清华大学博士面试题目

2024-08-12

清华大学博士面试题目（共10篇）

1.清华大学博士面试题目篇一

清华大学MBA面试经典题目

1.跳槽对个人发展的利弊

2.上司和下属要保持距离才能树立权威

3.下属的能力可以通过教育来提高

4.办公室政治也是办公室文化吗？

5.对部下应该严格要求吗？

6.对下级的成长应负起领导责任吗？

7.没有通过对话不能解决的事？

8.人生的成长在于努力吗？

9.事业高于家庭吗？

10.企业也有必要为社区活动贡献力量吗？

11.应当100%接受顾客的要求？

12.工作时间应该禁烟吗?

13.赌场对澳门经济发展利大于弊？

14.安乐死应合法化吗？

2.清华大学博士面试题目篇二

1978年党中央作出英明决策,决定恢复研究生招考。我认为实现我人生理想的机会到来了,决定报考。苍天不负有心人,我被录取为清华大学建筑技术科学专业的研究生。当年清华大学建筑系共录取21位研究生,年龄参差不齐。年龄最大者为61年清华毕业生萧默与崔东元,年龄最小者为钟晓青和王贵祥。记得当时我写了两首七律,表达我重返清华读研究生时的兴奋心情。

其一是:

清华二进值重阳,梦想成真喜欲狂。

弟子研修思发愤,先生指导费周章。

十年浩劫时辰误,一代蹉跎学业荒。

决策英明崇知识,中兴教育补亡羊。

其二是:

八年海内分知己,知己今朝再比邻。

百感缠绵疑是梦,众心憧憬应成真。

方为外语迷宫客,又作西符洞府神。

别女离妻终不悔,书中景致赛阳春。

我想,这两首诗的确如实地描述了当时师生们的共同心声。我的导师为当时清华建筑系仅有的5位正教授之一张昌龄教授。他指导我从事城市噪声方面的研究。我的硕士论文工作是对17个典型住宅组团进行交通噪声实测与分析,为防噪布局提供科学依据。通过大量实测,我得出混合式布局防噪效果最佳,平行式次之,而垂直式最差的结论。该论文后来被《居住区规划与环境设计》等书所引用。在实测过程中,我设想可以通过计算机模拟等方法,来预测城市交通噪声,并决定以此作为我继续攻读博士学位的论文研究方向。

1981年,我获得工学硕士学位。当时国务院颁布我国首部学位条例暂行实施办法,清华大学决定录取首批攻读博士学位的四年制研究生,共录取30位。其中建筑学院三位,即秦佑国、赵大壮和我。由于当时首批博士导师的遴选极为严格,数量极少。清华大学建筑学院仅有吴良镛教授(学部委员)获选博士导师,指导城市规划与设计方向的博士生。因此,校研究生处建议我转至吴先生门下,攻读城市规划的博士学位。我原本与吴先生并不太熟悉。我初次登门拜访吴先生,即是希望他能当我的博士导师。此前已有人向他推荐我,说我的数学物理基础很好,当年高考时,物理是满分。我见吴先生时,主要谈我打算做城市交通噪声的定量研究及防噪规划方面的研究。吴先生对此极表赞同,认为城市的安静很重要,国际学术界对防噪规划很重视,这一选题很有意义,科技含量也高。我还顺便向吴先生汇报我的业余诗词作品曾获得茅盾和叶圣陶先生的指导和称赞的事。吴先生独具慧眼,他对人才的判断自有他的逻辑。他说:“你的数学物理学得好,又擅长诗词,能得到叶圣老的夸奖很不容易,说明你是位很聪明的学生,我愿意招收你为研究生。”就这样,我很荣幸地成为吴先生的博士开门弟子。同期在他门下攻读博士学位的还有赵大壮。同时吴先生还建议我请马大猷教授(学部委员、著名声学家)作为校外导师,协助对有关声学方面的研究作出指导。

在攻读硕士学位期间,我就曾与秦佑国到中国科学院声学研究所多次听过马大猷先生的声学原理课程。征得校研究生处的同意,我就到马先生家中,向他表示校研究生处打算聘请马先生作为我的校外导师的意见。马先生也是清华大学的校友。我向马先生汇报了我对博士论文工作的设想,马先生也表示赞同,认为这一选题很有价值。他欣然同意作为我的校外导师。这样,我就很荣幸地在三位著名教授的指导下,开展博士论文研究工作(张昌龄教授仍担任我的博士副导师)。

我的博士学位论文是关于城市交通噪声的预测、计算机模拟与城市防噪规划方面的研究。这在当时国内还是新的工作。当时我看过一本关于电子流模拟方面的书,也学过“随机点过程”的数学理论。我认为车流的模拟与电子流的模拟具有本质上的相似性,都可以看作是一个随机点过程,当道路上的车流量未达到饱和时,二者均服从负指数分布。因此可以借用模拟电子流的方法来模拟车流,对车流噪声作出预报。记得当时我调用大量的车辆,在北京沙河机场上让这些车辆以不同车速行驶,在离车辆一定距离处测出车辆以不同车速行驶时的最大声压级,据此反推出车辆的声功率级。我还利用当时建筑学院购置的唯一一台苹果微型计算机,利用刚学到的计算机编程的知识,用Basic语言自编程序,来模拟计算道路上不同状况的车流对临街高层建筑的噪声影响,并通过实测来加以验证,结果发现二者吻合得相当良好。当我向几位导师汇报我的论文进展时,得到导师们的肯定。记得马先生曾问我如何得到车辆的声功率数据,我向他汇报了我在沙河机场的测试方法。马先生说:“你用的是反推法。这个办法很好。”马先生还建议我可对道路的双向车流作出一次性模拟。我向吴先生请教防噪规划的研究工作时,吴先生建议我以当时北京市新开通的二环路作为实际例子,对二环路临街建筑提出防噪规划建议,供北京市规划局参考。张昌龄教授也高度评价我的论文工作进展,认为这是在我国首次实现对临街建筑噪声影响的定量预报,很有应用价值和意义。导师的指导使我的博士论文工作进展很顺利。1984年,我完成了博士论文初稿。吴先生建议征求马先生的意见,由马先生来把关。马先生仔细阅读我的论文稿,认为已达到工学博士论文的水平,可以进行论文答辩。

1984年9月22日,建筑学院为我隆重举行了博士论文答辩会。论文答辩委员会的组成规格颇高,由马大猷院士任答辩委员会主任委员,由吴良镛院士、赵冬日、陈占祥、陈绎勤、刘小石、吴大胜、汪坦、张昌龄、车世光教授任委员。我顺利地通过论文答辩,成为我国建筑界与声学界自己培养的第一位博士。兴奋之余,我写了一首七律《获博士学位有感》诗中写道:

荣膺博士慰平生,瀚海扬帆又一程。

书到用时方恨少,学臻佳境益求精。

边缘领域拓荒始,理纬文经织锦成。

制度于今初设立,长空伫看众星明。

的确,我国学位制度的设立,培养了众多的人才。清华大学30位首批博士生中,已诞生了三位院士,即欧阳钟灿、江亿和我本人。其他博士生也都取得骄人的成就。

回顾在清华大学攻读博士学位的经历,我最大的体会是,研究工作应坚持学以致用,研以致用,即应以解决实际问题为出发点和根本目的。由于实际问题是不分学科的,有的问题虽然是从某一领域提出的,但解决问题的关键钥匙,却可能来自他一领域。此即“他山之石,可以攻玉”之谓也。因此你若想真正解决问题,就必须善于到其它相关学科去寻找钥匙,进行跨学科的学习。当年我在清华攻读博士学位期间,除了在吴先生、张先生指导下,认真学习现代建筑引论、城市规划史、城市规划理论、居住区规划与设计等建筑与规划类的课程外,还在马先生的指导下,学习声学、室内声学与环境声学等声学理论,还广泛听了包括复变函数、概率与统计、线性代数、计算机语言与编程以及随机过程等诸多数学与物理课程,为解决实际问题奠定了基础。因此,我的座右铭是:“半世追求谋致用,平生研究贵坚持”。我愿以此与诸位读者共勉之。

摘要：本文回顾作者1980年代在清华大学建筑学院攻读博士学位的经历。本文作者作为我国建筑界培养的第一位博士,其经历可为我国建筑教育史研究提供第一手的资料。

3.清华大学博士面试题目篇三

第一轮面试的目的是看看他是否有能力进学生会，这个能力包括：自信心，责任心，感恩心，学习力，临场应变能力，是否踏实努力，是真的想进学生会努力工作提高的还是纯是面试图新鲜的！

考察新生对一件事物的耐心、态度和认真程度。问题本身不代表什么，重要的是新生对待问题的心态。

1.自我介绍；（了解他的性格爱好，是否有特长，谈吐，自信心等等）

2.谈谈你自己的性格，优点和缺点？

3.你有何特长，爱好？

4.谈谈你心目中的大学生活？你设想的如何度过你的大学生涯？（考察学生做事的目标感）

5.你初中阶段有没有担任什么职务，这些工作对你影响？（看是不是撒谎，有没有实在有用的认识，测定其工作能力）

6.以前组织过什么活动吗？你是怎么做的？

7.谈谈你曾经组织或参加活动的经验和教训。

8.上大学已经一个多月了，总结以下你对大学的认识，你对大学的印象。（考察学生的语言表达能力，和对事情的总结能力）

9.学习上当你遇到自己不会做的题目时，你首先想到的解决方法是什么？（考察是否有自主学习的意识）

10.对于一项工作，你愿意个人完成还是团体合作？为什么？

11.你哪方面比较擅长？在这个部门，可以负责哪方面的工作？

12.如果你进了学生会，怎么处理好学习和工作的关系？

13.除了报名参加这个部门外，还有没有报名其他部门?为什么？你如何看待这几个部门的异同？你将把你的主要精力放在哪个部门？

14.你怎么协调各个部之间的关系?

15.你是否有过失败？你是怎么看待这些问题？（这个问题是看他是否有深刻剖析自己，对事物是否有独特和正确的认识）

16.对你影响最深的一句话？（看看他是否真的了解这句话，是否真的有深刻的认识！）

17.对你影响最深的一个人和一件事？（考察他是否是个有总结、懂感恩的人）

18.如果部门内部出现你不喜欢的人，你如何处理？

19.如果加入部门并工作一段时间后，你发现部门的工作比你想象中要繁重乏味，你会坚持下去还是放弃？

20.你进入学习部后会怎么做？（这个问题考察新人是踏实还是浮漂，看看他对自己定位是否准确！正确的回答应该是：先了解我的部门，了解我的大学，然后融入进去，踏实努力，力图求新，成就别人同时也提高自己！）

21.你对学习部有什么了解？为什么要加入学习部？（看他有没有事先去了解，是不是个有

准备的人）

22.你报的是***宣策部海报组，你有没有绘画和写字基础？能不能举例说一下？

23.你报的是***宣策部网络组，你有什么计算机基础？对photoshop熟不熟练？

24.你将如何宣传你的部门及其工作？

25.你想在部门里学到什么？（付出）你觉得你能给我们部门带来什么？（收获）

26.你的部长有一个不好的甚至是错误的决定让你执行，你是知道有不妥的，你会怎么做？（服从，尊重与自我判断）

27.你觉得你进入这个部门还欠缺些什么吗？

28.假如这次面试失败了，你会怎么做？（总结，进取，直面挫折）

29.有人布置了一项任务给你，但在你看来显然不能在规定期限内完成,时间很紧,困难很大„你是怎么处理的?（重要与紧迫的关系）

30.你参加过什么课外活动？

31.你愿意独立工作还是同其他人一起合作？为什么？

32.你最大的长处和弱点分别是什么？这些长处和弱点对你在部门的工作会有什么样的影响？

33.假如让你进入了自律，你会从那方面发挥自己的特长？

34.你不喜欢的人是什么样子的，如果部门内部出现这样的人，你如何处理？

35.你可以为我们完成哪些其他人做不到的事情?

36.你觉得这个部门最吸引你的地方是什么?

37.如果我能给你任何你想要的工作，你会选择什么？

38.假如你知道你在学生会所学的知识到了社会工作时全都没有用，你有何感想？

39.你参加过什么公益或社会实践活动？你对这些活动有何感想？

40.和别的学生相比，你有何优势？

41.你对今后大学生活有怎样的理解和期望？

42.假如你是一名村官，政府给了你很多钱，你要给百姓办的第一件是事是什么？

43.如果你跟胡锦涛总书记见面，你会跟他讲什么？

44.谈谈你对台湾问题的看法。

45.请谈谈你加入这个部门的动机？

46.你认为自己最大的缺点是什么？

47.你是否参加过一些比赛，在这些比赛中你获得的最大成就是？

48.你比较喜欢独立工作还是集体工作？

49.你如何看待缺少工作经验这问题？（诸葛亮在未出山前也没工作经验）

50.你喜欢和何种人共事？

51.如果另外一个部门同时录用你，你将如何选择？

52.能否介绍一下你的社会活动能力？

53.谈一谈你在过去生活中遇到的问题，是如何解决的？

54.你选择这个部门考虑的主要问题是什么？

55.请你讲出你在团队工作背景下遇到的最具有创造性和挑战性的事情。你用什么方法来鼓励他人和你自己来完成这件事的？

56.请告诉我你在什么情况下工作最有效率？

57.请讲一个这样的情形：某人说话不清，但是你还必须听他的话，你怎样回答他的问题才好？

58.你认为最困难的沟通的问题是什么？为什么？

59.哪些经历对你的成长最有用？你怎样确保在这儿也会有同样的经历？

60.为了做好你工作份外之事，你该怎样获得他人的支持和帮助？

61.有些时候，我们得和我们不喜欢的人在一起共事。说说你曾经克服了性格方面的冲突而取得预期工作效果的经历。

62.请讲述这样一个经历：为了完成某项工作，你有很多需要学的东西，但是时间又特别紧。你用什么方法来学会这些东西并按时完成了这项工作？

63.讲这样一个故事：你做出了一个决定，但事情的发展事与愿违。你怎样弥补这种局面？

64.讲讲你曾经遇到的同时接受很多工作任务的经历。你是怎样设法完成这些工作的？

65.你怎样判断哪些工作是重点，而哪些不是重点？

66.干扰是工作中常见的事。过去你用什么方法来减少工作中的干扰的？

67.你觉得你在解决问题时凭逻辑推理还是仅凭感觉？请根据你以前的工作经历来谈谈你的体会。

68.当别人讲你的时候，他们首先会提及你哪方面的素质？别人对你的评价如何？

69.你认为你的工作效率怎么样？

70.你认为你所受的教育对你生活的最大意义是什么？

71.介绍一下你的课外活动。你为什么愿意从事那些课外活动？通过那些课外活动，你都学了些什么？

72.打扰是学习生活中司空见惯的事。当你遇见这种情况时你会怎样处理学习和学生会工作之间的冲突？

73.你认为这些年来同学对你怎么样？

74.你认为什么情况下违反有关命令是很必要的，且不会受到惩罚？

75.你在和他人打交道时，遇到的最有挑战性的事情是什么？

76.假如干某一项工作，你有很好的专业知识和技能，但是还是遇到一些问题。你该怎样决定是否需要他人的帮助？

77.如果你进了某个部门，你打算和你的同学及学长建立什么样的关系？

78.就你的耐心而言，你认为什么样的人最讨厌？

79.你用什么方法来维持你和其他同学的强有力的关系的？假如你是部门领导者，你想通过一些什么活动增强部门凝聚力？

80.请讲一个这样的经历：你和你的同学在解决某问题上有不同的看法。你是怎样解决你们之间的分歧的81.如果用一种颜色来形容你现在的心情，你选择什么样的颜色，为什么？

82.如果要你用一种颜色形容现在的气氛，你会选择什么颜色？为什么？

83.请说说你的人生观。

84.你知道学生会有几个部门吗？如果需要你将其中的一个部门删除，你会选择那个部门？为什么？如果你可以再组建多一个部门，你会组建一个什么部门？为什么？

85.请谈谈你的家乡。如果你是你家当地的导游，你如何介绍你的家乡？请简单示范一下。

86.你认为能力和责任（意愿）哪个更重要？

87.谈谈你心目中的大学生活？你设想如何度过你的大学生生活？

88.谈谈你是怎样度过高考结束后的那个暑假

89.你能分析一下自己在此次面试中的不足吗？（结束的时候提问）

90.现在有两份工作，一份是很保险的固定工资的工作，另外一份是风险很大的工作但如果做好了对自己很有发展前途，你会选择哪一个？为什么？

91.谈谈你在大学生活中的目标和计划。

92.你认为什么样的人最难在工作中一起共事？在这种情况下，你用什么方法和这样的人成功共事？（态度、团队合作中的交往和沟通）

93.假如有一场讲座在校本部举行，你作为部门负责人，上级要求每个部门必须达到一定人数。而你所在的部门远远达不到这个数字，请问你会如何做？

94.激情过后是责任。谈谈你对这句话的理解。

95.如果在对一件事的处理方法你和你上级有不同的观点，而上级又将任务安排给你，这时你会如何做

96.你觉得你是才女才子还是美女帅哥？

97.给1分钟时间给你们互相认识，1分钟向我们互相介绍对方。（多人面试题）

98.班里面的学生干部工作在往后是难以避免与学生会里面的工作发生矛盾，请问当两者真的出现矛盾的时候你是如何去解决？

99.面对学生会的工作，班里面的工作，还有自己的学习，你会如何如何协调这三者的关系。100.在学生会里，有时因工作协调，会让你去做苦力类的工作，你如何看待？

101.如果你同时加入了多个社团，其他社团预先通知明晚你要去开会，而你已经答应了一定会去，到开会前，你接到学习部的电话，说有非常急的事要你马上赶过去，你会这样处理？（协调能力）

102.假如你顺利进入学习部，你一位很要好的同学千里迢迢过来学校看你，并且只有很短的时间可以和你相处，可是你却临时被分派到任务要去做工作人员，你会怎么做？

103.给你1分钟，得到在座的某一位师兄师姐的姓名、专业、电话号码信息，越多越好。（沟通能力）

104.你想邀请某一位老师担任某个比赛的评委，这时你拨给这位老师的电话已经接通了，你怎样邀请这位老师呢？（语言沟通能力）

105.如果你奶奶说你想加入学生会学习部，很高兴，但是不知道你为什么要去，也不明白学生会是什么，你怎么解释给你奶奶听？（考察对学生会的整体认识，口头表达能力

106.老师或部长布置了一个任务，由你担任负责人，但是你的同伴不支持你的工作，你怎么办？（合作能力）

107.如果你发现另外一名同伴一直针对你，并且在部长面前指责你的工作缺点，你会怎么处理？如何处理你和这名同伴的关系？怎么面对部长？（正确处理人际关系、合作能力）108.假如你接到一个和同伴合作的任务，你做了很多工作最后完成了，反而另外一个同伴却没有做什么，而你们两人同时受到秘书长的赞赏，你此时心里是怎样想的？会不会觉得不平衡？或者怎样去处理你和这名同伴的关系？（态度）

109.华南师范大学的校训是“为人师表，求实创新，严谨治学，艰苦奋斗”，请你谈谈你对其中一组词的理解（应变、思维敏捷等能力）

110.如果在对一件事的处理方法你和你上级有不同的观点，而上级又将任务安排给你，这时你会如何做？

111.评价一下你在入学军训中的表现。

112.假如你在办公室，老师或师姐要你写一份申请书，而你不会写，你会怎么办，你会直接告诉她你不会写吗？（应变能力）

113.如果你进了学生会，会怎么处理学习和工作，干部和学生的关系？

114.你认为学习部在学生会中扮演什么样的角色？它的存在又有什么必要性？

115.大学的丰富多彩的校园活动中，例如：协会、学生会、艺术团、团工委，你都加入了那些？如果没有为什么不加入？如果加入了一些，谈谈你对这些活动的认识。（考察学生对集体活动的兴趣程度）

116.你哪方面比较擅长？你觉得你在这个部门，可以负责哪方面的工作？

117.个人时间和工作真的会发生冲突。那么，当有件很急很急的事需要你去处理，只有你能办到的事，要逃课，你会怎么处理？

118.如果你成为了我们的干事，工作量很大，而同时你的成绩下降了，你会怎么看待工作与学习？

119.你是怎么了解“归属感”这个名词？你对自己的班级有归属感吗？

120.你高中阶段，担任过什么职务吗？这些工作对你有什么的影响？

121.在大学里，有很多不同于高中的地方，它们或好或坏，其中有一点很重要，就是对学习的态度，请谈谈你的大学学习计划？

122.你有规划过你的大学生活吗？请谈谈你是如果规划的？如果你还没有进行过规划，那么请说说你对你在大学四年的期望？

123.为什么选择学习部？你认为自己的优势在那里？

124.说说你对自己的了解，优点？缺点？

125.你的家人赞成你参加有学生组织的活动吗？你自己的看法是怎样的呢？

126.对于你而言，学生会与一般社团有什么不同？

127.你对自己的专业了解多少？

128.平时你喜欢玩什么游戏？有什么兴趣爱好吗？在这些方面有拿过奖吗？

129.如果你已经成为我们学习部的一员，你会提出什么样的建议让我们得到新的发展？ 130.如果你现在站在我这个位置，你会怎样评价你自己？你又是如何评价在座的师兄师姐？ 131.你紧张吗？在外面等待的时间里，你都在做什么呢？

132.你认为我们的面试从什么时候开始？什么时候结束？你有考虑过这一点吗？ 133.如果你成功进入了第一轮，你希望在第二轮中出现什么样的挑战？

134.你认识你前面或者后面的面试者吗？为什么？

135.如果需要你现在去找一位老师，而你并认识他，那么你该如何做？

136.谈谈你组织过活动的经验和教训?

137.一场长跑的比赛中，你本来是跑倒数第二名的，经过你努力超过了一个，那么你是第几名呢？

138.在学生会里，有时因工作协调，会让你去做苦力类的工作，你如何看待？

139.在军训的阶段，你是否发现一些同学随手丢垃圾，你是否主动把垃圾捡起来吗？

4.清华大学博士面试题目篇四

一、应用型大学教师“双师”素质与“三性”

应用型大学的教师首先要具有“双师”素质。“双师型”教师是高职院校对专业课教师的一种特殊要求,应用型大学教师融合了高职院校职业教育的特点,对“双师”素质不仅是简单的继承,还要有独到之处。

对于“双师”的内涵众说纷纭。笔者认为,“双师型”教师最根本的特性应为教师之“师”,体现在与受教者的交互能力。不论是高职院校教师,还是应用型大学教师,甚至是研究型大学教师,首先要具备的是将所掌握的知识、技能完整的传授给受教育者,体现教师的教育和心理学科的专业素养,具备一定的课程能力,包括课程决策、课程开发、课程组织、课程评价等能力;并能够将自身的专业知识与职业素养融为一体,体现在日常的教育教学过程当中,形成对学生的示范作用。其次,“双师型”教师的“双”是对教师自身专业能力的要求,既是教师,又是技师。要求其具有广博的专业基础知识,熟练的专业实践技能,一定的组织生产经营和科技推广能力,以及指导学生创业的能力和素质。应用型大学教师既要体现普通本科教育的学术性及创造性,又要体现高职教育的职业性、应用性和技能型。将二者的本科底蕴和应用特色融合,形成独具特色的本科教育。

(一)应用型大学教师要关注技术性

技术性表现为将科学知识转化为应用技术的技术实践能力。这有别于高职院校培养的技能型人才,技能型人才强调的是操作能力,依靠熟练的技能承担生产实践任务。承担技术型人才培养的教师应能够将专业基本理论、技术知识结合具体的生产实践,并将此融于日常的教育教学过程中,引导学生使其具有技术知识和技术实践能力,不仅要使学生成为创新型的技术人才,还要具备进一步提高和发展的理论基础。

(二)应用型大学教师要关注职业性

应用型大学的培养目标以职业为导向,培养的人才不仅要有理论基础,掌握行业的基本技术和企业工作流程,更需要较高的综合素质,具体表现为沟通和交流的能力、团队合作精神以及创新能力等多个方面。这样的培养目标要求教师本身就要具有更高的职业素养,职业素养既包括职业所需的相关理论知识,还包括较强的职业实践能力。教师只有具备工程实践背景,具备职业经历和经验,才能掌握职业需求,才能做到产学研结合,才能更好地在日常的教育活动中,将理论知识实践化,将职业素养渗透到工作当中,培养出具有职业能力的人才。

(三)应用型大学教师要关注学术性

地方高校向应用型大学转型并不是摒弃了高等教育的学术性本质,而是寻找学术与职业相衔接的平衡点,打破学术与职业相分离的局面。应用型大学的培养目标以职业为导向,培养的是能够运用学科理论知识,创造性地开展工作的高级专门人才。在培养过程中,教师要注重培养学生从事理论研究工作的能力和素质,提升学生创新能力意识,在实践中验证学术,在实践中改进完善学术,促进学术水平的进步。除此之外,应用型大学培养目标应多元化,除了培养面向企业或行业的应用型高级专门人才,学术型和技能型人才也在培养范围之内。基于上述分析,应用型大学的教师自身就要具备一定的学术能力,体现在教师要具有深厚的理论基础,能够运用学术手段创新性地解决实际问题,从而推动学术理论的发展。这种素质需求是博士层次的教师区别于其他层次教师的根本所在。

综上所述,应用型大学对教师素质的需求既包含了高职院校对教师的“双师”需求,更要求教师具有学术特质,这是博士层次的教师才能满足的。因此,应用型大学所需要的是“博士双师型”教师。

二、应用型大学教师素质现状研究

应用型大学中博士层次教师比例不高,博士层次教师中“双师型”教师比例更低。教师的学历层次是反映教师素质的一个重要指标。高校的扩招使得教师的人数激增,而教师学历达到博士层次的比例较低。例如,作为全国8所独立设置的职技高师院校之一的河北科技师范学院,根据2015年数据统计,全校共有教师2 300余人,其中具有硕士学位的教师795人,占全校教师比例为35%,具有博士学位的仅128人,占全院教师比例为5%,博士层次的教师数量严重不足。

目前,大部分转型为应用型大学的地方本科院校都是从高职高专类院校升级或是合并而来,师资力量在结构、水平上都存在一定的问题。一种情况是青年教师比例偏高,虽然大部分具有硕士及以上学历,知识素养和科研能力较强,但缺乏企业工作的经历,实践经验不足,同时也不具有高等教育的经验,导致高学历低能力现象的出现。另一种情况具有丰富教学经验的中老年教师学历层次不高,即便有较强的科研能力和实践经验,部分教师也存在业务素质不高,知识更新较慢或是知识陈旧,基础理论不够扎实的现象,需要进一步提高自身知识素养。这两种情况,均无法满足既要理论知识扎实又要实践能力过硬的“双师型教师”的要求。

三、“博士双师型”教师素质培养策略

由于地方高等院校向应用型大学转型尚在起步阶段,以往的管理制度和体制制约着“博士双师型”教师队伍的建设,教师的学术能力以及职业能力亟需加强,否则就会成为制约应用型大学高质量快速发展的主要障碍。现就目前存在的主要问题从高校层面提出以下提高教师素质的策略。

(一)建立健全提高“博士双师型”教师素质的机制

建立健全提高教师“博士双师”素质的机制是应用型大学师资队伍建设的首要前提。除了建立对教师培养培训等的工作机制外,还应有相应的对教师“博士双师”素质考核评价的机制、调动教师主动积极发展自身能力的激励机制以及确保各项工作能够落实到位的监督机制。要加强组织领导,加强统筹规划,确保提高教师素质机制的实施,并在实施过程中注重纠错,注重评价,逐步调整不相适应的策略和措施,健全完善机制。只有建立健全完善的机制,才能使应用大学教师师资队伍建设有章可循。

(二)创建有利于“博士双师型”教师发展的科研平台,加大应用型科研基金的投入

科学研究并不是只有研究型大学才开展的,应用型大学也要注重教学和科研并重。在完成教学任务的同时开展科学研究能够吸收先进的学科知识,培养科技创新能力,进一步促进教学的优化。应用型大学要支持教师参加应用型研究,一方面科学研究有助于推动应用型本科院校的发展,另一方面能够提高教师的科研水平,提高教师的实践能力,进一步优化教学。首先,高校应该建立在培养创新人才中起到引领作用的应用型科研平台,供不同学科不同领域的来自企业、学校和科研机构的工作者进行学术交流,使其打破固有界限,相互合作,创造特有的科研氛围。依托应用型科研平台,使得教师能够在与企业科研项目合作的过程中强化应用型科研,提高教师的应用型科研能力;了解社会和企业对人才的需求,有的放矢地进行教学,以利于教师“双师”素质的培养。其次,应用性科研平台的建设要注重软硬结合,要加大应用型建设资金的投入。应鼓励教师积极参加国内外学术会议的交流,拓宽教师的学术视野;组建结构合理、创新能力强的科研团队,引进科研人才,培养科研人员,为教师创造一个良好的学术氛围,带动教师参加科研学术活动。

(三)确定科学合理的“博士双师型”教师培养培训模式

传统的高校教师的培养培训模式与应用型大学对于博士层次“双师型”人才的需求已不相适应。现今的培养模式既需要提高教师的专业素养,更重要的是要提高教师的职业实践能力、科研学术水平,即由传统的单一的专业型师资转变为复合型师资需求。首先,应意识到对教师的培养培训是一个长久的连续的系统工程,贯穿整个从入职到职后的过程。对于入职培训,主要是帮助教师提高工作岗位的适应能力,提高教学技能和职业技能;提高现有教师的素质,应将注意力放到教师的职后培训上,教师职后培训应包括定期的非学历培训和学历培养两方面内容,非学历培训主要是以知识的更新、专业技术的提高以及教育教学手段的变革为目的,符合“双师”人才的培养目标;学历培养主要从学历角度对教师提出更高的要求,通过博士阶段的学习加强教师的科研能力,掌握一个科研领域的知识并有能力在这个领域开创新理论。应用型大学要制定科学合理的培养培训模式,鼓励学历培养、青年教师读博,提升教师的科研水平;定期组织并激励所有教师参加非学历培训,培训要凸显专业性、实践性,如企业实训,不断提高教师的知识技能和实践能力。只有确定科学合理的培养培训模式,并确保模式得以顺利实施,才能逐步提高应用型大学教师的博士“双师型”素质。

(四)建立适合“博士双师型”教师素质的考核评价体系

目前,应用型大学的绩效考核和职称评聘的标准仍沿用普通高校的标准,注重的是学术学科方面的成绩,过分强调教师的科研水平和学术水平,而忽略了属于应用型大学“双师”素质的实践能力的考核。制定行之有效的应用型大学教师考核评价体系是教师教学成果检验的标尺和基准,是激励教师自身发展的原动力。首先,考核评级体系要注重全面性,既要注重“双师”素质的审核,又要强调科研学术能力的考核,将教师的学历层次、专业技术水平、实践能力、教学业绩、职业素养和职业能力作为评价考核的指标;其次,制定科学有效的考核教师实践能力的方法,正确全面地对教师的实践操作能力、指导学生参加实践活动的能力、分析解决问题的能力、创新能力等进行评价,并将考核评价的指标与学生今后的发展潜力相关联,使得评价结果具有就业指导意义;再次,教师的考核评价结果与工资待遇、福利等挂钩,充分调动教师的积极主动性,激发教师的内在动力。

(五)建立“博士双师型”教师激励机制

良好的激励机制是鼓励教师促进自身发展的动力所在。

首先,要提升教师的归属感,把学校的整体利益和教师的个人利益协调起来,充分发挥“博士双师型”教师的主观能动性。

其次,让教师获得自我价值的满足感和成就感,对教师进行定期的科研能力、实践能力、教学能力等的考核,对考核结果优秀的教师进行公开奖励和表彰。

再次,将教师的薪酬与能力挂钩,如鼓励教师带薪读博,对优秀的科研业绩进行奖励等。合理的激励制度能力提升“博士双师型”教师的科研和教学的精力和能力,促进其提高自身的学历层次和“双师”素质。

应用型大学“博士双师型”教师素质的提高既要有高校层面的政策支持,又要有教师自身的努力,二者相互协调共同推动,才能为应用型大学培养创新型技术人才提供重要保障。

摘要：教师素质决定着培养人才的素质,人才培养目标直接决定着对教师素质的需求。从应用型大学和中高职院校培养人才的目标对比出发,明确了应用型大学对教师素质的需求——集较高的理论素养、较强的实践能力于一体的师范性学术人才;提出应用型大学教师具备“博士双师型”素质的必要性,并结合当前地方应用型高校教师素质的现状提出提高教师素质的策略。

关键词：应用型大学,教师素质,“博士双师型”教师

参考文献

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5.清华大学博士面试题目篇五

题型：客观题和主观题，总计100分

客观题：单选25题，每题0.8分。不定项选择10题，每题1分。共计30分

具体题目记得不是很清楚了，单选关于热点的约有6题，大多数都是和农村相关的或者关于民生问题。另外选择题还考察了历史，政治与法律，都是一些常见的问题。例如单选最后一题：科举制度废除的时间（）A洋务运动B戊戌变法C清末新政D辛亥革命

关于法律的例如：下列出哪项外都是属于刑罚的种类（）A剥夺政治权利B罚金C拘留D拘役。关于政治的题目相对较多：本次考试我记得的就考到了辩证法中的量变质变原理，联系和发展，唯物论等等。具体题目不再举例。

主观题；重点考察了新农村建设的一些问题以及对于大学生村官的一些认识，具体题目如下：

1，试论述中央选聘优秀大学生到村（社区）任职是培养社会主义接班人的战略举措（10分）

2，第二题是材料分析题，主要介绍了2007届大学生村官，来自南京林业大学的张凤雨的事迹，她当时本科期间学习的是木材加工方面的知识。2007年被选聘到淮安市做了一名大学生村官。在她商上任的第一年就遭遇了自然灾害，庄家颗粒无收，面对此，他并没有灰心丧气，而是积极的组织调研，经过多方走访和调查研究，决定成立一家木材厂，并经过村委会讨论得到了一致的认可，四处奔走，积极筹款和申请创业基金，终于把企业创办起来了。还解决了当地60多名留守妇女的就业问题，第一年企业就赢利近100万。当记者去采访时问她下一步的计划，她说还想把企业进一步做大做强。

问题：从以上的材料中，你认为作为一名优秀的大学生村官应该具备哪些素质，结合张凤雨的事迹加以说明（10分）

3，作为一名大学生村官，当你刚到村里的时候，你觉得应该从哪些方面做好工作，如何更好的建设社会主义新农村？（10分）4，材料分析题：现有甲乙两个村，两个村的村名向来不和，一次当放学回家的时候，甲村的一个孩子与乙村的一个孩子打架，乙村的孩子把甲村的孩子打伤了，甲村的孩子告诉其父母之后，父母随即交上了村里的20多个人带上工具前往乙村欲进行报复。

问题：面对即将发生的群众性斗殴事件，当时的村里的领导又不在，你作为一名刚刚上任的大学生村官你该怎么办？（10分）5,第五题题型比较特殊，是写一封信。具体内容如下：

现在社会上大学生村官计划比较火热，当你的父母得知你去报名大学生村官后对此十分不理解，阻止你去报考，对此你该如何做好他们的解释工作，请以书信的形式告之，要求内容充实，语言通顺，感情丰富，不少于600字，并且重点阐述你对村官如何才能“下得去，待得住，干得好“的理解（20分）

各地村官面试真题

此次江苏省的村官面试，除了苏州南京采用了无领导小组讨论的方式外，其余城市还是沿用了比较传统的结构化面试。

南京选村官面试激辩“就业难”

大学生找不到工作是因为哪些因素？企业在解决大学生就业问题上应如何作为？昨天，一场关于大学生就业难的大讨论在南京莫愁中专举行。不过，这既不是辩论赛，也不是讨论会，而是南京2009大学生村官面试的考题。同时，该市首次将无领导小组讨论的形式引入村官面试，宽松的应试环境，与“农”字无关但与每个毕业生都息息相关的考题，这场颇令人意外的考试却让878位考生都有话可说。

现场：878位考生激辩就业难

10位考生坐成一个弧形，面对5位考官，每位考生2分钟观点陈述，再加半小时的自由讨论，昨天南京村官面试采用了无领导小组讨论的形式。不是“孤军作战”，这让南京信息工程大学的刘晟稍稍放松了紧张的情绪。“完全没有想到会是这种形式，我本来准备好了一个人去面对六七个考官。”

而考题内容是另一个意外。刘晟说，“之前准备的都是跟农村有关的话题，没想到考题完全与„农‟无关。”不过，由于考生们都经过一番艰难的求职经历，谈起这个话题个个都胸有成竹。江苏科技大学张家港校区的陈同学结合全球金融危机的背景，从大学生的求职心态，到学校应试教育带来的人才与社会的脱节，以及不少企业只招熟手的急功近利问题进行了阐述。南京农业大学农业机械化专业的于同学则从自身求职经历分析，认为学生应该多提高自身素质

苏州

此次苏州面试的时间是在5月21日，与南京一样，采取的是无领导小组讨论的形式。题目围绕农村拆迁工作展开。相关背景材料：有一个省辖市，经济比较发达，根据市委的要求需要对某地进行拆迁，被拆的这个村史城中村，经济水平中等，有290户居民，其中老年人口占30%。需要在两个月之内进行拆迁结束，一个月的时间进行动员。拆迁办公室的职位很多，例如办公室秘书，现场指挥员，宣传员，信访员，协调员等等，拆迁方案有三个。问题：1请你选择其中的一个角色，并进行阐述（3分钟）

2请选择其中的一个方案并进行阐述（3分钟）

3小组自由讨论，选择一个最佳的方案，可是是其中的某个方案，也可以是综合后的方案

4推举一位代表向考官汇报你们的理由，并进行阐述

盐城：

应聘“村官” 先过这两题

“如果某村正在建‘样板村’或‘示范村’，村干部决定对房屋进行拆迁，就此与村民发生了矛盾，而你恰好是新上任的村党总支副书记，你如何对这一矛盾进行调解？”昨天，2009年江苏省大学生村官面试第一天里，我市四百多名考生首先要回答这样一道考题。12分钟内，面对7名考官，答完两道题，可谓是一场不小的“挑战”。陆续走出考场的同学反映，昨天面试试卷“贴近实际，难度适中，能考察出考生多种能力。”

临场发挥

“找准感觉”很重要

上午九点多，已有三十多位考生走出了考场。考生们在考场外顿时显得轻松不少。南京航空航天大学的山东籍女生公静告诉记者，面试试题很注意“身份设定”，不同于公务员面试，也不同于研究生面试，而是一场独特的“村官”面试。在考场里，她把自己全然当成了一名村官，这样回答起来才不会“偏离身份”。她笑称，答题时找准“村官”的感觉最重要！“比如第一题谈如何处理矛盾，要牢记自己是新上任的村官，才能提出适合基层可行的办法，如果脱离实际谈些空话就是偏题。”

安徽铜陵学院的许建同学则兴奋地告诉记者，两题都“答得挺顺”。他总共用了十分钟，事先准备了一分钟，剩余一分钟，时间掐得很准。“刚开始的确有些紧张，甚至没什么条理。可当我答到第二题谈‘村里的经济规划’时一下子进入了状态，这时突然有两位考官抬头注意我了！”找准“感觉”的许建轻松了不少，紧张消除了，自信随之而来，通过举例，第二题规划题他谈了很多。他说答题时就要找到这种“对的感觉”，另外临场的“激情”也挺重要，要让考官感觉到你的激情。

突出考察

应急处理和总体规划能力

这次面试，不少拥有名校本科学历和研究生学历的考生也参与了竞争。记者采访到了南京大学英语系的优秀毕业生余同学，因为老家在射阳洋马镇，她对报考家乡的村官怀有极大的兴趣。回顾试题，她说，虽然仅两条题目，但考察了考生多方面能力。第一题侧重应对能力，第二题侧重规划能力。

“第一题矛盾纠纷处理题能很好地体现‘村官’的工作方法，比如如何安抚好群众情绪等。”同时，她认为“分层论述”也很重要，答题时她也提到了在实际操作中如何维护村干部正面形象的问题，待达成一致意见再进行调解等。余同学说，她并没有参加过村官面试的培训，而是之前详细地学习了一些中央农村工作方针政策，在论述时注意分层论述，有据可寻，踩点答题。

此次三十多名参加我市“村官”面试的研究生也格外引人注意。第一天考试结束，他们中已有部分返回学校。记者采访了下午即将返校的南京农业大学研究生严同学，他感觉“面试难度适中，有话可说，但要谈深了、谈全面了，挺难的。比如第二题考察对村里经济的总体规划，其实是个很可以拓展和延伸的话题。”作为一名研究生，这样的面试他也坦言“并不轻松”。

扬州

扬州网讯（记者楚楚瑞琳文/图）从昨天上午7时开始，扬州市2009年选聘到

村（社区）任职高校毕业生面试在扬州技师学院举行。788名考生取得面试资格，779名考生参加面试，共有9人缺考，其中3名考生因迟到被取消考试资格，参考率为98.86%。

3名女生迟到错失机会

“6：50不到，就已经有很多考生在教学楼前等候进场，考试程序非常严格，7：00准时进考场。”昨日一大早，当记者来到技师学院时，已有不少考生在等候进场了。

考试程序相当严格，堪比省公务员招考。工作人员透露，有3名女生，6：30从南京出发，到扬州已过规定进场的最后时间7：30，最终被取消了考试资格，错失竞争机会。

据市选聘办工作人员介绍，今年我市共计划选聘大学生“村官”512名，经过前一周的资格复审，来自全国157所高校的788人取得了面试资格。其中，党员573人，研究生79人。

每人4题，用时15分钟

“村官”面试采用的也是结构化试题，每人4道题目，用时15分钟。

从现场考生的口述中，记者发现，村官面试考的都是农村事，这让不少有过农村生活经历的考生显得更加得心应手。

“出租30个种植大棚，不少农民担心有风险，作为‘村官’，怎样说服他们？”毕业于无锡江南大学的小丁家住高邮，经常随家人下乡。小丁说，像这样的事情在乡下就经常发生，自己也耳闻目睹过实际的解决方法，现场答题自然也就有迹可循了。今年即将毕业于东南大学城市学院的小徐也有同样的感触，类似因河道整治、需要说服居民拆迁的这种案例在他家乡也发生过，所以回答起来一点也不紧张，感到有话可说。

记者在现场看到，考生走出考场时，大多一脸轻松，一位王姓考生坦言，近800人争夺512个职位，竞争压力不是太大，考上考不上，对自己都是一次锻炼和提高。链接

村官面试考题

第一道题：请考生进行自我介绍。

第二道题：是否因为目前就业形势难，想到农村当官“镀金”？

第三道题：村里进行河道整治时，村民张大叔家的鹅舍和厕所阻碍了工程进度，村干部命令张大叔限期拆除，请指出村干部做法不当的地方。

第四道题：村里有30个种植大棚欲出租，但当地农民因为担心风险很犹豫，你作为村官会采取什么方法来减少农民的后顾之忧？

常州

1如果你是村主任助理，你所在的村遇到鸡大面积死亡，你想向上级汇报，但是村领导现在不让你汇报，以免养鸡户造成更大的损失，你感到很郁闷，你为什么郁闷，请你给他出个主意？

2如果你在村里工作很优秀，很受群众欢迎，但是村长对你越来越疏远，你该怎么处理？

3举办一个关于你村的改革发展三十周年的一个活动，你该怎么组织？

镇江

镇江面试题目与常州面试题目一样

其余城市网上未公布

江苏省2009年村官面试各地分数线

南京市

笔试合格分数线：56.1 咨询电话：025-83612361

查询网站：南京人事考试网无锡市

6.清华大学博士面试题目篇六

一、汽车方面的

1.解释发动机两种不正常的点火方式

①高压火花颜色不正常货没有火花：电阻大、接触不良、漏电等

②点火提前角不正常：电控元件程序错误、感应系问题、机械齿轮传动误差 2.简述ABS的构成及工作原理

主要由轮速传感器、电子控制器、液压调节器等构成。工作原理：常规制动过程；轮缸减压减压过程，检测到滑移率超出最佳范围，液压控制阀接通储液器和轮缸；轮缸减压过程，滑移率下降至最佳范围，油路被切断；轮缸增压过程，主缸的高压制动液重新回到轮缸，油压回升，又趋于接近抱死的状态。3.悬架的作用

缓冲（弹性元件）、减振（减振器）、导向（导向机构），三者共同的任务是传力，将车桥或车轮的力传给车架或承载式车身。

4.独立悬架及非独立悬架各有哪几种类型

独立悬架：横臂式独立悬架、纵臂式独立悬架、主销移动式悬架、斜向平面摆动式悬架

非独立悬架：纵置钢板弹簧非独立悬架、螺旋弹簧非独立悬架、空气弹簧非独立悬架、油气弹簧非独立悬架。

5.独立悬架与非独立悬架的优缺点

独立悬架的优点：①在悬架弹性元件一定的变形范围内，两侧车轮可以单独运动而不互相影响，减少震动，消除转向轮不断偏摆的不良现象②减少了汽车非簧载质量③采用断开式车桥，发动机总成的位置可以降低和前移，使汽车质心下降，提高了行车稳定性，同时给予车轮较大的上下运动空间，因而可以将悬架的刚度设计的较小，使车身的震动频率降低，以改善行驶平顺性。6.汽车传动系统的组成

离合器、变速器、万向节、驱动桥、主减速器、差速器、半轴、驱动轮 7.差速器的工作原理

汽车转弯或路况不好时，两侧的车轮转动速度不同，将产生滑移和滑转的现象，对汽车行驶和经济效能不宜。采用差速器之后，利用了行星齿轮可以自转也可以公转的的差速作用，达到改变两个半轴的转速和平均分配扭矩的作用。8.差速锁装置的工作原理

在一个驱动轮滑转时，设法使大部分转矩甚至全部转矩传给不滑转的驱动轮，以充分利用这一侧驱动轮的附着力而产生足够的驱动力，使汽车能够继续行驶。9.差速器锁紧系数（定义）

K=(M2-M1)/M0=Mr/M0,即差速器内摩擦力矩和输入转矩之比。10.轮胎定位的几种重要参数

主销后倾角、主销内倾角、前轮外倾角、前轮前束、后轮外倾角和后轮前束 11.液力变矩器、液力耦合器的工作原理

泵轮的机械能——液体的动能——涡轮的机械能，导论的存在改变了传力的方向和大小，达到变矩的作用。12.汽车平面自由度

纵向、侧向和横摆三个自由度

13.人体垂直方向、竖直方向敏感频率范围 1-1.6Hz 14.悬架的减震元件

双向作用式减振器、单项作用式减振器、新型减震器（充气式减振器、阻力可调式减振器）15.鼓式盘式制动器的优缺点

盘式制动器的优点：①一般无摩擦助势的作用，因而制动器效能受摩擦因数的影响较小、即效能稳定；②浸水后效能降低较少，而且只需经过一两次制动即可恢复正常；③在输出制动力矩相同的情况下，尺寸和质量一般比较小④制动盘沿厚度方向的热膨胀量极小，不会像制动鼓那样使制动器间隙明显增加而导致制动踏板行程过大；⑤较容易实现间隙自动调整，其他保养修理作业也较简单。

不足：①效能较低，故用于液压制动系统时所需制动促动管路压力较高，一般要用伺服装置；②兼用于驻车制动时，需要加装的驻车制动传动装置较鼓式制动器复杂，因而在后轮上使用受限制 16.爆燃的定义

爆燃是由于气体压力和温度过高，在燃烧室内离燃点中心较远处的末端可燃混合气自燃而造成的一种不正常燃烧，爆燃时，火焰以极高的速率传播，温度和压力急剧升高，形成压力波，以声速向前推进，引发敲缸现象。

17.汽车底盘的作用

底盘是接受发动机的动力，使汽车运动并按驾驶员的操纵而正常行驶的部件。18.怎样实现车身轻量化（材料方面、空心轴等）

①汽车主流规格车型持续优化，规格主参数尺寸保留的前提下，提升整车结构强度，降低耗材用量； ②采用轻质材料。如铝、镁、陶瓷、塑料、玻璃纤维或碳纤维复合材料等； ③采用计算机进行结构设计。如采用有限元分析、局部加强设计等； ④采用承载式车身，减薄车身板料厚度等。

其中，当前的主要汽车轻量化措施主要是采用轻质材料。19.普通轮胎子午线轮胎的优缺点

子午线轮胎的优点：①接地面积大、附着性能好、胎面滑移小，对地面单位压力也小，因而滚动阻力小，使用寿命长②胎冠较厚且有坚硬的束带层，不易刺穿；行驶时变形小，可降低油耗3%-8%③因为帘布层数较少，胎侧薄，所以散热性能好④径向弹性大，缓冲性能好，负荷能力较大。

缺点：①因胎侧较薄，胎冠较厚，在其与胎侧的过渡区易产生裂口②由于胎侧较软，受侧向力时变形较大，导致汽车横向稳定性较差；③制造技术要求高，成本也高。20.液压传动、液力传动区别

21.什么是共振，共振实现的条件（振动频率等于固有频率）（我当时还被问到了汽车悬架的固有频率计算公式，在汽车构造悬架这一章有这个公式）

共振是指机械系统所受激励的频率与该系统的某阶固有频率相接近时，系统振幅显著增大的现象。振动频率等于或接近固有频率 n=1/2π√K/M

二、机械方面的

1．蜗轮蜗杆设计注意事项选用配套齿轮时应该注意蜗杆旋向选择合适的强度、刚度和精度 2．凸轮连杆传动的特点

(1)只需设计适当的凸轮轮廓，便可使从动件得到所需的运动规律(2)结构简单、紧凑，工作可靠，容易设计；(3)高副接触，易磨损 3．齿轮的几种形式、参数

平行轴齿轮：直齿、斜齿、人字齿；相交轴齿轮：直齿、曲齿；交错轴：交错轴斜齿轮机构、蜗杆蜗轮机构齿数、模数、分度圆直径、齿根圆、齿顶圆、齿距、齿厚 4．机械原理中虚约束的相关知识

在机构中,有些运动副带入的约束对机构的运动只起重复约束作用，特把这类约束称为虚约束.在计算机构的自由度时应将这类虚约束除去.5．什么是局部自由度（我当时举的例子回答的）

在有些机构中, 其某些构件所能产生的局部运动并不影响其他构件的运动, 我们把这些构件所能产生的这种局部运动的自由度称为局部自由度。在计算机构自由度时, 应将机构中的局部自由度除去不计。6．齿轮的破坏形式有哪几种

轮齿折断、齿面磨损、齿面点蚀、齿面胶合、塑性变形

7．零件的损伤形式及零件设计时考虑哪几方面因素（刚度、强度等等，机械设计课本上有详细介绍）损伤形式：整体断裂、过大的残余变形、零件的表面破坏、破坏正常工作条件引起失效射击考虑因素：强度、刚度、寿命、振动稳定性、可靠性

三、力学方面的

1.动量定理，动能守恒定律，动能守恒定理

动量定理：物体动量的增量等于它所受合外力的冲量即Ft=mΔv，即所有外力的冲量的矢量和。动能守恒定律：质点系所有外力做功之和加上所有内力做功之和等于质点系总动能的改变量。2.什么是虚位移、虚位移原理

给定的瞬时和位形上，虚位移是符合约束条件的无穷小位移 3.虚功原理也叫虚位移原理

4.说明空间中一点的应力状态（受几个力，拉应力还是切应力）平面应力状态、空间应力状态：正应力、切应力 5.弹性模量

材料在弹性变形阶段，其应力和应变成正比例关系（即符合胡克定律），其比例系数称为弹性模量。弹性模量的单位是达因每平方厘米。“弹性模量”是描述物质弹性的一个物理量，是一个总称，包括“杨氏模量”、“剪切模量”、“体积模量”等。所以，“弹性模量”和“体积模量”是包含关系。6.求解物理问题的三种方程（牛顿第二定律、能量法、广义坐标法）能够唯一确定质点系可能位置的独立参数成为广义坐标，K=3N-r 7.材料拉伸试验四阶段

7.小学教育硕博士论文题目篇七

1.小学语文课堂理答现状及策略研究 2.实现儿童文学的小学语文教育价值实践研究 3.基于生命的小学语文课堂教学评价策略的研究 4.对窦桂梅主题教学的研究

5.小学语文课堂教学中的有效提问研究 6.小学语文教科书选文中的生命教育研究 7.小学语文阅读教学切入点的研究 8.小学语文课堂教学资源的开发和利用研究 9.效率取向的小学语文课堂教学改革研究

10.人教版与长春版小学语文教科书综合性学习领域比较研究 11.小学语文略读课文教学探究 12.中美小学母语课标的比较研究

13.现行苏教版小学语文教材中童话选编研究 14.小学语文新手教师课堂有效提问现状研究 15.培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究 16.小学语文儿童诗歌教学研究

17.小学语文个性化阅读教学中学习卡片开发与应用研究

小学数学

1.小学数学统计教学的问题与策略研究

2.小学第二学段基本数学活动经验积累的教学策略研究 3.海峡两岸小学数学教科书的比较分析 4.小学数学探究式教学的实践研究 5.福州市小学数学校本教研研究 6.小学数学课堂提问的有效性研究 7.小学数学基本活动经验的教学设计研究 8.小学数学分数教学策略研究

9.小学数学利用学习卡片进行差异教学的探索 10.小学数学教材“统计与概率”比较研究 11.转化思想在小学数学“空间与图形”中的运用 12.关于提高小学数学课堂教学有效性的研究 13.自主性小学数学作业“后设计”模式研究 14.小学二年级数学分层作业研究 15.小学数学探究教学研究

16.小学低年级数学新课导入存在问题与对策研究 17.小学数学概念教学的育人价值及其过程结构研究 18.小学生数学合情推理能力培养的策略研究

19.小学数学实践与综合应用领域内容设计与开发的实践研究 20.建构主义理论指导下的小学数学教学 21.中美小学数学教科书呈现方式的比较研究 22.游戏在小学低年级数学课中的设计与实施的研究 23.小学数学课堂“错误资源”利用研究 24.小学数学“实践与综合应用”教学研究

小学英语 1.对小学英语教师课堂教学语言使用的探究 2.小学英语听说教学策略的研究 3.小学英语游戏性教学活动研究

4.小学英语课堂学生自主学习指导策略的行动研究 5.农村小学英语学习现状调查研究 6.小学英语游戏辅助教学探究

7.小学英语教学预设与生成相结合的实践研究 8.当前我国小学英语课外作业设计的合理性研究 9.小学英语练习设计的问题与策略研究 10.小学英语语法教学研究小学英语教学：

11.小学中低年级英语教学中教师课堂提问现状的研究 12.暗示教学法在小学英语教学中的本土化研究 13.新课改后小学生英语课外辅导现状研究

14.鄂尔多斯市东胜区小学英语教学现状分析及对策研究 15.小学英语小组合作学习中的问题及对策研究

小学生

1.小学生课堂问题行为现状调查及对策研究 2.南京市小学生课外补习的现状调查研究 3.城乡小学生课外阅读兴趣比较研究 4.优化小学生数学家庭作业设计的研究 5.沈阳市地区小学生能源素养现状的调查 6.小学生分数概念体系掌握情况的调查及对策研究 7.小学生自主能力的培养机制研究

8.小学语文课堂教学中提升学生学习力的策略研究 9.小学生数学合情推理能力培养的现状及策略研究 10.小学写字教学问题及对策研究

11.J小学9-10岁学生光学迷思概念及其转变策略的研究 12.当前小学生英语文化知识掌握状况的调查研究 13.小学生总结能力培养研究

课堂教学

1.小学教师课堂教学困境与对策研究 2.小学教师课堂教学失范行为研究

3.小学低年级数学自主学习的课堂教学策略研究 4.小学语文课堂教学中的有效提问研究 5.小学英语教学预设与生成相结合的实践研究 6.关于提高小学数学课堂教学有效性的研究 7.初中历史学案教学的探析

8.小学教师课堂教学情绪管理的现状及对策研究 9.农村小学数学课堂教师理答行为的误区及改进建议 10.课堂教学过程中资源捕捉与利用的策略研究

现状

1.小学生课堂问题行为现状调查及对策研究 2.小学语文课堂理答现状及策略研究 3.福州市小学数学校本教研研究 4.小学校本教研现状的调查研究

5.农村小学校本教研的实施现状与发展对策研究

6.聋校小学与普校小学一年级新生学校适应状况的比较及对策的研究

7.当前我国小学英语课外作业设计的合理性研究 8.小学思品课教学现状调查及对策研究 9.小学低年级写话教学的现状调查和对策研究

教学策略

1.小学信息技术课程有效教学策略研究 2.小学英语听说教学策略的研究

3.人教版小学语文教科书作业系统的设计特点和教学策略研究 4.小学数学分数教学策略研究

5.小学生英语口语学习现状调查及策略研究 6.培养小学高段学生语文自主阅读能力的研究 7.小学数学思想方法教学的研究与实践 8.小学高年级英语教学中复述课文策略的研究 9.效率取向的小学语文课堂教学改革研究

教科书

1.海峡两岸小学数学教科书的比较分析 2.小学教师教科书研究的策略方法

3.人教版与长春版小学语文教科书综合性学习领域比较研究 4.中美小学数学教科书呈现方式的比较研究 5.小学科学教科书校本化处理

6.小学《品德与社会》教科书的比较研究

教师

1.小学中低年级英语教学中教师课堂提问现状的研究 2.小学低年级家校沟通现状、问题及对策研究 3.小学教师教科书研究的策略方法 4.盘锦市中职学校教师职业倦怠现状与分析 5.教师课堂观察能力结构研究

6.吉林省辽源市龙山区小学语文教师教学能力的现状调查研究 7.一名小学语文教师的教学过程研究 8.小学语文教师教材选文认可度的调查研究 9.呼和浩特市小学语文教师教学能力研究 10.小学教师课堂教学困境与对策研究 11.小学教师课堂教学失范行为研究

12.小学教师课堂教学情绪管理的现状及对策研究 13.小学教师专业合作的实证研究

14.校本教研促进教师专业发展之个案研究(以下是教师专业发展)15.小学教研组建设的策略研究

8.博士面试英文自我介绍篇八

Good morning, Dear professors:

It’s my honor to introduce myself.My name is XXX, I am from XX County XX province, December XXXX I was born in a poor family, and my parents are farmers, I love and respect them very much.We were delight with my becoming a fresh man in September 1997.Luckily, I was permitted to be a graduate student after 4 years colorful life on campus.I received my Bachelor degree 2001 in XX Institute of Science and Technology, then a Master degree 2004 in XX University of Science and Technology.For those 7 years my major was Die Design.Before I received my Master degree, I had done the subject of XXXXXXXXXXX.For the past 3 years, I have been in XXXXXX College, where I have been and still am a teacher.I teach students Machine Design etc.I have published more than 10 first-author papers.That’s all, thanks!

9.英语博士面试自我介绍篇九

My name is XX, XX years old, born in XX province. I spent my college life in XX. During my campus life, I was getting to know my major—XX and loving it gradually. Thanks to my passion for this profession, I had an idea to get further studies. Then I chose the XX to continue my study because I think our school can give me the higher platform to increase my knowledge. Now I am proud to be a master graduate student in our school.

I have had nearly XX years’ graduate experience in our school. In the period of this time, I learned a variety of expertise and was inspired by a lot of teachers in their classes. At the same time, I worked involved in a number of practical projects under my tutor’s guidance. Those experiences have given me a wonderful opportunity to put the theoretic knowledge into real practice. Only in this way can we master the knowledge we’ve learned firmly. As the saying goes:”genuine knowledge comes from practice.” I think that practice is more important to my major and it’s a good way to get a better understanding of my profession. All in all, I not only improved my ability to learn knowledge, but also be influenced by the academic atmosphere in our school. Maybe this is the main reason why I once again chose here to continue my studies.

At last, I want to introduce my personality. I am a cheerful person, but sometimes I am careless and indecisive when faced with some unimportant things. I prefer to stay in somewhere quiet at ordinary time. My hobbies are reading, running and fitness. Of course, I think going to travel with friends occasionally is also a good choice for me.