幼儿文明礼仪培养论文

幼儿文明礼仪培养论文（精选11篇）

1.幼儿文明礼仪培养论文 篇一

幼儿园的文明礼仪习惯培养

刚入小班的孩子，培养他们文明礼貌不是一周、两周的。对孩子的文明教育的培养时刻放在心中，将它渗透到孩子的一日活动中去。他们正处在个性形成发展的重要时期，3～4岁是幼儿个性品德形成的关键期，可塑性很大，可谓关键的第一步，是人生的基石。良好的文明礼貌习惯为幼儿积极情感的培养、健康人格的塑造及交往能力的提高奠定良好的基础。

幼儿期养成良好的文明礼貌行为习惯，将对以后的社交活动，互相交往之间大有好处。这段时间我们发现：大部分孩子都不肯主动与人打招呼，他们不懂得怎样做才是有礼貌的表现，在日常生活中还没有形成讲文明懂礼貌的好习惯。实际生活中幼儿的思维具体形象，开展教育活动需要一定的情境。让幼儿感知、体验文明礼貌教育。在日常生活中，我不会错过任何一个机会，观察孩子们在活动中的表现，抓住每个教育契机，巩固他的礼貌行为。如：每天早上来园，我都会热情主动接待幼儿，并向幼儿问早，在我的引导下，孩子也会向老师、小朋友问早！幼儿慢慢地已学会了与大人之间的礼貌交流。但幼儿与同伴还是不太会使用协商的办法来处理之间的关系，我就创设一些条件促使幼儿与他人协商。如;午餐时，要添饭或盛汤，我让小朋友说：“老师请给我添碗饭、汤。”：幼儿午睡起床时，几乎都要老师帮忙穿衣服，我就有意识地对小朋友说：“你要老师帮你穿衣服么，你要怎么说呀？”我班的佳佳就跟我说：“老师，请帮我穿一下好吗？”我立刻表扬他：“你说得真好听呀！老师本来还有其它的事情要做呢？但是佳佳这么说了，老师就要给他先穿了。”听这么一说，其他小朋友也纷纷主动地说起来。多次的练习使幼儿了解如何与同伴商量着解决问题，像在平时搭积木时，幼儿也会说：“你让我搭一下好吗？”“等一下！”“谢谢你！”“不客气！”。生活是教育的源泉，教育是生活的延续。正是这些来源于实际生活的教育内容让幼儿“学一点知识，懂一点道理，做一点实事，养成一种品德”。

在教学活动中，萌发幼儿讲文明有礼貌的意识。教学活动分为很多种，但对小班的幼儿来说，带有情景式的语言活动更加受小朋友的欢迎。其中故事、儿歌是幼儿喜爱的文学形式，并且为他们理解和接受。平时讲故事时我有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事，并有表情地讲给他们听。如给孩子讲了《有礼貌的小白兔》的故事后，问小朋友：“小白兔好不好？”他们都说好。我又问：“为什么说它好呢？”引导幼儿说出它很有礼貌，我又让幼儿扮演故事中的角色，学会对话。表演完后，我又提议给小白兔贴上大苹果，因为它是个有礼貌的好孩子。小朋友们一致同意，并高兴地拍起了小手。我趁机说：“你们要向小白兔学习做有礼貌的孩子，老师也给你们贴大苹果。”在讲故事的同时，我也教孩子朗诵儿歌，如“有礼貌的好宝宝”“老师早”等。有些孩子朗诵儿歌后对我说：“老师，我也要做个有礼貌的好宝宝。”通过听故事，朗诵儿歌，萌发了孩子们有礼貌的思想意识。

良好的家庭教育氛围直接影响着幼儿的行为习惯的形成。家园一致教育，共同营造良好的文明礼貌空间。但根据调查，幼儿在园与在家的表现有显著差异，如按时作息、文明礼貌、自己的事情自己做、不扰乱别人等等。由此可见，严格、一致性的家、园、社区教育是道德启蒙取得较好成效的基本保证。为让幼儿在一个和谐、文明的家庭环境中快乐成长。父母要为孩子作出表率，处处注意讲文明，讲礼貌，互敬互爱，尊老爱幼。如教育孩子对人有礼貌：孩子入园离家时要和父母道别，放学回家时要和父母、长辈打招呼，和长辈说话注意礼貌，学会倾听长辈的教导，游戏时不影响长辈的工作和休息等。

文明礼貌教育应是在教师长期、不懈地引导与教育下，让幼儿养成的一种习惯，良好的文明礼貌习惯会给幼儿积极情感的培养和交往能力的提高奠定基础。只有从小培养幼儿良好的品德修养，才能培养出全面发展的世纪人才。我相信：一分耕耘，一分收获，我们一定会在成功的喜悦中享受甘甜。

2.幼儿文明礼仪培养论文 篇二

3~6岁正是孩子的敏感时期,抓住这一时期的培养,对幼儿进行礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,促进幼儿良好品质的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域中明确指出教育幼儿“遵守基本的行为规范”,因此,如何培养幼儿良好的行为习惯、文明礼貌,是我们幼儿园老师义不容辞的责任,文明礼仪是什么?文明礼仪是孩子相遇时发自内心的微笑;是别人遇到困难时的热情帮助;是见到老师时热情的问候;是犯了错误知道改正并知道说“对不起”;是看见垃圾主动捡起来的举动,是和别人相处时懂得谦让……文明礼仪是一种品质,文明礼仪是一种修养。以下就是我对文明礼仪培养的浅析。

一、教师和家长要成为孩子学习的榜样

“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”要想让孩子知文明,懂礼仪,我们家长和老师就应该以身作则,在家我们要尊敬父母,孝敬老人,夫妻之间要团结,与孩子遇事要讲道理,不能打骂。

平时在班级的时候,我是这样做的,见到家长主动打招呼,亲切攀谈,和同事友好相处。蹲下来和孩子交流,问问他们今天吃了什么,有哪些开心的事,能不能与大家一起分享。孩子做错了,我会摸摸他们的头,告诉他们错在哪里,让他们感受到温暖,知道做错了要改正,并且要对别人说“对不起”,得到别人帮助的时候,要诚心地对他人说声“谢谢”。生活中点点滴滴的小细节,都会潜移默化地影响孩子。所以要想使孩子发自内心地懂礼仪,我们老师和家长就要做出榜样。

二、将文明礼仪融入日常生活中

要把文明礼仪教育落到实处,幼儿园其实就是一个社会的缩影,孩子在幼儿园会学到很多东西,幼儿园一日生活中的礼仪习惯包括良好卫生习惯的养成教育、良好行为习惯的养成教育以及遵守集体规范的养成教育。

对于幼儿良好的卫生习惯培养着重在于引导幼儿饭前便后要洗手,食不言,寝不语,饭后会收拾餐具等。教幼儿正确的洗手程序,不乱扔垃圾,看见垃圾能捡起来放进垃圾箱,培养幼儿良好的个人卫生习惯。

孩子年龄小,我们应该对他们的某些行为进行一定的培养,使他们养成良好的行为习惯。比如,坐有坐相,睡有睡相,不挑食,玩过的玩具要自觉放回原来的位置,做事有始有终。

有一些礼仪需要我们去告诉他们,比如别人讲话时,不能打断,要倾听,和别人交谈时要使用礼貌用语,如“请”“你好”“谢谢”等。要自觉遵守幼儿园的规定,如站队要遵守纪律,不能插队,上下楼梯的时候不能大声说话,右侧通行等。

我还把礼仪教育融入平时的课程游戏中,如玩“过家家”游戏的时候,爷爷奶奶生病了,爸爸妈妈和孩子去看望,带上水果,说一些慰问的话,做一些搀扶、关心的动作。通过表演,孩子们懂得了要孝敬老人,关心别人。

三、把礼仪教育放到环境布置中

《幼儿园教育指导纲要》明确指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展。苏霍姆林斯基曾说:“孩子在他周围———在学校的走廊上、在教室里、在活动室里———经常看到的一切,对于精神面貌的形成都具有重大意义,这里的任何东西都不应该是随便摆放的。”所以我们幼儿园都应该在环境布置上下工夫,培养孩子的礼仪行为。

我们幼儿园每天都有礼仪小标兵和老师,共同接待到园的家长和孩子,用最美的微笑、真诚的问候感染每一个家长和孩子。在墙面上进行文明礼仪的环境布置,如“我最棒”“我是有礼貌的好孩子”“今天你说谢谢了吗”等栏目,提高孩子学习礼仪以及长期坚持文明行为的兴趣。创设“礼仪长廊”,粘贴一些和礼仪有关的画报,比如在门口处有“请微笑”,楼梯口有“慢慢走”,餐厅有“不丢一粒米”等,在幼儿经过时,就会随机教育。良好的礼仪氛围潜移默化地影响着孩子,有利于幼儿礼仪习惯的养成。

四、把礼仪教育应用到社会生活中

孩子除了接触幼儿园之外,还会接触社会,所以,老师要有计划、有组织地开展一些活动,把孩子带到社会中,让孩子懂得更多文明礼仪。如,组织幼儿开展文明礼仪小卫士、敬老扶幼、绿色环保等社会实践活动;引导幼儿走出幼儿园,走进社区参加社会实践,在实践中孩子既能开阔视野,增长见识,又能受到很好的教育和锻炼。当然,在开展一系列活动之前,要让孩子懂得一些必要的礼仪如:如何与人打招呼,路上会发生的事,活动时的规则等。通过组织一系列社会礼仪实践活动,使幼儿的行为实践、情感体验、礼仪习惯不断得以巩固。

幼儿的文明礼貌教育形成行为习惯,并不是一朝一夕的事,需要我们长期的坚持努力,就会看到懂礼貌的孩子就在我们身边,树木只有根深才能叶茂以致开花结果,所以只有从小培养幼儿良好的文明礼仪,才能培养出健康、可爱、品质优良的优秀孩子。

摘要：<正>很多家长到园和我倾诉,孩子不懂礼貌,和父母顶撞,很是头疼,个个在家都是“小公主”“小皇帝”。这种状况在孩子身上太普遍,对长辈没有礼貌,不懂得关心体谅家长,也不爱护公物,常常唯我独尊……3~6岁正是孩子的敏感时期,抓住这一时期的培养,对幼儿进行礼仪教育,使幼儿从小学礼、知礼、懂礼、用礼,促进幼儿良好品质的发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》社会领域中明确指出教育幼儿“遵守基本的行为规范”,因此,如何培养幼儿良好的行

参考文献

3.一日生活中幼儿文明礼仪的培养 篇三

【关键词】幼儿 文明礼仪 一日生活

一、一日生活中幼儿文明礼仪的问题分析

（一）礼仪教育未被充分重视

礼仪的本质和核心是尊重，对自己对他人对社会对事物对环境的尊重。学习礼仪是适应对外开放的需要，是适应市场经济发展的需要，是适应现代信息社会的需要，是作为现代文明人的需要[1]迫于现实生活中的升学压力，家长和老师往往会重视孩子智育的发展。不让孩子输在起跑线上，极大多数家长和教师就是重视智育，忽视德育[2]。一日生活为幼儿提供很多礼仪行为道德形成的契机，幼儿在每天的生活中能积累社会经验，学习怎样做人，怎样生活。因此我们应该重视日常生活中对幼儿的礼仪教育。

（二）家长和老师自身榜样意识的缺失

老师和家长当然知道给自己的孩子做个好的榜样是有多重要。但是家长和老师容易在不经意间就犯一个错误：自己说的和做的不一致。结果，无意中就给孩子做了坏榜样。大多数情况下，他们也会提醒自己，“孩子在学着，要做好榜样。”但是事实并不总是如此，有时家长和老师会在外在环境的影响下作出不恰当的行为比如最近工作压力比较大，最近遇到的事情不顺利，就会在孩子做出一些无礼的行为时对他大声喝斥，而在事后又会感到很愧疚，意识到这样做是在给孩子做一个坏榜样。

（三）幼儿园环境创设缺失礼仪元素

学前期幼儿可塑性强，是个性品德形成的关键时期，抓住这一时期对幼儿进行文明礼仪行为习惯的培养，不仅有助于促进幼儿社会化的进程，影响幼儿的整个人生，而且对整个社会的和谐发展也有着巨大的奠基作用[3]。幼儿园环境是重要的教育资源，教师应该通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。教师没有重视幼儿礼仪环境，大部分的环境创设是围绕幼儿园的课程设计纯粹欣赏的环境。例如在见习幼儿园的一些环境的创设，在楼梯上没有靠右行走的标志等。

（四）一日生活中幼儿礼仪教育方式的单一

在一日生活中幼儿礼仪的培养不能是靠枯燥乏味的说教来传达给幼儿，对于3-6岁的幼儿来说，如果你仅仅是用说教来让幼儿学习礼仪，那绝对是没有效果的[4]。枯燥乏味的说教不会引来幼儿的注意力，也不会激发幼儿学习的兴趣，有时还会事与愿违的出现一些偏差的行为。

二、一日生活中培养幼儿文明礼仪的对策

（一）要明确幼儿文明礼仪培养的重要性

品质优良的人，在为人上才能够做到圆润通达，在行事时才能够表现的游刃有余。这些，是孩子从小成才，长大成功的核心要素[4]。可是当父母和老师急着将许多的知识硬塞给孩子的时候，没注意到优秀的品质才是人生成功的第一保证。一个人小时侯养成的习惯是很稳固的，会对终生起作用。知识需要道德的引导，幼儿良好品格养成对孩子一生的发展有着重大的影响作用。如果文明礼仪教育跟不上，很容易使幼儿受到不健康的教育因素影响。这就需要教师和家长重视对幼儿文明礼仪的教育。

（二）多渠道树立良好的榜样

在幼儿园里，老师就是幼儿的镜子。在家里，家长就是幼儿的镜子。幼儿爱模仿的特点是我们老师和家长所要注意也是要抓住的[5]。幼儿特别喜欢模仿别人的言行举止。因此，老师和家长就要密切的配合，时时注意自己的言谈举止，做到家园的一致性，给幼儿树立良好的榜样。在日常生活中，我们要求幼儿做到的，我们自己就必须首先做到。

在家里爸爸妈妈工作、学习和休息时不可以去打扰，爸爸妈妈也不可以随意的去打扰他人；爸爸妈妈说话时不应去插嘴，在别人说话时爸爸妈妈也不要无故打断别人的讲话等。当然家长不应该对孩子进行硬式教育，只要回到家，孩子坐到饭桌上，就可以顺带的进行轻松的教育，潜移默化地影响幼儿。

（三）创设良好的礼仪环境

幼儿园园内的环境创设：1.创设礼仪宣传栏，宣传栏作为幼儿园对外宣传的窗口，有着重要的教育作用。所以请家长共同参与设计礼仪宣传栏，有利于加强家长与幼儿园之间的交流沟通。2.班级墙面设计，根据幼儿的发展情况，对礼仪特色板块进行定期的更换：有小朋友喜欢听的礼仪小故事，小儿歌，礼仪小绘本，还有小朋友自己对于礼仪的诠释的一些绘画作品，老师结合作品整理设计完成班级墙面装饰。3 .幼儿园的门口是家长老师和幼儿都会经过的地方，所以在幼儿园的门口一首美丽的礼仪小诗，让老师家长和幼儿每天都注意到，能起到提醒的作用。4 .利用好幼儿园的每一面墙壁特别是幼儿园的走廊例如在走廊上装饰上“微笑是最完美的礼仪”，时时提醒幼儿家长老师用甜美的微笑来对待别人，画一些礼仪的小故事等。

（四）培养幼儿礼仪教育方式的多样化

1.巧用儿歌渗透礼仪教育

我们在一日生活中的礼仪教育中针对一些环节比如说进餐、睡眠、阅读灯环节通过儿歌的提醒来强化，特别是针对小班的幼儿，幼儿的年龄小，对于一些枯燥乏味的说教往往会使小朋友厌倦，所以将礼仪渗透在精小的儿歌中让小朋友在学念的过程中学习文明的礼仪规范，提高孩子学习的自主性，在孩子将礼仪运用到生活中时，我们要时刻的关注和及时的给予他们帮助，针对不同的环节进行编造不同的儿歌。

2.将礼仪融入五大领域

将礼仪融入五大领域中，我们要注意在幼儿的卫生习惯，生活习惯，文明礼貌等方面建立良好的文明礼仪。例如在美工活动中，我们难免会向别人借东西比如蜡笔、剪刀、胶水等。这时我们就应该要求小朋友要有礼貌擅于用请字，在弄坏别人的作品时就应该及时说“对不起”等。

3.经典诵读活动中渗透礼仪教育

将经典诵读加入一日生活中可以加在晨间谈话活动中，例如《弟子规》、《三字经》等。《弟子规》一书中包含了所有的礼仪规范，以幼儿为主，从幼儿的习惯抓起，以孝心教育为核心，通过每天诵读经典一两句来激发幼儿的礼仪意识，老师不在只是指上谈兵或者只是枯燥的说教而是结合实践的操作例如“对饮食， 勿拣择”让幼儿回家和在幼儿园改善挑食的问题，由家长和老师一起来给予评价，做的好的小朋友可以有奖励等。

【参考文献】

[1]唐志华等.幼儿教师礼仪基础教程[M] .复旦大学出版社，2005年6月.

[2]张兰香.浅谈幼儿文明礼仪习惯的养成[J].中国校外教育，2010年第S1期.

[3]王会平等.有效学习与成功德育[M] .北京：世界图书出版社，2008年7月第一版.

[4]支雅琼.成功的品格从小培养[M].北京：朝华出版社，2010年8月第一版.

4.幼儿文明礼仪童谣 篇四

幼儿文明礼仪儿歌

《孝敬歌》

《锻炼歌》

《礼貌歌》

《环保歌》 《学习歌》 《守法歌》 《郊游歌》 《爱国歌》 懂礼貌

进餐礼仪歌

口饭一口菜，圾扔进小碗里，青松青又青，天天挺立在山顶；

手掌放两边，小肚皮收紧了，膝盖头碰头、小手小腿做朋友、大家一起卷袖口，起床歌

小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。自己的衣服折整齐；

吃饭歌

小调羹手中拿，一吃饭时不喧哗，垃站像一棵松，小小起立歌

小脚跟找朋友，小端坐歌

坐像一台钟、小小排队歌 走路歌 洗手歌

小宝宝，爱洗手，太阳公公咪咪笑，背上我的小书包，欢欢喜喜上学校。轻轻走进午睡室，待客歌 客人来，欢迎他，请坐下，请喝茶，不打架

也不把他打。

祝寿歌

爸爸过生日，我要送个礼。

上祝福语。

good morning”少不了;谦, ”对不起”心记牢;没关系”别忘记;切记说句”谢谢你”

幼儿园里朋友多

大家一起真快乐，不离口，“谢谢”两字常常有，路静悄悄。

是我错啦。

问他他会给答案。

画上一幅画，写文明用语歌

早上见面问个好，”遇事需要道个若是有人感谢你,”请求别人帮忙后,幼儿园里朋友多，礼貌常用语 “请”字“您”字走路静悄悄 我要学猫猫，走回答 爸爸和妈妈，都问路 礼貌歌

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你

踩了人，多着急，快快说，对不起，碰了我，不生气

轻轻说，没关系，小朋友，要友好，不要做，小霸王

生活礼仪歌

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗

洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好

饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报

看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏

升国旗

国旗国旗，红艳艳，伟大祖国我爱您；

好宝宝歌

见了老师问声好,见了同学问声早, 公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝.交通规则要记牢

小朋友，别乱跑，交通规则要记牢，一日生活三字经

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好.楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲.遇问题,手举高.专心听讲

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。

学习礼仪 看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听；

《入园 离园》

早入园 不迟到 见老师 要问好

小朋友 也问到 别父母 勿忘掉

离园时 互道别 先老师 后同学 见爸妈 要问好 亲一亲 更乖巧 《课间盥洗》

去盥洗 勿拥挤 解完手 把手洗 洗净手 擦童霜 取杯子 要谦让 饮水时 须坐稳

《教学活动》

上课时 要坐好

在疑难 先举手

讲话时 语意明

幼儿园 学知识

《户外活动》

在户外 要切记

做游戏 听指挥

与老师 不远离

集合时 收玩具

《睡眠礼仪》

睡觉前 先问安

中途便 步要轻

起床时 被叠齐

《您好 再见》

见面时 问声好

分别时 说再见

“请、、、、”

量要能 勤思考老师应声响亮既快乐把安全 不乱跑 有比赛整理好衣放好若先醒穿完衣 早中晚 临睡前 慢慢饮 多动脑 再开口 吐字清 又懂事 放第一 不乱推 应尽力 放回去 右卧眠 勿出声 要梳洗 不能少 道晚安 篇二：文明礼仪儿歌

? 文明礼仪儿歌

三月份：生活礼仪儿歌

起床

太阳公公咪咪笑，小朋友们起床早，自己动手穿衣服，洗脸刷牙别忘掉。背上我的小书包，欢欢喜喜上幼儿园。

口饭一口菜，轻轻走进午睡室，自己的衣服折整齐；里，起床时, 小被叠好床靠齐，环境整齐靠大家.站立歌

站像一棵松，小小青松青又青，天天挺立在山顶；

走路歌

走路挺起胸，摆动两只手，儿歌

离园歌

离园时 互道别 见老师 要问好师 后同学

见爸妈 要问好

亲一亲 更乖巧

《户外活动》

小调羹手中拿，一洗手歌 小宝宝，爱洗手，大家一起卷袖口，擦一擦，搓一搓，我们的小手真干净。端坐歌 排队歌 队伍一条线，立正挺胸向前看，对准伙伴后脑勺。四月份：活动常规入园歌 早入园

不迟到 先老小朋友

也问到 别父母

勿忘掉

吃饭时不喧哗，垃圾扔进小碗 在户外 要切记 把安全 放第一 做游戏 听指挥 不乱跑 不乱推

与老师 不远离 有比赛 应尽力 集合时 收玩具 整理好 放回去

生活礼仪歌

小朋友，本领大，小抽屉，自己理，小手帕，自己洗

洗了手，关龙头，自来水，不白流，吃饭了，坐坐好

饭粒儿，不乱撒，不要做，漏嘴巴，我爱书，我爱报

看过了，整理好，小玩具，大家玩，不弄脏，不损坏

一日生活三字经

清晨起,梳洗毕，离家前,说再见，到学校,问声好.楼道内,靠右走，教室内,不吵闹，学本领,要听讲.遇问题,手举高.专心听讲

上课专心来听讲，老师教导记心上，举手发言要大胆，回答问题要响亮。上课时，做正直，两手放平看老师，要发言，先举手，老师允许再回答。

学习礼仪

看老师、看黑板；耳朵专心听，老师讲课用心记，同伴发言仔细听； 小手认真做：小手举得高，操作积极参与好；发言声音响：唱歌有节奏，五月份:交往礼仪儿歌

文明用语歌 幼儿园里朋友多

待客歌 不打架

客人问我，我回答，我不害怕，陌生人。

客人走，送送他。

祝寿 礼貌常用语

不送大蛋糕，不送小玩具。

画上一幅画，写上祝福语。“谢谢”两字常常有，错事情“对不起”，唱支生日歌，爸爸多欢喜。

六月份: 公共场所礼仪：

好宝宝歌

见了老师问声好,见了同学问声早, 公共车上让座位,过马路时看左右.学会虚心懂礼貌,人人夸我好宝宝

礼貌歌

小朋友，讲礼貌，见老师，问声早，见同伴，问声好，告别时，说再见，向人家，借东西，说一声，谢谢你 篇三：幼儿园小班礼貌礼仪儿歌

上车

出门坐车要注意，先下后上莫忘记。

我有一双小小手，拉来许多好朋友，“你好你好”招招手，“欢迎欢迎”握握手。

待客歌

小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩到小青草，我就不跟你们好。文明礼貌最重要文明礼貌最重要文明礼貌最重要文明礼貌最重要 唱着儿歌上学校。

打招呼

同学见面打招呼，耳边响起：你好你好！有了困难大家帮，得到帮助说“谢谢” 生活当中起摩擦，不忘说声“对不起”

篇四：文明礼仪童谣

文明礼仪童谣

人人从我做起来

要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，文明礼貌

学习争先虽重要，学校规定都遵守，同学之间相友爱，文明乘车歌

都夸白兔有礼貌

走来了，校园美

爱护公物放心上，同学们，要记牢，上了车，不乱跑，车厢里，不大叫，有座位，不去抢，下车时，不拥挤，讲文明，讲礼貌，小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公小白兔，往回跑，“公公请您先过吧，河水听了哗哗笑，鱼儿听了蹦蹦跳，的理想和品格，之恩莫忘记，不顶撞，不偏激，平心又静气，勤做家务，兄要慈，弟要恭，屈别在意，家庭是个小集体，人人都要讲礼仪，家庭和睦邻里好，为人父母要慈爱，教育责任要担起，以身作则育后代，教他们，树立完美父慈子要孝，养育倾听长辈的教诲，不同意见多沟通，平日里，体贴父母夫妻之间多恩爱，尊重对方的隐私，多宽容，多谅解，兄弟姐妹要谦让，心胸博大，受点委做事光明又磊落，公益之事抢在先，不为琐事伤和气

不夸富，不攀比，学礼仪，讲礼仪，家庭和睦，邻里团结，区！

小学生文明礼仪诗歌.童谣]

进课堂

桌子上

不乱晃

要听讲

要响亮

共同建设文明新社文明文明，我爱文明，人人文明，世界环境变原样，空气好来河水清，校园美 课前准备歌

上课铃声响 赶快书和文具盒 摆在起立要站直 坐下不做小动作 上课发言先举手 回答学会守纪律 做个好学生-！

好习惯“三字歌”

小学生 要做到 孝父母 遵教导

会使用 文明语 遇外宾 要知礼

帮残疾 乐助人 不打架 不骂人

要诚实 不说谎 损公物 要赔偿

东西 要归还

粮食 节水电

刷牙习惯好

老师 有礼貌

人夸我顶呱呱

国歌 升国旗

少先队员行队礼 眼睛 看国旗

国歌 要响亮

祖国更美丽

朋友 要知道

事情 不方便

起来 要认真

字时 三个一

认真 眼才亮

光下 不看书

捡东西 要上交 借不挑吃 不挑穿 惜爱整洁 常洗澡 勤不旷课 不迟到 对好习惯 要养成 人升国旗三字歌 星期一 操场上 奏大家都行注目礼 小朋友 要严肃 小身站直 不乱晃 唱将来长大了 建设防近视 三字歌 防近视 三字歌 小近视眼 看不远 做防近视 不算难 做读书时 坐端正 写眼保操 自觉做 要光线暗 不看书 阳 坐车子 睡床上 要记住 也不看书

三字歌 记心中 防近视 会成功

亮眼睛 人人夸 学习工作顶呱呱

文明礼仪在校园的演讲稿

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我今天演讲的题目是《文明礼仪在校园》。礼仪是无处不在的，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊，它的作用太多太多了。

升旗仪式，最为庄严。这凝聚了文明与热血的国旗，在礼仪的包围中更显得鲜艳。

课堂礼仪对老师的教学影响很大，它直接关系着一个班的荣誉与凝聚力，体现这个班的班风班貌。校园礼仪就更重要了，下课后的休息时间，不随地吐痰、乱扔纸屑、不拿粉笔头玩、上下楼梯一律右行、见老师和客人要用普通话主动问好。我们还应该爱护花草树木和一切设施，不穿越绿化带，爱护清洁卫生，服从老师管理和接受值周学生的批评劝阻。

同学之间也离不开礼仪，它就像润滑油，使粗糙的磨擦消迹，如果有矛盾，多进行自我反省。互相理解、宽容待人。

在3月这个文明礼貌月，全中国都弥漫着文明礼貌的芳香。而这些芳香正来自于各种花朵，你，便是他们中的一份子，相信自己，我们一定能行。

我的演讲到此结束!谢谢

让文明礼仪常驻校园（国旗下演讲稿）

让文明礼仪常驻校园

演讲人:朱婕

敬爱的老师、亲爱的同学

大家好！

篇五：文明礼仪童谣

文明礼仪童谣

1、一分钱，一滴汗，小朋友，要珍惜，2、早上早，中午好，下午放学说再见，见面主动打招呼，睬，3、说是容易做时难，5、同学见面打招呼，好！

的睫毛，包，子，好，的小火车，千万不要不理又不说到做到难上难，同学之间要守信，微笑待人有礼貌，诚实守信会感恩，努力学习求上进，从小做个好学生，耳边响起：你好你有了困难大家帮，得到帮助说：谢谢！生活当中起摩擦，不忘说声：对不起！圆圆的脸蛋，弯弯穿衣、洗脸、理书扫地、捡菜、摆筷爸爸妈妈夸我做得乘上“文明规则”父母操，祖辈劳，父母爱儿女，父母疼儿女，儿女可知道，儿女何时才回报，就从今日起，就从小事起，为父减点忧，为母分点愁，养育之恩永难忘，永难忘，7、一二三四五六七，8、太阳升起我起床，9、昨天今天和明天

中午睡个好好觉，可是，有时还会撒娇犯些小错误，服，背上新书包，不断地成长，我为校园来出力，搞卫生，做宣传，点点小事都做起，我是班级小主人，守纪律，爱劳动，身边事儿要注意，身边事儿要注意，爱学习，勤思考，讲文明，有礼貌，刷牙洗脸真干净，同学之间团结好，互帮互助友谊情 共同学习齐进步，团结友爱手拉手，老师爱，阿姨疼，今天，我穿起新校我还会不断地学习，人人从我做起来 要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，文明礼貌

学习争先虽重要，学校规定都遵守，同学之间相友爱，爱护公物放心上，文明乘车歌

同学们，要记牢，上了车，不乱跑，车厢里，不大叫，有座位，不去抢，下车时，不拥挤，讲文明，讲礼貌，都夸白兔有礼貌

小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。

校园美

教学楼，真热闹。杨柳青青花儿俏。同学们，蹦又跳。讲文明，懂礼貌。见老师，问声好。见同学，问声早。爱环境，出新招。有垃圾，专人管。见废纸，弯腰捡。

文明礼貌

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。学校规定都遵守，见到老师有礼貌。同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。

文明乘车歌

同学们，要记牢，上下车时队排好。

老人孩子照顾到。下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。

都夸白兔有礼貌

小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧，哎呀呀，山羊公公走来了，摇摇摆摆跨上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招。“公公请您先过吧，一步一步要走好。

校园美

5.幼儿文明礼仪演讲稿 篇五

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天我给大家演讲的题目是《文明礼仪从小做起》。

我们是新世纪的少年儿童，时时刻刻都要注意自己的言行，做一名讲文明、懂礼貌的好学生。我们要把文明礼仪融入到现实生活中去。文明礼仪要注重平时，从小培养，形成良好习惯。

首先，在日常人际交往中，要注意使用文明礼貌用语。“请、您好、谢谢、对不起，再见”，等等礼貌用语，我们都要牢牢记在心里。有一次我们班周楚和何逸菲一起玩的时候，不小心弄疼了何逸菲，何逸菲痛得快哭了，她很生气，气呼呼的瞪着周楚，一场大战眼看就要发生了。就在大家的着急中，只见周楚说：“对不起，我不是故意的，原谅我好吗？我以后会小心的。”何逸菲怒气未消地看了看周楚及周边的同学们，他们的目光好像都在说：“原谅他吧！”何逸菲想了好一会儿，然后温柔地说：“没关系，以后注意点就行了。”就这样，一句简简单单的“对不起，我不是故意的。”让一场同学之间的矛盾化为无形了，这就是文明礼貌的魅力！

其次，在公共场所，我们要自觉做文明礼貌的少年儿童，要自觉养成文明习惯。比如在课间不追逐打闹，不玩危险的游戏；爱护花草树木，不随意攀折树枝；同学之间友好相处，不说脏话，不打人骂人；在公共场所不随地吐痰，不大声喧哗；要保护环境，不乱丢果皮纸屑。

第三，我们要谦恭礼让。谦恭礼让就是在人际交往中有谦虚的态度，尊重别人，对人恭敬，懂得礼貌。谦恭礼让能与别人友好相处，也能赢得别人的尊重、友谊、和帮助。孔融让梨的故事大家都知道吧。四岁的孔融把大梨让给哥哥弟弟吃，自己则吃小的。孔融小小年纪就懂得兄弟姐妹相互礼让、相互帮助、团结友爱的道理。从此，孔融让梨的故事也就流传千载，成为团结友爱的典范。生活中，我们能否做到好吃的让爸爸妈妈先吃，好玩的让弟弟妹妹先玩呢？

同学们，文明需要大家来参与，文明的氛围要靠大家共同来营造，从身边的事做起，从现在做起，从小事做起，从一点一滴做起。在校园里，我们是文明的学生，在家庭里，我们是文明的孩子，在社会上，我们就是文明的使者，遵守社会公德的模范小公民！让我们一起加油吧！

我的演讲到此结束！

谢谢大家。篇二：文明礼仪演讲稿

文明生活，壮哉一中 今天站在这个讲台上，面对我们一个个富有生机活力，精神饱满的同学们，来谈这样一个近乎老生常谈的问题——文明。或许大家会不以为然，大家可能会觉得，作为一个悠悠五千年华夏文明古国的炎黄子孙，谈我们从小到大无时无刻不强调一个平常得不能再平常，简单得不能再简单的问题，是不是太罗嗦了。我想说：no！唯有文明生活，方能壮哉一中！

有一种美，是一种可以吸引目光的美，是一种可以吸引灵魂的美，是一种可以给生活带来激情，给生命带来温馨，给人生带来精彩的美，这种美就是文明之美。

作为一名大一中帝国之子，身在校园中，我们无时无刻都在体会着文明所带给我们的快乐、幸福和感动。走在校园之内，看到洁净的甬道，你是否会想到是谁在整天默默地付出，头顶烈日，汗流浃背，捡净每一块纸屑，创造着整洁干净的校园？身在食堂之内，默默排起长队，安静有序打饭，你是否会想到如果大家蜂拥而至，毫无秩序，待到何时才会肚内盛饭，安心归队？还看教室之内，自习安静无声，早读声音洪亮，课堂积极活跃，你是否会想到，如果大家各行其是，该读不读、该背不背，那学习将会成为何物，教室成为何处？等等等等的一切的一切，都是一种精神该支撑着我们，这种精神就是——文明 古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，不讲文明，就没法在社会中立身。那么，什么是文明呢？简单地说，文明就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人道德的体现，也是社会公德的体现。更是城市的脸面，国家的脸面。

一个国家是有亿万个公民组成的，因此国家的整体素养更是与个人素养息息相关。为什么这么讲呢？大家虽然没有去过一些欧美国家，但大家或多或少的在书本上、或是在网络上、甚至在一些电影情节中看到一些有关各国文明的表现。大的不说，只看看过马路这样的小事。只要亮起红灯，纵使马路上一辆车都没有，外国人绝不会过马路。他们认为这是必须遵守的公共文明。试问，在如此的氛围中，有谁会肆无忌惮的闯红灯呢？这就是社会文明的力量所在。

有记者访问一个获得诺贝尔奖的科学家，“教授，您人生最重要的东西是在哪儿学到的呢？”，“在幼儿园。在那里，我学到了令我终身受益的东西，比如说，有好东西要与朋友分享，谦让，吃饭前要洗手„„”我们完善自己的文明修养也一样，并非一定要有什么了不起的举措，而是要从身边吃饭洗手这些小事做起。养成文明的习惯，使文明的观念从意识层次进入无意识层次，使文明贯穿我们的一举一动。

其实在日常生活中，我们都能发现一些不文明现象：随地吐痰、满口脏话、肆意追逐。或许大家都不注意这些小事，但是殊不知文明礼仪的养成与发展正是和这些个小事息息相关的。我们从小接受文明礼仪的教育，很多同学都可以滔滔不绝地大谈文明礼仪。可是真正做起来却又是另一番景象。难道我们都是“语言的巨人，行动的矮人”么？明代大学者王守仁说“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成；知和行是一个本体、一个功夫。知而不行，只是未知。”我们接受文明礼仪的教育，自己却吝于履行、甚至反其道而行之，这跟从来没有接受社会教育有什么区别!所以我们要实践社会文明，就要从这“知行合一”上下功夫、从自己的言行举止上下功夫，就要彻底的告别不文明的行为。

或许有的同学还会说，文明太虚，我追求个性，在校园里吐个痰、骂个人又

能怎么了？再着说了，讲文明，对于我来说又有什么好处？我只想说：你这个人有点彪~~当你的每一句脏话脱口而出的时候，上帝已经默默的把那颗行为的种子深深地埋在你的心里。行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运。按照数学等效来说你的每一次不文明现象都在决定着你的命运！那说文明到底有什么切身的好处，举一个小例子：就是在你打饭的时候，当你文明了，那些菜们就会微笑的对你文明了，大爷大妈们也就会灿烂的对你文明了，甚至你的饭卡也会减少点痛苦！所以说，不要总是抱怨食堂，抱怨大妈，想想自己，今天你文明了吗？

“恰同学少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒”，我们满怀憧憬，我们充满激情，我们追逐着梦想长大，在这个过程中，让我们亲近文明，体现文明，实践文明，文明生活，壮哉一中！篇三：幼儿园文明礼仪教育演讲稿

幼儿园文明礼仪教育演讲稿

各位领导、各位来宾：

大家早上好!喜闻北大吴忠剑桥双语幼儿园荣为全国青少年文明礼仪教育示范基地，我感到十分地高兴，对工作在一线的幼教老师，对给予我们工作大力支持的家长朋友，表示由衷的感谢!我园自2010年12月起，开始实施文明礼仪教育，从方案的制定、实行到阶段性小结，从活动初期的广泛宣传、培训指导、环境创设;到活动中期主题活动的开展，例如《好习惯伴我行》《文明进餐》《我是文明好宝宝》《文明每一天》《文明在我口中》《文明在我心中》《文明礼仪亲子活动》，到活动后期的收集材料、整理图片、总结汇报，无一不凝结了园领导和老师们的心血。“文明之花结硕果” 通过开展文明礼仪实践教育活动，培养了幼儿知礼仪、懂礼貌、讲文明的良好日常行为习惯，全面提升了幼儿的文明礼仪素质。在幼儿园里，每天都能感受到幼儿向老师、长辈主动问好(道别);游戏时追逐打闹现象逐渐减少;不乱扔、不采摘、不乱吐、不乱画，养成把纸屑、果皮、包装袋放到垃圾桶和随手拾废物的好习惯;用餐时不挑食、不交谈，保持桌面地面干净;参与活动遵守秩序，不拥挤，不吵闹;教职工做到衣着整洁、大方、得体;师幼都能自觉爱护幼儿园环境，使幼儿园环境更加净化、美化。我园开展文明礼仪教育实践活动至今，共评出文明礼仪先进班级4个，评选出文明礼仪标兵2名，文明礼仪教师7名，文明礼仪之星28名，文明礼仪宝宝36名,创编出“文明礼仪教育”儿歌32首，有468名幼儿参加了“文明礼仪教育”意愿画评选活动，有14名幼儿荣获了礼仪宝宝绘画创意奖。虽然幼儿园开展的文明礼仪教育实践活动取得了一定的效果，但我们还将继续努力，把文明礼仪教育实践活动持续、深入地开展下去。

总之，对幼儿进行文明礼仪教育，是一项长期性、综合性、系统性的工作。幼儿园必须把文明礼仪工作融入到教育教学的每一个环节中，使孩子们真正成为文明礼仪小标兵、小使者!篇四：幼儿园教师礼仪演讲稿 幼儿园教师礼仪演讲稿

时尚也许是服装店炫目的服饰，把你演变成千姿百态的新潮宠儿;时尚也许是美容院的彩妆，让你貌若天仙;时尚也许是珠宝店里的项链或饰品，成为你个性化的标志。

时尚是一种麻木，会被内外差异所迷惑。时尚是一种感觉，会被歪曲、被染黑。时尚穿着华丽的外表，倾听着文化的拷问，体验着心灵的感悟。当时尚和文化结缘，那它将是文明的象征;当时尚与先进文化、流行文化和高雅文化融合，那将是文明礼仪响亮的代言。作为幼儿园里孩子王的我们——时尚又是什么呢?难道就是用品牌和潮流打扮的外壳?难道就是流行音乐与街舞打造的躁动?难道就是童谣与游戏组合的纯真?我认为，教师由内而外透出的文明礼仪举动就是一种最完美、最温馨、最高雅的时尚。

这里的礼仪，是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。礼仪无处不在，它可以表现出一个人的道德修养，它可以增进人与人之间的友谊。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。

“仁、义、礼、智、信”标榜着中国人文明、高尚的为人之道，“礼”更受推崇。从古代就有专门的机构“礼部”来制定各种礼仪规范、有专门的人来监督礼仪的执行。把礼仪推崇为人格和道德的最高境界。

在我很小的时候就知道“坐如钟、站如松、走如风”是举止礼仪、“目不斜视、笑不露齿”是交往礼仪等。然而，随着时代的变迁，社会的进步、角色的转换、职业的更替那些本该传承的文明礼仪精华，那些该发展取代的礼仪规范，在我们的身上又留下多少的痕迹呢?在我们的身上又有多少文明礼仪之光在熠熠生辉呢?又有多少文明礼仪意识在传扬呢?作为一位教师在我们的身上该对文明礼仪交怎样的答卷呢? 教师的职责是教书育人。教好书必先育好人，育好人必先树好人。教师具有谦逊、温和、文明、素雅的礼仪就是校园里最时尚的代言。当清风拂面，树叶婆娑，晨光蓬勃、寻着孩子银铃般的笑声而去，看到校园门口老师甜美的笑容、得体的装束、轻声的问候、温柔的抚摸，家长和孩子们已经感受到礼仪的温情，时尚的美丽、文明的可爱、时尚的纯美。我想说幼儿教师的时尚就是这样朴实清新;幼儿教师的礼仪首先是柔美温暖。

当孩子哭闹、不肯吃饭、调皮捣蛋。循着孩子的嘈杂声而去，看到老师弯腰躬身的轻抚、低声细语的安慰、耐心动情的开导，孩子体会到礼仪的力量、礼仪的温柔、时尚的醇厚。我想说：幼儿教师的时尚就是忍耐宽容;幼儿教师的礼仪是善良慈爱。当孩子尿湿呕吐、咳嗽发烧、摔跤跌倒，随着孩子伤心的哭声而去，看到老师不顾肮脏和气味在忙碌、急切焦虑的询问、细心地查询伤口，孩子感受到礼仪的责任、礼仪的动情、时尚的伟大。我想说：幼儿教师的时尚就是责任和爱心;幼儿教师的礼仪就是温馨和友好。幼儿教师“十应十忌”的礼仪规范早已播撒在艺术幼儿园教师的心田，四年的陪伴下，礼仪之芽逐渐萌发，如今已经绽放花的芬芳，正等待累累的硕果。然而，饱满、甘醇、丰收的果实更需要教师们付出成百倍的努力去浇灌，让每一株礼仪之树常青、每一朵礼仪之花芬芳、每一簇礼仪成果丰实。生活是美好的，世界是篇五：2014关于文明礼仪演讲稿 2014关于文明礼仪演讲稿

第1篇：文明礼仪演讲稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

美国心理学家威廉詹姆士说了这样一句话：播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。（此句灵活采用）孔子说：少成若天性，习惯如自然。现代著名教育家陶行知先生也说过：什么是教育？一句话，就是要养成良好的习惯。古今教育家、学者非常重视幼儿早期教育对于人一生教育的基础性作用，认为幼儿一旦养成了良好的习惯，行为将固而不化，长大后可以正性、养心、成德。所以我今天演讲的题目就是少成若天性，习惯如自然！

所谓养成教育，就是培养学生良好行为习惯的教育。要从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终形成良好的行为习惯。我校从学生实际出发，结合学校特点，以政教处为依托，少先大队和各班中队为主阵地，狠抓学生养成教育，取得了理想的效果。

叶圣陶先生生前呼吁：教育就是培养习惯。我校领导班子通过学习、论证，转变办学思想，明确办学重点，统一了办学思路。一致认为，让孩子拥有良好的习惯，其重要性并不亚于有一个好的学习成绩。健康的人生的基础是建立在良好行为习惯之上，不管是美好的品德，还是较强的学习能力，一切都依赖良好习惯的培养，抓住了习惯培养这一条主线，就抓住了问题的关键。

学校成立了以校长为组长，以主管德育和教学校长任副组长，以政教主任、教导主任、少先队辅导员、品德教师和骨干班主任等为组员的养成教育领导小组，负责养成教育工作计划的制定、组织与实施，评估与奖励等全面工作。领导小组实行岗位目标责任制，职责明确，分工具体，指挥畅通，运转协调。保障养成教育工作的经费投入、协调，解决工作中的困难和问题。学校将养成教育纳入整体工作计划之中，做到有计划、有措施、有检查、有反馈、有成效。

要求小学生养成良好的行为习惯的前提是得让他们知道要养成哪些好的习惯，哪些习惯是好的。我们组织全校学生开展《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的背诵活动。政教处、教导处、少先队，以及校办公室的领导入班逐人检查，落实《守则》和《规范》的背诵情况。通过背诵，学生明确了要养成哪些好的行为习惯，更知道了已有的行为习惯哪些是好的，需要坚持；哪些是坏的，需要改正。

抓养成教育的关键是抓行为教育。我校的班主任、任课教师、中队辅导员都把引导学生养成良好的学习习惯、卫生习惯、讲礼貌的文明行为习惯、拥有良好的品德作为教育教学工作中的重点。全校上下一致行动起来，通过举行各班主题班会、全校演讲比赛，促进学生养成各种良好习惯；通过校园广播、宣传报栏树立典型，激励学生向榜样看齐。抓了一段时间，学校的养成教育初见成效：在自习课时间，你走进校园，学校中央挺立的的皂荚树静悄悄的，操场上盛开的白玉兰静悄悄的，花坛里的花花草草也静悄悄的；走进教室，伴着舒缓悦耳的音乐，学生们有的看书，有的画画，有的练字......都沉浸在知识的海洋里了。耳边除了优美动听的音乐，昔日的嘈杂、争吵再也没有了。这是多么和谐的校园啊！在课间，学生们或在花坛之间，或在绿树之下散步、谈心、读书；或在操场上、球场上跳绳、踢毽子、拍巴掌、跳皮筋儿......昔日的追逐、打闹已无影无踪了。这是多么有序的校园啊！两人相撞，怒目相向的没有了，诚恳的道歉、真切的问候多了；校园教室，随手扔纸的没有了，俯身捡纸的多了；师生见面，形同陌路的没有了，互相亲切的问候、甜美的微笑多了；花坛之中，损花折树的没有了，浇水、施肥、除草的多了......这是多么文明的校园啊！看着这些动人的情景，我们喜在眼里，美在心头，这都是养成教育结出的硕果啊！

抓养成教育的要持之以恒。养成良好习惯不是一蹴而就的，我校要求全校师生都作长远打算。教师，允许学生习惯形成有个过程；学生，一步一个脚印。师生密切配合，老师督促学生认真练、经常练，师生要持之以恒，坚持不懈。

常言道，三岁定八十。大教育家孔子云：少年居性，习惯之为常。而培根在《论人生》中便明确指出：习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人自幼年就应通过教育，去建立一种良好的习惯。可见，幼年养成习惯的好坏对人的一生有直接影响。少年儿童行为习惯的养成教育，决定一代人甚至几代人的基本素质程度，决定整个民族素质优劣的大事。我们作为教育者，肩负着社会赋予我们培养二十一世纪人才的重任，必将踏踏实实、一丝不苟，严抓学生的良好行为习惯的养成教育。我们相信，少成若天性，习惯如自然！随着养成教育的深入，文明之花一定绽放在美丽的校园！我的演讲结束了，谢谢大家

第2篇：文明礼仪演讲稿

同学们：

大家好！我今天演讲的题目是《谈吐举止见文明》。

谈吐举止，简单说，就是人们相互交往中的语言与行为。

从一个人的言谈举止中，马上可以凭直觉判断出他的修养、素质，以及他性格特点中的某个侧面。语调深沉，条理分明，言语准确、有分寸，不难看出这是个精明能干、头脑清醒的人；言辞幽默，一语破的，足以察觉此人思想深刻，且有超人的智慧；步伐坚定，透出他十足的自信；东张西望，步履轻浮，脸上似笑非笑，一副玩世不恭之态；眼盯着地，小步地挪走，表露出他的自卑与懦弱......谈吐举止可以说是人的外壳，它有美丑之分，雅俗之别。那么，什么样的谈吐举止才是美好而文雅的呢？我的回答是：真诚和自然。一切美的言行皆出自真，美的谈吐首先应该是真诚的。违心、虚假的礼貌用语，并非礼貌；一个伪君子的彬彬有礼，只能让人感到不舒服，没有半点儿美可言。台湾一位女诗人在一首诗中写道：假如／你对我说过／一句一句／真诚的话／清早起来／我便会记得。这位女诗人的心里有一片真诚宁静的天地，没有半点儿人情世故。一句两句真诚的话语比重复了千百次的客套话更让人难以忘记。

真诚的言语、行为，自然而然地流露出自然之态的美。白居易笔下的琵琶女，千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面 , 低眉信手续续弹。这完全符合琵琶女的身份，人们认为她很美，美得自然。清晨，东升的太阳给紫禁城抹上金色的光辉，一人扛着国旗，二人护卫，三名战士迈着庄重的正步走出城门，威武挺拔，晨光照在鲜红的国旗上，也洒在年轻的战士身上，这是庄严的美。刚刚学步的孩子，跌跌撞撞，从这幼稚的步子中透出无限的希望，这不也是一种美吗？

美是自然的，无须雕琢，举止的美无需模仿。生硬地模仿美的举止，倒会变成丑。对东施效肇的典故，人们不免付之一笑。但仍有人有意无意地重蹈着东施的覆辙。崇拜明星，可以算是对美的追求，本无可非议；可把自己的头发、衣服、鞋子甚至音调、表情都改成明星的样子，变成了一个模型，真的自己消失了，还哪里谈得上美呢！让我们抛弃虚伪，抛弃造作吧！让我们多一些真诚和自然吧！第3篇：文明礼仪演讲稿

大家好！今天我演讲的主题是《讲普通话，写规范字，做文明人》。

在我们身边，经常可以看到这样一幕：写作业不认真，写字歪三别扭；讲话南腔北调，以致于别人都听不出什么来；课上总是跟同桌嘀嘀咕咕，课下却喜欢打打闹闹......亲爱的同学们，这一切地一切相信你也曾经亲眼目睹过吧！你的感受是什么呢？是支持，还是反对？聪明的你一定会选择反对吧！如果你也参与过这些事情，那么你们有没有想过别人的感受？其实这只会让你的道德和文化素养渐渐在降低，别人也会因此而不欣赏你、看重你，反而对你多了一份异常的眼光。

其实说好普通话、写好规范字，这对于我们来说并不难，只是需要我们用一颗真心去对待它，认真一些，坚持一下就可以了。其实最重要的，还是前面所说的要有坚强的毅力。如果我们每天都能坚持一个小时，以后再慢慢地坚持到两个小时，三个小时......那么我们就能天天坚持下去，然后成为一种习惯，一直伴随到老。这样的话，我们的品德将会是高尚的，别人也会羡慕我们，并成为他们前进的动力。

同学们，就让我们从现在做起，从自我做起，讲好普通话，写好规范字，做个文明人，成为一名21世纪的优秀中学生吧！

为此，我采取了几个方法可供大家参考和使用：

1、从日常的点滴小事中，努力坚持做到最好。

2、不轻言放弃。其实很多时候我们即将成功，而自己却没有能够坚持下去，那前面所付出的汗水岂不是白费了吗？

3、好的方法可以继续发扬，不好的就要加以改正。

4、请别人进行监督。可以请家长、老师、同学等等。因为一些同学的自制力确实不怎么样，很有必要通过监督的方式提高自己的自制力。

亲爱的同学们，听了上面的内容，你一定会感到很奇怪吧？你也许会说，这能行吗？不试不知道，一试吓一跳。如果你真的不相信，那你就试试看吧？我等着你们的好消息哦！

谢谢大家！

第4篇：文明礼仪演讲稿

尊敬的领导、老师，亲爱的家长朋友们：大家下午好！

6.幼儿文明礼仪倡议书 篇六

你们好!

为了更好地促进孩子健康文明、阳光快乐的成长，共同为孩子打造一个和谐、和睦、和美的育人环境，需要家长积极配合，用文明得体的言行，为幼儿做出文明示范，现特向家长朋友提出如下倡议：

1.言语文雅，积极使用普通话;

2.讲究卫生，进入校园不吸烟、不随地吐痰、不乱扔垃圾;

3.与孩子一同养成上下楼梯礼让、右行、慢走的习惯;

4.来离园，按照要求规范有序停放车辆;

5.来离园，请家长有序刷卡入园，切勿拥挤;

6.提醒孩子在户外玩耍时注意安全，离园前，协助教育孩子要将玩具归位;

7.孩子间有矛盾纠纷，家长不要随意斥责孩子，应采取积极正确的方法引导教育孩子或向教师反映，确保孩子身心健康;

7.幼儿文明礼仪培养论文 篇七

一幼儿文明礼仪教育的理论基础

自20世纪40年代起, 行为主义心理学家开始致力于幼儿社会行为习得的理论研究, 大致分为条件作用学习理论和社会认知理论两类。

条件作用学习理论, 以巴甫洛夫和斯金纳的研究成果为代表。强调把外界环境视为刺激, 把机体的伴随行为视为反应, 而学习就是刺激与反应之间形成的联结过程。按照这种理论, 幼儿良好的文明礼仪行为是由于受到外部刺激和强化所产生的。

社会认知理论, 以班杜拉的理论观点为代表。强调观察和模仿是幼儿习得社会行为的最基本方式。依照这种理论, 幼儿的文明礼仪行为是通过观察和模仿而获得, 成人在对幼儿进行文明礼仪教育引导的同时, 更应注重自身的榜样示范行为。

二幼儿文明礼仪教育的发展现状

目前, 我国的教育事业普遍存在着高度重视知识技能的教育, 却往往忽视文明礼仪行为习惯的培养的现象。由于幼儿缺乏一定的文明礼仪教育, 往往会导致行为失调。在幼儿园中展开礼仪教育, 将文明礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中, 培养幼儿良好的文明礼仪行为习惯, 是一项迫在眉睫的工程, 而且意义重大。

1. 幼儿文明礼仪教育的价值功效

养成良好的文明礼仪, 可以保持幼儿的自信心和独立性, 并学会尊重他人。懂得尊重他人、理解他人, 就容易被他人接纳, 直接或间接地带来发展机会, 使幼儿逐渐形成健全的人格和与人交往、处事的能力。良好的文明礼仪, 有利于幼儿专注力的培养和幼儿身心的和谐发展。心理学家约翰·戈特曼的研究表明, 懂得文明礼仪的幼儿, 其身心会更加健康, 而且懂得关心他人、朋友更多, 学习成绩也更好。

2. 幼儿文明礼仪教育的内容

文明礼仪教育, 涉及交往礼仪、生活礼仪和学习礼仪。中华民族是传统的文明古国, 中国人历来注重对人文伦理的探索, 当今幼儿要养成重视文明礼仪的观念, 习得日常礼貌用语, 孝敬父母、尊敬师长、友爱伙伴。在生活礼仪方面, 培养幼儿节约粮食的好习惯, 不挑食、保持桌面和地面的整洁;保持服装整洁、干净, 讲卫生, 规范坐立;了解并遵守公共秩序和交通规则, 注意让路和让座等。在学习礼仪方面, 遵守秩序、保持安静、举手发言、尊重他人意见等。

3. 幼儿文明礼仪教育的原则

在进行幼儿文明礼仪教育时, 需要注重把幼儿园的教育资源与家庭社会的教育资源进行挖掘整合。在教育内容的选择上, 要贴近幼儿的生活实际, 使教育生活化;在教育的组织形式上, 寓教于一日生活之中, 使幼儿的生活教育化。做到理解幼儿和尊重幼儿, 对幼儿的不良行为习惯, 要循循善诱, 多一些耐心、多一些榜样示范, 让幼儿健康快乐成长。

三文明礼仪教育在幼儿日常生活中的渗透策略

幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程。幼儿园的一日生活、重要节日及各项活动, 都是实施幼儿文明礼仪教育的一个重要途径。将文明礼仪教育渗透于幼儿游戏、学习、劳动、娱乐和日常活动中, 渗透在幼儿园同伴及成人的各种交往中。

1. 从细节入手, 将礼仪教育融入一日生活和重要节日

幼儿园的日常活动内容丰富, 非常适合在一日生活, 诸如学习、进餐、睡觉、游戏中, 潜移默化地对幼儿进行礼仪教育。针对日常生活的每个环节, 从细节入手, 引导幼儿认识到规范的做法, 并针对幼儿容易出现的不规范行为提出更加具体、细致的要求。

每天幼儿入园时, 晨间谈话中可对幼儿的文明用语进行教育。通过晨检, 幼儿能从中体验和学习讲卫生、懂礼貌等文明礼仪。将礼仪渗透到晨间早操中, 学会自觉排队, 做到服饰整齐。根据幼儿的年龄特点, 编排礼仪儿歌, 提高幼儿礼仪学习的兴趣。开设“餐前十分钟”活动, 以游戏活动为训练手段, 让幼儿在有趣的游戏中接受礼仪教育。

将礼仪教育融入教学活动中, 使幼儿时刻受到良好地语言和行为习惯的熏陶, 促进幼儿全面、和谐、均衡的发展。例如:在游戏活动时, 不小心碰到别人, 要主动说“对不起”。充分利用主题节日, 对幼儿进行礼仪教育。例如, 在父亲节或母亲节, 鼓励幼儿自己动手, 为家长制作贺卡作为礼物, 写下要对父母说的话。

2. 重视环境创设, 营造幼儿文明礼仪养成的氛围

环境是无声的老师, 幼儿容易受到周围环境的影响, 不自觉地习得文明礼仪, 养成良好的行为习惯。在实施幼儿礼仪教育时, 充分挖掘和利用环境中的教育因素, 营造良好的物质环境与心理氛围, 让幼儿在与环境的互动中感知体验文明礼仪的真与美、文明礼仪活动的快乐。可以对幼儿园的环境进行美化, 在教室墙面、走廊、楼道上布置一些与主题一致的常用礼貌用语、礼仪行为图画、礼仪儿歌等。

创设文明礼仪的教育氛围, 让幼儿快乐习得礼仪规范。幼儿的思维具体形象、语言理解能力较弱, 可以利用生动形象直观的教育形式, 比如通过讲故事、看图说话、学习儿歌等, 启发幼儿对文明礼仪的认知。在班里利用游戏活动时间, 让幼儿学习互相帮助、礼让等。根据幼儿的兴趣爱好, 开展主题活动, 适当进行奖励, 提高教育成效。

3. 树立榜样, 发挥榜样的示范作用

培养幼儿良好的文明礼仪, 可以运用榜样示范法, 教师和家长要树立好榜样作用。在仪表方面, 要大方得体、衣着整洁;在语言方面, 要谈吐文明、尊重幼儿;在行为举止方面, 要文明优雅, 做到文明礼貌待人、言行一致, 为幼儿文明的礼仪行为塑造良好的形象示范。

4. 实现家园共育, 倡导幼儿园和家庭共同努力

通过口头宣传、家长会、家园联系手册等形式, 向家长宣传培养幼儿文明礼仪行为的重要性。加强幼儿园与家庭的交流和合作, 取得家长的配合, 以保持幼儿园和家庭教育的同步性, 坚持从正面塑造和培养幼儿的良好品性, 还要经常组织幼儿参加社区礼仪实践活动。

四结论与教育启示

没有规矩, 不成方圆。只有让幼儿从小将文明礼仪行为融入自己的日常生活中, 成为自己的习惯, 才能为以后构建自己完美的人格, 为将来的发展打下良好的基础。

总之, 幼儿的文明礼仪教育是一个持续的过程, 对幼儿进行礼仪教育的方法还有很多。坚持不懈进行探索、研究和实施, 相信文明礼仪教育之花, 肯定会结出人才辈出丰收之果。

参考文献

[1]罗翠麟.浅谈开展幼儿园礼仪教育的措施[J].福建基础教育研究, 2011 (9)

[2]穆红海.幼儿一日活动中礼仪教育的渗透[J].小学科学·教师版, 2012 (1)

[3]潘晓江.让文明礼仪教育渗透于幼儿一日活动中[J].考试周刊, 2012 (86)

8.幼儿园文明礼仪教育初探 篇八

当今社会，部分孩子在语言上尖酸刻薄、行动上蛮横无理、性格上自私自利、能力上依赖性强。孩子的这些表现究竟是怎样形成的呢？这个问题值得我们大家思考。现在的孩子大多是独生子，家长在教育方面一味地顺从、一味地满足、过多地帮助等等，使学生养成了一些坏习惯、坏性格、坏毛病。如何让学生从这些恶习中走出来呢？就从学生的言行举止、文明礼仪开始行动起来吧！

二、文明礼仪教育对于幼儿成长教育的重要性

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应当为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。”所以，作为幼儿园教师，我们有职责尽自己的微薄之力，为幼儿创造健康、丰富的生活和活动环境，给予他们美的熏陶，满足他们多方面发展的需要。俗话说：三岁小孩能看老，因而孩子在幼年时良好的行为习惯及品格的培养，远远要重于知识的灌输，因为文明礼貌历来就是我们中华民族的传统美德，现在我们对孩子施以科学的礼仪、品格教育，就是在为孩子未来的成长打下一个坚实的基础，那么在不久的将来，无论他成功与否，他首先是一个不会伤害他人及社会的人，是一个懂得爱与尊重，并能赢得他人尊重的人，那也会是我们留给孩子的永恒财富。孩子今天的精神面貌决定社会明天的精神面貌，因此，文明礼仪教育理应是传承这些价值和财富的星星之火，是不可或缺的。

三、幼儿文明礼仪教育的实施策略

孩子是不断成长、发展的，他们带有与生俱来的特长和偏好，也带有与生俱来的缺点和劣势，所以，我们不能期待个个孩子一样好，也不期待他们样样都优秀，但是我们一定要坚信，孩子们经过努力会一天天成长变化，逐步弥补自己的不足。只是，他们需要足够的时间和鼓励，需要我们全方位地去发现和挖掘，只有先真正“认识”了孩子，我们才能由衷相信、理解、宽容、欣赏他们，爱和鼓励会赋予孩子幸福和信心，一个自我幸福感强的人，才有可能真正出类拔萃。

1.作为教师，我们不要吝啬对孩子的赞扬和肯定，一个宽容的拥抱、一个轻柔的抚摸、一抹激励的微笑、一声包含热情的赞赏：你真棒！很不错！有进步！都能让我们的孩子欢欣鼓舞，从而换来不久后带给我们的更多惊喜和欣慰。

2.论功行赏，在班级设立光荣榜，评选如进餐文明奖、快乐分享、团结互助奖、清洁小模范、礼貌小天使、礼仪小明星、勤学小博士、爱心小宝贝等等奖项，从点点滴滴、方方面面及时发现孩子的闪光点，予以嘉奖。

3.日常渗透，在班上开展竞赛活动，开展批评和自我批评，让孩子们能知错就改，取人之长补己之短，形成不甘落后、力争上游的良好班级氛围。

4.开办表演课堂，利用文学作品或日常生活中的特定情景，如：在公共汽车上，在安静的公共场合等，让孩子通过表演、模仿获得更多、更直接的感受，充分体验好的行为和品格带给我们的快乐和满足。

5.号召孩子们在园内、园外收集好人、好事，在班上共同分享，让孩子们从听、看、讲、谈等各个感官角度更真切理解“你我文明一小步，社会前进一大步”的真谛和内涵。

6.家园互动。幼儿教育可以说是一项复杂、艰巨的长远工程，不是家庭或幼儿园单方面可以胜任的，必定要双方密切配合、通力合作、共同教育、达成共识，共同为孩子创造一个良好的成长环境。那么，如何让我们的班级文明教育与家长形成共鸣呢？

（1）家园沟通。首先，要让的家长了解幼儿园的日程安排、教育目标，懂得孩子身心规律，可以通过及时召开家长会、请专家座谈等向家长传授幼儿教育的科学知识，帮助家长解决教育方面的困难，使家长逐步提高教育能力，懂得如何正确爱孩子，正确对待孩子阶段性的成长变化。（2）互敬互重。对待家长态度真诚、有耐心，不和家长闹情绪，有问题就当面解决，处理得当，敢于在家长面前承认自己的错误，不虚荣、自负，只要树立良好自身形象，用成绩和事实说服家长，就能赢得家长的信任和敬重，从而使自己的班级教育工作能得心应手。（3）步调统一。动员家庭成员和老师一起共同努力为孩子创造纯净美好的礼仪教育环境，不然，各敲各的锣，各打各的鼓，这样会使孩子不知所措，而教育的作用也就在不知所措中相互抵消。

一位著名教育家曾說：我们从小对孩子施以礼仪品格教育，就像在戈壁滩上捡石子，很多年之后我们后悔捡少了，因为我们发现当年不经意间捡起的石子变成了对孩子一生最有价值的钻石！通过创设一系列以文明礼仪教育为核心的主题活动，不仅有利于孩子形成健康的生活态度，确立良好的生活、卫生习惯、行为习惯的目标，而且更重要的是有利于增强孩子的自尊、自信，使其领略了与他人友好交往、和睦相处的技能，还加强了孩子们快乐积极的生活态度，以及适应社会行为规则的生存能力。可见，文明礼仪教育对于我们的幼儿教育工作有着可喜可贺的成果和举足轻重的效力！

9.幼儿文明礼仪的重要性 篇九

一、幼儿园文明礼貌教育的重要性

清初思想家颜元有句名言：“国尚礼则国昌，家尚礼则家大，身尚礼则身修，心尚礼则心泰。”注重对孩子进行文明礼貌教育，无论对国家、家庭还是孩子自身来说，都具有十分重要的意义。

1、礼貌教育是幼儿学会做人的必修课。

文明礼貌是社会主义道德的基础，是培养孩子高尚道德品质和理想情操的起点。孩子从呱呱落地起本身就处在社会中，模仿是孩子学习的手段，3～4岁幼儿尤为突出，他们通过在社会中模仿好的、正确的礼貌用语及行为形成初步的礼貌意识。俗话说：“少成若天性，习惯成自然。”幼儿期不仅是智力早期开发的重要阶段，也是塑造良好文明礼貌习惯的关键时期。正如洛克所说，“要把孩子的幸福奠定在道德与良好品行的修养上面，那才是唯一可靠和保险的办法”。一个人小时侯养成的习惯是非常稳固的，终生都会起作用。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有着重大的影响作用。

2、幼儿进行礼貌教育，是实现家庭和睦幸福的必要条件。

在生活中，我们不难发现见到孩子对长辈们尊敬爱戴，家长们的心里总是乐滋滋的，长幼之间的关系也会变得特别亲密。反之，如果不注重文明礼貌教育，孩子满口粗话、脏话顶撞老人，或在公共场合中不遵守公共秩序等一些不良行为在家中必然要激起矛盾和冲突，除了给家庭带来不安定的因素外，还会给长辈们带来心理上的烦恼。所以，教育孩子讲究文明礼貌不仅是他们自身成长的需要，而且也是实现家庭和睦的需要。

3、幼儿进行礼貌教育，也是全社会的需求。

我国素称“礼仪之帮”、“文明古国”的美誉。讲究文明礼貌是我国人民的传统美德。但在当今社会，由于一些人不讲文明，不讲礼貌，只图自己方便的不良行为，使国外对我们中国人的文明礼貌产生了鄙夷的态度，使我们中国人都为之感到汗颜。那么如何彻底地解决这一问题呢。我想，必须从娃娃抓起，从小注重和深化幼儿文明礼貌教育，让我们的孩子带着现代化文明礼貌素养进入21世纪，用自己的实际行动告诉世人我们中国是当之无愧的礼仪之邦。所以，对幼儿进行文明礼貌教育这不仅是我们家庭的幸福，更是我们国家和民族的大幸！

二、幼儿文明礼貌行为习惯养成的途径和方法：

（一）充分发挥环境育人的作用，让良好的环境促进幼儿良好文明礼貌环境的形成。

环境因素对于幼儿成长，发展有着巨大的教育潜力，对于幼儿来说幼儿园的活动空间，人际关系，周围儿童的行为，教师态度和行为都会对其发展起着极其重要的作用。

1、定期更更换墙饰，引导幼儿知礼行礼。

良好的文明礼貌育人环境能够凭借特有的感染力促使人在思想上、情感上、行动上自觉协调一致,对幼儿文明礼貌养成教育开展有强大的推动作用。我们在创造礼仪教育环境上下功夫，围绕“文明礼仪大家做”这一主题来创设班内大小环境，布置活动室四周。在班级的墙饰上布置好“爱护公物”、“尊敬老人”“我是文明礼貌的好孩子”“花儿好看我不摘”“安全过马路”等内容，以孩子们喜闻乐风的图画形成展示。还可以收集一些文明礼貌的照片等张贴在孩子的活动室、走廊，以引起家长和幼儿的注意。通过会说话的墙，这些无时不在的环境熏陶，自发、广泛的影响着孩子的思想，给幼儿积极的心理暗示，引领孩子的行为，营造良好的文明礼貌教育氛围。让孩子、教师、家长在浓郁的礼仪氛围,主动自然地习得礼仪。

2、注意成人的榜样作用，让美促进美。

幼儿园教师是幼儿的启蒙老师，对幼儿良好的文明行为习惯的培养起着率先垂范的作用。幼儿有很强的模仿性，教师的品行可以辐射到幼儿的认知世界，也必然影响到幼儿品行的形成。为此我们要求教师要从平时易忽视的细节做起，纠正一些行为上的随意，使自己良好的言行举止对幼儿起着无形的渗透作用。另外，作为教师，必须指导和教育好家长，向家长宣传科学的文明礼貌教育知识，告诉家长，培养孩子讲礼貌必须由家长做起，孩子是家长的镜子，家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生，大人之间在说话或在做事时，要注意自己的言行举止，家长首先要做到，说话和气，谦逊，不讲粗话，随时使用礼貌用语。除了这些之外，我认为，家长还要抓住去亲戚、朋友家的机会，做好榜样示范作用，对孩子进行长期的、耐心的礼貌教育，相信只要家长、老师共同进行持之以恒的教育，我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者！

（二）、通过故事影响感染幼儿，利用儿歌、三字经引领孩子的文明礼貌习惯。

故事、儿歌是幼儿非常喜爱的文学形式，容易使他们理解和接受。在幼儿期，孩子往往多数情况下是从故事中去获得一些经验积累。那么，在平日里，我们就可以有计划地有意识地挑选那些教育幼儿有礼貌的故事，并富有表情地讲给他们听，引导幼儿说出故事中的礼貌用语，让幼儿扮演故事中的角色，学会用礼貌用语对话。同时，我们还可以启发幼儿讲讲自己生活中遇到的文明礼貌故事，激发了孩子文明礼貌的思想意识，让幼儿从故事中获得积极的文明礼貌体验，并将幼儿从故事中获得的经验迁移到生活中。

前著名教育专家刘晓东说过，儿歌（童谣）是儿童“心灵的游戏“。儿歌、三字经以它押韵整齐，读起来琅琅上口，易于成诵的特点深受孩子们的喜欢。我们就可以多教给幼儿一些儿歌、三字经，潜移默化地把正确的规范传递给孩子，引领孩子养成良好的文明礼貌习惯。

（三）将幼儿文明礼貌习惯的培养与幼儿的一日生活相结合，发展幼儿良好的文明礼貌习惯。

幼儿园就是一个让幼儿学习的“小社会”。一日生活为幼儿提供了很多社会性的礼仪习惯养成的契机，对幼儿的文明礼貌教育应和一日活动结合起来，促进幼儿社会性的发展。首先，作为教师，我们就应该善于观察，抓住教育的契机，发现问题及时纠正指导。再次，我们还应将对幼儿的文明礼貌的教育融入到幼儿的游戏活动中，例如，我们可以通过一些区角游戏，角色扮演游戏，让幼儿体验不同角色人物的辛劳，学会尊重他人。另外，我们还可以通过一些主题活动，来发展和巩固幼儿的文明礼貌习惯。

（四）家园合作，保持教育的一致性，促进幼儿良好文明礼貌习惯的形成。

新《纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解，支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。”因此要想孩子真正养成良好的文明礼仪素养，家园配合是必不可少。家长和幼儿园双方都应采取配合的措施，架起紧密沟通的桥梁，保持幼儿园、家庭教育的一致性。

三、培养幼儿良好的文明礼貌行为习惯需注意的问题：

（一）文明礼貌教育要礼貌地进行。

当我们对孩子给予过高的期望，而孩子由于幼儿性格差异等多方面的因素未能达成时，我们往往因失望而容易暴躁，在这时，我们应该控制好自己的情绪，要相信孩子，完全可以不那那么粗暴地教育孩子懂礼貌，可以通过老师、家长等成人的正确示范，让孩子受到美的感染，在潜移默化中培养孩子良好的文明礼貌习惯。

（二）坚持以表扬、鼓励为主，以批评教育为辅的教育方法。

在对孩子进行文明礼貌教育的过程中，作为成人，我们不要吝啬自己的表扬，要对幼儿好的表现给予肯定，让幼儿获得愉快的情感体验。对于孩子存在的问题，我们也要以正面引导为主，讲究批评的艺术，让幼儿愉快地从心里接受批评。

（三）注意强化，防止反复。

幼儿由于年龄小，易受外界的影响，文明礼貌教育一段时间好像收到一定的成效，可过了一段时间，我们或许会发现幼儿似乎又退步了。其实这是一种正常的现象。这就需要在此过程中注意强化，巩固文明礼貌教育成果。

（四）教孩子以正确的方法对待无礼之人。

有的父母说：“我们教育自己的孩子要有礼貌，可是受到不礼貌的孩子欺负，怎么办？”这的确是个问题，怂勇孩子反击，对孩子的影响是非常消极的。作为老师、家长应根据孩子交往中的薄弱环节进行指导，提高孩子解决问题的能力，让孩子学会用正确有效的方法保护自己，又不失礼貌。

10.幼儿园文明礼仪教育活动方案 篇十

一、活动背景：

文明礼貌是人们在社会交往活动中的行为规范与准则，良好的文明礼貌是人必备的基本素质。在五月到来之际，我园以5月1日国际劳动节为契机，将开展文明礼仪伴我行主题活动，力求通过幼儿园、社会、家庭的密切配合和共同努力，在文明礼仪教育上取得突破，并以此带动幼儿礼仪教育工作的开展，为了进一步开展幼儿文明礼仪教育，特制定以下方案。

二、具体目标：

1、开展一系列的文明礼仪体验性的教育活动使之内化为自己的行为。

2、举行丰富多彩的文明礼仪教育主题活动礼仪习惯。

3、通过评选 “文明小天使”树立榜样礼仪行为规范。

三、具体活动方案：

1.4月28日，通过观看录像《雷锋的故事》，激发幼儿热爱劳动者、尊重劳动者的情怀。

2.4月29日，开展社会性主题活动《劳动最光荣》。

3.4月30日，以“学做值日生”为活动主题，开展为班级服务的活动。

促使幼儿自觉遵守幼儿文明

使幼儿养成良好的文明增强幼儿的切身体验

三、环境创设：

1.创设文明礼仪良好环境氛围。根据本周工作重点布置有关的墙饰、展版、宣传标语或警示语，在语言角投放雷锋、图片。

2.开展文明礼仪教育主题活动。根据本周主题各班有计划地组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使幼儿在丰富多彩的活动中可以全身心地投入。通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做，使幼儿的文明礼仪行为在不知不觉中趋于规范化。

3.规范训练文明礼仪评比竞赛活动。开展“文明小天使”评比活动，通过以幼儿主体的相互监督和自我教育保证幼儿的文明礼仪良好习惯的培养和提高。

四、家园共育事项：

11.幼儿文明礼仪培养论文 篇十一

文明礼仪是我国的传统美德，在幼儿阶段就对孩子们的文明礼仪上进行培养是一项非常重要的工作。因此，在幼儿日常学习与生活中，我们要采取正确的策略对他们的文明礼仪进行培养与教育。

一、幼儿文明礼仪教育的原则与价值功效分析

1、具体原则

在对幼儿实施文明礼仪教育中，要有效挖掘整合幼儿园的教育资源和家庭社会的教育资源。在选择教育内容时，要与幼儿的实际生活相联系，令教育生活化；在组织教育形式时，将生活融入教育，使他们的生活中渗透教育，做到尊重幼儿和理解幼儿，多一些榜样的示范、多一些耐心，令这些幼儿可以快乐健康地成长下去。

2、价值功效分析

将良好的文明礼仪培养起来，可以对幼儿的独立性和自信心上给予保持，并且使幼儿们对他人能够学会尊重，懂得学会理解他人、尊重他人，这样才能够使他人很好地接受自己，将发展的机会直接或者间接带给自己，使孩子们可以渐渐养成与人交往、处事的能力和培养出良好的人格。优秀的文明礼仪，对幼儿的身心和谐发展和专注能力的培养上都会带来非常巨大的帮助。约翰·戈特曼是著名的心理学家，在他的研究中表示：一些幼儿如果能够懂得文明的礼仪，就能够更加健康地促进其身心的发展，并且对他人也会懂得去关心、体贴与照顾，就会有更多的朋友，这样就能够将他们的学习成绩很好地提升上来。

二、教育策略分析

一个持续发展的过程中是幼儿文明礼仪教育的一个特点，幼儿园的各项活动、一日生活，对幼儿文明礼仪的教育上都发挥着重要的作用。在幼儿的学习、游戏、娱乐、劳动和平时生活中将文明礼仪教育渗透进去，对幼儿文明礼仪的培养有着非常重大的意义所在。

1、以细节出发，将生活融入一些礼仪教育

有着丰富的内容存在于幼儿园的日常生活中，在孩子们的日常生活中非常适合将例如游戏、学习、进餐、睡觉等环节对幼儿进行潜移默化的礼仪教育。根据平时生活中的各个环节，以细节出发，对一些规范的做法引导孩子们去理解，并且根据幼儿容易产生的一些不够合理的行为将更加细致、具体的要求提出来。

在孩子们每天入园时、课间交谈中可以教育幼儿们的文明用语利用晨检，令孩子们对懂礼貌、讲卫生等文明礼仪上进行学习，还可以在晨间早操中将文明礼仪渗透进去，教会他们自觉排队，保证整齐的服装，按照他们的年龄特征，将一些礼仪歌曲编排出来，将幼儿礼仪学习行兴趣调动起来。

2、为了将幼儿文明礼仪养成的氛围营造出来，加强对环境的创设

环境是没有声音的教师，周围的环境容易给幼儿们带来影响，一些不自觉的礼仪，将良好的行为习惯构建起来。在对幼儿进行礼仪教育时，要对环境中的教育因素进行充分的挖掘与利用，将良好的心理氛围和物质环境营造出来，对文明礼仪活动的快乐、文明礼仪的真善美让幼儿们在同环境的互动中能够切身地感知。同时我们要美化幼儿园的环境，在走廊、楼道、教室中将一些同主题相同的礼仪行为图画、礼仪儿歌、常用礼貌用语等进行布设。

将文明礼仪的教育氛围创设出来，对于一些礼仪规范能够使幼儿们快乐地去学习。幼儿的语言理解能力较弱、思维比较形象具体，可以对直观生动形象的教育形式进行使用，例如，通过看图说话、学习儿歌、讲故事等，对幼儿对文明礼仪的认知上进行启发。对游戏活动时间进行利用，令孩子们学习相互礼让、相互帮助等礼仪，按照孩子们的爱好和兴趣，将主题活动上予以开展，适当给予奖励，将教育的成效提升上来。

3、树立榜样，将榜样的示范作用发挥出来

对幼儿良好的文明礼仪上进行培养，可以对榜样示范法进行使用，教师与家长要为孩子们做好榜样示范，在仪表上，要做到衣着整齐，大方得体；在语言上要尊重幼儿，谈吐文明；在行为上，要优雅文明，言行一致，做到礼貌文明待人，为幼儿的文明礼仪行为将良好的形象示范塑造起来。

4、倡导幼儿园与家庭共同努力，实现家园共育

通过家长会、家园联系手册和口头宣传的方式，将培养幼儿文明礼仪行为的重要性向家长们进行宣传。提升幼儿园同家庭的合作与交流，确保在幼儿文明礼仪的教育中能够使家长积极加入进来，以确保幼儿园同家庭教育的同步发展，在对幼儿的良好品性进行塑造与培养时坚持从正面的出发，对社区礼仪实践活动还要经常组织幼儿们去参加。

结束语

从幼儿阶段对一个人的良好品行进行培养对其以后的发展上有着非常大的影响与帮助。但是，在对幼儿的文明礼仪教育的过程中并非是件容易的事情，孩子们虽然天真可爱，但是它们在接受一些事物、知识的时候也会经常存在一定的误区或是对某些事物不感兴趣产生排斥的心理，因此，为了能够将有效的培养幼儿的文明礼仪，需要从生活实际出发，将日常生活中的文明礼仪能够有效地融入到孩子的思想与行为中，进而促使孩子们更好、更健康的发展。