加强校园文化建设 全面打造“书香校园”( 修改)综述

加强校园文化建设 全面打造“书香校园”( 修改)综述（精选4篇）

1.加强校园文化建设 全面打造“书香校园”( 修改)综述 篇一

构筑校园文化 打造书香校园

仙游县盖尾中心小学 张永超

良好的校园文化是陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质的基石。近年来，我校在“明诚、乐学、远志、创新”办学理念的指导下，努力构筑富有自己特色的校园文化，着力打造书香校园，实现我校的育人目标。

一、优化校园环境，打造“悦”香校园

1.优化走廊环境，让走廊成为“悦读”长廊

随着校安工程的落成，孩子们进入崭新的教学楼学习，无比高兴，出入教室，必经走廊。让走廊说话，构筑“走廊文化”，成为我校打造书香校园的内容之一。如今，校园的走廊上悬挂着名人的画像、名人的格言、行为规范的指南、安全卫生的温馨提示。孩子们漫步在走廊上，耳濡目染着名言警句和温馨提示，喜滋滋、乐乎乎的，自觉而快乐地“悦读”它们，悄然地内化为行动。校园里“悦”香飘溢，文雅如风。2.优化教室环境，让教室成为“悦读”书屋

教室是孩子学习的主阵地。优化教室环境，让教室成为“悦读”书屋，我们倡导师生们一起动手布置，让教室的每一面墙壁，每一个角落，都像诲人不倦的长辈，又像伴“我”成长的伙伴。如：要求孩子遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，教室的墙壁上辟有“在校常规，我牢记！”；要求孩子写好作业，教室的墙壁上辟有“展示台，我要上！”；要求孩子保护环境、注意安全、讲究卫生，墙壁上辟有“和谐班级，从我做起！”；要求孩子养成阅读的好习惯，教室里辟有图书角，轮值管理，及时交接，定时开放。图书角格言：“书犹药也，善读者可以医愚”，温馨提示：“书角是我家，不进书角不爱家！”，倡导孩子“读书好，好读书，读好书”，构建书香教室，打造“悦”香书屋。在全国“爱国主义读书教育”活动中，我校有5人次获的国家级的表彰。

3.优化校园环境，让校园成为“悦读”乐园 进入美好的环境，必然是心旷神怡，心情格外舒畅，做事信心百倍。校园不同于家园，它是孩子学习、受教育的专门地方，是一方圣地，不可玷污。净化、绿化、美化、雅化校园是校园文化重要的组成部分。优化校园环境，把校园构建成“润泽生命，孕育新生，培育新才”的摇篮，构建成为孩子神往的“天堂”，“悦读”的乐园。

我校优化校园环境，重点突出“四化”，打造“悦读”乐园。①铃声人性化。如今，每一所校园，曾经生硬刺耳的铃声被音乐彩铃所替代。那彩铃像是一位长者在谆谆教诲，又像是一位朋友与你结伴而行。②条件标准化。走进后井小学，宽阔的操场上建有标准的篮球场、排球场、跳高跳远场、60米跑道。配备多媒体教室、实验室、微机室、图书室、阅览室、艺术室，样样俱全，项项标准。③环境园林化。踏进瑞沟小学，花香芬芳，绿草如茵，孩子们倚在镌刻着“明诚、天趣、乐学”的石头边，翻阅着书报，不亦乐乎。顿时，让人感受到那是“悦读”，那是 “学海无涯‘乐’作舟”的场景！④建筑艺术化。迈入芹林、前连、东宫等小学，操场上、花坛中筑建孔子塑像，不管是谁，进入那种境界，就萌生诵读经典的欲望；进入那种境界，就渴望聆听圣人的谆谆教诲。

二、构建教研文化，打造“研”香校园

近年来，我校还立足实际，有计划、有意识地开展系列化教研活动，努力构建教研文化，打造“研”香校园，推进“研”香校园建设。

1.研读课程教材内容，试行“单元主讲”活动。“单元主讲”活动是我校系列化教研的首发式。“单元主讲”活动以后，教师掌握了研读教材的窍门。他们知道：研读教材一要围绕单元训练要点，突出课时教学重点，突破课时教学难点；二要纵横上下地揣摩单元教材，把握教材重难点；三要依据学生年龄特征、心理特点、知识结构、学习习惯，分析找对学段特点；四要制订切合实际的教学设计，找准合适的教法，实施课堂教学。

2.提高课堂教学效率，开展“同课异构”教研。“同课异构”是在我校“单元主讲”研究的基础上，推出的第二个系列化教研活动。它是针对如何用好教材而开展的教研活动。我们建立教研片校，以片校为单位，先后开展12轮24场“同课异构”教研活动，经过打磨，教师们认识到：同样的课，不同的构思，教学效果迥然不同，若要达到教学目标，备课时必须根据《课程标准》，揣摩学生，研读教材；课堂上必须大胆放手，让学生大胆开口，在“异构”上下苦功。

3.拓宽教研互动渠道，实施“同伴互助”成长。“同伴互助”是我校推出的另一系列化教研。近年来，我校以“师徒结对”、“送教上门”、“教学沙龙”、“反思交流”“校际研讨”等形式，扎实开展教研互动，促进教师教育思想碰撞，激活专业活力，强化专业技能，转变专业行为，浓厚教研氛围，在互动中得以互助，打造“研”香校园。

三、凭借地方资源，打造“乡”香校园

我校还立足地方实际，着力挖掘地方资源，开发校本课程，打造“乡”香校园。首先，我们以“爱乡征文”活动为契机，采撷20多篇富有家乡特色的文章，分为乡村奇葩、秀丽乡村、爱乡名人、民企农商、古刹传说五个方面的内容，编纂成校本课程。如今，成立校本课程实验课题组，开展实验建设与研究，积累教学经验。同时，我校还依据学校的地理位置、学校发展的历史，“明诚、乐学、远志、创新”的办学理念，创编校歌，组织校歌合唱队，开展校歌演唱比赛。2013年学校校歌合唱队参加县、市校歌演唱比赛，分别获一、二等奖。一册乡土十足的校本课程，一曲乡味浓郁的校歌，释放出爱乡的情怀；唱响了爱校的梦想。

通过坚持不懈的创建活动，努力使校园真正成为了传播文化的圣地，学校的办学理念、办学条件、办学行为都发生了显著深刻的变化。

路漫漫其修远兮，我们将不断深化校园文化建设，让校园充满诗意文化，让校园文化如二月春风，如春夜好雨，沐浴和浸润着校园，让师生在充满诗意的校园文化中放飞心灵。

2.加强校园文化建设 全面打造“书香校园”( 修改)综述 篇二

一、办学理念的提炼, 在求索中坚定

我校确立了“学识致真、品行致善、艺体致美”的办学理念, 努力形成“文明、和谐、活泼、进取”的校风, “爱生、博学、严谨、乐教”的教风, “勤学、善思、扎实、严谨”的学风。通过开展丰富多彩的读书活动, 不断增强师生的文化底蕴, 形成“人人争做博学教师、个个争当阅读之星”的良好学习氛围。

我校以创建“诗韵流彩的书香校园”“礼爱盈心的和谐校园”“奠基幸福的阳光校园”为办学愿景, 通过课题研究、校本课程及综合实践活动课程的开发、社团活动的构建等途径, 力求走出一条“艺术美校, 活动兴校”的特色办学之路。

二、学生与班级文化

学校力求让每一个学生按照自己的优势去发展。班级文化是作为学生文化的一种沃土。所以, 希望让每一个班都有成长的痕迹, 都能够有成长的温暖, 都能够有成长的方法。

学校围绕办学理念, 在教室内墙设计“雏鹰争章我能行”展板, 它分为必修章 (品质习惯) 、选修章 (兴趣特长) 、特色章 (安全自护章、阅读写作章) 和荣誉章 (精英章、金章、银章) 四大类, 其中必修章9枚、选修章10枚、特色章2枚、荣誉章3枚。每一项奖章, 学校都制定了具体的评比标准。通过雏鹰争章活动的开展, 力求在全体学生中实现“人人有向上的追求, 个个有攀登的行动, 天天有奋斗的目标, 常常有成功的喜悦”这一目标, 最终促进良好学风、班风、校风的形成。

开展丰富多彩的阅读活动, 激发和调动学生读书的兴趣, 让学生的人生底色刻满“书”的烙印。学校每天坚持“晨光阅读十分钟、阳光午后好读书、睡前温馨半小时”读书活动。1.早晨或中午学生到校后, 学生能很快地融入到班级的读书氛围中, 读书比较专注, 不做与读书无关的事情。2.各班准备一个笔记本, 由学生每天轮流记录班级读书情况, 写上每天读书表现好的学生, 最后由记录员总结出这一天大家总的读书情况并签上自己名字, 以便教师随时掌握。3.亲子阅读。睡前读书卡, 内容包括:读书时间、所读书目、读书情况自评、家长评价等。通过亲子读书活动的开展, 为学生构建阅读的家庭环境。这样的班级时时、处处充满书香, 使读书成为学生生命的永恒。

三、教师与教学文化

著名学者朱永新先生说:“阅读, 让贫乏和平庸远离我们!阅读, 让博学和睿智丰富我们!阅读, 让历史和时间记住我们!阅读, 让吾国之精魂永世传承!”的确, 读书足以怡情, 足以博彩, 足以长才。同样的, 在青少年的成长过程中, 教师的引领是至关重要的, 这就要求教师先具备“书香”品位, 从而为书香校园的建设打下坚实的基础。

秉承学校的办学理念, 在教师中广泛开展读书活动:要求教师读好四类书——读经典名著, 增文化底蕴;读教学专著, 强教学实践;读教育专著, 悟学生心理;读报纸杂志, 知天下大事。通过开展博学教师评比等活动, 在教师中营造博学善思的读书氛围。

上好语文课, 抓实语文科研, 提高教师业务能力。我校教师对语文教学情有独钟, 阅读课、作文课……上课和听课都是一种享受。我校的科研课题——省十二五教育学会课题《快速阅读能力培养策略研究》为教师研究书香校园建设提供了更广阔的舞台。

四、环境与设施文化

校园文化是学校发展的灵魂, 是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响, 而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。例如, 围绕学校的办学理念, 在教学区楼道, 根据学生年龄特点, 设计不同的“书香文化”主题:一楼 (低年级教学班) 以“走进童话”为主题, 用“书”型展板向学生介绍了著名的童话故事及童话人物;二楼 (中年级教学班) 以“走进经典”为主题, 扇形展板上展示了经典诗文及译文、出处等;三楼 (高年级教学班) 以“成语文化”为主题, 六角形展板分别介绍成语知识及与学习有关的成语故事等。不同的文化主题, 目的是一样的, 旨在激发和调动学生读书的兴趣, 让他们的人生底色上刻满“书”的烙印。漫步在这样充满浓郁书香气息的教学楼内, 师生的心灵受到了启迪, 思想受到了熏陶。

五、增强特色促进发展, 增添校园文化风采

近年来, 各校都在积极探索与创建符合本校实际的学校特色过程中, 进一步感受到了建设学校特色对校园文化建设来说, 具有特别重要的意义。它既是深入贯彻和落实素质教育的需要, 同时又是丰富学校的文化内涵, 形成办学优势, 实现学校可持续发展的重要举措。

在创建学校特色过程中, 我校遵循“立足本校实际、面向全体师生、突出特色效应”的原则, 开展经典诵读和开发校本课程及社团活动, 全力打造“书香·阳光”学校特色。同时, 学校还组建、支持各种社团的成立, 并适时提供思想教育和经验引导。我校以“体现学生需求、展现学校特色、整合师资优势”为宗旨, 拓展开发三大类别艺术课程、综合实践活动课程、学科类共19门校本课程。其中, “轮滑”校本课程深受学生欢迎, 学生在市区轮滑比赛中屡次夺冠, 学校成为全国轮滑示范基地校、“阳光体育——中国轮滑运动定点学校”;足球校本课程的开展, 激发了学生对这项运动的热情, 学校被授予河北省体育 (足球、田径) 传统项目校。学校每学期都举行“校园足球文化节”系列活动;《音乐课本剧》《儿童创意美术》等艺术类校本课程课程, 为学生提供了广阔的特长发展空间, 为学校开辟了一条特色发展之路。

3.加强校园文化建设 全面打造“书香校园”( 修改)综述 篇三

（白鹿中学：韦玄）为了充分利用有限的校园文化资源，调动广大师生的想象力和创造力，白鹿中学深入进行校园走廊文化建设，展示师生风采。走廊文化建设作为校园文化建设的重要组成部分，一直以来受到白鹿中学领导的重视。学校教科室以加强走廊文化建设为突破口，深入开展各种主题的走廊文化建设活动。

据悉，该活动从2011年2月份开始至今，已历时一年，在全校师生中形成了广泛的影响。学校共设置24块统一规格的展板，让学生们在各科教师的指导下展示其在该学科领域遇到的学习问题。展板的内容除了涉及语文、数学、外语、思想品德、历史、地理、生物、化学、物理等学科外，还有美术、书法等特色内容。各年级学生积极响应学校号召，“让墙壁说话，展班级风采”，在教师指导下，用手抄报的形式，自主设计展板。截止目前，初

二、初三年级共设计走廊文化展板11期，初一年级设计展板5期。学校教科室每月组织学生会学习部对走廊文化进行检查，评选优秀展板。同时，各班组织班级干部代表和部分同学对各学科展板建设进行观摩，互相借鉴、取长补短，学习经验，提高自我。学生们根据各学科实际把自己的远期目标和近期打算都张贴在走廊文化的黑板上，同学之间、师生之间又多了一个心灵交流的平台。同学之间比学赶帮，开动脑筋，教学楼的走廊俨然成了温馨的学习家园。整个学校充满了昂扬向上、积极进取的文化氛围。

4.加强校园文化建设 全面打造“书香校园”( 修改)综述 篇四

——松桂镇中心小学校园文化建设典型材料

校园文化是一种教育精神，它激励着一代又一代莘莘学子怀找美好的理想走向人生之路。校园文化建设既是学校办学水平的综合表现，又是学校可持续发展的动力源泉。它是学校个性魅力与办学特色的外在体现，更是学校响应时代要求培养高素质人才的内在要求。近年来，在上级有关部门的关心支持帮助下，在全体师生的共同努力下，我校校园文化建设取得累累硕果。

一、领导重视，制度健全 落实到位

学校制定了我校切实可行的《校园文化建设实施方案》，明确了指导思想，成立了以校长为组长、总务主任为副组长的校园文化建设领导小组，并把相关任务安排到各教师室、各班级，从而营造全校上下认真贯彻《实施方案》的思想氛围，打造了校园文化建设人人参与、齐抓共管的良好格局。

二、物质文化建设成效显著

让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，让每一个时刻都有美的熏陶，这是我校校园文化的总体追求。在学校教学楼的正面张贴着学风、校风、校训；新教学楼 左侧墙面上分别镌刻着“办学宗旨”、“办学目标”、等内容，一方面增强美感，为校园文化增添了浓厚的人文气息，另一方面也对上述内容作了适当的诠释，赋予其新的思想内涵。

学校每一处都是宣传的阵地，从校园的橱窗、到走廊的名人画像、再到班级的黑板报、校园板报，每处都体现着校园文化的宣传教育气息。根据学生年级、班级特点设计不同的文化方案：教学楼北面围墙有《弟子规》，让他们了解“不力行 但学文 长浮华 成何人 ”等人生准则； 《三字经》使他们回到初衷找到自己学习的真谛，然后再重整旗鼓，扬帆起航。

每个班级根据本班特点，在班主任的组织下认真美化班级文化，各有特色，耳目一新，学生在这样的环境中快乐地学习。每一个楼层的走道及墙壁上都有文化气息，可以说，文化教育的图、文、声、像已形成强大的舆论氛围，在潜移默化的影响下，师生的文化素养不断提高。可以说富有特色的楼层文化，为学校校园文化建设工作营造出深厚人文底蕴。

我校是云南省“文明学校”、“三优单位”，我们充分发挥学校特色，将校园文化建设落实到优美的自然环境中去。近年来，学校加大绿化、美化校园的力度，对新教学楼和校园原来的绿化区进行重新规划和绿化，在不同的区域种植不同的树木花草，绿化面积大大增加。学校将校园卫生区责任到班、责任到人，严格执行每日两小扫，每周一大扫的卫生制度；厕所、食堂、寝室卫生工作有专人负责，保证校园的每个角落每天都是干干净净的，也使学生养成了良好的卫生习惯。在食堂，设立健康饮食宣传板，在餐桌上摆放不锈钢小盘子，让学生的剩菜饭有处，干净卫生。在食堂醒目处设立 “节约粮食”“节约用水”等宣传标识，引导学生养成爱惜粮食，珍惜劳动成果的良好习惯。在学生宿舍内外均有名言警句，学生用具规范有序……学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家，营造了温馨和谐的寝室文化。

“花草墙楼总关情，文化建设暗中行”。我们充分发挥学校有限的物质条件，赋予它们以文化内涵，徜徉在校园里，学生每时每刻都能感受到文化的氛围，每分每秒都能领略到美的熏陶，每处每地都能体会到爱的气息。

三、精神文化建设彰显特色

1、学生文明礼仪方面。我校结合学校实际，每学期通过用视频、讲座等形式对全校学生进行文明礼仪教育，开展“塑造文明学生形象”、“文明礼仪知识”、“爱父母”、“爱学校”、“爱老师”系列演讲比赛和 “爱心捐助”、“美化家园”、“环保卫士”、“学雷锋讲奉献”等活动。我校还充分利用《弟子规》《三字经》等国学经典在学生中开展中华传统美德的教育，通过演讲比赛、朗读比赛等形式，进一步加深学生对国学经典的认识。一系列活动的开展，有效地增强了学生归属感与主人翁意识，充分调动起学生的责任感、荣誉感和使命感，学生参与活动的积极性高涨，参与率达到了100%。通过这些活动，净化学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神，弘扬助人为乐的优良传统，受到社会各界的一致好评。

2、校园文化生活方面。为丰富我校的校园文化生活，使每位学生发挥他们的优点，我校合理安排，组织开展各项社团活动。通过分析调研，照顾学生兴趣，我们共设立编织、绘画、书法、科技、诵读、象棋、乒乓球、电子琴、合唱等小组，全校师生人人参与，发展特长，让学生在活动中自由。提高同时学校篮球队、排球队等球类活动也开展的如火如荼，学生们积极踊跃参加，课余时间全校教师还在舞蹈教

师进行健身活动，增进交流，强身健体，何乐而不为？这些活动的开展，一方面让学生远离平时学习枯燥、上完课就无所事事的校园生活，另一方面也培养学生的课外兴趣，学生们校园生活更显丰富多彩，在县、镇组织的各种比赛中屡屡获奖。

校园文化校报方面。“雅致”校报是我校文学社和宣传部的同学共同给我校校报取的名字。虽然刚起步，但学生的热情是不减的，全校师生欢欣雀跃，“校报”的诞生，将进一步推动我校校园文化向着更高的目标迈进。

3、我校在优化校园环境，营造文化氛围的同时积极打造校本文化特色。

我校制作园丁谱，展示教师风采，宣传典型，举办师生书画，手工作品展，培养学生良好的兴趣爱好，促进学生全面发展。每年定期举办校园文化艺术节，注重参与、分气热烈，组织学生观看爱国主义影片，丰富校园文化生活。

四、制度文化建设成效显著

1、办学思路指引文化方向。近年来，学校提出 “狠抓常规管理，规范办学行为，推进素质教育，促进学生全面发展”的总体要求。正确的办学思路为学校校园文化建设起到良好的导向作用。

2、文化制度促成良好校风。学校十分重视校园文化建设，制订和完善《校园文化建设实施方案》、《创建和谐平安校园实施方案》、《文明班级评选方案》、《松桂镇中心小学教学成规考评方案》、《学生宿舍管理制度》等一系列制度。学校坚持每周日晚的政治业务学习不动摇，每学期派出老师赴外学习，开展教学比赛活动，不断提高教学和管理水平。同时狠抓教师学生仪容仪表，规范升降国旗仪式，进一步明确教师、学生、学校的发展目标，为促进我校校园文化建设的不断发展提供方向和制度保证。

总之，经过领导班子近几年的不懈努力，我校文化建设取得了很大的成就，达到了促进素质教育，提高办学水平的目的，现在，我校环境优美宜人，文化氛围浓厚，人际关系和谐，良好的校已经形成，“校园文化建设先进校”我们是当之无愧的。

加强校园文化建设 打造文明和谐校园

——松桂镇中心小学校园文化建设典型材料