你们全让二连给挑了。

4.研修学习体会：苦并快乐着篇四

远程研修活动进行三天了，个人觉得，完成作业并合格毕业并不难，想学点真东西还真的不太容易做到。且不说每天要跑很远的路去集中培训，即使完成每天的作业和评论就够忙的了。

首先付出的是时间，在同样的时间里既需要高质量的完成自己的作业，又想多看看同学的成果，多学习学习，还得看专家的讲座视频，有时连吃饭的时间都不能保证。

其次，想搞出点儿像样的作业也得杀死nn个脑细胞，但愿n=1、2、3等诸如此类的小玩意儿！然后就瞪着眼盼星星,盼月亮，盼着指导教师和专家的光顾。应了一句歌词：“我真的好累，你要的我都学不会。”惨啊！哈哈。

5.学习着快乐着幸福着收获着篇五

班级

：平度二班

主编：刘爱玲

编辑：刘爱玲

周小慧

杨秀梅

一、体会感受

踏着春天脚步，我们有幸参加青岛市骨干班主任远程培训。回顾最近几天学习的日子，有着艰辛，但倍感喜悦和欣慰：从开始的激动、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗；从初上网时的被迫学习到现在迫不及待地领略专家、各位老师授课、指导的风采……，这一切让我们的收获变的灿烂无比。

二、学情汇报

平度二班在学习中涌现出许许多多成绩优秀的学员，他们在学习的各项指标中都各领风骚。

学时较长的学员有：杨阳

李娜

刘辉

孙宪

孙绚绚

杨炳俊

李国梅尚书林

万振洪

官京红

李海燕

宿德兰

张华贵

王明启

崔玉楠

林勇

李雯雯

窦振琳李军丁丽华侯雪梅任坤万苏天韩苏道

孙秀婷

邵泽先

陶春华

孙永梅葛学瑞发表日志较多的学员有：相琳

官京红

王明花

崔玉楠

邵泽先

资源上传较多学员有：相琳

刘辉

王阿香

孙绚绚

孙晓林

卢静

赵爱霞

张华贵

崔玉楠

盛丽红

邵泽先

葛学瑞

王均友

发起话题较多的学员有：相琳

刘辉

王阿香

孙绚绚

孙晓林

于汉强

刘潘红

韩丽

王金凤

卢静

官京红

邵德花

王明花

张华贵

程元爱

崔玉楠

姜进美

孙宝珍

盛丽红

孙秀婷邵泽先

王均友

课程留言较多的学员有：相琳

赵小娣

王修太

杨阳

李娜

相琳

孙宪

孙绚绚

黄玉琴

李国梅

孙晓林

于汉强

刘潘红

韩丽

李炳林

王金凤

卢静

官京红

赵爱霞

邵德花

王明花

田春明

宿德兰

张华贵

邵军

程元爱

崔玉楠

刘丽丽

李雯雯

孙圣芝

万苏天

綦咏梅

盛丽红

孙秀婷

邵泽先

荆秀英

作业较优秀的学员有：平度兰底小学葛盼盼

平度兰底大河岔小学陈翠萍

平度灰埠城子小学管京红

三、作业展示：

谈我们班的师生关系

平度兰底小学葛盼盼

刚刚接这个班已经接近一年了。班级里面的师生关系也在时间的推移下，进行着潜移默化的微妙变化。在此只谈谈我的一点体会。

刚接这个班级，同学们觉得我年轻，与他们年纪差不大，所以对我没有那么多的惧怕，而是上课下课总有那么多的话说。也许是新鲜，让他们没有了老师与学生的距离。身边总会围来一群学生，对着自己问东问西，有时也和我说他们以前的班主任和老师。这个阶段我总结为互相吸引，新鲜的关系。

我对这个班级的认识和不断的接触，加上同学们的反应，我对他

们的态度也不再是嘻嘻哈哈，因为那样也许会让一些调皮的孩子更加肆无忌惮。在不断锻炼中，我正在渐渐的建立起我在学生中的威信，包括严厉。所以，一段时间我对任何同学都是比较严厉的。在一次作文中，题目是“某某我想对你说„„”，我看到一篇作文，“老师我想对你说”。我看到这样一句话“您越来越严厉，同学们都觉得有些陌生”。这句简单的话引起了我的反思，一开始的新鲜，后来的陌生，可以说是两个截然不同的态度，中间的变化我是主宰。我的过于严厉，让学生有了陌生的距离感。我开始反思，并且渐渐改变着态度。

最近，通过学习，我感悟较深，开始尝试教育方法，我对同学们是恩威并重，该严厉的时候我会严厉批评，但是该表扬的时候我会大加赞赏。并且不会因为一名淘气的学生迁怒到其他学生身上。这个迅速的“变脸”，让我既在学生中有威信，也不影响学生对我的好感。我们即是朋友又是师生。我享受着这种融洽的关系。

这种微妙的关系让我们的相处更加融洽，但是也会有不足，相信我们会在以后的相处中更加和谐、融洽。我会努力。

平度兰底大河岔小学

陈翠萍

学生旷课的现象其实并不是很多见，造成学生旷课的原因有很多。有学生自身原因，家庭原因，社会原因，也有学校原因，但最主要的原因是厌学且厌学已经到了一定程度，处理旷课问题需要班主任老师全面了解学生旷课的原因，然后耐心细致地做好相关工作,才有可能真正解决这一问题。

就在本学期前不久，我校六年级就有一个从外地转来的学生，在转来的时候，已经有多次逃课旷课的事情发生。刚接到的时候我还是很担心的，怕他依然经常逃课旷课，影响自己和其他学生的学习。转来多半个学期，好像并没有很多不良的习惯，只是人比较的懒散，刚开始我

还心里挺得意的，难道是觉得我们的老师很不错，同学也很团结，所以不会让他产生逃课旷课的想法。但渐渐地他就开始迟到、旷课、上网吧，甚至打架、私自拿同学的物品，尽管老师多次教育，仍不见好转，还是经常旷课、上网，还曾经在网吧里偷了一只手机，以至班里同学见了他都躲得远远的。后来，我就和任课老师去这个同学的家里，了解到他父母长期在外打工，而且流动性强，可以说居无定所，导致了他缺乏家庭的教育、关爱和温暖，使得他开始进入叛逆期。回来后，我和任课老师开始分析他的情况，想了许多的方法，最后还是觉得从关爱出发，老师经常找他聊天，安排班里的同学每天放学到他家帮助他完成作业，与他一起玩耍，在“课前表演”的时间里，经常让他来表现自己，从多方面来感受老师和同学的关爱，渐渐地他和同学的接触多了，人也开朗了，旷课和逃课的现象也没有了。有一次，在校跳绳擂台赛中，他背同学跳绳得到了创意奖，让他更加深深地感受与同学之间合作的成***校的学习不仅仅是枯燥，更多的是乐趣。

面对学生旷课，教师首先应多渠道地全面了解学生旷课的原因。可以通过班里的同学、以及其它老师来了解，学生的家长或家庭通常也能反映出学生旷课的原因，当然最好是能与旷课的学生做有效的沟通。我认为解决这一问题需要一个系统工程来解决，家校、班科任、学校与班科任，学校与社会密切相连，建立一个完整的系统的教育工程才能从根本上解决问题，单一的说教，严格的处罚，只是治标不治本，还可能会事与愿违。

学生迟到的处理

平度灰埠城子小学管京红

教了这么多年的学，也经历的很多的事情，对于学生迟到这件事来说，时有发生，我处理的方法也无非是问问迟到原因，批评教育几句，对于经常迟到的学生，开始让她站个三五分钟，以示警告。对于迟到事情的处理，我觉得最有意义的还真有一次，那一天，我正在教室里上讲课，可能是我讲的太投入了，班里的一个学生来了，这个学生用同学们的话说，就是有点傻，四年级了在教室里还经常尿裤子，男女也不分，有时候我们上了一节课了，她才来，这个学生的到来我一点也没有意识到，所以她就在门前的台阶下站着等着，具体站了几分钟我也不知道，可我到黑板上板书时，我无意中瞥到了她，我当时想：坏了，让她进来必然要打断同学们兴趣盎然的气氛，不让她进来又违反了我们的纪律，咋办？这时我灵机一动，就说，同学们这篇课文写的咋样？你们为什么听得这么入迷呢？我这一问，同学们七嘴八舌的谈论起来了，我话锋一转，同学们说的真不错，你们看我们班的潘某同学跟你们一样，也听得入迷了，连报告都忘记了，这时潘某同学也觉得不好意思了，我连忙对潘某说，以后早点来，记得到教室来听课好吗？出乎意料，从那以后，潘某迟到的次数还真少了。

四、经验交流 1.利用qq群研讨 2.利用电话短信联系

3.成立班委：

班长：相琳

副班长：刘辉

组织委员：张华贵

宣传委员：崔玉楠

管理助手：孙秀婷

学习监督员：孙绚绚

五、培训反思：

在近十天的学习过程中，我们的学员有经验但也有困惑，不少学员在上传资源和发起话题上遇到问题。在这里告诉大家：这两个项目都是从班级入口进入，而不是从学习入口进入，只要找到正确的方法，相信我们大家都能做的更好。

六、温馨提示：

1.4月29日第一次学情通报，通报前两模块各地上线率、学习率，表扬典型，指出缺点不足，部署下阶段主要工作，而且还有视频会议，希望各学院积极参加。