武威市教育局局长

武威市教育局局长（共10篇）

1.武威市教育局局长 篇一

武威职业学院学前教育专业建设规划

一、专业发展现状

学前教育专业（艺术教育方向）是学院的重点建设专业。2004年开始招生以来，规模逐年扩大，已有毕业生四届共356人，现有在校生367人。经过长期不懈的努力建设，本专业积淀深厚，基础坚实，通过输送合格的人才为地方经济和社会发展做出了积极的贡献，赢得了良好的社会声誉。目前，学前教育专业正以合理的定位、科学的管理、雄厚的师资、良好的学风，在课程建设、学科建设等方面呈现出强劲的发展态势，教学科研水平、人才培养质量稳步提升。

二、专业建设指导思想与原则

（一）指导思想

以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”重要思想为指导，以发展为主题，调整为主线，改革为动力，质量为核心。以《高等职业教育法》为准绳，以教育部《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》为标准，紧紧抓住国家制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出大力发展学前教育的各项主张这一契机，按照学校的总体办学思路和办学目标，全面贯彻党的教育方针，更新教育观念，拓宽专业口径，建设合理的课程体系，加强专业建设，从我院实际出发，遵循市场及高等职业教育发展规律，贯彻规模、结构、质量相统一的原则，把提高质量和优化结构摆在突出的位置，培养合格的高素质技能型人才。

（二）基本原则

1.满足经济社会发展需求并适度超前的原则。2.突出重点、突出特色、全面调整的原则。3.结构优化和动态调整的原则。4.规模效益与结构效益并重的原则。5.坚持可持续发展的原则。

三、专业建设定位

通过社会调研与了解，根据我院的综合教学条件和优势，由此确定本专业的专业建设定位是：积极培养社会急需的学前教育专业应用型人才，既重视专业外延发展动态，了解最新的学前教育教学理念、方法与模式；也重视专业内涵质量的提升建设，注重学生的专业技能训练。集中力量把学前教育专业建设成为具有领先地位和鲜明特色的专业。

四、专业建设目标

（一）总体目标

依据地方经济社会发展对学前教育人才的需求，适应我省学前教育专业培养格局的变化，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，按照“优势突出、特色鲜明、社会急需”的原则，通过调整专业建设思路、改革人才培养模式，将学前教育专业建设成为武威市乃至河西地区学前教育人才培养的基地。通过本基地的建设，使学前教育专业居于省内领先地位，并达到国家评估标准水平，为省内其他同类高校学前教育专业的建设与改革起到示范和带动作用。

1．以服务地方经济社会发展为导向

作为社会发展急需的学科专业，学前教育专业理应面向西北，承担起为地方经济社会发展服务的重任，找准人才培养与地方需求的最佳结合点，与地方形成互利共赢、互动发展的良好局面，为地方学前教育完善与发展输送更多的创新性技能型人才。

2．以“创新性应用型”人才培养为目标

创新性应用型学前教育人才是当今时代的迫切需求，而地方学前教育人才的创新性培养主要表现为：学生既能把握幼儿心理学、幼儿教育学理论知识，又能运用所学理论知识解决实际教育问题，同时，掌握音乐、美术、舞蹈等学科的基本理论与基本技能，能胜任幼儿园教育、保育工作及小学音乐、美术、舞蹈教学。

3．以能力培养与和谐发展并重为手段

我院学前教育专业确立了“以技能培养为主线，厚基础、强能力、高素质、2 重特色”的人才培养模式。一是进一步加大以音乐、美术、舞蹈和教育教学理论为核心的理论课建设力度，夯实学生的理论基础；二是突出对声乐演唱、钢琴演奏和伴奏、舞蹈表演、手工、绘画等应用性学科的建设，培养学生的实际从业能力；三是努力塑造乐观向上、偶爱和善的和谐人格。在此基础上，整合学院的优势资源，进一步把特色专业做大做强，为高素质学前教育人才的培养奠定牢固的基础。

争取通过三年左右时间的努力，到2013年，建成在全省高职院校同类专业中教学条件完备、专业特色鲜明、教学管理先进、教师队伍强、教学质量高的省级特色专业。

（二）具体目标 1.专业建设目标

根据前一阶段专业建设工作所累积的经验和业已打下的基础，借鉴省内外兄弟院校相同或相关专业的发展趋向，未来一个时期（3-5年）我院学前教育专业建设的目标是：立足于本专业人才培养和需求的社会背景和职业背景，总结省内外同类及相关专业的办学特色，以提高办学质量和突出办学特色为宗旨，以数量扩张和质量提升相结合的协调发展为出发点，加大改革力度，进一步深化专业特色的研究、探索和建设，以《高职高专院校人才培养工作水平评估方案》各项评价指标要求为建设方向，科学定位和适时调整人才培养规格，进一步优化培养方案和教育资源配置，强化适应学前教育改革发展需要、体现时代特色的学前教育专业人才培养模式，把学前教育专业办成立足地方基础教育发展实际，能适应我国学前教育事业改革发展需要的应用型专业。

从上述专业建设的总体目标出发，下一阶段学前教育专业建设的基本原则是：(1)人才培养模式的规范性与特色性相结合的原则；(2)人才服务方向的地方性与广域性相结合的原则；(3)人才培养规格的“实”与“活”相结合的原则； 3(4)人才知识结构的理论水平与技能训练相融合的原则；(5)人才培养质量的“通”与“专”相统一的原则。

2.实验实训基地建设

加强校内外实践教学基地建设，完善和扩建校内的实训室。为了加强对学生的实践能力和创新精神的培养，在经过学习取经、调研论证的基础上，制定教师技能训练室建设规划，完善五个技能训练室：汉语英语语言训练室、音乐基础训练室、美术基础训练室、育婴训练室、蒙氏教育训练室； 新建心理学实验室、幼儿游戏模拟实验室、生理保健实验室、以及 2-3个校外儿童生理心理观察室；建设一家附属幼儿园，增加先进设备，满足实训需求。积极拓展校外实训基地，通过 1-3年的努力，建成外省市尤其是经济发达地区专业实践教学基地及就业实习基地。目标是每年扩建1—2个外省市实训基地，为学生了解学前教育行业和市场现状及发展动态，毕业后顺利就业上岗创造良好的条件。加强与行业协会的联系与合作，争取建成省市学前专业教育培训基地。校内实训实习基地可划归对应教研室管理；校外实习基地要签定共建共管协议，以保证实习和科研的需要。图书和资料、网站也要遵循专业建设的要求，进行系统规划建设。

3.科研目标

大力推进教学改革，促进教材建设鼓励教师开展教学改革和创新，并及时总结教改成果编写教材。为了配合学前教育专业建设与课程教学改革工作。发动全体教师总结课堂教学改革的经验，编写适合高职学前教育的教材 2—4本。其中主干专业课程和特色专业教材争取列入教育部高职高专规划教材和国家级“十二五”规划教材。积极申报学院、省市级教研课题，全系教师参与专业教学研究工作，出研究成果。力争获得市级教学成果奖 1—2项，力争实现申报省级教学成果奖。年均公开发表科研论文 5篇以上。

4.人才培养目标

根据国家对学前教育师资培养的要求和国外对幼儿园师资的培养的发展趋势，及我们对甘肃省地方的实际情况调研，在反复论证的基础上，本专业提出了人才培养目标是：培养德智体等全面发展，具有先进的教育思想，能够适应现代学前教育发展和改革需要，有创新意识，有宽厚的文化科学基础知识，有扎实的教师基本技能的高素质的能从事幼儿园教育教学、幼儿园教育研究，幼儿园教育管理的高级专门人才。

构建我院独具特色的“岗、证、课”三位一体的职业教育人才培养模式。依照国家职业分类标准及对学生就业有实际帮助的相关职业证书的要求，调整教学内容和课程体系，把职业资格证书课程纳入教学计划之中，改进人才培养方案，创新人才培养模式，强化学生技能训练，使学生在获得毕业证书的同时，顺利获得普通话等级证书、教师资格证书、育婴师资格证书、营养师资格证书，增强毕业生的就业竞争能力。力争到 2013年，双证书比例达到100％。

5.师资队伍建设目标

建立一支高水平、高素质的师资队伍，优化学前教育专业的教师队伍结构，引进与培养并重。引进高职称、高学历、双师型骨干教师；积极鼓励中青年教师攻读硕士学位；委派教师参加各种专业学术活动和培训班，学习新知识、掌握新理念，在接受继续教育的过程中提高学术水平；鼓励教师在幼儿园兼职或参与、承担教学、科研、管理，提高专业技能；申报学院教研项目和省市教学研究项目，探索教育规律，结合教学实践发表教学研究论文和科研论文。通过这些措施，优化教师结构，增大专任教师中的高级职称比例、硕士的比例、双师型教师比例。聘请幼儿园及社会人士担任部分专业课兼职教师。

五、专业建设的具体任务和措施

（一）教学基本建设 1.人才培养模式和培养方案

建立体现高职教育特点的“岗、证、课”三位一体的教育教学培养模式，以 5 “双证融通”为核心注重技能培养的实践教学模式。

为了进一步准确把握人才市场对应用型人才的知识、素质和能力结构的需要，学前教育专业初步形成了体现高职教育特点的“岗、证、课”三位一体的教育教学培养模式。在专业人才培养过程中，通过贯通教学、见习、实习三个环节来综合培养学生的职业素质。把专业课程设置与职业资格或职业技能认证考试有机结合起来，把专业课程建设与职业和工作过程结合起来，同时根据学生专业知识掌握的不同阶段和要求，开设相应的人文素质选修课程，以拓宽学生知识面和专业视野，培养学生的人文精神和创新思维能力。探索出了以下几种实践教学模式：

（1）技能训练教学模式：学前教育专业能够利用校内的资源（钢琴室、舞蹈室、画室等）为学生创设各种实践实训机会。

（2）交替见习教学模式：学前教育专业学生每学期利用实训周时间到实训基地参加教育见习活动。

（3）顶岗实习教学模式：毕业班学生在最后一个学期要离开学校到教学单位进行为期半年的顶岗实习活动，在实习中检验学生的实际能力，并把实习成绩纳入学生毕业考核与评价中。

我们对人才培养方案进行了修订。更全面的体现了培养目标的要求，体现了知识、能力、素质协调发展的要求，注重培养学生的创新能力，实践能力和人文素养，有利于学生毕业后继续发展。学前教育专业主要培养有一定研究能力的幼教管理、科研人才和幼儿园的骨干教师，在比较重视系统的专业理论学习和科研能力的培养的同时，强调较为系统的专业理论和扎实的教学技能。

2.教学内容和课程体系

教学内容与课程体系的改革是课程建设质量的基本保证。本着重视基础课程，加强主干课程，扩大选修课程，突出专业、人才培养定位与特色，加强专业课程体系的建设。同时，开展与相关课程配套的教学大纲、教材建设工作，坚持 6 教材的实用性和科学性，以及教学的针对性，不断对教学内容和课程体系进行调整和修订。根据专业培养目标逐渐完善培养方案和教学计划，构建符合学前教育规律的全新教学体系；围绕专业核心教师职业技能的形成安排理论课和实践课，理论以“必需、够用”为度，注重创新能力培养，强化实际操作技能训练；配合学院总体部署，加强教学管理，逐步实行学分制。开设选修课、提高学生综合素质。

课程建设是学院教学工作的一项系统工程，是深化教学改革、提高教学质量的重要途径。根据国家教育部与省教育厅关于“要扎扎实实抓好教学基本建设，有计划地建设优秀课程”的精神，以课程建设促进教学质量提升。在确保合格课程的基础上，对课程建设的进一步规划是：凡所开课程（包括选修课）均应达到合格课程标准。在合格课程的基础上，增加精品课程的比重。计划每年重点建设2门院级优秀课程，确保到2013年有3门以上的课程建成核心课程。要进一步加大建设力度，优中求精，计划到2013年有3门课程达到院级精品课程标准。

3.教学方法和教学手段

学前教育专业培养方案和教学计划自执行以来，围绕专业人才培养目标进行了几次修改但还不完善。在2009年修改教学计划时，充分考虑学院专业指导委员会和用人单位的意见，准确分析所对应的就业岗位和岗位群及其与之相关联的职业能力结构，构建与之相适应的知识、能力、素质结构。突出专业主干课，增加专业选修课和提高综合素质的选修课，将课程体系设置分为“基本素质”、“职业能力”、“素质能力拓展”三大模块，突出学生应用能力的培养。在课程安排上，围绕专业技能展开教学，以初步形成全新的促进知识、能力、素质协调发展的课程体系，实现课程内容结构与职业能力结构、综合素质结构的衔接对应。学前教育专业教学必须立足于它特有的培养目标，构建以应用为主要目的的学前教育理论体系、以满足就业需要为目的的技能训练体系，研究和讲授幼儿园课程与教学理论、活动设计的理论与技巧，幼儿在语言、社会、科学、健康、艺术等几 7 大领域的能力发展与活动规律，以及这些领域的学前教育内容、教学活动设计与组织。

4.实践性教学环节

制定并完善实践教学的环节、方案和内容。以提升教育见习、实习的实践性、综合性、开放性为目标，合理安排实践教学的时间、内容和方式，进一步提高实践性教学环节的质量和效果。①多方争取专业建设经费，新建蒙氏教学平台、幼儿手工艺制作实训平台。②完善实习方案，增加综合性、设计性、研究性成分。③加深与现有实习基地的联系与协作，在满足数量要求的前提下，完善实习基地对学生的指导和评估机制，不断提高实习的质量和效率。④在突出和强化教育科学、心理科学理论知识的基础上，充分发挥我系多专业的教学资源优势，深化专业之间的交融，实现扬长补短、优势互补。⑤合理配置课程模块，突出方向性课程模块、选修课程模块的“新”、“特”和“实”。具体实践上采取选修课、基本功训练、比赛等多种形式增强课程的实用性和学生的选择性。

5．教材建设

及时总结课程建设和教学改革的最新成果，编写适用的教材是专业建设规划的重要方面，几年来，主讲教师出版教材、编写讲义6本。目前正着手继续编写出版学前教育专业教材。

①关于单门课程建设的要求，对学前教育专业开设的每门课程进行全面的高质量的建设。② 对有关课程特别是具有自身特色的专业方向选修课程进行教材建设或自编授课讲义。

6．教学研究

根据学前教育的发展状况和教学需要，制定切实可行的科研规划，组织教师开展相应的培训和研究。明确专业研究的重点，参与一些基础理论和实践研究，侧重新理论和新方法的引进、应用与推广。通过研究，使本专业具有比较宽广的 8 学术视野和先进的教学方法，使教学能够与专业的发展同步，从而走在学前教育实践的前面。

7．教学质量监控

建立系教育教学工作督导组，由系上主要领导及各教研室主任担任成员，建立听课制度及教学质量信息反馈制度，对青年教师进行岗前培训和试讲，并给其安排经验丰富的指导教师，集体备课，讨论教学方法，确保每门课程的教学质量。

完善教学文件资料提供、归档、保存方面的制度建设，确保日常教学资料齐全、规范和及时到位，便于实施教学过程和教学质量的监控。强化教学科研考核和激励机制，完善考评体系，坚持过程考评和结果考评相结合，学生考评和同行考评相结合。鼓励教师尤其是青年 教师结合专业教学开展教学研究，增强教学与科研之间的相互支撑。

8．学风建设

积极组织成立学习性社团，开展丰富多彩的课余活动，结合专业学习，锻炼了学生的综合能力。经常组织竞赛、讲座、主体班会文艺演出等活动，使学生在政治思想道德素质、科技素质、文化艺术素质、身体素质等方面得到发展。结合贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推行素质教育的决定》和共青团中央、教育部、全国学联《关于实施“大学生素质拓展计划”的意见》精神，在学生中实施“素质拓展计划项目”，开展包括专业拓展、义务劳动、学雷锋、文化体育活动、主题班会、设计竞赛、各类展览等形式多样，内容丰富的活动，为配合第一课堂主渠道，充分发挥第二课堂的作用。形成优良的学风与育人氛围，校园的学术环境和文化氛围浓厚，教师风范应做到教书育人、为人师表、爱岗敬业；学术思想活跃；学生风貌应做到文明、礼貌、勤奋学习、积极进取。

（二）专业特色建设

结合学前教育专业特点，初步形成以“吹、拉、弹、唱、跳、画、教”相结合的学前教育专业“四化”特色，即：素质培养一体化；技能训练规范化；实践 9 活动系列化；创新能力个性化。(1)教师教育技术能力培养一体化 教育技术能力包括对教育的意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任等。（2）教师基本技能训练规范化幼儿园教师的职业技能，包括语言表达能力、文字与图形表达能力、课堂教学基本技能、现代教育技术与信息技术应用能力、美育与艺体活动技能、学生教育与班级管理能力等。（3）教育教学实践活动系列化针对幼儿园教师专业化培养的系列活动，包括教育见实习、师徒结对、专业实践、社会实践等。（4）创新思维创新能力个性化创新特指在组织实施教育教学活动方面的创新思维和能力，包括教学设计、教学过程、组织教育实践活动及毕业论文等。

专业特色具体体现在总体的办学思路、教育模式、人才培养、教学特色方面；同时也体现在教学管理方面。

（三）师资队伍建设

师资队伍水平是高校教育质量和学术水平的决定性因素，为适应新时期高等职业教育改革和发展以及人才培养的需要，必须进一步强化教师队伍建设。

1．师资结构

本专业有专任教师20人，均为大学本科学历。其中副教授5名，讲师11名，具有硕士学位以上或研究生学历教师8人。从总体上看，师资队伍的年龄、学历、职称、学科与学缘结构比较合理并呈现出良好的发展态势。

2．师资的引进和培训

依托学院师资培养相关工程，根据“立足培养、积极引进”的方针，努力优化师资队伍结构。在师资队伍的建设和培训上力争实现以下主要目标： 

1）通过培训和学习，全体教师要提高自己的政治修养和道德修养，坚持四项基本原则，忠于人民的教育事业，教书育人，为人师表，牢固树立校荣我荣、校衰我耻的思想。

2）三年内，硕士研究生以上学历的教师数达到教师总数的40%以上，使教师学历结构尽快适应我院发展的需要。

3）加强中青年骨干教师和学科带头人的选拔和培养工作。到2013年，学前教育的院级优秀中青年骨干教师的比例达到教师总数的15%左右；省级优秀中青年骨干教师的比例达到教师总数的5%左右。

4）制定并落实与师资队伍建设相关的政策和措施，大力引进高学历、高职称的人才，稳定教师队伍，不断提高教学质量。

教师队伍既是专业建设的客体又是专业建设的主体。推进学前教育专业建设，必须按照这个专业的学科建设和教学需要，建设一支结构合理、数量足够、素质合格的师资队伍。第一，要按学科和课程门类设置教师的岗位。要对现有教师按照岗位需要和业务特长、兴趣，搞好学科定向和工作分工。让每个教师相对集中地研究一个领域、承担这个领域的教学任务，使之形成特长、发挥特长、尽快成为学科带头人。第二，大力培养紧缺学科和重点学科的教师，培养学术带头人。对紧缺学科和重点学科的教师，要鼓励基本符合条件的现有教师改任，不够的，优先引进。要在安排课题与课题经费、安排参加学术活动和进修、选拔骨干教师和评聘职称等方面给予优先，鼓励教师在学术和教育教学上成为名师。第三，大力建设教研室，特别是建立“幼儿园课程与教学”教研室。

3．教风建设

1）增强学习意识。全体教师要加强教育教学理论学习和专业知识学习，增强教书育人的自觉性和责任感，努力提高教书育人的能力和水平。

2）规范职业道德。加大工作力度，坚持政治与业务并重的原则，强化教师工作中的政策导向，将思想工作、政策导向和物质激励三者有机结合起来，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。进一步表彰奖励优秀教师，广泛宣传模范教师的先进事迹，加强教师的职业道德教育，引导高校教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心和职业责任感，自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。

3）明确教学要求。自觉遵循学院的教师教学规程，坚决做到教学“六认真”（认真备课、认真上课、认真答疑辅导、认真批改作业、认真课程考核、认真指导实训），爱岗敬业、严谨治学、为人师表。

4)加强考试工作。严格遵守考试纪律，监考工作认真负责、一丝不苟；评卷工作严肃、认真、公正、细致；课程成绩考核科学、合理、规范。

5)杜绝教学事故。要以高度的责任心、严肃的工作态度、严谨的教风从事教育工作，保证正常教学秩序，杜绝教学事故。

6）积极开展教研室活动。教研室和实验室要坚持每周一次的教研活动，坚持相互听课、评课和集体备课，努力提高教研水平。

7）建立教学质量的评价和激励机制。做好每的评优选先工作，激发教师努力从教的积极性。

8）完善信息反馈制度。做好班级信息员反馈信息的分析整理工作。9）提高课堂教学质量。大力实施教学内容、教学方法和教学手段的改革，探索和尝试新的考核方法。牢固确立学生主体和能力为本的意识，激发学生求知欲望，调动学生学习积极性，培养学生的素质和能力。

10）加快新教师的培养。新教师必须能够按照开课课程教学大纲的要求，熟练地掌握课程的内容，重点和难点，熟悉本课程的各个教学环节。新引进专业教师和刚大学毕业的专业教师必须熟悉本专业的各个实验环节。做好新教师的考核工作，见习期满，对考评不合格的新教师延长其见习期。

11）加强教学管理。将学院各项教学管理制度严格落实到教学全过程。12）认真做好辅导员工作。严格履行辅导员工作职责，坚持每周的宿舍检查制度，管教管导，班级管理要有学期目标，具体措施。

13）实行工作目标责任制。把各年级学生技能考试的合格率、英语和计算机考级的通过率作为工作目标落实到教研室，把各课程学生学习成绩总评的合格率作为教师完成教学的工作目标，落实到各个教师。

14）组织多种形式的活动。每学年至少组织一次全体学生的技能比赛；至少组织一次教师的教学基本功（课堂教学基本功和实践教学基本功）比赛，组织2-3次示范课观摩和交流活动。

六、专业建设的条件保障

1．经费方面：主要由学院负责投入。

2．师资方面：加大引进力度，拟在三年内引进2-3名师德高尚、事业心强、有较大发展潜力的具有副教授以上职称或硕士以上学位的中青年教师作为骨干教师。此外，拟聘请兼职教师8名，开设两门以上实用型的任意选修课程。

3．外省市实习就业基地：由学院招生就业部门负责安排。

2.武威市教育局局长 篇二

一、理想的教师必须具有“大家之气”

教育工作是“传承文明、开拓创新”的工作, 面对的是一个个活生生的生命个体, 它着眼于人的全面发展。一位理想的教师, 他要充分认识教育工作的崇高和伟大, 发自内心地热爱教育工作, 全心全意地投入教育工作, 坚守一种信念, 履行一份承诺, 责无旁贷, 义无反顾。

1. 理想教师要有“职业自豪感”

教育工作实在太重要了, 她关系着孩子的发展、家庭的幸福、民族的未来。可以这样说, 没有哪一项职业像教育这样无论从哪一方面说都举足轻重。做教师就要像孔子、陶行知那样有一种“舍我其谁”的胸襟和气魄, 以教育工作为至要, 以教育孩子为天职, 百折不挠, 始终有一种自豪感, 一直充满热情地为自己所热爱的事业努力奋斗。理想的教师真的不计较所谓地位的高低、利益的多寡, 不在乎别人的议论、社会的偏见, 一切有利于教育的事就兢兢业业地去做, 以苦为乐, 其乐融融。

2. 理想教师要有“职业哲学感”

教育面对的是性格各异的学生, 教师会经常碰到棘手的问题, 经常感到无奈, 经常产生烦恼, 弄不好还要发火。因此, 理想的教师必须要有哲学家的头脑, 碰到问题能够冷静应对, 分析问题客观辩证, 思考问题全面细致, 处理问题有理有节, 表现出一种大度。工作中的全局与局部、难与易, 学生中的所谓优秀生与问题生, 应对突发事件的主与次、重与轻、急与缓等, 要能从容不迫, 应付裕如, 游刃有余。哲学头脑对一个人非常重要, 它促使人辩证地看问题——塞翁失马焉知非福、失败是成功之母、垃圾是放错地方的资源。

3. 理想教师要有“职业大局感”

教师一般是教一门学科, 可能还会做一个班主任, 这当然是相对合理的分工。但由此带来的弊端也比较明显, 就是大家容易把眼光就局限在自己的学科、自己的班级上。为此, 教师一定要避免目光的狭隘, 而要尽可能地站在一个年级、一个学校的角度看待和思考问题, 识大体, 顾大局。学校作为一个单位, 工作安排上总有轻重之别, 学校也总有一些突发的事情, 一个教师在一所学校工作, 他就是这个单位的一个家庭成员, 他理应理解学校工作的实际, 应该帮助学校解决一些“燃眉之急”。

二、理想的教师必须具有“大爱之心”

都说没有爱就没有教育, 但是我们对教师“爱心”的理解不能过于狭隘。古代宗法社会把教师纳入“天、地、君、亲、师”的序列, 应该说, 教师的地位是很高的。而从教育的地位和价值来看, 教师在社会的文明和发展中的价值也是十分重大的。从这个角度谈教师要有“爱心”, 我认为不能只局限在对学生的“爱”上, 而应该是一种“大爱”、博爱。

1. 对祖国有儿女般的情怀

一个理想的教师, 对祖国必须有儿女般的虔诚, 因为他只有做到这一点, 才能将自己所从事的工作与国家的利益连在一起, 才能让学生感受到教师身上所表现出来的“国家利益”, 才能在教育教学中处处维护国家的形象。现实中, 我们有些教师常常忘记自身的形象, 因某些小的利益关系而发牢骚, 数落对现实的不满, 在学生中造成不好的影响。长此以往, 教师不仅不能在学生心目中树立良好的形象, 更与自身所担当的角色严重乖违, 难以完成培养合格接班人的重任。当祖国遇到灾难的时候, 他可能会做“范跑跑”;当祖国面临灭亡时, 他也不会像都德《最后一课》中的韩麦尔一样。

2. 对生活充满热爱

一个理想的教师, 他首先必须热爱生活, 充分享受生活带给人们的欢欣:春夏秋冬, 他享受时序更替的四季美景;雨雾雷电, 他感受大自然神奇的巨大魅力;社区活动, 他怀着巨大的热情积极投入;公益事业, 他尽其所能不吝付出。在理想的教师身上, 我们总能感到那样一种热情, 感到他是那样充满活力。凭着这份热情, 他能充满乐趣地做好教育工作, 并能以自己的热情去感染他的学生及周围的人, 他能把教育工作主动地与社区联系起来, 与生活融汇起来, 从而使教师的教和学生的学都充满活力。

3. 对家长像春天般的温暖

对理想的教师来说, 他要公正地对待每一个学生;同时, 也要公平地对待每一位家长, 不管他们地位高低、职业优劣、贫富悬殊、素质高下。家长也是教育者, 只不过他们与教师所充当的角色不同。理想的教师要十分珍惜家长这一教育资源, 充分地尊重家长, 不能把孩子教育中暴露的问题都归咎于家长, 一味地去批评、责怪家长, 而要详细地了解情况, 作深入细致的分析, 努力形成教育的合力。绝不能对家长颐指气使, 动辄以训斥的口吻对待家长。教师要有“博爱之心”, 不把教育的眼光拘囿于学校和学生, 而是善于把教育与社会、家庭很好地结合起来。理想的教师要用一颗博爱之心, 以孩子为轴心, 画好一个教育的圆, 充分集聚各种教育要素, 为孩子的健康成长营造一个良好的环境, 从而教师也才能真正做到家长满意、社会满意。

三、理想的教师必须具有“大容之情”

学生是千差万别又千变万化的。理想的教师必须以博大的胸襟去关爱每一个学生, 去教育和培养每一个学生。

1. 要理解学生

理想的教师要善于站在学生的角度思考问题, 做学生的朋友。做学生的朋友关键是尊重并理解学生, 千万不能把自己看做是居高临下者, 对学生提什么要求、发什么指令, 应该充分考虑是否合理、恰当, 考虑如果自己是学生是否能够做到。一些教师之所以不受学生欢迎, 并不是他不敬业, 而是他太把自己当教师了, 在那里对学生一味地指手画脚。比如, 有一位非常负责任的语文教师, 为了提高学生的写作水平, 要求学生每天抄一篇优秀习作, 学生非常不耐烦, 私下里议论说你每天也抄一篇试试看。也许教师是好心, 但就是因为不理解学生, 可能适得其反。我们经常看到有的教师很负责任, 一股脑儿给学生布置很多作业, 学生常常做到深更半夜, 效果却不理想。

2. 要等待学生

教育学生要有一种耐心。教育是慢的艺术, 需要等待, 教师不能急于求成, 而要按照人的发展规律, 让孩子慢慢地成长, 不能恨铁不成钢, 更不能拔苗助长。有一些教师缺乏教育的耐心, 功利色彩太浓, 常常以成人的眼光去要求孩子, 孩子达不到要求便严加训斥, 甚至去体罚或变相体罚。我们说, 世上的路千万条, 对孩子来说, 总有一条道路可以抵达幸福, 关键是作为教师, 我们要有耐心, 等待孩子找到那条路, 或为孩子找到那条路提供帮助。

3. 要发展学生

作为理想的教师, 要特别善于激励那些有独特思想和创见的学生。必须明确, 人和人是不一样的, 不能用一个模式去套孩子, 而是要充分尊重他们的个性特长, 挖掘他们的内在潜质, 让他们在教师的有效引领下, 顺着自己的个性自由地发展, 让其个性充分地张扬, 并努力找到自己的人生坐标, 走属于自己的发展道路。

四、理想的教师必须具有“大博之才”

不管怎么说, 理想的教师应该成为“知识的化身”。在学生眼里, 他要努力做到“无所不知”, 更要做善于学习的楷模。

1. 要努力成为“通才”

理想的教师要尽可能避免知识的单薄化, 要努力涉猎相关学科、边缘学科、科学发展前沿, 努力使自己的教学更有厚度, 更有立体感, 从而让学生也能得到更多更好的教益。唐代白居易有一首诗叫《大林寺桃花》:“人间四月芳菲尽, 山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处, 不知转入此中来。”一般教师容易只从意象的角度, 欣赏作者把春光具体化 (借桃花显现) 、春光拟人化 (可转来躲去) , 现出作者的一片诗心、一片童心。但如果从综合的角度看, 就不仅于此, 为何在庐山花期先后有异, 这又要用到气象地理知识:这就是所谓的“气温垂直差异”, 一般地说, 气温随地势高度的上升而递减, 高度每升100米, 气温就下降0.6oC, 所以导致美景的出现。而如果从哲理的角度思考, 客观世界丰富多彩, 富于变化, 许多美好的事物这里没有, 不等于它就消失了, 其他地方可能还依然存在着, 所谓“天涯何处无芳草”, 这就是辩证法。有了这样的思考, 我们对世界的认识就会更全面, 更辩证, 也更有意义。

2. 要充满教育的智慧

教育需要智慧, 理想的教师应该是智慧型教师。一方面, 他要努力成为设计师, 使自己的教育和教学角度独特、路径清晰, 学生易于接受和理解;另一方面, 教师要有职业的聪慧, 善于敏锐地抓住教育教学中的生成资源, 善于处理教学中的突发事件, 充分彰显教育的功能。有一年, 霍懋征老师接了个“差班”。第一堂上课的铃声响后, 只见教室的门半开着, 学生们一个个侧身而入。霍老师走到门口, 抬起头, 伸手从门上取下了一把笤帚。她走上讲台, 微笑着说:“这是谁的主意?这个同学很聪明, 如果他以后能把这种聪明用在学习上, 一定会是个好学生。”然后又亲切地告诉孩子们:“你们知道老师是怎么发现门上有‘鬼’的吗?我是从大家进门的姿势发现的, 这就叫善于观察。”在学生们发出一阵惊讶声之后, 霍懋征老师又说:“其实, 现在我已经观察出来是谁干的了, 他现在一定很后悔。”当天下午, 那个同学找到霍老师, 承认了错误。

3. 要具有实践开发能力

不管从事什么学科的教学, 教师都要具有较强的实践操作能力, 而且教学中凡是能够或必须操作的内容, 都应积极进行操作, 以增强教学的有效性, 并培养学生的动手能力。要坚决避免将分组实验改成演示实验、演示实验改成黑板上板演的现象;随着现代教学技术的普及, 教师也要与时俱进, 培养运用现代教学设备的能力, 努力做到得心应手。要充分利用网络资源和各种信息平台, 丰富教学资源, 优化教学效果;不同学科的教师要善于结合学科特点和各自优势、特长, 努力开发课程, 努力为学生提供更丰富、更实用、更有价值的教学资源, 为学生个性特长的发展创造条件。

五、理想的教师必须具有“大真之性”

理想的教师在理解教育、实施教育的过程中, 当然有自己的思想、思路和思辨, 这种独特往往就积淀成非常可贵的的个性, 这种独特性应该有利于各种类型的学生都能有所发展。

1. 在教学上要有自己的“个性风格”

同样的教学内容, 如何让学生喜欢, 如何让学生学好, 这里很有讲究, 理想的教师就是能以自己的独特个性把学生紧紧地吸引住。当然, 一些教师由于教学个性过于特别, 不被理解, 甚至受到非议, 长期之后, 棱角被磨平, 反而丧失了教师的“率真”。其实, 教育最要追求因材施教, 追求各显神通, 教育最忌讳“一统”的思想和模式。教师只有个性张扬, 才能发挥得淋漓尽致;学生只有各尽其才, 才能获得最好的发展。现在, 好多地方为了搞出模式, 由一个区域设计统一的模式, 再通过行政的手段强行推广。其主观的愿望是好的, 但弊端也是很明显的, 这就是容易造成教师的思想僵化, 容易造成教师的教学个性的丧失。

2. 在研究上要有自己的“钻研领域”

教学者同时是研究者, 除了通常意义上的钻研教材、研究教法以外, 教师要有自己独特的研究领域, 并要努力形成自己的独到见解, 从而创造出自己的不同寻常。比如, 作为数学教师, 各模块都应该教得很好, 但有的在几何学上有研究, 有的在三角函数上有建树;有的解题速度快, 有的联系拓宽的能力特别强, 等等, 这些独特都是教师的宝贵财富。要成为理想的教师, 应该在全面提高个人教学素养的同时, 找到自己感兴趣的领域, 钻进去, 读一点相关的理论书籍, 进行深入的研究探讨, 形成自己的独到之见或独立体系, 获得相对“话语权”。

3. 在业余上要有自己的“独特空间”

教师不能成为“教书匠”, 除了教书, 再也没有其他的爱好和本领。教育是个特殊的职业, 特殊的职业要求教师必须多才多艺, 你要学生全面发展, 教师自己必须发展全面, 最好是琴棋书画样样精通。一方面, 这能使教师具备更全面的教育素养, 能带着或引导学生获得素质的全面提升;另一方面, 也能使教师的业余生活变得丰富多彩, 优化生活品位, 提高生活质量, 从而使教育生活更加富有内涵, 更加充满张力, 也更加魅力四射, 真正使教师成为人们最羡慕的职业, 教育成为最崇高最神圣的事业。

3.教育局长灵魂“出轨” 篇三

杨大林受贿案的线索，是云南省江川县检察院早在2002年就掌握的。当时，该院一名侦查员在与同学闲谈中了解到，江川县教育系统正在搞一个标的近800万元的计算机网络教室工程，奇怪的是，这个工程不让本地人干而让外地人干，而且购买电脑的价格明显高于市场价。据透露，按当时的“行规”，承包工程的承包方至少要返回5%的回扣给发包方。凭着职业的敏感，这位侦查员意识到，其中可能存在着经济犯罪问题。于是检察官们进行了秘密调查，得知这个工程是由教师集资的，江川县所有的中学和中心小学都在搞，而工程发包、签订合同都是由县教委统一安排的。经分析，教育局局长杨大林可能存在受贿嫌疑，但由于查案的时机不成熟，线索暂时被搁置了下来。

2004年2月，江川县检察院普光照检察长从玉溪市“两会”上了解到，人大代表、政协委员对近几年教育系统乱收费等问题颇有微词，要求查办教育系统经济问题的呼声很高。带着“两会”代表和委员的嘱托，普检察长回来以后就召集职务犯罪侦查局负责人对两年前搁置下来的案件线索进行了认真分析：教育局局长杨大林已经退休，教育系统网络教室工程已经完工，初查阶段尚未暴露的问题已逐渐暴露出来，各方因素表明，查处江川县教育系统经济问题的时机已经成熟。

初战告捷

侦查员们决定从寻找行贿人入手打开突破口。

有两个行贿人对本案的突破起着关键性作用，一是昆明某科技电脑有限公司负责人张某，二是重庆某电子有限公司经理彭某。侦查员决定把张某作为突破口。

检察官们经过多方联系，得知张某正在华宁县青龙镇中心小学搞网络工程。侦查人员立即赶到当地将张某带到院里调查，检察官们通过耐心的教育，张某的防线很快就被攻破了，承认送过手提电脑、兰花等物给了杨大林，但她又说，那些东西都是她丈夫杨斌送的，行贿事实是否存在要问她丈夫才知道。

恰巧，杨斌这时到江川县检察院来找他的妻子，侦查人员立即将他控制，杨斌很快就供述了他在承建江川县中小学多媒体网络教室工程中送给杨大林4万元和一部手提电脑的事实。

2004年2月28日，杨大林被“請”进了检察院。杨大林到案后先是振振有词地表白自己如何清白，接着大讲特讲自己的政绩，对自己的犯罪问题避而不谈。

然而，在强大的政策攻势及铁的证据面前，杨大林的心理防线终于崩溃，除了承认自己在江川县中小学网络工程建设中收受过张某夫妇送的钱物外，还交代了在全县中小学添置图书时，收受过北京某文化传播有限责任公司长沙分公司教图部经理陈超、重庆市某电子有限公司彭某的贿赂。

艰难取证

在杨大林供述了犯罪事实之后，侦查工作却陷入了困境：北京某文化传播有限责任公司长沙分公司教图部经理陈超向杨大林行贿最多，但他的公司已经注销，他本人也去向不明，取证成了问题。

尽管如此，侦查员们依然下定了不到长城非好汉，找不到陈超不罢休的决心。他们一方面向玉溪市检察院汇报，请求启动大案要案指挥中心，一方面通过市院向云南省院汇报，由省院与湖南省检察院大案要案指挥中心联系，请对方协助查找。同时，为了不贻误战机立即赶到了陈超公司所在地湖南长沙市。但陈超的公司确已注销。他们就到当地派出所查找暂住人口登记，也没有得到任何线索。抱着试试看的想法，检察官用手机拨打北京总公司的电话，一个多小时过去了，那边一直占线。正当他们一筹莫展之时，手机骤然响起，北京总公司的业务员主动将电话打了过来。

在检察官巧妙的询问下，该业务员帮助查询了长沙分公司的有关资料：分公司已撤销，负责人回了北京，陈超老家的地址是长沙市长沙县果园镇。检察官们立即与湖南省检察院联系，在他们的协助下到湖南省公安厅查到了陈某家的户口资料，之后在湖南省两名检察官的协助下，找到了陈超的家。但其家人说陈超已两年多没回家。

线索再次中断。这时，检察官们了解到陈超的姐姐在长沙县果园镇信用社工作，侦查人员便以陈超公司同事的名义去了解情况，一位知情人提供了一个重要线索：陈超在云南。在返回云南之前，他们又到当地派出所了解情况，据一位民警回忆，2004年春节，陈超开着一辆乳白色的波罗轿车回家过年，与一辆摩托车相撞，但未向有关部门报案，而是自己私了，关于车的信息也无从查找。

检察官们于3月21日返回了云南江川。第二天，凭着陈超开着的那辆车是乳白色的波罗轿车这一信息，侦查人员到当地交警部门查询，结果陈超的身份证号码、住址、联系电话都一一对上了号。这让检察官们感到非常振奋，连日来旅途的奔波和劳累一扫而光。他们马上赶到昆明布控，在一个住宅小区找到了陈超，并将陈超带到江川。经过两天两夜的艰苦交锋，陈超交代了在联系征订图书业务中向杨大林行贿的犯罪事实。

在突破陈超之后，检察官们又乘胜追击，查找到了彭某等其他几名行贿人，收集了大量的证据。

2004年4月24日，江川县人民检察院经过近两个月的艰苦侦查，终于查清了杨大林从1999年春节至2003年3月利用职务之便先后10次收受陈超、杨斌等人送给的财物合计17.6万余元的犯罪事实。

4.教育局局长述职讲话 篇四

今年，在县委、县府的正确领导和人大、政协的指导监督下，我同班子成员一道，坚持以“xxxx”重要思想为指导，认真贯彻各项教育政策，励精图治举改革创新之力，提质增效走内涵发展之路，确保了教育的安全稳定，提高了教育质量，促进了教育健康发展。

（一）加强学习，身体力行作示范

古语云：“其身正，不令而行”。领导者的品质、能力和工作作风影响和代表这个部门的行风和形象，局领导应该是学校领导和教职工的表率，应该以良好的表现和贡献为大家所拥戴，这是我为政立信的基本观点。因此，我把加强学习、与时俱进、用自身的良好形象去影响和塑造教育的良好形象作为履行领导职责的基本要求，努力做到了“三个坚持”。

一是坚持理论学习，与时俱进。无论工作多忙，我都尽量做到新闻必看、政策法规必学、《人民教育》和《发现》两杂志必读，用以认清形势和汲取新鲜经验，提高政治理论和政策法律水平，改进领导方法和工作艺术。

二是坚持严于律己，带头示范。在思想政治上，我以讲政治、讲大局、讲纪律为基本准则，做到遵纪守法、政令畅通，保证各项教育工作实现上级要求的工作目标。在工作上，我以务实、高效、创优为目标，全年工作时间超过300天；所有工作都尽量做到目的明确、方法科学、效果显著；大事、难事、新事要亲自调研，集思广益，所有自己应做的具体工作都坚持做到身体力行，用高质量和高效率做出示范。在作风上，我以民主、公正、服务、负责为基本标准；在班子内，我讲原则、讲民主、讲团结，做到分工明确，责权统一；大事讲原则，小事讲风格；大事说了做，小事做了说；不感情用事，不敷衍办事，不越位揽事，不推诿难事。无论是人事安排、经费管理、教育安全稳定、学校危房改造、单位住地搬迁，还是涉及部门或个人利益问题，我不仅敢于坚持原则，而且做到了集体研究、民主决策，有效地防止了不正之风的侵扰。在与其他部门或他人的工作往来中，无论什么事，我做到该说的话讲明，该办的事办好，不争功诿过，不吃、拿、卡、要，不以权谋私。在生活中，我节俭自律，不贪不占，从不讲排尝摆阔气、奢侈浪费。无论对谁，我都能做到平易近人，诚信待人，乐善助人，不欺上瞒下，不阿谀奉承，不损人利己。

三是坚持带强班子、带好队伍。我认为，班长的个人素质再好，如果不能带出一个好班子，那么就不是好班长。好班长的基本职责就是要带出一个好班子、好队伍。对此，我以建设团结、务实、高效、廉洁的班子为目标，以增强凝聚力、执行力、免疫力为重点，努力用责任、效能和服务的思想理念去统一和提升大家的领导意识。坚持实行党组成员每月集体学习制度，重要事项党组集体研究决策制度，各项经费收支由局党组集体研究审批制度，依法行政、廉洁自律制度，班子成员分工负责和工作汇报制度，既优化了领导的职责行为，又强化了班子的集体职能，形成了班子动作协调规范的有效机制。以建“四好班子”为载体，以经常谈心和工作交流为沟通渠道，促进了相互理解、相互信任和相互支持；以民主评议和工作总结为激励，即时地总结经验、纠正错误、改进工作，使各项工作既出成果、出经验，又使班子的每个成员都在工作中得到锻炼和培养。

以建设学习型机关为切口，坚持机关和直属单位职工集体学习制度，突出了政策法规、教育和行政管理、工作作风、工作纪律和党风廉政建设的教育。强化了岗位责任目标管理，坚持实行月工作总结汇报制度，以职责、作风、廉洁为重点，积极开展了“争优创满”活动，机关形成了和谐、尽职、服务、高效的良好局面。

（二）夯实基础，督查整改保平安

我坚持以安全稳定为前提，逐步健全安全稳定管理机构，分级建立了安全和综治工作制度，层层分解落实了安全责任，建立了管理规范、信息灵通的安全综治工作网络。今年2月和6月，对学校及周边食品卫生状况进行了彻底普查和整治，督办整改，学校食品卫生环境大为改善。9月以来，在县政府的统一指挥下，分三个阶段对全县中小学、幼儿园进行了安全隐患综合治理，排除隐患共计206项。12月，按统一制定的安全稳定工作规范，对全县各中小学的安全稳定工作进行了检查和目标考核。通过专项治理和安全稳定工作目标责任管理，逐步形成了安全稳定工作的长效机制，确保了教育的安全与稳定。11月，教育局作为全县局级机关的唯一代表迎接盛市“社会治安整体联动工程”的联合检查，受到检查组的高度评价；12月，省专项整治领导小组以简报形式通报表彰了我局专项整治的措施和效果。

（三）整治热点，规范行为抓行风

作为局长，我必须坚持以教育为人民服务为宗旨，必须用人民群众对教育工作满不满意为尺度。为此，我以着力解决三个教育热点问题为抓手，突出教育行风建设。

整风创满正师风。今年4月和11月，分别召开了全县教育行风建设工作会和党风廉政建设会，提出了整风创满的安排意见和具体要求，制定了行风评议实施细则，开展了学习教育、对照解剖、群众评满、学生评教、督查整改、专项考核等活动。重点排查处理体罚或侮辱学生、向学生推销商品或教辅资料、向学生乱收费、参与赌博、以及违法乱纪严重影响教育形象或给学校造成不稳定因素的六个方面，实行师德考核一票否决，严肃查处群众举报的16起违纪案件。通报了全县教育行风问题和工作情况。通过学、查、评、建，端正了教风，增强了广大教职工的职业责任和职业纪律，重塑了教师集体的良好形象。

严格收费减负担。认真执行“一费制”的收费政策，规范了用书管理，加强了群众监督，规范学校经费管理，严格了责任追究。对5起违规收费事件进行严肃查处，对学校收费工作和经费管理情况检查和目标考核。据信访、纪检和调查反映，群众举报和上访人数明显减少，广大群众和社会各界感到满意。

规范招考严纪律。招生考试涉及教育的

公正性和权威性。因此，每次考试我都到场研究检查工作，严格招生和考试的组织管理，认真落实工作责任；严明工作纪律，规范设置考场，落实考试安全措施；狠抓考风考纪教育，严格查处各种违规违纪事件，全年有15名在招生考试中违纪违规考务受到查处，确保各类考试的顺利进行。

（四）改革创新，兴利除弊增活力

坚持优化育人环境，创建文明校园。继续以创建文明校园为载体，突出校园环境的整治，加强学生文明行为习惯的养成教育，加大了校园环境的净、绿、美建设和健康、向上的校园文化建设，今年，已成功创建并授牌文明校园47所。

坚持现代教育技术建设，扩大优质教育资源。完成了16所中小学的“校校通”工程和130个点的远程教育卫星接收试点的设备发放、安装调试工作。全县已有39所中小学跨入了盛市级现代教育技术示范校行列，其余学校都成为了市级现代教育技术实验学校，××现代教育技术建设走在了全市的前列。

坚持争取政策，创新机制，促进各类教育协调发展。筹备并请县委、县府组织召开了全县农村教育、民办教育工作会，出台了《××县关于加强农村教育工作的决定》和《××县关于大力发展民办教育的决定》，为××教育的改革与发展提供了具体的政策保障，各级各类教育协调发展。

——义务教育普及的水平得到巩固和提高。小学、初中在校学生达到168789人，全县小学适龄儿童入学率、巩固率、完成率分别达到了999%、998%、985%；初中学生的入学率、巩固率、完成率分别达到了985%、981%、95%。幼儿教育和特殊教育健康发展，全县幼儿园、学前班学生14342人，三残儿童入学率达85%以上；高中教育办学条件得到很大改善，规模进一步扩大。今年普高招生达到6796人，高中在校学生16213人，6所高完中学校有5所成为市级示范学校，1所成为省级示范学校。为进一步整合和优化教育资源，推进新城区高中教育发展，筹备实施了××中学与新政中学按“一校两区、三统两分、三步到位”的方案进行合并，同时对新政中学校区的发展进行了重新规划。

——民办教育展现出蓬勃生机，新

筹办各类成建制的民办学校近10所，办成具有优质教育水平的学校3所，各类民办学校及校点622个，教职工660人，在校学生24962人，占全县在校学生总数的124%。

——职高在校学生人数达3000人，职教工作多次得到上级主管部门的肯定和表扬。

（七）迁建工程进展正常，移交工作顺利完成为实现县委、县府明年6月整体迁址新政的工作目标，我们积极筹备。5月，举行了局机关办公大楼的奠基仪式，目前，办公大楼已主体竣工，其它工程进展顺利；引资修建的教育培训中心和新政实验学校，现已破土动工，××中学新建教学楼已完成了主体任务。10月14日，清理和接管了××、××乡镇中小学的人、财、物、事，两乡镇学校人心稳定、运转正常、秩序井然。

回顾一年的工作，不足的地方还很多，概括起来，主要有以下几个方面。一是开会和日常事务较多，深入基层调研不够，与同志们畅谈交心还不够，直接听取大家意见少，了解实情不够。二是工作节奏较快，对同志们的理解关心还不够。工作中对大家要求过严、批评过多，关心不够。今后，我一定努力克服和纠正不足，做好工作。

5.教育局局长述职报告 篇五

一、xxxx年各项重点工作完成情况。

继续改善义务教育学校办学条件，完成了红山区特殊教育学校康复中心综合楼、八里铺小学综合楼和柳条沟寄宿制小学食宿综合楼建设。为学校添置了40万元的文体设施，为农村学校和城区周边学校更新学生课桌椅5500套。积极打造普通高中教育品牌，加强学校管理，狠抓常规教学，改进课堂教学方式，促进了学生的全面发展。xxxx年高考本科院校上线人数达到2581人，较上年增加420人，英才学校和实验中学各有1名学生考入清华大学。职业学校基础能力进一步加强，完成了一职专机电一体化专业97万元的设备购置，改善学生实习实训条件。一职专招收新生731人。暑期派出一职专7名教师参加国家级骨干教师培训。一职专的机电一体化申报了市级骨干专业。

行风建设及学校安全工作得到加强，全面落实义务教育学校免费政策和高中招生的三限政策，严格制止乱收费、乱补课、乱办班、乱发教辅资料等行为，效果较好。坚持开展三评工作，向学生和家长发放调查问卷4万余份，各学校满意率达到90%以上，向区人大、政协、政府各委办局发放纠风工作民主测评票300份，满意率达98.2%。

建立健全了各级安全管理组织机构，明确责任，抓好师生的安全教育，执行学校重大安全事故即报制度。组织力量对校园安全隐患进行了排查，发现问题及时进行了整改。在奥运火炬传递前，对所有中小学师生进行安全教育，及时消除了不安定因素，维护了大局的稳定。

三月份教育局成立了教育财务结算中心，对全区义务教育中小学校实行校财局管。探索村校合作办园的农村学前教育模式，第二幼儿园发展较快，在园幼儿达到200多名。

两支队伍建设有较大突破，对各中小学领导班子和局机关各股室负责人进行了调整，提拔任用了一大批中青年干部，干部队伍有了新面貌，增强了活力，调动了大家的工作积极性。教育局在10月份组织中小学校长分别到喀旗、宁城县、元宝山区及山东潍坊等地区的部分名学校进行了参观学习。加强了教师队伍建设，通过考录，录用了153人进入教师队伍，增添了新鲜血液。组织了中小学班主任能力大赛，完成教师培训17155人次。在全系统开展了争做人民满意教师主题教育，提高教师的职业道德修养，树立良好的教师形象。

全面推进素质教育，按国家要求开齐开足所有课程，进一步深化课程改革，改进课堂教学模式，改进教学方式方法，采取有效措施减轻了学生的课业负担。在全区中小学开展传统教育、文明乘车和体验活动。全面实施《国家学生体质健康标准》，学生体质健康合格率达到80%以上。红山区第十七小学被市教育局评为素质教育先进学校。

二、加强学习和培训，不断提高党员干部的政治理论素质。

6.※※教育局局长机关人员讲话 篇六

同志们：

结束了三个周的轮休，从今天开始，大家又要投入紧张而有序的工作之中了。借此机会我先发个言，以期起到抛砖引玉的作用。回顾上半年的工作，我们在教育局领导班子不健全，教育教学工作紧张，意想不到的工作多（如预防非典、校舍改造、职业学校招生等）的实际情况下，克服重重困难，圆满地完成了上半年的各项工作任务，受到市委市政府的嘉奖和区委区政府领导的表扬。总结经验，关键是靠教育局全体干部上下同心，团结协作，各项工作都能心往一处想，劲往一处使。借今天这个机会，对大家付出的辛勤劳动和支持表示感谢。今年下半年，我们的工作任务依然繁重，不仅要抓好教育教学工作，特别是高考工作，还要加快“校园网”的建设，做好“实验普及县”和“电教示范校”的创建工作，义务教育阶段的均衡发展，两支队伍素质的进一步提高，招商引资任务的突破等等，各项工作都面临着很大的压力。为此，希望全体机关工作人员能够一如既往，继续保持奋发有为的工作状态，进一步振奋精神，理清思路，抓好落实。为了高质量地完成全年的各项工作任务，在这里，向大家谈三方面的建议： 第一，要想事。应该说，我们的想法，是要为大家提供一个宽松和谐的工作氛围，为大家干好工作创造良好的环境。那么，1

在这种宽松和谐的工作环境里，作为教育局的机关干部应该怎样做，每个人应该把自己摆在什么位臵上，如何通过自己的为人处事树好个人的形象，树好科室的形象，进而树好机关的形象。这是我们首先应该认真思考的。只有在这方面想明白了，才能时刻想着自己的工作，把全部的心思都用到工作中去。因此，我们说想事是干事、干好事的前提。多思出真知，勤思出效益。想事就需要大家做到以下三个方面：

首先，要树立事业立身，工作立业的思想。想事的立足点要放在事业立身，工作立业上，想事首先要想工作、想职责，做到“视工作重于山，看名利淡于水”，把全部身心投入到工作中去，让整个大脑当中工作占据主要空间。不要去胡想、邪想，更不要挖空心思到处钻营。红楼梦里有句话叫“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”，如果让“非分之想”占过多的时间和精力，就会导致工作不能尽职尽责，影响自己的形象，进而影响自己的进步。

其次，要有高度的责任感。天下兴亡，匹夫有责。高度的责任感是干好工作保障。只有树立高度的责任感，才能抛弃任务观念，时刻想着工作，永不满足，永不懈怠；才能不等、不靠，积极主动的完成工作，不用领导像管一般员工一样去管，因为我们都是精华，不是一般员工。只有具备高度责任感，才能在工作顺利时保持清醒，不得意忘形；才能在遇到困难时百折不挠，锲而不舍，一步一个脚印地把自己的工作不断推向更高层次。

再次，要想思路，想办法。要用心工作，讲究思路清晰，方

法得当。这些思路和方法不是凭空得来的，它需要我们站在全局的高度，通盘考虑。还需要我们沉下身去深入研究思考，然后理清自己的思路，突出工作重点，拿出解决办法。在这方面，有些同志已经进入角色，很注意研究。有些同志跟着跑，不注意研究，坐不下来，深不下去，所分管的事情，说不出个一二三，上头的、下头的都搞不明白，这就是不想事的突出表现。

第二，要干事。我们常说“有作为才能有地位”。对任何一个人来讲，不管在哪个单位，哪个岗位，只有把工作干好，才能得到别人的承认，才能树好自己的威信，否则终究会被淘汰。应该说，大家都是基层的佼佼者，每个人的出发点都是好的，都想把自己的工作干好。要干好工作，我的体会是要注意以下三点。

一要恰当定位，做到极致。一个人能力如何，所承担的工作是什么，应该从何做起，怎样做，都应该有一个比较准确的定位。一旦定好位，就要把自己岗位上的工作，不管大事、中事还是小事，都要把它做好，做到极致。不能说我做了就万事大吉，如果做了但没有结果，或者没有好结果，那就等于没做，甚至不如不做。我们干工作要学会从细处着眼，从小事着手，不能好高鹜远，眼高手低，小事不愿做，大事又做不好；更不能应付差事，只求过得去，不求过得硬，工作成绩不大，个人牢骚不少，总觉得组织对不起他，整天怨声载道。我们需要组织照顾，但更要有组织纪律。

二要讲究策略，加强学习。干工作不仅要付出劳动，更要付

出智慧，有时候还需要绞尽脑汁。要干好一件事，不能仅限于发个文，下个通知，要深入基层，研究抓落实的方法和技巧。在这方面，我们做的还不够，许多工作存在研究不深，方法简单的问题。因此，要用心学习，不仅要向书本学习，还要向周围的同事学习，向基层学习。古人曰：知是行之始，行是知之成。知人者智，自知者明，就是这个道理。既要学习抓落实的实干本领，又要学习搞研究的专家本领，还要学习搞指导的理论本领。要学以致用，把学到的知识、方法、技巧同个人工作实践相结合，不断增强干好工作的本领。

三要学会反思，开拓创新。我们都知道“学而不思则罔”，干工作也是一样。有些同志多少年来干同一件工作，但连个象样的工作总结拿不出来，事务性的工作也是经常出现失误，关键就是没有认真进行反思总结。只有通过不断的反思，才能看清自己的弱点、不足和处理工作中的失误。同时，反思的过程，也是不断总结工作经验的过程，只有在反思中不断创新工作思路，改进工作方法，才能求得工作的更大进步。学习是需要毅力和工夫的，要有“水滴石穿，绳锯木断”的工夫，更要有“铁棒磨针”的毅力。如果像“黑瞎子掰棒米”，做事永远也不会长进。

第三，要想他人。人都是社会的人，必然要与他人发生这样那样的关系。处理好人与人之间的关系，是一个大学问，更是大雅量。

首先，要有涵养。人们常说：“宰相肚里能撑船”，我们机关

干部虽然不是什么宰相，但也要有包容他人的雅量。有句名言叫“责人之心责己，爱己之心爱人”，与人相处，就必须求同存异，能够虚心听取别人的意见和建议，而不能为了一些细枝末节斤斤计较，更不能对一些陈年旧帐念念不忘；要有以宽容对待狭隘，以礼貌谦恭对待冷嘲热讽的宽广心胸，要在设身处地的了解他人的心理的同时，多从真处、善处、美处设想他人的动机，“以君子之心”度他人之腹，尽力做到“大肚能容，容天下难容之事”。有句话叫“以知识作后盾，行为才主动，以忍耐作调料，人生才有趣”，请同志们深思。何必大动肝火？

其次，要经常换位思考。经常把自己放到他人的位子上想一想，这是我们机关人员相处的重要准则之一。遇事不仅要想到自己，更要想到别人；既要想到本科室，也要想到其他科室。要做到“己所不欲，勿施于人”，“对别人马列主义，对自己自由主义”的态度，“要求别人高标准，衡量自己低标准”的做法，“自己可以这么做，不允许别人这么做”的霸道，在我们教育局机关是绝对不允许的。在这方面，领导干部要特别注意。老子说：“上含淳德以遇其下，下怀忠信以事其上”。对同事，要“厚德载物，宽以待人”，要相互理解；对待上级，要心怀忠信，认真负责。毛泽东同志讲过，理解、谅解比什么都重要。只有理解才能团结和谐，才能相互融合。理解是相互的，不能只叫别人理解你，而你不理解别人；领导要理解群众，群众也要理解领导，如果时时处处以我为核心，别人都要服从我，非发生矛盾不可。因此，作

为一名高素质的机关工作人员，遇事一定要想到别人，随时矫正自己不准确的定位。

7.武威市教育局局长 篇七

日前,湖南省宁乡县首届全民终身学习活动周启动仪式在沩山乡举行。湖南省宁乡县教育局局长黎爱莲率各乡镇中心学校校长出席,并饶有兴趣地旁听了在湖南省宁乡县沩山乡九年制学校现场进行的小导游讲座,讲座由密印寺景区专职导游王丹主讲,生动亲切,小导游们听得极为认真。

据悉,以“僧人讲禅,老人讲德,干部讲课,教师讲学”为主题的“沩山讲堂”是沩山社区学校近年来风生水起的特色项目。此次启动仪式上,国学讲座与小导游培训均有湖南省宁乡县沩山乡九年制学校的师生参与,受到了沩山乡亲们和嘉宾们的一致好评。

8.假如我是教育局长 篇八

一、提高身体素质

大力提倡教师参加体育运动，使身体素质达标，有一个健康的体魄。由于教师的职业特点，他们起早贪黑，终日奔波于家校之间过着两点一线的生活，他们在奉献自己青春的同时，照亮了别人，也“燃烧”了自己，现在多数教师的身体状况都令人担忧，据笔者从所在的乡镇了解，一个有二百名教师的乡镇中，近几年有数名教师没能坚持到退休，倒在了讲台上。在一次体检中发现各种疾病的竟然占半数以上，居于前几位的是“三高”、心脏病、肩周炎等，这些身体上的疾病有些是比较严重的，使这些教师不得不离开讲台，“专业”养病，更多的是带病工作，这样既拖垮了自己的身体，也使工作难以有突破，不少教师是心有余而力不足，比如五十岁以上的教师中竟然有三分之二的人花了眼，他们在批阅作业时就非常困难。把教师的身体养好是保证教育质量的最重要方面。身体是教育的本钱，虽然多数教师也知道身体不好，但没有习惯性地坚持锻炼身体，如果用制度进行引导，这项制度即使过于严苛，广大教师也会非常支持的，因为这对教师有利。他们会理解上级的良苦用心。锻炼可以分为早中晚三次，早晨中午课间与学生同时锻炼，既锻炼了自己的身体，也在学生面前起到了示范的作用，晚上可以开展教师活动达到锻炼目的。

二、促进教师成长

要让广大教师在促使学生素质提高的过程中，使自己的能力有所提高，在培养出更多的人才的同时，自己也能够成功，在过去提倡无私奉献，现在我们提倡奉献的同时实现个人的成长，使每名教师即使不能成名成家，但也要达到一定的水准。教育部门育名师，名师建名校。作为教育主管部门，必须为广大教师提供更多的成长的机会，比如各种培训和学习，现在有一种趋势就是凡事总是以领导为先，同样是学习，领导虽然学习了，但并没有用于具体的教学中，听听而已，这种学习就自然是无用的，相反，有许多基层的教师渴望这种学习的机会却得不到。在学校中各种资源有时是摆设，如图书资料，各种教学仪器，并不能为教师所用，这样不但不能促进教学，还对教师的成长不利，如同有充足的养料，但并不能有效使用，资源的浪费也使广大教师不能有很多提升的机会。

同时，我们工作中的宗旨并没有把发展教师和成就教师当作我们的重要目标，我们平时只盯着学生的学习与学校的管理，这样就造成为了完成学校的管理和学生成绩的提高，而忽视教师的成长的情况，许多教师终日投入到具体的教学当中去，默默奉献但许多年过去了，最终还是一名教书匠。广大教师也没有提高自己的意识，只是按照上级的安排进行工作，他们最大的愿望莫过于能够评职晋级，使自己工资提上去，但这都难以使广大教师在思想境界上有大的提升，业务水平有明显的飞跃。

用教师的成长来带动教学质量的提升，是一种双赢的选择，也能与广大教师的心意相契合，这样，教师的工作热情也会更为持久。

三、减轻教师负担

我们平时总是把减轻学生的负担放在口头上，结果越减越重，以至于再也不提减负，其实，学生过重的负担都是教师负担过重的转移，从学生的负担可以看出教师的负担，因为学生是教师的影子。广大教师在具体工作中担当着多重的角色，比如教学工作是常态工作，但除此之外还有许多与广大教师“不沾边”的事情，比如在一些地方盛行着不正之风，如强订校服、交保险等，多数时候并不是教师的意思，而是一些基层领导的安排，这样，教师是人在屋檐下不得不低头，做一些与教学无关的事情，许多教师心不甘情不愿。

现在多数管理者虽然是本着素质教育的原则来安排各项活动，但并不能让学生亲自参与，而成了教师代办的事情，一项活动下来之后，教师忙得不可开交，做计划订方案，各种总结等都要记录在案，但工作并不能落到实处，只能人为地增加教师的负担。特别是一些乡镇中心校，各种检查名目繁多，一年检查几十回，教师做的各种资料比其本身写的教案都多，如此下去教师总是做一些面子上的事，就不可能全身心钻研业务，更不可能提高教学质量。

减轻教师负担，就是减少一些不必要的、与教学无关的事务，让教师安心从事教学工作，从事教学研究，同时要减轻教师的心理负担，不少教师心理焦虑，影响着教师的身心健康，更影响着正常教学工作的开展。

假如我是教育局长，无论出台什么措施都必须建立在人文关怀的前提下，让广大教师感到制度的关爱，从而觉得舒心，这样，就能激发广大教师的工作积极性，从而配合制度的落实，提高教师执行力，使教师更为积极投入，把教育质量提高上去，完成教育使命。

9.教育局局长述廉报告 篇九

（2004年9月）

几年来，教育局始终高度重视党风廉政建设工作，认真贯彻落实“三个代表”重要思想和党要管党、从严治党的方针，坚持反腐败领导体制和工作机制，突出重点、整体推进，强化责任、狠抓落实，党风廉政建设和反腐败工作取得了明显成效，为全区教育事业的不断推进打下了坚实的基础。对照区纪委《关于在全区党政领导班子和领导干部中进行述廉、评廉、考廉的安排意见》的通知中的测评内容，教育局领导班子和我个人均不存在这些问题。现将近年来廉政建设工作的主要情况汇报如下：

一、加强学习和教育培训，不断提高党员干部的政治理论素质和廉洁从政意识。

教育局班子及我个人都非常注意学习和自我教育，列入班子会议的重要工作。一是坚持每周半天的理论学习制度，通过集体和自学相结合的办法，认真学习党的十六大、十六届三种全会精神和中纪委三次全会，省市纪委四次会议精神，以及《中国共产党党内监督条例（试行）》和领导干部廉洁自律的有关规定，进行宗旨观念教育，不断提高每个班子成员的政治修养和理论水平。二是经常性结合典型案例进行反腐倡廉和纪律法制教育，增强廉洁从政意识。每当一些地方教育官员发生腐败案件，就在班子会上讨论分析，时刻引以为戒。三是坚持民主生活会制度，开展党内民主生活，自我剖析，自我教育。四是对照上级廉政制度和党纪条规，严格要求班子每个成员，如实申报，相互监督。从而有效提高了班子成员廉政勤政的自觉性和拒腐防变的能力。教育局始终坚持把对各级党员领导干部的党性、党风、党纪教育作为抓源治本的一项重要工作。注重党员干部的培训教育，每学期都要组织至少一次大规模的校级领导干部和机关干部的集中培训，使领导干部教育培训走上了经常化、制度化轨道。围绕“三个代表”学教工作、学习《两个条例》等活动的开展，全方位、多层次、多渠道地开展学习教育活动，使广大干部的政治意识、责任意识、公仆意识不断增强。积极探索和尝试在新形势下加强教育党员干部党风党纪教育的新方法，针对教育工作的实际，在全区学校中层以上干部和财务人员中组织开展了为期一个月的以廉洁自律为主题的警示教育活动，收到了较好的教育效果；在全市县区中首开校长论坛，提高了校长思想素质和业务素质。通过一系列的党纪教育活动，党员干部遵纪守法、廉洁从政、依法治教的意识明显增强。自己身为局班子的带头人，时刻注意自己的言行，发挥表率作用，做到不该说的不乱说，不该做的事不做，无论是在“工作圈”、“生活圈”、“社交圈”都时刻检点自己，始终坚持以俭养德，保持健康向上的生活情趣，做到“自重、自省、自警、自励”，牢记党性原则，确实做到稳得住神，管得住身，抗得起诱惑。

二、坚持发扬民主，努力形成团结和谐、廉洁奉公的工作局面。

建立和完善了局长办公会和书记会议事规则，规范了议事程序和内容。严格执行民主集中制，需集体研究的事情，会前充分酝酿，会上充分讨论，能够做到凡是事关全局发展的工作思路和重点工作的部署、干部推荐任免、奖惩等事项，都提交班子会讨论通过。建立健全了领导、专家、群众相结合的决策机制，在决策前和决策中，都坚持充分听取各方面的意见，特别是听取下级部门和基层单位的意见，在实施决策中，注意听取群众的意见，及时完善决策。健全了集体领导和个人分工负责相结合的制度，班子成员既要根据集体的决定和分工，切实履行自己的职责，又要关心全局工作，积极参与集体领导，增强了教育局班子的凝聚力和战斗力。认真落实《党政领导干部选拔任用工作条例》的规定，在干部的选拔任用上进一步扩大民主，加强监督，坚持在用人上的民主、公开、竞争、择优的原则，实行民主推荐、党委审查、任前公示，扩大了群众在干部任用上的知情权、参与权、选择权和监督权，增强了透明度，防止和克服了用人上的不正之风。

作为一名领导干部，必须过好“权力关”，身先士卒，率先垂范，树立起清正廉洁的党员形象，只有这样才能够挺直腰杆说话，堂堂正正做人。面对各种物质利益的诱惑，我都能够冷静应付，正确对待，一律婉言谢绝。一年来，本人和班子成员从未有过利用公款相互宴请、大吃大喝和进行高消费娱乐行为；教育局机关没有超标配备和使用公务用车；本人和班子成员也从未利用职务和影响收受有关单位、个人现金和有价证券和支付凭证，也不存在到下属单位报销本应由本人及其亲属支付的个人费用问题，也从不利用手中的权力为亲属牟取私利。在晋职、招录、及建设工程招标工作中，我们坚持公开、公正、公平原则，健全了相关制度，严格程序操作，保证公开透明。对身边工作人员也坚持从严要求，不护短、不搞特殊，在教育局机关形成了踏踏实实干工作，一心一意谋发展的良好氛围。

三、改进工作作风，进一步密切党群干群关系。

几年来，我们结合我区教育发展的实际，深入调研，科学谋划，确立了教育发展战略，即多元化、均衡化、科研兴教和以学生为本、和谐发展战略，立足于规范、发展、稳定的工作思路，逐步建立起了具有新华特色的教育发展格局。经过纪念来的不懈努力，全区教育事业取得了良好的成绩，教育质量不断提高，中高考连续在市区名列前矛；不断优化教育资源，28中学和30中学的合并、宁安路小学和北后街小学的合并等措施，扩大了优质教育资源的规模，满足了群众对优质教育的需求；带着感情做好群众工作，积极倡导“讲实话、出实招、办实事、求实效”的良好作风，实行了局级领导分包学校制度，组织机关党员干部深入基层，帮助基层群众排忧解难，在表彰教师、落实编制、老干部医疗费、教师住房、帮困助学等工作中，政策上向学校、群众倾斜，密切了党群干群关系，树立了良好形象，赢得了群众的信任和支持。坚持“阳光投诉”，认真处理投诉案件，收到了很好的成效。

四、完善规章制度，确保党风廉政建设落到实处。

积极推行校务公开、政务公开、领导干部离任审计等制度。积极推行领导干部廉洁自律规定。健全财务制度，规范资金申请和报销程序，规范了集中招投标采购工作，从源头预防和遏止腐败的能力进一步增强。进一步加大了案件查处力度，努力用反腐败的实际成果取信于民。完善了各单位党政一把手对本单位党风廉政建设和反腐败工作具体负责的目标责任制，将落实党风廉政建设责任制情况的考核与各单位的目标考核、考核结合进行，并将考核结果作为领导干部的业绩评定、奖励惩处、选拔任用的重要依据。

10.假如我是教育局局长 篇十

假如我是教育局局长

在我的心中，教育局长是多么神圣的，他主管着教育的一切，担任着一方孩子的希望，老师们对他也寄于厚望。俗话说，看戏容易唱戏难，教育局长并不好当，教育牵连着每一个家庭的神经，更何况我们是有一百多万人口的大县。别说教育局长哪怕校长也并非我这样的能做得来的，我也不过今天借征文过一过幻想的瘾罢了，所作内容也不过是我个人的一已之见，聊以完成任务。

假如我是教育局局长，我将首先改变孩子们的教育现状，将孩子们真正从书山题海中解脱出来，真正做到给孩子减负。给孩子开足开齐课程，孩子们多么盼望上上音体美呀，这是农村孩子的呼声。农村学校没有专职老师，好多学校根本就无法开设音体美，就是条件好点的乡镇中心小学，也不能做到开设到位。《心理健康教育》是多么好的课程，它真的能影响孩子的一生，改变孩子的人生观和世界观；《综合实践活动课》真正能成为学生实践的舞台、创造的天地；《科学》《品德》等，这些课程是多么重要。开学时学生们手中发了那么多的课程，但由于应试教育，老师们也不得不忙于应付竞赛，这些课程真正开设的又有几门呢？学生们开学发下的那么多书，开学后除语数英以外，其它的就束之高阁了，但这些课程又恰恰对学生的成长起着重要的导向作用。我们培养的不仅有高层次的人材，更多的是普通的劳动者，学生在获得知识的同时，更重要的是思想品德的教育，树立学生正确的价值观，良好的品行，培养学生的各种技能，因为我们做的是基础教育。

假如我是教育局局长，我要让老师解脱出来，把时间真正还给老师，让老师真正有时间去钻研课程，真正有时间教育学生，坚决摒弃教育上的形式主义。有的部门为了便于管理老师，硬性规定比如每学期大字要写多少篇，小字要写多少篇，作文要每学期十篇，周记要每周一篇，数学作业每周要五次，学生的基础练习册老师要全批，这些作业必须老师全批。对于人数少的班级可以做到，但对于人数多的班级，像语文老师要全批作文、周记和基础练习册，那是不可能做到的事，但为了要应付检查，只得想着各种方法去完成这些作业的批改。再加上备课、上课、写教案，这是必要的，还有各种资料和各种活动。老师的时间全部用来应付这些还不够，这样老师还哪来的时间真正深入教材和了解教育学生了？学生写作业是必要的，但批改的方法是灵活的，作业就是为了学生巩固知识，老师可以采用多种方法，达到最好的教学效果就行了。硬性地规定这样批改作业，有时候老师的时间浪费了，未必起到好的效果。

如果我是教育局长，我要让学校的制度更加公平合理，并不是谁想怎么说就怎么说，谁想怎么做就怎么做，各种制度的制定要有法保可依，各种制度的制定一定要经过对一线老师的调研，因为一线老师他们最明白教育教学中的事，提出的方法和策略也最符合教育教学的实际，而不是坐在办公室想政策。要让制度更加公平，坚决不让老实人吃亏，谁的付出多谁就有回报。不能让干活多的多挨鞭子，因为干活多的肯定失误会更多，不干活永远都没有失误。这样才能充分调动起老师的工作积极性，让更多的人不怕吃苦，才能不出现拈轻怕重的现象，才能树立起正气。

假如我是教育局长，我要改革年终教学评估，还权于学校，还权于校长，给校长一个宽松清静的办学环境，现在的教育行政风气太重了，文件太多了，校长老师都疲于应对，唯命是从，无法创造性地开展工作，无法往深处做，容易形成急功近利的思想，形成不务实的作风。我会提升老师的幸福指数，让老师们开开心心地搞教育，而不是在一种心理压抑的状态下去工作。

假如我是教育局长，我将开通自己的邮箱与热线，更多地去聆听，聆听学生、聆听老师、聆听家长，因为他们的声音是办好教育的基石。