如何使用好教学参考书

如何使用好教学参考书（共10篇）（共10篇）

1.如何使用好教学参考书 篇一

“技能专长”包括什么?如何写工作技能和专长？

技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。所以要求填写你的技能的时候，尽量详细的写，有很多人认为自己没什么技能专长，没什么好写的，其实这是一种错误观念，只要深入挖掘自己，肯定能找出自己的某些技能专长的，比如说走路，也是技能，谁都会，但是一小时能走十公司，就不是谁都能办到的，这就是专长。

什么是专长？顾名思义，专就是就是单

一、深入，专长就是你自己独有的一种技能，这种技能不是人人都具有的，比如说你专长的身体彩绘，那么身体彩绘不是人人都懂的，这种只有少数人掌握的技能就是专长。

技能和专长之间也是有区别的，技能可以是通用的，在某个行业或岗位通用的，例如文员的技能，通通可以叫做熟练使用office，打字80字/分钟等等，而专长是一种高级技能，这种技能往往不是通用的，只有少数人掌握并且到达一定深度的技能。

不要把自我评价写成技能专长

求职者经常犯的错误就是把自我评价写成了工作技能/专长，因为两者概念接近，包括的方面也有重叠。但是自我评价和工作技能/专长各自的侧重点不同。

自我评价属于概括性描述，它其中包括以简短的词汇总结自身的技能/专长，但自我评价主要是通过这些简明扼要的概述，向人事经理展示自己的综合素质/特点，它包括：技能/专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结、……等等。自我评价关键在于要全面概括，包括概括技能/专长总结、个人资历总结、兴趣爱好描述、沟通协调能力总结、……等等，最好一个都不要缺，但是叙述每一项的时候要句句精炼。

技能特长属于具体性描述，它需要全面、详细、有重点地将自身的技能、特长等核心竞争优势向人事经理展示。其关键在于具体，要把你的某一项技能具体化，尽量详细写你具备什么技能，到达什么程度，字数尽量要多，要详细。

样本1：销售类

精通美容美发企业的企业管理、市场营销，以及市场运作和组织；精通纹绣美甲产品和市场；精通美容护肤彩妆产品与市场；曾在《销售与市场》杂志发表多篇论文。擅长：销售规划、团队激励与培训、市场拓展。

样本2：文职类

1、熟练使用多种计算机软件office、photoshop和办公设备操作，打字80字/分钟以上；

2、熟练上internet查寻资料及收发邮件，公司网站的维护与更新；

3、接听电话、收发传真、图书以及人事、行政文件制作、管理；

4、良好的沟通能力及协调能力。

样本3：技术类

1、熟悉掌握美容、化妆、美发等原理，精通“刘氏”美容手法；

2、4年美容院驻店经验，精通各种皮肤疑难问题；

3、具有丰富的美容师管理经验与协调经验；

4、有“高级美容师”、“托尼英盖高级美发师”等证书。

2.如何使用好教学参考书 篇二

电脑音乐制作是指利用多媒体电脑及与音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐, 经过多年的发展, 为了适应社会的需求, 越来越多的高校相继开设了电脑音乐制作课程或者是与之相关的多媒体编曲等课程。

音源是声音的来源, 在电脑音乐制作中一般音源分为2大类, 即硬件音源和软件音源, 硬件音源主要是指除了电脑之外的有实体的硬件, 它与电脑连接可以提供储存于硬件中的音色, 软音源指的是虚拟的可以安装到电脑上使用的音源, 这2大类中的音源都是现实中乐器、自然界的声音、非自然的声音真实的采样来获取的。经过多年的发展, 在教学中基本上都是以软硬音源使用为主, 其中就有管弦乐类的音源, 管弦乐的音源能够在我们电脑音乐制作中提供管弦乐队的音色而在弦乐组中可以提供小提琴音色供我们使用来制作音乐。

但是由于电脑音乐制作编曲的特殊性, 在我们使用小提琴音色的时候, 如何让小提琴音色在用电脑做出来后变得更加的真实, 是本文着重要求解决的地方。

一、小提琴的演奏手法与技巧

小提琴在西方音乐中素有“乐器王子”之说, 是管弦乐队弦乐组中具有高度演奏技巧的独奏乐器。它的发音近似人声, 适于表现温柔、热烈、轻快、辉煌以至最富于戏剧性的强烈感情。它在演奏手法上较复杂, 右手的技巧有跳弓、顿弓、连顿弓、冲弓、飞弓等, 在于此同时右手还要控制整体的音量。换把、揉弦、颤指、八度等是左手的主要演奏方式。从表现手法上看, 小提发音的基本特点是音色圆润, 富有共鸣, 纯净、均匀。演奏要富有感染力和艺术情感。

由此可见, 如果用电脑音乐制作来体现小提琴音乐需要的高超的技巧还是有一些难度的。

二、电脑音乐制作软件与软音源

当前在电脑音乐课教学中常用的具有小提琴音色的软音源的软件有: (1) Nuendo3是Steinberg公司出品的一款集MIDI、音频、混音等功能于一体的音乐软件, 支持视频5.1环绕立体声的制作, 功能强大, 品质超群, 它同时也是音序器中少数支持视频格式的音乐软件, 在作者教学中就是使用这款软件用于MIDI的编曲和后期的缩混。 (2) SONAR的前身为大名鼎鼎的Cakewalk!Cakewalk从9.0版本以后便更名为SONAR, 在Cakewalk强大的MIDI编辑的基础上, 完善了录音、混音以及软件合成器等等音频处理和编辑的功能。

常用的一些管弦乐音源有: (1) Steinberg公司出品的超级综合音源Hypersonic, 包含了钢琴、键盘、管弦乐器、鼓、打击乐器、吉他、等在内的所有现代和古典乐器或声源。 (2) 人音源既可以独立使用也可以在CUBASE等宿主软件里面调用, 采用NI公司KONPAKT采样器做界面, 调用音色非常方便。 (3) East West出品的Symphonic Orchestra系列管弦乐音源是目前公认的最好的管弦乐音源之一。 (4) Steinberg公司出品的弦乐音色插件HALion String Edition, 它是一个弦乐音色库, 包含有8个低音提琴, 10个大提琴, 12个中音提琴, 16个小提琴, 以及一些怪异的弦乐音色。 (5) 体积小, 音色又好的管弦乐音源, Edirol HQ-OR Orchestral (6) 维也纳管弦乐音源Vienna Symphonic Library。

三、如何用电脑做出好听的小提琴音乐

要想更好地体现小提琴音色圆润, 富有共鸣, 纯净、均匀, 演奏时要富有感染力和艺术情感。笔者从教学实践出发, 认为需要以下两点:

1. 音乐制作软件的使用

Nuendo3是一款功能强大的音乐制作、教学软件, 一般在编曲的时候使用的是midi钢琴卷帘窗的形式, 对于小提琴音色的初步编曲如果要做到纯净、均匀, 首先要做的是对于用midi信号由钢琴键盘输入以后, 首先要做的是在输入手法上要注意, 小提琴的演奏是以拉弓、抖弓、颤弓等为主, 这些手法在有些音源中不需要做, 但是如果需要均匀、纯净还是要从演奏手法上来细抠。首先我们要尽量用连奏来模仿小提琴弓弦的演奏形式, 其旋律音或双音或和弦需要做柱式和声连接, 在音量上尽量做到在和声连接处柔和, 以求做到平稳, 另外我们知道一首好的小提琴曲要有感染力和情感在音量上的处理是非常重要的, 如果能在编曲的开始注意到连和音量控制, 那么制作出来的小提琴的音色就已经和真实的演奏差距不大了。但是这样还是不够, 因为真实的小提琴音色还反映在琴本身音色的好坏上, 所以, 要需要看一下音色的选取。

2. 软音源的使用

好的软音源首先在小提琴音色上有多种真实采样音色来选择, 其次, 其中会有小提琴的各种演奏技法的音色可以选择使用, 例如说:跳弓、抖弓、颤弓等, 基本上小提琴的演奏方法都有, 也就是说这样的小提琴音色可以让你不用一个个音的去做小提琴的一些手法, 还有就是这些音色都是在采样以后做过音色的处理的, 在混响、压线和音色圆润上都做过调整, 可以这样说, 单论音色的话, 有可能比真实的小提琴还像小提琴。

结语

音色圆润, 富有共鸣, 纯净、均匀, 演奏富有感染力和艺术情感的表现, 是我们对于小提琴的演奏中的基本要求, 真实的演奏固然是最好的, 由电脑制作出来的小提琴的音乐也能像和真实的演奏一样, 是电脑音乐制作课上的目标和希望之一, 要想在电脑音乐制作中对于小提琴音色的掌握取得进步, 以上笔者提出的解决观点还远远不够, 需要我们在今后的学习和实践中不断的寻找和总结更好的方法, 以理论结合实践, 只有这样才能把在用电脑制作出来的小提琴音乐变得更好听, 达到我们希望的要求。

参考文献

[1]作者:布鲁斯小伙《菜鸟变凤凰电脑音乐学习教程》文章来源:音频应用

[2]作者: (英) 柯林斯著《音频制作软件应用手册》人民邮电出版社

[3]作者:网络《演奏技巧小提琴演奏中的技巧微探》文章来源:小蝌蚪音乐学习网

3.如何使用好教学参考书 篇三

关键词 初中英语 创造性 教材资源

大家都知道，我们的初中英语教材是多种科学文化、人文素养集合的“信息场”。其中的信息，不论是显性的亦或是隐性的，都可以作为塑造初中生、使初中生得到能动发展的很好的资源，它的价值是在“创造性”使用教材资源的过程中显现的。所以，不管是初中英语教材的编写者，还是初中英语教材的使用者——教师，都要在“如何使用”教材方面多下功夫，才可能更好地开发课程资源。那么，究竟如何在初中英语课堂教学中创造性的使用好教材呢？下面我谈谈自己的几点看法。

一、充分挖掘教材上的资源

我们要特别强化教材的重要性，充分开发和创造性地使用教材。努力熟悉教材的基本理念，采用探究式、发现式等灵活多样的学习方式，促进学生拓宽思维、开阔视野，培养创新精神和实践能力，充分开发和利用好教材这个英语课程资源的核心部分。同时，对教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多碟体光盘等教材配套资料也有必要进行购置和认真挖掘。

例如：初中英语新目标教材七年级第8单元“When　is　your　birthday？”的单元学习重难点是月份的读写方法，这样的目标相对枯燥，因而很多教师绞尽脑汁的去设计各种练习、活动以提高学生对所学内容的兴趣，提高学生的学习效率，却忽视了教材中现有的练习资源。其实在本单元的练习中就设计了多种形式的单词读写练习，像填字母练习，形式新颖，完全可以满足本单元的教学目标。

二、灵活、科学地运用教材

由于各个方面的原因，初中英语教材的开发和编写都需要一个漫长的过程，这在一定程度上就致使教材的内容落后于时代的发展。所以，在具体使用教材的时候我们初中英语教师就需要依据英语课程标准确定的目标和内容，科学合理的压缩英语教学内容或者调整原定的教学顺序，精选英语课堂教学内容等。我们要能灵活、科学地运用好英语教材，而不是被教材“牵着鼻子走”。

如中国人的名字译成汉语时，按汉语拼音来拼，姓在前，名在后。而英语中的姓名结构为：教名+自取名+姓氏。这样即使学生加深了对教材中人名的认识，又拓宽了学生的英语知识面。

三、扩展英语教材资源

初中英语教材也是学校英语教学的核心材料。为了进一步优化我们的课堂教学，我们需要摒弃传统的教材固有套路，更要改变原来的“唯教材”观念，而是应该建立一个大英语教材观，要确立“用教材教”甚至“用自己开发的教材教”的全新方式，要切实结合实际教学需要，对初中英语教材中所设计的内容以及编排顺序等进行一定程度上的的补充或调整。

例如：初中英语新目标教材七年级第3单元“What　color　is　it？”的教学中，在颜色基本意思的基础上教师还应积极地拓展颜色的其他含义。如黑色不黑：　black　dog（沮丧），black　tea（红茶）；白色不白：white　nights（不眠之夜），white　lie（没有恶意的谎言），white　elephant（无用之物）等。对教材的不断扩展，不仅能增加学生的英语学习兴趣，也能避免学生过于死板的英语学习。

四、超出英语教材资源

超出英语教材资源事实上就是多利用社会资源。学校的英语教学只能提供给学生相对封闭的语言学习环境，其实学习语言需要一个开放互动真实的社会大环境。社会环境中的各种资源，为学生的英语学习提供了丰富的环境资源。例如随着旅游开发意识的增强，各地景区都将旅游景点辅以英文介绍，可以带领学生在游览文化景观的同时增加学生的英语词汇量，这是一种意义识记，效果很好。

在初中英语教材中很多课文都涉及到科学知识或科学发明，这对知识经验并不丰富初中生来说在理解上存在一定的困难，如初中英语新目标教材七年级第12单元的“My　favorite　subject　is　science”，以及九年级第9单元的“When　was　it　invented？”等。可以带领学生到科技馆等相应场所进行参观，这样既能加深学生的直观印象，又能增强学生的学习动机。通过参观还可以调动学生对科技产品的兴趣，引发学生的学习积极性和主动性，由学生查阅、翻译难度适中的英语资料，了解关于某项科技的更多信息，逐渐培养学生的英语应用能力，使学生在运用英语的过程中产生兴趣和成就感。

五、结语

总之，在现有的教材资源向你打开一扇门的时候，你还要看到那一扇扇窗，千万不要无视它们的存在。只有当你领着学生去把它们一扇扇打开之时，你才会体会到它们的价值。同时，这些课程资源被充分开发与利用的过程，也是学生英语学习活动越来越丰富的过程。

参考文献：

[1]刘希俭.浅谈如何合理利用课程资源[J].湖北教育，2007（06）.

[2]阎林德.初中课程资源开发和利用的思考[J].基础教育参考，2007（02）.

[3]舒丽萍.英语课程资源开发利用的实践与研究[D].上海：华东师范大学，2006.

4.如何使用好教学参考书 篇四

第3课 玩好纸牌

教学目标：

1、熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。

2、掌握鼠标的双击。

3、进一步练习鼠标操作。

教学重点：

窗口的介绍。

教学难点：

1、鼠标的`双击。

2、窗口的操作：改变大小。

教学建议：

本课时主要是借助纸牌游戏让学生了解窗口的基本组成。所以在教学本课时，可以多设计由窗口造成的一些问题，让学生在玩纸牌碰到这些问题，主动地要求解决这些问题。

窗口的组成介绍：虽然比较枯燥，但教师还是应该仔细介绍清楚。

窗口的操作：最大化和还原、最小化及恢复操作比较简单。教师在这教学时可以增加一些乐趣。如最小化后让学生猜一猜窗口跑哪儿去了?

自由改变窗口的大小：在此课时中，有一定的难度，因为学生对鼠标的操作还称不上得心应手，要他们把鼠标指向窗口的控制点有点困难。教师应有耐心让学生慢慢找到感觉。

窗口的移动：让学生明白把鼠标指向窗口的标题栏然后拖动鼠标即可。

在鼠标单击、拖放的基础上练习鼠标的双击。初次使用鼠标双击是有一定难度的，要强调连续(不能移动、抖动)、快速地点击两次鼠标左键。可以配合光盘中的游戏软件一起练习。

5.如何使用好教学参考书 篇五

用

内容来源：凯程考研集训营

历年参考书，考生可以通过各种途径收集到，这些并不是很难，难的是很多考生历年试题做了几遍也不知道正确与否，也就是说试题解析最关键。通过真题学习到的不单纯的是那几道题目，关键是考生要通过真题把握专业课考核的重点和难点，掌握目标院校目标专业的标准答案答法。

指定参考书目可以从研究生招生专业目录中获得，这是一定要看的。这些指定参考书目信息，考生可以做针对性的复习和研读。

未来导师的专著，有的老师的专著可能不是指定参考教材，但是看一遍，掌握里面的某些学术观点，也是很有必要的。当然，这是在学有余力的情况下完成的。

未来导师的论文，假如考生已经锁定了某个导师，那么这个导师的近期发表的学术论文对考生的复习有着极大的参考价值。即便是没有确定导师，该研究生招生单位具体学科相关教授的论文也有很大的参考价值，因为一般真题答案会跟这些论文里的学术观点密切相关。当然，论文也不能全部都看，看看那些跟考试有关的论文即可。

6.如何使用好教学参考书 篇六

1 对操作者的要求和准备

首先, 要求操作者对各部位摄影技术熟练掌握, 对于一些危重病人要求临床医生在场, 在拍片过程中操作者要在保证病人安全的前提下, 动作要快、准确、小而轻柔, 尽可能不搬动病人或少搬动病人, 充分利用机器的机械活动范围摄影。中心线、照摄野、胶片的放置务必要准确无误。

2 摄影条件宁高勿低

由于病情和诊断的要求, 有些床边拍片临床医生需要很快知道结果, 所以拍片操作时间尽量短些。这其中包括拍片、洗片两个过程。首先, 拍片动作要快, 摄影条件略高。提高拍片条件可以保证在床边摄影过程中不使摄影条件欠缺。在胸部床边摄影中, 有些病人神志模糊, 气喘不止, 这类病人不能屏气, 因此在拍片时应以提高kV, 降低m A, 缩短摄影时间来进行摄影, 这样就可以避免因呼吸而出现的照片模糊。在床边摄影时, 最好采用高速增感屏摄影, 使用此类增感屏有三个好处: (1) 可增加照片的感光效应; (2) 可缩短曝光时间, 一般为普通屏的1/4~1/5; (3) 可扩大小容量X线机的使用范围。条件宁高勿低, 也避免了由于曝光不足引起的废片。一旦废片出现, 造成人力、财力的浪费, 而且重新拍片给病人造成痛苦, 也拖延临床治疗, 甚至病人和家属也不理解。

3 用片宁大勿小

由于病人的不宜搬动和病情不允许, 拍此类片子胶片尺寸要大些, 这一点对于术中拍片尤其重要。由于手术中被照部位被遮盖, 且要求无菌操作, 胶片易放偏, 甚至漏掉被照部位, 对一些外伤病人也是如此, 有些病人皮肤破损广泛, 从表面上难以确定骨折部位, 所以胶片应大一些, 尽量包括所有损伤处, 避免漏诊。

4 床边拍片应注意的问题

4.1 危重病人摄影时尽量能不搬或少搬动, 如需多处拍片, 在拍一个部位的正位时, 应把其他部位的正位一起拍完, 然后再拍侧位, 这样病人的体位只翻动一次, 就可以拍完所有片。也可采用病人保持一种体位, 活动球管来满足摄影要求。

4.2 暗匣放入问题危重病人拍胸片或其他部位时, 可把暗匣从床单下放进去, 这样便于移动暗匣校正中心。牵引病人拍片时放暗匣应注意, 不要破坏病人原牵引的体位, 若放片时一定要搬动病人或拆除牵引, 请临床医生协助, 使放片前后牵引效果不变。

4.3 照片要包括上下关节, 临床医生要求能看到一骨的全貌时, 如股骨或颈椎骨的全长, 而在焦片距一定, 也就是照射野一定的情况下, 可采取正位包括一个关节, 侧位包括另一关节。

4.4 中心线及号码标记问题现代床边X线机都设有中心光栅, 操作时要快速, 精确对准中心线。对于左右对称性的组织器官, 切记要标记好左右铅号码。

7.如何使用好教学参考书 篇七

“最多使用两种或三种字体”，Davide Jury所提出的“做好设计的20条规律”中的一条规律，讲的是为特定目标选择字体时，必须确定你的需要是什么，你很可能会发现，在一个设计中，文本仅有两个或者三个用途。改变字体，通常意味着改变含义或功能。一种字体使用不同的字号及其斜体就够用了，另外可以再增加一些好的纹理，但不能使用得过多。运用过多的字体会分散人的注意力和自我控制，让读者感到混乱并产生疲劳感。

选择合适的字体

在当下，视觉媒体众多，文字自始至终都是重要的元素之一。字体的选择要考虑到它的预设目的和用途，换言之，就是依据版面的整体风格，选择合适的字体来满足设计的需求。例如，在设计一本文献类的版式时，需选择方正、严谨的字体作为标题字，这样才能显示出一定的权威性，正文部分选择方便阅读的字体即可。字体表达于印刷页面，它可以清晰而无趣，或清晰而迷人，这取决于它的设计和处理。

1.字体与版式相互影响

字体是版面设计中的不可或缺的组成部分，页面中使用不同的字体，页面的风格也会大相径庭。选择规整的字体，则会呈现庄重而严肃的版面；选择较为艺术的字体，则会呈现有个性的版面。字体的选择会影响版面的风格，我们要根据其风格来选择字体。

2.中文字体的应用

中文字体的新字体不断呈现在设计师面前，字体的选择范围越来越广泛，选择字体不可过于追求新样式，要考虑其普遍性。中文字体在视觉设计中有着重要地位，越来越多的设计师关注中文字体的设计，以便创作出更有视觉美感的设计作品。

在庞大的字体家族里选择两种或者三种字体，往往会让我们无从下手，下面介绍几种常用的标题字体和正文字体以供参考。

做为标题使用的字体需具有一定的清晰度和可读性，能一眼就能看到并识别出来，成为视觉的中心。奥利弗·西蒙在《字体设计导论》一书中提到，字体设计最主要的目的就是要获得和谐与清晰。标题上选用清晰的字体是明智之举，标题字体一般可以选择中宋、粗宋、大宋、中黑、大黑和粗黑等。

正文字体的选择由于字号较小，因此不要选择过粗的字体，过粗的正文字体降低了文字的清晰度及可读性，不利于长时间阅读。正文部分的字体一般会选用细黑、细等线、书宋等比较细的字体。

和谐的混排字体

在一个设计中，也许只会用到一种字体，但是更多的时候会用到多种字体。设计中只用一种字体会显得比较呆板，通过改变字号的大小来突出画面的重点；使用多种字体的设计，层次关系较为丰富。值得一提的是，选择的字体过多会导致版面的混乱，使用多种字体的时候最好不要超过三种。

注意字体的细节

1.号数制和点数制

在设计过程中，设计师经常会遇到字体大小的两个计量单位，一个是号数制，另一个是点数制。号数制，就是将汉字大小分为一、二、三、四、五、六、七这七个等级，如四号、小四号等，字号的数字越小，字号越大。号数制的特点是使用方便，选择所要的字号便可，缺点是号数有限，限制了字体大小的改变，大的字体无法用号数来体现。

点数制是国际上通用的一种计量方法，点数制又称“磅”，由英文“Point”音译而来，缩写为“pt”。

目前主流的平面设计软件是以Adobe公司发行的Photoshop、Illustrator以及InDesign为主，在这些软件中，字体的大小是以点数制计量的，而Microsoft Word里面字体的大小多数情况下是以号数制计量的，所以设计师必须知道号数制和点数制之间是如何切换的，如五号字为10.5点，小五号字为9点。

2.灵活处理标题字号

设计中，使用不同字号能丰富版面的层次关系，字号大的文字更加能吸引读者的注意，但并不是选择越大的字号就越好，在版式设计中，字号的选择应该视版面信息传达的要求而定。选择字号时，通常以“pt”（磅）为字号的单位，在字号相同的情况下，由于各个字体的设计方式不同，字体会在视觉上呈现比给定字号大或者小的感觉。当今主流的设计软件中默认的字号大小为12pt，设计师根据需要任意缩放字号，标题字号一般采用较大的点数，这样可以很好的区别正文。如书籍杂志封面的标题字号最少也得要17点，低于这个数值标题的清晰度和可读性就降低了。

3.协调好字距与行距

进行版式设计时，要充分考虑字距和行距之间的间隔，才能编排出清晰易读的版面，各个文字之间的间距称之为“字距”，各个文字行之间的垂直间距称之为“行距”。正文字号大小决定行距的设置，行距的设置在字号上再加2磅作为行间距离。不同的字体，在相同的字号下，行距的设置可能会不一样，每种字体所预留的空间不一样，有的行距需要设置大点，有的则需要小点。如果这些距离设置得过大，版面会显得稀疏，过小则会导致阅读困难。间距的设置至关重要，这正如文森特·斯蒂尔在《印刷设计和排版》一书中所说的，90%的失败设计，都应归咎于设计者对间距的忽视。

综上所述，做好一个设计，除了最多使用两种或三种字体外，还需要注意与字体相关的诸如字号、字距和行距等细节，细节能够决定成败！

（作者单位：正德职业技术学院）

8.关于正确使用参考文献的说明 篇八

期刊中的参考文献主要是索引性的,其重要性在于它明确地标示引用他人的学术思想、理论、成果和数据的部分,并给出其来源,以体现文献的继承性和对他人劳动的尊重,又表明了学术的严肃性。因此,本刊作者在撰写论文时,对于引用他人观点和数据,应使用参考文献。

参考文献著录格式我刊采用顺序编码制,以引用出现的先后,在文内用阿拉伯数字排序并以方括号右上角标注(重复引用的,以首次出现的序号标注),在文后参考文献表中按顺序依次列出。如文献作为句子的成分出现在正文中,文献序号连同方括号的字号要与正文字号相同,位置与正文平齐。同时,要按照参考文献的著录格式要求书写完整,常见类型参考文献书写格式请参阅本刊2012年第1期123页的投稿指南。

9.关于正确使用参考文献的说明 篇九

期刊中的参考文献主要是索引性的, 其重要性在于它明确地标示引用他人的学术思想、 理论、 成果和数据的部分, 并给出其来源, 以体现文献的继承性和对他人劳动的尊重, 同时又表明了学术的严肃性。 因此, 本刊作者在撰写论文时, 对于引用他人的观点和数据, 应使用参考文献。

参考文献著录格式我刊采用顺序编码制, 以引用出现的先后, 在文内用阿拉伯数字排序, 并以方括号在右上角标注 (重复引用的, 以首次出现的序号标注) , 在文后参考文献表中按顺序依次列出。 如文献作为句子的成分出现在正文中, 文献序号连同方括号的字号要与正文字号相同, 位置与正文平齐。 同时, 要按照参考文献的著录格式要求书写完整, 常见类型参考文献书写格式请参阅本刊2012 年第1 期123 页的投稿指南。

10.关于正确使用参考文献的说明 篇十

期刊中的参考文献主要是索引性的,其重要性在于它明确地标示引用他人的学术思想、理论、成果和数据的部分, 并给出其来源,以体现文献的继承性和对他人劳动的尊重, 同时又表明了学术的严肃性。因此,本刊作者在撰写论文时,对于引用他人的观点和数据,应使用参考文献。

参考文献著录格式我刊采用顺序编码制,以引用出现的先后,在文内用阿拉伯数字排序,并以方括号在右上角标注 (重复引用的,以首次出现的序号标注),在文后参考文献表中按顺序依次列出。如文献作为句子的成分出现在正文中, 文献序号连同方括号的字号要与正文字号相同,位置与正文平齐。同时,要按照参考文献的著录格式要求书写完整,常见类型参考文献书写格式请参阅本刊2015年第7期140页的投稿指南。