环保的英语演讲稿（共13篇）（共13篇）
1.环保的英语演讲稿 篇一
The world we live in is becoming more and more intolerable because ofenvironmental destruction. For example, forest destruction results in decreaseof planting land and unpleasant weather. In addition, man is faced with problemsof water pollution and air pollution. A lot of measures have been taken.Planting trees helps improve and beautify the environment. Besides, lawsconcerning environmental protection have been put into effect and achieved goodresults. However, the problem of environmental protection remains far frombeing solved. On the one hand, the environment pollution and destruction aregetting worse and worse in the modern world. On the other hand, the lack ofknowledge about the importance of protecting environment hinders the solving ofthe problem. In a word, there is a long way to go before we enjoy a clean andcomfortable world.
2.环保的英语演讲稿 篇二
一、热身导入, 环保激情
导入新课, 作为课堂组织教学的第一个环节, 一直是我们重视的步骤。选取有关环保的一首歌、一幅图、一个动作呈现出来, 让小学生做好学习热身准备, 悦耳的歌声、鲜明的图片、刻意的动作激发小学生的学习兴趣和热情。在品味和揣摩中, 环保元素呼之而出, 激发小学生爱护环境、保护环境的情感。
二、教学穿插, 环保渗透
1.不停留在词汇教学层面。词汇作为构成语言的基本单位, 是英语学习的重要组成部分, 其中小学阶段接触到的不少英语单词可以用来进行环保意识的渗透。教学6A Seasons时, 在事先搜集材料和制作精美课件的基础上, 展示给小学生一幅幅关于四季的美丽的画面, 引导他们去辨别感悟, 表达出自己的情感。之后, 知道他们运用想象的方法, 大胆地想象自己喜欢的季节的景色, 接着尝试用已经掌握的英语单词分组进行交流。在接下来的环节中, 邀请各组代表上台交流分享, 学生们用生动的话语说出自己心中的美丽的四季, 热爱自然、赞美自然的喜悦之情溢于言表。此时我趁热打铁, 以“My favourite season”为题写一篇英语短文, 当堂完成, 当堂交流, 正确评价优秀习作。这一节课, 既培养了学生的英语会话、英文写作与团队合作的能力, 又激发了学生热爱自然、保护环境的情感, 潜移默化中增强了学生的环保意识。
2.有效利用课文教学。课文学习作为小学英语课堂教学的重点, 我们充分利用课文中诸多环保题材的有利条件, 渗透环保意识的培养。学习On the farm时, 我是先预设播放一首英语歌曲“Old MacDonald”来进行导入。欢快活泼的歌声激荡起学生心中的旋律, 趁此之际展示出一张农场的风景图, 引导学生围绕句型“What did you do on the farm?”展开训练, 学生自然而然地融入课堂教学氛围中。此时的衔接润物无声, 进一步展示一系列图片呈现给学生, 引导学生用自己的语言讲述自己即将在农场所做的事, 这一步给了学生发挥想象的空间, 学生们踊跃发言, 很快完成了课文教学的任务, 我并不满足这些, 提出相关环保的问题引发学生思考, 揭示课文蕴含的环保主题, 于无声处培养了学生的环保意识。
三、操练巩固, 培养习惯
小学英语课堂教学, 游戏教学一直获得师生的青睐, 听唱歌曲, 单词游戏, 英文歌谣, 会话再现等大多应用在操练环节, 这样可以不断的反复直至巩固所学知识, 营造良好的学习气氛。我常常利用这一环节对学生进行环保教育的渗透。
学习水果单词时, 针对apple, orange, pineapple, banana这几个单词, 我引入了“猜一猜”的游戏, 先摆出实物, 用纸套遮好, 讲述完规则后, 邀请几位学生上台, 蒙上眼睛, 让他们通过touch (摸) 、smell (闻) 、taste (尝) 等不同方法结合自己的生活经验来进行判断, 如果判断正确并用英语正确表达, 可以奖励自己喜欢的水果。这一游戏的开展, 通过摸、闻、尝等动作, 调动起学生触觉、嗅觉、味觉等感官的参与, 完成了水果单词的操练, 增加了英语教学的生活化内涵。最后当学生沉浸在完成任务并获得奖励的喜悦之中时, 我适时地展示农场果园的图片, 引发学生思考, 水果不是无缘无故从天而降, 包含着果农的辛勤劳动, 要想吃到放心的水果, 还要一以贯之地保护好我们的环境。
四、习题训练, 营造氛围
小学英语课堂学习中, 往往配合巩固所学词汇、句型, 教师要精心设计一些课堂练习, 这些课堂练习也可以穿插环保内容, 进行环保教育的渗透。如一年级学生学习颜色时, 我先让学生Listen、draw and colour, 然后请学生将听到的内容以画的形式表达出来, 并填上相应的颜色, 分组交流, 相互纠正, 以团队合作的形式完成画面的合理布局。这样的环节引导学生树立人与自然和谐共处理念, 增强环保的意识。
五、课外拓展, 开展活动
课堂教学中的环保教育的时间、条件是有限的, 更为重要的要引导学生在实际生活中注重环保, 增强对生活中的环保的感知。因此, 我们课外开展了一些活动对课堂教学进行适当的拓展和延伸。
如每到节日时, 我布置了一个Make a card的活动, 要求学生利用课外时间去观察市面上发行的贺卡。回到课堂上, 在交流分享各自的收获后, 我从贺卡制作的材料讲起贺卡的制作流程, 用罗列数据的形式明确告诉学生作为贺卡的原材料——森林资源正在逐渐减少, 每一张纸、每一张贺卡都消耗着一颗颗生命之树, 倡议学生节约用纸, 不用贺卡或“减卡救树”, 采用其他电子的形式传递亲情友情, 从小事做起, 从身边的事做起, 捐款植树造林, 保护树木, 保护环境, 保护大自然。
3.环保教育，让英语课堂更具魅力 篇三
关键词：环境教育；初中英语；课堂教学
在科技高度发达的今天，地球这个人类生存繁衍的唯一家园正面临着前所未有的生态危机：环境污染，生态破坏，资源短缺，酸雨蔓延，全球气候变暖，臭氧层出现空洞……人类在遭受着各种各样严重的环境污染的威胁，这种威胁不仅关系到当今人类的健康、生存和发展，更危及到地球的命运和人类的未来。
即便如此，人们的环保意识还很淡薄：超市商场的塑料袋仍大行其道、各种各样的白色污染铺天盖地、滚滚浓烟遮蔽了蓝天和白云、有毒工业废水污染了江河湖海……环境保护如果再不引起我们高度的重视，后果将不堪设想，环保教育也就成为了新世纪教育必不可少的重要内容。因此，引导学生从小接触环保知识，树立牢固的环保意识，自觉担负起保护环境的重任，具有十分重大的意义。但目前单独开设环境保护课程的学校很少，在综合课程里接触的也不多。所以，学科渗透环保教育，渗透环保意识就显得尤为重要，特别是在英语教学活动中，如果能够适量地渗入环保教育，将收到英语教学与环保教育相辅相成的效果。
一、结合课文，自然渗透
现行英语牛津版教材，以崭新的面目呈现出特有的生机和活力，书中洋溢着绿色情结，学科知识领域中融入了环保知识。教师首先要摸清教材的思路，挖掘教材的潜能，落实渗透环境教育的任务，然后根据自己对教材的体会和学生的实际情况创造性地使用教材，达到“源于教材，优于教材”的教学效果。
如：8A第二模块的第四单元Wild animals，第五单元Bird
watchers，第六单元natural disasters，学生了解这一模块讲述的都是自然和环境的关系，让学生对今昔环境进行比较，深刻地体会环境逐渐变化，许多动物濒临灭绝这一结局是人类一手造成的。“如果我们人类再不反思再不收手，消失的仅仅是一些野生动物吗？”以这样一个引人深思的问题牵引学生进入拓展环节的学习。让学生课前打开网页观看“野生动物不断灭绝的图片”，这些例子和画面都强烈地冲击着学生的视觉、听觉，使学生的心灵和情感都产生了强烈的震撼。此时，学生的情感已不再是对野生动物逐渐灭绝的悲痛，而是升华到关心整个人类未来的命运，并产生
了要保护环境的强烈责任感和紧迫感。如：教第六单元natural
disasters时，我让学生预习时收集一下哪些自然灾害是完全可以预防或避免的，说说用哪些方法可以阻止这些灾难的蔓延。大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬……假如你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断地倒下，有什么话要说？教学中教师以良好的环保意识和知识去引导和感染学生，发挥课文的环保教育功能，为取得良好的环保教育效果奠定基础。
在英语教学中可以对学生进行环保意识教育的课文还有很多，通过这些单元的学习，学生懂得了动物是人类的生存伙伴，有了它们，世界才如此丰富多彩，生机盎然，人与动物应该享有同样的生存空间，并结合本单元“人与自然”专题学习的收获制作手抄报，进一步激发学生关爱动物、善待生命的情感，引发学生对人与动物关系的深入思考。爱因斯坦说：“智力上的成绩，依赖于情感的伟大。”英语课堂教学因为有了情感的润泽，学生对语言的认知和体悟必将更加深刻。
二、多法配合，留足空间
在英语学科中渗透环境教育存在这样的通病：教师讲得多，
学生谈得少，填鸭式地把环保知识塞给学生，千遍一律地渗透模式，拘泥刻板；或是在总结课文时轻描淡写地问一句：“What should we do to protect the environment？”生硬僵化，教学效果总是不尽如人意。虽然学生知道老师是要渗透环境教育的相关内容，但对究竟是要渗透哪方面的内容却不明了，所以，讲了等于没讲，完全收不到应有的效果。
作为英语教师，在充分挖掘教材中的环境教育因素时，应选择不同的方法有的放矢地对学生进行环保意识的培养和环保知识的教育。可以举行即兴发言、演讲赛、辩论赛，也可以运用感染法、辨析法、情景表演法，或者可以进行模拟采访、图片展示等。如：学习第六单元natural disasters的第一课“Welcome to the unit”时，我先让学生列举所知晓的自然灾害现象：earthquake（地震），Typhoon（台风），rainstorm（暴风雨），snowstorm（暴风雪），mud-rock flow（泥石流），and so on.让学生查找有关这些现象发生的原因，指导学生分析其中的物候知识。为这一单元后面的Main task和Check out的学习作铺垫。自然界的花草树木、飞禽走兽有按照一定的季节时令生长、发育、活动的规律。反过来，各种生物的生长、发育、活动也可成为季节时令的标志。再让学生和家长一起找一找自己身边的物候现象并拍摄成照片在黑板报上进行展示。然后让学生了解这几年世界各国出现的一些反常的物候现象，如：我国的汶川地震，舟曲的泥石流，然后组织学生进行讨论：出现这些反常现象的根本原因是什么，学生经过研讨达成共识：由于人类对自然环境的冲击和压力日益加剧，人们对自然资源的合理利用和有效保持就失去了控制，严重破坏了大自然的生态平衡，导致气候失调，变化异常。让学生形成可持续发展观。如：教完natural disasters的第二课时中Reading
通过创设情境，调动学生的多种感官，拓展英语教学资源，促使学生以主体参与的方式内化情感，习得知识，在语言转换中获得心智发展，这是建构主义英语学习观的内在要求。
三、寻找接点，巧妙延伸
对学生进行环境教育，除了在抓学科教学的基础上渗透“关心环境”的教育，还必须在课本上再找“关心环境”的外伸接点，形成“学科—环境—活动”相连的教育体系，取得整体优化的效果，以促进环境意识的增强。学校是个小社会，社会更是一个大课堂，为了将环境教育重应用、重体验、重参与的宗旨落到实处，我将课本中的问题生活化，组织活动小组，选题以关注社会，从周边的自然现象、社会生活中感兴趣的问题入手，开展丰富多彩的活动。走进社区、公园、学校、工厂，搜集环境保护宣传标语，编写成“环保小册子”。如：
No spitting！
Keep off the grass！
Give Earth a Chance ！
We only have one Earth ！
Dont spit up on the floor！
Clear sky for a clean mind ！
Peace Love Recycle Earth Day！
Save the earth save the future！
Dont harm the flowers and trees！
Love our environment means loving ourselves！
We the People： United for the Global Environment ！
...
足足有一百多条。既让学生参与了活动，学到了环保知识，又丰富了英语知识。
有了充分的课前准备以后，在课堂上对学生进行环境教育也就水到渠成了。所以，每当这时候，课堂气氛十分活跃。要使学生真正有收获，还应该让他们在课外做深入了解。于是我和他们一起确定了一个小课题：调查我们身边不文明的破坏环境的恶劣行为，以及如何为这个社会作出应有的贡献。学生再次利用网络进行资料的检索。将如今环境的现状、危害、如何防治等都了解得一清二楚。虽然还显得幼稚肤浅，可这些都是他们自己的研究成果。奇妙的大自然展现在他们眼前，而最重要的是保护自然，维护自然界的生态平衡。至此，学生意犹未尽，我趁热打铁，布置学生调查自然界还有哪些值得我们去关注的环保问题，还有哪些生态现象应该引起我们的高度警觉，使我们的学生提高了环保意识，培养了对社会的责任感。
语言学习最广阔的舞台是绚丽多姿的社会生活实践，打通英语学习与社会生活的连接点，无疑给英语学习注入了源头活水，
实现了语言学习与社会生活的互动生成，有效地促进了学生学习和应用语言的自觉性和积极性。
四、落实行动，升华情感
在英语学习中环保意识的增强还需有效利用课外活动与游戏，这样才能促进教学目标的达成，如：课后举行“社会的发展进步与环境保护的关系”小型辩论会。教师稍加点拨，学生便明白了人与自然和谐共存的重要性。组织学生进行社会调查活动，到受污染严重的河流、居民区做实地考察采访，写成调查报告，很快《太湖蓝藻暴发的原因及对策》《宜兴空气污染与治理》等多个与
社会热点问题紧密结合的课题就成了同学们研究的对象。尽管对初中生来说，难度稍微大了一些，但我们有先进的网络。这样既让学生了解了环境知识，又提高了他们热爱大自然、保护大自然的自觉性。组织学生开展植树造林、种花种草的活动，让学生用实际行动绿化、美化家园；组织开展饲养小动物、收集捡拾废弃电池等活动。在丰富多彩的环保小活动中，让学生自觉地关爱身边的环境，关爱我们共同的家园。
总之，在英语教学中培养学生的环境意识，就是要引导学生去体验一种情感，一种人与自然融为一体的情感，一种豁达、开阔、宁静、平和的心境，一种关爱生命、感悟生活的情怀，去共同构筑人类的家园——美好的环境。
参考文献：
[1]钱易，唐孝炎.环境保护与可持续发展[M].高等教育出版社，2000.
[2]王进喜，王亚军，魏惠荣，李乔.环境类课程教学过程中的思考与改进[J].甘肃联合大学学报：自然科学版，2008（5）.
[3]刘东杰.切实加强青少年的环境教育[J].福建环境，1995（2）.
[4]徐颂，陈士明.环境保护概论.公选课教学实践探索[J]. 中山大学学报论丛，2005（1）
4.环保的一分钟英语演讲稿 篇四
What can I do for our environment？
Everyone can do something for our environment. For me，I should try to saveelectricity in my daily life. For example，if I am the last person leave theclassroom in the evening，I will always remember to turn off the lights. Inorder to protect our forests，I will use paper wisely. I should try to use bothsides of paper whenever it is possible. I will not use things like paper cupsand disposable chopsticks because they are made of wood. I believe that doingall these small things will improve our environment and help make our world abetter place to live in.
5.以环保为主题的优秀英语演讲稿 篇五
DEMAND for graduates in the UK with skills related to sustainability is booming. Academia is waking up to the need to train specialists in green architecture, chemistry and engineering.
Dean Millar founded the world’s first ever BSc course in Renewable Energy at Exeter University after working as an industry consultant.
He said: “A lot of companies were complaining that there was a lack of bright young people suitably trained to work in the renewables business.”
Now his course has around 90 students learning the ins and outs of biomass, tidal, solar and offshore wind power.
Their career prospects are incredibly bright. Employment opportunities are not just limited to the energy sector, but segue into the regulatory and, increasingly, investment sectors as well.
“The big boys are moving in. The returns to be had are significant, especially in terms of wind development,” said Millar. “Financial firms need expertise across the board so they can make sensible investment decisions.”
Students on York University’s Master’s course in Green Chemistry are ideally placed to take advantage of the growing demand in industry for graduates with waste minimization skills.
Professor James Clark is founder of York’s Green Chemistry Centre for Excellence and the world’s leading green chemistry journal, Green Chemistry. He said: “We are now talking to producers of automobiles, electronics, furniture and pharmaceuticals, people who need to use chemistry but don’t think of themselves as chemists.”
As waste production legislation becomes increasingly strict, the traditional emphasis on making as much of a chemical as possible is shifting towards minimizing the waste that process creates. “A lot of chemicals are made from petroleum, but we are developing sustainable ways to make carbon, typically from biomass such as dead plants and trees,” said professor Clark.
All of last year’s graduates quickly found employment, some receiving multiple job offers in a variety of different fields.
Li Li, a 26-year-old Chinese postgraduate student, graduated from York in . She said:
“I hadn’t heard about green chemistry in China. It was a new area and I was curious. Now the government back home needs people who know about these principles.”
Deep in the heart of Wales, 400 students at the Centre for Alternative Technology’s (CAT) Graduate School of the Environment are busy designing and building everything from high insulation wood housing to wind power turbines. With energy costs rising, building firms are increasingly looking to minimize the energy wasted heating and lighting homes, a service CAT students are well-equipped to provide.
A new institute is being built to meet the burgeoning demand for places and a distance learning facility will be launched next September so foreign students can complete CAT courses from home.
6.3分钟环保英语演讲稿 篇六
In fact ,we can do many things to improve environment such as planting trees, collecting waste paper, write to the local newspapers to remind everybody to take care of it.The most important thing is,I think ,to let everybody know its importance and everybody should make a contribution to it .
As long as we try, we can make it. We strongly believe that we can do it !
7.英语演讲比赛的培训与技巧 篇七
“CCTV杯”全国英语演讲大赛由中国中央电视台与外语教学与研究出版社联合主办。赛事始于2002年, 迄今已成功主办了六届, 涵盖面广, 是具有国际影响力的大赛。“21世纪杯”全国英语演讲比赛由中国最大的英文报刊《中国日报》社于1996年创办, 《21世纪报》社承办。自首届起即被指定为每年在伦敦举办的国际英语演讲比赛的中国赛区选拔赛。重庆首届“昆士兰杯”英语演讲比赛由QETI (昆士兰州政府教育培训国际) 、重庆市教育委员会主办, Queensland Trade and Investment Office-China (昆士兰贸易投资上海代表处) 协办的。英语演讲比赛不仅对选手英语应用能力进行考评, 同时还考察选手的思辩能力和综合素质, 为当代大中学生提供了一个全面展示自我的舞台。按照惯例, 比赛分为复赛和决赛。演讲比赛一般由定题演讲、即兴演讲、回答问题、辩论组成。以本次重庆市“昆士兰杯”演讲比赛为例, 评委由多名外籍和几名中国英语高校教师组成。评分从内容、语言、技巧三方面判断。
二、定题演讲
定题演讲是一种有准备的演讲, 演讲的成功与否在很大程度上取决于演讲稿的质量。而判断一篇演讲稿的好坏主要取决于三大因素, 即演讲稿的内容、结构和语言。
(一) 内容
任何公众场合的演讲, 演讲者都要言之有物。换句话说, 要确定直接的观点。要知道自己在传达什么样的观点和信息。在演讲中, 如果演讲者语音语调很好, 但没有表达出一个中心或观点, 听众就会慢慢失望。以“昆士兰杯”演讲比赛为例, 定题演讲一共有五个主题, 选手可从中自由选取一个。两位参赛选手都不由自主地选取了旅游和读书这个话题, 原因是此话题有话可说, 主题明确。这就为具体的写作铺平了道路。之后就是角度和切入点的问题了。关于旅游和读书这个主题, 切入点和角度就不一样了。有以下几个原则需要注意:第一, 新颖、有独创性。第二, 一定是演讲者深受感动或深有感触的。如此次一等奖获得者的作品, 以“we are all on the journey”为切入点, 联系自身旅行的经历, 自然而然地过渡到了对“旅行和读书”关系内涵的理解。内容仿佛是为他量身定做的, 演讲起来真是生动:曾读过一本书《消失的地平线》, 深深感动, 于是决定自己亲身而行……伴随着他的演讲, 引发了听众的感同身受, 激起了观众响亮的掌声和笑声。
(二) 结构
一篇好的演讲稿需要有清晰的结构, 才能抓住听众的注意力, 更容易让听众跟随演讲主题。结构一般而言分为三个部分:开头、正文及结尾。
一般而言, 开头要以某种特别的方式吸引听众的注意力, 揭示主题, 并告知听众演讲的主要观点。讲故事或自己的亲身经历, 提问设问, 令听众震撼或惊奇, 引用名言或开门见山都行之有效。
正文部分是演讲中最重要的一个环节——传递信息。一般而言, 正文主要包括以下三个方面:1.提出主要观点。2.组织观点。可以是时间顺序型, 可以是空间位置型, 也可以是问题解决型等。3.组织材料支持观点。一定要采用相同的句式来陈述每个主题句。使用过渡词或过渡句, 这样可以使观众了解到演讲者正从一个观点向另一个观点过渡, 帮助他们理清思路。也可以用一些常用的标志词。如:firstly, secondly, thirdly, moreover, in addition, meanwhile, however, as a result, therefore, etc.
(三) 结尾
好的开头也需要一个好的结尾, 避免“龙头蛇尾”。匆匆收尾, 给听众一种未满足的感觉, 未尝不是一种遗憾。一般而言有以下三种方式结尾:1.呼应开头。2.引用别人的话。3.号召听众行动起来。
三、即兴演讲和回答问题
即兴演讲, 顾名思义, 就是临时的、毫无准备的演讲。即兴演讲对于使用母语演讲的人来说都非常困难, 更何况是使用非母语演讲的选手。即兴演讲的题目包罗万象, 从经济、政治、教育、文化、人生到国际问题。要求演讲者平时养成读书看报的习惯, 关注周围发生的焦点问题和时事问题, 积累各个领域的素材, 以便有“谈资”。要求演讲者有思辩能力, 能从不同角度看问题、想问题。回答问题最主要是弄清楚问题是什么。
第一, 背诵赛场上的“套话”, 由于本次“昆士兰杯”演讲比赛只有回答问题环节, 所以给学生准备了套话:“Thank you very much.I understood fully, your question is...”重复或者是用自己的话概括评委的问题, 以确认评委真正想知道的是什么。这一步也是在没有听懂评委的问题的基础上的“不得不”之举。切记不能答非所问。
第二, 反复观摩演讲比赛的录像, 琢磨选手台上的表现, 对问题进行归类, 就每个主题认真准备一篇演讲稿, 同时背诵相关名言名句。
第三, 指导老师进行“魔鬼式”训练。就各个主题提问, 让选手思考后给出有新意的答案。准备时间不会超过三分钟。训练后, 指导老师指导选手找出问题或主题比较有新颖的答案和角度。
四、辩论
辩论是一项非常有意思但却极具挑战性的活动。主要是培养选手迅速分析问题并立即作出反应的能力。辩论同样要检验选手是否具有好的倾听技巧, 是否具有批判性思考问题的能力, 是否能够有效合理地组织自己的观点, 头脑是否开阔, 是否愿意接受新的观点, 改进和修正自己的观点。
因此训练时, 第一, 收集相关主题材料, 找出正反方观点和论据。注意结构的逻辑性和严密性。
第二, “打辩”过程, 和指导老师或者选手之间相互打辩。只有实践才能出“新观点”和“新想法”。同时“打辩”中, 避免出现逻辑错误。
五、结语
演讲越来越受到重视, 不少高校已开设了演讲课程。演讲比赛主要是赛“说”的好坏, 而听得是否准确、写得是否漂亮、读得是否广博又是“说”的基础。通过写演讲稿、演讲训练、阅读素材, 无疑可以开拓学生的思维, 培养他们英语应用能力和思辨能力。让他们就某一主题有话可说, 说之成理。
摘要：本文介绍了国内影响较大的英语演讲比赛, 并从“昆士兰杯”演讲比赛的定题演讲、即兴演讲、回答问题和辩论环节以及台上技巧的角度, 探讨了英语演讲比赛的培训和技巧;并认为把演讲纳入大学课程, 将有利于培养学生的语言应用能力和思辨能力。
关键词：英语演讲比赛,定题演讲,即兴演讲,辩论
参考文献
[1]Carnegie.D.有效演讲术[M].北京:中国人民大学出版社, 1998.
[2]陈翰武.演讲与口才[C].武汉:武汉大学出版社, 1998.
[3]高一虹.外语学习木桶的短板[J].国外外语教学, 1999, [3].
8.环保的英语演讲稿 篇八
【关键词】 高中英语教学 环保教育
【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2012）11-068-01
早在70年代，英国学者卢卡斯教授提出了著名的“卢卡斯模式”，即环境教育是关于环境的教育，为了环境的教育和在环境中的教育。《2000-2010年全国基础教育课程改革的目标》中明确指出新课程体系强调培养学生热爱劳动，关心集体，乐于助人，积极参与社会活动，具有关心和保护环境的意识。青少年接受环保教育主要通过学校的环保教育，因此在学科教学中渗透环保教育，让学生掌握环保知识，是培养环保危机意识和增强保意识的一个重要途径。
目前，在现行的高中英语教材中渗透着许多与环境保护相关的内容，所以英语教师可以利用这些话题在英语教学过程中渗透环保教育。因此，寓环境教育于英语教学之中，是广大英语教师应努力探索与实践的课题。
一、高中英语教学中渗透环保教育的必要性
中小学环保教育正在如火如荼地推行中，而高中英语教学作为高中阶段的必修课程之一，是渗透环境教育的重要“阵地”。首先，英语教学中的环保教育是在各学科中渗透环保教育的重要组成部分。在日益关注环保问题的今天，环保的话题也多次出现在各种英语考试中，所以在英语教学中实施环保教育也是高考备考的需要。英语课程以文化意识和情感态度为切入点，在英语课堂教学过程中渗透环保教育，使学生增强环保意识，实现英语课程改革的教学目标。
二、如何在高中英语教学中渗透环保教育
（一）立足教材，培养学生的环保意识
以教材为基础，挖掘环境保护的素材在英语教学中渗透环境保护教育，并不提倡每堂课都要进行，只有适用于环境教育的内容才能起到良好的效果。在重庆大学出版社出版的普通高中课程标准实验教科书中，编者设计了众多的环保教育的话题，例如：我们生活的地球、南极和环境保护、爱护动物、植树造林，以及全球变暖等。教师在讲授的过程中介绍一些常用的环保专业术语：如reduce（减少排放）、acid rain（酸雨）、the Day of the world environment（世界环境日）等。
（二）有效利用课堂，在各种教学活动中渗透环保教育
英语课堂不仅是学生习得英语知识和技能和掌握语言的地方，同时也是培养环保意识，增加环保知识的最佳阵地。在各种教学活动中，有目的地渗透环保教育，既注重知识又增强了学生的环保意识，让他们在融入社会后对社会建设和环境保护做出自己的贡献。
1. 在词汇教学中渗透环保教育
词汇教学是英语教学的重要环节之一，把环保教育贯穿渗透到词汇教学中，在与环保相关的单元的教学过程中对关于环保的专业词汇进行补充，例如environment protection（环境保护），extinguish（灭绝），reserve（保护区）等，从这些词汇的学习过程中，让学生思考人与动物以及人与自然的关系，倡导人与环境和谐相处，共同发展等理念。
2. 在英语听、说、读、写活动中渗透环保教育
高中英语的学习重在培养学生听、说、读、写四个方面的技能，提高学生运用语言的能力。在阅读和听力方面，有针对性地选取大量关于环保方面的文章，通过多读和多听，扩大学生的环保知识，培养学生的环保意识。
（三）以英语为载体，开展丰富多彩的校内环保活动
英语课堂教学以传授知识为主，对学生的环保教育可与具体实践相结合，使学生以主人翁的姿态积极参与到学校的环境保护活动中。学校开展青年志愿者活动，组织“小红帽”捡垃圾，另外，可以在全校范围内开展以环保为题的英语主题班会、英语小抄报比赛、黑板报比赛、英语演讲比赛、英语辩论大赛、英语小品以及英语短剧表演等活动。
（四）从课本知识延伸，开展校外环保活动
最后，开展调查长寿湖环境污染状况的活动，引导学生从以下几个方面进行调查：（1）河流污染；（2）大气污染；（3）噪音污染；（4）土地资源破坏。从污染现状和污染原因等方面入手进行社会调查，通过网上查阅资料和去当地实地考察的形式，收集相关的图片和资料，通过多媒体课件的形式展示出来，让学生从主人翁的角度保护长寿湖，从中学到一些环保知识，增强学生保护家乡的意识，英语教学的情感态度目标也得到了实现。
总而言之，环境保护是一个全球性的问题，它需要全人类都来关注。作为中学教师，我们有责任在英语教学过程中加强对学生的环保意识的教育，而它也是一项长期的战略性任务。只要充分利用各种方法和途径，在高中英语教学中渗透环保教育，引起中学生对环保问题的关注，就能增强他们的环境保护意识。因此，在英语教学过程中要有意识地渗透环保教育，为英语教学和培养学生环保意识做贡献。
[ 参 考 文 献 ]
[1] 李林.《在英语教学中渗透环保教育》[J].课程教材教学研究.
[2] 辛晶.《在大学英语教学中开展环境教育》[J].全民环境教育.
[3] 梁雅丽.《寓环境教育于中学英语教学中》[J].中国科技信息，2005年第23期.
[4] 卢莲英，余中山.《环境教育与教师的环境素质》[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2005年第1期.
[5] 孙凤菊，齐秀君.《基础教育中的环境教育》[J].山东教育学院学报，2001年第4期.
9.初二英语演讲环保 篇九
女士们和先生们，
I feel it a great honor to have a chance to give a speech here, talking about the haze weather, which causes lots of bad effects on our health and life. We breathe polluted air, making us suffer from lung and liver diseases. Besides, because of it, the flights have to be canceled. All kind of transports may run into each other, resulting in much damages and lots of injuries.
我很荣幸能有机会在这里做演讲，和大家谈谈这给我们健康和生活带来不好影响的灰霾天气。我们呼吸这被污染过的空气，让我们遭受肺、肝疾病。另外，由于这天气，航班被迫取消。各种交通工具相撞在一起，造成很大的毁灭和伤害。
As far as I am concerned, it is high time that we did something. As individuals, we should ride the underground or buses instead of cars to reduce carbon dioxide. As government, more measures should be taken by carrying out the related law on pollution.
10.关于环保一分钟英语演讲（定稿） 篇十
Good morning!My name is Zhao liuming.My English name is Tonny.I am ten years old.I’m from Hong Qi Primary school.When I see my classroom is clean, I feel happy.When I see my home is beautiful, I feel comfortable.We all love blue sky, white clouds, warm wind, fresh air and clear river.But where is the blue sky? Where are the white clouds? Where are the green hills? Where is the clean river?
They are all gone.Why?
Because our mother earth is ill.Our mother earth is getting more and more unhealthy.People cut down trees to make modern buildings, factories pour waste water into rivers and so on.If we stop pollution, if we protect our mother earth today, it will be more beautiful tomorrow.How I wish I could see blue sky, white clouds, green hills and clean water again.No matter where we live, we should do something around us.Love our mother earth.Save our mother earth.Thank you.
11.环保的英语演讲稿 篇十一
关键词：英语演讲；教学计划；技能
由中央电视台与外语教学与研究出版社联合主办的“CCTV杯”全国英语演讲大赛，如今已经成功举办了12届。这项面对中国大学生的高水平赛事，掀起了学习英语的热潮，大学生们学得如痴如醉，如歌如泣。大赛选拔出的代表全国大学生英语演讲最高水平的选手不但获得了相关奖杯及证书等荣誉，还代表中国参加了“ESU Cultural Seminar”， “世界大专英语辩论赛”，“澳亚大专英语辩论赛”和“亚洲大专英语辩论赛”等国际比赛，在各国精英云集的赛场上展现中国当代大学生的风采。然而，这些精英们却只是千万英语学习者中的少数，大多数的英语学习者徘徊在英语的边缘，举步维艰，处于一种彷徨、忧郁、等待的状态中。他们花费了大学四年接近二分之一的课余时间来对付英语的各种考试，结果仅仅是把英语完成了笔治、目治或者耳治的语言，少数学生能把英语完成口治的语言，但是离演说的高级口治还有不小的距离。
1.演讲的重要性
演讲是沟通的升华，是交流的最高境界，它是二十一世纪人才必备的技能之一。随着社会、经济、文化等方面交流的日益密切，沟通成为了发展的关键，而演讲作为一种强有力的沟通手段，势必贯穿在人类的各种活动中，强有力地推动整个人类社会的发展。演讲在我们的生活中无处不在，如今，越来越多的中外机构在招聘员工时，已不再局限于对履历档案和文凭证书的审查，各种方式的交谈、面试和答辩已成为必不可少的环节，甚至是最为重要的考察环节。不录用口头表达能力差、逻辑思维混乱的人似乎已是许多职场老板们的共识，包括演讲能力在内的交际能力已被公认是招聘员工时最重要的素质。（任文，2007：66）对于多数人来说，用母语来演讲已经是件不容易的事情，用外语在公共场合发表意见和抒发感情更是难上加难。对于当今大学生来说，尤其是英语专业的学生们，更应该长期培养自己的演讲技能，因为他们将来的工作绝大多数是倚重“舌头”功夫的交流型职业，而良好的口头表达能力和出色的英语演讲技能是他们工作顺利、事业成功的重要因素。
2．大学英语教学所面临的问题
大学英语是我国高等教育中一门重要的基础课程。自《大学英语教学大纲》颁布以来，我国的大学英语教学取得了很大的进步，主要表现在英语教学改革引起重视、教学设施的到了改善。并且，随着中国与世界的接轨，社会对人才的外语水平要求越来越迫切；大学生越来越重视英语学习，渴望学好英语。但是，由于目前的大学英语在课程设置、教学资源配备、学时以及学习氛围等方面都存在很大的不足。另外，教学内容及其词汇用法与说英语国家存在差距，导致学生在阅读英语原版报刊时存在理解障碍；其次，大多数学生都是死记硬背单词，割裂了语篇内容与表达方式的关系。最后，课堂上，大多数在英语的口语应用上非常欠缺，都不愿开口表达思想，好班的学生稍微活跃点，差班的学生则情况非常糟糕。
目前，随着四、六级考试在大学毕业生找工作的过程中发挥了越来越重要的角色，大学英语教学不但没有淡化应试教学的色彩，反而朝着“考研是目标，四、六级是关键，60分是硬道理”的方向发展的趋势，最终导致了大学生既不能听也不能说。正如李岚清副总理指出的那样：“很多学生及经过8年或12年的外语学习，然而大多数学生都不能较熟练地阅读外文书籍，尤其是听不懂讲不出，难以与外国人直接交流。
3.开设英语演讲课的价值
世界一流大学之所以一流，不仅仅是某学科专业的一流教学研究，最根本的是一流的才智、创意、人格的通识教育（general education）。演讲正是通识教育中颇能体现学生综合素质的经典平台。在这个平台上，演讲这个龙头项目将会拉动相关学科的连锁性成长，因为，演说的语言只是内涵的语音流走形式，内涵当然是演说者的文化、知识、修辞技巧、思维境界、价值观念、心理内驱、人格魅力的有机整合。演说能力的美丑优劣在相当程度上与这些内涵相适应。因此，演讲及其教学的成功将是通识教育成功的重要元素。英语演讲当然如此，它与其他语言的演讲仅仅只是语种外壳的差异。
4.英语演讲大赛对大学英语教学的启示
欧美许多大学的语文系和外国语文系以及与语言有关的系，都开设演讲课（public speaking ）。然而，我国大学英语专业至今却未开设此门课程，或者少数学校也只是将英语演讲作为选修课。英语演讲的基础教学和研究非常的边缘化，与之相关的修辞、文化、才智、创意、、思维、人格的教学与研究也随之边缘化。边缘化的结果是，不仅学生的英语演说能力普遍缺乏，甚至教师中有英语演说教学和研究能力的人才也寥寥无几，如果再求有实际演说才能和魅力的可现场示范的师资，那可说是寥若晨星了。
因此，我国各高校的大学英语教学都应该把英语演讲课纳入其教学计划中，并且在英语演讲课的授课过程中，应特别强调与始终贯穿高端思维的教学与研究，如批判性思维、创造性思维、非线性思维、断点思维。因为，演讲语言仅仅是思维与文化价值的语音流走形式，没有卓越的独特思维，就不能有优秀的演讲。与此同时，批判性思维、创造性思维等也有利于提高学生在英语的“说”与“听”方面的能力，使其口头表达内容不再空洞，思想不再肤浅，能够进行较深层次的观点陈述，而且在倾听他人演讲时也不再被动接受、不假思索、不加辨析。其最终结果能提高大学英语教学的效果，大学生在英语方面将不再是说也说不出，听也听不懂。
参考文献
【1】Lucas，E.S.The Art of Public Speaking（Eighth Edition）[M].Mc-Graw Hill Companies Higher Education，2004：266，273-281.
【2】任文，英语演讲课与能力素质培养[J]中国外语 2007，（6）：66
【3】徐卉，王煜.英语演讲比赛与大学英语教学.经济师，2005年12期.
【4】彭青龙.思辨与创新——口语课堂上的演讲、辩论初探[J]外语界，2000，（2）.
【5】王彤.英语专业口语教学新课型——公众演讲课的探索与实践[J].外语界，2001，（3）：46-47.
【6】 袁雪芬.英语演讲教学的作用及价值[J].中南民族学院学报（人文社会科学版），2000，（7）：128-130.
12.英语公共演讲课的教学研究 篇十二
一、英语公共演讲课的实施重要性
首先,基于学生自身综合素质教育的主观要求。英语公共演讲不仅与演讲者的英语口语水平有关,还与其人生阅历、人文知识、思辨能力、仪态举止等方面密切相关,所以,英语公共演讲是考验外语人才综合素质能力的一门艺术。英语公共演讲课的实施不仅可以激发学生对外语学习浓厚的兴趣和求知的欲望,还可以锻炼学生的语言运用能力、沟通能力和批判思维能力。
其次,基于社会经济与文化的日益发展的客观需求。随着我国社会经济发展,跨文化交流日趋增多,对外语人才实际应用能力的要求越来越高。单一型人才已经不能完全满足社会发展的需要,这就要求人们摆脱个人能力的局限性,实现人才的全面发展。英语公共演讲能够有效地培养学生的策划、组织、协调等多方面的综合能力,这些能力将会使学生更好地适应社会发展以及自身工作需求。
二、英语公共演讲课的教学策略
如何有效地帮助学生提升英语公共演讲能力层次是教育者面临的一项重要挑战。作为英语知识的传播者,教师不仅仅要具备较强的英语专业能力,还需要在思想方法上进一步深化教学认知能力。本文秉持在教学中学生的主体性和教师的指导性为原则,采取如下教学策略:
首先,帮助学生克服英语公共演讲的紧张情绪。恐惧公共演讲是经验欠缺者的共性特点,尤其是学生在英语公共演讲时,常常出现语言表达混乱和怯场等状况,这些紧张状况都是学生缺乏自信的表现。虽然学生是英语知识的认知主体,但是不忽视在演讲之前的教师指导作用。因此,在英语公共演讲课堂上,教师首先要帮助学生解决英语演讲心理素质方面的问题。
学生对演讲的恐惧主要源于演讲经验的欠缺和对演讲效果的担忧,教师应有意识地指明演讲过程中容易发生的状况,以此引导学生克服困难,要让学生了解开设英语公共演讲课的目的并不是要让他们成为演讲家,而是为了提高自己综合素质能力去适应社会发展的需求。每个学生的内心都希望自己的演讲能够给听众带来成功的印象,但是一旦让学生实施演讲,却又害怕失败而不愿开口,或紧张忘词、或仪态举止拘谨,从而不能将一篇优秀的演讲稿诉诸于众。因此,教师要帮助学生正确认识演讲的恐惧感,了解怯场是英语演讲的一种普遍现象,反复的演练会减少紧张感。
其次,加强英语公共演讲的理论教学。目前,国内英语演讲的教学理论与实践研究不均衡,关于英语公共演讲课的设置,教师时常过度重视实践研究而忽视演讲理论,关于演讲的分类、公共演讲的特点与要求以及演讲稿的写作等方面的理论知识都是需要教师传授给学生。同时,教师在注重实践的同时,加强演讲理论教学,采取理论与实践相结合的策略。
再次,组织学生观摩各类英语演讲视频。大部分学生在创作英语演讲稿的缺点之一是囿于背诵万能句型的模式,这种方法导致学生缺乏创新思维能力和突发情况应变能力。因此,教师需要组织学生集体观摩英语演讲视频,比如,近年来受到异常关注TED演讲的视频,它集众多科学、文学、艺术、音乐等领域的杰出人物,分享他们关于技术、社会以及人的思考与探索。不同风格的演讲场景需要不同演讲内容与技巧,教师要利用现代科技,实现教学手段的多元化,学生可以在各类精彩的英语演讲视频中仔细观摩着重于英语演讲者在有限的时间内如何将演讲稿完美表达,分析各类英语讲稿的布局结构、临场应变技巧、逻辑思维能力等等。同时,他们也会意识到商务英语演讲、科技英语演讲与普通用途的演讲存在的差异。此外,在教学中,教师可以播放大学生英语演讲比赛的视频,激发学生演讲的兴趣。
最后,模拟英语公共演讲的实践活动。在模拟英语演讲的体验式教学过程中,学生通过收集素材、结演构安排、提纲写作等步骤将演讲稿的内容较强的说服力和感染力,学生必须在有限的时间之内有理有据,有条不紊地传递出信息给听众,所以在公共演讲之前,学生经过预习演练的过程,可以提升自信心,不断完善演讲技能来应对各种突发情况。
总之,英语公共演讲课切实符合大学英语的教学目的,它能够有效地促进学生综合能力提升,为我国培养出高素质的应用型人才,它的潜在价值是无形的。所以,将其纳入我国英语教学课程设置和教学大纲中是未来发展必然的趋势。
摘要：随着全球一体化进程的加快,英语公共演讲作为一种有力的交际手段,在国际社会交流和合作中被广泛应用,英语公共演讲的也逐渐成为国内英语教学领域的一个重要内容。本文试析了英语公共演讲课在高校教学中的教育实施重要性,并就英语公共演讲课的教学策略做了研究。
13.小学环保的演讲稿 篇十三
小学环保的演讲稿1
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
保护环境这件事一直在宣传，班会在说这件事，学校公告栏张贴了爱护环境的海报，就连我们这个月的黑板报都是有关环境的……但是效果却微乎其微，为什么大家都知道应该怎么做，就是不愿意付诸行动呢？同学们，学校的要求并不高，只需要你们做好自己，并没有让大家牺牲自己的时间去做什么吧，我们只需要做到一点——环保。
那些是我们能在平常生活中就做到的呢？
节约用电、用水、用纸，这些都是我们稍稍注意就能做到的吧。我们在教室在家的时候，一定要做到人走灯灭，不开着灯睡觉，能开一个灯绝对不开两个，室外光线充足的情况下，绝对不浪费电能；我们平常用水的时候，比如洗脸刷牙的时候，别让水龙头一直开着，洗澡的时候，别洗太久，洗干净就出来，而不是让水一直淋，淘米水还可以利用在其他地方，还有很多的细节值得我们去注意；纸是我们学生用的特别多的东西，无论是书本、还是作业本都是纸，但是很多人却在一学期读完的时候，书本直接扔进垃圾桶，作业本也是隔一页写一次作业，非常的浪费，的确那样子是看起来美观不少，但是这真的是非常的浪费。
可能在你们心里觉得，这些东西生产出来不就是用的吗？浪费跟不浪费好像也没什么区别。你们要是这么认为的话，就真的是大错特错了，我记得老师增加说过，三本写满字的作业本回收再利用，可以再生产出一本崭新的作业本，水、电的资源更是不用说了，如果人人都做到节省，那么我国的经济将会向前跃进一大步。这就是我们环保的理由所在啊，同学们。生活中还有太多值得我们去注意的地方了，我们跟妈妈说，叫她出门买菜的时候，自己带个购物袋，而不是用商家提供的塑料袋，这就是环保。我们出门游玩的时候，选择骑自行车，而不是开车，这也是环保，尽可能的不使用一次性的制品，这仍然是环保，我们可以做到的环保真的有很多，只是大家都没能去注意而已。
往小了说，我们在保护校园，往大了说，我们就是在为地球妈妈做贡献，鱼儿离不开水，我们更是离不开地球。真心的希望大家都能从现在开始就养成环保的习惯，不再做任何破坏环境的事情，我一个人的力量是渺小的，但是如果我们每个人都做到了，那么就能起到意想不到的作用，让我们都行动起来吧。
小学环保的演讲稿2
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
无论你现在在哪个点上，眼前都会是一片绿荫。道路两旁，公园、小山、河边……绿色已覆盖了整个千阳县城。而且还新修了许多的供人们游赏的地方，比如千湖公园，湿地公园，望鲁台…真是数不胜数，更提供给人们休闲娱乐的地方。使人们除了在物质上满足之后，再来放松心情，感受一下世界的美好，千阳的美好，环境的重要性。
看着这么美丽迷人的千阳我真的很想对清洁人员以及许多默默的奉献者说一声：“你们辛苦了!”
环保不仅仅是他们的工作，更是我们每个千阳公民必备的条件。虽然打扫干净了。但更为重要的是我们的保持。如果每个人的素质都很低，每个人都把垃圾扔在地上，那环保人清理得完吗?所以我们更应该拿出自己的一份薄力为环保献力，不是么?虽然只是微薄之力，但只要每个人都做了，那便是成功。就如那句俗语：“大海也是由滴水组成的。”
一次，我和朋友走在路上，吃完东西后准备扔在地上，忽然记起“打造宝鸡后花园”的那句标语，然后眼前又浮现出清洁工那忙碌的背影，我不由的脸通红。便把它扔在垃圾桶里。朋友见势也随我而做，我忽然觉得自己长大了，不在是那个毛毛躁躁的我了。
打造宝鸡后花园，建设美丽新千阳是全县人民共同的目标，让我们为了那个目标而去努力，去奋斗，去尽我们的那一份力量吧!
小学环保的演讲稿3
亲爱的老师和同学们，
你们好！
我今天演讲的题目是：“保护环境，从零开始。”
你知道全国每人每天节约一张纸，一年能节约多少张纸吗？用4745张纸，一年可以砍倒1581666棵树，“1581666”。多么惊人的数字！从这个意义上说，节约纸张就是种树。
汽车也是环境破坏的罪魁祸首。他们每天排放的废气含有大量二氧化碳。将是地球的“温室效应”。气温会逐渐变暖，冰川会逐渐融化，海平面会逐渐上升，陆地面积会逐渐减少。科学家预测，到20xx年，中国将有48个城市受到不同城市洪水的威胁。在我们周围，有许多对环境不友好的行为正在发生。hellip所以，保护环境一刻也停不下来。
那么，我们如何保护环境呢？用纸时，一面用完不要扔掉，背面可以用来制图。两面用完了，折好送到纸厂回收。开车也一样。让父母少开车上下班，多骑自行车，既能锻炼身体，又能减少碳排放。我们开空调也是这样。我们打开更多的风扇，种植更多的花草树木。这对保护环境没有帮助吗？
学生中的小力气也是力气，一根筷子断了，三根五根？一定要和同学一起关注环保，努力做“环保小卫士！”
小学环保的演讲稿4
大家好!
今天我要演讲的题目是保护环境。
人类赖以生存的星球只有地球。
可是，人类像一个贪婪的孩子，只顾索要，不管回报，以至于现在的环境伤痕累累，场次以来，受伤的必将是我们人类自己……
瞧!如果不保护环境，大自然母亲也将会发怒，比如的5.12大地震，日本大地震，泥石流灾害等，在这过程中，有多少人失去的亲人，失去了无法估量的财产，这不是大自然对人类的惩罚吗?
我们身边触目惊心的事例历历在目，如;路边的小树被折，小草被践踏，小花被采摘，难道他们不痛，不伤心吗?乱砍滥伐，无节制的开采矿产资源。人们就是这样，无所事事的破坏生态平衡。作为小学生，我们应该从身边做起，从小事做起;保护花草树木，不乱丢垃圾，不使用一次性筷子，尽自己一份微薄之力。
在此我呼吁大家;请保护环境，只有这样才是最终保护了人类自己!因为地球只有一个，人类不能克隆。
我的演讲到此结束谢谢大家!
小学环保的演讲稿5
水是人类生命的源泉。它和人的血液一样重要，无色无味，但却无处不在。
我们每个人都离不开水，水可以维持正常的生活，人们每天需要5千克水，我们体内的水分含量超过90%，日常食物被水消化吸收。
如果自然界没有水，土地就会龟裂，河水会断流，人和动物就会死亡。人类有了水才得以生存，所以有句话说，水是生命的源泉。
长期以来，人们普遍认为水是“取之不尽，用之不竭”的，不懂得珍惜，挥霍无度。
当我们知道中国人均水资源丰富且分布不均时，每年的变化是不可预测的，年际差异非常大。加上污染，水资源更加稀缺，自来水也很难获得。
我们人类有很多水吗？请看下面的数据。地球表面70%被水覆盖，但淡水资源只占所有水资源的2.5%。
近70%的淡水固定在南极洲和格陵兰岛的冰原上，其余大部分是土壤水分或深层地下水，人类无法使用。
不到1%的淡水或地球上约0.007%的水可以直接供人类使用，而中国人均淡水资源仅占世界人均淡水资源的四分之一！
我们有这么珍贵的水，却没有认真对待它。全球水污染、过度用水和管理不善导致水资源和水质显著下降。
今天，世界上每天有6000人死亡，因为没有水或没有足够的干净的水。如果这一趋势不能得到有效控制，后，世界上三分之二的人口将面临没有水可用的危险！
我认为在很长一段时间内，大多数人都会有节约用水的想法。为什么没有具体的行动？随意污染和大手大脚的现象怎么还那么普遍呢！环境的污染和破坏将需要很多努力来控制。
我们可能没有能力或机会做到这一点，但我们可以用我们自己的实际行动来节约用水，这是最简单的方法。不是吗？
保护环境，我们可以从自己做起，从小事做起。不是为了别人，而是为了我们自己，为了这个星球上最后一滴水不是我们的眼泪，请行动起来，节约用水，每个人都是有责任的。
小学环保的演讲稿6
老师和学生：
早上好！我今天演讲的主题是“保护环境，从我做起”。
同学们，我们的家丰富而美丽。我们生活和学习的地方空气如此清新，环境如此美丽。地球像母亲一样，带给我们快乐和幸福。但是，你知道吗
在我们生活的地球上，美丽的环境正在被破坏，这将给我们带来无尽的灾难。
我们少先队员能为地球母亲做些什么？然后从身边的小事做起。和家人出去旅游，不仅不乱扔垃圾和包装纸，还发现垃圾可以捡起来扔进垃圾箱，那你就是一个保护环境的好孩子；在学校里，看到水龙头没关，就可以上前拧紧；如果你能在看到足够的光线时主动关掉教室的灯，那么你就是一个节约资源的好学生.只要你心中有爱护环境的人，你就能为我们的家做出贡献，添上一片绿色，把地球建设成未来更加美好和谐的新家。
同学们，你们看，因为我们的参与，青山格外绿；因为我们的行动，绿水格外清澈；因为我们的存在，大地母亲开心地笑了！
谢谢大家！演讲结束！
小学环保的演讲稿7
敬爱的老师，亲爱的同学们：
你们好!
很多人说：垃圾是破坏地球的“不良少年”，其实垃圾只是放错地方的资源，它们也有重新利用的价值。虽然目前我们已经有不少环卫工人，可是只靠环卫工人是不够的，更要靠我们的自觉。只要我们自觉地把垃圾扔进适宜的垃圾桶，把垃圾分类好，这些垃圾就能够变废为宝，经过回收再利用。这不仅仅能够减少污染、保护环境，还能够提高地球资源的利用效率。我们把垃圾分一分，环境就会美十分。
你明白吗，一吨废纸就等于一棵树，如果每一个人都直接浪费一吨纸，那要多少棵树才够我们用?我们回收一吨纸就等于节俭一棵树，这样我们不仅仅能够把废纸再供应给千千万万个人用，并且绿树环绕家园、森林遍布城市也不再是梦想，所以从此刻起，一齐进行垃圾分类吧!垃圾类别有很多，有：可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾。
可回收垃圾有：报纸、书本纸、包装用纸、办公用纸、广告用纸、纸盒、塑料杯子、矿泉水瓶等;不可回收垃圾有：皮、剩饭、花草树叶等;有害垃圾有：电池、金属等。我们每个人都有一个属于自我的家庭，那么垃圾也有它的家庭，所以我们要把垃圾安放在一个适合它的“家”。
有毒有害垃圾应当“住”在红色垃圾桶，可回收垃圾就“住”在黄色垃圾桶，绿色垃圾桶就是不可回收垃圾的家。垃圾分类并不难，只是我们举手之劳。为了我们的家园，为了我们的明天，从今日起，积极参与垃圾分类，共创优美社区环境，配合垃圾分类，一齐争做礼貌市民吧!
小学环保的演讲稿8
“节能”这个词汇大家都不是很陌生。只要受过教育的人，无论是大人还是小孩都明白“节能”的概念。可是有多少人做到了“节能”呢？
节能，在字面上的意思是尽可能的节俭能源。煤炭、电、石油等能源如今在全世界范围内逐渐枯竭，这些能源都是我们离不开的，煤能够用来取暖，又是大工厂主要的燃料；石油是汽车和机动车的主要燃料；电呢？电能够驱动电器，给我们带来方便与欢乐。这都是地球给我们人类的珍贵礼物，我们就应珍惜它们，更不就应毫无节制的开采这些能源。
以前看过一个公益广告，画面是一个水龙头，一向在流水，慢慢地，慢慢地，水流的速度越来越慢，最终枯竭了，之后，出现了一双大眼睛，流出了两行泪，又出现了一段文字：请节俭用水，不然的话最终的一滴水将会是人类的眼泪。有许多人不相信这种事会发生，可是这已经成为一个不可争议的事实，科学家已经预测在这两个世纪内，人类将遭到毁灭性的打击。节能，成为了我们应做的事。
事实上，节能并不难。记得有一次，天很热，我们要去外婆家玩，我想：是开小车去呢？还是乘公共汽车去呢？虽然开车去舒服，但不能只想到这天的舒服呀！是啊，大道上车本来就多，你再开小车去，不仅仅污染空气，还常常造成交通堵塞，车越多用油量也越多。想着想着，我不禁大声说到：“乘公共汽车去。”好不容易，才从家里来外婆家。一进外婆家门，黑忽忽的，真的不明白外婆在干什么，我问外婆：“为什么不开灯呢？停电了吗？”外婆一边为我开着节能灯，一边说：“没停电，是我为了节能而弄的。”我坐在沙发上，虽然节能灯不怎样亮，但在白墙的反光下，十分亮。之后，我又发现虽然开着空调，但却不冷。一看空调才明白，空调设定温度是二十六度，我又去问外婆：“空调之所以调成二十六度和之所以开节能灯，是不是也有节能的因素？”外婆一脸兴奋的说：“是的，小机灵鬼。”你瞧，节俭用电其实能够像我和外婆一样，从身边的一点一滴做起，该节俭的就要节俭。
此刻人们的生活水平提高了，大多数家庭都用得起石油、电、煤炭等开销。“节能”这个概念在人们的脑中模糊了，甚至在有些人的脑海中淡忘掉了。有些人节水、节电，这本来就是一种很好的做法，可是还是有人说那些人“小气”、“留意眼”，难道，“节能”是可耻的事情吗？
不要说为别人这么伟大，首先“节能”就是为了自我，也是为了后代，养成“节能”的好习惯吧！让更多的人也跟随我们一样，来到“节能”的队伍中吧
“节能减排”不仅仅是企业生产、汽车尾气排放等对环境污染所带来的问题。社会的主体是人，”节能减排”的主体也务必是人，”节能减排”务必从每一个来抓起。由于个体的认识不足或者忽视，致使一个水、电等白白的浪费掉、汽车无情地冒着黑烟……。不是没有人注意到环境的恶化，已经所带来的危害，而是多数人认为环境污染问题离自我很遥远，不是自我的事情，也不是浪费自我的钱财，甚至有一些人认为自我有钱，无所谓浪费。殊不知，水、电、气这些都是人类共同的资源，此刻的浪费，就给子孙后代带来无穷隐患。所以，“节能减排”人人有责，需要人人参与。
伴随着经济社会的迅猛发展过程中，由于人类过分追求发展所带来的满足和发展的速度而忽视或淡薄了其所带来的负面效应，致使在极大满足自身物欲的同时，也给自身未来的发展埋下了诸多隐患，这些问题随着时光的推移暴露越来越明显，直至威胁到人类自身的生存，如温室效应的出现、水污染等问题。在某种程度上，这些问题都归于人们对发展的片面理解，认为只要经济发展了，一切问题都能够迎忍而解，忽视了环境保护。事实上，仅有科学的发展才能不断解决人类所应对的问题。
多数人认为不关电脑、不关水龙头，浪费点水、电都不是什么问题，也花费不了多少钱。可是，他们没有认识到在这些电白白消耗掉的同时，电脑所排放的二氧化碳等有害气体，正在残害着自身的身体；他们也没有认识到，发电厂发电所需要的煤炭等资源以及所排放废气和污水所给环境带来的危害；他们更没有意识到，发电厂的机器设备、电脑豪材等生产资料在生产过程中所给环境带来的巨大危害
“节能减排”、环境问题，不是一个人、几个人或一些人所需要的，也不是一个人、几个人或一些人的事情，更不是一个人、几个人或一些人所能解决的。要想解决环境问题，务必从每一个个体抓起，从提高每一个人的认识抓起，从改变每一个人的习惯抓起。
小学环保的演讲稿9
尊敬的各位老师、同学：
大家好!我是五一中队的王一婷，我今天演讲的题目是：爱我校园
时光匆匆，一转眼，我们进入五年级最后一学期了。在这四年多时间里，我们从不懂事的儿童变成了能独立思考的高年级学生，从贪玩的小孩变成了勤学上进的少年。更主要的是，在时间的匆匆流逝中，我们对静边一小的感情日益深厚了。
我们的校园美丽、和谐。当早晨第一缕阳光悄悄撒落大地，降临校园时，我常常伴随耳边吹过的.阵阵微风，尽情地享受难于形容的惬意，快乐地吟唱诗词美文。在优美的环境里，校园里的一切显得那么明快，那种收获知识时的喜悦，成为了一种激励我不断进取的力量。琅琅的读书声多么像一组组跳跃的音符，奏出了我们勤奋博学、进取争先的心声。
我们的校园欢乐、温馨。老师们给予了我们亲人般的关怀和爱护，同学之间互相帮助共同进步，亲如兄弟姐妹。这一切都感动着我，温暖着我。我想：静边一小不就是我们一千多学子共同的大家庭吗?
我爱我们共同的家园，我爱那宽敞明亮的教室，干净大方的广场，生机勃勃的的花草;我更爱如母亲般慈祥的老师和亲如兄弟姐妹的同学们。在这个家园里，撒满了我们的欢声笑语，留下了我们成长的足迹，奠定了我们成功的基础。可是，就在这么美好的环境里，就在我们自己的家园里，每个同学都不妨扪心自问：我们身边还有多少不文明、不和谐的声音?还有多少肆意破坏、践踏这份美好的言行?当教学楼的墙壁被染上斑斑污迹，当厕所的墙壁被随意用脚蹬踢，当草木被踩踏攀折，当随处可见食品垃圾，当满耳都是污言秽语……这种种现象，怎能不让每一个爱校如家的静小学生痛心疾首?
校园不干净就应该是我们每个人的责任，大家想想，这么大的校园，我们都不破坏，它会脏吗?即使脏了我们都去打扫，它会脏吗?不要总说是别人的责任，这是我们大家共同的责任，要是你连眼前的责任都担不起，还怎么担起你未来的责任，怎么担起家庭的责任，怎么担起社会的责任?
那么我们该怎么做呢?怎样担起眼前的责任呢?
那就请捡起你脚边的垃圾;多走几步把手里的食品袋扔到垃圾桶;花坛里的花只可远观不可亵玩;洁白的墙壁不要用脚踢，透明的窗户有一点污渍就赶快擦掉。从这些小事开始，从我自己开始做起，从我的用心开始做起，从每个班级开始做起。只要我们共同努力，我们的校园将会更加美丽，更加和谐!
爱校就是爱家，就是爱自己。亲爱的同学们，让我们一起行动起来，从自己做起，从身边点滴做起，用我们的勤劳的双手，良好的习惯，高尚的品质去美化属于我们自己的家园，让静边一小真正变成我们成材的乐土，把在静边一小的童年岁月变成我们永生难忘的金色记忆!
谢谢大家!
小学环保的演讲稿10
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好！
一天午后，我来到森林里玩耍。突然，我听到了很多哭泣的声音。
“呜呜~”是谁在哭？我大声问道：“谁在哭？”一个声音回答我：“我是小溪。”我好奇地问：“你为什么哭呀？”“因为人们破坏环境，把垃圾、工厂污水全都排到我这里，害我美丽的蓝裙子都变脏了。”小溪停了一下，又说，“我的蓝裙子不要紧，但是小鱼小虾都在里面活不下去，纷纷死了，再也没人陪我说话了！”
“呜~”咦？怎么回事？这回是谁在哭？小溪告诉我：“这是树在哭泣。”我问：“树，你又为什么哭？”“我是这个森林里年龄最小的一棵树，一个星期前，人们来到这里，把这里的树基本上都砍光了，我失去了许多亲人和伙伴。人类真坏，我恨人类！”树大叫着，摇动着自己的树枝，来平息自己的怒火。
“我是小草，人们整天在我身上踩来踩去，汽车在我身上碾过，我的腰都弯了。还有许多同伴被连根拔起，做了过家家的道具……”小草伤心极了，不停地咳嗽起来，“咳咳！”我忙问：“小草，你怎么了？”小草回答：“你闻，现在的空气真差！都是工厂排出的废气惹得，人类建立了那么多工厂，空气都好差了！咳咳！”说完小草又咳了几声。
“我恨人类！”小鸟飞来了，对我说：“人类砍掉了大树，我们鸟类没了家园，被迫迁徙，可到处都这样，哪里有我们的容身之所呢？”
我心有感触，我们应该阻止这些情况发生！不能让世界变成一个光秃秃的世界！如果每个人都做出努力，都爱护地球，爱护环境，我相信，我们的环境一定会变得更加美好！环保，从我做起！
小学环保的演讲稿11
亲爱的教师，同学们：
大家上午好！
今日我们演讲的题目是：节能减排，从我做起。
“敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”蔚蓝的天空一望无际，碧绿的原野茫茫不尽。那风吹到草低处，有一群群的牛羊时隐时现。同学们，我们都学过《敕勒歌》这首诗，它描述我们祖国的大好河山，生机昂然、美丽和谐，令我们神往。
可是，不明白什么时候，我们头顶的蓝天变得那么少，夜里满天的星星也难得一见。每一天走出家门，就需要戴口罩。是什么让我们不敢再亲近自然是环境污染，是人们对大自然无止境的索取，是我们不经意间丢掉的各种垃圾，更是我们无节制的对能源的浪费，都让地球受到了深深的伤害。地球仅有一个，能源不是无限的，我们要节能减排，保护地球。
节能就是节俭能源，珍惜资源；减排就是减少废气、废水的排放。节能减排，与我们的日常生活息息相关。刷牙的时候水龙头是否还在流着厕所没有人的时候电灯是不是还亮着夏天离开房间时空调是否还开着
有人计算过，如果我们不用电器时拔下插头，每年可节俭用电20亿度；如果我们把演草纸双面使用，每年能节省纸张5。1万吨……节俭能源，减少排放，从我做起，从此刻做起，随手关灯、随手关水龙头，到超市买东西用布袋，尽量少使用塑料袋。不乱丢垃圾，做好垃圾分类，降低环境污染。
亲爱的同学们，为了人类的未来，让我们一齐节能减排，过低碳生活，当环保小达人，多谢大家！
小学环保的演讲稿12
尊敬的各位评委、领导、老师，亲爱的同学：大家下午好！
今天学校举行这一次演讲比赛，我有幸被同学们推上来演讲，是我的极大的荣幸，感谢大家的支持，我相信我一定能做好的。今天我演讲题目是《低碳环保，大家一起来》。
随着社会日益快速发展，我们的环境均受到不同程度的损害，我想大家一定都知道现在的环境被糟蹋成什么样了，新闻报道常出现哪里的环境又被破坏、又被污染，这些都是因为我们这些人类没有做到低碳环保的原因。我们生活水平逐渐提高，导致了很多问题的出现，比如白色污染、空气污染、水污染，这些都是环境污染，也都是我们自己造成的。
生活越过越好，致使我们要求也都提高了，以前对于大自然那么珍惜，现在却一直在向大自然索取，严重的损害了大自然的平衡，所以环境的问题越来越严重，形势越来越严峻，这些都是我们现在就要思考的问题，我们不能不管不顾的。在此我作为一个小学生，更是要注意这问题，因为环境是我们生存的根本，没有这个环境孕育我们，就不会有现在的我们美好的生活，一切都是这个环境赋予我们的财富。我们就更不能忘恩给地球母亲这样的回报。
为了保护我们生存的环境，我们要低碳环保，要解决这些污染，因为都是我们自己造成的。自然苦果由我们自己承受，同时也面临着去解决它。生活中对于白色污染的问题的解决，就是我们不用塑料袋去装东西，尽量用布袋这些能够重复使用的袋子，不用一次性的袋子，塑料袋都不容易分解，很容易造成环境的一个污染。空气之所以被污染，是因为我们之前发电用的是煤炭，煤炭在燃烧的过程会产生大量的一氧化碳和二氧化碳，以及小汽车产生的尾气也是对空气的污染，那我们就用风发电也、用水发电，这些都是环保的方法，尽量少开私家车，使用自行车和坐公交车，这些方式也是对空气环境的一种保护。水污染就是我们尽量要不要排放污水到江河里，做到一水多用。
我相信只要我们大家一起去做，在未来一定可以解决这些问题的，首先就是低碳环保从我们自己做起，团结起来才行，所以我们今后要保持低碳生活、环保生活。
谢谢大家！
小学环保的演讲稿13
同学们：
下午好！
我们每一个人都有家，也都爱自己的家，可是你是否知道我们有一个共同的家呢？那就是我们的地球！地球就是我们共同的“家”，而且是一个很美丽的家，那有蓝天有白云，有绿树有红花，百鸟争鸣，多么美好的一切啊，可是我们有没有想过怎样去保护地球？xxxx年10月15日航天员杨利伟和家人通电话时激动地说：“我看到我们美丽的家了”！这来自太空的声音，感动了多少中国人呀！
然而，今天，当我们再次面对“我们美丽的家”时，我们还能够说什么呢？蓝色的天空，曾经是生活中多么绚丽的一道风景，如今，在灰色的围困中，洁净的天空成为人们梦萦的一种渴望。面对日益严重的大气污染，仰望天空，你，还能说什么呢？知道一个叫草坝场的小村子吗？那个地方曾经是青山环抱，绿水长流，多美的一个地方啊！
可是，村里人谁也没有意识到环境重要，他们毁林开荒，乱砍滥伐，森林渐渐被渐渐不见了，小溪渐渐干了，井水渐渐枯了。如今，这再也看不到青山，再也见不到绿水了，村里人用很少的水洗脸，然后留着洗脚，最后还小心翼翼地把水倒在一个大缸里……留着浇地呀……这是自然对他们的惩罚，这是地球对他们的报负啊！
同学们，人类只有一个地球。地球就是我们美丽、可爱的“家”！让我们携起手来，为我们的地球家园缔造一个美好的明天吧。
我的演讲完了，谢谢大家！
小学环保的演讲稿14
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《呼唤“绿色”的行动》。
朋友，当你过着安稳祥和的生活时，你可曾想过我们的生活环境正在一天天地恶化？当你漫步在街上的时候，看着一片片落叶在空中飞舞，你可曾想过在不久的将来这些飞舞的落叶会变成一个个白色垃圾袋？当你正沐浴着阳光的温暖时，你可曾想过失去臭氧层保护的地球，紫外线横行无忌，使皮肤癌发病率升高？
我们生活在同一片蓝天下，我们生活在同一片土地上。我们有着共同的家园，我们有着共同的文化传统，所以我们有着共同的责任——保护我们的家园，爱护我们的环境。但是随着科技的发展，人类保护环境的意识慢慢淡化，地球向我们呈现出伤痕累累的样子，环境向我们发出警告，绿色家园何时才会重现？地球上的植物、河流、人类都期盼着绿色。保护绿色必须立刻行动，必须从你我做起！滴水成川，积土成山。让我们用自己的努力换来一个绿色的21世纪！
现在，全球环境问题越来越严重，目前世界上：1/3的哺乳动物面临灭绝、20%的淡水鱼面临灭绝、9%的树种面临灭绝、50%的珊瑚礁退化、80%的原始森林遭到破坏、20%的人口难以获得安全饮用水。预计，到20xx年全球2/3的人口将面临供水紧张。在新的世纪里环境问题将更加突出，能否实现人类与环境的协调发展，我们每一个生活在21世纪的青少年都有责任和义务为之做出自己的努力！
拯救地球就是拯救未来！我们只有一个地球，如果这个地球破碎了，人类将无处可去、无家可归。我们是地球妈妈的孩子，让我们行动起来，让四季长绿，让鲜花常开，让地球母亲——人类生命的摇篮，永远身裹那层美丽的蓝色“纱衣”，永远可爱壮观、永远和蔼可亲！
六年级“环保在我心中”演讲比赛结果
我的演讲到此结束。谢谢大家！
小学环保的演讲稿15
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！我是六（6）班的李xx，今天我演讲的主题是《校园，我的家》。
校园环境给我们带来了无穷的精神享受和无尽的快乐，这是我们的家。保护校园环境，是我们每位同学的责任，可是有的人却把这件事忘得九霄云外了。大家看这件一个画面，一位同学买了包零食，吃得津津有味，吃完以后，眼睛向四周看了看，呀！他吃完了的零食袋没了，呵！神奇吧！请大家再看地上，又多了一个哭泣的零食袋，它正在寻找垃圾箱，可是不断有人往它身上踩，没有人把它扔进垃圾箱中，那位同学还笑嘻嘻的，像为自己做得事很开心、很自豪一样。
这位同学扔掉的是一个食品袋，丢掉的却是一个少先队员讲卫生的习惯！保护校园环境，是我们共同的愿望，现在的我们，要保护校园环境，如果我们看到有人扔垃圾，就让我们帮助扔垃圾的人，让他以后不要继续随便乱扔垃圾。如果地上有垃圾，就让我们弯腰捡起垃圾，扔到垃圾箱中。如果
一棵小树受伤了，就让我们为它疗伤吧。如果校园没有了垃圾，那该多好呀！那我们就让这个美梦成真吧。我们是未来环境的主人，身为学校一员，我们应该行动起来，从我做起，从现在做起。保护校园环境，不做污染学校环境的事，这样我们就能呼吸更新鲜的空气，享受更美好的生活。
【环保的英语演讲稿】推荐阅读：
初中英语演讲稿环保02-18
有关环保英语演讲稿初中01-27
高考环保的英语作文09-04
写环保的初中英语作文06-08
初中关于环保的英语作文08-21
环保英语文章08-15
环保英语词汇02-03
中考英语作文环保类题目预测及08-28
低碳环保的演讲稿11-14
提倡节约用电的环保演讲稿06-20