高考第三轮复习的思考

高考第三轮复习的思考（精选7篇）

1.高考第三轮复习的思考 篇一

最后30天内，考生不要再试图做难题。高考试题虽然千变万化，但“根”在教材，对教材和基础知识的熟练程度是制胜的基础。

在复习备考时要坚决克服重资料、轻课本，重解题、轻听课，重深难题、轻基础题的倾向。总的要求是点点落实，板块清晰，网络完善。

回归课本时，也要注重知识的归纳总结，构建学科知识网络。可以说，每一道题都不可能只考一个知识点，而是综合了相关联的几个知识点。因此，复习备考时要特别注意知识间的区别和联系，弄清其来龙去脉，同时注重应用和理解，以及知识的迁移和创新。

2.高考第三轮复习的思考 篇二

关键词:第三轮复习;09江苏高考第18题;引领作用;减负增效

应试教育是素质教育的一部分,在全面实施素质教育的同时,也不可偏废应试教育,由于高考形式还存在,利用考试来选拔人才的机制仍存在,因而对高考试题的研究也是高三化学教师的必由之路。

似乎已经成为规律,每年每校的高三化学复习都会分为“三轮复习法”:第一轮复习以课本知识系统为载体进行复习,重在打好基础;第二轮复习以专项知识系统为载体进行复习,重在查漏补缺;第三轮以综合训练试卷为载体进行复习,重在提高解题效率。时光流转,高三化学又到了第三轮复习的时段,又到了改不完的试卷、做不完的练习的时刻。

其实,据笔者多年指导高三化学复习的经验,这时的高三化学教师更应该从盲目的题海中跳出来,多用一点时间去研究《考试说明》,深入的解读与比较前两年的高考化学试卷,从中悟出化学高考命题的规则与要求,揣摩命题人的想法与思路,有针对性地进行练习,才能得到事半功倍的复习效果。

笔者以2009年高考江苏省化学卷第18题为例,浅谈自己在解析、领会、拓展高考化学试题方面的经验与体会,意在抛砖引玉,与同行们共同研究。

[09年江苏高考化学卷第18题]二氧化氯ClO2是一种在水处理等方面有广泛应用的高效安全消毒剂。与Cl2相比,ClO2不但具有更显著地杀菌能力,而且不会产生对人体有潜在危害的有机氯代物。

(1)在ClO2的制备方法中,有下列两种制备方法:

方法一:2NaClO3+4HCl2ClO2↑+Cl2↑+2NaCl+2H2O

方法二:2NaClO3+H2O2+H2SO42ClO2↑+O2↑+Na2SO4+2H2O

用方法二制备的ClO2更适合用于饮用水的消毒,其主要原因是。

(2)用ClO2处理过的饮用水(pH为5.5～6.5)常含有一定量对人体不利的亚氯酸根离子ClO2-2001年我国卫生部规定,饮用水ClO2-的含量应不超过0.2 mg·L-1。

饮用水中ClO2、ClO2-的含量可用连续碘量法进行测定。ClO2被I-还原为ClO2-、Cl-的转化率与溶液pH的关系如右图所示。当pH≤2.0时,ClO2-也能被I-完全还原成Cl-。反应生成的I2用标准Na2S2O3溶液滴定:2Na2S2O3+INa4S4O6+2I-

①请写出pH≤2.0时,ClO2与I-反应的离子方程式: 。

②请完成相应的实验步骤:

步骤1:准确量取VmL水样加入到锥形瓶中。

步骤2:调节水样的pH为7.0～8.0。

步骤3:加入足量的KI晶体。

步骤4:加少量淀粉溶液,用c mol·L-1 Na2S2O3溶液滴定至终点,耗Na2S2O3溶液V1 mL。

步骤5: 。

步骤6:再用c mol·L-1 Na2S2O3溶液滴定至终点,消耗Na2S2O3溶液V2 mL。

③根据上述分析数据,测得该引用水样中的ClO2-的浓度为 mg·L-1(用含字母的代数式表示)。

④若饮用水中ClO2-的含量超标,可向其中加入适量的Fe2+ 将ClO2- 还原成Cl-,该反应的氧化产物是 (填化学式)。

答案:(1)方法二制备的ClO2中不含Cl2。(2)①ClO2-+4H++4I-Cl-+2I2+2H2O。

②调节溶液的pH≤2.0;③c(V2-4V1)/4V;④Fe(OH)3。

2009年高考江苏化学卷第18题,是以ClO2作为水处理剂为主线展开的,考查了学生对新信息的接受与提炼、离子方程式的书写、图像的识别与分析、实验步骤的完成、数据处理、氧化还原反应等技能与能力。

回顾2008年高考江苏卷第18题,是以“温室气体”CO2为主线展开的,考查了学生对新信息的接受与提炼、化学方程式的书写、图像的识别与分析、化学反应速率等技能与能力。

上述分析中我们不难发现:2009年江苏化学卷第18题的命题延袭了2008年江苏化学卷第18题的风格,都是以生活实际相联系的常见物质为载体,以新信息呈现、结合图像分析的形式,考查了学生化学综合素质。解读了该题,笔者受到很多启示。

其一,体现了化学知识应用于生活、生产的原则。

该题型命制符合新课程标准要求:教学要从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发,帮助学生认识化学与人类生活的密切关系,关注人类面临的与化学相关的社会问题,培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力[1]。

该题型的命制体现了江苏高考化学命题组的主张:命题的材料要源于生产与生活,不能编造莫须有的生产历程来考查学生;来源于生活的常见物质要结合新的信息、图表、图像等,赋予新的内涵,考查学生的综合能力。

其二,试题的内涵丰富与构建新颖决定了它的区分度好。

细细琢磨2009年高考江苏化学卷第18题,你将为它的内涵丰富、构建新颖而叫好,因为利用最普通的知识——水处理问题,将化学知识如此完善地进行综合考查,真可谓是独居匠心。

特别是将图像分析、实验步骤填充、数据分析与计算结合在一起,的确可以选拔出优秀的学生。因为,我们的学生在图像与表格的建立,特别是对图像与表格中的数据进行分析上,存在严重不足;对化学实验步骤的审察与完善,有着先天的畏惧心理。所以,该题型以它较好的区分度而被延用。

其三,命题蕴含着对化学教学的引领作用。

化学学习的过程应该是用化学知识为载体,全面培养学生的学习能力、信息素养与综合素质。《江苏省高考说明》(化学科)中对学生的信息素养要求是:能通过对自然界、生产、生活和科学实验中的化学现象,以及相关模型、图形和图表等的观察,获取有关的感性知识和印象,并运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力[2]。

分析高考命题后给了我们的很多的启迪:我们在平时的化学教学中,不是把知识毫无边际的扩大与补充,而是考虑如何将化学知识应用于生产、生活实际;教学中要注意培养学生阅读信息与提炼信息的能力,能将新信息转化为解决问题的知识;编制高考练习题时,要注意运用与生产、生活实验相联系的化学知识为载体,考查学生的综合素质;讲评练习时,要注意知识内涵与外延的挖掘,而不是泛泛而谈,更不是越深奥越好;要通过表格与图像等信息,向学生们模拟再现生产或科研过程中的实验过程,有利于帮助学生认识化学与人类生活、工业生活、科学研究的联系,达到学以致用之目标。

其四,高三化学第三轮复习的策划与策略。

每年的化学高考题命制,倾注了高考化学命题组成员们几个月的心血与智慧,所用的知识素材与考查的内容都将以原创题形式呈现,因而,第三轮复习时,决不能寄希望于猜题与押题。但是,也要关注高考命题的延续性与稳定性,尽管题境表述内容有差别,但其主要风格变化不大,复习时要注重风格型选题,而不是内容型选题。

第三轮复习的题型选编,要以08年、09年江苏高考化学试题为参照,特别是第15题～第20题这6个大题,要选编一些以生产与科学探究为题境、结合新信息的处理、且有表格或图像分析的综合性例题,用以培养学生运用分析、比较、概括、归纳等方法对所获取的信息进行初步加工和应用的能力。

要注重解题方法与技巧的训练与指导。《江苏省高考说明》(化学科)中明确提出:利用化学知识为载体,考查学生综合运用相关知识和科学方法,解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力[3]。我们要关注“简单化学问题”这几个字,那就意味着:不论题境的信息有多么新颖、图像有多么复杂,以它们为载体来考查的化学知识是简单的,都是课本中必须掌握的基本内容。

因而,笔者在介绍给学生解此类新情境题的程序是“三步一回头”:第一步,仔细而又快速的通读全题,不求全理解,只求甚解,即对题境的表述有大概的了解;第二步,阅读该题中设置的所有要回答的问题,一是因为要回答的问题中可能存在有提示,二是对要解决的问题做到心中有数;第三步,结合所要解决的问题,重新阅读题境,这样就会把握阅读重点与正确提炼信息。所谓“一回头”指的是:如果碰到无法确定的答案时,在重新阅读一下题境,答案就在题境中或题境已经提供了正确答案的判断依据。

化学科学与生产、生活以及科技的发展有着密切联系,对社会发展、科技进步和人类生活质量的提高有着广泛而深刻的影响。化学教学中要注意联系实际,帮助学生拓宽视野,开阔思路,综合运用化学及其他学科的知识分析解决有关问题[4]。

化学高考试题的命制,体现了《新课程标准》与《江苏省考试说明》(化学科)中阐述的原理与宗旨,也体现了命题人的对《考试说明》的理解贯彻与对中学化学教学的引领作用。他们要考查的不仅仅是化学知识,而是利用化学知识为载体,考查学生综合运用相关知识和科学方法,解决生产、生活和科学研究中的简单化学问题的能力。只要我们认真研究解读并进行针对性训练,高三化学第三轮复习定能减负增效。

参考文献

[1][4]中华人民共和国教育部制订.普通高中化学课程标准.第1版.北京:人民教育出版社,2003:2,32

3.高考第三轮复习的思考 篇三

(时间：40分钟 满分：70分)

小题限时满分练

一、选择题(本题包括7小题，每小题4分，满分28分，限时15分钟；每小题只有一个选项符合题意)

1．(仿2010广东高考，23)下列化学电池不易造成环境污染的是

A．氢氧燃料电池

C．镍镉电池

答案 A

2．(仿2012福建高考，9)下列关于电解槽的叙述中不正确的是

A．与电源正极相连的是电解槽的阴极

B．与电源负极相连的是电解槽的阴极

C．在电解槽的阳极发生氧化反应

D．电子从电源的负极沿导线流入电解槽的阴极

答案 A

3．(仿2013北京高考，7)下列有关金属腐蚀及防腐的叙述中，不正确的是()。

A．钢铁吸氧腐蚀的正极反应为：O2＋2H2O＋4e－===4OH－

B．钢铁发生析氢腐蚀时，负极反应是Fe－3e===Fe3 －＋()。B．锌锰电池 D．铅蓄电池()。

C．水中的钢闸门连接电源的负极是外加电流的阴极保护法

D．镀锌铁制品的镀锌层破损后对铁制品仍有保护作用，该保护法称为牺牲阳 极的阴极保护法

答案 B

4．(仿2010福建高考，11)关于铅蓄电池的说法正确的是()。

A．在放电时，正极发生的反应是Pb(s)＋SO42－(aq)－2e－===PbSO4(s)

B．在放电时，该电池的负极材料是铅板

C．在充电时，电池中硫酸的浓度不断变小

D．在充电时，阳极发生的反应是PbSO4(s)＋2e－===Pb(s)＋SO42－(aq)

解析 A项中电池放电时正极应发生还原反应，电极反应为：PbO2＋4H＋＋SO42－＋2e－===PbSO4＋2H2O；C项中电池充电时硫酸的浓度应不断增大；D项中电池充电时阳极应发生PbSO4＋2H2O－2e－===PbO2＋4H＋＋SO42－。

答案 B

5．(仿2012上海高考，14)右图装置中发生反应的离子方程式为：Zn＋2H＋===Zn2＋＋H2↑，下列说法错误的是()。

A．a、b可能是同种材料的电极

B．该装置可能是原电池，电解质溶液为稀硝酸

C．该装置可能是电解池，电解质溶液为稀盐酸

D．该装置可看作是铜－锌原电池，电解质溶液是稀硫酸

解析 若该装置为电解池，则a、b两电极的材料可以都为锌，A正确；在保证阳极为锌时，该电解池的电解质溶液可以是稀盐酸，C正确；在保证其中一电极的材料为锌，另一电极材料的活泼性比锌弱的情况下，该原电池的电解质溶液为稀盐酸或稀硫酸都可以，但不能为稀硝酸，B错误、D正确。

答案 B

6．(仿2012大纲全国高考，11)有A、B、C、D四种金属。将A与B用导线连接起来，浸入电解质溶液中，B不易腐蚀。将A、D分别投入等浓度的盐酸中，D比A反应剧烈。将铜浸入B的盐溶液里，无明显变化。如果把铜浸入C的盐溶液里，有金属C析出。据此判断它们活动性由强到弱的顺序是()。

A．D>C>A>B

C．D>B>A>C

答案 B

7．(仿2012海南化学，3)用阳极a和阴极b电解c的水溶液一段时间，然后加入d，能使溶液恢复到电解前状态，a、b、c、d正确组合是()。

B．D>A>B>C D．B>A>D>C

解析 A项和D项中，实质为电解水，故应加水复原；B项中，电解反应式：2NaCl＋

电解2H2O=====Cl

2↑＋H2↑＋2NaOH从溶液中析出Cl2、H2，二者合成HCl，复原措施为通入HCl气体；C项中，阳极为Cu，电解质溶液为CuSO4溶液，故为电镀装置，电解质溶液浓度和成份均未改变。

答案 D

大题限时争分练

二、非选择题(本题包括3小题，共42分，限时25分钟)

8．(仿2013广东高考，33)(满分11分)依据氧化还原反应：2Ag＋(aq)＋Cu(s)===

Cu2(aq)＋2Ag(s)设计的原电池如图所示。＋

请回答下列问题：

(1)电极X的材料是________；电解质溶液Y是________。

(2)银电极为电池的________极，发生的电极反应为______________________；X电极上发生的电极反应为________________________。

(3)外电路中的电子流向为________________。

(4)盐桥中的Cl－向________极移动，如将盐桥换为铜线，电流计的指针将________偏转。答案(1)铜(或Cu)AgNO3溶液

(2)正 2Ag＋＋2e－===2Ag Cu－2e－===Cu2＋

(3)从负(Cu)流向正(Ag)

(4)Cu(或负)不

9．(仿2013山东高考，28)(满分16分)电解法在金属精炼、保护环境、处理

废水中起着十分重要的作用。AgNO3—HNO3溶液

(1)右图为电解精炼银的示意图，________(填a或b)极为含有杂质的粗银，若b极有少量红棕色气体生成，则生成该气体的电极反应式为______________________。

(2)电解法处理酸性含铬废水(主要含有Cr2O72－)时，以铁板作阴、阳极，处理过程中存在反应Cr2O72－＋6Fe2＋＋14H＋===

2Cr3＋＋6Fe3＋＋7H2O，最后Cr3＋以Cr(OH)3形式除去。回答下列问题：

①写出电极反应式：阴极________________，阳极________________。

②当生成1 mol Cr(OH)3时，电路中转移电子的物质的量至少为________mol。

③电解过程中有Fe(OH)3沉淀生成，原因是______________________________

_________________________________________________________________。

(3)电解降解法可用于治理水中硝酸盐的污染。电解降解NO3－的原理如图所示。

16． 电源正极为________(填A或B)，阴极反应式为______________________。②若电解过程中转移了2 mol电子，则膜两侧电解液的质量变化差(Δm左－

Δm右)为________g。

解析(1)电解精炼时，不纯金属作阳极，即为a极；b电极是阴极，NO3－发生还原反应，生成了NO，遇空气氧化生成红棕色的NO2。(2)根据电解原理，该电解法的阳极反应为Fe－2e－===Fe2＋，生成的亚铁离子被溶液中的Cr2O72－氧化：Cr2O72－＋6Fe2＋＋14H＋===2Cr3＋＋6Fe3＋＋7H2O，电路中每转移12 mol电子，最多有1 mol Cr2O72－被还原，得到2 mol Cr(OH)3。氢离子浓度减小，随着溶液中的酸性下降，Fe3＋的水解平衡右移，生成Fe(OH)3沉淀。

(3)要实现2NO3－＋6H2O＋10e－===N2↑＋12OH－，该反应应该在阴极中进行，Ag不能作阳极，否则会失去电子，所以Pt是阳极，A是正极；Ag－Pt是阴极，阳极的反应式为：

55H2O－10e－===10H＋＋2O2↑，在阳极区生成的H＋通过质子交换膜到达阴极区，所以当电解过程中电子转移10 mol时，5Δm左＝2 mol32 g/mol＋10 g＝90 g，Δm右＝28 g－10 g＝18 g，当电解过程中电子转移

2mol时，膜两侧电解液的质量变化差Δm左－Δm右＝90 g－18 g＝14.4 g。

5答案(1)a NO3－＋3e－＋4H＋===NO↑＋2H2O或NO3－＋e－＋2H＋===NO2↑＋H2O

(2)①2H＋＋2e－===H2↑ Fe－2e－===Fe2＋ ②6 ③阳极生成的Fe2＋被溶液中的Cr2O72－氧化Fe3＋，阴极H＋放电，随着溶液中的酸性下降，使Fe3＋的水解平衡右移，生成Fe(OH)3沉淀

(3)①A 2NO3－＋6H2O＋10e－===N2↑＋12OH－ ②14.410．(仿2012海南高考，16)(满分15分)新型高效的甲烷燃料电池采用铂为电极材料，两电极上分别通入CH4和O2，电解质为KOH溶液。某研究小组将两个甲烷燃料电池串联后作为电源，进行饱和氯化钠溶液(滴有几滴酚酞)电解实验，如图所示。

回答下列问题：

(1)甲烷燃料电池正极、负极的电极反应分别为________________________、________________________。

(2)闭合K开关后，a、b电极上均有气体产生，其中a电极上得到的是________；电解过程中________极(填“a”或“b”)附近会出现红色。电解氯化钠溶液的总化学方程式为

________________________。将a、b两极的产物相互反应可得到“84”消毒液的有效成分NaClO，特殊情况下可用“84”消毒液吸收SO2，反应的离子方程式为

________________________。

(3)若每个电池甲烷通入量为1 L(标准状况)，且反应完全，则理论上最多能产生的氯气体积为________L(标准状况)。

解析(3)根据CH4＋10OH－－8e－===CO32－＋7H2O、2Cl－－2e－===Cl2↑和电子守恒知，计算关系式为CH4～8e－～4Cl2，所以标准状况下氯气体积为4 L。

答案(1)O2＋2H2O＋4e－===4OH－

CH4＋10OH－－8e－===CO32－＋7H2O

电解(2)Cl2 b 2NaCl＋2H2O=====2NaOH＋H2↑＋Cl2↑ ClO－＋SO2＋H2O===Cl－＋SO42－

＋2H＋

4.高考物理三轮复习的得与失 篇四

2014年的高考已经结束，但是对在这一年中所经历的高三物理备考过程的得与失的思考还没有停止。历届的高三教学都要围绕高考进行，从第一轮复习到最后冲刺都要扣紧高考的考查内容和命题形式进行复习与练习。我们针对学生的实际情况，备课组经过充分酝酿，反复讨论，确立的总体复习思路是：立足课本，狠抓基础，紧扣大纲，对不同类别学生，因材施教，注重学法指导，重视培养学生能力，决不搞题海战术。而现在回忆今年的高三复习真是得失并存，感受颇深。

首先，是有所得的部分。

第一轮复习是跟着书本，步步为营。我们降低起点，紧扣大纲，立足书本，对概念进行全面，细致的分析，使学生全面扎实地掌握物理基础知识。特别是高一力学部分，就像上新课一样把基本知识和基本规律重新梳理一遍。我们计划通过第一轮复习，既要按照高考要求复习到位，又要让高

一、高二没有学好物理的学生能重新学习。

我们的具体做法是：在会考复习结束后，不再进入光学和近代物理的新课的学习，而是趁热打铁直接进入高三一轮复习，这样最大的好处就是学生可以在已有的会考复习中知识的巩固上得到提升和加强，所以我们在会考复习时就有意识的埋下一些伏笔，然后采用“滚雪球”法滚动复习，既可使学生掌握的知识能前后连贯起来，又可降低前面知识的遗忘速度。对不同类别班级，我们采取不同教学目标，因材施教进行复习，一方面提高要求，强化训练，另一方面对基础差的学生进行个别辅导，让他 1

们掌握基本知识，建立信心，循序渐进地学好物理，从而使整体成绩大面积提高。对少量学有余力的学生，适当开点“小灶”，让他们吃饱吃好。

不在《大纲》以外的部分花时间和精力，集中精力突破基础的掌握，指导学生考到哪学到哪，考多深学多深，集中精力提高复习效率。

第二轮复习是专题训练，走出教材。我们分“力和运动”、“电与磁”、“热与能”、“光与原子”、“物理实验”五大块进行专题复习。每大块按不同角度设计多个专题，既全方位立体化整理各大块知识体系，又合并、类比、归纳总结各大类问题的研究方法。

例如：力学部分，我们把动量定理和动能定理类比，动量守恒定律和机械能守恒定律类比，研究应用这两个定理、定律解决问题的思路、方法和技巧。把物体平衡、牛顿定律、圆周运动、万有引力、振动合并，研究应用牛顿定律和其他知识综合解题的思路、方法和技巧。对学生的薄弱环节进行针对性指导，训练，全面提高复习质量。

第三轮复习是整体规划，回归书本，学会对知识的重组、整合、归类。构建知识网络，形成知识体系，掌握检索、迁移、演绎、推理等学习方法，形成能力。

第一阶段和第二阶段复习中的练习，大部分是针对某个单元或某个专题的练习，学生事先就得到提示：要应用该单元或该专题的知识，所以，学生普遍感到比较顺手。可是到做综合练习时，不少学生就手忙脚乱，同样前面做过的简单的习题，不知道用什么知识去解，所以不少学生小考试都能考得比较好，一到大考试就考不好，而且还产生了心理负担，对于这种情况我们的做法是：一开始的综合练习适当降低难度，让学生有足够

时间分析题意，选择适当的知识来解决问题，逐渐提高他们的综合解题能力，然后逐渐适当增加难度，提高解题速度。

对于热点问题，一方面要拓宽学生知识面，另一方面也让学生知道，热点问题并不复杂，主要考查阅读理解、捕捉信息等能力和一些基本物理知识，只要把它转化成一定物理模型，就比较容易找到解决问题的方法。

对于较复杂的综合计算题，一般有多个过程，要运用多方面知识进行分析求解，有一定的难度，我们对学生的要求并不高，要求他们注重分析物理过程，解题规范，对于并不难的综合题，要尽量减少失误少失分，对于较难的综合题，要尽量列出得分点多得分，避免空白题，让每一位学生都能获得较满意的成绩。

我们备课组共14人，发挥集体力量，加强集体备课尤为重要，团结奋进，全力以赴，共同攻坚。除了平时随时提出问题及就有关内容进行讨论外，我们做到教学目标统一，教学内容统一，教学进度统一，单元检测统一。

在明确复习思路及目标要求的基础上，我们分工协作，各负其责，苦干加巧干，完成复习内容，并且达到高考要求。在每一次检测、测试后都做仔细的质量分析，做到知己知彼，查缺补漏。

高三阶段的复习是个系统工程，必须抓住每个环节，从细微之处入手，靠自身主动投入，加强针对性训练。

1、认真研究《考纲》，明白考什么

我们的复习，一则使知识条理性、系统化、更趋巩固。二则是用学过的知识、方法解决具体问题，获得成就感。再则也是为了面对高考，这也是最重要的一个方面。所以，一定要认真学习《考纲》，明确复习方向。所以我们每一位老师都认真研读了《考纲》，然后带领学生一起认真仔细地领会《大纲》精神，明确要考些什么，做到目标明确。

2、仔细解研近年考题，知道考什么

我们不但要明白考什么，而且还要知道考了什么。凡是复习到每一个章节、每一个知识点，就搜集近几年来相关考题(特别是经典题)，带着学生一起仔细解析和研究一遍，体验和感受高考试题赋予知识与技能、方法与过程的考核要求，分析解决常规题、典型题的切入点，知道考查重点、考查能力要求、研究相关试题可能存在的命题空间，达到以少胜多的有效复习效果。并在后期按知识块把近三年的高考真题汇总，给学生进行练习。

3、注意呈现规律，估计会考什么

通过《大纲》解考题，注意近年来考题呈现的规律，关注重点题型，热点考题，进而估计可能会考什么。但要注意复习思维不能受到限制，而只关注主干知识。

带领学生复习的过程中，在加强训练的同时，还要重视解题的规范化。因为这是造成失分的重要原因之一。首先，让学生多看历年高考试题提供的参考答案的解题过程，体味图示、文字、公式在解题中的有机穿插和衔接。其次，自己在解题时逐渐模仿。譬如：假设待求物理量；相同物理量有不同的含义要用下标加以区分；应用物理公式、定理、定律，列物理方程等都要冠以相应的名称和列式依据。对于多过程、多状态的物理问题，尽量用图示加以说明，使人看了一目了然；所有的物理量必须有单

位，必要时对计算结果的物理意义加以探究讨论等。

细节决定成败。细节

1、重视物理过程。整个复习阶段要注意培养学生对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

细节

2、笔记本（备忘本）。上课以听讲为主，还要有一个笔记本，有些东西要记下来。知识结构，好的解题方法，好的例题，听不太懂的地方等等都记下来。课后还要整理笔记，一方面是为了“消化好”，另一方面还要对笔记作好补充。笔记本不只是记上课老师讲的，还要作一些读书摘记，自己在作业中发现的好题、好的解法也要记在笔记本上，就是同学们常说的“好题本”。辛辛苦苦建立起来的笔记本要经常看，要能做到爱不释手。

反思高考复习，仍然存在着一些不足之处。

一：时间掌握上前重后轻。

因为学生基础较差，所以在一轮复习上时间花费过多，存在过多过繁现象。教师惟恐学生不能掌握每一个知识点，惟恐漏掉任何一个重难点，结果导致有时出现满堂灌，致使学生缺少自主支配时间，而且面面俱到，生怕遗漏，导致后两轮复习时间紧张，较仓促。

二：选题选材上还要精益求精

在专项能力训练中，练的题过多，甚至有时出现大搞题海战术现

象，教给学生学习方法和技巧偏少，导致事倍功半，收效不高。

三：教学反馈和补偿不够及时

关键原因在于在一轮复习中，教师不能充分发挥和尊重学生主体性，教师讲的过多，包办过多，不能真正贴近时代，贴近高考，贴近学生。

四：学生应变能力的培养还应进一步重视。

因此，在高三总复习中要想到、做到，尽心尽力，这样才不留遗憾。而题型一切皆有可能，只要知识在我胸中，要有平常心，要有自信心，要审清题意，要学会变通。教师的选题应从难度上降下来，将精力放在对知识点的落实和方法的整理上。

5.高考第三轮复习的思考 篇五

一、考试说明

对本考点的要求是：“识记现代汉语普通话常用字的字音。”该考点考查对汉字在具体词语中读音的确切识记，能力层级为A。“识记现代汉语普通话常用字的字音”包含如下重要信息：(1)考查的范围是“现代汉语”，对于古代汉语中特有的读音不会涉及；(2)考查的范围是“普通话”，对方言读音与普通话的读音的区别要多加注意。

二、考查方式

字音考查以选择题的形式出现，考查的要求是“识记字音”，一般不考查汉语拼音方案的拼写规则，题目出现在第一卷中，近年考题多数不与字形、字义结合，只就字音设题；但这几年考字音的同时，也涉及考查字形。

三、应考方略

常见多音字标次读音正确的可能性大，标常读音正确的的可能性小。形声字标不同声旁读音的正确可能性大，标同声旁读音的正确可能性小。声旁相同的形声字的读音一要平时读得准，二要对选项逐个排除选择。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。

1.审清题干，明确要求。2.逐一分析，仔细辨别。3.多音字要据义定音。4.采用排除法。

正确识记汉字读音，虽然只是考查记忆能力，但也不是单纯的死记硬背的问题，正确识记汉字读音，也是有章可循，有法可依的，方法得当，可以提高记忆、答题的效果。

第一、辨析多音多义字的读音，如“强”是一个多音字，有三个读音：(1)强壮—qiáng；(2)勉强—qiǎng；(3)倔强—jiàng。第二、辨析形似字的读音，如：汲(jí)取，不是吸(xī)取。瞻(zhān)仰，不是赡(shàn)养。棘(jí)手，不是辣(là)手。

第三、辨析形声字时不读半边字音，如纤(xiān)维，不读(qiān)。纤(qiàn)夫，不读(qiān)。歼(jiān)灭，不读(qiān)。忏(chàn)悔，不读(qiān)。

第四、辨析同一字的书面语与口语的不同读音，如：瘦削(xuē)，不读(xiāo)；削(xiāo)皮，不读(xuē)。获得(dã)、打得(de)好(书面语)、你得(děi)去一趟(口语)、血(xuâ)液(书面语)、血(xiě)淋淋(口语)。

第五、辨析同一字的不同词性的不同读音，这种现象在文言文中屡见不鲜，如：大王(wáng)，欲王(wàng)关中。臣本布衣(yī)，使其从者衣(yì)褐。现代汉语中此类现象更多，需高度重视：宝藏(zàng)，躲藏(cáng)。处(chù)长，处(chǔ)分。丑恶(â)，憎恶(wù)。

识记现代汉语普通话常用字的字音包括三个方面的信息：①考查范围是“现代汉语”“常用字”，也就是说复习的范围应立足现代汉语常用常见字的读音，不鼓励大家花精力钻研冷僻、繁难字，注重语言文字的实用性。试题涉及的汉字基本限定在2500个常用字范围内，极个别出自1000个次常用字之内，至于古代汉语中较为生僻的字，在学习中借助工具书认识就可以了，高考中一般不会涉及；②考查的标准是“普通话”，这就要求我们平时注重普通话的正确运用，特别要注意普通话与自己地方方言的区别；③考查的要求是“识记字音”，只要读准确就可以了，至于汉语拼音方案的拼写规则一般不会考查。

考查现代汉语中的常见常用字音，一般以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为命题依据。近几年语音试题主要考查多音字和容易读错的字，采用的题型是选择题，类型有：①选择字音全部正确的；②选择字音有错误的；③选择字音全部相同的。试题题面可出现也可不出现汉语拼音。

一、高考原题详析

1.下列词语中，字形和加点的字的读音全部正确的一项是（09年北京卷）（）A.诠释 出其制胜 瞩（zhǔ）目 人才荟(kuài)萃 ．．B.杀戮 宁静致远 莅(wâi)临 鸢(yuān)飞鱼跃 ．．C.平添 励精图治 缜(zhěn)密 鹬(yù)蚌相争 ．．D.松弛 老奸巨猾 揣度(duï)深陷囹圄(wú)．．答案 C

解析 将字音字形结合起来考查，不但可以减少题量，还符合生活语文的规律，应该大力提倡这种命题思路。A项：其－奇，据词义可以推测出来；荟，音“huì”。B项：“莅”音“lì”。D项 “圉”音“yǔ”

2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(09全国Ⅰ)（）A.作坊（zuō）心广体胖（pán）处方（chǔ）给予帮助（jǐ）．．．．B.燕山（yān）戎马倥偬（zǒng）落枕（lào）分外高兴（fēn）．．．．C.干系（gān）呼天抢地（qiǎng）饮马（yìn）供不应求（yìng）．．．．D.泡桐（pāo）济济一堂（jǐ）空余（kîng）作者附识（shí）．．．．．答案 A 解析 B项分fân外高兴，C项呼天抢qiāng地，D项作者附识zhì。

二、专项练习

（一）1.下列词语中加点的字的读音全都正确的一组是()A．闷(mēn)热 镌(juān)刻 通缉(jí)咸与(yù)维新 宁缺毋(wú)滥 ．．．．．B．生肖(xiāo)克(kē)扣 梵(fàn)文 混(hún)水摸鱼 方枘(ruì)圆凿 ．．．．．C．嘈(cāo)杂 绷(běng)脸 订(díng)正 歃血(xuâ)为盟 徇(xún)私舞弊 ．．．．．D．卓(zhuï)越 坍圮(pǐ)拮据(jū)自作(zuî)自受 桀(jiã)骜不驯 ．．．．．2.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．酝酿(niàng)校(xiào)对 腼腆(tiǎn)一曝(pù)十寒 ．．．．B．匹(pǐ)配 穿凿(záo)内讧(hîng)不肖(xiào)子孙 ．．．．C．莞(guǎn)尔 搭讪(shàn)隽(juàn)永 言简意赅(gāi)．．．．D．刹(shà)那 机械(xiâ)恪(kâ)守 草菅(jiān)人命 ．．．．3.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．迸发(bâng)不屈不挠(ráo)怆然(chuàng)婀娜多姿(ē)．．．．B．跻身(jī)岿然不动(kuī)女娲(wō)谆谆教导(zhūn)．．．．C．恫吓(xià)病入膏肓(huāng)浣衣(huàn)神情尴尬(gà)．．．．D．粗糙(cāo)徘徊观望(huái)糟粕(pî)锲而不舍(qiâ)．．．．4.下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是()A．舆论哄然 一哄而散 四处哄传 哄逗小孩 ．．．．B．应接不暇 应有尽有 点头应允 应答如流 ．．．．C．不顾劳累 日积月累 冗长累赘 连篇累牍 ．．．．D．强词夺理 强弩之末 弱肉强食 生性倔强 ．．．．5.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．付梓(zǐ)炮(pào)烙 栉(zhì)沐 锱(zī)铢必较 ．．．．

B．颔(hàn)首 亘(gân)古 不恤(xù)否(fǒu)极泰来 ．．．．C．歆(xīn)羡 下乘(chãng)隽(juàn)永 咸与(yǔ)维新 ．．．．D．执拗(niù)邂(xiâ)逅 忐(tǎn)忑 便(bi．．．．àn)宜行事 6.下列词语中加点的字，读音完全不相同的一组是()A．峥嵘 狰狞 慎重 缜密周全 ．．．．B．诅咒 趔趄 狙击 神情沮丧 ．．．．C．讥诮 眉梢 俏丽 峭拔刚劲 ．．．．D．辍笔 啜泣 拙劣 相形见绌 ．．．．7.下列词语中加点的字，每对的读音都不相同的一项是()A．滋润/蕴含 赡养/瞻仰 调试/调和 ．．．．．．B．对峙/嗜好 竣工/英俊 强迫/倔强 ．．．．．．C．造诣/逃逸 堤岸/提拔 抹黑/抹布 ．．．．．．D．湖畔/装扮 怄气/枢纽 阻塞/边塞 ．．．．．．8.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是()A．摄制(shâ)执拗(niù)染色体(rǎn)长歌当哭(dāng)．．．．B．疾病(jí)吮吸(yǔn)露马脚(lîu)遂心如意(suì)．．．．C．辑录(jí)恪守(kâ)干细胞(gàn)数见不鲜(xiān)．．．．D．血液(xuâ)脑髓(suí)文绉绉(zhōu)睚眦必报(zì)．．．．9.下列各组词语中，斜线“/”前后加点字的读音完全相同的一组是()A．清澈/掣肘 殷红/湮没 瞠目/螳臂当车 ．．．．．．B．箴言/斟酌 蛊惑/商贾 船舷/扣人心弦 ．．．．．．C．联袂/抉择 整饬/炽烈 辍学/风姿绰约 ．．．．．．D．徘徊/脚踝 戏谑/琐屑 惬意/锲而不舍 ．．．．．．10.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A．秩序/旗帜 瘟疫/战役 着陆/着想 ．．．．．．B．经营/均匀 河畔/叛逆 松柏/柏油 ．．．．．．C．亩产/计谋 侥幸/矫健 关卡/卡壳 ．．．．．．D.奴隶/战栗 奈何/按捺 呜咽/哽咽 ．．．．．．11.下列各组词语中加点字的读音，有错误的一组是()A．对峙(zhì)犒劳(kào)追本溯源(sù)蓦然回首(mî)．．．．B．侥幸(jiǎo)浇水(jiāo)不屈不挠(náo)骁勇善战(xiāo)．．．．C．监察(chá)趁机(chân)披荆斩棘(jīng)脸色刷白(shuà)．．．．D．刹那(chà)切磋(qiâ)正当防卫(dàng)姗姗来迟(shān)．．．．12.下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是()A．孤独，荡涤(dí)人的矫饰和浮躁；孤独，诠释人的淳朴和淡泊；孤独，凝聚人的内涵和睿智；孤独，提升人的品位和境界。B．利害攸关而实话实说，遭遇强手而毫不怯懦，检点省(shěng)察而幡然知耻，路见不平而拔刀相助：这就是勇敢。C．傅雷先生耻于蝇利蜗名之争，奋而辞职，闭门译述，翻译艺术日臻(zhēn)完美，终以卷帙浩繁的译著，享誉学界。D．《古文观止》是由康熙年间两位名不见经传的选家所编，他们披沙捡金，遴选了二百多篇琅琅(lǎng)上口、百读不厌的佳作。13.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是()．．．．A．识别/博闻强识 模仿/装模作样 剥削/生吞活剥 ．．．．．．B．朝圣/朝令夕改 提防/提心吊胆 绿茵/绿林好汉 ．．．．．．C．箴言/缄默无言 蠕动/耳濡目染 粗犷/旷日持久 ．．．．．．D．湍急/惴惴不安 讳言/经天纬地 勘察/堪称一绝 ．．．．．．14.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是()A．耄耋(diã)调运(diào)悬崖勒马(lâ)惊魂甫定(pǔ)．．．．B．沉淀(diàn)喟然(wâi)并行不悖(bâi)酩酊大醉(dǐng)．．．．C．差劲(chà)拙劣(zhuō)似是而非(sì)数见不鲜(shù)．．．．D．供给(gōng)囤积(tún)春色撩人(liáo)蒙头转向(mēng)．．．．15.下列词语中加点的字的读音全都不相同的一组是()．．． A．发霉 懊悔 欺侮 风雨如晦 诲人不倦 ．．．．．B．疏浚 皴裂 逡巡 日月如梭 怙恶不悛 ．．．．．C．犄角 绮丽 崎岖 倚马可待 风光旖旎 ．．．．．D．弹劾 刻薄 隔阂 垓下之围 言简意赅 ．．．．．

（二）1.下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是()A．颔联(hàn)思忖(cǔn)悄声(qiāo)物阜民安(fù)．．．．B．摒弃(bìng)咋舌(zã)泠然(lěng)倾箱倒箧(qiâ)．．．．C．沉浸(jìn)跻身(jī)撰写(zhuàn)大笔如椽(yuán)．．．．D．宽宥(yîu)车辆(liàng)仓廪(lǐn)凭栏骋目．．．．(chěng)2.下列各组词语中加点的字，注音全都正确的一组是()A．卓著(zhuō)质量(zhǐ)褒义词(bǎo)因噎废食(yē)．．．． B．比较(jiào)恫吓(hâ)着重号(zhuï)熠熠生辉(yì)．．．．C．处理(chù)恪守(kâ)瞭望哨(liào)刚愎自用(bì)．．．．D．供应(gōng)参与(yǔ)骨子里(gǔ)装聋作哑(lïng)．．．．3.下列词语中，字形和加点的字的读音全都正确的一项是()A．传媒 难以起齿 自诩(yǔ)闭目塞(sâ)听 ．．B．芯片 钩玄题要 豢(juàn)养 车载(z．．ài)斗量 C．转轨 众口铄金 执拗(niù)半嗔(chēn)半喜 ．．D．幅射 赋于重任 补给(jǐ)便(biàn)宜行事 ．．4.下列词语中加点的字，每对读音都相同的一组是()A．中肯/中意 穿着/歪打正着 得心应手/应接不暇 ．．．．．．B．创伤/重创 桂冠/弹冠相庆 好大喜功/乐善好施 ．．．．．．

C．供稿/供应 涤纶/羽扇纶巾 厚古薄今/日薄西山 ．．．．．．D．解数/解读 塞舍/退避三舍 曲径通幽/曲尽其妙 ．．．．．．5.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()A．晨曦 妊娠 赈灾 海市蜃楼 振奋人心 ．．．．．B．凋谢 惆怅 碉堡 风流倜傥 稠人广众 ．．．．．C．飞镖 漂白 剽窃 膘肥体壮 虚无飘渺 ．．．．．D．湍急 瑞雪 喘息 不揣冒昧 惴惴不安 ．．．．．6.下列词语中加点的字读音完全相同的一组是()A．豁免 附和 蛊惑人心 祸起萧墙 B．遏止 扼要 鄂伦春族 厄瓜多尔 ．．．．．．．．C．菁华 矜持 泾渭分明 惊世骇俗 D．撕裂 趔趄 烈火金刚 骂骂咧咧 ．．．．．．．．7.下列加点的字的读音，全都正确的一组是()教室 瑕疵 徜徉 不落窠臼 歌声粗犷 ．．．．． A．shǐ zī cháng cháo kuàng B．shì cī cháng kē guǎng C．shì cī táng cháo kuàng D．shǐ zī táng kē guǎng 8.下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是()A．落笔/落照 剥削/瘦削不堪 靡靡之音/风靡一时 ．．．．．．B．刹那/古刹 累赘/果实累累 强弩之末/强人所难 ．．．．．．C．佣工/佣金 攒射/万头攒动 解甲归田/解囊相助 ．．．．．．D．殷红/殷切 绰约/绰绰有余 擢发难数/数典忘祖 ．．．．．．9.下列句子中加点字的读音不正确的一项是()．．． A．作为一名优秀教师，不但要教学生如何读书，还要教学生如何做人。(jiāo)．B．省委领导强调，对农民工除按期给付工资外，还要给他们以更多关怀。(jǐ)．C．科技的持续发展需要具有良好素质与创新欲望的年轻一代的不断参与。(yǔ)．D．提倡助人为乐，多为他人着想，是亲和邻里关系、建设文明社区的基础。(wâi)．10.下列词语中加点的字注音全都正确的一组是()A．强劲(jìn)择菜(zhái)订正(dìng)扰动(rǎo)．．．．B．挫折(cuî)刹那(chà)似的(sì)病菌(jūn)．．．．C．蜕变(tuì)连累(lâi)支撑(chēng)马匹(pǐ)．．．．D．编纂(zuǎn)崇拜(chïng)迫切(pî)模糊．．．．(mï)11.下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是()．．． A．证券 蜷伏 甲醛 怙恶不悛 ．．．．B．酗酒 畏葸 旭日 嘘寒问暖 ．．．．C．纰漏 毗邻 譬如 匹夫之勇 ．．．．D．不啻 鞭笞 踟躇 持之以恒 ．．．．12.下列词语中加点字的读音完全不相同的一组是()A．禅让 阐明 嬗变 煽风点火 潸然泪下 ．．．．．B．庇荫 纰漏 毗连 筚路蓝缕 蚍蜉撼树 ．．．．．C．侍奉 对峙 吞噬 恃才傲物 舐犊情深 ．．．．．D．湍流 祥瑞 揣摩 惴惴不安 气喘吁吁 ．．．．．．13.下列各组词语中加点的字的读音，全都与所给注音相同的一组是()A．殷(yīn)殷勤 殷红 殷切期盼 家道殷富 ．．．．B．调(tiáo)调和 调停 风调雨顺 调兵遣将 ．．．．C．识(shí)识趣 卓识 识微见远 识礼知书 ．．．．D．朝(zhāo)朝晖 朝觐 朝不保夕 朝秦暮楚 ．．．．14.下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A．模样(mï)疲惫(bâi)濒临绝境(bīn)并行不悖(bâi)．．．．B．麻痹(bì)包庇(bì)心潮澎湃(bài)步履蹒跚(pán)．．．．C．贮藏(zhù)鞭笞(chī)瞠目结舌(chēng)解甲归田(jiě)．．．．D．畸形(jī)机械(jiâ)破绽百出(zhàn)伺机报复(sì)．．．．15.下列各句中，没有错别字且注音全对的一项是()A．母亲生前没给我留下过什么隽(jùn)永的哲言，或要我恪(kâ)守的教诲，只是在她去逝之后，她坚忍的意志和毫不张扬的爱，在我的印象中愈加鲜明深刻。

B．在亵(xiâ)渎一切、消费一切的氛围中，精典正在被调侃、嘲讽、戏说所消解，人们心目中只残留下少得可怜的一点美好回忆。C．这番话不免啰嗦，但是我们原在咬文嚼字(juã)字，非这样锱铢必较不可。„„咬文嚼字，表面上像只是斟酌(zhuï)文字的分量，实际上就是调整思想和情感。

D．在雨中，尽情敞开自己的心扉，让雨淋湿是多么惬(qiâ)意啊!然而许多人在美丽的雨天却成了匆匆过客，忘了咂(zā)摸品味一下自然赋予的香茗。

参考答案 字 音

（一）1.D

解析：本题考查对常见的读错字的字音的识别能力，关键在学生平时对字音的积累。A项中悄（qiǎo），B项中泠（líng）然，C项中大笔如椽（chuán），D项读音全部正确。

2.B

解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中“卓著”的“卓”读阳平（zhuï），“质量”的“质”读去声（zhì），“褒义词”的“褒”读阴平(bāo)；C项中“处理”的“处”读上声（chǔ）；D项中“参与”的“与”读去声（yù）。3.C

解析：A项“难以起齿”应为“难以启齿”，“自诩”中的“yǔ”应为“xǔ”；B项“钩玄题要”应为“钩玄提要”，“豢养”中的“juàn”应为“huàn”；D项“幅射”应为“辐射”，“赋于重任”应为“赋予重任”。

4.B

解析：本题从辨析多音字的角度设题来考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中穿着zhuï/歪打正着zháo读音不同，其余两对读音相同，分别读为zhîng，yìng；B项每对读音都相同，分别读为

chuāng，guān，hào；C项中第二对读音不同：涤沦lún/羽扇纶巾guān，其余两对读音相同，分别读为 gōng，bï；D项中第一对读音不同：解数xiâ/解读jiě，其余两对读音相同，分别读为shâ，qū。

5.D

解析：A组加点字的读音依次为：“chãn、shēn、zhân、shân、zhân”。B组加点字的读音依次为：“diāo、chïu、diāo、tì、chïu”。C组加点字的读音依次为：“biāo、piǎo、piāo、biāo、piāo”。D组加点字的读音依次为：“tuān、ruì、chuǎn、chuǎi、zhuì”。6.B

解析：A组加点字的读音依次为：“huî、hâ、huî、huî”，“和”的读音与其他的不同。B组加点字的读音都为：“â”。C组加点字的读音依次为：“jīng、jīn、jīng、jīng”，“矜”的读音与其他的不同。D组加点字的读音依次为：“liâ、liâ、liâ、liē”，“咧”的读音与其他的不同。

7.B

解析：“粗犷”的“犷”误读可能性大一些。但运用排除法，很容易得出正确的答案。8.A

解析：A项中三组词语的读音都相同，依次为：“l uî、xuē、mǐ、”。B项中加点字的读音依次为“chà/chà、lãi/lěi、qiáng/qiǎng”。C项中加点字的读音依次为：“yōng/yîng、cuán/ cuán、jiě/ jiě”，有两组相同，一组不同。D项中加点字的读音依次为“yān/yīn、chuî/ chuî、shǔ/ shǔ”，有两组读音相同，一组不同。9.C

解析：A项，“教”是多音字，有两种读音，“jiāo/jiào”。这里读“jiāo”，读音正确。B项，“给”是多音字，有两种读音，“jǐ/gěi”。“给付”“给养”等读“jǐ”。这里读音正确。C项，“参与”的“与”应读“yù”。D项，“为”是多音字，读“wãi/wâi”。这里读音正确。10.D

解析：A项，强劲（jìng）；B项，似（shì）的；C项，连累（lěi）。．．．11.C

解析：A组中加点字的读音依次为：“quàn、quán、quán、quān”，有两个字的读音相同。B组中加点字的读音依次为：“xù、xǐ、xù、xū”，有两个字的读音相同。C组中加点字的读音依次为：“pī、pí、pì、pǐ”，四个字的读音都不同。D组中加点字的读音依次为：“lìn、chī、chí、chí”，有两个字的读音相同。12.D

解析：A组加点字的读音依次为：“shàn、chǎn、shàn、shān、shān”。“禅”与“嬗”的读音相同，“煽”与“潸”的读音也相同。B组加点字的读音依次为：“bì、pī、pí、bì、pí”，“庇”与“筚”的读音相同，“毗”与“蚍”的读音也相同。C组加点字的读音依次为：“shì、zhì、shì、shì、shì”，除了“峙”的读音不同外，其余的读音都相同。D组加点字的读音依次为：“tuān、ruì、chuǎi、zhuì、chuǎn”，加点字的读音都不相同。13.C

解析：A项，“殷红”的“殷”读“yān”，其余都读“yīn”；B项，“调兵遣将”的“调”读 “diào”，其余都读“tiáo”；D项，“朝觐”的“朝”读“cháo”，其余都读“zhāo”。14.C

解析：A组，“模样”中的“模”应该“mú”，这是一个多音字；B组，“澎湃”中的“湃”应读“pài”，主要考查学生熟悉形声字的读音；D组，“机械”中的“械”应读“xiâ”，主要考查学生熟悉形声字的读音 15.D

解析：A项隽（juàn）永，读音错误；“去逝”的“逝”应为“世”。B项，“精典”应为“经典”，书写错误。C项，咬文嚼（jiáo）字，读音错误；“罗嗦”应为“啰唆”。

多音字重点突破

多音多义字是语音考查的重点。

一、命题特点

从高考试卷看，命题有如下特点：

1、单项选择形式，多只就字音设题，不与字形、字义结合，但多音字必须理解字义。

2、考查现代汉语中常见常用字音，古汉语涉及到的汉字音不考。

3、所考汉字多见于现行中学语文课本。源自课本注解和课本后的附录，据统计每卷均有4至5个出自此表。

4、考查重点是2500个常用字和1000个次常用字，特别是其中的形声字、多音多义字、同音字、常用常错字。大多以《现代汉语常用字表》及《普通话异读词审音表》为命题依据。

二、复习方法

1、积累为主。一是积累语文教材注释中注音的汉字，二是积累平时训练的试卷中注音的汉字，三是积累平时阅读中读错字，特别是多音字。

2、强化记忆。对2500个常用字和1000个次常用字中的易读错的字，要强化记忆，准确地读出字音，最好能形、音、义兼顾。记忆重点是《高中语文(必修)》(人教版)，第二册附录《普通话异读词审音表》（还可删去许多）、第四册附录《容易读错的字一览表》。既要集中突击记忆，更要采用游击战术分散记忆。

3、适当训练。选择难易适中的高质量专项练习题训练，并及时纠正出现的错误，在训练中提高能力。

4、注意方法。注意以义定音，记字特别是记多音多义字，以义定音更显关键。

5、经常纠错。只要在平时读错或测练中做错的就要重点积累，对误读习惯较严重的要单独积累，特意留心积累。这一点尤为重要。平时注意纠正误读字。建立误读字档案。

6、加强方音误读、统读字的误读、习惯误读、形声字误读的纠正积累。要摒弃“形声字读半边”的观念，若稍有疑虑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。习惯误读如规矩、矩形（jǔ）；匹配、一匹马（pǐ）；血脂、脂肪（zhī）；气氛、氛围（fēn）；果脯（fǔ）；压轴（zhòu）；绯闻、绯红（fēi）都容易误读。统计字如：“呆”已统读为“dāi”；“从容不迫”中的“从”已统读为“cóng”。应依据课本后面的附录《普通话异读词审音表》记忆。

7、思辨形似字的读音，形近字误读。考查形近音异字，主要是和与其形近字混淆而错读。例如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣” chè错读成 qíng。再如啜(chuò)泣，拾掇(duō)，缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)；又如分泌(mì)，沁(qìn)人心脾； 游弋(yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng)。平时积累一定要细心分辨。

8、熟悉至上。因为高考基上是选择判断题，少考拼写或注音，所以不必要会拼会注音，只要熟悉就好。因此，快速多记几遍，越熟越好。

三、解题方法

1、据意定音法

分辨多音多义字读音的最好办法，是从音义对应关系入手据意定音。多音多义字的各种读音，分别代表不同的意义，在具体的词汇里只能使用一种意义。如果我们弄清楚了什么读音一定与什么意义对应的规律，知道了所使用的具体的意义，也就不难确定相对应的读音了。如“禅”有和两种读音，但凡与“帝王”有关的词汇就读，而凡与“佛教”有关的词汇就读，根据这种音义关系，我们就不会读错禅让、禅师、禅宗等词语。再如“攒”，表示积累的意义时读，如积攒；表示聚集的意义时读，如攒射。“泊”、“鲜”、“槛”、“参”等这样的多音字都可以用这种方法来复习记忆。

2、据性定音法

性，指词性。有的多音字一身兼有多个词性，其词性与其读音也是一一对应的关系，词性不同，读音便不同，即“音随词转”。对于这种多音字，我们可以借助它的词性来确定它的读音，如“劲”字，当它是名词时，读，当它是形容词时读，所以，“干劲”应念，“劲拔”应念。“盛”字作形容词时读，如丰盛、茂盛；作动词时读，如盛饭。“还”用作动词时读，如还书，归还；用作副词时读，如还有、还剩等等。掌握“长”、“处”、“屏”、“好”等这样的多音字可用此法。

3、据域定音法

多音字中的多音同义字虽然不多（《审音表》只收35个），但造成误读的比率却挺高，由于搞不清文白两读的分别而误读的现象经常见到。分辨多音同义字的办法，可从音、域对应关系入手据域定音。这里所谓的“域”，就是“适用领域”。如“薄”字，口语读音为，一般单用；比如：这种纸非常薄。书面语读音为，一般出现在复音词及成语中，例如：薄弱、淡薄、日薄西山、薄海同欢。“血”字，口语读音为，一般单用；书面读音为，一般用在复音词及成语中。例如：“血（）债要用血（）来偿”。如“单”，一般用法读作，如“单元”“单杠”等；用作姓氏、地名时，读作，如“单县”（在山东省）、“姓单”；用作称古代匈奴族的首领时，读作，如“单于”“月黑雁飞高，单于夜遁逃”。又如“仇”，一般用法读作，如“仇视”“疾恶如仇”等；用作姓氏时读qiú。掌握了每种读音在适用领域上的分别，多音同义字的误读问题也就迎刃而解了。

4、记少余多法

有些字的几种读音所对应的义项多寡不一，某读音的用处较窄，所对应的意义较少；另外的读音用处较宽，所对应的意义较多，又难以概括为几类。这类多音字很复杂，我们只要抓住关键，记住它极少数、特殊的音义就可以了。如“载”有两个读音，我们只要记住作“年”和“记载”解时念，如一年半载、登载；其余的情况全都读，如怨声载道、载歌载舞、装载。再如“埋”也有两个读音，但它只在“埋怨”这个词中念，在其他任何一词中都念。用这种方法可掌握如下多音字：巷、冠、胖、靡、柏等。学生在归纳整理时可采用如下格式： 巷（1）：巷道（2）：其他所有词语

5、一线穿珠法

如果把多音多义字分别连缀成既能概括它们不同的读音，同时又比较有意义的精短语句或语段，采用“一线穿珠”的方式来学习、识记，那么就能起到事半功倍的效果。“零乱散珠一线穿”，古人就常作此法，清代一位塾师曾用这样一句话来帮助学生正音：孙行者修德行、觅道行，路过太行山，行行（勇健的样子）如也。现在我们将“丧”的两个读音编成一句话：穿着丧服的他，为丧葬费发愁，垂头丧气，神情沮丧。再比如：解jiě放军战士小解xiâ押解jiâ俘虏。当然如果某个多音字的读音较多，那么也可以编成一个情节，一个故事。

附

常见的多音字100例

1、单：单(shàn，姓)老师说，单(chán匈奴族首领)于只会骑马，不会骑单(dān)车。

2、折：这两批货物都打折(zhã)出售，严重折(shã)本，他再也经不起这样折(zhē)腾了。

3、喝：武松大喝(hâ)一声：“快拿酒来！我要喝(hē)十二碗。”博得众食客一阵喝(hâ)彩。

4、着：你这着(zhāo名词)真绝，让他干着(zháo动词)急，又无法着(zhuï)手应付，心里老是悬着(zhe)。

5、蕃：吐蕃(bō藏族的前身)族在青藏高原生活、蕃(fán茂盛、繁多)衍了几千年。

6、量：有闲心思量(liáng)她，没度量(liàng)宽容她。野外测量(liáng)要量(liàng)力而行。

7、沓：他把纷至沓(tà)来的想法及时写在一沓(dá)纸上，从不见他有疲沓(ta)之色。

8、烊：商店晚上也要开门，打烊(yàng晚上关门)过早不好，糖烊(yáng溶化)了都卖不动了。

9、载：据史书记载(zǎi)，王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎi)汉匈首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞。

10、曝：陈涛参加体育锻炼缺乏毅力、一曝(pù)十寒的事情在校会上被曝(bào)光，他感到十分羞愧。

11、宁：尽管他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不息事宁(níng)人。

12、和：天气暖和(huo)，小和(hã)在家和(huï动词)泥抹墙；他讲原则性，是非面前从不和(huî)稀泥，也不随声附和(hâ动词)别人，更不会在麻将桌上高喊：“我和(hú)了。”

13、省：湖北副省(shěng)长李大强如能早些省(xǐng)悟，就不致于丢官弃职、气得不省(xǐng)人事了。

14、拗：这首诗写得太拗(ào)口了，但他执拗(niù)不改，气得我把笔杆都拗(ǎo)断了。

15、臭：臭气熏天的臭(chîu)是指气味难闻，无声无臭的臭(xiù)是泛指一般气味。

16、度：度(dù姓)老师宽宏大度(dù名词)，一向度(duï动词)德量力，从不以己度(duï动词)人。

17、哄：他那像哄(hǒng)小孩似的话，引得人们哄(hāng)堂大笑，大家听了一哄(hîng)而散。

18、丧：他穿着丧(sāng)服，为丧(sāng)葬费发愁，神情沮丧(sàng)、垂头丧(sàng)气。

19、差：他每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。

20、扎：鱼拼命挣扎(zhá)，鱼刺扎(zhā)破了手，他随意包扎(zā)一下。

21、埋：他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。

22、盛：盛(shâng)老师盛(shâng)情邀我去她家做客，并帮我盛(chãng)饭。

23、伧：这个人衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗。

24、创：勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤。

25、伯：我是她的大伯(bï)，不是她的大伯(bǎi)子。

26、疟：发疟(yāo)子就是患了疟(nǜe)疾。

27、看：看(kān)守大门的保安也很喜欢看(kàn)小说。

28、行：银行(háng)发行(xíng)股票，报纸刊登行(háng)情。

29、艾：他在耆艾(ài)之年得了艾(ài)滋病，整天自怨自艾(yì)。30、把：你把(bǎ)水缸把(bà)摔坏了，以后使用没把(bǎ)柄了。

31、传:《鸿门宴》是汉代传(zhuàn)记而不是唐代传(chuán)奇。

32、荷：荷(hã)花旁边站着一位荷(hâ)枪实弹的战士。

33、涨：我说她涨(zhǎng)了工资，她就涨(zhàng)红着脸摇头否认。

34、奇：数学中奇(jī)数是最奇(qí)妙的。

35、炮：能用打红的炮(pào)筒炮(bāo)羊肉和炮(páo)制药材吗？

36、给：请把这封信交给(gěi)团长，告诉他，前线的供给(jǐ)一定要有保障。

37、冠：他得了冠(guàn)军后就有点冠(guān)冕堂皇了。

38、干：穿着干(gān)净的衣服干(gàn)脏活，真有点不协调。

39、巷：矿下的巷(hàng)道与北京四合院的小巷(xiàng)有点相似。40、薄：薄(bî)荷油味不薄(báo)，很受欢迎，但要薄(bï)利多销。

41、拓：拓片、拓本的“拓”读 tà，开拓、拓荒的“拓”读 tuî。

42、恶：这条恶(â)狗真可恶(wǜ)，满身臭味，让人闻了就恶(ě)心。

43、便：局长大腹便便(piōn)，行动不便(biàn)。

44、宿：小明在宿(sǜ)舍说了一宿(xiǚ)有关星宿(xiǜ)的常识。

45、号：受了批评，那几名小号(hà)手都号(háo)啕大哭起来。

46、藏：西藏(zàng)的布达拉宫是收藏(cáng)大藏(zàng)经的宝藏(zàng)。

47、轧：轧(zhá)钢车间的工人很团结，没有相互倾轧(yà)的现象。

48、卡：这辆藏匿毒品的卡(kǎ)车在过关卡(qiǎ)时被截住了。

49、调：出现矛盾要先调(diào)查，然后调(tiáo)解。

50、模：这两件瓷器模(mǘ)样很相似，像是由一个模(mï)型做出来的。

51、没：驾车违章，证件被交警没(mî)收了，他仍像没(mãi)事一样。

52、舍：我真舍(shě)不得离开住了这么多年的宿舍(shâ)。

53、殷：老林家境殷(yīn)实，那清一色殷(yān)红的实木家具令人赞叹不已。

54、还：下课后我还(hái)要去图书馆还(huán)书。

55、系：你得系(jì)上红领巾去学校联系(xì)少先队员来参加活动。

56、假：假(jiǎ)如儿童节学校不放假(jià)，我们怎么办？

57、降：我们有办法使从空中降(jiàng)落的敌人投降(xiáng)。

58、脯：胸脯(pú)、果脯(fǔ)不是同一个读音。

59、间：他们两人之间(jiān)的友谊从来没有间(jiàn)断过。60、石：两石(dàn)石(shí)子不够装一卡车。

61、劲：球场上遇到劲(jìng)敌，倒使他干劲(jìn)更足了。62、茄：我不喜欢抽雪茄(jiā)烟，但我喜欢吃番茄(qiã)。63、刨：我刨(bào推刮)平木头，再去刨(páo挖掘)花生。64、弹：这种弹(dān)弓弹(án)力很强。

65、颤：听到这个噩耗，小刘颤(zhàn)栗，小陈颤(chàn)抖。66、扒：他扒(bā)下皮鞋，就去追扒(pá)手。

67、散：我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文没法写了。68、数：两岁能数(shǔ)数(shù)的小孩已数(shùo)见不鲜了。69、参：人参(shēn)苗长得参(cēn)差不齐，还让人参(ān)观吗。

70、会：今天召开的会(kuài)计工作会(huì)议一会(huì)儿就要结束了。71、簸：他用簸(bî)箕簸(bǒ)米。

72、吓：敌人的恐吓(hââ)吓(xià)不倒他。

73、胖：肥胖(pàng)并不都是因为心宽体胖(pán)，而是缺少锻炼。74、耙：你用梨耙(bà)耙(bà)地，我用钉耙(pá)耙(pá)草。75、伺：边伺(cì)候他边窥伺(sì)动静。

76、好：好(hào)逸恶劳、好(hào)为人师的做法都不好(hǎo)。77、咳：咳(haī)！你怎么又咳(kã)起来了？ 78、处：教务处(chǔ)正在处(chù)理这个问题。

79、囤：大囤(dùn)、小囤(dùn)，都囤(tún)满了粮食。80、缝：这台缝(fãng)纫机的台板有裂缝(fâng)。81、澄：澄(dâng)清混水易，澄(chãng)清问题难。82、扇：他拿着扇(shàn)子却扇(shān)不来风。

83、得：你得(děi必须)把心得(dã)体会写得(de)具体、详细些。84、屏：他屏(bǐng)气凝神躲再屏(píng)风后面。85、几：这几(jǐ)张茶几(jī)几(jī)乎都要散架了。86、卷：考卷(juàn)被风卷(juǎn)起，飘落到了地上。

87、乐：教我们音乐(yùe)的老师姓乐(yùe)，他乐(lâ)于助人。88、了：他了(liào)望半天，对地形早已了(liǎo)如指掌了(le)。89、吭： 小李一声不吭(kēng)，小王却引吭(háng)高歌。90、粘：胶水不粘(nián)了，书页粘(zhān)不紧。91、畜：畜(xù)牧场里牲畜(chù)多。

92、称：称(châng同“秤”)杆的名称(chēng)、实物要相称(chân)93、弄：别在弄(lîng)堂在玩弄(nîng)小鸟。

94、俩：他兄弟俩(liǎ)耍猴的伎俩(liǎng)不过如此。95、露：小杨刚一露(lîu)头，就暴露(lù)了目标。

96、重：老师很重(zhîng)视这个问题，请重(chïng)说一遍。97、率：他办事从不草率(shuài)，效率(lǜ)一向很高。

98、空：有空(kîng)闲就好好读书，尽量少说空(kōng)话。99、泊：小船漂泊(bï)在湖泊(pō)里。

100、朝：我朝(zhāo)气蓬勃朝(cháo)前走。

（二）1.D

解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中“通缉”的“缉”读阴平（jī）；B项中“生肖”的“肖”读去声（xiào），“克扣”的“克”读去声（kâ）；C项中“嘈杂”的“嘈”读阳平（cáo），“订正”的“订”读去声（dìng）。2.B

解析：A项中“校（xiào）”应为“校（jiào）”，“曝（pǜ）”应为“曝（pù）”；C项中“莞（guǎn）”应为“莞（wǎn）”；D项中“刹（shà）”应为“刹（chà）”.3.D

解析：本题考查正确识记现代汉语普通话的字音的能力，能力层级为A级。A项“挠”读náo；B项“娲”读wā；C项“吓”读hâ。（提示：“跻身”的“跻”和“粗糙”都是生活中容易误读的字）

4.B

解析：本题重点考查考生对现代汉语普通话常用字字音的正确识记，能力层级为A级。

A项读音依次为：hōng、hîng、hōng、hǒng。B项依次为：yìng、yīng、yīng、yìng。C项依次为：lâi、lěi、lãi、lěi。D项依次为：qiǎng、qiáng、qiáng、jiàng。所以有两种读音的一组是B。

5.D

解析：此题考查识记现代汉语普通话字音的能力。A项中“炮烙”的“炮”读“páo”；B项中“否极泰来”的“否”读“pǐ”；C项中“咸与维新”的“与”读“yù” 6.B

解析：A项“峥”“狰”均读“zhēng”，“慎”读“shân”，“缜”读“zhěn”；B项“沮”读“zǔ”，“趄”读“qie”，“狙”读“jū”，“沮”读“jǔ”四个音字，读音均不同；C项“诮”“ 峭”“俏”均读 “qiào”，“梢”读“shāo”；D项“辍”“啜”均读“chuî”，“拙”读“zhuō”，“绌”读“chù”。7.D

解析：本题考查的是对字音的识记能力。A项，滋润（rùn）/蕴含（yùn），赡养（shàn）/ 瞻仰（zhān），调试（tiáo）/调和（tiáo）；B项，对峙（zhì）/嗜好（shì），竣工（jùn）/英俊（jùn），强迫（qiáng）/倔强（jiàng）；C项，造诣（yì）/逃逸（yì），堤岸（dī）/提拔（tí），抹黑（mǒ）/抹布（mā）；D项，湖畔（pàn）/装扮（bàn），怄气（îu）/枢纽（shū），阻塞（sâ）/边塞（sài）

8.C

解析：A．当dàng B．吮shǔn D．髓suǐ

9.B

解析：本题考查语音，不给出拼音的同音字、个别形似字和多音多义字。A项读音分别为：châ、yān、chēng/táng；B项读音分别为：zhēn、gǔ、xián；C项读音分别为：mâi/juã、chì、chuî；D项的读音分别为：huái、xuâ/xiâ、qiâ。10.A 解析：本题为语音辨析题。A项分别读为zhì/yì/zhuï，各对读音均相同；B项分别读为yíng/yún，pàn/pàn，bǎi/bǎi；C项分别读mǔ/mïu，jiǎo/jiǎo，qiǎ/qiǎ；D项分别读为lì/lì，nài/nà，yâ/yâ。11.D 解析：D项中“切磋”的“切”应为qiē，而不是qiâ。12.A 解析：B项中“省shěng”应为“省xǐng”；C项中“奋”应为“愤”；D项中“披沙捡金”应为“披沙拣金”，“琅琅上口”应为“朗朗上口”。

13.B 解析：本题考查的是正确识记现代汉语常用汉字的能力，能力层级为A级。A项：shí/zhì，mï/mú，bō/bō；

B项：cháo/zhāo，dī/tí，lǜ/lù； C项：zhēn/jiān，rú/rú，guǎng/kuàng ；

6.中考数学第三轮复习计划安排 篇六

一、制定合理的复习计划

切实可行的复习计划能让复习有条不紊地进行下去,避免复习时的随意性和盲目性。我们将中考的数学复习分为三轮进行。

第一轮:基础知识系统复习。

1、在复习时我们首先要认真研究新课程标准,和吉林省学业考试指导纲要,摸清初中数学内容的脉络,开展基础知识系统复习。我们按照数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用四个模块,按照课程标准给学生重新梳理哪些知识点是识记,哪些知识点是理解,哪些知识点是运用。如在复习实数时,我们将实数的有关知识按照课标要求中的识记、理解、运用整理出来,然后以教科书为蓝本进行基础知识复习。将每个知识点给学生整理出来,在这里我们要求学生过“三关”,第一关“记忆关”必须做到记牢记准所有的公式、定理等,没有准确无误的记忆,就不可能有好的结果 ;第二关过基本方法关,如:待定系数法求二次函数基础知识;第三关过基本技能关,如,给你一个题,你找到了它的解题方法,也就是知道了用什么办法,这时就说具备了解这个题的技能。基本宗旨:知识系统化,练习专题化,专题规律化。在这一阶段的教学把书中的内容进行归纳整理、组块,使之形成结构。

2、我们通过典型的例、习题讲解让学生掌握学习方法,对例、习题能举一反三,触类旁通,变条件、变结论、变图形、变式子、变表达方式等。

3、我们定期检测,及时反馈。练习要有针对性、典型性、层次性,不能盲目的加大练习量。要定期检查学生完成的作业。我们对于作业、练习、测验中的问题,采用集中讲授和个别辅导相结合,因材施教,全面提高复习效率。

第二轮:专题复习

第二轮专题复习的主要目的是为了将第一轮复习知识点、线结合,交织成知识网,注重与现实的联系,以达到能力的培养和提高。“专题复习”我们按照中考题型分为“填空、选择专题”、“规律性专题”、“探索性专题”、“阅读材料专题”、“开放性专题”等。在进行这些专题复习时,我们根据历年中考试卷命题的特点,精心选择一些新颖的、有代表性的题型进行专题训练,就中考的特点我们从以下几个方面收集一些资料,进行专项训练:①实际应用型问题;②突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题;③体现自学能力考查的阅读理解题;④考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题;⑤考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题;⑥几何代数综合型试题等。在进行这些专题复习时,教师要引导学生从各个侧面去展开,并将近几年中考题按以上专题进行归类、分析和研究,真正把握其命题方向和规律,然后制定应试对策。初步形成应试技巧,为下一步的“强化训练”复习打下坚实基础。

第三轮:综合训练(模拟练习)。

这一阶段,重点是查漏补缺,提高学生的综合解题能力。我们通过讲评训练学生的解题策略,加强解题指导,提高学生的应试能力。具体做法是:从近一、两年的中考卷中选题,编制与中考数学试题完全接轨的、符合新课程标准及命题特点和规律的、高质量的模拟试卷进行训练,每份的练习要求学生独立完成,老师要及时批改,重点讲评,讲解时要善于引导学生自己去发现规律、问题,使学生在主动学习中去体会,感悟概念、定理和规律。对在练习中存在的问题,要指导学生进行回味练习,扫清盲点,帮助学生对以前做错和容易错的`题目进行最后一遍清扫。在复习中要求学生严格按照中考要求答题,按标准格式答题,纠正答题过程中的不良习惯,对于试卷的错误要认真分析,找出错误的原因和解决的办法。并对每次训练结果进行分析比较,既可发现问题,查漏补缺,又可积累考试经验,培养良好的应试心理素质。。

二、教会学生掌握复习策略,提高复习效果

1、教会学生思考。要让学生养成独立思考的好习惯,不要过多地依赖同学和老师。千万不能一遇到不会做的题就请教同学和老师,应给足自己足够的时间进行独立思考,老师讲的题、与同学讨论的题易忘,自己做的题、特别是做错后改正过来的题便不易忘记。

2、精选精练反思提高:学数学要做一定量的习题,而且要追求做题的质量。要精选精做,讲效果。题海战术要不得,但一定量的训练是必不可少的,按考纲的要求,数学试题的难度分布仍为7:2:1,这就意味着基础题占了近90分。假使中考试题的难度加大,但对基础的考查不会减弱,要告诫学生雄厚的基础知识是能力的载体。要让学生静下心来,通过学习回忆,从中悟出规律来。有所思,有所悟,便会有所发现、有所提高、有所创新,便能悟出道理、悟出规律、悟出灵感。

3、建备忘录:让学生给自己准备一个记录本,对一些典型题解、疑难、易错和易忘问题以及一时解决不了的问题等,随时记录,以备在日常学习中加以解决。经常性地反思自己的错误,使自己的弱项变为强项,劣势变为优势。

4、要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。 中考数学试题特别重视突出数学思想和方法的考查,初中数学中常用的基本方法有:配方法、换元法、待定系数法、观察法等;数学思想有:函数思想、数形结合思想、分类讨论思想、化归思想等。在中考数学复习中,教师应有意识、有目的、适时地渗透数学思想方法,培养学生有效地利用数学思想方法解决相关问题。同时要求学生不要只顾解题,要注意体会、归纳题目中的数学方法和数学思想。

5、教师要适时给予学生学法指导,培养学生兴趣。教师要从讲课复习、做练习(试题)、改正试卷、小结等等方面,对学生进行学法指导,使学生在学习的每个环节上量力而行,合理利用时间,发挥学习效能。使学生学习得法,增强自信,培养兴趣,做到事半功倍。

7.高考第三轮复习的思考 篇七

（学生稿）

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

很荣幸能代表高三复读班的各位同学在这一重要时刻发言。

首先，请允许我向不辞辛劳、辛勤工作的全体高三教师表示衷心的感谢，向孜孜以求、奋力拼搏的全体高三同学表示最良好的祝福！

九百天转瞬即逝，现在我们已到达了最关键的冲刺阶段，在这最后的30天里，我们更加应当毫不懈怠，全力以赴。从明天开始就是三轮复习，我们将会面临许多次的测试，在铺天盖地的卷子向我们扑来时，我们应当抱着高考的心态，以最认真的态度来解答每一道题。不可因为对考试的厌烦、疲倦就让自己松懈下来，每天浑浑噩噩地过日子。我前段时间常会觉得每天是在做无用功，做过的题目，看过的知识点都没有多大印象，所以我现在做任何卷子题目之前。都会对自己说：“我要用最认真的态度来做。”避免因疲惫产生随意的态度而造成事倍功半的效果，我要让自己觉得，所花的每一分钟都是值得的。这样，每当我完成一件事，内心就会充斥着满足感，满足感的大小也证明了自己对知识掌握的牢固程度。

当然，我们的备考一定离不开师长的教导指点，所以希望老师们可以多帮我们指出学习上的漏洞不足，在编题讲题时多帮我们回顾一些旧的知识点，在考试前告诉我们一些应考策略来应对考试中的突发状况。

我一直都很相信一件事，当我们把一百天做到尽善尽美时，我们在考场上写题会感觉更加轻松顺手，当我们顺利跨过高考大关时，我们的未来与与现在截然不同，即使在考完之后的三个月，日子也会与他人大相径庭。虽然一百天只剩下最后的尾巴，但行百里者半九十，越到最后我们越要拿出最大的决心、最好的心态与最强的意志力。人生难得几回搏，现在不搏何时搏？同学们，希望通过这三十天不遗余力的奋斗，我们大家能在六月这个阳光灿烂的日子里收到一份最满意的录取通知书！

谢谢大家！

（教师修改稿）

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们：

大家晚上好！

在三轮复习即将来临之际，我能代表高三复读班的各位同学，在这一重要会议上发言，感到十分荣幸。

首先，请允许我向不辞辛劳、辛勤工作的全体高三教师表示衷心的感谢，向孜孜以求、奋力拼搏的全体高三同学表示最良好的祝福！

88天的火热誓言犹在耳边，转眼间，现在我们已到达了最关键的冲刺阶段！在这最后不到30天的时间里，我们更加应当毫不懈怠，全力以赴。此时的我，特别渴望拥有三心，也就是“信心、关心、决心”。

充足的信心是成功的前提。我们决不能松懈，急躁，要情绪稳定、踏踏实实、稳稳当当；努力调整好状态，保证学习的高效率。从明天开始的三轮复习，我们将会面临许多次的测试，要面对铺天盖地的卷子，会有还有些模棱两可的知识点，也会有紧张畏惧的心态……所有的这些都不算什么，久经考场的我们，一定会保持充足的信心，抱着平和的心态，以最认真的态度来解答每一道题。绝不因为考试的压力就让自己松懈下来，绝不浑浑噩噩地过日子。有段时间我常觉得每天是在做无用功，做过的题目，看过的知识点都没有多大印象，所以现在，在做任何题目之前，我都会对自己说：“我要用最认真的态度来做，我要努力做到更好！”我要让自己觉得，所花的每一分钟都是值得的，力争达到事半功倍的效果。这样，每当我完成一件事，内心就会充斥着满足感，而这种满足感也证明了自己对知识掌握的牢固程度，最终化为充足的信心。

当然，我们的备考一定离不开师长的关心教导，老师的关心是成功的保证。现在的我们，更希望得到老师的肯定，您的关注、督促、激励，我们都记在心中，那将化为前进的强大动力，使我们坚持不懈，一往无前。同时，希望老师们能够教给我们总结整理反思的方法，给我们充分的思考感悟时间，多帮我们指出学习上的漏洞不足，在编题讲题时多帮我们回顾一些旧的知识点，在考试前告诉我们一些应考策略来应对考试中的突发状况……

老师们，请相信我们，我们已经有了足够的实力，更有坚定的决心。我们矢志不移！往届无数学长成功的例子表明，只要在这段宝贵的时间里保持很好的状态，一心扑在复习上，一切皆有可能！我一直相信，只要努力把平时的复习细节做到尽善尽美，在考场上写题就会感觉更加轻松顺手。虽然高考已触手可及，但行百里者半九十，越到最后，我们越要拿出最大的决心、最好的心态与最强的意志力，去努力拼搏。人生难得几回搏，现在不搏何时搏？

同学们，只要我们充满信心，放稳心态，坚定信念，不论高考题目怎么变，只要我们脚踏实地地做了，通过最后二十多天不遗余力的奋斗，就可以胸有成竹地走上高考考场！我坚信，我们一定能在六月这个阳光灿烂的日子里，收到一份最满意的录取通知书！