国防教育感悟作文400字

2024-10-13

国防教育感悟作文400字（共13篇）

1.国防教育感悟作文400字篇一

安静的房间，伴着窗外的细雨潺潺，思绪在纷扰的雨中飞扬!雨水洗涮着大地的每一个角落，幻想着也可以洗涤一下我历尽风尘的心灵!

一路走来，曾经的纯真，已被岁月所掩盖!深深的吸了口气，没有尘埃的空气很清新，其实下雨真的也很美!

记忆飘到半年前的忙碌，想着当时的意气风发，满怀着创业的激情!再想想以失败告终的心态!在静静的冥思中，好像一切都是那么的自然，当时仓促决定的因，才导致了失败的果!

人生难免会跌到，跌到了那就感受一下这种痛的滋味，记住这种痛，以后的路可以走的小心点!跌到会让人成长，让人稳重!那么在失败所造就的体会中，失落过后，也是种心灵的历练，生活的收获!

成功何尝不是失败所孕育的呢?成功的喜悦又何尝不是从失败的眼泪中诞生的?近半年的时间，徘徊在得失间的伤感!得失得失，有得到才会有失去!命里有时终需有，命里无时也莫强求，生活中所有事都要靠缘分，又何必执着于得失间的伤感?用平淡心去看平常事就会出现不同的心境，也许就是对人生的感悟!

豁然中看到了平衡，那么就在原来的起点上整理好心情扬帆吧!淡定中不放弃!成功从来都没有秘诀，只有持之以恒的信念，希望到达的会是一个理想的彼岸!

【关于感悟作文400字9篇】

2.感悟新形式教育篇二

“古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”在传统教育中，教师的定位是传授道理、教给业务知识和技能、解释疑难问题，“传道、授业、解惑”这几个词强调了教师在教学中的主导地位，教师认为自己是教学的中心，因而有意无意地维护自己在学生面前的权威，这种做法往往压抑了学生的发展。新形势的教育要求教师首先要摆好自己的位置，在“以人为本”思想的指导下，关注学生发展，要求学生掌握学习方法，自主学习，合作学习，探究学习。因此对教师角色进行了重新定位，倡导“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。这就要求教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，促进教学的全面发展。

平等地参与到活动当中

作为学生的合作者，教师要参与到活动中去。教师“参与”可以加强教学者与学习者之间以及学习者与学习者之间的信息交流和反馈。教师参与活动必须要做到与学生真正平等。

首先，老师切不可轻易否定学生的看法，伤害学生参与的积极性。斯腾伯格提出：“阻碍学生智力成功发展的最大障碍是权威人物的负面期望。”教师在活动中虽然与学生平等，但是学生还是比较崇拜老师，把老师当成权威人物。每个学生都有自己独特的性格特点和观察事物、分析问题的角度。有时学生的思维可能超越老师，出现新颖而奇特的想法，有的学生的想法是出人意料甚至可笑的，但是如果教师按照自己的思维轻易否定学生的回答，会压抑学生思维的积极性，甚至会扼杀学生的创新思维。

面对学生的回答，教师要以参与者的身份询问学生这样回答的原因，然后和学生一起分析这样的答案是不是最好的。如果不是，那能不能一起找出最好的答案来。

其次，教师参与活动过程，要鼓励学生自己去发现。波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现。因为这种发现、理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。”教师只是参与者，不能把答案提示或暗示给学生，给学生一条捷径，削弱学生的研究意识。教师最好是鼓励学生自己研究并在学生操作的过程中遇到问题、疑难时给予适当的点拨。那么，教师需要在哪些地方着重“提示点拨”呢?根据教学目标和重难点在学生不懂或忽略某个细节的时候进行点拨。教师的提示点拨还需要把握好“度”，旨在让学生自己去发现。

最后，教师要有自我批评的精神和及时反思的习惯。教师在知识的传授上如出现误差，要及时在课堂上纠正，不能因面子而固执己见。承认错误不仅不会降低教师的威信，反而能获得学生的好感和信任。

真正的教育要求教师除了传授知识、技巧，还要教给学生积极的人生态度和价值观：如诚实、坦率等。课堂上难免有一些学生上课不听讲，违反课堂纪律，教师的第一反应就是对其批评、指责。其实这时候教师不妨反思一下：为什么会发生这件事?应该采取什么样的办法才能避免这种情况的发生?如果教师真的控制不住，采取的方法不是很得当，要敢于进行自我批评，主动向学生道歉。教师敢于承认错误、过失，不仅给学生做了一个好榜样，还能赢得学生的尊重，增强学生与老师之间的心灵沟通。

设计好每一个教学活动

课堂不是教师表演的舞台，教师的主要职责是把更多的学生推到这个舞台上，让学生成为课堂的主角。如何让学生在活动中“动”起来?

第一。活动内容要有新意。怀特海曾经说：“成功的教育所传授的知识必有某种创新。这种知识要么本身必须是新知识，要么必须是新时代，新世界里的某种创新的运用。”在选择内容时，教师要保持一颗童心，以孩子的眼光来看待问题，创设出富有童趣的、有新意的活动。“生活即教育”“教育即生活”只有把知识与生活联系，把知识与孩子们关注的，想要探索的东西相联系，才能拉近与孩子们之间的距离。

选择好活动内容，教师还要设置有趣的导入活动引出主题。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是学习的“原动力”，是一切教学工作的基础，它可以激发学生的积极性和提高学生学习效率。而学生的兴趣首先要靠有趣的导人来激发。心理学家舒帕尔·卡格安发现：在那些十分熟悉的事物面前，儿童们总是表现得心灰意冷、毫无兴趣，而将那些他们完全不熟悉的事物放在面前时，他们仍显得无动于衷，只有那些与他们熟悉的事物有所不同，但又有一定联系的事物才能真正地吸引他们。

导出主题以后，教师还要组织孩子们的操作、讨论、结论等环节，这就使得教师要有很强的组织能力。有专家指出，“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而是根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉中做出相应的变动，一个好的老师，并不见得能明察秋毫地预见他的课将如何发展，但他能根据学生思维的逻辑规律，按照内容的要求走下去。”

第二，组织活动要注意语言的运用。高度的语言艺术是课堂教学取得成功的重要因素之一。这要求教师在运用语言的时候必须做到准确、清晰，简洁、生动、有启发性，语言越简洁，越生动，学生就易于接受。

组织活动还要对学生正确引导。任何学习都是一个积极主动的建构过程，是主体通过原有的知识结构与新信息的相互作用主动生成的，而不是被动地接受外界信息。反应在课堂隋境中，是通过教师的引导，学生与教师及同伴之间的互动、交流，沟通彼此的理解，获得新知识的过程。正如郭沫若所说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，自己的手来做的精神”。

第三，提高教师的应变能力。教师面对的不是一个学生，而是一个群体。他们的思维不相同，想法也千奇百怪。教师要注意随时捕捉信息，处理课堂上的生成问题。这就要求教师要有很强的应变能力。教师必须努力扩充自己的知识面，而且要学会接受学生的问题，然后把问题再抛给学生。从而使一节普通的课呈现出生机勃勃、异彩纷呈的动态变化，使课堂焕发出更强的生命活力。

给学生创造良好的环境

民主的教育才会有学生个性的觉醒，才能释放学生的潜能。美国学者罗伯特·迈瑞克认为，有利于学生学习的因素有六种：关怀、理解、认同、尊重、友情、信任。教师只有创设这种和谐的氛围，才能充分发挥教师是学生学习的促进者的作用。

教师关怀、理解学生。对不同学生的表现都能透过现象寻求合理的解释。教师不能只站在自己的立场上看待学生，而要设身处地地为学生着想，只有这样才能增进教师与学生之间的感情，激励学生的自信心和上进心。

每一个学生都有自己与众不同的地方，但每一个学生都会在自己独特的领域取得好的成绩。我们不能用大部分学生的标准去衡量小部分人，教师要信

任学生，相信每一个学生都能通过教育走向成功。一般来讲，越是容易被忽略的人，他的自尊心就越强。教师应谨慎对待每一个学生。就像苏霍姆林斯基所说：“教师对待学生的自尊心要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠一样。”

全国优秀教师纪连海在专访中讲道：当上课时有学生睡觉，他是这样处理的，当他发现有个学生睡着了时，他很自然地边走边讲，走下讲台，当他绕到那个学生身后时，背对着他，用手从后面摸了一下那个学生的头，继续边走边讲，其他学生都没注意到。就是这一个小小的动作，维护了学生的自尊心，学生也更加尊重老师，以后，怎么还好意思上课时睡觉。

除了和谐的教学氛围，教师还要创设丰富的教学情境，包括和谐的教学情境，生活化的学习情境和问题教学情境等，充分调动学生的积极性。

和谐的教学情境应该是教师与学生之间频频的心理接触和思维共振。学习是一个探索、发现的过程，但在学生探索的过程中肯定会有错误出现，尤其对小学生来说。在出现错误时，教师要善待学生，弄清问题出现的原因，鼓励学生重新探索，而不要轻易否定学生的提议或看法。

生活化的教学情境是指“做中学”，在“生活中学”，通过实践得出结论。在“生活中学”要求把生活中的现象与课堂紧密联系，设置有趣的生活化教学情境，让学生在生动具体的情境中获得知识。现在的学生接受的知识多是间接知识。间接知识有它的优点，但也有它不尽如人意的一面，让学生接受这种枯燥的间接知识的有效办法就是让他们动手，通过实践获得。因为通过实践获得的知识是最有意义的，也是最容易记忆的。新课程也提到“动手实践与自主探索是学生学习的重要方式”。

创设问题教学情境，就是在教材内容与学生的求知心理之间制造一种“不协调”，通过问题激发学生探索学习的兴趣。苏霍姆林斯基指出：“如果不想使学生产生情绪高昂和智力振奋的精神状态，就急于传授知识，就会给学生带来疲倦、没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生的沉重负担。”所以，在实际的教学过程中，要注重学生求知、求参与的心理需要，抓住学生好玩、好表现的心理特点，设置一些能引起学生兴趣的问题。

创设问题情境不只是教师提出问题，更重要的是教师应该在解决课堂生成问题的基础上，促进学生自己去发现问题，提出问题，探索知识。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更为重要。因为解决一个问题是技巧，而提出一个问题则需要创造性地想象力。”“想象力比知识更重要，知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切推动着进步，并且是知识化的源泉。”每个学生都有自己独特的个性，他们观察事物、发现问题的角度是不同的，鼓励学生提出问题，是给他们提供一个自由思维的空间。

用欣赏的眼光看待特殊的学生

人类本质最殷切的需求就是渴望被欣赏。欣赏教育可以使学生的学习热情提高，可以让学生觉醒、自信起来。心理学家研究证明：当学生的行为受到教师的肯定、激励和奖赏时，他们会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。相反，当他们的愿望和行为受到教师的否定和批评时，则有可能因此产生挫折感，引起消极情绪体验。欣赏学生、热爱学生、激励学生进步是尊重学生情感发展，提高课堂效率的重要保证。教师应该热爱学生、尊重学生，用美妙的童心和赤诚的爱心搭起师生情感的桥梁。

欣赏学生就要注意观察学生的一举一动，倾听学生的一言一词。只有发现才能欣赏。罗丹曾经说过：“世界上不缺少美，只是缺少发现”。观察学生的举动，倾听学生的言辞，就能深入学生的内心世界，揣摩学生的知情意行。虽然课堂上学生比较多，但教师要做到既要照顾大多数，又要意识到少数人的存在，针对学生的不同特点采取不同的方式方法，也许正是这少数人使课堂添姿加彩，使老师与学生有意外的收获。

欣赏学生既要欣赏他们对知识的掌握和各方面能力的提高，又要欣赏学生在学习过程与运用方法方面的独到之处，还要欣赏学生在情感、态度、价值等方面的积极表现。即使学生有错误，教师也要换个角度去观察，也许这样看是错误，从另一个角度看却是亮点。

每个班级都会有几个所谓的“差生”，在学习方面或纪律方面稍微弱一点。但并不是所有的方面都弱，教师要学会欣赏。教师喜欢聪明、漂亮、乖巧的学生，但是我们要知道：一个学生只是老师的几百分之一，可他却是他父母的全部。即使学生表现不好，也应当用善意的语言、信任的目光去激励学生，使各种水平的孩子都生活在希望之中。

努力扩充自己的知识面

教师的职业特点决定了读书学习应该成为教师工作、生活的一部分。只有具备渊博的学识，教师才能以自己的风度、气质、魅力影响学生、感染学生、吸引学生。

陶行知先生说：“教师只有学而不厌，才能诲人不倦。”正在成长的一代求知欲强，信息渠道广，近代科学技术发展迅速，各学科之间相互渗透，教师不具备深厚的文化修养，就难以完成教书育人的任务。

有的老师在课堂上会出现知识性的错误，如有位老师在讲“候鸟和留鸟”的时候，有个学生说：“鸽子也是候鸟”，老师否定了学生的说法。因为一般情况下鸽子是不会因气候的变化而迁徙的。但是如果教师了解这方面知识的话就应该知道：家鸽是不会迁徙的，但是野鸽却会因气候的变化而迁徙。

教师学习，不仅要学习基础理论知识，还要学习专业学科知识、教学理念知识和各方面的生活常识以及各种电化教学设备的使用等。学习基础理论知识可以使教师在头脑中形成严密的知识网络，不仅增强自己的思维能力，还有利于新思想、新方法的提出。先进的教学理念可以使教师紧跟时代，并能在教学中用最新的知识教育引导学生。

3.感悟作文400字篇三

在很久以前，一块肥沃的土地上孕育着一片树林，在这片树林中还生长着一棵活了近百年的大树，在这几百年来虽然是饱经风霜，但依然生活得很快乐，可是好景不长，有一天它和其他的大树谈话时，突然在树林的不远处传来了一阵机动车的“嘟嘟;嘟嘟”的声音，声音离它们越来越近，而它们也意识到危险即将降临到他们的身边，可是这些大树只能坐以待毙，在这几天里每天都有锯树机发出的刺耳的响声，从而使树林的面积大大减小。大树每天看到自己的同胞相继死去，都憎恨这些砍伐自己同胞的人们。而且那棵活了百年的大树生命也危在旦夕，他更不敢想象自己的明天会是什么样子的。

不只过了多少天，那群人终于走了，不过庆幸的是那棵百年大树存活了下来，不过只凭着一颗大树是无论如何也无法为人们遮风挡雨的，渐渐地、渐渐地，随着大树的减少土地也越来越贫瘠了，这棵大树脸色也逐渐变得焦黄了，日复一日。突然有一天，台风来袭，周围的村庄全变成了一片废墟，那棵大树也被连根拔起，大树在临终之际向全世界大声呼吁“人类们啊，保护环境吧，地球是属于你们的，你们应该保护自己的家园，让地球的明天变得更加美好”。

4.感悟收获作文400字篇四

在日常学习、工作和生活中，大家都接触过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的感悟收获作文400字6篇，欢迎阅读与收藏。

感悟收获作文400字篇1

今天的军训是最后一天，只要过了这一天，我们就解放了。

上午和往常一样，站军姿、跨立。

经历了九天半头顶烈日烦人军训后。我们迎来了最后半天的军训汇报表演。可是天空不作美，下午偏偏空降大雨。我们都在教室里坐着，等待雨停。

窗外的天空布满乌云，玉珠早已连成了线，啪啪的打在窗子上，在玻璃上留下了一条条细长的痕迹。雨，越下越大，玻璃上的水印慢慢变成了一层薄薄的水帘，看来这雨一时半会儿停不了了，坐在我后面的同学说：大概汇演改到明天了。他话音刚落，教官尖锐的集合哨声便响起，也许是觉得雨中军训新鲜好玩吧，大家毫无怨言，甚至有些兴奋的钻进雨里。

真到了雨里可不是什么好玩儿的事儿。我们都穿着单薄的军服，没一会儿就开始哆嗦了。雨，还在下，我们站在队里等待汇演。雨一直往我们身上浇，然后是衣服，最后的鞋子。于是大家开始拧衣服，希望能把身上的雨水都拧掉，暖和一些，有时一不小心把水拧进了鞋里，那凉气从脚底直往上窜，冻的浑身都起鸡皮疙瘩。

终于轮到我们班进行汇演了。这时雨不仅没有停的意思，连风也来凑热闹，吹得我们上下牙打架，但我们硬撑着挺了过去，小水坑里的雨水被我们踏得啪啪响，溅得四处都是。

我们不再是未经世事的小雏鸟，我们从付出中学会了珍惜，从得到中学会了给予，这就是军训的威力或是魅力吧！

我将会带着这段美好的回忆，勇敢接受人生中的每一个挑战。

感悟收获作文400字篇2

小学六年的学习，我最大的感悟便是“一分耕耘一分收获”，尤其是语文学习。

我以前十分厌恶写作文。每个双休日写周记，我总是能拖则拖，拖到爸爸妈妈说我了，拖到不能再拖时，我才硬着头皮去写。后来，爸爸给我买了许多作文书，我总是要“借鉴”一下里面的好词、好句、好段，说白了就是抄，但又怕老师发现后批评，还怕遭到同学们的笑话和鄙视，就把书扔在一旁不管了。于是我的作文成绩就一直在优和良之间徘徊。

又一次，大概是五上年级时，我得了一个优五角星，当时的我简直高兴坏了。从那以后，我又开始在借鉴那些作文书了，不过上次是抄，这次是学习文章的写作方法、句型句式与好词，终于我的作文好了很多，我的周记本上也出现了一个又一个鲜红的优五角星。

种瓜得瓜，种豆得豆。还有一件事，我也很记忆犹深，那就是预习。以往预习，我都只是单单完成老师的要求就可以了，有时还偷工减料。但到了四年级，我开始完善我的预习，我开始把词语手册上的词意抄到书本上去，开始从教材全解中抄下主要内容、层次列表、概括题意和课后问题的答案，开始读课文读到不懂的地方时多读几遍。一分耕耘一分收获，我终于从一个语文成绩不上九十分，成绩永远在八十分到八十九点五分之间徘徊的中等生，变成了只要努努力，也能经常考九十分及以上的人了。

语文学习上，我积累了许许多多的经验与文学知识，感受最深的是“一分耕耘，一分收获”我做到了！如果你做到了，你也能学好语文。

感悟收获作文400字篇3

我回到农村的家里干了三天的农活，这使得我有了很大程度上的感触。

我没有想过自己去山里，我同样也没有想到在山里干农活会有这么辛苦。有的时候家里吃土豆，我从来没有想过这是怎么回事，这是怎么来的，我知道挖土豆是一件困难的事情，这需要有人花费时间去挖，又需要有人把它背回去，可是这中间的环境我都不知道，但是在这几天挖土豆干活，我终于知道一个农民的收入来源是多么的难，挣钱养家糊口是多么一件困难的事情。

我在这个中午饭以后的时间出发，平时人们在早上起来就会去，因为我是一个学生又不是一个经验丰富的专业农民，所以就让我中午吃饭了再去看看。而且我又不熟悉这里每一个山头的名字，所以不得不由我的爷爷送我去那里，光去的时间就已经是半小时左右了，不要想有车，这里完全是腿走路。我去了一趟那里才知道这是什么样的土地，完全是一个斜坡，我就在那里开始工作，这个过程也十分的艰难困苦，汗流浃背，汗如雨下，饥渴难耐，双腿无力，浑身酸痛！

或许只有经过这么一个真实辛酸的过程，才会使的我自己有所感悟，才会使自己觉得学习才是一件我应该做的事情！

感悟收获作文400字篇4

在人生中，我们总会有许许多多的“第一次”。也正是那许许多多的“第一次”，陪伴着我们成长，陪伴着我们领悟人生的启示。

那是冬至前一天的夜晚。在热气腾腾的蒸锅旁，妈妈告诉我今天要包汤圆。包汤圆？我可从来没有自己动手包过呢！

我兴奋极了，早早地洗干净手，一边看妈妈准备汤圆馅，一边看着爸爸揉面团。终于，一切准备就绪，我兴致勃勃地卷起袖子——看看我怎么大干一场吧！

然而，事与愿违。我把面皮摊在手上，铲了一大团馅，刚想包起来，面皮就裂开了。它黏乎乎地粘在我的手上，我只好抖掉馅，狼狈地跑到卫生间把面皮一点一点地抠下来。等我回到桌边时，爸爸妈妈早已包好了两三粒汤圆了，粒粒又大又圆，像个肉嘟嘟的胖小子。我只得向妈妈讨教经验。妈妈认真地说：“你可以先抹一些糯米粉在手上，这样皮儿就不会粘手，色泽还要光亮些。还有啊，馅要拿少点儿，不然皮会包不住馅，也会裂开。”

我琢磨研究了妈妈的话，又继续包汤圆了。虽然前几个汤圆皮仍旧会破，馅不是拿多了，就是少了，但是几次之后，我总算有了一点儿进步。我依然努力着，到最后，我还能包出小兔子和小螃蟹等可爱的动物呢！

第二天，我起了个大早，顶着刺骨的寒风，品尝着不知为何比平时美味多了的汤圆，心里暖融融的。

从这个难忘的“第一次”中，我终于深刻地体会到了“失败乃成功之母”的道理。我坚信这个道理使我一生受用。

感悟收获作文400字篇5

中国有许多传统节日，比如春节啊，端午节啊，中秋节啊……不过我最喜欢的节日是冬至。

一想到冬至，你肯定又会回味起美味可口的.饺子吧？今天又是一年一度的冬至，我一大早就起来了，一看到妈妈正在包饺子，我的手痒痒的，便走到妈妈身边激动地问：“妈妈，我能和你一起包饺子吗？”妈妈抬起头笑着说：“好呀，我来教你吧？”我高兴得手舞足蹈，“好耶！”我高呼。

妈妈开始手把手教起我来：“首先拿张饺子皮，往里面放你爱吃的馅，然后沾一点水擦在饺子皮的边缘处，最后将饺子皮对折，封口就完成了。”妈妈边说边示范。看看妈妈包的饺子，美观且精致。再看我包的饺子，既难看又不成样，简直像个面团。

妈妈看到了我包的饺子，捂着嘴大笑。我也不好意思的脸红了。妈妈再一次耐心地教我。看着妈妈娴熟的手法，我不禁心头一颤：对啊，就是因为妈妈干的活多了，所以才会熟能生巧。妈妈那常年工作的手都磨出了鼓鼓的、硬硬的老茧。

费了不少工夫，我终于包出了一个像样的饺子了。妈妈为我竖起了大拇指。不过，还没帅过三秒，我就一不小心打翻了饺子皮，掀起的一层层面粉弄得我们娘俩“灰头土脸"的。刚进门的爸爸见了，哈哈大笑起来。我们也你看着我，我看着你，忍不住哈哈大笑起来。

这就是发生在冬至的趣事，怎么样很有趣吧？

感悟收获作文400字篇6

夏日里，蝉声如织，骄阳似火，我正吃着雪糕，漫不经心地整理着乱糟糟的书架。忽然，一朵从书中掉落的干花引起了我的注意，我拾起它，陷入了重重的回忆中……

那是一年冬至，大雪纷飞，在道路上铺了厚厚的一层，我眯了眯眼睛，地上的雪映着月亮清冷的光辉，直刺我的眼睛，弄得我刺痛难忍。风又刮了起来，从我身旁呼啸而过，卷得雪花直冲我的眼鼻，我又裹紧了身上的大衣，袋子里有被我揉成团的试卷，手随时可以碰到。

我失望，我绝望，我后悔！可这又有什么用呢？世间从无后悔药。清冷的月色下，唯雪独舞。

我不敢回家，只能漫无目的地在街上徘徊，能陪我的，只有孤独。忽然，我的眼角出现了一抹酱紫，它半掩在雪地里，难怪难以辨认。是株无名小花，已是残枝败叶，但它还是挺立在那里，像一个卫士，捍卫着自己的尊严。

我的眼角竟是有些湿润，一朵小花能够如此地顽强，不屈于现实，这也是我应当敬畏它的地方，难道我一个六年级的学生，一个人，能输给一朵小小的花儿？

我立即站了起来，小心翼翼地摘下那朵不屈现实的花朵，把它夹进书里，以后只要见到它，我再困难都要想办法解决，决不能输给一朵花儿！

5.感悟的作文400字篇五

在平时的学习、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编整理的感悟的作文400字4篇，希望能够帮助到大家。

感悟的作文400字篇1

一块块奇异的山石，垒成了秀丽的高山，一枚枚萧瑟的落叶，堆成了萧瑟的秋天；一句句鼓励的话语，聚成了我心中那一道阳光。

两年的时间，让我们彼此了解，那时，我还是个不懂事的儿童……

时光飞逝，日月如梭，未来是那么遥远，再过十年，二十年，我亲爱的老师，你是否还记得调皮捣蛋的我？我们还能否在校园里洒下一道道金色的阳光？

任时间流逝，五年，十年，也不能冲淡我对您的感激和思念。

每次困难的枷锁套上我懦弱的脖颈，您都会用细心的讲解化作万能的钥匙打开我心扉的枷锁，细心的讲解宛如一道温暖的阳光，射进我的心房，让我理解透每一个小题。

每次成功的光环带上我高傲的头颅，您都会用耐心的疏导化作扬起的风帆带我驶向理想的彼岸。柔柔的话语宛如安静的阳光照进我的心房，温柔地唤醒我向前的勇气。

每次错误的小精灵爬上我顽固的额头，您都会用谆谆的教诲化作一只魔法棒让我从黑暗的思想中清醒。严肃的目光犹如烈日的光芒，炙烤着我内心慌乱的杂草，让我时刻保持清醒和谨慎。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

您不是红花，却比红花更艳丽；我不是稚嫩的小花，您却把我呵护的比小花更娇嫩。您的爱，宛如温暖的阳光，告诉我做事谦虚谨慎，学习脚踏实地。

两年的时光太过匆匆，老师，虽然我们八年没见了，可我依然记得您。

想念您，我亲爱的老师。

阳光洒在窗台，宛如您的爱溢满我的心房。

您，我心中的那一道阳光。

感悟的作文400字篇2

生活就是这样。而再这样的生活中，我们每一个人都渴望得到幸福，追求幸福。每一个人都有这对幸福的`特殊理解。

那么，我们的幸福又是什么呢？“幸福在那里？”朋友告诉我，“他不在柳萌下也不再睡梦里。他在精心的耕耘中。他在晶莹的汗水里。”是啊！幸福到底在那里？幸福是极乐世界。但通往极乐世界的道路却充满了荆棘，布满了坎坷。曾经有一位智者说过：“要想感受幸福，得到快乐，那么就必须把这一段不想走，不愿走的路走过去。”

幸福是美好的，但幸福的背后蕴藏的只能是付出！当学习管乐队汇报演出成功时，听着家长们和校领导的掌声时我体会到了成功时的喜悦，感到了幸福。想想每天早晨辛苦，我后悔过。但我坚持下来了，成功的那一刻我好幸福！冬天的寒冷似乎不再那么可怕。当六年级毕业前夕，我和好友和好如初的时候我体会了友谊的珍贵，我感受到幸福。因为一些小事差一点断送了我们六年的友谊。当我和好友和好的那一刻我真的好幸福，仿佛盛夏骄阳照过的大地也变凉快了许多。

当我们考了好成绩时，感到幸福。当看到我喜欢球员的精彩表现时，感到幸福。我们必须付出辛苦，汗水，泪水，精力，才能得到满树的硕果。那似时候，你会觉得自己是天下最幸福的人！

感悟的作文400字篇3

人的一生中，总会有一些珍贵的点点滴滴，但随着季节的更递、光阴的流逝，即使是多么刻骨铭心的回忆，在时光的侵蚀下，终究如黄鹤一去不复返，渐渐地褪去颜色。因此人们用相机拍下了那一张张扣人心弦的回忆、那一张张?x那的永恒。

依稀记得还小时，妈妈出差好几个月；少了一个平时会对我嘘寒问暖的亲人，那种空虚、寂寞感真是一言难尽。就在那时，我发现了一张几年前的旧照片，凑近一看，回忆便如漫天巨浪一哄而下，将我卷入了时光的漩涡。那是一张我和爸妈的合照，照片中的我们紧紧地依偎在一齐，脸上堆满了笑容。由于那时我们在一个很冷的地方玩，因此浑身上下都裹得密不通风。还记得我们在一齐坐雪橇、溜冰梯，好不快乐。顿时、我的内心五味杂陈，开心的，是那一幕幕萦绕心头的完美时光；悲伤的，是不知何时才能再度共享天伦之乐！眼看妈妈回家的日子遥遥无期，我的内心更添一笔淡淡的忧伤。于是，我将它放在书桌上，每当我想念妈妈时，我就会看看那张照片，重新记起她那和蔼的慈颜。

那段时光，我靠着那张照片，回忆起与妈妈共度的完美时光，不论时光如何消逝，往事仍历历在目，勾起那封尘已久的回忆。

一张旧照片，记录了我的感动，它带给人们的，或许是过往的欢乐、难忘的伤感、莫名的感动。透过照片、往事历久弥新、使人们重温沉淀的回忆。

感悟的作文400字篇4

“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”梅花，与松、竹并称“岁寒三友”。然而，正是这小小的、不惹眼的植物，给予了我不仅仅物质的财富，更多的是精神财富。

记得六年级上学期，学习更紧张激烈了，一张张试卷铺天盖地向我袭来。我不怕艰苦努力着，坚持着。然而期末考试前的那张数学测试试卷，犹如一把利箭刺痛了我的心脏，那鲜红的“79”分让我地一下子坠入了万丈深渊……

我孤独着、无助着、迷茫着……一份耕耘一份收获，可是一个学期的心血转眼之间化为乌有，我的脑子里一片空白，“嗡嗡”作响。偶然间，我瞥见了校园里的梅花。

枝枝梅花不畏狂风暴雪，一个劲地、拼命地盛开着洁白的小花。朵朵花儿玉琢冰雕、剔透玲珑，骨子里一定有一种顽强的信念坚持着它：我要开花，让自己的香气弥漫在于地之间；我要开花，让别人为我的美丽赞叹！

是啊，古往今来，多少文人墨客赞扬梅花那种不屈不挠、贞节自守，在严寒中怒放的品质。而我呢？因为一点点挫折就信心大败，和梅花比起来真是自愧。我如负释重，一跃而起，心中也升腾起一种信念：坚持做一个像梅花那样不屈不挠的人。

6.感悟教育魅力篇六

关键词：软陶校本课程创造性艺术素养生活化

笔者初次接触“软陶”是在深圳的一次艺术展览会上，看着琳琅满目且创意十足的学生软陶作品，让从事美术教育的老师能长时间驻足，并津津有味地品着，琢磨着，惊讶于这种材料的可塑性以及学生丰富的想象力和创造力。可以说，我对软陶是“一见钟情”，见了第一次，就放不下了。心里总会想着，如果在自己的美术教学中运用到这种材料，让学生创造出可摸可触的艺术品来那该是多么幸福的事。

有了想法就会付诸行动。于是，我开始研究软陶的工具材料、制作工艺，去深圳参观学习，找专业人士请教。每一次深入地接触和研究，都让我对软陶有着深深的梦想，感觉自己与软陶“热恋”了。慢慢地，我有了更具体的想法——要争取在学校里筹建一个软陶专用教室，让更多的学生喜爱软陶艺术，为孩子铺设彰显创造性和个性的艺术学习之路。

注重学生个性的发展是新时代的要求，任何一项教育的改革，其最重要的使命就是要帮助学生找到一条最能鲜明地发挥个性才能和个人创造性的生活道路，而开发软陶校本课程就为此提供了可能。庆幸的是，在我所在学校的大力支持下，2013年10月，学校软陶社团诞生了。经过两年多的实践，软陶社在学生们的期待中迅速成长了起来。同学们在软陶的世界里，用灵巧的双手表达着对美好生活的热爱，尽情释放他们的天性，软陶教室里承载着满满的学生的收获与喜悦。

让学生爱上软陶

作为一线老师，可能都会有这样的经验和体会：每一学期的起始课是非常重要的，如果一个教师能赢得学生的爱戴和对自己所教授的学科的强烈兴趣，它将直接影响学生们对该教师今后所教授学科的学习兴趣以及今后学习成绩的好坏。记得有一学期刚上完一节起始课，第二天有位学生递给我一张纸条，她很有趣地写道：“梅子老师早晨好。自我介绍一下，藕系这一届新童鞋……听过你娓娓道来的上课以后，藕开始有点喜欢美术了……我画得不好，但藕好期待做软陶……你不要嫌弃我哟，你要记住我的名字啊！”通过短短的第一节课，就让学生对软陶课有了期盼，我内心暗自高兴。

有效地实施起始课的教学，学生对软陶学习的兴趣油然而生。软陶艺术课作为一门可以亲自动手操作的课程来说，对学生有着极大的吸引力；小小的一块软陶泥，能使学生的观察、记忆、理解以及制作能力、智力才能、情感追求在软陶创作中得到充分释放。制作软陶的热潮不断掀起，在学校软陶教室里，每天中午都有很多学生在那里制作软陶。我也不亦乐乎，并尽可能多地陪着他们做软陶，共享其中的快乐。

软陶制作磨练学生意志

有一天，初二（3）班学生毕海燕交来一件软陶作品，制作得十分精致。我当着全班同学的面表扬了她。可是她说：“老师，我做这件作品简直差点‘死了。”我笑着告诉她：“你是‘死而后生，应该有一种很幸运和快乐感觉吧？你能否写一个关于学习软陶的体会，让大家共享你的快乐与曾经的痛苦，好吗？”她很干脆地答应了。第二天，她就把心得体会如约地交给了我，文章里没有太多华丽的词藻，也没有过多的修饰。有的只是真实的感情流露，内心中的那一份真挚感受。

软陶与学习共成长

还记得刚上初中的时候，许多同学都在讨论社团。而对于我来说，社团却是一个陌生的世界。我不懂什么是社团，因为以前的学校从没有过类似的社团活动。来到了这里，我的一切都好像改变了，不仅仅是改变了一个新的环境，而更大的原因是我加入了“软陶社”。在那里，让我见识了很多，让我锻炼了很多，让我明白了很多，更让我感受到了很多以前从来没有感受到的事与物。

记得刚开始做软陶时，因为技术生疏，常常有“心有余而力不足”的感觉。老师和社友们，很热心地帮助我，教我各种技术，使我从一位毛毛躁躁的初学者成长为技艺娴熟的人。有一次，老师可能看到我们技艺长进，就特意拿出一堆装饰图案画，让我们每人挑选一张，作为自己的创作模板进行制作。凭着自己的长进，我头脑一发热，毫不客气地挑选了一张复杂的图案，开工！不到半堂课，我就尝到了这种盲目自信所带来的苦果。要完成这作品并非易事，需要专注、认真和耐心。而当我费劲地去制作那些小细节时，却第一次体会到艺术也并不是想象中那样挥洒自如，它有时是需要专注的态度和坚韧的毅力。当下课铃响起时，我看着手中完成不到15%的作品，心想何时才是头啊，简直折磨死人了！可是，随着时间的推移，我的心态变得平静起来，要完成那些细腻的花纹绝对需要百分之百地专注，我仿佛感觉到这世界里只有我和我的作品在进行着对话。

就这样，经过几节课的奋斗，我终于在一天中午完成了那件复杂而精美的软陶作品。当我将它展示给大家时，我并没有表现得那么欣喜若狂，因为在这些外表光彩夺目的软陶作品的背后，有着我绞尽脑汁的思考，有着我辛苦的加班加点，也有着我一次次的修补……我那时觉得自己收获的不仅是一件作品，而是做事的精神、态度和习惯。在这之中，磨练了我急躁的性子，从而也让我体会到了“宁静而致远”这句话的深刻内涵。这所有的辛苦，都在看着自己的作品从烤炉里端出来，摆在展览台上时，随着兴奋烟消云散了，那种满足感，油然而生……

感谢软陶课让我收获了很多，也理解到很多东西，谢谢我们的李老师！

读完学生的心得后，我欣慰地笑了。我希望自己的课除了能给学生带来知识技能以外，还能带给他们一点其他的东西，就这点东西足以影响他们的一生。教学中，我有意让学生临摹难度较大的软陶作品，以此来磨练他们的性格；同时，也让学生懂得软陶制作有很强的条理性，不但要有耐心，还要细心。软陶材料由于它的粘性，在制作的过程中很容易粘上灰尘；稍不小心，原来干净的作品就会变得面目全非。所以，我要求学生在制作中有一整套严谨的制作步骤，如：在制作中准备一块抹布，随时抹去留在手上的软陶，保证作品的整洁；工具摆放在右边，便于随时取用；调色方法的讲究；深浅色的应用顺序等。通过制定明确的步骤，细化制作的过程，以培养我们严谨的操作作风，做事的条理性，让学生知道成功的作品离不开科学有序的制作方法。一个能安静、专注、认真、有序地制作软陶的学生，收获的绝不仅仅是一件软陶作品，还将收获做事的好习惯，收获一种自我完善的境界，这种好习惯让人终身受益。

从教多年，我一直关注美术教学和美术教学背后的故事。一门学科之所以重要地存在着，是因为这门学科具有一定的课程价值。学校开设校本课程，开展社团活动，是为了满足学生全面发展的需要。美术课有自己的知识体系和技法要求，同时也具有一定的隐性意义和课程价值。软陶课程是以软陶泥为材料来引导学生进行作品塑造（创造）的课程，它秉承了陶艺和泥塑中传统技艺，又融入了现代陶艺的表现手法和思想，是一种融合了民族历史性，体现时代精神的休闲性的艺术教学活动，是具备艺术性、科学性、民族文化性、休闲性等为一体的教学资源。让学生掌握软陶的技能，通过学习软陶艺术来传承中国民间传统文化，并能改变自己做事的习惯与思维模式是我最大的愿望。在软陶的教学中，我和学生都获得了收获，我们变得从容而淡定，耐心与细致。我想，我会继续探索软陶教学的有效方式，让思想与技术，习惯与性情有效结合，从而影响学生的一生。

开展主题活动，提供展示平台

软陶报师恩 2014年国庆节前的一个星期，软陶社的孩子们不仅没有因为即将来到的长假而松懈下来，反而更加认真地在软陶教室制作精致的软陶作品。原来，他们为了表达对老师的感激之情，在繁重的课业后仍然努力地捏制软陶。为了赶在“十·一”之前，把自己亲手制作的、融入了对老师敬爱之情的软陶作品，送给勤勤恳恳工作的老师们。烤制好作品后，孩子们还为老师们写了一张张的小纸条。在他们认真的眼睛里面，在手中的一笔一划一停一顿中，我看到了他们对老师的感恩之心，敬爱之情。这夹着纸条的小小的软陶制品，不仅仅是一件装饰品那么简单，还融入了孩子们最真挚的感情。收到作品的老师，也为孩子们的心灵手巧赞叹不已，同时为他们温馨体贴的行为而感动。“软陶社的孩子们，你们真是太棒了！”一位老师说。

以感恩为主题的软陶制作活动，激发了学生的感恩情怀。他们将亲手做的花送给父母师友，不仅让周围的人真切地感受到他们的感恩之心、报答之情，而且学生自身的身心健康以及成就感也在活动中得到了有益的提升。送出作品，收获赞赏，孩子们的脸上溢满了成功与自豪、幸福与快乐。为了能让软陶教学更具实效性，我们特地购买了上百个钥匙圈、便签夹等配件，小小软陶作品一旦安插了闪亮的钥匙圈、便签夹，顿时变得靓丽起来，整个俨然就是一件精美的小饰物，让每一位小作者其乐融融。

比武场上显身手 2014年12月31日，我校首届软陶现场制作比赛在“容融荣”广场举行。本次比赛活动共有约40名学生参与了现场大赛。比赛从上午10点开始，历时2个小时。孩子们利用软陶材料，充分发挥艺术想象力，通过团、捏、搓等动作，将材料做出各种造型。经过他们的精心制作，一件件栩栩如生的作品呈现在大家眼前。健康的理念，独特的创意，激发了现场很多师生家长的共鸣，孩子们以小小的软陶泥为载体，塑造出缤纷多彩的和谐大世界。

软陶制作具有丰富的创作空间。软陶的可塑性，决定了它的魅力。从小小的一个钥匙扣，到大如花瓶的作品，无不反映了软陶的成型优势。利用软陶做出各式各样的作品，不但开阔了学生的视野，还增强了学生的艺术敏感度。同时，不同方法的运用，极大地考验着学生的形象思维和创新意识。在学生中开展各种主题性的软陶制作活动，有利于学生形成整体的价值认知，提高学生的综合能力。不同的主题制作活动带给学生不一样的思维方式，丰富了学生的实践内容，拓宽了学生的创意空间。

校园软陶吸引同行参与

2014年10月31日，星期五，“我型我塑陶乐融融——首次教师周末软陶DIY活动”即将开始了。放学后，学生们都陆续地离开了学校；老师们也都结束了一周的工作，离开了办公室。但是，国安楼407软陶教室却欢声笑语，热闹一片。20多名老师来到了这里，有些还带着家里的老人和孩子。这次软陶DIY活动，是学校为了丰富教师们的课外生活而特地举办的。

为了让来参加活动的老师们能够有更多时间来捏制作品，我和另一位美术老师，用了一个下午的时间，提前将成块的软陶压制成片，方便老师们到来后直接操作。

有很多老师都是第一次做软陶，做之前还很不自信地说：“我以前没做过软陶，我能做好吗？”随着时间的推移，作品一点点地被完善，参加活动的老师们都渐渐地喜笑颜开。大家是那么的心灵手巧，第一次操作软陶，就能创造出那么多有模有样的作品，真是让人惊叹不已！活动快到晚上九点钟才结束，老师们还依依不舍地离开，有的甚至兴奋地表示：“现在就开始期待下周五的活动了！”

生活是艺术的源泉，美术与人们的日常生活息息相关。随着生活水平的提高，人们对美的追求越来越强烈，这时具备一定的美术素养就显得越发重要。在中学美术课堂中如何融入生活教育，充分发挥美育的功能，让学生学会生活、更会创造美好的生活？这值得我们教育者深思。而软陶艺术就是一种生活化且富有鲜明个性的艺术，在学校引进软陶课程，在全校普及软陶，不仅仅对学生开放，让本校更多的老师也能有机会接触软陶艺术，学会扮靓自己的生活。

陶艺亲子课受到好评

2015年5月29日，星期五，“与爸爸妈妈的温馨下午——开放周亲子软陶活动”如期举行。这是学生盼了好久的活动。下午放学后，收拾好书包的孩子们并不像以往那般急切地想要回家。他们走出教室，来参加开放周的爸爸妈妈早已在门口等候着，他们要去做什么？而另外一边，国安楼407软陶室，音乐悠扬，每张操作平台上，软陶泥、工具以及学生半成品等都工工整整地排列在古典的胡桃色木桌上，等候着学生和家长们的大驾光临。今天即将启动的是“软陶亲子活动课”。

拉着爸爸妈妈的手，孩子们热情地将他们带到了软陶室。典雅的室内装修立刻让家长们惊喜了一番——琳琅满目的学生软陶作品一件件整齐地摆放在教室四周的展览架上，这令家长们瞬间产生了错觉，仿佛他们并不是置身于学校内，而是走进了一个艺术中心里。回过神后，家长们纷纷拿出手机，将这些艺术品用照片的形式记录在手机里。

“妈妈，我们一起来做软陶项链吧！”只听一个清脆的声音响起，原来是学生软陶社里的一个小姑娘，她已经迫不及待想要带着妈妈一起制作漂亮的软陶艺术品了。在小姑娘的带领下，孩子和家长们都陆陆续续地开始挑选彩泥与工具，静下心来制作他们心里想要的作品了。我也没闲着，耐心地在一旁回答家长与学生的问题，并贴心地为他们拍下了温馨的一刻。

时钟滴滴答答地走着，不知过了多长时间，家长与孩子们才记得早该是晚饭时间了，这才放下手中的陶泥，不舍地离开了软陶教室。相信经过了这个短暂而美好的软陶时光，无论是家长还是孩子，感觉都一定是快乐的，不仅是灵活了手指，更关键的是，心与心之间的距离，又拉近了一点。这正是学校精心策划想要达到的目的，也是我们教育中不可缺少的一个环节。

在与家长的交流中，家长留下这样的话：“孩子带着我来玩，感到很开心，不但学到了陶艺，还在学的过程中交流了感情，真是一举两得。”“孩子制作陶艺的能力让我大吃一惊，她能创造出那么美的东西，真是太好了，我们大人也收获不少，从中得到了不少乐趣。”……

教学意义与特色

将软陶引进校园、引进艺术课堂，有利于发挥陶艺在培养学生综合素养的过程中的独特作用，有利于发挥学生的潜能，增强他们的合作精神，有利于共享创造成果经验，增强美感愉悦，张扬个性，提高个人和团体的基本素质和创造素质。

把软陶教学纳入校本课程形成特色，从学生层面讲，让他们在趣艺昂然的软陶塑造、创造的天空中，自由想象，创意思维，手脑并举，契合了培养青少年心智健全的素质教育方向；从学校层面讲，使学校的艺术特色教育水平步入一个新台阶，以学校为发展平台，为孩子铺设彰显个性的艺术学习之路；从社会层面讲，软陶教学成为珠海市中小学陶艺教育的一面旗帜，形成中学软陶艺术教育的新模式，为基础教育的改革与发展提供了范例。

在软陶的学习过程中，同学们多了一份娴静，多了一份睿智，多了一份正气，多了一份愉悦。花开有声，需要我们拥有一双慧眼，一颗慧心，展开想象和联想的翅膀，让我们用心细细聆听每一朵花开的声音。

参考文献

[1]叶澜.学校教育研究方法[M].北京：教育科学出版社，2003

[2]杰奎姆·曼宁·切维利亚·克莱门特.现代欧洲陶艺教室[M].董苏学，译.长春：吉林美术出版社，2001.

[3]霍益萍.研究性学习：实验与探索[M].南宁：广西教育出版社，2001

[4]刘德龙.中学陶泥课程开设构想与实践[J].宿州师专学报，2002（2）.

7.感悟生命作文400字篇七

犹记若许年前，晴空万里，夏风迎燕，碧玉湖面，水波涟涟，

你笑容满面，入我眼帘，

我说，你看湖中那鱼，可不是语笑晏晏，

你明眸微暗，淡然，子非鱼，安知鱼之乐焉?

当树叶分飞玫瑰又开花不知不觉又是一个夏天，

不经意间，重返故地，泛舟湖面，

侧耳细听，近旁游船，有一少年微笑，问，湖中鱼可有笑颜?

我轻笑这少年天真，然后却恍惚愕然，

若许年前，我何尝未曾如此问过?

只是如今，问答之人的角色早已转变，

那么是否心中的美好纯真也不复以前?

流年匆匆，带走纯真美好，语笑嫣然，

生命可贵，诚贵于心地纯净，纯真笑颜，

纯净的笑容，是我的最爱，

没有你，生命不可以独自存在，

所以我想在你归来的地方，永远的等待，

轻叹花开花落的流年，青春微甜，碎流年。

初二:刘京娟

8.军训感悟作文400字篇八

走向体艺馆的路上，凉风习习，慰平了我激动的心。走进去，我掏出写着歌词的纸，认真地阅读了几遍，等待主持人宣布开始。

我们一到十班组成的一营对十一班到十九班的二营。我起初信心满满，一个班五十五人，我们比二营多了一个班。要比哪个营的声音更洪亮？毫无疑问，我们一定赢。

可事情完全出乎我的意料。

二营的声音一浪高过一浪，我和“战友们”哪怕用最响的声音，也有点招架不住。

几首歌被二营唱得气势汹汹，我们虽拼尽了全力，但仍败下阵来。

比赛结束了。在走回教室的路上，我总结失败的原因，突然恍然大悟：“虽说人多力量大，但团结一心才是根本啊！”

9.生本教育的感悟篇九

关键词：教育；感悟

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-047-01

本学期伊始，全校开展了生本教育课堂改革研究，经过学习讨论，初步对生本教育理论有了清晰的了解，对实施生本教育有了深刻的认识，现就结合教学实践谈几点思考和感悟：

一、生本教学能够培养学生的自学能力

我所教班级是三年级，这些学生刚刚接触英语学科，学生好奇心强，喜欢学英语，针对这些学生的特点。根据生本教学的理论提倡“先学后教，以学定教，不教而教”的生本原则。我对本班单词的学习全部布置家庭作业，提前借助录音机、磁带等进行前置性预习。开始时学生不听录音，认为布置听的作业学生不重视，我就采取了课堂抽查、奖励粘贴画的办法，鼓励他们预习，在课堂上无论学生读得好与坏，只要回家听录音的学生就奖励一枚粘贴画。课堂上争先恐后的回答。由于小学生上进心强，经过两周的奖励，大多数学生都能自觉听录音，而且单词的教学全靠自学，在课堂上教师就播放录音，指导一下个别单词的发音就可以了。改变了过去教师领读，学生跟读的枯燥教学。通过前置预习引导学生在学习新知前尝试自主学习，了解学习内容，会创造出预想不到的精彩，为他们今后英语自主学习奠定了良好的基础。

二、生本教学能够培养学生之间互相帮助、互相学习、互相竞争的良好的合作氛围

生本教学要求充分发挥小组的合作作用。我根据学生的基础、特长把学生分成若干小组，组内分工，组间竟争。使学生感受到无论得到那方面的奖励，都是为本组得到的，使他们有集体责任感。例如：在实际课堂中除了学习单词互教互学外，在学习对话时也是如此。小组内不得歧视学的慢的学生。为了不让学的慢的学生不受到歧视，在每节课从开始时就让学生有竞争意识。例如：在不同的课堂中选出不同的获胜小组，写在黑板上。比如会帮助他人的小组、预习好的小组、坐姿好的小组、表演好的小组、新知学得快的小组等。让学生每一节课学生都有新的感觉。节节课都有新的目标。每个单元进行一下比赛，看一下哪个小组在哪方面好，得到的奖励多。通过几个月的实践，所教班级大多数学生都能在课堂上积极发言，并对英语学科感兴趣。课堂氛围民主、和谐。学生之间形成了一种先学会的同学会主动帮助那些学习慢的学生。他们之间互相帮助、互相提出问题，并能解决问题的良好的学习氛围。

三、生本教学真正是使学生快乐的教学

在生本课堂中学生是学习的主人，学生能够表达自已的想法，提出的问题能够被教师和同学重视，学生感到自已是课堂的主人，他就会把学习当作是一件很快乐的事。我们知道，学习英语的兴趣除了来自内驱力，还离不开周围良好氛围的熏染，如果课堂气氛轻松活跃，学生就能全神贯注，思维就能敏捷；如果课堂气氛压抑，学生则会感到所学知识枯燥无味，思维僵化。所以，在英语教学过程中，要多方创设问题情境，让学生在自主、合作中分享解决问题的乐趣，在探究中享受解决问题的快乐，以此来调动学生的积极性，让学生在学习的过程中拥有轻松感、快乐感。为此教学方法可灵活多样，要因人而异、因课而异。除了播放英语录音外，还可以采用游戏法、模拟法，让学生充当导游或解说员，对风景或物品进行解说，在问答中轻松地认识单词，了解其使用的语气和语调。有时还可用“将错就错法”。笔者在平常的课堂中，有时会故意重复学生的某个错句，以期让学生自我纠正，活跃气氛。可以调动课堂气氛的方法还有很多，如播放视频动画、组织小组辩论等。让英语课堂真正走进学生心灵，要让课堂教学成为学生快乐学习、自由交往、乐于对话的场所，教师应创建优良的乐学环境或问题情境，并在课堂活动中挖掘学生感兴趣的单词、句子或画面，让学生保持恒久的兴趣，使自由地说写英语成为学生自觉的追求，使学生达到学以致用。

四、生本教学使学生学会了评价

通过小组合作学生不仅在组内学会互评，在学生之间评价也收到了较好效果。我引导孩子们不仅要用赞许的目光去发现别人的优点，给予他人支持和鼓励，还要从帮助他人的角度去发现问题，这样，既可以学到别人的优点，又可以共同解决问题，共同提高。在实际指导时，我会引导学生这样说：“我觉得刚才某某同学哪儿读得比较好……我还有几点建议……”这样评价的过程才是真正意义上的评价，既是一个促进别人的过程，又是一个取长补短的学习过程、提升过程。俗话说：“一枝一叶总关情”。教育无小事，教学过程中的一些枝末细节，如让学生学会评价别人，其实也是一种教学资源。合理开发利用这些资源，能让学生学会学习的同时，学会做人。

萨穆尔.斯迈尔有一段经典名言：“播下一种心态，收获一种思想；播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”课堂应是传播文化、传承文明的地方。我想说的是，我们的课堂教学如果在学生的心田播下做人的尊严与责任感，播下真善美的情感种子，收获的将是学生美好灿烂的明天。

10.感悟生活作文400字篇十

题记

清晨阳光

打开窗户，让第一缕阳光洒进房间，问着温暖的阳光味，体会着暖暖的温度，打开一本散文集，探索其中的神秘。

下午云霞

搬一张小椅子，来到院子里，已见太阳被云霞染红，色彩斑斓的云锦飘在织成黄色的半边天，夕阳已下沉，现在斟一杯香浓的奶茶，剥一块透明的水果糖，含在口中，醇厚的奶茶拌上甜甜的水果糖，多么惬意

半晚星空

拉开窗帘，看这天上的星星，一阵和风吹来，感到心旷神怡，天上的星星一眨一眨，呵!在表演呢!再递上一杯热饮，欣赏这片星空。

按下紧张生活的暂停键，回首望望这片天空，也许你就会拾到金子，也许你就会发现精彩。

后记

11.春节感悟作文400字篇十一

今天是大年初一，一大早，奶奶就叫我起来和爷爷一起放迎春的鞭炮。可我却十分不乐意，赖在床上怎么也不肯起来，还不是昨晚看晚会看的太晚了，有些过头了，再加上有些人家半夜开始噼里啪啦的响鞭炮，把我郁闷的迟迟不能入睡，才导致早上太困了。可又一想，今天是大年初一，又是我的本命年，起就起吧。早上起来洗漱完毕，我才在院子里和爷爷一起放鞭炮。

吃完初一的饺子，我和爸爸、大爸、三爸一起走街串户去拜年。天空飘着雪花，地上泥哇哇的，我就边走边拿着雪玩，看着各家各户门上的春联。过了一会儿，我不禁发现了一个问题，为什么有的春联是红的，而有的春联是紫的、绿的、黄的呢？我把疑问告诉了爸爸。爸爸说，红对联说明这家一年平平安安的，家里没丧事，所以贴红对联非常喜庆；而紫的、绿的和黄的说明这家今年有人过世了，要贴够三年来寄托家人的哀思。听了爸爸的解释，我恍然大悟，原来春联还有这么多讲究。一路走走看看，拜了好多家长辈，我的口袋渐渐鼓了起来。一回到家，我就兴奋的数起我的压岁钱，哈哈，可真不简单，才一会儿功夫，就挣了一百多块。嘿嘿，春节还有好多天，我还要好好赚一笔。

天上飘着茫茫瑞雪，院子外不时传来人们的欢声笑语和噼噼啪啪的炮子声，我和弟弟、妹妹在雪地里快乐的玩耍，享受过年的快乐。

12.感悟春天作文400字篇十二

一阵微风吹过，麦田立刻就像波涛汹涌的绿色海洋，此起彼伏。油菜花田里金灿灿的花朵全开了，吸引来的蜜蜂和蝴蝶数不胜数。看，它们忽上忽下飞得多开心呀，它们是春日里最可爱也是最勤劳的“小天使”。

湖水碧绿碧绿的，像一块碧玉，又像一面镜子，可不是么？它把花花草草、大山、树木、蓝天、白云统统都照了进去，多美的景色呀！许多小鱼在湖水中游来游去，嬉戏追逐，湖边的柳树抽出嫩绿的枝条，由于枝条太长，他们都垂到了湖面上，好像在轻轻抚摸着湖水，好似在轻抚一个安睡的孩子，远远望去，又好像有人在湖边静静地垂钓。

走进树林，树枝上停留着几只小鸟，他们叽叽喳喳地展示着歌喉，唱着悦耳动听的歌曲，似乎在热烈欢迎春天的到来。草丛里几只可爱的小兔子，雪白雪白的，像一个个白生生的糯米大团子，看上去既柔软又温暖。他们时而翻滚，时而追逐，就这么欢快的雀跃着，多可爱啊！草地上散落着不知名的小野花，有蓝的、黄的、红的、紫的、五彩缤纷美丽极了。