当今世界学前教育的发展趋势

当今世界学前教育的发展趋势（共15篇）

1.当今世界学前教育的发展趋势 篇一

网络信息化变革与发展对企业经营管理

产生的深远影响之分析和见解

网络信息化是当今世界发展的大趋势，是推动社会变革的重要引擎，以IT业为代表的信息技术革命正以前所未有的力量推动我们生产生活方式发生变革。随着全球经济一体化和信息网络化进程的不断加速，企业在市场经济活动中，无论是财务、人力、质量、库存、采购等内部管理活动，还是客户关系、供应商关系等的外部管理活动，无不体现了大量信息的收集、传输、处理等工作，这些内外部管理活动之间相互影响、相互制约的关系必然导致信息之间的千丝万缕的联系，而信息的价值于企业管理是显而易见的，如何收集、处理、整合各个环节的信息并指导企业经营活动实践，如何做到信息技术与企业管理的高度协调是企业信息化建设的初衷。

根据公司“十二五”发展战略规划和目前信息化建设现状，结合我自己对信息技术的把握以及对企业信息化的理解和洞察，就公司将来信息化建设的发展方向和趋势做一下分析，提一些个人见解。不妥之处，望领导批评指正。

一、信息化建设及应用现状

公司目前信息化建设和应用主要从管理控制、生产经营、安全调度三个方面进行了推进和实施。在管理控制方面，公司组织实施和自主研发的有：财务电算化管理系统、人劳绩效考核管理系统、OA办公系统、工资管理系统、房租管理系统；在生产经营方面，公司自主

研发并实施使用的有：客运营收管理系统、汽车站微机联网售票系统、货运车辆综合管理系统、晋城物流网信息平台、配件维修管理系统、汽车分期信贷管理系统、汽校学员管理系统、汽校无纸化理论考试系统等；在安全管理方面，公司主要实施使用的信息化高科技手段有：GPS卫星定位应用系统和行车记录仪分析系统。具体应用情况如下：  公司——财务电算化管理系统。公司财务处从2002年使用U8财务管理软件至今，经过多次升级，目前版本是U8.7，使用模块有总帐、报表、固定资产、工资四个，财务处经过多年电算化管理应用，已经彻底摆脱了手工帐处理，应用比较深入，通过系统建立了内控管理体系，往来管理等，财务管理人员都能够熟练掌握应用U8财务管理系统。公司下属15家单位财务电算化管理应用今年8月份刚实施完成，使用的是用友T3财务通，财务人员也都经过培训，能够熟练操作应用用友财务管理软件。

 公司——人劳绩效考核管理系统。公司人劳绩效考核管理系统是公司人劳处单独使用，主要管理公司人员档案信息，使用的是用友人事通管理系统。

 公司——OA办公系统。OA办公系统是公司2010由信息处自主研发，根据公司实际网上办公需要，对其主要功能做了开发。目前已试运行两个月，能够满足前期使用需求，达到了预期效果。（公司各GPS监控端监控管理的报表上报、审核、即时通讯等功能已全部实现网上办公）

 公司——工资管理系统。随着公司规模的不断扩大，现下属各分

子公司独立核算单位达到27家，自2009年起开始使用信息处自主开发的工资管理系统，实现了下属公司独立进行工资核算，每月上报业绩考核处进行工资汇总，彻底摆脱了手工工资帐，提高了工作效率，提升了业绩考核处的管理水平。

 公司——房屋租赁系统。随着公司房屋出租的增多，结合公司对房租管理的现状，由信息处牵头，2010年根据公司相关管理部门需求开发设计了房租管理软件，系统采用B/S架构，规范了各管理部门的操作审核，方便了领导查询统计，目前系统运行正常。 汽车站——微机售票管理系统。晋城公司下设晋城汽车站、客运中心站、高平汽车站、阳城汽车站、陵川汽车站、沁水汽车站、端氏汽车站共七个汽车站，全部使用了微机售票管理系统，并且各车站之间采用VPN进行联网售票。

 客运——营收调度管理系统。2004年公司自主开发的客运管理系统，分为车辆管理系统、调度系统、营收系统三大子系统。目前，该系统根据业务功能需求已经过多次升级，系统运行正常。 货运——车辆综合管理系统。2002年公司自主开发的货运管理系统，实现了车辆管理、各项费用（规费、保费、二保费）按月生成、费用收缴管理等功能，规范了车辆管理流程，堵截了收费管理漏洞，提升了对货车的管控能力。

 4S店、维修——配件维修管理系统。公司下属二汽服务站、一汽汇海、重汽众鑫三家4S店都使用了公司自主开发的配件维修管理系统，实现了对配件采购、销售、库存等管理。2011年，董事长

调研分析后，针对库存配件存在积压、采购不科学等问题，完善了采购、库存管理、销售等环节功能模块，增加了库存上下限、滞销等管理功能。

 汽车经销——汽车分期信贷管理系统。2004年公司货运下属的汽车经销处使用了信息处自主开发的汽车分期信贷管理系统，经过多次升级改动，实现了对分期信贷车辆资金的有效管控。

 苗匠物流——“晋城物流网”。从2009年公司信息处自主研发“晋城物流网”开始，至今已经过改版、合作、信息共享等方式，将“晋城物流网”上日信息量（全国）达到近300多万条，提供物流新闻资讯、车源、货源、供求等信息，是物流公司、车主、货源供应商的汇聚地，是晋城地区物流信息最全面、社会需求面最广、实用性最强的地区性物流公平信息平台。自主开发的LEDShow软件，物流大厅LED屏实时显示网站相关车源、货源、天气、新闻等信息。

 汽校——2004年自主开发了“汽校学员管理系统”和“汽校无纸化理论考试系统”，包含了教练、车辆、学员档案、学员考试、学员成绩和学员交费等管理内容，在汽校得到了很好的应用。 安全——GPS车辆监控系统。GPS定位系统作为公司车辆动态监管的重要手段之一，近来年，公司领导高度重视，并给予了大力支持，我处结合道路运输的特点，深入研究GPS功能应用，增加了 “道路检测”、“语音提示”、“网上查车”、“手机查车”等实用功能，并顺利通过了省交通厅、运管局GPS领导小组的验收工

作。为了在车辆运行过程中做到事前防范、事先告知，2010年，根据公司要求，对GPS平台做了功能完善，增加了道路危险点提示功能，使车辆经过危险点时，提前语音播报，提醒司机注意前方路段，安全行驶。通过多次上路校正，目前，已设置开通了晋阳高速、晋焦高速、晋陵二级路、阳翼高速危险点提醒功能（设置危险点30多处）。2011年在全省率先安全使用了车载3G视频监控系统，有效监督防范了车辆超员、司机疲劳驾驶等违规行为的发生。

信息化建设规划：

一、增加联网售票点，扩大售票范围。随着公司客运东站建成投产，肯定会对旅客购票乘车带来一些不便，原有的联网售票功能不能适应新的经营管理模式，要抓住客运东站信息化建设契机，真正实现远程售票、联网售票系统功能，将售票网点延伸到二检点、旅行社、宾馆酒店等场所，实现网上订票等业务，为旅客购票提供方便，增加客票收入。

二、数据实时采集汇总，公司集中管理控制。通过信息技术创新，实时定期采集公司下属各单位的经营数据，通过系统汇总分析经营情况，从而判断经营业绩和市场变化情况，及时发现经营过程中存在的问题。通过实施该系统，可以使公司各单位的经

营数据第一时间被领导所掌控，同时也可形成一种有效的监督机制。

所谓知识管理，主要是帮助企业进行知识的积累和转移。让员工的知识和经验扩展其他员工，提高效率、减少企业成本。比如：

1、提高员工工作效率

2、提高客户对于企业服务的感知

3、减少因为员工离职对企业带来的负面影响

4、增加员工之间的互动，加快信息交流速度，从而提高团体的执行力 等等。

科技的日新月异，其发展速度之快，也会对企业信息化造成影响，信息化应用的趋势也主要体现在：

1、客户个性化需求将会越来越强烈。这是一个所有国内软件厂商不得不面对的问题，为客户提供快捷、方便配置的产品，提供个性化的服务，来满足客户的个性化需求，将是国内信息化软件的方向。

2、企业信息化应用的广度和深度会进一步加强。我国的企业信息化空间非常大，而目前的企业信息化的渗透率都比较低，这将为未来国内的信息化市场提供强大的支撑。对每个企业而言，信息化在财务、人力资源、办公自动化、供应链等领域可应用的范围非常广。

3、企业间的信息化将逐渐成为重点。企业将更多地考虑在供应链中如何与上下游企业配套，以及这些企业间的信息化如何集成、整合。

随着全球经济一体化和信息全球化进程的不断加速,企业在市场经济活动中,无论是财务、人力、质量、库存、采购等内部管理活动,还是客户关系、供应商关系等的外部管理活动,无不体现了大量信息的收集、传输、处理工作,这些内外部管理活动之间相互影响、相互制约的关系必然导致信息之间的千丝万缕的联系,而信息的价值于企业管理是显而易见的,如何收集、处理、整合各个环节的信息并指导经营活动实践,如何做到信息技术与企业管理的高度协调是企业信息化的初衷。

2.当今世界学前教育的发展趋势 篇二

一、国外多元文化音乐教育

“多元文化主义”的教育理念促进了世界多元文化的迅速发展, 以“不分种族, 并给所有人提供教育机会, 尊重各文化间的差异, 使文化间达成对话和理解”的多元文化思想已成为当今世界文化发展的主流, 世界音乐教育也朝着多元文化音乐教育的发展方向迈进。

历史上, 在美国音乐教育中占主导地位的观念是“同化主义”。自20世纪中期以来, 由于美国国内争取民族权利运动的深入以及国际多元文化主义思潮的影响, 音乐文化的多元文化主义观念也逐渐确立, 并于20世纪90年代占据主导地位。美国威斯廉大学郑苏教授在题名为《面向挑战:音乐, 文化多样性和21世纪的新公民》的论文中就介绍了美多元文化音乐教育早期兴起以及中期与现今的发展现状。这说明了在美国的音乐教育体系中, 多元文化音乐教育思想已在美国占据着主导地位。

同时作为欧洲音乐中心的德国, 也已开始脱离欧洲音乐中心论, 转向世界多元文化音乐教育。在德国音乐教育学联盟39届会议上, 众多专家就认为:“音乐作为世界音乐文化的一个组成部分, 它应当属于人类的每个人, 音乐来自人类生活, 是人类生存和发展的基本认识活动之一。”这一观念的提出在教育和音乐教育中具有世界意义。此外, 在英国音乐教育中, 非洲、印尼以及其他一些地区的音乐, 已被纳入到英国学校开设的课程之中。这是发展世界多元文化音乐教育的一个表现。而南非, 对音乐课程模式进行了改革, 力图摆脱以欧洲为核心的传统教育模式, 开始寻求“多种音乐自由交融”的现代教育教学模式。在澳大利亚, 官方也已经实施了多元文化音乐教育。

多元文化音乐教育是二十世纪后半叶注视的焦点。音乐教育界相信学习多元音乐文化是理解音乐创作者的一种方式, 并且能拓宽学生的听力基础, 使他们的思想更为开放, 对新的声音更为宽容。1967年美国在波士顿交响乐团的夏日之家——坦格尔伍德召开会议, 讨论了音乐教育在当代美国社会中的作用, 其中要求扩大学习和教授西方音乐艺术传统以外的各种音乐。在音乐 (Music) 加复数 (s) 在国际音乐教育学会上的广泛使用, 正是多元文化音乐观念和意义的体现。国际音乐教育学会会议的主题, 如十八届“音乐教育的世界性观念” (1988) , 二十届“共享世界音乐” (1992) , 二十一届“传统与变迁” (1994) 等的会议论文都明确体现了这种学术观念的指向。

二、我国的多元文化音乐教育

自近代以来, 西方音乐得传入, 打破了中国音乐文化原有的单一封闭状态, 奠定和促进了中国音乐多元发展的新的历史基础, 但由于受欧洲音乐中心论的影响, 我国学校音乐教育多年以来一直以欧洲音乐体系为主, 中国一直以西方的教育教学模式来进行音乐教学。

随着中国的改革开放, 我们放眼世界, 研究音乐的世界也开始进入一个全球文化的视野。20世纪80年代, 也有人提出“文化的音乐”, 这时开始把音乐作为一种文化来研究, 强调多元文化的音乐教学。多元文化的教育理念深深地影响着我国的音乐教育。

近年来, 我国关于多元文化音乐教育的发展, 曾多次召开以“多元文化音乐教育”为主题的会议。2004年10月在南京师范大学召开的“世界多元文化音乐教育国际研讨会”, 来自国内外不同国家和地区的著名音乐学者参加了本次会议, 并都从不同的视角探讨了多元文化音乐教育理念的重要性。此外, 在2005年开展的第二届“世界民族音乐学会”学术会议上, 陈自明教授就世界音乐教育做出了呼吁音乐教育需要观念的转变, 不仅仅只有欧洲艺术音乐才值得学习的, 音乐教育必须且应尽快接受当今多元文化音乐教育的理念及实现。

三、多元文化教育的教学理念带给我们的启示

(一) 我国实行多元文化教育的必要性

进入21世纪, 人类由工业文明进入生态文明。在新的历史背景下, 如何通过深化改革来促进中国的音乐教育事业更健康地发展, 为中国和世界音乐文化的进一步繁荣、为社会进步做出更大的贡献, 使我们每一位音乐教育者必须认真思考的问题。

我们既要针对中国20世纪学校音乐教育中的不足与失误, 积极推进和建设中华文化母语音乐教育;同时又要结合当今全球文化发展和国际音乐教育发展中所出现的新趋势作全局考虑。《中国教育改革和发展纲要》在阐述我国新形势下教育改革和发展的任务时, 重申了“面向现代化, 面向世界, 面向未来’的要求。这三个面向为中国的多元文化音乐教育提供了教育的文化策略基础。

在今天的世界音乐文化格局中, 拥有着数千年历史和文化积淀的中国音乐占有重要的一席之地。世界音乐文化的发展需要中国音乐文化的参与和推动, 我国的学校音乐教育不可避免地将担任起传承民族音乐文化的重任, 而我们也势必需要解构原先陈腐落后的学校音乐教育认知观念和教学模式, 以适应世界发展的需要。

(二) 我国多元文化音乐教育教学理念和教学方法改革的途径

世界多元文化音乐教育的发展趋势已成为不可抗拒的历史潮流, 我们需要建立一个具有中国特色的多元文化音乐教育体系, 以适应中国传统文化背景下的音乐教育, 这已成为我国当今音乐教育不可回避的问题。笔者通过对近些年来音乐学术界对该问题所提出的改革措施进行了一下总结, 归纳为以下几点:

第一, 确立多元文化音乐教育的理念。我国当代音乐工作者应该打破旧有的“欧洲文化中心论”的观念, 建立“世界音乐文化多元化”的观念;世界各地区各民族应在相互理解、相互尊重的基础上, 相互学习、相互帮助、取长补短、共同发展。

第二, 加强本民族乡土音乐教育的学科建设。在建立世界多元文化音乐教育观念的基础上, 也应立足中华民族本土文化, 加强本民族乡土音乐教育的学科建设。

第三, 构建多元文化的音乐课程体制。世界各民族的音乐文化多彩多姿、种类繁多, 这就需要我国学校根据学生的特点和在实际教学中的状况, 有目的、有选择性的将世界各民族的经典音乐作品注入日常的音乐教学中, 来构建多元文化的音乐课程。

第四, 培养多元文化音乐教育的师资以应对多元音乐文化的教学。就我国目前的师资力量而言, 大多数音乐教师对多元文化

在通识教育中学生的地位初探

黄丹玫1吴懿纯2

(四川大学吴玉章学院文学与新闻学院四川成都610000)

【摘要】本文通过对当前我国高校开展通识教育课程的现状进行分析, 结合教育学、教育心理学相关理论进行分析, 提出了笔者对于学生在通识教育中的地位的思考和观点, 认为在通识性教育这一特定教育背景下, 教育内容和教学过程应更多地以学生为中心。

【关键词】通识教育;学生;主体性

通识教育旨在培养学生的通融见识、博雅精神以及远大眼光。从20世纪80年代起, 我国各高校陆续借鉴国外高校的教学模式, 实施学分制, 其后在课程设置上加入了通识课程, 如大学语文、数学、物理等。但问题也由此而来。这些课程开设的状况多不理想, 沦为学生的考试负担或“挣学分”的工具。我们不得不疑惑:学生究竟在通识教育中占有什么地位?起着什么作用?

笔者的观点是, 当前通识教育课程设置没有真正考虑学生需求。实际上, 由于通识教育的特殊性, 学生在课程设置中的主体地位应远高于专业课程。

第一, 尽管教育学自成为独立学科以来发展到当代, 其理论多是在宏观层面对教育的功能、对象、目的进行研究, 但我们仍可从中了解学生在通识教育中的地位。通识教育, 其本质是要回归近代乃至“轴心时代” (雅斯贝尔斯语) 的教育理想, 培养具有美德和智慧的“全人”。所以通识教育不是仅让学生学习可应用于工作的专业知识, 而是提供文化知识背景融入学生的生活。因此, 必须使学生真正对这些知识消化吸收、转化到自己的思维中, 才是真正达到了通识教育的目的。所以在设计通识课程时, 教育管理者应更多关注学生。

第二, 教育学学习理论经历了行为主义、认知主义、建构主义等发展后, 产生了人本主义学习理论。该理论以罗杰斯的“以学习者为中心”学说为代表, 强调学习是发挥人的潜能、实现人的价值的过程。要求学生愉悦、创造性学习, 学生自己决定学什么并发动学习活动, 教师引导其分析自己的学习历程和水平。人本主义学习理论虽然有极端以学生为中心的倾向, 但其基本方向对通识教育的教学设计是可以借鉴的。如前所述, 通识教育的目标与专业教育有所不同, 二者也有相互补充的关系。由于通识教育所包含的学习内容太过广泛, 教学管理者所设计的内容可能并非学生需要或感兴趣的, 学生在学习中的主体地位就得不到体现, 难以调动其积极性达到学习效果。如果设计课程内容时以学生为主, 考虑其所需, 从心理层面激发和增强他们的学习动机, 就更能使学生从心理上认同通识教育, 而不成为他们学习的负担。

第三, 教师和学生同为教育主体, 但在具体教学环境中, 其主体性的体现是不同的。学生是一个能动的、具有独特创造价值、具有潜能和发展需要的个体, 学生主体性的充分发挥是其自身努力发展和完成教育任务的基础。在现代教育实践和理论中, 学生的主动地位和教师作为引导者 (instructor) 的地位越来越受到重视。加塞特在《大学的任务》中指出, 教育中有3个要素——知识、教师、学生。教师和管理人员应该明白, 学生才是大

音乐教育是生疏的, 他们对多元文化音乐的教育实质还不清楚, 这就需要加强音乐教师对多元文化音乐教育的认识, 促进音乐教师多元文化教育能力的提高。

总的来说, 多元文化音乐教育是当前国际音乐教育所要面临的问题。对于中国的音乐教育界来说, 我国的多元文化音乐教育才刚刚起步, 在其发展过程中也势必会出现这样或那样的困惑与问题, 但困惑与问题也正是音乐教育发展创新的内在动力。笔者坚信, 立足于中华民族的本土文化, 从多元文化的高度来审视我国的音乐文化教育, 不断开拓我们的文化视野, 加强国际间的交流与合作, 不断学习世界各民族的优秀音乐文化, 与世界统一步伐。最终, 我国的音乐文化教育事业在整个世界音乐文化教育学存在的原因。因此, 组织教学时, 应该先考虑学生, 尤其是应以学生的接受能力和需要为根据, 而不能由教师单方面决定。同样, 马里坦在《教育处在十字路口》中也强调教育影响的内在因素, 即唤醒学生内在的创造性, 从而突显学生的个性和主体性。具体到我国, 要使学生感到通识教育的必要性, 就必须满足他们的发展需要。通识教育除了作为学生的文化知识背景, 也要考虑到他们如何能将其应用于实际生活中。这就需要强调学生在通识教育中的主体地位。通识课程设计出来, 如果得不到学生的认可, 对其没有指导意义, 则是资源浪费, 也不利于通识教育在我国的发展和对其进行研究探索。

那么, 我们究竟应该如何在高校开设通识教育课程, 才能对学生真正产生指导意义、被学生所认可呢?笔者的建议是:大学是学生发挥自己的学习潜能、满足自己学习兴趣的场所, 而目前我国高校教学特别是通识教育, 教育管理者、教师与学生之间互动太少, 学生有很多学习需求在教学中很难得到满足。要改善这种状况, 在推行教改、通识教育过程中, 学生的主体性地位应比他们在专业课中的主体地位更加突出。当然, 这种凸显也不是绝对的, 具体而言, 通识教育的大体方向, 仍需要教育管理者和教师宏观掌握。例如通识教育课程应包含的内容, 大体而言, 一是人文知识, 二是自然科学、科普知识。确定了内容的宏观方向后, 管理者应将课程内容的决定权更多地交给学生, 在学生中展开广泛全面的调研, 例如调查问卷等, 设计问题如“你希望学习哪些方面的课程”“ (某具体课程) 你希望在这门课上了解什么知识”“你希望老师在课堂上如何讲解”等。在此基础上, 管理者再汇总、归纳, 结合教学硬件和师资的具体情况开设课程。特别要提出一点, 在当前我国高校的学生学习现状背景下, 笔者建议所开设的通识教育课程可以大部分甚至完全放开考核的限制, 用课程本身的魅力去吸引学生。这也是高校教育应追求的理想。

总结而言, 在通识教育这一特定背景下, 教育内容和教学过程应更多地以学生为中心, 针对学生的兴趣和需要来设计教学内容, 促进教师和学生的双向互动, 减少其学习负担, 这样才能使学生投入进学习过程当中, 主动学习、愉悦学习, 促进自身的全面发展, 达成通识教育的真正目的。

参考文献

1. 单中惠杨汉麟《西方教育学名著提要》江西人民出版社2000年

2. 袁振国《当代教育学》教育科学出版社2004年

3. 陈琦

刘儒德《当代教育心理学》北京师范大学出版社2007年

中与时俱进, 中华民族音乐文化也将屹立在世界民族音乐文化之林。

摘要：20世纪下半叶以来, 多元文化音乐教育成为了当今世界音乐教育发展的总趋势。在世界多元文化教育的趋势下, 中国的音乐教育也面临着新的机遇与挑战。笔者结合世界和国内的多元文化音乐教育的发展论述了多元文化教学理念带给我们的启示。

关键词：多元文化,中国音乐教育,学校

参考文献

[1]音乐课程标准研制组.音乐课程标准解读[M].北京:北京师范大学出版社, 2006.

[2]管建华.中西音乐文化比较的心路历程[M].陕西:陕西师范大学出版社, 2006.

3.当今世界学前教育的发展趋势 篇三

关键词：职业教育 发展趋势 教育改革

中图分类号：G649.1文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)04-005-01

随着社会发展对职业技能人才的需要，职业教育在社会中的作用越来越大，特别是在当今的新形势下，其作用更加突出，职业教育将迎来更大的发展。同时，政府支持力度的加大将是职业教育发展的一个历史性机遇。国家在宏观政策上对职业教育给予了广泛的发展空间，并且实行国家助学金政策，保证家庭经济困难学生顺利完成学业，这将推动职业教育的更大发展。然而，职业教育在迅速发展的过程中也产生了一系列的问题，如，高等职业院校在高等教育体系中定位不明确；高等职业教育培养目标缺乏灵活性；高等职业院校师资较为缺乏；高等职业教育中就业教育与专业教育存在一定的矛盾等问题。这就需要高职教育找到正确的改革与发展途径。

一、我国职业教育发展状况

近年，国家出台了《劳动合同法》、《劳动就业促进法》，国家阳光工程培训，职业学校师资培训等一系列政策保障和经济扶持。全国职业教育工作会议明确提出了今后一个时期职业教育改革与发展的指导思想、目标任务和政策措施。中央财政在最近几年内要对职业教育投入100亿元，投入的资金将重点用于支持职业院校发展、职业教育实训基地建设、教学设备的充实、资助贫困家庭学生接受职业教育等。

由于社会总体对高等职业教育的定位在理论上缺乏较为统一的认识，在实践上没有现成的模式可以借鉴。并缺乏对典型的、有全面推广意义的高等职业教育办学、教学经验的总结、交流、提高及推行。随着近几年来我国职业教育发展迅速，高校规模不断扩大，考生的增多，高等职业教育中也就暴露出越来越多的问题。虽然建立统一、协调的管理机构呼声很高，但实施中碰到许多困难；国际质量考核标准、规程等没有全面引入职业教育考核范围，普通高等教育的价值观、质量观、评价观被作为衡量标准套用于高等职业教育等。

二、国外职业教育发展启示

比如美国教育渗透着美国人的实用精神，大学结构为宝塔型，全美大中学校都特别注重直接为社会服务，为当地经济建设服务。从职业教育办学框架上看，中等层次的职业教育是在公立中学实施的，大量的中学毕业生要修一定数量的职业课程，这种课程是为就业做准备的。从职教的宏观管理上来看，在各州，中等职业教育由州教育管理委员会管理，委员会是州行政机构，负责指导培训项目的实际落实。私立的以赢利为目的的职业技术学校，由各州发给执照。要想获得这个办学执照，学校必须符合办学标准，州里要对学校的基本条件如校舍、设备、师资及课程等进行评估。

根据我国的实际情况，和当前社会发展的需要，在未来的20年中，我国的经济腾飞，将对教育和人才资源产生巨大的需求。职业教育是与社会的发展、生产力的发展相适应的，职业教育培养掌握现代科技的发展，精通学科之间交叉渗透的综合型人才方向发展。职业技术教育过程必须面向岗位工作的需要，针对岗位职业的实际，在做中学、在学中做，边做边学，学、做合一，手、口、脑并用，加强实践性；使教学环节面向生产建设实际，促进生产发展，应该成为今后一段时期我国职业教育教学改革的主旋律。要特别强调上课、实验、校外实习的比重，校外实习要强调顶班劳动和实际操作，强调真刀真枪地解决实际问题；强调职业技术教育课程设置应适应学生“应知、应会”的要求，除了开设综合课程之外，要开设技术性课程，并且技术性课程比例要加大。课程教学内容从职业需要出发来安排，基础理论教学强调实用，突出职业性。办学方式一是培养学生的教学计划请工企的工程师参与研究制订，二是工企出资帮助学校建实验室，三是教师经常到工厂去熟悉生产鳘线的情况，承担应用型研究课题；取得成果应用于生产实践。这样，不但有利于教师工农结合、与实践结合，也有利于学生进行技术训练和工企在职人员的继续教育。通过改革使职业教育纷纷走出“象牙之塔”，最终“使职业教育与社会生产、实际生活紧密联系在一起”的“产、学、研”一体化的发展之路。

三、职业教育未来发展具体策略

高等职业教育是高等教育的重要组成部分，属于高等技术教育，其任务是培养生产一线需要的管理者、组织者及技术应用型人才。中国是个人口大国，不缺乏劳动力，缺少的是经过严格培训的技术力量。就如“返乡农民工”，有一定专业技术、技能的人员所占比例非常少。职业教育在新的时代所起的作用至关重要，它将成为实现和平文化、良好环境、可持续发展、社会安定和培养国际公民等诸多目标的有效工具。发展我国高等职业教育，应建立以职业教育为主，层次衔接、类别沟通的终身教育体系，应突出特色拓展思路，为社会培养高技术的人才。

高等职业专业人才培养目标应当突出职业性、行业性的特点，培养技术应用型人才是高等职业专业人才培养目标的基本内涵。我国职业教育只有更新理念，面向社会、面向世界，积极推进课程改革，所设课程应该和国际接轨；专业设置与一定的市场、职业、技术等方面有联系，使学生能更好地满足社会岗位对人才的需求。

参考文献：

[1]张新华.我国职业教育发展态势与展望[J].中国国情国力,2009,(1):108-109.

[2]马树超.高职教育的现状与发展趋势[N].中国教育报,2006.9.14.

[3]刘弘玮.论国际先进的职教模式与我国职业技术教育的发展[J].教育与职业,2007,(30):30-32.

4.当今世界学前教育的发展趋势 篇四

一．我国大致将高等教育类型分为以下几种：

第一，按学科设置特点进行分类，又有两种分法。一种按学科设置数量的多少进行分类，分为：综合性、多科性、单科性；另一种按学科设置的类别进行分类，分为：综合类、理工类、文科类、医药类、农林类、师范类，再加上高职高专类。

第二，按科研的规模和研究生的比例进行分类，分为：研究型、研究教学型、教学研究型、教学型、专业型。

第三，按隶属关系或投资渠道进行分类，可分为：部委属、省(直辖市)属，现在又增加了地区级的院校。

第四，按主要投资渠道进行分类，可分为：国立、公立、私立、民办。第五，按发展目标和水平进行分类，有“世界一流”、“国内一流”、“985工程”、“211工程”、重点、一般等大学。

第六，按建校的时间进行分类，有“老校”、“新建院校”。

第七，按颁发文凭的系列进行分类，分为普通高等院校或成人教育院校

二．高等教育发展趋势

第一．高等教育国际化

我国高等教育国际化的实现需要主要基于：

（一），赶超世界先进水平的需要。

（二），提高高等教育资源利用效率的需要。

（三），最主要的是将我们的人才培养放在世界范围来进行，有利于增强我国人力资源的国际竞争力，从而提高我国的国民整体素质和综合国力。

第二．高等教育现代化

（一）高等教育思想的现代化

（二）高等教育内容的现代化

（三）高等教育方法的现代化

第三．高等教育多样化

（一）体制多样化

（二）类型多样化

一是层次多样化。既要有少量的以培养研究生为主的研究型大学，还要有一部分以培养本科生为主的教学型大学，更多的高校应该主动面向市场，培养专科层次的应用型人才。

二是形式多样化。

（三）标准多样化

第四．高等教育大众化

第五．高等教育终身化

三．对我国高等教育改革的启示（分析三条）

第一．加强国际交流与合作，提高高等教育的国际化水平。我国应坚持以开放促改革、促发展的基本思路，开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国教育国际化水平。应借鉴国际上先进的教育理念和教育经验，促进我国教育改革，提升我国教育的国际地位、影响力和竞争力，努力培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才。同时，我国还应注重引进优质教育资源，吸引境外知名学校、教育和科研机构以及企业，合作设立教育教学、实训、研究机构或项目，鼓励各级各类学校开展多种形式的国际交流与合作，办好若干所示范性中外合作学校和一批中外合作办学项目。推进扩大政府间学历学位互认，支持中外大学间的教师互派、学生互换、学分互认和学位互授联授，创新和完善公派出国留学机制，进一步扩大外国留学生规模，不断提高来华留学教育质量。积极推动我国高水平教育机构海外办学，提高孔子学院办学质量和水平，加大教育国际援助力度，为发展中国家培养培训专门人才。同时，我国还将加强与联合国教科文组织等国际组织的合作，积极参与双边、多边和全球性、区域性教育合作，积极参与和推动国际组织教育政策、规则、标准的研究和制定。

第二．加大经费投入，为高等教育强国建设提供物质保障。高等教育改革与发展中的许多问题都是由于投入不足造成的，高等教育投入不足又是教育投入不足在高等教育领域的反映。早在１９９３年，《中国教育改革与发展纲要》就提出了“财政性教育经费占国民生产总值的比重，在２０００年达到４％”的目标，但是十几年过去了。“４％”的目标一直没有落实。教育规划纲要要求各级政府优化财政支出结构，统筹各项收入，把教育作为财政支出重点领域予以优先保障，提高国家财政性教育经费支出占国内生产总值比例，２０１２年达到４％。为了实现“４％”的目标，高等教育实行以举办者投入为主、受教育者合理分担培养成本、学校设立基金接受社会捐赠等筹措经费的机制，同时完善高等学校家庭经济困难学生资助政策体系，建立健全研究生教育收费制度和资助政策，设立研究生国家奖学金。为了提高经费分配的科学性，我国将设立高等教育拨款咨询委员会。为了提高经费使用效率，我国应加强经费管理，建立科学化、精细化预算管理机制，科学编制预算，提高预算执行效率；加强高等学校财务会计制度建设，完善经费使用内部稽核和内部控制制度；完善教育经费监管机构职能，在高等学校试行设立总会计师职务，提升经费使用和资产管理专业化水平；建立经费使用绩效评价制度，加强重大项目经费使用考评。

第三．加快高等教育体制改革，创建富有活力的体制机制。体制机制改革是教育规划纲要中高等教育改革的重要内容，主要措施包括：克服行政化倾向，取消高等学校实际存在的行政级别和行政化管理模式；落实和扩大高等学校办学自主权，高等学校按照国家法律法规和宏观政策，自主开展教学活动、科学研究、技术开发和社会服务，自主设置和调整学科、专业，自主制定学校规划并组织实施，自主设置教学、科研、行政管理机构，自主确定内部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用学校财产和经费；完善中国特色现代大学制度，完善大学校长选拔任用办法，充分发挥学术委员会在学科建设、学术评价、学术发展

5.当今世界学前教育的发展趋势 篇五

---兼含歐洲學校教育實驗掠影

主講人：陳惠邦教授 筆記整理：44廖秀芬

前言：

各位早安，首先恭喜各位在百人競爭中通過甄選，剛才各位看到的圖片是歐洲海德堡學校，在座的有二十位將於二個月後前往。

從事行政工作是自己的選擇，沒有人強迫，是志願而來，在這長長短短的教育工作經驗中到底給我們工作上的省思點還是增加了我們一些工作習慣，而這些習慣是否幫助了我們更有效率達到工作目標，但也許反而會距離教育愈來愈遠。在教育工作生涯中，面對挑戰、變革愈來愈多，社會轉變，有不同的轉變。過去身為老師時的角色，站在對行政工作的不滿，對現今進入行政工作，負責決策，思考的層面多，視野也變不同。

今天要和各位分享的面對在快速推動教育改革及這麼激烈的教育變遷中，其他國家做些什麼？談課程改革、教育改革世界各國跑的快、早的和台灣來比，台灣最大的特色就是從善如流，集世界各國教育制度的精華，走向研究型、普及型的高等教育，職業教育提昇至高等技術教育。未來兩年高職即將走入歷史，中研院李院長說高職將取消，走向高級技術培養教育是全世界共同的理想，目前舉目所見大部分的高職以改成綜合高中或一般高中，台灣所剩的不到十所高職，其存在是因其非常特殊性無法更改，如桃園新生醫校。

國民中小學課程革新是全世界最先進的制度，通通融合成九年一貫課程，放不下也都成重要議題，每個地方拿放大鏡都是最好最棒的，但加總起來，滿意嗎？不曉得如何說？

前言：教育「改革」的現象 教改企業 這是吳明清教授提出，教改造就了一群人，這些人是過去傳統教育無法得利的一群，如南陽街升大學補習班已不復見，取而代之的是國、高中生下課補習的場所。升大學補習班改為升研究所補習班，而其實真正學校實質工作並不更改，教育部育對國小五年級學生進行前測檢視實施九年一貫前六年是否達到預期目標，國家的中間考試，大陸早已實施，英國也在1988年實施，這是課程改革中要做的，實施課程改的鬆緊，如同在沙灘中抓沙的的情況一樣，抓緊抓鬆，如何拿捏得宜，在這搖擺不定不教育政策中，我們教育工作者很難去發展我們的教育專業，以前在座各位過去是一個老師的角色，只要管好自己班級，而今必須去思考整個學校，身為校長、主任思考角度不同，升學目標、家長壓力等問題，思考的角度、考慮點和老師不同。教改的企業將隨整各教育制度不斷的改變。利益、資源分配將不斷的調整，這可能不是我們教育工作者關注的點。

PISA與課程革新

PISA：OECD的國家（至少15個）率先實施課程改革的國家，這些國家在實施課程改革多年之後，檢視課程改革是否對孩子的學習有沒有幫助這是我們所關注的點，因此對他們15至18歲的學生進行檢測，已與語文閱讀、科學教育、數學能力三種能力作比較，發現時基本能力下降，尤以語文能力下降最多，學力與實施課程改革的時間先後成反比，亦即愈早實施學力下降愈快，愈慢實施學力下降反而沒有快，這之中可能只有一個例外，只有台灣，實施兩年的課程改革，學力下降的速度已無法估計。PISA發現學生的能力下降，尤其以語文能力的下降最多，聯合國教科文組織於3年多前已發現著手改善，進行提昇孩子閱讀的方式，這幾年具體成就即編寫了很多的繪本，繪本的特色是大量的圖畫，因孩子不再能閱讀，由此可見閱讀是基本能力比科學教育、數學能力來的重要，若我們要將所有能力一視同仁，如同十大基本能力般，其實這裡面還有更重要的閱讀能力，自古以來，古今中外均不外注重「讀、寫、算」三R能力，這是每個孩子該學的，閱讀能力是最基本的，擺第一，目前尚未對全國的小朋友進行普查或抽樣的調查，我們無法知道我們的孩子能力是下降或提升的多少？科學教育、數學能力改變怎麼樣？目前世界很多國家已發現這樣的一個狀況，我們是否依舊要步上後塵，是否要等到愈來愈多的白丁、文盲之後，再來進行補救？我們現在要思考的一個問題，幼稚園、國小將快樂自由的學習看成很重要的一點，由幼稚園、小學、國中、高中乃至於大學畢業典禮愈酷愈好，愈炫愈好，但在最開放的歐洲國家，雖開放課程中畢業典禮，依舊是穿上道袍，源自於教會的洗禮儀式，神聖的嚴肅的一個典禮，年輕的學生保留自由、活潑的權力，學習是一回事，生活是另一回事，在學習的過程中，很多是我們應該要要求的。

過河卒子般的教育政策與流行文化

如實施九年一貫課程應修改三次以上，第一次修改即是十分困難，尤其國中部份最是困難，因制定基本能力後，緊接著基本學力測驗將會變動，而目前教育部將重任交給專家學者，而專家學者實際上亦是教改企業的一環，亦是目前更換不定，不過可以肯定的是，如果九年一貫的哲學基礎及邏輯思考不夠完善的話，未來不管如何修改都將很難建立完整體系。每一項教育政策，都很快成為流行文化，如建構教學、小班教學研習的場所，不知其數，隆重登場，草草收場。

目前最流行行動研究，當年出版時，師苑白老闆並不願付稿費，僅給20本感謝，第一版一千本，87年教育部公佈九年一貫課程暫行綱要，鼓勵老師行動研究，89年台北市鼓勵進行，每年十萬強迫進行，去年教育部更是推動行動研究，幼稚園每年18萬，每個縣市三十件，行動研究這本書已再版三刷，其實教育制度的快變與教育資源浪費，隆重登場，如早期啟發教學、最早一點的價值澄清，所有的東西本身都沒有罪過，經過教學也沒有罪過，從教育的理論上，多元的教學、多元的制度、多元的行政管理，都有其價值，沒有絕對的對與錯，從權變理論中，權力如何應用是掌握在老師手中，只要長官說要做就做，一元化大家都做就腐敗，成為流行，未來主持學校或協助學校行政時，應負責了解學校政策，不要一味跟著流行文化走，我們可以仔細思考學校所需，制度不斷的改變，造成資源浪費，教學才是學校的本質。

教育人員忘了我是誰

每個教育人員不應只是單純的政策執行者，應該有自己的理念與想法。

各國教育發展的核心要素 1.教育信念與教育思潮

每個國家均不同，教育發展的核心教育信念 2.教育內容（課程）3.教育方法

4.教育制度

全世界最好的都在此 5.教育資源 6.教育人員

以上這些通常是我們拿來比較的點，教育信念與教育思潮每個國家均不同，教育發展的核心教育信念，我們台灣什麼都有，樣樣兼備，改變愈來愈快。資源浪費家長會支援爭取資源浪費關鍵在教育人員，唯一最缺乏的堅強的教育信念，多元評量、學習單、歷程檔案、了解教育的知識，到底教育本質為何？最主要如何去做？做出的成果讓家長學生來看，期盼教學工作者，自己的信念堅持自己理念順應時代潮流。

歐洲學校實驗的背景（一百年為度）

 20世紀初的改革思潮與其背景  改革教育思潮的共同特徵--反公立學校 對於意識形態

反班級教學每個孩子應被重視，特殊教育的發展、原住民教育法律保障，資源的浪費，就資源分配公平正義的角度來看是值得檢討

--兒童為中心或個別化，同時能在社會化中存在，價值觀念、行為共同規範的行為

--自然主義教育思想教育及生活調回歸，都市化小班小校實際不可行，最重要的本質，杜威所說教育即生活，掌握教育的本質，讓孩子喜歡上學。讓學生感覺學校像個家。

--重視教育研究與教育科學化的形成，教師從事研究不斷的探尋，老師尋覓何？教育實踐的概念，教育為何？將學生教導成為怎麼樣？實踐的過程就是研究的過程。追求理想

--教育改革社會改革與經濟改革密切相關人類的知識，萬本歸宗。--強調開放教育，倫理價值實踐機探索研究的過程  改革教育的發展  最低層次產出

 最高層次理論：改革教育學的產出，國內教育改革，是否能產出系統的理念形成教育思潮。否則新理論將不斷出現。

 教育改革必須配合社會改革經濟改革一體來看，潮流優點是我們所忽略的

 實際：各實驗學校創立

歐洲學校教育實驗的流派

（一） 鄉村學校運動與國民教育運動  夏山學校（森林學校）---從歐陸到英國  獨立鄉村寄宿學校

瑞士人士學校

德國好賓達寄宿學校系統 奧登華德學校 荷蘭法國德國奧地利，均有全人教育  華德福學校

 蒙特梭利學校（兒童之家）--自律 自我學習而非教具使用 著重學習角

華德福學校，全人教育學校，因語文的關係，國內目前認識的較少 華德福學校 全人教育學校與蒙特梭利學校被認為目前歐洲教改潮流最重要的一支潮流，國內跟上主要教育理論，主要以英文優先 歐洲最受重視的是華德福學校強調藝術教育美感教育 九年一貫問題最重要的是無一完整的思考系統

蒙特梭利學校著重全人、全課程教育，蒙特梭利學校從幼稚園到國中小到高中，最好階段在高中，德、法學校高中三年畢業後常加了一年大學預科。

歐洲學校教育實驗的流派

（二）公立學校的實驗改革

 法荷：弗來現代學校，強調現代化。

 荷得法瑞：耶那教育實驗（彼得.彼得生學校）教育講座哥德比杜威更早

 北德：畢樂斐實驗學校

 中德：卡塞爾改革學校與開放學校：強調倫理道德、宗教教育、生活教育

生活教育是國家的根本。

 英德：綜合中學運動（與國內、美國不同），每個人得到合適的教育措施

不管分科、分課程、分學校，目的是每個人獲得合適的教育措施，重要的是學生的個別差異。

政策上最應學習：

1.政府魄力在公立學校中，維持不同體制。2.支持不同體制學校的胸襟，不因執政者不同而改變

歐洲學校教育實驗共同特徵

 回歸教育本質與重新定義學校教育---圓融對不同人、不同的方法去做事，權變原則、堅持原則。

 教育理念與時建交互辨證---內部評鑑的誤解  開創專業社群集建立獨特思想流派  具有永續經營的院景與堅持的毅力  重視組織發展與人員發展  重視內部反省與外部評鑑  以實際教育成果說服社會接受

圓融對不同的方法去做事，鼓勵教師團隊在真正願景實踐中當初堅持的理想，實際成果說服大家獲得支持

學校領導者理所當然，應充分了解學校教育理念 學校幾乎人人都能侃侃而談學校教育理想與學校文化 重視內部設施特別是圖書館圖書館是學校心臟

圖書館被成學校建築的心臟通常與教室並列學校必要的設施 圖書館不只是「圖書」館而以他同時也兼具大型學習與個別化教學場所的功能

「功能先於形式」為學校建築為原則 校園中的任何設施應具教育意義

各國教改運動中的問題

1.文化差異與比較教育的問題 2.教育資源永遠的困境

6.当今世界学前教育的发展趋势 篇六

和平与发展成为当今世界的主题,未来的世界大战将是一场所没有硝烟的战争,这是一场以世界各国经济实力为武器的经济战.国际经济大格局正在发生变化,中国随着经济的飞速发展,中国在国际地位的提高,那些在国外处处受到不尊重,处处伤自尊的现象己成过眼烟云,随着国际金融危机的爆发及加深,全世界绝大部分尤其是发达国家的经济衰退,各国经济都出现了低增长,负增长的态势,而中国却以近百分之九,湖南以超过百分之一十三的速度在飞快的发展,这给了我们中国,我们湖南提供了最宝贵,最难得的机遇,当然这和我们国家、我们湖南省处理应对金融危机的一系列举措得当,采取的措施有力是分不开的,.2010年是中国继续应对国际金融危机冲击、保持经济平稳较快发展、加快转变经济发展方式的关键一年。国家经济实力的不断增强,国际地位的不断增高,作为中国国民而倍感振奋,倍感自豪.国际经济格局的深刻变化,给我们加快发展,赶超发达国家提供了好的契机.现在正是我们走出去的时机,引进技术和留住人才的时机.以往我们的人才都是大量输出,现在不单是中国的人才留住了,而且外国的人才也大量的融入,发达国家领先的高端技术因为金融危机的影响缺乏资金,不得己他们只好拿出自己的新技术来换资金、换市场，这给了我们发展中国家因为技术力量的不足提供了很好的发展平台。我们湖南要抓住这次难得的机会，大量引进国外先进的技术，人才，借金融危机的动力来飞速发展我们湖南的经济。再者中国劳动力市场巨大，对于邻国一些行业特别是用工量的大厂、农场、我省要利用这次机遇，有组织的增加劳务输出，既可以缓解我省就业压力，达到增加收入、培养人才的目的。新农村建设正在如火如荼的进行着,也取得了不小的成绩.但中国是个泱泱大国,湖南是个农业大省，各地区新农村建设步调不一致,当然这其中也有很多别的因素在里面.我们感叹韩国新乡村环境的优美,整洁卫生,村民的精神风貌,以新乡村运动的成果向公司、工作单位、工厂、学校扩散。其实韩国的新乡村运动并没有像中国像我们省一样由政府提出宏伟的建设方案来实施的，而是从改善环境，修建道路这些农民实实在在的事情开始的，始终以农民为主体，提升村民的自觉、自助、合作精神，积极调动村民的积极性，政府只作一些辅助性的指导以及力所能及的物质帮助。他山之石，可以攻玉，我们要借鉴韩国新乡村运动的经验，在湖南省新农村建设取得过不小成绩的基础上，牢固树立“一切为了农民，一切依靠农民，一切成果为农民共享”的理念，根据我省农村实际情况，从实实在在的事情做起，按照和谐农村的要求，努力构建我省特色的社会主义新农村。不管是经济的飞速发展还是新农村建设都离不开国民，我们要像日韩国民一样懂得“大河有水小河满”的道理，努力通过提升国民素质，来凝聚国民的爱国情怀，时刻怀着一个感恩的心,共同营造一个美好的新农村。

日韩考察报告对中国、湖南省的发展提供了宝贵的机遇，也提供了宝贵的经验，我们要取其精华，真真正正的把其中成功的经验运用到我们的建设中去，使我国经济实现又快又好的发展。

7.当今世界学前教育的发展趋势 篇七

招标投标是一种有序的市场竞争交易方式, 也是规范选择交易主体、订立交易合同的法律程序。我国招标投标制度既是改革开放的产物, 又是规范社会主义市场竞争秩序的要求, 为优化资源配置, 提高经济效益, 规范市场行为, 构建反腐倡廉体系等方面发挥了重要作用, 并随着招标投标法律体系的健全而逐步完善。经过近30年的发展, 我国招标投标法律体系初步形成, 招标投标市场不断扩大。招标投标制度的发展历程可以划分为以下三个时期。

第一阶段:招标投标制度初步建立。80年代, 我国招标投标经历了试行——推广——兴起的发展过程, 招标投标主要侧重在宣传和实践, 还属于社会主义计划经济体制下的一种探索。

80年代中期, 招标管理机构在全国各地陆续成立;有关招标投标方面的法规建设开始起步;招标方式基本以议标为主, 纳入招标管理项目当中的约90%是采用议标方式发包的, 工程交易活动比较分散, 没有固定场所, 这种招标方式很大程度上违背了招标投标的宗旨, 不能充分体现竞争机制;招标投标很大程度上还流于形式, 招标的公正性得不到有效监督, 工程大多形成私下交易, 暗箱操作, 缺乏公开公平竞争。

第二阶段:招标投标制度规范发展。90年代初期到中后期, 全国各地普遍加强对招标投标的管理和规范工作, 也相继出台了一系列法规和规章, 招标方式已经从以议标为主转变到以邀请招标为主, 这一阶段是我国招标投标发展史上最重要的阶段, 招标投标制度得到了长足的发展, 全国的招标投标管理体系基本形成, 为完善我国的招标投标制度打下了坚实的基础。

全国各省、自治区、直辖市、地级以上城市和大部分县级市都相继成立了招标投标监督管理机构, 工程招标投标专职管理人员不断壮大, 全国已初步形成招标投标监督管理网络, 招标投标监督管理水平正在不断地提高;招标投标法制建设步入正轨, 出台了一系列的法律法规, 为招标投标在公开、公平、公正原则下的顺利开展提供了有力保障;建设工程交易中心, 自1995年起在全国各地陆续开始建立, 工程交易活动已由无形转为有形, 隐蔽转为公开, 信息公开化和招标程序规范化, 已有效遏制了工程建设领域的腐败行为, 为在全国推行公开招标创造了有利条件。

第三阶段:招标投标制度不断完善。随着建设工程交易中心的有序运行和健康发展, 全国各地开始推行建设工程项目的公开招标。《招标投标法》根据我国投资主体的特点已明确规定我国的招标方式不再包括议标方式, 这是个重大的转变, 它标志着我国的招标投标的发展进入了全新的历史阶段。

招标投标法律、法规和规章不断完善和细化, 招标程序不断规范, 必须招标和必须公开招标范围得到了明确, 招标覆盖面进一步扩大和延伸, 工程招标已从单一的土建安装延伸到道桥、装潢、建筑设备和工程监理等;全国范围内开展的整顿和规范建设市场工作和加大对工程建设领域违法违纪行为的查处力度为招标投标进一步规范提供了有力保障;工程质量和优良品率呈逐年上升态势, 企业正沿着围绕市场和竞争, 讲究质量和信誉, 突出科学管理的道路迈进;招标投标管理全面纳入建设市场管理体系, 其管理的手段和水平得到全面提高;公开招标的全面实施在节约国有资金, 保障国有资金有效使用以及从源头防止腐败滋生, 都起到了积极作用。就是在招标投标制度发展的第三个阶段中, 出现了电子招投标这一新生事物。

1 电子化招标投标的主要优点

1.1 可以降低招标采购的成本

招标文件、投标文件实现电子化;开标采用网络直播, 而不需要投标人亲临开标现场;评标采用电子化, 提高了评标效率。投标人及招标人所负担的差旅费、运输费、印刷费、会议费等都可以相应降低, 从而降低了招标采购的成本。同时, 采用电子化的招标与投标文件, 大大减少了纸张使用, 有利于促进节能减排、环境保护和资源节约。

1.2 有利于实现工程建设项目的阳光采购

电子化招标投标能够提高信息透明度, 通过建立信息档案库, 改善了参与招投标各方的信息对称性;促进了招投标业务流程的规范化, 可以避免招投标活动中许多人为干扰因素和弄虚作假行为, 进一步贯彻了“公开、公平和公正”的原则;便于招投标管理部门和监督单位的监督和管理, 通过专用账户, 管理部门和监督单位可以随时掌握项目动态, 为规范监督方式提供了技术手段。

1.3 可以促进招投标工作的集约化管理

(1) 建立电子化招标投标系统, 在企业内部实现供应商、评标专家、招标信息等数据资源共享, 有利于集中统计分析, 最大限度挖掘数据资产的价值;

(2) 电子化招标投标系统提供人性化的操作方式, 将很多高强度的手工劳动用计算机来代替, 降低了人为失误的可能性, 使业务操作更加便捷和有效。

1.4 可以提高处理突发事件的应急反应能力

实现电子化招标投标后, 招投标全过程的业务操作和信息传递都在网上进行。不但提高了工作效率, 减低了恶劣气候、自然灾害等意外事件对招投标工作的影响, 提升了各方业务操作的抗风险能力。招标、评标过程中一旦发生需要各方紧急处理的事件, 也可通过网络方便快捷地解决。

2 电子化招标投标的必要条件

既然电子化招标投标有上述的优点, 那么如何才能实现这一招投标方式的广泛应用呢?

(1) 构筑统一的服务平台。“工欲善其事, 必先利其器”, 要想实现电子化招标投标, 首先要建立起招标人和投标人统一的服务平台。需要设置招标投标项目计划管理、招投标网上作业、评标专家管理和抽取、计算机辅助评标、信息档案、统计分析等多个功能模块。

(2) 按照招标投标的相关法律规范和规章制度, 实现项目建立、公告发布浏览、投标人资格审查、招标文件下载、在线澄清答疑、网上接受投标文件、网上视频开标、网上评标结果公示等等招投标工作的全过程网上作业。

(3) 采用工业和信息化部认证的第三方CA认证服务, 实现电子签名、身份认证和关键数据加密系统, 并采用SSL数据传输加密方案, 实现了电子招投标的各个环节合法合规、安全保密。这项工作对于有别于传统招投标方式的电子化招标投标尤为重要。

(4) 采用先进的技术体系和架构设计, 使招投标系统稳定、可靠, 并实现系统的赏析贯通和横向集成。

3 电子化招标投标的现状

随着招标采购方式的广泛应用和电子网络技术的飞速发展, 电子化招投标已经成为必然的趋势。在招投标实践中, 已经有一些单位成功地建立起了招投标的电子化服务平台, 并成功运用电子网络实现了集中招标采购, 并取得了较好的成果。

但是, 应该看到, 电子化招投标在招标采购领域还属于新生事物, 人们的传统意识没有改变, 大部分招投标单位对此并不了解。出于对网络安全性的不信任, 更少有单位建立统一的服务平台。因此还应对电子化招投标进行大力推广宣传, 并加强对于网络数据传输加密技术的研究, 以便更多的项目可以采用这种先进的招标采购方式, 实现资源的集约化和高效利用。

4 电子化招标投标的发展趋势

随着招标投标实践的不断发展, 现有的招标投标制度已不能很好地满足实际需要, 突出表现在行政监督体制还不健全, 许多违法违规行为没有设置必要的法律责任, 信用制度建设滞后、招标文件编制还不完全统一等。而电子招标投标对解决上述的问题有着很大的优势和作用, 因此, 电子化招标投标已经成为必然的趋势。

5 结 语

电子化招标投标具有诸多优点, 为了保障这一招标投标方式的发展, 需要我们在总结电子化招标投标实践经验的基础上, 制定电子招标投标办法, 建立公共电子招标投标服务平台, 并推动建立招标投标从业人员职业资格制度, 充分发挥电子化招标投标在节约资源、提高效率、增强透明度和转变监督方式等方面的优势。我们相信, 电子化招标投标的广泛应用可以推动中国招投标领域的全面发展, 走出中国招标投标事业的崭新天地。 [ID:6745]

摘要：招标投标是一种有序的市场竞争交易方式, 也是规范选择交易主体、订立交易合同的法律程序。经过近30年的发展, 我国招标投标法律体系初步形成, 招标投标市场不断扩大。招标投标制度的发展历程可以划分为招标投标制度初步建立、招标投标制度规范发展及招标投标制度不断完善的三个阶段。在第三个阶段出现了电子化招标投标这一事物。电子化招标投标的优点。实现电子化招标投标的必要条件。电子化招标投标的现状。电子化招标投标的发展趋势。电子化招标投标必将给我国的招投标领域带来新的广阔天地。

关键词：工程招标,工程投标,电子化,发展,趋势

参考文献

8.世界成人教育趋势 篇八

终身化

21世纪国际竞争焦点将是人才资源，而决定人才资源数量和质量的关键在于教育。因此，教育将是知识经济时代最具有战略意义的基础产业。在工业时代，教育一般是指全日制学校教育，人们接受教育的时间也相应集中在大学毕业之前。拥有大学毕业学历的丛业人员通常可以凭已有的知识在专业岗位上持续工作到退休，而较少遇到来自知识更新和科技进步的挑战。随着知识经济时代的到来，教育和学习进程正日益向终身化方向发展。

当前人类科学知识是每3―5年增加一倍，全世界的学科门类已达多种，随着信息技术的飞速发展，人类知识更新的速度也在空前加快。在发达国家，由于新产品/新技术不断涌现，人们的工作变动也越来越频繁，因而需要经常更新自己的知识和技能。教育和学习的终身化正是对上述时代特征的直接回应。对个人而言，学校毕业将仅仅意味着全日制学习阶段的终结，就业之后仍将需要终身不断地接受教育和培训。

终身教育的思想，在欧洲乃至全世界形成一种重要的国际教育思潮，是60年代开始的。终身教育，它包括教育的一切方面，指的是人们在一生中所受到的各种培养的总和，在时间上包括从婴幼儿、青少年、中年到老年的正规和非正规教育和训练的连续过程，在空间上包括家庭/学校和社会等一切可利用的教育场所和方式。教育活动被认为是一个整体，所有的教育部门都结合在一个统一和互相衔接的.制度中。这个体系并不排斥学校教育，而是把它包括在其中，成人教育也是它的组成部分。

终身教育从时间上来说，突破了学龄时期和工作时期的界限，一个人随时都需要和可能受教育，目前国外许多高等学校均已取消了年龄的限制，而向所有年龄的人敞开求学大门;从空间上来看，突破了正规学校的框框，函授大学、广播电视大学、网络教育、开放大学，以至车厢大学、旅行大学，都成为适宜的学习形式。

社会化

成人教育受到各国政府与社会各界的普遍重视，不仅政府与企业直接举办各种成人教育，高等院校、职业学校及社会各界都积极参与举办成人教育。

美国的大企业家认识到传统的高等院校开展的职工教育并不能满足企业需要，因为一者课程更新迟缓，不能适应科学技术及时在企业中推广应用;二者教学组织缺乏灵活性，不能适应年龄较大学生的半脱产学习。因此，美国越来越多的大企业兴办高等教育，如：建立常设的训练中心，开展短期职工教育;举办授予副学士或学士学位的高等院校;举办研究生院，有权授予硕士或博士学位。

日本企业内职工教育比较发达，而今，许多企业打破局限于企业内办学培养人才的框框，加强同企业外公共机构的协作或委托外部专门机构，研究单位、大学、职业学校办学日趋活跃。日本今天已是世界经济大国，为了保持经济领先地位，需要大批头脑敏锐、有决断、有魄力的企业家掌握日本的国际商务和工业命脉，为此，大和证券、东京海上保险等十多个大企业共同集资在东京开办了“企业家大学”。为使中小企业的领导与经营者掌握经营管理技术，日本中小企业振兴事业团协助在东京等地建立了“中小企业大学校”，举办各种短期和长期讲座。

多样化

世界各国成人教育形式是多种多样的，可包括现场培训、学校培训、函授教育、电教培训或网络教育等。

9.世界军用直升机发展趋势 篇九

世界军用直升机发展趋势

本文概述国外军用直升机装备发展现状,从新军事变革、现代化升级、无人化和新概念旋翼机四个方总结、归纳了国外军用直升机装备发展趋势,探讨、分析了国外军用直升机技术包括设计/制造、智能/复合材料、先进航空电子等技术未来的发展.

作 者：徐新 曹喜金 作者单位：中国直升机设计研究所,景德镇,333001刊 名：直升机技术英文刊名：HELICOPTER TECHNIQUE年，卷(期)：“”(3)分类号：V275.1关键词：直升机 军事装备 技术发展

10.当今世界学前教育的发展趋势 篇十

关键词：宋代私学,教育特征,民办教育

宋代的私学之所以如此的兴盛,一方面与宋代政治经济的发展,宋代政府重视文官而轻视武官的政策密不可分,另一方面与宋代私人讲学的不断发展息息相关。

一、宋朝私学教育发展背景

(一)政治经济为其提供物质基础

宋朝政府利用战争间歇,采取措施,恢复发展经济,为其政治经济体制的发展提供了有力的支撑。在政治、经济的迅速发展之下,宋朝的生产力水平也有所提高,并对其科技、文化、军事等领域产生了重要的影响,成为宋代经学、文学、史学、医学等发展的基础。宋代印刷术等的发展,使得更多的人有读书学习的机会,在一定程度上扩大了教育的空间,增加了受教育者的数量。虽然宋初大兴学校,官学制度日趋完善,但是官学的名额有一定的限制,这就为私学的发展创造了有利的条件。

(二)文教政策的转变为其提供政策保障

宋代政治上的内忧外患,使得统治者不得不加强政治体制,重视文官的发展,把教育放在突出的位置,从而促进了教育的进一步发展。统治者重视儒家弟子和儒家经典的学习,“今儒学满朝,辩论有余”[1]。上有政策,下有对策,随着统治者对教育的不断重视,民间的士绅也纷纷效仿,而很多地方官吏更是以兴学、建学为己任。当时的统治者虽然看重教育,但由于时间和精力有限,并没有创办很多的官学,但是,由于人们对读书的渴望,这就给学校的教育造成了空白,因此政府则加大了对私学的扶持,如“邵整,字宋举,自号蒙谷遗老,以家学自相师友,教授生徒,常百余人”[2]。这一方面为政府解决了困难,另一方面也促进了私学的发展。

二、宋朝私学的特征

(一)加强政府管理,促进私学发展

在古代,宋朝的私学非常重要,是国家稳定、社会发展的航标。宋代百家争鸣、文化开放等现象,无不与当时的教育密不可分,其对教育的支持,使得私学活跃,人才辈出,学派林立,与官学相得益彰。宋朝政府重视私学的管理,上至官吏下至百姓,只要具备从事教育的专业素质,只要遵守国家政策,不违法乱纪,都可以不断发展。政府鼓励学生参加科举,对私人办学持开明的态度,营造宽松的学术环境,使得私学逐步被书院替代,并在后期的发展中趋向官学化。

(二)私学逐渐趋于正规化

宋代的私学不管是教材方面,还是教育教学管理方面都日趋完善,逐渐趋于制度化、正规化,管理也较唐朝更为人性化,学生和教师之间亲密无间。宋朝的私学机构相对简单,学校的形式比较灵活,内容丰富多彩,尤其是蒙学,在不断的发展演变中,获得充分发展,对后世的教育事业产生了重大的影响。除此之外,高级私学也逐渐兴盛,以传统理学思想做承载,这一系列的变化,标志私学已经达到一个更高的层次。总而言之,宋朝的私学不管是在师资,还是办学形式等方面,都已经相对完善,作为官学的补充形式,对我国教育事业的发展起到促进作用。

三、对当今民办教育发展的启示

宋代私学的主要表现是书院众多,对我国学术的发展和人才的培养具有重要的影响,对其研究,有利于为当今民办教育的发展提供借鉴意义。

(一)办学宗旨:以人为本

宋代的官学,办学目的大多是培养科举人才,把学校变成取得进步的阶梯,因此,导致理学家和大师们的强烈不满。他们不仅严厉地批评这一行为,而且提出以人为本的办学宗旨。这些对我国现代教育事业的发展具有重要的作用,现在的教育,迫于高考的压力,看重考试分数,而忽视对学生基本技能技巧的训练和自身修为的培养。“育人”“育德”是教育的两个重要方面,因此,我们不仅要注重对知识的传授,而且要教会学生养成良好的思想品德。所以,学校在注重分数的同时,更应该注重对学生人格的培养,教学过程中坚持“以人为本”。

(二)办学理念:学术自由

宋朝私学之所以学术氛围浓厚且师生之间能够自由讨论,与它自己招收子弟,私人捐献物资密不可分。宋代思想流派众多,一些私学的大师们通过讲学来传播自己的思想,并且师生之间彼此平等,相互探讨、交流思想,学术氛围宽松,促进了学术的进一步发展,因此,宋朝的私学为中国文化的传播和发展作出了杰出的贡献。私学不断发展,到后来达到兴盛状态,表明只有在宽松愉悦的环境下学习,才会收到意想不到的效果。以古论今,如今的民办教育,也应该取其精华,去其糟粕,学习私学中的合理成分,做到古为今用。总之,对宋代私学的进一步研究,能够更好地借鉴和发扬其优良的学风,为当今的教育提供良好的土壤,促进学术的发展。

参考文献

[1]李攸.宋朝事实[M].北京:中华书局,1955.

11.当今世界学前教育的发展趋势 篇十一

全球化背景下的世界语言文化多元发展趋势

在全球化浪潮的`冲击下,西方文化以一种强势文化的态势冲击着发展中国家和经济欠发达地区处于弱势的民族文化,然而,由于世界各民族的相对独立和各个国家自然、历史条件的差异,世界语言文化的发展并非是单一化与体系化的关系,而是多元化与相互交融的趋势.

作 者：何文贤 李珍 HE Wen-xian LI Zhen 作者单位：福建对外经济贸易职业技术学院,福建,福州,350007刊 名：青岛大学师范学院学报英文刊名：JOURNAL OF TEACHERS COLLEGE QINGDAO UNIVERSITY年，卷(期)：23(2)分类号：G0关键词：全球化 多元化 世界语言文化

12.关于当今世界反恐形势的调查研究 篇十二

前言

现在的时代变了，社会在发展，一股以“恐怖组织”的势力正威胁着世界，一场场以“反恐”风暴在世界各地如火如荼地进行着。

结题报告

和平与发展问题已成为当今世界的主题，可见人们对平安环境的向往。所以我们这个小组决定搞“关于当今世界反恐形势”的课题研究。我们知道和平与发展是相互联系而又分不开的。和平是发展的基础，发展是维护和平的重要保障。要消灭恐怖主义，才有和平与安全，要想维护世界的和平与安全，就要有效地开展打击恐怖主义。建立以世界各个国共同利益为条件，并有利于和平与发展的国际新秩序，抑制霸权主义、强权政治，发挥联合国在国际反恐主义行动中发挥主导作用只有这样，才能彻底铲除恐怖主义的根源。

“恐怖”一词经常被当作实施恐吓性对外政策的一种手段，是人类历史上有效的政治工具，也是强势团体和弱势团体都可能选择使用的方法。因此，恐怖主义即为了达到某种政治目的甚至为改变某种政治进程现状而对个人，组织或国家采取的极端和暴力行为。它具有政治性和暴力性两大特征。

有人不免要问，美国发动的反恐战争还在继续，用于反恐的人力、物力和财力也在不断增加，为何恐怖活动还是如此猖獗？因为我们的反恐不能完全依靠加强安全的方式来解决，而应该采取预防措施，需要通过改善民生、普及教育和文化、提高妇女地位和消除贫困来铲除滋生恐怖的根源。若是自恃实力强大，一味采取军事手段反恐，其效果很可能会大打折扣.恐怖主义已成为当今国际社会面临的最大威胁和挑战。组织结构国际化、手段残忍、恶果空前严重已成为当前恐怖主义的新特点。

（1）恐怖主义产生的原因

恐怖主义是贫困、压迫、冲突、**、战争以及宗教极端主义的产物，是在不健康社会机体上生长的毒瘤。

贫富悬殊，社会不公，种族岐视，各种社会矛盾日益突出，加上经济的衰退以及失业等原因，许多年轻人希望与现实抗争而不断以恐怖事件来宣泄。从根本上说是国际和国内各种矛盾和冲突激化后的产物

由于南北差距拉大，全球化对发展中国家不利影响，越来越严重，发达国家通过剪刀差对发展中国家新型的掠夺和剥削，使得它滋生恐怖主义的土壤。

社会不稳定、贫富分化和宗教极端势力的泛滥，使得恐怖分子日益猖獗，有机可乘。们界定当代恐怖主义根源主要是一个是霸权主义造成国际政治秩序的长期不公正，还有一种就是经济交往秩序的长期不平衡。第三种是不同民族间的文明差异得不到沟通和包容加剧它们之间的冲突，或者更大隔阂和敌视，我觉得当代恐怖主义主要就是这三大根源。使得一些弱势民族群体或者弱势阶层为了对现实表示一种反抗或者愤怒，往往容易产生一种极端或者偏激的行为，当然也还有一些民族利己主义或者极端的宗教势力，他们出于反人类、反社会的政治目的而肆意破坏现有的社会秩序。

我们国家百姓的生活环境是安全的，尽管恐怖主义对我国安全和民众生活来说还形不成主要威胁，但是我国依然面临有恐怖主义威胁，一方面我国依然存在着极端势力、民族分裂势力和邪教势力等三股势力，另一方面，境外恐怖主义一直也想渗透到我国境内，从事暴力活动，破坏我们和谐、安定的大好局面。当前，对我国家安全威胁是最大的一支力量，就是东突恐怖主义势力。

近年来，他们在境外反华势力支持下，到处募集经费，训练人员、购买武器，甚至还搞所谓“成立流亡政府”的闹剧。对他们的恐怖主义暴力活动，我们必须给予足够和充分的重视。确保我国的长治久安。

（2）恐怖主义的危害和影响

1、恐怖主义影响世界和平与发展，国际恐怖主义严重威胁世界的和平与稳定，危害人民的生命、尊严和安全，阻碍世界的发展，各个国家社会经济的繁荣受到摧毁。

2、宗教矛盾引起的恐怖活动非常活跃，以极端组织发动的恐怖袭击破坏巨大，无辜人民群众成为恐怖分子大规模袭击焦点，这是恐怖主义的残忍之处。

3、恐怖主义直接给世界范围内航空、金融、旅游业、股市等打击。使经济下滑。

（3）军事反恐作战

军事反恐作战涵盖两个方面的行动。一是防范、阻止恐怖分子实施的暗杀、绑架、劫持、爆炸、投毒等活动。二是当恐怖事件发生后，为解救人质，搜剿、捣毁恐怖分子活动据点而采取的行动。(不包括信息恐怖活动、金融恐怖活动等边缘恐怖活动所采取的相应行动)。部队遂行反恐行动，只有采取各种灵活有效的战法，才能保证反恐任务的圆满完成。

围内航空、金融、旅游业、股市等打击。使经济下滑。（4）反恐措施

第一，建立现代化的指挥系统。为了有力地打击恐怖组织的恐怖活动，信息中心安装有先进的电子计算机，储存有各种资料，包括恐怖组织和恐怖分子活动情况、反恐怖斗争的计划，还有各种电话号码、医院的

位置、病床数、医生的住址、火车和汽车的班次，在指挥中心的墙壁上的大屏幕上可以显示全国宪兵部队的部署状态，有效打击恐怖组织。

第二，组建了宪兵部队机动旅。这个机动旅分别部署在全国各个大城市，在宪兵和恐怖组织作战时，可以随时提供快速及时地支援。

第三，组建机动队“中央安全行动中心”。机动队训练刻苦，装备精良，业务精通，成为恐怖组织的致命点。

13.当今世界学前教育的发展趋势 篇十三

人的存在是人类世界的核心本质。人作为一种生命形式, 其存在的意义与价值并不肤浅于他的物质属性, 更深层的, 凝聚于人类的精神世界。人的特殊性是人类自身具备的对宇宙存在及其存在规律和意义的认知能力, 并利用这种能力来影响和改变周遭和自身。而所有的人类, 自从摆脱的蛮荒的时代步入文明以来, 就一直努力着发展, 继承并弘扬这种可以洞察天地, 修身养性, 立业安邦的“天赐特权”。尤其是进入到19世纪以后, 随着科学技术日进千里, 知识的革命带给人类社会无数震撼的同时, 它的巨大力量也威慑着人们肆意妄为的步伐。人们越来越清醒的意识到知识是如何的一把“双刃剑”, 也越来越渴望着通过教育来梳理并规范人们在创造知识, 获取知识, 应用知识时所处的道德和伦理范围。

教育是一个社会文明的重要标志, 也是评价一个社会及个人的重要法尺。其诠释, 虽是众家分云, 但究其特点和同性, 教育从根本上离不开认知的过程。且不说, 教育的目的是继承文化知识或是格物造人推陈出新;亦不言, 教育的手段是诵经八股或是启迪创新;就教育的本质及其存在的意义和价值已经是一个巨大的具有先导性的问题, 尤其是在当今, 在高速发展的中国社会。教育对于当今的中国人来说, 意味着什么, 带来了什么?

本文将简要的介绍中国社会发展中精神及道德建设和教育的现状, 并着重分析目前国内教育在学生对于物质追求和精神追求中产生的问题, 最后明确了中国教育的基本问题和社会及人性道德教育的重要性。

一、中国社会发展与教育

不得否认, 当今的中国社会保持着史无前例的高速发展。这一发展的根本动力是人们对于物质和精神生活的双重追求, 这也是人类发展的基本追求。但是, 在这发展的背后也孕育着令人担忧的弊端。“发展经济”是我国近30年改革开放的根本口号, 直到上世纪90年代中, 才提出来“物质文明建设”和“精神文明建设”“两手抓, 两手硬”的呼声。由此可见, 早在10年以前, 中国社会就已经暴露出人们精神世界“饥渴”的征兆。而人们精神世界的饥渴所揭露的就是教育的功能性没有的到充分的发展和应用。20世纪90年代, 我国的教育界把很大的精力放在学校教育体制和理念的改革上, 没有获得预想的成功。从此, 转移了, 或者说狭隘了, 教育的研究对象, 学校, 学生, 老师, 考试等等这些概念吸引了社会大部分投给教育的目光, 而很少有人关乎于社会教育, 道德教育, 人性教育。直到校园里出现了犯罪和暴行, 社会才开始反思教育是不是出现了什么问题。教育的功能不是简单的灌输知识更不是控制人心, 而是传达一种多元性的, 同时具有特性和共性的, 可以供不同人选择的理念, 来启发并开化人的智慧和善性。很多的教育工作者, 都秉承教育其根本是“教化人心, 教以为人”, 然而事实胜于雄辩, 越来越多的校园暴力, 校园情色, 校园罪恶等等, 诸如此类, 为当今中国的教育已经敲响了警钟。

二、中国教育的病症

中国的教育, 从历史上讲, 延续了上千年, 是最古老的文化和智慧传承之一, 直到今日, 可以说, 孔、孟、老、庄及百家哲学都已经写入了中国人的血脉之中。从世界的角度上讲, 当今中国教育, 影响了全球四分之一的人类, 成就了现代东方最先进科学技术, 推动了世界最迅猛的社会发展。但是, 如果把教育回归到教育, 限定在中国的社会环境中, 就不难发现, 它与社会发展一同被改造了, 或者说被“异化”了。

1、新“唯物”主义

无论是发展教育还是经济, 或是在其他的什么领域, 在中国, 一切问题都离不开“人口”这个客观因素。中国长期以来教育方面的一直处在‘教育资源相对短缺’的窘境之中, 穷苦山区的孩子上不了学, 上了学的孩子为了升学竞争大压力大, 高等教育扩招导致的教育质量相对下滑, 等等, 都说明教育是需要一个社会做出巨大投资的事业。而这种投资是不是指的就是一种物质的投资, 有没有精神投资的部分?

精神补给是不能靠物质补给所替代的, 然而现在许多大中城市, 尤其是高等教育学府中, 教育发展已经基本等同于了建设项目。经常出现的情况有, 学校花费了政府投资的巨额款相用于建设教学楼, 图书馆, 实验室等等, 却没有着力于读物教材, 师资力量, 课程设置。为了迎合高教扩招, 很多大学纷纷在郊区开办校区, 投入了大量的人、物、财力等等, 也确实培养的更多的大学毕业生, 但事实不容否认, 当前的本科教育质量有所下滑, 培养出的学士学位的人才向社会岗位的输送率近5年出现了前所未有的最低值。这不仅仅是就业市场的单方面因素, 更多的是, 人才培养目前在我国已经成为的‘商品经济’的一个组成部分。‘能不能升学’或是‘能不能找到工作’已经成了学生受教育的根本动机。至于升学也无非是为了能找到更好的工作所去追求或添加的一个砝码。学生受教育找工作的基本理念, 是有社会来源的。自古以来中国人颂传“书中自有黄金屋, 书中自有颜如玉”, 表面上是说知识就是力量, 知识就是财富;但事实上, 这样的话又是应该说给谁听的呢?事实上, 这些话都是用来“骗”那些不读书的人。然而, 今天的社会, 人们对受教育的笃信, 已经使得知识可以用金钱来衡量, 家长送孩子上学用投资来比喻。这是当前中国社会之莫大悲哀, 教育已经成为了“摇钱树”。

2、精神空虚及信仰危机

发展经济从本质上是有必要刺激人们对物质的欲望, 但是当对物质追求形成了全体社会的意志时, 个人意志是很难逆主流而行, 追求精神充裕的。况且在中国现代社会的基本的唯物主义观点中, 物质是决定精神的前提。新的‘拜金’和‘享乐’主义也不断在社会滋生和蔓延, 影响着社会教育的崇高性。如今, 不仅仅是中国的教育界, 中国的社会中, 已经普遍的出现了信仰危机。

目前所说的, 中国的教育以学校教育为重, 主要还是针对的义务阶段中的全面教育和高等教育中的专业教育, 在此之外, 道德和政治教育也很重要, 作为考核和评价一个学生政治素养的辅助经行一同教育。很典型的, 目前, 国内的研究生考试中政治是必考科目, 主要考核学生对哲学, 社会, 历史及政策思想方面的相关知识。但是, 就道德及人伦则难以考核, 一方面, 这主观性很强;另一方面, 也反映出, 目前的中国正处在一个社会道德观, 人们的价值观, 人生观和世界观, 都在不断变化的时期中。自从改革开放, 新思想, 新文化进入中国, “多元化”成为的中国五千年文明在这一刻发展的新方向。可以说, 中国的五千年与外国近二三百年自工业革命尤其是二战之后发展成型的新文化, 在这短短的二三十年中发生了激烈的碰撞, 就在这样的碰撞下一代新人以他们诞生了。这样的力量远远胜于任何学校教育, 是保持传统还是接受外来, 亦或是创新, 没有先例可供参考, 于是他们中很多的就迷失在了这样的文化对撞之中。当进的中国人, 尤其是二十至四十岁的人从思想上都是复合体:一方面, 早期的家庭教育多少接受到了中国传统的儒家、道家或佛家, 甚至有可能是法家或是其他中国传统哲学的影响;另一方面, 在学校, 接受的是信奉科学的唯物主义思想;最后, 从社会上, 也会接收到各方各面在新的社会背景下变化和发展而来, 甚至是夹杂着西方的人本或科学主义的唯心思想。然而作为一种精神寄托, 能够真正服务于他们内心世界的理念却是模糊的;同样的, 作为一种信仰追求, 能够真正调动起他们的全部热情的理想却是‘超现实’的。

总结

中国的教育问题从本质上, 不是一个质与量的概念, 而是一个基本方向的漏洞。进行教育是必然的, 而进行教育的根本不是‘老师教什么’, 而是‘学生学什么’。因为教育无边, 人活于世, 无时不刻的接受着周围环境的影响, 教育影响的就是人心。最影响人心的不是老师, 而是社会, 所以学校教育、基础教育、高等教育、专业教育等等, 皆为重, 但中国教育的根本症结却是社会教育、人性教育、道德教育的不足和缺失。

摘要：本文解释了教育在社会道德和个人发展中具有的重要意义。结合中国社会发展现状, 简要的介绍了中国教育在精神及道德建设方面的现状, 并着重分析目前国内教育在学生对于物质追求和精神追求中产生的问题, 最后明确了中国教育的基本问题和社会及人性道德教育的重要性。

关键词：教育,社会问题,人性,道德

参考文献

[1]、丁纯.论孔子生命观对大学生生命教育的积极作用[J].思想教育研究, 2006, (12) .

[2]、黄伟.返回艺术的生存之源[D].四川大学, 2006.

[3]、毛萍.论美学的哲学特质[J].现代哲学, 2001, (03) .

[4]、郭志坤.荀子的人性论[J].兰州学刊, 1988, (06)

[5]、张怀承.论中国传统人性论的逻辑发展[J].中州学刊, 1999, (04)

14.当今世界格局论文 篇十四

7０年前的那场战争，是在帝国主义国家发展不平衡规律支配下，由法西斯德国、意大利和日本所发动，旨在建立世界霸权的一场全球性侵略性战争，同时也是包含着深刻人民性的反对法西斯奴役的群众斗争。结局是，社会制度迥异的苏联（欧洲战场打垮德国法西斯的主力）、中国、美国、英国、法国等结成同盟的国家赢得胜利，帝国主义殖民体系日趋瓦解，东欧和亚洲一系列国家走上社会主义道路。此后的7０年，未再爆发世界大战，和平与发展成为时代主题，科学技术进步日新月异，世界多极化与经济全球化凸显。但同时，霸权主义争夺激烈，地区热点层出不穷，苏联东欧发生剧变，发达国家与发展中国家贫富差距拉大，非传统安全因素上升，国际形势复杂多变，我们这个地球村并不安宁。

跨越7０年历史长河的今天，世界形势的基本内容和特征是怎样的呢？ 我认为,当今世界形势有两个趋向：

一、美国独霸天下日趋月益，我们通常用“帝国主义”来形容那些意图用霸权主义和强权政治来统治世界的大国，在今天我们毫无疑问得会想到它：美国。说到底帝国主义的最终目的是“凌驾于别国之上”；手段是夺取领土、建立经济霸权、建立政治霸权。我们来看一些事例：美国公然把巴拿马总统抓到国内审判，此裸裸的充当着“世界警察”；美国制定的《与台湾关系法》这一关系法，美其名曰：维护台湾和平，此裸裸的凌驾于中国之上；说萨达姆窝藏大规模杀伤性武器，英美两国对伊拉克大打出手，此裸裸的凌驾于国际法之上。这些表现可都是事实啊，美国之心路人皆知矣！何其毒也啊！

二、4极的世界呼之欲出,即美国,俄罗斯,中国,欧盟,而现今的局势,如果比喻成为对峙的双方,那么美国就是其中的一方,当然是实力稍强的一方,而另一方则就是俄罗斯、中国、欧盟了,其中俄罗斯扮演了牵制美国主力的力量,中国则是做为一只奇兵异军突起直插美国侧翼和后院,而欧盟则扮演了隐身在美国阴影下的间谍角色,现如今美国已经发现了中国这只奇兵,并全力和中国展开短兵拼杀,相比之下,现今正面的力量(俄罗斯)已经不能左右整个战局了,而侧翼的力量(中国)和间谍的力量(或者说配合中国这只奇兵一起行动的力量)才是影响整个战局的重要因素,现下的局势大部分军事爱好者都已经看出来了,中国这只迂回而不引人注意奇兵已经和美国展开了正面的搏杀,而欧盟现也已经展视身份,全力配合中国的行动了。

是美国独霸天下还是全球4级世界,那就要看胡总和欧盟领导人的智慧了!世界形势的特征主要呈现在以下几方面：

一、世界格局多极化：

苏联解体导致两极格局终结，美国成为惟一超级大国之后，人们较多地用“一超多强”来描绘世界多极化的态势。当今承认多极化并主张建立多极世界的国家，日渐增多。人们的基本共识是：国际关系具有建设性的多极化进程，有助于建立一个平衡、稳定、民主、不对抗的新秩序，这一趋势客观上符合所有国家的根本利益。“一超”美国则竭力宣扬由它领导的“单极世界”，千方百计阻挠多极化的进程。

二、经济趋向全球化：

全球化是在市场化和信息化条件下，随同经济一体化和经济自由化应运而生的。发达国家对经济政策进行改革性调整，技术创新速度加快；发展中国家普遍改变发展战略，实行开放政策，两者都促进了经济全球化。发达资本主义国家认为全球化包括扩大思想与信息、商品与服务、技术与资本在国际上的流通，要促进世界所有地区的过渡中和发展中的国家融入全球经济。

经济全球化是一把双刃剑，既会促进世界经济持续增长，也将使各国的经济安全面临风险和挑战。鉴于生产要素的全球自由流动主要是在资本主义制度内进行，全球化将在很大程度上导致资本主义的影响向全球扩张。美国等西方经济大国控制着全球化进程，试图将其变成主宰国际社会的工具。经济全球化为资本主义国家开辟了更大的商品市场，获得了更广阔的投资场所，在世界范围内形成新的资本主义生产体系；同时，也给资本主义带来一些消极影响，如加剧贫困和失业等社会矛盾，促使保守主义势力与工会结合起来反对全球化。对于主要依靠出口原料和初级产品的发展中国家来说，处境会变得艰难，但只要政策运用得当，亦可趋利避害，借助引进资金和技术来深化产业结构调整，促使本国经济向高技术、高增值方向转移。

三、安全环境复杂化：

当今世界存在两大祸根，从全球性范围讲，是指霸权主义与强权政治；从地区性范围讲，是指国际恐怖主义、分裂主义和极端主义。霸权主义危害人类的和平、安全与发展，恐怖主义则以其反人类、反文明、反道德性而遭到国际社会的谴责。霸权主义诱发、利用恐怖主义，恐怖主义则刺激霸权主义、为霸权主义行径提供某种合理依据，彼此正在形成一种恶性互动。

由于恐怖主义日益网络化、国际化甚至全球化，使得任何一个国家都难以独自应付。国际社会只有联合起来，才可能有效地对付恐怖主义的威胁。反对恐怖主义必须治本。应在缓和地区及国际紧张局势、消除贫困和加强反恐合作三方面同时开展工作，从政治、经济、文化和社会等多方面采取措施，以彻底铲除恐怖主义。

人类安全目前越来越面临非传统威胁。非传统安全威胁与传统安全威胁相互交织，使得国际安全形势更趋复杂化。非传统安全问题比传统安全问题具有更强的社会性、跨国性和全球性，因此解决的手段也就更应注重综合性以及国际合作。

全球贫富差距悬殊，诱发一些犯罪活动国际化与恐怖主义全球网络化。如今，贫困已越来越成为许多国家和地区陷于**和不稳定的重要原因。实现全球性公正，是消除危险的惟一选择。

四、国际关系民主化：

国际关系民主化是为了更好地规范各种力量之间的相互关系。国家无论大小、强弱、贫富，都应当作为国际社会的平等成员参与国际事务，应当相互尊重，平等协商。国际关系民主化要求各国无例外地都遵守联合国宪章的宗旨和原则以及公认的国际关系基本准则，任何国家都无权把自己的意志强加于人。国际关系民主化，既是一种客观发展趋势，又是各国人民、特别是广大发展中国家人们的奋斗目标。

冷战结束以来，导致世界局势复杂化的是美国政策影响下的地区热点。以美国为主要矛盾方面的大国关系，则在很大程度上影响着国际事务进程。美国作为当今世界无可争议的惟一超级大国，对世界安全负有特殊责任。但它同时又是破坏国际关系民主化进程的主要势力。从这个意义上说，只有反对一切形式的霸权主义和强权政治，才说得上国际关系民主化。

五、发展模式多样化

各国人民有着不同的经济发展水平、文化背景、社会制度和价值观念，延续着不同的生活方式，这是世界多样性的体现。没有多样性就不成其为世界。这种多样性决定了发展模式的多样化，所以邓小平说世界上的问题不能都用一个模式解决。鉴此，各国人民有权根据本国国情和自己的意愿，选择社会制度和发展道路，而不应受到任何外来势力的干涉。

近年来，发达资本主义国家提出了所谓“第三条道路”，是要调和左、右两个极端倾向，在自由放任与政府干预之间寻求平衡，主张经济增长重在提高购买力，扩大公共开支，优先控制失业，促进社会公平，确保经济和社会稳定。其目的是适应世界多极化和经济全球化趋势，巩固和提高自身的国际竞争力和影响力，维系和延长资本主义的生命。

应当说，发展模式多样化既是现实状况，也是各国人民的追求。任何国家的社会制度和发展模式，都必须适合本国的国情和特点。

六、维安组织机制化：

冷战结束后，由于东西方力量失衡，霸权主义肆虐，恐怖主义猖獗，民族主义膨胀，原教旨主义抬头，地区热点增多，世界安全形势更加严峻。形势表明，国家安全－地区安全－世界安全是相互贯通的，维护世界和平与安全的机制需要网络化。为了建立和平、稳定、公正、合理的国际新秩序，摈弃冷战思维是前提，树立新安全观是基础，建立安全机制是保障，发挥联合国作用是重中之重。

联合国是国际多边机制的核心，是实践多边主义的重要舞台。坚持《联合国宪章》宗旨和原则，采取集体行动，加强联合国作用，维护联合国权威，是国际社会的普遍呼声。

当然，在新形势下，联合国自身也应进行必要、合理的改革，目的是提高工作效率，解决各方最关切的问题，加强其在国际事务中的主导作用，增强应对新威胁和新挑战的能力，更好地反映广大发展中国家的共同呼声和需要。

15.世界设施农业的发展现状与趋势 篇十五

设施农业是现代农业的重要组成部分，设施农业的发展程度已经成为当代农业现代化进程的重要标志。1 设施农业生产特点

1.1 规模化、区域化逐步形成 截至2008 年底，如东县高效农田面积达3.16 万hm2，标准化设施栽培示范园5000hm2，出口蔬菜基地440hm2，工厂化食用菌生产厂房5000m2。13.33hm2 以上标准钢架大棚7 个，计148.4hm2；设施种植品种有草莓、西瓜、豇豆、西红柿等反季节水果、蔬菜。畜禽养殖业方面，县镇畜牧兽医技术服务部门与南通正大联手合作，建成以统一规划设计、统一供应猪种、统一饲养管理、统一防疫灭病、统一回收肉猪的“五统一”管理模式的小龙作业猪场25 家，有力地推动了如东县生猪品种的改良和生猪规模化、标准化生产进程。另外，来自上海、南通的生猪投资人落户如东，建成了2 个万头肉猪场。据统计，2007 年全县规模养殖上市肉猪占上市量的32.5％。家禽生产在基本实现规模化的前提下，近年来，如东县的工作重点集中在改进和完善养殖设施上，通过鸡舍环境的不断改善，使养鸡生产水平得到进一步提高。总之，如东县设施农业逐步形成了区域化种（养）植、集约化管理、规模化运销的模式。

1.2 设施水平提升了档次 如东县在各项惠农政策激励下，在各涉农部门的积极引导下，高效规模农业发展如雨后春笋，发展势头强劲。掘港镇天星村发展规模化、标准化设施大棚种植园区，新建大棚8hm2，新增基础设施投资200万元；河口镇荷园村建成千亩无公害设施栽培基地，投资640 多万元；兵房镇开发利用闲置厂房，投入设备资金700 多万元，建成工厂化食用菌杏鲍菇生产基地，目前已以日产2t 的产量在上海上市，受到消费者青睐。新希望集团公司入户如东县曹埠镇，总投资600 多万元，计划建成存栏母猪600 头、年上市肉猪１ 万头、年上市肉鸭30 万羽的畜禽养殖场，规划占地面积5.33hm2；丰利镇开发利用沿海垦区盐碱地，建设２ 万羽规模的蛋鸡场。由于加大了投入，使设施硬件水平提高了一个档次。

1.3 科技含量不断提高 在设施硬件水平提高的同时，也加强了种养殖技术的研究与指导。首先加快了农产品无公害标准化生产进程，推广各种新材料、配方施肥技术和病虫综合防治技术；其次引进了优质、抗病、高产新品种，实现了部分品种的更新换代；同时还推广了多元高效的种植模式及“菜-畜”种养结合模式等，改变了传统单一的耕作模式。

1.4 经济效益上了新台阶 由于设施软、硬件水平的提高，设施农业经济效益上了新台阶。大棚平均每667m2 年产值1.0 万元左右，每667m2 纯效益 0.5 万元左右，其中设施蔬菜收入占80%。

发展高效设施农业的有利条件

2.1 政策优势

2.2 自然优势

2.3 区位优势

2.4 市场优势 如东县的设施农业生产有着良好的基础，农户有丰富的种植经验，设施保温性能好，水质、大气、土壤都符合无公害生产的要求，农户严格按照技术操作规程来生产，所以农产品品质好、产量高，深受消费者喜爱。如东县设施农产品生产主要集中在早春、越冬、秋延后，主要产品是茄果类、瓜类、绿叶菜类、甘蓝类等蔬菜品种；此时正值蔬菜生产淡季，还远远不能满足周边市场的供应，同时，此季节外销量大，市场潜力大。在产品流通方面，主要是依托果蔬菜批发市场及如东县蔬菜生产基地的田头市场，从事瓜菜产业的农民经纪人、运输大户、农民专业合作组织等，以“市场+经纪人（合作经济组织）+农户（基地）”为主要运行形式。

2.5 技术优势 高效农业规模化生产为农林部门及其科技人员提供了新的工作平台，县农林局有多名从事一线技术推广的技术人员，有多年示范、推广设施栽培的经验，总结了设施栽培高产技术、病虫害防治技术、一年多茬高效轮作技术、菜-畜种养结合技术、菜-菌联棚栽培技术等，均可大面积推广应用。还有高等院校和科研院所作为技术依托，有强大的技术后盾。

2.6 品牌优势

2.7 典型带动优势 在近几年的设施农业生产中，涌现出大批高产高效种植典型，可起到很强的示范带动作

用。

2.8 劳动力优势

设施农业实践中存在的问题

3.1 设施更新缓慢 如东县有相当数量的大棚是多年前建造的，档次低，保温透光差，设施不配套，抵御自然灾害能力较弱。

3.2 贮藏、保鲜、加工能力不强 超市化销售将会推动农产品的加工、包装和品牌化进程，而如东县农产品加工、保鲜、包装能力不强，特别缺少规模大、带动能力强的大型龙头企业以及在国内外有较大影响的品牌。

3.3 产业组织化程度不高 如东县各级农民专业合作组织、经纪人、运销户与农民的利益关系不密切，缺乏行业自律与协调，存在恶性竞争现象，不利于行业整体竞争力的增强。

3.4 缺乏强有力的政策扶持 如东县设施农业产业主要依靠自身优势吸引社会投资，而政府部门的资金投入不足，没有牢固的基础和科技、政策支持。新技术、新材料普及缓慢，影响了设施农业的发展。4 设施农业高效规模发展的措施

4.1 制订扶持政策（1）制定相应的激励政策，鼓励“三资”进军农业，创办农产品加工企业，发展“订单农业”，带动生产的良性发展。（2）政府要着力营造良好的服务环境，提高办事效率，为“三资”提供各种优势服务，从税收、用水、用电、信贷支持等方面给予优惠。

4.2 多渠道增加对设施农业的投入 设施农业是新兴产业，基础薄弱，需要加大财政支持的力度。通过资金的扶持，针对存在的薄弱环节和制约因素，重点用于新品种和新技术的引进、示范和推广，以及设施发展的补助，以加快生产力的快速转化。

4.3 发展产业化经营，搞活流通 发展农产品产业化经营是保证产业可持续发展的必由之路。因此，要一边抓生产，一边重点培育农产品加工企业，提高农产品的附加值。同时要积极扶持一批具有特色的季节性农产品批发市场，壮大一批从事农产品运销的专业大户、经纪人、农民合作经济组织，使之与农民形成利益共同体，搞活流通，抢占市场份额，保证农产品生产的健康、稳定、持续发展。

4.4 健全信息网络，改善市场功能（1）制定如东县农产品市场体系建设规划，合理布点，分类建设，开辟以互联网为主要载体的信息服务途径，及时掌握农情、市场行情，采编农业信息，为农产品生产提供市场指导。（2）加强农产品批发市场的基础设施与配套设施建设，完善中心市场与区域市场，加强与大城市联系，建立销售网点，扩大市场覆盖面。

4.5 实行标准化生产、品牌化经营 紧紧围绕无公害农产品的生产目标，大力推广标准化栽培技术，同时对无公害生产进行监督、指导和检查，建立生产过程档案，做好农药、化肥等投入品的购买、使用登记，加强农产品中农药残留的检测和抽检，使农产品生产逐步走上严格的标准化生产道路。在产品质量达到无公害要求后，积极做好产品的宣传工作，注册商标，创品牌，创名牌，扩大产品在国内外市场的知名度与占有率，以品牌促进农产品的发展与销售。

4.6 加强服务职能，提高服务能力（1）建设一流的农技服务队伍，加大技术推广力度。加强对农业技术人员，尤其是镇村基层农技人员的培训力度，加快知识更新，提高他们的服务能力和水平，做好新形势下的农技推广服务工作。（2）深入实施“科技入户行动计划”，加大对农民的科技培训力度，提高其科技素质。通过“三下乡”活动，发放技术宣传资料、举办科技培训班、建设科技示范户等多种形式，组织农技人员深入镇、村、农户，将急需的实用新技术及时送到农民手中。

世界设施农业的发展现状

国外，20 世纪下半叶设施农业真正作为一种产业得到大规模和迅猛的发展，随着各国在设施农业上的投入和补贴增多，设施农业发展呈现良好态势。

全世界温室面积达60 万hm2。

荷兰拥有大量连栋温室l～2 万hm2，是世界拥有最多、最先进的玻璃温室的国家。已研制出先进的设施

环境智能控制系统，可根据作物对环境的不同需求，由计算机对设施内的环境因子，如温、光、水、气、肥等，进行全面有效的自动监测与调控，使设施土壤连作障碍不再是影响作物生长的限制因子。荷兰是欧州人口密度最大土地资源最稀缺因地势低洼历史上常遭水涝的国家人均耕地仅肠, 不到世, , ,界平均水平的而且地处高纬度日照短气温低种植条件差荷兰政府以高度密集的现代技术大力发展, ,、,。,以设施农业为中心的现代农业工程大规模建设玻璃温室和配套工程设施全国已建成侧刃的园艺温室, ， , , 占全国农业可耕地面积的而年营业额却达亿荷兰盾湘当于亿美元平均每公顷温室年创产值万美元, ,。, , 约占全国农业总产值的年出口额达亿美元占全国出口额的另外荷兰每年60%的最终农产品铺往国外

目前已成为世界农产品第三大出口国。,日本是世界上温室面积最大，而又集中发展塑料温室的国家，塑料温室面积占温室总面积的96％，其先进的温室配套设施和综合环境调控技术处于世界先进行列，近年来在组培环境调控和封闭式育苗技术等方面，取得了令人瞩目的成果。日本的温室设施可以通过计算机将温度、湿度、二氧化碳浓度和肥料等控制在最适合植物生 长发育的水平上，所开发的设施栽培计算机控制系统可以比较全面地对设施内栽培植物所需环境进行多因素监测与控制；产品采后清选、分级、包装、预冷等作业实现自动化或半自动化。

美国的温室多数为大型连栋温室，90％的温室用于生产鲜花和观赏植物。在设施栽培综合环境控制技术方面，所开发的高压雾化降温、加湿系统以及夏季降温用的湿帘降温系统处于世界领先水平[

以色列依靠先进的设施园艺技术，在沙漠地带的不利自然条件下，设施园艺生产达到较高的生产水平，拥有现代化温室3 000hm2，其生产的温室花卉和蔬菜大量出口欧洲各国[8]。

又如以色列的节水农业工程以色列国土面积狭小土地贫瘩干旱全国以上为干早地区的国土降雨量少, , ,于巧肠地表淡水严重匾乏为了解决水资源紧缺的状况以色列大力建设以滴灌喷灌为主的农业水利工,。,、程实施节水灌溉强化水资源管理农业发展取得了巨大成就目前以色列棉花单产已居世界领先水平, , ,。, ,平均籽棉单产等达刃的时其原因除育种和植保技术的贡献外棉田全过程生产机械化与全面采用大田。,肥水同施自动控制滴灌起到了关键性的作用年以色列棉田滴灌面积几乎达单产达到吵时同时对大、,。, , 田水土工程措施和田间土层水肥传输扩散规律提高水资源有效利用率改善地表小气候和控制对深层, ,水土环境的污染等研究方面给予高度的重视设施农业的产量是露地的几十倍甚至上百倍水的利用率。, ,达到有人形容以色列是本来缺水可是到处都是水这充分说明在以色列设施农业极其发达水的利。“ , ” , , 用率极高。

无土栽培技术是随着温室生产发展而研究采用的一种最新栽培方式，有利于园艺作物的生长发育。目前，世界上已有100 多个国家将无土栽培技术用于温室生产。

美国目前无土栽培的蔬菜温室面积逾2 000hm2，主要采用袋培方式。

荷兰全国无土栽培面积约3 500hm2，主要栽培方式为岩棉栽培。

英国近年研究出一种新型水墙系统，可以自动调节营养液浓度。

总之，发达国家的设施农业已具备了技术成套、设施设备完善、生产比较规范、产量稳定、质量保证性强等特点，并在向高层次、高科技和自动化、智能化方向发展，已形成了全新的技术体系。

中国设施农业的发展现状

我国的设施农业基础差、起步晚，但发展历史悠久，至今已形成多种类型，其结构由简单到复杂，功能由单一到综合，管理由粗放到集约。

我国设施农业研究也取得了一定进展，不仅试验研究出比较适合我国气候条件与国情的园艺设施，而且在保护地栽培、节水灌溉、机械化育苗以及蔬菜、花卉、无土栽培等方面的研究也取得了一些成就。

我国设施农业目前发展和应用较多的主要是塑料大棚、日光温室及连栋温室，也有少量的先进工程技术的智能温室，其中日光温室发展迅速，其面积已超过温室总面积的60％[9]。目前，我国以蔬菜栽培为主体的设施园艺面积按绝对面积计算为世界第一。

我国在温室产品生产、实际应用和配套技术研究方面都取得一定成果。

山西农业大学王双喜等研制的新型无机复合材料，被广泛应用于建造日光温室，新型无机复合材料大跨度无支柱日光温室造价低、承载能力强、寿命长、生产性能好、使用经济，能满足广大农民的生产需要。上海自行设计制造了我国首座面积达3 300m2 的智能化连栋塑料温室，其环境调控系统实现了智能化和自动化，配套装置了技术先进、性能稳定和与国际接轨的产品；创造性地建造了辽沈I 型日光温室以及适于东南地区的系列连栋节能温室等，其关键技术已达到国际先进水平，并在我国适宜地区推广应用[12]。

存在一系列问题：部分地区设施农业现代化水平不高，调控功能不齐全；部分地区的设施结构缺乏统一的完型设计；栽培管理技术、水平低；温室生态环境恶化；农业机械化水平较低，设施农业机械发展缓慢等。

国外设施农业的发展趋势

国外设施农业的发展呈现以下显著的趋势：一是温室覆盖材料的多样化。北欧国家多用玻璃，法国等南欧国家多用塑料，美国多用聚乙烯膜双层覆盖，日本多应用聚氯乙烯膜[14]。温室覆盖材料呈多样化特点，且材料的保温、透光、遮阳、光谱选择性能渐趋完善。二是温室产品多样化、特色化、专业化、规模化。随着各国设施农业的发展，一些能产生高附加值的植物，如香料、特种植物、工业用原料植物、药用植 物、食用菌及其他特种观赏植物等都已成为温室栽培的主要品种，温室类型和栽培品种趋于多样化[15]。三是设施大型 化和自动化。随着温室技术的发展，温室向大型化方向发展，面积呈扩大趋势。为推动设施农业发展，以色列、日本、荷兰、英国等国家都在进行深入的开发研究，不断推出新型连栋式大温室。随着计算机技术、自动测量、环境条件自动控制等在各国设施农业领域中广泛应用，促进了温室等设施向自动化发展。四是农业生产工厂化。美国、法国、日本等一些发达国家对工厂化农业给予了高度的关注，一直在研究工厂化农业成套技术。随着科技的发展，工厂化农业必将加速实现，植物工厂化将是农业生产的生力军。五是无土栽培技术迅速发展。目前，世界上已有100 多个国家将无土栽培技术用于温室生产，在西方发达国家，无土栽培技术的研究取得较大进展，已经成功开发计算机控制的营养液配制和供给的闭路循环系统。在发达国家的设施农业中，无土栽培与温室面积的比例：荷兰超过70％，加拿大超过50％，比利时50％[15]，美、日、英、法等国无土栽培面积达250～400hm2。随着无土栽培技术的推广与广泛应用，必将成为主要的栽培方式。

国内设施农业的发展趋势

我国设施农业的发展趋势如下：一是设施农业国产化。我国幅员辽阔、气候类型多样、地域条件差别大，经济、技术、市场条件不一，致使我国不同的地区农业生产条件各异。在引进、吸收和消化国外先进技术与设备的同时，要因地制宜，结合我国实际，自行研制适合我国设施农业的作业机具，实现设施农业的国产化[16]。二是设施农业规模化、产业化。设施农业是高投入、高产出、高效益的产业，只有形成相当规模才可能形成强有力的品牌效应，从而占领市场，使资源优势得到有效的开发与持续利用，同时带来巨大的经济效益[17]，因此必须推进设施农业的产业化，加快设施农业企业的发展。三是温室大型化。大型温室设施具有投资省、土地利用率高、室内环境相对稳定、便于控制、能够实现机械化作业和产业化生产等优点

[18]。与世界先进水平相近的大型塑料连栋温室、玻璃温室等，已经在我国许多省份出现，在全国逐步推广采光量好、保温性能强、环境调控技术高的大型连栋温室，将会是我国发展设施农业的关键之路。四是温 室生产多样化。我国温室农产品是以生产蔬菜为主，这种生产模式应逐步向水果和花卉等生产发展，特别是提高市场价值较高的产品生产投入。五是生产机械化、自动化。现代日光温室生产应实现环境控制自动化、主要生产环节机械化、生产技术标准化、经营规模化和产品无害化，实现整体生产现代化，这样能使劳动生产率提高1 倍以上[16]。我国应逐步摆脱传统劳作方式，运用先进生产设备和管理技术，使生产趋于

机械化、自动化，既节省人力物力，又能提高农产品质量。

从世界范围农业工程发展的历史来看随着人口资源环境等社会问题的涌现各国对于农业生产更加重,、、,视相应的对于农业工程的发展也采取了积极措施和相关政策主要包括经济投人科研投人和教育投人, ,、三个方面。

大型现代化温室是设施园艺中装备完整性最好、环境调控能力最强、技术集成度最高的栽培设施，是设施园艺科学研究的前沿和技术应用的高地，也是中国设施农业发展的重要方向[1]之一，其技术内容代表了设施园艺的尖端成果和发展方向，也是各类先进装备技术在其他栽培设施中推广运用的重要前提和有效示范，直接影响到一个国家或地区设施园艺的整体发展水平和种植效益，当前世界温室装备技术发展趋势与热点

1.1 温室新装备的配置速度加快

1.2 技术集成再创新成为亮点

1.3 装备技术升级保持较快进展

1.4 温室栽培相关技术继续成为创新主角

1.5 能源与资源受到持续关注世界温室装备技术发展对中国的启示

4.1 进一步提升设施园艺在农业发展中的地位

4.2 加快提升装备技术的应用速度与规模

4.3 坚持科研与创新的前瞻性和针对性

4.4 提高共性技术的研究和扩散水平

4.5 转变装备技术发展的带动模式