信息技术应用教学设计(初中信息技术七年级)

信息技术应用教学设计(初中信息技术七年级)（13篇）

1.信息技术应用教学设计(初中信息技术七年级) 篇一

【范文一：七年级信息技术教学计划】

一、学生基本情况

本计划针对七年级全体学生，通过上年的学习，学生对办公软件例如word、excel有一定了解，但是由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间听课，课后就没有练习巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

本学期教材是使用湖南师范大学出版社《信息技术》上册，内容是全新的。内容包括：信息技术与信息社会，计算机基础知识，文本处理。其中“计算机基础知识”的内容占本教材的50%，可见计算机基础是这学期学习的重点，又是难点。

知识点：收集身边的信息，计算机与系统安全，文件管理，网络探秘、文本处理，设置文字与段落。

三、指导思想：

根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学目标：

1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

2、了解什么是信息、信息技术，以及信息常用的交流方式和载体。

3、初步学会使用计算机获取和处理文字的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

六、教学进度具体安排如下表

课时内容

第一课时收集身边的的信息、讲解学习信息技术的方法和本学期课程计划

第二课时纵览飞速发展的信息技术

第三课时综合实践

第四课时计算机与系统安全

第五课时使用资源管理器

第六课时画图程序与使用

第七课时初识因特网

第八课时网络基础知识简介

第九课时综合实践

第十课时输入与保存文档

第十一课时设置文字与段落

第十二课时插入图片与文本框

第十三课时制作简单表格

第十四课时图文混排

第十五课时综合实践

第十六课时复习

【范文二：初一信息技术教学计划】

当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。为了完成本学期的任务，制定本教学计划：

一、学情分析：

本计划针对七年级全体学生，通过六年级的学习，学生对计算机有了一定的基础，但是由于每一学期信息技术课程较少，学生的遗忘性大，大多数学生没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐，由于学生家庭条件的限制家里几乎没有电脑，学生只是在上课时间练习，课后根本就没有巩固练习的机会，所以，大部分学生所学知识遗忘性大，操作时发现有些操作比较生疏。

学生对本学科的学习性还是比较高的，因为信息技术并不像语文、数学课程等那样枯燥单调，也不像历史、政治那样需要死记硬背，相对来说学生感觉还是比较新鲜的，但是这又存在一个问题，学生感兴趣的不是学习而是游戏、上网聊天，所以学生对计算机的认识还有待于提高，要更进一步对他们进行正确的引导。

二、教学分析：

本册教材共分为两大部分，第一部分是信息技术与计算机；第二部分是WindowsXP系统，第一章主要内容有

学习目标：

了解信息技术的基本知识，培养学生的信息意识；

了解计算机的工作结构和基本原理；

了解计算机的硬件和软件；

了解计算机的安全问题，以及信息技术相关的道德、规范和法律知识

主要任务：

了解信息及信息技术的概念；

了解信息及信息技术获取方法、工具

了解计算机在社会中的地位和作用、信息技术对人类社会的影响；

了解计算机中信息的表示方法

了解计算机的硬件及基本工作原理，了解计算机的过去、现在和将来；

了解计算机病毒及其防治方法

本教材的第二部分是windowsxp窗口的操作

学习目标：

认识windowsxp的窗口

会用windowsxp资源管理工具管理文件和文件夹

主要任务：

认识windowsxp的操作界面

学习windowsxp窗口操作系统

学习我的电脑和资源管理器的使用

掌握文件和文件夹的管理

学习使用回收站

三、教学策略：

1、开拓学习理论活动，加强业务知识的学习，提高整体素质和信息化水平。

2、改进教学方法，集体备课、教科研的实效性

3、抓好信息技术质量揣测。

4、做好学生上机考核，抓好竞赛活动

5、培养学生的动手能力，争取更多的上机机会。

【范文三：七年级信息技术下册教学计划】

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。以《中小学信息技术课程实施标准》为指导，注重培养学生应用信息处理信息的能力，培养他们良好的信息素养为目标。

二、学生基本情况分析

信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。本学期我仍然担任七年级1-6班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；

学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。相对来说学生觉得比较新鲜。但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以，学生对计算机的认识还有待提高。要进一步对他们进行正确的引导。

三、教材分析

本学期教材是使用陕西科学技术出版社：七年级信息技术下册。内容包括：初始因特网、网上浏览、网上搜索和软件下载、收发电子邮件和即时通信五章内容。其中第三章的软件下载和第四章的收发电子邮件是本册教材的重点和难点内容。根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。在第一单元《信息与信息技术》中，不是简单的靠书本传授理论，而是首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。

四、教学目标

1、进一步使学生了解掌握计算机的硬件与软件的维护。

2、初步学习认识因特网的概念和用途。

3、掌握登录网站和浏览网页的方法。

4、掌握网上搜索和软件下载的方法。

5、学会申请电子邮箱的方法和收发电子邮件的方法。

6、会在网上和同学进行交流、学习。

7、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。

8、了解网络安全，尝试使用杀毒软件，能正确地引用网上资源，具备良好的网络礼仪和网络道德

五、教学措施

本学期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当开展一些小竞赛及课堂评价，以这种方式促进教学工作的顺利进行。其中仍以学生自学和动手操作为主。

六、教学进度安排

第一章初识因特网2课时

第二章网上浏览4课时

第三章网上搜索和软件下载4课时

第四章收发电子邮件5课时

第五章即时通信2课时

【范文四：七年级信息技术教学计划】

一、指导思想

当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。

二、学情分析

本学期七年级一班至八班由我指导教学，每班人数较多，家庭大多无计算机，只能在校上机练习。

1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高

2、学生的计算机基础知识掌握不够牢

3、学生运用电脑的能力较差

4、部分学生上机行为不够规范

5、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重，还有部分学生在小学根本没有接触计算机。

针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。

三、目的要求

1、培养学生爱护公物的良好习惯

2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣

3、规范学生上机行为

4、对学生适时进行爱国主义教育

四、教材分析

本学期使用的计算机教材是宁夏教育厅教研室编著的七年级信息，义务教育教看书。

本教材主要内容如下：１、信息社会。

2、计算机的组成。

3、计算机的操作系统。

4、熟悉“我的电脑”。

5、用“资源管理器”管理文件。

6、用好“回收站”

教学目标：①了解信息及其特征。

②了解计算机在信息社会中的地位和作用。

③树立信息意识，培养信息道德。

教学重点：

①信息技术对人类社会的影响，如何迎接信息社会的挑战。

②在计算机中如何表示信息。

五、教学措施

1、认真钻研教材，精心备课。

2、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。

3、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养。

4、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。

5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。

6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神

六、教学计划：

（略）

【范文五：七年级信息技术教学计划】

一、学生情况分析

本届初一新生里面，在小学里学习过信息技术课程，因此，学生对基本的计算机操作有一定的基础。而且，信息技术课程是一门特殊比较的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感兴趣，学习较积极，比较热情，讨论和学习的气氛比较不错，这是我们教学的优势。但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。而且还有一个重要问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是局限于游戏娱乐和上网聊天方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣，只对娱乐功能感兴趣。所以，学生对本课程的认识还有待提高，要进一步对他们进行正确的引导。

二、教材分析

学校教材采用的是海南省九年义务教育信息技术七年级下册教材。本学期学习1三个单元的内容，分别是：第一章信息的整理与展示，第二章数据的处理与分析，第三章信息的交流与共享。

第一单元中涉及的知识点有：演示文稿的策划与准备、演示文稿的制作与放映、添加多媒体和设置效果、演示文稿的打包与发布。

第二单元中涉及的知识点有：电子表格的特点及应用、使用电子表格收集信息、电子表格的排版、数据处理、直观生动的图表。

第三单元中主要内容有：电子邮件、即时通讯、网络论坛。

三、教学目标

1、了解演示文稿的用途；掌握策划和制作演示文稿的方法；根据需要合理地应用动画和切换效果；综合使用文档和演示文稿加工展示信息。

2、掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法；合理调整电子表格的版面；掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数；运用图表直观地表达数据的涵义。

3、掌握电子邮件的使用方法；了解即时通讯并选择适合自己的交流工具；能够使用网络论坛资源促进学习与交流；了解网络对学习生活的影响并树立良好的网络道德。

四、教学进度安排

第二周：第一章第一节演示文稿的策划与准备；

第三周：第一章第二节掌握策划和制作演示文稿的方法；

第四周：第一章第三节掌握设置演示文稿的动画和切换效果；

第五周：第一章第四节综合使用文档和演示文稿加工展示信息；

第六~七周：第二章第一节掌握数据收集过程中常用的编辑操作方法；

第八~九周：第二章第二节合理调整电子表格的版面；

第十~十一周：第二章第三节掌握查找和替换、排序和筛选以及常用的函数；

第十二~十三周：第二章第四节运用图表直观地表达数据的涵义；

第十四周：第三章第一节及第二节掌握电子邮件的使用方法；了解即时通讯并选择适合自己的交流工具；

第十五周：第三章第三节及第四节能够使用网络论坛资源促进学习与交流；了解网络对学习生活的影响并树立良好的网络道德；

第十六周~~第十七周：期末总结与测评。

2.信息技术应用教学设计(初中信息技术七年级) 篇二

●赏

赏, 取陶潜诗中“奇文共欣赏, 疑义相与析”中欣赏之意。非简单地看, 而是带有主观评价的一种观赏, 用喜悦的心情去观赏、去揣摩。那么在教学第一步中我们就需要提供给学生适当的作品、能够营造喜悦心情的作品供学生欣赏。教学中我们总喜欢把最优秀的作品拿出来作为欣赏之作, 其实我认为以历届学生的作品为欣赏的起点更恰当, 可能学生的作品不是足够的精美, 不能令人拍案叫绝, 不过这样的作品和普通作品相比有一定的高度但又是大多数学生通过努力能够实现的, 它所具有的独特魅力会强烈地吸引着师生, 影响着学生人格的养成。在这样的作品欣赏中, 学生观察时可能艳羡的程度没有精品赏析度高, 但观察的心理是宽松的, 教学的氛围是和谐的, 学生思考评价的信心十足。高端的精品欣赏应放在制作中后期, 不仅可以不断提高学生的欣赏水平, 激发学生的创作灵感, 同时也可再次掀起学习的热情。第二步是欣赏要点的指导。开放式的课堂, 教师的引导是关键。如果没有指导, 学生在观察中充其量会说“感觉很好”、“真漂亮”之类的评价语, 对于设计之中的要素关注不会很到位, 评价也就流于形式。从教学损失看是没有为后继课程做好铺垫, 从学生的长远发展看, 影响着学生对事物评价方法的形成。如何指导, 给出评价提示是一种很好的办法。如第三章设计应用文档中作文选的欣赏, 我们可以设置如下提示信息: (1) 关注作文选的格式, 和你常见的纸质作文选的格局一样吗? (2) 从作文选整体制作效果看, 你认为如何?是否吸引眼球?给个分数。 (3) 内容的选取你喜欢吗?如果是你, 你会如何选择? (4) 整体的色彩格调, 给你怎样的感受?是充满朝气活力还是清新自然?在第九章多媒体作品欣赏中又可以这样来给出温馨贴士: (1) 作品给你的第一眼效果是怎样的?用一句话评价。 (2) 在成功吸引了你的关注后, 你会关心作品的哪些方面, 内容、色彩、版面布局、整体风格还是主体结构? (3) 讨论:如果要求你提交一个作品, 你怎样一步步实现?先做什么再做什么……给出提示信息后学生会有方向性地去思考, 给出的问题是在方向性指导下的开放式内容, 学生或多或少都能表达出自己的想法。同时提示的指引是在朝着制作的流程前进, 从整体认识到局部点评再回到整体, 符合学生的认知和思维的逻辑发展, 在提炼流程中学生能够将实践和理论统一起来。这样欣赏的环节达到了三个目的: (1) 看到了好作品, 知道作品原来可以这样做, 激起了制作的欲望。 (2) 了解到对作品评价可以围绕这么多方面来说, 会有初步的评价意识产生, 即在评述其他问题时也应该扣住一些要点, 这样才有说服力。同时在自身作品的制作中相应地也会关注这些方面。 (3) 如果我来制作作品, 要做这样一些前期准备工作, 技术只是帮助实现这些设计。由此解决问题的思路产生, 宏观框架建立。

●析

析即分析。在欣赏的环节中学生的思考因提示会比较全面, 能做到赏析兼而有之但不会很充分, 教师分析加入其中会发挥更好的作用, 此处的“析”主要是指学生赏析后教师的分析, 教师的“析”可以引发学生的思维向纵深推进。以PPT中苏州园林为例, 学生在引导下会考虑到整体风格设计, 教师可以适时引导, 园林的介绍反映的是人文烘托之下的自然之美, 该作品表现的是江南园林, 江南以灵秀典雅著称, 绿色和咖啡色的搭配最恰当地表现了烟雨江南中园林的独特气质, 整个风格非常吻合主题。而其中版面的设计教师对不变中的“变”应强调分析, 加强学生的思考认知, 古典的格调应稳重大方, 所以每一张的版面是大气而平和的。但如果每张都如此, 即使再优雅也给人以视觉疲劳感, 所以需要“变”来加强跳跃感, 跳跃感的产生来源于版面的变化, 适当调整图、文、视频、动画的排版位置, 统一风格下的时尚感随之产生。开放的课堂需要教师更精心地备课, 教师对作品的深入理解可以提高学生的制作认识、鉴赏能力, 这是作品的精髓, 更是技术的灵魂, 学生需要与之产生共鸣, 这样在自我创作设计中才会有思想, 对技术的运用才会灵活驾驭。

●合

赏析之后是技术实战环节。首先, 教学中教师演示、学生模仿是传统的教学方式, 但分析教材我们会发现很多内容具有相似性, 如Word、Excel、Power Point、Front Page, 相似的窗口界面、相似的功能选项、相似的操作方法;其次, 教材中对于技术有详细的操作指导;第三, 学生在小学就初步接触了Word、Power Point, 具有一定的基础;第四, 技术点上并行的关系比较明显, 这一切奠定了学生自主学习的可能性。打破传统教学模式, 更大限度发挥学生的作用, 用外在形式促进主动学习的形成就是第三环节“合作”。“合作”分三步走, 第一步是技术的整理, 引导学生和教师一起归纳技术实现中的要点, 以第九章为例, 归纳出这样几点: (1) 文本框处理文字; (2) 插入图片、艺术字; (3) 图文混排 (按钮制作) ; (4) 插入声音、视频; (5) 插入动画; (6) 整体优化, 形成6个任务。第二步是分工, 分工的又一解释是选择任务。各组根据自己的实际能力选取任务也可在教师的指导下选择任务。第三步是小组合作完成领取的任务。“分—领—合”的做法, 有效解决了信息技术教学中的一大难题——学生的水平参差不齐且落差很大。技术水平高的小组可以领取难度大的内容充分施展其才华, 水平弱的反之, 这样使分层教学充分落实;“分—领—合”有效提高了学生主动参与教学与合作的意识, 勇于探索的精神在课堂中表现得非常充分;“分—领—合”充分发挥了教材的作用, 学生的阅读能力也获得了提高, 这为后继学生运用网络进行再学习、再提高做了充分的能力训练和准备。该环节的注意点有两点:其一, 对各小组要提出“组内每一位成员必须能独立完成小组领取的任务”这一要求, 小组间的合作和互助要展开;其二, 教师的指导要跟上。当学生在合作攻坚的过程中, 进入“愤、悱”状态, 教师要及时给予指导, 所以在“合”的环节进行中, 教师要时刻关注各组的进展。

●述

讲即讲述。是由各组推选人员进行介绍, 也可小组轮流进行。该环节中注重三点: (1) 技术推进的顺序, 要由易到难, 由浅入深, 先通用后特色。在Power Point中可按照这样的顺序进行:文本框处理文字—插入图片、艺术字—图文混排 (按钮制作) —插入声音、视频—插入动画—整体优化。 (2) 宽松的氛围。教师和同学的鼓励是非常重要的, 教师应运用语言的艺术尽可能地营造轻松的氛围, 给学生以信心。 (3) 讲述中的关键点。在小组学习中教师应提示各组, 本组学习中遇到的困难肯定将是其他学生学习中的障碍, 在讲述时要重点、清楚地表达。可以安排两次讲述进行巩固。 (4) 讲述后应是学生的及时训练和巩固。在第九章教学中, 以文字排版为例, 2-6张幻灯片中均有文字排版, 这是练习和训练的很好契机, 设置赛一赛、比一比, 评出最快速学习小组。

●点

学生的讲述后或者练习中, 应设置“点”的环节, “点”出两点: (1) 点出学生讲述中的精彩点和不规范点。可以由学生完成或教师点评, 帮助学生在正确中提高, 错误中成长。 (2) 点出学生较难把握的技术点, 用最科学规范的语言进行强调, 可以加上适当的演示, 将精讲引入课堂, 充分发挥传统教学方法的优势, 此时学生的思维状态是不同于始终处于传统教学模式状态下的思维, 是活跃的、积极主动的, 愤而启之, 悱而发之, 后知新也。

●帮

课堂的效率很大程度上依赖于教学方法。简单的“互助”可以大大提高课堂效率, 释放学生的潜能, 释放教师的时间。各小组在分工后对本组的技术已经能熟练演示, 在学生的练习和巩固中, “这支教师”的第二梯队将发挥作用, 分散到各组中进行本组技术的指导, 生生之间的指导氛围更轻松, 教师的时间得以释放出来, 将有时间对严重掉队的学生进行个别的帮教指导。“帮”可以培养学生的综合素养。

●溯

溯即回溯、回顾, 简言之就是课堂的梳理和反思过程。一节课后我们必须对当节的解题过程进行梳理归纳, 引导学生在思维策略上回顾总结, 对技术要点进行梳理, 对课堂表现和状态进行反思和评价;一个阶段学习后我们更需要梳理一下课堂, 梳理一下我们的思维。从具体方法中提炼出应用范围更广泛的一般方法, 达到举一反三的目的, 同时将自己归纳和整理、理论值、前期的理论进行匹配和校验, 查看差距, 发现自己实践中的不足和思想上的不全面, 进一步提高解决问题的能力, 养成科学的思考和良好的学习习惯。在回溯梳理中方法有很多, 在本人的教学经验中以问题为线索的思维导图和技术要点的归纳图相匹配效果很不错。思维导图显现的是一个发现问题解决问题的完整思维过程, 其中解决问题的技术和方法也呈现出来了, 但技术点是零散的。在信息技术教学中“形成学生个性化发展, 使学生学会运用信息技术促进交流与合作, 提高思考与决策水平, 形成解决实际问题的能力和终身学习的能力”是教学的重头, 掌握基本的信息技术技能也是重点更是基础, 纯技术要点的归纳对于学生在技术上的巩固和对软件的系统化了解很有帮助。两图相辅相成, 更得益彰。

3.初中信息技术教学点滴 篇三

关键词：技术信息 理念教学 兴趣激发

一、扣紧新教学理念，结合本地特点教学

根据新课程标准及素质教育的要求，我将每节课的时间大致分为三个阶段：A、理论学习阶段（大约20分钟）。教师根据教学目标精讲，学生认真做好笔记，并按要求进行同步操作练习；B、互助阶段。在第一遍讲完做完后，全班仅有少部分同学会做好，这时可让这些同学到那些不熟练、不会的同学当中进行指导性帮助，但坚决杜绝包办代替。在互助帮助、互相影响下，95﹪的学生可吸收课堂所学；C、自由阶段。在这段时间内，学生可继续巩固所学知识，已掌握本节内容的可自由练习，包括游戏。适当的游戏不仅可以促进学生的学习兴趣，更能让他们增长更多的技能和提高操作水平。例如，通过自主学习，好多学生掌握了如何查找自己需要的资料，如何发送E-mail等。

二、注意培养思维，激发学习兴趣

1.重视直观，激发兴趣。在每节课之前，我用大量的时间准备素材，用学生感兴趣的画报、图片、故事来吸引他们的注意。比如用彩色明星画报讲解word中的图文混排。为学生提供自己喜爱的教师的图片，插入到自己输入的文字评价中。这样既完成了教學任务，又激发了学生对图片如何进入自己的计算机的浑厚兴趣，为以后讲解图的共享及扫描打下了伏笔。

2.满足学生的求知欲和好奇心，调动学生的主动性，开拓学生的创造力、发现力。在教学中，学生总是对教师的教案、计算机怀有极大的好奇心，他们想知道里面有什么。于是我就表扬那些学得好的同学，让他们用我的机子，感受我的机子，在我的机子里找他们感兴趣的东西，并且告诉他们我的机子里还有什么好东西，在什么盘上，让学生自己动手寻找运行。

三、分组合作学习，培养创新精神

分组合作学习是培养学生合作意识，创新精神的有效途径。分组学习的活动过程是：教师先向各小组布置学习课题，然后给予必要的说明，提供有关的资源，由每小组研究学习，最后将结果展示出来。例如，让学生制作网页，教师先系统讲授了网页制作方面的知识，同学们可利用Photoshop制作图片，还可将Photoshop和Flash相结合做出动感十足，非常精美的动画作品，最终由各组组长汇总上报达成共识。

四、注重与其他课程的整合，做到学以致用

4.初中七年级第二版信息技术教案 篇四

一、教学目标

（1）认知目标：使学生了解信息和信息技术，以及信息数学化的概念，了 解计算机技术对信息技术的影响。

（2）能力目标：通过教学，进一步培养学生的观察能力和分析概括能力。（3）情感目标：激发学生学习的兴趣和热情，培养学生探索科学的精神。

二、教学重点

信息、信息技术、信息处理的过程。

三、教学难点

信息数字化在计算机信息处理中的作用。

四、教学形式

根据学生的认知特点，本节课通过电脑演示、实物展示、实例分析、问题讨论等多种方式进行授课。教师用启发式和讲解式相结合的方法，让学生自然地完成概念的归纳，并深入理解。

五、教学过程

引入：

1、提出课题（马拉松的故事）通过该故事引出话题：

马拉松赛是一项长跑比赛项目，其距离为42.195公里（也有说法为42.193公里）。这个比赛项目的距离的确定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。

这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故乡人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫裴里庇第斯的士兵回去报信。

裴里庇第斯是个有名的“飞毛腿”，为了让故乡人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已上气不接下气，激动的喊道“欢......乐吧，雅典人，我们......胜利了”说完，就倒在地上死了。

为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个项目，把当年裴里庇第斯送信跑的里程——42.193公里作为赛跑的距离。马拉松原为希腊的一个地名。在雅典东北30公里。其名源出腓尼基语marathus，意即“多茴香的”，因古代此地生长众多茴香树而得名。体育运动中的马拉松赛跑就得名于此。

板书：信息与信息技术

（一）、信息与信息技术

1、引入信息（用电脑展示几幅风景图片）提问：通过观察图片，你得到了什么信息？请再举出几个跟信息有关的实例？

提问:请归纳什么叫做信息？

教师总结学生归纳的情况，要强调一下信息与信息载体的区别。

板书：

2、信息：声音、文字、图像、符号等所表示的内容。

3、引入信息技术（现实生活中存在着各种各样的信息，但并非所有信息对我们都有用，因此我们对信息应有选择地去获取和处理。）

用多媒体电脑演示“烽火报信”、“鸿雁传书”，电报、电话，以及卫星直播、电子邮件等，让学生了解人类的信息技术是怎样的一个发展过程。

拿学生的亲身经历举例：传统教学是“粉笔加黑板”，现代化教学有语音教室、计算机多媒体课件演示等等。

提问3：请归纳什么是信息技术？什么是信息处理？

板书：

信息技术：获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。

4、引入信息数字化（展示实物：一盒磁带和一张CD唱片。告诉学生磁带放在录音机里听久了或存放久了易失真，出现噪音；而CD唱片则不会有这样的问题。）解释模拟信息和数字信息的区别，强调计算机处理的是数字化信息，从而引出数字化设备的作用。

板书：

(二)、信息数字化与计算机信息处理 １、信息数字化

数字化设备的作用：实现模拟信息和数字信息的转换。

提问：计算机上网要在主机和电话线之间安装一个调制解调器MODEM，你能说说看MODEM的作用吗？你还能举出其他数字化设备吗？

5、引入信息处理过程（实验：让一位学生拿一支笔递给老师，请全体同学观察这个过程）提问５：刚才这个过程虽然很短，但是它经过了一个很复杂的信息处理过程，你能分析一下这个过程有几个步骤吗？

六、小结

教师总结学生的分析，并将计算机对信息的处理过程与人对信息的处理过程进行类比，使学生从信息处理的角度，初步了解计算机的工作过程。（幻灯片演示计算机对信息的处理过程图）

板书：

２、计算机信息处理

信息—输入设备—主机—输出设备—处理结果—（输入）—（存储、处理）—（输出）

七、布置作业：

5.七年级下册信息技术教学设计 篇五

2、教法

为了调动学生的学习积极性，我们以教村为依据，以社会需求和学生的长远发展为目标，经过不断的探索，针对不同的内容分别采用不同的教学方法。

2.1 基础理论部分采用讲授法

基础理论的系统性和逻辑性强，对此，我们可采用讲授法。为了使学生对所学知识理解透彻、记忆深刻、应用灵活，我们一直坚持将启发式贯穿于整个教学过程中。从而使抽象的问题变得浅显易懂，也加深了学生对整个网络通信原理的理解。

为了提高课堂教学效果，在讲授过程中要注意多问，一是教师自问，自问自答，二是问学生，在关键点提出难易适中的问题让学生回答；三是问老师，鼓励学生大胆提出问题，活跃思维。

2.2 成熟技术部分采用导学法

为了满足课时压缩和培养创新人才的要求，这种方法显得尤为重要。为减少学生学习的盲目性，使他们积极主动地参与教学的全过程，极大地激发学生的学习兴趣，提高了学生自主获取知识的能力，提高课堂教学效率。

“导学式”教学法是在“启发式”教学法的基础上发展演化而来，它包括“给出问题一自学一答疑一学生回答一教师讲评”几个教学环节。它要求以技术点为单位，课前教师根据教材内容提出若干问题，让学生带着问题课下自学，口头或书面回答问题，最后由教师进行评述和总结。

2.3 新技术部分采用研究法

“研究法”教学，是在教师指导下由学生通过自学，查阅资料，分析与综合有用信息，进行科学研究和创新的一种教学方法。

为极大地激发了学生的学习和科研兴趣，扩大了其知识面，活跃了他们的思维，增强他们检索文献资料以及筛选、分析、整理、加工与利用信息资料的能力，同时也为提高他们的科技写作能力，可以为以后的科研工作打下良好的基础。

《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 学习要求与安排 1/20 对象（节）度

重

严格遵守教学常规:不迟到不旷课;了解计算机学习基本方法。

点

教材难

做到人到、心到、手到

分析 点

关

理论与实践结合;勤思索,勤动手;与老师的教学过程同步, 键

本节课解决的是学习内容与学习方法问题，同时要求学生营造一学习氛围，尊重同学互帮互学,取长补短,他不是简单的工具的使用,他凝聚了许多相关学科教学新成果,另一方面,由于计算机教学是一门实践性很强的课程,除了勤于动手外,目的

更值的我们思索的是如何根据自身的学习、生活需要，解决信息的处理方式与方法，真正达到学以致用。

教法 以讲授为主 教具 白板加粉笔

1、相互认识；（提出与本学科相关的知识）

2、本课程教学内容及总学时数进度安排 ；

3、教学形式｛以讲授（大屏幕为主）与实际操作相合｝；

4、考试形式与要求（参加全国计算机能力考试一级内容）；

教学

5、学习方法；

过程

6、简单介绍本计算机开机过程与要求；本计算机的硬件指标及软件资源；

7、介绍键盘的分类、分布、各键位功能

8、安排10-20分钟的文字录入 常言：磨刀不误砍柴工，尽管花费了两节课的时间进行讲解安排，但非常必要，一门课的开始一定要求学生明确学习的内容，考试的方式，学习的方法，并能加深理解学习的目的，要求学生互帮互学。

填表日期：2010-3-1 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第一课 计算机资源管理 2/20 对象（节）度

重

计算机资源管理的操作

点

教材难

计算机资源管理的操作

分析 点

关

计算机资源管理的操作

键

教学了解计算机中的资源；了解“我的电脑”、“资源管理的作用”；学会在“我目的 的电脑”窗口中查看计算机资源

教法 讲授与大屏幕幻灯片及CAI教学软件演示 教具 多媒体课件、大屏幕

1、检查学生是否带有教科书、和笔记本；

2、复习上一讲的内容（学习要求与方法）；

3、讲授新内容并同步演示教学内容：

⑴、计算机资源：

计算机系统的资源包括硬件资源（CPU、存储器、主板、软盘驱动器、硬盘驱动器、光盘驱动器、打印机、网络资源等）和软件资源（系统软件和应用教学软件）两部份。

过程

⑵、计算机资源管理：

双击“我的电脑”图标，就可以查看到计算机中的资源。也可以通过“开始”/“程序”/“资源管理”的操作启动“资源管理器”，用“资源管理器”来管理计算机资源。

4、小结

5、留约30分钟的键盘练习

教学“信息的获取与处理”是教学的一个疑难点，为了深入了解“信息的获取与后记 处理”，讲清这一知识是非常重要的 填表日期：2010.3.8 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第二课 文件和文件夹 3/20 对象（节）度

2.1文件：文件的概念。

重

2.2文件和类型

点

2.3计算机中文件的存放

教材难分析 2.3计算机中文件的存放

点

关

2.3计算机中文件的存放

键

教学认识文件、文件名、文件夹的概念；了解计算机中文件的存放方式。教学后记 目的

教法 教具

教学过程 理论讲述与大屏幕相结合 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容 ⑴、文件的概念：

文件是计算机系统中信息存储的基本单元，是关于某个主题和信息的集合。不同 的文件以不同的名字来区别，称之为“文件名”。

在给文件命名时，一般用文件的主题内容作为文件的主文件名，以便查找和区别文件；文件的扩展名用业表示文件的类型。

⑵、文件的类型：

文件可以分为系统文件、通用文件和用户文件3类。系统文件、通用文件通常由专业人员装入硬盘，其文件名与扩展名由系统约定好了的，用户不能随便对这些文件进行改名或删除。用户主文件名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用系统所规定。

文件类型 扩展名 文本文件.txt WORD文件.doc 声音文件.wav.mid.mp3 图片文件.bmp.jpg.gif 网页文件.htm 可执行文件.exe

⑶、计算机中文件的存放：在使用计算机时，特别是公用计算机时，应该将自己的文件放在自己的文件夹中，这样既有利于文件的查找，也有利于文件的管理，还可以防止文件被他人误删除。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.3.15

《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第三课 认识“我的电脑” 4/20 对象（节）度

重3.1认识“我的电脑”，了解打开“我的电脑”的方法。

教材点 3.2了解窗口中图标的排列方法。分析 难

3.2了解窗口中图标的排列方法。

点 关键

3.2了解窗口中图标的排列方法。

教学学习“我的电脑”的启动；认识“我的电脑”窗口；学会在“我的电脑”中目的 启动应用程序、打开文件夹或文件、排列窗口中的图标等。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

⑴、认识“我的电脑”： ①、启动“我的电脑”：要打开“我的电脑”，只需把鼠标移动到“我的电脑”图标上，双击左键即可。也可以把鼠标移动到“我的电脑”单击鼠标右键，再在快捷菜单中单击“打开”命令。

②、认识“我的电脑”：

边框和工作区：每个窗口都有四条边，将鼠标移动到边线上，指针就会变成双向箭头；这时拖运双向箭头，就可以改变窗口的大小；窗口的中间区域就是工作区。

标题栏：每个窗口最上面都有一个蓝色的长条，这是窗口的标题栏。

菜单栏：在标题栏下方是菜单栏。菜单栏由菜单项组成，每个菜单项都有一个文字名称，单击会出现下拉菜单，下拉菜单中包含若干命令。

工具栏：在菜单的下方有一排按钮，它们是最常用的一些命令，都是用图标教学按钮来表示，因为图标比文字更形象一些，操作简便。

过程

地址栏：在工具栏下方有一个白色的长条，长条里面有一些文字，表示当前窗口所在位置ta条右边有一个下拉按钮，单击下拉按钮，可以选择其他位置。

工作区：窗口的中间区域就是工作区，里面可以存放文件和文件夹。

状态栏：在窗口最下端的横条是状态栏，它可以显示一些当前操作的方法和进展状况，起提示作用。

⑵、窗口中图标的排列。

在窗口中单击“查看”菜单，分别选中“大图标”、“小图标”、“列表”、“详细资料”等命令，观察窗口中文件和文件夹的排列变化。

在窗口中单击“查看”菜单，选中“排列图标”，出现下拉式菜单，分别选中“按名称”、“按类型”、“按大小”、“按日期”等命令，观察窗口中文件和文件夹的排列变化。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.3.22 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章第四课 建立自己的文件进七年级学生 5/20 对象（节）夹 度

重4.1建立自己的文件夹 点 4.2给文件夹更名。

教材难

建立自己的文件夹并给自己的文件夹更名。

分析 点

关

建立自己的文件夹并给自己的文件夹更名。

键

教学掌握在“我的电脑”中建立文件夹的方法；学会给文件夹更名。目的

教法 教具

教学过程 理论讲述与大屏幕相结合 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容 4.1、建立文件夹： ①、菜单法：

比如，选定D盘新建文件夹。打开D盘，点击“文件”/“新建”/“文件夹”，这样就建立好了一个文件夹，这个文件夹的名字就是“新建文件夹”。

②、快捷菜单法：

在D盘用快捷菜单建立一个新文件夹。

在D盘窗口的空白处，单击鼠标右键，会弹出快捷菜单，选择“新建”/“文件夹”，这样就建立好了一个文件夹，这个文件夹的名字也是“新建文件夹”。

在文件夹里面也可以建立文件夹，方法同上面一样。4.2、给文件夹更名

①、菜单法。单击文件夹，“文件”/“重命名”输入更改的文件夹的名称，回车。

②、右击文件夹，在快捷菜单中选择“重命名”，输入更改的文件夹的名称，回车。

③、单击文件夹图标，再单击文件夹的名字，重新输入文件夹名，回车。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.3.26 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第五课 文件复制 6/20 对象（节）度

重5.1、文件的复制 点 5.2、文件的移动。

教材难

文件的复制的方法。

分析 点

关

文件的复制的方法。

键

教学学会在“我的电脑”中复制或移动文件；学会把文件复制到软盘上。

目的

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容 5.1、文件的复制：

⑴、用快捷菜单方法进行复制：

教学首先，右击需要复制的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中单击“复制”命过程

令。然后在要存放所复制文件的地方右击，在出现的快捷菜单中选择“粘贴”命令，文件即被复制到D盘。

⑵、复制操作的其他方法： ①、“编辑”菜单法：选中需要复制的文件或文件夹，“编辑”/“复制”，选中存放文件或文件夹的位置，“编辑”/“粘贴”。

②、快捷键盘法：选中需要复制的文件或文件夹，按住“Ctrl”键不放，再按“C”键，选中存放文件或文件夹的位置，按住“Ctrl”键不放，再按“V”键。

③、拖动鼠标法：选中需要复制的文件或文件夹，按住“Ctrl”键不放，用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置，完成复制操作。

5.2、文件的移动 ①、“编辑”菜单法：选中需要移动的文件或文件夹，“编辑”/（“ ”），选中存放文件或文件夹的位置，“编辑”/（“ ”）。

②、快捷键盘法：选中需要复制的文件或文件夹，按住“Ctrl”键不放，再按（“ ”）键，选中存放文件或文件夹的位置，按住“Ctrl”键不放，再按（“ ”）键。

③、拖动鼠标法：选中需要复制的文件或文件夹，按住“Shift”键不放，用鼠标拖动文件或文件夹到目标位置。

④、快捷菜单法：选中需要复制的文件或文件夹(“ ”)，选中存放文件或文件夹的位置(“ ”)5.3、复制文件到软盘或优盘：除了以上复制方法以外，还有一种方法。右击需要复制的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“发送到”，在出现的子菜单中选择“3.5英寸软盘（A：）”命令，就可以把选中的文件或文件夹复制到3.5英寸的软盘上了。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.3.26 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第六课 文件查找 7/20 对象（节）度

重6.1、按名称查找 点 5.2、其他方式的查找

教材难

文件的查找的方法。

分析 点

关

文件的查找的方法。

键

教学学习使用“开始”菜单的查找功能查找文件；掌握通配符“＊”和“？”在目的 文件查找中的作用。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

6.1、按照名称查找：

查找文件或文件夹的方法可以在“开始”菜单中，按照“开始”/“查找”/教学“文件或文件夹”的步骤进行。过程 选择“文件或文件夹”选项后会出现一个下拉式菜单。在默认情况下，计算机按照“名称和位置”方式进行查找，此睦在“名称”框中输入要查找的文件名即可，再在搜索栏中选择要搜索的位置（C盘、D盘、E盘、F盘），然后点击“开始查找”，即可找到所要找的文件。

6.2、其他方式的查找 ①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.2

《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选教学择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定过程

查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习 教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章第八课 认识“资源管进七年级学生 9/20 对象（节）理器” 度

重

在“资源管理器”中查找文件或文件夹。

点

教材难

在“资源管理器”中查找文件或文件夹。

分析 点

关

在“资源管理器”中查找文件或文件夹。

键

教学认识“资源管理器”窗口；学习“资源管理器”的使用。

目的

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

8.1、打开“资源管理器”

活动1：用鼠标指向桌面上“我的电脑”图标，右击，出现一个快捷菜单；左键双击“资源管理器”，出现：资源管理器”窗口，“资源管理器”窗口分为两个窗格，左边窗格列出了计算机中各种资源的图标，右边窗格用来显示被选中的资源中的内容。

教学活动2，用鼠标单击“资源管理器”左边窗格中文件夹前面的“＋”“－”，过程

观察屏幕变化；用鼠标单击左边窗格中的某个文件夹，观察屏幕变化。

8.2、“资源管理器”中文件或文件夹的操作。①、在“资源管理器”中查找文件或文件夹。②、建立文件夹。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.12 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章第九课 改变计算机的设进10/2七年级学生

对象（节）置 度 0 重

改变计算机的日期和时间的设置、改变计算机的音量的设置

点

教材难

改变计算机的日期和时间的设置、改变计算机的音量的设置

分析 点

关

改变计算机的日期和时间的设置、改变计算机的音量的设置

键

教学学习计算机中日期、时间及音量控制的设置。

目的 教法 教具

教学过程 理论讲述与大屏幕相结合 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

9.1、改变日期和时间：

活动1：用鼠标指向任务栏指示区的数字，观察鼠标指针上的变化情况。任务栏指示区的数字表示计算机内部的时间。计算机内部有日历和时钟，默认的情况下在任务栏里只显示时间，妆鼠标指向时间数字时，在鼠标指针上方会显示当前的日期。

计算机中的日期和时间可以修改，用户通过特定的对话框就可以轻松完成修改。

活动2：双击任务栏指示区中的时间数字，观察屏幕显示效果。

通过打开“日期和时间 属性”对话框，可见在“日期和时间”标签下，有日期的设置的时间的设置。在日期设置中有月份、年份，以及日期。如果要改变月份可以单击月份旁边的下拉式列表按钮，然后单击一个数字。年份的设置可以直接在对应框内输入年份的数字，回车即可。天数的设置则直接单击天数中对应的数字。

时间的设置分为小时、分钟、秒。可以用鼠标选中小时、分钟、秒当中的一个，然后重新输入数字即可。

设置了日期或时间之后，在关闭对话框前单击“确定”按钮，使设置生效。9.2、音量的设置

活动3：用鼠标指向任务栏右侧的喇叭按钮，双击鼠标。

对于装有声卡的计算机，在任务栏右侧会出现喇叭图标，双击此图标就可以打开“音量控制”对话框。在“音量控制”对话框中有各种设备，如Volume、wave、CDPlay等，每种设备下面都有对应了音量控制滑块。滑块向上，声音变大；滑块向下，声音变小。对于不同的设备或不同的播放文件需要调整不同的音量控制滑块。

3、小结

活动4：在“控制面板”窗口中双击“日期和时间”图标。活动5：按照“开始”、“程序”、“附件”、“娱乐”、“音量控制”的操作方式打开“音量控制”窗口。

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.19 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具

教学过程 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删教学除”的菜单。过程 7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找 在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选教学择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定过程

查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案 任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选教学择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定过程

查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕 教学过程

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

教学7.2、其他方式的查找

过程

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5

《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选教学择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定过程

查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案 任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选教学择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定过程

查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

关

删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕 教学过程

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

删除文件或文件夹的方法、回收站的操作

分析 点

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删除文件或文件夹的方法。

键

教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

教学7.2、其他方式的查找

过程

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

3、小结

4、留约30分钟的键盘练习

教学

后记

填表日期：2010.4.5 《信息技术》教案

任课教师：徐培勇 授课章进七年级学生 第七课 文件删除或回收 8/20 对象（节）度

重6.1、删除文件或文件夹 点 6.2、回收站的操作

教材难

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教学学习在“我的电脑”中删除文件的方法；了解“回收站的作用及基本操作（恢目的 复被删除的文件、清空回收站等）。

教法 理论讲述与大屏幕相结合 教具 幻灯机、大屏幕

1、复习上一讲的重点内容

2、讲授新内容

7.1、删除文件或文件夹：

最常用的删除方法是快捷菜单法：右击欲删除的文件或文件夹，在出现的快捷菜单中选择“删除”命令，单击“删除”命令以后会弹出一个“确认文件夹删除”的菜单。

7.2、其他方式的查找

①、按照“日期”查找文件

在“查找”对话框中单击“日期”标签，从“查找所有文件”框中选教学择日期类型：“创建时间”、“修改时间”、“上次访问时间”；在“介于”框中限定过程

查找时间范围。单击“开始查找”按钮开始查找。

②、按照文件大小和类型查找

在“查找”对话框中，单击“高级”标签。点击“所属类型的下拉按钮，在出现的下拉菜单中选择文件类型。在“大小”框中可以限定文件大小范围，完成对话框的输入后，单击“开始查找”按钮，计算机就可以按照选定的文件大小和类型进行查找。

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6.七年级信息技术教学计划 篇六

根据学校工作计划和中小学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教材分析

使用的教材是陕西科学教育出版社出版的，初中共六册，每学期一册。七年级上册的主要内容为信息及信息技术的含义、发展;计算机基本操作和常识;文字处理软件WORD的使用。

三、学生情况分析

本年级六个班，平均每班80人。学生情况特殊，主要有如下两方面：

一方面，起点不一。有的学生在小学有过一些基础，有的家里有环境，每天都有机会使用计算机，有的学生从未接触计算机。所以进度要适中，同时兼顾落后和超前的两部分学生。

另一方面，学生对本学科的学习积极性比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，相对来说学生觉得比较新鲜，但是实际上学生感兴趣的并不是计算机知识和技能的学习，而是打游戏和上网聊天。所以，本期有必要进一步对他们进行正确的引导，提高学生对信息技术课程的认识。

三、教学预定目标

1、了解信息技术的应用环境和信息的一些表现形式。

2、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3、初步学会盲打、并用计算机处理文字、图形的技能。

4、养成良好的计算机使用习惯。

5、通过学习使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和自觉性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。

6、对个别兴趣爱好强烈的学生进行积极引导，鼓励他们参加作品竞赛。

五、教学措施设想

本期主要采取理论授课、教师提点、学生自主学习、演练操作等方式。理论集中的部分在教室讨论学习。其余课程均在机房，讲解5到15分钟，让学生自学和演练操作是主要的。

7.初中信息技术教学浅析 篇七

一、注重学生信息素养的培养

在各行各业都在谈论“互联网+”的时代, 学生掌握一定信息素养势在必行。他们具备了这样的能力后就基本能从大量的信息中遴选出对自己有用的信息, 并且能辨别出这些信息的可信性和真实性, 而且能人为地处理信息, 就和我们在语文的学习中需要具备的“听、说、读、写”一样的重要。

1. 信息获取的能力。通过各种媒介, 如网上、微信、书籍、报刊或者听到的、看到的大量信息中, 能够根据自己的需求, 获取有用的信息能力。

2. 信息分析的能力。获取有用的信息是一种能力, 具备对获取的信息进行合理的分析更是一种能力, 我们要培养学生具备这种分析信息的能力。

3. 信息加工的能力。信息重新加工就是通过已经掌握的信息技术的知识把已经获得的信息和自己原有的知识储备重新进行整合, 然后再把已经整合过的信息重新进行发布和传输。

4. 信息利用的能力。就是要具备把已经掌握的信息能够应用于实际的生活中的能力, 并且能为解决生活中的实际问题服务。

我们的信息技术教师要让学生通过传授知识和引导学习, 使他们具备能将获得的信息再加工, 然后能进行合理的运用。在实际教学中, 信息技术教师要努力给学生构建一个运用信息技术解决实际问题的学习环境, 这才是培养学生信息素养的关键所在。

二、注重学习兴趣的培养

众所周知兴趣是最好的老师, 学习信息技术课刚开始的时候学生凭借着好奇心往往非常的兴奋, 但是接触过后, 新鲜尽头一过就迎来了内容的枯燥, 机械反复的练习, 难度增大等问题相应就来了, 他们的学习热情一点点冷了下来。当我的学生遇到学习瓶颈的时候, 我就采取灵活多变的教学方式, 给他们探秘的空间, 把学习数学的迁移等思想应用到信息技术的课堂, 预设让他们感兴趣的内容, 激发他们学习的兴趣, 有的时候利用他们的兴趣点, 比如学生都爱玩各种游戏, 我就利用他们这个心理润物无声的完成我的教学任务。在学习鼠标练习这课时, 我让学生玩扫雷和接龙之类的游戏来对他们进行相应的训练, 在玩中达到了我的教学目的。在实际的教学中, 我们要做有心的教师, 要千方百计的为学生着想, 给他们构建愉悦的开心而有感兴趣的课堂, 只有这样的课堂才能激发学生学习的效率, 才是高效的课堂。

三、注重学生的创新意识和创新能力的培养

习主席多次提出“互联网+”的战略构想, 加快了教育信息化的步伐, 在这个时代知识创新起到了核心作用, 同时也是技术创新的基础。这个时代的需要大批的具有创新能力的高科技人才, 而创新意识和创新能力是从小就应该培养的, 在初中, 教师不要一味的灌输知识, 要给予学生更多的思考空间, 要给学生创设自主学习的环境, 要给他们搭建展示能力的平台, 让他们在创新的空间里面遨游。

四、注重信息技术和其他学科的整合

现在的初中非常重视信息技术课程的设置, 就是为了适应这个时代发展的要求, 在这个信息技术应用广泛的时代要培养学生利用互联网获得他们需要的信息的能力, 而且要有处理这些信息的能力, 这就不单单是信息技术能解决的问题, 还需要有其他学科的知识作为支撑, 由此就产生了信息技术课程和其他学科课程整合的问题。

五、注重青少年信息道德的培养

信息发展飞速的这个时代, 我们不能单单看到信息技术给大家的学习生活带来的便利, 一定要着眼信息技术的弊端, 尤其对于青少年的不良影响。在课上教师就要告知学生们哪些是健康的, 哪些是不健康的内容, 哪些是不应该他们涉猎的, 例如, 学生学会了上网, 利用学到的信息技术可以支持他们学习, 但是在网上学习的时候也会有不健康的信息出现, 浏览网站的时候会有不良的图片蹦出等等, 这就需要我们在传授学生信息技术之外, 要向学生讲清楚互联网的优势和对人们生活的重要影响, 同时也需要对他们进行正确的思想和道德教育, 培养他们具有抵抗不良信息的侵袭的能力, 在学习的过程中不但要使他们的信息技术加强, 还要加强思想品德教育。

8.初中信息技术教学有感 篇八

关键词 初中信息技术；教学；效率

一、信息技术课教师要不断更新教育观念

信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。信息技术课教师要树立素质教育、创新教育是终身教育的教育思想、教育观念：首先，明确素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是以面向全体学生、全面提高学生的基本素质，促进他们的德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。其次，明确素质教育的实施，应以培养学生的创新精神和实践能力为重点。创新教育是旨在培养创新型人才的教育，推行创新教育是全面实施素质教育的一项重要内容。再次，创新能力需要终身培养，创新动机需要终身激励，因而创新教育也是终身教育。

二、信息技术教学要充分发挥学生的主体性

没有积极主动的学习，就不能有效地培养学生的创新精神和创新能力。我们要创设各种机会，鼓励学生去主动参与，把他们智慧的火花尽量激发出来。在课堂中，由于时间有限，倾向于训练基本功，掌握基本操作，而课外则可以让学生们自由发挥，教师要有意识的加以引导，把课堂上所学的内容延伸到课外，把课外这个第二课堂变得生动活泼，增强学生学习的兴趣，使得课外成为课内所学知识有益的巩固、补充，从而促进课堂教与学，达到学以致用的效果。

三、信息技术教学要采取分层教学

在实际的初中信息技术教学过程中，由于学生受遗传和后天环境及教育均衡程度的影响，在知识的接受过程中学生的差异性较大。如果在教学中采用“一刀切、齐步走”的教学模式，就会造成优等生“吃不饱”，中等生“提不高”，后进生“吃不了”的局面，这样势必加大两极分化，难以提高教学质量。为此我在教学中通过研究，根据学生知识水平、学习态度和潜能的差异把学生划分为a、b、c三个层次，a层为优等生，他们电脑基本功扎实；b层为中等生，电脑基础一般；c层为后进生，电脑基础差或没有。上课时结合不同层次学生的特点，提出不同的学习目标和要求，采取不同的方法有针对性地进行教学，既有统一要求，又有因材施教，充分调动了学生的积极性，使不同层次的学生都学有所得。

四、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面

信息技术课更主要的是培养学生利用计算机解决实际问题的能力，所以，教师应当在原有知识基础上，充分利用现有工具软件，进行拓宽知识面教学，信息技术课本中的知识毕竟有限，而实际应用却是无限发展的，软件的开发应用日新月异，能否利用工具软件进行加工处理所需信息，是培养学生素质的重要体现，如图形图象的制作、声音文件的处理、简单动画制作、网页制作、防毒杀毒等，拓宽这些知识面对学生的发展能起促进作用，因此，教学中要有意穿插工具软件教学，教学中不要求面面俱到，只要能让学生对各种对象处理有一个了解也就足够了，这些工具软件的学习不仅不会给教学效果带来不利，而且能巩固所学知识，促进各种基本操作及应用能力的发展。

五、信息技术教学课采取分组学习

师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨，相互切磋。学生的思维比较活跃，教师一定不要低估学生的能力。每个班我都挑选几个出色的学生，作为小组长和我一起进行辅导。这样一方面小组长可以帮助还没学会的同学及时巩固所学知识，不让任何一个学生掉队；另一方面学生提出的问题也可以得到及时解决；而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。当然遇到小组长解决不了的问题，教师协助解决。每个学期末我都会评出助人标兵、优秀小组长、优秀合作小组等，使学生能够体验多层面的成功。实践证明这种方法效果很好。

六、信息技术教学课采用学生辅导学生

信息技术课大部分时间是在机房上课，而在具体操作过程中，几乎大部分同学都会遇到这样那样的问题，特别是在刚开始上机操作的时候，教师忙不过来，也就挫伤了未能辅导到的同学的积极性。因此，我大胆地采用学生辅导学生的办法，取得了良好的效果。即注意观察哪些学生能顺利地完成任务，然后运用广播功能展示他们的成绩，予以表扬，并宣布由他们作为老师的助手，一人或两人负责辅导一组同学。这样做减轻了教师的辅导压力，使教师能有重点地辅导某些方面的问题或某些同学，解决了辅导不过来的问题，使得人人都能得到及时的指导，保护了同学们的学习积极性，不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学问的友谊，且学生间的辅导自有特点，也易于交流，有时比教师指导的效果还要好教学目标的達成率得到了提高。

七、信息技术教学要采用多元化评价

评价的主要目的不是把学生分等或分类。而是用来改进教与学。积极的评价有利于帮助学生正确地认识自己的成绩与不足，有利于激励学生发扬优点、克服缺点，取人之长、补己之短，培养学生自信自强、积极进取的精神。为此我上课总是给予学生充分的肯定，对于不会的学生，我从不训斥，而是鼓励和耐心辅导他，即使有一点小小的进步，我也会真心地表扬。事实证明，信息技术教学采用多元化评价能使更多的学生积极主动地参与到课堂教学活动中，充分发挥他们的课堂主人翁意识，提高课堂四十五分钟的教学效率。

9.七年级信息技术教学工作总结 篇九

本学期我担任七年级信息技术和3D打印教学工作，教学工作量虽然不大，但是还有很多工作没有做好，以下就是我在半年来教学中的一点感受、体会和总结。

一、立足实际、搞好教学。

怎样让一个少接触信息技术知识的学生，熟练地掌握最基本的知识，这是开始上课前首先思考的问题。也是教学研究的第一个课题。

1、揭开神秘的面纱。

对学生来说，信息技术课是一个陌生学科，大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱，让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清，让学生了解到信息技术不是才有的，而是早就存在的，只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术，上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题，顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起，逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机，学生就不那么陌生，引导他们回答在哪些地方见到过计算机，这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程，从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能，让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高，了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度，继而从心里佩服这个先进的产物，逐渐开启好奇之门。有了这些基础，接下来的工作就很容易做了，讲述计算机中的信息是怎样表示的；计算机是怎样处理信息的；信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。

2、登堂入室。

经过上述的教学，让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题，基本上打破了信息技术的神秘感，并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

讲使用计算机，首先我们注意讲清整个计算机系统（硬件系统和软件系统），让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些，就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。先讲述现在常用的操作系统软件，让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在教材采用的windowsXP操作系统。讲述windowsXP系统时，我们遵循学生的认知规律：先讲清最基本的鼠标操作，让学生反复练习，还增加了一些学生感兴趣的操作如有趣的打字练习、画图等加强学生操作性的训练练习。实践证明，学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起，逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容，使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样，windowsXP的学习基本完成。实际上，在整个信息技术课中，学习windowsXP是一项最重要的内容，它是一个桥梁，沟通着用户和微机，只有真正掌握了这一层，用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题，以后的教学就轻松多了。如怎样使用word、wps、等等。

3、自由探寻。

通过上述的教学，学生已会简单的使用计算机了。但是，毕竟学生求知欲比较强，这样在后期的教学中，我采取让学生自主地发现问题、发散思维，让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究，在不断地探索中提高自己的水平。比如，有的同学在学习wps软件时，对插入图片提出了问题：怎样在引入之前，对图片作一下处理，让它变成自己喜欢的样子？我便把一些图形编辑处理软件介绍给他们，学生的认识和操作能力得到了很大提高。再如我让学生自己找材料，根据材料的内容进行输入、编辑，各种各样的材料，给我们也出了不少难题，有些学生操作能力强，在课堂中我们可以互相学习，师生相德益彰，都有很大收益。

4、理论与实践相结合。

任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此，四十分钟时间，基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式，教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示，把每一个知识点视难易程度，进行一至二遍讲解和演示，然后让学生模仿练习15分钟左右，接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解，之后学生再练习10至15分钟，最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结，把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同，可以有不同的时间安排。这样一路走下来，学生基本上能够掌握所学知识。

5、教师要不断更新知识、提高自身素质。

信息技术领域发展迅速、更新很快，新知识、新产品、新术语不断出现变化。作为信息技术教师，只有不断地更新自己的知识，不断地提高自身的素质，不断地自我加压，才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生，才能让学生始终走在信息技术知识的前端，跟上不断发展的时代的步伐。

二、爱岗敬业，乐于奉献

爱岗敬业，这是师德的基础，爱岗敬业是使所有其它素质成为可能的特征。教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命感为基础的。一个热爱教育事业的人，要甘于寂寞，甘于辛劳，乐于奉献。

三、热爱学生，以情育人

爱心是师德素养的重要表现。关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面都得到发展。多与学生进行情感方面的交流，做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对其各方面给予关注。爱使教师与学生相互依存中取得心灵达到沟通，共同分享成功的欢乐，分担挫折的烦恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程中的主体能动性；要爱他们成长过程中孕育出来才一串串教育劳动成果。

四、率先垂范，为人师表

教师应是最能以身作则的人。教师的思想感情，处事哲理、人生观点、道德境界、品德修养甚至言谈举止、音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教师言教、身教，并且做到身教重于言教教师的一言一行，一举一动，往往被学生看在眼里，记在心里，模仿在行动上。所以，我们教师需要处处为人师表，从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率。

10.七年级信息技术下册教学计划 篇十

一、班级情况分析：

经过一个学期的信息技术学习，学生对计算机知识有了一定的了解，也掌握了一定的操作技巧，学生对信息技术这门学科感兴趣。但还有部分同学的操作熟练程度还有待提高，各人接受水平不一，所以今后要做好培优辅差工作；同时，由于七年级的学生自控能力差些，心态好玩，自我控制能力比较低，所以在上课时，还要注意各班的上课纪律，让他们养成良好的上机习惯，保证上课顺利进行。由于信息技术课并不像某些学科那么枯燥、单调，也不需要死记硬背，学生对本学科的学习积极性还是比较高的，并且会觉得比较新鲜。但是同时存在的问题是：某些学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。所以在教学过程中要对他们进行正确的引导。

二、教材分析：

本套教材是青岛出版社出版的《初中信息技术》。

教材中设有一些固定栏目。[阅读与思考]栏目是给学生提供了与知识、技情感和价值观相关的问题情境，引发大家进行思考，进

而引出个性化的问题，以培养学生的问题意识，为下一步的学习做好铺垫。[学习目标]明确了本单元的知识目标、技能目标和情感、态度与价值观目标。[学习与探究]本栏目设置了范例精讲、加油站等是基本知识和技能学习的主要环节。[实践与创新]学生可在学习过程中灵活运用基本知识与技能、进行自我评价。[我的收获]本栏目是引导学生对本节课的学习进行总结。

教材采用主题活动和任务驱动的方式推动教学。主题的选择注重与学生的学习和生活紧密联系，力求把学习需要和生活需要、问题的解决和兴趣的培养、学习过程和能力培养结合起来。

教材注重培养学生探究信息技术的兴趣，通过一些学生感兴趣的主题探究活动，培养学生信息收集、加工、分析问题、语言表达、与人协作等方面的能力。

三、教学目标及要求：

培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术及其应用对人们日常生活和科学技术的深刻影响；通过信息技术课程，使学生具有获取信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等方面的问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技

术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

四、教学改革的设想（教学具体措施）

1、增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

2、初步了解计算机基本工作原理。学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

3、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。

4、在他人帮助下学会评价和识别电子信息来源的真实性、准确性和相关性。

5、树立正确的知识产权意识，能够遵照法律和道德行为负责任地使用信息技术。

五、拟定本学期教学目标：

教学强调基础知识，重视教学方法、教学技能；注重教学生动形象，激发学生学习兴趣；培养学生思维能力、提高教学效果，课堂中注重讲练结合，充分发挥教师主导、学生主体作用；加强学生上机实践操作管理和引导教育加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为、严肃处理学生违法违纪行为、组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。

六、教学内容及课时安排：

第一单元：数据处理

第1课：数据计算 1 课时

第2课：数据分析 1 课时

第3课：数据的图表化 1 课时

第4课：工作表的格式化与打印 2课时

单元小结 1课时

第二单元：网络技术基础

第1 课：计算机网络基础 1课时

第2 课：互联网基础 1课时

第3 课：互联网的基本服务 1课时

第4 课：互联网的应用 1课时

单元小结 1课时

第三单元：多媒体素材的采集与加工

第1 课：亲密接触多媒体 1课时

第2 课：图像处理

（一）—泉水甲天下 1课时第3 课：图像处理

（二）—一览众山小 1课时第4 课：图像处理

11.初中信息技术教学反思 篇十一

一、提高素质，充实自己

“要给学生一碗水，教师要有一桶水。”教师作为传授知识的直接人，其自身文化素养、教学技能的高低直接影响课堂教学质量的好坏。因此，作为信息技术的老师，我们应该不断地学习、充电，用最新、最丰富的知识来武装自己。只有这样，才能迎头赶上日新月异、迅速发展的现代信息技术，才能轻松应答学生提出的五花八门的问题，才能不断向学生介绍信息技术发展最前沿的新鲜知识，才能不断激发学生的学习好奇心和兴趣，才能让学生对老师产生敬佩，学生的积极性才能逐渐地提高，将信息技术的学习成为一种自觉的行动。

二、巧设任务，完善教学

在信息技术的教学之前，教师应深入地研究教材，认真备课，通过计算机网络资源，搜集更多辅助的教学内容，巧妙地设计教学任务，保证每一个任务的科学性，合理性和目的的明确性，保证课堂教学的知识点能够有效地蕴含在每一个任务中。学生完成了任务，也就掌握了本堂课的教学知识点。这样，通过任务驱动的教学方式，不仅能循序渐进地完成任务，保证课堂教学的顺利进行，提高教学效率，而且还有利于学生主动性的提高和主人翁意识的建立。

三、幽默风趣，激发兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生若是对于信息技术产生了兴趣，那么就会积极主动地进行学习。信息技术的教学中，相对于枯燥的理论课，学生更加偏向于上机操作。因此，教师在教学的过程中，应该深入地了解学生，尽可能地选择一些学生熟悉的、喜闻乐见的生活实例，方便引起学生的共鸣。尽量将一些枯燥的知识讲得更加生动、形象一点，可以利用风趣的语言、贴近生活的比喻等，激发学生的兴趣。

12.浅谈初中信息技术教学 篇十二

一、端正学生态度

经调查, 90%的学生对信息技术课都很感兴趣, 而且其中20%的有很浓厚的兴趣。很多老师可能会很乐观, 想当然的认为信息技术课会很好上、很轻松。大家都知道兴趣是最好的老师, 但学生的兴趣并不是学与信息技术相关的知识, 而是冲着游戏来的。作为信息技术教师, 我们必须纠正这种学习态度, 引导学生重视信息技术课, 从而端正学生不良的学习态度, 这同时也是上好信息技术课的关键。

二、提高自身业务水平

信息技术教材帮助学生掌握信息时代生存与发展必需的信息技术基础和基本技能, 形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力, 形成与信息社会相适应的良好行为习惯, 为培养适应信息社会发展的创造性人才打基础。所以信息技术课的内容涉及到的知识面很广, 这就需要信息技术教师具备相当精湛的业务水平。“给学生一杯水, 教师本身至少要有一桶水。”鉴于信息技术的日新月异, 信息技术教师要不断提高自己的业务水平, 与时俱进。

三、强化组织教学的能力

对于信息技术教师来说, 组织教学能力可能要比教学能力显得更为重要。首先要严格控制课堂纪律, 不能放纵学生玩游戏、上网聊天等活动。其次, 要善于引导学生学会学习。学习什么?怎么学习?这些可能是我们信息技术教师更应该重视的。教育是一种引领, 一种服务, 一种帮助。作为教师, 我们的任务就是引导和帮助学生更大地发掘自己的潜能, 使得学生的素质得到全面提升。

四、认真观察学生及时反馈

教师要对学生进行认真观察, 及时获得反馈信息, 发现问题及时解决。并对表现出色的学生给予表扬, 对进步快的学生给予认可。例如上操作课时, 我会一边讲解、演示, 一边让学生跟着操作, 最后再让学生把本节课所讲的内容从头操作一遍。这时候如果碰到不懂的学生太多, 我会安排几名接受能力较强完成较好的学生, 让他们帮老师分组去辅导这些学生, 从而达到一种互助关系, 同时也让每个学生操作统一, 不让一个学生掉队, 让每一个学生每节课都有“成就感”。课后跟学生多沟通, 分析教学情况, 及时查找出现问题的原因并及时弥补。同时注意及时总结经验, 写好教学反思, 提高教育教学水平。

五、培养学生自主学习的能力和创新的意识

教师要引导学生主动思考和尝试将信息技术应用到生活实际中, 并能尝试利用信息技术富有创造性地解决日常生活和学习中的具体问题。例如以科技创新为主题, 让学生自主选择一个自己喜欢的某一方面制作一份电子报刊, 同时把上届学生做好的作品展示给他们看, 让他们有个目标, 并在此基础上可以进行创新。当然在这个制作的过程中他们会遇到各种问题, 比如模板的制作, 按钮的使用, FLASH的插入等等, 这时我并不是急于帮他们解决, 而是首先让他们上网查找帮助, 或者让学生之间互相帮助, 如果还不能解决, 最后才由我给他们讲解, 这样通过问题来引发他们自主学习, 积极创新, 学生的学习兴趣也得到了极大的提高。

六、加强信息道德的培养

当今社会信息层出不穷, 既有丰富的学科知识、动人事迹等信息, 也泛滥着一些不科学、伪科学、不健康的甚至有害的垃圾信息;计算机病毒泛滥、个人隐私遭到威胁、计算机犯罪等都是信息技术发展所带来的消极后果, 因此在信息技术教学中, 加强对学生使用信息技术的人文、伦理、道德和法制的教育, 培养学生甄别信息真伪的能力和负责任地使用信息技术, 就显得更为重要。

13.七年级信息技术上册教学计划 篇十三

当今人类社会已经进入21世纪，以计算机、网络和通信技术为核心的现代信息技术在社会各个领域都得到了广泛的应用，并逐渐改变着人们的学习、工作和生活方式。信息的获取、传输、处理和应用能力已经成为现代新人类最基本的能力与文化水平的标志。在这种大环境下，本学期的信息技术教学工作，将严格以理论为指导，坚持理论联系实际的原则，教有用的信息技术知识，以用为主。在学生上机练习中，强调人人学会，人人动手。狠抓学生基本功、基本能力的训练，并引导学生将所学知识运用于实际的生活中，同时，教学中多注意培养学生良好的学习习惯，以及良好的思想道德情操，达到教书育人的目的，为国家培养出合格的中学生。

二、学情分析

本学期七年级一班至八班由我指导教学，每班人数较多，家庭大多无计算机，只能在校上机练习。

1、学生学习计算机的兴趣浓厚，热情较高

2、学生的计算机基础知识掌握不够牢

3、学生运用电脑的能力较差

4、部分学生上机行为不够规范

5、有些学生键盘不会操作，有的不熟练，用一只手操作键盘现象较严重，还有部分学生在小学根本没有接触计算机。

针对上述不良习惯，在学习中会严格要求，对于本学期的学习，要使他们进一步入好门，并能学以致用。

三、目的要求

1、培养学生爱护公物的良好习惯

2、提高学生学习计算机理论知识的兴趣

3、规范学生上机行为

4、对学生适时进行爱国主义教育

四、教材分析

本学期使用的计算机教材是宁夏教育厅教研室编著的七年级信息，义务教育教看书。

本教材主要内容如下：

1、信息社会。2、计算机的组成。3、计算机的操作系统。4、熟悉“我的电脑”。5、用“资源管理器”管理文件。6、用好“回收站”

教学目标：①了解信息及其特征.

②了解计算机在信息社会中的地位和作用.

③树立信息意识,培养信息道德.

教学重点:

①信息技术对人类社会的影响,如何迎接信息社会的挑战.

②在计算机中如何表示信息.

五、教学措施

1、认真钻研教材，精心备课。

2、仔细讲授，进行演示教学+启发式教学模式教学。

3、耐心辅导，注重能力的培养，加强思想教育，增强信息素养。

4、严格要求学生，督促他们按时、按质、按量的完成上机任务。

5、寓教于乐，在学中受教育，在玩中受教育。

6、分组教学，互相帮助，培养团队合作精神

六.教学计划:

周次

时间

教学内容

第一周

9月7日-9月11日

人学常规教育

第二周

9月14日-9月18日

信息和信息社会

第三周

9月21日-9月25日

在计算机中如何在表示信息

第四周

9月28日-10月1日

计算机的基本结构和工作原理

第五周

10月5日-10月9日

10.1放假

第六周

10月12日-10月16日

计算机硬件、软件

第七周

10月19日-12月23日

计算机病毒及其防治

第八周

10月26日-10月30日

操作系统的发展

第九周

11月2日-11月6日

管理Windows的桌面

第十周

11月9日-11月13日

Windows的程序窗口、熟悉“我的电脑”窗口

第十一周

11月16日-11月20日

改变窗口的显示方式

第十二周

11月 23日-11月27日

介绍软盘、学会使用U盘

第十三周

11月30日-12月4日

“资源管理器”窗口

第十四周

12月7日-12月11日

查找文件或文件夹、在指定位置建立文件夹

第十五周

12月14日-12月18日

文件夹命名、复制、移动和删除

第十六周

12月21日-12月25日

用好“回收站”

第十七周

12月28日-元月1日

复习

第十八周

1月4日-1月8日