教师专业技术总结

教师专业技术总结（精选13篇）

1.教师专业技术总结 篇一

教师专业技术工作总结

自2011年参加教育工作以来，把“爱学生，爱事业”当成自己做为教师的最高境界, 更做为一名中学班主任的最高要求。以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章,一如既往饱含激情地从事教育教学工作。”回首这两年的工作经历，收获颇丰，现总结如下：

一、在思想上，爱国爱党，积极上进。

我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周认真学习教师职业道德。始终坚持不懈地学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，深入学习胡锦涛总书记“与时俱进”的思想，严格要求自己。全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，恪守教师职业道德规范。热爱教育事业、尽职尽则、教书育人、爱岗敬业、热爱学校、关心集体、团结同志、严于律己、宽以待人、为人师表。

我认为教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的中学数学教师，最紧迫的任务是具有新的教学理念、刻苦钻研。如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特别是我现在跨年级的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据本班学生特点，对教案进行认真的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在教学中营造民主平等的学习氛围等。鼓励学生主动学习，运用自主、探究、合作的学习方式。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内

容对学生进行思想品德等教育。如我班开展了“认识自己”等主题班会，让学生们通过自己的努力，认真的收集资料，刻苦的排练，使主题班会开得很成功，这不仅锻炼了他们的能力，也使他们懂得了不少知识。

当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不

变、千人一面。老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获！”我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。2011年全县期中抽测中，我辅导的学生中一人获县级二等奖，2012年全国计算机奥赛中一人获县级二等奖

面对困难，我曾灰心丧气，怨天尤人过，有时我真觉得自己快忍无可忍了，当一名教师并不像人们想象的那样美好。但我深知自己当教师的处境，我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。

三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。

两年来，我努力刻苦学习科学文化知识，教学工作中认真钻研新课标，严格

按新课程标准的要求进行教学工作。具有了独立完成中学教学和处理教材的能力，文化知识水平明显胜任教师职务。严谨治教，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法。

积极参加教育教研活动，计算机作为信息时代的主要载体，在素质教育中占

据了极其重要的地位。如何挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是利用计算机解决实际问题的能力，显然和计算机有着直接的、密切的关系。因此，教师学习计算机成了当今教师的必修课程，也是形式所迫。为了能将多媒体运用自如，强化自己的基本功训练，我除在学校积极参加计算机培训以外。还自己购买了不下百余元的资料书，在家自学。如今已经能较好地制作幻灯片课件。并于2011年制作的电脑作品获市级三等奖。

四、在实践中思考，不断探索班主任工作新思路。

（一）、我认为班主任工作的首要职责是通过教育教学工作，要使学生受到热

爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶学

生的爱美的情趣；还要使学生从学会观察问题和分析问题的正确思想方法。

（二）、作为一名班主任，要有敏锐的眼光，发现存在的问题。从一些媒体上，我发现人们的法律意识淡薄，侵害学生权利的事情时有发生。针对这一情况，我配合学校大量宣传与学生安全利益有关的法律法规，与学生共同讨论。从此，我成了学生们的知心朋友。

（三）、实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是

班主任肩上责无旁贷的重任。我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是管理的对象，又是管理主体，达到“管，是为了不管”的目的。

总之，任现职以来，自己认真履行教师职责，廉洁从教，自觉拒绝社会不良

风气影响，从未利用职务之便谋私利，模范地带动新教师，通过言传身教，帮助新教师成长。遵守社会公德，爱岗敬业，教书育人，尽职尽责。出勤好，从不迟到、早退，几年来无事假，身体健康。在工作中，深化教育改革，全面推进素质教育，我不断努力学习文化知识、钻研业务，努力探索教育教学方法，竭尽全力，满腔热忱地投入本职工作。学无止境，教无定法，我将尽自身的微薄之力，为我校教育的发展做出自己的努力。

2.教师专业技术总结 篇二

一、从读书开始, 在备课中获得专业成长

“要想给学生一杯水, 教师必须要有一桶水。”作为一名信息技术教师, 不但要有扎实的教学基本功, 还要懂得一些信息技术方面的理论知识和实践经验。这就要求教师读一些教育理论书籍, 但更需要经常读专家作品、经典作品, 通过读书加深自身底蕴, 提高自身修养。一名成功的教师充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们广博的知识积累和深厚的文化底蕴。所以, 笔者会经常抽出时间来看书、读报刊。在看书、读报时, 特别关注那些与教育、教学相关的文章, 还记得在教学生《给幻灯片添加动画效果》一课时, 教材中安排的只有简单的内容:就是打开“自定义动画”给幻灯片添加一个动画效果, 但并没有做具体说明。实际上在演示文稿给幻灯片添加自定义动画的内容中有四项, 即进入、强调、退出及动作路径。还记得在参加教育技术的国培学习时, 当时曾看到过专家的作品, 一轮红日缓缓地从东方升起用的就是动作路径。于是, 笔者在课前把专家的作品有选择地重新制作了一下, 上课后播放给学生看, 学生看到后学习兴趣一下就提升上来, 对于新课的学习起到了引领的作用, 学生对自定义动画学得非常成功。学生的成功也是教师的成功, 如果没有专家的引领, 笔者是想不到把动作路径恰到好处地运用到教学中的。教师在备课的同时, 提升了自己的专业水平, 自然而然地也就把学生的水平提高上来。

二、从模仿开始, 在课堂教学中获得专业成长

公开课是每一位教师展示自己才华的舞台, 为了上好一次公开课, 教师不知花费多少心血去精心备课、反复修改, 似乎凭这一节课就能和特级教师一样一举成名。要知道, 特级教师独特的教学风格不是一朝一夕形成的, 而是其长期实践、不懈探索的结果。犹如我们写字临帖一样, 先选择自己喜爱的一本字帖, 从字形、结构开始描摹入帖, 直至完全吃透其精神风格, 然后想办法再出帖。教学也一样, 先向一位自己特别喜欢的特级教师学习, 从点滴的教学方法到严谨的课堂结构, 乃至独到的教学风格, 然后再转益多师, 水到渠成, 自然就会形成自己的教学风格。

教学模仿可以分再造性模仿和创造性模仿两类。再造性模仿侧重于教学方法和教学思路, 是完全的不加改变的模仿, 是模仿的初级阶段。模仿着眼的角度比较小, 也容易学到手, 是初学者常用的方法。再造性模仿通常包括整体模仿和局部模仿两种:整体模仿就是整节课地全搬照抄地模仿, 这是一种彻头彻尾的模仿。当然, 局部的个别调整也是必要的, 但整堂课的教学结构、指导方法和设计思路都没有变动。局部模仿指在一节课的某一个教学环节中, 采用特级教师的教学思路和指导方法。这两种方法各有利弊, 整体模仿能体现特级教师的风格, 但由于教师的教学能力不足以及教学对象的实际情况不同, 模仿起来难度较大, 有一定的局限性。而局部模仿操作起来就比较灵活, 受到的局限性比较小, 教师可以有选择地采用, 尽量做到扬长避短, 为我所用。

创造性模仿是模仿的高级阶段, 模仿的难度比较大, 要求教师具备较高的教学技能, 模仿时不拘泥于细节, 而是从整体风格方面去模仿, 灵活性比较大。只有当教师的再造性模仿积累到一定阶段, 教师掌握了娴熟的教学技巧和名师的教学风格, 具有足够的举一反三或触类旁通的能力, 然后才能结合个人的教学实际情况, 从语言风格到课堂结构、设计思路等进行创造性的改革, 力求体现个人的教学特色, 这就是创造性模仿。

每年我们教育局都会组织全天候教师讲一节公开课, 目的就是让我们这些教师从他们身上吸取精华。每次讲课, 笔者都会认真去听。注意看教师对教材的处理及对学生的辅导, 几年下来, 感觉自己的收获还是很大的。尤其是对他们的局部模仿, 感觉自己在这方面的成长很快。比如:让学生自学教材时, 先把教材中需要解决的重难点整理成问题发给学生, 让学生带着这些问题去学习, 学生把问题弄清楚了, 教材的重难点也就突破了。

三、从网络开始, 在自学中获得专业成长

网络可以说是一本集多种功能于一体的万能机器人。在这里, 我们可以学到许多自己不明白的问题。教师除了可以在网上搜集自己需要的资料外, 网络还给我们提供了很好的交流方式, 它可以把远隔千里的老师聚在一起, 形成即时互动式的交流, 使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决, 并且在大家的交流中往往还会有更多的意外收获。

还记得刚教信息技术那一年, 教育局组织学科教师进行考试。因为, 笔者教信息技术这一学科, 所以, 参加的就是信息技术学科考试。考试时发现自己有许多东西不会, 比如:进制的转换及一些平时不太常用的软件中的各种功能。考试结束后, 笔者马上开始自学, 在网上搜索进制是怎么回事, 看了两遍大致明白了进制的数字组成及转换方法, 于是开始尝试着做题, 可一道八进制转十进制的题把笔者弄糊涂了。怎么也弄不明白了, 没办法, 只好在信息技术群中问, 许多热心的老师耐心地给笔者讲解, 难题得到了解决。

去年, 参加省电教馆组织的教学设计大赛, 大赛中要求用一种ScienceWord软件, 这种软件笔者根本就没听见过, 想想还是放弃吧。正巧那天群里有人说这个事, 笔者做为一名观众在静静地看着, 看着他们的对话, 笔者明白了:原来这就是一种类似于Word的软件, 只是它比Word的功能要强大得多, 尤其对于理科教师来说, 在画几何图形方面起到了事半功倍的作用。于是笔者也加入了他们的谈话, 明白了下载的方法和如何使用, 安装到自己的计算机中一试果然不同凡响。网络真是良师益友, 在以后的工作中, 笔者将一如既往地让它帮助我, 使自己的专业水平再上一个台阶。

四、从竞赛开始, 在竞赛辅导中获得专业成长

在提倡素质教育的今天, 与信息技术相关的创新大赛、电脑作品大赛、机器人比赛也给教师提供了专业成长的机会。第一次接到电脑大赛的通知时, 看到参赛的要求, 感觉自己的压力很大, 因为从来没有带领学生参加过这类竞赛, 不知从何入手, 于是就反复了解大赛要求, 并询问教研员应该怎么做, 教研员很热情, 他告诉笔者电脑作品不但要基本功好, 更重要的是选题要有意义。在明确了大赛的要求后, 笔者开始把比赛要求告诉给学生, 并让全校学生都参加, 再从中选出几幅好的作品参加比赛。第一年, 因为没有经验, 学生也没认识到参赛的重要性, 结果一无所获。但笔者没有气馁, 反而更加努力, 从自身的竞赛辅导专业水平开始反省, 调整策略, 不断提高自己的竞赛辅导水平和经验, 从初中生开始进行竞赛辅导, 然后在他们中挑选部分苗子, 总算小有收获, 有一名学生的Flash动画获得省级三等奖。今年, 笔者更加地努力, 提高自己的竞赛辅导水平和与学生的交流能力, 在全校中开始竞赛活动, 较第二年有了进步, 有二名学生获奖。

在竞赛辅导中笔者不但提高了自己的专业素养, 增强了与学生交往的能力, 也实现了自身的价值。

学生参赛的项目当然不仅仅是全国中学生电脑作品比赛、创新大赛、机器人等等, 今年还有一个青少年计算机表演赛, 笔者试着给学生报了名, 看了看参赛的项目, 知道了笔者今后的努力方向, 明年, 笔者将带领学生积极踊跃地投入到比赛中, 争取获得更好的成绩。这些, 都给笔者提供了专业成长的机会。

五、从课题开始, 在课题研究中获得专业成长

教师的专业成长需要理论的提高, 没有理论支撑的实践是盲目的实践, 理论向实践的转化是教师成长的必经之路。用课题研究来推动每一位教师不断地将实践经验转化为理论认识, 非常值得一线教师们采用。苏霍姆林斯基说过:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣, 那么, 就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。”

“教然后知困, 学然后知不足”, 在课题实践中, 教师们遇到了许多问题, 而不得不广泛阅读书籍, 相互探讨、互相推荐参考书目, 从最初的只重视教学技能转变为重视自身文化素养的提高, 从重视教学知识点的传授转变为重视学生人格的发展, 教育视野得到了开阔, 教学方式得到了改变。教师通过经常反思自己的教育、教学行为, 从教学主体、教学目的和教学工具等方面, 从教学的前、中、后等阶段获得体验, 上升为理性认识, 使自己不断成熟起来。许多成功的教育者, 都认为教育科研能使自己变得聪明起来, 能为教师的专业成长插上有力的翅膀。

信息技术教师在这些方面仍然处于弱势, 重技术轻理论是我们的通病。信息技术教师如果能在学习专业技术之余, 多掌握一些教育理论方面的知识, 写出来的文章一定会有理论高度可以获得自己的专业成长机会。

去年, 笔者参加了课题行动研究, 研究《情境教学在信息技术课中的应用》。在研究的过程中, 笔者先把课题进行了目标分解, 然后确立了子目标。分成三个阶段进行研究, 一边研究一边对学生的个案进行分析, 并进行研究活动记录, 而且还对教学中的案例进行分析, 最终形成了一篇完整的文章, 而且还在全国中小学继续教育网中被展示。

总之, 教师的专业成长是一个内容相对复杂、时间相当漫长的学习实践过程, 并非有哪种技术、哪种方法就可以让人一劳永逸。尤其是信息技术教师, 其专业成长是一个不断发展、不断进步的过程, 并且是不断变化更新、永不停止的。提高自身的专业技术水平既可“海纳百川”, 及时吸纳新的教育信息和教改经验, 学习相关的知识、理论, 为教育教学工作所用, 也可以很好地将自己的经验总结出来“广泛传播”。这“一吸一吐”之间, 教师的专业素质水平已得到提高。

这几年, 通过自己的教学水平和专业水平的提升, 笔者深深地领悟到:要想使自己的专业水平得到提高, 只能靠自己, 那就是通过专业成长, 实现自我价值。

参考文献

[1]促进信息技术教师专业发展的有效途径[J].中小学电教, 2008, (9) .

3.信息技术教师专业发展的途径 篇三

专业发展的要求

信息技术教师作为教育信息化的先驱，其专业发展必将符合更高的要求。首先，信息技术教师要有敏感的信息意识，具有信息加工、信息生成和信息创新的能力。其次，信息技术教学本来就是思想与技术教育，是一种整合了技术，用技术支持的教学，信息技术教师应将信息技术能力积极应用到课堂教学中去，实现课堂教学的最优化。再次，信息技术教师必须在教学中引领学生提高信息素养，培养具有信息素养的合格毕业生。

新的信息技术课程从理念到内容都是全新的，以致带来教学方式和评价方式发生根本性变化。对于处在课程改革时期的每一个信息技术教师来说，无论是初出茅庐的新手教师，还是经验丰富的专家型教师，都将面临职业生涯中的一次重大挑战。要应对挑战，成功完成角色转型，教师一方面需要学习先进的教育理论，更新专业知识，另一方面需要在课程标准的指导下积极参与实践，通过教学实践，创造并积累好的方法和模式。

阻碍专业发展的三个问题

在信息时代，信息技术对人类的影响有目共睹，而对于信息技术这门基础学科的思想和态度却在“应试”的大环境下无法马上改变，不论是学生、家长、其他科目教师、学校领导还是信息技术教师本身，思想都没有从忽视信息技术的状态中转变过来。这对于信息技术教师专业发展的要求来说，信息技术教师的现状难如人意。

首先是数量不足。具体表现在：一是信息技术教师整体数量不足；二是条件差、偏远地区信息技术教师数量不足。据统计，2000年底，我国中小学有专兼职信息技术教师约11万名，而我国现有中小学约62万所，按每所中小学需要一至两名信息技术教师计算，我国中小学信息技术课程教师需求数量最为保守的估计也要在60万名左右，目前的数量是远远不符合实际需要的，而信息技术教师的缺乏在条件差、地理位置偏远的地区尤其明显。

其次是质量不高。就目前的信息技术教师而言，群体呈现出这样的特点：一是教师年轻，缺少教学经验，实践性知识缺乏，信息技术教师对于如何教、教什么还处于摸索阶段，同一课程标准下的信息技术课教学在不同的学校差别很大；二是教师学科专业水平偏低，大部分教师是半路出家或从其他专业转行而来；三是兼职教师比例很高，这些教师一方面承担着信息技术学科的教学任务；另一方面还担负着繁重的其他学科的教学任务。以江西某地级市重点中学为例，该校有7名信息技术教师，但只有一名教师是教育技术学专业毕业的，一名是物理实验教师转教信息技术教育的，其他均为兼职教师。

最后是教师待遇差，队伍相对不稳定。由于我国教育体制的限制等原因，信息技术学科在学校还处于领导、家长不重视的地位。很多地方信息技术教师的现状既是信息技术课的任课教师，也是实验室管理员、机器维修员，或者还是网络管理员、技术辅教人员，甚至有些教师还兼管学校的水电等杂活，工作繁杂且职责难分。

作为信息技术课程的执行者，信息技术教师必须提高自己的专业知识、专业技能和教学理念，当然，这种现状的改变是要从多方面来进行的。传统的教师培训模式——脱产学习在短期内是无法满足的，短期培训也受到了一定的限制，因此，对信息技术教师的在岗培训是非常有必要的。

专业发展的六种途径

信息技术教师的专业发展，可以从两个层面上进行：在团队层面上，可以采取参与式培训，也可以开展“听－说－评课”活动；在个体层面上，可以采用基于虚拟学习社区的学习，运用教育教学理论进行行动研究和反思性教学等途径来促进信息技术教师的专业发展。

要实施参与式培训。教师的专业发展是一个积极主动的过程，同时也受到外界因素的影响。在新课程实施过程中，培训仍然是促进教师专业发展的一种重要方式，搞好新课程的师资培训工作，也是基础教育课程改革的重要组成部分。

教师在教育实践中的主体性参与，是教师发展的根本性动力。参与式培训赋予每位教师平等学习和表达的权利，有利于形成活跃、宽松、和谐的教学情景。在这种情景中的参与能够给教师带来交流的愉悦，从而调动其主动参与的热情，发挥其创造力。参与式培训还十分重视教师的已有知识经验，把它视为重要的培训课程资源。在一定意义上，尊重教师的经验就意味着尊重他们的人格。因此这种互动式的培训更容易拉近教师与培训者之间的距离，使教师产生心灵的共鸣。

目前，为了使教师能够理解新课程，尽快地成为课程改革的推动者，从国家到地方已陆续开展了各级高中信息技术教师的培训。伴随着课程改革的推进，教师培训从理念到方式也都在发生着变化。在培训理念方面，它开始强调教师的主动参与和自我提高。在培训方式方面，相对于以往“专家台上讲，教师台下听”的方式，现在的培训注入了更多的互动色彩。

参与式培训的过程也是教师之间分享彼此的教学经验和成功做法的过程。它将教师现有的个体化知识经验通过交流展现出来，除了可以直接为其他教师在学习中充分运用之外，还可以为学习群体提供可利用的资源。

要开展校本培训。校本培训是以学校和教师为本位的培训活动，它立足教师自身的教学实践，依据并发展教师的兴趣，提升教师进修的水平。它将学校和教师的教育教学实践活动中的问题与成功经验作为研究课题，促使教、学、研一体化。它以教师教育教学的成功为内在激励机制，促使教师不断学习、持续发展。显然，在新课程背景下，结合学校的实际情况和教师成长需求开展的校本培训，是促进信息技术教师成长的有效方式。

要开展“听－说－评课”活动。“听－说－评课”活动是我国中小学普遍的一种专业活动方式。它直接脱胎于日常实践并在日常实践的情境下进行，因此它的收效也更有可能被教师运用到新的实践中去。但是实际进行的“听－说－评课”活动多属经验的做法，随意性大，对这项活动本身也缺少一个清晰的理论分析框架，从实施环节上来说也不够完善。当前的“听－说－评课”活动普遍面临着实效不大，甚至流于形式的窘境，必须对其进行改进，使其成为校本教研活动的一个具体实现形式，才能更好地发挥它对教师发展的促进作用。

要提高“听－说－评课”活动的成效，信息技术教师应该加强理论学习，不仅要掌握一些基本的教育理论，更要关注在课程改革中提出的先进的教育理念，从而为其行动提供理论指导。掌握先进的教育理论才能提高听课的品位，准确地发现教师课堂教学中的优缺点，提高听课的针对性和实效性，才能透过现象听出本质，实现从感性认识到理性认识的飞跃。具有一定理论修养的执教者在说课时不仅能够说出他的具体做法，而且还能对他这样做的原因做出理论的诠释。只有根据一定的教育理论或标准对教师当前的教学行为和教育观念进行评点并提出改进建议，才有可能促使教师在专业上有所发展。

要开展基于虚拟学习社区的学习。虚拟学习社区是基于网络的一种学习环境，是一个通过ICT在Internet上或者是在局域网内创建的学习环境。在这个环境中，人们拥有一个共同的目标，进行平等的交流与合作。我们认为，它与传统社区的最大差别在于：传统社区是基于物理场所而形成的，其社区成员、空间、资源在形成之始就己经基本受限;虚拟社区则是在虚拟空间中由共同兴趣引发形成的，其社区成员、空间、资源能够得到很大程度的弹性扩张。

教师虚拟学习社区拥有许多特征，它是以学习和发展为基本目的；拥有教师们感兴趣的共同学习主题；由不同地域的人员组成；利用信息工具来支撑交往，包括资源查寻和管理工具、通讯交流工具以及协作工具、认知工具等；享有广泛多样化的学习资源，主要是以多媒体、交互性和分布式为特点的数字化信息资源，也包括更广泛意义上的指导者、教师同行等人力资源；参与主体的虚拟性；持续交往或共同的学习体验等。

要进行行动研究。行动研究使教师对教学及课程有了深刻的洞察和正确的判断，帮助教师按照自己的教育理念去变革教学实践。因此，行动研究赋予教师更多的权利，拓展了教师的职业空间和自主性，促使他们为自己的专业发展承担起更大的责任，使教师最终获得专业发展和教育实践的解放。

教师的实践性知识不仅有助于理解教师行为的意义，而且还能为教师的专业发展找到切实可行的出发点。教师在日常教学实践中拥有的大量实践性知识大多是以缄默的、隐性的形式存在的。实践性知识的实践性与行动性特点，决定了它的获得只能由教师在特定领域内完成任务的经验中去建构或创造。通过行动研究的过程，教师可以把这些缄默的知识揭示出来，使之进一步系统化，成为被世人理解的公认的理论。

正是在行动研究中，教师对各种教育教学理论做出思考、选择，不断地把自己的思想与他人的理论进行整合，并在自己的教学实践中予以检验，从而丰富自己的实践性知识，使个人的教学思想和理论得到审视、发展和不断完善。行动研究是信息技术教师获得实践性知识的最有效途径，通过行动研究，教师能够建构起对理论的新的认识并赋予它们实践意义。

要开展基于Blog的教学反思。信息技术教师要发展，首先要求信息技术教师个人应有积极向上的学习心态，要注意多渠道获取最新的信息，在教学中要经常自我反思，经常与同事交流、探讨，多与外界沟通交流。

Blog是一种新的网络交流技术，是一种基于Web的以个性化、自组织、开放性等为特征的技术应用系统，用于提供用户以日志的方式来发布网页和资料。它以其独特的网络沟通方式在众多领域得到迅猛发展。Blog是一类社会性软件(Social Software)，是一种可以促使团体或者社群沟通和写作的软件。将Blog引入到教师专业发展中，它顺应了新课程的反思需要与普通教师的行动研究表达方式。并且，由于它的零障碍的技术支撑和零距离的人文关怀，引起了教师作为教育主体的自发参与，实现了教师的情感互动、资源分享、思想互联和专业发展。也为教师的专业化发展提供了更为广阔和自由的空间。

4.教师专业技术总结 篇四

一、在思想上，进取上进，爱国爱党。

我进取参加各种学习培训，认真参加政治学习，为了提高自我的思想觉悟，认真学习《中小学教师职业道德》，不断加强修养，进取参加学校及有关部门组织的政治学习和政治活动，不断提高自我的思想政治觉悟。尊重领导，认真学习教师职业道德。始终坚持不懈地学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，深入学习胡锦涛总书记“与时俱进”的思想，严格要求自我。全面贯彻党的教育方针，遵守法律法规，恪守教师职业道德规范。热爱教育事业、尽职尽则、教书育人、爱岗敬业、热爱学校、关心团体、团结同志、严于律己、宽以待人、为人师表。

我认为教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我经过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自我，努力提高自我的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的完美心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

二、在教育教学上，敬业爱岗，严谨执教。

我坚持不断丰富自我的专业知识，提高自我的业务素质。与时俱进，开拓创新，深化教学改革，提高教学质量。认真学习《初中数学课程标准》，领会课标精神，贯彻新课标运用方法，更新教学理念，并用新的理念指导自我的教育教学，使自我的教育教学贴合新的教学理念的要求。研究课程改革，探索新课程教学方法。进取参加听评课活动等。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。当教师不仅仅能熟练地驾驭教材，还必须要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。教师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而

趣味，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣。作业要少一些，多增加一些实践性、活动性、游戏性的作业。使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获!”我并不觉得自我是在奉献，因为从中我不断品味着创新的欢乐、收获的喜悦。作为一名普通的中学数学教师，努力更新教学理念、刻苦钻研。

三、在出勤上，惜时如金，以校为家。工程师专业技术总结我深知没有时间作保证的教学是不能取得好效果的，所以我坚持出满勤出全勤，绝不因为个人的私事耽误学生的一分一秒。我深知自我当教师的处境，我努力搞好教学，苦练教学基本功，业余时间没放弃过自学。时光荏苒，我每一天一如往日的穿梭于教室与办公室之间。我的心血没有白费，在各级组织的考试中，我所教学科的成绩均名列前茅，受到了上级领导、学校和家长的好评。

四、在成绩上，辛勤结硕果，

“一分耕耘，一分收获”，辛勤的付出终有了回报。最让我感到高兴的是我教过的一名学生今年考入了国家重点大学。在年全旗青年教师技艺大比拼中获得二等奖，在----考核中本评为优秀教师。

5.教师个人专业技术总结 篇五

一、思想品德方面

本人热爱和忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建设人才和接班人作为自己义不容辞的职责。能积极参加政治学习，关心国家大事，遵纪守法，全心全意为教育事业服务，为人诚实，团结同志，热爱本职工作，工作踏实，不追逐名利，以身作则。为了适应时代发展的需要，打造品牌学校勤奋学习，刻苦钻研，及时更新知识不断提高教学水平。自从教以来心中谨记：校兴我荣，校衰我耻。能虚心向有经验的教师学习教学方法与教学技能，认真听取他们的教诲，以认真负责的态度上好每堂课，以满腔的爱心关心学生，爱护学生，关心学生的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，既教书又育人，对学生一视同仁。能主动认真地服从和配合各级领导的工作安排，能积极的参加学校的各项活动。在推进新课程改革的过程中，在继续推进我校“自主创新”课堂教学模式的同时，能转变思想，积极探索，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和语文课堂教学的新思路、新设想结合起来。

二、教育教学方面

在教学中，能积极参加教研室组织的教研活动，认真钻研教材，认真钻研教学参考书，学习理解大纲，根据教材和学生的实际情况认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。积极参加年级组活动，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，抓准重点，突破难点。认真上好每堂课，增强上课技巧，提高教学质量，讲解每个知识做到清晰化、条理化、准确化、生动化，思路清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学的容易，学得轻松，学得愉快。注意精讲精练，在教学中有意识地通过生活实例、活动、游戏等形式引入新知识点，让学生感受到语文知识在日常生活中处处存在，处处需要。

认真布置批改作业，根据减负要求，给学生布置作业时精心挑选，适当的留一些有利于学生能力发展的发挥主动性和创造性的作业。作业批改认真及时，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲解，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，经常家访及时与家长联系沟通，学校家里双管齐下，提高学习成绩。

三、班主任工作方面

作为一名班主任，我的任务是让每一个学生都快乐的渡过学校里的每一天，既教书又育人。关爱每一个孩子，在让他们获取知识的同时还学会怎样做人，教育孩子，关心国家大事，尊敬师长，注意规范学生的行为，完美自我形象。

四、荣誉、业绩方面

多年来，由于我的工作表现突出经常被评为校级、区级先进，20XX年又被评为市级优秀班主任，20XX年在《中华精英论丛》上发表论文《做好“幼小”过渡工作》获一等奖。

五、努力的方向

6.教师专业技术工作总结 篇六

我叫，于2013年7月毕业于山西师范大学，现在晋煤集团高级技工学校工作，职称为助理讲师。时光荏苒，不知不觉我在工作已有四年了，工作以来，我在坚持努力提高自己的思想政治水平和教学业务能力，从各方面严格要求自己作为教师。我知道要成为一名合格的老师，就必须努力提高自己的业务水平丰富知识面，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时，还参加了新教师业务培训与培训后的考试。现将我工作以来情况总结如下：

一、政治思想方面：

贯拥护党的路线、方针、政策，坚持党的四项基本原则，热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业，努力学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想与科学发展观，深入贯彻总书记系列重要讲话精神，热爱教师职业，忠诚党的教育事业，一心扑在工作上，贯彻党和国家的教育方针，努力为社会主义现代化建设培养合格人才。

二、教育教学工作：

在实习教学上，本着为人师表、因材施教的原则，工作中，我积极钻研、不甘落后、虚心学习，以提高自身的综合能力，并积极反思自身的不足，不断总结自己、提高自己，确立自己前进的方向和目标并为之而努力，以促进自己再进一步提高。我一次又一次警醒我自己：不要做时代的淘汰者，既然在这片教育的土地上耕耘，就一定要有收获。俗话说：“不想做将军的士兵不是好士兵。在这个信念的支持下，我如饥似渴的学习，以满足一名优秀教师所需要的知识功底和教育教学功底。教学中，勇于进取、不断创新，认真细致地研究教材，研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材，不断探索，尝试各种教学的方法，以进一步提高实习学生的操作水平和学习能力。半年来，通过向各位前辈学习，我深感受益匪浅。

1、坚持认真备课，备课中不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，和考工紧密联系起来。

2、努力增强我的上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。通过参观学习、听课教师交流会等教学活动，吸取相关的教学经验，提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向。

4、完善批改作业：布置作业做到精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

三、遵守纪律方面

本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

四、工作业绩方面

工作以来，我坚信“一分耕耘，一分收获”，因此我积极参加各种活动，参加 比赛，并取得了

五、获得荣誉方面

六、有关技术业务论文论著

七、努力方向：

7.信息技术教师专业发展的策略探析 篇七

浙江省高中新课程学科指导委员会信息技术组曾经对全省新课程实施情况作了抽样调查。调查情况表明, 目前信息技术教师队伍中, 专业对口、学历合格比例较大, 特别是年轻教师所占比例较高。但调研也发现, 信息技术教师的专业发展和课堂教学存在着一些与新课程理念不相符的情形。

(一) 教学理念还没有彻底转变

有些教师受传统教学理念的影响, 在教学中忽视对学生能力的培养, 抑制了学生个性的发展。

(二) 专业发展之路不顺畅

部分教师基础知识和专业知识不扎实, 对新教材中的内容不熟悉, 没有充分理解教学目标和教学要求, 课堂教学方法不恰当, 教学方法单调。

尽管国家非常重视中小学信息技术教育, 但在很多学校信息技术却被视为非主要学科, 因此, 中小学信息技术教师也就成了非主要教师。信息技术在大多数地区没有独立的职称, 而是挂靠在其他学科系列, 信息技术教师要获得相同的职称升迁, 往往要比其他学科教师付出更多的努力, 教师的专业发展之路极其不顺畅。

(三) 工作负担过重

很多中小学信息技术教师在承担自己的教学工作之余, 还充当了学校的技术支持人员, 其工作包括为学校购置计算机设备, 搭建校园网, 学校计算机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维护和故障的排查等。另外, 还要为其他学科教师制作公开课或参加教学比赛的课件, 甚至还要停掉信息技术课, 亲临赛课现场帮助其他教师调试机器和课件。

(四) 学习压力过大

与其他学科相比, 信息技术知识发展更为迅速。我国最近几年中小学信息技术的课程标准和相关规定变化较为剧烈, 这导致信息技术教师苦苦追赶、应接不暇, 学习压力几乎已经到了教师承受的极限。

上述问题, 严重阻碍着信息技术教师专业的发展, 给新课程的实施带来了困难。所以, 贯彻新课程的教学思想和教学理念, 提高教师的专业知识水平, 促进信息技术教师专业的发展, 建设一支全面高素质教师队伍, 是新课程实施的重要保证, 也是当前新课程改革的当务之急。

二、新课程下信息技术教师专业发展的策略

(一) 认真学习新课程教学理念

新课程目标的核心理念是培养学生具有现代社会所需要具备的实践、创新、自主、合作等能力。信息技术教师要认真学习新课程的教学理念, 改变以往过于注重传授、追求知识技能的一维目标的教学过程, 改变过于突出学科本位、过于注重书本的课程内容, 改变一味接受、机械训练的学习方式, 改变过于突出选拔与甄别功能的评价形式。教师要注重建立平等的师生合作关系, 向学生提供具有适应性的多种选择, 发挥全方位评价的功能, 让学生通过自主、实践、探究、合作等学习方式使自己的能力得到全面发展。

(二) 立足课堂, 提高教学水平

课堂教学质量是衡量教师教学工作的重要标准, 教师要坚持以课堂教学为中心, 立足课堂, 提高信息技术课堂教学水平。

1. 营造有利于学生主动探究和创新学习的情境

教学中, 教师要创设各种有针对性的问题或生活情境, 开展课堂教学。一方面, 教师要引导学生在这些问题或生活情境中进行学习, 把解决问题贯穿于学习的整个过程, 在情境中体验学习的效果。另一方面, 教师要把学习过程转变为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程, 让学生利用掌握的信息技术知识解决实际问题, 培养学生分析问题和解决问题的能力, 培养学生的探索精神、创新意识和创新思维。教师重点要做好学习的指导和过程的调控, 尽可能地让每个学生亲历和体验解决问题的过程, 鼓励学生在学习中积极思维、大胆想象勇于创新。

2. 以“任务驱动”为主要的教学方式, 开展探究、协作学习

教师要以“任务驱动”为主要教学方式, 开展探究性学习、协作性学习, 让学生主动、积极地学习知识, 获得技能, 形成能力, 内化理论。“任务驱动”中的“任务”大小要适当、要求应具体, 各任务之间还要相互联系, 形成循序渐进的梯度, 最终形成一个任务链, 以便学生踏着“任务”的阶梯去建构知识。设置“任务”要坚持科学、适度、适当的原则, 注意“任务”的情境性、实效性和可操作性。

3. 信息技术与其他学科教学整合

信息技术与其他学科教学的整合, 即以学科知识为载体, 以现代信息技术作为工具和手段, 把信息技术与其他学科教学有机地结合起来, 以达到让学生更好地掌握信息技术知识、培养他们的信息素养和综合能力的目的。如在“信息技术的发展和应用”的教学中, 可以给学生介绍人类远古时代、近代、现代应用信息技术的情况, 开拓学生的视野;在“VB编程”教学中, 可引导学生首先要建立起数学模型, 将问题转化为数学问题, 运用数学知识、思维与方法, 利用计算机语言, 编写VB程序;在“利用Flash制作地球与月球的公转和自转动画”教学时, 可将地理知识融入到教学中;等等。

4. 重视学习方法的指导

要在课堂中把信息技术的知识与技能全部教给学生, 这没有可能, 也没有必要。而且信息技术知识更新很快, 学生在学校学到的知识, 等到了社会上可能已被淘汰。这就要求教师在信息技术教学中, 要加强学习方法的指导。教学中, 教师要重点指导学生进行探究性学习, 帮助学生开展协作学习, 指导学生使用软件本身的“帮助”, 教会学生利用因特网搜索所需信息, 在网上查找解决问题的方法, 提高学生的学习能力。

(三) 通过教学研究, 促进教师专业成长

一名优秀的教师应该具有强烈的教学研究意识, 要在教学中善于发现问题, 并且通过研究解决问题。

1. 注重日常课后的教学反思

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式:成长=经验+反思。这充分说明了教学反思在教师专业成长中的重要性。通过反思, 教师可以找到课堂教学的不足之处, 以便在以后的课堂教学中改变教学方法, 使课堂教学水平不断提高。

2. 开展形式多样的教研活动和优质课评比活动

开展形式多样的教研活动和优质课评比活动有利于教师专业的发展。教研活动可以是集体备课、听课、评课、说课等。活动过程中, 每位教师可以充分表达自己的理解、分析和设计意见, 相互启发与交流, 从而促进教师专业的共同发展。

优质课具有先进的教学理念、独到新颖的教学设计、恰当有效的教学方法以及值得借鉴的“示范作用”。因此, 优质课的评比, 不仅具有学科教学思想的导向、推广作用, 更为展现教师个人乃至教学集体在教学实践和教学改革方面的新鲜成果提供展示、交流、切磋、碰撞的机会和平台。青年教师参加优质课比赛, 也是一种良好的学术交流形式, 同时也拓宽了听课教师们的视野、思路。这样互相取长补短, 可以促进教师的教育教学能力的提高, 对教师的专业成长能起到积极的作用。

3. 积极撰写论文、教学体会, 参加课题研究

课外, 信息技术教师要积极撰写论文、教学体会, 要参加课题研究, 并在研究中解决实际问题, 提高自己的理论知识水平, 使自己努力成为研究型教师。

8.高中信息技术教师专业素养分析 篇八

关键词：信息技术；教师素养；专业素养

随着我国高中信息技术教育快速发展，信息技术教师成为高中教育领军教师，关注信息技术教师专业素养，促进信息技术教师专业发展，对高中教育质量有重要作用。笔者认为高中信息技术教师专业素养可以从专业知识、专业能力和信息素养三个方面

探讨。

1.高中信息技术教师专业知识，包括通识知识、条件性知识、本体性知识和实践性知识。其中，通识知识使信息技术教师要具有广阔知识面，作为一门交叉学科教师，要具有多学科知识，如计算机知识、通信知识、管理学、哲学、文学、经济学、社会学等知识，积累自身文化素养；掌握图形图像处理软件、网页设计软件、文字编辑软件等能力；条件性知识是指在教育学理论指导下，启蒙信息技术知识，结合心理学理论开展满足学生心理特点的信息技术教学活动；本体性知识是信息技術教师具备专业基础知识，如传播学、建模电路、高等数学等知识，掌握现代教育技术、信息技术发展史、信息网络管理、信息化教学设计等专业理论知识，掌握Office应用、3DMAX、ASP/JSP、计算机基础等专业技术知识，掌握专业外语、媒介文化、虚拟现实技术、人工智能与应用等专业拓展知识；实践性知识包括教师教育信念、自我认识、人际知识、情境知识、策略性知识和批判反思知识。

2.高中信息技术教师专业能力，包括信息技术教学能力、信息技术应用能力、终身学习能力和科研能力。其中，信息技术教学能力是教师具备教学设计能力、课堂管理能力、信息技术教学方法、语言表达能力、教学研究能力和教学评价能力；信息技术应用能力是教师管理硬件设施和学生的能力，如校园网、多媒体教室、学生课堂管理、信息技术学生管理等，建设学校信息化管理系统的能力；终身学习能力是教师要养成信息技术学习习惯，持续学习并更新自己的信息技术知识结构体系；科研能力是教师在信息技术的支持下，分析、解决教学问题，并取得教学新发现和新突破。

3.高中信息技术教师信息素养，包括信息意识、信息知识及技能、信息道德。其中，信息意识是教师能够正确认识信息在生活以及科研中的重要性，能够主动捕捉信息，获取有价值信息，甄别信息真伪，共享信息，利用信息资源解决实际问题；信息知识及技能是教师信息素养基础能力，如信息基本概念、使用工具软件搜集、处理、发布信息，利用多媒体获取、加工、发布信息等技能；信息道德是针对互联网环境下存在的信息版权、网络安全、信息泛滥、病毒泛滥等问题提出的概念，教师要抵制不良信息影响，梳理信息道德典范，培养学生的法律意识和知识，成为培养学生信息素养的

榜样。

高中信息技术教师专业素养经过专业知识、专业能力到信息素养三个方面的不断升华，从最初的专业知识累积，到专业能力的训练，结合时代发展引领信息技术教师信息素养，将三大项专业功底相互融合，进而形成一个完整的专业素养整体，构成高中信息技术教师专业素养。

参考文献：

刘海斌.高中信息技术教师专业发展策略探析[J].实验教学与仪器，2014（03）.

9.教师专业技术工作总结 篇九

自1991年9月参加工作，从走上讲台那一刻起，我便坚定了从事教育教学工作的信心，力争做一名合格的人民教师。我的第一篇日记是这样写的：当不了名师，但要好好当一名人民信的过的好教师。从此，扎扎实实，埋头于教育教学一线，以校为家，以苦为乐，从未动摇过任教的决心。从事教育工作22年，先后任过教研组长、学科负责人、校教研室主任、县优秀教师、县教学能手、市教学能手、以及获得省最高荣誉：山西省第五批教学能手等荣誉称号。“学高为师，德高为范”是我的自律信条，“爱学生，爱事业”是我的最高境界, “让每一个学生都得到充分而完整的发展”是我事业追求的目标，为此我付出了很多，先后多次带毕业班，成绩在县综合排名中名立槽头，多次得到县局表彰和县政府的奖励。县教育局每年在中考表彰会上立为大家学习的榜样，曾授予教学标兵。所有的一切荣誉我没有当做骄傲的资本，便作为我前进的动力，成绩的取得是我的职责，我无怨无悔，坚持以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章,一如既往饱含激情地从事教育教学工作。回首过去几十年的教育生涯，之所以能进步，能成长，有着领导的支持，同事的帮助，个人的努力，以及学校环境的氛围造就了我的成长。我怀着一颗感恩的心做如下技术工作总结：

一、积极上进，德高为范。

教育中最重要的是人的教育，思想品德教育尤为重要，我信奉“没有爱就没有教育”、“教育无小事，处处是教育”，“育人先育心”等名

言。作为一名普通的人民教师，从思想上深感自己肩上责任的重大。“十年树木，百年育人”，教育工作是一项长期的、隐形的系统工程，来不得任何一点含糊大意。工作中也许一丝差错，将毁掉一个学生的一生。所以思想上的格外重视便成为从教的第一要素，我对自己高标准严要求。为人师表，德高为范、把前人的名言作为我做人的标准。严格要求自己，积极参加各种学习培训，不断进取。在对待学生问题上，以无私奉献的 精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生的美 好心灵，真正成为一名优秀的人民教师。

二、严谨治教，学高为师。

教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水，近年来有学者又把标准提高了一码，不只是一桶水更要长流水。还要教会学生如何去取水。把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名普通的中学政治教师，担当着教育教学的双重任务，不仅仅教好书最紧迫的任务是具有新的教学理念、从育人为先，树人为表，教人为准开始，刻苦钻研。如何把课上得生动而有趣，才能够抓住学生的兴趣，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特别是我历年来担任毕业班的教学工作，深感肩负责任之重大，虽工作繁杂，但不敢懈怠，唯恐有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力 提高教学质量。课前，我认真仔细的进行备课，根据班级学生特点，不同的班级采用不同的教育方法，精心设计每一节课，每一个教学环节，积极探究新的方法，努力减轻学生负担，提高学习效率，真正落实学生主体地位。其次，教学中培养学生良好的学习习惯。如教会学生预习的方法，坚持课前预习，让学生在预习中发现问题，带着问题上课，鼓励学生大胆质疑，在 教学中营造民主平等的学习氛围等。鼓励学生主动学习，运用自主、探究、合作的学习方式。再次，在教学中渗透本班的德育课题教育，充分利用教材中的好的内容对学生进行思想品德等教育。

当老师不仅能熟练地驾驭教材，还一定要有创新意识。教学不能总是一成不变、千人一面。老师最好能让枯燥、乏味的课业变得生动而有趣，让学生在不知不觉中体会到学习的乐趣，使学生学习生活更加丰富多彩。“一节课就是一次挑战、一节课就是一次收获！” 我并不觉得自己是在奉献，因为从中我不断品味着创新的快乐、收获的喜悦。

“一分耕耘，一分收获，”我的心血没有白费，在多年的教学工作中，我所教班级的成绩均名列前茅，受到了学校领导和老师及学生、家长的好评。

三、默默无闻，开拓实践

工作中不断发现问题，研究问题，成为学校的骨干教师，担任政治组教研组长以来，和同事共同提高，共同发展，帮扶青年教师，不计个人得失和工作轻重，忠实履行岗位职责，在平凡的岗位上做出了出色成就。辛勤的教育教学工作不仅给自己带来了欢乐，也为自己带来了一系列的荣誉。

在2001年被评为晋中市第六批教学能手，2002年，被评为山西省第五届中小学教学能手。2005年荣获县级优秀教师荣誉称号，2011年荣获翠峰镇人民政府优秀教师的荣誉称号。曾多次在县局组织的各项活动中做示范课，任职以来，2006年、2009年两年年终考核优秀。

工作之余，我结合多年教育教学实践，撰写并发表了多篇论文。获得全国中学思想政治论文评比二等奖一次，山西省教育学会初中政治年会论文评比二等奖一次，2004年——2011年在晋中市组织的“三优工程”评选活动中，的论文评比中，论文《浅谈思想品德课中中学生自信心的培养》、《初中政治教学反思》荣获一等奖、论文《浅谈政治课教学中的互动教学》获三等奖。

“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。”教育工作是一项永无止境的工作，新情况新问题层出不穷。虽然在事业上取得了一定成就，但我深深地知道我们所面临的任务更加艰巨和复杂，使命更重。“奉献教育是我无悔的选择”，我将一如既往地肩负起我的光荣使命。

10.教师专业技术工作总结 篇十

首先，根据我所任教班级的实际状况，优生几乎没有，中差生却俯视皆是。有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。我注意帮忙他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行;其次做到“理解”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论;最后做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地理解他们，因此促进了中差生不一样程度的进步和发展。其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，用心参加科组活动和备课组活动，上好辅导课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自我的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以简单、认真的形象去应对学生。按照小学英语教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从学生身心健康出发，根据学生的个性特点去点拔引导。对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，用心应对人生;而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。透过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自我的观念，树立崇高远大的理想。在课堂把握上，课前做到认真备课、制作课件，多方面去搜集相关资料。为

提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。透过培养学生学习英语的兴趣，调动学生学习的用心性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，制定复习计划并付诸于教学过程中。同时能够认真布置和批改课后作业，争取不让作业成为学生的一种负担。经过全体师生的共同努力，班级学生取得了很大的进步。

当然，由于教学经验的不足，在教学过程中走了不少弯路，我明白还有许多不足之处。我会在今后的教学过程中逐步改正和完善教育教学方法，争取更大进步，早日成长为一名合格的中学教师。

“路漫漫其修远兮”“天高任鸟飞，海阔凭鱼跃”。让我们团结起来师生共同完成党交给我们的教育任务。

11.教师专业技术总结 篇十一

黑河小学建立了覆盖全校的网络系统、电话系统、广播系统、监控系统和先进的考勤系统、网络办公系统，拥有30万册电子图书的数字图书馆和课堂录播系统。光纤接入各科室和教室，办公区实现无线网络100%覆盖。学校有两个计算机教室、一个语音教室，每个班级都配有电子白板、实物展台和计算机，每位教师都配有笔记本电脑。这些都为我校开展信息化试点工作打下了坚实的基础。

一、提高教师信息技术水平的重要性

1.时代的要求

目前，现代化的信息手段已经渗透到我们的生活之中，电脑、手机、各类家用电器等已经基本普及。我校的信息化教学也与时俱进，努力建设“三通两平台”，尝试“翻转课堂”模式，各班都有电子白板、实物投影，每位教师都有电脑，每个部门都有摄像机、照相机等。教师如果无法自如地运用现代化办公设备进行教育教学活动，将无法胜任现代教师的工作，也将成为这个时代的新文盲。

2.工作的需求

现代技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活、工作和学习方式，也给我们的教育教学带来深刻的变化。学校的教研活动打破了相对固化和封闭的研讨式，走向uc网络交流的区域联合式；课堂教学已由过去的一块黑板、一支粉笔的单一式进入到实物投影、电脑课件配合运用的复合式；教师对学生的思想教育以及与家长的沟通正在由过去以面谈为主的方式进入到通过学校QQ群、短信、语音微信等隔空对话的方式。掌握现代化信息技术是教师必须练就的一项基本功。

二、通过培训提高教师信息技术水平

1.抓住外出学习机遇，了解最前沿的信息技术

学校积极争取各种机会选派信息技术教师外出学习培训，提高信息技术水平。近几年曾先后外派教师去哈尔滨、长春等地学习，本学期就派信息技术教师外出培训三次，之后由外出教师再对全校教师进行二次培训，使教师及时了解信息技术最前沿的信息。

2.邀请信息技术专家到校培训，提高教师信息技术水平

近几年，随着国家对信息技术教育的投入逐年增大，我校的教学技术设备也不断更新。每逢有新的设施更新，学校都搭建培训平台，让这方面的专家到校对全体教师进行培训，曾先后进行了电子白板使用培训、录播设备培训、微信平台培训、校讯通培训等，通过培训教师们及时掌握了相关设备的操作流程和使用方法，提高了信息技术水平。

3.采取问题式培训，为教师排忧解难

在运用信息技术进行教学的过程中，教师们经常遇到一些问题，学校根据教师们反映的问题，有针对性地采取问题式培训。先组织调研收集设备使用中存在的问题，把这些问题汇总后交给学校的信息技术组长，组长再根据存在的问题组织信息技术教师进行研讨，商量解决办法，最后由信息技术教师针对存在的共性问题召集全校教师进行集中培训。这几年曾先后进行了电子相册制作、课件制作、电脑杀毒、电脑维护、uc平台使用等培训，及时为教师排忧解难。

三、信息技术在教育教学中的运用

1.运用信息技术促进教研的区域联合

随着信息技术的广泛运用，教研活动也打破了以往模式，走入开放、多元的新天地，实现了网络跨区域联合。例如，黑龙江省的小学教育平台，登陆uc进入房间就能与全省的教师进行教学研讨，每次在线研讨能达到200多人次。网络中还有很多名师工作室和教师们创建的QQ群，方便教师共享优质教育资源和交流探讨。

2.运用信息技术促进教学效率的提高

目前，我校教师都能在教学中自如地运用电脑制作课件、使用白板和实物投影仪等，将一些语言很难表达的抽象理论或现象运用多媒体技术手段生动形象地表达出来。而且这些课件资源，教师之间可以互相借鉴使用，资源共享，这就极大地提高了教学效率，节省了备课时间，为教师们的教学带来了方便。

3.运用信息技术促进教育活动的开展

学校经常开展活动对学生进行潜移默化的思想教育，运用现代化的信息技术能使这些活动变得更加丰富多彩、更有实效。例如，以往观看爱国主义影片需要组织学生去电影院，现在只要打开电脑就能搜索到上百部影片，学生坐在班级里就能接受爱国主义教育。以往教师做学生的思想工作通常采用面对面谈话的方式，现在教师可以针对学生中存在的思想问题，上网搜索专家讲座或相关视频资料推荐给学生观看，让学生在感悟中完成自我教育。教师也可以进入学生的QQ群中与学生私下沟通，了解学生的思想动态。这些现代化的信息技术拉近了教师与学生的距离，提高了教师的教育水平。

总之，现代化信息技术的发展，改变了教师的教育思想和教学方式，让教师们在改变中不断进步和提高。

12.借网络技术平台促教师专业发展 篇十二

学校的辉煌历史足以让吉信小学的全体师生引以为荣!然而今天, 由于地域的限制, 大山阻隔了他们与外界的联系。前沿的信息、先进的理念不能及时往这里传递。闭门造车永远也跟不上时代的步伐!非学历远程培训项目的实施让他们燃起了新的希望。网络学习不受地域、交通、经费、空间、时间的限制。足不出户就可以聆听专家的讲授, 不花多少钱就可以学习最系统、最前沿的教育理论, 不要四处寻求就可以解答心中的疑问及教育的难题。新颖、实际的培训方式深深触动了他们自我研修的欲望。他们紧抓机遇, 借此平台, 发愤学习, 发展自己。

1. 组建专门班子指导学习

2007年3月份, 学校成立了校级远程培训指导中心、远程培训领导小组、远程培训学科辅导小组、远程培训计算机业务辅导小组等专门机构。培训指导中心专设办公室, 除节假日外, 每天安排值班人员值班, 一是维持网络的畅通和计算机的正常运行, 二是相机辅导有困难的学员。计算机辅导小组共有8名辅导员, 每名辅导员负责对口辅导6-7名学员。辅导的内容含计算机操作、业务学习、作业的作答和提交、期终考试的答卷操作等。通过这样的辅导, 即使电脑基础比较差的学员也能够正常上机学习。

2. 合理安排上网时间

学校将周一、周三、周五的中午和晚上作为学员自主上网学习的时间, 将周二、周四的晚上安排为集中辅导的时间。让每个学员充分自主利用课余时间进行学习。每周周二和周四的白天进行一次机房检修, 以确保计算机的正常运行。

3. 定期组织教师交流

每周星期日晚上, 指导中心利用班级沙龙定期组织召开交流会, 要求学员、辅导员谈谈自己的学习体验、学习感受以及在学习中遇到的困难和问题。会上, 有谈远程学习中思想观念更新和教学理念转变的;有谈远程学习对课堂教学帮助和影响的;也有谈对远训中心管理工作建议的。通过交流达到取人之长, 补己之短, 相互促进, 共同提高的目的。

4. 学用结合反思实践

学校以“自学——反思——实践”为基本模式, 将教学、教研、培训有机结合。要求人人有学习笔记, 人人有反思, 人人有改进教学方法和模式的心得体会。用以研兴培, 以培兴研的培训模式让学员学以致用, 改进教学, 提升能力和水平。结合远程培训, 学校组织教师广泛开展“专题讲座, 集体备课, 案例研讨, 教学诊断, 课堂观摩”等活动。用这样的方式促使学员去钻去学。随着学员的学习量不断加大, 学习效果日渐明显, 教研活动质量也在不断提升, 活动效果也在不断凸显。2007年该校在省级“十一五”规划课题"新课程背景下小学生语文学习的问题与对策研究"以及州级课题"诗词进校园"的研究工作中, 充分利用远程教育网中许多宝贵的理论信息, 为课题研究工作的顺利开展提供了保证。

5. 过程管理与业务考核相结合

学校要求每一位学员期初有计划, 期末有总结。领导小组负责跟踪学员的学习进度和计划的完成情况。采用填写学习进度摸底表, 随机抽查学习情况、任务完成情况等方式进行督查, 并将督查情况进行量化评分, 量化得分作为学员的业务考核项目得分之一。同时, 对表现突出的学员和辅导员进行奖励。2008年年底, 他们根据学员的学时、作业完成情况和辅导教师的意见, 评出了10名学员为“非学历远程培训优秀学员”;评出了3名辅导员为“优秀辅导教师”。从内因和外因两方面激发学员的学习动力, 提高学员的学习兴趣, 以达保空间、保时间、保效果的培训目的。

截止到2008年10月, 该校学员基本上都能不定时地上网学习, 98%的学员完成了半期全部科目的学习时间, 大部分学员的学时记录在5000分钟以上, 部分学员在线时间超过10000分钟。学员百分之百完成并上传了作业, 从县指导中心辅导教师评语中得知该校学员上传的答案均为学员独立思考后完成的。而且学员的作业上传后还在消息栏或交流平台上主动发表感想, 与辅导教师交流, 一定程度上实现了网上的师生互动。学校也因此被评为2008年度非学历远程培训县“先进单位”, 2008年度州“十佳教科室”。同时, 我校课题组的课题汇报课荣获了省二等奖, 教师多篇论文获得省、州级一等奖。

13.教师见习专业技术工作总结 篇十三

篇)

转眼间，一年的见习期即将结束。回顾初上工作岗位的这一年，在学校领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和见习班主任工作，积极完成了学校布置的各项任务.下面我把见习期的工作做简要的汇报总结。

一、积极学习，努力提高政治思想觉悟

我深切地认识到，提高政治思想觉悟，是开展好教育工作的基本前提。因此，我关心国内外大事,注重政治理论的学习。平时积极参加全校教职工大会,认真学习学校下达的上级文件;积极参与教育局组织的各种新教师培训活动。工作

中，我严格遵守学校各项规章制度，团结同事，及时完成学校布置的各项任务。同时，在语文组里，我积极配合组长和其它老师搞好教研活动，并积极争取机会提升自身素质。我也时刻严格要求自己，力求自己的一言一行对学生起到表率作用。2014年4月4日，我顺利完成预备党员转正程序，更让我对感到身上肩负着的重任，永远忠诚于党的教育事业!

二、贴近学生，努力提高班主任工作效率

得益于学校领导对我的悉心安排，我任初一班见习班主任，具有丰富班主任经验的吴秀云老师成为我的指导老师。在吴老师的热情指导下，我积极参与了班级的各项日常管理工作，并竭力协助班主任处理好班级内的各项事务。一学年下来，班级班风良好，在各项活动中，均取得了良好的成绩。初一年级的学生处于思想的转变期，自我意识不断增强，班主任工作的开展过程中，特

别要注意不同的策略。我在不断向其他老教师请教、琢磨、实践的过程中，掌握了一些班主任工作方法。平时，我也很有兴趣地去阅读相关班主任学习材料、优秀书籍，注意全方位提高自己的工作水平。所写德育案例《爱让失窃案在阳光下消融》获苏州市班主任德育案例评比二等奖。

三、踏实工作，努力提高业务素养

本学年，我担任的是初

一、两班的语文老师，在教学工作中，我坚持做到“教学六认真”。我能认真备课，研究教材，力求准确把握重点、难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法，认真编写教案。我也精心设计课堂教学，上课时注重学生主动性的发挥，尽量兼顾到各层面的学生，使每位学生学有所得深入细致的备好每一节课。课后精心布置作业，尽量做到适度、适量。每一次作业都及时批改，发现问题及时纠正。注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的

对学生进行辅导。在上级领导“六认真”检查中得到肯定。

作为一名新教师，我广泛听课，听取师傅陆秀亚的指导，也注意学习组里其他老师的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。这对自己的教学促进很大。不仅如此，我还抓住每次外出学习的机会，如参加“实践新课程，同伴互助”观摩活动等，取长补短，收获不少。当然，实践出真知，为了更好地提高教学水平，我两学期都主动要求开设组内公开课，听取前辈的对症指导，这使我更清楚地看到了自己在教学方面的不足之处，事后认真进行教学反思。每次汇报课都帮助我更好地成长。同时，我注意扎实自己的基本功。获市语文命题竞赛二等奖。

以上就是我一年来的总结，作为一名新教师，最重要的就是通过学习和实践锻炼掌握各项教育技能，我将一如既往，以不懈的探索奋斗来回报学校对我的培养，成为一名合格的人民教师!

教师见习工作总结

时光如梭，六周的实习期即将结束。在这40多天里，在各位领导和指导老师的人心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务，下面我把我的工作做一个简要的汇报总结。

一．师德表现

在这实习期间，我在思想上严以律己，热爱教育和我的学生。在工作中更是时时刻刻严格要求自己。积极参加学校的各种活动，努力提高自身的综合素质能力。服从学校的工作安排，配合领导做好内外的各项工作。

二．教育教学情况

在教学工作中，我注意做到：

1.深入细致的备好每一节课。在备课前，主动向指导老师悉心请教教学意见。在备课中，我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学校认识规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写

认真，并不断归纳总结提高教学水平。

2.认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力，有一时的培养学生思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，并保证每一节课的质量。

3.认真及时批改作业，注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学

生进行辅导。

4.坚持听课，注意知道老师们的教学经验和同组同学的教学长处，努力探索适合自己的教

学模式，并坚持每周听课三节课一上，对自己的教学促进很大。不仅如此，还抓住每次的学习机会，取长补短，收获不少。

5.注重教育理论的学习，并注意把一些现金的理论应用于课堂，做到学有所用。

6.扎实自己的基本功。通过向老

师和同学的学习，切实提高自己的知识能力。

三．班主任工作情况

学校领导出于对我们的磨练与培养，让我担任班主任的工作，六周的工作让我认识到作为一名班主任的重要性。班主任除了要维持好正常的教学秩序，保证同学良好的学习环境外，更应该关注每一个学生的思想状况，全面了解学生情况，无论是学习上的还是生活上。我平时非常注重于学生的交流，通过与学生谈心，与家长的联系等方式，排除学生思想上的顾虑，解决他们的实际困难，以有利于他们的学习和生活。现在班级情况相对稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。

以上是我这段时间以来的工作总结，在这40天中，无论是教学工作还是班主任工作，我都觉得自己存在着很多的不足和缺陷，比如，合理统筹和解决问题的能力有待提高，教学管理工作中还不够严格，计划意识不强，缺乏管理 的技巧和艺术等。在为期六周的教师实习培训的学习过程中，我确实成长了不少，学到了很多专业内外的知识，认识到自己的一些不足。正所谓：“有则改之，无则加勉！”既然看到了自己的不足，我将积极改正。在今后的工作中，我将会多调整心态，多反省自己，多进行教学后反思，多向指导老师们取经和学习，以避免走多弯路，从多角度多方法看问题，让自己真正地快速成长起来。

时光飞逝，转眼间，来到**中学工作已将近一年的时间了。一年，对于整个历史长河来说，只不过是沧海一粟，对于人的整个生命来说也只不过是几十分之一。但是，对于我这个刚刚走入社会，踏上工作岗位的人来说，可谓意义非凡。

在这近一年的时间里，我从一个刚毕业的青涩无知的大学生转变成了一个人民教师，深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，深深体会到了教师这个行业的深层

内涵。

同时，我的每个小小的成长与进步，都少不了我的指导老师对我的指导，各位同事的关心帮助及领导对我的关怀。因此，在这里我要说声感谢，感谢我的指导老师，感谢我的领导、同事对我的关怀和帮助！没有你们，就没有我今天的成长！

以下是我对一年见习工作的总结：

一、思想方面

我始终认为：作为一名教师，应把“师德”放在一个极其重要的位置上，因为这是教师的立身之本。所谓“学高为师，身正为范”。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，从自己的言行举止，方方面面为学生作出表率，通过言传身教给学生树立一个学习的榜样。正如君校长所说：我们不一定能把每个学生培养成科学家、政治家、各种各样的高层人才，但是我们要培养学生良好的思想道德和人格特征。要把他们教育成有良好道德、不危害社会、符合社会

规范的人！所以我始终坚持给学生一个好的示范，希望从我这走出去的都是言行举止端正，具有良好道德的人。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。真正成为一个对学生身心、道德都有指引作用的老师。

二、教学方面

作为新老师，尤其是像我这样跨专业教学的新老师，面临的最大问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不知道应该怎样上课。对此，工作之初，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。幸好得到一位教学经验非常丰富的老师陶青龙老师的指导，他在教学方面给我提出很多宝贵的建议，从他身上我学到了很多有用的东西。由于自己教学经验不足，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。这些使我个人应付和处理课堂各式

各样问题的能力大大增强。为了把自己的教学水平提高，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。我在教学方面做的工作主要包括：

1.认真仔细的备课：本来我就是跨专业教学，对现任学科的知识结构不熟悉，有的知识点也没有正确的认识，所以只有认真的备好课，才能上好课。我每次都很认真的备课，查阅资料、虚心向我的指导老师和其他老教师们请教。认真写好教案，做好演示实验，确保上课时顺利的开展教学。把自己的教学设计写好，还要把上课的思路简单的列出来，以便在上课的时候能思路清晰，逻辑严密，并确保不出现知识性错误。

2.高质量的讲课：由于备课充分，我上课时都是思路清晰，逻辑严密，环环

相扣，把学生的思路紧紧的抓住，让他们的思维紧跟着我走，所以我的课

堂基本没有出现打盹，开小差之类的情况。另外我还通过各种渠道精心设计每一次的教学，尽量让教学丰富多彩，趣味多多，提高学生的学习兴趣。

3.课后辅导、批改作业：学生每次交上来的作业，我都认真批改，出现错误

时或者给予纠正，或者叫学生过来亲自给他讲解。对于部分学生，在课堂上没有听懂的，课下他们只要来找我，我都耐心的辅导，直到他们掌握知识为止。

4.多听课，以提高自己的教学水平：在这一年里，学校非常重视对新教师的

培养，多次开展老教师、骨干教师的公开课，让我有机会向各位老教师们学习，从而不断提高教学技能。平时有空的时候，我也会自己去听一些其他优秀教师的课，从他们那里吸取一些有用的实践经验。

在从教学理论方面。我在课余时间

阅读了教育学理论的教学参考，而且还借阅大量有关中学物理教学方法的书籍，博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。

三、考勤方面：

出勤问题反映的是对工作的态度问题。良好的出勤，表现出来的是对工作的高度责任感、爱岗敬业、极高的自觉性。我一直都非常认真对待工作中的每一件事：

严格遵守学校的各项规章制度，做好各项教育教学工作；积极参加学校的各种会议、活动，从未

迟到早退；认真学习学校的各种文件，完成上级分配的各种任务，服从上级的安排；认真配合组里搞好教研活动，从不缺席教研组的每次活动；每周按时参加升旗仪式，从不缺勤；学校规定的按时坐班，无论有没有领导来查班，我每天都按要求去做，除非有特殊事情，不得不离开；学校规定的各种教学、教研任务，我都按时按质按量的完成。我认识到：必须要正视自己的言行，以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。只有自己在工作中建立良好的形象，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用！

四、成绩方面：

短短一年的时间里，我不敢说取得了多么优异的教学成绩，也没有为学校的发展做出多么大的贡献。但是我踏踏实实的在我的岗位上做好了每一项工作：

我担任八年级两个班的物理教学工作，每班每周三节课，课时量少，所以我就力求每节课都上出高效，上出质量。在课前、课后都多做工作。虽然没有很好的教学成绩，但是也已经和其他老教师们的教学成绩持平。作为一名新教师，而且跨专业教学，我已经尽力而为。并且我相信随着时间的推移，随着

我不断积累经验，不断学习教学技能，经过我的不懈努力，我相信我的教学成绩一定可以创出新的水平。