关于医生作文的结尾

关于医生作文的结尾（13篇）

1.关于医生作文的结尾 篇一

上周三中午，轮到我们五年级的同学参观校园文化长廊了。在此时此刻，我的心中异常的激动与兴奋!

瞧啊!这儿可真所谓人山人海了，都把车子堵得滴水不泄了呢!“我们由52个班集体组成，在校就读生2148人，编教职工115人，”解说员正在津津有味地为我们详细地解说着呢，“其中有市名校长1名，省优秀教师1名，市终身班主任2名……”我想啊：这，大概就是我们学校老师们的优秀之处，我们也要好好学习，为我们的学校增添一份光彩，让我们学校发扬光大!

我们的常务副校长——王炳松校长。他始终坚守“以人为本，同享教育;以人育人，共同成长”的办学理念。坚持以“动破脑子，喊破嗓子，不如自己做出样子”的领导作风。在这一方面，我们在校的任何一个人，都值得学习。

然而，王炳金校长，可算是我们学校的一名领头羊了。而他，却以另外三种截然不同的方式来教育人们。一本：以人为本，以人育人;二追求：追求更好的一个目标;三责任：做到以学生为主要，对学生负责人。总有一天，我们也将追随着这位“首领”的目标，去奋斗，去对未来充满希望!

呀!走到这里，我的心中不禁不由自主地泛起了一层又一层的小波纹：这幅科幻画，五个飞船形影不离，里面却种上了植物，住上了人类，生活上了动物，盖上了房子;再看看这里!许多可爱的小朋友们，长出了纯洁般的天使翅膀，飞向那无边无际的蓝天，向往着，又尽情自由自在、无忧无虑地遨游着;哇塞!这里有一棵巨大无比的空心树，其实它是一栋房子，树根还可以随时随地吸尘，真是两全其美啊!

难道，我们全世界人民向往着的，不正是如此吗?我们向往飞向天空，无忧无虑地飞翔着，不受时间的牵连。住在飞船之中，还正有一种独一无二的感觉呢!

书法作品，样样精通，正楷端庄，狂草奔放!艺术图画，美不胜收，素描写真，栩栩如生!那么现在，让我们走进生活，看看在课间，同学们读书的时候吧!

瞧!各个班的书架虽然都截然不同，但是都放满了书，一本又一本五彩缤纷的书!它们呀，也足以让你看个大饱眼福了!

这一次的文化长廊参观，让我明白了：在任何一个校园或者班级之中，都拥有着属于自己与众不同的介绍和风格。这一回的参观，也使我留下了记忆幽深的印象，让我的文化，更上一层楼!

2.关于医生作文的结尾 篇二

1 方法

1.1 查房前的准备

1.1.1 查房内容

由经管护士选择病例, 护士长与经管护士一起根据病人的病情拟定需要解决的护理问题、制定护理计划, 并将每月护理查房题目及查房内容于查房前1 d～2 d以书面形式上报护理部及相关人员。同时通知科内护士提前准备, 预习病史及有关护理记录, 复习相关基础知识, 查阅有关文献资料。

1.1.2 查房人员组成

1.1.2.1 查房人员组成

护理部主任 (副主任) 、科护士长、护理组长及全科护士 (包括实习、进修人员) , 同时由主查者邀请科主任、主治医生及经管医生参加。

1.1.2.2 查房人员分工

主持人:护理部主任或科护士长;主查者:护士长或中、高级职称的护理业务骨干;记录员:具有一定专业理论水平、反应灵敏、记录迅速、字体清晰的护理人员。

1.1.2.3 查房人员站位[3]

以病人卧位分, 右侧:主查者、护理部人员、科主任、护士长;左侧:经管护士、护理组长、高级职称护师、主管护师、护师及护士、进修护士、实习护士;床尾正中:备齐用物的治疗车、靠右侧为配合护士, 便于配合主查者查体、靠左侧为记录员。主治医生、经管医生站在左侧床尾端。

1.1.3 主查者准备

主查者在查房前要对病人的病史、护理问题、相关的基础知识及国内外的动态进行充分的准备;要掌握一定的沟通技巧, 与病人进行有效的沟通、交流, 以利于全面收集资料, 有效实施护理措施;查房时应体现人性化服务, 要有利于病人的舒适和康复, 不得为病人增加任何痛苦;查房时应把病人的需求作为护理目标, 以解决病人所需为主线进行。

1.1.4 查房物品

治疗车上备齐所需物品, 如病历、听诊器、血压计、压舌板、洗手物品、手电筒及专科查体物品等。

1.1.5 病人准备

主查者于查房前向病人及家属说明查房目的及所需时间, 一般为30 min, 最长不超过60 min, 让其做好充分的思想准备。

1.2 查房程序

1.2.1 办公室内

主查者全面收集资料进行评估, 主持人向参与查房的人员说明查房目的及重点讨论内容;经管医生介绍病人情况, 包括诊断、治疗及现存医疗问题;经管护士报告病人病情, 重点说明病人现存的、潜在的护理诊断/问题、诊断依据、护理措施、护理效果以及需要讨论解决的问题。

1.2.2 病房内

再次收集资料, 评价护理效果:①主查者洗手, 查房人员按规定排列站立, 治疗车按要求定位, 主查人再次向病人说明查房目的;②主查者评估病人, 主查者根据经管护士的报告和护理病历记录情况询问病人主要病史并进行护理体检, 评价护理效果。

1.2.3 回办公室

进行讨论、评价并指导、修订护理计划:①主查者依据经管医生、经管护士、询问病人及护理体检所收集到的主、客观资料, 从生理、心理、社会三方面进行分析, 结合经管护士所提出的护理问题, 有导向地组织查房人员进行重点内容的讨论, 并按护理程序对本病历进行评价, 如评估是否全面;护理诊断/问题是否确切;护理计划是否符合病人实际;修订是否及时;护理措施是否到位;健康教育是否有效;护理效果是否达到预期目标。②请经管医生介绍病人疾病转归、潜在并发症及预防。③主查者向查房人员提问病人目前的主要护理诊断、措施及下一步重点解决的问题, 指导、补充护理诊断/问题和护理计划内容, 并根据疾病或并发症的转归和现存的护理危险因素, 预测潜在的、可能发生的护理诊断/问题。④请经管医生、主治医生、科主任补充护理上应该注意的事项及医护需要共同配合的事宜, 使医生护士在医疗、护理上达成共识。⑤经管护士针对查房中提出的建议及时修订护理计划, 并组织实施。

2 讨论

2.1 改变了以往医生对护士的偏见

通过对医生的访谈了解到, 过去医生认为护士对病人提供的护理服务只是打针、输液、发药、测体温及血压等被动执行医嘱。通过参加护理查房使他们看到, 护士除了准确的执行医嘱外, 他们还运用各种护理手段满足病人生理、心理和社会适应等各方面的需求。如主动跟病人谈心、进行健康知识宣教、改变病人的不良行为习惯、细致地观察病情、及时发现病人有可能出现的潜在问题等, 为医生的治疗决策提供依据。

2.2 扩大了病人资料来源

为制订正确的护理计划奠定了基础, 同时护理人员的专业素质得到了提高, 通过查房, 医生护士相互交流, 使知识相互渗透, 拓宽了护理人员的知识面, 提升了专科理论水平、专科护理质量, 提高了护理人员调查、分析及综合判断的能力, 促进新技术、新方法的临床应用和科研工作的开展, 提高了护理业务水平。

2.3 医生参加护理查房对护士既是压力, 也是学习专业知识的巨大动力

这种形式使查房生动活泼, 由于护士既当老师又当学生, 基本上为每个护士都提供了充分表现才能的机会, 人人不甘落后, 形成了持续学习的热情和良好的学习风气, 提高了护士的语言表达能力、运用护理程序的能力和护理技术操作水平, 体现了护理人员的自身价值。同时, 医生、病人也从查房中感悟到了护理工作的价值所在。

2.4 密切了医护合作

医生参加护理查房不但使护士掌握了专科疾病知识, 加深了对相关医疗、护理知识的了解, 同时不断纠正医护合作中的偏差与不足, 使病人得到更加完善的治疗和护理。而且, 医生、护士共同与病人进行沟通、交流, 使病人体验到医疗群体对他们共同的关爱、体贴、尊重, 产生一种亲切、安全及信赖感, 融洽了医、护、患关系, 病人对医生、护士的满意率同步上升。

综上所述, 医生参与护理查房在本院开展两年多来, 已经为大部分医生所认同, 并且取得了较好的效果, 目前仍有个别医生在认识上存在不同的看法, 需要进一步相互沟通达成共识。此外, 在今后的工作中还应该进一步规范查房程序、建立查房制度及考核评价体系, 探索新形势下的医护合作护理查房模式。

参考文献

[1]郝玉玲, 方秀新.整体护理查房[M].北京:科学技术文献出版社, 2006:13.

[2]张颖, 陈四喜.改进护理查房形式加强护理质量管理[J].解放军医院管理杂志, 2007, 14 (9) :704-717.

3.关于社区医生加强修养的几点思考 篇三

近年来，卫生部逐渐加大了对城市社区卫生改革的力度，提出“小病到社区、大病进医院、康复回社区”的工作模式。这一模式的正常运转，需要我们所有的医务人员要有维护大局的意识。要跳出各自的利益圈子，按照卫生部的要求，引导居民正确就医。要向居民宣传社区卫生服务的政策和内容，提高居民对社区卫生工作的知晓率，提高居民在社区卫生服务中心的就诊率，通过“双向转诊”、“大病救助”、“常见病基本用药零差价”等措施，缓解居民在大医院“看病难”的问题，减少居民有病乱投医带来的“看病贵”的现象。

在深化社区卫生服务改革的过程中，作为社区医生，无论是知识结构还是服务理念均应有维护大局和服务大局的意识。我们的知识结构要从专科向全科整合，我们的服务范围要由单一向“六位一体”转变，我们的服务方式要由在医院坐诊等病人“看医生”向深入社区入户去“看病人”。这些变化，改变着我们原有的工作模式，调整着我们各自的工作内容，各自的利益也随之发生了变化。深化社区卫生服务的改革是形势所需居民所盼，所以我们要加强维护大局的修养，养成服从组织和令行禁止的职业素养，做深化社区卫生服务改革的开拓者。

做政府社区卫生工作的“守门人”

在社区卫生大量的工作任务中，社区医生首先面对“六位一体”工作如何开展，其次是“小病到社区、大病进医院、康复回社区”的工作模式的推进。政府在社区卫生有限的财政投入，需要通过社区医生的服务来体现。我们的国力有限，需要政府加大财政支持的部门很多。如何使政府在社区卫生的财政投入很好地使用，真正让百姓感受到“大病救助”、“基本用药零差价”、“双向转诊”等工作带来的实惠，社区医生责无旁贷应该做社区卫生工作的“守门人”。

加强职业道德的修养，是社区卫生工作“守门人”的基本素养。社区医生是社区卫生工作的首诊人，是“双向转诊”责任人。作为社区医生，要遵守公民道德规范，常温医德规范，加强职业道德的修养。认真学习社区卫生改革的有关政策，用白求恩和华益慰的精神规范自己的行医过程。认真执行“急三慢七”、“合理诊断，合理用药”的有关规定。不开“人情方”，不浪费医疗用品。把政府对社区卫生的财政补贴用好，使政府放心，使百姓满意。

加强职业道德的修养，热情周到的人性化服务，是社区医生应具备的基本标准。社区医生应该做什么、能够做什么，这是每个社区医生要认真思考的问题。“六位一体”的社区卫生工作细节繁多，要做好这项工作，应该具备良好的职业素养和温馨的服务能力，这样才能为社区的病人、家庭、居民提供满意的医疗服务。

做社区居民健康的监护人

在深化社区卫生改革的进程中，围绕着卫生工作重心“下沉”的变革，社区医生这一新型职业呼之欲出。社区医生要开展的是“六位一体”的社区卫生工作，以社区、家庭、和居民为服务对象；以妇女、儿童、老年人、慢性病、残疾人、贫困居民等为服务重点；以主动服务、上门服务为主；开展健康教育、预防、保健、康复、计划生育技术服务和一般常见病、多发病的诊疗服务。从事这一工作的社区医生，知识结构、服务能力均面臨着挑战。

鉴于目前我国的基本国情和社区医生的现状，社区医生能够做什么到应该做什么，还有一个量变到质变的过程。加强医术内涵的修养，提高社区卫生服务能力，是每个社区医生不可回避的问题。服务能力的体现得益于知识的积累和运用。社区医生的知识结构要由单一的临床医学向全科调整，不仅要熟悉内外妇儿常见病、还要熟悉运动医学、预防医学、康复医学、营养医学、老年医学、心理医学、健康教育及信息管理的技巧。通过参加培训和不断自学，拓宽知识面，从而加强医术内涵的修养。

社区医生是一个神圣的职业，社区卫生工作是一项利国利民的“全民奔小康”的实体工程。一个好的社区医生，应该熟悉本社区居民健康状况、很好地建立并使用健康档案，娴熟地运用综合的知识进行社区预防、诊断和干预，为居民提供常见病多发病的诊治、慢病规范化的管理、孕妇保健、儿童保健、计划免疫、健康教育、生命统计、传染病的管理等服务，给社区居民“小病到社区、大病进医院、康复回社区”提供方便。不断加强社区医生医术内涵的修养，加速知识的更新，提高服务能力，做好社区居民健康的监护人。

做好团队带头人

目前，我国的基本国情和基层医院医生的现状，我国的社区医生和英、美等国相比有一定的特殊性。社区医生要承担“六位一体”的社区卫生工作，尚有一定的难度。因此，由经过全科培训的医护人员和公卫人员共同组成社区卫生团队，开展社区卫生工作网络化管理，是很有必要的。“六位一体”的工作模式，要求社区卫生工作“横向到边、纵向到底”。面对这样一个特殊的群体，社区医生理应担起团队带头人的担子。

不断加强合作共事的修养，充分调动每位团队人员的积极性，是做好社区卫生团队带头人的基本条件。八仙过海、各显神通，不拘形式、只求效果；围绕主题、合作共事，目标明确、分工协作；依靠团队、统筹安排，依托社区、服务百姓。在开展社区卫生工作的过程中，有许多工作需要协调、探讨、落实，也会遇到很多意想不到的问题和困难。只要大家精诚团结，办法总比困难多。

4.关于母爱的初一作文开头结尾 篇四

记的有一次，我去学校上课。回家时却发现下起的倾盆大雨，而粗心的我明知有雨却忘了带“怎么办，怎么办呀!”我自言自语的说。我立马想到了关爱我的爸爸，我急忙给爸爸打电话“爸爸我在学校，你来接我。”“乖，爸爸有事，你给妈妈打电话吧”

啊!妈妈，妈妈已经来了，我开心的奔跑到妈妈那儿，心里非常愧疚，因为我早上刚凶的她，我以为她生气了。不理我了呢，可是，我的妈妈她却冒着雨给我送伞，这让我十分感动，我觉的应该向妈妈说对不起。

可是没想到，我刚想说，又一时半会不知道说什么了。

我吞吞吐吐的说“妈……妈，对……不起，早上我……我……我不该凶你，你能原谅我吗?”

“当然，小傻瓜”

5.关于成功的作文开头和结尾 篇五

成功与失败就犹如一座座陡峭的山峰,在大山脚下,你只有两条路可以选择:一条路就是绕过这座大山,走一条安全的路,但是看不到山峰上壮丽的风景;另一条路就是登上这座险峻的山峰,跨过许多绊脚石,踏过许多荆棘,最后等上山峰,欣赏天边的美景,感受成功的喜悦.开头:有人说:“成功的路途在于是否有一位知心的伯乐.”也有人说:“成功的远近在于是否有好的心态.”.这些种种说法都说明成功的关键是否有一种方法,这种方法是可以获得成功.而找到这种方法是需要去探索,只有坚持探索成功的方法才会有所突破,从而获得成功,走向成功.

结尾：

6.关于医生作文的结尾 篇六

现将调查情况汇报如下:

一、一般资料

2010年1月至2013年4月期间, 对盐源、木里、宁南、普格、越西、昭觉、西昌等七县170所乡村卫生室及35所乡镇卫生院的482名工作5年以上的医务人员进行《2010年版心肺复苏指南》、急救技术、现场检伤分类等相关知识的问卷调查及急救技能培训。

人员构成:男生298人占62%, 女生184人占38%。平均年龄49.3岁。

学历构成:本科生49人占1%、专科生204人占42%、中专生229人占48%。

二、调查结果

通过调查发现:

1) 乡村镇医务人员学历低, 职称低, 约70%人员为执业助理医师, 12.3%为长期考证未通过人员, 只有约17.7%取得执业医师资格。

2) 被调查人员中, 大部分在校时未进行系统急救技能培训, 工作后, 因基层人手少, 很多医务人员身兼数职, 既是医生又是护士、药师、收费员还兼预防保健, 根本没有更多的时间参加培训, 及知识更新, 很多知识都还停滞在数年或十多年以前。

3) 在急救技能调查中发现, 有39%的人员不会做心肺复苏, 而近97%的人员不会电击除颤, 近一半的人判断病人有无呼吸脉搏时间错误, 80%的人不知道心肺复苏按压比;55%不知道上臂上止血带的正确位置;37%的人员不知道上止血带后多长时间放松一次以避免肢体坏死;在颈椎固定搬运中, 仅16%的人员能够做得较正确;对于大型灾害事故的捡伤分类只有31%的人能正确做到;此外对新旧版心肺复苏指南的区别点竟高达97%的人不知道。

三、讨论

3.1绝大多数乡村医生均为中专学历, 在各地有专门的教育实施办法, 但是在校培训阶段仍沿用“老三段”课程设置, 及公共基础课、专业基础课和专业课。没有根据其以后的工作性质设立必要的选修课, 故而很多毕业后的乡村医生在实际工作中有很多盲点需要不断克服, 不断学习。建议医学院校根据乡村医生特点设置课程, 以适应实际工作的需要。

3.2目前我们的乡村镇医生每天忙于应付日常事务, 他们既要看病又要搞预防保健, 建健康档案, 还要对重点人群定期随访, 而在我们参与调查的几个县中, 其村卫生室离最近的乡卫生院有的相距近百公里, 山高路远, 转运十分困难。如遇灾害、突发事故、中毒等等乡村医生仅凭在校时所学的知识就感觉有些力不从心, 往往会因先期救治不力而增加不必要的死亡, 所以对乡村医生的定期急救技能培训提高现场应急处置能力势在必行。

3.3经调查, 现阶段卫生行政主管部门每年都有对乡村医生的培训项目, 但从内容看主要是一些卫生政策、公共卫生项目服务专业知识、艾滋病防治、卫生防疫等等, 建议在每年的常规培训中增加急救技能培训。2012年9月和11月我们与我州盐源县卫生局联系, 在当时两期乡村医生常规培训中增加两天急救知识和急救技能培训, 深得广大乡村医生认可, 在回馈表中看到此次培训最深刻和最受益的是急救培训这一块, 可见乡村医生对急救技能的培训与急救知识更新是有很大需求的。

3.4加强乡村医生急救意识与急救技能培训需要做到

1) 分片区培训:在调查中也发现很多乡村卫生站离县城较远, 卫生站工作人员少, 冬天大雪封山、雨季道路泞泥, 交通十分不便, 如果要将全部集中于县城培训非常困难, 所以培训老师要下到基层, 以各片区为支点向周边放射, 比如在盐源县我们就分别以金河、平川、泸沽湖为支点, 对距离此地较近的乡村医生做培训, 参培人数达到历年高峰。

2) 缩短培训时间:因乡村医生承担工作较多, 乡村卫生站人员少, 时间一长, 很多医生会因这样那样的原因不能参加, 故应尽量减少培训所需天数, 以两天为时限, 充分利用中午、晚上的时间加以培训。

3) 在培训中主要传授一些新标准、新流程, 让他们掌握最新的权威标准。如:2010年心肺复苏与心血管急救指南重申了高质量CPR的重要性, 并把ABC更改为CAB, 以增加旁观者愿意参与急救的意欲等。在急救技能方面重点强化心肺复苏、气管插管、止血包扎、脊柱损伤固定搬运等急救技能。并根据学员的反馈意见, 增加了插胃管洗胃、导尿等技术。

4) 培训结束后, 要有参训人员的意见反馈, 比如:多久愿意做一次培训, 在培训中还应增加什么项目?还有什么值得我们改进的地方。然后根据反馈意见做好下次培训计划。

摘要：目的 探讨工作五年以上的乡村医生在实际工作中的能力与需要的差异、为各地卫生主管部门对乡村医生培养的周期性, 必要性以及培训内容提出建议。方法 对西昌、木里、盐源等近百所乡村卫生室、乡镇卫生院五年以上乡村医生进行问卷调查了解其急救知识、急救技能掌握情况, 及对学习急救技能的意愿。结论 调查结果显示乡村医生因所处环境及工作需要, 很多人无法到上级医院进行知识更新, 其急救能力与实际工作存在较大差异, 对急救技术掌握低, 但学习的意愿十分强烈。因此上级医院和卫生主管部门有必要对乡村医生进行定期的知识更新与急救技能培训, 加强基层急救能力, 为生命提供更多的机会与时间。

关键词：乡村医生,急救能力,知识更新,实际需求

参考文献

7.例析作文的开头和结尾的打磨 篇七

在平时的作文训练中，有些学生作文立意还算准确，但在形式上存在很大的问题：直白的语言不讲任何技巧，显贫血；议论文的分析不能紧扣论点，显游离。甚至连阅卷老师必看的开头和结尾处语言也不使用任何技巧，结构上也不能做到首尾呼应，严重影响阅卷老师的评分。

《江苏考试说明》作文部分的要求：结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。笔者在平时的作文教学中有意识的要求学生要用心打磨作文的开头和结尾。

以南通市2013届二模作文题为例，介绍笔者开头结尾的打磨过程和方法。原题如下：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

黑暗中，石头愤愤不平地对身边的钻石说：“我不知道平时人们为什么把你抬得那么高，把你视作宝贝。现在你跟我又有什么两样呢，不都黯淡无光吗？”

钻石说：“是的，我和你一样，也不会发光。但我懂得如何对待别人的光芒。”

这时，天边露出一丝星光。石头发现，身边的钻石立刻熠熠生辉，它的光芒甚至比星光更闪亮、更耀眼。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

学生自主列提纲，然后笔者收齐筛选，利用投影设备在全班展示交流。

当看到朱益鑫同学的提纲时笔者眼前一亮，他的开头和结尾分别是这样写的：

雄鹰搏击蓝天，是因为它有一双强健的翅膀，倘若野兔也能借来一双翅膀，恐怕它们的关系就要改变了吧。蒲公英随风飘摇，接风之力，在大地上散漫后代。物犹如此，可见我们也应该借他人之力助己飞翔。（《借一双翅膀飞翔》）

“我是站在巨人肩膀上的。”就连伟大的牛顿也如是说。任何成功都难以离开他人的帮助。篮球场上那些精彩的进球是不可能缺少他人精彩的助攻的。可见，只有借一双翅膀才能飞得更高。

显然，开始三句语言明显不通顺，扣题不紧，缺乏条理，但朱同学难能可贵的采用比兴方式提出观点，值得称道。结尾处虽未与开头比兴处有明显照应，但能有意识的引用论证并重申观点，也算结构完整了。

但无论开头还是结尾，都很难“清楚地看出思想的层次，把思想构成一个连贯体，一个连续不断的链条”（布封语）。笔者将朱同学的开头和结尾尝试修改并展示给学生，让他们揣摩笔者的修改意图。开头和结尾分别是：

雄鹰搏击于蓝天是因为它凭借有一双强健的翅膀，野兔飞奔凭借它有强劲的后腿，蒲公英能播种远方在于它懂得凭借风力。物犹如此，我们何尝不也应该借他人之力助己飞翔！

“我是站在巨人肩膀上的。”就连牛顿也如是说。可见任何成功都难以离开借助于他人，就像雄鹰凭借翅膀翱翔蓝天，野兔遇险凭借后肢脱困， 蒲公英巧借风力播种远方。因而只有借助外力方能让自己飞得更高、走得更快、传得更远！

学生经过交流基本形成共识：开头继续使用比兴，但调整后又构成排比；结尾依然引用论证，但去掉原来的篮球场助攻的事例，而是巧借开头的比兴事例既构成排比，增强语势，又得出结论，拓展“借”的意义，还首尾呼应，使结构完整。

至此，在学生心中至少应该已经有了好的开头和结尾的标准，尽管一篇作文的好的开头与结尾方法不止一种，但这不影响此种方法的运用。而且，笔者在平时的作文训练中还经常使用同题反复做的方式，提升学生的熟练度，增强学生的自信心。所以，还是这道题，在第二次训练时笔者发现沙安宇同学的开头和结尾分别是这样写的：

是鱼儿就不要模仿鸟儿幻想蓝天，是鸟儿就不要模仿鱼儿迷恋大海。只有坚信一个自我，认识自己，只有找准自己的位置，才能在自己的天空中留下有意义的人生。所以，找准位置，认识自我，寻求成功。（《认清自己，找准位置》）

没有蓝天的深邃，可以有白云的飘逸；没有大海的壮阔，可以有小溪的优雅；没有原野的芬芳，可以有小草的翠绿。生活中没有旁观者的席位，认识自己的光源、声音，我们自己本身就是一道亮丽的风景线，要找到适合自己的，才能把自己变成最好的。

可见沙同学极力将已学的方法运用在自己的作文实践中，尽管文章的开头结尾的方法有很多种，但只要有一颗学以致用的心，只要能熟练掌握各种不同的开头结尾方式并学以致用，相信在考试中的作文分数也会有所提高的。

8.关于母爱的初三作文开头和结尾 篇八

生活就你一幅画卷，画的是人生七彩的篇章；生活又像一首奇特的小诗，解读着人生点点滴滴；生活又像一条小河，流淌的是时间，留下的却是永恒的记忆。我已经走过了16个时间的驿站，回首凝望，感觉最亲切、最难忘的永远是那殷殷母爱情。人生在世，孰能无母，但真正体会到母爱的，又能有多少人？

我自小认为即使自己离开了母亲，一样会活得很好，而且常常将母亲的关怀当成一种多余的唠叨。长大后，我上学了，到了真正离开母亲的时候，我才发觉，其实我真的离不开母亲。在外求学的日子，感觉有些艰难，每天度日如年，想家的心情也随之愈来愈重。尤其更令我想念的是母亲那份无私的关怀与呵护。

我的母亲是一位平凡、普通的农家妇女。母亲总是那么慈祥、善良，但又爱唠唠叨叨，令人感觉心烦意乱。当我离开家后，才感觉没了母亲的唠叨声，又会突然觉得母亲的唠叨声是那么亲切，以前我从未曾感到母亲对我是如何重要，总觉得只有电视中才会有那富有戏剧性的母女情，但不久前我通过一件事才明白，我真的感觉到了当离开母亲那一刹那的难过滋味。

那是一个周一的早晨，我要离开家去上学。因为离家远，一个月才能回来一次。母亲送我到车站，当汽车徐徐驶近我们时，我的心头涌起一股莫名的情感，我突然想扑到母亲的怀里大哭一场，告诉母亲，我真的很想她。每天我都会在睡觉前想她。我真的不想离开她。可是，我强忍住了。上车的人很多，我还没有来得及跟母亲告别，人流就把我拥上了车。母亲在车门口向车内张望，却没有看到我。母亲望了半天，就下车了。我看见母亲那寻找的目光，却不敢去跟她说话，我怕我忍不住哭出来。母亲下车，我隐约可以感觉母亲的那种失落的心情。车子驶动了，母亲目送渐渐远走的汽车，许久才离开，我看着这一幕，莫名的情感在心涌起，我的眼睛不知不觉模糊了。心里想的是母亲向车内张望和目送汽车走时的情景。此时，我真的体会到母爱的含义。

我们的一生是在母亲的呵护下成长的，母亲是我们健康成长的基石。作为母亲，她可以为儿女付出一切乃至生命。母爱是无私的，母亲把一生的爱都倾注在我们身上，人间第一情当之无愧的就是母爱。

关于母爱的初三作文开头和结尾2

独自立于江畔，任风撩起我的裙角，我呆呆地望着远方。突然，我的思绪将我过去的记忆的电路点燃，化作斑斑泪痕……

枯黄的草坪，飘落的黄叶，可那年的金秋却是那样的刻骨铭心。我的母亲是一个农民，她没有美丽的外表，只有一颗炙热的心。她很爱我，时常逗我，有时候我不注意，在我的脸上吻一下，也许年纪太小，被她吻过之后，我总会用手使劲地往脸上擦，她望着被擦红的脸，似乎有些失望，但我却不在乎。

那一天，母亲忙于割稻，中午，红色的太阳变成了一片白光，大地贪婪地吸收着太阳的热量，变成一个大蒸笼。母亲的衣角已经湿透，汗水随着额头直往下流，也许是弯得太久，也许是她身体太单薄，也许……她站起来，还未站稳，就重重得昏倒在地上，起初，我还以为在逗我，但越来越不对劲，我跑到母亲的身边，只见她嘴唇发白，那一刻，我似乎懂了什么，我大声呼喊着，内心的无助，嘶哑的声音在空旷的大地上回荡着，空空的。母亲被人抬回了家，看着单价上的母亲，我心如刀绞，此刻我如同扑火的飞蛾，好无助，好无助……

我曾看到过一本书，书中说：“没有母亲的滋味是心酸的，没有母亲的感觉是寂寥的，没有母亲的心情是空虚的。”当时我还笑那个作者，而如今的我终于明白了没有母亲在身边的感觉。没有母亲，太阳会失去色彩，没有母亲彩虹会失去颜色，没有母亲做什么都索然无味，那年的金秋差一点儿失去了金色。我每时每刻都坐在母亲床前，只有在那时我才发现母亲真的老了。其实，我一直都很爱我的母亲，只是不善于表达自己的感情，对于她的吻，我能感到自己十分幸福。

母亲昏迷了整整三天，对我来说，像是三年一样，也许上天感动了，她把母亲还给了我，看到母亲睁开布满血丝的眼睛，我哭了，哭得很猛，很凶，我抱着母亲，害怕一不小心就失去她，我终于说出了憋在心理很久的话：“妈，别离开我，我害怕失去你，如果你死了，我也会跟你一起死……妈……”虽然幼稚，但看见母亲又气又笑，我觉得好幸福，只是那句“我爱你”终究没有说出口。

看着母亲慢慢康复，感觉真的很幸福。一天，我对母亲说：“妈，你把眼睛闭上，我要送你一个礼物”她像一个孩子似的把眼睛闭上，然后在她的脸上吻了一下，此时的我并不觉得厌恶而是心情异常舒适，似乎有一股暖流流遍全身，终于感到爱原来这样简单。

关于母爱的初三作文开头和结尾3

母爱到底是有多深，谁也无法测量，而那慈祥的笑容却在默默地祝福。

记得一次，老师让我们好好复习第二单元内容，因为我第一单元得了全班第一。我不由地骄傲起来，妈妈对我说：“虚心使人进步，骄傲使人落后。”“没关系的”我漫不经心地说。妈妈深深地叹了口气，就走了。

第二天早上，我做完考题满怀信心地把考卷交上，出去玩了。傍晚，考卷发下来了，老师在我面前摇了摇头，长长地叹了口气，把试卷给我。我一看，大吃一惊，“啊！才89分，整整比第一单元落后了 9 分呀。”

后面，我怕回家会挨骂，就躲在公园里。突然我看见一个熟悉的面孔向我走来。“咦”这不是妈妈吗？”我很吃惊。妈妈走到我身边，从书包里拿出试卷看了看，又把目光转向我，慈祥地笑了笑说：“一次考差没什么，下次要好好努力哦！好了，我们回家吧。”我心里一颤，再也抑制不住自己，深情地喊了一声：“妈妈”，然后一头扑进妈妈那温暖而宽大的怀里，痛快地哭了起来，把所有的后悔都溶进了泪水里……

谢谢您，谢谢您的宽容，谢谢您的理解，谢谢您对我所做的一切。

慈祥的微笑，熟悉的声音就是母爱伟大的最好证明。

关于母爱的初三作文开头和结尾4

母爱有很多种，每一种都与众不同，我的爱更加不同。

她，给我了生命，把我带到了缤纷的世界里，让小小的我饱尝到世间的酸甜苦辣，但是我很感谢她对我的养育之恩。

可是，她给我的爱却让我感到捉摸不透，甚至……

她可以用一个称号来说——“法西斯”。她是那么的严厉，让我心中难免有些怨气。比如：我到朋友家，吃了一些零食，回来之后，她便会破口大骂：“自己家的零食不吃，跑去别人家吃，简直跟要饭的一样。”这些话让我感到莫名其妙：什么要饭的，我要成要饭的，那你成什么？这还不是在骂自己！虽然心里这样想，但还是没说出口，谁叫她是长辈呢？没办法。

在家里，我如同一个受气包，她只要一生气，逮着谁骂谁，让我一个头比两个头还大。唉！这种日子叫人怎么过嘛？非把人委屈死不可！可有什么办法呢？谁叫她是长辈呢？

她，总认为自己很能干，家里要是没有她，天便会塌下来。别人如果与她的意见不同，她会便大声反驳，并且语句里还有一种讽刺味道，我心想：不知道还装知道，有什么了不起？并且有时候，她数落我的时候，连同爸爸也扯上，真让人白受气。

有时候，我会想我大概不是她亲生的吧！否则又为何对我如此。

那一天，我心血来潮，大胆地问她：“我是不是你亲生的呢？怎么感觉不像啊？”她顿了顿说道：“嗯……大概不是的，怎么看都不像是我亲生的！”说完，还故意坏坏地笑笑。可是我想：她回答的这么干脆，如果不是亲生的，那一定会坚决说是亲生的。莫非我的猜测是假的？那么她为什么不给我多一点的母爱呢？但是一件事却改变了我对她的看法。

那天，是正月十三，她要回老家照顾爷爷，我和爸爸把她送到车站。上了火车，她坐在座位上，不停的向我们挥手告别。这时，我突然感觉鼻子酸酸的，一滴水珠滑进了我的嘴里，咸咸的。莫非我流泪了，不会吧？我赶紧用手摸摸脸，湿漉漉的。呀，我真的流泪了！我为什么会流泪呢？突然往日对她的怨恨在此刻烟消云散，全部化为对她深深的思念，莫非，我感受到了母爱？

原来，她的爱，是十分神秘的，是很难感受到的；她的爱，并非是宠爱，而是严厉的爱；她的爱，不是露骨的爱，而是深沉似海的爱。我想向她道歉，可惜已经太晚了，火车开动了。我只好在心里默念道：妈妈，我错了！我不会再怀疑，再胡乱猜测，更不会对您充满怨恨，我会用心去体会您这份不一样的爱。

关于母爱的初三作文开头和结尾5

有人说，母亲是世界上最伟大的人，她的爱是如此得纯洁......这一点，和我不谋而合。在我的心中，母爱是不仅是出淤泥而不染的荷花，更是像一束阳光，温暖我的全身心。

夜，还是如此得耀眼。星星眨着眼睛，甚是可爱，月亮却害羞了似的钻到云层里，露出半颗脑袋。这仿佛是一幅活的画。现在，也是小朋友该钻被窝的时候了，年幼的我颇不懂事，依然坐在床上玩得不亦乐乎，沉浸在自己的世界里。这时候，妈妈突然降临，板着脸，用手指点着我的头，说道：“死丫头，都什么时候，还不赶紧睡觉。”望着妈妈，我却一点也不害怕，因为妈妈那满含笑意的双眼已经出卖她了。

虽然我知道妈妈是吓唬我的，但是我依然乖乖地钻进被窝。但那双乌黑发亮的小眼睛却显得特别有精神，东看看，西看看，不知看到什么特别兴奋，双手也不由自主地从被窝里拿了出来，在上空挥舞着，好似在别人演唱会上摇摆的棒。突然妈妈一个眼神对着我，我不禁心里发虚，立刻蔫了。在我低下头的时候，看到在妈妈水眸中一闪而过的心疼。

妈妈没有说什么，离了踱步而到我的床边，用她温暖的双手包住我微微泛凉的双手，她的双手不停地搓着，时不时往里面哈口热气，月光为她镀上一条银边，一件小事却被她做得如此神圣，她满脸的凝重，让我有一种自己犯了重错的感觉。她的双眼似幽潭一样深邃，眼角的皱纹，体现她日夜操劳，不禁让我有一种罪恶感。她那美丽的秀发中，依稀可以看出几缕银丝星星点点隐藏各处，这不禁让我心酸。记忆将我拉到无数个母亲为我操劳的情景，为我刷牙、洗脸、扎头发，在盛夏中的夜晚起床为我看是否被子掉了......

直到我渐渐熟睡，母亲才为我又重新整了整被子，轻手轻脚地退出。

春夏秋冬，依然无恙，但时间却是一把刀子，在母亲的身上留下岁月的足迹，但那母爱却永恒不变，似那万年长青的柏树，也是无私的，如那无边无际的星空。

山没有母爱高，海没有母爱深，天没有母爱之大，地没有母爱广袤，太阳没有母爱温暖，花没有母爱灿烂。如林肯所说：“我之所有，我之所能，都归于我天使般的母亲。”一切的一切都将使于你的母亲！真挚的母爱在母亲的叮咛、唠叨和牵挂中自然流露。

啊！母爱是巨大的火焰、伟大的力量。

9.高分作文结尾十法 篇九

一、点睛式结尾

这种结尾用凝练简洁的语句归纳总结，画龙点睛，揭示中心，点明文章主旨，起到卒章显志的作用。如2006年北京高考佳作《北京的符号》结尾——

故宫、白塔、世纪坛、长安街，这或许是北京的符号，隐藏在其后的，正是北京人承载责任与历史的心！家在北京，心在北京，留住历史的符号，创造未来的符号，正是每一位北京人的心愿。

寥寥数语，就对全文进行了总结，收尾自然而圆满。

再如2006年福建高考佳作《栽种你的最爱》结尾——

别人的自留地里有别人的芬芳，自己的心中固守独特的梦场，“田勇公益热线”也许让他人皆不理解，但那是你的最爱，你爱生命，你爱善良，你爱那拉一把的相助，于是，你在伊甸园里栽种了你的最爱，哪怕是世人的不解，旁人的冷讽，你却始终用心栽培着。

结尾干脆利落，点明题旨，强调“栽种你的最爱”的重要性，增强了论证力量，也增加了论证结构的完整性。

二、引用式结尾

用名言、俗语、警句、歌词、诗文结尾，收束有力，余音绕梁，使文章活泼而有文采。如2006年江苏高考佳作《作文恰如行路》结尾——

故而，作文当重创新，做人当有个性，走路当走出一条属于自己的路。

用《西游记》的一句歌词结尾吧！“敢问路在何方，路在脚下……”

以歌词结尾，生动活泼，耐人寻味。

再如2006年安徽高考佳作《读你，也读我》的结尾——

哈佛大学有句校训：“人无法选择自然的故乡，但你可以选择心灵的故乡。”与书籍为伴，让心灵在一次次的洗礼中得到升华。很多年之后，你会发现，你心灵的故乡是那么亲切和实在，你的人生是那么美好和纯洁！

引用校训总结全文，留给人意味深长的启迪。

三、问句式结尾

在文章结尾设置疑问，启发读者思考，收到“言有尽而意无穷”的表达效果。如2006年广东高考佳作《雕刻心中的天使》结尾——

孟子先生认为“人之初，性本善”。每个人在心中都有一位美丽的天使，每个人心中都有真善美的存在。我们为什么不努力把心中的天使雕刻出来，去改变这个日渐冷漠的世界，去让我们的世界，充满更多的爱与感动呢？

期待，天使从心灵展翅出现的一刻。那么，你雕刻出你心中的天使吗？

在结尾处设置了两处反问，发人深思，余韵悠长。

再如2006年浙江高考佳作《在征程中欣赏风景》的结尾——

慷当以慨，忧思难忘，何以解忧？唯有杜康。

你累了吗？让我们静静地坐下，喝一杯解忧的杜康。

两处设问，自问自答，有利于激疑促思，启发读者联想和探究，突出强调所要表达的意思。

四、抒情式结尾

结尾抒情，表达作者的情感，表明观点、态度，拓宽意境，从而引起读者的共鸣，增强文章的感染力。如2006年浙江高考佳作《斜风细雨不须归》的结尾：

让心灵沉浸在雨中吧，你会发现沉闷的生活其实到处洋溢着生机，灰暗的人生其实到处铺撒着美丽。

在这斜风细雨中栖息，洗去泪的苦涩，荡去新的忧郁，天空中没有留下雨的痕迹，飘洒的是涤净的心灵的气息。

在这斜风细雨中，迟些归去。

这个结尾，真切地抒发了作者对生活的热爱之情，表达了拥抱生活的乐观情怀。再如2006年广东高考佳作《自己就是天使 》的结尾——

去西北，那是个神秘而迷人的念头，我怎么会让心荒芜呢？别担心，若干年后，当我从已经繁荣的那片土地回来时，我会用我心告诉你：曾经我是怎样用我的心灵来雕琢了一个精彩的自己，在那里，我将演绎一个让所有人惊叹的人生！

这个结尾，作者抒发的是在生活中磨练自己、改变自己的情感，情绪强烈，耐人寻味。

五、照应式结尾

结尾照应文题，或照应开头，前后呼应，血脉贯通，结构圆合。如2006年全国高考佳作《刻苦不等于成功》便是结尾照应开头的写法：

开头是——

一飞冲天,画出龙的轨迹。

结尾是——

龙的传人,画出了龙的轨迹。

都以“龙的轨迹”入句，首尾呼应，形成结构上的对称美，显得结构整齐完整，给人以清晰深刻的印象。

再如2006年浙江高考佳作《息者，生也 》则是结尾照应题目的写法：

息，让人重新获得生的动力，它是生命的营养补充剂；

息，让社会焕发新的容貌，它是国家富强的保障；

息，让一切归于平等，它是自然最美丽的生存状态。

息者，生也！

结尾点题，与文题照应，紧扣题目，点明论点，收束有力。

六、呼告式结尾

以呼告的方法结尾，对某人表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣。如2006年浙江高考佳作《夫子，请听我说 》的结尾：

夫子，让您的门生休息会儿吧。或寄情于山水，或纵情于天地，他对人生可能有更深的感悟。如您门生所说：“春服既成，与童子五六人，冠者六七人”沐浴那春光，岂不美哉?

这个结尾，似乎直接与孔子在交谈，既有亲切感，又有思辩性。

再如2006年福建高考佳作《我只要一条缝隙》的结尾：

爸爸妈妈，虽然你们听不到，但我还是要说：请留一点空白给我吧，让我选择我要走的路。我知道你们爱我，但是，爱从来不是用来束缚的。

请给我一条缝隙，请给我一点空白。我不是要像神灯的精灵那般逃逸，只是要做回我自己！

这个结尾，与其说是同父母的坦诚交流，倒不如说是个性张扬的独白，作者的思想观点都在此显露无遗，令人动情和思索。

七、比喻式结尾

采用比喻的修辞方式结尾，既形象生动，蕴含哲理，又文采飞扬，赏心悦目。如2006年安徽高考佳作《青山寂寂水澌澌 》的结尾：

生活是一部读不完的大书，历史就是一部百科全书，那其中的真谛需要我们用心去读，用心品味。

在这里，作者把生活和历史比成大书和百科全书，揭示全文“读”的主旨，含义深远。再如2006年广东高考佳作《最伟大的艺术家》的结尾：

其实，每一个母亲都是伟大的艺术家；使儿女成长，便是她们在雕琢心中的天使。

这个结尾，把母亲比成艺术家，将母亲培养孩子的过程，比成雕琢天使的过程，形象而传神地写出了母亲的伟大，这样的认识既切合题意，又不同凡响。

八、排比式结尾

即用排比的句式表达情感，照应文题，揭示主旨，突出中心，其优点是结构严密且语势强烈。如2006年全国高考佳作《舞动腾飞的翅膀》的结尾：

正是书海的无涯，丰富了平淡的生活，让世界蜕变得婀娜多姿。

正是知识的进步，推动了社会的进程，让历史的车轮永不停歇

正是书籍，舞动了人类腾飞的翅膀！

排比语句，情感强烈，揭示了书的价值和作用，闪烁着理性的光芒。

再如2006年湖南高考佳作《谈意气》的结尾：

将意气之歌，在生命中唱响，唱出生命绚丽的华章；

将意气的帆，在生命中扬满，到中流击水，看时代风光；

将意气的剑，在生命中磨亮，劈荆斩棘，不怕前路漫漫，我自力创辉煌。

语句排比，气势磅礴，表达坚定的信念和坚强的决心，让人感受到昂扬的意气。

九、含蓄式结尾

即把丰富的思想感情凝聚于含蓄深刻的语言中，不直言其事，给读者留下一定的思考和想像的空间，使读者感到余味无穷。如2006年上海高考佳作《我想握住你的手》的结尾：

不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里，康乃馨也懂得为我流泪。

……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。

这里表面上看来是一种平淡的叙述，但实际上蕴含着丰富的内涵，“我”的感动与醒悟跃然纸上，令人动容。

再如2006年福建高考佳作《空白中的独舞》的结尾：

当我们在一片空白中独舞，悄然发现我们正拥有一片完满天地。

这个结尾非常含蓄，“在一片空白中独舞”，表明从无到有的开拓和创新；“拥有一片完满天地”，表明自己努力之后的收获，可谓寓意深刻，耐人咀嚼。

十、号召式结尾

在文章最后发出号召，呼吁人们朝着某一个目标去努力，这种结尾鼓动性强，能起到鼓舞人心的作用。如2006年湖南高考佳作《谈意气》的结尾：

望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发，慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理想的意气为指引，以勇于探索，勇于挑战的意气为浆，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航！

在这里，作者以坚定的语气号召人们要勇于探索，勇于挑战，走向成功。再如2006年广东高考佳作《雕琢心中的天使》的结尾：

“只要人人都献出一点爱，世界将变得更美好……”是的，只要我们不丢失心中那“爱”，时时用爱“雕琢”心中的天使，我们每一个人，都有可能成为最善最真最美的“天使”。

让我们都成为“天使”吧！

结语简截有力，一语中的，令人振奋，让人鼓舞。

高考作文结尾的方法还有很多，诸如：自然式结尾、描写式结尾、归纳式结尾、希望式结尾、反复式结尾、逆转式结尾等等。考生要根据文章体裁、内容、风格等方面的需要灵活地安排，切忌草草收束、虎头蛇尾，也不宜画蛇添足、拖泥带水。让“回眸一笑百媚生”的结尾成为你高考作文的一大亮点。

10.关于描写爸爸的初三作文开头结尾 篇十

我爸见此情形，也是横生妙点。他拿来车上用来睡觉的红毛毯，换上一双阿迪达斯的运动鞋，轻装上阵，和我表弟玩起了斗牛。爸爸虽然体态高大，但是在灵活性和体力上却是毫不逊色，双手舞着的红毛毯飘忽不定，仿佛会凌波微步似的，这飘一下，那飘一下，就好像红毛毯是个飘忽不定的鬼一样。而我表弟则是斗志高昂，铆足了劲连续冲了几十下。可还是道高一尺，魔高一丈，败下了阵来，瘫坐在台阶上，形同烂泥，大口大口喘着粗气，就好像有人跟他抢一样，他那喘气夸张的样子，不禁让人起疑，难道这空气是香的？

他悄悄跟我说：“我十分特别非常喜欢你的爸爸，甚至都有些羡慕嫉妒恨了。如果爸爸也能买卖的话，我一定攒够了钱把你的爸爸买来，我已经预定了哦！唉！我爸爸最近几天才晋级成他们组组长，整天要日理万机，光是去买打印用的a4纸都买了好几个小时。晋级了以后整天就知道埋头赚钱，整天甭管是不是他加班，自作主张全包了。没有哪天是十点半一以前回来的。早上五点五十就走，也不跟我说一声，中午吃饭时的二十分钟——他吃饭快，不然没时间睡午觉。中午吃饭时的二十分钟还闭口不和我们讲话，一直在策划什么东西，妈妈责问他还说我们不理解她的工作，还没等菜上完呢，他就跑去睡觉，还不准我发出任何声音，就连那个红蓝色的火车模型都不给玩。走了连再见都不说一声，漱漱口，整理好纯牛皮包——那是我们家最贵重的东西——是他为了工作特意买的。”

他顿了顿，喝了我爸爸送来的牛奶，润了润嗓子，又继续说：“我不怪他。我理解他，全都是工作需要，而且早出晚归，累也要累死了。”

“不过他还是很好的，对我的学习很关心，只要和我学习有关的事，校长找他他都能推脱的掉。我需要文具用品他也总是第一时间就帮我买到——在他买a4纸或钢笔时。还有，他还非常尊重我，他已经把我当成了一个大孩子，我有自己的房间，自己的花园，自己的书房，自己的一个小型客厅，每次家里来我的朋友，他们总是不干涉，让我自己带他们到我自己的小型客厅玩。只要不是什么危险行为，我几乎就成这个家的主人了。”

11.小学生作文结尾12法 篇十一

1.自然收束，水到渠成

自然收束，即自然而然地结束全文，不去设计蕴意深刻的哲理语句，以事情的终结作全文的结尾。例如，一位同学的《一堂有趣的科学课》是这样结尾的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，都不由自主地埋怨道：“怎么搞的？这节课时间这么短！”

2.卒章显志，画龙点睛

文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交待清楚，使文章中心思想鲜明突出。例如，一位同学的《承诺》这样结尾：无论我在人生中遇到什么样的困难，都不会放弃，我要做生活的强者——这就是我的承诺。

3.首尾呼应，凸显主旨

首尾遥相呼应，结构完整，浑然一体，能唤起读者心中的美感。请看一位同学的《战胜自己》：

开头：善于战胜自己，这是我的长处。这个“自己”，是害怕困难缺少勇气的自己，成功时很得意洋洋的自己。

结尾：善于战胜自己，这就是我的长处。困难前面不失去信心，要有勇气战胜它；成功时不趾高气扬，保持冷静的头脑。

4.引用佳句，多姿多彩

用名言、警句、诗句、俗语、歌词等收尾，以耐人寻味的寓意打动读者。例如，一位同学的《美好的明天》这样结尾：明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。希望大家能把握今天，创造出更加美好的明天。

5.巧妙发问，引人深思

提出问题，启发读者思考，具有感染、强调的作用，可谓言有尽而意无穷。例如，一位同学的《我的语文老师》这样结尾：难道我的语文老师不是一个称职的好老师吗？你有幸遇到这样的老师吗？

6.联想引申，韵味无穷

由此及彼，展开联想，由表及里，使主题得到升华。例如，一位同学的《花》这样结尾：多姿多彩的花朵在校园里尽情绽放，也在我的心里播下了种子……

7.抒发情感，诗意盎然

用抒情的方式结束文章，激起读者情感的共鸣，能给人真实感和满足感。例如，一位同学的《公园里的秋色》这样结尾：啊！我爱这迷人的秋色，我爱秋姑娘送给大地妈妈的一件衣服——秋天。

8.景物烘托，情景合一

结尾描写景物，如乐曲终了，余音绕梁，给人留下无穷的回味。例如，《雨季》的结尾：雨停了，太阳放射出温柔的光芒，天空中出现了彩虹，犹如一座七彩的桥架在天宇，我的心也变得纯洁、明净。

9.启发思考，意犹未尽

文章结尾处给读者留下思考余地，让读者自己获得感悟，可谓情韵深厚。例如，一位同学的《狐狸和乌鸦续》结尾：乌鸦遇事不冷静思考，轻信狐狸，结果又上当了。

10.出人意料，剑走偏锋

不按通常逻辑，出人意料，让读者在目瞪口呆之余，感叹作者的奇思妙想。例如，一位同学的《龟兔赛跑续》：正当乌龟为自己夺得冠军沾沾自喜时，裁判宣布了一个令大家非常意外的结果——兔子赢了。原来，这场比赛是比谁跑得慢。

11.含蓄深刻，余味无穷

把要说的话和要表达的真情隐藏起来，留下空白，给读者留下想象的空间，使人浮想联翩。例如冯骥才的《挑山工》这样结尾：从泰山回来，我画了一幅画——在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。

12.升华主题，揭示本质

立意深远，在表达主题的基础上透过现象，揭示本质，丰富和深化主旨内涵，如《母亲》的结尾：“谁言寸草心，报得三春晖。”我的母亲就是这样一位无私的伟大的母亲。然而，她是我们千千万万劳动人民中的一员，正是这些劳动人民才创造了这个美丽世界。我们要发奋学习，将来用实际行动来报答祖国和人民。

作文结尾，变化万千，小学生初学写作，应重视作文的收束技巧训练。古人云：“结句当如撞钟，清音有余。”可见，作文的结尾关键要有丰富深厚的内容，经得起推敲，能启发读者想象和思考，收到 “余音绕梁，三日不止”的效果。

12.关于爱的中考满分作文开头和结尾 篇十二

无论是血浓于水的亲情，还是挚热的爱情，抑或是纯真的友情，都是建立在爱的基础上的。爱是心与心的牵系，爱是心与心的触电，爱是心与心的相通。父母与儿女之间因为有爱，而变得和睦;情侣之间因为有爱而变得相知;朋友之间因为有爱而变得贴心。这都是爱，爱是感情的增进剂，爱是最美!

爱是付出。出于爱，父母可以无私地为儿女付出，那是“临行”之前的“密密缝”;出于爱，两个相爱的人可以海誓山盟，舍身殉情，那是“但愿人长久，千里共婵娟”的写照;出于爱，友人之间可以相互关心，相互照应，共同进退，那是“海内存知己，天涯若比邻”的贴心。付出永远是甜蜜的，而索取来的勉强的幸福，只会是苦涩的。较之于索取，付出所体现的是一种伟大，一种豪迈，更显一种莫大的快乐。付出爱，收获快乐，何乐而不为?人人都懂得付出，人人都会在不经意间收获幸福，世界才是美的世界，爱让它美丽，爱是最美!

爱是奉献!“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间!”莫叹爱无处寻觅，人间处处有真情。美国遭遇超强飓风“卡特里娜”，使美国遭受巨大创伤。面对受创的美国，中国外交部拨款500万美元以示援助，被美国视为“邪恶轴心”的朝鲜也伸出援助之手，美国的宿敌古巴也派遣了1100名医生带着大量救灾药品前往援助……当今世界存在较大的竞争，但人性之美永远是熠熠闪光的。爱让世界团结，爱让一切变得和谐。

爱是可遇而不可求的，不要乞求别人爱你，你要做的是拿出一颗真心来对待他人，去爱他人，那么别人自然而然会给你爱的回应。当有一天你发现眼中的一切都是那么的美好，每个人都是那么可爱，那么你已经学会用心去爱人了，爱也已经悄悄来到了你的身旁。因为只有有爱的人才懂得爱人，只有享受被爱的人才会觉得一切值得去爱。

如果有一天，我走了，去了远方，我将不会孤寂，因为家人和朋友无时无刻不在思念和关爱着我，有了那天涯咫尺的牵挂，走到哪，生活都是美好的，因为有爱，爱是最美!

不要吝惜自己的爱，用心去爱别人。爱是阳光，爱是雨露，爱是花儿的微笑，爱是天使的拥抱，爱让生活变得美妙!

13.关于母爱的初一作文开头结尾 篇十三

有一次，我和几个好朋友在小区里玩“丢沙包”的游戏。妈妈来叫我回家。她看到我的衣服脏兮兮的，非常生气，就问我：“你是跟人打架还是自己摔倒了？身上弄得这么脏，我不是跟你说过不要调皮了吗……”“我没有，我没有，你真讨厌！”我恶狠狠地对妈妈嚷道。一回到家，我就跑进房间，狠狠地把门关上，心里不但生气，还很伤心。窗外的柳树低垂着头，好像在陪我一起伤心。过了一会儿，当我心情平静下来时，我的眼前突然浮现出平日里妈妈关爱我的一幅幅画面。我似乎看到妈妈此刻也在伤心。我很后悔，对自己说：“你怎么能这么骂你的妈妈呢？妈妈其实一直在关心你呢！”

到了晚上，我鼓起勇气，来到妈妈房间，对妈妈说：“妈妈，对不起，是我的错，我不该那样骂你的。”妈妈抱起我，对我开心地笑了，说：“没关系，宝贝儿子长大了！”后来，妈妈还做了好多好吃的给我吃，并和我一起玩游戏。一晚上，我们有说有笑，玩得可开心了！