8下第四单元教案1

8下第四单元教案1（精选10篇）

1.8下第四单元教案1 篇一

8、静夜思

第一课时 教学目标：

1、会认9个生字，会写7个生字。

2、正确地朗诵古诗。

教学重难点：识字写字。课前预习：1）读课文 2）给生字口头组词 教学过程：

一、课前检测：听字、读词、读句子。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、自主学习：

1、自学提示：

1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。

2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）3）书空课后田字格中的生字。（注意笔顺）

四、检查自学情况：

1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。

2、指名读课文。

3、认读词语：（各自读、指名读、开小火车读）

4、交流识字方法：

1）加一加：青—静木—床古—故（反文旁）亡—月—王—望 减一减：液—夜凝—疑换一换：底—低比一比：乡—纟 2）字谜：点点大（头）。举，比较象人双手举过头顶。3）生字歌谣：田心思 广木床 亡月望

五、指导书写：

1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

六、课后检测：

七、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计：

8、静夜思

加一加：青—静木—床古—故亡—月—王—望

减一减：液—夜凝—疑换一换：底—低 第二课时

学习目标：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、在诵读过程中了解诗句的含义，体会诗人的思乡之情。教学过程：

一、课前检测：听写词语：目光、耳朵、耳机、木头、大米、玉米

二、揭示课题，解题：题目中哪个字交代了李白写这首诗的时间？夜——组词 在什么样的夜里？安静的夜晚——记忆“静”

哪个字交代了李白的心情？思，就是想的意思。想什么呢？顺势学习“故乡”。介绍诗人李白。出示学习目标：

三、自读感悟：

1、自由读古诗，思考：这首古诗主要讲了什么？

2、自学提示： 再读课文，提取信息：

诗句中哪些地方写“夜”呢？（明月）

“明月”可以推测为八月十五中秋夜，团圆的时刻。李白客居他乡。

引导：明月，地上只有一个谁？（李白）是啊，天地这样广阔，却只有“明月与李白”相 对望，难怪李白强调静夜里静思，他更加地思念家乡，思念家乡的亲人了。

四、朗读感受古诗韵味。

1、教师范读——唱读

2、同桌互读、背诵古诗。

五、课后检测：

六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计：

8、静夜思

举头望明月 低头思故乡

9、夜色

第一课时 教学目标：

1、认识12个生字，会写7个生字，正确认读本课词语，认识“厂字旁”。

2、正确、流利的朗读课文。教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文 2）标自然段 3）口头组词 教学过程：

一、课前检测：认字读词带句读。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生词。

2、借助拼音读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字、词语，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。（3）语境中识字：

从前我的胆子小，夜晚不敢往外瞧。勇敢故事没少听，看到窗外心乱跳。爸爸偏拉我散步，花儿像是在微笑。

夜色原来这么好，今后不再胆子小。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

四、指导书写：

1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

五、课后检测：

六、小结：这节课你学会了什么？ 板书设计：

9、夜色

外 晚 再 第二课时 教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会夜色的美丽。教学过程：

一、课前检测：认读词语

二、课前谈话，引出课题；出示学习目标：小朋友，你们晚上怕黑吗？为什么？ 适时表扬那些不怕黑的勇敢的孩子。齐读课题

三、朗读感悟：

1、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

2、学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想了什么？

课件出示句子：“可我一看窗外心就乱跳„„”指导读，读时读出害怕的语气。（2）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（3）指导朗读。指名读，评议。

4、学习第二节

（1）自由读第二节，想想“偏要”什么意思？换个意思相近的词语说说。谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生进行交流汇报。

课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。指导体会（3）思考：你平时看到的花草好看吗？它们是什么样子的？（4）师小结：原来晚上也像白天一样美好、可爱。

（5）指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。

（6）小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说。

出示“美丽的夜景”图片，在夜晚也能看见美丽的景色，引导学生想象。这是一幅多么静谧、安详的图画啊！小鸟在洁白柔和的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢！（7）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。评议。

5、说话训练：你有过害怕黑夜的故事吗？现在还怕吗？小组说一说。

6、读全文思考：你认为课文中的小朋友现在是一个怎样的孩子？为什么？

四、小结：

我们要做一个勇敢的孩子，其实黑夜里也有很多美丽的景色，要我们去发现去观察。

五、课后检测：

板书设计：

9、夜色

怕黑————不怕

10、端午粽 第一课时

教学目标：

1、认识10个生字，会写7个生字，正确认读本课词语，认识“立字旁、米字旁”。

2、能正确地朗读课文，读好长句子。教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文 2）标自然段 3）口头组词 教学过程：

一、课前检测：认字读词带句子。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生词。

2、借助拼音读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字、词语，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。（3）多音字：

分：上课不分fēn神，考试得高分fēn。

本是分fèn内事，不值取分fēn文。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

四、指导书写：

1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

五、课后检测：

六、小结：这节课你学会了什么？

板书设计：

10、端午粽

真 分 豆 第二课时 教学目标：

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容，指导端午节的由来、风俗习惯。教学过程：

一、课前检测：听写词语。

二、揭示课题，出示学习目标：农历五月初五是中国的传统节日——端午节。端午节要干些什么呢？

三、自主学习：

1、出示自学提示：

1）自由读课文，说说每自然段主要讲了什么？ 2）再读思考：

（1）包粽子的材料有哪些？粽子的味道、品种有什么特别的？（2）说说端午粽的由来。

2、汇报：

1）“青青的、白白的、红红的”三个表示颜色的叠词表现了作者对粽子的喜爱之情。2）“掀、剥、咬”分别写出了煮粽子、剥粽子、吃粽子的动作。又黏又甜：味道好、喜爱之情。

3）从最后一段中我们了解到：屈原既是一位著名的诗人，又非常爱国。所以称他为——（出示:古代爱国诗人。）

正因如此，所以——

出示：人们怀念他，崇敬他。4）了解端午其他风俗。

四、多种形式读。

1、自读、开火车读，背诵课文；

2、读给同桌的小伙伴听。

五、小结：这节课你有什么收获？

六、课后检测：小状元

板书设计:

10、端午粽

端午习俗吃粽子

11、彩虹

第一课时 教学目标：

1、认识12个生字，会写7个生字，正确认读本课词语，认识“衣字旁”。

2、正确、流利地朗读课文。读好文中的长句子。教学重难点：识字写字。

课前预习：1）读课文 2）标自然段 3）口头组词 教学过程：

一、课前检测：认读词语。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，边读边画出生词。

2、借助拼音读准字音，学生自己认读生字。

3、同桌互相认读画出的生字、词语，互相纠错，看谁读得好。

4、检查自学生字词情况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。（2）开火车读，再自己选词说话。

（3）辨析：坐和座：字音同，字形近，字义不同。

“座”表示座位，也表量词，用于较大或者固定的物体。

“坐”则表示臀部放在椅子上等物体上以支持身体等。

5、检查读课文情况：指名读课文，注意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

6、评议。

四、指导书写：

1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。

2、生说师板书，生描红再仿写。

五、课后检测：

六、小结：这节课你学会了什么？

板书设计：

11、彩虹

那 到 兴 成 第二课时 教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，培养联想力和想象力及对事物有正确的情感态度。教学过程：

一、课前检测：听写词语。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、自主学习：

1、出示自学提示：

1）自由读课文，说说每自然段主要讲了什么？ 2）再读思考：

（1）彩虹在什么时候出现？文中把彩虹比喻成了什么？（2）我想象着自己到彩虹桥上去做什么？为什么？

2、汇报：

1）彩虹出现的时间：雨停了。读出喜爱之情。

2）把彩虹比作桥，帮助爸爸给田浇水、给妈妈照镜子、挂秋千——懂事、处处为家人着想。3）反问句：表示肯定，意思是：那就是我在下雨。

四、多种形式读。

1、自读、开火车读，背诵课文；

2、读给同桌的小伙伴听。

五、小结：这节课你有什么收获？

六、课后检测：小状元 板书设计:

11、彩虹

一座美丽的乔 语文园地四 教学目标：

1、认识与身体有关的生字。

2、积累学过的词语，并在理解的基础上找规律。

3、熟读背诵古诗，了解诗意。教学过程：

一、课前检测：背诵古诗。

二、揭示课题，出示学习目标：

三、课堂练习：

1、识字加油站：

1）读一读八个词语，写出身体的各部分名称。2）交流识字方法。

2、字词句运用： 1）读一读：找规律

第一组：胆子 粽子 镜子（子读轻声）

第二组：爸爸 妈妈 哥哥（叠音词）

第三组：故事 月亮 时候（名词，表示事物或时间的名称，第二个字读轻声）2）书写提示：读一读，再观察生字的书写特点，描一描，写一写。

3、日积月累：

1）自由读，小组读古诗《寻隐者不遇》。2）介绍作者：贾岛，唐代诗人，号碣石山人。3）解词语：

不遇：没有遇到。

童子：隐者的徒弟。

此：这。处：地方，这指隐者的行踪。4）译文：

我寻访隐者，在松树下碰到了他的徒弟。便问道：“你的师傅到哪里去了？”孩子告诉我：“师傅采药去了。就在这座山中，云雾迷漫，我也不知道他到什么地方去了。” 5）各自说说诗句的意思。6）有感情地诵读古诗，联系背诵。

四、课后检测： 和大人一起读《妞妞赶牛》 教学目标：

1．通过借助拼音、插图等读懂故事内容。

2．通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。

3．能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学重点：通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。

教学难点：能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学过程：

一、课前导入：

这节课老师给大家带来一个有趣的绕口令，读的时候要注意：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。

二、小耳朵听。

1、学生捧起书，仔细听老师读。

2、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。

3、检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。

4、理解词义。

赶：驱使，驱逐。

保：保卫。

扭：转动一部分。

顶：用头或角撞击。

拗不过：无法改变（别人的坚决的意见）。

三、一起说内容：谁在什么地方发生了什么事？

课文写了妞妞在河边放牛，牛牛想（），妞妞为了（）。（各自练说）

四、这节课你有什么收获？

课文告诉我们通过妞妞赶牛这件事，要爱护树木，保护环境的道理。

2.8下第四单元教案1 篇二

《落日的幻觉》是一篇事理说明文，当时在选这篇课文的时候，我就不断思索，怎样在教学中做到既能让学生掌握到说明文常规的知识要点，（如说明顺序，说明方法，说明语言等），又能做到理与情的结合，使学生既学到知识，同时情感上又得到升华呢？为此我上网，上新华书店查了大量有关课文的资料，有关落日这些自然现象的科学解释，在这准备过程中，就逐步形成了我的教学设想。

我把这节课的教学任务定位为两个版块，第一我通过有关落日的诗句，文句，有关落日的图片，给学生以美的视觉冲击，然后，自然的导入课文，让学生谈第一感受，原来这都是幻觉，并通过有关幻觉的图片，让学生了解什么是幻觉，继而，通过选读课文，跳读课文填表，引导学生图文结合感知课文所描述的落日景象，了解这些只不过是幻觉的落日景象的成因。在这个过程中，学生自然而然就了解了这篇文章的体裁，并知道了说明顺序，而之后的有关说明方法，说明语言的教学也就顺理成章了。在解释这些现象的时候，有的地方我读的时候都不太理解到底是怎么回事，诸如光的散射，光波长短原理，眼睛的叠合效应等，为了解决这个问题，我特地查了资料，通过多媒体这个媒介，展示给了学生。

第二，我通过拓展，用图文结合的方式让学生感受了太阳系九大行星的幻觉和真实，再一次的给学生视觉上和情感上的冲击，在我的引导下使学生认识到，由美丽到真实，有时候是科学发展的必然，所以，你既要学会欣赏幻觉下的美，又能平静对待幻觉下的真实，进而升华，生活很美，科学也很美。最后我展示了配乐朗读的结尾，使学生情感得到升华。

按照这个设想上完这节课过后，我当时就觉得还有很多不足，一，文章读的不够，二文中的落日幻觉原因我引导解释的时间还太少。我现在在想，现在那些学生也许只能用文字表述原因，到底脑海中有没有有关这些解释的景象了，也许不过是略知一二吧，因为我都是花了长时间了然的，何况刚刚接触的学生。这些不足产生的原因，不能一味归结为课堂时间有限。

对于各位领导，特别是区委两位领导的点评，让我受益匪浅，一，教一篇课文一定要研读单元目标，这一点我忽视了。二，默读课文筛选信息的引导还不到位。三，课堂语言要收张有度，不可随性。

虽然两天的时间准备很仓促，但我非常感谢苏埠镇中心学校给我的宝贵的机会，使我得到了锻炼和学习的机会，可以说我今天的收获很大，很有意义，在以后的教学实践中，我一定会再接再厉，不辜负各位领导对我的栽培和期望！

谢谢大家！

附教案 落日的幻觉 教学目标：知识目标

a识记重点字音，词义。搜集有关落日的诗句，文句并加以吟诵。

b了解落日幻觉产生的原因，明确说明顺序、说明方法。情感目标

a落日是美的，大自然是美的，要善于发现美，鉴赏美。享受诗意生活。

b美丽的背后也许有着我们不知道的真实，当你面对这一切时，你能用一颗平静淡定的心去对待，这样你才不会沉迷于事物的表象，受其迷惑，这样你才能健康的生活。

3过程，方法目标

自主，合作，探究。教师，学生双主体互动。

教学重点：这篇事理说明文的说明顺序，说明方法。

教学难点：可以用科学的语言解释生活中的一些幻觉，科学又何尝不是另一种美？

教学课时：1课时

教学过程：

一：导语导入

最美不过夕阳红，古今多少文人墨客，把它视作笔下的宠儿，在他们的眼中，夕阳是那么的美丽，迷人，多情。

1赏文

出示课件，展示有关夕阳的诗句，文句。

读了这些，难道大家不想一睹落日的风采吗？

2赏景

出示有关落日的图片

二研读课文

3导入读文

看看今天我们的作者黄天祥能不能给我们带来再一次的视觉盛宴呢？

（1）整体阅读

提出读文要求a识记字音，词义。b标出每个自然段的序号。C谈读后第一感受

（原来这些都是幻觉啊）

然而不可否认，作者笔下的日落景象很美。

（2）选读课文

引导学生读第二段，生边读边勾画。

可是如此美丽的背后有着怎样的真实呢？

（3）跳读课文

小组合作，勾画词句，完成课后练习一

之后，师生共同探讨。图文结合，了解幻觉产生的原因，配以有关光线散射等现象的补充解释。

填表时，你是按照第二段的描写顺序来依次找原因的吗？（理解是主要的先说，次要的后说）

美丽的景象，客观的科学本质，我们了解，作者按由现象到本质的顺序告诉了我们落日的种种，只不过是幻觉而已。这就是事理说明文。而它的说明顺序就了然了（逻辑顺序）

那么作者又是用了哪些说明方法呢？

（4）浏览课文

勾画句子，看看作者用了哪些方法让我们对他写的信服。

学生发言，集体交流，老师配以课件展示句子。

那么作为说明文我们还要注意哪些呢，除了明确的说明顺序，多样化的说明方法外，我们还应注意什么（引人说明语言的准确性）

（5）再浏览全文

师生共同探讨说明语言的准确性

三再谈感受，鼓励学生创新思维。

四活化教材，培养创新能力（配以图，文，给学生再一次的视觉冲击）

我们喜欢美的事物，不妨我们把三到七段去掉，续写一篇文章，我们想让落日一直美下去，你们觉得呢？

播放配乐，老师范读收尾

落日余晖，巷烟落照，她给我们一缕梦幻。

旭日东升，转头回望，迷雾之下才是真实。

江南的美幻，总是细雨连绵。

落日的梦幻，总是迷雾重重。

你站在地上仰望苍苍青天，可曾知晓他们的真实面孔却是凸凹不平，黯然无光；你坐在海边看美轮美奂的海市蜃楼，可曾知道，那美丽并非真实的存在；你醉心于这唯美的境地中，不识庐山真面目时，有没有想到，美丽的面孔不一定是真实的存在，但是，只要给与了我们足以悦目的美，我们又何必在乎他的实质是真的还是假的呢？

也许，那里没有精彩，没有炫目，也许，那里仅仅只是落日，仅仅而已。可是我不禁要说，你的存在本身就是一种美。

五作业

（1）

上网查找有关幻觉的现象，并试着用科学的语言去阐述它。

（2）

上网搜集有关落日的诗句，文句，做好积累

3.六语下第四单元测试卷 篇三

一、积累运用。30分

1、读拼音写词语。6分

kāng

biàn

wéi

yù

xié

jùn（）慨（）论（）一

抵（）

（）作

（）俏（）复（）别（）幕

监（）

威（）

（）马

2、看我七十二变!(一字多义)。3分

“负”，用音序查字法，应先查大写字母________；用部首查字法，应先查部首______，再查____画。“负”在字典中有这几种解释：（1）背；（2）仗恃，依靠；（3）遭受；（4）具有；（5）欠钱；（6）败，跟“胜”相反；（7）违背，背弃

“廉颇负荆请罪”中的“负”应选第______种解释；“小牛队负于黄蜂队”中的“负”应选第_______种解释；“如今，他已经负债累累”的“负”应选第_______种解释。

3、趣味词语。仿照例子，根据词的不同意思，补充上一个字。4分 例：狼藉(形容乱七八槽，杂乱不堪的样子。)(1)蜂_______(形容人多，朝一个方向走去。)(2)雀_______(比喻活泼，蹦蹦跳跳。)(3)雁_______(比喻守纪律，有秩序。)

(4)乌_______(比喻无组织无纪律地在一起。)

4、选词填空。2分

典型

典范

（1）马克思和恩格斯是世界上为了崇高事业共同合作的（），他们合作最真诚，合作时间最长，对世界的贡献最大。

（2）赵本山在他表演的前期小品中，穿的是（）的北方农民服装。

5、在括号里加上合适的关联词。2分

(1)（）上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐，（），可以说交响乐团是合作的典范。

(2)海洋是个聚宝盆。人类（）保护海洋，珍惜海洋资源，海洋（）会乐于作出它的贡献。

6、我会创作。1+2分

什么是合作呢？顾名思义，互相配合，共同把事情办好。

什么是宽容呢？顾名思义，宽容就是__________________________________。

7、把陈述句改写成反问句。2分（1）不合作就很难有什么成就。

________________________________________________________________

（2）这是非常宝贵的人生道理，我们应该牢牢记住。________________________________________________________________

8、课文传真。8分

（1）《夜晚的实验》一文，讲的是意大利科学家斯帕拉捷，通过夜间实验，了解了 ___________ 在夜间飞行，捕捉食物，是靠___________来__________，确认目标的！

（2）“成功的合作，不仅要有________________，要尽力做好份内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有_______________。”我觉得现代人除了要学会合作，还要学会____________，学会_____________，学会____________......（3）从斯帕拉捷一次又一次的实验中，我感受到他是一个________________的人。还有一些科学家也具有这样的精神，如：_________________、_________________。

二、阅读欣赏。

（一）《海洋―――２１世纪的希望》节选

19分

你知道吗？当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时，他们发现，地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色“水球”。

蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。海洋给人类提供了航行的便利；它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。但是，海洋发起脾气来，也会无情地（）船只，（）海堤，（）沿海的城镇，给人类带来可怕的灾难。

千百年来，人们热爱海洋，又敬畏海洋。在喜怒无常的海洋面前，人们只能 “望洋兴叹”。

1、写出下列词语的近反义词。（3分）

近：诞生（）

便利（）

回眸（）

反：密切（）

慷慨（）

丰富（）

2、把下面的词语正确填写到短文中的横线上。（3分）毁灭

掀翻

冲垮

3、按要求写词语：4分

描写海水浪大：___________、___________、___________

描写海面宽广：___________、___________、___________

4、摘抄能够概括这段文字主要内容的一句话：2分

5、海洋的“喜”表现在①_______________②______________

海洋的“怒”表现在①_____________②_____________③_____________

计2分

6、“海洋------21世纪的希望”中破折号的作用是_________________。1分

7、“望洋兴叹”出自_________________ 意思是：______________________________________________2分 写出“望洋兴叹”的两个近义词：_________________、_________________1分 用“望洋兴叹”造句。1分

_____________________________________________________________________________________ 参考答案：

一、2、F

贝

（1）（6）（5）

3、涌

跃

阵

合4、典范

典型

5、（1）因为

所以

（2）只有

才

8、（2）蝙蝠

听觉

辨别方向

二、（一）

1、近：出生

方便

回首

反：疏远

吝啬

贫乏

2、掀翻

冲垮

毁灭

3、汹涌澎湃

波峰浪谷

巨浪滔天

波澜壮阔

一望无涯

无边无际

碧波万倾

广阔无边

4、自从人类社会诞生以来，人与海洋的关系就非常密切。

5、海洋给人类提供了航行的便利。

它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。掀翻船只

冲垮海堤

毁灭沿海城镇

6、解释说明。

7、《庄子.秋水》

比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

无能为力、无可奈何

4.五年级下第四单元作文：雨夜 篇四

窗外“哗哗”下着雨，我坐在书桌前，单手撑着下巴，另一只手玩着笔，脑中浮现的是不久前好友的那一席话：“一个人，无论多优秀，如果没有上进心和求胜心，那么他将自己毁了自己的一生。”短短几十个字，却像一把锋利的剑，刺进我的心，正在滴血。好友的话，是一言惊醒梦中人啊!

书上说，当你学着在逆境中释怀一笑时，这说明你长大了，而且那样会使你更加快乐!于是，我便努力成为那种人。当别人骂我时，我不还嘴，一笑而过;当别人打我时，我躲开后，又是一笑了之;当我考得不理想时，面对父母的叹气时，我仍是一笑算了……天哪!这算是释怀吗?不，这是不折不扣[注： 折、扣：出售商品时，按定价减去的成数。没有折扣，表示完全、十足的意思。]的没骨气，为了成为那个“在逆境中释怀”的人，在这来，我几乎“释怀”了一切!

难道书上说错了?不，它没错，只因我还没有真正领悟到它的真谛!是的，我要学会在逆境中笑一笑，但这并不是一笑而过，一笑了之，而是在笑过之后，努力、勤奋、加油，然后自主的跳出逆境，迎接新的未来!而不是在逆境中，等待时间来抚平它，带你走出逆境，这样会让你从一个逆境的泥潭中走出来而掉进另一个逆境的泥潭，那么你的一生就这样周而复始[注： 周：环绕一圈;复：又，再。转了一圈又一圈，不断循环。]地陷在泥潭中，永远不能够脱身，直到被这个大泥潭完全吞噬……释怀，是让你的释怀显著你的逆境，然后用你自己的方式去打败它!重获自由!这才是释怀的目的，更是嘴角那个弧度的中心!

在这个世界上，每个人都在不停地制造逆境，陷入逆境摆脱逆境。自己的竞争对手在给自己不停地制造逆境，聪明的人很快便能摆脱逆境;而愚蠢的人就只能身陷泥潭，永远不能自拔[注： 拔：摆脱。不能主动地从痛苦、错误或罪恶中解脱出来。]!想要不被陷入泥潭，就一定要掌握生存之道!

5.8下第四单元教案1 篇五

民间文化

一、单元分析：

《新课程标准》：“能用普通话正确、流利、有感情地朗读。”“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 《云南的歌会》（记叙性散文）：学习本文围绕中心选择不同场景介绍事件的手法，学会从不同角度观察生活、收集生活中生动有趣的素材。学习本文叙述、描写多多种手法的灵活运用。

《端午的鸭蛋》（记叙性散文）：了解端午这一民族传统节日，了解家乡的一些习俗，从中感受文化传统。学习本文通过具体事例寄托思乡爱乡之情的构思和平淡中寓至味寄深情的语言及记叙与说明结合的特点。

《吆喝》（记叙性散文）：从了解家乡的风俗中表达爱乡之情。学习本文围绕中心事件从不同角度展开叙述描写的手法。

《春酒》（记叙性散文）：学习本文细致、深入观察、体味生活、从平凡生活中提炼生动材料，学习本文呢在叙述中寓感情的手法。

《俗世奇人》（传奇小说）：理解勤学苦练出高艺的道理。学习本文紧扣人物特点、抓住人物生动细节刻画人物个性的手法。学习本文“看似平淡实奇崛”的语言特色。

综合性练习：观察生活，了解当地风俗、熟悉各种人物，并记述一个有鲜明个性或特色的人物。

二、单元教学目标：

（一）知识与能力：

1、介绍民族民俗文化，了解中国生动丰富、趣味盎然民族文化和习俗。

2、理解作品的思想内容。

3、学习记述描写民族文化习俗、节令的叙事性散文

（二）方法与过程：

1、加强朗读教学，揣摩品味文章中重要的语句，领会作者寄寓其中的思想感情。

2、掌握刻画人物的方法，体会多种表达方式综合运用的艺术效果。

（三）情感态度与价值观：

体会民族文化的含蕴积淀。培养学生热爱家乡、热爱人民的深厚感情。

三、教学重点难点：

1、朗读品味，领会文章的情致，感受作品的意蕴，培养语感。

2、自主、合作、探究性阅读，理解作品的思想内容。

3、延伸阅读，比较各地的民风民俗，深化对作品的理解。

4、培养热爱祖国博大精深的传统文化的感情。

四、教学设想： 首先，要从文章出发，以语言为教学立足点。在教学中，应该为学生示范并引导学生揣摩品味文中重要的词语句子，要注意语言的感悟和积累，还要加强朗读教学，使学生深入领会文中的思想情感。

其次，教学范围可以适当扩展。由于本单元课文内容学生普遍感到较为陌生，教师可以借助音像资料，适当增加学生的知识储备与体验，但不能喧宾夺主把语文课上成“民风民俗”的知识介绍课。

第三，本单元教学还应该充分体现新课程标准“注意开发利用课程资源”的精神。教师应注意利用当地民风民俗，引导学生从教室走向社会，从课内走向课外，使语文教学更加鲜活，更加有趣。

本单元的综合性学习，以“家乡风情”为主题，设计各种活动方式，全面培养学生的能力。活动应该有计划，有评价。计划应详尽，形式应多样，评价既重结果更重过程、态。度，力求使学生在活动中巩固所学知识，同时增加社会经验，培养多种能力。

五、课时安排：共计13课时。

《云南的歌会》（2课时）

《端午的鸭蛋》（2 课时）

《吆喝》（2课时）

《春酒》（1 课时）

《世俗奇人》（1课时）

《写作与口语交际》（1课时）

单元作文及讲评（2课时）

6.8下第四单元教案1 篇六

教学内容：小数点移动变化规律的应用--教材第62页例612题。

教学目的：使学生学会应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大或缩小10、100、1000倍。培养学生迁移类推的能力。

教学重、难点：使学生会应用规律把一个数扩大或缩小10倍、100倍、1000倍是教学重点。向右移动时位数不够要在右边添“0”，前面最高位的零必须去掉；向左移动时，位数不够时要在数的左边用“0”补足，这是学生学习的难点。

教学过程：

一、复习

1.把2.86改写成下面各数，它的大小各有什么变化？

28.6 0.286 286 0.0286

指名让学生说一说，改写每一个数后，原数的大小有什么变化，为什么会发生这样的变化。

2.填写下表。

填表之前，要让学生说一说“扩大”和“缩小”各是什么意思。各是用什么方法计算。

二、新课

教师：我们已经学习过，把一个数扩大10倍、100倍和1000倍，就把这个数乘10、100、1000。把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，就把这个数除以10、100、1000。根据我们刚刚学习的小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大 10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化？把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，小数点各要发生什么变化？今天我们就来研究这两种情况。

1.教学例6。

教师出示例6: 把0.01平方米扩大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？

请一位学生读题后，教师提问：把0.01平方米扩大到它的10倍是什么意思？（就是0.01乘 10。）

教师板书：0.01 × 10 =

教师：根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律，0.01扩大10倍，只要怎样做就可以了？（把0.01的小数点向右移动一位。）

根据学生的回答，教师板书： 0.01 × 10 = 0.1

接着，教师再提问：把 0.01扩大 100倍是什么意思？（就是 0.01乘 100。）

教师板书： 0.01 × 100 =

教师：谁能说出得数，并且说一说是怎样做的，为什么可以这样做？

0.01 × 100 = 1，只要把小数点向右移动两位就行了。因为我们学过，小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍。

教师：0.01扩大100倍，小数点向右移动到1的右边，1前面的0还写不写？（不写。）注意，这里的0必须去掉。0.01扩大100倍是1，而不能写成001。（边说教师边板书：0.01 ×100 = 1）所以，当小数点向右移动到某一位不是零的数后面时，它前面的0都要去掉。

教师板书： 0.01 × 1000 =

教师提问：0.01 × 1000是什么意思？（把 0.01扩大 1000倍。）

应该怎样做？为什么？（把小数点向右移动三位，因为小数点向右移动三位，原来的数就扩大 1000倍。）

那么怎样移动呢？得数是多少？

根据学生的回答，教师说明：小数点向右移动，如果小数部分不够，要在末位数的右边添“0”补足数位。所以0.01扩大1000倍是10。

教师板书： 0.01 × 1000 = 10

教师：从上面三个算式和我们刚才的讨论，你能概括出什么规律来吗？同桌先小声地讨论一下。

指名让几位学生发言后，教师总结：要把一个数扩大10倍、100倍、1000倍，„„只要把小数点向右移动一位、两位、三位，„„，位数不够时，要用“0”补足。

2.练习。

3.教学例7。

教师出示例7： 把1平方米缩小到它的十分之

一、百分之

一、千分之一，各是多少？

请一位学生读题后，教师提问：把1平方米缩小到它的十分之一是什么意思？（就是1除以10。）

教师板书：1÷10 =

教师：根据我们学过的小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把1缩小到它的十分之一，只要怎样做就可以了？（把1的小数点向左移动一位。）

根据学生的回答，教师板书：1÷10 = 0.1

教师：那么，把1缩小到它的百分之一是什么意思？（就是1除以100。）

教师板书：1÷100 =

把1缩小到它的百分之一，只要怎样做就可以了？得数是多少？（把1的小数点向左移动二位，得0.01）

根据学生的发言，教师板书：1÷100 = 0。01

接着，教师板书1÷1000，然后提问:

1÷1000是什么意思？（把1缩小1000倍。）

应该怎样做？为什么？（把小数点向左移动三位，因为小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍。）

那么，怎样移动呢？ 1的小数点向左移动三位，整数数位不够，该怎么办呢？想一想，我们在小数点向右移动位数不够时，要用“0”补足，这里可以怎样做呢？

指名让学生讨论一下该怎样做，根据学生的发言，教师板书：1÷1000 = 0.001

教师：从上面三个算式你能概括出什么规律来吗？同桌的同学可以小声讨论一下。

指名让几个同学发言后，教师总结：要把一个数缩小10倍、100倍、1000倍，„„只要把小数点向左移动一位、二位、三位„„位数不够时，要用“0”补足。

4.练习。

教师出示：第63页“做一做”。

教师：好，通过上面两个例题的学习，谁能说一说，要把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍，„„只要怎样做就可以了，应该注意什么？

指名让学生分别说一说，先说如何扩大，再说如何缩小，最后说应该注意什么？（要注意位数不够时，要用“0”补足。）

三、巩固练习

四、小结

教师：今天我们学习了应用小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把一个数扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍„„的方法：只要把这个数的小数点向右（或向左）移动一位、二位、三位，„„就可以了，位数不够时，要用“0”补足。

五、课外作业

7.8下第四单元教案1 篇七

第四单元 职业生涯发展与就业、创业

第1课正确认识就业

集美职校德育教研组：林碧云

授课时间： 2013年11月22日上午第三节（第13周）

教学目标：

知识目标：

1、了解我国目前严峻的就业形势

2、理解首次就业与职业生涯发展的关系、树立“先就业、再择业”的择业观。

能力目标：培养学生的阅读能力、讨论问题、分析问题、解决问题的能力。

德育目标：通过学习本课内容教育学生学会感恩，提高学生感恩父母、回报社会的责任

感，通过自己的积极工作来反哺父母、贡献社会，为社会的发展做出自己应

有的贡献。

教学重点：

1、明确首次就业的意义

2、引导学生树立正确的择业观

教学难点：引导学生树立正确的择业观

教学方法：案例教学法、讨论法。

教学手段：多媒体课件

教材分析 ：

本节教材有两部分内容：第一部分“首次就业与职业生涯发展”，主要讲了首次就业的意义；第二部分“就业形势与择业”讲了两方面内容，一是“必须正视就业难”，二是“先就业，再择业”。为了讲课时更富有条理性和逻辑性，我把教材处理了一下，把本节教材的内容按三部分来处理，顺序也做了调整：第一部分先讲“认清就业形势，正视就业难”，然后讲第二部分“首次就业与职业生涯发展”，最后讲第三部分“先就业，再择业”这样处理教材后，整堂课的思路是先让学生认清严峻的就业形势，正视就业难的社会现实，珍惜机会，先解决生存（先就业），再积累经验，选择理想的岗位（再择业）。指导学生要理解先生存、后发展的关系，通过先就业、再择业，去实现职业理想、提升人生价值，调整、落实自己的职业生涯规划。

本课重点有两个：第一个重点是“首次就业的意义”。之所以把“首次就业的意义”作为重点，是因为首次就业是中职生人生中的重要转折，它将带来生活方式质的变化，是职业生涯发展的重要经历和起点，没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。本课的第二个重点是“正确的择业观”，之所以把“正确的择业观”确定为重点，是因为学生的职业生涯规划不能只局限在理论上，更重要的是要落实到他们的具体行动上。只有在就业或创业活动中才能不断地修正自己，发展自己、完善自己。面对我国目前严 峻的就业形势，如果中职生只是抱着理想的职业目标选择首次就业的话，成功就业的机会就会减少，职业生涯发展就会受到阻碍。因此对学生进行“先就业再择业”的择业教育十分重要。“正确的择业观”既是本课的重点又是本课的难点。因为中职生在入校进行专业选择的时候，对于自己的职业理想就有了比较明确的定位。但由于接触社会较少，对于严重的社会就业形势估计不足。因此让他们调整就业期望值，从低端就业起步，从低层次岗位做起，先就业再择业，他们在思想感情上还是很难接受的，让学生接受“正确的就业观”就显得极为重要。

课前准备：

学生课前准备：

（1）初读教材，了解教材大意。

（2）学习本课之前，让同学们到就业市场看看，了解一下所学专业相关行业的就业情况。

教师课前准备： 教学之前用百度在网上搜索《正确认识就业》的相关教学材料，找了很 1

多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索近几年各大招聘会现场的就业视频，课堂放给学生观看，加深印象。用百度图片网上搜索下载有关当前就业情况的漫画和图片，分析当前的就业形势，让学生加强了解。利用百度搜索当前就业形势的详细资料和图片，做成PPT让学生对当前就业形势有深刻的认识，给学生视觉上的直观感受，树立自己正确的就业观、择业观。

教学方法：

讲授法、分组讨论法、情境模拟法、案例教学法、主题辩论法

教学过程：

导入语：你知道能给你一生带来无穷的乐趣、无尚的荣誉和无尽的财富的是什么吗？是你的职业。职业影响人生，就业创造机会。百年大计，教育为本；职业教育，就业为先。经过数年的学习，我们终究要走向社会、服务社会。面对人生的重大抉择，面对就业，你准备好了吗？

多媒体视频：学财会的售货员。（书90页）

根据案例引导学生讨论下面的问题：

案例问题一：小禹为什么放弃升高职，而选择了直接就业？

教师点拨：“父母收入微薄”——个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实际情况相结合。

案例问题二：学财会专业的她，为什么对当上售货员很高兴？

教师点拨：“工作不好找，她面对现实，希望通过努力能成为正式员工”，明确要正视就业难的严峻形势，求职期望值要实事求是，首次就业的目标要从基层岗位做起。

案例问题三：小禹是怎样对待售货员这份工作的？

学生分组讨论，选出代表回答。

教师点拨：“她上班虚心向老售货员学习，下班后又看资料，又找内行请教，把不同品牌的家电特点和保养方法弄得一清二楚。”“她学过的财会知识，不但用在为顾客介绍家电性能价格比上，在小组结算时也有用武之地”——放低姿态，珍惜首次就业的机会，积极投入到新的岗位中去，虚心学习，努力拓展自己的知识面，做积累经验的有心人。

教师就视频小结：生存是发展的基础，个人的职业生涯必须与家庭实情况相结合，同学们要像小禹一样正视就业难的严峻形势，求职期望值实事求是。首次就业即使工作岗位不理想，只要我们珍惜这个机会，摆正心态，积极投入到新的工作岗位中，努力学习，充分发挥自己的的专业特长，机会来临时，我们就能实现我们的职业理想。

全班齐读案例后的“人生启迪”，加深理解：求职时要实事求是，要正视就业难的严峻形势；只要是个有心人，每一段职业经历，都是人生的积累，都是在为发展目标的实现付出努力。

第四单元职业生涯发展与就业、创业（板书）

第1课正确认识就业（板书）

一、首次就业与职业生涯发展（板书）（书91页）

1．首次就业的意义（板书）

首次就业是中职生人生中的重要转折，是生活方式质的变化。没有首次就业，职业生涯就不可能开始，职业生涯就永远停留在职业准备阶段。

多媒体视频：感恩父母

（1）人的一生从索取开始，到首次就业以前的学生时代，由父母哺、社会扶植、国家培养。不能只知索取、不知回报，必须通过职业活动反哺父母、回报社会。职业生涯正是从首次就业开始起步。

（2）首次就业是职业生涯的重要经历，是职业生涯发展的起点没有首次就业，就不可能

有从业阅历，不可能对职业有真正的感悟，不可能真正实现人生角色的转换。

想想学生时代的我们，在家中是父母的孩子；在社会中是祖国的希望；在校园里，面对师长是学生，面对同学是校友；人处一时，便有一态。处于学生生活状态的我们，都有着不同角色，想渡过快乐的学生时代，只有准确把握自己角色。

想想步入社会的我们，可能承载的角色。在家庭中，在父母眼中应该是孝顺的子女；在配偶面前应该是好的丈夫或妻子，在儿女面前应该是慈严相济的父母。在单位，在领导面前是一个好下属，在同事们之间是乐于助人的好朋友，在师傅们面前是勤奋好学、尊重师长的好徒弟，在业务合作方面是值得信赖的好伙伴等等。步入社会，只有把握了自己身份的置换，角色的转换，才能成为一名能够为社会尽义务、作贡献的合格社会一员。

让学生闭上眼睛，伴着温馨的音乐《感恩父母》，回忆父母陪伴自己的日日夜夜，给予自己关怀的点点滴滴„„

感叹：我们拿什么回报生我们、养我们的父母？

学生思考。

设计意图：运用情景体验教学法，让同学们根据所展示的“父母的爱”的图片联想父母对自己的关怀，说说自己最想对父母说的话、为父母做的事，或者用歌声来表达自己的感情，同时可以活跃课堂气氛。目的是唤醒他们对家庭、对社会的责任感，从而使他们意识到应该重视首次就业，珍惜首次就业的机会，清楚首次就业的目标要务实，不能好高骛远。

师：我们只有及时就业，才能回报我们的父母，才能迈出我们职业生涯的第一步。那么首次就业应该注意的问题有哪些？

2．首次就业应注意的问题有哪些？（板书）

（学生讨论）

（1）首次就业的目标要务，实忌好高骛远、眼高手低；

（2）首次就业的实际岗位可能与你的规划有差距，但你不要轻言放弃，要从基层岗位做起，脚踏实地才能向上攀登；

（3）首次就业，要胸怀大志，更要顺应时势，才能使自己的职业生涯获得成功

二、就业形势与择业观（板书）

多媒体展示：美国占领华尔街活动及我国求职场面图片

1．必须正视就业难（板书）

（1）通过展示招聘会拥挤场面的图片，联系现在大学生就业都非常困难的新闻，让同学们产生一定的就业紧迫感，使他们认识到就业难是必须长期面对的现实，应该在自己的职业生涯发展中尽早做好心理准备；

（2）联系书中P91右下角的图讲述两个观点：

观点一，站在山顶拿着望远镜找工作的学生的想法是“工作可真难找啊！”先让同学们说说他们对这位学生想法的看法，再总结：从客观分析有其合理性，我国目前有13亿人口，7.5亿劳动力，而且每年都有数量庞大的毕业生涌入劳动力市场，就业形势严峻；从主观分析毕业生自身就业期望值较高，不愿从低层次岗位做起，导致就业困难。

观点二，站在山下急招技工的老板的想法是“这么好的工作怎么没人来呢？”联系国家推进“西部大开发”计划急需人才，问问同学们愿不愿意到西部发展，结果大部分会觉得环境过于艰苦而犹豫；介绍我国就业市场上高级技工严重缺乏的现实，指出人们的就业观与择业观有待改善。

从以上两个观点讲到应利用中职生的优势，即务实的就业观和动手能力强，来应对就业难的现实。

（3）分析“读读想想”的案例故事《客房部出了个小外语教师》，指出就业时要避免攀比、从众、自卑，要现实、冷静、自信；过硬的专业服务技能是脱颖而出的法宝。

多媒体内容：文中案例客房部飞出个小外语教师

活动目的：教育学生在严峻的就业形势面前，摆正就业心态，树立正确的择业观。

讨论案例问题一：小汤看着在酒店餐饮部、咖啡厅、前台实习的同学，十分羡慕，为自己在客房部实习而心中失落。你是怎样看待小汤的？

教师点拨：在就业时，要避免攀比、从众、自卑和好高骛远，要现实、冷静、自信和实事求是。

讨论案例问题二：小汤的什么优势在工作中让她受到肯定和表扬？

教师点拨：在激烈的就业竞争中，过硬的专业服务技能是脱颖而出的法宝。因此，在学习期间要努力学好专业知识，发展好自己的特长。

讨论案例问题三：小汤被单位正式录用，职位升迁为领班。给你什么启示？

教师点拨：调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层次岗位做起，不应梦想通过一次就业就谋取到理想的工作岗位。

教师点拨：要看到我国就业的严峻形势，摆正就业心态，树立正确的择业观

下面我们举行一场辩论赛，请同学们畅所欲言。

正方观点：先就业，再择业反方观点：先择业，再就业

（辩论时间5分钟）

利用辩论赛的形式让学生树立正确的择业观，形式活泼，学生参与意识强，课堂气氛活跃。（此时让学生畅所欲言，无论学生怎么说，教师都要及时表扬，激励学生敢于表达）

教师小结：先就业还是先择业，其实两者并不矛盾。课本P92 页有这样一句话：“中职生在首次就业时，既要争取在条件许可的情况下，按自己规划的方向，选择适合自己的岗位，又要正视就业难的现实。应珍惜机会，先解决生存，再积累经验，选择理想的岗位”。这就要求我们一定要理解先生存、后发展的关系，通过先就业、再择业去实现职业理想，提升我们的人生价值。

教师板书：先就业，再择业

2．先就业、再择业（板书）

（1）调整就业期望值，找准坐标，从低端就业起步，从低层次做起：

（2）要善于发挥自己的优势：

（3）先就业、再择业

主题升华：作为一个现代社会中的青年人，不应把职业单纯地看成是谋求生存的手段，而应把职业视为一生追求的事业。中职生要理解先生存、后发展的关系，通过先就业、再择业，去实现职业理想，提升人生价值，调整、落实自己的职业生涯规划。

课堂练习（判断）

1、首次就业的实际岗位一定要选择自己目标中的相关专业，争取一次就业就能谋到理想的工作岗位。（）

2、中职生的创业优势在于学过实用知识，具有实际操作能力。（）

3、再次择业是从业者提高就业质量，调整发展方向的好机会，一定要达到目标。（）

4、中职生在学生时代，应把职业视为一生追求的事业。（）

小结：本课主要引导学生从社会目前的就业形势、家庭情况等客观条件出发、结合自身的实际情况，树立先就业后择业的择业观。克服学生在就业问题中的好高骛远、不切实际的想法。

作业：

1、去父母工作的场所，体会他们的辛苦。写下感想体会（300字以上）。

2、在网上查查，了解我校所在区域的总体就业形势；到就业市场看看，了解一

下所学专业相关行业的就业情况。

3、思考与体验：《职业生涯规划学习指导》第54页至56页。

板书设计：

第四单元职业生涯发展与就业、创业

第一课正确认识就业

一、首次就业与职业生涯发展

1．首次就业的意义

2．首次就业应注意的问题有哪些？

二、就业形势与择业观

1．必须正视就业难

2．先就业，后择业 歌词欣赏

爸爸谢谢你 我的依靠就是你 让我无忧无虑 哪怕路上多崎岖 妈妈谢谢你 我的希望来自你 教我追求真理 照顾我寸步不离 天伦幸福日子里 无怨无悔尽心力 只要我快乐健康 你就欢喜

爸妈谢谢你 我心中充满感激 这世界变美丽 只因为 有了你 爸爸谢谢你 我的依靠就是你 让我无忧无虑 哪怕路上多崎岖 妈妈谢谢你 我的希望来自你 教我追求真理 照顾我寸步不离 天伦幸福日子里 无怨无悔尽心力 只要我快乐健康 你就欢喜

8.8下第四单元教案1 篇八

课题4

爱护水资源

【设计理念】设计这样一堂课，主要依据《化学课程标准》中的一些精神,使学生“懂得运用化学知识和方法去治理环境污染„„增强学生对自然和社会的责任感”，引导“学生从已有经验出发，让学生在熟悉的生活情景中感受化学的重要性”，“逐步学会分析和解决与化学有关的一些简单的实际问题”。总之，通过学习化学，要让学生逐渐学会“用”化学，以不断提高学生的学习兴趣和对自然的关注程度，为他们成为环保“小卫士”提供一些智力支持和实践机会。

【教材分析】本课题主要介绍两部分内容，一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。

水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。这种从一个事物的两个方面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况形成全面、正确的认识，而且有利于培养学生辩证思维的能力，学习用发展的眼光看问题。因为在丰富的水储量与有限的淡水这一现实情况中，本身就蕴含着相对性、辩证性的思想，同时随着海水淡化等水处理工艺的发展，可利用水的短缺状况又是变化的、动态的，因此这里又蕴藏了发展、变化的观点。所谓“生态文明”，是人类文明形式之一，“它以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为据，以未来人类的继续发展为着眼点，强调人的自觉与自律”。就中国目前的现状而言，就是要不断提高人的生活质量，建立资源节约和环境友好型社会，不断增强可持续发展能力。爱护水资源，是建立生态文明的第一步。

节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是说这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

【教学目标】：

1、知识与技能：

了解世界和我国水资源状况

培养学生关心社会，能够运用课本知识解释生活中的相关问题 培养学生制法懂法的能力，能够运用相关法律维护自身权益

2、方法与过程

通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息；对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。

3、情感与价值观

学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限，了解加强水资源的保护是实现生态文明的核心。

在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。培养学生知法守法的观念 【教学重点】：

1、用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

2、培养学生的社会责任感。【教学难点】：

1、水污染和防治的相关资料的收集。

2、充分调动学生的学习积极性。【教学方法】：

讨论探究

多媒体教学 【课时】；一课时 【课前预习】：

调查小关水库形成的原因以及危害 自学本节课的知识点 【教学过程】：

【播放】多彩贵州纪录片

【教师】看了多彩贵州的记录片你们有什么感受？是否感到心情舒畅呢？贵州的山美水美，人也美，今天我们在座的各位老师就是来自贵州省的各个地区，让我们用掌声对他们的到来表示欢迎。

【教师】作为一个贵州人，我们自豪于贵州美丽的自然风光，但也有不美的地方。【视频展示】小关水库蓝藻爆发水质恶化 【教师】这段新闻是10月15日在贵阳电视台直播贵阳播出的。看到这段新闻之后我的心情也非常沉重。我和同学们一起对小关湖的水质恶化情况进行了调查。现在请这些同学上台向大家介绍一下你的调查成果。

【调查小组呈现】小关湖水库在2000年以前曾是贵阳市的饮用水源，后来因为污染严重加上降雨较少，就没有作为饮用水源了。其中污染包括居民生活污水（直接排入水库）、养殖废水、洗车场、豆腐作坊、小餐馆（将洗碗的有油的水排到水库里）、橡胶厂（橡胶厂处的主管入口被泥沙堵塞），排污管堵塞还致使村民生活生产污水不能进入截污管。小关截污管的三个泵房的泵由于超期服役而经常坏，不能有效工作，致使大量污水直排入水库。【教师】总结污染原因：工业上的废渣、废水的任意排放

农业上养殖场的污水未经处理排放 生活污水的任意排放 【教师】小关水库污染的原因：天灾和人祸，所谓的天灾是指近年来贵州省的降雨都比较少，造成的水资源短缺。对于天灾，我们的能力有限，但由于污染造成的人祸是可以改变的。面对小关水库的污染该怎么办呢？ 【学生】将这些污染企业全部关闭

【教师】这样做法是不是合理呢？公不公平呢？

【学生】养殖户：非常不满，要维护我们经营者的权益，我们要生存，不能关闭

周边有700多户的养猪户，超过一万头猪，这是我们主要的收入来源。我们要养的猪年底卖了才能给小孩交学费。你看那边的那位同学，你来说说，要不是天天吃到我们养的肥美的猪肉，你能长得这么俊俏嘛~大家评评理，是不是这个道理啊~少了我们，你们餐桌上，又要少了多少鲜美可口的菜啊？？？而且，我也看书了，没有猪肉，人就长得不好了~~~

豆腐作坊：你们金阳好多菜市场卖的豆腐都是我们提供的，要是把我们关闭了，你们吃什么？没有这些白白嫩嫩的豆腐补充植物蛋白，你们怎么做到营养均衡~而且，一块豆腐就几毛钱钱的利润，你还要让我们这样那样的，我也想啊，可是，你还让不让人吃饭，生存了？我也是上有80岁老母，下有还在换尿布的娃娃啊，现在的奶粉、尿布哪一样便宜啊？我哪里有多余的钱处理污水啊。

橡胶厂：我们也知道橡胶产生了很大的污染，连我们自己在生产时都害怕毒副作用，谁不想活得健健康康，天天没事谈谈低碳，聊聊环保，可是，并不是，坐着就有饭吃，就有钱拿，就能活得无忧无虑，开开心心。我们还要养家糊口，还要促进自己以及大家的经济发展，我们并没有只是污染，我们厂为小关湖周边的市民提供了工作岗位，每年我们还要交十多万元的税，也算是为地方经济发展做出了贡献的。至于，污水处理，我们不是不知道，也不是没考虑，只是，我们实在没有这个能力来完成啊，你们看吧，我们能怎么办？你们要我们怎么办？

洗车场：我们洗车场为住在小关湖周边的市民提供了多少方便啊，如果把我们关闭了，你们到哪去享受24小时全天无休的洗车服务。【教师】通过上面大家的发言，他们对社会都有贡献，不能关闭，那让他们继续污染下去吗？ 【学生】环保人士：作为一个热心环保的市民，我有必要给你们普及一下保护水资源的相关知识。贵州省正在创建全国环境保护模范城市，每个人都需要了解环保知识。国家还有专门的标志来提醒大家注意环保。（展示标志）。而且联合国将每年3月22日定为“世界水日”。

由于水库周边的污水直接排到水库里，造成氮、磷等营养物质大量进入水体中，蓝藻常于大量繁殖，并在水面形成一层蓝绿色而有腥臭味的浮沫，称为“水华”，大规模的蓝藻爆发，被称为“绿潮”。绿潮引起水质恶化，严重时耗尽水中氧气而造成鱼类的死亡。因此我们才会在新闻里看到大片的绿色漂浮物。

水库周边的小作坊和小企业全部关闭是不现实的，应该将他们产生的污水处理之后再排放，而且必须达到相关的排污标准。就算是条件达不到的企业，也应该将污水排到排污渠里。

贵阳市民只要发现任何的环境污染问题，都可以拨打12369进行举报！

法律人士：（发放法律知识宣传单）我国为了保护水资源，还专门制定了《中华人民共和国水发》和《中华人民共和国水污染防治法》

《中华人民共和国水污染防治法》

第二十条 国家实行排污许可制度。

直接或者间接向水体排放工业废水和医疗污水以及其他按照规定应当取得排污许可证方可排放的废水、污水的企业事业单位，应当取得排污许可证；城镇污水集中处理设施的运营单位，也应当取得排污许可证。排污许可的具体办法和实施步骤由国务院规定。

禁止企业事业单位无排污许可证或者违反排污许可证的规定向水体排放前款规定的废水、污水。

第二十四条 直接向水体排放污染物的企业事业单位和个体工商户，应当按照排放水污染物的种类、数量和排污费征收标准缴纳排污费。

第四十九条 国家支持畜禽养殖场、养殖小区建设畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施。

畜禽养殖场、养殖小区应当保证其畜禽粪便、废水的综合利用或者无害化处理设施正常运转，保证污水达标排放，防止污染水环境。

第六十三条 国务院和省、自治区、直辖市人民政府根据水环境保护的需要，可以规定在饮用水水源保护区内，采取禁止或者限制使用含磷洗涤剂、化肥、农药以及限制种植养殖等措施。

第七十八条 违反本法规定，建设不符合国家产业政策的小型造纸、制革、印染、染料、炼焦、炼硫、炼砷、炼汞、炼油、电镀、农药、石棉、水泥、玻璃、钢铁、火电以及其他严重污染水环境的生产项目的，由所在地的市、县人民政府责令关闭。

【教师】各位同学听了各位代表的发言以后有什么感受？你认为污染问题应该怎么解决？ 【学生】工业上污水处理后排放

农业养殖业所产生的废水要处理后排放

生活污水处理后排放，不在水库洗东西，不将剩饭剩菜倒入水库 【教师】通过同学们的发言，我们了解了一些造成水污染的原因和治理方法，接下来老师再补充几点

农业上要合理使用化肥、农药 生活中不使用含磷洗衣粉

9.8下第四单元教案1 篇九

冬天的早晨，小河上覆着一层薄薄的冰，像是上天赐给她的被子，而她的被子又成了乡亲们的镜子，映出了故乡人们一张张憨厚朴实的脸。随着太阳的升起，这层薄冰也渐渐融化，腾起一层细雾，这时候的小河犹抱琵琶半遮面，掩映在阳光下、细雾中，美极了!雾散去后，小河变成了一条跃动的丝带，在阳光的照耀下河面闪闪发光，像是在丝带上镶嵌着精致的钻石，又像蓝幕上的颗颗星星，令人心旷神怡。

由于河多，自然故乡的桥也多。一座座小桥架在亮晶晶的丝带上，远远望去，河上有一座桥，河中也有一座桥，它们合成了一个圆宛如十五的月亮。在微风的吹拂下，河面荡起层层波纹，像是妇女手中的丝线，一根根编织着美丽的图画。

虽然河面还结着冰，可岸上已有大片青色的小草了，温暖的南方就是这样，总能让人在寒冬里能看到春天的希望。可是就算还不到春天又怎样呢，这儿的冬天是那么的美，没有人会强烈的期盼春天早点到来。你看，河边群群活泼可爱的鸭子欢乐地游泳唱歌;一束束雪白的芦苇在冷风的吹动下摇摆，像是在探头一睹小河的风采;天空一只只调皮的麻雀打着圈，它们似乎在跳舞呢……

这时，小孩们总喜欢来到河边，男生抛掷石子，比赛谁飘得最远、水花最多，女生则采摘芦苇，编成一顶顶漂亮的帽子，相互炫耀。

10.语文版八年级下第四单元小结 篇十

鸿毛 精兵简政 死得其所 授予 儒家 彷徨

格物致知 袖手旁观 不知所措 一帆风顺 煎熬 一隅 诺言 给予 兑现 侈谈 崛起 磐石 骇人听闻 义愤填膺 飓风 心急如焚 蜕变

赎罪 真谛 匿迹 祈祷 不言而喻 心扉

创伤 居高临下

二、掌握一点文体知识

1、议论文的三要素：论点 论据 论证

2、论据：事实论据和道理论据

3、论证：

（1）论证方法（举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证）

举例论证：运用典型事例说明论点，如《应有格物致知精神》举自己在大学念书的事例来说明中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手的道理。

道理论证：引用经典或名言、谚语等证明论点，如《为人民服务》一文中引用司马迁的话来论述为人民利益而死是重于泰山的道理。

比喻论证：借助形象的比喻来说明论点，《我有一个梦想》中就大量的运用了比喻论证来说明道理，使得论述的道理形象、具体，具有较强的感染力。

对比论证：《应有格物致知精神》中先论述了什么是格物致知精神后，作者从反面论述中国古代并没有真正地了解和做到格物致知的精神。

（2）论证方式（立论和驳论）

三、理解课文内容

（一）《为人民服务》全文紧紧围绕着“为人民服务”这个中心进行议论。先指出共产党、八路军的宗旨就是为人民服务。这是议论文的“为什么”；随后，用司马迁的话说明为人民服务的意义。说为人民服务重于泰山。这是议论文的“为什么”；最后，又从两个方面指出怎样为人民服务。这是议论文的“怎么做”。全文从提出论点，到分析论点，解决论点，一气呵成。[从纪念张思德的角度，形成了悼念张思德——为什么要悼念他——怎样去悼念他]