遇见的小学优秀作文

遇见的小学优秀作文（精选19篇）

1.遇见的小学优秀作文 篇一

每当小时候看起《哆啦A梦》这部动画片时，都让我想起了未来，直到如今。

“咦！我书包里有个东西，好硌得慌。”是一个十分精巧的投影仪，他只有我大拇指盖那么大。一个小字“开”映入我眼帘，我按了下去。

…………

“这是什么地方，好美啊！”我在心中自问。就在这时，一个极像我的人走了过来。

他说“我是一年后的你，现在我正面临一场严酷的考试，可是成绩不好，差一点，所以叫你来商量一下对策。”我心中一慌“一年后的我，这不科学吧！我不会死了吧！”他推了我一下，我回过神说：“找我！我也没什么办法，也只有好好学习。”“这是你说的，请记住你的诺言！”他说完，递给我了一封信，又说：“你到树下看吧”说完便走了。

2.遇见的小学优秀作文 篇二

在今年3月举办的“加强语言文字运用, 践行课程标准理念”全国小学语文名师教学观摩研讨会上, 遇见支玉恒老师, 有幸观摩其执教的《晏子使楚》一课, 有幸聆听他的教育箴言, 深深地让我感受到——一节课的容量有多大?可以是, 无限!于是一个历史学科背景的老师, 一个教育管理者, 有感于老先生课堂中体现的语文味——那些渗透学科本质的学科思想、那些终身受用的学习方法、那些“文化化人”的爱的教育, 不揣冒昧写下此文。

一、那些渗透语文本质的学科思想

(一) 教孩子学会语文表达的简约、对仗之美

请看开课前的对话:

支老师说:“同学们好!”

孩子们答:“老师好!”

支老师又说:“同学们真可爱!”

孩子们说:“老师真可爱!”

支老师说:“同学们请坐下。”

孩子们说:“老师请上课。”

潜移默化中教会孩子们语文表达的对仗之美。

再看每段语意的提炼。

《晏子使楚》主体一共有三段。支老师请学生提炼三段的主旨。经过“面圣”还是“会王”、“参加宴会”还是“赴宴”等的讨论, 最后梳理成“入城、会王、赴宴”三个动宾结构的短语, 用最简洁的方式表示出晏子使楚的过程。

这三个词语, 好在哪里呢?首先, 词语都符合本文描述的那个时代的表达方式;其次, 三个词语都是动宾短语, 格式统一, 显示了中国语言的对仗美;再次, 高度凝练, 体现了汉语言文字简洁之美。

再看支老师另一节课《桂林山水》的主旨表达。

慕名观赏荡舟行,

水静山奇绿意凝。

山水相依成一体,

人入画中更添情。

支老师用诗化的语言, 将一篇541字的课文用28个字提炼出来, 而且“行”、“凝”两字也体现了用词的恰切和中国文字的对仗之美。

原来可以这样教语文, 这是支老师带给我的第一个惊喜!

那么, 这种教会学生对仗和句式整齐的教学有什么现实意义呢?我常常读成人们的文字, 包括各种计划、总结、报告、自我推荐信等等应用文, 很少发现有人能精准提炼文章小标题的。小标题表达随意, 字数长短不一, 句式混乱不清, 甚至有的小标题用一个词组, 另一个用一句话。什么是终身受用?就是在学生时代习得的语言文字表达习惯讲究并能够迁移到工作、生活中, 使中国语言、中国语法服务于工作生活, 这就是怀特海所说的教育, 也是着眼于学生终身发展的语文教育。

(二) 教孩子体会语文表达的逻辑之美

支老师提出一个问题:晏子的话为什么有力量?接下来带领学生共同分析“晏子式推理”。

第一例:

面对“难道齐国没有人了吗?”的侮辱, 晏子怎样回应的?学生根据课文回答:“敝国有个规矩:访问上等的国家, 就派上等人去;访问下等的国家就派下等人去。我最不中用, 所以派到这来了。”支老师接着说出了这段话隐含的逻辑关系:

因为:“敝国规矩——上等人去上国, 访问下等的国家就派下等人去”。

又因为:“我是下等人”。

所以:“我最不中用, 派我来访问楚国”。

隐含:所以:楚国是下等国。

通过这样的逻辑推理, 有理有利有节地回应了楚王的挑衅, 显示了语言逻辑的力量。

第二例:

面对楚王“那个囚犯犯的是什么罪, 是哪里人?”的挑衅, 晏子再一次用严密的逻辑捍卫了齐国的尊严。且看这段话语的逻辑关系:

因为:南橘北枳。

所以:植物的生长特点受地域和环境的影响。

又因为:齐国人在齐国安居乐业, 到楚国却做起盗贼。

所以:是“水土不服”, 是社会环境改变了人的本心。

那么:为什么好人会变坏呢?

隐含:楚国社会风气不正, 致使良民变盗贼。

又一次使居心叵测的楚王无言以对, 连连赔礼道歉。

两次体验之后, 学生们深深体会到“晏子推理”的力量, 支老师紧接着说了这样一番话:“晏子的话为什么有力量?因为这里面渗透着一门学问, 叫做形式逻辑, 这对于西方来说的新兴学科, 我们中国在两千多年前就会使用了!”

原来可以这样教语文, 这是支老师带给我第二个也是最大的一个惊喜!

我很少听过语文老师在课堂上带领学生分析课文的逻辑关系, 教会学生体会逻辑推理的力量, 并进而学会有逻辑的表达。

逻辑的魅力在于证明, 通过证明, 得出的结论才能无懈可击。写文章的目的是什么?是自圆其说, 让读者信服, 议论文尤是。我一直百思不得其解, 为什么我们从小学到大学, 经历漫漫十多年的语文学习, 很多人写起文章来还是那么艰难, 条理不清晰, 标题互相包含, 材料游离于观点, 逻辑顺序混乱, 甚至不知所云?这是否说明, 我们的语文教育过于注重辞藻的华丽、意境的幽美, 忽略了语言逻辑美的挖掘和思维的训练呢?如果我们有意识地利用课文中的逻辑之美, 教会学生形成有逻辑的思维模式, 是否会使学生终身受益呢?支老师通过《晏子使楚》的例子, 告诉老师们逻辑思维的培养不只是数学学科的责任, 语文学科也有逻辑思维的元素, 善于挖掘并有意识地培养学生的有逻辑的表达是语文教学和语文教师的任务。

二、那些终身受益的学习方法

支老师在本课中教会学生的学习方法也非常实用, 可操作, 可迁移。他教给学生的方法大致有以下几种:

——用图示法表示课文结构。时下非常流行“思维导图”学习法, 支老师的图示法很像“思维导图”。这种方法好在哪里呢?它至少有以下几个效果:其一, 整个思维导图就是一个大的图像, 可据此了解课文的整体架构;其二, 可以由学生自主建构, 从而在大脑中留下深刻的印记;其三, 设计简单, 而且结构清晰, 层次分明, 便于记忆;其四, 使用关键词可以提高学生提炼信息的能力。这种学习方法一旦被学生掌握, 学生们的归纳、提炼能力将大为提高, 思维的系统性和条理性也将逐步形成。

——用造字法教会学生辨字。学生在写晏子的时候, 写成了“宴”会的宴, 支老师马上解释“宝字盖”的意义是房子, “宴会”是在房子里进行的, 所以和“晏子”不是一个字。接着又讲到“家”字的来历, 进一步体会“宝字盖”的意义, 让学生对两个字有了正确的区分。

——用范读法教会学生朗读。支老师和学生进行了分角色朗读, 使文章中的人物立刻活了起来。支老师和学生们纷纷进入角色, 课堂现场上便有了骄纵的楚王、机智的晏子, 把人们拉回春秋时代“晏子使楚”的历史现场, 感受晏子的外交智慧和不卑不亢。支老师形神兼备的范读不仅表现了人物性格, 更为学生如何朗读做了示范。朗读教学, 不再是机械造作的齐读, 也不是诸如“轻重读音”等等没有道理的“朗读技巧”传授, 而是人物性格、情感的宣泄与表达, 是正常的人与人之间的沟通。这不正是我们需要通过朗读教学教给学生的终身受用的能力和素养吗?

——用表演法教会学生体悟。在支老师的倡议下, 楚王、晏子、宫人很快被选定, 椅子变王位, 课桌变几案, 一场即兴课本剧开演了。每个演员即兴发挥, 现场表达 (支老师还提醒没有表演经验的同学表演的时候不可以背对观众) , 再一次再现了这段外交佳话, 也让孩子们过了一把演员瘾, 相信一定会给学生一生留下美好的回忆。表演是语言能力、人文素养的迁移和应用, 支老师用表演的方法内化文章内容, 体会人物的情感, 激发学习的兴趣, 提高学生的表达能力, 这样的办法是会起到多重的教育效果的。

三、那些“文化化人”的爱的教育

——“叫我的名字”。支老师拿起印有他姓名的牌问同学们:“谁敢叫出我的名字?”一时间, 同学们不知道应该怎样称呼眼前的这位爷爷级的老师。有个胆大的孩子首先举手, 叫了声“支老师”, 支老师说“那不是我的名字”;又一位学生叫道“支玉恒爷爷”, 支老师说“这也不是我的名字”;孩子们终于明白该怎么叫了, 但还是觉得直呼其名不太恭敬, 于是一个男生弱弱叫了声“支玉恒”, 支老师爽朗地大声答:“到!”什么是教育民主?什么是师生平等?什么是不惧权威?什么是当仁不让于师?什么样的老师才能培养出“我爱我师, 我更爱真理”的学生?在这一声“支玉恒”——“到!”的师生问答里令人感动地明晰了……

支老师的课堂处处都是教育点, 教学生长成“大”人。比如:

——“始终为自己争取机会”。开课不久, 支老师提出一个未知的任务, 问谁敢完成。面对未知的任务, 大多数孩子迟疑了, 个别学生高高举起了双手, 支老师给了他一个简单的任务, 说出本课的课题, 随后加了一句“人生一世, 机会不会很多, 所以不要错过每一次的机会, 把握机会的人才能更成功!”

——“好人不侮辱人”。一个学生在总结概括段落意思的时候, 这样说道:“晏子受到了楚王的侮辱, 他用智慧侮辱了楚王。”大多数听课教师、学生可能注意到这位学生表达用词的不准确, 可是支老师跟进的一句话却几乎使我落下泪来, 他淡淡地说:“换个词语, 好人不侮辱人。”一句“好人不侮辱人”教育学生怎样做一个好人, 怎样践行“己所不欲, 勿施于人”, 谁能说这样的教育不会培育出一代君子呢?

3.遇见你，遇见残酷的美丽 篇三

王子交接

从帕多瓦出道，顺利转入尤文，19岁的皮埃罗俨然成为意大利赛场夺目的未来之星，蓝衫军团的救世主。在都灵，他很快找到了自己的位置，那是一个美好的时代，一切来得都是那么容易，主席博尼佩尔蒂和主教练特拉帕托尼笑脸相迎，在这个“亚历克斯”身上他们看到了一种伟大。《米兰体育报》用半个版面介绍了尤文复兴的希望：“他是新的范巴斯滕，盘带能力足以让他轻松突破两三名防守队员的同时拦截。”

尤文主场击败帕尔马，皮埃罗上演了帽子戏法，而在那场比赛中，巴乔就在替补席上看着竞争者的完美演绎。巴乔赛后暗示了皮埃罗的威胁：“训练中我就注意到了他的身手，他射门嗅觉异常灵敏，大家也看到了他的才华，他前途无量。”言谈间巴乔并无任何不快，但这场比赛，无疑是巴乔在尤文图斯地位动摇的开端。

在尤文的第二个赛季，巴乔状态出现了一定的起伏，得到更多机会的皮埃罗成为亚平宁足坛最大的惊喜，全世界通过他在佛罗伦萨禁区内惊世骇俗的凌空抽射认识了这个翩翩玉公子。“百年一见”、“历史上最精彩射门”等赞誉不绝于耳，从此“皮埃罗区域”和“皮埃罗式射门”的名号不胫而走。尤文阔别九年的意甲联赛冠军，也因皮埃罗而熠熠生辉。金童笑举金杯的灿烂笑容与坚毅眼神中，没有半点彷徨阴郁，童年的癫痫症也没留下半点后遗症。

“一山难藏二虎”，这点毫无疑问，皮埃罗最终挤走了巴乔，类似的故事在今天也不断上演。名宿里维拉当时就说过：“皮埃罗将是未来意大利足球的领导者，我不认为他需要与任何一名球员谋求共存。巴乔与他可以同场合作？没有这个必要。他们俩不可能共存，分开只是时间问题。”失势的巴乔选择了流浪，远走AC米兰，而宣称“罗伯特是我最理想的学习对象”的皮埃罗，则接过了忧郁王子的10号战袍，正如与佛罗伦萨一战中的交接班一样。看起来皮埃罗成了首回合PK的胜利者，然而这却是一段纠缠数载的梦魇的序幕。

最辉煌也最落寞

1995/1996赛季是皮埃罗最辉煌的一赛季，他帮助尤文在冠军联赛中过关斩将，从淘汰皇马到决赛中对阵阿贾克斯，性格沉稳、不事张扬的皮埃罗表现出了巨星级水准。赢得冠军杯后，他又率队战胜河床拿下丰田杯，一系列的荣誉让皮埃罗的人气暴涨。

然而也正是在这一年，让皮埃罗尝到了职业生涯第一次挫折，那就是1996年的欧洲杯。

在英格兰举行的这届盛世宏宴，是皮埃罗第一次参与大赛，但却是一程苦旅。小组赛首轮对阵俄罗斯，意大利主帅萨基将皮埃罗安排在了左中场的位置上，在佐拉和卡西拉吉身后支援，同时要承担了很重的防守任务，这令皮埃罗很不适应。在场上梦游了45分钟后，尤文新锐被多纳多尼换了下去。

因为表现出色，皮埃罗在尤文整个赛季打了六十多场比赛，身心俱疲，状态调整又不好，加上首次踏足重大国际比赛的心理压力，尚未年满22岁的皮埃罗难负重压，发挥走样也是合情合理。但老派教头萨基却不合时宜地显示了他的固执，此后两场小组赛再未安排皮埃罗出战，态度起了180度的大转弯。而意大利后两战分别以1∶2输给捷克队，0∶0平德国队，最后比拼相互胜负关系被捷克淘汰，皮埃罗也就在替补席上目睹国家队处子大赛黯然夭折。如果萨基能在随后比赛中及时调整好皮埃罗的状态，再合理安排他的位置，也许结局会改头换面。

意大利连小组赛都未能突围，被摒弃八强门外，皮埃罗也遭到冷遇，表现不佳的他与罚丢点球的佐拉都成了“罪人”，自尊与锐气都被极大挫伤。而被萨基遗弃的巴乔，因为两年前美国世界杯上的传奇经历而被人们一再提起。似乎如果带去英格兰的是“马尾辫”而不是皮埃罗，中落的意大利队就能起死回生，全然没有看到此时的巴乔在卡佩罗帐下郁郁寡欢并无出头之日。

法兰西噩梦之旅

国家队失意，换来的是皮埃罗在俱乐部的奋起。方兴未艾的黑白旋风席卷欧陆，谁都不能不承认，连续三年打入冠军联赛决赛的斑马军团是当时欧陆第一劲旅，而它的当家人也隐然有了意大利头号球星的味道。1997年四国赛，皮埃罗身披20号一人打入法国队大门两球，并成为该届赛事最佳射手。许多人预感，属于皮埃罗的时代即将到来。

然而命运之神总与皮埃罗开玩笑。1998年冠军联赛决赛，斑马王子与卡洛斯碰撞后受伤，差点就让他错过了生平第一次世界杯之旅。幸好经过数周的紧急治疗休养，皮埃罗的大腿伤势康复，搭上了世界杯末班车。同样是最后关头挤入名单，皮埃罗与转会博洛尼亚的巴乔地位却不同，主帅老马尔蒂尼不可能放着在俱乐部如日中天的尤文10号不用，而去试验他本就不喜欢的巴乔。虽然凭借后者的点球，意大利以2∶2艰难逼平智利，但老马希望能在皮埃罗身上发掘些国家队缺乏的闪光点。

次战喀麦隆，皮埃罗在球队1∶0领先时替补出场，多次送出威胁球，并有一脚精彩吊射险些破门，表现受到教练组和舆论的一致认可，从而换得末轮对阵奥地利首发资格。然而对手后卫的疯狂犯规战术对蓝衫军团、对皮埃罗都有很大杀伤力，事后皮埃罗回忆道：“我几乎每次突破都会被踢，他们对我的犯规至少有十几次。”但即便如此，皮埃罗仍以一记落点极佳的任意球帮助维埃里头槌破门，球队也顺利击败对手出线。

然而就在此后，皮埃罗那次大腿肌肉拉伤的旧患再度波及影响斑马王子。在八分之一决赛淘汰挪威一役中，照例首发的皮埃罗早早被换下，表现也是平平，更被意大利报纸打了三分的超低分。次战东道主法国，老马尔蒂尼坚持让皮埃罗首发，但其本身战术又极为保守，导致三条线完全脱节。皮埃罗有一次突破后妙传维埃里，但后者遗憾地与进球擦肩而过。其后的故事被报章屡次刊载引为经典：巴乔第65分钟换下皮埃罗，在加时赛中险些为意大利完成绝杀，但也仅仅是“险些”罢了。点球大战，巴乔稳稳骗过巴特斯罚入，但阿尔贝蒂尼和迪比亚吉奥就没有那么幸运了，意大利最终还是倒在12码点上。

龙争虎斗

浪漫奢华的法兰西夜景中，巨人意大利轰然倒下，告负东道主后的第二天，全意大利议论最多的就是当时的主教练老马尔蒂尼，为什么不早点让巴乔把皮埃罗换下，或者干脆让巴乔首发。那个夏天是皮埃罗的第一次世界杯，也是唯一身披意大利国家队10号球衣参加的世界杯，但命运弄人，人们记住的是斑马王子连续两场平淡的发挥，而无人提及他的伤势影响，还有老马尔蒂尼僵硬保守的战术打法。

巴乔表现的确稍胜皮埃罗一筹，但也并非决定性因素，要不然以巴乔打了55分钟计算，换作四年前早已化腐朽为神奇。事实上以那支新老交替、青黄不接的意大利队的实力，未入四强算得合理，但人们更乐意记起美利坚之夏辫帅巴乔带领蓝衫军一路踏平对手跻身决赛的往昔辉煌，而忽视种种客观因素。将所有失败的矛头都指向皮埃罗，这实在有失公允。

事实上，皮埃罗与巴乔私人关系不错，两人一直以来都是惺惺相惜，皮埃罗一直很尊敬前辈，把他视为偶像和学习对象，他的任意球很大一部分就师承罗比。巴乔对皮埃罗也很是照顾，在后辈哀伤失落郁郁寡欢时也常给予关怀劝慰。但就像俱乐部中英扎吉与皮埃罗的龙虎之争一样，竞争关系是客观存在的。皮埃罗和巴乔勾肩搭背合影的照片被放上《都灵体育报》头版渲染，标注“两代金童的对话”云云。面对上一代“金童”的咄咄逼人，以及全意大利翘首以观的无形压力，对年轻的皮埃罗发挥自身实力百害无一利。对峙博弈的局面下，皮埃罗不堪重负，除了小组赛次战稍有表现外，其他时候都大失水准。被舆论当作了力挺巴乔、贬低尤文10号的负面教材。

还是巴乔世界杯后说了一段公道话：“这届大赛并没有为皮埃罗留下什么美好回忆，但他的路还要往前走。以他的足球天分，必定能等来让他挽回自信与声誉的机会，他才24岁，实在不用着急，更不用灰心。”

千夫所指

托蒂的横空出世让10号球衣易主。但阻挡在皮埃罗与成功之间的，还是那个叫巴乔的水瓶座男人。翻阅星座书籍，你可以看出这是天生不般配的一对：这基本上是两个世界的人，虽然觉得彼此都有着难以捉摸的吸引力，但总觉得很勉强，因为在他们身上很难找到交集点。天蝎座天性多疑，不肯轻易作出让步。

2000年欧洲杯，是命运对皮埃罗的又一次作弄，其实尤文队长表现不错，特别是对瑞典队那次破门又让人们看到了他久违的灵性。但命运女神的手指轻轻一划，两个机会，0.1秒的过失，注定了他背负一生的骂名。神差鬼使是皮埃罗的自我总结：“我感觉内疚，非常内疚，我有两个最好的机会，但完全错过了。”舆论可不管这些，“两脚难看到家的射门”，是意大利媒体对皮埃罗错过绝杀法国良机的声讨抨击。

当然，也是因为巴乔的过于杰出，以及“回忆总有超越现实的美”，人们才更多地对皮埃罗深深失望，而没有太多人会回想，1998年世界杯上巴乔将一次单刀滑过横梁的遗憾，人们只会质问：“为何佐夫不带上巴乔，而偏要那个只会射点球的软脚蟹？”

皮埃罗的灵感犹如六脉神剑，如果拥有他是一种运气，但能否发挥他的威力又是另一码事，因为他的迸发往往来无踪去无影，天才的发挥却悲哀地依赖于运气。里皮知道如何使用，尤文的连冠和2006世界杯上皆是如此。卡佩罗、萨基和佐夫等人用得不好，在他们手下的皮埃罗与他的心灵一样脆弱，面对千般刁骂万人指责横眉冷对默然担当，实在是无奈多多。

既生瑜何生亮

如果不是有巴乔这样近乎完美的偶像，以一次次震撼人心的演绎俘虏了无数人的心，皮埃罗的国家队之路，也许也不会如此坎坷，如此备受非议。同样是所谓的王子，皮埃罗夹在巴乔、主教练、球迷和舆论之间，实在可说生不逢时。

巴乔联赛失意大赛得意,虽然每届世界杯他也都是失望而归伤心了局，但那种玉碎帛裂的凄美，更让球迷难舍难弃。皮埃罗就这样始终生活在巴乔的阴影下，即便后者年事已高、很难过到国家队要求后，球迷们仍始终不能忘怀巴乔的神奇并与之对应皮埃罗的大赛不济。皮埃罗常说：“我欠国家队许多。”但谨慎谦逊的自责不代表他就该成为人们口诛笔伐的对象，更非千古罪人。对阵法国，射飞两个单刀是事实，但也该看到，两次预选赛，哪回不是靠他的进球意大利才有惊无险地如愿晋级。萨基在2000年欧洲杯决赛后也说，如果不是皮埃罗，意大利连去荷兰的机会都没有，更别提什么决赛碰法国了。

世纪之交时年届33岁的巴乔，早已走在下坡路上，从国米离开后去了小球会布雷西亚，然而他在那一代意大利队的影响力却无时无刻萦绕在国家队周围。有媒体指出，佐夫是怕巴乔“功高盖主”，或者说会引发更衣室矛盾，但更多人臆断是皮埃罗不愿让巴乔再来搅和他的好事，不愿自己背后有那么个全民偶像。在决赛上打飞两个单刀后，这种无根据的推断猜测的市场更是达到了前所未有的繁盛。

又一个周瑜诸葛亮的故事。有了德尔，上帝何以再让意大利出个罗比？皮埃罗独特的气质与风度，也让他更亲者亲仇者恨，他与巴乔像一对复杂的矛盾体, 共存于世却难共融。此生注定，巴乔都是皮埃罗甩不开的痴缠梦魇，你甩不开我，我也抛不掉你。

一本晦涩的小说

如果没有巴乔，皮埃罗的职业生涯会快乐很多，他是意大利首席豪门的当家球星，是万众期待的国字号救世主，人们会痛惜而不是愤懑他挥霍的那两次机会，然后拍拍他肩膀说下次再来。皮埃罗夺得了大满贯，也有漂亮的妻子、荣誉室内满满当当的奖章金杯，家庭事业都无可挑剔……然而故事的走线绝不能如此平坦无波澜，命中注定的，皮埃罗躲不开巴乔这个名字。过去，现在，将来，莫不如是。

在2004年欧洲杯预选赛期间，意大利球迷大大的标语里仍写着“带走巴乔留下皮埃罗”，让人心酸。曾经那个眼神明亮、球风灵动的少年，换上了成熟的外套，留起了性感的胡须，但不变的仍是宛如春风的回眸一笑。没有最快的速度，也缺纵览全局的大局观，技术也没有桑巴之星那样出类拔萃，一个赛季进11球更有10个是点球。那又有什么关系？在都灵，在帕多瓦，在莱切等等，仍有着他众多的支持者，仍有着“只和亚历克斯去世界杯”（莱切球迷标语）的那份感动。

韩日世界杯打入墨西哥大门关键一球后，皮埃罗放肆地宣泄着自己的激情，他仍放不下那个世界杯梦想，那个让巴乔遗憾终生的大力神杯。四年后，替补席上的尤文队长仍然尽心尽力地追逐，珍惜每次出场机会。剃了个光头的皮埃罗，看上去不那么苍老，但脸上的皱纹却藏不住那份沧桑。对阵德国队打入关键进球，让皮埃罗抓住了自己的理想，高举起金杯的那一刻，皮埃罗终于完成了对巴乔的某种超越。

昨天的捧杀，今天的棒杀，一路咀嚼辛酸和凄凉，岁月改变了王子青春年少的脸，历练着这个有着天使般眼睛的地中海大男孩。现在的皮埃罗，不论场上还是生活中，都像极了职业生涯晚期的巴乔——年少成名的光环慢慢褪色，留下的是欲去还休的执着与对最后光彩的眺望。曾经潇洒、飘逸的斑马王子也多了几分忧郁。国家队的大门已行将关闭，俱乐部也早已不再是核心，仿佛尤文和意大利都不再需要他的牵挂，更多人开始渐渐将他淡忘。

4.遇见小学作文 篇四

窗外的桂花都开了呢!淡黄的花儿飘着香味，飘到了我的心，让我的心灵顿时澄静透明。旁边的小草小花，虽不引人注意，却依旧随风舞。有着父爱般高大的树木，也静静的伫立着，投下树影。我感谢，感谢让我遇见了你——亲爱的大自然。

也许，也许伤心的小雨在你心中下起，可总会有那么个人，会撑着雨伞来到你身边，让那伤雨远离你，用她的爱为你撑起一片彩虹天空。这时，你总会望着她，微微一笑。我感谢，感谢让我遇见了你——无私的母亲。

可能，见你们的机会，和你们一起玩耍的机会只有几年，呵，几年，回头来想一想，其实正如光阴似箭所说，眨眼间，就流去不复返了。看着你们的笑容，和一直宽容着我的错误，一直想让时间快点过去的我，竟想时间停留在这一刻，哪怕只有那短暂的几秒钟。我感谢，感谢让我遇见了你们——学校，同学，还有为每个学生尽心尽力的老师们。

应该，每个人都应该感谢遇见了这么个自己，你完成了你想完成的事，说了你想说的话，每天躺在床上，想着这一天所有的事情。我感谢，感谢让我遇见了自己——一个已长大了的小大人。

在一个人的生命里，有停留片刻的陌生人，但总有一些，永远烙了个印在你的心上。让我们一起感谢遇见了他们，遇见了一个或许不完美却最自在的自己!

5.遇见小学作文 篇五

南郊公园的夜晚是最富有生机的。在公园中央，每天晚上都能看见许多满头银丝的老人们跟随着音乐的起伏，做着操，丝毫不差于年轻人。瞧一个高抬腿，真带劲！整齐划一的动作似乎宣告着他们的青春永驻。在走廊中，一对对老人跟随着那平缓的音乐跳着舞。一步，两步，转个圈，漂亮！路过的老人纷纷加入到这支老年舞蹈队的行列中来。这些永垂不朽的生命为寂寞的黑夜点亮了无数盏灯。

最为璀璨的是公园的上空，那是一支支闪亮的风筝，上面挂着无数的小灯，越飞越远，如希望一般，飞向远方，远得像是要和月亮相撞似的，飞的那么高，那么稳，好像永远都不会掉下来一般。那只鸟风筝，它的双翼在风力的作用下，一张一合，仿佛要挣脱将它束搏的线段，追寻着自由，飞往远处。

6.遇见未来人的小学作文550字 篇六

未来是一个不可预测的世界。不论未来是灰暗，还是明亮;不论未来是悲伤，还是快乐;不论未来是黑暗，还是五彩，都会给我无限的期待。

在这个不可预测的未来，我们自己会变成什么样呢?

在这个不可预测的未来，未来的人会变成什么样子呢?

我希望未来人会更有素质。未来人不会像现在一样“中国式过马路”眼看是红灯，有人闯就跟着一起闯，堵的再大的马路都水泄不通。而未来人会看红绿灯，遵守交通规则，发现有人闯红灯就会制止，未来就不需要交警啦!

未来人，文明。

我希望未来人会更孝敬父母，在未来会很少，甚至没有“空巢老人”老人不会在孤独寂寞中度过晚年。毕竟“慈母手中线，游子身上衣”无论你在天涯海角，都不要忘记在你的`家乡，有两个人在等着你。“常回家看看，回家看看”看看你的父母是不是盼你盼花了眼，想你想白了头，是不是常常在家门口等一个熟悉的身影出现。即使你在忙，常回家看看，回一次你可能会找回你这一辈子也找不到，换不回的幸福与快乐!

未来人，孝敬。

我希望未来人诚实，未来人不会像现在的一些人，不讲诚信，偷东西，买假冒伪劣商品，未来人可以像古代一样“夜不闭户”邻里邻间都和谐融洽，互相帮助“不亦乐乎”。

未来人，诚实。

7.遇见懒熊 篇七

懒熊主要分布在印度和斯里兰卡,在孟加拉国、尼泊尔和不丹也有少量分布。以往在热带地区的森林和草原上还能窥见它们的身影,特别是在低海拔而又比较干旱的林地以及岩石地带。它们曾在印度和斯里兰卡随处可见,如今却成了稀有之物。

小懒熊,大世界

小懒熊平时会紧紧地跟在妈妈的后面,一直跟到2岁。

这些黑色的、毛发蓬松的懒熊数量在急剧减少。科学家们认为目前野生的懒熊只有不到20 000只了。懒熊害羞,很难被发现,所以人们现在才渐渐了解这种与众不同的熊类。第一眼你可能会把懒熊看成是普通的黑熊。

小懒熊们如果没有和妈妈在一起时,它们会摔跤、玩耍,有时甚至还会跟邻居发生口角。不过,小懒熊还是待在妈妈的身旁比较安全。

虽然懒熊和黑熊长得很像,但懒熊和其他熊类有很大的区别。

首先,懒熊是唯一一种用大部分时间把小熊驮在背上的熊类。甚至小熊长得更大一些,当它们受到惊吓时也会爬到妈妈长着长毛的背上——这种情况相当常见!

懒熊属体型中等的熊科动物,不冬眠,主要在夜间活动,白天则在洞穴中或是其他隐蔽的地方睡觉。虽然大部分时间都在地面上,但它们很善于攀爬。

懒熊睡觉时也会发出很大的呼噜声,因而循着声音往往能找到它。 还有一种动物的名字里也有个“懒”字,那就是分布在美洲中南部的树懒,树懒住在树上。懒熊的英文名字叫Sloth Bear,Sloth是懒惰的意思。树懒和懒熊行动一样迟缓,但我们不能说它们懒惰!

长大了

一声吼叫,母熊在防御一只公熊靠近它的孩子。孩子们的个头虽然已经跟母亲一般大了, 但它们在遇到危险的时候还是会畏缩在母亲的身后。

懒熊跟你过去常常看到的熊大不一样。它们个头高,身体瘦长,有着长而有力的爪子。它们还是爬树高手, 能在树上找水果、吸食蜂蜜或者只是在树上闲逛。

水果和蜂蜜虽然是很美味的点心,但懒熊更喜欢吃昆虫。懒熊吃昆虫、腐肉、卵、 蜂蜜、白蚁等。像其他熊类一样,它们长着长长尖尖的犬齿,但懒熊没有上门牙,不过懒熊有着长而灵活的唇。

这没有门牙、看起来奇怪的嘴就是一个完美吃蚂蚁和白蚁的工具。它们吮吸白蚁的方式很特别,先用有力的爪子将蚁穴扒开,吹去浮土,然后像吸尘器一样把白蚁吸入口内。它们吃白蚁的声音在100多米以外都能听见。

现在你应该十分了解懒熊了:擅长爬树, 以昆虫为食物,熊妈妈经常背着小熊,它们生活在亚洲南部。是不是你已经对懒熊很感兴趣?

8.遇见花开遇见你 篇八

办公室里很冷清，我独坐电脑前，却心不在焉。

窗外车流不息——这个时候，她该在车上了吧？在离开这个生活了多年的城市之前，她会不会因不舍而落泪？会不会有去国离乡的轻愁？此一去，虽不是关山重重，却也别亲离友，去一个陌生的所在，寂寞二字如何书？想起那个清冷的冬日，自己就是这样离家的，忽然忍不住泪流。

认识她在六年前，那时我刚来这个陌生的城市不久。租了一间小房，在打扫屋子时发现了那张报纸，捡起一看，发现了一些风花雪月的小文章，心想，这样的文章我也能写啊。于是记住了编辑美丽的名字：西阳东雨。

很快写了篇小稿投过去，不久便发了。从此，在心里把她认定成了朋友，书来信往。那时的我是寂寞的，人生地不熟，未来一片茫然，于是，她成了我最好的倾听者。

她写得一手端庄俊逸的字，四四方方，一笔一画都是那般舒展，让人看了心里熨帖。她的回信，我都悉数保留着，时不时晨读，打发掉很多难挨的光阴。

因为她的鼓励，我在那份报纸陆续发了一些稿子，想起她，就像想起邻家姐姐般温暖。过年的时候，得知她值班，就想去看她。写信给她，她说：“来吧，来吧，咱们好好聊聊。”

那天上午先去照相馆照相，然后顶着一脸浓妆去见她。一路上心里都惴惴的，神交已久的这个人是什么样子呢？

终于见到她，小巧的个子，头上系一条流行的小方巾，黑白相间的格子上衣，谈笑风生，只比我大三岁。我不知道她还记不记得那个午后，在外面稀稀落落的鞭炮声中，因文字结缘的两个人相谈甚欢。我穿鲜红的毛毛外衣，羊角辫，映衬着她的牛仔背带裤、休闲鞋，恣意而张扬的青春，成为了记忆中百看不厌的老照片。

转年7月，我收到那家报社总编的信，邀我去做编辑，我兴奋不已，竟然可以和她做同事了！兴冲冲赶去和总编谈，问起她，总编说她在休假。

呵，多么好啊，这份工作还可以休假。然而，正式上班之后，才知她已离开。黯然不已，自己多么天真啊，总以为文字里的世界是纯美的，所有从事文字的人都是单纯的。

我坐在她以前的位置，想起那些她给我的信，都是伏在这张桌子上尽心写下的，许多天都开心不起来，不知道自己的选择是对还是错。

不几日，又见到她。她来问我见没见到一个笔记本，我说没有。她转身离去。想追出去，跟她说句话，可那时的我羞怯而又不善表达，不知该跟她说什么，就那样木讷地看着她的背影在那座小楼里消失。

相处

有时，伏案编稿，会不期然地想到她。她也是这般付出过很多心血吧？窗外，院子里的丁香、牵牛花正开得浓烈，她是不是如我一般喜欢它们，一再在花间流连？现在，她在哪，过得好不好？无端便有些伤感。

再次相逢，是在她的婚礼上。她一袭红衣似火，衬托得越发美丽。

婚宴嘈杂不堪，她忙着和昔日朋友同事打招呼，很开心的样子。我在角落里注视着她，心里除了祝福还是祝福。那时，我已得知，是她在临走时向总编推荐了我，我才得以来到这个集体。而当时的我是那般拙于言辞，除了在纸上能表达出心声，在现实中却只有沉默。

后来，得知她去了另一家报社。习惯在报亭买一份报纸，快速翻到她负责的版面，看到她的名字，如同逢着了她。又想起那个春节的午后，我们相对喁喁交谈，窗外的鞭炮声噼噼啪啪，在我听来，如同心底花开的声音，美丽而又热烈。不知道她是否还记得我，记得那个阳光晴好的午后。

只是没有想到，我们还会有交集的时候，大约两个月后，她又回来了，依然是笑语喧然的样子。同事们围着她嘘寒问暖，我依旧在角落，望着她微笑。她一转头，透过人群看到我，绽开灿烂的笑容。我们就那样静静对望，相视而笑。

语言是多余的，心与心的交流彼此都懂。

我们就这样成了同事，她要强、敬业，令我自愧不如。她负责另外一摊工作，会接触到形形色色的人，活泼开朗的她总是带给大家许多趣事，她到哪，笑声就会追随到哪。偶尔闲暇，我们会沿着院子长长的小路散步，一路走一路聊，一圈又一圈。常常会有片刻的恍惚，仿佛我们相识已久，从不曾分开过。

后来，报社搬了新家，我们的办公桌左右相邻，偶尔会偷懒，隔着小方格子谈古论今，开心不已。

其时，我们在职场中已经摸爬滚打了几年，不再是当初少不更事的青涩丫头。面对职场中那些避不开的烦恼，倔强的我常常无所适从。许多时候，她关起门来细细开导我，她年长我三岁，处事远比我从容镇定。在她的开导下，我渐渐忽略了那些不快，重又在工作中抖擞起精神。

因为个性，我们在工作中也产生过小摩擦，但彼此都是率性的人，过去也就过去了。

更多时候，我们在午休去楼下的蛋糕坊小坐，一人一杯饮料，一坐就是两三个小时。要么去附近的市场闲逛，看那些美丽的衣服或家具，边走边聊，说些体己话，或者没正形，像小孩子那样打打闹闹，引得路人侧目也不管不顾。

不知不觉间，同事一做就是两年，我们也即将不青春年少。

她只称呼我的姓，后面带着长长的儿话音，所有同事中她是唯一如此称呼我的，每每听见，便心生温暖。因为，老家那些要好的同学朋友就是这样称呼我的。我则对她直呼其名一一笔名，尽管按理该称她师姐才对。可我不习惯，觉得那样叫中间隔了很多东西，不如直呼其名来得率真。

相识六年多，生命中最好的时光，我们在一起，哭过，笑过，彼此鼓励安慰过，也彼此使过性子，在我们还没来得及品味生活的更多悲欢时，却分手在即。

想念

去年冬天，我决定离开那家报社。

在此之前，她知道我情绪不佳，曾多次劝过挽留过我，但我去意已决。她叹口气，不再说什么，眼睛里全是不舍。离开时，我没有告诉她，便悄悄走了，其实是怕分离的场景。可是，独自_人走在路上，却忍不住落了泪。

真的留恋曾经的过往，那些暖过心的人和事。不久，她打电话给我：“来我家，咱们聚聚。”

我们在她家附近的超市门口见面，然后一起采购。回到家，几个昔日同事先后到齐，我下厨做饭，她靠在门边说：“有你在，我不用操心吃不上饭。”

她不太会做饭。我说：“我来，你走。”

她嘟囔：“也不知道到谁家了，反客为主啊。”一干人哈哈笑。

很快，饭菜齐备，几个人推杯换盏，很快喝干了她备下的红酒，好不开心。饭后，我们聊至天黑才离开。我知道，她是怕我_人在家烦闷，才组织了这次聚会。虽然她不说，可是我明白。

今年夏天，她也要离开了，她先生在邻市打拼下一片天地，她要去那里定居。虽说天下没有不散的宴席，可真的要分开，却觉得相处太短，心生留恋。

她走时，没去送她，只发了一条短信。除了祝福还能说些什么呢？纵有再多牵念，各自的路还得各自去走。

她就是这样一个人，走到哪里都会很快脱颖而出。果不其然，她很快在新工作中风生水起。

见面的时候不多，偶尔会在网上聊几句。我们都是不太善于表达的人，只有一次，说起彼此的牵挂与不舍，电脑两端的人，都落了泪。看她的博客，觉得文笔越发好了，人也越来越淡定，真的为她高兴。

上个月，她邀我去她所在的城市参加一个培训，短短三天时间，我们吃住在一起，形影不离。夜里舍不得入睡，说了那么多那么多的话。此时，我不再是当年那个拙于言辞的青涩丫头，把许多曾经不曾出口的话都娓娓道来。

她静静听着，说得最多的话便是：“我懂。”

这世上最难得的便是一个懂字吧。两个女子，在寂静的深夜，在拂晓将明的天光里，絮絮说着留在记忆里的深情过往，不眠不休。这样的时日，一生里真的不多啊。

长长的光阴中，不知道会遇见谁，有些人相遇了，不过擦肩而过，不留片痕；而有些人遇见了，便在生命中停驻下来，从此，你的每一次深喜浅忧，都会让那个人牵挂，这便是缘吧。

9.遇见的小学优秀作文 篇九

在那一个时代里，许多人在道路的两旁种植树木，并且还列了一个牌子，上面写的是：“垃圾不落地，世界更美丽。”为了环保，现在的汽车也都是太阳能来维持动力，当下雨的时候，它还能够把动力保留下来，当然要用的时候就可以用了。

现在呢?随着现代科技的发展，橱具当然也更方便了，如果当你想要做饭的时候，你可以不用亲自下厨，上面有两只手臂，它们会帮你做完这些的，你只需要准备好要用的材料就可以了。

当你想要看电视时，你不用遥控器，你只需要说一声你要看的节目就可以了，是不是非常方便呢?

所以，我们大家一起来努力吧!相信自己，我们一定会成功的!

作者：五4班 刘俊荣

10.那一次遇见小学作文 篇十

晚上上完课回家，人很多，电梯不慌不忙地来了，停了，又走了。我静静等着，同时打量着一个人。

他身材魁梧，金发，一身西装纤尘不染。每当一班电梯来了，他都让到旁边，站得笔挺，时不时半低下头，看看手腕上金色的表。又是一班电梯满载着人走了，空荡荡的楼层里只剩零星几个人了。

“叮!”电梯到了，那人看了看我，冲我一笑，做了一个“请”的动作。我也笑笑，走进电梯，按了一楼。人都进来了，这才见他从容地大步走进，按了M层，然后长按开门键，用生疏的中文问：“还有人没按楼层吗?”没人回应，他便尴尬地耸耸肩，松开了手，待电梯关上门。我好奇地抬头看他的正脸，典型的欧美五官，碧蓝的眼眸像昏暗电梯中的星，绛紫色的领带规规矩矩地衬在西装外套里，皮鞋像是新的一样锃亮。

电梯到了M楼，人都像鱼吐泡泡一般出去了。待人走差不多了，他说：“Excuseme?”我抬起了头看看他，只见他指了指电梯外，然后又做了一个“请”的动作。我莫名有些惊慌失措，便指了指“一楼”，然后也学着他鞠躬说了声“Thankyou”。他便点点头，一边快步出电梯，一边看了看手表。他的背影在走廊的灯光下消失地很快。

电梯门"砰”地一下关上了，但没能打断我对他的绅土动作的回味：真有礼貌啊!电梯到了一楼，我生涩地学着他做了一个“请”的`动作，忽然又觉得不好意思，便快步跑了出去。

此后每次坐电梯都会想起他。虽然不敢大胆地做出“请”的动作，但都会等人走光了再出去。想想，他的动作很漂亮，那次遇见也很美。

11.遇见美丽的春天 篇十一

读读这首诗：春天是这样来的

张国南叮咚，叮咚!小溪试了试清脆的嗓子。啊。春天是唱着歌来的!呼啦，呼啦，柳枝弯弯柔软的腰，啊，春天是跳着舞来的!哔剥，哔剥，春笋在泥地里快活地拔节，啊，春天是放着鞭炮来的!

品品这本书：

《遇见春天》

二十一世纪出版社

玛库和玛塔是一对双胞胎兄弟，它们第一次从冬眠中醒来，当它们透过窗户看到外面的世界时，充满了好奇。爸爸说：“用不了多久，春天就要来到这片森林了。”“春天?”玛库和玛塔从没见过春天。在爸爸妈妈的描述里，春天是暖暧的风、绿绿的叶子和五颜六色的花，还带着香香的味道。

第二天，冷风停了。玛库和玛塔迫不及待地出去寻找“春天"了。它们努力地四处寻找，摸摸地上的积雪，碰碰冰凉的河水，它们扒开了落叶，掀起了石头，还大声地呼喊“春天”。它们吵醒了其他还在冬眠的小动物，当得知吞天还没到来后，它们有点失望：“春天，到底在哪儿呢?”

这时，它们闻到了一股香甜的气味，一个穿着绿外套、扎着黄色蝴蝶结、戴着红围巾的小女孩向它们走来。绿的、黄的、红的……这就是春天吧!小女孩送给玛库和玛塔香喷喷、热乎乎的蛋挞，它们找到“春天”，高高兴兴地回家了。它们不知道，在它们身后，树叶和小草绿了，五颜六色的花开了。

悟悟这份情：

读完这本书，老师被两只憨厚可爱的小熊所吸引，更被春天的美景所震撼。两只第一次从冬眠中醒来的小熊，从爸爸口中知道了春天的信息，风是暖的，树是绿的，花是艳的，这时它们的好奇心急切地召唤它们走出洞外，去寻找美好的春天。虽然在这个过程中，它们也曾因为春天没有如期到来而有点小小的失望，可是当代表春天的小姑娘向它们走来时，它们不知道其实春天已悄悄地来到了它们的身边。在这本书的腰封上有这样一句话：带给孩子喜悦的春天绘本。确实是这样，读完这本书，最大的感受就是快乐，快乐于两只小熊寻找春天的过程，更快乐于春天带给我们的和煦之美。

学学这种方法：

多种感官参与的描写

小朋友，你们写过春天的文章或者诗歌吗?你是怎么来描写春天的呢?是不是写了春天的小草、大树、花朵的变化，偶尔也会写写小朋友的活动?如果这样来写春天的话，总觉得有点平淡。现在让我们看看书本上是怎样描写的：它们用手摸了一下地上的积雪，碰了碰河水，扒开了落叶，掀起了石头，“摸”、“碰”、“扒”、“掀”，这些都是通过触觉来写小熊怎样寻找春天的。大声喊、跺着脚喊，这些是通过语言写出了小熊在寻找春天时迫切的心情。一股香甜的气味飘过来，这是通过嗅觉写出了春天正不知不觉地来到了小熊的身边。如果我们在平日里学会观察，通过触觉、嗅觉、听觉等多种感觉参与描写，你的文章就会显得生动具体，让读者有身临其境之感。

写写这篇文章：

春天

胡之瀚

春天是冬妈妈的娃娃，

她掀(开厚厚的白色绒被，

穿上五颜六色的花衣裳，

蹦蹦跳跳地出来玩啦!

春天真调皮，你看她

走过田野，

洒落了一地的种子；

跳过池塘，

惊醒了梦中的青蛙；

跑过山冈，

弄丢了衣裳上的花。

春天玩累了，忘了回家，

她在花园里睡着了。

睡着睡着，她笑啦!

因为，

她梦见了酸溜溜的葡萄

和甜滋滋的瓜。

12.遇见 篇十二

像一片落叶与大地的邂逅。 秋风萧瑟, 万物凋零。 那一片片枯黄略微带有纹理的树叶, 悄然落在了大地上。 大地瞬间就像映衬了一层淡淡的黄晕, 朦胧又有些许凄凉。

但是, 从他们遇见的那一刻起, 就是一片片新生绿色的诞生。 “落红不是无情物, 化作春泥更护花。 ”原来古人早已见证这一个相遇。 遇见, 是新生的开始。

如望江人与一江春水的遇见。 他始终一语不发, 微笑着, 望着一帆又一帆随水而流。 他期盼着, 他凝望着, 可却永远寻不到尽头。

而失望终究悄悄占据他的心。 当天地间渐渐失去生气, 伴随着远去的斜阳, 亲眼看着太阳从海东移到海西, 由朝晖变成落日, 而那飞燕, 也要归巢。 你那淡漠的双眼, 让我想到, 原来每一次的遇见, 背后都是很多次的等待。

又似东坡与明月的遇见。 月色朦胧, 清灵空澈, 他睡意全无, 于是到承天寺去寻张怀民, 共赏这一轮寂月。

承天寺的月光那么柔和、 清寂, 东坡遇见了明月, 有些压抑, 但又感到无比的轻松。 堂中积水空明, 水中藻荇交横, 盖竹柏影也。

原来景与人的相遇也是如此美好、唯情。 那淡淡的月色给东坡留下了豁达和开朗。 王国维曾说:“一切景语皆情语。 ”

而对于我们, 最好的相遇莫过于学习。 在学习中领悟人生百态, 在思考中洞悉世事。 相遇的我们, 一起成长, 一起玩乐, 但终究不过是一段路程, 路程总有走完的一天。

人生在路上, 我们会遇见, 错过, 别离。 泰戈尔说, 生如夏花之绚烂, 死如秋叶之静美。 而我们应该做的, 就是把握现在的美好青春。

遇见, 是新生的开始, 是一次次的等待, 更是一次唯美的情感碰撞。它亦是人生的一种常态, 一种体验。遇见一个个美好的事物, 是我们毕生所愿。

13.以遇见为题的六年级小学生作文 篇十三

外面的雨声淅淅沥沥，我想衔一束玫瑰。就鸟一样去回到远方，回到那个美好的地方。

想起那个时候总会有点遗憾，我应该拿个笔记本，记下一切事，记下远方的暮色，记下热气腾腾的茶。我知道一些东西不能用文字描述，知道一些东西不能用相片记载。生命总是有不期而遇的美好，当我当起笔记下时，发现什么都想不起了。我会在一个小小的地方，为珍爱的东西立下一个小小的墓，墓上有一层层深深的灰，无人问津，我也希望没有人来。有些记忆是独一份的。

窗外雨声依旧哗啦啦，我不喜欢下雨。我在雨天认识了太多人，不过大多数人都走了，总是会伤感。记得六年级的时候认识了一个小姑娘，我们匆匆见过两次，后来就再没有遇见。我还记得那是一个雨天，是秋季的雨天。你小小的身子挤进我的伞中，我在好奇你为什么挤进来，你好像知道我在思考什么，说了句我们老师说有拐卖的儿童，你告诉我你的名字，班级，我后面去找，发现没有你。

离别是常态，今生不想遇见太多人，怕牵挂太多了。

14.遇见未来人小学三年级作文 篇十四

午后阳光灿烂了树叶，我漫步在小巷之中，盲目的寻找着某些东西，狗?猫?人?我也不知道，只是在盲目的寻找，盲目的寻找了一条又一条的大街小巷，然而我什么都没有发现。

然而，就在我打退堂鼓正要返回的时候，眼前的一个人吸引了我的眼球。他身着一身运动服(然而这并不见怪)，只是那只从未见过的头盔，有些稀奇。只见他贪婪的吸着空气。尽情的享受这一切，好像从未吸过空气一样。我在他的身边站了一段时间，他发现了我。我们两个对视了半分钟左右，我忍不住了“大叔，您这个头盔有些奇怪啊，我从未见过，这是干什么用的呢?”“这个是纳米空气过滤器。能够去除空气中的杂乱物质。以便于不会吸入浑浊的空气而死亡。”“什么?浑浊空气?大叔你要不要去医院检查一下啊”“不，我说的不是这里，而是我的家乡”我听的一脸蒙，就在我们两个对视的时候。我突然发现他非常像我，可以说是我的放大版。

看来你发现了，我就是来自未来的你。听了这话，我非常惊讶，甚至不相信自己的`耳朵。“那，，‘我’你讲一下未来发生了什么事情。”

15.遇见的小学优秀作文 篇十五

一、声母带调

众所周知，在汉语拼音的音节中，声母是不带声调的，只有韵母带声调。而在我们河南省商丘地区，(不知外省市是否也存在这种现象?)可能是由于方言的影响，学生在拼读音节时，主要是带第四声的音节，往往把声母带上声调，如“bà”这个音节，学生就读成“bà”，把“b”读成三声。遇到这种情况，我就先引导学生观察音节，看看在音节中，是哪一部分带声调。学生通过观察、比较能看出来是韵母带声调，我先让学生把韵母练读三遍，再把声母练读三遍，然后再加上声母拼读。这样通过大量、反复的拼读练习，学生基本上都能改正过来。还以“bà”为例，学生先读“à、à、à”，再读“b、b、b”，然后再按照声母轻短韵母长的方法来拼读“bà”，这样，学生就不会再给声母加上声调了。

二、混淆形近字母

在汉语拼音中，不管是声母还是韵母，都有一些形近字母，学生易混淆不清，如“b、d、p、q、f、t、iu、ui、ei、ie”，怎样使学生分清并记住这些形近字母呢?我在教学实践中通过反复观察比较，选择利用编歌谣和拼读方法来帮助学生区别，收到了较好的教学效果。如声母“b、d、p、q”就让学生观察它们像数学上的哪些数字?学生能看出“b、d”像正写的“6”和反写的“6”，“p、q”像正写的“9”和反写的“9”，我就编歌谣帮助学生记忆：正“6”b，反“6”d;正“9”q，反“9”p。而“f、t”则引导学生联系生活实际，利用学生熟悉的日常生活用品来帮助记忆：“雨伞把t、t、t，一根拐棍f、f、f。”至于韵母“iu、ui”和“ie、ei”，则让学生根据它们的组成字母谁在前，就先发谁的音，然后快速向后一个音滑动的拼读方法来练习，这样既能区分开它们的读音，又能帮助学生记忆它们的字形和组成字母，教学效果较好。另外，经常玩拼音游戏，也是一种区分和记忆形近字母行之有效的方法。在平时的教学中，每学一个字母我都要求学生动手制作字母卡片。然后在课堂上或课下做“找朋友”游戏。还以“f、t”为例，我举起一张“f”的字母卡片，问道:“我是f, fff, 一二三四五六七，我的朋友在哪里?”学生就从自己的卡片中找出“t”, 举起来说:“我是t, ttt，你的朋友在这里。”这个游戏简单易学，可操作性强。可以师生互动，也可以生生互动;可以课上玩，也可以课下玩。学生很喜欢这个游戏，既记住了形近的字母，又寓教于乐。

三、不会拼音节

在汉语拼音教学中，学过第三课声母“b、p、m、f”后就开始拼读音节了，一年级学生刚开始接触拼音，一些学生不知道怎么把声母、韵母读在一起，拼出音节，如“b-u→bu”这个音节，有些学生就读“b-u→b”，而读不出“bu”这个音节，特别是后面还要学到三拼音节，带复韵母的音节，部分学生拼读起来就很困难。在这些年的拼音教学中，除了编一些口诀来帮助学生记忆，如“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，“声轻介快韵母亮，三音连读很顺当”，我还摸索了一种行之有效的方法，即在拼读音节时，教给学生读过声母、韵母后，赶快把口型回到发声母的形状，就能读出音节的音了。这样通过反复练习，学生能逐渐掌握住这种方法，拼出音节了。还以“bu”这个音节为例：教给学生“b”读得轻短，“u”读得重长，然后把口型快速回到发“b”的形状，就能读出“bu”的音节。当然，这些方法都还要和识字教学结合起来大量地反复地练习，学生就能掌握住了。

四、自信心不足

在拼音学习过程中，还会遇到一个非常重要的问题就是自信心不足。孩子们的心理比较脆弱，在学习中遇到挫折和困难，如不能及时加以疏导，他们对自己就会产生怀疑，对学习就会失去信心。爱默生说过：“自信是成功的第一秘诀。”只有对自己有信心，才能做好一切事情。我在学习过程中特别注意对学生自信心的培养，尤其是对待学困生，我采取“赏识教育”，对他们多表扬，多鼓励，发现点滴进步就大张旗鼓地奖励。除此之外，我还对他们进行单独辅导，帮助他们解决问题，使他们有成就感，重塑学习的信心。

16.期待别样的遇见 篇十六

每个人都在期待遇上，无论命运颠沛的久别重逢，还是机缘未定的命中注定，或是过尽千帆的破镜重圆，一个眼神的触碰，一次迎面的前伉都可能改变一生。而你，又在期待怎样的遇勋无论是别具风隋的瑞士青年音乐家的多元曲风，还是年近不惑的“后街男孩”阔别八年后的首次全球合体演出，是八小时如梦之梦的时光之旅，还是伍迪·艾伦经典舞台剧那美式幽默的东方炮制，又或是3D投影打造冰上造梦空间的顶尖花样滑冰高手对决，我相信，无论哪一爪，每一次的遇见都会是别样的体验。

作为新生代的音乐家，无疑多才多艺的NicoIasFraissinet是瑞士青年音乐家富于创造性、极富动感活力且卓尔不群的完美代表。他出生于瑞士、在法国度过他的少年时光。作为一个优秀的艺术家，他从童年起就感受到自己想要诉说的强烈愿望。他觉得歌曲最能表达他的思想和感觉。他把自己的歌曲理解为一个个具有诗意的故事，歌曲中每一个小小的沉默都和每一个词语一样的重要。这位年轻且才华横溢的瑞士音乐家用他深刻而现实但又充满情感和理智的歌曲紧紧抓住听众的心。受到多种曲风的影响，Fraissinet的音乐精湛地融合了古典、爵士、摇滚和电子音乐，徜徉于不同风格的钢琴乐曲间，他逐渐摸索出独树一帜的音乐风格。从北京到上海到杭州，让我们现场感受这股别具风情的瑞士风。

从美国奥兰多市的跳蚤市场到照亮格莱美夜空的五颗巨星，纵横乐坛 二十年，积累千万歌迷，偶像团体天王地位无可动摇；从佛罗里达的花园广场，到北京万事达中心的惊鸿一唱，称霸七大洲流行歌曲排行，至今为止他们已经在美国销售了3800万张唱片，全球销量近9000万张，被誉为“男孩团体皇上皇”——他们就是后街男孩。从20岁的翩翩少年到40岁的魅力大叔，队长KAVlN离队8年后，不惑“男孩”首次全球合体大型演出。时光流逝，风云变幻，北京遇上“后街男孩”，他们是否还是你记忆中唱着“EVERY BADY”的后街男孩？是否还是你心中最纯真的记忆？那么，这个五月的北京，不妨让我们在北京遇见后街男孩。

《如梦之梦》整出戏就像一次庞大的旅行，从主角的生命末端开始，从二十世纪末到二十世纪初，从亚洲到欧洲，从生到死，从痛苦到解脱的可能性，一层一层的故事，医生的故事包着五号病人的故事，五号病人的故事包着顾香兰的故事，从台北的医院，跳出来到台北市、到巴黎、到上海、到二十年代的上海，到三十年代的巴黎、一直到五十年代的法国，最后再回到台北病房。八个小时的旅程，却经历了两辈子的故事。

360度环绕式剧场，观众席置于中央：舞台环绕观众戏在剧场四面八方轮番展开。透过《如梦之梦》魔幻般的剧情，有穿越千年的隐喻，有跨度百年的三城故事，观众看到的岂止是一百多个人物的悲欢离合与数个奇情相袭的梦境？！

秉承伍迪-艾伦一贯的戏谑喜剧风格，《中央公园西路》呈现了三女两男间荒谬离奇的人物关系，整部作品充斥着一种强烈的自传色彩。暧昧、讽刺、萝莉情节似乎都搭上了他的生活轨迹。导演王表示：“伍迪-艾伦的喜剧不是那种让观众看过之后一笑了之的作品，他里面囊括了很多对爱情、婚姻、生活的思考。他的喜剧建立在可悲的宿命感上，悲剧意识是他作品的暖床。”

剧组对影像和表演做出了“跨步式”的实验：剧场内放置摄像机即时捕捉演员的表情动作，镜头的切换会营造一种特殊的蒙太奇效果投放在舞台上方的大荧幕上，观众观看戏剧表演的同时也仿佛置身于电影拍摄现场。

17.我遇见了外星人小学作文 篇十七

一天下午下了体育课，我想回教室休息一下。

到教室才发现，只有我一个人，别的同学都不知去向，可能还在操场玩儿吧。刚走到座位旁边，突然我发现了一个小怪物，正从我的座位上站立起来，吓得我大声尖叫：“啊，怪物!”

只见那个长着长耳朵，黑眼睛，黄色嘴，无鼻子，皮卡丘一样的身子，猫一样的.长长尾巴的怪物，怪怪地叫：“不要怕，我不吃人!”虽听它说不吃我，那它来我们教室干嘛?想着，想着，我拔腿就跑，没想到怪物跑得更快，趁我下楼梯时它一下就把我抓住了，说：“朋友，我只想要一支地球铅笔。我从AQ星球来。你能帮帮我吗?”

我只好返回教室，拿给它一支铅笔，只听它说：“谢谢。”于是，它就飞上了天空。

18.遇见小学作文650字 篇十八

翻开一本纸页泛黄的书，待风划过，空气中似乎也藏着淡淡的墨香，我便知道，这就是我们相遇的经历。

与你相遇或是在孩童时期，那时候的我天真、无邪，总喜欢抱着一本书在家中的木椅上安静地看着。那时候的我，才刚会几个字，但却倔强地想要看书，父母没办法，只好将一本《安徒生童话》给我看，那也是我接触的第一书。记得当时我高兴坏了，立刻翻看起书来。却没想到我才刚几个字就傻眼了——后面的`字我根本就看不懂。我盯着那个字看了许久，可就是不认得。没办法，我只能将书气急败坏地往沙发上一抛，然后嚎啕大哭，父母一听，赶紧跑过来安慰我，又将书中的字一个个念给我听，最终这场**才得以平息。

后来，我已经小学四年级了。这时的我不再喜欢读童话了，而是喜欢读一些我大概能看懂的名著。我读《西游记》，不禁对孙悟空的七十二变感到羡慕，也为猪八戒的好吃懒做感到可笑，又或是对沙僧的忠心耿耿感到佩服，也对唐僧取经路上的重重坎坷表示同情。

再后来，我已经要小学毕业了。那时的我爱读《朝花夕拾》、《三国演义》或是《水浒传》。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”“是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”在这些书籍中，我也看到了在这背后的故事，这些故事又或是悲伤，或是凄凉，或是欢喜。在此同时，我的语文水平也突飞猛进，经常受到老师的表扬，自信的种子在我心里生根发芽，慢慢壮大。那时的我对书籍不仅是热爱，更是感激。

如今，我读辛弃疾的词：“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声”，读出了他愿为国赴汤蹈火的豪情。读杜甫的诗“烽火连三月，家书抵万金”读出了他对家的牵挂。那一首首诗词，让我读了一份悲欢与情怀。

19.遇见的小学优秀作文 篇十九

《当卢浮宫遇见紫禁城》共12集, 每集45分钟。每一集都在展现西方艺术的同时向观众呈现不同时代中国的艺术, 并选取这一时期的典型代表人物及作品, 进行两国之间的比较, 寻找共同与不同之处。每一集都有一位知名的中国当代艺术家或艺术史研究者与西方同行进行相互探讨, 达到不同文明之间对话的创作实践。从而, 体现当代社会对于古代文化的不同认识与研究, 进行现代社会的跨文化传播交流。

一、选题国际化策略

跨文化传播指属于不同文化体系的个人、组织、国家之间所进行的信息传播与文化交流活动。这种跨越不同文化体系的传播行为在其发生、发展过程中, 参与者不仅依赖自己的代码和编、译码方式, 而且也同时了解并参与对方的代码和编、译码方式, 是一种互动的传受活动。在这个过程, 输入方 (个人、组织、国家) 对输出方所提供的信息及其输出方式感到陌生和新异。因此, “跨文化”包括所有的自我特征和陌生新异性, 认同感和奇特感, 随和性和危险性, 正常事物和新异事物一起对参与者的行为、观念、感情和理解力起作用的复杂关系。简而言之, “跨文化”是指通过越过体系界限来经历文化归属性的所有的人与人之间的互动关系。[1]跨文化的传播题材很多, 比如文化、教育、环保、奥运等题材。

博物馆题材是跨文化传播中比较典型的题材。博物馆本身就是历史与文化的积淀, 起着进行文化交流的作用。想要了解一个国家的文化与历史, 最直接最快速的方式就是了解这个国家的博物馆。因此, 博物馆也是一个国家的代表, 一个城市的代表。它们代表国家进行文化交流, 无形中进行跨文化传播活动。

善于寻找开掘东西方都能理解的, 既有共性, 又有“陌生感”的文化资源, 找到民族化与国际化两者之间的“契合点”是实现中国纪录片全球传播的重要题材策略。[2]导演周兵就很善于发现这种既有共同性又有陌生感的文化资源。从《故宫》到《台北故宫》再到《当卢浮宫遇见紫禁城》。

拉里·A·萨默瓦和理查德·E·波特在《跨文化传播》一书中提到:“走进世界任何一个博物馆, 你都会发现艺术是传递文化的另一个符号。南达指出艺术和文化的这种关系在所有文化中都有体现。”艺术可以说是国际共通的, 其都是文化符号的代表。”[3]因此, 故宫和卢浮宫里艺术作品都只是各自文化的符号代表。所以, 选择博物馆及选择博物馆里的艺术作品作为拍摄的对象, 在选题上就是一个跨文化传播交流的表现, 体现了纪录片的国际化策略。这种气势恢宏的系列历史纪录片, 在上世纪七十年代末也是很盛行的。其中, 较早的是1969年, 由BBC出品的13集系列纪录片《文明》, 它系统介绍了从中世纪中期到19世纪末期欧洲美术的发展历史, 讲述了西方文明进程。然而, 相较于《文明》, 《当卢浮宫遇见紫禁城》这部大型人文纪录片主要是探求东西方文化的相同与不同之处, 从而达到现代人们顺利相互沟通交流的目的。因此, 《当卢浮宫遇见紫禁城》更体现了东西方文化的跨文化传播交流这一方面。

二、以“人”为本的主体定位

匈牙利著名电影理论家贝拉·巴拉兹曾赋予纪录片“用画面记录人类历史伟大的使命。”他认为“最引人入胜的一种, 就是有一个中心人物的记录片。……并正是通过这个人才使影片中的现实有了意义和生命。”巴拉兹还强调, “一切的事情, 归根结底都是与人有关的, 通过人而发生的。”而“纪录片之父”, 罗伯特·弗拉哈迪一开始便在其创作中将“人”放在主体位置上。

《当卢浮宫遇见紫禁城》虽然是博物馆题材的纪录片, 但却非常注重体现以“人”为本的主体定位, 即重视博物馆与“人”之间的联系。归根结底, 纪录片是要拍给今人看的, 与现代人的生活息息相关。因此, 在此片中会经常看到东西方各色各样的人参观卢浮宫与故宫。有坐着轮椅的老人, 有刚会走路的小孩, 有背着书包的学生, 有带着眼镜的画家。他们或举着相机、或拿着DV、或记着笔记, 认真专注地欣赏着一件件艺术作品。在很多转场也利用蒙太奇的剪辑手法, 来快速表现“人来人往”的景象。片中每一集都体现着现代东西方艺术家、艺术研究者以及普通百姓之间的文化交流。

以人为本的思想定位和西方的人本主义是具有共同性的, 都是强调要与现实生活的人紧密相连, 游历到两千年的古代文化, 是为了探寻当代人类思想的历史根源和演变。以人为本的主体定位就是站在今人的视角去观赏艺术作品, 去品味故宫和卢浮宫。

《当卢浮宫遇见紫禁城》这部纪录片在创作中, 请了100多位专家, 包括法国的, 日本的等多国顾问。这次的总撰稿是朱青生, 总顾问是亨利·卢雷卡特, 特约顾问有上岛由纪子等。纪录片虽以艺术史为总线索, 但每一集又以知名的中国当代艺术家或艺术史研究者及卢浮宫的馆长和研究人员为分线索, 进行叙述, 叙述的每个时代都有这个时代的典型代表文字、国家或人物。比如, 第一集《遇见》里以拿破仑一世展的策展人伊莎贝拉为线索, 游历了卢浮宫, 并总括了其前世今生。相较于拿破仑对于艺术的挚爱, 中国清朝的乾隆帝也有自己独特的艺术造诣。在这集中, 还提到上世纪最著名的建筑师之一的美籍华人贝聿铭。在1989年, 卢浮宫为期八年的改建中, 他担任总设计师。在当时人们并不看好的金字塔造型方案, 结果却使卢浮宫的展览空间增加了一倍, 成为一座现代化的博物馆。而在第七集《完美人生》中, 2009年, 卢浮宫邀请法籍华人艺术家严培明在《蒙娜丽莎》展厅的背面举办一场个人画展。跟随严培明的这场《梦娜丽莎的葬礼》走入欧洲著名的文艺复兴, 探寻了艺术大师达芬奇的一生, 也让他和同时代的中国画家倪瓒相对比。展现了这一时期截然不同的绘画风格, 和共同追求完美的艺术特性。

三、技术上自我创新

技术的发展一直是纪录片发展的一个重要支柱, 周兵也多次谈到技术支持的重要性。“最重要的是影视工业技术的支持。这些年我们拍的纪录片, 从最早的这个摄像机、DVW到索尼750、900, 《敦煌》我们用的是当时索尼研发得最好的设备, 光镜头就是一百多万人民币, 机身是三百万左右, 当然现在这个机器又被淘汰了, 最新的是张艺谋拍《三枪》的设备。所以影视工业生产技术对我们纪录片的发展非常重要, 现在拿两三万的高清DV也可以拍高清的纪录片。技术的进步和支持对我们这个行业很重要。”[4]从周兵的谈话中, 我们可以看出, 工业技术文化之间的交流已经很普遍。我们很多工业技术是学习国外的, 当然我们也有自己的创新。

周兵导演一直在强调学习国外的同时, 一定要有自己的原创。包括观念的原创、方法的原创以及技术突破的原创等等。在这几方面, 技术突破的原创做得比较好。他在访谈中提到:“我们现在用3D技术把中国的古代绘画进行动画版制作, 这是我们这个团队这些年的原创, 而且我大量的复制在很多的纪录片里。比如我们把故宫的一个非常重要的收藏品《康熙南巡图》通过3D动画制作成了乾隆登基的动态景象。还有《台北故宫》中, 介绍台北故宫的镇馆之宝《溪山行旅图》时, 我们也做了3D动态处理, 表达了宋代人对山水的理解。”[5]

同样, 这种3D动画技术也被广泛应用于《当卢浮宫遇见紫禁城》中, 比如在第十二集《人间关切》中, 柯罗那幅经典的《巴比松的早晨》动了起来, 他那经典的银色雾霭在画面上轻轻飘动, 若隐若现。几片墨绿色的叶子在晨曦的笼罩中缓缓飘落。经过这种动画的处理, 油画不再静止, 而是出现了生机。还有在第五集《铁血长风》中, 为了演示汉朝时期的生活场景, 将从古墓穴的汉画砖里捶拓而得的拓片做动画处理, 让那些模糊简单粗糙的拓片栩栩如生起来, 让人们很容易理解画面的涵义。而且, 增加了娱乐性, 引起人们观赏的兴趣。

《当卢浮宫遇见紫禁城》里还有大量Motion Control的镜头, 即电脑控制的移动轨拍摄。这种镜头是周兵在《故宫》里初次使用的。电脑控制连续拍三遍, 运动轨迹、高度、速度完全一样。镜头里我们会看到, 一会儿是法国巴黎的卢浮宫, 一会儿是中国北京的故宫;一会儿镜头上出现普桑的自画像, 一会儿换为赵孟頫的画像;一会儿是蜿蜒延长的尼罗河, 一会儿是激流奔涌的黄河。亦真亦幻, 交接更替, 却变换自然, 了无痕迹, 给人浑然天成之感。

四、制作走市场化之路

美国独立制片人兼导演托马斯·哈伯·英斯, 在电影行业中, 最早使用标准化批量化的生产方式。他确立了制片人作为唯一的一个卷入从挑选故事到最后剪辑完成的整个生产程序的人。而在整个生产过程中, 准备阶段由编剧负责, 拍摄由导演负责, 后期制作由剪辑师负责。这种生产模式在好莱坞迅速推广开来, 并更加标准化和规范化。而在1985年开播的探索频道, 完全承袭了这一模式, 因此, Discover在纪录片制作前期注重市场调研, 并完全受商业利益所驱动, 在全球迅速推广, 进行跨文化传播的交流活动。

周兵的纪录片创作团队从《故宫》以来, 就一直很重视电影和纪录片创作手法相结合的创作思路。在他接受《影视制作》记者的采访时谈道:“采用电影的制作手法表现在两方面, 一个是我们采用类似电影的制作流程和技术流程, 比如我们的创作组就分为剧本创作组、美术创作组、道具创作组、服装创作组、摄影创作组到专业的后期制作包括声音制作、数字中间片制作等等, 我们都是按照电影制作流程进行分工协作的。”[6]在《当卢浮宫遇见紫禁城》的片尾名单中, 我们会时常看到动画导演、动画制作、后期制作、海外制片等这样的标示。

《当卢浮宫遇见紫禁城》这部纪录片花费了将近千万元的投资, 投资方也是希望回收的。因此, 在发行上, 这也是近年来纪录片行业格外重视的方面。这部纪录片也在尽力做好市场化的推广。2011年1月1日, 中央电视台记录频道的开播, 本身就为中国纪录片的发行提供了一个平台, 也为中国纪录片走产业化之路做好铺垫。《当卢浮宫遇见紫禁城》在中央电视台纪录频道上于2011年2月17日首先开播。并且出版发行了DVD产品, 也在海外发行推广。像《故宫》特制的两个小时的海外版, 以及《敦煌》相应图书等副产品的相应发行, 都在不断探索纪录片的海外交流发行之路。

中国纪录片走市场化之路, 建立品牌效应, 这是基本的立足点。不管是美国的Discover, 还是英国的BBC, 这些都是国外创立的重要品牌。自上世纪末开始, 许多媒体和频道已经开始尝试市场化运作, 如北京、上海、四川、湖南、云南、广州都有纪录片频道, 有的取得了很好的成果。如中国教育台纪录片频道、上海纪实频道、四川电视台国际部等在国内国外是较有名气的。但是, 还远不足成为整个中国记录片的品牌。因此, 中央电视台有责任创造中国的电视品牌, 纪录片品牌。2011年1月1日上午8时, 中央电视台纪录频道正式开播, 中国终于拥有了一个国家级的专纪录片频道, 纪录人多年的梦想成为了现实。然而, 中央电视台的品牌打造之路, 还需要广大纪录片人的不懈努力。

跨文化传播交流离不开国家和政府的支持, 纪录片这个被称为装在铁盒里的外交大使, 也在尽责地履行着和平交往的使命。2010年11月初, 中国国家主席胡锦涛访法期间, 故宫与卢浮宫在中法两国元首见证下, 签署了2011至2015年合作协议。作为2008年故宫午门《卢浮宫拿破仑一世展》的交换展, 北京故宫的《重扉轻启———明清宫廷生活文物展》定于2011年9月至11月在卢浮宫举办。跨文化传播不仅仅是两国政府之间的事情, 也是两国企业和人民的事情。在2008年北京午门举办的拿破仑一世展, 就是在法国施耐德电气集团的赞助下举办的。《当卢浮宫遇见紫禁城》不仅是一次亲近艺术的影像之旅、一次横贯东西的思想碰撞, 更是一次两国人民亲切的文化交流。随着我国综合国力的提高, 纪录片的进一步发展, 中国的纪录片会创造出自己的品牌, 并代表国家与世界开展广泛的文化交流。让世界人民通过纪录片这种影像真正的了解中国, 了解中国人民和谐发展、和平交流的心声。

参考文献

[1]童兵.试析跨文化传播中的认识误区[J].新闻大学, 2004 (9) :20.[1]童兵.试析跨文化传播中的认识误区[J].新闻大学, 2004 (9) :20.

[2]高峰, 赵建国.中国纪录片跨文化的障碍与超越[J].现代传播, 2009 (3) :81.[2]高峰, 赵建国.中国纪录片跨文化的障碍与超越[J].现代传播, 2009 (3) :81.

[3]拉里.A.萨默瓦.跨文化传播[M].4版.闵惠泉, 译.北京:中国人民大学出版社, 2010:30.[3]拉里.A.萨默瓦.跨文化传播[M].4版.闵惠泉, 译.北京:中国人民大学出版社, 2010:30.

[4][5]周兵.纪录片的对话——我与陈晓卿[EB/OL].http://blog.cntv.cn/html/94/825394-1192572.html.[4][5]周兵.纪录片的对话——我与陈晓卿[EB/OL].http://blog.cntv.cn/html/94/825394-1192572.html.