雅思阅读提分技能

雅思阅读提分技能（共10篇）（共10篇）

1.雅思阅读提分技能 篇一

雅思考试4年9刷，看我刷出一个口语7分来

1Fluency and coherence

speaks at length without noticeable effort or loss of coherence;

may demonstrate language related hesitation at times,

or some repetition;

and/or selfcorrectionuses a range of connectives and discourse markers with someflexibility.

他说，最简单也是最直接的一种理解就是，7分对考生的要求是能够聊天，顺其自然的，自在的聊天。其实即使是在日常聊天中，也会有卡顿现象和重复一两个单词的情况发生，但是如果大段落的遗忘或卡壳，那就不是聊天啦!烤鸭们一定要注意其中区别。

从词汇到段落，这么发展

关于用词，我们依旧先来看评分标准：

2Lexical resource

uses vocabulary resource flexibly to discuss a variety of topics.

uses some less common and idiomatic vocabular and shows some awareness of style and collocation, with some inappropriate choices uses paraphrase effectively.

所以各位应该还能够记得，在以前的口语真题示范中，也和大家分享，高分答案仅仅是在头尾部分有一些大词和高级复杂的句式，但在中间的陈述部分，依旧都是用的简单直接，朴实无华的词汇进行解释。他的建议就是，请不要把口语当成写作，如果动不动就将写作中的大词搬到口语中来用，那无疑是会让人十分头疼的，说话用词，尤其是口语中的魅力在于，你的词汇是否准确，是否能够表达清楚。

关键是【先有观点，再有词汇】，然后顺着复杂中文--->简单中文--->简单英文--->复杂英文的思路来组织语言。单词固然重要，但它绝对不能妨碍我们的思考和表达，更加不能为了用某个词而让我们的观点妥协了。

在这里，他还为大家列出了几个例子，来帮助我们进行思维拓展的分析：

Family——家庭生活类话题

说起家庭生活，我们可以想到的是诸如【幸福happiness】，【温暖warm】等等，如果只以happy 和 warm作为关键词，则可以这么说：

幸福的 -- happy

I will never have to worry about the issues of food and clothing

no matter what I want to pursue, they always financially as well as spiritually support me they always share their life experience with me

they always provide me with the best growing environment

even they have troubles or encounter adversity, they always wear a warm smile on their face. Never let me worry about their personal affairs

温暖的 -- warm

whenever I feel frustrated, they always give me a lot of words of encouragement;

I always obtain physical as well as spiritual support and encouragement from my parents; they always give priority to concern about what I need;

转变，让提分成为可能

看到上面的思路，不知道烤鸭们是不是又急着背一背呢?其实单词是重要的，但是更重要的是能够进行自我表述。

从背答案到说自己的故事，就这么一个关键转变，就让他的考试成绩顺利从6破7，原因无他，考官们不想听到每天都能听见的雷同故事，他们真正想认识和了解，以及考察的，是你个人的能力!

雅思口语话题：牛仔裤Jeans

雅思口语近期新题中的jeans 话题算是比较简单好答的题目，能引起同学们的共鸣，相对于比较陌生的perfume和抽象的fake smile，很多同学都能对牛仔裤的话题说上几句。 但是想要扩展出高分答案，还是要注意内容的细节度和语言的“接地气”感。比如大家都会想说“牛仔裤我有很多呀，各种款式的，比如喇叭裤，紧身裤…” 然后思维就死死的卡在了 “喇叭裤” 这个词怎么说上。或者问到喜欢jeans的原因时也只能说几句穿着方便或者舒服的套话。如果答案的语言不能详尽，对于雅思考官来说也只能是5.5或者更低的印象，所以大家一定要注意准备答案时要尽量有逻辑及衔接的扩展。

以下是jeans话题中几个问题的答案素材，供大家参考

1. Do you wear jeans?

That’s a sure thing. Jeans are my favorite style of clothes, which fit me for almost all occasions. I got tons of jeans back at home, like flares, skinny jeans or even mom jeans, and they come with various colors. Also the other thing I favor jeans is that they are so easy and comfortable to wear.

Flares : trousers/ pants that become very wide at the bottom of the legs

ie: a pair of flares

Tons (plural) : (informal) a lot

ie: They?ve got tons of money.

ie: I?ve still got tons to do.

2. How often do you wear jeans?

Well, I could say almost every day even in the summer. Their soft texture makes me easy to stretch my legs and also protects me better than skirts from the freezing AC in my school. As the casual nature they have, jeans can be suited with many tops, say tee shirts, jackets, blazers and other things you can name it. So I try to wear them as much as possible.

Texture: the way a surface, substance or piece of cloth feels when you touch it, for example how rough, smooth, hard or soft it is

ie: the soft texture of velvet

3. Do you like wearing jeans, why?

Yes, definitely. I am that kind of person who would dress for comfort rather than elegance. At this point, jeans are the best. Not only for the soft texture, also for the millions of the different colors and styles to choose from which makes them the top option for styling.

Rather than : instead of somebody/ something

ie: I think I?ll have a cold drink rather than coffee.

ie: Why didn?t you ask for help, rather than trying to do it on your own?

4. Why do you think jeans are popular?

Well, for teenagers who are mostly outdoor people, jeans can provide extra comfort when they run, jump or do some “strange” pose. As for adults, if there is no dress code in the work place, then jeans are the easiest thing to match with which you don’t have to worry it could go wrong.

很多同学在自己准备答案的时候都会想从复杂的句式和单词方面争取高分，但在口语四项评分标准中对于词汇量的要求其实在于common usage，也就是说用的对和准才是高分的标准。对于句式来说，如果从句不能保证语法的准确无误的话，最好还是踏踏实实的使用简单句来描述。如果觉得都只是主谓宾结构单一，可以尝试被动语态或者there be 句式或者it is + 形容词的方式。 最后，不管答案准备的再怎么“精美” 还是要多动嘴练习，保证流利度和发音的准确性才能争取四项的评分标准都达标。

雅思口语：a picture or a photograph you like in your room

随着手机拍照的流行，大家应该都已经快忘记可以冲洗的照片的珍贵了吧，偏偏我们的最新雅思口语机经中出现了这样的话题卡，为了防止大家在回答雅思口语的过程中说“跑偏”到手机内存中的照片，我们可以在开头的介绍中就提到相框 frame，胶卷film, 悬挂hang 这类的词。这样给考官的最初印象就是你完全理解了题目的要求。

下面就以撒狗粮的方式，看看雅思口语里介绍照片的套路：

For the favorite picture I have in my room is the one with my boy friend and I smiling in front of the Disneyland Park. It is put right on the wall facing my bed so every time I lie down I can remember those moments.

The memories still come to me that the photo was taken on a rainy night when everything seemed dim in the distance and noises were replaced by the profound serenity of raindrops.

We had a great time at the Carousel with many other couples taking photos of each other. And minute upon minute, note upon note, the little horses would go up and down.

When the music faded out and the fantastic tour came to its end, the dark night sky was kindled by fireworks rising behind the Disney castle where all fairy tales dwelled in. Those dancing images of mascots were projected on the castle, reviving the happy moments although the fact that the park was closing soon made us a little sad.

But at least we still have the photo. It is always reminiscent of that lovely time at the park and I believe there are more happy moments to be filmed with us together.

本篇中我选择了一些稍难但”含情脉脉”的词在雅思口语中表达情感。要知道说的越真实，细节越多，越能打动考官获得高分

1. Dim： (light) not bright

Ie: This light is too dim to read by

2. serenity：the quality of being calm and peaceful

Ie: The hotel offers a haven of peace and serenity away from the bustle of the city

3. Fade out: to become less clear or quieter

Ie: Fade out the music at the end fo the scene

4. Reminiscent: remind you of somebody/something

Ie: The way he laughed was strongly reminiscent of his father.

2.雅思阅读提分技能 篇二

1 扩大视幅训练

成功的训练方法首先建立在改进眼睛的运动模式上, 其要点是扩大视幅, 变逐词阅读习惯为按意义单位 (thought unit) 或意群 (sense group) 阅读, 眼睛的运动变不间断移动式为跳跃式, 克服回视习惯等。

在英语中, 词是最小的意义单位, 但单个词因为一词多义或有引申义, 其意义常常不确定;只有和其他词组合在一起时才有意义上的作用。所以在语段语篇水平上传递信息时, 最小的意义单位不是词, 而是大于词的意义单位, 例如词组、句子、语段等。读者从词组、句子、语段、语篇和语境中, 从词与词之间的彼此关系中解读讯息和知识以及内涵。扩大视幅训练就是帮助学生学会快速寻找并处理较大的意义单位, 把句子作为整体来读, 这样至少能快速地领会句中所有的词以及词与词之间的关系。

扩大视幅的训练主要采取词/词组快速无意义辨认法, 词/词组/句子快速理解辨认法, 短文意群辨读法等。从纯粹的眼力扩幅运动逐步过渡到眼力加理解扩幅运动。根据美国学者调查, 人在阅读过程中目光停顿的时间大约仅占阅读时间的6%, 目光移动时间竟占94%。由此可见, 正确移动目光可以增加两次停顿之间目光所复盖的词数;视幅越宽, 读速越快;视幅越窄, 读速越慢。

阅读过程并不只是眼睛的运动过程, 眼睛的运动方式直接影响到脑的工作以及阅读效果。阅读过程是把视觉符号 (印刷文字) 快速加工转换为信息的思想领悟过程, 其速度有快慢之分, 因人而异。不同的阅读领悟力就象电脑的更新换代, 新一代的电脑与老式电脑相比, 其计算结果的精确性没有差别, 差别在于新一代加工处理数字信息的过程要快得多。扩大阅读视幅是提高加工处理视觉符号速度的关键性一步, 只须经过数周 (每天半小时) 的训练, 就可以体会到明显的进展。每隔数周再反复训练几次, 效果更佳。

2 扩大词汇量

词汇量小是造成阅读困难的因素之一。对英语学习者而言, 词汇量决定他能阅读的材料的难度。随着词汇量的增加, 他就可以读越来越难的材料。学习英语的经验证明, 一个人并不是先记忆了数以千计词汇就可以阅读, 而是如何在具备一定的语言基础后提高阅读效率。词汇量的扩大伴随阅读能力的提高同步发展, 也就是词汇量的增加推动阅读能力的提高, 阅读能力的提高加速扩大词汇量, 这是一种辩证关系。对已学过多年英语的学生来讲, 扩大词汇量并不是一种深不可测或非死记硬背不可的办法。

关于词汇量, 有一些有趣的统计数字, 很能启发我们认识到这一点即扩大词汇量的目的是可以自己掌握和达到的, 第一, 英语最低限度词汇量, 专家们的意见多倾向于850到时1200之间, 基本词汇不超过2500。第二, 300个最常用的词占据了所有现代英语文字材料大约一半的篇幅。这些词使用极频繁, 复现率极高。第三, 现代英语词的构成大半依仗派生法。100多个积极的前缀与后缀通过与基本词或词根相结合的方法几乎可以生成无限的词, 这是扩大词汇量的一条捷径。

为了增加词汇量, 还应该多使用英英词典, 少用或不用英汉词典。使用英英词典有助于学会用英语思维, 这样就可以在阅读中逐步摆脱两种语言符号的对译干扰, 提高领悟的速度。

3 其它训练方法

还有寻找篇章中心思想 (main idea) 、段落主题句 (topic sentence) , 写题纲 (outline) 、概要 (summary) , 寻找事实 (fact finding) 、细节 (details) 以及浏览和查阅等。

4 在泛读训练时还可以尝试SQ3R阅读方法

SQ3R方法指的是survey, question, read, recite和review。

Survey (浏览) :粗略涉猎, 了解大意, 寻找重点。主要是快速浏览序言, 目录, 小标题, 插图, 封底梗概与评论, 开头的几页以及每章头几行文字, 以求对材料的初步了解。

Question (提问) :自拟提纲, 提出问题, 设定目标, 以便有的放矢地阅读。Read (通读) :通读全文, 核对印象, 充实细节, 以能回答“提问”为准。Recite (复述) :根据提纲及问题复述概括, 每条复述应列举所读章节的一个重点。可以使用读者自选或自拟的例证, 分别用口头或书面方式归纳自己的阅读印象。

Review (复习) :根据遗忘率, 隔一段时间复习一次, 加深印象, 从整体上理解作者的意思。

在泛读训练中有一点要特别予以注意, 即不能一味跟着作者的思路走, 完全被动地把“读”当成唯一的目的和唯一的思维活动。这种方式容易使人疲劳或走神, 所读材料留不下任何印象。正确的阅读方法应该辅之以多种主动性的思维活动。比如强烈的阅读欲和寻找新事物、新思想和新境界的好奇心, 对阅读材料及其重要部分精心思考和选择。除了钻研材料, 找出要点之处, 还要求能做提纲、做笔记或概括性复述, 给已读内容以一定的组织形式, 使之条理化, 并使各部分关系变得明确, 便于理解和记忆。

5 合理设计阅读理解习题

阅读理解练习是对计时阅读的效率进行检测的方法, 通常采取多项选择填空法、是非判断法和完型填空法。除了对阅读材料的客观事实及主观信息的理解进行测试外, 有时也对材料中的生词在上下文中的含义进行测试。这种练习或检测方式不是目的, 它所能起的作用非常有限。当我们使用“阅读速度”和“阅读时间”这类概念时, 做理解练习的时间以及检错重读、核对答案的时间都不计算在内。

目前国内英语阅读教学中存在着以练代读的倾向, 也就是过分强调检测性练习的重要性, 削弱直接阅读, 占用大量直接阅读时间, 从而使阅读题材和体裁更趋狭窄, 阅读篇幅越来越短小, 违背了第二语言学习的规律。实际上对阅读质量进行检测的方法是多样化的, 并不仅限于做多项选择题和是非判断题。

学习英语就是持之以恒。在非英语环境中, 阅读是最好和最方便的可以自我控制、自我掌握的技能训练领域。也就是说, 阅读技能训练更依靠主观能动性。最重要的是要有强烈提高阅读效率的追求, 要克服畏难情绪, 妥善处理好工作和阅读之间的关系, 以及阅读与其他交际技能训练的关系。

同时要挖掘一切可以利用的时间, 如课余、睡前来进行阅读。当然也不可过于零碎, 最好每天安排固定时间用于阅读英语材料。一分耕耘一分收获, 贵在坚持, 只有这样才能提高阅读能力和英语水平。

摘要：英语阅读技能可从扩大阅读视幅, 扩充词汇量入手, 尝试SQ3R阅读方法 , 引导学生搜寻文本要旨、段落主题句, 以及通过设计阅读练习等多种方法加以训练。

关键词：阅读技能,词汇量,训练

参考文献

[1]Norman Lewis.How to Read Better and Faster[M].

[2]Zorn, Robert L.Speed Reading[M].

3.雅思写作短期提分技巧 篇三

雅思写作考试比较限定范围，每篇文章将从内容完成情况、连贯性和一致性、词汇量以及语法掌握的范围和精确度四方面综合评判。如果练习过度偏重某一项，其效果往往是事倍功半。

所以仔细研究官方评分标准描述，了解自身的缺陷针对不足进行针对性的补强，为自己制定一个合理切实可行的计划。只有这样才能尽快找到写作的突破口。

二、跳出模板句式，活用主题词

中国的学生对于背模板句式非常热衷，这也是中国应试教育留下的不好影响，但这种方式真的不是一个好的学习方式。频繁套用模板句式，往往给人留下呆板、单调的印象，不连贯的感觉，总让人感觉不是考生自己的真实语言。

所以在备考期间要注重审题、找出题目关键词，洞悉出题意图。你也可以这样去练习，阅读一些开头段，主体段和结尾段，针对某一真题当场写些段落再进行比较分析，学会如何活用主题词，用自己的语言来反复呈现主题信息。

三、利用真题找出路

考试前很多烤鸭都喜欢临时磨枪，对网上的各种预测考题做重点准备，写好了就通篇背诵，最后得到的分数一定比较低。一是预测的主要是话题，一定程度上和真题有距离;二是有很多烤鸭准备了文章，考试时不做改动地照写。

在此小编建议各位烤鸭多看些历年真题回忆，对各类话题进行分析比较，重点训练自己的读题和解题能力。日常就可多积累关于近期生活和社会新闻的相关话题，尝试着自己去写，训练自己的举例论证能力。

4.雅思写作提分五点要求 篇四

雅思写作提分要求3：准确判断写作任务及文章逻辑结构。

传统的备考方法注重题目表面陈述方式的差异性，比如：议论文Argumentation(议论文)类题型题目的陈述方式常见的有：

1.一个观点的讨论。提问方式：To what extent do you agree or disagree? / What is your opinion on this statement (=issue)?

2.两个观点的讨论。提问方式：Discuss both opinions and give your own idea.

3.讨论现象或事物的利弊。提问方式：Do the advantages of... outweigh the disadvantages? / Discuss the advantages and disadvantages of...

上述三点看似不同，但并没有实质性的差别，它们都体现出了唯一的写作要求：即辩证地分析题目中提出的讨论内容并表明态度。其实，如果按照国外预科语言课程写作题型分类来判断，Argumentation(议论文)类题型分为三种Influence，Prediction，Solution;这种题型的分类更注重写作任务本身，而非题目的表面陈述方式。

5.考研英语阅读理解提分策略 篇五

英语考研阅读理解中30%的考题是含有考研英语特有思路的，也就是说：“即使掌握了英语的基本技能(词汇，句子和语篇分析能力)，如果不了解考研的出题思路，在面对选项时，考生依然很难做出正确的选择。”所以盲目的对句子进行分析，而不从解题技巧和思路上入手，这样很容易掉入出题人设计的陷阱。“一艘大海中没有目标的航船，来自任何一个方向的风都是逆风。”“任何伟大的胜利都是思维的胜利”。所以我们必须首先找准目标，理清思路这样才能无往而不利，在万千变化中保持那份“大好河山都陷落，至少这里还在的”从容。

一、整体训练

这一阶段考生的目标就是在规定时间内完成整张试卷，并且提高答题的准确率。考研英语试卷要求考生在3小时内全部完成，平均下来分给阅读的时间不会超过80分钟，所以考生需要在有限的时间内有限的题量中尽量保证答题的正确率来提高分数。所以建议大家准备一个词量和真题相似。背景与真题相似，出题思路与真题相似的阅读训练书，以每四篇为一个单元做练习，而且要严格按照时间的规定进行。在训练的过程中，考生要注意两点：1.注重对答案解析的理解，建议考生培养自身对于出题人出题意图的正确把握，理解正确选项出题人的思考方向;2.分析题目设置，考研英语题目设置大部分都是细节题，另外，还有主旨大意题、词汇题、作者态度题等等，考研最好分析题目的设置，掌握规律，并积累各类题目的答题思路和常用方法。

二、 理清脉络，抓准主题

英语考研类阅读文章虽然学术性、政论性强，但是文章脉络很清楚。文章的主旨出现的位置比较固定，集中在三个地方：首段末;第二段的开局;最后一段的中前部。这是对整个考研真题的一个统计归纳。涉及到全文主旨的时候，可以快速在这些地方查找，找到的概率很大。

文章的框架犹如人的骨骼，支撑起了整篇文章。了解了文章框架，整篇文章也就了然于胸了。有些考生对此不以为意，其实不然。考研阅读理解的题目逻辑性特别强，没有弄懂文章的逻辑，就常会被出题人设的陷阱所害。在做考研阅读之初，很多平日里有扎实功底的同学却出现了全军覆没的局面，而这正是忽略文章框架带来的后果。笔者分析了历年的考研真题，归纳了以下四种框架：

框架1：提出问题――分析问题――解决问题

框架2：叙述现象――分析现象――结论

框架3：提出观点――支持or反驳该观点――重申观点

框架4：两种东西对比――分项对比――总体对照

下面结合考研Text 1分析一下。

文章总的来说是按框架2来组织的。开篇点题，指出“英文报纸在过去的25年里发生的最深远的变化也许是艺术报道的广度和严肃性不可阻挡的下降趋势”，接下来的`几个段落围绕这个主题展开论述。第二段承接上文。第三段指出艺术评论在二战前是很严肃的事业，第四段表达了很多批评家被遗忘的现象，最后一段阐述卡达斯的评论还有可能享有在他死后重新流行的可能性不大。该文章每段落的主题句都是段落开头一句。

三、提高效率是关键

提高阅读效率必须要学会浏览。浏览主要包含两种，一是跳读全文，一是查读。前者主要是把握文章基本内容和作者立场，细节和例子可以忽略。后者是解题需要用的办法。检索性的查读是对材料已有了解的情况下进行的。找到目标段落后，应该放慢速度，直到找到需要的相关信息为止。当然，这个过程的实现需要坚持不懈的练习。在锻炼浏览能力的基础上，还要学会调节阅读速度。这里，需要注意出现频率最高的词或者短语，它们很可能是文章的中心或者关键的问题。在阅读的过程中要练习这种找中心词语的能力。其次1还需要善于判定短文各段的主题句。关于这点，大部分人都比较有意识的在练习。最后应该在浏览的过程中总结全文的主题。对每一个阅读完的段落，都要在脑中回顾一下主要阐述的内容。强调完浏览和速度两个方面之后，同学们还需要掌握常见的行文方式，了解作者语气和意图，预测内容和文章导向。文章中常见的行文方式主要有信息传播类、分析论说类，事实证明类，问题解答类。对于信息传播类，由于事实多，细节详细，应该尽量记忆信息。分析论说类主要是作者为了表达自己的某种观点并进行说理分析。所以要特别注意作者的观点是什么，提出了哪些论据理由。对于事实证明类，这种文章往往有结论，或在开头或在结尾。和分析论说类不同在于，文章没有个人观点。所以要先抓住结论，然后用心分析每项论据。问题解答类的，作者则是用问题吸引读者的注意力，同时也清楚说明自己的意图。优点在于，一眼能看出主题而不用猜测。,

考研奋斗的考生们，简单的事情重复做，重复的事情快乐做!简单的事情做到极致就是成功! 还有最后的30天，希望大家能够振奋精神，坚持到最后。不要受到其它的干扰，诱惑，踏踏实实地复习。预祝大家都能考入理想的学府!

6.如何提高学生的英语阅读技能 篇六

一、查阅法

查阅法是一种查寻式阅读, 它是从阅读材料中有目的、有选择地迅速查找某一具体事实或特定信息的技能, 其要求是快速, 准确。即没有必要通读全文, 只要能快速找到想索取的有关内容就算完成了阅读任务。

在考试中, 学生做阅读理解题时, 这一方法就可以应用, 即学生先把文章后面的问题读一遍, 看清每个题干是什么意思, 然后, 带着这些问题去读文章, 这样, 就有明确的目标, 没有必要每个词, 每个句子都要弄清楚, 而仅能回答问题即可。总之, 这一方法要求学生在不连贯的、跳跃式的阅读中能够迅速掌握所需信息。

二、猜测词义

一定的词汇量是英语阅读的前提和基础, 在阅读文章的过程中, 难免遇到生词, 有些学生一碰到生词, 便翻字典查询词义, 造成阅读过程不断被中断, 影响阅读的速度, 也影响对语言材料的整体把握。这就有必要使学生掌握一些不用查字典, 就能领会词义的技巧首先通过上下文来猜测词义, 另外通过逻辑推理, 有时自身的生活经验及普通常识也能帮助确定词义。例如, The length of her hair astonished me.I don t think I have ever seen hair so long.凭读者的经验, 不难想象出 astonish (使吃惊) 的含义。再有, 学生利用已学的语法知识, 如同义词, 反义词, 特别是定语从句, 都能给文章中的一些关键词下定义或解释。

阅读中的生词大致可分两类:一类是基本上不影响对文章理解的生词;另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词, 既使我们不知它的确切含义, 仍可较为准确地理解原文, 因此完全可以跳过去不予理会。阅读时, 应切记的一点是:不要试图弄清文章中每一个词的确切含义, 否则既影响速度, 又影响理解。至于与文章理解直接相关的生词, 我们可以采用以下方法推测词义。

1.利用上下文来猜测词义, 例如:

Teacher:Peter!Tell us, what is the biggest in the world?

Peter:Well, well…eyelids.

Teacher:What?Eyelids?

Peter:Yes, sir Because as soon as I shut my eyes, the eyelids cover everything of the world.

该对话中, “eyelids”一词根据上文中的“shut eyes”挡住眼睛的东西, 猜出是“眼皮”之意。

2.通过原文中提供的例子来理解词义。例如:

suffxes:such as _ ing、 _ed、 _s、_ful and _less, may cause spelling changes when added to words .

句中给出了“suffixes”的几个例子, _ing、_ed、_s、_ful, 这些都有是常见的单词后缀。通过这些例子, 我们便可知道“suffixes”的意思是“后缀”。

3.运用对比法猜测词义

对比法常用的词或词组有:but, while, however, yet, otherwise…通过使用这些词, 我们可以对生词进行对比猜词义。例如:

(1) The paint on the cottage had peeled in a few places, otherwise they looked well kept.

句中的“peel”可从“otherwise”后面对比猜出是“脱落”之意。

(2) Jack was thin while his wife was really obese.句中的“obese”通过while与thin对比那意思为“胖”。

4.通过定义或同位语来理解词义。例如:

(1) Meterologists, people who study weather and weather patterns still have difficulty predictly the weather.该句中“people who study weather and weather pattern”作为“meterologists”的同位语, 其实是对“meterologists”的解释和说明。

由此可判断, “meterloogists” (转载自中国教育文摘http://www.edUzhai.net, 请保留此标记。) 的意思是“气象学家”。

(2) Acrophobia, or fear of height, can make life difficult for tight rope walker who suffer from it.

这个句子中“fear of height”是对“acrophobia”的解释是“恐高症”之意。

三、根据构词法猜测词义

有时, 我们在阅读中会遇到一些似曾相识的词。这些词大多是由熟悉的单词派生或合成的。遇到这类词不必去查字典, 我们可利用构词法知识推测其词义, 掌握了这一技巧, 就会在很大程度上减少生词的数量。

英语可以通过三种形式构成新词, 即转换、派生、合成。

1.转换。

一个单词或词组由某一种词类转化为另一种词类, 叫转换。转换后的词义与转换前有密切的关系, 例如:

(1) The sick and wounded were to be taken good care of by the nurses.

(2) These clothes are intended for the old.

以上两个句子中的划线部分是由形容词加定冠词转化而来的名词, 表示一类的概念指具有某种特点的一类人, 不是指个别人。 (1) 句中的“the sick and wounded”意为“伤病员”; (2) 句中的“the old”意为“老年人。”

2.派生。

在一个单词前或后加上一个词缀, 变成一个新词, 这种方法叫派生。词缀有前缀, 后缀两种, 通过加前后缀派生的新词, 在意思上与原来的词相关。但前缀改变词义, 如happy (高兴的) —unhappy (不高兴的) 、like (喜欢的) —unlike (不喜欢的) 、regular (规则的) —irregular (无规则的) 。后缀改变词类, 如kind (adj和蔼的) —kindness (n和蔼) ;help (n) —helpful (adj) , 由名词转化为形容词或由形容词转化为名词。由此可见, 懂得前后缀的基本作用和意义, 便于我们阅读的进行。

3.合成。

将两个或两个以上的词合成一个新词, 这种构词法叫作合成。合成的词义也很容易从每个词原来的词义中推测出来。例如:

You can buy such things as toilet soap toothbrushes and toothpaste.句中的“toothbrush and toothpaste”是合成词, 分别由tooth (牙齿) +brush (刷子) ;tooth (牙齿) +paste (糊膏) 构成;由此可猜出“toothbrush”为“牙刷”, “toothpaste”为“牙膏”之意。

四、理解句义的技巧

培养学生抓句子中的关键词, 领会句子大意, 以及分意群理解, 明确全句大意等。例如, Edisson planted vegetables/in his garden/and sold them to buy/what he needed for his lab.此句共有17个词, 有些学生往往看一个词想一个词, 逐词注视, 阅读速度既慢而且不易掌握全句的意思。如按上面的斜线处停顿时, 则全句只要“注视”四次即可。阅读速度可以提高几倍而对句子的理解也要完整得多。

五、对意思含糊的段落的处理

由于词的意思不明, 而造成段落的意思模糊不清, 这是阅读中常遇到的。解决这一问题较好的办法是反复阅读。一般地说, 多次阅读的过程是逐渐加深理解的过程。往往开头难但看了几遍之后, 就能逐步明白其意义了。有些难懂的句子, 根据上下文, 仍可以猜出它的意思。一篇短文, 如果我们能看懂百分之七十五以上的意思容许有百分之二十五左右的误差, 这是正常的现象, 如下面一段:

The two largest islands of Great British Isles are the Great British and Ireland.There are three regions in Great Britain.They are England , Scotland and Walse.

此段中“regions”一词未学过, 但通过上下文中所提供的线索以及学过的地理知识, 不难猜出它的词义是“地区, 行政区”。

六、利用标题猜测

我认为, 当拿到一篇陌生材料时, 首先, 不要急于通读, 更不要放弃, 而应先看标题, 理解标题, 根据标题预测文章的大意;其次, 提取各段的主题句, 分析, 理解主题句的内容, 预测各段的大意;最后, 弄清一些指代关系, 尤其注意文中的斜体或黑体的醒目的部分, 因为这些可能是文章的重点之处或关键词语。如果做到耐心、冷静地去阅读一些新材料, 就可以达到预期的目的, 同时也有利于提高阅读理解能力和阅读速度。

培养学生的阅读能力, 不仅要靠课堂教学, 而且要靠课外辅导。目前中学教材后都有补充读物, 灵活的取材极大地调动了学生的主动性, 激发了学生的阅读兴趣, 有利于提高学生的阅读能力。

总之, 阅读是学习英语的一个主要途径, 对多数人来说, 它本身也是一个目的。如果掌握了一定的阅读方法, 那么阅读能力也会有显著的提高, 特别是中学生的英语成绩的提高更依赖于阅读能力的提高。

摘要：从查阅法、猜测词义、根据构词法猜测词义、理解句义的技巧、对意思含糊的段落的处理、利用标题猜测六个方面, 对如何提高学生的英语阅读技能进行了探讨。

7.雅思阅读提分技能 篇七

雅思听力真题训练小贴士

雅思听力备考复习中前期：选取C4-7 做题型拆分训练

雅思听力备考复习中后期：选取C8-12 做套题整合训练

其次，OG (Official Guide雅思官方指南) 以及Listening for IELTS (Collins) 的听力练习册可以作为真题以外的辅助练习，从听力场景，到题型，再到发音都与剑桥真题保持高度相似。

最后，给大家提供一些经典实用的听力练习网站，扩大素材范围，始终保持一种新鲜感!

英国教育文化委员会下属英语学习网站

www.englishonline.org.cn/

听力特快，慢速/常速英语新闻

www.listeningexpress.com/

普特英语网

putclub.com/

21世纪英语学习

www.i21st.cn/listening/

BBC 6分钟英语

www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/general/sixminute/

雅思听力如何听

雅思听力练习的两种训练方法：泛听&精听

Extensive Listening (泛听)

泛听指的是‘广泛的听’。要求烤鸭们在听力练习中以掌握文章整体意思为目的，在自己能力范围内能流畅理解所听内容即可。不要求100%完成听出或听懂每一个词，短语或句子!

泛听主要锻炼考生提升对句子整体结构和核心内容的理解;同时也可以提高听力流力度，加速对听力文章的接收速度, 激活耳朵的感应能力!

从严格意义上来说，泛听能力是建立在精听基础之上的。

雅思听力泛听小贴士

① 确认选取适合自己的音频材料，否则会造成挫败感强而导致放弃!

条件1：整段音频不暂停

条件2：理解明白70%-80%的信息

条件3：理解明白80%-90%的语法和词汇

② 不需求刻意营造正式的学习情境，善于运用生活中的碎片式时间，把自己沉浸在一个舒服的音频状态里。

③ 注意培养泛听环境：试想一下实际生活中会有人去专门找一个没有人、没有噪音的地方去聊天说话吗?所以在练习中要有意识的制造一些‘噪音’，提高实际生活中的听力水平。

如果你可以在嘈杂环境中听懂英语，以后就倍感轻松啦!

Intensive Listening(精听)

精听是指‘精确听力练习’。要求大家在练习中捕捉到每一个词，每一个短语，不能有任何疏漏和不理解之处。此外，对于音频材料的具体信息要有足够的细节把控和反应。

精听是很辛苦的，要求考生要有耐心且持之以恒!想要克服拖延症和懒癌病，在陶子老师的课堂上是必须要设定严格的打卡机制来约束大家的行为，光靠意志力是远远不够的!可以说，要想顺利考出理想的雅思分数，真正的硬道理无疑的契而不舍的精听练习!

通过6步精听法，练就精听能力，从根本上掌握听力核心方法：

第一步，听全文，明大意

第二步，听句子，抓主干

第三步，反复听，补词字

第四步，读原文，勤总结

第五步，听全文，重检测

第六步，原文跟读，背诵核心段落

雅思听力精听小贴士

① 辨认语言里使用的音变现象(吞音，连读，略读等);

② 关注相似因素的区分(轻音&浊音，元音&辅音等);

8.雅思阅读提分技能 篇八

一. 关于雅思听力背景知识

雅思听力考试分为四个部分，第一部分是日常话题，常见有买东西、租房子等等;第二部分也是生活类的场景，与第一部分相似，会有一些关于旅游的咨询对话或者一些校园里的对话等等;第三部分是学术类对话，针对某个研究话题的讨论或者是师生之间的对话;第四部分也是学术类型，但是难度比第三部分更难，可能会以个人独白形式出现。所以雅思听力一二部分内容比较简单，听力背景知识也就是日常对话的一些内容，而三四部分的背景知识则是一些学术类的知识。

二. 雅思听力背景知识对听力提分是否有帮助

雅思听力话题有很多，所以涉及的背景知识面也很广阔，那么积累听力背景知识对于提升雅思听力有什么样的帮助呢?

1. 有助于理解听力材料

显而易见，我们积累雅思听力背景知识就是为了更透彻地理解听力材料。比如我们在听力中遇到一个关于研究植物种子的对话，如果我们碰巧了解这方面的一些知识，那么听起来就会简单许多，而如果对此一窍不通，可能会听的很迷茫。

2. 有助于提升做题正确率

雅思听力背景知识能够帮助大家理解听力材料，而对听力材料的透彻理解则能帮助大家提升做题的正确率。首先，了解背景知识可以让大家根据题目更加准确地预判考点。其次，听力背景知识有助于理解听力材料，我们可以将更多注意力放在题目上面。最后，雅思听力听力中虽然有很多填空题，但是也有很多选择题，填空题可以根据内容去填，但是选择题一定要准确理解原文意思，所以听力背景知识是有助于提升听力选择题正确率的。

三. 雅思听力背景知识积累方法

1. 英美剧

英美剧中通常会有很多日常类的对话，这些是我们积累雅思听力第一第二部分背景知识的渠道。建议大家在平时闲暇时多看一些英美剧，对于一些不明白的表达及时积累下来，熟悉一下电视剧中涉及到的各类对话场景。

2. 英文报刊杂志

英文原版的报刊杂志，尤其是学术类的，能扩充大家的知识面，帮助大家了解很多学术相关的内容，这些是第三和第四部分的背景知识来源。而且，阅读报刊杂志还能提高大家的阅读能力，对阅读提升也有帮助。

3. 百科知识

由于雅思听力设计背景知识比较宽泛，大家在平时也可以看一些百科知识，英文中文版的都可以，主要是积累一些雅思听力中会涉及到的话题知识。这也是雅思听力背景知识积累的一个渠道

雅思听力背景知识有助于提升大家对雅思听力材料的理解力，也有助于提升做题的正确率，所以建议大家在平时学习生活中多积累一些听力的背景知识，可以通过美剧、英文报刊杂志和百科类书籍来积累。

雅思大作文模板：大学生就业难问题

Some people believe that the country would benefit a lot from a large number of young people entering into university; however, others think that the large amount of people receiving the education of university only leads to graduate unemployment. Discuss both views and give your opinion.

雅思大作文模板范文参考：

What university has done to our society is of widespread concern, opinions will differ according to different people, while I tend to believe that positive effects have been imposed on our community.

From the moral perspective to the ability perspective, well-educated graduates have been contributing to the nourishment of one community. A person with morality and a sense of cooperation, for example, is unlikely to do anything detrimental to others. Subjects such as history, psychology give facilities to the enhancement of students’ quality. Teachers also teach students how to cooperate with peers, which lays a foundation for their future lives and thus build a more effective running system in society: cooperation makes things done more efficiently.

Academic caliber derived from school is also beneficial to the development of one country. Individuals are encouraged to acquire a wide range of knowledge and allowed to specialize in one certain subject at universities, this ensures the constant influxes of talents of different domains such as biochemistry, engineering, ele-technology and so forth into corresponding industries. Therefore, productivity and economy is dramatically improved.

However, there is, of course, one major issue that becomes a headache for many young graduates, unemployment. Every year, with numerous uni-graduates pouring into talents market, it is soon to be seen that having a decent job turn out to be a rare occurrence among these youngsters. This problem then is progressed into other ones including robbery, fraud and terrorism.

But connections between university education and unemployment have not been testified still. Reasons may lie in graduates themselves, as there are still many cities and industries desperate in need of labor force. It is a common situation that under-developed areas are the last choices for many job seekers. Besides, for those vacancies which require high capability of some fields, there is a usual shortage of people who are truly competent.

Therefore, higher education is overall conducive to our society by providing sorts of applicant talents and the low rate of employment should be taken into consideration by the government and educational authorities who are responsible to solve the problems identified above.

雅思大作文模板：学校的功能

Some people think schools should teach students to form good behavior in addition to providing formal education. To what extent do you agree or disagree?

雅思大作文模板范文参考：

It is widely acknowledged that a school should be a place for children to get educated, which does not only include the learning of textbook knowledge, but also the formation of good behavior, I suppose.

Obviously, a person’s behavior reflects his/her characteristics and morals to some extent, which forms the impression of individuals leaving on others. For example, people who usually help others and seldom break rules are generally considered to be well-educated citizens and are often highly spoken by others. By contrast, if a teenager who always bullies peers or damages public property are seen as a “bad student” and being unpopular among classmates. Therefore, to behave well exerts a great impact on a person’s social life, which is by no means less important than some subject-related knowledge.

Considering the significance of good behavior mentioned above, schools should definitely attach more importance to the behavioral education. As schooling is one of the most essential components contributing to young people’s future development, schools should also play the role of imparting discipline to the next generation rather than focusing on the school subjects such as mathematics, language and science. Only through this way may arouse students’ attention in developing good behavior and improve a nation’s overall image from the long term.

9.雅思阅读提分技能 篇九

教师应在培养学生对英语学习兴趣的基础上, 以听、说、读、写等各方面技能培养为辅助, 结合精读与泛读, 通过英语阅读扩大学生的知识面, 加强词汇量的积累, 提高学生的语言才能。

一、结合精读与泛读, 增加学生的阅读量

攻克阅读是中学生学好英语必经之路。阅读也强调语言学习的综合能力。对广大高中生而言, 如要在高考英语中取得较好的成绩, 在平时英语学习中掌握精读的技能尤为重要。但从长远角度来看, 良好的高考成绩不是学生英语学习的终点, 因为学习英语的目的是学以致用。

精读帮助学生提高阅读技能, 泛读有助于学生拓宽知识面。结合精读与泛读, 不仅可以增加学生的阅读量, 而且可以帮助学生达到知识面与词汇量并进。

所谓精读, 就是选取适合适量的文章, 通过逐字逐句的方法对文章认真读、反复读, 在理解重要语句和文章中心思想的基础上, 体会并积累常用词汇、词组及重要句式的用法。所谓泛读, 就是大略地读。通过很短的时间可以接触大量的信息, 为精读理解预备更多的背景知识, 所以也是精读的基础。有时候, 我们也可以通过泛读来确定这篇材料是否适合做精读训练。

二、指导并督促学生广泛阅读, 提高泛读的质量

作为精读的重要补充, 做好英语泛读不但可以帮助学生巩固精读时学到的词汇, 也极大地扩大了中学生的知识面, 是培养中学生对文化差异敏感性的有效手段, 同时也有助于中学生的阅读习惯的培养, 提高学生学习英语的兴趣。另外, 他们获得的英语阅读方法和技巧也适用于以后的大学英语学习。

为了获得有效的信息, 学生在进行泛读时要注重泛读的方法。一般来说, 泛读有略读 (skimming) 、寻读 (scanning) 和猜读 (guessing) 等常用方法。略读 (skimming) 在朗文字典中的释义为“to read something quickly to find the main facts or ideas in it”。寻读 (scanning) 在朗文字典中的释义为“to read something quickly in order to find some particular information”。不管是略读还是寻读都是以快速的方式获得所需要的信息, 只不过寻读所获的信息更加具体, 而略读则是注重对文章的整体把握。猜读是基于学生的词汇量及对上下文的理解, 对阅读过程中遇到的一些不确定的词进行词义猜测, 在不影响文章整体理解的基础上避免过多地使用工具书来查生词, 以此来节省阅读时间, 提高阅读效率。

学生自由选择泛读材料会出现盲目性, 教师要做适当的指导, 适度把握学生的阅读动态和能力发展的趋势, 在学生遇到困难时要及时帮助, 对自己选择的精读材料时也要能做到心中有数。

此外, 为了检查学生泛读的效果, 教师可以定期举办一些活动, 例如尝试让学生轮流做report或者组成互助小组及时交流自己阅读的所获与心得, 这样可以让能力不同的学生在讨论中取长补短、共同进步, 同时这也是增加学生学习英语兴趣的有效方法。

三、对精读做适当的阅读训练, 加强学生的高考阅读解题技能

学生在通过良好的英语阅读习惯收获了各项阅读技能及适量的词汇积累之后, 在做英语精读训练时会显得更有信心和兴趣。有了这样的基础, 教师在开展精读训练时就可以专心地以专题的形式组织各种题型的训练。同时, 教师还要总结并告知学生近年高考阅读理解考题的出题模式, 让学生在做考题的时候心中有数, 不至于拿到题目后慌乱无章, 以致浪费宝贵的考试时间, 影响了阅读考试的答题效率。

在大多数英语考试中, 阅读和完形的答题效率是这场考试的成败所在。因此, 教师只有平时注重这些答题技能的培养, 学生在考试中才能最好地发挥, 虽然不能达到零错误, 但也能大大地降低错误率。高考英语阅读理解中常见的题型有词义猜测、推理判断、捕捉细节、概括主旨、解读图表等, 其中推理判断题和捕捉细节题型居多。教师在组织专题训练时应以高考真题为原型, 结合自己的阅读材料库, 选取适当的材料和考题, 训练学生的各项解题技能。例如在词义猜测专题中, 教师可以引导学生使用构词法、同义词、反义词、从句或根据上下文猜测词义等方法做该专题的训练, 帮助学生提高高考阅读理解题型的解题技巧。

总之, 英语阅读是中学生英语学习中极关重要的一步, 我们只有让学生进行大量的阅读与细心的积累, 并在教学过程中坚持听、说、读、写的操练, 才能真正扩大学生的知识面, 提高学生的语言才能。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.全日制义务教育普通高级中学英语课程标准 (实验稿) [M].北京:北京师范大学出版社, 2001.

[2]关金龙.巧妙运用阅读策略提高学生的英语阅读能力[J].中国校外教育, 2008 (S1) .

10.雅思阅读提分技能 篇十

1、备考阅读不能忽视做题技巧

在托福阅读的答题过程中不仅要掌握科学的备考方法，还需要掌握一些做题的技巧。例如说在议论类型的阅读题当中，我们同学可以按照“一线三定位”方法来解答。

”一线“就是议论文中存在的一条主基线，文章都是围绕这条线来展开。”三定位“就是定位题干关键词、定位与题干想干的段落、定位中心思想找出论证。按照这样的方法去解答议论类型题，我们可以既又准确又快速地解答出题干的答案，也能为其他模块的考试节省下很多时间。

2、备考时间有限，要尽快提高阅读速度

在平时的学习、训练中积极扩大托福阅读词汇量。词汇是学习任何一门外语的基础，如果没有一定的词汇量作为基础，很难想象我们能较为顺畅地去理解一篇英文文章的内容，也就更别提去提升我们的阅读速度了。托福阅读速度的提升一定是要建立在读懂文章的基础之上的。

平时如战时，阅读时注意力要高度集中。如果我们的思维很难与作者想表达的意图产生共鸣，从而从根本上影响我们的阅读质量和速度。长期大量阅读，语言的学习从本质上说有一个渐进的过程，这就决定了我们语言水平的提升要经过一个量变到质变的阶段，而长期大量的阅读就是其中最重要的一点。

3、备考“英语化”，适应考试潮流

在托福阅读的练习过程汇总，英语的思维方式。从宏观层面说，英语思维是一种较为典型的线性思维、结果思维其不同于汉语的点性思维，而我们广大学生在这一点上的相对空白，使得他们在实际的阅读中，要不断地把英文下意识地转化成中文再进行做题判断，进而大大影响做题速度。

针对这一点，我们就必须要下大力气来提高我们的综合英语实力以及语言运用能力。在平时的备考中多多背诵一些习语和惯用搭配，更加深入的了解托福阅读文章。

托福阅读明明都读懂了 为什么还是做不对题

我在任教的这几年里，总会遇到很多学生上来问我：老师，我明明都读懂了，为什么还是做不对题?每当这时候我都会有三道黑线出来。我不想直言ta其实做错题就是没读懂，因为害怕伤了ta的自尊，也害怕那么赤裸的揭露了问题的本质。我会让ta挑选出一个自己刚做错的题，让ta把对应的段逐字翻译给我听。在翻译的过程中遇到错，我就给ta调整，在这个过程中我的目的不仅仅是再一次帮他加深对于错题的理解，更主要的是想让ta发现其实做错题就是自己没有读懂，没有啥别的问题。如果你能理解我上课的中文讲解，你的逻辑其实并没有啥问题。

那有为什么同学总会觉得自己读懂了呢?其实往往这样的同学只是理解了文章的大意但是并不是每一句话都理解了，但是如果想要拿到阅读高分甚至满分真的是每一句话都要理解了，不然总会掉入到ETS的陷阱中。不妨自己逐字的翻译看看吧，然后在比较下参考译文，一定会发现自己理解错误的地方。

做阅读会经历这么几个阶段：

一篇文章错5道题以上，不分题型，时间大概是25-18miny一篇;

一篇错3道题左右，主要是推理 修辞目的 句子插入或者3/6，时间大概21min一篇;

1-2道题错误，可能都是词汇，20min以内做完。

对号入座自己是在哪个阶段，第一个阶段，该去大量背单词;第二个阶段该去理关系;第三个阶段背做错了的词汇题或者镇魂单词。

掌握这3种托福考试阅读技巧 阅读不再难

托福考试阅读技巧一、注重归纳能力的培养

托福阅读最后一大题都是以全文意思的归纳为基础才能完成的，尤其是summary，考察的就是考生对文章的整体把握。因此考生在平时练习的时候一定要注意对文章段落的归纳，能够在较短的时间内把文章段落的中心大意读出来，然后进行总结，最后选择出最能代表文章中心含义的内容。

托福考试阅读技巧二、词汇基础要扎实

托福阅读有一个很大的特色就是有专门考察单词的题型，也就是托福阅读词汇题。从文章中抽出一个单词，让考生选择与这个单词词义最接近最符合的。这些词汇是没有一个大纲让考生去背的，只有靠考生平时自己大量的托福阅读词汇积累，尤其是一些学术学科的词汇。

托福考试阅读技巧三、逻辑关系词要牢记

托福阅读中的英语句子，很多时候是要考生去理解其逻辑关系的，常见的逻辑关系有并列(and, as well)，比较(than, as….as)，因果(because, so, therefore, thus, result from)，递进(also, furthermore)，转折(but, however, yet)等等。找到这些信号词，对你的解题会有很大的帮助。

托福考试阅读技巧 推断题如何解题

托福考试阅读技巧一、逆向推断

这类推断比较明显，往往在关键句当中有能利用的时间，地点，还有具体的取非词，找到之后针对该句的意思取个反就行。

1.The nineteenth century brought with it a burst of a new discoveries and inventions that revolutionized the candle industry and make lighting available to all. In the early-to-mid –nineteenth century, a process was developed to refine tallow with alkali and sulfuric acid. The result was a product called stearin.This breakthrough meant that it was possible to make allow candles that would not produce the usual smoke and rancid odor.

Which of the following can be inferred from this paragraph about candles before the nineteenth century?

A They did not smoke when they were burned

B They produced a pleasant odor as they burned

C They were not available to all

D They contained sulfuric acid.

这句话根据candles定位到第一句话，发现里面有the nineteenth century这个时间点，那题干问的是before the nineteenth century的情况，所以果断取个反选C

2.This was before the steam locomotive, and canal building was at its height. The companies building the canals to transport coal needed surveyors to help them find the coal deposits worth mining as well as to determine the best courses for the canals. This job gave Smith an opportunity to study the fresh rock outcrops created by the newly dug canal. He later worked on similar jobs across the length and breadth of England, all the while studying the newly revealed strata and collecting all the fossils he could find. Smith used mail coaches to travel as much as 10,000 miles per year. In 1815 he published the first modern geological map, “A Map of the Strata of England and Wales with a Part of Scotland,” a map so meticulously researched that it can still be used today.

Which of the following can be inferred about canal building?(2)

○ Canals were built primarily in the south of England rather than in other regions.

○ Canal building decreased after the steam locomotive was invented.

○ Canal building made it difficult to study rock strata which often became damaged in the process.

○ Canal builders hired surveyors like Smith to examine exposed rock strata.

这道题同样根据canal building定位到第一句，在steam locomotive出现之前，cananl building一直是稳坐泰山的地位，而题干问现在canal building怎样，所以取个反，选B。

托福考试阅读技巧二、正向推断

这类推断适应于题干与原文关系属于抽象与具体关系(整体与部分关系)，往往我们解题时要找出相应句子之间的关系。

1.Another major discovery was made in Egypt in 1989. Several skeletons of another early whale, Basilosaurus, were found in sediments left by the Tethys Sea and now exposed in the Sahara desert. This whale lived around 40 million years ago, 12 million years after Pakicetus. Many incomplete skeletons were found but they included, for the first time in an archaeocyte, a complete hind leg that features a foot with three tiny toes. Such legs would have been far too small to have supported the 50-foot-long Basilosaurus on land. Basilosaurus was undoubtedly a fully marine whale with possibly nonfunctional, or vestigial, hind legs.

It can be inferred that Basilosaurus bred and gave birth in which of the following locations (4)

○On land

○Both on land and at sea

○In shallow water

○In a marine environment

本题问Basilosaurus在哪里哺育生命，我们发现原文里没有直接体现相关概念的定位句，但是标红句告诉我们Basilosaurus是一个海洋生物，那试想一下，海洋生物在哪里哺育生命?当然在海里了，所以选D。

2.Even the kind of stability defined as simple lack of change is not always associated with maximum diversity. At least in temperate zones, maximum diversity is often found in mid-successional stages, not in the climax community. Once a redwood forest matures, for example, the kinds of species and the number of individuals growing on the forest floor are reduced. In general, diversity, by itself, does not ensure stability. Mathematical models of ecosystems likewise suggest that diversity does not guarantee ecosystem stability—just the opposite, in fact. A more complicated system is, in general, more likely than a simple system to break down. A fifteen-speed racing bicycle is more likely to break down than a child’s tricycle.

Which of the following can be inferred about redwood forests?(3)

○They become less stable as they mature.

○They support many species when they reach climax.

○They are found in temperate zones.

○They have reduced diversity during mid-successional stages.