学生上课考勤制度

学生上课考勤制度（共16篇）

1.学生上课考勤制度 篇一

新民中学学生上课缺席汇报制度

一、上课和早晚自习。

1、各班班主任应指定人员按时如实填写学生点名册。

2、分校教导主任或校长应督查各班点名册的填写情况。

3、任课教师应做到每一节课课前清学生人数，了解缺席的原因，作好有关记录，并及时报告班主任。如果属无故缺席，班主任应立即报告行政值周。缺席半天以上（含半天）者，班主任应在24小时内通知学生家长，并报告分校校长，由分校校长报告学校校长或综合办。

二、住校生晚上就寝。

1、新民中学应将住校生分年级，分班级，分寝室造表登记。

2、生活指导教师每天晚上熄灯前应清点各室学生人数，并作好记录。

3、生活指导教师发现有学生缺席的情况，应立即报告行政值周，并协助行政值周调查缺席原因和去向。如属非正常缺席，行政值应在1小时内报告分校校长，由分校校长确定是否立即通知学生家长，如到第二天上午8：00仍未返校，必须立即通知学生家长，并作好有关记录。

4、若出现一次3人以上（含3人）缺席或出现1人到第二天上午8：00仍未返校，分校校长应立即报告学校校长。

三、违反本制度的处理。

1、按学校《教职工考核办法》中的工作失误处理。

2、承担由此带来的一切经济损失。

3、因工作失职造成严重后果者，上报上级主管部门或司法部门处理。本制度从公布之日起实施。

2.学生上课考勤制度 篇二

一张请假条是写在学校的便笺纸上的。请假条的各要素一应俱全。可是怎么看都不对劲。原来请假条是一份复印件。学校的便笺纸的题头是红色印刷体, 可这份请假条上的题头却是黑色的。这份请假条是学生复印原件后的产物。

另外的一张使用的是学校统一印制的请假条。可这份请假条除了一名请假的学生签名之外, 还有另外三名同学的签名。学校明确规定:“请假条一式两联, 一联出校门时使用 (限本人) , 由门卫收回;一联留学生科存档。”这次多人请假事件明显是违反学校规定的。

针对这两张请假条所暴露的问题, 学生科、保卫科和年级组就如何完善与落实学生考勤制度进行了专题研究, 具体如下:

一、严格执行考勤制度

针对“请假条事件”, 学校要求任课老师在每节课上课前都要对学生进行考勤, 并及时将学生迟到、早退、旷课或擅自离校等异常现象告诉班主任。同时也要求各班安排一名班干部协助任课老师做好考勤工作, 一旦学生的考勤出现异常状况, 班干部应及时向班主任汇报。

学校严格对体育、音乐、美术、信息技术与通用技术等课的考勤进行把关, 因为这些课采取的是走班的形式。实行考勤制度有助于学校对学生在校学习情况进行整体掌握, 可以有效地确保学生人身安全。

二、统一门卫放行要求

“请假条事件”也暴露出门卫工作的失职。虽然这两起事件没有造成学生意外伤害事故, 但却存在安全隐患, 让人警醒。

首先, 学校追究相关责任人的责任。对当班的门卫进行了批评教育并进行了相应的经济处罚。

其次, 学校召开门卫工作会议。在会上将学校的学生请假制度进行了详细的解读, 规定门卫一律凭学校统一印制的、填写规范的请假条对提前离校的学生予以放行。对于存在疑问的请假现象要和班主任进行沟通, 确认无误后方可放行, 否则一律不准放行。

只有门卫严格履行自己的职责, 才能切实担负起学校安全管理的重任, 从最后一道关口上保护好学生的人身安全。

三、规范学生请假行为

“请假条事件”也说明有个别班主任在对待学生请假问题时, 存在把关不严的现象, 为此学校特意召开了班主任工作会议, 会上提出了如下两条要求:

一是只有学生监护人有权向班主任请假。学生因特殊原因不能到校学习的, 应由其监护人向学校提出, 请假条上应有学生监护人的签名, 收到假条后, 班主任应电话与学生的监护人进行核实。

学生在校期间需提前离校的。班主任首先要和学生监护人联系, 对于监护人同意学生离校的, 应和监护人明确学生交接的时间与地点, 以确保学生安全。

二是班主任发现学生缺勤时必须履行告知义务。班主任一旦发现有学生缺勤, 必须立即与缺勤学生的监护人取得联系, 向其告知学生缺勤信息并了解原因。如果班主任未及时将学生异常缺勤情况告知学生监护人, 一旦学生遭受意外伤害, 班主任将承担相应的责任。

学校同时要求班主任必须加强对学生的教育。让学生知晓该如何请假及该向谁请假, 从而规范请假行为。

四、严肃处理违纪学生

对于“请假条事件”的几名当事学生, 学生科找他们分别谈了话, 了解了他们当天的去向, 并和学生的监护人进行了沟通与确认。对于这几名学生, 学校按照《学生纪律处分规定》对其予以“警告”处分。通过对违纪学生的处理, 让全校的学生受到了教育。必要的惩戒有时也是一种教育手段。

建立和完善学生考勤与请假管理制度, 既可以培养学生的纪律观念和制度意识, 又可以从形式上保障学生有充足的时间用于学习, 从而保证既定的教育教学目标的实现。

3.学生上课考勤制度 篇三

关键词：校园文化；考勤制度；改革

2012年温家宝总理在政府工作报告中指出：“大力发展科技、教育事业，培养高素质的人才队伍，是国家强盛、民族复兴的必由之路……高等教育要与经济社会发展和国家战略需要紧密结合，提高教育质量和创新能力。”这为我国的高等教育事业指明了发展方向。

校园文化建设是大学发展的重要载体。课堂考勤作为大学管理的重要手段，在校园文化建设中发挥着重要作用。近年，一些大学的课堂考勤改革引发了校园文化建设的新思考，对合理推进课堂考勤制度改革、有效促进校园文化建设具有深层次意义。

一、大学生课堂考勤制度改革对校园文化建设的意义

1.制度文化是校园文化建设的根本保证

相对于社会主流文化而言，校园文化是一种独特的亚文化。校园文化是学校从创立开始经过长期发展而形成的一种内在的物质和精神的集合，是大学教育发展的重要平台。

校园文化的具体形态包括三个方面：深层次的校园精神文化、中间层次的校园制度文化和表层的校园物质文化。其中，制度文化指学校的组织机构、职能系统和各项规章制度。学校制度文化是维系学校正常秩序必不可少的保障机制。作为学校文化建设的重要环节，制度文化建设直接影响学校的文化气息和工作绩效，以及学校的规范管理和创新发展。完整的制度、严明的纪律和严格的管理是培养师生严谨求实的治学精神和实事求是的工作作风的必要手段。

2.课堂考勤制度是加强学风建设的基本保障

学生课堂出勤率是学风建设一项硬性指标。加强学生课堂考勤，确保学生上课率，是搞好课堂教学的基础。当前大学课堂考勤制度存在着许多不完善的地方，部分大学生学习动力不足，治学态度不严谨，学习纪律松懈，逃课现象屡有发生。这固然有学生的个人原因，但是与教学管理体制本身不完善如考勤制度执行不力等也有很大的关系。所以，进一步完善考勤制度，加强考勤制度的执行力度，可以促使学生养成良好的学习习惯，有利于培育良好的校风和学风，帮助学生健康成才。

二、大学生课堂考勤制度改革的现状分析

传统的大学生考勤管理方式是任课教师点名，有的大学采用发放出门证的方式管理学生外出，有条件的大学使用门禁系统来管理学生上课和回宿舍，以便加强对学生的日常管理。这些措施对于强化教学管理有一定的作用。但是，仍有部分学生无视学校制度的要求，私自外出，擅自逃课，甚至出现一些学生陷入传销陷阱、遭受意外伤害等情况，致使其学业荒废。目前，随着对大学生课堂学习管理的重视，不少大学设置了课堂考勤指纹打卡系统。此项措施经试用后取得了显著效果，课堂缺勤率大大下降，但也引发了一些争议。

1.实施指纹考勤的积极效果

使用传统的点名考勤方式，在学期刚开始时，学生还比较自觉，到课率较高，但是慢慢地就散漫起来，几周过去，本来有几十人上课的教室可能只有十几人来上课，教师点名也起不到什么作用。曾有学生笑侃：有的教师真伟大，面对一个学生能讲课。这其实是学生的无律造成了教师的无奈。其他如门禁管理等也不能从根本上杜绝学生缺勤现象的发生。而且现在大学生自觉学习的比较少，没有很强的自律性，惰性一来就干脆不去上课，久而久之，逃课成风。虽然考勤与成绩考核、毕业证获取有联系，但由于种种因素的影响，传统考勤方式效力日减。

在这种情况下，针对加强课堂考勤而采取的指纹考勤则强化了制度管理，是科学管理思想的实际应用，是为了贯彻落实大学精神、推进学风建设而对校园文化的约束机制进行了强化。实行指纹打卡，可以引起学生对课堂学习的重视，促使他们多关注课堂学习，培养学习兴趣。同时，引进高科技手段进行管理可以提高管理效率，教师不用再花费时间点名，学生也受到了一定的约束，学校可以更快捷地了解学生的考勤情况，如果有突出或突发的问题，就会及时被发现和解决。这样产生的积极效果从整体上改变了校园文化环境，稳定了学校的教学秩序，规范了教学纪律。

2.实施指纹考勤的理性认识

教育的本质是传播知识，对学生而言就是获得知识，而获得知识的途径在于认识、研究事物。很明显，学生只依靠从课堂学习获得知识是不够的。学生需要扩展思维，从多角度、多环节开展研究学习。另外，课堂教育偏重理论教学，在当前大学生就业形势仍然比较严峻的情况下，很多大学生更关心的是如何学以致用，他们迫切需要在实践能力上获得提升，而不仅是知识的积累。所以，相对于课堂学习而言，他们更愿意把更多的时间放在社会能力的提高方面。比如，参与更多的社会实践活动，有选择地去听一些喜欢的课等，这就与指纹考勤的制度化形成了矛盾关系。

三、做好大学生课堂考勤制度改革，促进校园文化建设

大学生课堂考勤制度作为大学校园文化建设的重要组成部分，发挥其积极作用，推进大学学风、校风建设，是当前大学改革与发展的重要工作。

1.深化大学精神，营造良好的学习氛围

大学要积极制定体现学校鲜明特色的校训，以此强化大学生刻苦钻研、奋力进取的治学态度。还要多渠道、多形式地宣传校训，使大学精神深入人心。教师在学术品行方面要发挥示范作用，营造良好的学术和师德氛围，让学生从教师身上感受到大学精神，端正学习态度。

学校可以结合国家教育发展方针加快推进考试制度改革，通过制定相关的规章制度，把一些考试如英语四六级考试通过率、计算机等级考试通过率等作为制度确立下来，从制度上要求学生提高学习认识，自觉遵守学习纪律。学校还可以通过建立以奖学金为主导的学生激励机制，引导学生主动学习和奋发成才。

2.积极推进专业建设改革，完善课堂考勤管理

由于大学各专业特点不同，所以在专业建设方面既要坚持专业特色，又要结合社会需求。学校要坚持自身的发展优势，把优势学科建设与社会发展结合起来，协调科学研究和社会服务的教学目标关系，综合学术价值和社会需求的特点，充分考虑国际大环境的影响，改革专业学科建设。大学可考虑根据学生的学习特点和需求进行专业选择调整，以保证学生学习目标与教学目标的一致性。各学院应加强对学生的专业教育，让学生正确认识专业学习的意义。在此基础上，对于基础课程和专业必修课程要强调课堂学习，实施严格考勤，保证上课率。另外开设一些选修课程，实行开放式教学，让学生根据自己的需要进行学习，实行弹性考勤制度。围绕学生参加各种考试的需要开设相应考试辅导课程，给学生提供更多的教学支持。这样既能保证课堂学习的严肃教学，又能满足学生学习的需要。

3.加快课堂教学改革，提高教学水平

一部分学生在课堂上学习被动是因为课堂教学的吸引力不强。教师要结合实际改变传统的教学方法，借鉴国外互动教学法，设计一些师生共同参与的教学项目，如启发式教学和提问、团队式作业等，增强课堂的生动性，提高学生学习的主动性。课堂学习内容也可灵活设计，如围绕教学要点选择题目研讨，基础学科可从实际运用上启发学生学习的兴趣。当然，这需要结合教学方向进行。

总之，教师是课堂教学的中心，不能只通过考勤强制学生学习，要从思想上提高认识，工作上提高要求，积极探讨如何充分利用有限的课堂学习时间，引导学生积极学习。

参考文献:

[1]李显增.当前大学校园文化建设存在的问题及建设思路[J].教书育人，2007，(12).

[2]刘锦华.大学校园文化建设存在的问题和对策[J].琼州学院学报，2009，（6）.

[3]康琪.校园文化内涵研究[J].延安教育学院学报，2008，（12）.

4.学生考勤制度等 篇四

1、学生必须按时到校上课，参加课外活动。

2、因故不到校者，须事先请假，不事先请假或未准假及超假者，按旷课处理。

3、学生一学期不迟到、不早退、不请假、不旷课算满勤，小学部予以表扬，并作为评优的依据。

4、迟到、早退3次算旷课一节。

二、做好课准备

1、课前预习，了解新课内容，联系学过的知识，明确重点难点。

2、上课预备铃响后，要迅速进入课堂，做好上课前的准备，把课本和学习用品放在课桌规定的位置上。

三、专心听好课

1、专心听课，勤于思考，勇于提问，学习记笔记。

2、讲究文明礼貌，积极回答老师提问。

3、在老师指导下，展开热烈地讨论。

4、按照操作规程，认真做好实验。

四、复习好功课

1、当天功课当天复习，单元结束，单元复习，阶段结束，阶段复习。

2、在理解的基础上，加强记忆。

3、做好复习小结，要经常进行知识归类，使知识系统化。

4、充分利用自修课时间，遵守课堂纪律，自觉复习功课。

五、认真完成作业

1、先通读课本，后做作业。

2、独立完成作业，及时订正错误。

3、作业书写整洁，符合规格，字体端正，语言通顺，实践作业，认真重视动脑动手，按质完成。

六、认真参加考试

1、遵守考试规则。

2、认真审题，冷静思考，卷面整洁。

3、不因一时的得失而气馁，努力培养自己顽强奋斗的意志。

（二）在课堂上

1、预备铃响后，迅速坐好，保持安静，并准备好学习用品。

2、上、下课时，全班起立向教师致敬、问好。

3、上课专心听讲，坐姿正确，不做小动作。

4、发言先举手，获教师允许后方可坐下。

5、自习课保持安静，不走动，不影响他人学习。

七、升降国旗和集会纪律

1、参加升降国旗仪式，仪表规范，仪态庄重，脱帽肃立，行注目礼（少先队员

戴红领巾行队礼）。唱国歌时要有激情，曲调准确，声音洪亮。每日升降国旗时，若经过现场时都要对国旗肃立，待升降国旗完毕后，方可自行活动。

2、参加集会要准时列队进场，保持肃静。听讲时双手放在膝上，聚精会神。上

台发言，先向主席台行礼，后向听众行礼；发言完毕，先向听众行礼，后向主席

台行礼。离场时要按秩序列队离场，不在场内留下杂物。

3、观看演出比赛要提前入场，要适时、适度鼓掌，不起哄，不喝倒彩，不吃零

食，不随意离座、走动，主持人宣布演出或比赛结束后才能退场。

八，在校纪律

1、适时使用“请、您好、谢谢、对不起、没关系、别客气、再见”等礼貌用语，说普通话。

2、微笑待人，见师长、客人要先主动问好、礼让。

3、进入办公室时，要先报告，经允许后再进入，不乱翻室内物品。

4、同学之间团结互助，不欺侮同学，不叫侮辱性绰号，发生矛盾多做自我批评。

5、保持教室和校园整洁、优美，不在教室、楼道及教学区内追赶打闹。

6、爱护公物，不在黑板、墙壁、课桌、布告栏等处乱涂乱画，不乱丢杂物，不

随地吐痰。

7、借用公物要按时归还，损坏东西要赔偿。

8、遵守宿舍和食堂制度，爱惜粮食，节约水电，服从管理。

九、在家庭的礼仪行为规范：

1、生活有规律，按时作息。

2、学会料理个人生活，室内衣物用品摆放整齐。

3、主动承担家务劳动和公益劳动。

4、生活节约，不摆阔气，不乱花钱。

5、尊敬长辈，孝敬父母，吃饭时先让长辈就座，照顾长辈用餐。外出、归家时

要向长辈打招呼，未经家长同意不在外住宿。

6、对来客要招呼，微笑致意、让座，按递物品要用双手，客人走时要起身相送、道别。

7、对长辈有意见时，要有礼貌地提出，不耍脾气，不顶撞。

十、在社会公共场所的礼仪行为规范：

1、遵守交通规则，不违章骑车，过马路走人行横道，不闯红灯。

2、乘公共车、船主动购票，给老、幼、病、残、孕妇及长辈让路、让座，不抢

座位。购物按顺序，对营业人员有礼貌。

3、遵半公共秩序，购票。

4、爱护公共设施、文物古迹，爱惜庄稼、花草、树木。保护有益动物和生态环

境。

5、参观游览守秩序，瞻仰烈士陵墓保持肃穆。

6、尊重外地人，遇有问路认真指引。

7、与外宾接触，不卑不亢，维护国家尊严。

8、不进营业性舞厅、电子游戏机室、酒吧等不适合学生活动的场所。

9、不买不看色情、凶杀、迷信的书刊，不上黄色网站，不唱不健康的歌曲。

10、见义勇为，对违反社会公德的社会行为要劝阻，对违法犯罪行为及时报告。

校纪十点要求

为了美化学校育人环境，弘扬“博学、慎思、明辩、笃行”的校训，强化校风校纪

管理，现根据小学生日常行为规范，结合我校小学部实际情况，重申我校小学部

对学生的十点要求。

1、严禁吸烟、喝酒和赌博，严禁进入营业性歌舞厅和电子游戏机室、网吧。

2、严禁带手机、宠物、扑克、游戏机、凶器等非学习用品回校。

3、在校穿校服且穿整套校服，严禁戴首饰，不准染发、烫发，男同学一律不能

留长发，具体标准：前面头发不遮眉，侧面头发不遮耳，后面头发不遮脖子。

4、要遵守交通规则。严禁在马路或单车道玩耍，过马路要走斑马线，不能斜穿

过马路；校园内不准骑车，单车要放在指定的地方。

5、严禁在公共场所打闹、喧哗、吹口哨，不干扰别人的学习、娱乐和休息。禁

止午休时间和晚修后打球，禁止任何时间在教室、寝室、楼梯、走廊和宿舍玩球。

6、严格遵守食堂纪律，自觉服从管理。不得在食堂喧哗起哄，打饭不得插队，要在食堂就餐，不得随意浪费粮食。

7、上课期间，未经同意不得随便离校，有事离校须有班主任或生活指导老师证

明，未经许可，不得带校外人进校。

8、各班设有盖垃圾桶，垃圾要放在垃圾桶内，不得随地乱扔纸屑杂物、随地吐

痰，自觉维护公共卫生。不得将饮料（除矿泉水、牛奶外）带进教室，不准用脚

踏墙壁，便后及时用水冲厕所，不准在厕所内嬉戏玩耍。

9、要爱护学校公物，损坏公物要照价赔偿。要节约用水用电，不用净化水洗碗

洗手，不随意践踏绿化带。

10、言行举止要文明，见师长主动问好，入办公室要报告。要讲普通话，要讲

礼貌用语，同学间要团结友爱。

学生安全十不准、学生必须从校门进出学校，上课时间出校门必须有班主任签字的请假条，并

履行登记手续。不准翻越围墙、栏杆进出学校。2、学生必须爱护学校财物及公共设施，不准私自动手触摸学校供电盒、插座、电线、灯管等带电设备，不准损坏水、电、气开关和消防设施，在宿舍内不得使

用蜡烛等明火。、学生在校必须严格遵守校规校纪，不准打架斗殴、不在教室、寝室、走廊、楼梯追逐打闹或踢球，严防人身安全事故。上下楼梯时要靠右行。、学生不准攀爬门窗、溜滑楼梯扶手或进入不安全区域，从事擦窗户、玻璃等

登高作业时，要有人保护。不准攀爬树木及建筑物。、学生上体育课，未经体育教师批准，不准擅自进行投掷活动，体育教师

不在场时，不准爬单、双杠。、学生上实验课、微机课、劳动课要听从教师的指教，不准违反操作规程

和安全注意事项。、学生不准带木棒、管制刀具、玩具汽枪、鞭炮、火药等危险物品进校。、学生集体外出活动或开展课外活动要有组织，并由班主任等教师带队。不准私自结伴而行，不准到湖泊、河沟里游泳。、学生不准在到校和放学路上玩耍、逗留、追爬车辆；在街道上行走要走人行道，并靠右行，横越马路，要做“一停、二看、三通过”，要走斑马线。

5.学生请假与考勤制度 篇五

一、请假范围

理论课、实验实习课、体育课、自习课、劳动课、军训、早晚读、晚自修、集体活动属于请假考勤范围。

二、请假手续

1.事先须写请假条，请病假须有医生证明或家长证明。

2.按准假权限进行逐级审批，不经审批的，按旷课处理。

3、特殊情况来不及请假的，事后应及时补办请假手续。

三、准假权限

班主任权限：事假半天、病假一天以内；学生科权限：事假一天、病假三天以内。超过此限，由主管副校长审批。集体外出实习由带队教师负责审批。

四、考勤办法

1.迟到、早退三次计旷课一节；不参加早操、早读、晚读，三次计旷课一节。

2.正常教学日不请假旷课的计八节，不参加集会计旷课二节，住校生未经请假，晚上不回宿舍住宿计旷课两节。

6.学生会考勤制度 篇六

一.签到制度

学生会组织的各类会议、活动，对参加的学生会成员均实行签到制度。

1.学生会会议签到制度

（1）学生会举行的会议实行会议前一次签到制度。

（2）参加会议的学生会成员需在指定的时间内到秘书处签到处签到。

（3）会议的签到时间为：会议开始前30分钟——会议开始前5分钟。

2.学生会活动签到制度

（1）学生会举办的活动实行活动前后分别签到制度。

（2）参加活动的学生会成员需在指定的时间内秘书处签到。

（3）活动前签到时间为：通知时间前30分钟——通知时间前5分钟； 活动后签到时间为：活动结束后10分钟内。

3.签到不允许代签。

二.请假制度

学生会成员因有特殊原因无法参加其所需要参加的会议、活动时，需向学生会指定部门进行请假。

1.请假时间截止到会议、活动开始前30分钟，只老师、学生会主席团有准假权；

2.学生会请假采取假条形式。如有特殊原因为能及时送到的，需先通过电话请假，事后补交假条。

三.迟到制度

1.会议迟到：从签到结束到会议正式开始时到达视为迟到。会议开始后不允许入场。

2.活动迟到：从签到结束到活动活动开始10分钟内到达的视为迟到。

四.处罚制度

1.学生会举行的各类会议、活动，两次请假视为一次缺勤；

2.学生会举行的各类会议、活动，两次迟到视为一次缺勤；

3.缺勤累计超过两次者，视为自行退出学生会。

7.体育课如何激发学生上课的热情 篇七

一、营造民主的体育氛围,建立融洽的师生关系。

在体育教学中营造良好的、宽松的学校体育氛围,建立和谐的师生关系,有助于学生生动活泼地进行体育学习、锻炼、训练及竞赛。“教学是一种独具特色的表演艺术,它区别于其他的表演艺术,这是由于教师与那些观看表演的人的关系所决定的。”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点,是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、行等方面具有艺术修养,向学生展示自己的能力和真实情感,只不过不像演员那样“自我”。我认为学生对体育课缺乏兴趣,与其责怪学生,不如反问自己。要使体育教学取得实效,第一要紧的是把学生的心吸引过来,使学生乐学。这样教师的“教”与学生的“学”之间便形成合力,从而产生师生间的情感共鸣。

二、教学设计要多样化。

所谓“多样化”,就是根据教学对象和教学内容的特点,变换教学方法,以求取得最佳教学效果,即教学有法,教无定法,贵在得法。

1. 把猜谜引进体育课

目前,体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领,示范,然后学生随教师进行模仿练习,方法单调,激发不了学生兴趣,学生的自觉性和主动性得不到充分发挥。如果采用提问式教学,就可收到良好效果。针对低年级学生喜欢猜谜语的特点,我在教《前滚翻》时,出了个谜语让学生猜:“两手用力撑,两脚迅速蹬,团身如球滚,展体似雄鹰。”谜语一出,学生的注意力集中了,积极性调动起来了,这样不仅激发了学生的兴趣,活跃了课堂气氛,而且使学生对所学的东西易学易记,从而达到了寓教于学的目的。因此,教师要根据教学内容设计教法,有选择性和针对性,常变常新,步步深入,维持学生的学习兴趣,进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。

2. 多采用小型竞赛

低年级学生争强好胜,热衷于小型竞赛,教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如:当学生掌握快速跑动作后,就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑练习;单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡;投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛,由于比赛激烈,学生就能较好地全身心投入。又如:学生甲在走廊上玩,学生乙在其背后打了一下,只见甲猛一转身,拔腿就追,直到甲、乙两人都气喘吁吁地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考:为什么学生在学习起跑时反应就不那么快?为什么学生练习耐久跑时就不能那样卖力?其实,学生在玩耍时显露出其个性心理特征,如果教学过程能适应其个性,能符合其个性倾向性,教学效果就会大大增强。

3. 做一些集中注意力的练习

由于学生注意力容易分散,上课时往往是“人到课堂心末到”。我们学校是寄宿学校,学生一个星期才回家一次,每逢星期一上课,这种注意力不集中的情况就更加严重,甚至连队伍都排不好。针对这一情况,我根据教材内容,编一些韵律操,配上音乐或指挥学生做反口令练习、模仿动物动作等各种新颖、有趣的集中注意力的练习,收到了良好的效果。

三、爱护、关心每位学生。

教学活动中,良好的师生关系具体表现为向师性和向生性。这就是教师和学生之间感情融洽、心理相容、形成愉快和谐的课堂气氛。苏霍姆费斯基说过,教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。教师在教学中,从爱护学生出发才能客观地一视同仁地对待每一个学生,让学生感受到教师的关心和爱护。特别是对一些“问题学生”,教师只要把全部的爱心献给他们,对他们给予尊重和信任,时刻关注他们的点滴进步,给予肯定和表扬,就能实现问题学生的转变。

在我所教的班级中有几个“问题学生”,这些学生的特征是:无组织无纪律,学习态度不认真,把老师的批评教育当“耳旁风”。吴同学就是其中的一个典型,曾有一段时间经常逃课。班主任到处找他,但一见到班主任就躲,真拿他没办法。在一次课外活动时,我有意接近他:“吴同学,你的协调性很好,欢迎你加入健美操队。”一听这话,他来劲了,开心了。然后我话锋一转:“吴同学,吴老师可以跟你聊聊吗?我们到那边草地上坐坐好吗?”他点了点头,跟着我来到草地上。“某某,吴老师很想跟你交个朋友,你能答应我吗?”说完用期待的眼神望着他。“吴老师,其实我很孤单,我们班的同学个个都不愿意跟我玩,而且妈妈又出差了,我很想念她,恨不得跑到她身边去,可是学校又不让,所以我天天逃课。”“你觉得逃课这种行为对吗?还有,同学们为什么不跟你玩?”“不是的,上次我的手受伤的时候,同学们个个都很关心我,对我很好的,可是我的手好了以后,他们就……”就这样不知不觉的,我们在草地上坐了差不多一个钟头。经过这次的交谈,吴同学愿意上体育课了。有一次我走在路上,突然后面有一个人大声地喊:“吴老师,我最喜欢你,也最喜欢上体育课。”我回过头一看,原来是吴同学。听了这话,我心里甜滋滋的,突然间我更进一步地体会到做一名人民教师是多么神圣,多么自豪,更坚定了我当好一名人民教师的信念。

总之,通过教学实践,我进一步体会到:体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范,给学生以积极的影响。“学高为师,身正为范”。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣,使他们在学校这个桃李芬芳的家园里健康成长。

摘要：体育课如何激发学生的学习热情,是一个值得研究的课题。作者就如何激发体育课堂上学生的学习热情,结合一些教学实践谈几点体会。

关键词：体育课堂教学,学习热情,教学设计,爱护学生

参考文献

[1]张亚平,王麒麟,程晖.论体育教学中教师的情感对学生学习兴趣的影响[J].天水师范学院学报,2005(05).

[2]邓小刚,罗艳春.长沙市中小学生体育态度及影响因素的调查研究[J].湖北体育科技,2005(03).

[3]关颖.我国大城市少年儿童体育活动状况及影响因素探析[J].天津体育学院学报,2005(03).

[4]邵伟德,查春华,徐真英.体育教学方法分类体系的反思与再认识[J].山东体育学院学报,2004(04).

[5]朱宝民.体育教学中学习动机的激发与培养[J].少年体育训练,2004(04).

[6]王勇,郭丹.倾听来自学生的声音——千名学生心中好课标准的调查[J].中国学校体育,2004(04).

8.学生考勤管理制度 篇八

一、课堂管理规定

(一)学生要尊敬老师，讲文明有礼貌，衣着整洁得体，积极配合教师教学工作。

(二)按时上课，遵守上课时间，学生必须提前10分钟进入教室就座，保持安静，做到不迟到、不早退、不旷课，因病、因事不能上课要课前向辅导员老师请假。事后补假一律无效。

(三)严格遵守课堂纪律。不做与学习无关的事情，不准讲与上课无关的话题。上课时要精力集中，认真听讲，关闭手机，不准接打电话和发接短信，不得擅自走动和出入，不准有妨碍他人学习的行为。如有以上行为按违纪处理，合并扣德育学分。严禁在课堂上睡觉。课间不许在教学楼内进行体育活动。

(四)保持教室清洁，不准随地吐痰、乱扔纸屑、果皮等，不准在教室内的公共设施上涂画，不准就餐和吃零食，不准将饭菜和零食带入课堂。

(五)团结进取，互相帮助，独立思考，保持良好的学习风气。

(六)听课时要认真做好笔记。

二、课堂管理办法

(一)各班应切实端正对课堂管理的认识，统一思想，将课堂管理视为加强学风建设的重要举措，严肃认真地做好这一项工作。

(二)各班应选拔原则性强、责任心强的学风监督员负责考勤。

(三)学生自开学之日起开始实行考勤。凡教学计划所开课程都要实行考勤，因故不能参加者必须请假。未请假者以旷课论处。

(四)旷课一天按8学时计，实际旷课时间超过8学时，按实际学时计;迟到、早退(十分钟以内)三次计1学时。

(五)学生请假必须经由辅导员老师批准，填写《请假单》，由班级学习副班长核准签字后，于课前上报给学风监督员，并由学风监督员上报给上课教师。

(六)考勤表情况由各班学风监督员每周统计一次，填好一式两份《学生考勤周报表》，交护理学院学生分会学风监察部，学风监察部将汇总结果交至年级办。

(七)班级同学如发现考勤失误，可直接向年级办反映，举报电话4673226/4673236。

三、考勤办法

(一)学风监督员课后将考勤情况登入《课堂考勤记录本》，及时交辅导员老师签字。

(二)学生请假一律凭《请假单》，否则按旷课计。

(三)一学期，上课期间，累计病事假超过40学时(含40学时)，扣德育学分1分。以后每增加1学时，扣德育学时1分。

四、奖惩条例

(一)违反以上课堂管理规定条目的，每人每次扣1分。重复违反规定的，每增加一次，在上一次扣分分值基础上加扣1分。在同一周内连续二次违反课堂管理规定的，取消本学期评优、评奖资格。违规者为学生干部、学生党员，每人每次在原分基础上扣分加倍。

(二)学生一学期内累计旷课10学时以下者，每旷课一学时扣其本学期德育学分2分;旷课10学时及以上者，按《辽宁医学院大学生手册》有关规定处理，德育学分中文明守纪一项记为不合格。

(三)一学期累计擅自缺课时数达到所修课程时数的1/3者，取消其该门课程的考试资格。

(四)年级办及时检查学生考勤情况，对达到处分节次的学生按《辽宁学院大学生手册》的有关规定，及时做出处理。

(五)《班级考勤周誌本》、《学生考勤周报表》逾期不交达两次或以上的将对该班学风监督员进行通报批评，德育学分相应扣分。

(六)每学期每个班级的课堂考核成绩为100分。核分标准严格按照本学期内课堂考勤结果(占总分80%)和《任课教师对学生课堂情况反馈表》(占总分20%)统计。课堂考核成绩为本学年班、团支部评优评奖的重要依据。

(七)每学期对从事学风监察工作的学生干部和学风监督员进行一次考评，对于工作负责，表现出色的学风监督员给予德育加分及评优优先、物质表奖等。

(八)对于课堂管理检查过程中受到表扬的个人、小组或班级，每人每次加0.5分。

9.14学生考勤及请假制度 篇九

1、凡由学校列入课表的一切教育，教学活动，均属于考勤范围。

2、学生不准旷课，不准无故逃避自修课、早锻炼、早读、早操和课外活动。如情节严重或认错态度差，将给予相应的纪律处分。

3、事假须有家长的签章假条，病假须有家长、医生或校医务室签章证明；请假须本人亲自写出假条，报请班主任；3天内经班主任批准，3天以上一周以下由教务主任批准，一周以上须分管教学校长批准。留言请假，代请假按旷课处理，一学期累计病、事假超过该学期三分之一的时间者，应劝其休学。

4、各班负责考勤的学生干部，应准确无误地记录本班学生每日迟到、早退、缺课的人数和节数，每周交班主任审阅。

10.学生上课考勤制度 篇十

一、学生上课玩手机的主要原因分析

(一) 智能手机功能丰富, 适合娱乐, 对学生有着很强的吸引力

在互联网信息时代, 手握一部智能手机, 几乎可以做一切事。对于学生来说, 上课期间, 使用手机了解新闻, 和好友聊天, 是最常见不过的事情了。有的还看电子书、听歌、看电影等, 这些丰富的娱乐功能, 对学生有着很强的吸引力。

(二) 教师课堂纪律抓得不严

学生上课玩手机, 不能只看到学生自身的原因, 还要从其所处的班级环境考虑。如果班级课堂纪律较差, 大部分同学都玩手机, 而没有相应的监督和制止, 则学生会觉得上课玩手机没有什么, 从而助长玩手机这种行为。

(三) 教师讲课趣味性那较差, 对学生吸引力不强

学生上课玩手机, 一个比较重要的原因, 就是教师上课内容枯燥乏味, 学生听课失去耐心和兴趣。在这种情况下, 不少学生通过玩手机消磨时间, 等待下课。教师在教学过程中, 忽视了课堂气氛和学生的听课兴趣, 这对于学生来说, 不感兴趣的内容, 很容易失去耐性。

二、解决网络时代下学生上课玩手机的措施分析

(一) 制定明确严格的手机使用纪律

学校要制定明确严格的手机使用纪律, 对于学生课上使用手机, 要做出明确的禁止条例清单。学生在校期间, 使用手机, 要遵循学校的手机使用规章。同时, 学校还要做好相应的监督工作, 对于发现上课时间玩手机的同学, 要给予有力的惩戒, 提高对学生上课玩手机的震慑力。

(二) 让学生认识到, 上课玩手机的不良影响

学生上课玩手机, 是一种对自己学习的不负责任, 在玩手机的同时, 影响了听课的实际效果。长时间的玩手机, 会导致学生自身的注意力涣散, 容易导致网瘾, 在大量浏览网页过程中, 会影响到学生正常的思维, 产生对网络的依赖。学校可以通过专业知识的宣传, 让学生从内心深处, 认识到上课玩手机的种种不良影响, 从而学会自我抵制这种行为。

(三) 教师要注意提高课堂教学的趣味性, 提升课堂内容对学生的吸引力

对于学生上课玩手机行为的制止, 除了从学生身上着手之外, 还应考虑到教师讲课方面。教师在讲课过程中, 如果能提高授课的趣味性, 鼓励学生积极参与, 在活跃的课堂氛围中, 让每个同学都感受到, 自己是班级课堂的一份子, 这样相信不会再有同学会在课堂上玩手机在实际课堂教学中, 教师可以通过增加学生的互动, 提高学生的课堂积极性, 让同学们参与到课堂分析讨论中, 既可以丰富课堂内容, 也可以减少学生自我封闭发呆的时间, 对于学生逐渐改掉上课玩手机这一不良习惯, 有着十分重要的作用。

(四) 教师要做好正确使用手机的榜样

学高为师, 身正为范, 教师的行为规范对学生的影响力是不可低估的。关于手机使用问题, 老师自身要摆正位置, 身体力行。在上课, 晚自习, 课辅导, 课外辅导包括做学生思想工作甚至和学生谈话聊天时要关机或静音, 遇电话要注定挂断或拒绝来访。这样让学生感觉到教师对他们的尊重以及正式场合是不能用手机的。反过来, 学生和教师在课内或课外相处时也会自觉地认为接电话是不礼貌或不尊重人的。细节决定成败, 教育讲究的就是细节。从小事做起, 从眼前做起, 从身边做起, 正确使用手机的良好风气才能形成。

(五) 正确处理学生违纪使用手机的问题

有的老师为了避免学生使用手机, 将学生的手机予以没收, 更有甚者为了杀一儆百, 当众将手机摔坏。这样的处理方法往往引起学生的反抗和逆反心理。适得其反。课堂上使用手机的学生, 通常都是意志力薄弱逆反心理强而且比较狡猾的学生, 遇到这样的学生在你的课堂上玩手机千万要注意尺寸, 不能太强硬, 要在不影响课堂进度和纪律的情况下劝其把手机暂时交给我们来保管, 如遇抵触, 督促其关机。课下, 可以找其单独谈谈。这样坚持几个礼拜。慢慢地帮他戒除手机网瘾。

三、结束语

学生上课玩手机, 看似意见不大的事情, 但是形成的原因较多。既有学生自身的原因, 也有学校管理方面和教师自身的原因。因此, 如何解决学生上课玩手机这方面, 需要对其原因进行仔细分析, 这样才可以有的放矢的采取合理科学的解决对策。帮助学生逐渐克服上课玩手机的习惯, 提高他们的学习兴趣, 丰富课堂活动, 让学生们主动参与到课堂的讨论发言中, 提高学生们的注意力, 进而逐渐让学生改掉上课玩手机的不良习惯。

参考文献

[1]刘福利, 刘丽丹.哈尔滨地区手机媒体对大学生课堂表现的影响分析——以哈尔滨地区几所大学本科生手机使用情况为例[J].中国教育技术装备, 2014.

[2]李芳.高职兼职班主任工作难题与对策分析——以武汉职业技术学院技能型高考网络13级为例[J].科技展望, 2014.

[3]王敏, 张健奎.大学生上课玩手机的原因分析及防治措施[J].价值工程, 2015.

[4]张建宏.上课玩手机, 只是学生的错[J].教育与职业, 2014.

11.中学学生考勤管理制度 篇十一

一、全体同学，必须严格遵守学校的作息时间不迟到、不早退，并认真上好每一堂课。

二、中途外出，提前离校请假的必须填写假条，由班主任签字，德育处准假后方可离校，假条一式2份，一份学校存档，另外一份回家后由家长签字，返校销假时交班主任保存。

三、病假事假必须本人或其监护人亲自到校请假，填写假条由班主任保存以备核查。

四、班内必须设有考勤本，要求记录准时，真实，每月总结并向全班通报。

五、学生无故不到校或未按要求办理请假条手续的一律按旷课处理，累计旷课半天的，批评教育并保证不再违反，累计旷课1天以上（含1天）的通知学校给予纪律处分并通知其家长，旷课3天以上按自动退学处理。

六、学生请假提供的材料必须真实有效，否则按旷课处理。

七、本制度自公布之日起执行。

说明：

1、学生无故不到校，按旷课处理。

2、学生迟到15分钟或早退15分钟而未请

12.陕西中医学院学生考勤制度 篇十二

一、学生必须在每学期开学前到校，持学生证在规定期内在各系部处报到注册，因故不能注册者，须履行请假手续，否则以旷课论处，并予以通报批评。未经请假逾期两周一、学生必须在每学期开学前到校，持学生证在规定期内在各系部处报到注册，因故不能注册者，须履行请假手续，否则以旷课论处，并予以通报批评。未经请假逾期两周不得注册，按自动退学处理。

二、凡教学计划中安排的学生上课、见习、实习、劳动、军训及其他活动都要进行考勤。因故不能参加者，应事先办理请假手续。假满后应及时销假。未经请假擅自缺勤者，按旷课论处。

三、请病假应持校（院）门诊部或有关医院的病假证明，到本班班主任（辅导员）处请假。病假在三天以内者，由班主任（辅导员）批准；三天以上至一周以内者，由系部主管领导批准；超过一周者由教务处领导批准。

四、学生一般不得请事假。遇有特殊情况必须请假者，要从严掌握。请事假一天以内，由本班班主任（辅导员）批准；一天以上，三天以内，由所在系部主管领导批准；超过三天者由教务处领导批准。

五、因故不能事先请假者，应持有关证明补假。如需要延长假期，应在假满以前说明理由并持有关证明，申请续假。

六、对于学生缺勤的学时计算。上课、见习、实习按实际学时计算；军训、社会实践一天按六学时计算；其他活动根据具体情况计算。

七、学生不得无故迟到、早退。两次迟到或早退，记旷课一学时。上课迟到超过十分钟者，不准进入课堂，按旷课论处。

八、学生在节假日一般不得提前离校和推迟返校。因故需要提前离校和推迟返校者，需经系部主管领导批准。擅自提前离校和推迟返校者，均以旷课论处。

九、学生考勤工作由学生班干部负责执行，每周向本班辅导员汇报考勤情况，班主任（辅导员）应按时向学院或系部办公室汇报本班考勤情况。教师负责所在课堂考勤。学工部、教务处经常互相沟通，对旷课学生按学校规定及时作出处理。学期末将学生考勤情况记入学生综合评考成绩。

十、以上各项请各系部、班委会严格执行，确保教学秩序和学生安全 不得注册，按自动退学处理。

二、凡教学计划中安排的学生上课、见习、实习、劳动、军训及其他活动都要进行考勤。因故不能参加者，应事先办理请假手续。假满后应及时销假。未经请假擅自缺勤者，按旷课论处。

三、请病假应持校（院）门诊部或有关医院的病假证明，到本班班主任（辅导员）处请假。病假在三天以内者，由班主任（辅导员）批准；三天以上至一周以内者，由系部主管领导批准；超过一周者由教务处领导批准。

四、学生一般不得请事假。遇有特殊情况必须请假者，要从严掌握。请事假一天以内，由本班班主任（辅导员）批准；一天以上，三天以内，由所在系部主管领导批准；超过三天者由教务处领导批准。

五、因故不能事先请假者，应持有关证明补假。如需要延长假期，应在假满以前说明理由并持有关证明，申请续假。

六、对于学生缺勤的学时计算。上课、见习、实习按实际学时计算；军训、社会实践一天按六学时计算；其他活动根据具体情况计算。

七、学生不得无故迟到、早退。两次迟到或早退，记旷课一学时。上课迟到超过十分钟者，不准进入课堂，按旷课论处。

八、学生在节假日一般不得提前离校和推迟返校。因故需要提前离校和推迟返校者，需经系部主管领导批准。擅自提前离校和推迟返校者，均以旷课论处。

九、学生考勤工作由学生班干部负责执行，每周向本班辅导员汇报考勤情况，班主任（辅导员）应按时向学院或系部办公室汇报本班考勤情况。教师负责所在课堂考勤。学工部、教务处经常互相沟通，对旷课学生按学校规定及时作出处理。学期末将学生考勤情况记入学生综合评考成绩。

13.学生上课考勤制度 篇十三

关键词：课堂考勤,管理系统,统计报表

目前各高校校园信息化已经逐步完善, 校园网不仅方便了师生, 更重要的是提高了各部门、各单位的办事效率。针对师生的成绩查询系统、教务管理系统、招生就业系统、校园BBS论坛、校内网站等一系列信息系统在各大高校纷纷出现, 给高校管理及师生的学习、生活带来了便利。

一、开发学生课堂考勤管理系统的必要性

随着我国教育事业的飞速发展, 高等学校的招生规模日益扩大, 我国正逐步走向全民高等教育的时代。高等院校的学生来源于应届高级中学毕业生, 他们从中学进入大学后容易放松自己, 认为大学可以不必像中学那样每天有规律地自习、复习, 同时自我约束力差, 上课迟到、旷课和早退现象比较普遍, 这些客观原因导致了学生考勤管理的难度加大, 高校管理人员无法及时有效地获悉学生课堂到课率, 导致对学生的管理无从着手。而上课出勤问题在很大程度上会反映到很多方面, 如学习态度、班级学风甚至学生的个人安全问题等。如果一个学生长期旷课的话, 很可能是已经长期离校, 或者离家。传统纸质的点名册因缺乏统计信息无法显著地显示出个别问题学生的到课情况。因此需要加强学生课堂考勤管理, 这样有助于培养学生良好的纪律意识、学习风气、意志品质和良好学习习惯。

但是目前大部分高校的上课考勤管理还是以一种纯人工的方式进行, 这种模式在目前高校管理中暴露出了许多弊端:一是教学管理部门无法及时了解学生上课出勤情况。由于上课地点分布于各幢教学大楼, 所以很难及时获得各个教室的到课率, 只能查看定期上交的点名册。二是教学秘书对点名册的处理工作非常繁琐, 需要人工对出勤记录进行查找和比对, 费时又容易出错。三是学生无法随时了解自己的上课出勤情况和作业成绩。除非老师上课公布或者等到期末进行查询, 否则学生很难及时了解自己的平时成绩。四是任课教师每到期末的时候有大批的教学管理材料需要填写和上交, 材料的部分信息可能会出现丢失和偏差。

由于学院当前在学生上课出勤管理方面存在严重的不足, 学院管理团队对及时了解学生出勤情况有迫切的要求。当前信息化技术日趋成熟, 各类信息化管理手段已广泛应用于高校学院各部门的行政、教学管理过程当中。因此使用现代化信息技术开发一套学生课堂考勤管理系统, 将日常考勤管理过程当中的各个角色、各个阶段在信息系统中得到体现与集成。使学生的上课出勤率、任课教师的点名情况、作业发布情况等信息能及时地存储并体现在信息系统中。

考勤管理信息化将管理过程中繁琐的手工操作转变为简单的鼠标点击、网页查询。费力且容易出错的数据计算、统计及汇总工作也只需要在网页中选择相应选项即可得到准确的结果。这样大大提高了教学行政管理人员的工作效率, 使学院督导组和相关领导能直观地了解学生的到课情况、任课教师教学工作的完成情况。学生对自己的出勤率、作业成绩等信息也能通过网页查询。系统为教师、学生与管理人员提供了一个有效的互动平台, 实现了信息与资源的共享。一是学生课堂考勤管理系统实现并简化了相关教务管理部门的日常工作流程, 方便了任课教师的点名工作, 帮助督导组及领导进行检查工作。系统工作流程的设计充分采纳了相关工作人员的意见, 是一款用户友好的、为教务工作人员定制的软件系统。二是该系统通过接口从学校教务处的原创教务系统中提取学院教师教学的课程信息 (包括选课学生数、教师课表、学生课表等信息) , 对提取出的信息进行加工处理, 输入并存储至学生课堂考勤管理系统中, 使系统数据与学校原创教务系统保持同步, 避免了因数据偏差而影响日常教学管理工作。三是学院督导组和领导通过及时了解学生的课堂出勤情况, 对个别经常旷课的学生给予重视, 了解其旷课的原因, 帮助他们解决问题, 从而能避免部分意料之外的教学及学生管理事故的产生。系统操作简单, 对于日常的管理工作, 只需点点鼠标即可完成。工作人员所需的数据能直接产生相应的报表 (可打印) 。对于一些敏感和紧急的信息, 系统能自动产生报警提醒。

二、学生课堂考勤管理系统的开发

系统开发所采用的是面向对象的设计开发方法;采用EDITPLUS作为开发工具, 编辑语言采用PHP, 采用Mysql作为后台数据库管理系统;研究UML统一建模语言在Web系统中的应用;对分层架构模型进行了研究。采用了面向对象的三层B/S模式, 并用PHP构建网站实现表现逻辑, 设计并实现基于Web的学生课堂考勤管理系统的基本功能。

系统需解决的关键问题是:如何找到一个接口, 通过该接口从学校教务处的原创教务系统中提取出准确实时的学生出勤信息, 达到两个系统之间数据同步, 保证数据的有效性和及时性。

系统开发进度:先设计系统整体框架和数据库结构, 包括:用户界面、系统业务逻辑层和数据处理层。在设计过程中需广泛采纳最终用户的意见, 保证系统界面的简洁。然后解决系统与学校教务处所使用的原创教务系统之间数据的同步问题。最后, 进行测试与发布, 并投入使用。

三、学生课堂考勤管理系统的功能

学生课堂考勤管理系统的开发要实现下面这几项功能:

(一) 学生端:学生用自己的账号登录系统。

查看自己的旷课次数、请假记录以及本学期的课表信息。了解自己的作业上交情况, 作业及考试的分数。通过学生课表信息, 查询自己所选课程是否出现了时间冲突, 以便及时调整选课课程, 避免上课时间出现重叠。

(二) 教师端:任课教师开启教室电脑或者用手机上网登录系统。

在系统中打开电子点名册, 记录学生的出勤情况 (输入的考勤信息将存储至服务器中。学院相关领导可通过系统后台实时地了解课堂到课率, 打印考勤表, 并对突出问题进行处理) 。教师可在系统中发布作业, 登记作业分数, 设置期末、平时成绩所占的百分比。教师可查询本学期的授课计划, 可输入调课申请。领导可在后台对调课申请进行审批, 将结果提交给教师。

(三) 领导端:领导和督导组可登陆系统后台查看课堂出勤统计信息。

出勤统计信息包括:旷课5次以上的人数、学生请假情况、教师点名次数等。查看课程信息, 包括:上课时间、地点、选课学生人数、点名次数以及教师的调课情况等。

该系统提出并实现一种新的课堂考勤管理方法, 提高学生到课率, 为选课制下提高教学质量发挥重要作用, 值得推广。目前该系统在推广使用中还有一些问题, 例如教师上课时如果不开启电脑, 则无法使用该系统进行点名登记, 后台管理人员也无法得知课堂的到课情况, 因此开发一套配套的简易手机点名册显得十分必要。教师只需使用下载并安装手机app或者通过手机浏览器访问网页版系统即可完成点名工作。学生管理办公室也可安排学生干部随机检查课堂到课率, 使用手机或者平板电脑通过该系统进行点名工作。当然, 信息化的课堂考勤管理系统对选课制下的课堂教学只能起到辅助作用;要吸引学生前来听课并提高学习兴趣的根本方法, 还是教师要不断提高自身教学水平, 随时能将更新、更多、更实用的知识传授给学生。

参考文献

[1] .邰伟鹏, 徐宏.高校选课制下蓝牙考勤管理系统的研究与实现[J].安徽工业大学学报 (社会科学版) , 2012

[2] .张志平, 姜晓峰.基于WEB的实验课签到系统设计与实现[J].苏州大学学报 (工科版) , 2006

[3] .葛锦环, 徐炜, 杨峰。基于非接触式IC卡教学考勤系统的设计与实现[J].计算机应用与软件, 2009

14.学院学生晚自习考勤管理制度 篇十四

一、考勤对象及晚自习时间

考勤对象：全体XX级学生

自习时间：每周日至周五晚 夏季19：30至21：30

冬季 19:00 至 21:00

二、考勤管理办法

1、学习部每周对各班晚自习情况进行不定期抽查。每周一要将上一周《理工学院晚自习考勤登记表》上报并定期公布考勤结果；

2、学习部工作人员进入教室检查时，各班负责人应如实填写自习检查表，并及时出示请假者假条或说明理由，否则按该人缺勤处理；

3、如果本班同学因事不能上自习，应提前提前与班主任请假，在学习部检查时由班级负责人出事假条；

4、自习考勤表格每班一份，检查后保存不得更改。如有异议，可以要求核对检查表格。

三、晚自习纪律要求

1、学生必须按照分配自习室准时参加晚自习，保证学习质量，严肃学习纪律，未经许可不得缺席。特殊情况需要请假者，须报班主任批准并将有效请假条交给班级负责人以备检查，其他一切口头、电话、短信等形式的请假手续，学生会检查人员不予认可；

2、晚自习期间手机一律为静音、震动或关机模式，不准在教室接、打手机。严禁吸烟、吃零食、随意走动或大声喧哗，各班班委负责好本班自习纪律；

3、无特殊情况不允许学生迟到、早退等不良现象，各班负责人要认真登记并约束本班自习人员。

四、奖惩办法

1、凡自习无故缺勤者，旷自习扣除活动分1分，迟到（早退）扣0.5分；

2、凡是无故违纪者都将处以通报处理；

3、晚自习纪律较差、缺勤人数较多的班级予以通报批评处理。对于表现优秀班级在评选“理工学院优秀班级体”时优先考虑。

15.学生考勤管理制度 篇十五

1、考勤分上课考勤、早晚自修考勤、活动考勤。

2、上课考勤除点名册外，课后班长应将班级日志交任课教师签字。早、晚自修考勤班长应如实报告本班学生出勤情况。班长对学校、班级安排的活动要进行有效出勤人数的记录。班长对考勤情况应及时向班主任作好汇报。

3、学生在学习期间不得迟到、早退、无故旷课，请事假应履行请假条手续，请病假必须有医院证明。请假条应事前递交班主任，如班主任不在可交当天行政值班人员。一天内由班主任批准，一天以上报学生处批准，假期结束后应及时向班主任销假。对无故延长假期的按旷课处理，非特殊情况事后不予补假。

4、班主任要督促检查班长的考勤记录，考勤做到及时、公正，不徇私情，对经常旷课的学生，班主任应将其违纪情况及时汇报学工处，给予必要的处理，以警示他人。

16.学生上课考勤制度 篇十六

一、讲什么

1.准备活动的游戏

准备活动时, 教师一般都会根据低年级学生的心理和生理特点设计一些游戏, 激发学生的学习兴趣, 起到热身和服务主教材的作用。正式上课时学生看到新教师上课容易兴奋, 注意力不会高度集中, 教师再怎么细讲游戏规则, 低年级学生在很短时间内也难以理解, 而且需要再试做一下, 这样会浪费时间。所以在熟悉学生时就可以把准备部分的游戏先让学生了解一下, 如果条件允许也可以先试做给学生们看, 防止在正式教学时浪费较多的时间。

2.准备活动时的热身操

虽然低年级学生具有较强的模仿性, 但如果动作、路线变化多一些, 低年级学生就很难跟上节拍, 这时教师可以把部分难度稍大的热身操先教给学生, 让学生先有个印象, 要求学生回去练习, 教师可以用“诱惑性”的语言布置任务:“老师下次上课要看看哪些小朋友在做操的时候能跟上教师的节拍, 做得好的学生老师可是有奖赏的哟”, 学生听到教师这样布置任务后, 课后和在家中一定会积极练习的。

3.教学中的队形调动

教师在赛课中希望看到自己与学生的默契配合, 教师一个指令下去, 学生能立即心领神会。体育课中队形调动是必不可少的组织环节, 队形调动的有效性是衡量教学有效性高低的一个重要指标, 所以让低年级学生快速领悟教师的队形调动意图就很重要。对于低年级学生来讲, 领悟能力较低。因此, 在熟悉学生的过程中讲解队形调动的环节是必不可少的。最好先训练好各小组的小组长, 小组长一般都是班上成绩比较好、能力也相对较强的学生, 他们对教师的要求领悟性较高, 上课时一般把他们安排在队伍的前面, 调动起来就方便多了。借班上课教师也可以在教室里简单训练小组长的队形调动, 让其他学生心中也有个印象。

4.强化指挥信号

低年级学生的特点就是易兴奋好动, 不能控制自己, 一旦遇到自己喜欢的游戏就经常会忘乎所以, 这也是教师失控的主要原因。在熟悉学生时, 必须严格强调纪律, 和学生约法三章, 用一个固定的信号表示教师的指令, 如一声长哨“嘟—”或者三声急促哨“嘟嘟嘟”, 或者是语言提示“大眼睛看哪里”, 学生一旦听到教师这些信号, 必须立刻停止活动和讲话, 眼睛看着教师, 两次做不到者暂时取消参加游戏的资格。这是反复要强调的内容, 在教室里面可以进行现场师生互动, 加深学生的印象。

5.渗透主教材内容

这部分内容教师可以简单一点, “犹抱琵琶半遮面”的效果最好, 什么都告诉了学生, 学生的好奇心和激情就会消退, 教师简单地说一下动作的结构即可, 至于怎么教, 最好不要交代得特别清楚。

6.明确课堂常规和了解学生状况

因为不同教师对课堂常规要求会有所不同, 需要再给学生强调上课的要求。如, 上课时的衣着, 队形站立、安全意识等。了解学生状况, 一是健康状况, 班级中是否有特殊体质的学生, 要有安全预案;二是学生的学习基础和能力起点, 便于设计和调整教学手段。

二、如何讲

1.合理分配讲解时间

熟悉班级前应该做好充分的准备, 根据熟悉班级的规定时间做一个规划, 在有限的时间里准备讲哪些内容, 自己把要讲的内容一条一条写到纸上, 然后再根据要讲的内容的主次合理安排时间, 大约每条需要多少时间, 防止时间到了, 有的还没来得及讲。

2.运用现代教育技术讲解

对于低年级学生利用直观性教学是最有效的, 讲十遍不如让学生看一遍, 特别是讲解队伍调动时, 小学生空间概念较模糊, 利用多媒体手段, 让学生有个最直观的了解, 学生一看就会明白队伍是如何调动的, 游戏也是这样, 可以拍个简单的视频, 让学生们看一下, 学生们就会一目了然了。

3.利用语言诱发学生想上课的愿望

低年级学生, 时刻充满着好奇心, 对一位新教师肯定会充满着各种期待, 要想让学生很快接受你, 追随你, 需要教师的语言技巧和表现力。开场白是教师需要精心设计的一个环节, 教师幽默风趣的语言可以打动学生, 让他们迫不及待地想上课, 对课有种期待, 有了期待, 他们在课上就会更加主动地配合完成教学任务。在见面中可以经常设计一些激发兴趣的语言, 如“精彩会在下次课中看到”、“要想知道怎么办, 下次课堂见分晓”等会让即将到来的体育课堂充满神秘色彩。

4.借助小贴士加深理解记忆

低年级的学生记得快, 忘得也快, 如果见面时间和实际上课时间间隔稍微长一些, 那就更加所剩无几了, 因此“小贴士”就显得尤为重要, 上面最好能图文并茂, 让小学生看了之后能记忆犹新, 可以安排一些“安全提示”、“游戏试一试”、“我来做一做”等内容, 将见面讲解的内容用不同的形式呈现出来, 边看边听教师讲解, 帮助理解, 回去再看看做做, 效果会更显著。