小学数学体质减负方案

小学数学体质减负方案（精选13篇）

1.小学数学体质减负方案 篇一

小学减负工作方案

滨河路小学 2017年9月

本学期，学校将认真贯彻各级教育工作会议精神，切实减轻学生课业负担，努力实现“三个还给”（把时间还给孩子、把健康还给孩子、把能力还给孩子）。在教师中积极总结推广减轻学生过重课业负担、提高教育教学质量和积极推进素质教育的先进经验和典型，在全校适时推广。教学常规管理工作将在“实”字上下功夫，在“细”字上做文章，积极探索精细化管理新路子，抓得严、抓得精，收到“实效”。

为更有效的做好此项工作，特制定此实施方案。

一、指导思想：

以县局关于减轻小学生课业负担的工作要点为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

二、具体措施：

（一）进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。

“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。减负”应在确保教学质量的前提下进行，即“减负”不减质量。如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。“减负”是一项涉及全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

（二）自觉从三方面“负重”，努力使学生“减负”。

欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。一是思想上“负重”，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重”，自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重”，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

1、教师认真编写课时计划，内容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。对重、难点及最基础的内容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。

2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动”，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留5-8分钟的作业时间。重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的基础上培养优秀，在全面发展的前提下发展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科学课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

（三）加强德育管理，提高育德效益。

在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进行爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。加强德育在学科教学环节中的德育渗透。开展好心理健康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，及社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规范习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

（四）加强“减负”工作的监督和指导。

按课程计划及学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。教导处将在原有基础上增加随堂听课次数，及时了解掌握教师“减负”工作情况，及时发现先进，树立典型，纠正问题。

1、成立学校“减负”工作领导小组，召开会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。

2、召开学校全体教师会议，积极组织教师学习、贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等，宣布我校的具体实施措施和奖惩制度。

3、学校对“减负”工作定期检查，并将结果存入资料档案，及时总结反馈。

4、成立学校管理工作家长委员会，每学期一次召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长的心里，做好家长的宣传工作。

5、法定开设的所有课程，每门只准使用一本经审查通过的教辅用书。严格控制学生的用书、练习资料，不得擅自增订和购置课外书本和练习提纲。

6、严禁节假日上课，或搞收费上课和有偿补课。任何老师不得占用节假日、双休日和寒、暑假组织学生上课，不得要求学生参加任何形式的补习班、辅导班，加重学生负担。

7、严格执行清校制度，学生在校时间为每天6小时，任何人不得以任何理由随意延长在校时间。

8、课内的作业要在课堂上完成；课外的作业份量要适中，注意突出训练重点。

一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级书面作业控制在1小时以内，五、六年级控制在一个半小时以内，学校和班主任应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。

9、除学校组织的语、数、英期末质量检测外，各任课教师不得组织各类加重学生负担的书面考试，不以分数排名次。小学生学业成绩评定实行等级制，登记分为优秀、良好、及格、待努力。

学校将切实加强对“轻负”工作的监控，加大管理力度，建立“轻负”长效机制，强化措施，加强督查，努力确保“优质轻负”的落到实处。

2.小学数学体质减负方案 篇二

一、教师要充分准备好上课内容,是减负增效的前提条件

要“减负”还 要“增效”,要求教师 必须提高 课堂教学 效率,培养学生的能力。“给学生一杯水,自己应有一桶水”。随着教学技术不断更新,教学手段更是不断变化和创新,教师应该不断吸取先进的教学思想和手段, 提高自身素质和能力,为高效教学创造条件。教师应花足够的时间和精力备好一节课。

二、培养学生课前预习的习惯是减负增效的有效途径

1.开展课前 预习可以提 高课堂教 学效率。 学生在预习时 ,会对第二天要学习的知识有所了解, 学习过程中节省不必要的讲授时间。

2.开展课前 预习可以激 发学生的自信心 。在教学中 ,常会有一些接受能力较慢的学生, 对教师所讲解的内容需要一定的时间进行消化吸收。课前预习,学生初步掌握了要学习的知识,也就会积极参与课堂上的讨论、提问,对学习、自己有了信心。长期坚持,自然不再觉得数学难学,对学习产生兴趣。

3.开展课前 预习可以提 高学生的自学能力。 学生会在预习中逐渐掌握自学方法, 将所学知识融会贯通, 学会举一反三,逐渐主动高效地学习新知识。

三、创设生动有趣的情境,激发学习兴趣

1.在教学中充分利用孩子喜爱的卡通人物等 , 结合教材内容,创设风趣幽默的故事情境,让学生在故事中发现数学问题,把抽象的问题直观化,把枯燥的学习趣味化。

2.为学生创造宽松和谐的学习环境。在“动 ”的过程中 ,不仅活跃了课堂气氛,激发了学生的学习兴趣,而且使学生很快学会了“左”和“右”。

四、运用灵活恰当的教学方法,处理教与学的关系

在课堂教学中,一方面要按照课堂常规安排教学步骤,建立良好的教学秩序,另一方面,发挥学生的主体作用,加强组织教学,把多媒体教学和传统教学相结合,营造轻松愉快的氛围,并组织学生积极参与到教学活动中。另外我还常对学生说“学数学 ,不仅会做题而且要会讲题”。俗话说 :“教无定法 ,贵在得法。”只要能提高学生的学习积极性,有助于学生思维能力的培养,有利于所学知识的掌握和运用,就是好的教学方法。教师运用恰当的教学方法,能激发学生兴趣,让学生易于接受,就会收到良好的效果。

五、精心设计练习题,留给学生做练习的时间

1.设计一节课的练习题不是一成不变的 , 以新旧知识的联系点进行设计,要深化新知,突破难点,具有启发性、针对性。练习题既要关注学生的学习需要,又要重视学生能力的培养。考虑到学生的实际情况,既要做到重点知识反复练,又不能给学生增加负担,每堂课只有做到合理有效地练习,才能不断提高课堂教学质量。

2.每节新授课 ,给孩子留10分钟做练习的时间。练习过程是掌握数学知识必不可少的一个环节, 要根据不同学生不同特点采取不同的练习方式, 不能以多取胜, 要讲究练习的质量。学生做练习题,教师巡视指导,表扬孩子的优点,统计孩子犯错最多的知识点,及时纠正,并规范学生的学习态度,对学生成绩的提高有很大的帮助。

六、关爱每一位学生,培养学生良好的学习习惯

低年级学生学习习惯至关重要。对于小学生来说,良好学习习惯的养成不仅对现阶段的学习有很大的帮助, 对于未来的学习甚至成长也都有着重要的影响。良好学习习惯的养成有助于课堂教学效率的提高。 (1)上课认真听课的习惯,别人回答问题,学会倾听,会说出自己不同的见解;(2)让学生当“小老师”帮助其他学生改错题。例如 :我有时上完新课 ,学生在黑板上做完练习后,我会叫一些学生帮助检查,如果有错,让学生站在讲台上当小老师讲题, 帮助做错题的学生纠正错误。让学生在课堂上“动”起来,学生会觉得这节课很有趣,这样才会提高课堂教学效率;(3)培养学生正确使用数学语言的习惯,在课堂上要提高学生语言表达能力;(4)培养学生独立完成作业,做完题,认真检查的好习惯,从而避免不必要的错误;(5)书写整洁的好习惯。

七、教师要做好课后辅导

学习辅导主要是解决学生愿不愿学和会不会学的问题,着重对学生学习技能、学习情绪、学习动机进行辅导。由于学生之间存在个性差异, 接受能力有强有弱, 学习水平有高有低,教学就可能会出现“吃不饱”和“吃不了”这两种情况,因此对学生进行个别辅导,是课堂教学的一种必要补充。对能力较强的学生,要充分激发他们的创造性,为他们设计较高的目标,使他们学有方向。一个教育学家曾说:“没有教不好的学生,只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱,往往今天教会了他们,明天又忘记了,有时一种错误会犯好几次。对这部分学生,教师应充满爱心,满腔热情地关怀他们,帮助他们了解自己的学习潜能,确立合适的学习目标,改进落后的学习方法,对他们练习中的错误要及时给予解答。对于中下等学生来说,他们不提问题并不能说明他们没有问题,他们可能问题“多多”,教师要启发他们发现问题,多提问题,并帮助他们解决问题,对他们的每一点进步给予鼓舞和激励,激发他们的学习兴趣,进而减轻他们的课业负担和心理压力。

3.小学数学体质减负方案 篇三

一、提高课堂效率是“减负增效”的关键

1.吃透教材

要反复看教材，吃透教材的组织结构、重点和难点，对每一章节的系统性和连贯性做到心中有数，领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的。要静下心来，去研究，去比较、熟悉。

2.了解学生

要用心去充分了解所教班级的每个学生，通过多谈心、多融洽的手段和方式弄清每个学生的兴趣、接受能力、理解水平、个别差异。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的兴趣，就会有强烈的学习动力。教师可以运用多种适合小学生年龄特点的教学方法与手段，游戏、小组竞赛、图片、实物、投影、电脑课件等等，增强课堂气氛的生动性、学生学习的主动性和积极性，使学生从“要我学”变为“我要学”，给学生多一点自我表现的机会，充分感受参与学习的乐趣，体会成功的喜悦，增强学习的信心。

3.快乐上课

课堂教学是“减负增效”的主阵地。教师要在课堂上营造和谐民主的学习氛围，让学生愿学、主动学，变“要我学”为“我要学”。学生在快乐学习中才会大胆质疑、提出问题，享受学习带来的快乐。

二、设计有效作业是“减负增效”的保证

1.作业设计要有趣味性、游戏性

“喜欢游戏是孩子的天性！”兴趣是学生学习的内驱力。学生只有具备了浓厚的学习兴趣，做作业的积极性才会提高，才能高质量地完成作业。如，学了“认识人民币”后，教师可以引导学生拿钱去超市合理地选择购买商品，让学生在实践中巩固所学的知识。

2.设计作业要有层次性、多样性

由于每个学生知识水平、思维方式、生活经验、解题技能等诸多方面的不同，他们对同一问题的理解和把握也不同。教师布置作业时切忌采用统一的原则，免得优生厌倦、学困生吃力。设计作业要有层次性、多样性，做到循序渐进、由易到难、由简到繁，适合不同层次学生的需要，让不同的人在数学上得到不同的发展。

3.作业设计要有现实性、时限性

只有当学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，才能激发学生学习和解决数学问题的兴趣，数学才是活的、富有生命力的。设计出有实用性的数学题，使学生喜欢学习数学知识并在实际生活中应用。针对有的学生速度慢的特点，老师布置作业时要规定时间，让学生在完成作业时有紧迫感，力求作业完成得又对又快又好。

“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复而对开发学生智能无用的作业练习，减去过时、烦琐、与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律、简单粗暴、落后的教学方法，革除教学理念中仅以教学成绩评价教师教育成果的不当做法。

4.小学减负万里行活动方案 篇四

为响应教育部在全国范围内开展的以“宣传典型经验、规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段学校“减负万里行”活动，结合学校实际，燃灯中心小学制订本活动方案。

一、工作宗旨

深入贯彻落实党的十八大精神和教育规划纲要，均衡发展义务教育，以《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》具体要求为指导，进一步规范办学行为，加强教育教学管理，丰富学生生活，创新工作方式，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担。

二、具体活动安排

（一）加强学习，努力提高认识。

通过认真学习《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》等有关文件精神，转变教育观念，端正教育思想，充分认识 “减负”工作的必要性和紧迫感。组织召开教师座谈会征求“减负”意见，并根据情况作出专项反馈，分析现状，研究策略，制定工作方案。组织教师学习理解各级减负工作文件、规定及本地减负工作方案等，营造良好氛围，形成思想共识。

（二）精心组织，抓好自查。

一是精心组织，周密部署，严格按照教育部《通知》要求，依照《通知》后附的自查项目和自查表，本着实事求是的原则，遵循国家和省市对义务教育学校管理的相关规定，针对规范招生入学和分班、规范考试科目与次数、学生作息时间和作业量安排、规范教育教学活动国家课程方案落实情况、教育评价五项内容，认真进行自查，并逐级上报自查报告。

二是通过开展自查自评，对照国家和省市县有关规定，对出台的相关规定进行全面梳理，查找问题，通过进一步完善具体政策和措施予以纠正和解决，确保“减负”工作取得实效。

（三）解决问题，建立长效机制。

一是进一步规范办学行为，保障“减负”工作的实施。严格执行国家规定的课时计划，开齐开足开好各科课程。严格执行教学计划，确保每天“体育大课间”的活动时间，规范学生在校时间，保证学生有足够的睡眠和休息时间。同时，严格控制考试次数和科目，学生作业量要遵照规定标准布置。推动行业自律，加强学生教辅材料目录的管理，学校和教师个人不以任何理由和任何方式组织学生利用课余时间和节假日进行文化课补习。二是更新教育观念，创新“减负”工作方式。通过课堂教学改革，关注每一个学生的发展。通过开展推介“身边好老师”活动，客观生动地宣传好老师的先进事

迹，引导家长形成“适合孩子的老师就是最好的老师”的正确观念。

三是健全制度机制。学校每学期开学初将教科书、课程教学计划、课程表等内容在单位公示栏向社会、家长公布，明确公示制度第一责任人及相关电话号码，接受监督。健全义务教育阶段中小学生“减负”工作责任追究制度。按照国家和省市有关文件规定和要求，加强学校“减负”工作的监管、督查和指导。

三、保障措施

（一）加强组织领导，成立领导小组。

开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动是贯彻落实国家和省市教育工作会议精神，全面推进素质教育，促进教育改革和发展，提高义务教育阶段教育教学质量的重要举措。学校把“减负万里行”活动作为当前基础教育工作的一件大事抓紧抓好。成立“减负万里行”活动领导小组，领导小组办公室设在教导处，负责协调日常工作。

组 长：黄立海

副组长：汤永泉 孔维山

组 员：朱启鹏 韩世雷 魏 杰 李德平

朱武刚 张 荣

（二）强化管理，扎实开展。

要强化对“减负万里行”活动的过程管理，保证学校教师全员参与，根据学校实际，创新工作载体，把“减

负万里行”活动与日常教育教学管理工作有机结合起来，精心组织开展。按照凤阳县“减负万里行”活动自查工作的通知要求，加强对工作的检查和指导；落实校长责任制，主要领导亲自抓，明确职责和分工，落实各项工作要求。

二0一三年四月十六日

小学“减负万里行”

活

动

方

案

5.长命中心小学减负增效工作方案 篇五

为落实浙江省教育厅《关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神和上级教育部门有关实施“减负”的各项意见和规定，坚定不移地推进素质教育，为提高课堂教学效益，促进教师专业成长，有效减轻学生过重课业负担，做到“轻负不减质”“低耗高效”，确保学生健康发展。特制定本方案。

一、认识减负目的减负的目的是为了全面推进素质教育。

二、明确减负关键

优化课堂教学过程，提高课堂教学效率是切实做好“减负增效”的关键。

三、把握工作重点

1．瞄准一个原则。把“有益于学生身心发展”作为教育的原则，学校教育教学工作紧紧围绕这一原则，杜绝一切加重学生课业和心理负担的做法，并实行各教育教学环节的监控和检查。

2．把握两个前提。严格执行国家的课程计划，严格控制学生在校活动总量，减轻学生过重课业负担，促进愉快生活、茁壮成长。

3．统一三者思想。通过教师座谈会、学生问卷、家长会等形式，转变教师、学生、家长观念，构建和谐、融洽、自然的教育氛围，为学生创造宽松的学习环境。

4.实现四个转变。“减负”关键在于转变教育观念。转变教育只为升学服务的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分发展的教育质量观；转变只重视知识教育，忽视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面发展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一的教学观。

5．落实五个有效。以有效教学课题研究引领教师增强课改意识，在教学教研活动中认真落实“五个有效”：有效备课、有效上课、有效听课、有效评课、有效布置作业。

6．实行六个不准。一不准给学生布置超量的作业；二不准布置惩罚性作业，提倡布置活动性、实践性的家庭作业；三不准随意增减、相互挤占学科教学课时；四不准随意拓宽加深教学内容，提高教学要求；五不准以学生考试成绩排名次；六不准只根据考试成绩评价学生。

四、落实具体措施

1．统一思想，提高减负认识

及时传达区教育局减负工作精神，组织全体教师认真学习省市区各级教育主管部门下发的“减负”文件。结合学校实际制定相关规定，让每位教师明确减负的现实意义和具体的工作要求，从而提高工作的自觉性，使教师转变思想、自加压力、负重奋进。

2．依法施教，落实减负规定

学校根据国家课程标准，严格做到开齐课程，开足课时，严格控制学生在校上课时间不超过6小时，积极开展丰富多彩的大课间活动，确保学生每天1小时体育活动时间。教师不得随意增减课时、增减科目，不得提前结束课程和突击教学，不得提高和降低难度。

严格执行上级有关教辅用书规定，杜绝规定以外的习题集和试卷进入学校，进入课堂，从而真正减轻学生的作业负担。

积极探索考试和评价制度的改革。每学期只举行一次考试，严禁公布学生考试成绩，不得按成绩排名次或变相排名。不得组织学生参加除教育主管部门规定以外的任何竞赛活动。

3．抓好源头，提高备课效率

要做好三个层面的备课工作，即集体备课、个人复备、教后反思。要求每个教师把个人钻研和集体备课有机结合起来，提高备课质量： 1.集体备课。加强集体备课，形成制度化，定时间、定地点、定内容、定中心发言人。要求备课组成员人人参与，集思广益，提高实效。每学期要有一定的集体备课量。2.个人复备。要求教师在备课标，备教材形成集体教案的基础上，备学生。从学生的学习现状、身心特点、接受能力和本班学情出发，选择适当的教学方法和手段，以达成教学目标。教务处要指导青年教师规范备课、详细备课，尽快缩短成长周期。对老教师的备课，也要强调备学情，备方法，求实效，确保备课的质量。教师上课必须有“属于自己的教案”，做到教案完整，环节清晰，符合新课程的理念，超前备课。3.教后反思。这一环节是加快教师专业成长的重要环节，无论新老教师都有必要对自己的课堂教学适时进行反思，对教学中的得与失进行总结，在总结中完善，在总结中提高，在总结中发展。

坚决禁止教师用旧教案或完全抄袭他案上课。

4．打造好课，提高教学效益

减负增效的主阵地在课堂。教师要树立40分钟的教学时间意识，严格遵守课堂教学制度，做到课前准备充分，提前候课（体育课教师应在上课之前走进教室组织学生；到专用教室上课，学生应在上课前到达上课地点或由教师带领下整队进入。）按时下课，课上不拨打和接听电话。按照儿童身心发展规律，语文、数学、英语等学科新授控制在每节课的前25分钟，后15分钟为巩固训练和作业时间，切实提高单位时间效率。

积极打造有效课堂，教学容量适度、环节紧凑、突出重点、突破难点、把握关键，面向中下层学生，落实三维目标；课堂中要积极构建平等民主的师生关系，充分激发学生学习的信心和兴趣，营造自主学习、合作学习、探究学习、积极互动、充分体验的教学氛围。

5．科学作业，提高练习质量

目前学生书面作业过多过滥是造成学生课业负担过重的重要原因之一，因此精心设计练习，科学安排作业对减负有着十分重要的意义。教师要在拥有大量资料的基础上，把精华的习题筛选出来，整合成新的练习，尽可能使每一道题目都有较强的典型性、代表性，都能让学生举一反

三、以简驭繁，提高教学和复习的效率。

严格执行上级关于学生作业的相关规定，课堂作业课内完成，一二年级不留书面家庭作业，中高年级书面家庭作业总量不超过一小时，严禁布置机械重复的无效作业，严禁布置惩罚性作业，增加实践性作业。

教师对学生作业做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，对特殊学生作业坚持面批。作业批改及时，无漏批、错批错改，改写字迹工整，符号准确规范，应在两天批改好，且批改日期清楚。（作文、单元练习要求一周内完成并反馈）适时应用短语加等第的激励性评价手段批改作业。引导学生按教师评语订正作业，养成自查、自纠、自清的学习习惯。全面批阅，当日批阅，批阅时，不仅判断正误，而且梳理出学生在知识、能力、习惯、思维方式等方面带有倾向性的突出问题。教师首先从自身教学中寻找不足，调整教学思路，改进教学方法，同时把批阅结果迅速反馈给学生。评讲时做到不平均用力，不面面俱到，而是根据练习错误情况有针对性地讲评，对练习中暴露出来的代表性问题着重分析，讲在关键处，讲在点子上，让学生在知识上触类旁通，能力上迁移运用，以教师的辛勤劳动换取学生轻松高效的学习。

6．开展活动，活跃学生身心 一是开展好主题教育，培养学生健康的心理、健全的人格，促进学生生动和谐的发展。二是积极打造书香校园，培养学生从小会读书、爱读书、善读书、读好书的习惯。为了体现出“阅读的影响与力量”，更要将“阅读”纳入“学科课程”与“活动课程”的整体改革与建设之中，让儿童能更好地走进“阅读”中去，我们提出：“将书籍送到孩子手中，将图书室建在班级中，变封闭的阅览室为开放的阅览室，让更多的孩子在课外能走进书中。”营造浓郁的班级文化氛围，具体有班主任布置教室环境，负责班级图书角的建设、由午间阅读指导老师进行

读书指导活动。三是全面开展特色班队创建活动，培养学生广泛的兴趣爱好、扩大学生求知领域、激发学生的创造能力，做到人人有特长。四是继续开展“阳光体育”活动，让学生跑起来、跳起来、动起来，强身健体，磨炼意志，快快乐乐地健康成长。

7．强化督查，促进减负上轨

一是加强课堂巡查。学校成立教学督察组，坚持教学工作巡查，由教导处巡课，检查课堂教学和课程落实情况，做好相关记录。重点看减负规定执行情况，看学生上课纪律与表现、看教师授课的状态；二是建立“听课随查”制度。每双周一次由教研组长、教导处成员共同确定接受听课随查人员，凡被确定者，从备课，到上课，到作业布置与批改，无条件地接受校质量跟踪检查（每学年每人至少一次）；三是引进评价机制。成立学校管理工作家长委员会，每学期定期召开全校学生家长会，听取家长对“减负”工作的建议和要求，沟通家长，做好家长的宣传工作。学校对在教改方面做出重大贡献的教师，给予奖励，并优先评先、晋级等；对不认真钻研业务，教学质量平平，除提出批评外，取消其年度评先、晋级资格；对因课业负担过重问题造成严重后果的教师追究相关责任。学校每学年将在教育教学工作中某方面表现优秀的教师中评比出若干校级优秀班主任、优秀教育工作者、师德优秀教师、学生最喜爱的老师、优秀教科研工作者、党员积极分子、红烛奖和事业家庭兼顾型先进个人，在每年教师节期间进行表彰。

8．分工到人，落实管理责任

王建祥：减负增效工作第一责任人

孙海：完善制度，家长、学校的宣传协调工作

高学广、李建尔：减负增效打造有效课堂，教学新常规建立及执行情况督查，教辅用书征订与检查

盛云峰、金璐：校园文化特色建设，社会实践活动

金国庆：大课间活动情况督查

朱伟：心理咨询、心理健康教育

教研组长：集体备课工作指导

学校既要抓好减负工作，让学生轻松活泼健康成长，又要狠抓教育教学质量的提高，促进学生全面、持续、和谐的发展。以上制度全体教师要严格执行。更新观念，提高认识，练好基本功，提高自身素质，把“减负”工作做到实处，全面推进素质教育。

长命中心小学 2010年9月25日

6.北依涧小学减负增效工作方案 篇六

一、指导思想

以“以人为本、为学生服务”和“减负提质”为准绳，认真贯彻实施关于“减负”的各项意见和建议，努力形成“社会—家庭—学校”三位一体的良好氛围，切实抓好“减负”的各项事宜，为营造和创建尊重、和美、砺行、求真的“尊重教育”校园文化而不懈努力！

二、具体措施

“减负”工作涉及学校的方方面面，各项工作必须相互协调、共同努力。在教学、常规和活动等方面制定如下内容：

（一）常规入手、抓出实效

本学期进一步加强教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况和改进意见及时反馈给本人。本学期要突出教学管理中的“三抓”：①抓备课——备好课是上好课的前提。②抓上课——课堂教学是教学工作的中心环节。③抓作业——批改作业是教学反馈的重要环节。要求批改作业做到及时、认真、细致、规范，适时地采取补救措施，以大面积地提高教学质量。重点检查隐性备课、作业布置的质量。听推门课，检测课堂教学效益。根据具体要求，确保“减负”工作切实、有效地开展，实施措施如下：

1、严格控制学生在校活动总量。学校和教师不得早于8点组织学生上课。小学生在校活动时间不超过6小时，保证小学每日有9个小时以上的睡眠时间。给学生自由活动的时间，鼓励学生参加健康有

意的活动。

2、禁止学校和教师利用学生晨会、课外活动和休息时间对学生进行集体上课和补课。

3、开足开好体育、音乐、美术、品德等课程和地方课程、综合实践活动课，严禁利用这些课补习其他文化课。

4、不以学科成绩为唯一标准判定学生的好差、不公布、排列学生的考试成绩、名次。不以学生考试成绩为唯一标准判定教师。

5、严格控制考试次数和考试科目。

6、改革课堂教学、严格控制作业量。课堂内要有充足的时间给学生做作业。

一、二年级一律不留课外作业，其他年级学生的课外作业量不超过60分钟。把时间留给学生参加综合实践活动和体育锻炼。

（二）改革课堂教学模式、提高课堂教学效率

进一步学习新课标，钻研新教材，改革课堂教学结构，转变教学方式，利用课程资源，开发课程资源，把“讲堂”变“学堂”，把“教室” 变“学室”，“追求高效，减少低效，杜绝无效”，运用多种教学形式和方法，在新课改理念的指导下努力提高基础教育教学质量。具体做到：明确目标、有的放矢。倡简务本、求实有度。钻研文本、精心预设。现代教学观的初步确立，课堂教学中教与学行为的深刻变化。

北依涧小学

7.小学数学体质减负方案 篇七

一、优化课堂教学方法, 促进学生获得轻松的课堂学习体验

学生在成长过程中, 有一点智力上的负担是需要的.然而, 只有保证学生的学校生活和学习生活愉快、轻松、舒服, 才能促进学生快乐学习, 热爱学习.因此, 在减负背景下, 小学数学教师应围绕新课程改革理念及教育改革和发展规划纲要积极参与说课、课件制作、案例评析、论文撰写、课题研讨等活动, 加强自身专业素质的建设, 学习先进的教学理念、教学思想和教学方法, 着力打造高效课堂, 促进学生获得轻松的课堂学习体验, 减轻学生课堂学习负担.

1. 开展灵活多样的课堂教学方式, 营造轻松和谐的课堂教学氛围

单一的课堂教学方式容易使学生感觉乏味, 降低学习数学的兴趣和效率, 从而造成学习上的精神压力负担.为激发学生学习数学的主观能动性, 教学实践中, 教师应致力于开展灵活多样的课堂教学方式, 创设生动、活泼、有趣的数学课堂, 让学生在轻松、愉快、和谐、民主的课堂环境中参与和学习, 追求寓教于乐的教学效果.如开展情境式教学, 把问题与情境紧密联系起来, 一方面可以激发学生学习数学的兴趣, 产生内在的学习动力;另一方面可以沟通具体问题与抽象概念之间的联系, 既营造了轻松和谐的课堂教学氛围, 同时也促进了学生对数学知识的掌握, 减轻学习负担.又如开展生活化的教学活动, 通过设计、安排与实践生活密切联系的活动, 让学生在生活中发现数学的应用价值, 不仅能激发学生的学习兴趣, 同时有利于学生数学知识的理解、消化.此外, 还可开展课堂合作学习式教学, 促进学生在学习中相互帮助、相互支持、相互鼓励, 利于他们建立亲密融洽的人际关系, 学生的学习环境更为宽松, 自主发挥的空间更为广阔, 减轻学习负担.

2. 合理安排课堂教学内容, 避免“满堂灌”

小学阶段, 学生的认知能力尚未成熟, 知识吸收内化能力较差, 过于丰富和紧凑的课堂教学内容是增加学生学习负担的重要因素.原清华附中校长、国家课程改革专家胡新懿教授说:“满堂灌”的课是最糟糕的课, 最易导致学生产生“离教现象”, 即课内知识吸收不了, 课外作业完成不了, 进而形成积重难返的局面.因此, 减负教学背景下, 教师应根据学科教学重点及学生能力的综合分析, 摒弃“满堂灌”的教学观念, 删除超过学生认知水平、接受能力的知识点和技能训练, 一方面减轻学习难度系数, 另一方面减少学习内容, 从质和量方面减少学生学习负担.

3. 指导学生学习方法, 提高课堂教学效率

只有提高课堂教学效率才能解决传统课堂存在的教与学“两张皮”导致的学习效率低且课业负担过重的问题.古语云“授人以鱼不如授人以渔”, 教师不仅要教会学生学习, 而且要教学生学会学习.学生只有掌握了学习方法, 才能获得完整的知识体系, 提高自学能力, 减轻学习负担.因此, 实践教学中, 教师应加强学生学习方法的适时引导、适时启发, 指导学生运用分析、综合、概括、比较等方法, 从解题思路、方法等方面受到启发, 将课本上的知识进行分析综合, 将各知识点之间的关系理清, 找出一些规律性的知识点, 进而形成自己的学习方法, 减轻学习压力和负担.

二、优化课后学习安排, 减轻学生课后学习压力负担

“加强预复习, 加强训练, 温故而知新”是许多教师长期持有的教学理念.因此, 在课堂教学后, 在新课开展之前, 对新旧知识有关联的基础知识的复习和强化练习是多数教师对学生课后学习内容所作出的安排.然而, 教师却忽略了学生在高强度的学习计划、过量的习题训练中并没有有效地将知识进行融会贯通, 且剥夺了学生的休息时间.长期下来, 学生课后学习压力负担过重成为制约学生学习积极性及学习效率提高的重要因素, 同时也导致学生产生厌学、拒学心理, 不利于学生身心健康.因此, 优化课后学习安排, 减轻学生课后学习压力负担是减负背景下教师应把握的重要环节.

1. 合理布置课后作业

首先, 在课后作业量上, 遵循一二年级不布置书面作业, 三四年级作业量控制在半小时以内, 五六年级作业量控制在1小时以内的原则, 要求作业少而精, 具有针对性、适用性和实效性, 杜绝题海战术、杜绝无效作业, 让学生在作业完成过程中真正起到巩固知识的效果.其次, 在课后作业形式上, 除传统的写算作业外, 可安排制作时间表、制作小闹钟、超市调查、画乘法图形、制作统计表、家庭面积测量、家庭地砖的铺设、家庭开支等作为最基本的实践类作业, 并以扑克牌训练、网络游戏代替传统的口算作业, 促使课后作业既兼顾了学科知识点的训练, 又使作业完成过程变得生动活泼, 情趣盎然.最后, 在课后作业布置上, 探索弹性作业, 即把作业设计成A, B, C三种阶梯性形式, 供学生分层选择.即基础较差的学生选择A层次作业, 中等能力的学生选择B层次作业, 而思维能力、理解能力较强的可选择难度较大的C层次作业, 从而让学生在作业中体验到快乐.

2. 合理安排课后预复习任务

在“应试教育”思维下, 大量编写预复习资料, 任意增加学生课前课后后预复习任务, 单纯让学生死记硬背, 不仅扼杀了学生的个性发展, 同时其造成的沉重的学习负担严重损害了学生的身心健康.因此, 实践教学中, 教师应合理安排课前课后预复习任务, 在单元开展或结束前, 应该进行有效的预习指导和系统的归类复习训练.同时, 预复习应及时, 其间隔时间应该先短后长.另外, 在预复习任务设置中, 指导学生将要学和学过的知识按一定章节或单元的知识体系进行系统的概括, 指导和帮助学生理清思路, 抓住规律, 弄清知识的内在联系, 形成立体的知识网络, 让学生了解知识的结构, 使学生学得轻松, 学得愉快, 从而减轻了学生的负担.

三、优化课外活动开展, 促进学生生动活泼地发展

素质教育理念下, 合理安排学生的作息时间、课程安排、作业量, 开展丰富多彩的课外活动是减负工作的重要组成部分.因此, 实践教学中, 教师应组织开展丰富多彩的课外活动, 组织与学科有关的专题讨论或探索性的活动, 组织各种类型的兴趣小组, 促使学生得到生动活泼、全面和谐的发展, 减轻学生的负担.一方面, 注重学生的个性化发展和兴趣, 引导学生积极加强课外合作学习, 开展数学兴趣小组活动.让学生集体参与布置数学环境, 出版数学墙报, 制作数学教具, 组织数学游戏, 集体阅读数学课外读物等课程的内涵和外延活动, 使学生在合作学习中更有效地进行语言交际, 培养学生的合作意识、团队精神, 进而促使学生相互学习, 共同提高, 促进课堂效率的提高.同时, 也促进学生在课外活动中开阔视野, 增长知识, 陶冶情操, 感受生活的丰富多彩, 热爱生活, 乐学爱学, 从而减轻学习负担.另一方面, 引导高年级学生深入社区、深入农村, 参加公益劳动、志愿服务、家务劳动等体验活动, 参与各类数学科普教育活动, 从而激起学生对数学的渴望和追求, 让学生在数学课程学习过程中不再拥有压力.

参考文献

[1]王春晓.关于小学数学课堂教学减负的智慧[J].中国校外教育, 2013 (01) .

[2]刘长福.浅谈新课改下小学数学教师如何实施减负与提质[J].科学咨询, 2011 (29) .

[3]陈国辉.论小学数学课堂教学减负的智慧[J].新课程学习 (基础教育) , 2011 (3) .

8.略谈小学数学减负提质的策略 篇八

关键词：小学数学；减负；提质；策略

现如今，对于课程改革的意识是在逐步加强，随即对于减负提质的发展也同样需要逐渐地提上日程。而如何才能把学生逐渐从繁重的课业中解救出来，又要完成教学的任务，已经成为我们每一位教师都应该思考的问题。为避免我们再次走进误区，我们就必须明确“减负”与“提质”是要同步发展的，缺少了“提质”作为目标的“减负”，或者少了“减负”作为过程的“提质”都是毫无意义的。

一、精心备课，优化教学内容

教学内容不但是教师上课的依据和学生学习的凭借，同时，也是衡量教学效益高低的一个很重要的指标。所以，教师在教学时，不但要正确把握好教学内容的构成，同时还要科学合理地确定好教学内容。

另外，教师还需要熟悉新的课标，并反复钻研其教材，区分出其中主要的以及基本的东西来，挑选出能对学生起到举一反三以及触类旁通作用的基本概念、原理以及规律性的东西，并以此作为突破口来给学生讲解。

二、激发学生兴趣，营造精彩课堂

兴趣是学习之母。而培养学生学习兴趣的方法也是多种多样的，因此，教师在教学过程中不但要从课堂开始就带有兴趣地讲课，还要让学生真正乐于学习。

1.置疑激趣

学起于思，思源于疑。在教学中，教师要善于发掘教材中的智力因素，精心设置疑难，使学生面临问题，产生求知欲望，教师启发学生积极思考。设置疑难时应注意把握问题的难度，把问题着眼于学生的“最近发展区”，使学生感受到用已有知识经验不能直接解决问题，须努力思考探索，“跳一跳”，才能摘到桃子。例如，在学习“三角形的稳定性”后，让学生讨论“塔吊中为什么有无数多个三角形”。

2.寓教于乐

想做到减负提质，教师可根据学生的喜好科学地制订教学方式。如创设情境，让学生在宽松、愉悦的教学情境中探究问题，寻找解决问题的方法。可通过游戏、竞赛等形式，引导学生参与到学习过程中。

3.实践激趣

利用学生好动的天性，激发学生的学习兴趣，效果良好。如，我在五年级上册教学《统计与可能性》一课时，在课前，我就准备好了红、黄、蓝、绿四种颜色的小球出来，并按照一定的要求把其放在四个袋之中。在上课时，我就让学生做摸球的游戏，并通过此游戏来体验事情发生的确定。接下来，我让学生做装球的游戏，让每组的学生按照要求把球放入透明袋之中，并比较哪一组更快。最后，让学生用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中的某一些事情。在这样的教学中，学生不但是很开心，而且也激发了他们学习知识的兴趣。

三、自主参与，调动学生学习的内部动力

问题是学生主动参与学习的动力，学生学习是一种有意义的行为，需要有推动他们学习的内部动力，在学习过程中，要给他们设置一种问题的悬念，让他们带着问题去思考和探究，主动参与学习，从中获得成功的喜悦。如，在教学“对称图形”时，请学生动手剪一个对称图形，再折一折，看左右是否完全重合。在学习“圆锥的体积”时，为学生准备几组学具，如等底不等高、等高不等底、等底等高的圆柱和圆锥体学具，放手让学生做盛水实验。通过实验，学生知道只有等底等高的圆柱和圆锥才能建立起联系，对圆锥体积的计算公式能轻松掌握。这样就化抽象为形象，学生学得轻松，教师教得省心，提高了教学效率，同时又减轻了学生负担。

四、注重反思，提升教学能力

《学记》中说：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”因此，任何一个教师和学生不论其起点如何，都有必要通过多种途径对自己的学习和工作进行反思，从而提升自己的能力。

我们大家知道，一堂课的结束，并不是意味着其教学的结束。我们为了提高教学效果，在课后不但要认真反思，还要不断地进行总结经验教训，并将一些成功的经验，比如有趣的活动形式、有效的提问方式等进行总结。经过不断的总结、反思，以逐步调整教师的教学策略来改进其教学方法，最终实现其有效的教学目标，从而提高我们教师的教学能力。还要不断地学习和借鉴先进的典型，结合所教学生实际的情况，不断改进现有教学的模式，以向课堂四十分钟要质量。并注重反思，真正做到减负提质，让学生做管理自己的主人，让他们快乐地学习，茁壮地成长。

参考文献：

[1]夏永军.提高小学数学课堂教学有效性之我见[J].新课程，2010（11）.

[2]吴永田.减负提质，措施到位[J].广西教育，2000（10）.

9.关于中小学减负工作实施方案 篇九

一、指导思想

以国家、省、市中长期教育改革和发展规划纲要为指导，以“规范办学行为、优化教育环境、推进素质教育、建设教育强县为宗旨，进一步加强中小学管理，规范办学行为，切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育，努力办好人民满意的教育。

二、工作目标

按照“政府主导、整体推进、标本兼治、强化监督、严肃问责”的原则，进一步规范学校办学行为，使学生课业负担明显减轻，中小学教师有偿补课现象得到有效遏制，形成有利于学生生动活泼学习、健康快乐成长的良好环境。

三、减负主要措施

（一）规范学校办学行为方面，12条主要措施。

包括：坚持正确办学方向、严格依照课标教学、均衡编班配置师资、严控书面作业总量、科学合理布置作业、坚决控制考试次数、采取等级评价方式、限制竞赛评优活动、合理使用电子产品、建立弹性离校制度、培养良好学习习惯、指导学生实践锻炼。

（二）严格校外培训机构管理方面，5条主要措施。

包括：依规登记诚信经营、严禁超标培训、严格教师聘用、严禁与升学挂钩、控制培训时间。

（三）家庭履行教育监护责任方面，4条主要措施。

包括：树立科学育儿观念、加强家庭交流互动、增强孩子身心健康、引导孩子健康生活。

（四）强化政府管理监督方面，9条主要措施。

包括：克服片面评价倾向、加强舆论宣传引导、严格活动竞赛管理、规范培训机构监管、深化考试招生改革、支持做好课后服务、广泛接受社会监督、开展减负督导检查、切实抓好贯彻落实。

四、实施步骤

（—）对照整改阶段（2019年8月至2019年12月底）

1.全面学习（2019年8月）。教育局和各中小学校、社会培训机构和广大家长，通过集体学习、专家报告、家长会等多种形式，全面学习理解减负30条的重要内容，力争做到人人知晓、人人支持、各负其责，积极落实。

2.集中宣传（2019年9月）。在我县开展“中小学生减负--我们在行动”宣传月活动中，各中小学校、培训机构要积极参与，负责组织对广大师生和家长进行宣传教育，充分发挥媒体正向宣传作用，努力推动社会各界形成减负共识。

3.对照整改（2019年10月至12月底）。要逐条逐项压实责任，组织各中小学校、各社会培训机构和广大家长，对照减负30条，进行自检自査。列出具体问题清单，制定整改计划。力争到2019年底，中小学生学业负担过重情况得到有效缓解。

（二）达标建设阶段（2020年1月至2020年12月底）

1.县级检查（2020年1月至7月）。组成专门工作组，逐一对所辖各中小学校、各校外培训机构进行检查并建立台账。对发现的问题，明确整改时间，压实整改责任，实行销号管理，确保整改到位。对于违反减负30条中15个“严禁”和15个“不得”行为的，加大督查整改力度。力争到2020年7月底前，全县中小学校、各社会培训机构以及家长全部达到减负30条的要求。

2.政府督导（2020年8月至11月）。县级人民政府教育督导部门逐级开展减负30条落实情况督导检查。落实督学责任区制度，每学期向社会公布督导结果。对减负工作不力，群众反映强烈的依法依规予以严肃问责。

3.推广经验（2020年12月底前）。通过检查、督导等，评比认定一批减负典型学校、培训机构和家长。组织召开经验交流会以及通过广播、电视及其他新闻媒体广泛宣传，积极推广本地减负工作有益经验，基本形成社会各界充分尊重教育教学规律,共同促进中小学生健康成长的良好氛围。

五、工作任务和具体要求

（一）严格规范招生秩序

1.全面实施“阳光招生”。严格落实好免试就近入学政策。教育行政部门及时主动向社会公布招生时间、入学条件、报名办法。学校应当向社会公开招生结果，主动接受社会公众监督。要科学合理划分学区，保证学区生源数量与学校招生规模基本适应。片区调整时，应提前广泛告知，设立必要的过渡期，并邀请家长代表积极参与。任何学校不得举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书等作为学生入学或升学的依据。

2.全面推行“阳光分班”。各校要制定义务教育学校科学合理的师生分班方案，确保每个班级师资力量大体相当。通过电脑摇号、抽签等方式一次性随机对师资及学生进行现场分配，并公布结果。“阳光分班”过程应邀请学生、家长代表参加，接受监督。学校不得以任何名义和形式设立重点班、实验班，严禁为选拔学生进行二次分班。严格控制班额，小学不超过45人，初中不超过50人。

（二）严格规范课程管理

3.严格执行课程计划。各学校要按照国家和省的课程计划，科学制定教学计划，保证开齐开足全部课程。要特别重视音乐、美术、科学、综合实践、理化生实验等课程的开设，不得随意挤占课时。任何学校和教师不得随意增减课程课时，不得随意增加课程难度，不得随意加快教学进度。坚决杜绝教师课堂上有意少讲、“课堂内容课外补”的情况。

4.严格按照课表组织教学。学校课表的编制要落实国家和省相关要求，上报教育主管部门备案。课表要求在教室门口张贴，并通过网络、公告栏等形式进行公布，接受社会咨询和监督。严禁公示、教室张贴的课程表与实际执行不同。

（三）严格规范作业管理

5.严格控制作业总量和时间。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业不超过60分钟，初中家庭作业不超过90分钟，高中也要合理安排作业时间。

6.科学设置作业内容。作业设计应注重实效性。内容上，难易程度力求符合学生实际，积极推动实行基础性必做作业与拓展性选做作业相结合的弹性作业机制，不得布置超越课程标准规定和超出学生学力要求的作业，严禁布置反复抄写等惩罚性作业，不得将家庭作业变成家长作业。形式上，应灵活多样，鼓励安排活动性、实践性及探究性作业，鼓励建立体育家庭作业制度。教师不得要求家长代批作业，要有布置必批改，有批改必讲评，评语应恰当，具有激励性。

（四）严格规范考试管理

7.从严控制考试次数和内容。小学一、二年级每学期学校可组织1次统一考试，其他年级每学期不超过2次统一考试。考试内容严禁超出课程标准，考试命题应当由学校严格按照课程标准、教学内容及教学计划要求，科学把握试题的难度、区分度和考试的信度、效度，不出偏题、怪题。全面考查学生的素质提高情况。

8.严格考试结果运用。考试应当突出激励、反馈、调整和改进功能。学校和教师要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问题，提出科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、方式公布学生考试成绩及排名。

（五）严格规范作息时间

9.严格控制学生在校统一集中教学时间。各校可根据实际情况，保证学生每天充足的睡眠时间。小学生每天睡眠时间不少于10小时，初中生不少于9小时，高中生不少于8小时。组织学生参加文体活动，培养运动兴趣，确保每天锻炼1小时。严禁占用午休或自习时间组织集体补课。

10.做好课后服务工作。鼓励各校根据学生身心发展特点和家长需求，探索通过政府购买服务、学校、单位和教师积极参与等多种方式，充分利用学校在管理、人员、场地、资源等方面的优势，主动承担起学生课后服务责任，提供丰富多样的课后服务。严禁以课后服务名义违规集体补课、违规乱收费。

（六）严格规范教辅管理

11.进一步加强中小学教辅材料使用管理。严格执行国家和省关于中小学教辅材料使用管理的有关规定，遵循“一科一辅”、学生自愿购买的原则，规范教辅材料使用管理。学校要做好无偿代购工作，严禁以教学需要为由超范围强制或变相要求学生订购教辅材料。

12.切实减轻书包重量。学校和教师要站在一切为了学生健康成长的高度，切实将减轻学生书包重量问题纳入重要工作内容,采取多种形式为学生书包“减负”。学校应积极为学生在教室内存放书籍等学习用品创造条件，教师应指导学生合理携带教材和有关教辅材料，切实提高学生自我管理能力，努力做到学生书包重量不影响学生健康成长。

（七）营造健康教育生态

13.强化正确的教育导向。教育行政部门要创新宣传形式，特别要加强对微信、微博等网络媒体的运用，大力宣传普及适合的教育才是最好的教育、全面发展、人人皆可成才、终身学习等科学教育理念，共同建设良好的教育生态。教育行政部门和学校要率先把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准，克服简单以升学率和考试分数评价教育质量的错误观念。

14.落实学校领导班子责任。学校领导班子要坚持把规范办学行为贯穿于教育教学和管理工作全过程，充分发挥学校基层党组织、广大党员的模范作用。要明确校长是规范学校办学行为的第一责任人，促进“一岗双责”制度落实。学校不得将校舍、场地租借给社会办学机构办学，不得以任何名义举办或与社会力量合作举办文化课后补习班。不得向班主任、学科教师下达升学指标。要监督教师不以任何形式组织或参与校外补课培训。指导学校接受社会监督，确保取得良好效果。

（八）强化监督检查力度

15.开展专项督导检查。县人民政府教育督导室要开展减负30条落实情况督导检查，落实督学责任区制度，将规范办学行为、减负工作纳入监督管理重要内容。要通过专项检查、明察暗访等多种形式，综合运用行政监督、群众监督、舆论监督等多种有效方式，对规范办学行为及减负工作保持高压态势，确保工作落到实处。

16.建立健全问责处罚制度。建立逐级问责处罚制度。教育行政部门和学校要根据国家和省有关规定，制定具体问责处罚意见，提出具体的负面问题清单及处罚办法，并加大问责处罚意见的宣传教育力度，确保人人知晓，自警自律。对违反本规定要求和师德建设的典型案例，以及来信来访情况比较多的单位，教育局要进行重点约谈和通报，情节严重的，提请当地党委、政府追究责任。

六、责任分工

教育行政部门牵头负责减负工作，统筹指导各中小学校、校外培训机构将减负30条措施落到实处。负责深化考试招生改革，支持做好课后服务，负责严格管理活动竞赛。负责主动向社会公布减负工作举报电话和邮箱，确保群众反映情况的渠道畅通，负责对接到举报违反减负30条规定，造成中小学生过重学业负担的行为，进行查实，并对确有问题的，依法依规予以处理。

发展改革（物价）、财政、人社部门支持做好课后服务工作。

市场监管和民政部门依法依规做好校外培训机构登记工作。

宣传部门组织媒体对减负30条进行多层次多角度广泛宣传,宣传科学教育理念，引导家长和社会转变观念，努力破除“抢跑文化”“超前教育”“剧场效应”等功利现象，在全社会营造良好育人氛围。严禁各类新闻媒体炒作考试成绩排名和升学率，不得以任何形式宣传中高考状元。

妇联部门会同教育部门做好家庭教育工作，引导广大家长树立科学育儿观念，促进家长做好学生减负有关工作。

10.2021小学数学减负工作计划 篇十

小学数学减负工作计划篇一

1、加强课前预习。课前让学生对课堂上即将学习的内容有所了解，可以把一些简单易懂自己有兴趣的内容进行内化，以便教师在课堂教学中做到精讲多练，提高课堂效率。

2、编制练习卷。对于学生作业中的典型错误(以每天学生作业中出现错误的习题)以及各类考试中的考点进行强化练习，搜集学生作业中的错误和考试卷中经常出现的题型编制针对性试卷。

3、重视作业订正。在学生作业中出现错误时，要求学生独立思考，每个学生对于订正好的题目要写出解题思路，说出思考过程，这样可以培养学生独立思考的习惯，同时培养学生审题和分析的能力。

4、实现当堂反馈。数学课内作业坚持当堂完成，这样可以减轻学生过重的作业负担，有利于教师准确及时地得到学生的反馈信息，让教师能当堂发现并针对学生存在的问题辅导，特别是对差生的辅导，还能杜绝抄袭作业的现象。

5、抓住课前复习。新课程实施后课前复习常常被疏忽了，其实在实践中我们发现复习很有必要。现在几乎没有时间进行作业的评讲，怎么办呢?我们可以利用课前的5分钟来进行针对性的查漏补缺。内容可以是学生作业中的典型错题，可以是易混淆的概念，也可以是经常要考的练习题型等。日积月累，循序渐进，做到真正把所学的知识化为己有。

6、奖励免做作业。在复习阶段，对于某一部分知识已经过关的学生实行免做奖励，这样一方面可以避免重复练习，让学生有时间去自主地学习，另一方面可以激发学生学习的积极性。

小学数学减负工作计划篇二

现在小学生课业负担比较重，怎样能让孩子愉快的度过小学的学习阶段，我觉得减负不应减质，应从以下几方面做起;

1、老师精心设计作业，控制学生作业量;小学生每日在校用于集体教育活动的时间，五、六年级最多不超过6小时，其他年级还应适当减少，四年级作业不超过45分钟。不设早自习，落实每天两个大课间活动

2、不让学生订购盛市、区教育局所规定以外的教材，教师不准统一或要求学生自行订购教辅读物;不让学生参加学科补习班，节假日、寒暑假不组织学生上新课或补课;保证学生在校一小时体育活动时间等等。

3、小学阶段不举行面向学生的学科类竞赛。

4、确保学生睡眠不少于9小时。

5、全面评价学生，不以考试成绩给学生排名，不以学生的考试成绩作为唯一标准评价学生。

6、要减去繁琐的教学设计、不恰当的课件和无效的非语文活动，提倡长文短教、精讲多练，多读书少做题。

7、老师“有智慧”地教;按照“限时、分层、有效、校内完成”的作业设计原则，精心设计作业，控制作业量，避免学生机械地背诵、抄写和训练，让学生提高学习效率

只有把减负落到实处，我们的孩子才会有真正快乐的童年，我们与孩子们的负担才会真正减轻。

小学数学减负工作计划篇三

第一、课堂教学的方式方法要改变。

减负中学课堂教学经验告诉我们：课堂教学要做到精讲、善诱、激趣、拓思。要做到这几点，也不是容易的事。需要我们课前精心备课，既要有丰富的知识储备，又要钻研教材、了解学生。对每节课都要精心设计。

第二、要减轻学生负担，提高课堂教学效率。

如果学生在校期间能很好的完成学习任务，而没有家庭作业，那么学生课余时间就可以自主活动，对学习的厌倦感自然也会消失。这就需要我们提高课堂教学效率。学习了其他中学的教学经验，我觉得自己的教学差距还是挺大的。

第三、教学观念要更新。

我体会到了“合作与细节，学习与反思。”对一个学校一个人的发展的重要性。作为一名现代教师，必须要更新观念与时俱进。只有思想转变，行为才能转变。只有改革，才能创新。“学习与反思”对我们每个人都很重要，通过学习，可以丰富我们的知识储备，通过才能有所改进，才能发展、进步。

差距一、观念及教学行为改变不彻底。我们已经走入了新课改，但我觉得在实际操作中我做的还很不够。头脑中总觉得小学生小，不敢放手让学生完全自主学习。经常是讲的多，而练的少。

差距二、课堂效率还不够高，学生课业负担重。有时课堂上练习完不成，只好布置家庭作业。不留作业就不放心。家庭作业，我们都能做到有留必收，有收必批，有批必评，有评必补。但是，通过学习，我相信如果能提高课堂教学效率，取消家庭作业，学生一定拥护。

差距三、课堂没有真正还给学生。多数靠学生认真听讲，而忽视了要多给学生留些思考和自学的时间。每节课最后5分钟应留给学生自己思考、总结。

在今后的教学中，我准备从以下几个方面去改进。

1、精讲、精练，以训练为主。课堂上尽量缩短教师的讲授时间，给学生留出尽量多的自主学习和思考的时间，连续授课时间不超过5分钟，以学促讲。调动学生的参与热情。

2、减轻学生课业负担，向40分钟要质量。课前精心设计，课上精心组织，精选习题，合理布置作业。让学生视学习为乐趣。

3、每天给学生一个微笑，每天最少与一个学生单独交谈一次;关心“待优生”每天最少说一句激励他们的话。让每一位学生都能体会到来自老师的关怀，感受到学校的温暖。

11.小学生数学减负案例有哪些 篇十一

一、小学数学作业的现状

随着新课程标准的深入实施,大多数教师都比较重视课堂教学的革新。然而,对如何以新课程标准为依据,设计新型的数学作业,利用数学作业来发展学生却关注得并不多。长期以来,由于认识的偏狭及应试的导向,使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区。传统教学中所布置的作业都是烦琐的死记硬背、无思维价值的练习,学生沉溺于题海战术中,学生的学业负担很重。老师布置多少学生完成多少,学生较少有自主选择余地,而且面对不同水平、不同基础的学生,实施的是无差异的作业练习,从而导致部分学生“吃不饱”与“吃不了”现象的发生,抑制了学生学习的兴趣和热情,限制了学生学习活动的空间。评价作业的方法千篇 一律是打“√”、打“×”,过分强调甄别,缺乏人文性的激励,学生被动应付,主动性得不到发挥。剖析作业布置的现状,概括起来主要缺陷表现在以下几个方面：

1.作业量多,效率低下

不少好心的老师为了强化教学效果,常给学生布置大量的作业。做了书上的,还要做《每课一练》,练了《练习册》还得练《冠魔新干线》……特别是进入到期末复习阶段，大多数教师大搞题海战术,追求面面俱到,多多益善,误以为“熟”才能生“巧”。对于成绩较好的学生每天都要花很多的时间来应付这些繁多的课外作业和试卷，成绩差一点的就更不用说了。久而久之,势必给学生造成过重的心理负担,过分增加疲劳度,挫伤学生做作业的积极性,最终导致作业完成的质量低下,影响了学习效果。

2.形式单一,阻碍发展

一直以来,学生的数学作业形式总是很单一，例题仿做的题目多,综合创新的题目少,致使学生应付式完成,不求甚解;二是单纯计算的题目多,应用表达的题目少,作业内容乏味重复,学生态度消极;三是要求独立完成的题目多,关注合作互动的题目少,忽视了学生合作交流的需要,使部分学困生对作业产生恐惧心理。这种单一形式的作业常使学生感到厌倦,甚至反感,同时也严重抑制了学生各种能力的发展。而且，学习效率也很低。

3.主张统一,忽视差异

教学中,教师为了图方便,习惯布置统一的作业内容。无视学生的个性与认知差异,搞“一刀切”“齐步走”的作业,造成优秀生“吃不饱”、学困生“吃不了”的令人堪忧的状况,使两极分化越来越严重,不利于学生创新能力的培养。

4.评价单调,等第随意

以“等第”代替“分数”,是实施素质教育的体现,是教学评价、作业评价的进步。但是等第的评价虽然降低了学生对分数的心理压力,但同时也削弱了评分对学生学习的影响力,造成学生不知道自己到底学得如何,也使不少学生产生了学好学差无所谓的思想。从教师角度讲,等第的评价方法使得教师的随意性增加了。这样不利于教育教学质量的提高,不利于学生文化水平的提高。

二、重新认识新理念下的小学数学作业

在小学数学教学中,数学作业是课程与教学中必不可少的重要组成部分,是课堂教学的延伸、继续和必要补充,是数学教学的重要环节,是学生进行学习最基本、最经常的活动形式,是学生获取、巩固、应用知识的一种手段,是学生掌握知识,形成技能的必要途径。通常所说的运算技能就是数学里重要的技能之一,学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养,都离不开作业这一基本活动。《数学课程标准》中明确指出:“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。”目前,数学作业的布置也体现这一基本理念,改变过去作业布置是教师的“专利”模式,从而突出“学生是数学学习的主人”，切实为学生减负。因而,新理念下的作业布置兼顾着巩固基础知识与发展能力的双重目标,赋予作业新的生命活力,以适应学生发展的需要。三、小学数学作业将走向的改革趋势突破传统,改变现状,树立正确的作业观,创新作业方式,激发学生做作业的兴趣,从作业上减轻学生的负担，是新课程理念下作业改革的趋势。笔者认为，在控制作业量的前提下，作业的内容、形式是数学作业改革的两大方面。

1.作业内容,由单一走向综合

12.小学数学体质减负方案 篇十二

大桥龚家铺小学

为响应教育部在全国范围内开展的以“宣传典型经验，规范办学行为、更新教育观念、营造良好氛围”为主题的义务教育阶段学校“减负万里行”活动结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

深入贯彻落实教育规划纲要，均衡发展义务教育，以《教育部办公厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》为指导，进一步规范办学行为，加强教育教学管理，丰富学生生活，创新工作方式，努力减轻义务教育阶段学生过重课业负担。

二、工作领导小组 组 长：陈飞鹏 副组长：王兰平

成 员：王善祥 刘涛 孙立群 段善波

三、具体措施

1、严格执行课程计划

严格按照教育部、区教育厅颁布的课程计划和教学计划开出课程和课时，不随意删减和增加课程课时。

2、严格控制学生在校学习时间

学生在校总的学习时间，控制在每周30小时以内。保证学生每天有一小时的体育活动和其他课外活动时间。

3、严格控制学生的课外作业量 一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，五、六年级作业量控制在1小时以内。保证学生每天都有一定的自主支配的预习和复习时间。节假日、双休日作业总量也要适量，严禁用加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。

4、严格教学用书管理

严禁教师私自向学生推荐、为学生购买或暗示学生购买“湖北省教辅材料选用辅助管理平台”上规定外的其它教辅资料。未经县一级以上教育行政部门和

学校校长室的批准，任何处室、教研组均不得强行要求学生征订各种报刊杂志。

5、严格控制各种竞赛活动

必须按区教育局公布的学生竞赛项目来组织学生参加各种学科竞赛，并使其与学生的文化课学习有机结合，不额外增加学生的学习负担。

6、严格控制考试次数

学校按课程计划规定组织期中、期末考试；学校有选择地参加市级以上教育行政部门组织的其他考试。学校不自行组织其他的校内统一考试。

7、严格规范办学行为

学校不实行留级制度。不分各种快慢班、重点班，为所有的学生提供同等的受教育机会。

8、建立和推行科学的评价制度

学校不以任何形式给年级、教研组及教师个人下达任何考试成绩指标。不以单一成绩来评价教师和各组、室。严禁公开给学生排列名次。

9、加强督导检查

学校每学期对上述规定的对象及其教学管理行为进行一次检查，对违反规定 者，视情节轻重给予不同的处理，将减负工作落到实处。

龚家铺小学教导处 2012年9月

大桥龚家铺小学关于“减负万里行”自查报告

我校积极响应区教育局转发《湖北省教育厅关于开展义务教育阶段学校“减负万里行”活动的通知》，严格执行区教育局部署的各项减负要求。在切实减轻学生课业负担的同时，既促进了学生德智体美劳各方面素质的全面发展，又保证了学校教学质量的稳步提升，得到了老师、学生、家长、社会以及上级有关领导的认可。我校现将自查情况作如下汇报：

一、认真学习，提高认识，成立减负自查领导小组。

学期初，学校召开学校领导班子会议，传达文件精神，成立以校长范夏为组长的“龚家铺小学关于减负万里行自查工作领导小组”，认真安排了学校“减负自查”工作。

我校“减负自查”工作领导小组成员如下 组

长：陈飞鹏 副组长：王兰平

成员：王善祥

刘涛

孙立群

段善波

通过会议和学习，全体教师进一步明确了“减负自查”的具体要求，认识“减负自查”工作的意义和重要性，从而统一了思想。

二、制度公开，自觉接受监督检查

1．学校教务处将学期的课程安排、作息时间等情况分别张贴在教师办公室内墙上、，并且在墙上挂有课程安排、作息时间表的大牌子，自觉接受老师、学生、家长以及上级有关部门的督促检查。

2．公开学初向社会公示学校课程设置情况、学校课程总表、学校作息时间表。接受教师和学生家长监督。

三、措施到位，将减负增效作为目标

1．严格执行了课程计划

教务处严格按课程计划开齐开足开好规定的课程，保障了开展团队活动和社会实践活动的时间。切实做到了不擅自调整省、市定的课程计划。严格要求科任教师不随意加深课程难度、不增减课程和课时、赶超教学进度和提前结束课程。

2．严格控制了学生在校时间

严格控制学生在校活动总量，规定学生每天在校上课时间不得超过6小时、没有要求学生到校集体早自修，也没有不得组织通学的学生参加在学校的晚自修。确保了学生每天至少有1小时的体育活动时间。没有削减、挤占体育课和体育活动时间，确保了学生正常的课间休息、午餐、午间休息、大课间和眼保健操时间。3．严格禁止了乱办班乱补课

我校是农村小学，学校从未利用寒暑假、双休日、课余时间组织或者变相组织学生进行补课，没有举办各类学科竞赛辅导班，没有组织或者变相组织学生参加校外培训机构举办的文化课补习班。4．严格规范了招生秩序。

多年来，我校不仅严格实行了适龄儿童学生免试就近入学的规定。而且鉴于我校每年都有新生择校外读的特殊的历史地理原因，每年暑假放假之前学校都要组织教师下到学生家里，千方百计动员这些学生不要外流，以巩固我校的新生学额。

5．严格控制了学生作业量。

学校规定，所有学科都要严格控制家庭作业总量，确保学生的睡眠时间。

一、二年级不布置书面家庭作业，三、四年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，五、六年级作业量控制在1小时以内。保证学生每天都有一定的自主支配的预习和复习时间。节假日、双休日作业总量也要适量，严禁用加作业量的方式惩罚或变相惩罚学生。凡要求学生完成的书面家庭作业教师必须做到精选、先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业，双休日及节假日不得加大作业量，不准用增加作业量的方式惩罚学生。6．严格规范考试竞赛管理。

我校每学期只实行期中、期末两次学科考试；严格禁止各班组织除上述考试以外的任何考试和变相考试。没有以任何形式给教师下达升学指标，也从不公布学生的考试成绩和排名，没有单纯以考试成绩为标准对班级、教师和学生进行奖惩，从不炒作考试成绩。从不擅自组织开展各类学科竞赛。

7．减负增效，促进老师提高教学效率

时间减少了，学业负担减少了，但教学质量不但不能降低，相反还要逐步提高。今年以来，我校出台了各项规章制度，除了促进教师不断改进教学方法，向课堂40分钟要质量之外，教务处还在教师备课、作业批改、考试反馈等教学常规落实方面作出了具体要求，如：要求教师要精选作业、要求学生做的作业必须教师先做、作业力求做到全批全改；每次考试之后都要对学生成绩、考试试卷反馈进行仔细分析，发现问题，及时改进。

四、存在的不足

1．少数教师对于“减负提质”思想意识不到位。

2．少数教师教学思想落后，导学方面较差，存在满堂灌现象。

五、今后打算

1．加强教师的政治学习，进一步提高教师思想认识。坚持以学生发展为本。注重学生全面发展，注重发展全体学生。

2．让教师大胆改革，改进教学方法，优化教学设计，精心组织课堂教学，提高课堂教学质量。积极开展高效课堂的研究。3．狠抓教师基本功，努力提高教师业务水平。

4．开展丰富多彩的兴趣小组活动，促进学生和谐发展。

课业负担的减少，给学生腾出了大片大片的发展时空。在属于学生自己的时空里，学生自由地，无拘无束地在玩中学，在游戏中求知，在伙伴的交流中完善自我。

总之，减负不是形式，提高教育教学质量才是真真目的，还教育的本质，让学生能够健康成长。我们将进一步打造高效课堂，把“减负提质”工作落到实处，我们一定要让学生充满唯一希望的校园成为学生健康成长的乐园！

大桥龚家铺小学

13.小学学生体质健康测试方案 篇十三

2016年10月18日

学生体质健康测试方案

一、指导思想

为了全面贯彻《学生体质健康标准》试行方案，牢固树立“健康第一，素质第一”的思想，使学生和广大的学生以及家长能够及时了解学生的健康水平，督促学生积极参加体育锻炼，上好体育课，养成良好的锻炼习惯，进而全面增进学生的体质健康水平，把学生培养成德、智、体美全面发展的高素质的人才，特制定白瓜小学学生体质健康测试方案。

二、组织机构：

组

长：xxx

副组长：xxx

xxxx

xxxx

成员：xxxx

xxxx

测试总负责：xxxx

三、测试项目一、二年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳三、四年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、1分钟跳绳 五、六年级：身高、体重、肺活量、坐位体前屈、50米跑、50米×8往反跑、1分钟跳绳、1分钟仰卧起坐

说明：凡测试项目后未注明性别的，男生、女生都测。

学生体质健康测试对象为在籍在校的学生，对于智障、残疾、因病不能参加测试的学生需要提供必要的证明材料。

四、主要工作

1、首先按照教学大纲和课程标准的要求，制定出切实可行的计划。计划的内容根据学生的生理、心理特点，针对学生体质健康存在的问题，重视选择具有一定运动负荷，能有效提高学生身体素质的体育项目，以改善学生的心肺功能，全面提高学生的身体素质，培养学生吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质。

2、其次，向班主任和学生推行“学生体质健康标准”。介绍体质测试的内容、方法。

3、体育教师在课堂教学中，采取多种形式激发学生的运动兴趣，养成自觉积极进行体育锻炼的习惯，积极推进学生课外体育活动和大课间活动的开展，在抓好体育课堂教学的同时，落实学生每天一小时的活动，大力推选大课间体育活动，充分调动学生锻炼身体的积极性。

4、最后，通过学生的自我锻炼，教师的有效指导，学校的高度重视，安排学生集中进行分组测试，并进行成绩的统计和上报。

五、实施步骤：

1、十月初向学生介绍体质测试的内容、标准以及测试的方法。布置增强体质的辅助练习手段，让学生利用课外时间进行自我锻炼。

2、从十月中下旬开始，利用体育课上的素质练习时间，加强此方面内容的练习，为学生进行体质测试奠定基础。

3、十一月对学生进行测试。