初中数学第一课课件

初中数学第一课课件（14篇）

1.初中数学第一课课件 篇一

七年级开学第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。另外最先向他们指导初中数学的特点及要求，对以后的学习起到很好的铺垫作用。以下是小编整理的七年级数学开学第一课课件，愿你的每一次开学第一课，都能充满正能量。

教学目标：

1、使学生对初中数学进行初步认识并产生兴趣。

2、使学生对今后的数学学习充满信心。

3、明确数学课堂要求及课后作业要求。

教学过程：

一、欢迎词与自我介绍：

二、问题探讨：

按照时间顺序想一想你的一天里用到了哪些数学知识？

1、起床：时间1小时＝60分钟

2、买早饭：价钱计算

3、上学路上的时间问题，路程问题1km=1000m 1m=10dm=100cm4、课代表收作业，统计作业情况条形图扇形图

5、教室里你会看到一些图形

圆，正方形，长方形长方体，圆柱体（周长，面积，体积）

6、上操排队时候按照身高来排队（相等，不相等）

7、看新闻，天气预报（零上5度，零下3度）

三、总结

1、初中数学与小学数学的差异

（1）知识差异。小学数学知识少、浅、知识面窄。初中数学知识广泛，将对小学的数学知识推广和引伸，也是对小学数学知识的完善。

（2）学习方法的差异

小学课堂教学量小、知识简单，通过教师课堂较慢的速度，争取让全体同学理解知识点和解题方法，课后老师布置作业，然后通过大量的课堂内、外练习、课外指导达到对知识的反反复复理解，直到学生掌握。而初中数学的学习随着课程开设多，各科的学习任务都很重，而数学的难度增大，这需要同学们要合理安排时间。

2、如何学好初中数学

（1）培养兴趣，增强自信心

（2）培养自学能力

（3）多思善思会思

（4）多问善问会问

（5）做好归纳总结（记好笔记，建立好纠错本）

（6）掌握数学常用方法，体会数学思想，有意识培养五大能力

（7）做好学习过程，规范数学格式

四、要求：

1、课堂：准备笔记本，练习纸

2、作业：按照格式要求完成，先改错再做作业

五、课后作业

预习有理数的第一节，并试着将课后练习做一下

2.初中数学第一课课件 篇二

物理对我们来说并不陌生.在我们的周围, 大至整个宇宙, 小至我们身边, 无时无刻不在发生种种的物理现象.千变万化、日新月异的科技信息, 如同五光十色的万花筒.要问:“天有多高?”那就要研究大气层及更遥远的空间.在自然界, 会发生惊天动地的雷鸣和划破长空的闪电.可是, 你有没有注意到发生在自己身上的“雷”和“电”?电话给人类交往带来很多方便, 它有什么不足之处?也许不少学生都看过杂技“飞车走壁”吧, 在倾斜度很大的墙壁上, 一辆摩托车或小汽车高速行驶, 却不会掉下来, 坐在汽车里的演员显得那样悠然自得.你在惊讶之余, 也许会佩服演员高超的技艺和过人的胆量.其实, 这些都是运用了物理中力学的一些原理.为什么大型拖拉机和坦克要安装上履带, 自行车的车轮外胎及钢丝钳口上要有花纹?保温瓶为什么既能保持物体“高温”, 又能保持物体的“低温”?这些问题, 学习了物理, 就能得到答案.

爱因斯坦说过:兴趣是最好的教师.作为刚刚向物理学迈进的学生, 首先需要的是兴趣.自然界万物的运动和变化, 以及人们创造的一切, 都是我们兴趣的源泉.让我们在自己的心灵中点燃起强烈的求知的火花, 带着浓厚的兴趣进入物理的大千世界, 在学习中体验自己智慧的力量, 体验求得知识的欢乐.让强烈的求知欲望使你处于欲罢不能, 顽强奋进的状态.

引言中没有严格的界定, 只是利用几个有趣的小实验让学生认识物理这门学科.课本内观察玻璃钟罩内长短蜡烛哪个先灭比较新奇, 又有不确定性;透过装水得玻璃看书本上的字;隔着玻璃板、塑料板、纸片等用磁铁吸引回形针.对于这些现象学生既感到新奇又感到熟悉, 就可以告诉学生以后可以用学到的物理知识来解释这些现象, 从而激发学生学习物理知识的积极性.

还可以多加入一些生活中的简单而又效果明显的小实验.比如, 将一长纸条平放在桌面上, 然后把钢笔帽立在纸条的一端.你能不能把纸条从笔帽底下抽出来, 还要保证笔帽立在原地不动. (有的学生慢慢地拉动纸条, 笔帽倒了或是笔帽跟着纸条走.) 教师演示:快速抽动纸条笔帽立在原地.为什么要快速抽纸条, 才能保证笔帽不动.而慢慢地拉动纸条不会成功?告诉学生这就是物理研究的内容, 今天我们暂不研究, 但我们毕竟知道了怎样做才能成功.比如, 用漏斗向下用力吹乒乓球, 乒乓球却掉不下来;在竖直的水柱顶端放一个乒乓球, 奇怪, 乒乓球被“粘”住了.通过做或观察这些实验, 我们要告诉学生实验绝不仅仅局限于教材中所安排的学生分组实验, 教师演示实验和若干的课外小实验.我们在以后的物理学习中, 要做的实验可以在课上, 也可以在课下;可以使用实验室所配备的器材, 也可以自备自制器材, 甚至可以使用我们日常生活中的现有物品进行实验.若学生经常使用身边的物品做实验, 有利于使学生明白物理就在身边, 物理与生活联系非常紧密, 学生的学习兴趣自然得到很好的激发, 动手做实验的欲望得到很好的培养.

物理是以观察和实验为基础的自然科学.所谓“物理”, 就是通过“物”, 引出物理概念、研究物质结构、物质相互作用和运动规律.以“物”喻出“理”的本质, 以“物”明了“理”的内涵, 以“物”揭示“理”的真谛.因此, 物理课要注意实验和理论.让学生动手动脑做实验, 这是体现物理课本理论性的基本保证, 还要分析概括实验现象.如果说实验是物理的表象, 理论便是物理的实质.例如, 冥王星的发现, 就是在理论上先推测到了它的存在, 然后天文学家才发现的;如, 众所周知的原子弹是在爱因斯坦的相对论成熟之后, 才被应用研制出的.作为教师不仅要鼓励学生在生活应用中创新, 更应鼓励学生在理论上能有所创新, 理论的创新才是最大的创新.在“引言”课的教学中, 对本节实验现象的解释不要对学生要求太高, 只要学生能用小学自然学到的知识简单解释或举出生活事例证明就可以了, 理论上不要太强求, 以免挫伤学生学习物理的积极性, 在以后的学习中对理论的要求逐步提高;让学生明白, 做实验的目的是为了得出规律, 然后上升到理论, 最后得出结论;还应要求学生树立理论意识.

3.如何上好初中物理第一课 篇三

首先我从自我介绍开始。本人的教龄已有二十五年之多，可以称的上是一位老教师了，在本校学生的印象中可称得上是一位最“凶”的物理老师，学生们都很“怕”我，为了打消学生“怕”的念头，我先报出了我的姓名，写在了黑板上，并且说我愿意和大家一起渡过今后的初中物理学习生涯，接着我用很温和的语气提出问题说：“大家是否都很怕我？说我很“凶”是吗？学生们不感大声回答，只是在下面小声嘟嚷，接着我又带着调侃的语气对大家说：“其实我并不厉害，我很温柔，学生就笑了”。接着我又说“大家看”，我这时在黑板上把我的名字最后一个字“斌”写出来，并拆开来，让他们读一读这时学生们又开始笑了。我说：“从我的名字当中“文”“武”二字组成“斌”说明我并不很凶吧！只要大家好好学习认真听讲，就只能看到“文”的一面，相反就只能看到“武”的一面，这样一来，学生和我的距离拉近了，接着进入正课。

构建主义教学认原则明确提出：“复杂的教学领域应针对学习者先后的经验和学习者的兴趣，只有这样才能激发学习者学习积极性，学习才有可能是主支的。”因此我们的教学要以学生已有的知识与经验为基础，通过重组、提升、解决课堂中的新问题，只有这样，我们的教学活动才能在体验课程的基础上绽放出艳丽的花朵。所以我们进入正课时，首先我演示了一些简单而又让学生们感到好奇的一些实验来提高学生们的学习兴趣，从面也自然地引出了初中物理所研究的一些形形色色的物理现象。如通过用手机放音乐引出声现象，通过用放大镜放大物体，用平面镜照自己，在装有水的玻璃杯中插入一根直棒，让学生们观察引出光现象，用电热水器现场烧开水引出热现象、电现象。让一学生用拳头在墙轻打一次，再重打一次，说出感受，从而引出力现象。这样对初中物理所学内容就一一介绍完了，接着我另外还演示了二个流速与压强的关系实验，潜水艇原理演示，摩擦起电现象演示实验，让学生感觉到物理这门课是有趣的，又是有用的，提高了学生学习兴趣，其次，我又举例了一些现实生活中常见的一些现象，让学生们下课后自己去观察，自己去实验。如变速自行车为什么会变速，冰棍冒出汽水，新鲜鸡蛋在水中下沉，陆续放入盐并轻轻搅拌，你能看到什么现象“说明了什么”等等现象，来引出怎样学习物理。让学生认识到学习物理最简单的方法就是要：学会、观察、实验、看书、听课、要多动脑子，勤于思考。养成爱问为什么的习惯，用疑问的眼光看待各种现象，探究我们不知道的自然现象和规律，知道物理知识从实际来，又要运用到实际中去。再次，我又告诉同学们物理学既然是这么有趣，又有用，那么我们的教课书又是怎样为我们设计的呢？我让学生们翻开课本阅读课本第一页“致同学们”了解物理课本设计的栏目和栏目的目的。让学生阅读课本中的“STS”栏目，着重让学生理解物理课中的“探究”过程。我总结探究的过程就是先“观察”现象，提出“疑问”，再作“猜理”，然后设法去“证实”自己的猜想。最后得出“结论”。只有这样才能最终发现物体变化的规律。一代又一代的物理学家，为追寻科学问题的答案锲而不舍。直到今天，人们在探究新的未知世界。我希望在不久的将来，我们中的某一位同学能成为一名很有名气的物理专家。

4.科学开学第一课课件 篇四

第一单元 植物

1、看、听、摸、问、量等方法都是科学观察的基本方法。

2、在经历观察活动的过程中，让学生学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。

3、树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。

4、树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

5、拓印树皮图案的方法：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

6、像樟树茎一样比较硬的茎叫木质茎，属于木本植物;像狗尾草一样的茎叫草质茎，是草本植物。

7、小草与大树一样，具有生命体的共同特征。

8、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同。

9、大树和小草的共同点是：都生长在土壤中，都有绿色的叶，都会开花结果，都需要水分、阳光和空气。

10、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气(叫做气囊)是浮在水面上的原因。

11、水生植物和陆生植物都有根、茎、叶等器官。它们的生长需要水分，阳光和空气。

12、水生植物有水葫芦、金鱼藻、水花生、浮萍、莲、菱、茭白。

13、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要水分、阳光和空气;有根、茎、叶;都会繁殖后代;寿命短;都是草本植物。

14、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)，叶脉的形状有(网状叶脉)、(羽状叶脉)、(平行叶脉)。

15、树叶是有(生命)的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。

16、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。

17、能用(测量)的方法比较树叶的大小，能用(数据)记录植物的变化。

18、植物按生存的环境不同，可以分为(陆生)植物和(水生)植物，根据茎的.不同，可以分为草本植物和木本植物。

19、植物的生存需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养)。

20、植物的一生是有(生命周期)的，每种植物都有一定的(寿命)。

21、植物的共同特征是：生长在一定的(环境)里;需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。

22、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。

5.九年级化学第一课课件 篇五

1、认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。

2、初步了解科学探究的基本方法。知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的操作方法是保证实验成功的关键。

教学重点：通过对蜡烛及其燃烧的实验探究活动，了解科学探究的基本环节，学习观察化学实验现象的基本要领，学习用科学的语言描述实验。

教学难点：蜡烛燃烧生成物的探究

学法指导：

1、要学好化学，必须认真做好实验，仔细观察，并记录和分析实验现象。

2、化学学习中，思维习惯很重要，对遇到的现象、问题要善于动脑筋，多问几个为什么。

教学过程：

一、预习导航：

1、学习化学的一个重要途径是实验，化学实验是进行科学探究的重要手段，通过

以及对 的观察、记录和分析等，可以 和 化学原理，学习

的方法并获得化学知识。

2、什么是科学探究呢?在生日晚会上，停电时我们都用过蜡烛，你还记得蜡烛燃烧是什么样子?点着之后你又看到了什么?参考课本P12进行家庭实验：

3、通过对蜡烛及其燃烧的探究实验，填写下列空格：

(1)取一支蜡烛，用刀切下一小块，把它放到水中，可以观察到蜡烛 ，

说明蜡烛_______溶于水，蜡烛的密度比水的密度_______。

(2)点燃蜡烛后可观察到其火焰分为_______、_______和________三层。取一根火柴梗，迅速平放入火焰中，约1秒钟后取出，可以看到最先碳化的是火柴梗_______ ___,说明火焰各层中________的温度最高。所以我们在用蜡烛火焰加热物体时，应用它的_______进行加热。

(3)熄灭蜡烛时，可观察到_______________，用火柴点蜡烛刚熄灭时的白烟，可观察到_______________ ____。

二、课堂探讨：

1、对蜡烛及其燃烧现象的探究

观察顺序：点燃前--燃烧时--熄灭后;

2、提出问题：蜡烛越来越短生成了什么物质?

假设与猜想：

设计实验方案：

实施方案-----得出结论：

3、提出问题：蜡烛熄灭后白烟是什么成份?

假设与猜想---设计实验方案----实施方案----得出结论----表达交流

4、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动，那我们以后应该怎样去学习化学?

三、课堂练习：

( )1、蜡烛在空气中燃烧生成了

A、水 B、二氧化碳 C、二氧化碳和水 D、灰烬

( )2、下列有关蜡烛的叙述正确的是

A、蜡烛是无色、无味、透明的固体，质硬，不溶于水

B、蜡烛沉入水底，说明它的密度比水的密度大

C、蜡烛在空气中燃烧有明亮火焰，稍有黑烟，放出热量

D、蜡烛燃烧后的产物是二氧化碳

( )3、将某气体通入澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊，由此可以确定该气体是：

A、氧气 B、空气 C、二氧化碳 D、水蒸气

[能力闯关]

4、取一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，片刻后观察到烧杯内壁上_____________产生， 说明蜡烛燃烧生成了________：取下烧杯，迅速翻转，向烧杯中倒入少量澄清的石灰水，振荡，观察到 __ _，说明蜡烛燃烧生成了___ _____。

5、用一根玻璃管伸入蜡烛火焰的焰心中，再用点燃的火柴靠近玻璃管的另一端，可观察到的现象是有火焰产生，这说明焰心有_ ____。

[中考连接] 6、设计一个实验方案：证明蜡烛燃烧后生成二氧化碳和水。只要求写出操作、现象和结论。

7、蜡烛燃烧刚熄灭时产生的白烟是什么?

问题：蜡烛刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么呢?有人提出以下假设：

a、白烟是燃烧时生成的二氧化碳

b、白烟是燃烧时生成的水蒸气

c、白烟是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒

实验：(1)吹灭蜡烛，立即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 (填序号)，但是这样做并不能得出正确的结论。原因是 。

6.初中数学第一课课件 篇六

一、引入化学

化学是与我们生活密切相关的一门学科，我们的柴米油盐酱醋茶都和化学联系紧密，吃穿住行也和化学息息相关。只是学生在学习化学之前很少将其与我们的生活联系起来，这个时候，教师应当引导学生去将生活和我们的化学联系起来。如果单纯的讲解化学的定义，学生基本上都很难理解，教师可以结合生活中的实例来展开教学，让学生对化学有一个初步的认识。

下面是笔者总结的几个比较好的例子。

1 、家里做饭时燃烧天然气 这是我们每天都会看到的现象，也是和化学联系密切的例子。教师在列举这个例子的时候，可以讲解天然气可以燃烧的原因、燃烧的现象、以及燃烧所带来的效果。这个例子大家都非常熟悉，所以学生很容易就理解了。

2 、四大发明----火药 火药是让我们中华民族的每一个人都感到骄傲的发明，学生从小学幼儿园就开始接触，相信他们早已耳濡目染了。火药的制备以及其燃烧爆炸时的现象都涉及化学反应，同时也可以有机的和例子1中的天然气燃烧衔接起来。火药也和军事以及大家玩的烟花有关，而军事也是大家比较感兴趣的一门学科，教师可以结合大家的兴趣开支教学。

3 、大家穿的衣服 衣服的制备过程，同样涉及化学变化，教师可以介绍衣物的材料，不同材质的区别，可以从颜色、手感、质地等方面来展开阐述。

以上几个例子都是学生平常较为常见的，教师在讲解的时候，要尽量的引导学生来思考，比如让学生比较不同的同学穿的衣服的不同，这样更能够吸引大家的兴趣，切忌满堂灌。有条件的学校可以结合PPT给学生放一些视频短片或图片，这样会使课堂生动活泼。

二、教程讲解

在初中化学教材中的第一课是《化学变化和物理变化》，化学变化物理变化是这节课的重点也是难点，学生在学完这门课后，有能够判断出反应的类别。教师在对化学变化或物理变化进行讲解的时候，最好能够结合具体的实验来开展。教师可以在课堂上给大家做不同的实验，来引导学生了解并掌握这两个概念。较为常见的例子有一些几个。

1、烧水至沸腾实验

把盛有少量水的试管斜夹在铁架台上（见图1-1）。在试管底部小心加热到水沸腾。把一块洁净的玻璃片（或一个盛水的小烧杯）移近试管口，观察玻璃片上有什么现象发生。

这是一个大家生活中常见的现象，同时学生在初二的物理中也接触过水沸腾，所以大家很容易了解这个实验，也很容易和物理变化结合起来。

2、研磨胆矾实验

取两三块胆矾（或称蓝矾）放在研钵内，用杵把胆矾研碎，观察现象。

这个实验实际上就是把一个大块的物品磨碎变成小块的，如果条件允许的话，可以让同学们自己动手实验一下，这样学生在操作实验的过程中，更能够理解相关概念。

3、燃烧镁带实验

用坩埚钳夹住一小段镁带，点燃（图1-3），看到什么现象。

镁的燃烧涉及化学反应，这个实验就危险，应当由教师来操作。这个实验反应比较快，所以学生应当认真听讲、并记录好实验现象。

4、碱式碳酸铜分解实验

把少量碱式碳酸铜（俗称铜绿）放在干燥的试管里，用配有玻璃弯管的橡皮塞塞住试管口，使弯管的另一端伸入盛有澄清石灰水的烧杯里。加热，注意观察铜绿颜色的变化和石灰水发生的变化。

这个实验有两个现象，学生可以很容易观察到。

前两个实验都是物理实验，后两个实验是化学实验，教师在他们之间可以形成很好的对比。教师在做完这几个实验后，可以引导学生来总结、对比相应的实验现象。最好能够列一个记录表格来让大家填写，这样大家可以很方便的把不同的现象放在一起比较。下面笔者自己列举了一种记录方式，以供读者参考借鉴。

三、概念引入

7.初中语文开学第一课 篇七

开学第一课

【教学设想】

本课为七年级语文第一课，本课教学的主要目的：小而言之，让学生喜爱语文，了解初中语文学习的基本方法和要求，使之产生学好语文学科的愿望与渴求；大而言之，让学生明白生活即语文的道理，激发学生对语文、对生活的热爱。

【教学时数】一课时

【教学内容和步骤】

一．教师自我介绍

可从以下几个方面着手：

1.姓名，参加工作时间，工作简历；

2.自己是如何成为语文教师的，在这条道路上走至今天，自己的感触；

3.自己在文学方面的兴趣爱好；

4.语文在生活中重要性的认识（可在学生谈之后）；

„„

二．学生谈语文学习

1.以前如何学的，有什么收获？

2.学好语文要着力解决哪些问题？

3.有什么困惑？

„„

三．教师小结

1.小学语文与初中语文的要求不同，学习方法也不完全一致。

简单介绍我校“三性五要素”教学模式，介绍语文教材体系

2.学好语文的一些基本做法

⑴听、说、读、写是语文的本色要求——听，学会倾听别人的讲话，能听懂别人说话的意思与深刻的内涵等；说，能流畅地有条理地得体地表达自己的观点和想法，畅所欲言；读，广泛浏览阅读，博闻广记；写，写得一手好字与好文章。

⑵工具的要求——工具书，《现代汉语词典》；用笔，双色笔；听课笔记、家作本、活页本（记录家庭作业）„„

⑶规范要求——强调课前预习与小组交流合作的重要

四．生活中的语文

1.许多歌词是古诗词或带有浓浓的古典韵味

王菲的歌《明月几时有》，就是苏轼词《水调歌头》的原文；

方文山作词、周杰伦作曲演唱的《青花瓷》的歌词带有浓浓的文学色彩：

素胚勾勒出青花笔锋浓转淡/瓶身描绘的牡丹一如你初妆/冉冉檀香透过窗心事我了然/宣纸上走笔至此搁一半/釉色渲染仕女图韵味被私藏/而你嫣然的一笑如含苞待放/你的美一缕飘散去到我去不了的地方/天青色等烟雨而我在等你/炊烟袅袅升起隔江千万里/在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸/就当我为遇见你伏笔/天青色等烟雨而我在等你/月色被打捞起晕开了结局/如传世的青花瓷自顾自美丽你眼带笑意.一首普通的通俗歌曲给我们带来的，在于把离愁别绪描写得婉转细腻，隐藏得愈加含蓄而韵味别生，仿佛青橄榄在口，可以慢慢回味。

论意境，《青花瓷》宛然一出烟雨朦胧的江南水墨山水，水云萌动之间依稀可见伊人白衣素袂裙带纷飞；

论词句，《青花瓷》却是一幅笔端蕴秀临窗写就的素心笺，走笔曲折只因心似双丝网，中有千千结；

论曲调，《青花瓷》仿佛微风中静静流淌石上的山泉溪涧，清泠透亮而又蜿蜒回环多有不尽之意；

这三者叠加至一处，《青花瓷》一曲正如其名，恰似那“自顾自美丽”的青瓷极品，洗尽铅华，古朴典雅，清新流畅。

古筝撩拨，牙板清脆，琵琶淙淙，《青花瓷》的中国风分外动人。词作者方文山用“素胚”“仕女”“汉隶”等系列词汇描摹了传世青花瓷的风采，周杰伦的唱腔柔情而古朴，略带江南戏曲的雏形，绝妙填词配复古音乐，构成了一阕动人佳作。

（对于这首歌曲，马未都认为最好的一句是开头，即“素坯勾勒出青花笔锋浓转淡”。但马未都认为，歌词中谬误最重的一句是“在瓶底书汉隶仿前朝的飘逸”。就此，马未都的解释是：青花自诞生之时迅速成为中国瓷器的霸主，七百年来无人撼动，可瓶底从未书写过汉隶，仅在明崇祯一朝某些青花器身偶写过隶书，显然写词者并不太懂瓷器。另一处错误是“临摹宋体落款时却惦记着你”。马未都说，这句歌词的错误之处在于“宋体落款仅见康雍乾三朝珐琅彩瓷器，而青花瓷器中未见过”。马未都还告诉记者，在周杰伦前面唱歌时，后边背景中出现了几件瓷器，其中一件是晚清仿品，用今天的话说就是“赝品”。）

2.许多经典电影电视剧是文学名著改编而成外国的《罗密欧与朱丽叶》（莎士比亚）《战争与和平》（托尔斯泰）„„中国的《阿Q正传》《雷雨》„„

3.生活中随处可见语文

家里装饰——名人诗词书法；

形形色色的广告、标语、告示——化用成语，巧用修辞（小草在成长，请勿打扰； 不“打”不相识(某打印机广告)；汾酒必喝，喝酒必汾。(山西汾酒广告仿用了《三国演义》的开场白“话说天下大势，分久必合，合久必分”)；

店铺起名菜肴起名；

春节的对联；

猜灯谜„„

五．教师寄语

亲爱的同学们：在缤纷的焰火和欢快的乐曲中，新的一年向我们走来。度过了一个快乐而休闲的暑假后，我们又回到了美丽的校园——上课的铃声清脆地响起，崭新的课本一页页翻开，琅琅的读书声响遍校园„„新的学期，新的起点，又是一个新的开始！新学期开始了，你们准备好了吗？

在这里，老师送给大家两个故事，与同学们共享

第一个故事：自己救自己

某人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞走过。这人说：“观音菩萨，普度一下众生吧，带我一段如何？”观音说：“我在雨里，你在檐下，而檐下无雨，你不需要我度。”这人立刻跳出檐下，站在雨中：“现在我也在雨中了，该度我了吧？”观音说：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因为有伞；你被雨淋，因为无伞。所以不是我度自己，而是伞度我。你要想度，不必找我，请自找伞去！”说完便走了。第二天，这人遇到了难事，便去寺庙里求观音。走进庙里，才发现观音的像前也有一个人在拜，那个人长得和观音一模一样，丝毫不差。这人问：“你是观音吗？” 那人答道：“我正是观音。” 这人又问：“那你为何还拜自己？” 观音笑道：“我也遇到了难事，但我知道，求人不如求己。”

遇到问题，不要总是把希望寄托在别人身上，记住：成功者自救。

第二个故事： 热爱生活

有个妈妈在厨房洗碗，她听到小孩在后院蹦蹦跳跳玩耍的声音，便对他喊道：“你在干嘛？”小孩回答：“我要跳到月球上！”你猜妈妈怎么说？她没有泼冷水，骂他“小孩子不要胡说”或“赶快进来洗干净”之类的话，而是说：“好，不要忘记回来喔！”这个小孩后来成为第一位登陆月球的人，他就是阿姆斯特朗。

通过这个故事，我想说明两个道理：第一、人的一生一定要努力避开一种人，那种时常泼你冷水的人。当然，要将这种泼冷水与真正的建议分开来。第二，要始终像那个孩子一样褒有热情，对人的热情、对事情的热情、对学习的热情，还有对生命的热情。人的热情如果被浇熄了，真是很可惜的事。拥有热情，可以让你做出很多原本可能做不到的事。与此相关的另一件事情是，有次卡耐基在美国开年会，有位讲员提醒大家，旅馆房间的门上都挂了一个牌子，上面写着“请勿打扰”，但是有多少人知道，自己天天从家里到办公室，脖子上彷佛也挂了这么一个牌子。由于你对一切事物缺乏热忱，同事不喜欢跟你合作，顾客也觉得最好离你远一点。你也把这块牌子带回家，小孩不敢跟你玩，太太也小心避开你。你一定想把脖子上的牌子拿掉吧？请用热情来面对这个世界，面对语文！

在这里，老师送给大家四句诗，与同学们共勉。

“少壮不努力，老大徒伤悲。”亲爱的同学们，请珍惜每一个晴朗的早晨，全身心地投入学习，让那灿烂的朝阳点缀我们的壮丽人生；

“欲穷千里目，更上一层楼。”希望同学们在新学期里积极向上，大显身手，发展自己的个性特长，全面提高自己的综合素质；

“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。”成功之花是用辛勤的汗水浇灌出来的。无论何时，我们都需要刻苦自觉的精神，都需要顽强拼搏的勇气；

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”一泓清池，必须不断有清泉的注入，否则，即使不干涸，也很容易混浊。读书也是一样，读书贵在持之以恒，要用心去感悟每一本书每一个文字。

同学们，努力从今日始，成功从零开始。老师愿和你们一起——

8.数学第一课教案 篇八

数学第一课教案

数的奇妙 陈石明 教学内容： 九宫格数的巧妙运算，三角数的运算  教学目标： 知识目标： 1.结合具体情境和直观操作，简单理解数的运算意义，体会学习数学的乐趣。 2.知道数运算是有规律的，规律是可循的。 3.会独立求解九宫格数。  能力目标： 注重学生的合作与交流、独立思考、探究学习的能力及思维的灵活性，同时注重学生的应用能力的提升。 情感目标： 情感与知识共生，让学生在学习知识的同时，能够感受到学习的乐趣，能够与人友好相处。 加深对历史的了解，为我国古代灿烂的历史文化而自豪。 教学重点、难点： 认识、感知九方格，能够看懂九方格数表达意思，并可进行求解。 教学准备： 电脑课件、准备好《射雕英雄传》中郭靖黄蓉巧过桃花阵、妙解九宫格数片段。 教学流程： 一，课前准备 上课铃响，进教室。与学生互动，问同学们有谁看过《射雕英雄传》，再请一至两个学生讲述一下射雕故事，接着问学生有没有注意到这部连续剧中出现的数学知识，导出要播放射雕片段。 完毕。 问：黄蓉姐姐聪不聪明呀？ 想不能像她那样轻松的过关呢？ 接着，联系历史，介绍九宫格的来源。之后在黑板上手工绘出九宫格，要求学生初步试探怎样求解，鼓励学生讨论。     下面，将1、2、3、4、5、6、7、8、9九个数放入下面的表格，要求横竖斜各方向加总，和均为15.（暗示“5”这个中间数字的.奥妙）                     5~6分钟后，问学生有人做出来吗，感觉怎样？然后播放《寻秦记》片段，公布答案，详细解说数的运算的奇妙。重点强调数的本质规律。 二，引申延展教学。加深学生对数的运算的认识 将1、2、3、4、5、6、7、8、9填入下面的圆圈中，使得三角形的三个边只和都是17（20），每个数只能用一次。（十分钟时间，到学生中一起讨论，暗示“5”中间数字的奥妙）           公布答案，详细解说。 最后，问学生：这节课你有什么收获？（畅所欲言） 总结：数学与我们的生活息息相关：买东西需要计算一共要多少钱，我们可以找回多少钱；家里收割农作物的时候需要知道自家收获有多少，与他投入的化肥农药相比，划不划算，够不够一年吃的，出去自留吃的，可以有多少拿去市场上卖换钱；暑假的时间有多少应该要在家里好好干农活，剩余多少时间可以自己好好玩……等等，这些都是与数学运算有关的，如果我们掌握了数学的巧妙运算，会快速心算，那么，我们的日常生活就可以方便很多，可以节省很多时间，也可以节省金钱等。 数学的计算是有规律的，同学们在学习的过程中，要认真思考掌握最一般的规律，从而在今后的学习中达到事半功倍的效果。 下节课我们将介绍数的简便运算，让大家学会快速运算简单的数学等式。 谢谢大家！   课后思考：怎样把1、2、3、4、5、6、7、8、9填入下列圆圈中，使得内外三角形顶角之和与同颜色的圆圈之和均为15？                           附：九宫图的历史 古老而悠久的中华文化的宝殿中，有两颗璀璨夺目的明珠--河图洛书，至今吸引着众多学者的研究热情，人们为河图洛书的神话般的传说，高深的奥义，丰富的内容，简洁的形式万分惊讶，对河图洛书与中国的思想文化、社会科学、自然科学的密切联系更是迷惑不解。种种论述表明，河图洛书是中华文化的总源头，对中国及世界文化的发展，都有过深刻的影响。然而，令我们每个人吃惊和迷惑不解的是，河图洛书只是两个简单的数字图。 龙马载河图，神龟背洛书 河图洛书是我们祖先创造出来的，翻遍祖国的各种古典著作，我们根本找不到这位创始人。洛书的产生，至少要追溯到四千五百多年以前，那时，人类尚处于无文字时代，人类的认识水平还十分低，很难想象那时就有人能够制造出如此高深莫测的图书。在我国各种古籍中，对河图洛书的起源，仅有两个龙马载河图，神龟背洛书的传说。 一、龙马载河图 相传远古时期的孟津河边，一天河水忽然大涨，波浪滔天，水中有一巨兽，似龙非龙，似马非马，浪里飞腾。当时的伏羲黄帝与众臣听到有人报告，立即去河边观看，只见河中洪涛巨浪，波浪中一巨兽踏水如登平地，大体象马却身有鱼鳞，高八九尺，有两翼，形体象骆驼，身上负有由花点构成的图案，黄帝命人走近河边，将图案记录下来，刚刚记下，怪兽即没而不见。后伏羲皇帝认真研究了这副图发现它正是由十种花点组成，这十种花点代表1-10这10个数，两种花点构成一组，布局在东西南北中五个位置上，每组花点所表示的数，其差均是5.这种和谐统一，四方对称的特征，黄帝越研究越感到奇妙无比，后来他就依此画八卦，建甲历，定时辰，治理国家。由于此幅图是在孟津河中发现的，故称此图为河图。 二、神龟背洛书 公元前23世纪，大禹治水的时候，在黄河支流洛水中，有一天突然浮规出一个大乌龟，当时，大禹与治水士兵正在河边现察洛河水情，商议治理黄河大计，遇到乌龟在河里上下翻腾就十分奇怪，只见此龟行走水面，游来游去，其身形庞大，甲背平圆。近处仔细观看，发现甲上载有9种花点的图案，大禹令士兵们将图案中的花点布局记了下来，带回去作了深入的研究，他惊奇地发现，9种花点数正好是1-9这9个数，各数的位置排列也相当奇巧，纵横六线及两条对角线上三数之和都为15，既均衡对称，又深奥有趣，在奇偶数的交替变化之中似有一种旋转运动之妙。大禹受到启发，他参照九数而划分天下雨九别，并且把一般政事也区分为九奥。据《史记．夏本纪》写道：夏禹治水时，“左准通、右规矩，载四时，以开九州，通九道，陂九泽……”大禹治水以九宫为据，应用到测量、气象、地理与交通运输之中，从而治理黄河，大获成功，受到黄河两岸人们的拥戴。由于神龟所背图是在黄河支流洛水中发现，且图中内容如书一样深奥，故人们称此为洛书。  

 

9.怎样应用课件上好一堂初中数学课 篇九

【关键词】课件；初中数学；教学

一、利用课件上课的优点及缺点

1.利用课件上课的优点

利用课件上课就是信息技术在教学中的应用，通过课件可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、可视化，有利于充分揭示数学概念的形成与发展；另外课件可以集文字、图像、动画、影像于一身，直观形象、新颖生动，运用课件教学可以充分调动学生多种感官参与学习活动，促进学生自主有效地学习；将数学中抽象的概念、几何图形的变换过程直观地显示在学生眼前，为学生提供操作示范，便于学生动手操作，在实践中感知、发现、创造，培养学生思维能力和口头表达能力，展示数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。

2.利用课件上课的缺点

虽然把现代技术与数学教学结合起来，有利于激发学习兴趣，提高学生的学习积极；但是，很多教师在课堂教学中只注意这样来把课件搞得更吸引人，卻忽视了学生的反映，要知道，并不是所有的学生都是勤奋好学的，即使有了兴趣也要看：学生是有了兴趣在刻苦学习呢还是有了兴趣之后看热闹看得更高兴。在课件应用到初中数学教学中经常出现这样的情况：在课件演示的东西“好看”时，学生个个头昂的高高的貌似在认真听，可真正去分析其中数学原理去思考的能有几个？当真正讲到枯燥的概念和习题巩固的时候有多少学生还在认真学？学生对认识新鲜事物充满好奇，能够比接受传统模式更易于接受多媒体形式，那么问题是：孩子们对一样事物的好奇心可以维持多长时间？他们在多久之后会把学习兴趣再次变成“看热闹”的兴趣，还是孩子们根本就是抱着“好玩儿”、“看着带劲”这些简单思想在上我们的多媒体课；互动式探究教学根本是“探”和“究”，而不是花花绿绿的影音文件。

二、怎样应用课件上课才能避其缺点，发扬其优点

对于课件的设计，一定要以学生的实际情况来精心策划，不可照搬照套他人的课件，由于一切都要以学生为中心，进行循序渐进、因材施教。下面就以我设计的一个课件来说吧。

1.课件的设计，即课前准备是关键

（1）分析教材的地位和作用。本节课作为人教版第七章第三节，起着承上启下的作用。在内容上，从三角形的内角和到多边形的内角和，前面的知识为后边的知识做了铺垫，联系性比较强，同时下一课时的多边形的外角和与本节内容又是一脉相承的；再将内角和公式应用于平面镶嵌，环环相扣，层层递进，这样编排易于激发学生的学习兴趣，很适合学生的认知特点。

（2）课件制作技术解说。特色及亮点课件《7.3.2多边形的内角和（一）》画面风格统一，具有较强交互性，积极思想完美体现。课件设计将动态演示与学生的自主探究有机结合，课堂知识与实际生活紧密联系，让学生在操作中学习知识，掌握知识，既注重学习方法指导，又培养了学生的实践能力。本人以一段3到5分钟的“梦幻般的水立方”视频为情境，导入本节课，很自然地引出多边形内角和的问题。学生在动脑猜想→转化三角形→从而得出四边形的内角和→类比→推出n边形的内角和公式→由此议一议其他分法→提出了三个提议（即在多边形内部、外部、边上任取一点，连接各顶点，探究n边形的内角和公式），同样得出n边形的内角和公式→n边形的内角和公式的运用（包括正多边形概念的理解、已知多边形的边数要求内角和的问题、已知内角和要求多边形的边数的问题），在运用n边形内角和公式的同时需要灵活处理各种题型，开拓思维，培养善于思考、归纳的能力。

2.课堂上课件的应用

课前准备做好了之后，然而在课堂上就应该要充分发挥教师的主导作用，以及必要的在黑板的板书与学生的演练，让学生们养成善于思考问题，探究讨论、自主发现问题。教师要注重重点知识的适时呈现或板书，这样才能避免数学盲点，充分发挥利用现代技术与传统式教学的合理结合，才能真正提高初中数学教学质量。

（1）清楚课件价值。本课件的安排有利于提高学生的学习兴趣，一开始就能吸引学生进入状态，接下来一步一步地由学生运用旧知、新知在教师的引导下互动进行完成，这样可以提高学生的学习效率，本课件适合各类学生，其中包括一些基础知识及其运用，同时也有拓展，思维开阔的练习。

（2）学会课件的使用。本课件主要介绍了多边形内角和公式及其应用，通过将视频、文字、图像结合在一起，使得学生更容易接受。

具体使用方法流程如下：

先打开PPT文件——按F5转化为全屏幕——按Enter或者鼠标左键单击换页（视频的播放需要用鼠标左键单击）——其中三个提议及 、 这两种符号处设置了超级连接，当鼠标由箭头变成手状后直接按鼠标左键点击进入（教师可以根据实际情况灵活处理）——结束之后按Esc退出。

参考文献：

[1]张达波.多媒体在初中数学教学过程中的利弊分析[J].读与写（教育教学刊），2009（05）

10.开学第一课作文初中 篇十

它主要讲的是一九三四年十一月，红二五军从河家向西挺进，开始战略转移。

二十六日，气温下降，战士忍饥冒寒向独树镇进军。

中午前，梯队进至独树镇附近，准备从七里岗前进。

敌军115师已经四伏在独树镇，封锁着公路，把红二五军给挡住了。

红二五军战士们能见度低，以致战士们出现了混乱。

指挥员张海文坚定地说：“我们绝不能后退!”接着，战士们的枪又哒哒地响了起来。

另一指挥员吴焕先拿着大刀，说：“共产党员跟我上!”最后红二五军把敌人杀退了。

将士们不顾饥饿劳累，继续向前挺进。

读了这一篇文章，我深深感受到红军将士们十分顽强，他们不管环境再恶劣，条件再艰苦，敌人再强大，坚持不退宿，不畏惧，只要有一点儿希望都要争取胜利。

他们这种英勇气概和大无畏的精神很值得我们学习。

11.数学开学第一课教案 篇十一

二月十日学生报到后，我给学生布置了一个任务：填写好老师下发的三张调查表（表3只填写自评部分），要求第二天数学课前完成，表格如下： 表1：时间安排

所有数学作业在（）天内完成 安排在

寒假开始时□ 寒假将结束时□ 基本每天都安排一定时间□ 每天有没有时间安排，如有，请写下来 上午 下午 晚上

表2：作业完成情况 教师 布置 作业

全部完成 □

经过努力终于攻克的难题有 难题没有做 □ 只完成部分 □

还没找到解题方法的习题有 全部没完成 □ 自定 作业

名称，完成了多少 表3：作业态度 自 评 小组评价 同学对我说 作业态度 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□ 书写整洁 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□ 步骤完整 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□ 错误率 优□ 良□ 以下□ 优□ 良□ 以下□ 开始上课：

师生问好后，我将学生按四人分成一组，要求将表格所填写的内容在小组内交流。

首先是表1：时间安排。组内四个人轮流汇报，要求实话实说。组内汇报结束后让他们在班级上进行交流。从汇报情况看，大部分同学都能实事求是。有几位同学的学习时间安排得合理、科学，有一半多的同学作业是在寒假开始时或结束时集中完成的，教师组织了一次短时间的讨论，揭示这种习惯的坏处。对表现好的同学教师不吝赞赏之词，鼓励大家向他们学习。这个环节的用意是培养学生学习有计划、能坚持的好习惯。

其次是表2：作业完成情况，这个环节主要在组内交流。先让学生说说自己的得意之作，有些题目学生经过认真思考终于攻克，自然很有成功感，让他们把胜利的喜悦与同伴共享，他们自然非常乐意，这对于培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，应该很有好处。然后是破解难题，在还没有找到解题方法的习题有 这一栏中，有很多同学密密麻麻一直写到了表格外面，个别同学还加了一张或几张的附页，看来寒假作业中难题还真不少。我让同学们在组内展开互帮互助活动，让有困难的同学找个小老师来指点迷津。从现场情况来看，气氛相当热烈，听的人十分认真，小老师们积极性也相当高，津津乐道诲人不倦，老师几次喊停还意犹未荆出于时间上的考虑，我在互帮互助开始十五多分钟后叫停，鼓励学生在课后继续讨论。对于难度很大，大家都感到有困难，或小老师们讲解得不到位，别人听不明白的题目，则由组长记录下来，课后交给老师，另外安排时间进行全班讨论。从互帮互助这个环节可以看出，合作交流确实是一种非常有效的学习方法，一方面体现了高效率，因为教师在短短十分钟之内绝对讲解不了那么多的问题，并且全班性讲解难免会有部分同学当陪客，难免有人思想不集中，一对一的形式则火力集中。另一方面，学优生充当小老师，会对问题结构有了更深的理解，巩固和丰富了解题策略；学困生则学会了方法，开阔了思维，这样，各个层次学生都会得到发展。还有，融洽了学生之间的关系，培养了人际交往能力，提高了语言表达能力。

自定作业一栏，则基本上空着，看来学生的学习自觉性还有待于加强。

再次是表3：作业态度。课前已让学生填好了自评部分，我巡视了一下，发现大部分同学都填写得比较客观，有小部分同学对自己进行了拔高，原因可能有二：一是想在同学和老师面前争一口气；二是缺乏参照，对评价标准不能确定。不过有些同学和以前相比确有进步，应该说他的自评也是准确的。小组评价部分则由小组内全体同学讨论决定，这个环节开始后不久，就有几个小组发生了争执，几位同学急赤白脸地说给他打分不公平，我过去看了一下，标准确实有些严。于是我让同学们暂停一下，然后引导：有些同学虽然做得还不是很好，但和以前相比有了比较大的进步，我们应该要给他一个好的等次。也就是说，评价一个人不能总是和他人比，还要和他自己的过去比。同时，我们要尽给他人多些鼓励。这样一说，同学们的争执少了，在同学对我说一栏也写得很有人情味，有些同学的文采还相当不错，看得我不断点头。

从这个环节可以看出，学生的评价水平总体不高。通过这个表格的自评和他评，我觉得同学们进步比较快，明白了很多道理，效果远比做十道数学题要好，花了十来分钟的时间，觉得值。

最后是汇报寒假生活中遇到的有趣数学事件。本来想布置学生寒假中写一两篇数学日记的，后来觉得未必每个同学都会有值得记录下来的数学事件发生，所以心肠一软还是给免了。但想让部分同学来汇报一下总没有问题吧！结果却出乎意料，有趣的事不少，却没有数学味；而有数学味的，却又尽是1元钱买一块橡皮找5毛的事，缺乏思维深度。搞得我虽然脸上带笑，频频点头，心中却老大不认可。正好下课铃响，于是顺势收常（反思：教育学生做生活中的有心人，十分必要啊！）

本来还安排了一个复习上学期旧知识的环节，由于时间不充许，留到下节课去温故而知新吧。总体反思：

1、对以往的收取寒假作业的模式进行了改变，不再面对一大堆作业在全改还是抽改的问题上左右为难，心中高兴。

2、给学生在合理安排学习时间上树立了几个好的榜样，鼓励、强化了好的学习习惯，对落后的同学有所触动。

3、有意识地培养学生自评和他评的能力，当然只是初步，今后任重道远。

12.初中数学第一课课件 篇十二

关键词 初中数学；多媒体；课件

中图分类号：G633.6 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2015）15-0136-02

在数学新课程标准里对多媒体信息技术辅助初中数学教学提出明确要求和解读：现代多媒体信息技术将对数学教学的整体过程产生深远影响，不仅影响教学目标、教学内容，更对教学方法等产生影响。为合理扩大这种多媒体信息技术对数学教学的推动力和影响力，数学教师要结合数学课堂教学实际情况，恰当合理地选用多媒体信息技术，要避免信息技术与数学整合误区，要注重推动信息技术整合的深度和广度，争取实现数学学科与多媒体信息技术的深度融合。另外，还要考虑多媒体信息技术互动性，向学生提供满足个性化学习的资源，让多媒体信息技术成为辅助学生自学、复习的强有力的辅学工具，高效提升教学效率和学习效果。那么，在初中数学教学课堂的具体表现形式之一就是多媒体计算机课件的应用，而这也是作为新时代数学教师的一项教学基本功。

笔者作为一名初中数学教师，深深感受到信息技术与数学学科整合带给数学教学质量提升的便利，也在努力提升现代教育技术能力水平。在此结合自身数學多媒体课件开发应用及辅助数学课堂实践教学经验，笔者谈谈初中数学多媒体计算机课件开发应用的几点收获。

1 数学多媒体课件设计要体现非线性和多样性

真正在初中数学教学中线性的教学或直线式的知识传授很少，其相关的数学知识点都是交叉的，以多维度和非线性地产生联系。因此，在初中数学多媒体计算机课件开发应用时也要体现非线性和多样性，为学生提供联想思维数学知识素材，组织各种多媒体丰富的数学资源，以网状结构形式帮助学生建立高层次数学思维和构建数学完整体系。

如整式的加减法一课，在设计数学课件时就要思考学习者对同一内容在不同时间、不同情境、不同角度进行多次交叉学习，才能达到对数学知识的全面理解和灵活运用。对列式表示的数量关系、整式的概念、整式的加减法以及后期学习的一元一次方程等，设计多媒体数学课件时都要考虑周全，设置教学情境，引出单项式、合并同类项及去括号等概念和法则，使学生感受到数学知识在社会生活中的实践应用，提升数学知识内化效率，增强数学教学效果。

2 数学多媒体课件开发要体现信息综合功能

多媒体数学课件是一个综合技术，要想体现多媒体课件的完整性、综合性，就必须有效地把多媒体课件素材巧妙地整合为一体，就需要数学教师提升现代教育技术的综合素养，掌握更多的多媒体计算机课件制作技巧。

首先，对于多媒体数学课件制作工具的选择，相对比Flash、几何画板等多媒体课件制作软件而言，PowerPoint软件功能强大，尤其在2007版本以后更增强了不少提高PPT课件制作效率的功能，对于数学教师来说，简单易学易用，短时间内就可制作出交互性强、界面精美的多媒体交互数学课件，深受广大数学教师喜爱。因此，站在数学学科本位的角度来狭隘地看，PPT课件是首选。但几何画板和Flash课件制作软件仍占有一定的数学辅助教学的重要地位，这是数学教师努力的方向。

其次，不论哪种课件制作软件，只是一个整合工具，对于相应的信息资源素材仍需要专业的软件来编辑加工完成。如声音、视频、图片、动画等就要通过第三方相关的课件辅助软件来完成，这些软件有很多非专业的傻瓜式软件，如美图秀秀就可以快速完成抠图、图片滤镜等效果，这需要数学教师平时多积累多学习多提高。

最后，所有数学课件素材准备完毕，就需要教师按学生认知规律、教学重难点、教学目标等把所有课件素材进行高效整合，对学生进行多种感官的综合刺激，促进学生对数学知识的获取和保持。因此，通过形象生动的画面“语言”、言简意赅的高度“解说”、悦耳动听的音视频“冲击”、及时有效的反思反馈，既节省了教师传统的板书与手绘教学图的时间，节省了学生思考时间，扩大了教学信息容量，调动了学生的积极性，拓宽了学生的思考维度，极大限度地满足了学生的求知欲望，使数学教学效果达到最优化。

3 利用网络数学课件资源，提升课件开发应用效率

如今网络上的多媒体数学课件以海量计，这就为初中数学教师提高课件开发应用效率提供了基础性参考课件资源，也为数学课件开发提供了素材保障。但这里强调一点是不提倡个别教师直接下载就辅助教学，这有点儿马虎应用之嫌。每名数学教师都是个性化的教学风格，即使一节课同样的教学内容，不同数学教师也体现出不同的教学设计和教学思想，因此，这种“拿来主义”不可取。如果通过百度查询技巧，高效地找到多媒体数学课件资源，并合理下载、修改、整合个性化教学理念，这样快捷地完成一个精美的数学辅助教学课件，符合教师个性化教学需要，大大提升课件开发应用效率。

另外，同校数学教师之间更是一个课件共享共同体，通过学校的局域网络平台，可以共享存储的数学课件，全校数学教师的课件素材资源都分享共用，可随时随用随查询调用。实践证明，只有创建一个满足数学学科教学需求的、素材资源丰富的学科课件素材资源库，才便于数学教师快速、高效地制作课件，良好地服务于课堂教学，提升课堂教学质量。

4 多媒体数学课件要体现互动性和师生友好交互性

新课程标准要求尊重学生自主性，尽可能调到学生积极性让学生自主探究数学知识，掌握数学规律和原理，内化为数学思想和数学能力。那对于多媒体数学课件来说，数学教师在开发应用时也要体现课件内容的互动性和师生友好交互性，正在这种良好的师生互动交流和人机对话沟通，才成为教师教的重要工具、传授知识的理想媒体，更成为学生学的辅助工具、认知策略的良好载体。这种交互性体现在人机对话，实现双向教学：多媒体计算机通过设计交互环节获得教与学的信息反馈，通过这些反馈信息，教师可动态及时地掌握所有学生的学习状态，根据学生的学习反馈进一步调整教学进程和教学手段，始终向着高质量的教学目标努力。同时，通过这种双向教学也体现出学生的学习主动性，让学生掌握学习节奏和主动权，推动学生自主学习，调动学生的学习主观能动性，培养学生终身的学习能力。因此，一个设计互动性优良和交互性适当的多媒体数学教学系统能够创造良好的教学情境，合理处理各种教学反馈信息，推动教与学高效地良好完成，有利于培养学生的创新精神和思维能力，从而全面提升教学质量。

综上所述，初中数学教师要始终以促进学生发展、教学质量提升为中心立场，提高自身信息技术整合素养，掌握多媒体计算机数学课件开发应用技巧，讲究多媒体课件设计的策略，遵循数学课件设计与应用原则，充分发挥其在数学课堂辅助教学的最大优势，完善各种信息技术与数学融合细节，促进小学数学课堂教学的有效提升。

参考文献

[1]林素芬.数学课件设计中降低认知负荷的有效策略：以初中数学PPT课件设计为例[J].考试周刊，2010（32）.

[2]白建伟.浅谈初中数学课件辅助教学[J].山西电教，2008（3）.

[3]刘惠民.浅议PPT课件与数学课堂教学[J].文理导航，2012（3）.

[4]林秦辉.用“几何画板”制作初中数学课件浅析[J].新课程学习，2012（4）.

13.初中体育开学第一课教案 篇十三

行进间运球上篮是篮球技术中较难掌握的一项技术，特别对于女生来说具有一定难度，通过各种形式的练习，使学生建立基本的动作表象。主要做到四句口诀，一跨大步接球牢，二跨小步用力跳，三要抬腿举球高，四要手指手腕用力巧。

不仅将口诀熟记于心，并能在练习中加以灌输，达到要求。

二、学生情况分析

在教学中发现女生对于行进间运球上篮的掌握与男生相比相对较弱，为了解决这一问题，采用循序渐进的方法，在学生已经掌握原地运球与原地投篮的基础上学习行进间运球上篮的技术动作。

本次课是学习课，要求学生将口诀熟记于心并能在练习中完成一大二小三跳的基本要领，50%的学生能够掌握并运用，使运球起球上篮一气呵成。

三、教学目标：

1、通过对行进间运球上篮的学习使学生初步掌握动作要领，50%能够完成一大二小三跳的技术动作。

2、运用篮球进行双手头上投掷的动作复习，学会腿腰臂三部位同时发力。

3、提高学生掌握上篮技术的稳定性，增强学生的自信心，体验上篮成功的乐趣。

4、加强安全意识教育，培养学生挑战自我的能力，培养团体意识激发学习兴趣。

四、教学重点：

使学生初步建立行进间运球上篮技术的动作概念。

五、教学难点：

提高学生的上篮稳定性，使50%的学生能够掌握这一技术。

六、课的流程与设计：

在准备部分选用了原地准备操和原地跑步接喊数数脚的游戏开始，使学生尽快进入课前准备，在游戏中活跃课堂气氛又创建了轻松和谐的师生关系。

基本部分的主教材是篮球行进间运球单手肩上投篮和投掷练习。本课对于初中的学生基本要求掌握篮球中的运球与上篮技术动作的结合。

通过各种教学手段将动作要领编成口诀的形式便于学生记忆，掌握连贯动作，更好地完成上篮动作，在有限的课堂时间内最大化地掌握动作技术，提高学生掌握技术的能力。

本次课通过球性练习，徒手练习，两人一组跨步练习与行进间上篮等练习，循序渐进地培养学生迎难而上，挑战自我的能力。最后的拓展练习激发学生学习兴趣，体验上篮成功的乐趣，为了提高女生的稳定性，让女生使用小一号的篮球，明显提高了女生控制球与掌握球的能力，起到了良好的作用。

主要体会双手投掷的正确动作要领，双手持球直臂后引，将身体拉成反弓型，体会后脚蹬地，腰背和手臂同时发力的顺序，注意出手后球运行的路线，尽量保持抛物线，提高运动成绩。选用标志桶接篮球的游戏激发学生兴趣，创建和谐快乐的课堂氛围。

七、放松与评价

14.初中数学第一课课件 篇十四

新 课 导 入 新 课 导 入

新 课 导 入以前只有在被减数(记作 a)大于或等 于减数(记作 b)的时候,我们会做减法 a-b(例如 2-1 ,1-1)现在,你会在 a 小于 b ,即被减数小于 减数时,做一下减法 a-b(例如 4-8 ,-7-0)吗?小数减去大数,所得的差是什么数? 提示: 4和-4有什么关系? 8-44, 4-8-4, 互为相反数结论:小数减去大数,等于大数 结论:小数减去大数,等于大数 减去小数的相反数减去小数的相反数教 学 目 标 教 学 目 标 教 学 目 标 知 识 与 能 力

知 识 与 能 力理解掌握有理数的减法法则并会进行 有理数的减法运算.过 程 与 方 法

过 程 与 方 法通过把减法运算转化为加法运算,渗 透转化思想;通过有理数减法法则的推导, 发展逻辑思维能力.教 学 目 标 教 学 目 标 教 学 目 标

情 感 态 度 与 价 值 观

情 感 态 度 与 价 值 观 通过揭示有理数的减法法则,渗透事 物间普遍联系、相互转化的辩证唯物主义 思想.教 学 重 难 点 教 学 重 难 点

教 学 重 难 点 重 点 重 点 有理数减法法则的理解和运用难 点 难 点

有理数减法法则的推出.温度计(1)和(2)的 总温度是: 5℃+(-5 ℃)=0℃.温度计(1)比 温度计(2)高出的 部分为10℃是怎么 计算出来呢? 5℃-(-5 ℃)=10℃.口算:(1)(-4)+(-3)_____;-7(-7)-(-4)_______;-3(3)(-8)+(+5)_-__ 3__;-8(-3)-(+5)=_______.减法是加法的逆运算什么数加上-4等于6? 10+(-4)6 相 反 数 6+410 6-(-4)10 相 同 结 果 比较下面的式子,能发现其中的规律 吗? 减 号 变 加 号 ? 15 ? 4 11 +(?15)? 4 减 数 变 相 反 数减 号 变 加 号7 ?(? 5)12 7 + 5 12 减 数 变 相 反 数

归 纳 : 有 理 数 的 减 法 可 以 转 化 为 加 法 来 进 行.知 识 要 点 知 识 要 点

有理数减法法则 减去一个数,等于加上这个数的 相反数.即: a-ba+(-b)注 意 注 意 减法在运算时有 2 个要素要发生变化: 2 两个变化:(1)减号变为加号;(2)减数变为它的相反数.例 计算:(1)(-10)-(-7);(2)5.6-(-3.4);解:(1)(-10)-(-7)=(-10)+7=-3;(2)5.6-(-3.4)=5.6+3.4=9;练 一 练

在括号内填上适当的数.(1)(-4)-(-2)(-4)+();2 5(2)0-(-5)0 +();-9(3)(-7)-9(-7)+();-32(4)2-(+32)= 2+();(5)(-6)-0=().-6全国部分城市天气预报 全国部分城市天气预报 城市 天气 最高温 最低温 温差 7 16 9 西安 多云 10 6 兰州 小雨 4 6.5 3.5-3 哈尔滨 小雪 1 1 0 银川 小雪 6-3 沈阳 小雪 9-2-3 呼和浩特 雨夹雪 1-1.5 11.5 乌鲁木齐 晴 13例:计算: 1 4? 6;2 09;3 2.2? 8.8;? 1 1? 4 45 4 3?减去(-6)等 于加上-6 的相 反数.解 : 1 4? 6? 462;2 090? 9? 9;? 3 2.2? 8.82.28.81 1;? 1 1 1 1 7 4 45? 4? 5? 94 3 4 3 1 2 减去-8.8等于加上-8.8 的相反数.练 一 练 1.计算:(1)(+7)-(-4);(2)(-0.45)-(-0.55);(3)0-(-9);(4)(-4)-0;(5)(-5)-(+3).(1)11;(2)0.1;(3)9;(4)-4;(5)-8.2.填空:(1)温度4℃比-6℃高________ 10 ℃;(2)温度-7℃比-2℃低_________℃;5 187(3)海拔高度-13m比-200m高_______m;60(4)从海拔20m到-40m,下降了______m.10减去一个数,等于这个数的相反数.2 一个数减去0,仍然等于这个数.正数 两正数的和是_______;负数

两负数的和是_______;正数

正数减负数得_______;负数

负数减正数得_______;正数、负数或0 两正数的差数_______;正数、负数或0 两负数的差________;三数直接加减关系

又是怎么样的呢? 例 回顾小学时学过的加减法混合运算的 顺序,并按照从左到右的顺序计算下式(1)(-10)+(+5)-(-4)-(+9)解:(-10)+(+5)-(-4)-(+9)=(-10)+(+5)+(+4)+(-9)= [(-10)+(-9)] +[(+5)+(+4)] =(-19)+(+9)=-10 运用了哪些 运算律?1 3 1 2(2)5 4 4 5 1 3 1 2 解 : 5 4 4 5 1 3 1 2? 5 4 4 5 省略括号 1 3 1 2 和前面的5 4 4 5 “+”号 1 2 3 1? 5 5 4 4 3? 1 添括号和括 5 2 号间”+”的号

5把下式写成省略加号的和的形式,并把它读出来(-4)+(-7)-(-5)+(-6)解:原式=(-4)+(-7)+(+5)+(-6)=-4-7+5-6 读作:负

4、负

7、正

5、负6的和或负4减7加5减6.观察上面式子,你能发现简化符号的规律吗? 观察上面式子,你能发现简化符号的规律吗? 规 律 : 同 号 得“+” , 异 号 得“-”.规 律 : 同 号 得“+” , 异 号 得“-”.规 律 :练 一 练 把下列各式先写成省略加号的和式, 并用两种方法读出:(1)(-6)-(+9)-(-10)+(-4);(2)(-13)-(+7)+(+7)-(-9);(1)-6-9+10-4;读作:负

6、负

9、正

10、负4的和或负6减 9加10减4;(2)-13-7+7+9;读作:负

13、负

7、正

7、正9的和或负13 减7加7加9;练 一 练

1.(+15)+(-19)-(-5)b a +(-b)2.加 减 混 合 运 算 要 以 统 一 成 加 法 运 算 , 即:a+b-c=a+b+(-c).随 堂 练习随 堂 练习

随 堂 练习1.如果两个数的和是负数,关于这两

个数下列说法正确的是(D)A.这两个数都是负数B.两个加数中,一个为负数,一个为

零C.一个加数为正数,另一个为负数, 并且负数的绝对值大于正数的绝对值D.有A、B、C三种可能2.计算.1 ?7 ? ?5?4?10 解: ?7 ? ?5?4?10?75410?6? 3 7 1 2 2 14 2 6 3? 3 7 1 2 解: 14 2 6 33 7 1 2? 1 4 2 6 3 13? 43.计算-1+2-3+4-5+6-??+50

解

:-1+2-3+4-5+6-???-49+50 =(-1+2)+(-3+4)+???+(-49+50)25组=1+1+1+???+1 25个=25 4.一架飞机作特技表演,起飞后的高度

变化如下表:此时飞机比起飞点高了多 少千米? 高度的 上升 下降 上升 下降 上升 4.5km 3.5km 4.4km 3.2km 3.6km 变化

+4.5km-3.5km +4.4km-3.2km +3.6km 记作

解:+4.5+(-3.5)+(+4.4)+(-3.2)+(+3.6)=4.5-3.5+4.4-3.2+3.6 =5.8km 答:此时飞机比起飞点高了5.8km.习题 答 案习题 答 案习题 答 案

1.(1)-4;(2)8;(3)-12;(4)-3;1 1 1 6;7;8 ?4(5)-3.6;5 15 3 12.(1)3;(2)0;(3)1.9;(4)5 3.(1)-16;(2)0;(3)16;(4)0;(8)102;(9)-10.8;(10)0.2.13.(-2)+(-2)-4,(-2)+(-2)