大学生素质拓展学期总结

大学生素质拓展学期总结（15篇）

1.大学生素质拓展学期总结 篇一

本学期，素质拓展部的工作继续坚持了我院学生会全心全意为同学服务的宗旨，加强了部门内部的队伍建设，成功开展了各项活动，逐渐形成了较为成熟的部门架构和部门职能。在此，对本学期的工作做出总结，希望能够更好地指导下学期的部门工作。

一、部门内部建设

新的学期，素质拓展部迎来了07级的新干事们。由于南北校区间沟通交流不是很方便，为了能够使部门各成员，尤其是07级的师弟师妹们能在工作上相互了解、帮助，尽快融入素质拓展部这个大家庭中，我们先后组织了金星农庄和大夫山森林公园两次部门出游活动。

两次活动的前期准备工作都主要由06级干事负责，包括活动场地的选取，活动时间，乘车路线安排，车辆预约等等。06级的干事对组织工作都有一定的经验，因此都能在较短时间内完成了上述工作安排。活动当天也得到了部门其他成员的积极响应，有不少家住广州市的干事都放弃了回家的时间参与到部门活动中。活动中，大家一起玩水，一起骑自行车，一起买菜，一起做饭，一起交流学习经验，从小处的互相帮助开始，各成员之间，尤其是不同年级的干事之间逐渐走向了熟悉，增进了部门内部的感情。

二、团委、学生会工作1、07级新生迎新工作

新学期伊始，素质拓展部在学院团委、学生会的统一组织下

参与了迎接07级本科新生的工作，并很好的完成了任务。我们干事曾两度去到师弟师妹们的宿舍探望他们，和他们交流生活和学习上的经验，指导和帮助他们解决了不少琐碎的问题。在交流中，也让师弟师妹们对我们团委、学生会有了初步的了解，为后面的招新工作打下了基础。

2、团委、学生会招新宣讲及部门招新

作为本学期团委、学生会工作的开端，学院团委、学生会组织了大型的部门招新宣讲会。作为参与宣讲的部门之一，我们的干事提前两星期就开始搜集、整理有关部门介绍以及以往活动等各方面的资料，并做成了ppt展示。宣讲会当天，06级的干事们都非常投入的为师弟师妹们仔细介绍我们部门，为他们解答疑惑，他们对待部门工作的热情，令我十分感动。

以后每年的团委、学生会招新宣讲会，将作为我们素质拓展部的品牌之一发展下去，从承办了本次招新的秘书部的工作中，我们吸取了不少经验。

随后，我们部门立刻开展招新的工作。我们收集整理报名者的信息，在短短的一个星期后我们奔赴大学城进行面试，经过我们筛选，最终招取了14名07级的师弟师妹，为素质拓展部注入了新的动力。

3、团委、学生会新干事培训

团委、学生会07级新干事培训是本学期我们部门举办的第一次大型的活动。我们部门上下经过好多次会议的讨论，还有请示老师和常委，确定了培训的内容。第二个阶段是活动的实施。我们制定了详细的分工表，基本上每个干事都负责了一个部分，同时也兼顾到给07级新干事足够的锻炼机会。这其间经过了许多次的会议讨论，让我们充分体会到了沟通在团队工作中的重要性，只有沟通，才能在众多的意见中提取出最好的，才能将不同的意见转化为相同的。

４、团支部培训

团支部培训，分为南北校区两部分进行。

北校区主要以培训会的形式进行。我们邀请到了我院的团委　黄艳华　老师等嘉宾为各团支部干部进行培训。本次培训对各团支部换届后的新委员的工作开展有很大的启示与促进作用，进一步加强了学院各团支部建设，为落实素质拓展计划和创建先进团支部打下了基础。

南校区除举办培训会外，还举办了形式活泼的定向越野比赛。07级以团支部为单位组队参加了本次活动。比赛把体育、知识和游戏结合在一起，不但考验了同学们的体力和协作精神，而且增强了各支部之间的沟通和交流。

5、院运会组织工作

在材料学院第十一届运动会中，我们部门承担了部分田赛的组织工作，各干事都在自己的工作岗位上尽职尽责工作到了最后。在院运会的工作中，我们很好地与其他部门合作，保证了计分统分等工作的顺利进行。

本学期对于素质拓展部来说是非常重要的一学期，对部门特色的创建和部门形象的树立是一个很好的开端。这一学期为我们部门以后的工作打下一个坚实的基础，我们也从中学到了很多东西。

2.大学生素质拓展学期总结 篇二

创先争优活动, 即创建先进基层党组织, 争做优秀共产党员, 这是在基层党组织中广泛开展并富有成效的一种活动形式。在高校中深入开展创先争优活动, 既是抓好学习实践活动整改落实工作, 推动教育科学发展, 促进校园和谐的迫切需要, 也是加强高校党的建设, 密切联系师生的迫切需要, 开展好这项活动, 意义重大, 影响深远。法律硕士学生党支部在校党委的统一部署下, 在法学院党总支的领导下扎实推进创先争优活动的深入开展。

一、坚持学习领航, 增强党员意识

根据党的十七大工作部署, 建设学习型组织实践活动和创先争优活动是两项活动接续进行, 就是为了相互促进, 相互衔接。以创建学习型组织实践为载体, 建设学习型党支部, 创建先进党支部。以创先争优活动为契机, 着眼于实际需要和组织学习结合, 不断深化理论学习武装头脑, 提高政治素养。

组织学生党员学习十七大报告, 党的十七届四中、五中全会精神, 《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》, 加强社会主义核心价值体系的论述, 《关于推进学习型党组织建设的意见》, 学习党中央、高校工委、校党委等关于开展创先争优活动的一系列文件精神, 通过集体组织学习、分小组讨论、专家报告、参观学习、知识竞赛等多种形式, 丰富学习内容, 提高广大学生党员的综合素质, 增强党员的责任意识。

通过各种形式的学习, 在增强广大学生党员使命感和责任感的同时, 从思想深处认识到创先争优是基层党组织和党员的政治品格和精神追求。从回顾党的发展历程中感悟到保持党的先进性, 是巩固党的执政地位, 增强治党治国本领的根本之策;从完成新的历史使命中体会到创先争优活动是全面落实科学发展观、实现“十二五”目标最为宝贵的政治动力。通过形式多样的研讨和学习, 广大党员一致认为, 创先争优活动不仅是组织要求和政治纪律, 更是责任和使命, 既是党内的自我提升, 也是人民群众的普遍期待, 对创先争优从真理认知转向了感情认同, 参与的主动性、自觉性和能动性明显增强, 对待目前国外的动乱局势, 学生党员纷纷表示要明辨是非, 不偏激, 不跟风, 要有坚定的政治立场。

党支部的理论学习成果让我们意识到创先争优的理论学习要着眼于提高解决实际问题的能力, 坚持在改造客观世界的同时努力改造主观世界, 让科学发展观深入内心, 转化为科学的世界观、奉献的人生观和价值观, 形成科学的认识和处理问题的立场、观点和方法。在孜孜不倦的思考、实践、探索、追求中, 实现对真理的坚持和追求。

二、坚持围绕工作, 加强党性锻炼

胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出:“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率。”要牢记全心全意为人民服务的根本宗旨, 切实推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织。要达到这一目标必须进一步加强党性锻炼, 增强基层党组织和广大党员的党员意识和宗旨意识, 牢记作为一名党员应尽的义务。

为人民服务的宗旨只有与工作学习的实际相结合才能体现出来, 因此创先争优活动只有与工作紧密结合才更有生命力。通过扎实的创先争优活动, 充分发挥党组织和党员紧密联系群众、关心群众的作用, 带动法律硕士学风建设、学生思想政治教育建设, 及时了解学生思想动态, 确保和谐稳定。

1. 结合专业, 增强能力。

针对法律硕士的专业特点, 法律硕士学生党支部结合2010年11月腾讯Q Q与奇虎360的网络纠纷, 组织策划了用户诉腾讯Q Q公司违约的一场模拟庭审, 不但提高了学生运用专业知识解决实际问题的能力, 而且对于维护社会主义市场经济秩序的稳定有了具体的认识, 增强了学生党员的大局意识, 责任意识。

2. 联系实际, 服务社会。

法律硕士学生党支部在锦霞社区举行了法制进社区“大型公益活动。十名法律硕士生针对前来咨询的社区居民提出的诸多法律问题进行了仔细的分析和耐心的解答, 学生党员的热情服务受到了社区居民的一致肯定和高度赞扬。此次义务法律咨询活动为广大学生党员运用专业知识更好的服务社会打下了基础。

创先争优活动紧密结合工作, 为广大学生党员积极发挥作用搭建有效平台, 最大程度的发挥广大学生党员的自主性和创造性。

三、坚持典型带动, 提高党员素质

作为一名优秀的共产党员要对自己高标准, 严要求, 努力达到三方面的标准:一是孜孜不倦学在前, 把学习作为一种自身的习惯, 更新知识, 拓展视野, 联系自身实际, 带着问题思考, 结合实践, 学有所获, 学有所悟;二是默默奉献干在先, 吃苦在前, 享受在后, 埋头苦干, 不甘落后;三是关键时刻冲在前, 关键时刻能站出来, 勇敢面对困难和挑战, 克服艰苦和危险的客观条件, 这种献身奉献精神要发扬光大。

创先争优活动中核心的一部分就是争做优秀共产党员, 作为一名优秀的共产党员要多做实事, 多做好事, 帮助广大同学解决实际困难, 增强群众观念, 善于协调不同群体的利益, 化解各类矛盾, 以党员的模范行动带动广大同学共同进步。加大树立先进典型, 推出大家信服的优秀党员, 为广大学生党员树立榜样。

1. 民意测评, 树立典型。

在法律硕士学生党员中开展民意测评, 主要从三个方面进行实事求是的考察:一是思想动态 (包括价值观、责任感) ;二是组织参与活动 (包括协调沟通能力) ;三是学习情况 (包括课堂出勤和期末成绩) , 考察评价高的党员将被授予”优秀党员“的称号。

2. 互相帮助, 共同进步。

由法律硕士学生党支部牵头, 10级法律硕士生分成了六个小组, 我们为每个小组配备了一名指导教师, 小组主要针对时事政治、社会热点、专业知识等举行定期的研讨, 加强同学之间的交流学习, 也有利于提高广大学生的政治理论水平。

创先争优活动的成效, 只有在增强党员意识, 加强党性锻炼, 提高党员素质后, 最终要体现在广大党员和各级党组织宗旨意识的增强上, 体现在为广大人民群众排忧解难、办实事、办好事上, 体现在人民群众得到切实的实惠上。开展创先争优活动, 促进党组织和广大党员更好的联系群众, 服务群众, 联系实际, 务求实效, 保证创先争优活动扎实深入开展。我们法律硕士学生党支部将以“创先争优”为动力, 总结运用学习实践活动的好的经验好的做法, 长期持久地坚持下去, 不断更新完善, 与时俱进, 充分发挥基层党组织的作用, 完善工作制度, 健全工作机制, 增强整体功能, 树立先进形象, 发挥模范作用, 在党总支及校党委的领导下, 加强基层党组织的凝聚力、吸引力和战斗力, 保证创先争优活动取得成效、发挥作用、促进发展。

摘要：创先争优不是空洞的辞藻, 而是广大党员在实践中争当优秀, 施惠于民的具体行动的浓缩。作为基层学生党支部, 广大学生党员积极创新活动载体, 丰富活动内容, 有责任、有义务在创先争优活动中增强意识、加强党性锻炼、提高党员素质, 树好旗帜、立好标杆、做好表率, 充分发挥基层党支部的战斗堡垒作用。

3.大学生素质拓展学期总结 篇三

光阴似箭，岁月如梭，转眼间大二的生活已经过了一半，回顾自己在这半学期的素拓委员任职，很多的体会浮现在眼前。

首先，从思想上来说，这半年工作中，我的思想得到了很大的提高，看着很多部门把活动搞得有声有色，看到那些学弟学妹的激情与才华，我深深的感受到其实大学是一个一切皆有可能的地方，只要自己勤奋，只要自己敢于动手，很多机会就会向你说YES。

其次，在工作方面，半年的任职，我体会到，其实作为素拓委员是比较累的，很多事情要在班上宣传，有的时候为了鼓励班上同学积极参加相关活动，还得各个击破，一个一个的去做思想工作。今年素拓部开展了很多工作，创业升值赛，创业培训班，我型我秀等，我们部门尤其是在创业升值赛中表现积极。

在生活方面，通过一年的工作，我逐步发现自己和班上的很多同学关系变好了，这充分说明了作为班上的一个小干部，做事虽然是很累的，但其中还是有很多好处的，其实不仅如此，而且，在工作中，我逐步认清楚了自己，发现了自己的不足，这也为自己扬长避短，以后更好工作着了很好的铺垫。

在学习上，有的时候为了开会，会或多或多的和学习时间冲突，但时间是挤出来的，半年的工作，半年的工作，不仅没有影响我的学习，而且给我学习增添了很多动力，我开始学会了正确处理学习和工作二者之间的关系，在工作中扩宽自己的视野，在学习中提高自己的文化水平。当然，自己还有很多缺点和不足，比如说，今年没有很好的把有的小活动给班上的同学宣传，不过我一定会正视自己的不足，明年更加积极的工作，为开展好班上同学素质拓展工作而尽心尽力的。

4.大学生素质拓展学期总结 篇四

本学期英语拓展课，我们注重学生英语阅读的培养。英语阅读作为语言技能的重要组成部分，作为语言输入的主要环节之一，在英语教学中占有重要地位。培养学生的英语阅读能力，提高他们分析问题、解决问题的能力。下面结合自己在英语阅读教学中的点点滴滴，作如下小结：

在初中阶段，阅读能力的培养是英语教学的重要内容。在立足于教材的基础上，我利用教材中的课文教学来培养阅读技巧，了解基本的语法、句法知识。经过对阅读课教学的实践发现，利用阅读课指导、培养学生循序渐进的阅读能力是一个很重要的教学手段。

刚开始上阅读课时，学生普遍对阅读不感兴趣。在教学中，我发现学生在最初阅读时普遍存在以下两方面的问题：一是阅读速度慢，二是理解、推理、评价能力欠缺。导致阅读速度慢的原因是：①单词量贫乏。②一词多义把握不准。③阅读习惯不好。绝大多数学生有出声读、指读、重读、回视等不良习惯。导致理解能力差的原因大致是：①不懂得相应的阅读技巧(例：根据上下文猜测词义、句义)。②必要的语法知识欠缺，不会分析复句(尤其是定语从句)。③知识面很窄，不懂必要的文化背景知识。④逻辑推理能力欠缺。

为切实提高学生的阅读理解能力，我在阅读课教学中这样来做：

首先，选取阅读材料。教材中在每单元的第二课即安排一篇阅读课文或阅读对话，都是很好的阅读材料。教材要求学生在掌握已有词汇的基础上，能在几分钟内读懂对话，回答一个主要问题。然后再读一遍，回答课后练习的十个左右的问题。通过阅读和回答这些问题，学生已对本课内容有了大概了解，最后把课文的内容、主要词汇通过复述来表达出来，提高学生说的能力，运用英语思维的能力。此外，我还利用课外的阅读材料来拓展知识面，巩固阅读方法。根据学习阶段的不同，选取难易适度、长短适中、题材不同的阅读材料，作为教材内容的有益补充。利用课外阅读材料增加词汇量、巩固阅读方法、提高阅读兴趣，最终达到培养阅读能力的目的。

其次，教学阅读方法。我把阅读过程分为读前、读中和读后三个阶段，引导学生进行查读、略读和精读三种形式的阅读。

阅读前。从阅读的心理看,学生在开始阅读前,需要进入一种阅读的准备状态:首先是想读,有读的愿望；第二,有必要的语言基础(如词汇)；第三,有相关的背景知识。这就要求教师针对这些心理需要进行导入：①根据课文内容提出不同层次的两个问题，激起全体学生的阅读兴趣。②介绍必要的背景信息同时解释文中的生词，为学生的阅读理解作好铺垫。阅读习惯的培养和阅读技巧的指导也需在这一阶段进行，要告诉学生：一定要默读，不能指读、重读、回视；遇到，不理解的词或句子不要马上去查，试着根据上下文猜测其含义。

阅读中。对一篇文章的完整理解大致需三步：

1.查读。迅速浏览全文，找出文章的关键词，主题句，从而了解文章的基本内容，理解文章大意。然后回答老师所设计的相关问题，然后逐一检查阅读前教师所提出的问题，使阅读情况及时得到反馈。而且，这一步的设计为学习不太好的学生积极地参与阅读提供了条件，也逐步培养了他们的阅读兴趣。为下一步的顺利进行作好准备。

2、略读。找出文中的基本事实，如 Who, When, Where, main events,result等。之后，教师再让学生用整句回答以进行信息反馈。通过回答问题，看学生是否正确理解了文章大意，以免有些学生在阅读中迷失方向。同时，与学生一起找出文章中难于理解的词语或句子(外来词、复句、谚语、俚语等)，解释必要的语言知识点：构词法、复句的构成及其用法，并进一步处理有关的文化知识点，从而归纳出中心思想，为下一步深层理解作好准备。

3、精读。教师首先提出一些带有逻辑推理或评价性的问题，让学生带着任务去仔细地阅读，边读边思考。这时的教师不是无事可做，应在教室里巡视，帮助个别可能有困难的学生。然后，以分组讨论的形式来得出结论，对于有不同意见的，只要是合情合理，就要给予充分的肯定。这样，既训练了思维能力，加深了对文章的深层理解，又活跃了课堂气氛，锻炼了口头交际能力。

阅读后。读完一篇文章之后，我建议学生把在文中学到的新的单词，词组以及人文地理，风俗习惯等用笔记本记载下来，长期一来，学生的词汇量逐渐的增加了了，知识面也扩大了，为今后的阅读打下了坚实的基础。

采用上述方法进行阅读课教学之后，学生对英语课文的畏惧心理消除了，绝大多数学生开始喜欢上阅读课，他们认为，学完一篇课文，不仅可以了解英语国家的风俗习惯，还培养了自己敢说、爱读的好习惯，更重要的是阅读理解能力提高了。

5.小学生学期素质家长评语 篇五

2. 乐了就要笑哦，愿你健康常伴身体好;发了就很妙哦，愿你财源广进添财宝;给了就要要哦，愿你好运成功永不少;收了就要存哦，愿你周末快乐福星照

3. 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖——萧楚女

4. 做个勤奋的人：想做，你会找一个理由;不想做，遍地都是借口做个实干的人：上半生不犹豫，下半生不后悔做个成功的人：不看潮流，只看发展的趋势

5. 三十功名尘与土，八千里路云和月——宋·岳飞·满江红

6. 如果寒暄只是打个招呼就了事的话，那与猴子的呼叫声有什么不同呢?事实上，正确的寒暄必须在短短一句话中明显地表露出你对他的关怀

7. 在生活中，我们该怎么做呢?如果是年轻力壮的人，不妨做“一跃而下”的人虽然可能有些危险，但是你会发现，当别人还犹豫在池边，或半身站在池里喊冷时，那敢于一跃入池的人，早已自由自在地来来往往，把这周遭的冷，忘得一干二净了

8. 事业破产是失去勇气，爱情破产是失去信任，理想破产是失去希望，思想破产是失去信仰，心情破产是失去快乐合理经营人生，愿你成为生活的大赢家!

9. 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也

10. 今天的付出，一定能在明天得到回报。有了信心、决心、恒心，通过自己脚踏实地的奋斗，你心中的理想就一定能够实现!

11. 一个学期过去了，你的付出得到了回报，你的成绩让老师感到欣慰，也让家长感到高兴。但是，我得提醒你：不要骄傲，不要自满，再接再厉，你的前途一片光明!

12. 诚实，谦逊，纯朴，大方，爱集体，有礼貌，你是个品学兼优的好学生。看到你开开心心地生活，看到你快乐快乐地成长，我仿佛看到了你美好的明天。

13. 学习劲头足，听课又专注，做事更认真，你是同学们学习的榜样。但是，成绩只代表昨天，所以，每个人都应该把成绩当作自己腾飞的起点。

14. 老师最喜欢看到你在课堂上转动眼珠凝神思考的模样，老师最喜欢听到你取得成功时开心的笑声。看到你今天的努力和进步，老师心里也乐滋滋的!

15. 你聪明好学，诚实纯朴，优点很多，前途无量!希望你不要满足今天取得的成绩，通过自己脚踏实地的奋斗，把心中美好的蓝图变成现实。

16. 我知道，你已经为自己设计好了一幅美好的蓝图，并且你也正在为实现这一目标努力奋斗着。成功属于不懈追求的人。祝福你!

17. 付出总有回报，说到不如做到，要做就做最好--步步高!今天在学习上的付出，将会在明天的生活和事业中得到更大的回报。

18. 勤学好问，踏实刻苦，好读深思，你已经掌握了许多好的学习方法。看到你学习的兴趣越来越浓，看到你已经取得的可喜成绩，我感到你已经拥有一个硕果累累的秋天。

19. 今天，你已经取得了可喜的进步，在成绩面前，你有新的目标吗?在荣誉面前，你看到了自己的不足之处了吗?

6.大学生素质拓展学期总结 篇六

1 大力开展素质拓展计划的必要性

1.1 学生来源与素质参差不齐

由于我国教育资源配置和人们历史观念问题, 当今民办院校在招收学生时门槛较低, 录取的学生高考分数普通不高, 其中有些民办学校还招收职高、中专和技校毕业生。这些来民办院校就读的学生综合素质普遍不高, 文、史、哲、及艺术知识浅薄, 缺少文化素质的浸润和引导。

1.2 民办院校课外活动单调, 学生才艺欠缺

虽然民办院校拥有一些学生社团, 也会组织一些活动, 但缺乏特色, 往往搞一些性质相似、内容雷同的活动, 例如辩论赛、演讲赛、文艺晚会等, 而且学生的参与面不广, 不能真正展示大多数同学的才艺, 达到素质教育的广泛性目的。

2 开展素质拓展计划要保证“三个认识”

2.1 领导的认识

我们首先积极争取办学投资方、校 (院) 党委对学生素质拓展计划的正确认识和积极支持, 争取在人力、物力、财力给予极大帮助。

2.2 各级团组织的认识

团组织是大学生素质拓展计划的日常管理者和具体审定登记者, 团组织对大学生素质拓展计划的认识是否到位, 直接影响着工作的进展。实施“大学生素质拓展计划”是高校团组织推进团建创新, 制度化建设的有效形式, 因此, 民办院校应该定期开展各级团组织相关人员素质拓展计划培训班, 以提高基层共青团干部的思想认识和业务能力。

2.3 广大学生的认识

作为一个民办院校的学生, 怎样全面提高素质, 取得相对优势, 成为他们最为关心的问题, 而急需提高的道德水平、人文精神、创新精神等等, 仅仅靠目前课堂教学是不可能完全实现的, 必须依靠第二课堂的素质培养。因此, 实施“大学生素质拓展计划”是受学生欢迎的。我们结合民办大学生的知识特点和兴趣爱好以及当前人才市场需求, 科学的开发和开展各种素质训练项目, 由广大学生自己决定学还是不学以及怎么学, 团组织只考核结果。

3 开展素质拓展计划的基本环节

“大学生素质拓展计划”是一项具有长期规划、长期目标、需要长抓不懈的系统工程。根据民办院校实际情况, 该计划的实施可以通过以下四个环节:

3.1 做好人生发展导航

这是实施“大学生素质拓展计划”的重要环节, 对大学生责任意识、价值取向、职业规划、社交技能、管理知识、心理素质、品质意志等各方面进行全方位、阶梯式的塑造。民办院校要本着“以人为本、以德为先、服务为重、发展为主题”的人才培养理念, 开展大学生人生发展导航行动。导航行动可分三个层次展开:即第一层次为依托校外先进优秀中青年、成功企业家对学生进行“导航”;第二层次为依托本校的优秀中青年教工成立导师团对学生进行“导航”, 也包括辅导员 (班主任) ;第三层次为依托学校优秀学生的现身说法对普通学生的“导航”。

3.2 开展素质拓展训练

即根据不同阶段和层次的学生的需求, 广泛开展校园文化活动、学术科技活动、社会实践活动, 为学生的全面发展提供必要的训练和帮助。民办院校团委应该完善“一体两翼”, 即以共青团为主体, 以学生会、学生社团为两翼的团学工作格局, 开展形式多样的活动, 为学生提供一个不断扩展的素质拓展训练平台。有条件的民办院校应该形成“每月一个主题, 每月一次大型活动”的素质拓展训练格局, 例如寒假期间时间短, 可以开展进社区、进农村、进企业的社会调查等活动, 为学生提高实践能力, 丰富社会阅历提供更多的机会;还可以利用一些科技文化艺术节开展“创业计划大赛”、“十佳校园文化新人”评选、“大学生论坛”, “科技创新发明”, 不断探索其他形式和品牌的文艺、学术活动, 为学生培养创业创新精神、组织策划能力、沟通协调能力搭建平台。

3.3 建立评价体系

建立客观记录学生素质发展变化情况的评价体系, 重点实施《大学生素质拓展证书》, 引导和激励学生更好地进行素质拓展。作为“大学生素质拓展计划”的有形载体, 《大学生素质拓展证书》用于记载大学生在校学习期间对提高自身综合素质产生积极作用的重要经历及取得的主要成绩, 不包括第一课堂成绩。《证书》以客观认证为主, 一般不含主观评价, 其内容应该包括:a.思想政治与道德修养;b.社会实践与志愿服务;c.科技学术与创业训练;d.文化艺术与身心发展;e.社团活动与社会工作;f.技能培训及其他[1]。

3.4 强化社会认同

在做好前三个环节的基础上, 通过各种渠道和利用各种资源, 争取劳动、人事等部门对大学生素质拓展的政策支持, [2]完善大学生就业准入机制, 畅通用人单位的信息反馈渠道, 推动对大学生素质拓展及其评价体系的认同, 改变“学校热社会冷”的尴尬阶。另外, 可以根据用人单位的反馈, 及时修改本校素质拓展计划。

4 实施“大学生素质拓展计划”的机构设置

完善的组织体系是开展“大学生素质拓展计划”的基本前提。由于民办院校人员配备方面比较讲求效益, 相关负责人管的方面也比较多, 所以可以根据各校的实际情况设立三级大学生素质拓展中心:校一级大学生素质拓展中心主任由学生工作部 (处) 的负责人兼任, 副主任由团委负责人担任, 下设全校大学生素质拓展认证中心, 工作开展主要依托学生会、学生社团;系一级素质拓展中心由分团委 (团总支) 正副书记、政治辅导员组成工作小组, 具体指导团支部开展素质拓展训练和核实《大学生素质拓展证书》的记录;班一级素质拓展中心 (小组) 主要是对本班同学提交的各类相关材料和获奖证书进行初步审核, 并记录《大学生素质拓展证书》。

综上所述, 实施“大学生素质拓展计划”是服务于经济社会发展的需要, 是服务于素质教育的需要, 是服务于青年学生成长成才的需要。它有利于形成大学生自觉参与素质教育的积极导向;有利于动员社会资源服务大学生素质教育;有利于增强大学生自主创业、就业的意识和能力。实施这一计划, 使民办院校学生的素质教育扎实、有效, 并落到实处。

摘要：大学生素质拓展计划按照以人为本的理念, 为大学生的综合素质培养进行科学的规划、个性化培养和综合性开发。对于民办院校来说, 实施大学生素质拓展计划更为重要, 有利于形成民办院校大学生自觉参与素质教育的积极导向, 有利于动员社会资源服务大学生素质教育, 有利于增强民办院校大学生自主就业的意识和能力。

关键词：民办院校,素质拓展,构建

参考文献

[1]共青团中央、教育部、全国学联.关于实施“大学生素质拓展计划”的意见.中青联发, 2002, 14.

7.大学生素质拓展学期总结 篇七

从活动的目的和最初的成果预设来说，我们的活动从组织和实施来看还是很成功的。

一、计划到位，组织有序

1、明确分工落实责任，确保活动期间师生的人身安全。由学校领导、班主任层层协调指挥，上下车时负责召集、清点、汇报本车人数，每班配备教师管理学生安全工作。

2、制定了详细的活动方案，做到有备无患。组织教师提前学习，对活动的目的、流程以及在参观过程中将要遇到的安全、路线等一系列问题均要做出较详细的通报。活动当天，老师和学生在短时间内上下车，专任老师管理学生，做到人员责任制。

3、在活动中，领导，老师均以学生为中心，带领学生，和学生一起参观、游戏，时刻关注学生，能正确引导学生。整个活动井然有序，体现了安全出行、文明的主题。

二、安全和文明礼仪到位

1、在活动前和途中老师们强调各项安全注意事项。要求小朋友们不疯打，不追逐，不私自离队。学生们听从教师安排，队列整齐，不大声喧哗，做文明的小学生。

2、在安全教育的同时，也树立了良好的曙光民办小学学生形象，所有学生排着整齐的队伍；使用文明用语；在路上热情招呼叔叔阿姨好，非常有礼貌。

三、引导到位，促进预期目标

学校提倡“一项活动，多项成果。”因此，我们在计划时也考虑到除了游园，一定要留下可见的成果。因此在考察活动前提出了班级写活动后感想的活动，对这次活动的成果进行进一步的总结提升。

办公室

8.大学生素质拓展学期总结 篇八

大学生学期末个人工作总结1

初一的第一个学期就这样结束了，迎来了盼望已久的寒假。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。

这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。在过去半年的内，经过不断地学习，我收获了很多.时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下.而我们也随着时间的流逝一点一点的成长.而完美的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟.或许这正是成长的代价.回想自我还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜;在思索中了解了酝酿已久的真理;在收获后才明白努力的甜美。突然觉得自我似乎明白了许多事情，可是仔细琢磨后又不尽然……原先过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢或许在以后也回嘲笑此刻的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。

出勤情景：请了一次病假.拉下一天的课期望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情景。

在日常生活上：以前我是一个衣来伸手饭来张口的小孩子，而经过7天军训生活和这半年教师和同学们的帮忙，使我养成了独立性，不再娇生惯养，此刻我已经能做一些力所能及的家务了。

在学习上：我深知学习的重要性。应对二十一世纪这个知识的时代，应对知识就是力量，科学技术是第一生产力的科学论断，我认为离开了知识将是一个一无是处的废人。以资本为最重要生产力的“资本家”的时代将要过去，以知识为特征的“知本家”的时代即将到来。而中学时代是学习现代科学知识的黄金时代，中国的本科教育又是世界一流的，我应当抓住这个有利的时机，用知识来武装自我的头脑，知识是无价的。首先，合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。其次，要保质保量的完成教师布置的作业，教师布置的作业一般是她多年教学经验的总结，具有很高的价值，应认真完成。认真对待考试，考前认真复习。另外，进取阅读有关书籍和资料，扩大自我的知识面;经常提出问题，与同学讨论，向教师请教;搞好师生关系，师生相处得融洽和睦;抓住点滴时间学习一些其它专业领域的知识，知识总是有用的。在这学期的期中考试中，尽管取得一些成绩，但离心中的目标还很远，仍需继续努力，抓紧自我的学习。知识无止境，探索无止境，人的发展亦无止境，我还有很多的知识需要学习。

在纪律方面，基本能够做到：尊重教师，同学之间能够真诚相待;能遵守学校各项纪律，遵守公共秩序，遵守社会公德;不迟到、不早退、不旷课;上学穿校服;举止礼貌;有良好的卫生习惯，不乱扔废弃物。

以上是我初一学期的个人总结，我将结合这个小结确定未来的发展目标，我对未来充满信心。自然，也需要教师们的精心培养和同学们的真诚帮忙。

因为我明白，凡事要靠自我!

大学生学期末个人工作总结2

这学期比起第一学期有了很大的提高，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学学校，对那里的情景很不熟悉，异常是那里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最终几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都能够习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下读后感，将重要的知识点记下来，使自我以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自我的作业就自我做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，期望以此能够提高自我的写作本事。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自我的知识面，拓宽自我思考问题的角度，从而多方面的研究问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了房地产管理这门课程，这门课程属于经济管理系的资料，但由于我对这方面的兴趣比较浓，所以就报了来读。经过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。

我想这对我以后出来工作是有必须帮忙的，毕竟在现代这个社会，掌握必须的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都能够从那里得到必须的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。在学习上，我认为还有一样东西是十分重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，可是此刻好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我明白学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要坚持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和教师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在那里。

在生活上，我基本上都能够和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自我的事情自我做，构成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大团体，八个人生活在同一个空间里面，可是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，仅有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，所以很早就过着一种团体生活，所以我比较会理解别人，有同学喜欢芭比娃娃，我们也很乐意欣赏，虽说这大的年纪玩这个有点奇怪，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自我洗衣服，不给自我偷懒的机会。因为我明白惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终坚持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

大学生学期末个人工作总结3

一个学期很快就过去了，从刚到校时的懵懵胧胧直到此刻的一个成熟的大学生，其中发生了几多变化。当中有辛酸亦有欢乐。半个月的军训，使我们变得成熟啦。并且也洗脱了身上的幼气。这次军训，让我认认真真的体会到了大学生活的第一课，我在军训期间也算是恪守本分的，每次都是认真训练。踏踏实实地完成了每一天，每一节的训练。当时我就想，无论有多苦多累，我都决不当逃兵。正是这种意识支撑着我，让我完成了整个训练。在军训期间，虽然很苦，可是我觉得，值!

在这期间，我得到了许多，也学到了许多，而这些，都让我获益匪浅。它让我明白了怎样去和同学相处，明白了自我与别人之间存在有差距，并且明白了这些差距在那里。在这些方面，我觉得我很汗颜。也正是因为如此，我才明白了这种差距的存在。在以后的生活和学习中，我也是尽力去学习，借鉴别人的经验，以补充自我的不足之处。一个学期时间的学习，我觉得，略有小成。

此刻快到期末考了，一时间才发觉，时间过的很快，此刻我却感觉到自我什么都没有学到。此刻虽然很想放假，如今也没有了那个心境了。这次的心境与以前有很大的不一样，归心似箭般的感觉没有以前那么强烈了，那感觉早就被考试的阴影所掩盖，一想到就快考试了，就心烦……一想到若是考不好，如何回去向父母交代?尤其是这次的考试是我们进校后的第一次考试，所以说，我是无论如何也不能够考砸的。

关于这次的考试，我所做的复习是不够充分的。以前都没有发太多的时间去学习，此刻，也仅有在考试前的这段时间里认真的复习复习啦。把些基础的知识给巩固一下，其实我要做的好很多的……可是此刻想想，也是觉得有点得不偿失的感觉。尤其是此刻，我们是刚刚走进学校的大一新生，走进这个充满乐趣的新世界里，对应对的一切充满好奇，对所有的一切很感兴趣。一向满怀活力的去参加参与各种社团和学生会等各种组织。原本的想法是能够在这个团体里得到锻炼，使自我的本事得到提升。在大学的三年中，不至于荒度。谁曾想到，这些活动不仅仅也浪费了我的很多时间，以至于我没有太多时间去学习，把功课给捺下一大截。真是有点得不偿失，所以我必须要专心学习，把专业知识给搞起来，改掉以前的凭“兴趣学”的毛病，争取把每门学科都踏踏实实的学好。

另外就是要改改我的习惯。我刚刚走进这所学校的时候，对那里的学习和生活模式都不是很了解，明白的也不是很多，在这些方面吃了很多亏。有时候想想，那里的生活模式和学习方法都和高中时差不多啊，同样的课堂和作息时间，让我觉得和高中时候没有什么两样，觉得也没有什么了不起的。不一样的是，多了很多的课余时间，正是由于有了很多能够自由支配的时间，经常抵受不了上网的诱惑，经常跑去上网，这样不仅仅花了很多的钱，并且也耽误了好多的事。此刻想着，真是有点悔不当初啊。

来学校这半年的时间里，早已经习惯了大学生活里紧张而又简便的气氛。我们的课程的安排还算紧凑，但课余的时间还是有不少。这令我真正的感受到大学生活是如此的丰富，也是如此地无聊。但这些使我明白，作为一个大学生，必须要有自我的兴趣和爱好。不然，大学三年的生活肯定是在空虚中度过的。在那里，不仅仅能让我学到很多的东西，并且，也能让我交到很多的朋友，认识到很多的朋友和同学。

此刻已经熟识的朋友，早已没有了刚刚入学时的拘禁与隔阂。大家都和睦相处，尤其是和我们寝室的几位同学结成了死党。所以，有的时候，我很庆幸我来到了鄂东职院。同时，我很幸运我来到了我们电气专业。正是因为如此，我才有机会遇到他们。不然，我就不可能遇到这么多的朋友，认识到这么多的同学，这些都是我来到这儿的最大的收获。

大学不仅仅是我们学习的地方和交流的场所，亦是我学习做人处世的课堂，接触社会的地方。大学是我们进入社会之前的一个课堂。我感觉到我们此刻所理解的教育是一个多层面的，所以我必须会好好把握这个难得的机会，珍惜这段宝贵，难得的时间。严格地要求自我，力求作一名合格的大学生。此刻我不得不为今后即将所面临的就业压力做好准备。众所周知，我是大专生。所以，我须更加努力。如此，我更不能有丝毫的松懈，须更要严格地要求自我。

因为我明白，凡事要靠自我!

大学生学期末个人工作总结4

时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。军训时的那段画面似乎还在脑际游移，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多.可是“吃一堑，长一智”，大一学年我除了努力完成自我的学习目标，也利用各种活动丰富自我的生活，充实自我。现将我上一学年的总结如下：

一、在学习。学习是学生的基本，我明白一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位，努力扎实自我的文化功底，坚决做到不旷课不早退不迟到，珍惜每一次文化课，这样才对得起自我的大学生涯!在课余时间，我能充分利用自我身边有限的资源，完善、巩固自我的专业知识，在谢教师的辅导和帮忙下，我的《网页网站设计与制作》有了质的提高。

二、在生活上，我基本上都能够和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自我的事情自我做，构成独立自理自立的良好习惯。宿舍是一个大团体，八个人生活在同一个空间里面，可是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，仅有这样才能和平相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。身为407的寝室长，很荣幸在辅导员李教师的悉心帮忙和呵护下使全寝室的成员都养成了一个讲卫生、团体荣誉感强的好学生。

三、在实践中，(1)身为班上的一名班干部，在辅导员与班上全体同学的帮忙和支持下，基本上完成了教师交予的各项任务，提高了自我在处理各种问题上的应变力。

(2)作为航院青年报社秘书部副部长、电子商务协会组织部副部长、系组织部成员、电子商务创业工作室成员的我，能够较好的把握和利用这些平台，努力的锻造自我，成就自我，充实自我增强了自我的人际交往本事与工作协调本事。

(3)进取参与院系组织的各项活动。在本学期先后参加了“大学生职业生涯规划大赛”“航院首届简历制作大赛”“读书演讲比赛”“系首届短剧大赛”“湖南省大学生‘拒绝阳光生活’活动中自编自导自演了话剧《警钟长鸣》”，虽然未曾获得大奖，可是我从中受益匪浅，使我坚定了自我向前闯的信心，铸就了我勇往直前的决心和“在比赛中学习，在学习中提高”的参赛信念。

四、利用剩余时间在校外兼职，经过兼职我明白了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的细节。最重要的是经过打工，我认识到了在与陌生人相处时，平等是第一位的，在与人交往中要将一些身份、地位去除-——这样既有利于交往，又是尊重别人。

过去一年的一切都将变成历史埋藏在航院这片沃土上，展望新的学期，我将扬长避短，认真总结大一的经验，虚心向教师请教，争取有更大的飞跃!

大学生学期末个人工作总结5

时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多。可是吃一堑，长一智，大一学年我除

时光像水中的倒影，一晃一学年就过去了。昨日那埋怨时间过的太慢的情素似乎还游移在脑际，而今大二的生活正在向我们走来，蓦然回首，感慨颇多。刚迈入大学的时候对一切似乎都充满新鲜感，于是到处跃跃欲试，结果碰壁较多。可是“吃一堑，长一智”，大一学年我除了努力完成自我的学习目标，也利用各种活动丰富自我的生活，摆脱此刻大学生最流行的“郁闷”日子。现将我上一学年的总结如下：

一、在学习。学习是学生的基本，我明白一个受社会肯定的优秀大学生，除了有个性有特长外，最起码的就是要有知识文化的功底，所以，我至始至终都把学习摆在第一位这个学期开的课不多，正因为这样，仅有珍惜每一节文化课，坚决不迟到不早退不旷课，才对得住自我的大学生涯!

在做作业上，我每次都是自我的作业就自我做，不抄袭不作弊，同时我还坚持每个月分别写一篇和汉语，期望以此能够提高自我的写作本事。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自我的知识面，拓宽自我思考问题的角度，从而多方面的研究问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了综合会计和数据库的应用，前一门课程属于经济方面的资料，经过综合会计，我了解了一个公司记账的最基本的方法，对我了解和认识不一样公司的经济实力奠定了基础。我想这对我以后出来工作是有必须帮忙的，毕竟在现代这个社会，掌握必须的经济知识是很必要的，会计对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都能够从那里得到必须的启发。其次就是数据库，这次的学习也是我比较早的了解了数据库的不一样凡响，也更激起了我对计算机的兴趣!毕竟此刻社会计算机遍及各个领域，学习计算机对我将来的工作用处也是很大的。在学习上，我认为还有一样东西是十分重要的，那就是学习态度!我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过且过”，可是此刻好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂!孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在那里。不懂就要问———这对我以后的学习也是有很大帮忙的!

9.大学生素质拓展学期总结 篇九

成功素质教育理念把人的成功素质分为专业素质和非专业素质。专业素质主要指专业知识的积累, 获得专业知识的方法和应用专业知识的能力;非专业素质主要指人的价值观、人格品质、敬业勤奋、团队精神、创新精神、思维方法、心理承受能力和实践能力等。在特定的环境中, 一个人成功与否的关键在于非专业素质的高低, 而培养大学生的团队精神、沟通能力以及意志品质等非专业素质的最有效的方法之一就是进行大学生素质拓展训练。据悉, 武昌理工学院等高校率先在大一新生军训过程中进行系列的素质拓展训练活动, 同时针对高年级的学生也开展形式多样的提升性训练, 其目的在于切实提升大学生的非专业素质, 以便培养专业素质过硬、非专业素质扎实的成功人才。

一、素质拓展训练与非专业素质

1. 素质拓展训练。

素质拓展训练, 又叫外展训练 (outward bound) , 其寓意为“一艘孤独小船, 离开平静的港湾, 去迎接暴风骤雨的考验”。外展训练起源于二战期间的英国, 当时盟军大西洋船队屡遭德国人袭击, 大部分水手在运输船被击沉后葬身鱼腹, 只有极少数人得以生还。调查发现, 这些人之所以能活下来, 关键在于他们具有良好的心理素质, 有强烈的求生欲望和顽强的意志。德国教育学家库尔特·汉恩博士经过分析研究后发现:海难中的生还者必须具备坚强的意志、良好的团队精神、丰富的海上求生技能等素质。素质拓展训练是一种对人的体验式培训和锻炼, 是一种对人的思想、心理、意志、品质、能力、身体以及顽强精神的一种磨炼和考验, 同时也是对人的合作精神、团队意识、临场经验的模拟和训练, 是一种新的素质教育与现实体验相结合的“实战演习”。通过拓展训练, 达到“磨炼意志、陶冶情操、完善自我、融炼团队”的目标。

2. 非专业素质。成功素质教育理念将成功素质分为专业

素质和非专业素质。专业素质是指人们实现成功目标所必备的具有专业特点的素质, 如专业技术素质、专业能力素质等;非专业素质则是指不具有专业特点但同样是人们实现成功目标必备的素质, 如一定的身体素质、心理素质等。当今社会, 知识更新速度不断加快, 高新技术层出不穷, 社会联系越来越紧密, 一个人仅仅具备良好的专业素质是远远不够的。世界观、价值观、敬业精神、创新能力、思维方法、实践能力、心理素质、人格品质、思想道德等非专业素质的培养日显重要。

3. 拓展训练与非专业素质。

素质拓展训练的流程为:队员投入一项活动, 并以观察、表达和行动的形式进行。有了体验以后, 队员要与其他体验过或观察过相同活动的人分享他们的感受或观察结果。之后把这些分享的东西结合起来, 与其他参加者探讨、交流以及反映自己的内在生活模式。再从经历中总结出原则或归纳提取出精华。并用某种方式去整合, 以帮助参加者进一步定义和认清体验中得出的成果。最后策划如何将这些体验应用到学习、工作及生活中去。而应用本身也成为一种体验, 有了新的体验, 循环又开始了。在此循环往复的过程中, 队员可以通过自我发现、自我激励、自我超越, 不断提升学习、沟通、创新、团队、领导、信任等能力, 最终达到整个团队的成长与突破的目的。

二、开展素质拓展训练, 提升大学生的非专业素质

素质拓展训练的主要目的就是把人的身心能力中最卓越的、最出色的部分升华到可能达到的顶点, 培养学生树立明确的生涯目标、敢于挑战自我极限、具有克服困难的毅力、培养健康的心理素质和积极进取的人生态度、增强团结合作的团队意识、热爱自然和服务社会的精神。下面就重点阐述素质拓展训练在哪些方面提升了大学生的非专业素质。

1. 培养团队精神。

面对社会分工的日益细化、技术及管理的日益复杂, 个人的力量和智慧显得苍白无力, 即便是天才, 也需要他人的帮助, 惟其如此, 才能创造事业的辉煌。因而让大学生学会与人相处、培养团队合作能力是他们走向社会前的必修课。素质拓展训练要求学生在训练的过程中始终保持旺盛的斗志和坚定的信心, 既需要团队的协作精神, 更需要团队间和团队内部的精细分工。素质拓展训练对团体来说, 总目标能够满足个体的需要和愿望, 使个体目标得以实现;对团体成员来说, 各个个体的目标又与整体目标趋于一致。当整体目标与个体目标发生冲突时, 个体必须以整体利益为重, 修正自己的目标, 同时, 学生个人的意志只有在符合集体的需要和需求的约束下, 个人的行为才能得到认可和发展。拓展训练过程中面对高难度的项目时, 个人是无法仅靠自己的力量完成的, 团队成员的支持与帮助成为个人完成自我挑战的重要因素。当参训人员成功完成训练科目时, 一种自我成功的满足感和团队共同努力的成就感便会油然而生, 在这种情绪下非常有利于团队感情的形成。

在大一新生拓展训练的过程中出现感人的一幕, 某校艺术学院的大一新生杨某晕倒抢救醒来后的第一句就急切问:“我的团队在哪里?我的队友在哪里?”此情此景让在场的教练和素质导师潸然泪下。在他的心目中, 团队精神是神圣至上的, 队友是形影不离的。比如, “海难求生”项目, 要求规定时间内团队所有成员必须翻过4米高的光滑墙面, 队友可以借助的只有整个团队。“穿越电网”强调整体协作与配合、资源的重要性, 好胜与莽撞都将遭淘汰, 只有依靠团队的力量才能顺利完成任务。

2. 提高沟通能力。

据了解, 那些事业上获得成功的人, 除了知识以外, 还具备一项重要的生活技能———善于讲话, 善于沟通, 善于影响和改善他人的思想、推销和出售自己观点。因而对大学生进行有效沟通的教育和训练, 可以帮助他们学会与人相处、学会建立良好的人际关系, 学会更加有效地推销自己, 从而为就业成功准备一项重要的技能。

拓展训练的多数项目都必须由团队成员共同合作完成, 成员间能否顺利沟通就成为训练项目能否完成的决定因素。因此, 拓展训练能使学生深切感受到人际沟通的重要性, 并在训练过程中努力提高自身的沟通能力。比如“驿站传书”可以使学生在非正常的沟通环境里寻找沟通的渠道, 从而领悟沟通的重要性, 更进一步地使学生充分学习换位思考的交流方法, 以培养学生优秀的沟通意识。为了达到预期的目的, 队员们必须突破定式、创新思维, 寻求最简单有效的传递办法, 同时, 更应明确策略, 沟通一直引起各方的共鸣, 达成默契。“驿站传书”活动之后, 同学们大致可以归纳出一个有效的沟通模型:信息发出者→编码→通道→解码→信息接收者→反馈……在此过程中, 学生的“解码、编码、反馈”等综合沟通能力有所提高, 更重要的是使沟通建立一种双赢的理念。“盲人方阵”活动中全体队员同时将眼睛蒙上, 在这种环境下我们能否还像平时那样冷静的工作?为此, 在障碍下如何进行有效沟通, 如何让别人信服, 直观的反映出团队中各角色的重要性, 和非常状态下团队中正确的沟通及决策是如何产生的?

3. 增进相互信任。

“言而无信不知其可也”强调信用的重要性, 而对于想成就一番事业的热血青年之间的相互信任也是尤为重要的。“信任背摔”主要是通过团队的相互鼓励, 相互保护, 体验团队成员之间相互信任、相互负责的团队精神。其真正用意在于:你给队友的信任度越高, 你越能勇敢地摔下, 身体就越平稳, 队友就越容易接住你;相反, 你越是战战兢兢, 生理对恐惧和危险的本能反应会使你蜷缩一团, 摔的效果就可想而知了。所以, 背摔成功的关键在于相信队友, 战胜自己的心理恐惧, 也正是在团队中营造的信任氛围, 才能够战胜自我, 全面提升自己。

4. 锤炼健康心态。

马斯洛曾说, 心若改变, 你的态度跟着改变;态度改变, 你的习惯跟着改变;习惯改变, 你的性格跟着改变;性格改变, 你的人生跟着改变。成功学大师拿破仑·希尔曾经说过———人生成败在心态。由此可见, 心态决定命运。大学新生入学后非常大的一个区别在于由集体管理的方式转变为自主管理, 因此, 学校教育应由主导变为引导。这样的变化使许多学生一时难以适应, 甚至部分学生变得迷茫、无助, 在这个特殊时期, 开展拓展训练以提升和强化个人心理素质就尤为必要。拓展训练一定程度上是通过模拟探险活动进行的情景式心理训练。“没有成功与失败, 只有坚持与放弃。”在素质拓展的训练过程中成功的鼓舞和失败的磨砺, 可以使学生在不同的体验中了解和正确把握自身心理发展规律, 正确对待成功与失败, 正确认识和评价自己, 充分发挥自己的潜能, 提高自信心和承受挫折的能力, 提高组织的环境适应与发展能力, 从而形成坚毅的心理素质。“勇攀天梯”将你送上事业的顶端。在这里, 如果没有积极进取的人生态度, 没有与人互助的真诚, 没有顽强的意志, 没有宁静平和的心态, 没有完善的人格力量, 就不可能在事业的天空中自由翱翔。“跨越断桥”突破个人心理障碍, 超越自我。每个人都蕴藏着极大的能量和丰富的资源, 不试永远不知道自己的能力。勇敢的跃出第一步, 成功就离你不远了。

结束语

高校不但是提高大学生整体素质的教育场所, 也是大学生提高适应社会能力的舞台。为了使大学生能够在高校中得到有效的锻炼与培养, 全面提高学生的综合素质, 有必要推广“素质拓展训练”这种全新的训练方式。进行素质拓展训练可以磨炼学生克服困难的毅力, 培养健康的心理素质和积极进取的人生态度, 增强团队合作的团队意识, 使学生由内到外的强大起来, 从而使学生实现就业成功、创业成功和事业成功。桂林理工大学管理学院也在尝试进行素质拓展训练活动, 其目的就是希望学生的非专业素质有一定的提高。

摘要：随着大学生专业素质的提高, 同时努力提升大学生的非专业素质也尤为必要。在分析素质拓展训练与非专业素质的基础上, 着重探讨了素质拓展训练提升了学生的团队精神、沟通能力、健康心态等方面的非专业素质。

关键词：素质拓展,非专业素质,成功素质,大学生

参考文献

[1]赵作斌.成功素质教育——大学理念与模式的新突破[J].中国高教研究, 2006, (3) .

[2]阚雅玲, 等.大学生成功素质教育的研究与实践[J].番禺专业技术学院学报, 2003, (4) .

[3]陈思维, 等.新时期大学生素质拓展训练简论[J].学校党建与思想教育, 2006, (4) .

[4]石丽.拓展训练与大学生心理素质的构建[J].南阳师范学院学报:自然科学版, 2004, (3) .

10.大学生素质拓展学习总结 篇十

在来龙福山庄前我对素质拓展训练一无所知。心怀着忐忑不安和好奇，于早上来到了龙福山庄素质拓展中心，7点30分，训练正式开始。全体教师分为训练组、后勤组和机动组。我们训练组被分成了2个队，每个队都是9人。教练给了10分钟让各队创编队名、队旗、队呼。我们是第一队，我队考虑后决定取名“神鹰队”，队呼是：神鹰神鹰，今日必胜!另外还做了一面队旗，旗上面有我们的队名、队徽、队呼。

在这次拓展中，展现了团队的力量!团队项目不是仅靠一个人的智力、体力和能力就能完成的项目。它最大的特点就是群策群力，一个人的成功不能代表整个团队的成功，只有团队中的每个个体都相互团结，相互帮助，才能共同完成团队的目标。在本次拓展的过程中，每个队的队员之间最关心的都是如何组织、协调及配合，而不是某个队员自己如何能做得更好，团队合作的精神更是发挥得淋漓尽致。“驿站传书”、“领袖风采”、“毕业墙”等，那些别开生面而又有深刻内涵的训练项目，如经典电影深入脑海，犹在眼前，尤其是“领袖风采”，更使我受益匪浅、感受莫深，那是一种发自内心的触动。

一天的素质拓展结束了，我的感悟很深，真的。驿站传书、领袖风采、毕业墙一个个的项目都让我至今感受至深。

因为我是第一次参加这样训练，所以我很珍惜这次机会，虽然时间只有短短一天，但经典的户外素质拓展项目有效加强了同志们之间的沟通与合作，培养了同事间的相互信任和协作精神，提升了团队凝聚力，激发了队员的潜能，使队员们感受到了克服困难的愉悦，培养了积极的人生态度和出色的团队精神。拓展训练所给予我们的启发和经验是一笔永久的精神财富，无论我们身处何种岗位、只要用心体会就能得到十分有益的人生感悟。在这一天里，感悟最深的真的应该是团队的意识，从一个人到一个团队是个飞跃，在团队的范畴里，我们不能仅仅考虑个人的利益，而是应该以团队的利益为上，很多时候我们扪心自问：一个人能干什么?是的，一个人确实能干很多事情，但是这个社会现在已经不再需要孤胆英雄了，我们更加注重的是团队的力量。而且在团队的大家庭里，我们可以得到更多的关爱和温暖。

“拓展是一种培训，是震憾下的理念，体验下的感悟”。的确，回头再细细的看这些项目，每一个项目都有它在现实生活中，工作中的意义。如果每个人都循规蹈矩的生活，那么我们将很难有机会重新思考与认识自己，素质拓展便为我们开启了这道门，使我们亲身体会到了那些早己熟悉的，看似平常的做人和生活的理念，真正的认识自我，勇于去尝试新的事物，使自己具有一定的开拓创新精神。并认识到了一个团队的凝聚力和团队中角色的合理利用，资源合理分配的重要性。团队中的个人奉献与牺牲精神，以及有明确的目标、合理的解决方法，是一个团队成功达到目标的保证。世上无难事，只怕有心人。没有什么不可能完成的任务。决不轻言放弃，多一些勇气和毅力，很多机会就不会溜走，要相信自己。我坚信通过这次训练，我们在今后的学习工作中会拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，团结协作，战胜挑战，取得优异的成绩。

通过拓展活动，我感悟到了所谓团队精神，是指团队成员为了团队的利益与目标而相互协作的作风。奉献成为激发团队成员的动力，为成功注入能量。承诺是团队成员要共同承担的集体责任。没有承诺，团队就如同一盘散沙。做出了承诺，团队就会齐心协力，成为一个强有力的集体。使我在学会团队精神、信任和沟通的同时也学会了许多东西：学会挑战自己，学会正视自己的缺点，了解自己的长处和短处，学会鼓励他人，学会欣赏他人，更学会了在自然中放松、在游戏中学习、在欢笑中感悟!启发了我自身的想象力与创造力，提高了解决问题的能力;认识到了群体的作用，增进了对集体的参与意识与责任心;改善了人际关系，学会了关心，更为融洽地与群体合作。

通过亲身体验拓展，我改变了原有的思维模式，超越了自我，认识了团队的巨大力量，也领悟了创新的重要意义。思维拓展，落脚点在实践上。最后引用一句名言与大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。

11.大学生学期总结 篇十一

大学生学期总结

（一）一、在学习上，比起第一学期有了很大的进步，各次测验的成绩也明显比以前有所提高。上个学期由于是刚来到崭新的大学校园，对这里的情况很不熟悉，特别是这里的上课时间，每节课是五十分钟，挺不习惯，经常坐不住，弄到每节课的最后几分钟都不自觉地分神，浪费了不少时间。经过上个学期的适应，这个学期基本上都可以习惯了这个学习时间制度，保证每堂课都认真听好听足。还有在阅读课外书的数量上有了大大的增多，不但坚持每个星期看至少两本专业书以上，还坚持每次看完之后就写下>读后感，将重要的知识点记下来，使自己以后有时间就经常打开来看看。在做作业上，我每次都是自己的作业就自己做，不抄袭不作弊，至于写论文的作业就借助课外资料，希望以此可以提高自己的写作能力。在课余时间，我还充分利用学校的图书馆资源，抓紧时间阅读各方面的书本知识，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度，从而多方面的考虑问题，避免片面看问题，养成不好的思考习惯。还有要说的一点就是选修课，这个学期我选修了>房地产管理这门课程，这门课程属于经济管理系的内容，但由于我对这方面的兴趣比较浓，因此就报了来读。通过这个选修课，我大概了解到我国目前房地产的形势和基本的房地产知识，有一个比较概括的认识。我想这对我以后出来工作是有一定帮助的，毕竟在现代这个社会，掌握一定的经济知识是很必要的，房地产所介绍推销技巧，对于各个行业都是有用的。即使我以后不从事这个行业，我相信我都可以从这里得到一定的启发，起码在如何与人打交道上能够有个了解。在学习上，我认为还有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！我以前对学习的态度不是很端正，常常都是“得过扯过”，不过现在好多了，我开始养成一种谦虚、勤问的学习态度。因为我知道学习上的东西来不了弄虚作假，是不懂就不懂，绝不能不懂装懂！要想在学问上有所成就，古今中外所有的成功例子都证明了只要保持这两种学习态度才行。所以，我一有问题就问同学和老师，直到弄懂为止。即使是朋友我也是这样，因为孔夫子说过“三人行，必有我师”，我想道理就在这里。

二、在生活上，我基本上都可以和同学们友好相处，和睦共处，互帮互爱，自己的事情自己做，形成独立自理自立的良好品德。宿舍是一个大集体，八个人生活在同一个空间里面，但是各自的生活习性都不相，这就需要大家互相理解和迁就，只有这样才能和好相处，为我们的学习创造一个良好的学习和休息环境。这个方面我们宿舍就做得比较好。我初中就已经到外面读书，因此很早就过着一种集体生活，所以我比较会理解别人，当然，我们宿舍的融洽和谐关系还很大归属于我们每一个宿友。可是最我我觉得自豪的是，进大学以来，我从来没有一次光顾洗衣部，即使是在寒冷的冬天，我也坚持自己洗衣服，不给自己偷懒的机会。因为我知道惰性这样东西是培养出来的，只要不给它一次机会，它就永远没有可能成为现实中的东西了。还有的是，我在生活中，始终保持干净的作风，做到勤清洁，勤洗手，养成良好的卫生习惯。

三、在娱乐上，我觉得我>收获最大就是学会了游泳，其次就是在娱乐的基础上增强了体质。这个学期学校规定要进行游泳考试，这对于我来说无疑是一个大挑战。因为我从小到大都不会游泳的，所以我打从心里觉得害怕和担心。不过经过老师的悉心教导和我自己的勤奋锻炼，我终于成功通过了这次考试。其次，我们每天下午都有很多体育活动，其中有跑步、打篮球、踢足球、打羽毛球等等，我就约几个朋友一起去跑跑步，虽然运动量不是很大，但也是锻炼身体的一种好方法，更是一种娱乐方式！现在我觉得我的身体素质已经增强了很多，不再象以前那样经常觉得很累，我想这是我在娱乐上的又一重大收获。

纵上所述，虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。例如，我在这个学期请假比较多，有些时候交作业不是很按时，利用星期六和星期日的时间不是很合理。人们常说，大学的生活是异常轻松和自由的，我也觉得的确是这样。但时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。为了改正我以上不珍惜时间的缺点，我决定给自己制定以下一些措施，以便更好的督促自己。具体包括这几点：

（1）不是特别重要的事情允许自己请假，而且一个学期的请假节数不超过5节；

（2）星期六和星期日尽量多到图书馆去看书，还要多到一些城市去看看，增长自己的见闻；

（3）在老师布置作业五天内必须完成，当然论文除外了；

（4）每天晚上不能超过十二点睡觉，要保证充足的精力上第二天的课，防止出现上课时打磕睡的情况；

总之，我要发扬优点，改正缺点，不能再浪费一分一秒，特别是在星期天的时间里，要及时总结归纳一周里学的东西，作好笔记。针对自己的专业，多到图书馆看专业书和案例，拓宽自己的知识面和增加看问题的深度，同时还要多跟任课老师沟通，不懂就问，戒除害羞的习惯。大学生活是很宝贵的，我不愿意平平淡淡地过这几年，我要好好珍惜这难得的读书机会，努力读书，为自己的大学生活增添丰富美丽的色彩。

大学生学期总结

（二）从中学到大学，是人生的重大转折，大学生活的重要特点表现在：生活上要自理，管理上要自治，思想上要自我教育，学习上要求高度自觉。尤其是学习的内容、方法和要求上，比起中学的学习发生了很大的变化。要想真正学到知识和本领，除了继续发扬勤奋刻苦的学习精神外，还要适应大学的教学规律，掌握大学的学习特点，选择适合自己的学习方法。大学的学习既要求掌握比较深厚的基础理论和专业知识，还要求重视各种能力的培养。大学教育具有明显的职业定向性，要求大学生除了扎扎实实掌握书本知识之外，还要培养研究和解决问题的能力。因此，要特别注意自学能力的培养，学会独立地支配学习时间，自觉地、主动地、生动活泼地学习。还要注意思维能力、创造能力、组织管理能力、表达能力的培养，为将来适应社会工作打下良好的基础。

一、大学学习的主动性特点

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教学的目的是培养德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，教师在课堂上只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须具备的本领。大学的学习不能象中学那样完全依赖教师的计划和安排，学生不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学学习的全过程，并反映在大学生活的各个方面。如学习的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。

自学能力的培养，是适应大学学习自主性特点的一个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习惯，学会自学的习惯，不但在很大程度上决定了他能否学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性的工作，为国家作出更大的贡献。当今社会，知识更新越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一番，大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更新知识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学生必须完成的一项重要任务，也是进行终身学习的基本条件。在学习方法的选择上，大学生更应发挥自主性，一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独立钻研的创造性活动；相互讨论、相互启发的学习活动。在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。大学的学习，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收有用的知识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的知识。

二、专业性与综合性相结合的特点

大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的那一刻起，专业方向的选择就提到了考生面前，被录取上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容都是围绕着这一大方向来安排的。·大学的学习实际上是一种高层次的专业学习，这种专业性，是随着社会对本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识不断更新，知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的方向，而更具体、更细致的专业目标是在大学囚年的学习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。因此，大学在进行专业教育的同时，还要兼顾到适应科技发展特点和社会对人才综合性知识要求的特点，尽可能扩大综合性，以增强毕业后对社会工作的适应性。一般来讲，专业对口是相对的，不可能达到专业完全对口，这样，在大学期间除了要学好专业知识外，还应根据自己的能力、兴趣和爱好，选修或自学其他课程，扩大自己的知识面，为毕业后更好地适应工作打下良好的基础。

大学生学期总结

（三）时间过得真快，专业间大三第一学期快要结束。回顾一下，总结一下这学期的各方面情况，大概可以归纳为一下几个要点。

一、学习上，比起大一，在认识程度和态度上有了很大进步。大一的时候由于是刚来到大学校园，整个时间由自己支配，感到无所是从，时间经常转瞬即逝。经过大一整个学期的适应，这个学期基本上都能充分利用自己的时间。课余时间，我经常去学校图书馆，学习一点自己感兴趣的课程，以求提高自己的知识面，拓宽自己思考问题的角度。在学习上，我认为有一样东西非常重要，那就是学习态度！俗话说的好，态度决定一切。

二、生活上，我基本上可以和同学们友好相处，互帮互助，形成独立自理自立的良好品德。此外我用真心去对待自己的朋友，从不虚情假意。我知道，走进社会中，只有真心的朋友才会帮助你。还有就是要始终保持干净的作风，做到勤清洁，养成良好的卫生习惯。

三、社会实践上，我还在课余时间出去打工，虽然挣得钱不多，但这并不重要，重要的是可以锻炼自己，积累社会经验。

虽然我在这个学期有了一定的进步，可是我仍然存在不少缺点，还有很多需要改进的问题。时间总是宝贵的，我不想成为虚度光阴的人，不想自己在老的时候后悔自己这样浪费时间。作为学生，学业永远是第一位的。我将努力改正自己的缺点，使自己向更好的方向发展。

12.大学生素质拓展学期总结 篇十二

一、“大学生素质拓展计划”的提出

首先, 社会竞争和经济发展对大学生综合素质提出了全面的要求。人才是最重要的竞争实力, 其中素质又是人才竞争的重要标准。大学生作为我国人才的重要组成部分, 对我国全面建设小康社会的目标将起到关键的作用。因此, 作为新时代的大学生, 社会对其知识、能力和素质提出了前所未有的要求。

其次, 大学生自身知识、能力和素质提高的迫切需要。生活在竞争激烈的时代, 大学生既有前所未有的机遇, 能够施展其雄才韬略, 同时也面临着严酷的竞争和挑战, 面对这样的竞争环境, 大学生在社会所需的责任感、创造能力和实践能力上仍须提高。面对着这样的情形, 当代大学生的学习热情也空前高涨, 对自身素质的提高和拓展非常重视和关注, 成才的愿望极为迫切。

第三, 是素质教育对大学生提出的要求。素质教育是着眼于学生素质形成和发展的教育, 是针对应试教育而提出的。应试教育只重分数不重能力, 导致很多大学生社会适应能力和再学习能力差, 综合素质令人担忧。大学生是知识密集智商较高的群体, 他们的素质如何关系到中国未来的发展, 因而加强对大学生的素质教育就更为迫切和重要。近几年来, 高校贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神, 加大教育改革的力度, 通过一系列的课堂教育、教学改革, 采取多种形式, 对于培养兼具人文精神和科学精神的人才达成了共识, 并在教育、教学实践中, 素质教育取得了很大的成绩。然而在探索第二课堂素质教育的实践方面还有很多不足, 有必要开拓大学生第二课堂素质教育的新形式, 素质拓展正是顺应了这一发展形式。

二、“大学生素质拓展计划”的实施丰富和发展了第二课堂素质教育

“大学生素质拓展计划”是旨在全面提高大学生素质以应对社会激烈竞争而提出的, 同时纠正了素质教育在实施过程中的一些不足, 拓展了大学生各方面的素质, 是统揽大学生第二课堂素质教育的一次有益实践。素质拓展在实施过程中遵循和贯彻以学生为本和促进大学生全面发展的原则, 比如重在参与的原则, 发展个性原则, 自主管理原则等等。素质拓展有利于更好地发展大学生素质, 提高适应社会的能力, 从而促进第二课堂的素质教育。

1.“大学生素质拓展计划”的实施是素质教育的延伸

素质就是一个人的内在因素通过外部条件而展现出来的适应和满足社会的质量。它最终的目的是要提高全民素质, 培养出高素质的公民。它不仅包含着德、智、体、美的教育, 更重要的是包含着创新、实践教育和能力培养。它的重点是实践, 核心是创新。素质教育的目标是要把教育对象培养成为具有创新思维、创新意识和创新能力的一代新人。

大学生素质拓展计划正是高校按照胡锦涛总书记“四个新一代”的要求, 适应经济社会对人力资源开发尤其是青年人力资源开发的迫切需要、适应广大青年学生成长成才、就业创业的迫切需要, 同时着力于大学生综合素质的培养、着力于增强大学生自主创业就业的意识和能力而提出的新的工作思路和工作体系, 它的主阵地就是第二课堂。大学生素质拓展的有效实施把素质教育从课堂延伸到课外, 从第一课堂延伸到第二课堂, 从校内延伸到校外, 利用各种资源培养和拓展大学生素质。它使大学生完成由相对被动向自觉参与素质教育的转变, 同时大学生素质拓展计划有利于整合校内外各种资源, 从而达到全社会参与素质教育的效果。

2.“大学生素质拓展计划”的实施补充和完善了第二课堂素质教育

素质教育是一种全面的教育, 因而不可能仅仅只依靠第一课堂的教学来完成, 满足社会所需要的大学生的各项素质还需要第二课堂的素质教育来补充和完善。第二课堂具有开放、灵活和广泛的特点, 它在大学生的素质和能力的培养和提高上发挥着巨大的作用。首先, 它通过一系列的讲座等形式给学生提供课堂上所学不到的专业知识, 整合所学知识;其次, 它通过组织一系列的实践活动, 给大学生提供实践场所, 增长才干本领;再次, 它通过挂职锻炼和“三下乡”等活动使大学生接触社会, 了解社会, 增强适应社会的能力, 加速大学生社会化的进程;最后, 它能让学生锻炼出健康的体魄和心理, 以利于大学生的成长。

大学生所需的素质和能力必须通过大量、丰富、科学、有效的素质训练来实现, 而如果仅仅依靠第一课堂的有限时间是很难达到我们的目标的, 必须在第一课堂之外即第二课堂寻求实现途径, 素质拓展的提出正是补充和完善了在第二课堂培养学生综合素质的需要。以培养大学生社会责任心、创新精神、实践能力为重点的, 让大学生在社会实践中了解社会、认识社会, 从而感受社会, 增强社会责任感和提高实践能力, 同时通过让大学生在参加活动中营造出创新人才脱颖而出的氛围来培养大学生的创新精神和创新能力, 促进大学生的全面发展。

3.“大学生素质拓展计划”的实施创新和规范了第二课堂素质教育

课堂教育和课外教育都是素质教育的组成部分, 但是, 以往的第二课堂实践环节的教育, 由于贯彻自愿参加的原则, 大学生凭自己的兴趣自由参加, 规模比较小、计划性不强, 学校的投入也不够, 很难保证使每一个大学生都有参加实践教育活动的机会;即使一些同学参加了第二课堂的实践教育活动, 也没有系统的规划组织和全面记载记录, 无法对学生起到导向和激励的作用。而且随着社会人才市场竞争的日趋激烈, 知识、信息更新周期的缩短, 社会的发展越来越要求大学生具备创新精神和实践能力等核心竞争力, 而目前零散的第二课堂教育很难适应这种需求, 因此, 以培养大学生社会责任心、创新精神、实践能力为重点“大学生 素质拓展计划”的实施正是创新和规范了第二课堂教育。

三、在第二课堂中实现素质拓展的途径

“大学生素质拓展计划”的实施, 极大地丰富和规范了大学生第二课堂素质教育, 给第二课堂的素质教育注入了进步的活力。同时大学生素质拓展是一项关系全局的战略, 需要在学校党政的统一领导和部署下进行, 把“大学生素质拓展计划”纳入到高校素质教育的整体格局之中, 立足于长远, 促进大学生全面成长成才。因此, 在第二课堂实现素质拓展要做到:

首先, 要充分发挥大学生的自主性。素质拓展的主体是大学生, 在第二课堂中开展素质拓展工作要自始至终发挥大学生的主体能动性, 在整个实施过程中都贯穿自我教育、自主管理的原则, 达到发展个性、健全人格、完善自我的目的。

其次, 要适时地调整和有效的创新。素质拓展是一个开放性系统, 也是一项管理工程, 应解放思想, 发散思维, 用开放的意识推进工作, 用创新的精神实施计划。使计划的实施与新时期的素质教育的发展要求相适应, 与大学生第二课堂的发展相适应, 与时俱进地推进第二课堂素质教育。

第三, 要加强素质拓展项目训练。素质拓展训练项目是实现素质拓展的重要载体, 要依托训练项目, 发挥第二课堂实现素质拓展主阵地的作用。要广泛开展校园科技文化活动、社会实践及其他有益学生素质提高的第二课堂活动, 为学生全面发展提供必要的支持。既要突出传统的项目比如全国高校开展的“挑战杯”等, 又要根据需要设置特色项目, 并以此为核心项目带动其他项目的实施, 引导学生积极主动拓展素质, 主动地学习与实践, 培养和发展学生的个性和全面素质。

第四, 要建立和完善评价体系。素质拓展在实施过程中要建立和完善客观反映大学生素质发展状况的评价体系, 同时强化社会认同。素质拓展记录和认证都是建立在大学生诚信的基础上, 以写实为主, 认证为辅, 因而评价体系也由学生自评开始, 然后学生互评、支部内公示、支部评价后由院系认证, 这种评价和认证过程, 是一次很好的大学生自主学习、自主教育的过程, 有利于推动大学生的自我完善。

第五, 要发挥团组织的统揽作用。高校团组织是高校第二课堂建设的核心力量, 同时又是实施“大学生素质拓展计划”的核心推动者、重要实施者和主要协调者。因而高校团组织要利用素质拓展来统揽团的工作, 同时树立服务的理念。第二课堂是大学生在第一课堂之外自主自愿参加的, 因而要时刻本着为学生服务的思想和理念, 促进大学生的全面成长, 实现素质拓展。紧紧围绕服务广大大学生拓展素质、全面发展、创业就业和生活学习的需求开展工作。

根据高校实际情况, 要很好地实行第二课堂, 首先应该大力宣传这一条例, 要让同学们从思想上意识到这一措施的好处。从我们做的调查来看, 很多同学对第二课堂只知其一不知其二, 很多人都会认为这个活动很麻烦, 会很有抵触, 但是通过我们的解释, 大多数同学对第二课堂还是非常感兴趣的。所以我们建议, 如果要在学生一进大学就大力宣传此项活动, 并开始实行, 就不会出现有同学感觉自己来不及修完这些学分的情况了。

目前, 我国的第二课堂在实行中, 如果一开始学校就完全脱手是不行的。我们应该在社会实践这部分设置固定联系点, 要让同学走出“我没路, 我修不完这些学分”的误区, 让同学觉得, 就算我没路我还是有学校这个靠山的。如果学校不能提供固定联络点的话, 很多学生只能通过街道的义务劳动来修完这些学分, 这种活动大多与中学的义务活动无异, 会打击学生的积极性。虽然要学校一下子找那么多的固定联系点也有一定的难度, 但在活动初期, 可以将学校的社团加入到第二课堂这部分来, 因为社团是比较多的, 而且学生也可以根据自己的兴趣来选择, 每个社团也有相应的负责老师, 只要每个社团能保证一定的活动频率也是可以发展学生各方面的素质的。在同学参加社团活动来修学分的这段期间, 学校再通过各种办法来寻找固定点, 一个系一个系地解决问题, 如果能够找到和专业相关的一些机构, 我们相信对同学的就业也将会有一定的帮助。

综上, 大学生素质拓展计划的实施有利于大学生的健康成长和全面发展, 它使素质教育从课堂教育教学延伸到系统化的课外教育, 覆盖全体大学生在校学习生活的全过程。以学生为本的中心思想可以在高校将来开展的第二课堂中加以借鉴, 使第二课堂教育更加扎实、有效、落到实处, 它开辟的第二课堂素质教育的好形式, 将更有效地推进第二课堂素质教育和大学生综合素质的全面提高。

摘要：大学生素质拓展计划的实施有利于大学生的健康成长和全面发展, 它使素质教育从课堂教育教学延伸到系统化的课外教育, 覆盖全体大学生在校学习生活的全过程。把素质拓展计划扎实有效地落到实处, 才能保证大学生综合素质的全面提高。

关键词：高校第二课堂,素质教育,拓展计划

参考文献

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[6]揭育通.高职院校大学生素质拓展主题训练的实践探索[J].中国成人教育, 2008 (22) .

13.大学二年级上学期学期总结 篇十三

时光似飞火流星般消逝在我们的身旁，快地让我们无法触摸。一个学期就这样悄然声息地结束，当自己晃过神来的时候才发现自己已经过度了大学的八分之三了。当我从平日繁忙的生活沉静下来仔细地思考自己一个学期下来到底收获了什么、失去了什么的时候才发现原来自己有这么多的记忆需要沉淀，加工成为永恒。

回眸过去的半年，有太多的欣慰，太多的心酸，太多的遗憾。一个不会总结的人永远无法在过去的经验中找到解决问题的新方法，永远只能是一个跟不上时代节奏的滞留者。所以，学会总结是一个人能否取得成长的标志。

总结过去，珍惜今天，憧憬未来。给过去的一切做一个完美的归纳，让明天的阳光更加灿烂。下面我将各方面对本学期进行全面地总结。

学习方面：学习中，站在新的一个起点上，我有了不同于大一的学习方法和思路。很多人觉得大学是一个锻炼各方面能力的舞台，而忽视了学业的重要性。这种想法是很不科学的，其实每个学生在大学里都必须以学习为重。按照大一定的“大学规划”这学期我必须阅读两本对自己有影响的书，但是纵观整个学期下来自己去图书馆的次数却并不多。借的书也只是大致地浏览，没有很深入的阅读。所以打算在较为漫长的寒假中好好弥补一番。放假前我狠下心来买了两本书，计划在寒假认真地弥补自己这半年来的空缺。

生活方面:生活中，我尽量让自己脸上呈现最多的是笑容。在我看来，能练就外表的从容，也就能造就内心的淡定。在任何问题面前，我相信微笑可以给彼此一个答案，在纷繁复杂的人际交流中，我相信淡定可以给我一个更好的思考方式。生活中没有完美无瑕，有了好的方面，当然也有不足的地方。坦然面对，这一学期真的没有学到太多的知识，接下来我会调整我的一个学习方式，补上相应的内容，在来年我会对我的大学学习有一个重新的规划。

学生工作方面：学生工作是大学很重要的一门选修课，职场上的很多能力和经验都可以在其中得到相应的锻炼。所以，自己选择了继续坚持提升自己的管理、沟通协调能力，增长学生工作经验。付出行动，收获成长----是我永远的座右铭。

本学年自己在系学生担任办公室副部长,一个学期下来拥有了太多的记忆，自己在这个团队中也真正地成长了。办公室的工作都比较琐碎,收发通知、做各种签到表、协调教室之类的。尽管不像别的部门那样权责分明,但往往那些细小的事更能锻炼我们。半个学期在学生会的成长，自己的语言表达、管理协调、逻辑思维等能力都得到很大的提升。

14.做好学期末学生综合素质评价工作 篇十四

南洪德中学戚海龙

伴随着素质教育的改革，对学生的评价模式也产生了相应的变化。众所周知，“应试教育”使人们形成了以学习“分数”为中心的教学评价观，把教学活动的终结性评价简单地等同于期末成绩考试，学校以考试分数评价老师，老师又以考试分数评价学生。期末向学生发放的“成绩报告单”，仅仅记载着学生几门主要学科的期末考试成绩，以此替代学生某个时期的学习成效和进步，掩盖了他们的发展和变化。显然，这种仅学科考试分数为唯一要素的终结性评价制度，是与素质教育思想观念相悖的。下面我将从两方面谈谈自己的想法。

一、终结性评价在在素质教育中应发挥怎样的作用

终结性评价又称“总结性评价”，是某项教育活动告一段落时，对最终成果做出的价值判断。对学生学习成效和素质发展的终结性评价，通常在学期末或学年末进行，它作为学生素质教育评价中的重要环节。

《学生综合素质发展手册》和评语改革等内容，组合为一个整体，构成了一种学生综合素质评价，即：凸显学生综合素质，充分体现终结性评价的导向作用；凸显动态发展变化，体现终结性评价的全息特征；重在正面鼓励，努力发挥终结性评价的激励功能。终结性评价,打破以学科考试成绩作为唯一尺度的终结性评价体系，从思想品德、知识能力、身体心理、审美、劳动和社会实践等各方面全面衡量，将有利于学生身心和谐发展的和个性全面发展。终结性评价,淡化选拔和排队功能，强化导向激励功能，根据教学目标的要求，从认知、技能、情感等多方面来衡量学生的学习成效，终结性评价，重视学生价值观和人生观的养成。终结性评价，帮助学生发现自己在这一阶段学习中存在的问题，为改进学习提供信息；同时，激发学生的学习积极性和成功感。

因此，终结性评价的作用有两个：即激励和导向作用。

终结性评价的激励和导向，突出地表现在学校期末发放的“评价手册”（或“报告单”）的内容上。就评价内容而言，既有若干评价要素的单项评价，又有按素质分类进行的综合评价。就评价形式而言，注意做到定性与定量评价相结合，具体评价形式包括等级类、分数类、记实类、评语类等等。就评价方法而言，填写手册内容前，结合自我评价与他人评价、相对评价与绝对评价进行，包括学生自评、学生小组互评、师生共评和家长参评的方

法，使总结评价成为学校、学生个人和家庭等共同参与的教育活动。

第一部分为学科分项考试成绩等级栏，分项分等使每个学生都有获得成功的机会，成功所带来的不仅是愉悦的心情，更重要的是使学生获得了自信心，并成为获取新的、更大的成功的强大内驱力。第二部分为写实性评价，内含个人兴趣或特长记载，特别是表现记载和奖惩事项记载，老师在这些栏目里，把学生本学期来最得意的表现用文字进行定性评价。第三部分为非智力因素，内含心理素质、品德行为、劳动实践和身体素质等，通过学生自评互评、家长协评和教师综合评价，最后确定等级。第四部分为老师寄语，这种鼓励性评语亲切感人，个性鲜明，重在鼓励。

传统的终结性评价是静态的，是面向“昨天”的评价，从学生已经掌握的知识、技能多少方面去寻找差异，强调相对评价的结果，以便进行分等排序。它无法反映评价对象在一定时期各方面素质的发展变化，也无法关照不同学生的个性差异。

所谓“终结”，即使对过去的总结，又是对未来的预期，必须坚持面向未来的、发展的、动态的评价观。

终结性评价要体现“全息”评价的“全程”特点，所采集信息的范围，不局限于期末考试或总评，更看重平时采集和积累的全部信息，包括课堂教学形成性评价和诊断性评价所提供的多种信息。

二、实现评语的改革

综合性评语作为《学生综合素质发展评价手册》中的重要组成，是对一些难以量化或区分等级的评价项目（如心理素质发展、个性特长等）做出的定性描述评价。传统的期末综合性评语，始终沿袭“首先优点、然后缺点，最后提出希望”的模式，套话连篇，笼统含混，千篇一律，没有针对性，体现不出学生的个性。教师在撰写评语前不是对每个学生的情况做细致分析，而是凭印象和感觉，很难对学生做出客观准确的评价。体现素质教育思想的评语，同样不是为了“鉴定”，其根本目的是促进每个学生的个性发展，要求老师充分相信学生的潜能，更多地赏识、肯定和鼓励学生。正如苏霍姆林斯基所说：“最主要的是，要在每个孩子身上发现他最强的一面，找出他作为个人发展根源的‘闪光点’。”从某种意义上讲，评语改革实际上是教师的学生观和评价观的一次嬗变。

在实行评语改革过程中，要体现：因人而异，体现个性，将学生的兴趣、爱好、特长作为评语的切入点。更新视点，改变人称，充满情感、体现责任心和爱心。赏识学生，正面鼓励，肯定学生主要的行为进步；内容具体，针对性强，重点关注学生心理素质的发展

变化。帮助学生认识自我，指出今后的努力方向。

改革后的评语可采用“扬长诱导”式，即尽量找出每个学生身上的优点加以肯定，对不足之处委婉的提出希望，鼓励并引导其改正；充分考虑到不同学生的实际情况，针对他们的不同特点，实行所谓“三点”式评语，即对优等生不遮掩“缺点”，对中等生重在找“特点”，对后进生重在发现“闪光点”。撰写评语同样需要体现“全息”评价的原则，既包括在教育活动的“全程”中收集素材，也包括通过各种来源全面获取信息。

学校与社会家庭相结合。建立学校与家长联系制度，每学期其中考试后由老师填写学生本在校表现情况；学生返校时，由家长填写学生在家的表现情况。这些情况均作为撰写综合性评语的依据之一。

评语是老师对学生在一个学期中表现好坏的评定，是对孩子提出希望的勉励之词。虽然只是短短几行，寥寥数语。几十年来，评语一贯是一优点、二缺点、三希望，一个评语可以同时给几个人用，反映不出学生的个性，人们看惯了，听惯了那千篇一律的评语，对它失去了兴趣，评语也就失去了它应起的作用。

我认为写好学生评语是关注学生个体差异，挖掘学生内在潜力，关心学生全面进步，引导学生主动和谐发展，让每一位学生有明确的发展目标、持久的学习动力，强化阳光记载，公平、公开、实事求是评价学生的重要载体。

因此，深化评语改革，让评语走进学生的心灵，使评语成为学生可持续发展的精神动力，是教师的责任。不论期中与期末评价，还是学生综合素质评定工作，“评语”在整个评价过程中占有非常重要的地位。“评语”对学生来说是一种评价，对教师而言是实施教育的一种载体和渠道。如果说，各学科的等第评定，是对学生学习情况的程度式的一种量性评价；那么，评语则是对学生全面成长的状态化的一种质性评价。因此，“评语”承载着评价的重任，是学生情况的“概貌”提示，是学生成长的“肖像”描写。教师在评价学生的同时，实际上也是在亮出自己的水准。“评语”改革要坚持如下原则：

一是学生自评。认真对待：要抱着对自己负责的精神，对自己一段时间的表现作一个梳理。尽量全面：把优缺点来个全面事先盘整。率真准确：毕竟是自己写自己，不必客气。

二是同学互评。心态放正： 要与人为善，从同窗的进步角度多留点笔墨。抓住要点： 要写出对同伴可能影响最大的方面，无论是赞扬还是批评。留有余地：考虑同伴的承受力。

三是班主任评价，准确把握：尽可能把“肖像”画得像些、再像些。突出重点： 以一个学期为限，找出重点方面说透。选择分寸：对不同的学生采用不同的语气和词语，有个

性。从学生的个性特点出发，用语富有感情色彩，这样、就形成了一种俨然谈话式的评语。

例如，引导学生振作精神的评语：在昔日的时光中，你有成功，也有失败；有丰硕的果实，也有苦涩的泪水„„但不管怎样，坚强的你总是昂首面对。你认真、刻苦、虚心、诚实，因此赢得了老师和同学们的一致好评。但有时，你还缺少些恒心，急于求成。“千里之行，始于足下”，希望你能凭着自己的顽强意志，迈好人生的每一步，从不放弃，永不言败。

另外还有；鼓励学生不断努力的评语、为学生解除心理压力的评语、劝戒学生克服缺点、弱点的评语、为学习上的“差生”鼓劲儿的评语、引导学生摆脱“早恋”的评语、鼓励学生全面发展的评语、引导学生注意把握学习方法的评语等。

四是学科教师评价。简洁明确：对学生本学科学习程度来个“真情道白”。注意观察：平时注意学生的观察，才可能使评语不长但有特点。提出建议：根据了解，对学生的学习提些具体意见。

五是家长参评。实事求是：坦然将孩子在家情况作个概貌式描述。沟通展示：将与孩子有关评价的沟通略作介绍。提出要求：可对教师和校方提出合情合理的建议。从而，使“评语”成为学生今后努力的向标，吹响进步的“风铃”。

要“评语”效益最大化，我们还要加强学生及家长看评语的“心情指导”。学生看评语，一要心态放平：看同伴、老师或家长的评语，把它当作有许多人在帮助你，是为了你好，即使有些话并不顺耳，也并不要紧，要学会“过滤”；二要看出关键：评语中有些话，如表扬的话可一看而过，而对“有所指的话”，要特别留意，这可能对你有意思；三要多多思索：评语是一笔财富，要透过字面看出名堂，要多想想，家长看评语，一要心平气和：孩子成长是一个过程，能容纳孩子的一切；二要帮助指点：强调与孩子的思想沟通，不拘泥于评语；三要鼓励为主：好的要鼓励，暂时落后的更要鼓励。从而，让“评语”成为学生之间、师生之间、孩子与家长之间、教师与家长之间 “心与心交流的桥梁，情与情沟通的渠道，人与人勉励的载体”。

关于中学生综合素质评价的两点思考

戚

海

龙

15.大学生素质拓展学期总结 篇十五

一、大学生心理健康教育

(一)教学内容方面

按照国内普通本科大学生心理健康教育教材统计发现,大学生心理健康教育内容一般有:1.心理健康教育概述,包括健康和心理健康概念,以及心理健康标准等等;2.学会适应,该部分主要包括新生大学生活的适应以及新环境的认知与态度;3.人际关系,主要包括人际关系相处原则,如何面对人际紧张等等;4.学习问题,这部分主要针对大学生学习压力,以及科学学习方法的传授;5.恋爱问题,该部分主要针对青春期的异性交往,以及如何科学对待两性问题。6.情绪调节问题,这部分强调科学合理的管理情绪,做情绪主任,提升个人情商;7.认识自己,这部分包括对自己的科学认识,也包括对他人的客观评价。

(二)教学方法

关于教育方法,国内学者提出采用体验式教学模式,在课堂教学过程中利用案例分析、角色扮演、心理剧、脑力激荡、视频教学、理行为训练、心理测验等方法,以学生为主体,以不同形式的教学活动为载体,让学生通过自己的实践感受领悟心理学的知识和应对技能,再将学到的知识和技能运用到实际生活中的教学方法。(2015,张天宝等),同时他也引进PBL学习法(Problem-Based Learning),进入大学生心理教育课堂。除此之外,大部分国内教师还是采取传统的教学方法,主要以讲授法,讨论法,演示法为主。

(三)课程设置方面

大学生心理健康教育方面的课时设置从6课时到36课时,国内没有统一定论,但是都是理论学习。

二、素质拓展在大学生心理健康教育中的启示

素质拓展活动是舶来品,起源于英国,作为一种心理干预方法,拓展训练在心理健康教育中被重视。拓展训练以一种体验式的学习方式,让个体在活动参与中认识信任,体会合作。通过信任、合作、分享和任务的达成,提高心理素质,完善个性品质。对拓展训练发展历史和心理过程的分析发现,拓展训练的实质是提高信任与合作水平,促进人们心理的健康成长。Daniel(2010)认为,拓展训练是利用自然环境或人工设置的各种复杂情境,以心理挑战为重点,为达到“激发潜能、熔炼团队、砥砺心智”的培训目的而精心设计的具有开放性、挑战性的实践活动。陈欣,姚梦萍(2014)认为,素质拓展可以加强团队精神,提高个人素质,且发现素质拓展可以减少教师的参与,增强了个体的自力更生能力、自我意识和团体的共同发展能力。青少年个人的“自治”能力也有所提高。2012年,詹海都、施玉青、叶秀枝、李鸥等的研究发现,新生心理拓展训练营对缓解大学生在焦虑、抑郁和恐怖心理有显著的作用,且操作简单易行,受益范围广,适合在各大高校作为普及性训练推广实施。2015年,张文娟、浦伟发现素质拓展训练能有效提升大学生的心理素质,是大学生发展性心理健康教育的有效途径。可针对各年级学生身心发展的一般特点和规律,构建以环境适应期、问题多发期、情感冲突期、择业求职期为主题的大学生心理素质拓展课程体系。

三、基于素质拓展的二位一体教学模式

综上,目前有关大学生心理健康教育研究取得了一定的成果,但一方面大多是教学方法上的改进,仍然没有摆脱教室对心理学的限制;另一方面,都是理论教育,没有将心理健康教育运用到实践教学中。最后,素质拓展是以心理学为基础的各种行为活动,可以更好的为心理学服务,可以将二者结合,进行合理有效的教学。

为此笔者提出“二位一体”的教学模式,一方面设置理论教育学时,教师可在教室内进行的理论讲解,各种教学方法的运用;一方面设置实践学时,教师学生摆脱教室限制,进行实践教学,将心理现象以素质拓展的活动形式进行展示,让同学们在实践中更好的理解心理理论,更好的为生活所用。

参考文献

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[5]赖运成.大学生心理健康教育课程教学存在的主要问题与改革路向——基于近五年文献的分析与思考[J].湖北第二师范学院学报,2015,07:93-97.

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