2022中班教学主题活动

2022中班教学主题活动（18篇）

1.2022中班教学主题活动 篇一

父亲节就要到了，父亲是我们成长中坚强的化身，父亲是我们成长中的榜样，在我们遇到挫折和困难的时候父亲永远让我们学会的是坚强，父爱如山，在我们的人生道路上父亲象一座灯塔指引我们前进的方向，看着孩子们一步一步的成长，并在那儿默默的为他祝福和祈祷。在这个父亲节之际，为了感谢父亲的养育之恩，我园六月第三周开展了“父爱如山，感恩父亲”主题活动。

感恩音乐篇，献给爸爸的歌

父亲的称谓，就意味着承担与责任，他们常常是背后默默为我们祝福的人。在现代的家庭中，父亲的形象是威严的，孩子们与爸爸的交流接触的机会较少，借父亲节来临之际，透过“父爱如山，感恩父亲”的活动，让孩子为爸爸唱一首歌。看，中三班唱了一首歌《父亲》送给爸爸们宝贝们可认真了，把心中的歌献给亲爱的爸爸。

感恩行动篇，我为爸爸做点事

喜欢爸爸就要行动起来，为爸爸送个小礼，表达大大的爱。大一班的孩子为爸爸制作了《手心里的爸爸》贺卡，感恩爸爸用双手呵护孩子成长。大三《送爸爸一件新衣》，凝聚了小朋友们对爸爸的爱;大四班的孩子创意手工《父爱无言，似水长流》，理解爸爸工作的辛苦，鼓励孩子们大胆表达对爸爸的爱。

感恩手工篇，我为爸爸做礼物

小班的孩子们也为爸爸送礼物咯，做张小卡片送给亲爱的爸爸，爸爸一定会开心快乐的。小一班是《给父亲的爱》，卡片里都是小朋友对爸爸满满的爱;小二班做了贺卡《我帅气老爸》，描绘出心目中爸爸的高大身形和对爸爸的爱。小三班小朋友为爸爸亲手制作了《爸气十足》的贺卡，以表达父亲在孩子心中的形象;小四班小朋友也做了手工《我的父亲》，写上想对爸爸说的话，浓浓情意在心中。

感恩亲子篇，我和爸爸在一起

好的爱就是互相陪伴一起快乐的生活，中班级三个班与大二班都邀请了爸爸们过来现场参与父亲节活动。看中一班的孩子们可开心了，老师们一起带着孩子们用各种方式表达对爸爸的爱，当出现爸爸与孩子们一起游戏的温馨照片，爸爸们感动、感慨、感谢之余，回忆起那暖心的家;中二班的亲子活动也很嗨，“爸爸，我和妈妈对你说”环节把活动推向了高潮，当视频中慢慢播放孩子和妈妈的画面，听到孩子和妻子对爸爸饱含深情的话语时，我们看到了爸爸们湿润的眼睛，看到了孩子们开心的笑脸。中三班用《父亲》这首歌来表达孩子们对爸爸的爱，孩子们请爸爸来到现场，为帮爸爸梳了个帅气发型，利落有型，让爸爸重返二十岁!“我给爸爸送礼物”环节中，孩子们为爸爸送上亲手制作的小礼物，为爸爸戴上亲手制作的“领结”后，深情的与爸爸拥抱。一句句感恩爸爸的话语、一个个大大的拥抱，都让爸爸们感动万分，现场每位爸爸的脸上都写满了幸福。大二班《我爸爸》的绘本绘本表演，让可爱的爸爸形象给孩子们的童年温暖的记忆。

父亲用厚实的肩膀支撑着整个家庭;父亲用亲情温暖着孩子的心灵。通过本次活动，不仅增加了家长与孩子之间的情感交流，同时促进了家园双沟通，在这个属于爸爸们的日子里，让我们大声说出对爸爸的爱，祝愿世上所有的爸爸们节日快乐!

2.2022中班教学主题活动 篇二

一、教研背景

有一段时间, 各个中班均有幼儿出现了蛀牙。为了引导幼儿学习有关牙齿保健的知识和行为, 中班年级组设计了课题为“牙虫快走开”的健康教学活动 (蛀牙主要原因是口腔细菌入侵牙齿所致。考虑中班幼儿以具体形象思维为主, 我们用拟人、比喻的手法将细菌称为“牙虫”) 。试教后, 我们发现整个活动表现出教师对幼儿学习的高度控制, 即幼儿是通过教师的说教, 间接地获取保护牙齿的知识。整个活动既缺少师幼之间有效的互动, 又缺乏幼儿主动学习和探究学习。于是, 我们在南京师范大学教育科学学院顾荣芳教授的指导下, 对活动的设计进行了反思与探讨, 并用“儿童为本”的教育理念对活动设计进行调整和优化。然后, 用新的活动设计进行第二次试教, 取得较好成效, 顾荣芳教授也给予了较高的评价 (见附1) 。

二、活动分析

1. 活动目标

分析:

与第一次活动相比, 第二次活动目标对活动过程的导向作用有了如下变化:

(1) 引领活动的方向从关注幼儿“了解蛀牙”走向关注幼儿“体验参与”。目标的这一变化使得活动过程从第一次活动以教师高控为主的接受式学习走向了幼儿自主发现式学习, 体现了“儿童为本”的教育理念。

(2) 引领活动的组织形式由幼儿个体式学习转向群体交往、分享式学习。中班幼儿已经由过去的个体学习逐步走向了合作式学习。因而我们顺应孩子的年龄特点和情感发展的需求, 在活动目标上新增了“乐于与周围同伴分享刷牙的感受”。

2. 活动准备

分析:

与第一次活动相比, 第二次活动准备有如下特点:

(1) 故事由教师选择转变为幼儿自主创编。幼儿是活动的主体, 活动材料对幼儿的主体性有重要影响作用。因而, 在第二次活动准备时, 我们放弃了传统故事《小熊拔牙》, 组织幼儿结合自己的生活经验自主创编了绘本故事《赶走牙细菌》。实践说明, 幼儿创编的绘本故事有效激发了他们学习的主动性。

(2) 教具由单一支架转变为多维支架。所谓支架, 是指活动中提供的适宜的环境、材料等, 用以支持幼儿的主动学习。第一次活动主要依靠故事《小熊拔牙》这一教具, 缺乏让幼儿发现问题、探索问题、解决问题的空间。第二次活动增加了牙齿模型、牙刷等操作性材料, 并且创设了让幼儿直接感知、实际操作、亲身体验的学习情景, 让幼儿通过自主观察和实际操作来学习刷牙的正确方法。

3. 活动过程

分析:

与第一次活动相比, 第二次活动的过程具有以下特点。

(1) 活动的形式由讲授式转变为探索式。第一次活动的全过程都显现了教师“高控”的教学模式。比如教师用“听老师讲, 看老师做”的方式来告知幼儿正确刷牙的方法, 并让幼儿通过机械式的模仿来练习。 显然, 教师是牵着幼儿“ 一路前行”。中班幼儿对知识的学习更多是从自己的经历和经验出发, 因而, 在第二次活动中我们调整了教学策略, 给予幼儿更多操作、探索的空间来体验和经历学习的内容。如环节二的设计:先组织小组成员集体讨论刷牙的方法, 再请小组代表上台展示, 随后教师公布刷牙的正确方法, 最后再让幼儿通过操作来学习刷牙的正确方法。

(2) 活动的价值从单一转变为多元。《指南》要求:“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体, 要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合, 促进幼儿身心全面协调发展, 而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”第一次活动的价值局限于健康领域的单一维度上, 缺乏领域之间渗透的潜在价值。第二次活动增加了延伸活动:音乐游戏“蛀牙虫, 快走开”, 这就为表演区域的活动埋下伏笔。

三、活动感悟

1. 发现幼儿兴趣, 使活动由预设转向生成

回归儿童本源的活动主要表现在活动是幼儿自主生成的, 是根据幼儿的兴趣而展开的, 不是由教师牵着鼻子走的。因而, 所有活动都应该是源于幼儿的生活经验和兴趣的。本次活动无论是主题还是材料, 都是来源于幼儿, 并且引导幼儿通过实际操作、亲身体验来丰富经验、获取知识、发展能力, 达到幼儿主动学习的目的。

2. 找准基点, 过程由幼儿被动学习转向主动学习

《指南》要求:“理解幼儿的学习方式和特点, 最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”其中的“直接感知、实际操作、亲身体验”就是促进幼儿主动学习的基点。找准了这一基点, 幼儿就可以从过去由教师“牵着鼻子走”的被动式学习, 逐步走向探索、经历的主动学习。比如第二次活动中, 使用幼儿自主创编的绘本故事, 让幼儿在盥洗室通过操作来体验刷牙等方法, 帮助孩子在亲身经历中扩展自己的经验和能力, 体现了“幼儿在前, 教师在后”的教育理念。

附1:顾荣芳教授对第二次活动的点评

“牙虫快走开”是一节符合中班幼儿年龄特点的健康课, 活动来源于幼儿的实际生活, 符合他们的日常经验, 活动中孩子们参与的热情、积极性也比较高。

教师在设计活动时, 能用猜谜语、故事导入、话题讨论等方式来引导幼儿萌发保护牙齿健康的意识, 并能提供机会来让他们亲身体验和实际操作, 掌握正确刷牙的方法。在选用故事时也并没有使用传统的拔牙故事, 而是独具匠心地使用了本班幼儿自主创编的绘本《赶走牙细菌》, 在趣味盎然的故事中自然引入“坚持刷牙”的生活习惯。整个活动中, 教师比较重视与幼儿展开互动, 如用了猜谜游戏、故事欣赏、角色体验、实践操作等多种方式让幼儿主动参与到活动中, 促进幼儿在学习过程中逐步实现知识、能力、情感三者的有机融合。总体来说, 整个教学过程流畅, 环环相扣, 层层递进, 取得了较好的效果。更为重要的是整个活动的实施过程, 体现了“幼儿经验在前, 教师讲解在后;幼儿探索在前, 教师追问在后”的理念引导。并且, 活动并不是就此戛然而止, 教师在后续的活动中考虑了区域活动、家园联系等内容, 延伸了整个活动的时空范围和教育价值。

附2:幼儿自创绘本故事《赶走牙细菌》

3.中班剪纸教学活动的指导策略 篇三

一、抛砖引玉——环境中激发兴趣

环境对幼儿身心发展起着不可忽视的作用，它能萌发幼儿初步感受美、享受美和表现美的情趣和能力，使幼儿自觉地感受到剪纸美的熏陶。

在创设环境中，各种丰富的材料、工具、资料等都有序地摆放在幼儿方便取放的地方，给工具箱贴上标签，加上盒盖，材料箱分类分层，有不同材质和形状的材料纸，提供了可以贴作品的展板和剪纸操作的步骤图，给不同层次发展水平的幼儿提供自主选择和主动参与的机会。

在幼儿剪纸时，除了提供剪刀、手工纸外，还为幼儿准备充足的辅助材料。如：颜料、胶水、油画棒等，通过适当的辅助材料的提供，激发幼儿的创造兴趣，丰富剪纸作品情节。如：幼儿剪水果时，我们提供篮子形状的塑通板，孩子会将剪好的作品贴在篮子上。如《剪小熊》活动时，我们提供了圆形的纸盘，孩子将剪好的小熊图案贴在纸盘上，穿上线后就可以挂在主题墙上，让孩子的作品在环境中展现，满足了孩子与环境互动的愿望。

二、循序渐进——鼓励中发展技能

在剪纸过程中，我们遵循由易到难、循序渐进的原则。

第一步：先教孩子学会握剪刀，养成良好的操作习惯。教师通过实践、思考、讨论，总结出运用儿歌教学法帮助孩子学习使用剪刀、养成良好操作习惯的方法。例如儿歌“剪刀尖，要朝外，大拇指伸上边。妈妈哥哥伸下边。”儿歌通俗易懂，朗朗上口，孩子边念边按要求反复操作、练习，很快就掌握了使用剪刀的方法。

第二步：学剪直线和弧线。同样运用儿歌的形式引导幼儿练习。孩子边念《小火车》的儿歌边练习，小手就能努力控制剪刀沿着直线剪。

第三步：学剪简易图形。幼儿沿画好的轮廓线剪出简易图形，如正方形、三角形等，动手能力较强的幼儿学剪圆形。

第四步：学习沿轮廓线剪简单图案，将印有人物、动植物、玩具等画面的彩色广告纸、废旧幼儿画报等让孩子剪剪玩玩，孩子们很喜欢这种剪纸活动。

三、循循善诱——方法中促进提高

适宜的教学方法促进剪纸能力的提高，教师应根据具体的教学情况采取更多、更灵活的教学方法。

1.引导幼儿学会观察剪纸步骤图

例如，在剪空心三角形的活动中，先让幼儿回忆上节课三角形的剪法，然后出示范例，引导幼儿从观察中发现空心三角形和实心三角形的区别，培养幼儿的观察力和创造能力，当孩子讨论出剪空心图形的方法后，只要用剪刀那么“咔嚓”几下，一个个大小不一、色彩各异的空心图案便呈现在眼前，幼儿自然很感兴趣。

2.让幼儿在情境化的剪纸活动中乐于表现

游戏情境法就是通过创设游戏的教学情景来调动幼儿学习剪纸积极性。如：中班剪纸活动《空心方形》，整个活动始终以“小猪造房子”这一游戏情节贯穿，和幼儿始终处于一种亲切、关爱、愉快的情绪体验贯穿，在师生互动、生生互动中使幼儿的剪纸能力得到发展。

3.教师隐性讲解与示范

在剪纸活动中较多地运用诗歌、故事、猜谜语、做做玩玩等游戏，使幼儿获得愉悦、新奇的情感体验，激发幼儿创造出别具一格的意象。在《剪小鱼》过程中引导孩子边剪边念儿歌。“小剪刀，像汽车，嘟嘟嘟嘟开上路。路不通时停一停，转个弯儿继续行。”示范时伴随朗朗上口的儿歌，幼儿感觉在游戏中不知不觉地学会剪纸，激发幼儿的创造欲望。

剪纸教育是幼儿素质教育中的一部分，它的任务是从人的整体出发，从素质教育入手，使幼儿的身心和谐发展，俗话说：“心灵手巧”，手巧又能促进心灵，愿我们的幼儿用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案，以此培养中国民间传统文化的一代新人。

4.2022初中班务工作计划 篇四

一、指导思想

为了全面贯彻党的教育方针，切实加强学生的思想道德教育 、行为规范教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，培养学生的创新精神和实践能力，树立良好的班风学风，特制定此计划。

二、学生基本情况分析：

六年级共有学生4人。吴金虎同学学习成绩优秀，学习自觉性高，但很调皮，任性，需要老师不断鼓励、督促。余丽娟同学表现优秀，全面发展，是一名乖巧的女孩。许清同学学习成绩一般，学习自觉性不高，爱贪玩，需要老师课外辅导和监督。熊智杰是双重残疾学生，能遵守课堂纪律，很较老实，能够生活自理，学习成绩很差。

三：班级风斗目标：

1、树立优良班风，学生日常行为规范。

2、提高学生综合能力和实践能力，促使学生早日自强自立。

3、学生心理健康，活泼向上。

四、具体措施：

1、充分发挥班会课的教育主阵地作用，在班级中开展行为规范教育、心理健康教育、自强自立教育、文明礼貌教育、读书教育、爱国主义教育等，让学生明礼，并结合班级实际，尽量让每一项活动做到有计划，有内容，有效果。

2、结合学校一日常规和小学生日常行为规范，进一步规范学生的日常行为，做好学生生活自理、两操、升旗、课内外纪律、劳动等方面的检查，督促学生早日养成良好的行为习惯。并作好总结、评比，选出先进，树立典型，给予表扬、奖励。

3、进一步渗透德育工作，对学生进行道德和情感熏陶，让学生知道如何做人，如何学习，如何生活，懂得感恩。结合每个学生的家庭实际，提出相应的要求，给每个学生布置相应的社会实践作业，并作好记载、总结，让活动收到实际效果。

4、开展读书、学习活动，做好培优补差工作，激发后进生的学习兴趣，发展学生特长，力争期末及格率达100%，优秀率达60%。

5、深入学生中去，和学生交心谈心，做学生的好朋友，及时了解学生思想动态，树立一切为了学生发展的教育理念，帮助学生塑造健全人格，培养学生积极向上，自强不息的顽强品质。

6、营造良好的班级环境。结合班级和学校的相关活动，选准一个主题，围绕主题，突出重点，打造品牌，营造良好的班级文化环境。

7、配合学校，开展好相关活动，作好班务工作记载和总结，反思自己存在的问题，认识自己的不足，及时改进工作。

五、主要工作安排：

九月份：1、安全教育、收心教育。2、组建班委会，制定班级工作计划。3、师恩难忘教育活动。4、学规范、守规范活动。

十月份：1、爱国主义系列教育。2、好习惯伴我行活动。3、爱同学教育、自强自立教育，并开展社会实践活动。

十一月份：1、环保教育，“洁齐美”教室评比。2、文明礼仪教育。3、心理健康教育，和学生交心谈心。

十二月份：1、行为规范班级评比活动。2、继续开展读书活动，并作好培优补差工作。3、爱自己，做阳光健康好少年活动。4、评选三好学生。

5.中班主题《我升中班了》教学反思 篇五

我们对主题的环境创设，也有了自己的思考。我们将课程和环境创设结合在一起，让孩子将自己家的全家福照片以及小时候的衣物带来，通过比较知道自己长大了。为自己的好朋友画一幅相，丰富主题墙。我和班里的孩子用手撕了无数个小的心，然后在主题墙上粘贴了两个大大的心，中间贴上我们中二班的全家福相片，代表了一家人其乐融融，让新入园的孩子感觉有一种家的温暖。

二、主题进行的方式

在此主题活动中我们主要安排了以下活动：社会《我升中班了》，音乐《好朋友》，综合《漂亮的新家》，语言《别说我小》，，综合活动《给老师画像》等等。根据每一节课的特点在活动之前我们搜集了不同的活动教具，如：在儿歌《别说我小》中我们利用孩子带来的小时候的衣物进行比较让孩子感知自己已经长大；在《漂亮的新家》我们和孩子一起动手制作（虽然孩子做的不太好）把我们的“家”装扮得很漂亮。

三、一日活动中主题内容的渗透

主题中欣赏的儿歌《别说我小》歌曲《好朋友》，老师在饭前、点心后等等活动中渗透，一方面能减少孩子消极等待的时间，另一方面也让幼儿获得了知识通过这些活动的开展，很多幼儿都发生了很大的变化。活动《认识标记》就是我们在平时孩子喝水的时候通过让孩子认识，然后完成的。

四、主题目标的完成

原来来园和离园时总是由大人抱着或背着的幼儿渐渐不见了，他们会对大人说“我长大了，我会自己走路了”，而且，大部分幼儿能自己走上二楼。每天午睡前后都学会了自己穿脱衣裤和鞋子，左右两脚鞋子穿反的现象也是寥寥无几了。在认识了新朋友后，还会把自己的朋友带回家。但是主题中也存在一些不足：有的`活动在本班难以实施，因为孩子太多组织起来有困难，如“我会用筷子了”活动，可以在区域活动及宝宝在家里时由父母的指导组织，专门的集体活动时间可以简单化进行。

五、家园合作

进行活动之前，请家长帮助准备全家福照片和孩子小时候的衣物等。根据本班幼儿的清况，设立了“宝贝向前冲！”好孩子评比栏，宝宝们可以每天看到自己的进步。家长们每天都能看到孩子的优缺点在哪。

六、主题内容的延伸

通过活动《我是值日生》的开展孩子们在家在幼儿园都成了大人们的小帮手，同时也是体现感恩亲情的一种方法，也是为下个主题做很好的铺垫。

七、主题活动的不足

6.中班教学活动 篇六

活动目标：

1、学习用测量的方法感知长方形、正方形的基本特征。

2、能寻找环境中的长方形和正方形。

活动准备：各种图形若干，长方形、正方形范例、幼儿操作图形每人一套，数字磁铁，曲别钍，幼儿每人正方形纸、长方形纸各一张，各种长方形组成的物体。

活动过程：

1、导入活动：今天，我们班来了好多的图形娃娃，看看哪些图形娃娃来了？（出示各种图形，幼儿表述）我们都认识了圆形，三角形，可是还有两个娃娃没出来，让我们一起认识一下吧。

2、观察、认识正方形和长方形：老师出示长方形、正方形娃娃，引起幼儿关注。（请图形娃娃作自我介绍，老师模仿）“小朋友，我的名字叫正方形，我的名字叫长方形，我有4条边，4个角，我也有4条边，4个角，我们俩有点像，有的小朋友总是把我们认错，小朋友请你找一找我们有哪个地方是一样的？哪些地方又长的不同呢？”

引导幼儿操作图形，通过动手操作让幼儿自己找自己说，教师及时提示，正确区分两个图形相同点和不同点。

“小朋友真聪明，我们都有4条边，4个角。4个角都一样大，这是我们相同的地方。但是正方形的4条边一样长，长方形的对边一样长，这是我们不一样的地方。小朋友现在都认识我们了，下次看到我们时一定不要叫错我们的名字啊！”

3、游戏练习。

（1）图形娃娃给小朋友带来了很多积木，那我们来玩一个找图形的游戏（运用操作材料，教师任意说长方形，正方形等由幼儿选出来，让幼儿正确区分各种图形。）

（2）引导幼儿用曲别针测量正方形，长方形，找出它们四条边的特点。（测量时先要将曲别针的一头与图形的边对齐，图形与曲别针的边要贴紧，）

（3）我们今天认识了正方形，长方形，你能在我们的教室里，幼儿园里找到它们吗？（带领幼儿在幼儿园各处找正方形，长方形。活动结束。）

活动延伸：

回家找找家里的什么东西是长方形，正方形？

活动反思：

7.中班数学活动:铺墙砖 篇七

近期, 我发现孩子们对图形很感兴趣, 区域活动时常常三三两两围在一起, 将一堆图形反复摆弄, 再进行拼搭, 并对无意拼出的图案惊喜不已。幼儿对几何形状的学习需要视觉感知和触摸动作的联合作用, 通过自身的操作和探索才能逐步精确化。根据孩子们近期的兴趣点, 我设想借助于一种巧妙的情境, 让幼儿通过拼搭得到充分探索几何图形的机会, 从而获得更多有关图形的经验, 促进创造性思维能力的发展。

活动目标

1.通过拼摆图形, 感知长方形、三角形、正方形与大正方形之间的转换关系。

2.在情境游戏中主动探索, 感受拼图的乐趣。

3.提高思维的灵敏性, 锻炼手部小肌肉群。

活动准备

1.教具:PPT课件, 共设计了三组幻灯片, 分别体现了图形拼搭的三个层次。幻灯1 (两种图形的组合) :在动物新村的背景基础上, 绘制三座房子, 依次搭配三种动物头像 (代表三动物的家) , 然后动画出示6个图形 (、、各两个) , 每种图形颜色不一, 分别拼贴于房屋的正方形白墙;幻灯2 (四个小图形的组合) :同样的背景绘制两座房子, 分别代表小猫和小狗的家, 动画出示8个图形 (小、小各4个) , 并拼贴于正方形白墙;幻灯3 (一大两小图形的组合) :森林背景, 绘制了维尼、皮杰两个动物的房子, 动画出示3个图形 (1个、2个) , 拼贴于维尼的房子外墙。投影仪, 大房子图一张。

2.学具:作业单人手一份 (附后) 、不同颜色和大小的几何图形若干 (与作业单中的房子尺寸匹配) 、摆放图形的操作盘、固体胶若干、立体动物贴。

活动过程

一、情境导入, 激发活动兴趣

1. 指导语:小熊维尼听说动物新村在进行旧房改造, 他决定去看一看。 (点击PPT出现维尼形象)

2. 幻灯1———依次出示三座房子, 请幼儿猜猜各是谁的家。 (房子后闪出灰兔、胖猪、羊羊三个动物头像)

3. 巩固对图形的认识。

指导语:房子的外墙要贴瓷砖, 可是动物们力气太小, 所以就请维尼来帮忙运墙砖, 看看维尼给他们搬来了哪些漂亮的墙砖? (幻灯1逐步点击, 请幼儿分别说出图形的颜色和名称。)

二、感知两种图形与大正方形间的组合关系

1. 继续播放幻灯1, 给三座房子贴上墙砖。

指导语:这么多漂亮的砖头, 也不知道小动物都喜欢什么样的, 我们一起来问问他们吧!

(1) 幼儿向小动物提问:“灰兔、灰兔, 你最喜欢什么颜色呀?”课件快速闪出绿色, 请幼儿找出对应的绿色三角形墙砖, 以及和它对应匹配的红色三角形, 幻灯演示拼贴。

(2) 再次提问:“胖猪、胖猪, 你最喜欢什么颜色呀?”课件快速闪出粉色, 幼儿找出对应的粉色长方形, 同时匹配紫色的长方形。

(3) 羊羊的演示方法同上。

2. 小结:在这里, 2个三角形、2个长方形摆在一起, 可以拼成一个大正方形。

三、通过主动探索感知四个小图形与大正方形间的组合关系

1. 播放幻灯2, 出示小猫、小狗家的两座房子。

指导语:灰兔、胖猪、羊羊家贴了漂亮墙砖的事在动物新村传开了, 大家都想请维尼来帮忙, 这次维尼会帮小猫、小狗运来什么样的砖头呢? (动画点击:出现4个小正方形、4个小三角形)

2. 指导语:看到四个小图形, 动物们犯了难, 小朋友来试试看, 能不能拼到正方形的白墙上去? (幼儿在作业单上操作探索)

3. 投影仪打出“大房子图”, 提供众多对应图形, 让孩子上前展示探索的结果。

4. 指导语:看来4个小正方形和4个小三角形是可以拼到大正方形墙上的, 我们赶紧把这个秘密告诉小猫和小狗吧! (操作幻灯2, 将图形拼贴完整)

四、感知大小组合的图形与大正方形间的关系

1. 指导语:看到动物们的新家这么漂亮, 维尼和他的好朋友皮杰马上回到了百亩森林, 决定把他们住的房子也重新打扮一下。 (播放幻灯3, 请幼儿猜猜两座房子分别是谁住的, 然后点击跳动头像, 增加孩子们的参与兴趣。)

2. 点击幻灯3, 出示维尼搬来的三块墙砖:红色长方形、黑色正方形和紫色正方形, 提问:三块墙砖也可以拼到正方形的墙上吗? (幼儿自我探索拼摆)

3. 请幼儿上前, 在投影仪上展示自己拼摆的结果。

4. 继续播放幻灯3, 演示维尼是如何拼的, 并请幼儿指出维尼的拼摆错误。 (提醒幼儿拼摆的时候, 不能让墙砖贴到白墙外面, 要边对边、角对角。)

5. 教师小结:维尼的家用一个高高的长方形, 2个小小的正方形墙砖打扮, 其实用大图形和小图形组合, 还有很多其他的贴法呢。

(说明:幻灯3中, 皮杰的房子没有进行墙砖装饰, 留白的原因是启发幼儿发挥想象和创造, 进行不同的创意拼搭。)

五、探索多种贴墙砖的方法, 体验拼图的乐趣

1. 指导语:皮杰也想来贴墙砖, 还有维尼家族的其他成员, 他们房子的白墙都要装修, 那我们一起来帮帮忙吧! (请幼儿取出皮杰和维尼成员的立体贴, 将动物头像贴在作业单的房顶上, 代表各个动物的家。)

2. 指导语:老师有个要求, 每个动物的房子贴的方法都要不一样, 如果墙砖都一样的话, 他们该找不着自己的家了!

3. 幼儿操作, 教师巡回指导观察, 个别幼儿可能还会重叠, 可单独纠正, 引导孩子想出多种办法, 拼摆完成后用固体胶粘牢。

4. 介绍交流自己贴墙砖的方法。

8.中班主题活动：雨 篇八

下雨是幼儿在生活中常见的天气现象，雨滴拍打着地面窗户发出“啪嗒”的响声、打着小伞踩着雨花、雨水打湿发梢的凉意等等，都是孩子们在雨中体验的快乐。“雨是从哪里来”、“为什么要下雨呢”、“小树苗为什么不怕淋雨呢”等等，都是孩子们急于探究的问题。为了丰富幼儿的经验，激发幼儿对大自然探索的兴趣，我设计了这样一个关于“雨”的主题活动。本着幼儿“自主探究”的教学原则，在教学活动中，通过让幼儿动手操作、观察发现，获取有关雨的知识；以幼儿兴趣为主线，创设相应的区域游戏，让幼儿在游戏中表现表达自己的发现，帮助幼儿在自主快乐的氛围中获得浅显易懂的科学知识。

二、主题活动目标

1.了解雨的形成，知道雨与人类的关系，产生探究有关“雨”的知识的欲望。

2.运用多种感官感知雨、表现雨，能大胆地表达自己的发现。

3.在区域活动中，能运用各种表现方法和辅助材料，表达对“雨”的认识和喜欢。

三、供选择的教育活动

四、主题思考网络

五、相关的环境创设工作

（一）主题墙

（二）活动与设置

六、主要活动教案、实录和活动照片

音乐活动：小雨和小花

活动目标：

1.在熟悉乐曲的基础上，体验音乐带来的乐趣。

2.能根据A、B两段的情节创编不同雨点落下时的动作情态及小花喝水的动作。

活动准备：

欣赏乐曲《小雨和花》、图片。

活动过程：

1.看图片欣赏乐曲《小雨和花》，进一步感知乐曲的结构和情绪。

提问：

（1）这首曲子有几段？

（2）两段曲子一样吗？（这首曲子是A、B结构）

2.引导幼儿用肢体语言创编A、B两段的动作

提问：

（1）小雨是怎样落下来的？

（2）从哪落下到哪呢？

（3）听A段乐曲反复练习按乐句做小雨落下的动作，提醒幼儿休止处要蹲下，部分幼儿做小雨，部分幼儿做小花。

（4）听B段乐曲鼓励幼儿用不同的动作表现小花喝水的动作。

（5）两人一组分角色练习雨点和花的动作。

3.教师带领幼儿随音乐完整的表演。

4.听整曲练习，教师用动作提醒幼儿动作变化，并有表情的表演。

美术活动：下雨天

活动目标：

1.进一步提高对色彩的感受力，体验创作的乐趣。

2.尝试运用油画棒与水粉相结合，大胆想象，学会色相对比。

活动准备：

课件、油画棒、水粉、排笔。

活动过程：

1.看课件激发幼儿创作的兴趣。

提问：

（1）画面中是什么天气？

（2）下雨了天空是什么样子的？小草、小花是什么样子的？

（3）小雨是什么样子的？大雨又是什么样子？它们一样吗？

小结：下小雨时，雨是一滴一滴掉下来的，下大雨时，雨就像一根根线一样，落下来，刮大风时，雨就像一根根的斜线落下来。

２．出示范画，引导幼儿用油画棒和水粉相结合创作。

提问：这幅画和我们平时画画有什么不一样的地方？

小结：这幅画用了油画棒和水粉相结合而完成的。画中的大雨点和小雨点用油画棒画的，天空用水粉画的。

3.讲解示范，了解对比色。

（1）教师在空中示范动作、边讲解：下小雨啦，雨点从天上落下来了，雨越下越大，像一根根线落下来了，发出哗啦啦的雨声。

（2）下面请小朋友伸出右手食指，跟老师一起在空中练习画下雨，再练习画大雨。

（3）教师在画纸上示范大雨和小雨的区别。

（4）了解对比色，画雨和天空要用深浅对比的颜色来创作。

4.交代要求，幼儿操作，教师指导。

（1）教师：下面请小朋友拿出颜色较浅的油画棒在纸上画下雨，画的时候先画小雨、再画大雨。画完以后可以选择颜色较深水粉按从上到下的顺序涂在画纸上，这样一幅下雨天就画完了。

（2）幼儿操作时，教师巡回指导。

注意提醒：

a.雨落下的方向要一致。

b.要用两种线表示大雨、小雨。

c.要画满整张纸。

d.涂水粉要按顺序，选择对比的颜色上色。

e.正确的绘画姿势与握笔方法。

5.总结评价。

美工活动：小花伞

活动目标：

1.喜爱手工制作，体验制作的乐趣。

2.了解伞的主要特征，并积极动脑装饰小花伞。

3.初步尝试用皮筋扎的技巧，能手眼协调地进行剪的动作。

活动准备：

伞、成品若干、剪刀、皮筋、卷好的小纸棒、笔、彩色即时贴、在塑料包装纸上画好的圆。

活动过程：

1.出示伞，了解伞的主要特征，引起幼儿兴趣。

提问：伞主要有哪些部分组成的？

小结：伞主要有伞把、伞柄、伞骨架、伞面、伞尖组成的。

2.出示成品伞，幼儿仔细观察，探索伞的制作方法。

提问：它们是用什么材料做的？

伞面上是用什么做装饰的？

伞把和伞面是怎样固定的？

3.教师边示范边提出制作要求。

（1）制作伞面的材料主要是塑料包装纸，请小朋友们用剪刀，剪下包装袋上的圆，留作伞面。

（2）先用笔在即时贴上画好图案，再用剪刀剪下图案，贴在伞面上。

（3）用伞面中间位置包住小纸棒的一段，用皮筋扎住伞面和纸棒。

（4）打开伞面，将小纸棒另一端弯曲。

4.幼儿操作，教师指导。

（1）鼓励能力强的幼儿完成作品后帮助别人。

（2）帮助能力弱的幼儿掌握皮筋扎的方法。

5.把幼儿制作的伞挂起来，共同欣赏。

科学活动：雨的形成

活动目标：

1.对自然现象产生好奇心。

2.了解雨与人类的关系。

3.通过实验操作，初步了解雨的形成。

活动准备：

每位幼儿一个玻璃杯、洒精灯一个、水杯、玻璃片一块、课件、头饰（太阳、冷风）。

活动过程：

1.观看课件，引发幼儿思考。

提问：天上为什么会下雨？

2.了解雨的形成。

（1）猜想雨的形成，鼓励幼儿大胆想象。

（2）教师介绍实验器材，教师操作实验，幼儿观察。

提问：烧杯里的水加热后，发什么了现象？

让幼儿上前把手放在杯口，说说感受到了什么？

小结：水热了就会有水蒸气，许多水蒸气向上跑的现象叫做蒸发。

（3）幼儿自己操作实验——观察水蒸气遇冷变成小水珠的现象。

a.教师将幼儿准备的杯子里倒上热水。提问：杯子里冒出的是什么？

b.在把玻璃片盖在杯子上，提问：为什么会有小水珠？

小结：水蒸气遇冷就会变成小水珠。

3.观看课件，更深一步了解雨的形成的原因。

请幼儿结合刚才的实验，再来说一说：雨是怎样形成的？

总结：太阳就像大火炉，海洋、江河、小溪、小水塘、土地、衣服、手帕里的水被太阳一晒，都变成了水蒸气，水蒸气遇冷的空气就凝结成小水珠，水珠越积越多就会落下来变成了雨。

4.了解雨与人类的关系。

（1）请小朋友讨论雨的好处和危害。

（2）总结雨的好处与危害。

5.游戏：太阳和小雨点，让幼儿在游戏中巩固知识。

科学活动：各种各样的雨具

活动目标：

1.萌发探索各种雨具的兴趣。

2.了解一些常用的雨具，并知道它们的名称与使用方法。

活动准备：

雨衣、雨鞋、雨伞等。

活动过程：

1.出示各种雨具，引起幼儿的兴趣。

提问：你们用过这些雨具吗？

你们在什么情况下使用它们？

2.认识各种雨具名称及使用方法。

（1）出示雨具了解名称。

（2）幼儿分组探索雨具的使用方法。

（3）幼儿和同伴讨论自己是怎样使用雨具的。

（4）小结。

3.雨具搭配使用。

（1）幼儿讨论怎么搭配使用雨具。

（2）幼儿尝试搭配雨具。

（3）小结。

4.讨论自己最喜欢的雨具，为什么喜欢它？

七、主题活动效果及反思

在选择主题的内容上，应该是孩子熟悉的、容易接触的，贴近生活的，这样就容易利用生活资源组织丰富多彩的教育活动。如果活动内容跟孩子生活相距甚远，没有一点经验，那就谈不上拓展经验和视野了，就像《雨》这样一个主题，没有哪个孩子没见过雨，他们对雨再熟悉不过了，根据它的科学性我了安排一系列的活动。让孩子主动参与活动，通过亲自动手操作而获得相应的知识。这样孩子既掌握了知识，又从中得到了快乐。

我们根据孩子的年龄特点围绕主题，创设了相应的环境。以孩子为主体让孩子参与班级环境创设，充分发挥孩子的想象力、创造力。运用多种感官体验学习的乐趣，萌发孩子对科学探索的兴趣。例如：主题墙、雨具加工坊、雨具吧、雨点涂鸦、雨巷等。当孩子看见自己的作品不仅可以展出，还可以运用到游戏中，使孩子产生了强烈的参与愿望，每个孩子都努力让自己的作品能参与到游戏中。这就使孩子对自己操作活动有一定的要求，这种要求是孩子自己产生的，并不是老师强加的，体现了孩子的主体性。

当孩子在实验操作、观察、了解了雨的形成后，激发了孩子探索天气现象的兴趣。鼓励孩子在准备的材料中挑选，让他们不断地实验，得出了与天气现象有关的其它答案。如：龙卷风的形成、雪的形成、彩虹的形成等。不断地实验、操作又培养了他们不怕困难，勇于探索的精神。

“跳跳乐”、“躲雨”、“雨巷”等都是孩子们喜爱的户外游戏，每一个游戏都围绕主题，都有一定的科学知识。他们通过游戏掌握了知识的同时又锻炼了身体的基本动作。如：跑、跳、走、反应速度等。

有了和主题相关的活动，在区角游戏中的“妙妙雨具加工坊”、“妙妙雨具吧”、“勇闯雨巷”等，让孩子们设计雨具进行出售，有了雨具才能顺利通过“勇闯雨巷”。孩子们在这种挑战性的游戏中玩得不亦乐乎。

9.中班美术活动合作教学 篇九

设计意图

小朋友在班级里的时候，常常在讨论自己家里的车子怎么样，自己的玩具车怎么样，于是根据车子这个主题，设计了本次活动。这节美术活动是让幼儿在已有绘画经验上，大胆展开想象，动物车是什么样子的呢？需要幼儿借助已有的经验表现车子的基本结构和主要特征，这对中班幼儿来说有一定的挑战性所以教师需要引导幼儿将想象与实际绘画车子形态结合，创造出奇妙的动物车 活动目标

1.知识目标：借助已有的经验，表现动物车的基本结构和主要特征。2.能力目标：根据动物的身体结构想象动物车的具体形象，并大胆地作画。3.情感目标：乐于发挥想象，比较大胆地作画感受绘画的乐趣。活动准备

物质环境准备：记号笔、油画棒，彩纸。

幼儿经验准备：会绘画简单动物形象。活动过程

一、欣赏视频、了解形变

今天老师带来了一个有趣的视频，我们一起来欣赏一下。看完视频之后请你告诉我它有趣在哪里，你有什么发现？

二、启发幼儿设计奇妙的动物车。1.欣赏图片激发想象。

大森林里有一场奇妙的动物车展，出现的都是森林动物车，它们都是由我们平时的一些汽车变成的，我们一起来看一看。

问：你最喜欢哪一辆动物车为什么？他把什么变成了什么？ 2.出示印有小猴头象的画纸。

师：我想设计一辆“小猴车”，车厢怎么变？

关键性提问：用小猴哪个身体部位？车轮怎么变？用小猴哪个身体部位？（启发幼儿把脚变成车轮，身子变成车厢，眼睛变成车灯，耳朵变成车上的天线）

3.关键性提问：还可以设计成什么样的动物车？（如：老虎面包车、长颈鹿吊车、狮子卡车等）

4.关键性提问：你想为谁变形？怎么变？

三、提出要求，幼儿作画。今天需要小朋友们设计一个自己的动物车参加森林动物车展。教师注意鼓励幼儿大胆想象，大胆作画。完成的小朋友用剪刀把动物车轮廓剪下来，并贴上车牌号。

四、引导幼儿欣赏、评价作品

1.让幼儿把自己设计的动物车贴在动物停车场上。2.让幼儿向同伴介绍自己的动物车。

10.中班科学教学活动教学反思 篇十

孤山镇第二幼儿园

闫雪

本次活动我针对幼儿对“邻居”关系感兴趣且幼儿对相邻数有了初步了解但没有形成相邻数概念的现状，结合中班幼儿以形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过故事讲述来为幼儿设置游戏化的情景，通过情趣化、有趣化的游戏使幼儿大多数能积极参与到活动中来，让抽象的数学逻辑概念在具体的事物中理解。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”。本次活动也基本完成了预设的教学目标。通过本次活动让我明白数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也非常重要。在突破难点的过程中，虽然幼儿能完成相关的相邻数的练习，但幼儿对理解相邻数之间的关系这个看似简单的内容，让幼儿听起来有点模糊、混乱，这些不足都是我要在以后教学过程中需要多加注意的地方。

11.中班主题活动：马路边 篇十一

每位孩子都是社会的一份子，随着孩子对社会生活经验日益丰富，他们的生活范围也逐渐扩大，幼儿对身边环境的变化十分感兴趣。于是，我们将“我在马路边”预设作为主线，让幼儿对自己每天生活及熟悉的地方展开探索，如社区、马路等场所，让幼儿在看看、玩玩、找找中，集中平时积累的零散经验认识，注意平时不太注意的数字、标记、路名等符号，感受大家遵守规则的重要性，从而引导幼儿去关心了解周围的秘密，感知体验周围的丰富资源，学会人与人的合作交往，使幼儿对社会更亲近，对自己的生活更充满热情。

二、预计时间：4周

三、主题目标

1.观察马路上的各种车辆，尝试按某一种特征对车辆进行分类。

2.了解交通设施，有兴趣识别马路边的标记、数字及其含义，初步了解它们与人们的关系，并理解和遵守交通规则。

3.观察、了解幼儿园所处的位置及幼儿园附近的标志性建筑等，了解生活周围的道路、环境。

四、活动安排及形式

学习活动：

集体活动：

分组活动：

写生活动：

1.马路边的车 2.小小停车场 3.红绿灯 4.漂亮的自行车 5.幼儿园的停车站 6.小区街道

运动活动：

1.远足活动 2.红绿灯 3.赛车 4.小司机

生活活动：

1.帮助幼儿积累过马路的经验，引导幼儿收集认识一些交通安全的标志。

2.让幼儿了解一些交通规则及安全乘车（其他交通工具）的经验。

区域活动：

1.汽车朋友 2.不同的车速 3.汽车设计师 4.马路边

5.汽车带我去旅行 6.汽车补缺 7.车轮的歌 8.送货

五、环境创设

1.布置“马路边”的主题墙，根据主题开展情况，不断丰富墙面的内容。

2.让孩子通过用各种材料（彩泥、废旧材料）制作车辆，进一步表现自己的生活经验。

3.在活动室里放置幼儿收集来的各种汽车模型或玩具车，供幼儿观察，探索其特征。

六、家长工作

1.关心幼儿园家园栏和网络上有关主题活动开展的情况，积极配合，和孩子一起收集有关车辆、交通标志等的各种资料（包括图片、模型、玩具车等）。

2.请家长利用外出或平日接送幼儿的时间，有意识地引导孩子观察各种车辆及交通标志，了解不同的交通标记，懂得自觉遵守交通规则，养成文明、良好的习惯。

3.带幼儿乘轿车，地铁等交通工具，感受其特征及用途。

4.亲子游戏：家长和孩子一起制作“汽车”，并扮演司机和交警的角色进行游戏。

七、主题网路图：

“马路边”网络图

八、主要活动教案、实录和活动照片

（一）集体学习活动

活动一：参观马路上的车

活动目标：

1.引发观察车辆的兴趣。

2.知道马路上有许多车辆，能说出其名称及主要特征。

活动准备：外出前的各项准备工作。

活动过程：

一、提出观察要求

观察马路上各种来往的车辆，用简单的符号进行记录。

二、讨论所见车辆的用途

1.哪些车是载客的，哪些车是运货的？什么车既载客又运货？

2.车顶上的数字表示什么意思？

三、了解马路行车道、信号的简单规则

马路上这么多的车辆为什么不会碰撞？

小结：对记录结果进行简单的统计。

活动二：有变化的车牌

活动目标：

1.知道车牌号的数字是不同的。

2.通过记忆车牌号码的游戏活动，提高记忆力。

活动准备：不同颜色的车和车牌；方向盘若干。

活动过程：

一、游戏导入，引出问题

1.幼儿每人手拿方向盘在教室的空地方驾驶。

2.教师以交警身份出现，引出问题：驾驶员驾驶的车没有车牌，汽车能不能在马路上开？

二、共同讨论解决办法

1.有什么办法使汽车继续上路？车牌上写些什么？

2.知道车牌上有字母、有数字，代表不同的地方和不同的购车人。

三、连线游戏

根据车身的颜色找出与它相同颜色的车牌。

四、游戏：谁的记性好

教师出示车牌，数秒后请幼儿说出看到的车牌号。

活动名三：赛车

活动目标：

1.能手脚协调地骑童车，较灵活地掌握速度的快慢。

2.进一步感知速度的快慢。

活动重点难点：能较灵活掌握快慢，协调地骑童车，理解快和慢。

活动准备：

1.童车四辆。

2.场地布置如图。

活动过程：

一、赛前热身运动

幼儿分散在教师周围，一起活动头部、手臂、腿部、脚腕等。

二、交流以往骑童车经验，初步了解快与慢

1.你骑童车时，怎样让自己的车子骑得快呢？

2.你又是怎样让车子慢下来的呢？

三、赛车比赛，进一步感知快慢

1.介绍比赛规则：以接力的形式进行比赛，骑到终点时要放慢速度，以免撞到同伴。

2.第一次比赛后，交流讨论：怎样才能骑得更快？快到终点时怎样才能放慢速度？

3.进行第二次比赛，赛后启发幼儿互相交流，如何控制速度的快慢。

nlc202309012351

4.第三次比赛，请幼儿评选速度较快的小赛车手。

5.请速度较快的小赛车手表演快骑、慢骑，使幼儿进一步理解快与慢的区别。

四、跟音乐做放松活动，在愉快的音乐声中结束

活动四：马路上的车

活动目标：

1.乐意观察车的外形特征，能用写生的方式表现。

2.大胆介绍自己的作品，感受车与人们生活的关系。

活动难点：学会观察车的外形特征，能用写生的方式表现。

活动重点：感受车与人们生活的关系。

活动准备：写生板、铅化纸、记号笔、椅子、帽子。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

师：你在马路上见过什么车？是什么颜色的？什么形状的？有什么用途？

小结：马路上真热闹，有各种各样种类的车子，它们颜色不同、形状不同，用途也是不一样的。

二、幼儿写生，表现车的外形特征

活动要求：

（1）想一想你最喜欢什么车子？它有什么形状？有没有什么特别的地方呢？

（2）在离车子远一点的地方，找一个好的角度，帮车朋友拍张照。

（3）拍好照片以后，想想你和你画的车朋友会发生什么有趣的事情呢？它会开去哪里？谁会坐的车？你可以把这些有趣的事情添画上去。

（4）画好以后，把你的照片放上来，跟你的好朋友分享你跟车朋友的事情。

1.写生操作，巡回指导，重点指导幼儿表现出车子的外形特征。

2.鼓励幼儿适当添画。

三、分享交流，提升经验

1.幼儿作品展示，幼儿互相交流、欣赏。

2.请幼儿介绍自己的作品，是否表现出了车子的外形特征。

3.说说发生的有趣的事情。（引导幼儿说出车的用途、谁来开、去干什么等。）

四、情感提升，感受车与生活的关系

师：今天我们帮停车场里的车子拍了照片，其实在生活中还有各种各样的车子。比如说帮我们抓坏人的警车、有吊钩的大吊车、红色的消防车，还有装垃圾的垃圾车。车子真是我们的好朋友，它不仅可以带我们去我们想去的地方，还可以帮助我们做许多的事情，真方便。

但是在开车的时候一定要注意安全，要看红绿灯，遵守交通规则，还要告诉爸爸妈妈喝酒不能开车。这样车才是我们真正的朋友。

附照片：

活动五：我和汽车做游戏

活动目标：

1.在说说、玩玩、做做中与汽车做朋友。

2.体验汽车带来的乐趣。

活动准备：

1.玩具车、纸盒、塑瓶、轮子、彩泥、固体胶、双面胶、水彩笔等。

2.玩具车展区。

3.布置主题墙“我最喜欢的车”。

活动过程：

一、看车

——幼儿参观玩具车展。

“瞧，这么多好玩的车，你们喜欢吗？这是什么车？”

——介绍1～2种玩具车的名称、外形、功能。

二、玩车

——幼儿自由玩车。

——老师参与，与幼儿共玩。

三、说车

“我们有这么多好玩的汽车，它给我们带来乐趣，它是我们的好朋友，汽车朋友请你们想一想，你们愿意自己设计更有趣的车吗？”

——幼儿自主表达。

四、做车

——幼儿自由选择喜欢的材料制作汽车。

——教师指导。

五、展车

——幼儿自制车展示与交流。

——丰富主题墙环境“马路上的车。”

活动六：旋转的轮子

活动目标：

1.进一步了解各种车辆的特征用途，感受车子给我们生活带来的方便。

2.能大胆想象为生活中的物品加上轮子，并能大胆地自主表达、表现。

活动准备：

纸、笔、各种玩具车辆

活动过程：

一、谈话：说说你最喜欢的车

1.这几天，我们一起认识了各种各样的车，那你最喜欢什么车呢？为什么？

2.幼儿完整讲述自己最喜欢的车的名称、外型以及作用，给我们生活带来的方便。

3.这些不同的车子，都可以帮我们做不同的事，给我们的生活带来很多方便。

二、归纳：车子的共同特征

1.你们喜欢的车子都不同，那它们有没有一样的地方。和你的好朋友说一说，你们喜欢的车子哪里是一样的？

2.幼儿自由交流，教师个别指导

3.集体交流：这些车有哪些相同的地方

共同小结：车灯、车牌、标志、反光镜、车轮及其各自的作用。

三、讨论：车轮的不同与作用

1.不同的车辆都有这么多相同的特征，那你们觉得哪个最重要？

2.那所有的车轮都是一样的吗？（数量不同、大小不同）

3.为什么有的轮子多，有的轮子少？

幼儿讨论交流。车的大小，长短、承载量都与轮子的多少有关）

四、想象表达

1.轮子的作用这样大，那我们的生活中，你觉得也可以为哪些东西加上轮子，会给我们的生活带来更多的方便？

2.集体交流

3.幼儿大胆想象，并用绘画的方式表现。

4.展示作品，并向大家介绍自己的设想。

（二）区域游戏活动

活动一：汽车朋友

材料提供：

汽车图片、图片卡、文字。

活动建议：

nlc202309012351

1.幼儿看图片卡，找出相应的文字。

2.幼儿看各种汽车图片，说出自己认识的汽车名称。

指导建议：

鼓励幼儿对不认识的车进行探索，收集有关资料。

活动二：不同的车速

材料提供：

搓衣板车道、KT板车道、毛巾车道、玩具小汽车。

活动建议：

1.幼儿用小汽车在不同的车道上滑行，体验不同的车速。

两、三人合作玩，边玩边说自己的感受。

2.提供记录纸，让幼儿记录、比较车辆滑行速度的快慢。

指导建议：

教师可提供多种材料，如泡沫板、黄沙道、吸管车道等不同摩擦力的实物，让幼儿更多感受玩车的乐趣。

活动三：汽车设计师

材料提供：

各种纸盒、塑瓶、双面胶、固体胶、瓶盖等。

活动建议：

用各种废旧材料制作汽车。

指导建议：

鼓励幼儿想象制作不同类型、不同功能的车。

活动四：马路边

材料提供：

各种玩具车、纸盒、各类积木、椰奶罐等。

活动建议：

1.各类积木拼搭房子、桥、马路等，用椰奶罐做桥墩，在上面用纸盒拼搭高架路。

2.各种玩具车在马路、高架路上行驶。

指导建议：

用积木拼搭马路边的景色，高架路可拼搭出高低层次。

活动五：汽车带我去旅行

材料提供：

玩具小汽车、贴有景点图片的地图等。

活动建议：

幼儿一边操作小汽车一边说：“我的小汽车要开到xxx去，这里有……”

指导建议：

景点应是幼儿所熟悉的，能够引发幼儿的生活经验。

活动六：汽车补缺

材料提供：

缺少部分零件的汽车图片，塑封的汽车零件图片。

活动建议：

1.找找汽车缺了什么零件。

2.照出相应的零件进行补缺。

指导建议：

引发幼儿对汽车零件的兴趣。

活动七：车轮的歌

材料提供：

不同胎印的小汽车、颜料、反穿衣等。

活动建议：

1.车轮蘸上颜料后在铅化纸上滚动。

2.比较车轮间不同的花纹。

指导建议：

引导幼儿探索车轮的花纹。

活动八：送货

材料提供：

贴有数字的卡车图片、数学题卡。

活动建议：

计算出题卡答案，然后把题卡放入相应数字的卡车后面。

指导建议：

1.题卡可分为横式和竖式两种类型。

2.可逐渐提高题卡的难度。

九、主题活动效果及反思

在生活中，无论是孩子们从家到幼儿园，还是从家到商场，或是外出游玩，都要经过很多条马路，然而，又有多少孩子真正去关注过与人们生活密切相关的马路呢？因此，我们预设了“马路边”的主题活动，旨在通过活动引导孩子关注身边的人和事，关注周围的世界，进而在认知、社会情感和道德规范上有所发展。

孩子的世界是一个感性的世界，我们从男孩子们喜欢车的特点入手，先带领孩子观察了马路上的车，然后以“车”为主线开展了一系列活动。孩子们纷纷从家带来了各种各样的玩具车，并运用已有的知识相互交流，在说说、看看、玩玩中对一些常见车辆的名称、功能、分类有了进一步的了解。随着主题的不断深入，孩子们对车的兴趣越来越浓厚，“玩具车展”的规模不断扩大，他们的交谈热点从车辆的名称、用途逐渐转为车辆的速度、汽车部位及轮胎花纹等内容，他们的学习也从好奇、感性转为探究、发现。

马路上最能引起幼儿注意的是车辆，但对一些马路边的标记，幼儿却不会太在意。我们便鼓励孩子和爸爸妈妈一起去寻找标记，了解标志的意义，然后通过故事、游戏、材料操作等活动，使孩子们逐步了解它们与人们的关系，了解遵守交通规则的重要性和必要性，进而提升幼儿的道德规范意识。

家和幼儿园是幼儿现实生活中接触最密切的两个地方，我们以绘制路线图的方式，使孩子对家和幼儿园附近的标志性建筑及所处的位置进行有目的的观察，不仅提高了他们关注身边事物的能力，也大大激发了孩子对家、对幼儿园的深厚感情。

生活，就像一本包罗万象的书，要读懂它，就要仔细地翻阅、深入地研究、静心地思索。在主题活动开展过程中，我们深深体会到以幼儿的生活内容为基点开展活动，不仅能引发幼儿参与的兴趣，引起他们的共鸣，激发他们探索的兴趣，更能帮助他们了解社会，促进其社会性的发展。

12.中班健康活动:保护牙宝宝 篇十二

1.观察比较浸了醋和没有浸醋的蛋壳的区别, 了解酸会腐蚀牙齿。

2.懂得饭后漱口、早晚刷牙能保护牙齿, 初步掌握正确的刷牙方法。

3.养成良好的卫生习惯。

活动准备

1.表情娃娃、牙模、牙刷。

2.浸泡在醋里的蛋壳和没有浸泡的蛋壳各一只。

3.自制动画《牙齿上的小黑洞》。

活动过程

一、引出课题, 激发幼儿兴趣

师 (出示表情娃娃) :小朋友你们看他是谁啊?有一天不知怎么他哭了。小朋友们猜一猜他为什么哭呀? (幼儿自由回答) 原来他的牙齿上不知什么时候有了一个小小的黑洞, 这个小黑洞让他觉得很难受, 所以他就哭了起来。

二、观察讨论:怎么会有蛀牙的

师:你们的牙齿是什么样的?有没有这样的小黑洞呢?

1.请幼儿照镜子观察自己的牙齿。

2.讨论:白白的牙齿上怎么会有小黑洞呢?请有蛀牙的小朋友说说感受。

3.观察了解酸会腐蚀牙齿。

师:现在请小朋友和老师一起来做个实验, 看完实验你就知道为什么我们的牙齿上会长出黑色的小洞洞。

(1) 观察浸泡在醋里的蛋壳和没有被浸泡的蛋壳, 请小朋友说一说它们有什么不同。

(2) 讨论:为什么浸泡在醋里的蛋壳会变黑变软呢?

(3) 幼儿边看动画边听动画中的画外音。

教师小结:小朋友都知道醋是酸酸的, 蛋壳长时间浸泡在酸酸的醋中, 醋中的酸腐蚀了蛋壳中的钙, 所以蛋壳就变得又黑又软。这个蛋壳就像我们原本坚固的牙齿, 如果我们吃过东西不马上漱口的话, 就会有许多细小的食物留在我们的口中, 时间长了这些食物就会慢慢地变酸, 从而腐蚀我们的牙齿, 最后我们的牙齿上就会出现一个个小黑洞了。

牙齿如果生病了, 不仅会影响我们吃东西, 还会很疼, 牙疼得不想睡觉, 不想吃饭, 影响我们的身体健康。

三、讨论:怎样保护我们的牙齿

1.我们应该怎么做才能更好地保护我们的牙齿? (幼儿自由讲述)

教师出示图片, 边演示边小结:我们要少吃甜食, 特别在睡觉前不要吃零食, 吃完饭后要及时漱口, 不仅早上要刷牙晚上也要刷牙。我们还要定期找医生做检查, 这样黑色的小洞洞就不会在我们的牙齿上安家了, 我们的牙齿就会很健康。

2.师:你们是不是每天都坚持早晚刷牙和漱口呢?是怎么做的?

请个别小朋友说一说, 并演示刷牙和漱口的方法。

教师出示牙模, 示范正确的刷牙方法:上牙从上往下刷, 下牙从下往上刷, 旁边的虎牙和后面的磨牙是由里向外来回反复地刷。 (老师带领幼儿共同练习刷牙)

四、小结

13.2022中班教学主题活动 篇十三

集体教学活动 去春游（社）

集体教学活动 小燕子（美）

集体教学活动 花儿朵朵开（美）

集体教学活动 响亮的大鼓（语）

春雨沙沙（音）

两只小鸟（音）

一 棵 想 长 大的种子（科）

三只蝴蝶（语）

春 天 的 朋 友在哪里（语）

小鸟飞来了（故）

蒲公英（音）

蜜蜂蝴蝶排排队（数）

春 雨 的 色 彩（语）

有趣的蛋（数）

肥沃的土壤（科）

区域 蝴蝶飞飞 春天的电话（数）

小鸟的舞（音）

开 满 玫 瑰 花的院子（故）

小蝌蚪 找妈妈 春 天 的 秘 密（数）

区域 小燕子飞来了 区域活动 花儿朵朵开 蝴蝶找花 区域 做风筝（美）

蛋宝宝找妈妈 种子发芽 三只蝴蝶 美丽的春天 小鸟找窝 种花

春游去 小鸟飞来了 在园地里 蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪 春天来了

主题目标分析

教材中的“内容与要求”

1、了解春天是一个万物生长的季节，关注自然环境的不断变化。

2、感受大自然美丽的景色，以各种方式表达自己的情感语体验。

幼儿经验与主题价值分析

亲近大自然，有观察、探索周围事物与现象变化和发展的兴趣，初步了解人与自然的关系是学前期幼儿所要获得的基本经验之一。“春天来了”这一主题旨在幼儿已有经验的基础上进一步引发他们对春天季节特征的感知，对自然、环境变化的关注兴趣，更重要的是鼓励幼儿运用多元的方式来表达自己的不同感受。

中班幼儿对于春天这个季节已经有了一定的感知和认知经验，知道春天花开了、天气变暖和了等。但春天里还有什么也在变化呢？中班孩子对季节的认识还是停留在表面的，他们很难深入了解一个季节的主要特征。带着疑问，教师和幼儿将目光投向了更广阔的大自然，“寻找春天”成为顺利进入主题的主要线索。

主题实施的建议

幼儿对于动物和植物有不同的关注度，教师可根据在“寻找春天”过程中幼儿的兴趣点和经验选择与安排本主题活动展开的进程。如可从“养殖小蝌蚪”开始，听“小蝌蚪找妈妈”的故事，了解春天的大鼓敲响了哪些冬眠的小动物；还可从“寻找迎春花”开始，发现树在长叶、小草在发芽、小花在开放，通过种植地和自然角感受正在发生的变化。

春天到来的信息不是一下子“发布”的，而是在不经意间让人感受到的。因此，教师要善于在一日活动中随时随地引导幼儿感受和发现周围发生的变化，要善于挖掘和利用周边环境，如街心花园、绿地或郊区农田菜园等引起幼儿对季节变化的关注。

本主题实施时刻与亲子活动或春游相结合，建议可将活动地点选择在农村、野外等地方让幼儿在与家长共同中充分感受和了解春天里大自然发生的各种变化。

重点关注

情感态度方面：

1、走进大自然，引发幼儿探索大自然的愿望。

2、亲近大自然，感受并喜欢美丽的春天。

认知方面：

1、重点观察各种动植物在春天到来后的变化，初步了解它们的生长规律。

2、积累适应季节变化的相关经验，增强自我保护意识。

动作技能方面：

1、能用绘画、手工制作等方式表现春天里的事物。

2、尝试用语言、歌曲和动作等不同形式表达自己对春天的感受。

家长与社区资源利用

1、建议家长利用节假日带领幼儿外出，也可共同参与亲子春游活动，感受春天景色及其变化。

2、利用 QQ 群及时与家长进行沟通交流，请家长与幼儿共同选择一种植物，或者小动物饲养，给幼儿更多关注的机会。

环境创设 与区域活动举例

名称：蝴蝶找花 材料：各种花（上面有数字）、自制蜜蜂若干、吸管、皱纸、蝴蝶翅膀 玩法：

1、根据花朵上的数字将相应数量的蜜蜂插在花朵旁边。

2、根据花盆上的数字种花。

3、根据蝴蝶身体上的数或点，找相

应数或点的翅膀。

名称：小燕子飞来了 材料：白色纸杯、黑色卡纸、蜡笔、剪刀、固体胶等 玩法：用纸杯作为燕子的身体，再用卡纸添画头部、翅膀、尾部后剪下组合成燕子。

名称：小舞台

材料：三只蝴蝶头饰、歌曲录音、各类打击乐器 玩法：

1、唱唱跳跳与主题相关的歌曲。（春雨沙沙、小树苗等）

2、故事表演《春天来了》、《三只

蝴蝶》。

名称：春天的故事 材料：自制图书、操作材料包《树叶小耳朵》、记号笔、水彩笔、空白小图书、故事盒《小鸟造房子》、指偶若干、图文对应的拼图 玩法：

1、尝试画出水果的外形特征，自制

拼盘。

2、注意水果的大小比例，画出被遮挡的感觉。

名称：踏青去 材料：大小不同的彩色纸、刮画纸、线描图和笔、筷子、剪刀、钉子、回形针、硬卡纸、油画棒、记号笔、水彩笔、丝带 玩法：

1、幼儿尝试制作各种不同形状、花纹的风筝。

2、幼儿在制作各种不同的风车的过程中，探索各种能让风车转动的方法。

集体教学活动举例

【例一】

中班数学教案：

小蜜蜂采蜜忙

金锣号幼儿园

徐广平设计思路：

春天来了，孩子们了解到春天里很有的花开放了，动物们也都出来了。一次，和孩子们在外面找春天时，有孩子叫起来说：“看，蜜蜂来了。”孩子们就讨论起来了：蜜蜂在干什么？还有什么小动物呢？根据孩子们的兴趣设计了此活动，在上次的活动中，孩子们初次尝试了封闭式数数，了解到封闭式数数的方法，在这次活动中，通过两个环节的练习再次巩固封闭式数数的方法，以使本班孩子更好的掌握封闭式数数的方法。

活动目标：

1、在蜜蜂采花蜜的游戏情景中，初步尝试认准一个点进行 9 以内的封闭式数数。

2、感受春天是蜜蜂采花蜜的好时节。

重点：尝试 9 以内的封闭式数数。

难点：进行两维特征的封闭式数数。

活动准备：9 以内数量花瓣的花朵若干（一套有标记，一套没有标记）、数字 6—9、蜜蜂图片

活动过程：

一、情景导入 1、出示孩子做的小蜜蜂，看，这是谁？ 2、春天到了，花园里的花朵都开了，小蜜蜂们忙着去花园里采花蜜呢。

3、（出示各种花）这些花朵的花瓣开得可真多呀，（出示 6片花瓣的花）这朵花上有几片花瓣呢？ 4、提问：你是怎么数出来的？ 5、小结：找准颜色不一样的第一片花瓣，然后往下数，把每一片都数进去，数到最后一片花瓣。

6、出示有花瓣标记的花，幼儿练习数数。

二、小蜜蜂采花蜜 1、小蜜蜂要到花园里采花蜜了，每张桌子上的花瓣上有标记的花，要求：每人选 1 朵花，去找桌上和花上花瓣数量相对应的数字卡放花中。

2、幼儿操作 3、个别交流：你采花蜜的花是几片花瓣的？（集体数数检查）

4、互相检查，纠正。（幼儿交换桌子重复进行）

5、出示桌上没有标记的花，幼儿同法操作 6、交流：采的是几片花瓣的花，怎么数出来的？ 小结：如果没有特别标记的花，就可以认准一片花瓣接着往下数。

7、用老师说的好办法，再数一数自己花的花瓣并互相检查，纠正。（幼儿交换桌子重复进行）

三、小蜜蜂回家 1、地上有数字卡，要求：看清家的号码，数字几就几只小蜜蜂围一圈，表示找到家了。

2、幼儿操作，师检查。

3、延伸：数花瓣时除了一片片数，还可以怎么数快一点？ 情景导入 学习数数 初次尝试 经验提升 幼儿游戏 复习巩固

活动反思：

1、《小蜜蜂采蜜忙》是一节封闭数的活动，活动的环节设计层层递进，不仅从数量上从少到多，而且从数的难度上也是由简到难。提供了很多次机会给孩子练习和巩固，自己数、帮同伴数、交换数等，达到了练习量。

2、通过游戏形式开展，孩子们很喜欢，他们能够听完要求再去操作，正确率比较高。在活动中个别孩子在几次尝试后都不能找出相应数量的花朵，但是他们没有放弃，一直在寻找，直到找到为止。

3、在活动中，请幼儿自己想办法做记号，有个别孩子还不是很理解。他们交流时说：“我记住这个再数。”其实他们自己有办法，但是不会表述出来，这和教师的提问也有关系，提问：你是怎么数的？孩子都是回答一个一个数的？提问的针对性不强。

4、在环形数数中，怎么样做到提升是应该考虑的，可以让孩子数平面的物品，到实际生活中的立体的东西，把数活动运用的到生活中去。

【例二】

中班 学习活动：美丽的蝴蝶

金锣号幼儿园

金丽燕 设计思路：

春天，草儿青青，花儿盛开，彩色的蝴蝶在花丛中飞来飞去，美丽极了。幼儿通过欣赏蝴蝶，了解蝴蝶翅膀上花纹的对称特征,对美丽的蝴蝶充满了浓厚的兴趣，而本次活动就在此基础上，引导幼儿学习用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并通过不同的方位摆放、粘贴到花丛中，构成一幅完整的画面。

活动目标：

1、尝试用对角折与剪的方法折出美丽的蝴蝶，并粘贴到适当位置。

2、体验折纸活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。

活动准备：蝴蝶图片欣赏、蝴蝶折纸步骤图、花园背景图、红黄白三色手工纸、扭扭棒、剪刀。

活动过程：

一、欣赏与讨论 1、以谈话的方式导入活动，出示幼儿作品。“今天老师给小朋友欣赏讨论 引起兴趣

带来了一幅画，这是谁画的？你们画的是什么？你喜欢蝴蝶吗？” 2、出示蝴蝶图片引导幼儿观察蝴蝶的外形特点。

3、讨论：蝴蝶的两对翅膀的图案一样吗？ 小结：我们都知道蝴蝶有两对翅膀，上面的花纹图案是量变对称的。

二、示范与讨论 1、出示折纸蝴蝶：

“老师也做了一只蝴蝶，你们知道我是怎么做的吗？” 2、出示折纸图示，教幼儿学折蝴蝶“你能看懂这幅图吗？这条线是什么意思？”（教师根据幼儿的回答进行示范，指导幼儿看懂步骤图）

步骤指导语：先三角形对角折——再对折（折出折横）——打开——大角往上折，露出山头——剪刀沿山头部分中心线剪一刀——两边翻出小翅膀——扭扭棒做触角，绕着身体扭一扭。

三、幼儿操作 1、挑选好一种色纸后，提示幼儿按步骤看图示折纸。

2、幼儿折纸时，教师巡回指导。

3、引导幼儿将折好的蝴蝶贴到指定位置。

提问：“蝴蝶折好了，应该贴到哪？”“往哪边飞？”“横着飞还是斜斜地飞”？ 四、交流分享——我喜欢的蝴蝶 1、请幼儿来挑选一只最喜欢的蝴蝶，说说理由，或讲讲蝴蝶的故事。

2、延伸活动：请幼儿到美工区将粘好的作品进行添画装饰。

3、再试试还能用其他方法制作出不一样的蝴蝶吗？ 4、结合语言角，讲一讲、演一演《三只蝴蝶》的故事。

活动反思：

优点：

示范讨论 了解方法 幼儿操作 幼儿想象 交流分享 作品展示

本次活动不仅仅局限于普通的折纸，包含了幼儿剪、折、装饰等多方面的创造能力。同时，蝴蝶做好后并不是作为纯粹的装饰，而是可以作为语言游戏的素材，让孩子用自己做的蝴蝶来讲一讲三只蝴蝶的故事，幼儿的兴趣一定会更高。

不足：

我对与折、剪的步骤指导语还不够清晰，导致幼儿比较难理解其中较复杂的步骤。

调整：尽量多用一些富有童趣、便于理解的指导语进行指导。

【例三】

中班美术活动：小花匠

金锣号幼儿园

朱莉瑛

设计意图：

随着春天脚步的临近，播种的季节也随之到来，结合当下的主题活动“春天”，我们在自主活动的时候，我们带领幼儿去参观了幼儿园，他们看到桃花开了很兴奋，我听到孩子们都谈论着自己对春天的看法，有的孩子说：“现在是春天了，桃花都开了。”有的说：“新叶子长出来了。”有些幼儿会问老师：“这是什么树啊？”通过让幼儿观察了叶子，孩子们认识了瓜子黄杨，并且知道它的树冠是圆圆的，可是瓜子树一长出来就是圆圆的吗？孩子们有了疑问，看到了孩子们对树的热情，我觉得这是一个可以生成活动的好机会。看似简单的树活动，教育契机却很大。由此我还想到：二期课改新理念的精髓：倡导回归幼儿生活，从中提升、挖掘教育内容来拓展幼儿的学习。因此我针对本班幼儿的年龄特点和生活经验，设计了“小花匠”这一集体活动，通过活动让幼儿知道很多有趣造型的树都是靠园艺师剪出来的，并且通过活动让孩子们尝试用线条勾勒轮廓造型，设计不同形态造型的树。

活动目标：

1、尝试按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。

2、了解春天是植树的好季节，体会树木给环境带来的好处。

活动准备：

1、经验准备：有观察过校园里的树木，对一些常见的数有一定的经验，知道种树的好处。

2、物质准备：PPT 课件、勾线笔、淡绿、深绿、咖啡色蜡笔。

活动重难点：按自己的观察想象变化树的特征，画出不同造型的树。

活动过程：

一、讨论交流，引发幼儿对修剪树木的兴趣 1、幼儿讨论，说说树木的作用。

师：在我们周围有好多好多的树，马路边有树、幼儿园里有树、小区里也有树，可是为什么要种那么多的树呢？树有哪些好处？ 小结：树可以美化环境、净化空气，给我们带来很多的好处。

2、播放 ppt 师：春天到了，花匠爷爷们也开始忙起来了，他们拿着大剪刀在忙什么呢？ 小结：春天到了一些枯掉的、多余的树叶枝枝丫丫长了很多，花匠爷爷得把他们修剪一下，就像我们人一样头发长长了，长的不整齐的头发需要修剪一下，把它们的形状修得更好看。

二、观察课件，感受有趣的树木 1、播放课件，出示各种形状的树 师：瞧，你们认识它吗？这是我们幼儿园的黄杨瓜子树，经过花匠爷爷的修剪，它们的树冠变成了什么形状？ 师：花匠爷爷的大剪刀本领可大了，可以把树木修剪出各种各样不同的而且有趣的造型，我们一起来看看吧。

2、小结：大树们在花匠爷爷的修剪下变出各种有趣的造型，有的像宝塔，有的房子有的像小伞，还可以变出动物的形状呢，真有趣呀！

过渡：如果今天请你做一名小花匠，你想变出什么造型的树呢？幼儿交流。

3、师：今天请你们来做一回小花匠变出不同造型的树。添上树叶，让每一棵树都和别的树不一样，看谁变得多变的快。

4、幼儿绘画，教师指导。

讨论交流 引发兴趣 观察课件 感受树木

三、观赏交流，体验成功 师：谁的树很特别？猜猜他修剪出来的是什么树？ 活动反思：

幼儿的作品大多都是模仿老师的范例，由于范例只有一幅，所以画面呈现比较单一，多为雷同。《纲要》在艺术领域的内容要求及指导要点中就明确指出：“教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达创造的快乐。因此，我们必须努力探索、寻找幼儿审美感受与技能学习相结合的策略，使幼儿逐步领悟到美在哪里而获得创造性表现自己审美感受的能力。

调整：

丰富的表象材料是幼儿创作的原材料观察能积累表象材料，表象材料能让创造尽情地发挥。幼儿作画的素材很大程度上来源于平时生活的积累。因此，在活动前，可与家长沟通，让家长带小朋友去生活中寻找树、与树交朋友，还把跟树照的相片、资料带到幼儿园布置展板。在活动中，教师可以给幼儿创造了一个丰富的物质环境，提供了各种各样的的树的图片，让幼儿自由欣赏，丰富的审美感受，为接下来的美术活动打下良好的基础。

【主题案例一】

孩子眼中的春天

金锣号幼儿园

朱 斐 案例：

早锻炼时，孩子们只要稍稍一运动就会出汗；孩子们也已经脱去了厚重的外套，换上了轻便的着装。原来，春天的脚步已经悄悄来临。

在开展春天主题时，我和孩子们聊起了春天的话题，欣怡说：“上周日妈妈带我去公园玩，那里可热闹了，我们玩累了躺在草地上休息，还看到好多叫不出名字的花都开了。”烨烨接口说道：“我也去公园玩了，看到许多人在放风筝，因为风很大，所以风筝放得很高很高，远远地看着天空上有许多个小点点。”

观赏交流 体验成功

孩子们七嘴八舌地说着自己所知道的春天经验。于是我请他们回家找找草地上、树上、小河里有些什么春天的足迹？春天里冬眠后苏醒的小动物有哪些？请幼儿回去和爸爸妈妈一起画画自己眼中的春天。

第二天在晨谈活动中，孩子们一起分享了有关春天的秘密。“蛇、熊都醒来了，开始外出找东西吃了”。“小河里会有许多小蝌蚪游来游去，我家也饲养的”。“柳树绿了、桃花开了、蚯蚓钻出来了”。孩子们七嘴八舌的讨论着……

分析：

春天是缤纷多彩；它迈着轻盈的步伐走进了我们的世界，来到了每一个角落。沐浴着春的阳光，嗅着春的清香, 孩子们的生活周围充满了春天的足迹，他们对春天这一话题不陌生，有话可说。

因为，中班幼儿观察力的特点，仍属于具体而不是整体的，零星而不全面的，所以，他们还不会从人到自然，从植物到动物如此这般有序地，细致地观察春天的特征。

因此，需要通过老师的引导和父母的参与，比较细致地观察春天的一些特征：草地、花、树，初步了解这些植物在春天的一些明显变化，并能积极参与多渠道的探索活动之中，孩子们的观察能力、学习的主动性将得到发展。

【主题案例 二 】

风车的制作

金锣号幼儿园

张 琳 背景：

在《春天来了》主题中，我们投放了关于制作风车的材料，幼儿都很感兴趣，去尝试制作风车。

实录：

在区域活动中，我们投放了风车的材料，有吸管和彩色纸，还有制作完成的风车。今天陈亦苒在巧手屋里做风车，她开心地说奶奶以前教过我的，丁亮今天也在做风车，他就比较苦恼地对我说：老师，我不会做！我对他说你自己看看老师做的，自己探索下。接着丁亮就拿着彩色纸，开始研究起来了，可是仿佛没有进展，他拿着纸十分的苦恼，我说丁亮你可以看看陈亦苒是怎么做的？丁亮看着陈亦苒，然后开始把纸折成三角形，开始剪了，剪好后丁亮又来问我，老师哪个

角粘起来，我给他示范了一个角，然后其他的角我请他自己照着我的范例研究一下。一会儿丁亮很开心地说：老师是这样的吗？我对他说：你真棒，成功了。这时陈亦苒也早就成功了再做第二个了，我对她说你可以打扮一下。一会儿后，在风车的两面都有漂亮的花，丁亮也照着陈亦苒的样子开始打扮。

分析反思：

个别化学习活动是需要幼儿进行自我探索的，在探索中获得经验与方法，这样才能取得成功的快乐。在案例中，我们可以看到幼儿在遇到困难时还是习惯性的求助老师，希望老师的帮助，老师应给予他探索的时间，而不是他求助就帮助，同时也可以让幼儿模仿其他幼儿的方法，案例中丁亮就是通过模仿学习陈亦苒的方法，制作风车的过程有一定的进展。同时在个别化学习活动中范例是十分重要的，它可以给予幼儿一定的提示。范例的风车是没有打扮的，幼儿发挥自己的想象进行了打扮。

调整：

1、培养幼儿自我探索的精神，对其取得的成功给予一定的表扬。

2、发挥幼儿自己创作的能力，对幼儿的自我创作进行一定的鼓励，通过交流分享将个别经验转换成集体经验。

【主题案例三】

蚕宝宝哪里去了

金锣号幼儿园

朱

薇 案例：

春天来了，孩子们从家里带来了一些蚕宝宝的蚕卵放在了自然角中。经过一段时间的养殖，蚕宝宝渐渐长大了，孩子们每天都要去照顾它们，看着它们的成长。有一天，蚕宝宝开始吐丝了，更引起了孩子们的兴趣，他们观察着蚕宝宝吐出白白的丝。过了一天，孩子们惊讶地叫道“蚕宝宝不见啦！”有的孩子四处寻找，依然不见蚕宝宝的踪影，他们着急了，只见放蚕宝宝的容器里只剩下黄黄的茧，上前看看没有蚕宝宝的蛛丝马迹，有人站出来说：

“肯定是变成蝴蝶飞走了？”其他幼儿一听便呼应起来“对的，老师开着窗，蝴蝶肯定从窗口飞走拉！”他们带着遗憾，带着不舍，望着窗口无奈地叹息„„他们自认为自己的答案肯定是正确的，也没有来向我求证。我在旁边看着他们难过而又信誓旦旦的样子笑得肚子

都疼了。“难道真的变成蝴蝶飞走了，现在证据都没有了，我不相信，不如今天我们回去找找资料，问问爸爸妈妈，明天我们来分享找到的答案”于是在离园的时候每个孩子都带着一张调查表回家了。第二天孩子们带着各种答案来分享了，有的显然在调查表上画了蝴蝶，可能是家长的误区，有的带来了网上下载的图片，而我也连夜做足了功课，就这样一个师生共同生成的活动展开了。

分析：

春天是养殖蚕宝宝的好季节，也是通过这个养殖过程，孩子对于蚕宝宝有了一些探究的意识，但是中班孩子的探索能力相对弱一些，他们会把自己的一些猜想作为自认为正确的答案，因此我觉的有必要让他们来得到真正的答案，但是又不可能三言两语来说清楚，况且孩子们也不一定会相信老师的说法。不如大家一起去寻找答案，再来交流。既能与春天主题有联系，又能培养孩子探究的能力呢。

另外，二期的理念告诉我们要把孩子推在前面，发展孩子的探究思考能力，而老师要推他们一把，在关键的时候扶他们一下，最后用他们的信息来进行总结提升。本次活动的调查表是孩子和父母共同完成的，体现了孩子的探索过程，不管他获得的结果是什么，他认真地去探究了，获得了能力的发展。而调查表的交流将孩子置于前端，其中一个孩子的图片和他的话最有说服力，让大家知道了蚕宝宝并没有飞走，而是在蚕茧中变成了蚕蛹，将来有一天会破茧而出变成飞蛾。当然老师也有提升的东西，让孩子看了蚕的一生的变化，也比较了蚕蛾和蝴蝶的不同。最后孩子们情感得到了满足，认知也获得了丰收。

主题小结

春天是万物复苏的季节，在幼儿的周围，处处都表现出生机勃勃，变化万千：红红的花、绿绿的草，枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和暖暖的阳光、柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中，真切地感知春天来了。

在《春天来了》这个主题中，我们努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿初步感受到了大自然的神奇，学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。良好的环境要具有教育的价值，就需要环境和课程进行有机的整合，它需要我们善于运用周围的环境，把各种资源整合起来。在主题《春天来了》实施中，我们从孩子的眼光去发现、观察、体现春天的特征和变化，充分发挥多媒体教学的优势，播放课件、图片、春游等让孩子观察春天的景象，孩子们满眼是彩色的世界：金黄的油菜花、粉红的桃花、碧绿的麦苗、蜜蜂采花蜜、蝴蝶飞舞„„ 在环境创设上，主题刚刚开始时，我们首先在活动室给幼儿营造了一个初春的景象，明媚的阳光、蓝蓝的天空、绿绿的草地、使幼儿初步感受春天的到来。随着主题的进展，活动室的环境逐渐绚丽起来，幼儿的手工制作“小燕子”，用柳树装扮的主题墙成了教室的亮点。在环境创设的实践过程中，收获很多，也有了很多反思，要让环境能表现主题，渲染氛围，必须是孩子们感性经验的反映，只有站在孩子们的角度，以他们的眼光去发现、观察、体现，创设的主题墙才会丰富多彩。

根据主题目标我们选择了一些内容：《花儿朵朵开》、《春雨的色彩》、《春雨的电话》、《春天的朋友在哪里》、《春雨沙沙》、《三只蝴蝶》、《春天的秘密》等活动。通过一系列的活动，幼儿知道了春天的明显特征，在教师的引导下能关注周围景象的明显变化。

在主题进行中，我们组织了春游亲子活动，在活动中充分感受了春天明媚的阳光，分飞的柳絮，嫩绿的小草，和煦的春风，孩子们感叹道：“我在春天里真快乐”，活动过程中家长引领着孩子一起感受着春天的美丽。

在活动开展的过程中，家长与幼儿一起在大自然捕捉到的有关春天的动物（小蝌蚪、蝴蝶标本、小青蛙等）、植物（种子种在泥土里的花盆）等带来自然角，供幼儿观察，孩子们每天都积极主动地去观察这些动植物，给它们喂食、换水、浇水等，孩子们的责任心得到了进一步的培养。家长积极支持和配合我们的工作，使我们活动得以顺利的开展，获到家园共育的良好效果。

不足之处：

当然，在孩子越来越喜欢春天的过程中，我们也萌生了许多的遗憾。

有些小主题不能深入实施，如“园地里”，幼儿对于园地里植物的生长变化缺少直接的感知，仅仅来源于自然角和一些图片的欣赏。可以在幼儿园内开辟一小块种植角，种植一些油菜、蚕豆等春天特有的农作物或花卉供幼儿观察和欣赏，丰富幼儿对春天的感知。

14.中班教学活动《我爸爸》 篇十四

执教者：林吉芳

一、活动目标：

1．萌发了解不同行业的愿望，知道部分行业的职业特点。

2．能向同伴介绍爸爸的职业和工作特点。

3．感受爸爸对孩子的爱，萌生尊重热爱爸爸的情感。

二、活动准备：

1．绘本PPT《我爸爸》、职业卡通图片、爸爸的照片。

2．幼儿在家了解过爸爸的职业。

三、活动过程：

一、爸爸的故事

今天，林老师要向你们介绍一位爸爸，这个爸爸很特别，我们一起来认识他吧！

1．播放PPT

你瞧！这是安东尼的爸爸，他的爸爸头发毛茸茸，一双蓝眼睛，一张大嘴巴，穿着睡衣，一副刚刚睡醒的样子，你看到这位爸爸你发现了什么？你看这个爸爸在干什么？这个动作让你觉得他是一个什么样的爸爸？（引发幼儿观察爸爸、大野狼的动作、表情，并学学动作表演）（小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸）

可是安东尼却说：“这是我的爸爸，他真的很棒！”他究竟棒在哪里，让我们一起去看一看。

2．播放PPT《我爸爸》，并讲述故事一遍。

附故事：

这是我爸爸，他真的很棒！他会走高空绳索（不会掉下来）；我爸爸像大猩猩一样强壮；在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名；他象猫头鹰一样聪明；有时又像泰迪熊一样温暖，我爸爸真的很棒！我爱他，而且你知道吗？他也爱我！（永远爱我。）

二、爸爸的本领

1．你觉得这个爸爸棒不棒？让我们想一想，他棒在哪里？（教师根据幼儿的讲述进行概述：聪明、勇敢、强壮、温暖„„）

2．播放PPT，教师小结爸爸的本领（爸爸很勇敢，速度也很快，爸爸很强壮，力气也很大，爸爸很聪明，也很温暖，他真的很棒）。

三、爸爸的职业

1．播放PPT，了解警察、医生、建筑工人这几种职业特点。

安东尼的爸爸很能干，他想找个工作，我们看看他都找了些什么工作？

（1）警察：这是什么工作？你是怎么看出来的？除了穿警服、戴警帽、开警车，警察在工作时还会用到哪些东西呢？爸爸想做警察需要哪些本领？

小结警察职业特点（警察工作时开着警车，碰到坏人，总能快速的跑上前，一把抓住，很勇敢，碰到有困难的人，总会上前帮助，很温暖）。

（2）医生：这又是什么工作？医生和警察穿得一样吗？哪里不一样？爸爸想做医生需要哪些本领呢？（引导幼儿从穿的制服，使用的工具，工作内容等方面进行观察和讲述）。

小结医生职业特点（医生在工作时，要给病人看病、动手术、打针，很聪明，在为小朋友看病时笑眯眯的，特别的温暖）。

（3）建筑工人： 这是什么工作？爸爸要做建筑工人需要哪些本领？爬得那么高多危险啊！可是爸爸为什么不害怕？除了需要勇敢和强壮，做建筑工人的爸爸还有什么保护着他安全工作？

小结建筑工人职业特点（做建筑工人需要很勇敢，很强壮，更重要的是要注意工作安全，安全帽、手套、保险带、硅胶鞋能让爸爸高高兴兴的上班，平平安安的回家）。

2．播放PPT，请幼儿结合爸爸的特征，说说爸爸适合什么职业。

安东尼的爸爸适合做这些工作吗？为什么？

3.聊聊自己爸爸的职业

这个爸爸那么厉害，肯定能找到一份棒棒的工作，我想你们的爸爸的一定也有很多本领吧，你能用一句话来告诉大家，你的爸爸是做什么工作的吗？（请幼儿介绍自己爸爸的工作，并给予鼓励表扬）

四、爸爸我爱你

1.播放PPT 最后一张

“不管我们的爸爸像像猫头鹰一样聪明或者像泰迪熊一样温暖，也不管我们爸爸的工作是警察或者工人，但是，他们都有一个相同点，你们看！”

2．想对爸爸说的话

你瞧：他们脸贴着脸在说悄悄话呢？爸爸在和安东尼说 “爸爸爱你，而且永远爱你！总结：原来爸爸和妈妈一样，也深爱着我们。我们要对爸爸说：“爸爸，我永远爱

你！”

4、师：“你们爱你们的爸爸吗？看来你们真的很爱爸爸,在生活中，你想为爸爸做些什么，让爸爸也感觉幸福、开心？”

五、作画

15.中班体育活动:我能跳多远 篇十五

中班下学期, 幼儿已经能够用双脚立定跳、助跑跨跳、单脚跳等动作完成一定距离或高度的跳跃游戏练习, 但在动作的协调性和跳跃能力方面仍相对较弱。同时, 中班幼儿对自我运动的能力和水平了解不足。基于此, 我设计了“我能跳多远”趣味跳圈活动。

活动目标

1. 在跳圈游戏中巩固跳跃动作经验, 增强平衡能力和动作协调性。

2. 通过自主放圈、跳圈的动作体验, 了解自己的跳跃能力。

3. 积极尝试不同的跳跃方式, 敢于不断挑战自我, 体验成功乐趣。

活动准备

1. 材料准备:塑料圈 (直径大于幼儿身体) 人手一个。

2. 场地准备:在场地上划两条标志线, 间距约5 米。

活动过程

一、准备环节

1. 幼儿持圈跟随教师慢跑热身。

2. 教师带领幼儿进行圈操游戏 (重点活动腰腹、下肢、脚踝关节等) 。

(设计意图:慢跑及圈操游戏, 使幼儿身心预热, 为下一步游戏活动奠定身心基础)

二、基本游戏

1. 试一试:自主放、跳圈, 激发原有经验。

活动组织:全体幼儿自场地一端朝同一方向自主练习。先估计自己的跳跃能力, 自主摆圈, 再尝试从一定的距离跳进圈内。

指导语:你觉得自己能跳得远吗?请把圈放在你前面的地方, 试一试, 看谁能跳进的圈最远。

幼儿自起点开始自主练习, 教师在幼儿活动范围外围巡回观察与个别指导。

观察重点:首先通过观察情绪等, 判断幼儿是否对本活动感兴趣。其次通过观察动作行为等, 了解幼儿是否全部开始自主练习。再次通过观察幼儿的跳跃方式与效果, 寻找有价值的资源:距离合适, 能够用不同的方法跳进去;距离太远, 无法跳进去, 等等。

幼儿示范分享:邀请一至两名每次都能够跳进圈里的幼儿进行动作示范, 其余幼儿观察并讨论他们是如何放圈, 用什么方式跳进去的 (立定跳、助跑跨跳等) 。

(设计意图:幼儿基于原有跳跃经验, 摆圈自主练习, 在体验中不断发现和认识自己的跳跃能力。示范分享, 使幼儿进一步明确要根据自己的能力选择合适的距离进行练习)

2. 比一比:体验不同方法, 感知动作差异。

活动组织:幼儿自主摆放不同距离的圈, 尝试用不同的方法跳进圈中, 发现自己用哪种方法跳得最远。

指导语:你觉得用哪种方法跳得最远?把圈放在不同的位置, 比一比, 看用什么方法跳得最远。

幼儿自主练习, 教师巡回观察, 重点指导幼儿根据自己的跳跃方式和能力摆放合适的距离进行练习。

示范分享:邀请用不同方式跳跃的幼儿进行动作示范, 其他幼儿观察比较不同跳跃方法的距离差异。

集体用立定跳、跨跳、单脚跳方式各练习跳圈1~2 次。

(设计意图:此环节意在强化幼儿对不同跳跃方式的动作经验与感性认识, 使幼儿初步建立“根据不同距离选择不同方法”的运动概念)

3. 玩一玩:挑战自我, 探索新经验。

活动组织:创设情境“小动物过河”。小动物要通过一条小河去做游戏, 用圈做石头。在小河中 (两条标志线之间) 分别用4 个、5 个、6 个圈, 设置三条不同难度的石头小路, 请小动物根据自己的能力自主选择不同的小路, 朝同一方向, 依次用跳石头的方式快速通过小河。

幼儿自主选择不同的小路进行练习, 教师观察并指导。

指导重点:幼儿能有意识地进行快速、连贯的跳跃动作。鼓励幼儿挑战不同的练习难度, 适时邀请个别幼儿进行动作示范。

(设计意图:通过情境游戏任务的驱动, 幼儿结合已有经验, 选择适合自己的路径, 体验快速、连贯的跳跃动作, 拓展动作新经验)

三、放松环节

1. 游戏“划小船”。

游戏玩法:幼儿站在圈内, 以圈做小船, 用脚“带”着小船在小河里跟随教师的口令四处行进。最后, 坐在小船里通过拍打放松腿部、脚踝等。

2. 幼儿协助教师整理收拾场地器材。

活动反思

我园是江苏省首批幼儿园课程游戏化项目共建园。自实施课程游戏化改革以来, 在体育活动的组织与实施过程中, 很多教师经常会纠结这样一个问题:还需要组织集体体育活动吗?是不是只要提供充足的时间、空间和材料, 让孩子在户外进行自主游戏活动就可以了呢?在外学习和观摩的时候, 也曾听到有幼儿园介绍自己园“已经不再有集体体育活动了, 完全以自主、自由的户外活动取而代之”。笔者并不完全认同这样的观点和做法。

在课程游戏化理念的推动下, 幼儿园户外活动形式和内容的确有了非常大的变革, 为儿童提供了各种条件下运动锻炼的机会, 更加注重幼儿的自主参与和自由游戏, 注重幼儿的创造性参与和愉悦的游戏体验, 但这并不能最大限度让幼儿获得更多的运动经验或技能。在幼儿园体育活动中, 要使幼儿获得更加丰富的身体运动技能, 教师需要提供丰富多样的动作练习和结构性体育活动, 为幼儿最大限度获得运动技能和游戏经验提供支架。因此, 笔者认为集体体育活动目前仍是幼儿园体育活动不可或缺的一部分。只是, 基于课程游戏化的理念, 如何更加科学合理地设计好每一节由教师主导的体育活动, 更加有效地促进幼儿的学习与发展, 提高幼儿园体育活动的育人价值, 才是我们需要深入实践和研究的问题。结合中班体育活动“我能跳多远”的设计与组织, 笔者与大家分享一下自己的思考和实践。

一、尊重幼儿主体, 在主动参与中自我提高

身体运动是幼儿感知世界最直接的方式, 因此集体体育活动的设计和组织, 需要充分发挥幼儿内在的探索动机和尝试欲望, 提高幼儿主动参与的意识。

幼儿阶段运动新技能的产生是建立在幼儿已有的全部能力的坚实基础之上。幼儿能熟练使用一种运动技能, 这种技能就有了一定自发性, 在运动过程完成这种动作甚至就不再需要进行思考或高度的注意力集中。这时, 这种技能才真正变成幼儿具有现实意义的自发性动作。

本活动即是利用中班幼儿的自我提高意识和动作技能产生的原则设计实施的。教师通过语言的引导, 激发幼儿对“我能跳多远”的探究兴趣。让幼儿利用已有的跳跃技能和经验, 通过反复摆圈、跳圈的尝试和练习, 逐渐积累准确判断放圈距离、如何精准跳进圈中等新经验, 为进一步尝试和挑战奠定了基础。

二、创设任务情境, 在任务驱动中拓展提升

通常在设计和组织幼儿园集体体育活动时, 教师会通过场地布置、材料投放、语言导入等为幼儿创设一定的游戏情境。其中, 设计适宜的任务情境是促进幼儿学习能力提升的一个非常重要的手段, 即教师根据幼儿的身心特点、能力基础、兴趣点及当下所需要挑战的新技能、新经验, 设定活动的任务。在活动中, 教师并不直接给予动作技能或游戏方法, 而是让幼儿通过自身探索来寻求新技能、新方法, 进而达到预设的目标。

在“我能跳多远”活动中, 教师设置了试一试、比一比、玩一玩三个活动层次。每个层次中都给予幼儿一定的游戏任务, 幼儿通过探索和操作进行动作练习, 同时也在不断地尝试自己应该如何做才能够达到目标。因此, 幼儿的练习是带着目标的尝试和练习, 而不是无目的的低水平游戏。比如, 在“试一试”中, 幼儿需要了解自己能跳进放多远距离的圈中;在“比一比”中, 幼儿带着比较的目的进行各种跳跃练习, 并从中发现区别;在“玩一玩”中, 幼儿的任务目标更加明确, 即以安全通过小河为目的, 通过对石头距离和自身能力的判断, 自主选择合适的路径和动作进行游戏活动。

三、巧用差异资源, 在同伴分享中主动学习

幼儿更多是通过与人交往来学习运动技能的, 因此, 在集体体育活动的设计和组织中, 教师需要创设适宜的师幼互动、幼幼互动的时机, 呈现丰富的“差异资源”—— 每个孩子在面对游戏材料和任务情境时, 都会有不同的游戏创意和玩法——给幼儿学习。教师在组织活动的过程中, 应当十分重视这些差异资源的捕捉和利用。

16.浅谈中班主题活动“我住的地方” 篇十六

【关键词】因材施教 活动 交流

一、主题活动名称

我住的地方（中班）

二、主题活动时间安排

大约三周

三、主题来源

进入十月，班里幼儿经常和我聊起这样的话题“妈妈昨天带我去买衣服，让我自己挑选喜欢的衣服”“星期天爸爸和妈妈一起带我去逛街了”“我妈妈最喜欢去我们小区外面的美容院”“老师，为什么马路上要有那么多红绿灯，我爸爸开车一会儿停、一会儿停，开也开不快”。显然幼儿与父母一起外出时，会对看到和经历过的许多事情萌生自己的看法，这些看法涉及幼儿的衣食住行等日常生活。

其次，还要因材施教，不能一刀切，应该从幼儿的兴趣出发，培养孩子的认知能力效果会更好，随着幼儿活动水平的提高，需要更为丰富的充实的活动空间。中班幼儿的动作能力明显的发展起来，幼儿活动范围大大扩展，活动的积极性有了极大的提高。同时中班幼儿的认识能力不断增强，其有意行为开始发展，游戏活动中的自我表现水平逐步提高，他们愿意去尝试各种新鲜的事物，去参与各种活动，学习欲望高涨。总之，幼儿不断开拓的生活面以及不断提升的生活能力和思维水平，为其广泛接触周边生活，积累生活经验，并为形成作为社会人应该具备的基本行为规范打下了基础。

因此，我们以幼儿近阶段的关注点或兴趣点为切入口，根据整合相关教材中的主题形成了新的主题：“我住的地方”。这一主题也与大班主题“我们的城市”有一定的关联度，能够为幼儿升入大班后开展这一主题积累前期经验。我们试图通过情境区域活动，建构游戏，激发幼儿对未知世界的探究兴趣，萌生热爱生活的情感。

四、主题目标

（一）能用简单的方法初步发现环境和交通等生活设施对人生活的影响，对周边环境产生亲近感。

（二）愿意尝试使用各种材料和工具进行拼装、制作和绘画，激发想象力，体验成功的快乐。

（三）环境与区域游戏活动

活动一：参观小区商店

一、活动目标

1. 让幼儿对小区里各种商店感兴趣，体验小区商店给日常生活带来的便利。

2. 了解小区商店的类型及所售卖的货品，尝试为小区商店起名字。

二、活动准备

让幼儿熟悉小区周边环境；照相机。

三、活动过程

（一）明确参观要求，引起兴趣

1. 提问：早上来园的路上，你看到小区里有哪些商店？

2. 介绍参观地点、参观要求（内容、礼仪、安全等），了解商店用途和商品种类。

（二）幼儿实地参观

（三）交流与分享

1. 集体交流参观时的所见所闻。

2. 尝试给商店起一个合适又好听的名字。

活动二：学会购物

一、活动目标

1. 能大胆运用礼貌用语与人交往。

2. 会准确使用购物用语购买物品。

二、活动准备

事先与小区商店联系，明确配合要求，每个幼儿自备两元钱，照相机等。

三、活动过程

（一）情景导入，激发幼儿购物兴趣

1. 出示小区地图，认识小区商店的标志和位置。

2. 告知幼儿购物要求。

3. 分发付款：这是多少钱？可以干什么用？

（二）现场体验，学会购物

1. 幼儿自选喜欢的物品。

2. 幼儿与营业员沟通，购买物品。

（三）交流经验

通过这样的活动让幼儿养成独立活动的行为，增强他们与外人的沟通能力，提高他们的社交能力。

五、活动反思

进入中班，幼儿的思维已有了一定的发展，不再对老师言听计从，开始有了自己的想法，幼儿想象有意性水平逐步提高，他们会想象自己在社会中充当的角色，因此我这次主题活动就是让幼儿有一个自我表达和创作的空间，同时，在游戏中幼儿和同伴之间的交流变多了，这为幼儿社会交往能力的发展提供了一定的条件。在活动中每个幼儿都可能参与其中，提高了幼儿的动手操作能力，又因为这些游戏贴近现实生活，所以幼儿在游戏的过程中产生了极大的兴趣，提高了他们进入成人世界的适应能力。

在游戏的过程中，教师要适时的引导幼儿加强自己的动手能力，对游戏中用到的道具，教师可以让幼儿自己准备，以提高学生的环保意识。这样幼儿在活动中积极运用各种感官，开始探究和发现事物之间的关系、变化，进行分类比较，既满足了他们的好奇心，也满足了他们的求知欲，让幼儿在活动中学到知识。

17.中班语言活动教学设计 篇十七

1、熟悉幼儿园的环境。

2、知道幼儿园厨房、保健室、图书室、海洋球室等地方的基本用途以及这些地方应该注意的安全事项。

3、初步引发对幼儿园的喜爱情感。

二、活动准备?

1、PPT课件、与各活动室教师备好课

2、活动室准备好活动器具

3、幼儿会唱《我爱我的幼儿园》

三、活动过程?

(一)活动导入;出示幼儿园大门照片，唤起幼儿园的回忆。

师：这是什么地方?

师：喜欢我们的幼儿园吗?为什么?

师：今天我带来了一首关于幼儿园的诗歌，和大家分享。(歌曲《我爱我的幼儿园》)

师：诗歌中的幼儿园是一个什么样的地方?

(二)请幼儿说说幼儿园里的各个地方。

师：小朋友，你们在幼儿园里玩的时候，除了看到我们自己的教室以外，还看到幼儿园里还有哪些地方呢?(引导幼儿根据平时经验来回答)

1、教师小结：除了我们的教室外，还有厨房、保健室、图书室、海洋球室。

(三)教师带领幼儿参观幼儿园的各个地方

1、师：小朋友，现在我们开着火车去参观一下我们刚才说到的那些地方吧。

2、教师带领幼儿有秩序的参观这些地方，每到一处就让幼儿观察这些地方都是做什么用的?里面有哪些人?

3、让幼儿了解该地方的功能和特点之后，教师再引导幼儿说说这些地方应该注意的一些安全事项。在图书室和海洋室里可以让幼儿适当的体验一下在这些地方游戏的快乐。教育幼儿玩海洋球时不能压别人。

(四)小结参观内容

1、师：刚才老师带小朋友去看到了除了我们教室以外的很多地方，请小朋友来说一说都有哪些地方，它有什么用处和应该注意的安全事项。

教师小结：厨房，在这里面会有阿姨为我们做香香的饭菜，我们不能去打扰阿姨做饭，而且里面的饭菜很烫，我们更不能碰到它。所以厨房里我们不能去哦!

保健室：里面会有老师照看身体不舒服的小朋友，并且给生病的小朋友送药，老师在里面做事的时候，我们也不能进去打扰她哦。

图书室：小朋友可以在这里看图书，学习很多的知识，但是看书的时候应该保持安静，并且要爱护每一本书宝宝。

海洋球室：小朋友在这里玩耍，但是一定要注意安全。

2、师：今天我们参观了这么多地方，小朋友回去之后也可以跟爸爸妈妈一起分享，让他们也能够更了解我们的幼儿园。

18.中班艺术教学活动 篇十八

L、学习用纸条和笔制作螺旋状卷发。

l

能用各色纸条在一次性碗上做出自己喜欢的创意发型。l

耐心做完整个发型，感受做发型师的快乐。

重点难点 l

重点：能用各色纸条做卷发，并在一次性碗上做出自己喜欢的创意发型。l

难点：处理好刘海和后面头发，耐心做完整个发型。

活动准备 l

经验准备：学会用纸条卷成“蜗牛卷”的“卷发”；会在欢快的音乐声中走“猫步”。

l

物质准备：教具：PPT，范例一个；学具：做好的各种卷发及各色纸条若干；人手一支笔、一把剪刀、一个碗底贴满双面胶的一次性碗、一个奶粉罐。表演服装——各种纱巾。

【活动过程】

一、玩“理发店”游戏，引出课题。（1分钟）

明确幼儿和教师的身份，比比谁最能干，成为最有创意的发型师。

二、出示PPT，激发制作灵感。（5分钟）

1.欣赏时尚发型，说说画面中的发型刘海是怎么样的？后面的头发是怎么样的？（小结：刘还有很多种，大概分为齐刘海、斜刘海和不规则刘海。）

2.你知道几种制作卷发的方法？请个别幼儿（能力一般的）上来试试。

3.学习制作螺旋形卷发，请个别幼儿实际操作，理清制作要点：在不同位置上卷，卷得要紧。4.欣赏男生的时尚发型，知道幼儿欣赏男生的刘海及后面头发，知道男生发型制作时也可以用卷发。5师：“如果请你给自己设计一个有趣的发型，你有什么困难吗？”（根据幼儿的问题，请同伴说说解决方法。辅助问题：“老师有一个问题：怎么处理刘海和后面的头发呢？”）

三、提供制作材料，为自己设计创意发型。（15分钟）1.说明提供的材料，提醒制作好的发型不能挡住眼睛。

2.说明操作要求：做发型师要细心加耐心，头发要密，不能露出“头皮”，自己制造的“头发”垃圾自己清理。

3.播放轻音乐，幼儿操作，教师当发型总监，提示幼儿设计出与众不同的发型，指导需要帮助的“发型师”。

四、戴上自己设计的发型，体验成功的喜悦。（3分钟）

1.帮助幼儿将制作好的创意发型戴在自己的头上，看看合适不合适，可以做微调。2.播放《甩葱歌》，在音乐声中走猫步，披上缤纷的纱巾，体验自创发型带来时尚感。【活动延伸】

在理发店或美术角提供相关材料，继续设计各种发型。一磨师傅意见：

1.前面环节用的时间太长，后面幼儿操作时间不够，建议欣赏的画面不要太多，应事先给幼儿撕好双面胶。

2.不用对刘海分门别类，只要欣赏不同的发型就行。3.一个活动重点不要太多，应该把重点放在卷发制作上。一磨反思：

本次活动从活动设计上就能感觉到会受幼儿喜欢，但是怎么样把效果做出来，重点就是留有更多的时间供幼儿操作。从活动效果上来说，幼儿确实很喜欢，但是效果没有完全出来，时 1 间主要浪费在：1.发型欣赏环节，与活动目标并没有紧密联系，可放在经验准备完成。2.幼儿撕开双面胶时，花费的时间比较长，最长的小朋友用了8分钟，幼儿操作的时间就短了。3.另外让幼儿说说怎么设计发型，似乎幼儿也没法说，这个环节也浪费了不少时间，赢吧重点放在怎么粘贴头发上。

结合师傅的建议，我将减少欣赏时尚发型的图片数量，事先帮幼儿撕好双面胶，并把重点放在制作卷发和贴头发上，力求出好效果。

中班美术活动：《妈妈的新发型》 活动目标：

1、学习用各种线条表现妈妈的发型，并大胆想象并创造各种各样的发型。

3、增进母子之间的感情。活动准备：

1、多媒体幻灯片；

2、教师示范画；

3、白纸与幼儿人数相等；蜡笔，钩线笔； 活动过程：

一、导入活动讨论妈妈的发型

①师：妈妈的头发是怎样的？哪位小朋友能来给大家形容一下你妈妈的发型呢? 幼：我妈妈的头发是直直的、长长的，我妈妈的头发是卷起来的，我妈妈的头发前面是直的，旁边是卷的„„

二、出示发型图片教师示范绘画

1、师:今天老师 也带来了几种发型,请你们也来瞧瞧看 ㈠出示四中发型

①小朋友你们看这四种发型有什么不同呢？

②那你们有没有发现设计师们都用哪些线条来设计这四种发型的呢 ㈢出示短碎发

①那我们再来看看这个发型又是用哪种线条 设计出来的

④ 出示直线（不过刚才我们看到的那个发型呀是用短直线设计出来的）③原来直线也可以设计出很漂亮的发型

④老师这里还有几种很漂亮的发型，我们再来看看 ㈣出示弧线型发型

①师,小朋友们你们看这个发型他又是用什么线条来表示 的呀? 幼~~~~~: ②出示弧 线那我们来看看到底他是用哪种线条来表示的(点击幻灯片)③诶设计师用弧线也可以设计出很漂亮的发型 ㈡出示卷发图片

① 师 小朋友 你们看这种发型是用哪种线条来设计的呀 ② 那我们来看看到底他是用哪种线条来表示的(点击幻灯片)③ 螺旋线你们会画吗？我们一起来试试

④师:螺旋线可以设计出漂亮的发型，那我们也用螺旋线来设计一个新发型好吗？ 5师：那除了直线,弧线，螺旋线还有哪些线条也可以设计出漂亮的发型呢？ ㈤出示稍卷发型

①师:这里呀还有一种发型,我们一起来看看,他是用 什么线条来表示的呀? ②幼~~~~~~ ③出示锯齿线

那我们来看看到底他是用哪种线条来表示的(点击幻灯片)师:用锯齿线也能设计出漂亮的发型，那现在老师来考考你们，刚才我们都知道螺旋线，弧线，直线，锯齿线都可以设计出漂亮的发型，那你们觉得我们可不可以用几种线条一起来设计漂亮的发型呢？那我们一起来试试 ⑤教师演示用弧线与锯慈线设计发型，我们可以用一种线条来设计妈妈的发型原来还可以利用2种或者2种以上的线条来设计发型的，三、讨论幼儿心中喜欢的发型

1、师:除了这些发型还有许多不同的发型,那现在请小朋友想想看你希望自己的妈妈是怎么样的发型呢??

四、幼儿做画

1、刚才小朋友们都说了许多自己喜欢的发型,那现在老师请小朋友 来当设计师,用上两种或两种以上的线条来为我们的妈妈 设计一种新的漂亮的发型好吗??

2、幼儿自由设计发型

五、评画

1、那现在请画好的小朋友 拿好自己的画回到 位置上我们一起来看看小朋友都为妈妈设计了哪些发型??

2、请幼儿上来 评画;你现在是用什么线条来为妈妈设计发型的呀?/