初中思品学科教研、师培的工作计划

初中思品学科教研、师培的工作计划（11篇）

1.初中思品学科教研、师培的工作计划 篇一

桃源小学2011年春季教研师培工作总结 时间飞逝，一学期又在忙碌而充实的工作中划上了句号。回顾一学期的学习与工作，倍感欣慰。因为我校的教研师培工作又向美好迈近一步。本学期工作总结如下：

一、培训学习，提升教学理念

外出培训是教师学习的良机。我校面向全体，鼓励支持教师外出培训，尽力为教师搭建平台，制定参加市级以上培训的教师返校作汇报的制度，做到资源共享，实现师师更新教育观念，都能了解教育新信息、新动态。本学期参加市级以上培训教师20多人次。

加强三位新教师的培训,继续为他们配备经验丰富的指导教师，指导各种教育教学常规工作，坚持每月至少两次听课、评课，帮助解决教学中遇到的问题，指导作业批改等，使新教师尽快适应学校各种教育教学工作。经过一学期的指导，新教师成长的步伐快，教学常规已步入正轨，课堂教学能力有了较大的提高。

本学期学校要求每师必读至少２本相关的教育教学书籍，摘抄读书笔记，组织教师开展读书沙龙，结合教育教学活动撰写读书心得。通过“读—记—议—用”四环节，增强广大教师的研究意识和研究能力，提高教师解决教育教学实践问题的能力。在交流活动中，教师们普遍体会理论指导实践的真理，教师的阅读兴致被充分挖掘出来。５月，邱英个、王亚娜两位老师在中心校举行的新教师读书演讲比赛中荣获一、二等奖。

二、落实常规管理，提高教育教学质量。

严格按照省颁课程，开设各门学科。严禁挪用课堂，建立查课制度，保证各类课程得到 真正落实。本学期对备课、上课、教案、教学反思、批改作业、听课记录、考试情况等常规定时检查或抽查，情况良好。教师听课类型有校本教研课、网上优秀案例、外出培训研讨课等，听课节数足额。作业批改及时、认真，有讲评，有订正。为了不给教师和学生增加负担，学校着重检查的作业有语文同步练和作文（高年级），低年级同步练和书写本。数学检查同步练和课堂练习。学生的书写总体比校工整，卷面比较清洁，完成情况较好。教师认真撰写教后反思，针对本节课的得失来分析，写如何激发学习兴趣，运用教学手段，学习方法，收到的效果，并对不足之处提出今后的设想等。通过试卷检查监控各班教学质量，扎实单元教学，发现存在的知识薄弱点,鼓励教师共同研究探讨,改进教育教学方式，把好年级过关，教研组长跟踪各年级的教学进度。各种常规工作的落实，维持着正常的教学秩序，促进了教学质量的提高。

三、深化课程改革，扎实课题研究。

继续加强市级立项课题《小学生日记存在的问题及解决策略》的研究，组织教师学习相关的材料，开展相关的日记研讨课，本学期由王仁凤执教《学写日记》、肖醉兰老师执教《专题日记》，通过听课研讨达成一个共识：语文课堂的日记不应以日记而日记，日记应是习作的变脸，以日记为形，自由话题为体，让学生乐写乐记，从而让学生摆脱作文高门槛的阴影。在加强市级立项课题的同时，并兼顾市级 “阅读·作文”课题，针对这一课题，邱英个老师执教了《 小鱼梦》，渗透了编故事的环节，陈惠兰老师执教了《我们的手》，设计了仿编诗歌环节，这两个环节都成了课堂的亮点,学生想象力丰富，语言能力强。通过研讨,老师们对“阅读·作文”课题有了初步认识。在上学期“空间与图形教学问题、归因及对策研究”的基础上又进行了一学期的专题研讨, 6月，李东杨老师撰写的论文《小学数学“空间与图形教学问题、归因及对策研究”》获市级优秀总结评选一等奖。

四、加强各种竞赛，提高学生综合素质

只有高素质的学生才能适应高科技的现代生活，才能更好地国家效力。我校开展各项竞赛，为学生提供展示才能的舞台，培养学生的个性，促进学生的全面发展，不断提高学生综合素质。本学期有３人获市级现场作业竞赛三等奖；３人获市级科幻画二等奖，１人获三等奖；有４人获中心校儿童读书比赛一等奖，４人获二等奖；有１人获中心校“学雷锋，做道德人”学生规范汉字书写比赛硬笔一等奖，有６人获二等奖；有１人获第十三届“海峡·冰心”杯征文比赛活动一等奖，４人获二等奖；有３人获中心校小学生“五科”综合知识竞赛活动四年级组二等奖；６人获中心校小学生数学综合知识竞赛二等奖；有6人在中心校举行的运动会中获奖。学校还举行了全校全员参与的写字比赛，学生整体书写工整，书面清洁，能写一手较好的字。

成绩代表过去，未来挑战更大，我校教研师培工作将更严峻，将面临更多困难：缺乏专家引领，管理经验不足，能力有限等部题，但是我相信只要脚踏实地，坚持不懈往前走，一定会有“柳暗花明又一村”的前景。

2.初中思品学科教研、师培的工作计划 篇二

学顶层设计。

从教学设计走向教学顶层设计，既需要教师的教学设计一览众山、顺接地气，更需要教师的教学设计高屋建瓴、直指课程。教学顶层设计需要教学设计去粗取精、化繁为简，教学顶层设计更需要处理好从课程到课堂、从课堂到课程的辩证关系。撑起思想品德学科教学顶层设计的“脊柱”有三：

一、相依于“知”：教学顶层设计要切合教学内容与学生认知

“知”是教学顶层设计首先要搭建的“脊柱”，课堂教学“知”的顶层设计既需要从教的顶层设计上对教学内容进行顶层考虑和系统思考，更需要从学的顶层设计上对学生认知进行顶层考虑和实践操作的思考。

《义务教育思想品德课程标准》指出：课堂教学“应准确把握课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识”“应准备把握综合性，以学生健康成长需要处理的主要关系为线索，将道德、心理健康、法律、国情等内容进行有机整合、科学设计，避免将这些内容割裂开来，分块进行教学”，这两条规定要求教师在教学内容上注重“知识主内容”、着重“知识主内容的联系”。教学顶层设计“知”，需要对教学内容的“知识主内容”和“知识主内容的联系”进行设计。教学顶层设计的“知识主内容的联系”包括“个体成长与社会环境的关系、基本社会规范与道德规范的关系、人类生存与生态环境的依存关系、法律和个人国家社会生活的关系、我国的基本国情和当今世界发展趋势的关系等”。

“知”的教学顶层设计还要切合学生认知。学生认知包括两个层面：一是学生在教学中获得认知；二是教学环节总设计能培养学生的认知习惯。切合学生认知的教学顶层设计就要仔细设计好学生认知两个层面的“入”“融”和“出”，让学生认知收放自如、灵动且切合学习的自然脉搏。

二、落脚于“能”：教学顶层设计要突出素养涵养与学以致用

“能”是教学顶层设计必须搭建的又一“脊柱”。教学顶层设计的“能”，在教师教的层面要顶层设计教学素养的涵养，在学生学的层面要顶层设计学以致用。

思想品德课程标准“教学建议”中规定“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、观察、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题”，这就要求课堂教学的“素养涵养”从顶层设计不仅要处理好“能力”“素养”与“习惯”的辩证关系，更要处理好“当前素养”与“今后素养”的辩证关系。教学顶层设计的“能力”不仅仅是“素养”，更是学生探究未来生活的“习惯”；教学顶层设计的“素养”不仅仅是“当前素养”，更是“今后能力”。从课标所要求的“能力目标”来看，教学顶层设计的“能”应当包括“调控情绪的能力、爱护环境的能力、逐步交往与沟通的能力、参与社会公共生活的能力、搜集处理运用信息的能力、道德判断和选择能力、维护合法权益的能力等”，教学顶层设计要对如上的“能”进行全线思考，促使学生学习能力的提升。

思想品德课程标准“教学建议”同时指出“教师要深入了解学生的学习需求，面向丰富多彩的社会生活，善于开发和利用初中生已有的生活经验，选取学生关注的话题组织教学”“教师要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力”，这些规定就要求教学顶层设计在“能”的设计中要突出学生的学以致用。教学顶层设计的学以致用应当包含两个层面的回归：一是回归情境本身，教学顶层设计应该考虑到操作情境的具体类型，通过该类情境的运作完成知识主内容及其联系的实践运用；二是回归现实生活，教学顶层设计应该考虑到践行，践行既包括解决生活中的真实困惑，更包括创新的开展学科活动和社会活动，优化课程品质。

三、聚焦于“意”：教学顶层设计要注重情感体验与价值生成

教学顶层设计必须搭建的最后一个“脊柱”是“意”。“意”即意向，即指向教师教的“情感体验”和学生学的“价值生成”。

《义务教育思想品德课程标准》“教学建议”中指出：“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式”，这一规定其实就在规定教师的教学和教师的教学设计要注重“情感体验”。这部分课标同时指出：“教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识”，这一规定则旨在要求教学顶层设计要考虑情感体验的丰富性、多样性和系统性。情感体验的顶层设计要满足如上的两个要求，教学顶层设计就要处理好内容与形式之间的关系。从课标所要求的“情感、态度、价值观目标”来看，“情感体验”教学顶层设计的内容应当包括“自尊自信的人生态度、乐观向上的人生态度、意志坚强的人生态度、勤俭节约珍惜资源的意识、孝敬父母的品质、尊重他人的品质、诚实守信的品质、乐于助人的品质、有责任心的品质、追求公正的品质、热爱劳动的品质、注重实践的品质、崇尚科学的品质、自主自立的品质、敢于竞争的品质、善于合作的品质、勇于创新的品质、规则意识、法制观念、公共精神、公民意识、热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义、全球意识等”。从形式上看，“情感体验”的教学顶层设计应当设计体现情感贯穿的逻辑，即：既让学生有拔高的升华体验、更有启发学生思考的留白回归；既有积极的情绪体验，更有消极的情绪感知。

“意”的教学顶层设计更要注重学生的价值生成，教学顶层设计的价值生成既有对当前价值的思辨，又不能仅仅停留在当前，更应当关注未来。教学设计上应当帮助学生构建主流价值观，但“主流”不等于“一元”，主流本身就是多元。教学顶层设计要给学生一个构建价值的机会，更要给学生一个自主选择价值的空间，不能变“教学”为“灌输”。

3.初中教师培优补差工作计划 篇三

本学期我所担任的是七年级的英语教学工作，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重为了尽可能提高学生的英语成绩，我校展开对培养尖子生指导，学困生研究和实验，为了全面提高年级的英语成绩，体现出“尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。”根据实际情况，我有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划。

二，具体目标：

使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提高。

三，学习情况分析：

优生：学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题，对知识的应用能力较强，课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力。

学困生：缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握。学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度突出，没有学习方法，对不懂的知识点，常常不理睬，对知识的应用较差

四，具体措施：

（1）培优措施：加强基础知识与交际运用能力的训练，拓宽知识面，多做习题。对于优生，晚上他们都很快完成家庭作业，可以再给他们布置一些培优习题进行训练。自已也订了小学英语报，里面包括小故事，笑话，写作等，借给优生阅读，拓宽知识面。

（2）差生措施：差生形成是有原因的，社会的，学校的，家庭以及个人的因素，所以要搞清楚，每个后进生形成的原因，然后对症下药。有的家长很少关注他们的学习，上课不认真，经常开小差，基础知识差，对于这类学生，老师要努力做到不歧视，多鼓励，耐心细致地帮助，上课多留意，下课督促他们及时完成相关作业，必要时降低作业要求。如陈征胆子小，害羞，可以通过课后找他谈话，了解他的内心世界，还可以通过作业本方式进行书面交流鼓励。通过课堂上多给他们表现自我的机会，增强他们的自信心，并及时给他们鼓励，其次在课堂上为他们专门设计一些难度较小的题目鼓励他们回答，降低要求，让他们体会到成功的喜悦，从而增加学习英语的兴趣，增强他们自信心。如：赵润宇潘夕雨同学，可以利用优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让学生怎样学，并教他们读课文，读单词，激起他们的学习兴趣。对于这些差生课后还要多督促他们做到每天把新学的课文，单词读出来，利用傍晚放学后辅导他们读，早读时带读，对于走读生，老师和家长及时联系，抽出早上时间在家辅导读背。对于特差生首先从二十六个字母开始，要求会读背写；对于差生对于单词的听写降低要求，一天记一个或两个，由小老师负责听写并及时给予鼓励。

总之，对于差生抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现，多沟通，多鼓励，多关心，多辅导；而对于优生要严格要求，注意骄傲情况出现，要及时处理。

【篇二】

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生，就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期，根据九年级学生的实际制定如下计划：

二、学生名单

差生：xxxx

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。他们认为，考

上了大学也不包分配，念到初中毕业就行了。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩，对后进生辅导不及时。

3、非智力因素(个人原因)

xx同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列，这与他从小学习习惯不好有直接原因。上七年级时他就怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气。又认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进“双差生“行列。

xxx八年级上学期从向阳转来的。这孩子英语很差，只能认识26个母字，对于音标却一点也不通。拼读根本不会，只能靠死记硬背，而且今天教一个明天又忘了。这让我非常着急。家长又不配合，找家长根本不来。要去家访又怕被家长拒之门外。(听说家长智力有问题)。所以一直也不能与家长沟通。

三、培养优生，转化学困生措施、方法。

后进生转化：

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容，少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时，以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

优生的培养：根据这类学生的特长，善于做一些难度较大的题，对于课本上的习题，她们总觉得不够做了。针对此情况，我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题，或是奥数题。每天一道，培养她们思维的敏捷性，灵活性，使他们的数学思维能力逐步培养起来。

总之，只要我们共同努力，坚定信心，科学教育，把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任，这些迟开的花朵将绚丽多彩。

【篇三】

一、优等生情况分析

学习习惯较好，能认真听讲、思维活跃、勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的应用能力较强;课堂积极发言，课后及时复习;基本上掌握了初步的英语学习的学习方法和学习技巧。

二、培优措施

1、课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量。

2、加强基础知识与交际运用能力的训练。

3、对个别突出的学生进行单独辅导。

三、学困生情况分析

缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课不认真听讲，经常开小差，对基础知识没有基本的了解和掌握;学习态度不端正，学习态度消极，无所谓的态度很突出;没有基本学习方法;不能完成老师布置的要求任务;对不懂的知识点也常常不理睬，对知识的应用较差。

四、辅差措施

1、对书本基础知识点进行过关。

2、上课多提问，抓住差生的注意力，注意培养他们的英语学习兴趣。

2、要求他们课后及时辅导，并进行检查。

3.抓反复，反复抓，注意差生情况更糟的出现。

4.努力培养他们的英语学习方法和英语学习习惯。

4.初中思品学科教研、师培的工作计划 篇四

歙县长青中学 程宏辉

一、2012年中考命题方向及特点分析

“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，岁月流转，初中毕业学业考试一年一次，考试形式、题型及范围基本定型。但考试具体内容变化不定，特别是安徽省的命题极富创新。如何做好一年一次毕业班思品学科的复习研讨工作，把握最后一个阶段的复习方向，引导毕业班学生从容迎考，是每一个毕业班政治教师都要思考研究的问题。

分析近年来安徽省中招考试的试题，虽然内容不一，但命题的基本原则和策略基本固定，成为规律性的东西，这是我们要总结把握的。我认为2012年的中考试题仍然会呈现以下特点：（1）更加“贴近学生，贴近生活，贴近实际”。设置生活化的情趣，引导学生分析、判定、选择；（2）更加注重对基础知识和能力的考查。试题注重在具体情境中考查考生综合运用所学知识分析解决题目的能力；（3）时代特征将更加突出。试题将更加注重时政热门与教材知识的结合，引导学生关注社会、关注生活；（4）地方特色更加鲜明。试题将会更加注重联系地方实际，引导学生关注安徽地方发展；（5）试题内容将会更加丰富多彩，考查方式将会更加灵活多变。

二、2012年毕业班复习思路和打算

根据中招命题的特点和规律，今年我校2012年毕业班复习工作思路安排基本遵循：教材知识梳理→时政专题复习→精选强化训练三个环节进行。

其中，教材知识梳理花费一个月时间，偏重于基础和核心知识的提炼。政治中考开放性试题取材灵活、新奇，注重考查学生的知识迁移能力。但无论试题形式怎样变化，其根基仍在基础知识。再新的题型，再活的题目都是依 “标”据“本”而设的。通过这一环节，可以帮助学生回顾所学内容，构建知识框架。但因为教材知识已经学过，没有必要复习过细，时间过长；

第二个环节时政专题复习部分我觉得是毕业班复习的重点。“关注家事、国事、天下事”是思想品德学科的一个鲜明特点，也是我省中考思想品德学科中考命题的重点，我们在最后阶段必须给予足够的重视。对热点专题的复习，我们一方面要学会收集和整理素材，主要是2011年5月到2012年6月初（其中单纯的时政选择题主要是2011年5月至2012年3月底）一年左右的社会热点和焦点问题。我们必须能多角度结合教材所学的知识来分析和说明这些热点问题。

另外与教材内容密切相关的地方时政更是中考命题者青睐的方面。例如安徽少女拒求爱遭毁容事件等话题，我们也要积极关注。

热点专题课的一般课堂结构：

热点回放→ 多角度链接知识、回归教材 → 设问提示 知识重组归纳 → 真题讲解、能力训练

做专题练习，要从不同的角度，全方位地分析说明，形成新的知识网络，同时要有自己创新性的熟悉和看法。要多留心、多搜集、多思考、多联系

第三环节就是精选精练，提高答题规范性和技巧性。复习备考时教师普遍重视基础知识的积累和热点的关注，往往疏于解题方法、技巧的专题训练。我们在思想品德学科复习中忌讳“习题战”，但适当的练习是必不可少的，这些练习是将知识转化为能力的一个有效途径，是拓展学生发散思维、培养创新能力的重要手段。

同时必要的练习对训练答题技巧和规范性也特别重要。例如我们在答题之前要特别注意审题这一关，人们常说“磨刀不误砍柴工”。因为只有把材料、问题设置等弄清楚，去答题才有针对性。在答题时要规范，最好要点序号化，书写要清楚，可以参考题目要求和分值大小来决定要点的多少等。

三、今年中招思品迎考中应注意的问题

（1）给学生一定的自由复习空间

我们有些老师认为思品课课时少，复习任务重，以至于在复习中，只是一味地讲解教材内容，补充热点专题，满堂灌，学生们埋头记笔记。剥夺了学生们思考的空间。

其实，复习应考中，我们教师在发挥主导作用的同时，有时需要给学生一定的自由复习空间，让学生自己结合自身的实际情况进行查漏补缺。同时也可以让学生从前面环环紧扣的复习中稍微放松一下，给学生充分的思考空间，是非常必要的，可以达到事半功倍。

当学生自由复习的时候，我们教师可以多设置一些答疑环节。

（2）在复习阶段，教师更应该充分发挥主导作用

现在初中思想品德开卷考试既考学生，更是在考教师。带九年级毕业班思品学科的老师很辛苦，原因很简单，七八年级学生在学习的时候不够重视，把所有的任务都压到九年级复习阶段。完全靠学生不行，教师需要搜集大量资料把进行必要的整理。现在学生中考开卷带的资料，除了购买的一些考场资料，还有一部分老师自己整理的。政治时效性很强，每年大量资料都需要重新整理和拓展。

5.思品教研组工作计划 篇五

（2006-2007第一学期）

我们在爆竹声声中辞去了旧岁，欢天喜地的迎来了新的一年。在新年伊始之际，我们的工作也将如火如荼的开展。俗话说：“一年之际在于春。”在春天，我们就要将任务安排好，计划好。在新学期里，我们就要将计划圆满的规划好，制定好。为了使本学期我校思品教育教学工作有步骤，有计划，有目的的完成任务，也为了显示我校思品教育教学工作者的能力，更为了培养一批全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。现将我校这学期思品教研组的教育教学工作计划如下：

一、指导思想

根据国家教育部颁发的《课程标准》和《九年义务教育湖北省六年制小学教科书》为依据和准绳，以教育的“三个面向”为指针，以我校的教育教学现状为根本出发点，全面细致的将国家的教育方针、政策、社会的焦点问题，国内外大事融入思品教育教学工作之中。在教师中渗透改革、创新的思想，建立良好的和谐的师生关系，优化课堂的结构，提高学生的道德认识，形成一定的道德行为习惯，规范他们的一言一行。

二、基本情况分析

我校是一所完全小学。领导管理有方。随着学校的不断进步，来我校参观、交流、学习的领导及有关的社会人员越来越多，很大程度上促进了我校教师队伍的发展，特别是思品教师，担负的是学生人生道路的指路灯，引路人。我校正有一批教学过硬，思想端正，工作扎实，方法灵活，具有创新能力的教师队伍。

我校共有学生六百多人，这些学生在家中受到父母的宠爱，养成了一些不良的习惯，没有一定的理想和目标，态度不端正，没有上进心和进去心。我校现有思品教师10名，教学班12个，相信经过这学期的共同努力，一定会为我校撑起另一片天空。

三、任务及目标

1、端正思想，加强认识，树立新型的教育理念，建立融洽的师生关系，创新教学过程，优化课堂结构，提高教学的质量。

2、各位教师以《课程标准》为准绳，以现行的教材为依据，完成各年级的教学任务及教学内容。

3、培养学生良好的行为习惯，由教材中的事例、道理来规范 学生。

4、联系周围，提高学生的道德认识。

5、配合学校教导处及其他教研工作，搞好本教研组的工作。

6、加强教师的业务素质及能力的提高培训。

四、方法措施

1、加强常规教学的管理，实现常规教学规范化。

2、激发教师和学生的兴趣，通过各种形式调动他们的积极性。

3、加强对学生的管理，使他们的思想和行为统一。

4、不定时的对学生进行各种不良习气的调查。

5、开展一些活动，小检测，对他们进行督促。

6、根据学生的年龄特征，组织他们到社会中，生活中体会。

五、活动安排

第十二周在三至六年级每班抽三人参加思品知识竞赛。

6.思品教研工作总结 文档 篇六

思品组在教导处的领导下，全体教师的大力协作下，圆满完成了开学初期制定的各项计划，取得了较为令人满意的成绩。为了在今后的教研中将工作做的更好，现将本学期的工作总结如下：

一、基本情况概述

本学期教研组遵照教导处的要求，结合学校实际情况，制订了切实可行的工作计划，制定了教研小课题——在思品教学活动中如何培养学生的道德品质。并尽可能地按计划开展了活动，监督教师搞好教学常规和常规教学，认真组织听评研讨课。

二、取得的成绩与经验

1、注重教学的常规检查，并积极开展教学研讨课活动。每月按开学初的计划和教导处的要求对教学常规进行检查，发现问题及时整改，使思品教学落到实处。两周一次的教研活动开展的热烈又严谨。每位老师都在组内开展了的课题研讨课，向大家展示了各自上课的特色和风采，而且都能够在教学研讨后认真撰写教后反思，得到了大家的好评。

2、通过教研学习，提高本学科组教师的专业素质。本学期思品组组织全体教师在教研活动中学习思品新课标。通过活动，使教师们认识到：要搞好教学，首先自身要有较高的专业能力，不仅仅是上好一节课，必须加强自学。尤其是以前没有从事过这门学科的教师，通过教研和学习，他们的教育教学业务水平有了较大的提高。

3、不断推进思品教学改革，向科研要质量（1）让学生做主人，加强主体意识，发挥主体性，展示主体人格（2）组织教师进一步学习，积极尝试思品课探究型的学习活动。（3）根据思品课的特点制定相应的措施，教师教学与课题研究相结合，平时注意寻找有关思品课题的材料及有关思品教改信息，并有机地把科研意识渗透到课堂中。

三、存在问题与今后打算

7.思品教研组工作总结 篇七

1、加强学习，提高教师的理论水平。

思品教研组根据“情智发展课堂”需要，组织教师利用互联网进行网上学习，要求教师利用备课之余，浏览与教学有关的文章，观看网上优秀教师案例等，记录所学习重点。

XXX老师在新浪网上创建博客，上传教案、教学案例、教学叙事、撰写大量教科研文章，点击量突破十五万，而且内容丰富多彩。博客的建立为教师搭建了学习交流的平台，整体提高了教师的科研能力。

2、注重教师外出学习

由XXXX等三人参加大庆精神铁人精神教育通识培训、杨XX等2位教师参加思品学科复习研讨会、XXXX参加萨尔图区55中云平台运用展示课、XXXX随让胡路区进修学校到北湖学校和新潮学校进行听课评课、到教师进修学院参加思品学科调研质量分析会、参加课堂模式研讨会等。

二、过程落实，力求教科研工作的实效

1、注重过程落实。

配合教导处“走进初四进课堂，共筑学校辉煌”活动，思品教研组四位教师进行集体备课活动，共同探讨应考复习的模式和教学重难点，使杨宏老师的展示课有所提高。教研组长负责对授课教师进行点评，学校领导亲自参加，对今后教学工作作出部署。

2、常规教研务实

思品教研组根据学校安排周二开展教研活动、隔周开展集体备课活动，对每次活动都精心组织，努力实现“三有三保证”即有中心发言人，有研究内容、有地点，“三保证”即时间保证、人员保证、实效保证。

三、课题研究，力求成果推动课堂教学

在《综合实践活动研究与实验》研究过程中，先后有3位教师上交科研成果，分别获得奖项、市级小课题《信息技术与初中思想品德教学深度融合研究》立项、X清波主持国家级课题《基于云教育平台提高教学生产力的实践研究》向上级申请立项。

四、今后努力的方向

1、集体备课方面

探索适应思品学科集体备课模式，克服流于形式等缺点。使集体备课能符合上级要求。

2、课题研究方面

把教科研与教育实践相结合，确立问题即课题、成果即成长的意识，开拓进取，不断提高教科研水平。

8.思品教研组教学工作总结 篇八

1、针对本组师资特点，本学期工作重点排首位的，是青年教师指导与培养。

2、以课改为抓手，结合市里今年校本课程的推进，利用各年段备课组活动，分别落实《历史与社会》和《思想品德》的教研，及校本课程的落实。

3、九年级工作重点：研究中考改革方向

针对以上计划，自查如下：

一、青年教师培养

1、开学初召集不同校区所有三年以内青年教师，郑重推出《新教师培养方案》。

2、以期中命卷为契机，开展新教师命题培训，包括对去年期中卷做评析、参与本学期期中卷部分试题命制，及写命题反思。根据命题质量，评出命题优胜奖：樊恬恬，吴陈洁；命题新苗奖：张加禾，陈语涵。再根据培训总体情况，评出优秀学员：樊恬恬，李婷婷，吴瑶瑶，吴陈洁，陈映碧。

3、以市教研员蹲点调研为抓手，开始学科组集体备课活动，同时开展青年教师上课比赛，课后集体进行充分沟通和交流，肯定优点，提出进步的方向。并评出一、二、三等奖各一名，分别是张加禾、陈语涵、吴瑶瑶。

二、关于课改和校本课程

1、开始初第一次校本教研活动即启动七八年级的小组合作课改计划，布置了一整套比较切实可行的操作方案。

2、在学期开始之前，分别约谈七八年级部分教师进行校本课程的创意设计及操作方案讨论，力求在学期进入繁忙的运转之前，有一个比较科学合理的课程方案，以期在学期运作中能顺利进行。从期末教师和学生反馈情况来看，本学期校本课程比较成功。

三、关于九年级中考应对

1、组织全段老师积极参加市里中考分析会，并且会后进行延续性探讨。

2、组织全组校本教研活动，将新的评价方式SOLO全面推介到每个段。

3、在九年级的各类检测中，勇于探索和创新，及早介入SOLO评价。

四、工作计划落实不到位的地方：

1、青年教师总体比较努力，特别是有部分教师在组内良好的学习和竞争氛围下，非常勤奋和上进。但或许是学校总体工作量大，导致培养方案中的部分任务未能很好完成，如听师傅的课，及请师傅来听自己的课。下学期要如何实现这些目标？

2、青年教师在教科研参与方面，意识和能力都偏弱，如何鼓励和实践？

4、开学初布置的小组合作课改方案，后来没能很好实施。是老师缺乏改革的动力？还是操作的能力？还是持之以恒的毅力？

以上问题，需要在下学期再跟进思考和解决。

9.初中思品学科教研、师培的工作计划 篇九

指导思想：

为全面落实市教学工作会议精神，结合曹范镇教委关于实施“学科中心教研组”的要求，切实加强新课程改革及课堂教学改革，有效发挥骨干教师示范带动和专业指导作用，积极开展教育教学创新，在镇教委教研员的组织下，集合学科教学实际开展“行动研究”，在研究、学习、实践中促进教师专业成长，带领全镇学科教师不断改进和创新学科教学实践，提高教学质量。

工作思路：

小学思品科学综合信息组涵盖了品德与生活与品德与社会，因为任教教师年龄偏大、均是兼职教师，学校重视程度底，所以工作难度大。鉴于以上原因，经过学科组会议讨论，制定了以下工作思路：

1、以课改为轴心，开展思品新课程的研究与实践，将培养学生自主学习习惯、培养动手实践能力作为研究重点，推动我市综合学科的新课程改革，通过各种教研活动加以落实。

2、每学期至少提供2节研讨课或教学讲座。每周至少听课2节，与学科教师一起讨论课堂教学方法、教学技艺等，并灵活地运用到自己的教学实际中去，努力提高教育教学、教科研水平，实现自我成长；并有效改进课堂教学模式，提高课堂效益。

3、上好每一节家常课，不断总结每节课的经验教训，认真做好教学后记、教学案例评析，及时总结经验、创新教学模式。在完成教学任务的同时，静下心来，写点随笔，记下对教育教学的感悟及其成长经历。每两周提供1份精品教学设计及教学反思、每周提供1篇教学随笔、案例或心得等，发表在“学科教研工作站”博客上，供全体教师交流研究。

4、发挥学科组人力资源优势，组织专题讲座，通过专家引领，研讨交流等，将学科教研引向深入。

5、将本组内的各个学科进行有机整合，组织大型教研活动，扩大活动的影响，推动综合学科的课程改革。

6、积极配合参与上级教育教研部门开展活动。

教研活动安排表

九 月 份： 召开中心教研组会议，制定教研计划，参加市教研室的同课研讨，学习先进的教学经验。

十 月 份： 进行《品德与社会》优秀课例观摩。

十一月份：召开《品德与生活》课的研讨

十二月份——元月：精品教学设计，教学随笔，案例或心得的交流与

10.枣庄市第二十三中学思品教研计划 篇十

年度第二学期

政

治

教

研

组

工

作

计

划

教研组：王丙銮

2014年2月

枣庄市第二十三中学2013—2014学年度下学期政治教研组工作计划

一、指导思想

坚持中国特色社会主义理论体系的指导。进一步学习新课程理念，围绕学校 “高效课堂”改革的相关部署，认真学习有关理论，吸收改革实验学校的成功经验，在校长室的领导下，结合校教务处的工作计划，有计划有目的创造性地开展教学研究工作，进一步更新理念，提高教师的教科研能力以及教育教学的水平，以研促教，使政治课教育教学质量稳步提高。

二、工作目标和思路

工作目标：

发挥政治教研组的传统优势，通过提高教研活动的质量和层次，提高队伍素质、提高教学质量；推进“五严”背景下“高效课堂”教学模式的研究、探索、实验，加紧导学案的研究编制，争取尽快形成具有秦中特色的符合师生特点的“高效课堂”模式。

具体目标：

初一备课组：全面落实新课标，转变观念，改进教法，探索适合师生特点的，有特色的“高效课堂模式”，吸引更多优秀学生喜爱政治课，为选修课教学奠定良好基础。

初二备课组：必修班抓实学业水平测试的复习，重基础，争取尽可能高的过关率；选修班，同高一年级一道，改进教法，探索适合师生特点的，有特色的“高效课堂模式”，同时踏实推进课堂教学，提高课堂效率，打牢基础.初三备课组：研究新中考，提高复习的有效性，力争帮助更多的学生在中考中达B级，为学生升入高一级学校，为学校全面提升教育教学质量作出贡献。

工作的整体思路：

依靠集体备课，抓实教学常规；精心研究编制导学案，提高教学质量；坚持教学研究，提高教学水平。

四、工作重点与措施

1．加强学习，更新观念，提升自身素质。

⑴认真学习“高效课堂”的有关经验介绍和理论总结，在条件许可的情况下，组织老师到先行一步的兄弟学校学习或请兄弟学校的老师作经验介绍，进一步更新观念，提高认识。⑵选择全国优秀期刊中有关新课程理念方面的理论文章，推荐给教师，集中学习，研讨，深化认识，转变观念。组织备课组结合优秀期刊上面的成功的教学案例充分备课，进一步落实新课标的要求，提高课堂教学的针对性和实效性。

2．积极参加各级各类教研、学习以及赛课活动。

积极参加市、区教研活动，力争多承接市、区的公开课，积极参加市、区等各级各类赛课活动，借这些活动的开展，动员全组力量，进一步提升教研组、备课组的凝聚力，并通过参与教师的展示，提升我校政治教研组的影响力。

根据学校的统一要求，每月组织一次公开课，确保活动的正常开展。同时酝酿、筹划本学年的“三六五”活动。

3．坚持集体备课，集思广益，共同提高。

各年级备课组长认真负责，精心组织，根据上报学校的计划安排，坚持每周集体备课一次，定时间、定地点、定主讲人，开展集体备课活动，结合“高效课堂”改革要求，编写统一导学案，之后每位教师在集体备课的基础上，结合自己所带班级学生的具体实际，进行二次备课。集体备课后形成的教案、讲义（讲学案）、课件注意留存，并上传教研组公共信箱，做到备课组内、备课组之间资源共享。各备课组在搞好集体备课的同时，切实安排、组织好推磨听课，确保每周一人次开课，全备课组所有老师听课并按照学校统一要求，做好评课记录的收集工作。各备课组在开展活动时，一定要围绕“高效课堂”改革实践进行，争取尽快形成具有政治组特色的行之有效“高效课堂”教学模式。

4．利用好网络资源，完善教研组网页建设。

进一步完善本组的网页，使之成为我们组的信息发布平台、成果展示平台、资源共享平台、校内外教师交流平台，使之成为我们的真正的教学资源库，切实发挥其为教学、教研服务的功能。同时，本学期开始，结合区教研室的部署，在尽可能多的时间里随时参与大家的教研活动，不断提高自己的教学研究能力和水平。

5．发挥组内市、区青年优秀教师、骨干教师的示范引领作用，共同提高。

发挥本组的骨干教师的示范引领作用，组织他们开设示范课、讲座等各类活动，创设组内展示平台，充分发挥骨干教师的示范引领作用。

6．继续积极参加学校的课题研究。

学校的课题研究是学校提档升级必不可少的环节，对提高教师的科研能力和水平有着重要的作用，我们鼓励组内教师积极参与课题研究，既有利于学校工作的开展，更有利于教师自身水平和教科研能力的提高，从而促进教师向专家型、学者型教师的发展。积极引导我组教师在国家级、省级刊物发表多篇论文，提高教师的研究成果的质量和水平。

7．开展学科活动，发挥思想政治课的德育功能。

11.思品教研工作总结 篇十一

新民中心 叶跃进

回顾我们思品教研组这一年来所走过的足迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力。我们在学区教导处的领导下，以科学发展观指导，积极贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，以新一轮基础教育课程改革为中心任务，多渠道加强师资培训，加大教科研力度，进一步提高教师队伍素质和教育教学质量。现把一年来的主要工作回顾总结如下：

1、抓理论学习，促进教师理论水平的提高。

新一轮课改带来了教学理念、教学内容、教学方式的巨大变化。面对扑面而来的变革，我们全体思品教师都深深懂得：如果没有扎实的理论功底，不及时更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在纷繁复杂的问题面前手足无措。我们组内许多教师已把这种认识化作了自觉行动，阅读理论专著、教学杂志、研读《新课程标准》。大家带着问题读，结合教学实际读，真正做到学以致用，将所掌握的新理念、新方法转化为平时的教学行为，充分发挥出专业理论在课改中的导航、护航作用。不少教师还将自己在学习中得到的感悟、体验，以及在教学实践中的经验、反思等，写成论文、随笔、案例分析、叙事研究等。为了推广和交流这些教改成果，我们组配合镇教导处和市教研室开展了教学设计、教学论文、教学案例、叙事研究等评选活动。

2抓好教研课题实施工作，促进教学质量的提高。

教育科研是推进课程改革的重要动力，学科的繁荣借助于教育科研，教师的生命力来自教育科研。教育科研是能否成为现代教师的重要标尺。一年中我们思品教研组的教科研活动开展得既轰轰烈烈，又扎扎实实。为了杜绝急功近利、追求时尚、流于形式，只有课题，没有方案、过程的现象，我们教研组实行了教科研两手抓：一手抓课改试验；一手抓课题研究。两者相辅相成，课改试验中遇到的实际问题能强有力地促进课题研究的深入开展；课题研究又能在课改中起指导、检验作用。

3、认真参加外出听课活动。

外出听课是学习研讨的好机会。今年我们思品老师参加了思品教研活动。通过听课和听课后热烈的讨论评课，使我们又学到了许多宝贵的教学经验，回来后在自己的教学实践中学习运用，努力做到学以致用，不断提高。

4、积极参加调研活动。