秘书工作情景对话（精选14篇）
1.秘书工作情景对话 篇一
情景模拟
早上9点总经理王刚要求秘书吕蒙通知各部门经理，当天下午3点在三楼会议室召开紧急会议。
场景一：
地点：秘书办公室
人物：总经理王刚、秘书吕蒙。
时间：早上9点
叮铃铃~~叮铃铃~~......秘书办公室传来一阵电话铃声。总经理秘书吕蒙拿起电话，电话是总经理王刚打来的。
吕蒙：“总经理，您有什么事情吗？”
王刚：“吕秘书，今天下午有一个重要的会议，请你通知各部门经理下午三点在三楼会议室
召开紧急会议。”
吕蒙：“恩，下午三点，三楼会议室。总经理我记住了。我会通知各部门经理按时去开会的。” 王刚：“恩，好。麻烦了。”
就这样秘书吕蒙开始着手通知各部门经理下午开会的事情。
场景二：
地点：秘书办公室
人物：销售部孙经理、秘书吕蒙。
销售部孙经理办公室响起一阵电话铃声。
孙经理：“喂，你好！”
吕蒙：“孙经理，您好！我是总经理秘书吕蒙。”
孙经理：“哦，吕秘书啊，有什么事情吗？”
吕蒙：“打扰您真不好意思，总经理让我我通知您今天下午„”
这时吕蒙听见电话那头发出嘟嘟的声音，知道电话掉线了。于是又重打了一遍孙经理的电话。接通电话后，吕蒙：“喂？”
孙经理：“，喂，不好意思，我这边电话掉线，刚才你说今天下午什么事？”
吕蒙：“哦，是这样的，总经理让我我通知您今天下午三点在三楼会议室有一个紧急会议，希望您按时到场”
孙经理：“恩，好的。告诉总经理我会按时到的。麻烦你了吕秘书。”
吕蒙：“不客气”
孙经理：“你忙吧，再见”
吕蒙：“再见”
过了一会儿吕蒙又拨了行政部潘经理的电话。
场景三
地点：秘书办公室
人物：行政部潘经理、秘书吕蒙。
潘经理是福建人，有浓重的口音。潘经理接起电话„„
潘经理：“喂，你好！”
吕蒙：“潘经理，您好！我是总经理秘书吕蒙。”
潘经理：“是吕秘书啊，有什么事情吗？”
吕蒙：“打扰您真不好意思，总经理让我我通知您今天下午三点在三楼会议室有一个紧急会议，希望您按时到场”
潘经理：“恩，是下午三点是吧（浓重的福建口音）”
吕蒙：“什么?不好意思潘经理。我没听清楚，请您再说一遍好吗？”
潘经理：“是下午三点是吧”（潘经理清了清嗓子说）
吕蒙：“恩，是的。希望您准时到场。”
潘经理：“恩，好的。那我先忙了。”
吕蒙：“好的。再见”
潘经理：“再见。”
吕蒙松了一口气拨打了市场部杜经理的电话。
场景四
地点：秘书办公室
人物：公关部经理秘书童鑫、秘书吕蒙。
吕蒙听着电话里面传来：“您所拨打的电话正在通话中，请稍后再拨„„”
吕蒙放下电话决定先打公关部金经理的电话。电话是金经理的秘书童鑫接的。
童鑫：“您好！金经理外出不在，您有什么事情吗？”
吕蒙：“你好，我是总经理秘书吕蒙，总经理让我通知金经理今天下午三点在三楼会议室有一个紧急会议，麻烦你帮我转告一下。”
童鑫：“恩，好的。再见。”
吕蒙：“再见。”
吕蒙喝口水，又拨打了市场部杜经理的电话，这次电话通了。
场景五
地点：秘书办公室
人物：市场部杜经理、秘书吕蒙。
杜经理：“你好，请问你是？”
吕蒙：“杜经理您好！我是总经理秘书吕蒙。”
杜经理：“有什么事吗？吕秘书。”
吕蒙：“打扰您真不好意思，总经理让我我通知您今天下午三点在三楼会议室有一个紧急会议，希望您准时到场。”
杜经理：“恩，我知道了。再见。”
吕蒙：“恩，再见。”
结束后，吕蒙向总经理汇报情况后，继续忙着手头的工作„„。
组员：耿程、丁正素、张静、陈吉利、宋琳、陈俊彦。
2.情景对话应答示例 篇二
1. 有人向你表示节日祝贺，说“Happy New Year！”你该怎样说？
2. 你到朋友家去，主人询问“Would you like some tea？”你该怎样说？
3. 你请朋友吃饭，希望他不要客气，你可以怎样说？
4. 别人称赞你英语讲得好，说“You speak English well.”你该作何回答？
5. 当对方对你的帮助表示感谢时，说“Thank you for your help.”你该怎样说？
6. 有同学邀约你一同去看电影，而你有事不能前往，你该怎样说？
7. 你进电影院时，服务员要你出示电影票时，说“Your ticket，please.”你该怎样说？
8. 一位陌生人在公园长凳上独坐，你坐在他旁边若想和他闲谈，你可以怎样说？
9. 一位朋友告诉你他父亲生病了，你该怎样对他说？
10. 有人问你“What？蒺s your father？”你该作何回答？
11. 有人打电话来问：“Hello，may I speak to Miss Liu，please？”你该怎样回答？
12. 有人遇到困难求你帮忙，说“I wonder if you could help me？”你该怎样回答？
13. 有人想借用你的钢笔，说“Do you mind if I use you pen？”你该怎样回答？
14. 老师对你说：“You must pay great attention to your pronunciation.”你该怎样回答？
15. 对方约你马上走，说“Shall we go right now？”而你有事不能马上离开，你可以说什么？
简析
1. 回答节日这类祝贺时，若对方也会过此类节日，可回答“The same to you.”或“I wish you the same.”
2. 可回答“Yes，please.”或“Yes，that would be nice.”表示接受。
3. 可以说“Help yourself to what you like.”
4. 听到别人称赞你的话语，首先应表示感谢，而不是表示谦虚推脱。
5. 表示感谢的答语如下：“That？蒺s all right.”“You？蒺re welcome.”“Not at all.”“It？蒺s nothing.”“It？蒺s been a pleasure.”“Don？蒺t mention it.”
6. 常用“I？蒺m afraid I can？蒺t...”这类句型向对方表示委婉谢绝，例如本句可说明不能去的理由：“I have homework to finish tonight.”
7. 你出示票时可说“Here it is.”
8. 西方人常用天气引出交谈话题，故可说：“Beautiful day，isn？蒺t it？”
9. 对别人的不幸应首先表示同情，然后再说些安慰的话，可以用“I？蒺m sorry to hear it.”引起话题。
10. 用What开头的这种句型是问职业的，相当于What？蒺s your father？蒺s work？
11. 直接对讲可说“Yes，speaking.”若被找的人不在现场，可说“Sorry，she isn？蒺t here，please call later.”
12. 见别人遇困难应立即帮忙，说“Of course.”
13. “No，not at all.”表示你乐意借给他。
14. “I？蒺ll try.”表示你要尽你的努力改进你的发音。
3.情景对话学生卷 篇三
情景二：格林先生的钱包偷了，他没钱只好走路回家。
情景三：五天前发生了一起车祸，马克受伤被送进了医院。
情景四：昨天玛丽和她姐姐在一家餐馆吃午饭，她们点了汉堡包和两杯牛奶。情景五：汤姆的生日即将到来，他爸爸打算给他买个篮球。
情景六：琳达在杭州西湖度假，她喜欢划船。
情景七：你们学校将于6月16日举行运动会，你将参加跳高比赛。
情景八：李磊在操场打篮球，他看见很多女生在打排球。
情景九：你们学校将组织去公园春游，你准备了披萨和果汁。
情景十：Jane在卧室听CD，她妈妈在打扫厨房。
情景十一：露西被选为班长，因为她对人很友好。
情景十二：上周六，吉姆和父母去了公园，他玩了好多游戏。
情景十三：劳动节那天天气多云，我们班同学去公园浇树。
情景十四：上周日，艾伦去爬山，回来的路上遇见了它的朋友亨利。情景十五：怀特夫妇坐汽车去巴黎，并在那里停留一周。
情景十六：今早贝蒂上学迟到了，因为她的自行车半路上坏了。
情景十七：比尔上周来到青岛，他非常喜欢喝啤酒。
情景十八：去年圣诞节，米莉和朋友们举办了一场晚会，她们唱歌跳舞。情景十九：艾米不会骑自行车，所以每天都是妈妈送她上学。
情景二十：今早海伦把英语词典忘在了家里，遇到不认识的单词只好问老师。情景二十一：今早艾米丢了自行车的钥匙，于是她爸爸开车送她上学。
情景二十二：西蒙被推选为学生会新任主席，因为他乐于助人并且有创造力。情景二十三：今早米莉上学迟到了，因为路上交通很拥挤。
情景二十四：怀特夫人的车撞在了树上，她受伤被送进了医院。
情景二十五：史密斯夫妇坐火车去伦敦，并在那里停留三天。
情景二十六：苏明在客厅听CD，她爸爸在修自行车。
情景二十七：格林夫人的小狗丢了，她打电话向警察求助。
情景二十八：苏珊在香港迪斯尼乐园度假，她玩了好多游戏。
情景二十九：昨天你去市中心逛街，买了一本字典。
情景三十：上周日，汤姆和父母去了动物园，他看见了老虎和狮子。
情景三十一：植树节那天天气晴朗，九年级二班去公园种了五十棵树。
情景三十二：三天前发生了一起绑架案，嫌疑人是一个电脑程序员。
情景三十三：上周六，海伦和朋友们举办了一场生日聚会，她们唱歌吃蛋糕，玩得很开心。情景三十四：你们学校将于5月15日举行运动会，你将参加跑步比赛。
情景三十五：你们学校将组织去公园春游，你准备了面包，牛奶和巧克力。
情景三十六：你喜欢看电影，每个月去看一次电影。
情景三十七：保罗的生日即将到来，他妈妈打算给他买个足球。
情景三十八：3月11日日本发生地震，很多房屋倒塌。
情景三十九：格林夫妇上个月来到中国，他们非常喜欢京剧。
情景四十：未来，机器人将承担家务，人们会有更多时间旅游。
情景四十一：我们国家最重要的传统节日是春节，那时我们会走亲访友。
情景四十二：我家离学校大约五公里远，所以我通常乘坐公共汽车去上学。
情景四十三：城市的空气污染越来越严重，我们出行应该经常坐公交车。
情景四十四：我更喜欢旅游，旅游能让我放松身心。
情景四十五：我喜欢听流行音乐，周杰伦是我最喜欢的歌手。
情景四十六：我爸爸送我一台ipad, 它很方便很有用。
情景四十七：我的电脑出故障了，我明天会请人修一下。
情景四十八：现在我的手表显示时间是10点30分，火车10点45分开。
情景四十九：今天是9月9日，明天是教师节。
情景五十： 我是三年级二班的学生，家住在学校附近的第九街。
情景五十一：去医院应该沿着街走，在第一个拐角处往左转。从这里大约要走10分钟。情景五十二：我们班有49个学生，其中男生有22个。
情景五十三：我一般早上六点起床，早饭吃面包、喝牛奶。
情景五十四：我喜欢阅读，尤其是关于中国历史的书籍。
情景五十五：美国的首都是华盛顿，最大的城市是纽约。
情景五十六：我最喜欢的季节是冬天，可以堆雪人。
情景五十七：我经常饭后散步，它有利于健康。
情景五十八：你喜欢看电影，每个月看一次电影。
情景五十九：昨天你去市中心逛街，你买了一本字典。
情景六十：我最喜欢打篮球，经常在星期六打篮球。
情景六十一：我喜欢学习生物，因为研究各种各样的动物很有趣。情景六十二：我家有3口人，爸爸、妈妈，还有我。
情景六十三：我星期天去买花，送给英语老师。
情景六十四：我想去海南旅游，那里的海滩很美丽。
情景六十五：这瓶牛奶变质了，我上周六买的。
情景六十六： 轮到我打扫房间了，我要先去擦窗户。
情景六十七： 我明天去图书馆借书，我想借一本有关电脑的杂志。情景六十八： 我在学校门口，我和Lucy一块儿去放风筝。
情景六十九： 我暑假将去香港旅游，要在那里呆一周。
情景七十： 我今天必须完成家庭作业，明天将要去北京旅游。
情景七十一：我昨天晚上看了《变形金刚》这部电影，觉得它很感人。情景七十二：我在南京工作，坐飞机到北京需两个小时。
情景七十三：这台新电脑是Tom的，价格是8000元。
情景七十四： 我来自中国，中国有13亿人口。
情景七十五： 我父亲是老师，他教书20年了。
情景七十六：我想买一双鞋，穿6码的。
情景七十七：Tom 身体不舒服，他感冒了。
情景七十八：我在听天气预报，明天有雪。
情景七十九：怀特先生已经去过伦敦两次了。下个月他还要再去一次。情景八十： 我正在校门外等我的物理老师
情景八十一：我妈妈五点下班，下班后在厨房为我们做饭。
4.旅游英语情景对话 篇四
C&D游客 –
A：大家好，我是A，是负责今天大家行程的导游。旁边这位是我们的译员。欢迎参加我们广之旅。今天我们的行程主要是游览万里长城。如果在旅途中有什么问题都找我。B.Good morning.I am interpreter B.and this is our tour guide A.welcome to our 广之旅。Today we are going to visit the Great wall.If you have any need during the trip, me and A is at your service.C : I have heard so much about the Great Wall, and today I am very happy that I can visit this marvelous piece in person.B: 我听说过很多关于长城的故事，今天我很高兴能亲自来此地参观这伟大的杰作。
D：So do I.i did a lot of research before I came to China.And the Great Wall is one of the most popular tourist attractions in China.and I can not wait to visit..B: 我也是。在我来中国之前，我做了很多调查。长城是中国最有名的名胜古迹之一。我已经等不及要参观了。
A：很高兴，大家对我们的长城这么感兴趣。首先，我会派发长城的入门券，请把这个券收好。当我们离开的时候，凭此券可以到出口服务台领取纪念品一份。
B：I am gladly that you all are interested in the Great Wall.At first, here are your tickets.Please put your tickets away.When we leave, you can go to the customers service center near the exit to get a souvenir by the ticket.C&D : ok.thank u.B: 好的，谢谢。
A：长城又称万里长城。它的第一道主城墙建于秦朝。当时长城并非一次建成，而是由交战的几个国家各自修建城墙，后来经过统一合并而成。B：The Great Wall of China is also known in China as the Great Wall of 10,000 Li.The first major wall was built during Qin dynasty.This wall was not constructed as a single endeavor, but rather was created by combining several regional walls built by the Warring States.A: 不过，秦朝修建的长城现在几乎不复存在了。如今仍能清晰可见的长城建于明朝（14世纪末到17世纪初）。
B: However，the walls built in Qin Dynasty are no longer in existence.The Great Wall that can still be seen today was built during the Ming Dynasty, which was from late 14th century to 17th century.A: 这次修建规模比以往任何一次都要大，所用材料也更加坚固。B：It was built on a much larger scale and with longer-lasting materials than any wall that bad been built before.C: Oh.It is very impressive.I have a question that the Great Wall is built for protect the another country to attack or for other reason? B: 噢。这真的令我留下很深的印象。我有一个问题，修建长城主要是为了防止他国入侵还是有其他其他原因。
A：秦朝时代修建长城主要是为了防止蒙古游牧部落的侵袭。而在几百年前的明朝，是为了防止墙外的半游牧民族翻入长城后偷走财物，因为城墙加高以后他们很难把自己的马匹带进带出。
B：During he Qin dynasty, the wall was built to protect the Kingdom from reids by the Mongolian nomadic tribes.The primary purpose of the wall in Ming dynasty was to easure that semi-nomadic people outside of the wall could not across with their horses or return easily with the stolen properties.D: I read a story about the Meng Jiangnu, Is it a true story? B: 我听说过有一个孟姜女的故事。这是一个真实故事吗？
A：这是一个民间传说。主要是反映了古代中国人民付出了沉重的血汗和残酷的古制度。B：this is a folklore.This story tells the hard work of Chinese commoners as well as expose the cruel system.A: 中国有一句俗语，不到长城非好汉。
B：He who has never been to the Great Wall is hardly a real man.C&D：hahaha… really? B：哈哈哈…真的吗?
A: 这是真的。接下是自由游动时间，你们可以到处去拍照留念。一个小时后在出口处集合。B：yes。And next we will have one hour for free activities, you can go anywhere to have some photographs as memory.We will need to gather in the exit one hour later..(At last)A: 再次感谢你们参加我们广之旅的旅行团。希望你们今天都玩得开心。下次再见。
5.求职面试英语情景对话 篇五
Excuse me.May I see Mr.XX，the manager?
请问我能见经理XX先生吗?
What can I do for you?
你有什么事儿?
I have come at your invitation for an interview. Nice to meet you，Mr. XX.
我是应你之邀来参加面试的。见到你真高兴，XX先生。
Please sit down.
请坐。
Thank you，sir.
谢谢，先生。
情景二：面试自我介绍后询问应聘动机的问答
Why do you think you are qualified for this position?
你认为你应聘这份工作的优势是什么?
I have excellent communication skills and my major is suitable for this job.
我有不错的沟通交流能力，并且我的专业与该岗位相匹配。
情景三：面试结束前的告别
What else you want to know?
你还有其它想要了解的吗?
No, thank you.
没有，谢谢。
Thank you for your time. You’ll hear from us by next week.
感谢你参加今天的面试，下星期我们会进行相应的通知。
I’m looking forward to hearing from you soon.
6.构建情景对话,促进语法教学 篇六
关键词：语法教学 语境 情景对话
一、 引言
情景对话是英语教学中的一种惯用方法。组织一节富有生机实效的英语生态课，情景对话是必不可少的环节。能否达到预期的教学目标，体现一节课的亮点，使学生有所收获，有所感悟，依托适当的语境，设计适当的情景对话尤为重要。初中英语语法教学也不例外，构建适当的情景对话，组织学生自主、合作、探究式学习基础语法知识，有利于学生对语法项目的理解与巩固，促进课堂精彩生成，从而提高课堂学习效率和学生的英语学习兴趣。
二、 发现问题
教学案例：
在一次全市范围的教研活动中，笔者听到一节《江苏牛津初中英语》9A Unit 5 Films的“过去完成时态”的语法课。课一开始，一位值日生上台做了一篇英文报告，所谈内容是对自己某一次生日晚会的描述。取材于生活，值日生口齿流利，报告堪为精彩。接着，执教老师未对值日报告进行评述，开门见山，直奔主题，提出了过去完成时态的动词结构： had + pp.（past participle）， 并强调了这一时态中的动作特征，然后引导学生对这一时态展开了广泛练习。可在课后，有一位听者直接问教研员：“这样的课，我们听课老师学到了什么？如果不是公开课，学生能听得这么认真？”诚然，笔者也并非认为这是一节理想的语法教学课，尽管多数学生对语法要点理解得透彻。稍做分析后，不难发现，问题出在：
1. 课堂导入环节中，学生的值日报告内容Daily report定位不明确。所谈内容与本单元中心话题“Films”无关。而且教师没有就报告内容与学生进行交流，对值日生的表现缺少适时评价，使值日报告流于形式，无法实现复习检查与话题引入的有机结合。作为课堂重要的环节之一，导入在本节课中失去了它应有的作用。
2. 教师的教学方法陈旧。教学过程中，教师没有为学生构建一定的教学情景，只是引导学生机械地练习，虽然也能达到一定的掌握知识的效果，但学生在学习过程中缺乏激情，无助于学生学习情趣的养成。
三、 解决问题
受传统思维的影响，我们总会认为，语法教学肯定要教会学生某种表达的模式或语言上的条条框框。诚然，没有规矩不成方圆。语言表达方面的一些潜规则固然重要，可是一旦脱离一定的语境，即便我们掌握了语法条款，也不可能发挥语言的基本功能——交流。
带着听课老师的质疑，笔者思考：能否采用情景交流的方法来组织语法课呢？又该怎样构建情景对话与语法教学间的有效桥梁，引导学生在轻松、活跃的情景对话中进行模拟、领悟、实践练习，从而掌握所授的新语法项目呢？
笔者结合自身教学实践，积极探究解决这个问题。并对教研活动听课时课时的教案做了探试与修改。
探试一：以“My favourite film star”为话题，要求学生收集自己崇拜的影星的材料，并形成报告——Daily report. 便于课前几分钟交流。
探试二：作完报告的学生要以自己的报告内容针对性地提一些直观问题，让其他同学回答。例如：
Who is my favourite film star？
What had he/she done before he/she entered the film industry？
Had you known something about him/her before I told you？
当然，也可以叫另外一个学生就本报告进行提问，让其他同学举手回答，或小组先讨论，提问练习，再由老师点名，检查小组讨论情况，由作报告的学生给出适当的评价。最后，老师可以利用学生报告或讨论中的例子引出课文中的句子导出过去完成时这一语法项目。
可见，要把语法课上成生态课，要真正做到寓教于乐，寓学于乐，依托适当的语境，构建行之有效的情景对话是必要的。如果所设情景语境足以体现新授语法内容，即可达到事半功倍的效果。授课教师无需再借助表情或其他语言符号进行繁琐的诠释。
四、 结束语
7.酒店英语情景对话技能大赛 篇七
3.住在2608房的诺贝尔先生和诺贝尔夫人午夜想要出去，但他们的婴儿没有人看管。诺贝尔先生向客房部经理简询问是否可以看管他的孩子。简告诉他酒店有专门的托婴服务。他给客房部打电话，会有人安排。
4.客房部经理简看到诺贝尔先生所住在2608房间的烟雾探测器在闪烁，想要进去进行检查，请编出他们俩人的对话。
5.诺贝尔先生在三天前入住2608房，他今天早上去办理退房手续，想在12点之前离开。他提前交了2000RMB押金。客房部经理简给他办理退房手续。6.今天下午诺贝尔先生去吧台结账退房。他询问客房部经理简是否可以用旅行支票结账，简告诉他如果有确认签字，旅行支票就可以生效。
7.今天早上诺贝尔先生去吧台结账，现金不够，询问客房部经理简能否用信用卡结账。简回答如果是主要的信用卡，酒店就可以接收。
8.一位客人诺贝尔在前台退房,他来到收银处(cashier),要求将200美元兑换成人民币｡请按当日国家公布的外汇牌价(foreign exchange rate)为客人兑换外币｡请你和你的同学准备该对话,并在班上表演｡
9.诺贝尔先生今天早上在天天宾馆预订了一张俩人桌。时间定在下午6:30。客房部经理简给他订好，并告诉他宾馆只能给留到7:00，并且留了诺贝尔先生的联系电话22556688。
10.诺贝尔先生今天打电话给天天宾馆想要预订一张二楼的四人桌。时间订在晚上7:30左右。如果有可能想要靠窗户的桌子。简答应尽量给他安排。11.诺贝尔先生打电话想要在天天咖啡店预订一张7:30的四人桌。但是7:30的桌子已经没有了。简建议他改在8:30，诺贝尔先生欣然同意。
12.现在是下午4点,你是餐厅主管,接到一个订餐电话｡客人询问营业时间,并要求预订今晚的一张桌子,供4人就餐,客人名字叫斯蒂芬·诺贝尔｡
13.今天下午诺贝尔先生一行6人来到宾馆要求客房部经理简临时给他们安排一张靠窗户的桌子。简给他们进行了安排。
14.晚上诺贝尔先生一行8人到了宾馆，客房部经理简将他们引导提前预定好的座位。15.晚上诺贝尔先生来到宾馆，座位已满。他们提前没有预定。客房部经理建议他们稍等会，并且尽快给他们做了安排。
16.现在是晚上7:00,餐厅客满,进来4位客人,他们没有预订,你是引座员,告诉客人要等待20分钟,客人愿意等候,你建议他们去一楼大堂吧休息一下,一有空座就请他们,20分钟后你热情招呼他们进餐厅,为他们引座,并提供菜单及酒水单｡请你就以上内容和同桌准备一个对话,并在班上表演｡
17.下午诺贝尔先生来到宾馆，客房部经理简给他推荐一些中国菜（回锅肉和麻婆豆腐等）和中国酒（啤酒、长城红酒和茅台）。
18.诺贝尔夫妇到咖啡厅用早餐,要英式早餐,他们点了橘子汁､两个硬心煮蛋(hard boiled eggs)､烤面包片､蜂蜜､杏子汁(apricot juice)､以及咖啡,你是餐厅的服务员,请你和你的同学准备这个对话,并在班上表演｡
19.诺贝尔先生因出差在你们酒店住了一个星期，你用英语在电话中向客人致谢。
8.小学英语口语情景对话教学探讨 篇八
关键词：小学英语；口语情景对话教学；探讨
G623.31
小学阶段，学生的思维还未形成定势，具有很大的发展空间，是训练和培养学生口语表达能力的黄金时期。在这个阶段，教师考虑到学生的年龄问题，往往不注重英语的实践作用，过于注重形式化，以理论教学为主，使学生的英语表达能力无法提升，也错过了学生学习语言的黄金试气。因而，在小学英语教学实践中，教师应该转变传统的教育观念，摒弃传统应试教育理念，从学生的素质教育方向入手，创新和完善英语教学方法，才能不断激发学生学习英语的动力和潜力，培养学生正确的英语学习态度和习惯，有效提高英语口语教学质量。
一、结合生活实践情景，加强学生英语口语交际的锻炼
英语作为一门人际交往中的重要语言工具，与生活有着密切关系[1]。在教学实践中，教师应该注重学生的生活实践体验，由生活实践体验导入口语训练，有利于学生掌握和运用英语。在小学阶段，英语教材相对比较简单，都是以学生的日常生活作为切入点，将生活实践写入教学课本中，因而小学英语的课本内容与生活实践非常贴近，例如打电话、问路等等。教师可以根据这个特点，创设一定的生活场景，通过生活场景引导学生进行英语口语锻炼。例如在学习人教版四年级英语上册Unit 1 My classroom中相关知识的时候，教师就可以利用教室作为现有情景，进行真实的教室打扫，鼓励学生用英语来进行交流和沟通，引导学生在打扫的过程使用Let us clean the classroom、Let us clean teacher's desk、Let me help you、thank you、Excuse me、oh sorry等等常用口语句式，通过这种对话的方式使学生深切的认识和理解英语常用语的正确使用，激发学生学习英语的兴趣和爱好，引导学生自主学习，进而提升学生口语表达能力。
二、创设英语话剧对话情景，强化英语口语表达训练
教师可以根据教学内容，设计相应的英语话剧，由教师担当话剧中的设计师和总导演，邀请学生扮演话剧中的相关的角色，帮助学生创设内容丰富、形式多元、表现方式多样的英语话剧场景[2]。通过英语话剧的形式，吸引学生的关注度，激发学生学习英语的兴趣和爱好。在学生观看完后，教师应该组织学生对话剧表演进行研究和讨论，鼓励所有学生积极参与讨论中活动中，运用英语，主动、大胆地开口表达和发表自己对话剧的观点和意见。当然，这个话剧表演成功的关键在教师身上，教师必须认真剖析英语课本相关知识，将英语相关知识进行编排和设定，创作出良好的英语话剧剧本，使得英语枯燥知识变得有趣，提高学生学习英语的兴趣和主动性。例如：打电话邀请好朋友来家里做客，邀约成功后，可以模拟朋友到家来后的话剧情景。“May I come in” “Yes，please come in.”或者是：Who are you？”“What is your name？”可见，通过这种方式和方法，能够很好的调动学生学习英语的兴趣和主动性，进而提升学生的英语口语表达能力。同时，在观察和讨论英语话剧的时候，英语话剧的内容能够带动学生对英语句式的思考和认识，进而提升学生的分析问题、思考问题和解决问题的能力。
三、创设相应的英语教学游戏情境，强化英语口语的词汇
在小学英语教学实践中，教师可以根据学生的爱玩好动的天性，创设相应的英语教学游戏情境，通过英语教学游戏，调动学生的学习英语的积极主动性，使得学生在快乐的过程中掌握英语知识，积累英语词汇，强化学生的英语表达能力[3]。在游戏中，教师可以把单调枯燥的单词记忆变得生动有趣，使学生提高注意力，减少学习恐俱，增强学习信心。例如在学习人教版三年级英语上册 Unit 3 Look at me时，教师就可以组织学生进行相应的英语游戏，可以以ear、nose、eye、face、mouth、hand等身体部位进行“贴贴游戏”，将学生分为两两一组，进行上场表演。游戏规则就是由教师下达指令，当教师对两位学生说“face to face”是，两位学生就要脸贴着脸；当教师对两位学生说“nose to face”时，两位学生就要鼻子贴在脸上。这种英语游戏，能够极大地调动学生学习英语的积极性和主動性，营造出良好的英语教学氛围，进而在游戏中帮助学生积累英语词汇。或者，在学习英语单词的时候进行单词分解组合游戏，也可以进行英语简单句式组合游戏等等。通过英语教学游戏情境的设定，使得学生乐于学习英语，为英语口语表达积累英语词汇，便于更好地进行英语口语交流。
四、结束语
英语情景对话教学的创设，需要教师根据学生的特点，结合教学内容，为学生创造了丰富的生活场景和交流话题，有效地调动了学生练习英语口语的兴趣，为学生提供了练习口语表达的机会。教师可以结合生活实践情景，锻炼学生英语口语能力；可以创设英语话剧对话情景，强化学生英语口语表达训练；也可以创设相应的英语教学游戏情境，强化学生英语口语的词汇。通过这些情景教学，帮助学生提升口语表达能力，为以后学习英语奠定基础。
参考文献：
[1]魏琴.小学英语口语训练中的情景对话教学探析[J].教育革新，2016，02（12）：65-68.
[2]周昕.小学英语口语情景对话教学探析[J].教育，2015，50（05）：167.
9.外企面试情景对话完整版 篇九
unjs为了能让大家顺利通过外企面试英语，更加深刻地了解外企英语面试的细节，增强自己的信心，外企面试英语情景对话为你揭秘外企面试!
人物介绍： Cindy是应届毕业的大学生，她成功通过校园招聘的笔试环节，来到梦寐以求的这家外企面试，这是她的第二轮面试，与人力资源部总监Caroline的对话就此展开，
场景一：见面问好。
Caroline: Nice to meet you, Cindy. I’m Caroline, HRD of the company. Please have a seat.
Caroline: 很高兴认识你Cindy。我是人力资源总监Caroline，请坐。
Cindy: Nice to meet you, Ms. Caroline.
Cindy: 你好Caroline女士。
场景二：测试应聘者对公司的了解程度。
Caroline: From reviewing your resume, I can see that you performed excellently in school.What I want to know is why you think you’re right for this job.
Caroline: 从你的简历，我可以看出你在校时很优秀。我想知道为什么你认为你适合这份工作。
Cindy: I am always interested in news coming from your industry, and I’m deeply impressedby your company’s sales performance. To have risen 200-percent in the domestic market overjust the past three years is an incredible feat. I also admire and agree with the employeedevelopmental values that the company has adopted. I find that my personal goals and ideasabout business operations fit perfectly with the companys goals and mission statement.
Cindy: 我一直关注你们行业的新闻，公司在过去三年里中国市场的业绩增长了两倍，这给我留下了很深的印象。同时我也很喜欢贵公司培养员工的企业文化。我觉得我的个人发展目标、商业理念和公司的目标完全吻合。
Caroline: So you are well aware of our company. It appears that you have done your fairshare of research.
Caroline: 你对我们公司很了解，看来你提前做了很多功课啊。
Cindy: Yes, in addition to judging whether I am the right fit for C&C, I believe that its alsocrucial for me to know if this company is right for me. Ive been impressed by the service providedhere by everyone from the receptionist to the assistant. I am confident that I will have a veryrewarding and successful career here.
Cindy: 是的，除了判断我是否符合C&C的要求外，了解公司是否适合我也很关键。从前台到助理的接待都给我留下了深刻印象，我觉得我在这儿能开创有价值而且成功的事业。
场景三：团队合作。
Caroline: Commitment to the company and the team is very important to us here.
Caroline: 在我们这里，对公司以及团队的责任是非常重要的。
Cindy: I am very responsible. Whenever I have been assigned to complete a certain task, myteacher and classmates could always count on me to achieve the stated task. There is also noneed to remind me of what I should do. I enjoy intermingling and doing things with others.
Cindy: 我很有责任心，如果让我负责一件事，老师和同学们都会很放心。而且我用不着别人提醒我该做什么。我喜欢与人相处，以及和别人一起做事情。
场景四：个人职业发展计划。
Caroline: So what are your career objectives? And how do you perceive your owndevelopment if you were to assume this position?
Caroline: 那你的事业目标是什么?如果你获得了这个职位，你对自己的发展有什么想法?
Cindy: I expect to have a good opportunity to put all of my knowledge into practice. I am adoer and I can contribute a great deal to the company. I hope that within five years, I could leadan energetic and productive marketing team.
Cindy: 我希望得到很好的实战机会，
我是个实干者，我能为公司贡献很多。我希望在五年内，我能够领导一支有活力及高效率的市场团队。
场景五：人际关系。
Caroline: As a fresh graduate, what do you think is the most essential factor to establishingand maintaining a good relationship with your future boss?
Caroline: 你现在刚刚毕业，你认为和你未来的老板能够建立并保持良好关系的最主要因素是什么?
Cindy: All the supervisors have rich experience. So first of all I will obey the demands of thesupervisors. Secondly, I will ask their advice and maintain an open mind. Thirdly, when there arequestions, I will communicate in-depth with my supervisors to achieve a functional and propersolution.
Cindy: 领导都是工作经验很丰富的人。首先我要服从领导的`工作安排。第二呢，要虚心求教。第三，万一碰到疑问，我会及时跟领导深入沟通，找到一个合理的解决方案。
场景六：应聘者提问时间到。
Caroline: Good, then do you have any question about our company?
Caroline: 好的，对于公司，你有什么问题吗?
Cindy: Could you tell me something about your training program?
Cindy: 能否介绍一下你们的培训制度?
Caroline: In brief, we offer both in-house and off-site training to our AP or U.S. headquarters.We have a few daylong training sessions for topics like business writing skills and software training.These sessions are available to everyone who applies. We also have a variety of other programsbased on each work function. Our program is essentially a job-rotation program, and we believe itis more effective than traditional on-the-job training.
Caroline: 简单来说，我们既有在岗培训，也有去亚太总部或美国总部专门培训。我们采用整日课程来进行商务写作和软件操作一类的培训。每个人都可以申请参加。我们还针对各个职能安排了多种多样的课程。我们的课程主要是轮岗，我们相信这比传统的在职培训要有效的多。
Cindy: It sounds attractive!
Cindy: 听上去真的很吸引人啊!
场景七：问面试者的价值观。
Caroline: Lastly, what’s your main consideration in your current job hunt?
Caroline: 最后，你选择工作时主要考虑哪个方面?
Cindy: Potential growth opportunity. If a potential job does offer me an opportunity to growand mature, I will find it very easy to devote my career to executing my responsibilities at thehighest level. I believe that your company will be a perfect place for me to grow and develop!
Cindy: 潜在的发展机会。如果一个工作能够让我有发展和成熟的机会，我就会更容易地全身心投入去完成我的职责。我相信贵公司将是我成长和发展的良好平台!
场景八：结束语。
Caroline: I also hope to have the chance to get to know you better in the future.
Caroline: 好的，我也希望有机会更加详细地了解你。
Cindy: Thank you for your time. I am looking forward to the next interview.
10.餐厅商务礼仪情景对话 篇十
错误应对：
1、不会的，这虾是刚做的;
2、怎么会呢，我亲眼看见厨师从海鲜池取的虾;
3、凉吗，要么给您加热一下。
问题诊断：
“不会的，这虾是刚做的。”、“怎么会呢，我亲眼看见厨师从海鲜池取的虾。”这两种说法都是在直接否定客人的说法，只能更激起与顾客的矛盾，进一步还会产生争吵。“凉吗，要么帮您加热一下”这种说法，在回避客人的问题，并没有澄清虾为何而凉，反而会让客人继续追问，而且后一句话很不规范，什么叫给您加热一下，诸如：我给你打包、我给你捆起来等，类似话语也经常出现在我们服务人员的口中，这应在工作中多注意避免此类话语出现。
服务策略：
顾客提出的问题如果确实是事实，服务人员要敢于承认，勇于承认错误的服务人员会获得顾客的尊重，当然承认不足也是有技巧的，若确实不是，我们也要澄清事实。就本情景而言，餐厅不可能把别的客人吃剩的菜肴在给新来的客人食用，这是餐厅的大忌，可假如有客人提出这样的异议，我们一定要向客人澄清，说话注重语言技巧，并告知客人原因，让客人知晓。
正确应对：
服务员一：先生，这份虾是我们按照您的要求刚从海鲜池里捞上来的，而且我们也有严格的规定绝不能食用客人剩的食品，所以您根本不用担心，这可能是我们厨房离餐厅有一段距离，所以会比刚做好的要凉一些，要么我把这份虾加热一下，您看可以吗?
11.秘书工作情景对话 篇十一
关键词：高考英语；情景对话；解题技巧
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-088-01
为了弥补高考英语中尚无法进行口语测试的不足，近年来，许多省份在高考英语中设置了情景对话这一题型。该题型主要考查学生在特定的语境中正确使用会话用语，以笔试的形式考查学生的英语交际能力。该题型注重交际应用，强调对交际对话的整体理解，要求学生根据对话中的情景和细节暗示，从所给选项中做出正确的选择。然而，由于许多学生语言基本功不扎实，中西方文化差异较大，致使在解答过程中比较吃力。事实上，做好此题型，技巧是关键。
技巧一、 选项归类
学生拿到试题之后，首先应该快速通读全文，初步了解对话大意，然后通过确定谈话双方的身份，性别及对话题的不同态度，将选项分为两类（一、A所说的话，二、B所说的话。）通过这种办法可将试题难度降低一半。例如：
（J: Julie, M: Mary）
J: Hi, Mary, I know youre an expert in skin care.
M: Well, I wouldnt say that, but I do know something. ___1___
J: I think I have an oily skin and therere always small bumps here and there on my face. How can I get rid of them? Theyre really troublesome!
M: __2___ Every night you should wash you face with warm water, then pat it dry with a clean towel. Make sure you dont rub it dry. __3__
J: Oh, this cream?
M: Yeah. Its pretty effective in wiping out pore-clogging dirt and oil. It rids your face of dead cells and helps stimulate circulation.
J: __4___
M: Oh, just use a small amount on the oily areas. Also, dont pat it hard. Just pat it lightly.
J: __5__
M: Of course. Also, I would suggest you get a facial every four or six weeks for a deep cleaning.
A. Its very easy but I dont consider it.
B. Ill keep that in mind! Dry your face with shower to clean it.
C. Then you apply this
D. Then you should rub cream to your face.
E. So how can I help you?
F. Well, I would suggest that you wash your face often.
G. Wow!
通读全文后，学生能够得知，Mary 是护肤专家，而Julie则有些皮肤方面的问题请教。故可将选项分为：Mary：C, D, E, F. Julie: A, B, G. 这样，学生在作答时，1 2 3题只需考虑 CDEF选项，4 5题只需考虑ABG选项。
技巧二 情景暗示
“情景对话”，顾名思义—根据情景暗示来补全对话。学生应根据对话的具体情景语境提供的各种信息进行全面的分析、比较和逻辑推理，确定空缺语句。
在作答此题时，如果将技巧一和技巧二结合起来，那么难题将迎刃而解。如方法一中例题：第1题, 在C, D, E, F中作选择，由上下语境暗示初次涉及护肤话题，故选E. 第2题：在C, D，F中选，由下句“…wash your face…”推测选F。第3题：在C, D中选，由下句“this cream”暗示选D。第4题：在 ABG 中做选择，由上文Mary所介绍的面霜神奇功效和推断出Julie会表示很惊讶，故选G。第5题：在AB中选，由Mary的回答“of course”暗示选B。
在初步完成了选项分析后，学生应重读全篇对话，确定补全后的对话是否通顺连贯，如果发现逻辑意义不通或表达不符合英语习惯，学生应重新考虑自己的选择。情景对话旨在考查学生英语交际能力，要答好此题，学生不仅需掌握一些解题技巧，还应熟悉日常交际用语，同时，还应具备中西方文化差异方面的知识以及相应的把握能力。
12.办公室简单英语情景对话 篇十二
B: Yes. Can I help you?
A: Yes, please. I’m looking for Mr. Macmillan’s office. Do you know where it is?
B: I’m sorry, I don’t know, but the guard over there should know.
A：麻烦您一下?
B：有事需要我帮忙吗?
A：是的，我在找麦克米伦先生的办公室。您知道它在哪吗?
13.签证面试英语情景对话 篇十三
A：Hi. Today, I am the interviewer for your visa application.
你好。今天我负责对你的签证申请进行面试。
B：OK. Here is my application form and all the documents.
好的，这是我的申请表和申请资料。
A：Can you tell me why do you want a visa to America?
能告诉我你为什么想要申请美国的签证吗?
B：Because I want to have a view of the exotic landscapes to extend my views and understanding of the world.
因为我一直想要领略一下异域风光，以扩展自己的视野，增进对世界的了解。
A：OK. Do you plan to go to America all by yourself or with your family?
好的，你打算自己去还是和家人一起去呢?
B：Myself.
我打算一个人去。
A：Have you finished all you preparation?
那你对你的行程都准备好了吗?
B：Yes. Everything is ready.
是的，都准备好了。
It’s the most feared question during any job interview: Can you tell me about yourself? Before I share a list of 10 memorable answers, consider the two essential elements behind the answers:
“你可以介绍一下自己吗?”此题乃是面试无法回避的可怕存在。在阅读我的建议之前，先了解一下回答背后的重要逻辑。
The medium is the message. The interviewer cares less about your answer to this question and more about the confidence, enthusiasm and passion with which you answer it. The speed of the response is the response. The biggest mistake you could make is pausing, stalling or fumbling at the onset of your answer, thus demonstrating a lack of self-awareness and self-esteem.
信息只是媒介。比起你给出的答卷，面试官更在意你回答时的自信、热忱和激情，你回答的速度本身就是答案。而你可能犯的最严重失误就是支支吾吾的样子，这就坐实了你缺乏自信，和自我认知。
立即抓住眼球
“I can summarize who I am in three words.” Grabs their attention immediately. Demonstrates your ability to be concise, creative and compelling.
座右铭
“The quotation I live my life by is…” Proves that personal development is an essential part of your growth plan. Also shows your ability to motivate yourself.
人生观
“My personal philosophy is…” Companies hire athletes C not shortstops. This line indicates your position as a thinker, not just an employee.
自我认知
“People who know me best say that I’m…” This response offers insight into your own level of self-awareness.
“今早我百度了一下自己的名字，结果发现了这个….. ”
“Well, I googled myself this morning, and here’s what I found…” Tech-savvy, fun, cool people would say this. Unexpected and memorable.
你热爱什么?
“My passion is…” People don’t care what you do C people care who you are. And what you’re passionate about is who you are. Plus, passion unearths enthusiasm.
“我从7岁开始就…”
“When I was seven years old, I always wanted to be…” An answer like this shows that you’ve been preparing for this job your whole life, not just the night before.
“如果把我的人生拍成电影，那名字应该是…”
“If Hollywood made a move about my life, it would be called…” Engaging, interesting and entertaining.
14.秘书工作情景对话 篇十四
【关键词】医疗情景对话 沟通能力 提高口语能力
英语作为国际通用语言，它是国与国、人与人交流的重要手段，因此也越来越受到重视。而英语中的口语表达则是我国学生特别是高职学生面临的主要问题，随着就业形势越来越严酷，掌握良好的英语口语沟通能力，对于学生来说是至关重要的。我校是以医学为主的高职高专院校，通过教学发现，长期以来可能是重书本而轻口语，重考级而轻能力，因此培养出的学生英语考试能力较强，而口语水平不高，主要表现为单词发音不准，上课羞于表达，应变能力较差等状况。针对这一情况，我校本着“以应用为目的，实用为主，够用为度”的教育方针，提出要建设适合医学院校学生特色的英语口语教学模式，英语、专业课教师结合医院工作实际情况，设计出适合护理专业和临床专业的医疗情景对话，并应于大一新生中，在学生中形成一个重口语、提能力的良好开始。
一、医疗场景对话形成的初衷
1.缺少语言环境。我校大一新生英语课是周四学时，除此之外，学生很少有机会能够接触英语，更不要说适合他学生自己专业的医学英语。通过了解，有很多学生认为，上医学院学英语无非就是为了考A级、四级，考级中只有笔试和听力，但是实际上英语中的听说读写都是紧密相连、密不可分的，听力好的口语不会太差，那反过来口语差的同学听力也不会太好，针对这一情况，为了培养出更适合社会的医学毕业生，我们不希望把学生培养成只会写，不会说的人，我校老师就针对学生专业特点，结合真实病例设定出如“挂号、住院、出院、安慰”等情景对话，课上老师讲解、设计对话，给学生布置任务，纠正发音，课下学生自成小组，练习对话，针对日后工作中会出现的情况对对话内容进行润色，形成良好的英语语言环境，为提高学生口语表达奠定基础。
2.学生自卑心理严重。很多学生都认为学习英语以后没用，并且他们底子薄，发言不准确，不愿意在大家面前“现丑”，这种自卑心理对于提高学生英语口语能力很不利，那么老师就应该帮助学生，多给他们在大家面前展示的机会，多给一些正面鼓励，克服自卑心理障碍，哪怕学生有一点点的进步，都不要吝惜对他们的公开表扬，这样才能真正意义上提高学生学习信心。
二、情景对话的教学设计
1.课上讲解阶段。在新课文学习之前，教师会利用15到20分钟的时间，给学生讲解此场景发生的主要内容，使他们能够初步了解，并针对对话中经常出现的例句或者医疗用语，给予重点解释和发音纠正，同时帮助学生回忆相关短语及单词，这不仅能帮助学生扩大生词量，也能增强学生准备对话的准确率，在此过程中教师可以通过多媒体、网络教学等丰富多彩的教学手段进行辅助，来增加学生学习的信心，例如在“挂号”场景中会出现像病例（history sheet），医疗保险（health insurance）等常规医疗用词，这时就应该让学生重点记忆，或者是给学生提前编排好情景对话的范文，以范文为基础，让学生学会模仿，模仿范文的例句、语法、语气等，从而才能更好的完成任务，鼓励学生们既然做对话就要做好，要注意在此过程中患者和医护人员的语气态度等。
2.课下准备阶段。刚开始很多同学由于底子薄、自卑心重等原因不愿意主动做对话，那么教师可以引导学生按学号或者寝室等分配小组，每组分配的人员要讲究方法，即有英语成绩好的，也有相对较差的，在准备过程中，要充分调动学生们的积极性，通过网络、书籍等来丰富自己的对话，并且成绩好的学生带动成绩差的学生，互相帮助，也能增加同学之间的友谊，在结合学生实际口语情况的基础上，模拟各种医疗场景，同时鼓励学生们在表演之前把写好的情景对话给老师进行检查和纠正，教师对学生的发音、语法、内容等逐一审查，通过老师的帮助，学生们在班级同学面前展示的会更加自信，表现形式也能更加多样。
3.课上表演阶段。每节课前都会组织2到3组学生进行公开表演，在表演前让该组成员用中文介绍人物关系，在学生表演过程中觀察其他同学反应，并且针对每一组，教师都应该组织学生给予评价，提出表演人员不足之处，也能让其他学生更有参与感，从而才能鼓励更多同学站在讲台上表演。对对话中出现的问题，写在黑板上，避免更多同学再犯错误。定期把学生优秀情景对话总结成文字，分发给他们，以备以后工作中不时之需。
三、启发
采用情景教学方法，使学生能够积极参与到课堂教学环节中，从被动变为主动，医疗情景对话从构思、查找资料、组织、准备、表演，每一项都是学生独立完成，教师辅助。在准备对话的过程中学生们能更加了解以后工作的环境、自身的角色、与患者的沟通等，使学生设身处地为医院为患者着想，形成良好的职业素养，也为日后的实习及工作打下良好基础，这正符合我校（技能+特长）×态度的人才培养模式。
由上可见，医疗情景对话在医学高职高专中教学的重要性，通过这几个步骤，学生能够把每个情景对话都烂熟于心，即增强了英语口语能力，也了解了日后医疗工作程序，因此它是一种非常有效的教学模式，在日后的教学过程中，我们会继续探索、完善，从而形成更适合于学生的一整套医疗情景对话，为学生建立仿真模拟的英语环境，为学生英语能力的全面提高做出努力。
参考文献：
[1]曾丽芳，孙晓嘉等.情景对话在沟通技巧中的实施[J].卫生职业教育出版社.2002（5）.