五年级作文素材积累

五年级作文素材积累（19篇）

1.五年级作文素材积累 篇一

她是我的好朋友，我们从小青梅竹马，两小无猜，渐渐的，我爱上了她。

是她，带我走进了这个神奇的世界;是她，让我领略了“大漠孤烟直，长河落日圆”的凄美;是她，让我感受到了“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的美丽景色;是她，带我走进了“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”的古战场;是她，让我在鲁迅的“俯首甘为孺子牛”中，感受鲁迅的无私与伟大。

在我失败而垂头丧气的时候，是她，用一句“苦难是人生的老师。通过苦难，走向欢乐”，把我的信心呼唤回来;在我因做一件很麻烦的事而放弃时，是她告诉我“绳锯木断，水滴石穿”的道理。

我们曾在一起快乐玩耍，她让我的知识储备更多了，她还让我领略了三峡风光、世外桃源、诸葛亮的雄心壮志和毛泽东的豪情。

我爱她，我更爱她“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”的泉水叮咚;爱她“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的夏树苍翠;爱她“树树皆秋色，山山唯落晖”的秋风萧萧;爱她“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的白雪皑皑。

清晨，我漫步在林间，抬头仰望，高高的树木，遮住了天空，挡住了太阳，这不由得想起她的美丽，“两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日”的景色就展现在我的眼前。

夜晚，我坐在山坡上，那一轮皎洁的明月挂在天上，美丽的月光洒落在我的身上，柔柔的。低头沉思，我的脑袋里浮现出家乡的美好景物和人们，这时，她用李白的“举头望明月，低头思故乡”表达出我的情感。

我爱她——语文，爱她的狂野，爱她的柔情，爱她的奔放。在她的爱中，我快乐的成长……

2.五年级作文素材积累 篇二

如何搞好作文教学, 是摆在我们每个语文教师面前的一个重要课题。通过几年来的初步探讨与肤浅尝试, 我们体会到:获取充实的材料, 是写好作文的关键所在, “问渠那得清如许, 为有源头活水来”。只有引来作文素材这源远流长的涓涓“活水”, 才能使学生“有米可炊”, 有文可作。

下面就怎样积累作文素材的具体做法简述如下:

一.充分利用课本, 就近“取水”

作文教学中, 我们坚持把课本作为取得作文“素材之水”的来源之一。因为入选教材的文章是众多行家里手经过精心选择且在多年教学实践中得到认可的好文章, 无论思想性, 还是艺术性都堪称文中之精华, 具有较强的示范性与代表性;而且古今中外、各类文体兼而有之, 可谓一座五彩缤纷, 姹紫嫣红的大花园。只要辩证地、灵活地为我所用, 则会受益无穷。相反, 如果仅仅从应试教育这一狭隘角度出发, 则会得出“高考绝对不会考, 啃课本只会劳命伤财”的错误结论, 其结果则使语文教学误入岐途, 落得个“打死儿子招女婿”的可悲结局。

我们认为, 充分利用课本, 既可以从文章内容方面去把握知识点, 完成语文教学任务;又可以将课文作为积累作文素材的依据。这种就近取水的作法, 经济、省时、便宜、适用, 可谓一箭双雕, 何乐而不为?如若丢弃课本, 则是好高骛远, 舍本逐末的愚蠢之举。

教学中, 为就近取材, 我们把课文学习与作文训练有机结合在一起, 或仿写、改写、续写, 或以之为材料, 进行评述;学完全册之后, 还引导学生将课文内容按名人名言、典型事例整理归类, 编为真理、信仰篇, 爱国、正气篇, 珍视幸福篇, 读书求知篇, 团结、奋斗篇, 风流人物篇, 山水风光篇, 警世告诫篇, 揭露、鞭挞篇等十余个类别。这样既使教材内容条理化、系统化, 又为解决学生写作上的“无水之源”储备了材料。实践证明, 这种方法是行之有效的。

二.加强课外阅读, 主动“汲水”

要想提高学生的写作能力, 仅仅把教材中的几十篇文章内容作为素材是远远不够用的, 这就需要我们大力开辟第二课堂, 加强课外阅读, 去主动“汲水”。

由于我们的学生绝大部分来自农村, 经济条件十分差, 手头除了课本之外, 平时要得到一本课外书是很不容易的。针对这种现状, 我们一方面积极组织订阅关的报刊、杂志, 如《语文报》《作文报》《中学生文摘》《阅读天地》《作文成功之路》《中学生阅读》等, 至少每2人一份;一方面师生一起为班上捐赠一部分书报, 供大家交流传阅。同时, 我们语文组还为学生编辑了一份《阅读选萃》, 每个语文老师负责1期, 分发到学生手中, 日积月累可成为一本有益的资料, 这种形式很受学生欢迎, “选萃”内容丰富、形式活泼, 适用性强, 融知识性趣味性于一体。再者, 我们坚持利用读报时间, 由语文兴趣小组的同学为大家推荐好文章。或看录像, 或听朗读, 或自由阅读, 使学生潜移默化地受到启发。此外, 要求学生每周选读1～2篇短文, 定期对所作笔记进行检查评比。以上这些工作如果从学生一进入高中就抓起的话, 通过两年的“汲水”储备, 多数学生的作文能力是可以达到教学大纲的要求的。仅以我班参加湖北省第七届高中作文竞赛为例, 1人获省级一等奖, 4人获州级奖, 9人获县级奖。获得省级一等奖的杨英雄同学来自农村, 父亲早年病逝, 家庭条件很差, 但在老师和同学的热情帮助下, 他坚持勤奋读书, 认真积累作文素材, 写作方面进步较快, 他参赛的作文《花与叶》, 构思独辟蹊径, 采用童话的形式, 通过“花”与“叶”的对话寓深刻的哲理于新颖活泼的形式之中, 故受到各级评委的一致推荐;且被选入湖北省教研室编辑的《优秀作文精品集》一书。

由此我深深感受到, 没有丰富的课外阅读, 没有持之以恒的写作训练, 学生则不可能达到得心应手、“下笔如有神”的境界。古人讲“功夫在诗外”, 也许说的就是这个意思吧。

三.开展各类活动, 积极“引水”

为使学生具有更丰富的生活体验, 写出情感真挚的文章, 我们还主动地、有针对性地开展各类活动, 积极地把“生活之水”引入学生的写作之中。每学期, 我们坚持开展“推荐一本好书 (或好文章) ”的演讲活动。具体做法是:利用晚自习前的读报时间, 由1～2名学生上台发言, 简介或评述某本书 (或文章) 的主要内容、艺术特点, 并要求说明推荐理由;然后评分公布。实践证明, 这种形式既能够督促同学们认真进行课外阅读, 并作出精要的概括、归纳, 同时又能够使其他同学间接地获取新的信息, 新的知识, 有助于拓宽知识面。

几年来, 我们还坚持举行“手抄报”比赛活动, 具本要求是, 每份报不得超过2人, 组稿、排版、插图均由办报人设计完成;出刊后进行评比并发奖。“办报”这种活动, 学生兴趣浓厚, 人人都有机会实践锻炼;尤其值得一提的是, 组稿的过程, 实际上就是一个不可多得的潜移默化的读书活动。

同时, 我们还适时地组织参与一些与写作相关的活动, 如社会调查参观展览、郊游、看优秀影片、参加报告会、听时事讲座、参加文娱演出等。这些活动, 不仅丰富了学生生活, 而且为学生的写作提供了丰富多彩的生活素材, 克服了闭门造车, 随意编造的弊病。

几年来, 在作文教学中, 为解决学生写作上的“无水之源”, 我们坚持开展了“就近取水”、“主动汲水”、“积极引水”的教学实验, 并取得了一定的成绩;十多年来, 所带班多次获得省级作文竞赛指导奖, 其中2次一等奖, 3次二等奖, 5次三等奖;98年高考, 全班53人参考, 100分以上48人, 全州语文第一名 (142分) 、第二名 (137分) 均由我班同学夺得, 他们分别录取到山东大学和浙江大学。

3.作文素材的积累 篇三

关键词：引导写作 素材积累 方法技巧

写作文对于许多学生来说是件头痛的是，他们在写作文时常常觉得无从下手，没有可写的材料，于是只有像挤牙膏一样的挤，或者干脆胡写乱拼。可想而知，他们的作文往往是空洞肤浅，缺乏文学色彩。学生存在这样的问题，其实主要原因是缺乏写作素材。怎样才能使他们的作文内容丰富，主题鲜明呢？语文老师只要引导他们学会一些积累素材的方法与技巧，就能帮助他们解决这个难题，他们的作文也就会有看头。我们可试着从以下五个方面入手：

一、引导学生在阅读中学会积累。

在平时，大多数学生喜欢阅读课外书籍与报纸杂志等刊物，这是一种良好的学习习惯。语文老师可以借此引导学生养成积累素材的习惯，并教给他们一些好的学习方法与技巧。如在阅读的过程中边读边思考边吸收感悟一篇文章的好词、好句以及构思、章法、修辞、表现手法等。再如，在阅读的过程中发现一些有趣的事例、感人的事迹等材料，就应该把这些事例先加以概括积累在自己的记事录中，而后简单地谈谈感受与启示等。长期坚持这样做，就不愁在写作文时没有材料可选。

二、引导学生在背诵中学会积累。

初中生的年龄阶段是人一生中记忆最佳时期，在初中语文学习的过程中，通过背诵能够很好地积累所学的知识。语文老师可以引导鼓励学生在平时的学习阅读中多背诵名家名篇，名言名句，还可以把自己认为好的内容，优美的语段，有个性的语言的等背诵下来。时间长了，学生头脑中的文学沉淀积累会越来越厚，写起作文来也不再像挤牙膏一样，而是得心应手，游刃有余。

三、引导学生在生活中学会积累。

语文和生活紧密关联，生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。语文老师要引导学生做生活的有心人。如在学校期间，留意本班与其他班级的一些趣事、要事，某些有特长、特殊性格的人，还有学校班级组织的各项活动、精彩赛事、有值得纪念的事情等等。在节假日，留意电视节目中一些感兴趣的话题与节目，留意家中的喜忧之事，邻里之间的趣事，公园、商场、街道、游乐场所等公共场所的见闻感受等。学生只要能把生活中的这些见到的，听到的，想到的真实的、鲜活的事例积累起来，在写作文时就不会无从下手，胡拼乱凑，他们觉得有话可说，有许多的事例可以当做材料来写。

四、引导学生在练笔中学会积累。

语文老师可以引导学生采用对所学课文的扩写、缩写、续写、改写、仿写等手段来积累写作技巧，提高写作能力。因为课文大多数已经通过自学和老师的讲解、分析及同学之间的合作、探讨，学生对其内容已很清楚了，对当中的人物、故事情节等理解与感悟也很深了，所以写起来就容易入手，觉得有话可说，有材料可写。能够学以致用，不断创新，也就不会愁写作文了。

五、培养学生养成及时写心情，写灵感的好习惯。

中学生的生活经验经历比较少，但是这并不表明他们对生活毫无感觉，他们也有喜怒哀乐，在不同的情感世界里会有不同的思想感情，考试成绩的好坏会影响他们的心情，同学之间的关系，老师对他们的评价，家长的话语，都可以成为他们的晴雨表，鼓励他们把当时的心情写一写，这就是真情的流露，不会出现空洞肤浅。当他们看到奇怪的景物与事情时，有时他们会有一些稀奇古怪的想法，引导他们把这些稀奇古怪的想法进行整理并写下来了，抓住了灵感就有了写作的激情。

4.小学生六年级暑假作文素材积累 篇四

我和爸爸一起准备了泳衣、食物和水，我们出发了。天气特别好，天空蓝蓝的，非常漂亮!心情大好，来迪比斯玩的人可真多呀!还没有到入口，路已经被堵得水泄不用了，我们登了很久才到了检票口，安检排队的人更是排成成龙，一眼望不到边。等了很久终于到我们了，好激动呀!

我先玩了浅水区的滑滑梯，又玩了超级大喇叭，最后玩了我最喜欢的海浪。

5.小学五年级作文好词好句好段积累 篇五

好词:

干干净净、工工整整、开开心心

高高兴兴、快快乐乐、痛痛快快

漂漂亮亮、大大方方、欢欢喜喜

平平安安、风风光光、红红火火

羞羞答答、风风雨雨、高高大大

亲亲热热、轰轰烈烈、家家户户

结结巴巴、口口声声、方方正正

千千万万、飘飘洒洒、轻轻细细

躲躲闪闪、拉拉扯扯、拖拖拉拉

暖暖和和、热热闹闹、清清楚楚

摇摇晃晃、方方面面、哭哭啼啼

说说笑笑、来来去去、圆圆满满

整整齐齐、嘻嘻哈哈、摇摇摆摆

断断续续、忙忙碌碌、完完全全

滴滴答答、白白净净、稳稳当当

进进出出、歪歪扭扭、蹦蹦跳跳

完完整整、弯弯曲曲、安安稳稳

好句好段:

1、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

2、街上的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动。马路上发着白光，小摊贩不敢吆喝，商店门口的有机玻璃招牌，也似乎给晒化了。

3、那是一个久旱不雨的夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。一年级好词好句好段摘抄大全。

4、鲜红的鸡冠在远处看像一团火。

5、如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了。

6、从远处看，一株株桃树活像一把把张开的大花伞。

7、我终于明白了春天的色彩为什么这样丰富:是春姑娘手中的彩笔勤奋地挥动着;是稚气的孩子们天真地打扮着;是被人们忽视的小草默默地孕育着。尽情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的色彩贡献了什么?

8、小蜜瓜羞得满脸通红，只好硬着头皮向心兰老师请教。

9、爸爸明明是个足球迷，却把一场精彩的球赛关掉，这是为什么呢?

10、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。

11、大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。一年级好词好句好段摘抄大全。

12、一想到这儿，眼泪就噼里啪啦地掉了下来。

13、树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔。

14、乌龟把脖子和脑袋都缩进了硬壳里，四肢一伸一伸的，好像在做广播操，有趣极了。

15、明明整天在家里学习，非常用功。

16、格本的鼻子和下巴都磕破了，他又惊又痛，搂着滑梯的支柱，吸溜吸溜的哭了。

17、刚一出屋，脸和鼻子就像用刀割一样冻得难受。

18、那条小狗一身金黄色的毛，闪闪发亮，像刚刚擦过油似的。

19、小花猫的脑袋圆圆的，顶着一对尖尖的小耳朵，那大大的绿眼睛瞪得像两盏小绿灯。

20、只有自己种，才有吃不完的菜。只有努力学习，才能考好期末考。

21、那天，天热得发了狂。太阳刚一出来，地上已经着了火，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中，使人觉得憋气。

22、面包已经烤熟了，好香啊!

23、蓝蓝的湖水和蓝蓝的天连在了一起，分不清哪是湖水，哪是天。

24、太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

25、在春天里，动物们也从沉睡中醒来。小草开始发芽了，大地上到处都显现出欣欣向荣的景象。一眼望去，到处都是一片绿景象，就像一 幅水彩画。

26、一阵微风吹来，桂花树舒展着它的枝叶，随风微微摇动着，()在阳光下闪着绿光。

27、早上推开房门，只见地上的积雪已经一尺多厚了。

28、圆圆的脸上，蝌蚪似的两只黑亮的眼珠一闪一闪的，可爱极了。

29、那蜜蜂，好勤快哟，赶集似地飞来飞去。

30、天气渐渐热起来了。水渐渐升上来了。

31、乌黑的眼珠，像算盘珠儿似的滴溜溜乱转。

32、烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

33、她两条细长的眉毛就像两个倒下来的小括号。

34、白公鸡竖着鸡冠怒气冲冲地扇着翅膀，伸着长长的脖子箭似地向前冲去。

35、这是一只普普通通的苹果。一面是红色，红里透黄;一面是黄色，黄里带红。

36、那些像小扇子一样的叶子组成了一把大绿伞，把阳光遮得严严实实，送给人们一片阴凉。

37、田野里，青蛙的叫声连成一片，?呱呱呱、呱呱呱?。

38、他那又黑又粗的眉毛就像两把大扫帚。

39、这些飘落的叶子，好像是仙女撒下的五颜六色的花瓣。

40、七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

41、小鸟不知躲匿到什么地方去了;草木都垂头丧气，像是奄奄等毙;只有那知了，不住地在枝头发出破碎的高叫;真是破锣碎鼓在替烈日呐喊助威!

42、校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们:春天来了!

43、格本念分数念得很兴奋，可是小蜜瓜却像是被霜打过的茄子似的，耷拉着脑袋，难过的要哭了。

44、我们一边唱歌一边跳舞。我一边扫地一边与同学说话。

45、湖水流得可真急!?哗啦啦?像一支动听的歌曲。

46、小蜜瓜激动得心脏扑腾扑腾乱跳，他冲到台上，像捧宝贝一样把那盒糖果捧在怀里，然后他就保持着这样的姿势，小心翼翼地走出教室，走出学校，一直走到家里。

47、声音又响又脆，像炒豆子似的。

48、又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。

6.中学作文素材积累浅谈 篇六

一、中学生作文素材匮乏的原因分析

造成中学生写作素材储备量不足的因素, 是多方面的, 主要有两个原因:

观察生活的广度和深度不够, 不能从生活中提取和积累素材。写作活动本质是反映生活, 因此写作的内容必须要从生活而来。但是现实的情况不容乐观:很多中学生没有做一个有心人, 没有对生活有细致的观察和深刻的体悟, 因此不能从生活中发现有价值的作文素材。因此, 要积极引导学生发现生活中隐藏的美的事物和美的道理, 让他们认识到只有生活才是写作素材最好的源头。

没有养成阅读的好习惯, 不能从书籍中获取养料和素材。在主动阅读中发现的材料, 对于中学生而言是十分深刻的。很多中学生有限的人和事都是从教科书中而来的, 因此笔下的素材皆是一些人云亦云、妇孺皆知的材料, 缺乏新颖的、生动的材料。因此, 要引导学生养成经常阅读的好习惯, 最好是每天都要坚持看一些经典的著作。同时, 还有掌握一些行之有效的阅读方式, 如摘录法、批注法等等。

二、中学生作文素材积累的途径探究

那么, 该如何积累写作的素材呢?笔者根据十多年的教学经验, 认为一些方法是十分有效的:

1.从文本中去巧借素材, 以“巧”见长

语文课本中所选的篇目, 可以说篇篇有特色, 都是精品文章。而现实的误区是, 很多学生围绕字、词去掌握, 把文章分解的支离破碎, 反而忽视了作品在语言、形式、结构、思想感情等方面对自己写作上的作用。在课堂上, 要求学生结合自己的生活、学习, 从每篇课文中发掘题材, 切身体会到一些写作的真谛。

最重要的是, 学生课文中围绕主题选择材料的技巧。刘熙载说:“兵非将不御, 射非鹄不志”, 因此一定要用主题去统帅材料。如:课文《最后一课》普法战争可写的内容不计其数, 怎样来表现法国人民的亡国之痛、对侵略者的憎恨和对祖国的热爱呢, 作者没有描写炮火纷飞的战场, 没有描写断墙残垣的废墟, 也没有描写人们失去亲人的痛苦。而是巧选角度, 通过一个平时爱逃学的小学生的眼睛, 叙写了“最后一课”, 将感情表现得淋漓尽致。经过这节课启发点拨后, 有个学生在半命题作文“一个的微笑”中写了一篇《一个爱的微笑》, 内容以父亲为了给女儿剪指甲为中心事件, 运用顺序与插叙结合的记叙方式, 用“父亲的微笑”贯穿始终, 让我们感受到了父女之间的亲密无间的关爱。

另外课文中所表现的生活、塑造的形象, 也可以成为我们学生写作中最好的素材。如以国事为重, 不计个人得失的屈原、蔺相如、文天祥;爱憎分明的鲁迅、朱自清、闻一多;热爱科学、追求真理的布鲁诺、居里夫人等。在表现人物崇高气节时, 有孟子的“舍生取义”, 文天祥的“人生自古谁无死, 留取丹心照汗青”。在表现传统美德时, 有“满招损, 谦受益”、“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”等名句, 都是我们写作时极好的素材。只有利用好课本这取之不尽的仓库, 并活而巧用, 一定能让我们文章写得更生动、更充实、更具有说服性。

2.从阅读中去积累素材, 以“活”见长

除了要求学生多关注语文课本, 课后应指导学生多读中外名著, 报刊杂志来获取更多的素材。一本书就是一个丰富的世界, 读书就是与作者面对面的对话, 因此引导学生广泛阅读, 既可以拓展他们的视野, 又能使他们获取更多的素材。

譬如, 在以“诚信”为主题的作文中, 有的学生选用阿Q为写作对象, 写了一篇《用你的温柔、马屁和背景》。通过阿Q的口吻, 讽刺了现实社会, 文章的结尾则是对诚信主题的升华。显然, 小作者对鲁迅作品的阅读和理解, 是十分深刻的。有的同学借助《水浒传》的题材, 写的一篇《朱贵开店》, 让朱贵穿越时空隧道来到现代开店, 目的就是要通过这个人物的开店来反映现实生活, 揭露现实生活。这些同学的做法, 应该要给予高度肯定。

但是现在的课外书浩瀚如海, 精华与糟粕并存。要引导学生正确地开展课外阅读, 帮助他们选择精品, 防止一些低级趣味的书籍进入学生阅读空间。与此同时, 为他们介绍有效的阅读方法, 要求学生准备一个阅读摘抄本, 随时摘录优美词句和精彩片段。或者写下阅读后的感受、体会。为了使他们读书时有更明确的目标, 可以组织学生定期交流, 通过读、摘、写、谈等系列活动, 让学生能灵活积累并合理运用素材。这样学生“日积月累, 方能生悟”, 这样写出来的文章更有创新意识。

3.从生活中去寻觅素材, 以“真”见长

生活是“源”, 写作是“流”, “源”开则“流”畅, “源”塞则“流”竭。当今一些中学生写作文时, 总喜欢虚构, 编造一些离奇的情节、荒诞的故事, 从不写真实生活, 对生活熟视无睹, 致使许多好素材从身边溜走。如半命题作文“我看”, 我班有学生写《我看金庸》、《我看棋如人生》, 初看文题不错, 但细细品读后, 发现前者对“金庸”却知之甚少, 而后者则是连下棋的基本技巧一窍不通。

相反, 紧贴生活选材, 写自己的亲身经历, 写自己的所见所闻真实的东西则更吸引人, 更能感动人。朱自清先生的《背影》就是通过对父亲很平常的“背影”的叙写, 把父子之间的真挚的感情表现得淋漓尽致。应该鼓励学生善于汲取生活中的朵朵浪花, 来展现人世间的冷暖和风情。老师可以让学生观察生活的点点滴滴:一个微笑, 一缕白发, 一个眼神, 一滴泪水, 都可以牵动你的情思, 激发你的写作欲望。

也就是说, 中学作文教学中要教同学们做一个生活的“有心人”, 细心观察生活, 用心去感受生活。同时, 要随时把所闻所感的东西记下来, 就像矛盾所说:“应当时时刻刻身边有一只铅笔和一草薄, 无论走到哪里, 你要竖起耳朵, 睁开眼睛, 象哨兵似的警觉, 把你的所见所闻随时记下来, 你要找你的生活圈子以外的人做朋友, 和他们交谈, 记录他们的话, 记下你随时随地对他们的观察的所得。”要坚信, 只要学生日积月累, 一定能写出优美的文章。

4.从社会新事物与新热点出发, 以“新”见长

“文章合为时而著, 歌诗合为事而作”, 能否从生活中选择具有时代性的“新鲜”素材, 也是写作成败的关键之一。然而在应试教育的强大压力下, 学生只得“一心只读教科书, 两耳不闻窗外事”, 这样远离生活的写作活动, 必定是材料平淡无奇, 文笔索然无味。为了调动他们写作积极性, 教师引导他们形成关注网络新媒体和报刊杂志的良好习惯, 学会积累社会中的新材料。

例如, 在一次以“勤奋”为对象的写作练习中, 许多同学仍然引用名人张海迪、爱迪生这些老掉牙的例子, 实在让人倒胃口。相反有位同学却援引了当时新近热播的电影《杜拉拉升职记》, 文章这样写道:“杜拉拉经典地演绎了从公司基层做起凭着智慧和善于抓住机会一步步升迁成长的过程。所以, 即使是杜拉拉这样没有背景、没有出众的相貌、没有知名大学的学历, 只有一颗不屈不挠, 勤奋向上的心, 职场女性也能在竞争纷杂的职场中步步高升。”这样的材料令人耳目一新。又如话题作文“母爱”, 有位同学联想到2009 年度楚天传媒的获奖者“暴走妈妈”陈玉容:“她7 个月每天暴走10 公里, 风雨无阻, 只为割肝救子, 她用脚步丈量母爱的伟大, 她用深情换来儿子的生机。母爱如山, 而最高尚最珍贵之处也正在于其不计回报的大爱无私。”两位同学用自己的眼光审视生活, 观察当今丰富多彩社会, 用自己语言表达对生活独特感受, 这样鲜活的素材, 怎能不让老师眼睛一亮。

5.从自己的躬行中去挖掘素材, 以“深”见长

有诗云:“纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行。”在活动中亲身感受生活及学习的乐趣, 是获取写作素材的重要途径之一。现在的中学生语文中都有综合实践活动课程, 根据活动的要求, 学生的实际情况, 开展丰富多彩的活动, 为学生自由作文提供绝妙的素材。

在《青春随想》综合性学习活动中, 全班同学人人参与, 从组织到展示整个活动过程, 都给学生留下了深刻的印象, 有的同学就以《这堂有趣的语文课》 为题记录下了精彩的环节。在聆听了大学教授的“感恩”讲座, 全场同学都被深深感动, 有个同学的习作《我为此而感动》, 挖掘出了这个素材, 让自己的作文更有深度了。

在活动中, 老师要做好引导, 鼓励学生在活动中尽量发挥自己的聪明才智, 不仅停留在“玩”上。要做一个有心人, 用心记下活动的每一个过程, 随着活动的增多, 还可以不断拓展自己的兴趣, 这样不仅锻炼了自身的能力, 提高了自身的素质, 而且为作文提供了真实可靠的素材, 可谓一举三得。

7.漫谈作文素材的积累 篇七

关键词 漫谈 作文 素材

一、向生活中的小事情要素材

我们生活在一个急剧变迁的时代,身边的人和身边的事本身就是时代的缩影,只要我们善于观察和挖掘,就能成为我们作文中的好素材。应该来说在自己的生活圈内每天发生着各种各样的事,会接触形形色色的人,作为观察者应该对这些事、这些人进行近距离的接触,了解事情的前因后果,了解这些人的思想状况;对这些事和人作出自我的判断和评价。

典型的成功例子就是在09江苏《品味时尚》这一高考作文中,有同学写到“在下今日又出糗了,当我漫步在样园的林荫大道,独自一人孤独惘怅之时,忽有一身影从眼前掠过,抬头,一双特步板鞋,一条嘻哈运动裤,一件宽松T恤衫外加一头飘逸长发,不正是我同宿舍的好姐妹吗?于是我用光速飞奔到她身后,照准后脑勺就猛地把她的头摁了下去,结果,那人一脸惊愕,转过头来,我被霹雳到了:认错人了,真是糗大了……”用身边朋友亲人发型的变化,穿着的变化,观念的变化深刻挖掘出时尚的内涵,新颖而且很有深度,给人带来全新的感觉,一扫高考中作文必称屈原的现象。又比如在09湖南高考作文《踮起脚尖》中,有同学聪明写到“想起母亲,便想起她很多个画面。每一个画面里,母亲的姿势都是踮起脚尖。她踮起脚尖卖力地踩着打禾机;她踮起脚尖把一筐筐的稻谷放进高高的谷仓里;她踮起脚尖摘下树上的桃儿、桔子,挑到几里外的集市上卖;在集市的人堆里,她高声叫卖,那姿势仍是踮起脚尖……但给我印象最深刻的还是……”选取生活场景来写,显得真切动人。

二、向社会中的大事件要素材

高三学生只要注意关心社会关心现实,自然就会有许多材料可用。近年高考作文亦在引导学生关注社会生活,比如江西08高考作文是有关当年一大环保事件“洞庭湖鼠患”的,江西09年高考作文是有关“兽首拍卖事件”的。此外像2004年上海卷高考作文题:《忙》, 2006年上海卷:《我想握住你的手》,2006年北京卷:《北京的符号》,2006年全国卷II:关于“目前中国人读书的人越来越少”的话题作文,都与社会密切相关。

许多不关心社会的同学看到这样的作文就愁眉不展,更谈不上应用社会素材了。而有的同学却能巧用社会大事件,为自己的作文增色。比如上海高考作文《他们》,有同学巧妙的使用农民工二代这一重大社会现象作为素材,并巧加使用,获得高分。又如09年广东高考作文”谈谈你对常识的理解”,有同学利用“许多人懂得核原理却不知道白菜长多少钱一斤”这一社会现象,深入挖掘写出好文章。像这样应用社会重大事件和现象应该是一种趋势,使用这些素材可以扩大我们的视野,加深文章的内涵。

在社会大事件中我特别要求学生关注“感动中国十大人物”的事迹,因为这些事迹新颖而且内涵丰富,便于操作。学生对这些社会话题的关注在提升他们奋进、诚信、勇敢等精神的同时,作为作文素材会自然流淌在他们的笔下。

三、向万能的网络要素材

当代社会是一个高度信息化的社会,谁快速有效的占有信息谁就是赢家。从网络媒体快捷有效地获取语言文字信息是丰富学生的阅读积累的主要途径。“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”,是对古代读书人的褒奖,是对当代高中生疲于应试压力,缺乏热情和素养的讽刺。学生作文素材提笔就是李白、杜甫、屈原,是走进狭隘古代文化经典胡同的表现。网络作为现代生活的重要因素,已经深深的影响了我们的生活。许多重大的网络事件,本身就有深刻的社会背景,只要我们加以利用,同样可以成为我们积累素材的绝妙选择。

比如在作文教学中,我曾鼓励学生使用网络现象作为素材。结果惊讶的发现,同学对这写网络现象有深刻的理解,写起来得心应手。他们用到了网络中的“打酱油”现象,“偷菜”现象,“犀利哥”事件……许多同学反映,用这些素材让他们觉得更有话说,运用起来更顺手,没有做作别扭的感觉。而鼓励学生使用网络现象做素材,必然会让他们更有兴趣去积累这些方面的材料,写出来的作文也必然是更新颖的。更何况,网络事件层出不穷,只要稍加留意,我们的作文素材库里不就多了许多可用的东西么。而且,近几年高考作文对这种关心网络事件的作文给予了充分肯定。当我们能在作文中娴熟使用这些事件时,给阅卷老师带来的是何等的惊喜呢!

8.暑假五年级下册作文素材 篇八

在盛夏的时候，我有幸参观并乘坐了永乐桥上的摩天轮——天津之眼，一睹天津海河两岸的风采。

听完导游普及的知识，我的心情越发越感到激动，赶紧进入了舱内。座舱缓缓的上升，我的心也跟着座舱的高度提高着，绷紧着，当座舱到达整体摩天轮的一半时，摩天轮底下的人、车，所有的事物都变得特别小，像玩具一样了。但到达摩天轮顶端的时候，说真的，我没有什么很特殊的感觉要不是旁边的父亲提醒我，我还不知道是真的到顶了呢。28分钟后我们到达了地面，我有一种很棒的感觉，我觉得天津之眼的功劳还得归功于我们的工程师，因为不是工程师的辛苦付出，哪有今天的天津之眼呢? 天津之眼的优点令我道不尽，说不完，我爱天津之眼，它给我太多的惊喜，我更爱这美丽而精彩的城市——天津!

9.小学五年级暑假作文阅读素材 篇九

洛宁一个身形孱弱，沉默寡言的孩子，只有十一岁就成了家里的顶梁柱。他的爸爸在他六岁时就患病离世，而妈妈又因车祸瘫痪了。小小的孩子从小就知道苦不能对妈妈讲，泪不能对妈妈流，他要撑起这个家，他明白：妈妈是因为他才坚强的活下去，所以他要让妈妈开心，妈妈就是他的一切。

洛宁的家在山里，每天都要走二十多公里山路去上学，但是洛宁每天还背着一个大口袋，这让身体瘦弱的洛宁看起来更加弱不禁风，他那反常的举动让所有的人产生了疑问，而他的老师更是百思不得其解，问洛宁他又不说，只好到他家询问他的妈妈。原来洛宁的妈妈有次口渴去拿床头的暖水瓶，可是却被烫伤了，洛宁见后大惊失色，于是他便想每天背妈妈上学，可十一岁的洛宁哪能背起重八十六斤的妈妈呢?于是，他想了一个方法，起初，背着少量的石头，随着对重量的适应，在不断添加石头，只到他能够背起八十六斤的母亲为止。

10.作文素材积累例谈 篇十

[关键词]作文素材积累

[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）150017

写作是学生语文素养的重要体现。很多初中生害怕作文，不知如何下手。造成这种情况的主要原因是他们平时的作文素材积累不足。基于此种情况，教师必须引导学生重视素材的积累，进而不断提高写作水平。

一、从阅读中积累素材

“读书破万卷，下笔如有神。”对于这句诗的简单理解就是：如果可以读破很多本书，那么在写作的时候就会如有神助，信手拈来。我在作文教学中非常注重引导学生从阅读中积累素材。

1.课内积累

在阅读教学中，对于文章中优美的句子我要求学生抄在自己的作文素材积累笔记本上，然后利用课余时间对这些精美的句子进行研读，进而进行类似的造句。例如，执教《春》一课的时候，文章中有很多精美的句子，诸如：“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”有学生是这样仿写的：“一切都像进入沉睡之中，默默地闭上了眼。鸟儿憩上枝头了，兔子躲进洞穴了，月亮的脸逐渐清晰了。”对于学生所造的句子，我也会抽出一定的时间让他们进行展示，供其他学生进行参考和观摩。这样的教学方式可以给所有学生提供积累作文素材的帮助和参考。

2.课外积累

课外阅读是初中生积累作文素材的一个重要途径。为了帮助学生更好地积累素材，我经常推荐一些文学名著让学生阅读，诸如中国的四大古典名著《水浒传》《西游记》《红楼梦》《三国演义》，外国文学名著《安娜卡列妮娜》《老人与海》《羊脂球》《白痴》《红与黑》《呼啸山庄》等。在阅读的过程中，我要求学生对其中精美的句子进行记录。阅读完一本名著后，我还利用课余时间组织学生进行阅读心得交流活动。在交流活动中学生可以自由地表达自己对相关文学名著的看法，对具体句子的看法等。通过长期的课外阅读，学生积累了丰富的作文素材，他们的写作水平也在无形中得以有效提升。

二、从生活中积累素材

生活是写作的源泉。很多作家正是由于对生活有了更多的观察和感悟，才能写出如此多的优秀文学作品。教师应注重引导学生从生活中积累相关的作文素材。

1.观察

从生活中积累作文素材首先要学会观察。例如，我曾经布置了这样一个作文题目：观察生活一角。学生通过观察写出了很多优美的句子，如：“天空突然乌云密布，大风席卷飞来。蚂蚁匆忙地搬家，我此时忽然意识到自己也应该找个地方躲躲了。望眼过去远处有一个小草棚，我迅速向其奔去。来到草棚下才发现一群鸭子也躲在下面，看到我的到来它们似乎非常惊慌，想逃离草棚。但是迈出几步之后又畏缩着退了回来……”正是有了细心的观察，学生才能写出真实的场景和生动的句子。

2.感悟

感悟也是从生活中积累作文素材的重要途径。在作文教学中我积极鼓励学生对生活进行感悟，进而把所思所想记录下来。例如，一个学生记录下这样一段文字：“今天看到《中国梦想秀》中韩红为一名重病女孩募捐的场景让我非常感动。韩红一个大明星居然会为一个与自己毫无相干的小女孩而痛哭流涕，她的爱心并不是装出来的，而是由心而发。这不免让我想起生活中的很多事情，面对跌倒的老人很多人不愿意也不敢上去伸手扶一把。这个社会到底是怎么了？”这段文字毫无做作之言，完全是学生的有感而发。教师要引导学生注重内心的感受，对身边发生的事有所思考，并形诸文字。

总之，作文素材的积累可以从生活中获取也可以从阅读中获取。需要注意的是，撇开素材的积累而谈写作，这样的做法是不明智的，也是不利于初中生作文水平提高的。

11.积累写作素材 开垦作文沃土 篇十一

一、在日常生活中多看、多想、多记

“作文这件事离不开生活, 生活充实到什么程度, 才会做成什么文字。”这是叶圣陶先生说过的话, 它十分明确地说明了作文与生活的关系。因此, 我经常要求学生在日常生活中多看看, 多想想, 勤做笔记。《语文课程标准》指出:“养成留心观察周围事物的习惯, 有意识地丰富自己的见闻, 积累习作素材。”学会观察是汲取生活源泉, 获得作文素材的重要途径之一。对生活观察得越细致, 感受就越深刻, 描写的事物才会越生动鲜活。我们生活的空间大至社会、自然, 小至学校、家庭, 处处蕴藏着习作素材。一场雨雪、一顿美餐、一次游戏、四季变化等都可入景, 嬉笑怒骂皆成文章。可见, 学生写作不是缺乏素材, 而是缺少发现。要积累写作素材, 学会观察就显得尤为重要。可以向学生布置一些“生活作业”, 每周一项, 主要让学生做一些力所能及的家务。学生有了这种直接的生活实践之后, 还要想想在这些家务劳动中所受到的启发、教育, 并及时地记在日记本上。到了写作文时, 这些素材就派上了用场, 他们就不会感到作文“无话可说”或“有话说不出来”了。

二、组织丰富多彩的活动, 扩大素材范围

为了丰富学生的生活, 我经常让学生自己组织文艺、体育、科技等活动, 引导学生积极投入到活动之中, 更好地帮助学生感受多姿多彩的校园生活。课内, 组织学生开展成语接龙、读书心得交流、手抄报展评等语文主题活动;课外, 组织学生开展一些有益的文体活动。演员、运动员场上的表现、拉拉队助威的情况, 都是学生写作的好素材。久而久之, 学生不但从丰富的实践活动中找到了乐趣, 又培养了观察能力, 还为写作积累了素材, 收到一石三鸟之效。

三、在课外阅读中开阔视野, 丰富作文素材

课外阅读在中小学生学习语文、学写作文的过程中, 起着至关重要的作用。课外阅读补充、丰富、扩大了课内的学习, 两者相辅相成, 特别在开阔眼界、丰富知识、促进阅读和写作能力的提高方面, 有现实的意义。从课外阅读中吸收营养, 是写好作文的基础。鲁迅先生说过, 读书“必须如蜜蜂一样, 采过许多花, 这才能酿出蜜来, 倘若只叮在一处, 所得就非常有限, 枯燥了”。由此可见, 要积累丰富的写作素材, 写出优美的文章, 必须大量地阅读。只有广泛地阅读吸收, 才能积累丰富的知识。通过多读、精读, 生动的词语、优美的句子、精彩的片段、写作的方法与技巧等都在不知不觉中储存起来。我让学生每天积累四至五个成语, 二至三个佳句。久而久之, 学生无形中积累了大量的好词佳句。为了避免学生遗忘, 我让学生经常运用积累的好词佳句, 如课前10分钟让学生进行成语接龙、佳句集会等活动, 既活跃了课堂气氛, 又巩固了学生对知识的记忆。

四、培养爱好, 发展特长, 深化素材的思想意义

学生有自己生活的世界, 更有自己的内心世界, 以及自己的爱好、特长。我鼓励学生积极参加各种兴趣小组和特长班, 培养爱好, 发展特长, 不仅可以发展学生的才能, 陶冶学生的情操, 而且自然而然地深化了生活素材的思想意义, 提高了作文内容的层次。我一贯提倡学生要多才多艺, 从小要有自己的爱好, 学有专长。为此, 我经常注意在班级活动中给他们创造必要的条件, 让学生展示自己的专长, 表现自己的爱好, 并给他们以鼓励。有了丰富多彩的生活基础, 学生愉快地写出了《我爱做玩具》《我参加了讲故事比赛》《我喜欢画画》等文章。这些作文的思想意义和知识层次, 当然比那些记生活琐事的要高得多。

五、插上想象的翅膀, 使积累的素材得以升华

12.五年级暑假作文素材200字 篇十二

作业，是我们最大的敌人，我们在假期拿起笔就开打，语文是血量最厚的打呀打还是打不死!

数学是最机智的，要思考半天才能开枪

英语最难懂，因为语言不通，分不清是敌是友，只好先放下枪

但暑假里，我们可以出去玩玩，看看也挺好的!学一门手艺，向班上的同学炫耀，想着自己得意的样子就O(∩_∩)O哈哈~!让那些人也看看!

总之，暑假就是快乐的，高兴地，好玩的，勤奋的，向上的一切的一切就是为了让别人对我们刮目相待!

13.小学生五年级作文素材 篇十三

我的家乡坐落在三汇镇的西北角，那里四面环山，小学五年级作文素材。我从小就是在长大的。因此，我爱那里的山，那里的水，更爱那里的一草一木。它是我小时候的乐园。

我在这里看到了太阳光都射不进去的茂密的丛林，也第一次看到了遍山遍岭的杜鹃花和一种驯鹿爱吃的特殊的苔藓。夏日的太阳无私地普照着连绵不断的山岗。畅茂的森林在阳光中显出青铜色的深绿。山岩之上，一股清流倾泻而下，潺潺声响，似跳动的音符，清脆悦耳。山岩之下，清流蜿蜒过狭窄的河谷，河谷两岸是一片翠绿的.草原和丛生的柳树。世界上哪能找到这样美丽的花园呢?

我家房子的后门前，有一条小溪。真像一块落入人间的翡翠，整个水面像一面镜子。说它绿，绿得仿佛一块无暇的绿宝石;说它清，清得可以看见水底的沙石。家乡的山上有苹果沟、核桃洼、葡萄园、柿子林等。一到春天，山上便到处五颜六色，小学五年级作文《小学五年级作文素材》。花儿竞相开放，争奇斗艳。

14.浅谈积累作文素材的途径 篇十四

我在作文教学中引导学生通过多条途径去积累素材,把平时从不同方面搜集的作文材料分类记录在固定的素材积累本上,点滴汇集,成效显著。经过一段时间的训练,学生作文时有话可说了,内容也充实了。下面分享一下经验。

一、课文—积累作文素材最便捷的途径

要写出论据充分有力的议论文,学生可以从现成的课文中撷取恰当的素材来支撑佐证自己的观点。课文素材学生自己读过,老师详细分析过,印象深刻, 便于信手拈来。《我与地坛》中的主人公史铁生遭遇命运的残酷打击,双腿瘫痪,但他并没有一蹶不振,而是经过一番痛苦的挣扎之后,凭借顽强的毅力战胜了病魔,战胜了自己,把自己锤炼成一名著名作家。该素材可用于“身残志坚”“战胜自己”“逆境出人才”等话题的作文中。《鸿门宴》中刘邦和项羽的相关材料可以用来论证“要善于审时度势、随机应变”“做事要果断”“大丈夫要能屈能伸”“尊重对手、警惕对手” 等论点。诸葛亮《出师表》中的相关材料可用于“责任”“忠诚”“公正”“兼听则明,偏听则暗”“鞠躬尽瘁,死而后已”等话题的作文。

二、生活—最鲜活的作文素材之源

每个人都有多彩的生活,每天都会遇到各种感官感知到的事和物,都会触动或强或弱的喜怒哀乐的情感,都会引发或深或浅的想法。这是拥有独特体验的取之不尽、用之不竭的最鲜活、最生动的作文素材之源泉。

教师应引导学生去体验生活、观察生活、思考生活、记录生活,让他们养成写日记的好习惯。学会写观察日记, 观察自然,关注生活,及时捕捉有价值的事物,并将其诉诸文字,如实表达出来。学会写感悟日记,把家庭、学校、 社会所发生的有意义的事件进行一番深入思考,把思考所得、感悟所及尽可能全面地记录下来。只有在平时养成自我表达的习惯,树立我手写我心的意识, 真实准确地表达所见所闻所感所想,才会形成不吐不快的表达惯性,也才会有话可说、说我想说。正如高尔基所说: “谁想当作家,谁就应当在自己身上找到自己。”这才是学生作文的真实境界。

当然,作文毕竟源于生活而又高于生活,是对生活特定角度的加工、改造与提炼。所以要培养学生良好的生活习惯和高尚的生活情趣,培养多种有益的爱好和兴趣,如读书、锻炼身体、练习书法、看电影、听音乐等;引导学生做生活的有心人,多站在他人的角度去考虑问题,学会体谅父母与老师,对他人多一点爱心,争做好人好事;引导学生热心参加集体活动、公益活动;引导学生多关心国家大事,关注身边发生的事;引导学生勤实践、勤动手;最关键的还在于引导学生做一个热爱生活、思考生活、追求高尚生活情趣的有心人。 做到了这些,就不怕作文无话可说、立意不深。

例:有位父亲已瘫痪在床的学生在 《最宽厚的肩膀》这篇作文中写道:

……

从来没有挨过打的我那次竟被父亲打了,我委屈极了,冲出家门,边跑边哭,再也不想回到那个家了。当发现自己跑到了一个陌生的地方,眼前黑乎乎一片时,我心里突然害怕起来,蹲在路边,不由哭出声来。本想以这种出走的方式表达我对父亲的抗议。可是我这因害怕而不争气的哭声却出卖了自己。 就在我恐惧、无助甚至绝望的时候,父亲那熟悉的声音就像救星一样出现在我的不远处。他声音嘶哑,急切地叫唤着我的名字,由远而近向我跑来。父亲走近我,双眼充满了泪花,充满疼爱之情, 早就不是那个狠心恶打我的他了。他什么也没说,把我背在背上。此时我的恐慌已烟消云散,只觉得有一股安全的暖流涌上心头。无声的气息似乎倾诉着父亲为找女儿那急切的心情,宽厚的肩膀使我很快有了睡意,似乎回到了从前和父亲玩骑马游戏的时候。

父亲,是您,用那副宽厚的肩膀托起我的童年,使我看得更远,走得更稳。 谢谢您那宽厚的肩膀!

而如今,头发花白的父亲躺在床上,病痛的折磨已使他变得羸弱无力, 他瘦削的肩膀已不再那么宽厚了。但我始终记得那个曾用肩膀托起我的人—— 我的像泥土一样朴实而慈祥的父亲。难忘那副宽厚的肩膀,他将永远托着我, 走好人生的每一步。

这篇作文的前面写“我”如何带着小伙伴去偷邻居果园里的果子,邻居发现后,“我”被父亲揍了一顿。这样的作文是最真实的表达,没一点陈腐气, 是最鲜活、最有意义的。

三、电视—获取最有价值和意义的作文素材的途径

15.培养观察能力 积累作文素材 篇十五

一、开展课内外活动,充实学生生活

叶圣陶先生说:“生命如源泉,文章如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”教师只有研究、了解、丰富、引导学生的生活,提高学生的生活能力,才能使学生掌握反映生活的本领,从而才能够学会反映生活五彩缤纷的色彩。我常常给学生提示一些具体的观察范围,指导他们观察自然现象和社会生活中他们所能理解和感兴趣的事物。如:观察日出、日落,风、云、雨、雪等景象;观察鸡、狗、猫、鸭、鱼、虫等讨人喜欢的小动物的外形和不同的生活习性;观察各种花草树木的不同特征,及一年四季的变化等。通过内容丰富的观察训练,激起了学生观察事物的兴趣和对生活的关注、热爱之情,为孩子们的作文提供了素材。

二、激发观察兴趣,培养观察习惯

“兴趣是最好的老师”。学生有了观察的兴趣,就能自觉地留意周围的事物。通过观察不仅学到了知识,还扩大了眼界;反过来,他们观察的兴趣会更浓,从而形成观察活动的良性循环,久而久之,就能带动学生养成良好的观察习惯。因此要培养学生的观察能力,首先要激发他们的观察兴趣,提高他们观察的自觉性,养成良好的观察习惯。对此,课堂上我经常创设观察情境,上作文课时,我常常组织一些小型活动,让学生充分地观察:有时带他们观察一个地方,有时让他们观察一件物品,有时带他们搞一些游戏活动,有时做做实验,有时进行随机的观察。比如说,又一次我们正在上课,教室里飞进一只蜜蜂,嗡嗡的在教室里盘旋,而且还叮了王华同学一下。我马上停下阅读课的教学,指导学生观察这只蜜蜂,并让孩子们想办法让这只小蜜蜂飞回本应属于它的世界,然后让学生围绕这件事情进行说话写话练习,学生兴致盎然。在活动的过程中,我有意识地让他们先观察,再说话写话,这样,学生提高了观察能力,而且一旦学生觉得有内容可写就不是做为难事儿了。

三、激励学生留心观察,记录自己生活

创新总是通过最细小的容易被忽略的线索而取得的,因此,教师要想方设法激发学生去留心观察事物。为了让孩子们养成留心观察生活的习惯,我在班级黑板报上开设了三个栏目——“我看到的”、“我听到的”和“一周大事回顾”,专门用来登载孩子们在生活中观察到的觉得新奇、有意思的事物。具体做法是:把全班分成8个竞赛小组,先在组内交流,交流自己在当日所观察到的人、事或物,再每组选出2至3篇登载在黑板报上,每周来一次大的评比,看哪组同学所观察到的可以载入“一周大事回顾”里的数量多,比比哪组同学最会观察。

学生的兴趣非常高,很多平时不够引人注目的事物都成了他们观察的对象。我们还在教室的窗台上种花,分组进行照料观察;我鼓励孩子们将自己的观察所得写成生活笔记,一句话几句话都行,不强调有头有尾,也不强调文字优美生动,而着重强调真实,强调句子通顺,让孩子们将自己的见闻、活动、感受朴实地写出来。孩子们的生活日记中,只要有闪光点我就会及时向全班介绍、组织讲评,孩子们听得津津有味、跃跃欲试,他们的课外生活越来越丰富多彩,他们也越来越爱观察自己的生活、记录自己的生活。

四、传授观察方法,提高观察水平

16.五年级语文作文精选的素材 篇十六

如果你问我的爷爷奶奶，你们的偶像是谁，他们一定会异口同声地说：“雷锋。”如果你问我的爸爸妈妈，雷锋是谁?他们一定会这样回答你：“学习雷锋好榜样!”雷锋，是爷爷的偶像，爸爸的榜样，那他究竟是什么人呢?

爷爷说：“雷锋同志一心向党，把党比作母亲，坚决听党的话，一辈子跟党走，他对同志像春天一样温暖，对敌人向寒冬一样严酷，对自己的缺点像秋风扫落叶一样无情，他是一个爱憎分明，立场坚定，全心全意为人民服务的革命战士，他是指引我们前进的明灯，他是我们热爱的偶像!”

爸爸说：“雷锋叔叔是一个言行一致的实干家，是一个勇于探索的创造者。他爱岗敬业，勇于奉献，甘做一颗永不生锈的“螺丝钉”，干一行，爱一行，钻一行;他热爱学习，认真钻研，发扬钉子精神，努力以钉子的“挤”劲和“钻”劲，使自己成为工作上的行家。他是我们努力奋斗，学习进步的好榜样!”

妈妈说：“你知道谁出差一千里，好事做了一火车吗?你知道谁缝缝补补穿破衣，把每月的生活费寄给困难学生吗?毛主席说“一个人做一件好事不难，难的是一辈子做好事。”你知道这个人是谁吗?这个人就是雷锋!”

17.五年级小学寒假作文素材 篇十七

在湖南桑植县张家湾村，因地高多悬崖，从祖辈起，村民就靠搭在高低两处的木梯出入镇上。而村里学龄期的孩子，也只能靠爬垂直的天梯上学，而梯子下面，就是六七十米深的悬崖。

小杂评：中国梦归根到底是每个中国人的梦，百姓生存和子女求学举步维艰，上升渠道逼仄，也就谈不上“共同享有人生出彩的机会”。但愿“学童爬天梯”作为一个侧影和警示，能提醒人们发展的不平衡，提醒官员真正心系百姓，奋发有为，如此才能让那风吹雨淋的木梯成为过往云烟。

“不到80分是垃圾成绩”当有制度反思

“XX73.5分，XX78分，这些连80分都不到的是垃圾成绩。XX53分，XX51分，更是垃圾中的垃圾……”4月9日晚上，佛山顺德容桂四基小学学生家长在微博上曝光了一条老师的群发信息，引起学生和家长的愤怒，更引发社会的讨论与关注。

小杂评：教育是兴国之本，好教育当然离不开好教师。在人人都有麦克风的时代，舆论的监督正在倒逼师德水平的改善，一条“低分是垃圾”的短信，带给涉事老师的教训是深刻的，而更深刻的反省在于，我们该如何培养更多的好教师?教师是心灵的工程师，而不仅仅是提供课程教学的“机器”。

话题拓展：唤醒心灵之美、恶言背后、麦克风时代

解放教育，要彻底推翻“黄冈模式”

18.培根固本,引导学生积累作文素材 篇十八

一、立足教材,深度挖掘

语文教材中的文章在语言、素材、思想等多个方面都具有前瞻性与参考性,可作为作文素材的来源,教师可以引导学生在模仿教材选文的基础上进行创新。对此,在日常学习中,教师就应该鼓励学生认真学习课文、贴近作者,从教材中汲取充实的养分。

我在教学中就极其注重学生对课本素材的积累。例如我引导学生将教材中的素材分为了家国天下、立志立业、求师求学、道德品行等不同类型,让学生在学习课文的同时对素材进行归类,以便在写作时得到有力的支持。在学习张抗抗的《牡丹的拒绝》时,我就让学生将其中描写道德品行的素材挖掘出来。学生在品读中,整理出:“它不开则已,一开则倾其所有挥洒净尽,终要开得一个倾国倾城,国色天香。”“牡丹没有花谢花败之时,要么烁于枝头,要么归于泥土,它跨越萎顿和衰老,由青春而死亡,由美丽而消遁。它虽美却不吝惜生命,即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。”……学生积累了丰富的素材,并且将其广泛运用于品德描写之中。

教师应该认识到,在语文教材中不仅是名言警句、历史事件、优秀诗句可以使用,同样也应该引导学生通过提炼总结,找到属于自己的写作风格。对此,教师可以指导学生从其他角度分析教材,结合自己的所感所想对素材进行灵活运用,避免素材的陈旧使用。

二、捕捉灵感,记录触动

写作本身就是为生活服务,旨在表达学生的思想认识。在写作的过程中,教师应该引领学生关注生活,将现实生活作为素材的源头活水。对此,教师首先应该让学生做生活中的有心人,仔细观察生活,加深对社会热点、人情世故的深入思考,并及时做好灵感的捕捉与记录,以为写作提供支持。

在实际生活中,我就引导学生从校园生活、家园生活、社会生活等层面入手,加强对现实生活的关注。在校园生活中,我让学生仔细观察学校的变化,既主动融入学校的运动会比赛、诗歌朗诵比赛等活动中,也带领学生一起走入学校的自然环境中,感受四季的变迁。学生在感受活动精彩、环境优美中形成了自己的独特思维,在随笔中进行了及时的记录。在家园生活中,我让学生记录家庭中有意思的人与事,将父母对自己的关爱、家庭生活的温馨一一积累成自己的写作素材。另外,我还让学生主动观察生活的大环境,及时抒发自己的情感。最后,我还让学生多收看《新闻周刊》、《新闻调查》等节目,了解社会生活的百态,把握热点问题,让学生在写作时有点可依。

教师不仅需要提点学生,让他们了解到灵感捕捉、生活记录的重要性,同时还应该教会学生们收集素材的方法,让学生养成随时随地积累的良好习惯。对此,教师可以定期查阅学生的摘抄本、素材本,了解学生的思想动态、思维认识。

三、多元展示,学会分享

由于受到个体思想认识水平的局限、写作素材积累方式的限制,高中生所收集的素材在知识面、丰富程度上有待进一步提高。因此,在教学中应该合理安排展示与分享的活动,营造一个开放性的写作空间,让学生的灵感得到全面的触发。

我在每周都会安排半节课,由学生上台分享自己近日的读书感想,展示自己所搜集的语句、事例。我将学生的分享抄写在黑板上,让台下的学生通过细读,结合自己的生活体验说说自己的感受。例如,某个学生展示了自己的素材:“在一堵坚硬的高墙和一只撞向它的蛋之间,我会永远站在蛋这一边。”学生简单地介绍了这句素材选自村上春树的一篇演讲稿。在经过讨论之后,台下的学生分别从以卵击石与不屈不挠等多个角度对这一素材进行了解析,还有学生结合自己的生活经历验证了这句名言。这种分享就从一个素材拓展到生活中的灵感、学生自身的感悟,也让作文素材得到了不断的丰富。最后,我将这句话留在了黑板的固定位置,让学生在课后也能得到启发。

教师应该灵活利用课堂的事件,抓住分享的契机,让学生的思维、灵感能够得到启发。另外,教师应该鼓励学生交流探讨,不断激发学生学习积累的热情,引导学生对材料内涵进行深入的开发与多视角的审视。但是,教师也应该注意学生的独立思考,避免素材的滥用。

19.文化作文素材积累的方法 篇十九

【关键词】文化作文；素材积累；文化底蕴

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

文化作文有着浓厚的文化底蕴，要想写好此类作文，首先自身应该具备强烈的文化意识，要学会用文化的眼光去审视话题。看炊烟，应该想到炊烟是一种源远流长的文化意象，看黄昏，应能感觉千古黄昏承载了太多文化的沧桑；看雨要能感受到古典的雨像飘飘落落的花瓣芳菲着时空，芳菲着写作的生命。在文化的视野里，一切都是美丽的过程，美丽的绽放，美丽的积淀。文化意识的培养需要一定的文化积累，需要不断增强个人的文化素质，才能培养出一流的文化眼光。

那么，具备了文化意识，又如何积累文化作文素材呢？

文化作文更多的是通过与历史文化的沟通来体认和表述个人对世界对生命的看法。它的“载体”是传统文化。因此，了解传统文化、熟悉传统文化、运用传统文化是写作文化作文必须掌握的知识和技能。传统文化博大精深，浩如烟海，如何了解文化长河的发源、走向、成长、辉煌与曲折、断裂；如何了解文化波涛中动人的浪花，美丽的细节，用它们阳光般灿烂的语言作为考场作文或文学创作的优秀文化基因，用它们的光芒照亮读者的眼睛。传统是“某一地域的人群”的“精神主宰”。中国传统文化是以“周易”文化为中心发展出来的儒、道、阴阳、法、名、墨、纵横、杂、农等文化的总汇。中国的传统文化是以“道释儒三教为中心的十多种文化”，它们现在仍影响深远，比如，道家、法家等百家思想；传统医学、传统戏剧、巫术等民间文化；书法、山水画等传统艺术；诗词歌赋小说等传统文学；以儒家仁义为核心的主流文化；甚至，起源于外域的佛教本土化后为核心的宗教文化；比如以民族或地域为特征的住宅、服饰、节日等组成的民俗文化；以权利集中，皇权至上为核心的政治文化以及伦理文化、饮食文化、姓氏文化、风水文化、养生文化等等。

文化作文的写作不要求我们啃故纸堆，不要求面面俱到。对传统文化有一个整体了解就行，重点是在诗词歌赋小说等传统文学和重要的历史人物和历史细节方面。这才是文化作文写作最重要和最有意义的载体。

首先我们先了解传统文化符号，看看自然界那些花草树木、日月风云有着怎样的文化指向，这些文化符号就是意象。意象是文化的浓缩。一滴露，一茎草，一弯月，一段风，都蕴含着文化或文学的内涵。读懂意象，文化才明明白白袒露心灵。 梅、兰、竹、菊隐含着君子的美德，美丽的明月却寄托着思乡之情，柔情万千的柳牵着离人的愁，轻盈的燕子滑翔在春天与爱情的天空。世间万物被古代文人捆绑着厚厚的一层情，让后人也在其中挣扎。梧桐细雨，草木摇落，蝉鸣高远，杜鹃啼血，猿猴哀啸，松柏傲霜，鸿雁传书，红豆相思……全部进行了文化“打包”，没有意象“解压”，是无法释放其中的深刻内涵的。所以要积累文化作文的素材，首先掌握文化的符号：意象。

中国是诗的王国，从《诗经》开始，几千年历史由诗歌堆积而成，仅唐诗就达到九万多首。那么怎样才能最有效地积累和理解诗词，便于高效地引用和化用呢？一般说来最有效的是对诗词文化进行分类积累，记住诗句和诗人，如果同时还能记住作品名称当然更好。不过大体了解诗人作品风格、思想性格、人生追求等情况，对理解、背记和写作运用都有很大帮助。阅读背诵诗句时要有意识地运用诗词意象的有关知识，赏析重要名句意境，个性地运用和表达这些名句潜在的亮点。

另外，历史文化名人也是文化作文素材积累的重点。历史文化名人的重要事迹或相关轶事，主要作品内容、风格，表现其精神品质和艺术品位的名句等等，在文化作文的写作中经常综合运用，因此对历史文化名人的掌握显得相当重要。一般说来要掌握他们的“生平简介”、“相关事迹”、“主要作品”、“重要名句”以及“名人评价”。对历史文化名人有了全方位了解，写作时可随意剪裁取舍，很快就会写出满意的文章。

其次，重要历史事件也是文化的重要组成部分，可以作为文化作文的重要素材，历史课上已经学过的诸如春秋争霸、三国鼎立、文景之治、安史之乱、鸦片战争等等，在写作中可以随意运用，以增加文章厚重的历史感。

总之，要想写好文化作文，就必须做个有心人，从多方面寻找素材，不断丰富自己的文化积累，从而能使自己在考场上运笔如风，写出令人拍案叫绝的佳作。