河北经贸大学企业管理

河北经贸大学企业管理（共11篇）（共11篇）

1.河北经贸大学企业管理 篇一

河北经贸大学经济管理学院简介

河北经贸大学经济管理学院是由河北经贸大学举办,按照新机制、新模式运行的本科层次全日制普通高等学校。学院于7月经河北省政府(冀教发[]81号文件)批准成立,并报教育部备案,当时学院名称为“河北经贸大学财通学院”。5月,根据河北省教育厅冀教发[]57号文件,河北经贸大学财通学院更名为河北经贸大学经济管理学院。次年,根据冀教发[]107号文件,我院成为教育部首批确认的独立学院之一。

我院位于石家庄市西南高教区,地理位置优越、交通便利,拥有良好的人文环境和教学氛围,是大学生理想的.求学之地。学院现有校舍建筑面积约23万平方米,固定资产总值约16870.38万元(其中教学、科研仪器资产约3965.77万元),拥有图书馆2座,藏书82.28万余册,数字语音实验室座位数594个,多媒体教室座位数7723个,以及18个高配置的计算机房和多功能学术报告厅、与沪深证券交易所同步运行的模拟证券市场、ERP实验中心等各种专业实验室,为学生提供了一流的教学设施。学院有两个运动场,两个礼堂以及若干塑胶篮球场和排球场,为学生文体活动提供了充足的场所。

2.河北经贸大学企业管理 篇二

一、宏观政策保障体系

目前, 世界各国都有相应的政策措施支持创业企业的发展。而我国的创业环境还不够好, 应在国家政策、金融融资、税收减免、场地扶持、创业指导咨询等发面为大学生企业创业提供可行的支持。

1. 国家政策

针对以前企业注册门槛高、自主创业难度大的问题, 我省应在创业注册资金、程序等方面降低标准, 使更多的大学生有机会、有信心地进行自主创业。

2. 金融融资

我省可以根据大学生创业的不同需求, 为他们提供相应的金融政策支持, 如为其提供小额担保贷款、进行民间融资借贷、提倡大学生进行合资共同创业等, 以此方式来帮助大学生度过创业的“哺乳期”。

3. 税费减免的政策

我省要制定一系列的税费减免政策:免收企业注册费、免收企业前三年营业税及企业所得税的60%等, 最主要的是要确保这些政策落到实处。

4. 场地扶持的政策

各个高校要联合企业, 并在政府的扶持下, 创建一批具有良好环境的创业园和科技基地, 使大学生提早拥有创业的意识。

5. 创业指导的政策

本着“引进来”的政策, 借鉴外国对企业管理方面的经验和教训, 在学校课程方面提供更实质性地就业指导, 在社会上提供创业讲座咨询的机会, 为大学生创业提供更多地建设性意见。

二、增强创业教育内涵, 提高创业教育效力

高校在创业教学中应该通过整合资源, 确定自己的创业教育方式及机制, 通过拓展创业教育体系, 包括基础教育启蒙创新体系、创业课程学分制管理体系、理论与实践结合的锤炼体系、大学生创业讲堂培训体系、科技创新活动素质拓展体系、创业实践活动提升体系创业企业运营扶持体系等的建立, 将创业知识转化为创业实践, 增强创业教育内涵, 并通过引进来、走出去的方式一方面吸引企业家、创业者到校进行经验交流、介绍, 另一方面为了弥补大学生创业方面的不足, 提高创业的效力, 要组织大学生到相对成熟的企业参观学习。

三、创业基金扶持体系

资金作为大学生创业投资的瓶颈, 很大程度上影响了大学生创业的发展, 所以政府应该设立创业基金通过公平、公开、公正的方式进行运营, 提供商业贷款和无偿资助, 解决其瓶颈难题;各个贷款机构针对大学生创业的资金需求和发展经营现状, 降低贷款的门槛, 提供相应的融资服务、低息贷款, 并通过健全信用担保体系, 发展知识产权质押贷款等制度建设帮助大学生摆脱融资困境;学校可以设立创业基金, 对本校学生创业计划进行评估, 对有发展前途的项目进行基金支持, 或成立校友创业基金, 更大范围内为学生筹措创业原始资金;最后, 还应充分利用好社会资本, 不断拓宽大学生创业的融资渠道, 补充金融资源供给不足, 鼓励社会投资机构进行支持。

四、孵化器支持体系

目前我省已经建立了多个国家级以及省级科技企业孵化器基地, 如唐山百川工业服务有限公司、河北金音乐器创业辅导基地有限公司等, 对促进我省大学生创业起到了重要作用, 但是相对其他发达省市, 科技创新创业孵化体系还不够完善。因此有必要建立多级联动机制, 完善孵化体系, 为大学生创业保驾护航。首先各级政府及相关部门应积极引导各个高校和学院建立“孵化”基地, 并且提供一些实际上的创业信息政策咨询, 从外部引入一些技术与资金的援助, 鼓励学生在创业孵化基地学有所用, 与市场环境、社会资源、服务水平、专业化水准相接轨。其次各高校要从基地中选拔出较好的创业作品和具有高素质的创业人才, 引进已有的校友资源, 充分发挥资金上的高效利用, 由此形成以高校资源为依托的中小企业产业集群现象;各级政府充分利用已有的创业园、开发区、小企业服务中心等为大学生创业提供智力支持及场地支持;对大学生创业“孵化基地”政府应该提供政策保障、资金支持, 使其可以最大程度上为大学生提供“创业实训”“创业孵化”“创业服务”等一系列扶持政策, 促进大学生创业稳定健康发展。

五、家庭创业扶持体系

家庭的影响与支持是创业成功的主要因素。倡导和鼓励亲友对创业者进行经验、技术、资金的帮扶, 对创业者具有很大的促进作用。家长、朋友、亲戚的鼓励对大学生的创业有着积极的作用, 会增加其创业的可能性。家长需要改变传统观念, 大力支持大学生自主创业, 为大学生提供必要的经济、社会资源支持, 成为大学毕业生自主创业的坚强的物质保障;同时家长要多和创业大学生保持良好的沟通交流, 在大学生创业的各个方面给予他们一定的决策支持。

六、社会价值观认同体系

社会价值观认同体系是对创业者的情感支持。良好的社会环境、价值认同及社会舆论导向是创业支持体系的重要组成部分。大学生创业是一项建筑工程, 单靠大学生群体的努力是无法完成的, 必须在全社会的鼓励、引导、支持下来实现。河北省可以通过多种媒体和渠道, 广泛宣传大学生创业政策及大学生创业的成功案例, 开展大学生创业者评选活动, 设立创业基金等, 一方面使河北省的大学生创业者了解相关创业政策, 树立起能创业、敢于创业的观念;另一方面, 满足大学生创业者的精神最求, 提高潜在创业者对创业精神收益的预期, 从而提高其创业动机, 形成全民创业的氛围。

摘要：本文从河北省大学生创业的实际情况出发、结合我省省情, 研究我省大学生创业过程中政府、社会、高校、创业者之间的有机衔接。通过对我省大学生创业环境的分析, 提出促进河北省大学生创业应该由政府主导, 高校、社会、家庭、企业、科技孵化园、学生共同参与, 形成各方联动多维一体的大学生创业体系。

关键词：创业支持体系,宏观政策

参考文献

[1]柯武刚, 史漫飞.制度经济学——社会秩序与公共政策[M].北京:商务印书馆, 2004.

[2]高耀, 刘志民, 方鹏.人力资本、家庭资本与大学生就业政策绩效——基于江苏省20所高校的经验研究[J].高等教育研究, 2010 (8) .

[3]温金海, 朱志敏.创业服务亟待向纵深拓展[J].中国人才, 2013.

3.遇见，最美河北科技大学 篇三

遇见，科大的美丽四季

人们大都只知武大的樱花绚烂，却不知樱花也是科大的贵宾。 “南有武大，北有科大”是科大人心底小小的骄傲。每逢春季，科大樱花园里樱花遍野，山水相映，气味怡人，花迷了眼，景迷了心。或是成双走过的恋人，或是独自漫步的诗人，应景之人总显得那般唯美。

夏季的牧星湖是让人痴迷的，走进牧星湖便像换了一颗心脏，心情都变得明亮。这里的荷花开得干净，层层涟漪泛出清幽的光。深秋之后，叶子都黄了，却黄得各不相同。走在校园里，当真是一步一景，一步一留情，慢慢走，总有一景使你陶醉。牧星湖里有野鸭和黑天鹅，还时不时有不知名的鱼，甚至还能在湖边碰到可爱的小松鼠。当雪飘落，校园穿上了白纱，科大染了神秘的色彩，风吹乱了头发，美景撩拨了心弦。

遇见，科大的优良学风

夏季，阳光早早地洒下，牧星湖畔的鸟鸣声中可以听到学生朗诵英语的声音。冬季，路灯早早地亮了，路灯下学生的身影被拉得很长。科大的学生就是这样，玩便玩得酣畅淋漓，学便学得死心塌地。科大是河北省唯一的英语四六级口语考试考点，也是河北省唯一有英语一对八辅导项目的学校。

除了这些，科大还拥有国家级生物产业基地——生物制造公共实验中心，建有1个河北省药用分子化学重点实验室、9个省部级重点实验室和工程技术研究中心，并承担着国家社科基金等国家级课题。这无不体现了科大的美中之最。兴业，尽责，每一个科大人都在执着地实践着。

遇见，科大的魅力社团

来科大不能错过的除了美景，还有社团。航模协会是科大社团中数一数二的招牌，成员们在全国航空航模锦标赛等国内赛事中摘金夺银，清华北大的同学也为之鼓掌。走在校园里，时常能看到空中飞行着的航模，当真有走在时代前沿之感。

还有机器人协会的各种机器人也让人大开眼界。想不到的和不敢想的，同学们都神奇地让机器人做到了。更有气球社、文学社、茶社、舞蹈社等一系列社团，让你在学习之余广泛交友，拓展视野。每个社团都有自己的故事和特色，都是科大文化里必不可少的一部分。

4.河北经贸大学企业管理 篇四

关于2011年暑期大学生社会实践活动的通知

活动内容：

1、河北省“三年上水平”以及“家乡巨变”和“经济社会文化发展状况和精神文明建设”问卷调研。

2、深入开展“访万家”和“阳光恳谈”活动。

特别是注意走访了解当代大学生创业典型个人和先进事迹，寻找同龄青年中的榜样，探寻大学生村官、选调生、农村特岗教师、志愿服务西部及“三支一扶”志愿者的成长足迹。

3、重温学院发展历程，寻访“经贸学子”校友计划。

寻访校友要求形成访谈报告，有校友个人简介、影像资料、签名等。

4、认知实习或专业实习的实践教学活动。

5、“低碳减排，绿色生活”主题宣传实践活动。

6、开展“实践科学发展观，我为家乡献一策”考察活动。

7、结合专业特点就近就便自主参与实践活动。

可围绕社会热点话题，关心家乡发展、农村医疗改革、毕业生就业创业、“三农问题”等多方面问题进行专题考察和调研。

活动要求：

1、可从2-7项中任选一项完成学院布置的暑期社会实践活动。

2、调查报告须内容详实，不准抄袭，字数不低于2000字。

5.河北经贸大学企业管理 篇五

河北工业大学本专科生学籍管理规定（试行）

第一章 总 则

第一条 为维护学校正常的教育教学秩序，促进学生德、智、体、美全面发展，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，特制定本规定。

第二条 学生应遵守法律、法规，遵守《高等学校学生行为准则》和学校的各项规章制度。

第三条 本规定适用于我校接受普通高等学历教育的在校本专科学生的学籍管理。

第二章 学制与学习年限

第四条 我校本专科生实行学分制。全日制普通本科基本学制为四年（建筑学、城市规划专业为五年）；专科基本学制为二年或三年。学生在校学习实行弹性学习年限，本科生可提前或推迟完成学业；专科生可推迟完成学业，但不可提前毕业。

学生在校学习最长年限（自入学学习时起连续计算）：可在基本学制基础上延长二年；本科生可提前一年毕业。

第三章 入学与注册

第五条 按国家招生规定录取的新生，持录取通知书和学校规定的有关证件，按期办理入学手续。

（一）因故不能按期入学者，应当向所在学院请假(附原单位或所在街道、乡镇证明)，由学院报教务处备案，假期不能超过两周。未经请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当理由外，视为放弃入学资格，由学院报教务处审批，取消其入学资格。

（二）新生入学前，因患疾病不宜到校学习者，需由新生书面申请，委托人员持有关医院诊断证明到学院申请办理保留入学资格手续。

（三）新生可以申请放弃入学资格。申请放弃入学资格的新生应当在报到后提交书面申请，家长签字，学院签署意见，教务处批准。两周内未

第四章 学习纪律

第十条 学生应当参加学校教育教学培养计划规定的课程和完成各种教学环节的学习（以下统称为课程）。

第十一条 上课时，学生应遵守课堂纪律，不得迟到、早退。第十二条 学生参加课程考核应当遵守《河北工业大学考场规则》，遵守考核纪律，独立完成答卷。

第十三条 课堂教学的学生考勤由学生所在学院和任课教师共同负责。未经请假或请假逾期不上课者，按旷课论。一学期内旷课累计学时达到《河北工业大学学生违纪处分规定（试行）》规定的，给予相应处分。

学生旷课学时数按如下规定计算：

（一）凡学校安排的课堂教学、实验等均按实际授课时数计算；其中，采用开、闭卷形式的课程考核一般按2学时计算，其他形式的课程考核按实际学时计算。

（二）实习、毕业设计、课程设计及学校安排、组织的一切活动，每天按5学时计算。

第十四条 学生因病、因事、因公请假，均由学院办理请假手续。审批和管理办法如下：

（一）学生请病假时间一周内的由辅导员批准，超过一周的由辅导员签署意见报学院批准。

（二）学生一般不准请事假，特殊情况必须请事假的，需由辅导员签署意见报学院批准。

（三）学生请公假或考试期间请假，须报经学院批准。

（四）学生在校外实习、设计期间请假，由指导教师批准；在校内设计期间请假，辅导员需征得指导教师意见后再签署意见。

第五章 选 课

第十五条 学生可以在学校规定的范围内跨学院、跨学科、跨专业、跨年级选课，也可在一定范围内自主选择课程、教师和时间。

第十六条 学校按照各专业培养计划和修业年限的要求编制推荐课表，提供学生作为选课参考。

(一)学生可在教师指导下，根据自己学习能力和学校开课情况合理安排学习进度，但原则上每学期所选课程（不包括校管选修课）不低于20学

程一律不能申请免听。获准先修的课程，学生原则上不能申请免听。

第二十一条 课程免修、自修考试、免听的申请表格到教学办公室领取或在校园网上下载，每学期应于课程正选前（定制的课程于开课前）办理相应手续。

第二十二条 因患慢性疾病或残疾不能完成体育课学习的，应于开课前一周内向体育部提交书面申请，并附校医院证明，经体育部批准后可转修体育保健课。

第六章 考核与成绩记载

第二十三条 有课程学习资格的学生必须参加所修读课程的考核。考核成绩及格，方可获得规定的学分。

第二十四条 课程考核方式分为考试和考查。考试可采用闭卷、开卷、口试、上机考试等多种方式。考查可采取平时测验、作业综合评定，也可采用考试的方式。

第二十五条 课堂教学的课程按百分制评定成绩，实验及其他实践教学的课程按五级分制评定成绩。五级分制即：优秀、良好、中等、及格、不及格。

五级分制与百分制的折算关系如下：

优秀：90-100分；良好：80-89分；中等：70-79分；及格：60-69分；不及格：60分以下。

第二十六条 学校采用学分绩点评定学生的学习质量。

（一）学习成绩与绩点的折算方法如下：

90－100分折合为4.0绩点，优秀折合4.0绩点;80－89分折合为3.0－3.9绩点（80分折合3.0绩点，81分折合3.1绩点，余者类推，下同），良好折合3.5绩点;70－79分折合为2.0－2.9绩点，中等折合2.5绩点;60－69分折合为1.0－1.9绩点，及格折合1.5绩点;60分以下（不及格）折合为0绩点。

（二）一门课程的学分绩点等于该课程的学分乘以课程所得的绩点，由此可计算学期平均学分绩点和累计学分绩点。其计算公式如下：

1.一门课程学分绩点=课程的学分×课程的绩点；

2.学期平均学分绩点=∑（学期修读课程绩点×课程学分）/∑学期修读课程学分；

3.累计平均学分绩点=∑（已修读课程绩点×课程学分）/∑已修读课

士学位的规定》的规定取消其学士学位授予资格。

被开除学籍的学生，由学校发给学习证明。

第七章 重新学习

第三十五条 学生如希望提高已取得学分的课程的考试成绩，允许申请重新学习。

必修及限选课程考核不及格的学生应当重新学习。任选课考核不及格可以申请重新学习，也可选修培养计划同一模块中的其他课程，但必须修满培养计划规定的学分。

在校期间，同一课程原则上最多允许重新学习两次。

第三十六条 重新学习的学生，由本人向学院申请，办理相关手续。获准后，学院可安排学生随同档次课程或指定班修读并考核。

第三十七条 参加实验、实习、课程设计等实践性课程的重新学习的学生应于学期初向学院提出书面申请，报送有关部门安排，学院教学办公室办理相关手续后方可进行。

第三十八条 体育课不及格需补考。每学期初，学生提出书面申请，由学院汇总报体育部。由体育部指定时间、地点组织补考。体育补考与重新学习管理相同。

第八章 转专业与转学

第三十九条 学生有下列情况之一，可校内转专业：

（一）根据建筑学、城市规划、工业设计、外语类（或部分）及中外合作办学等专业特点，学校根据教学资源情况，公布上述专业接收转专业名额，拟转入上述专业的新生入学后参加选拔考试，学校择优录取确定转专业名单。

拟转入其他专业的学生，学校根据教学资源情况，公布接收转专业名额；学生入学一年后，第一学年的平均学分绩点在2.5及以上者，参加选拔考试，学校择优录取确定转专业名单；

（二）本科一、二年级或专科一年级学生患有某种疾病或生理缺陷，经校医院检查不宜在本专业学习，但尚能在我校其他专业学习的；

（三）经学校认可，学生对拟转入专业确有特长和兴趣，转专业更能发挥其专业特长的；

（四）学校根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时可适当调整部分学生的专业。

（一）本校学生要求转出时，由学生本人提出申请，报教务处批准，填写《高等学校学生转学申请（确认）表》（一式五份）（附加盖教务处公章的招生录检表复印件）。经转入校同意，由河北省教育厅确认转学理由正当，可以办理转学手续；跨省转学者由河北省教育厅协商转入地省级教育行政部门，按转学条件确认后办理转学手续。转出或转入学校持《高等学校学生转学申请（确认）表》到学校所在地公安户籍部门办理户籍迁移手续。

（二）外校学生要求转入本校的，需出具学生在转出学校的成绩证明及学籍管理部门加盖公章的招生录检表，由拟接收学院审核同意接收，教务处报主管校长批准。

第四十四条 学生转专业、转入学后，须修满转入专业培养计划规定的全部学分，方可毕业。

第四十五条 校内转专业的学生、外校转入的学生的已修读课程，应当履行成绩及学分认定手续。具体办法如下：

（一）在原专业已取得学分的课程其学时、教学内容与转入专业培养计划中设置的课程完全相同或相近，承认该课程学分及成绩。其学时少于转入专业培养计划中的同类课程的三分之二，则应按照转入专业要求修读该门课程，重新获得学分和成绩。

（二）在原专业已取得学分但在转入专业培养计划中未设置的课程，则视为选修课，承认其取得的学分和成绩。

（三）学分及成绩的认定工作，应在学生正式转入时，由接收学院办理，填写学分和成绩认定表，经院长批准后，报教务处审批备案，并由学院将认定后的课程学分和成绩登录到教务管理系统。

（四）转入专业培养计划中属于必修但尚未修读的课程，应当补修，补修由学生本人申请，学院安排。

第四十六条 在转专业及转学手续的办理过程中，学生应当在原班级学习，遵守学习纪律，不得无故缺课，否则以旷课处理。

第四十七条 在籍且在外借读的学生，其在外学习期间所修课程的学分和成绩，依据对方学校教务部门出具的课程学分、成绩证明参照第四十五条进行认定。

第九章 休学与复学

第四十八条 学生可以分阶段完成学业。学生申请休学，由学校批准，可以休学。

（三）休学期满的学生复学后编入原专业的下一年级，参军退役的学生复学后编入原专业相应年级。学院根据所在年级专业的培养计划，应及时通知学生因培养计划变化、调整需补修或修读的课程。

（四）休学或保留学籍期间，如有严重违法违纪的，取消其复学资格。

第十章 退学、试读

第五十二条 学生有下列情形之一的，应予以退学：

（一）一年级获得课程学分未达到30学分的；二年级获得学分未达到30学分或累计获得学分未达到70学分的；三年级获得学分未达到30学分或累计获得学分未达到120学分的；五年制本科，四年级获得学分未达到30学分或累计获得学分未达到150学分的。本款所指学分不含辅修专业、双学位课程学分；

（二）一学期累计旷课40学时（含40学时）以上的，按自动退学处理；

（三）超过学校规定的最长学习年限（含休学）未完成学业的；

（四）休学期满，逾期两周未提出复学申请或申请复学经复查不合格的；

（五）未经请假或请假逾期两周不注册而无正当事由的；

（六）两周内不按规定办结学籍变动手续的按自动退学处理；

（七）未请假离校连续两周未参加学校规定的教学活动的；

（八）学校认为应当休学而不休学，且在一学期内缺课超过该学期总学时三分之一的；

（九）经学校指定医院确诊，患疾病或意外伤残无法继续在校学习的；

（十）本人申请退学的。

按本条退学的学生，对其不是一种处分。

凡退学的学生，由学生所在学院提出报告并附有关材料，院长签署意见，教务处审核后报校长会议研究决定。被退学的学生，学校出具退学决定书并送达本人，无法送达的在校内公告，公告期满七天视同送达。同时报河北省教育厅备案。

第五十三条 学生退学的有关问题，按下列规定处理：

（一）退学的学生，应当在退学决定书送达之日起两周内办结离校手续，档案、户口退回其家庭户籍所在地。学满一学年以上退学的学生，学校颁发《肄业证书》。

（二）患疾病或意外伤残无法继续在校学习而退学的，由家长或抚养

1学生的修业年限以学年为单位，学校不接受提前半学年毕业的申请。

第十二章 毕业与结业

第六十一条 各学院应当对本专科生进行全面鉴定和毕业生资格审核。学籍变动的学生，其毕业资格审查依据其最终编入年级、专业进行审核。具有学籍的学生，德、智、体合格，在规定的学习年限内取得培养计划规定的各类学分和总学分，达到毕业要求，准予毕业，颁发《毕业证书》。

第六十二条 学院应当对本科毕业班学生进行学位资格审核。

对预毕业的本科学生逐个审核其学习成绩和鉴定材料，对符合《河北工业大学学位评定委员会关于授予学士学位的规定》的预毕业生，由学院提名，经校学士学位审议分委员会审议，报学校学位评定委员会审查批准，授予学士学位，颁发《学士学位证书》。

第六十三条 对完成本专业学业的同时，辅修其他专业并达到该专业辅修要求的学生，可发给辅修专业证书；对达到本专业学士学位授予条件，另外辅修跨学科门类专业，取得该专业培养计划规定的全部学分，符合该专业学士学位授予条件的学生，可另授予相应学科的学士学位。

第六十四条 在规定的学习年限内，修完培养计划规定的内容，有下列情形之一的不予毕业，作结业处理，发给结业证书（退学者除外）：

（一）在规定的学习年限内未取得培养计划规定的各类学分和总学分的；

（二）留校察看未到期的。

第六十五条 结业生可在结业日期后本校下一学年内向原所在学院申请重新学习或补考，实习、毕业设计（论文）等实践环节必须随下一年级的安排同时进行，不单独组织。全部成绩合格，取得相应学分，达到毕业要求者换发毕业证；本科生达到学士学位授予条件者可以授予学士学位。毕业日期按发证时间填写。

因受留校察看处分而结业的，结业一年后且留校察看处分如期解除可换发毕业证。

经回校重新学习或补考、重做实践环节，考核仍不及格者或逾期不重新学习、补考、重做实践环节者，以后不再安排重新学习和重做，不再换发毕业证书和补发学位证书。

第六十六条 毕业证书、学位证书、结业证书及肄业证书遗失或损坏，3

6.河北经贸大学企业管理 篇六

暑期社会考察(二)报告

考察时间2012-07-10

考察地点天津市旅游景点

考察对象 ： 天津市旅游业

学

姓号 ： 107361 名 ：

指导教师 ： 尹志军

2012 年 7 月 23 日

天津市旅游业发展现状与对策分析

天津市旅游资源丰富，景观种类齐全，拥有山、河、湖、海、泉、湿地等丰富的自然资源和浓缩近代历史、汇聚现代文明的人文资源，构成了天津市古今兼容、中西合璧的独特城市风貌。因为自己比较喜欢出游，所以选择了天津市旅游业的发展现状及对策分析为本次暑期社会考察的对象。

从七月九日开始，基本上我每天都会去天津市的一个景点，或是坐在公交车上路过看看，持续时间大概有十天。去过意式风情区、鼓楼、大胡同、“五大道”、滨江道、西开教堂、海光寺、霍元甲故居、瓷房子、石家大院等等，领略了这座独特城市的民俗风情。

天津市是最早与西方文明接触的中国城市之一。自1860年以来，天津市建造并保留了各种风格的洋楼，尤其是以“五大道”和意式风情区为代表的历史风貌建筑群，构成了天津市近代历史文化旅游资源；作为中国近代的第二大工商业城市，以古文化街、和平路金街为代表的各类商贸名街以其古朴的建筑风韵和厚重的商业底蕴，呈现出独特的津味商业文化。这也形成了“近代中国看天津市”的核心旅游品牌。

海河是天津市的母亲河，她横贯市区，经塘沽汇入渤海。天津市实施海河综合开发改造以来，到2008年，海河上游段近22公里堤岸已形成错落有致的亲水岸线以及“水清、岸绿、景美”的亲水景观；河上桥梁总数已达到20余座，每座桥梁都渗透着不同的文化元素，正可谓“一座桥梁一处景观”。作为沿海城市，天津市的滨海观光度假旅游区拥有海洋、海湾、炮台、渔人码头、海门古刹、海河外滩公园、塘沽洋货市场和基辅号航母、东方公主号游轮等独特的旅游景观。

天津市还拥有丰富的民俗文化旅游资源。石家大院是迄今为止中国北方保存最好、规模最大的清代民宅建筑群之一。杨柳青古镇是中国历史上的“四大名镇”之一，2005年、2008年先后荣膺“中国魅力名镇”和“中国历史文化名镇”称号，杨柳青年画更是驰名中外。

通过实地考察并在网上查询资料，整理总结出了天津市旅游业发展的现状及天津市旅游业发展现状的对策。

一、天津市旅游业发展现状

1.人文旅游资源特色明显，自然旅游资源相对匮乏

天津市是中国四大直辖市之一，中国国家中心城市，中国北方经济中心、环渤海地区经济中心、中国北方国际航运中心、中国北方国际物流中心、国际港口城市和生态城市，中国中医药研发中心。天津位于环渤海经济圈的中心，是中国北方最大的沿海开放城市、近代北方最早对外开放的沿海城市之一。天津位于华北平原海河五大支流汇流处，东临渤海，北依燕山，海河在城中蜿蜒而过，海河是天津的母亲河。天津

是中国近代工业的发源地。天津被誉为“中国经济第三增长极”。天津是夏季达沃斯论坛常驻举办城市。天津，简称津，地处华北平原，自古因漕运而兴起，明永乐二年十一月二十一日（1404年12月23日）正式筑城，是中国古代唯一有确切建城时间记录的城市。经历600余年，特别是近代百年，造就了天津中西合璧、古今兼容的独特城市风貌。“近代百年看天津”，成为世人共识。她既是一座中国历史文化名城，优势一座资源丰富，内涵深厚的旅游城市，也是一座充满现代活力的国际港口大城市。天津市的人文旅游资源丰富而且具有其独特性。“看秦汉史到陕西，看明清史到北京，看近代史到天津市”。天津市中国近代史的“缩影”，有许多珍贵历史遗迹、名人故居和多国风格的建筑。如：大沽口炮台、天后宫、独乐寺、石趣园、霍元甲故居、石家大院、古式教堂等，都体现着天津市的近代特色。天津市租界形式完备，建筑风格多样，突出表现为号称“建筑博物馆”的“五大道”上保存完好的小洋楼。现存的名人故居、风貌建筑具有鲜明的民族特色和中西文化交融的痕迹。这些历史遗迹真实地记录了天津市乃至中国社会发展演变的轨迹，是城市近代史与中国近代史的缩影和有力见证，也是促进天津市旅游事业发展的有效资源。另外，天津市特有的民俗风琴：杨柳青年画、泥人张的泥人、津味食品、津腔戏曲、天津市人的热情好客，无不吸引着国内外游客。

虽然天津市濒临渤海，东部开辟有滨海人工浴场、游乐园、度假村等，但在环渤海旅游区中并不具有明显的优势。相比之下，北戴河、青岛、大连的滨海风光对于向往大海的旅游者来说则更具有吸引力。北部自然旅游资源较为丰富。如：盘山国家级风景名胜区、黄崖关长城、九龙山国家级森林公园、八仙山国家级自然保护区、翠屏湖风景区等景点，点缀着天津市的北大门。另外，海河风景线也为天津市增添了国际大城市的风采。但是，相对于我国其他具有丰富自然资源的地区，天津市的自然旅游资源知名度不高，规模较小，难以形成区域比较优势。

2.基础设施日渐完善，城市环境有待进一步完善

要创造良好的旅游环境与条件，城市基础设施的建设要相对发达，尤其与旅客运输紧密相关的交通行业。天津市现在已经形成了以港口为中心的陆、海、空相配套的交通矿机系统。市区交通现有公交路线300多条；轻轨的建成将滨海开发区与市区连接得更加紧密；新建现代化地贴改变了人们的出行方式，缓解了城市交通压力；京津城铁半个小时的路程将为两市往来增添更多便利；天津市港海上客运连续四年高增长，2007年17艘国际豪华游轮来到天津市港；天津市滨海国际机场是中国一类航空口岸之一，目前在国内外辟有30多条航线。

天津市人口超过1000万，在最新世界城市人口总量排名中局第16位。全是辖区面积11919.7平方公里，人口密度约为900余人/平方公里，市区人口密度则更大。大城市发展过程中出现的问题在天津市也都存在：交通拥挤、住房紧张、三废污染、城市绿化面积不足、城市生态环境急待改善、居民素质有待提高等。尽管天津市在城市

建设和改造方面做了大量工作，也取得了显著成绩，丹距离现代化的国际旅游都市的目标还有很大距离，城市魅力有待进一步加强。

3.特色旅游中滨海旅游最为抢眼，但是整体品牌效应不突出

2007年旅游部门进一步挖掘城市旅游资源，打造北方乃至全国特色鲜明的文化旅游目的地，本市12大旅游主题板块及7大旅游聚集区围绕河、海、山、湖遗迹民俗旅游，推出系列旅游活动，特别是滨海旅游项项目，取得了丰硕成果。调查显示，滨海地区接待旅客712.15万人次，综合旅游收入59.88亿元，增幅为15.7%和13.2%，在全是名列前茅。

但是旅游行业是一个充分竞争的行业，存在市场准入低，集中度差的特点。旅游黄页竞争激烈，导致部分企业亏损。由于缺乏拓展、开发，使得天津市悠久的文脉，众多的自然地理特种，丰富多彩的旅游资源未能得到充分利用，天津市旅游品牌没有确立和突出。

4.城市旅游形象不鲜明，旅游产业内部结构有待改善

天津市委九次二届全会最新提出了建设“都市观光旅游、休闲度假旅游、商务会展旅游”三大旅游体系的构想。指导方针的确立为天津市旅游明晰了方向，但城市旅游形象应进一步强化，争取打出自己的特色，形成标地，在大众心中重塑鲜明形象。

天津市旅游产业内部结构在规模上需要提高，在层次上有待调整。与全国其他省市相比较，大型旅游骨干企业较少，影响力低，而一个省市的旅游企业对本市的旅游发展起着带动的龙头作用，旅行社实力、酒店数与北京、上海相比都有一定的距离，景点企业也存在规模小的差距。而规模的局限桎梏了旅游业的发展，无法形成产业放大效益。

二、天津市旅游业发展的对策

1.加强城市旅游环境建设，营造国际化旅游氛围

在旅游者的亲身体验中，城市旅游的大环境会在很大程度上影响旅游者对城市旅游的感知和总体评价。因此，城市旅游环境营造如同旅游资源开发一样重要，甚至本身可作为极具吸引力的城市旅游资源。但是空气质量一般、城市卫生环境质量差、居民缺乏好客性、服务意识不强、城市品位不高是天津市旅游环境的真实写照。旅游环境已成为制约天津市发展国际化旅游的重要因素。因此，天津市应高度重视城市综合环境的建设，加强环境治理、城市绿化及全民教育，不断提高环境质量，使城市综合环境显示出充分的好客性，实现风貌好客、设施好客、市民好客、生态好客，把天津市变成可进入、可停留、可欣赏、可享受、可回味的国际化旅游目的地。

2.突出文化多元兼容的品牌，搞好旅游资源开发利用

天津市文化包含着宫廷文化、漕运文化、港口文化、民间文化和外国文化，具有多远兼容的特色。诠释这些文化的丰富内涵，战士津沽文化的美好画卷，才会使天津市旅游市场独具特色，令人神往。努力把文化资源转化成为有特色的旅游资源并最终打造为城市品牌，是我市战略调整的重点。2007年，天津市政府召开了全市旅游工作

会议，强调“发展旅游业，充分利用多种旅游资源，深度开发系列旅游产品，权利打造‘近代中国看天津市’等文化旅游品牌，加快建设旅游景点、景区和休闲度假基地，扩大区域旅游合作，把旅游业培育成为重要产业。”这成为实现天津市旅游业又好又快发展进一步指明了方向。

挺进师旅游资源种类很多、开发利用潜力很大。旅游资源开发要以建设滨海都市旅游为目标，突出历史文化名城和现代化港口城市的特点，大力推动“近代中国看到天津市”12个旅游板块开发建设，目前已基本建成的有八个板块：“老城津韵”、“杨柳古镇”、“溥仪旧居、“欧陆风韵”、“小站练兵”、“津卫摇篮”、“意奥风情”、“大沽烟云”；海河开发将通过对八大旅游板块原有的旅游资源、文化遗存的保护、修缮以及堤岸、公园、雕塑等新景观的建设，形成以“近代中国看天津市”为主题、一海河为主轴线的八个各具特色的风情区或观光带，几中反应近代天津市在政治、经济、文化、建筑及国际交往等方面的重大历史。正在进一步完善规划和正在启动的有四个板块：“洋务溯源”、“东方巴黎”、“莱茵小城”、“金融名街”。及时把天津市城市发展建设的新成果转化为旅游新产品，以“新天津市、新风貌、新景观”为宣传主题，整合推出海河新貌游、滨海风光游、山野名胜游、红色记忆游、名馆博览游、名人名居游、名街休闲游、民俗文化游八大系列旅游产品。

3.确立国际化旅游理念，培育国际化旅游大都市形象

理念国际化是国际化旅游体系中最重要的一方面。只有思想开放，树立国际化发展意识才能促进天津市旅游产业的大发展。天津市应努力实现城市及旅游经营的独特性，在综合考虑世界竞争格局和发展动向的前提下，从国际化角度出发找准并塑造影响当前和未来城市旅游竞争力的战略性关键优势。此外，要形成大旅游、大联动、大受益意识，加强横向联合，在凭借自身资源、交通区位、市场潜力、历史文化条件发展天津市旅游业的同时，加强与北京、大连等的写作，互通信息，客源共享，优势互补，努力实现与北京及环渤海地区旅游地区旅游的错位发展。

旅游形象是当今城市旅游发展的新领域，无独特、整体性旅游形象的城市很难长久地吸引游客。天津市目前尚未形成特色鲜明的城市旅游形象，在国内、国际旅游市场上都不具竞争优势。因此，必须对天津市旅游进行总体规划，准确定位，确立独特的城市旅游形象，避免因功能高度同质导致城市旅游吸引力下降。天津市“十一五”旅游发展规划中提出的“特色鲜明的滨海都市旅游休闲中心城市”定位和“万象天津市、休闲都会”的总体形象口号基本概括了天津市旅游的特点，但仍需要深度挖掘与香港、大连及杭州等较具国际知名度旅游城市的定位区别，着重突出独特性和轰动性。

4.优化旅游产业结构，走集团化发展道路

随着天津市旅游产业规模扩张和旅游市场客源结构的变化，天津市的旅游业发展进入了一个转型期。“十一五”时期天津市旅游业应向旅游大市、强市迈进，天津市旅游产业站在新起点，面对新形势，寻求新发展，必须进行战略调整。天津市应进一

步改善旅游行业结构，逐步形成较为完善、合理的“大型旅游企业集团化、中型旅游企业专业化、小型旅游企业网络化”的金字塔型行业结构。同时，三种行业之间也应进行强强联合，实现优势互补，组成跨行业、由多种经济成分组成的大型旅游企业集团。通过旅游产业结构的合理优化，实现规模效应，发挥旅游资源共享效应，形成区域旅游品牌，扩大区域旅游产业规模，完善天津市旅游产业集群的规模，从而提升天津市旅游业的国际竞争实力。

总结：旅游业，并不是一个“单纯”的行业，它可以让各地的人们彼此进行文化的交流，更重要的是可以发展当地经济；带动很多产业，比如：餐饮、住宿、娱乐等；推动就业率上升。所以说，旅游业就是各地大力发展的第三大产业。

7.河北经贸大学企业管理 篇七

本课题的调查研究, 目的在于了解社会对人才培养的要求及毕业生的培养质量, 找出普通高校在人才培养过程中存在的问题和偏差, 加快学校教学改革步伐, 提高办学水平;找出适当的方法及有针对、有意义的教学策略, 培养大学生充分认知自我及合理规划未来发展的能力, 提高大学生的就业能力, 更好地满足企业的需求。与此同时, 企业要根据自身的实际情况, 对大学生提出不同的需求, 使用正确的招聘标准, 科学的招聘手段, 为普通高校的大学生提供一个公平成长、锻炼的平台。正确认识普通高校的大学生的优势、劣势, 进行有针对性的培养, 以最大限度地发挥所长, 人尽其才。

一、企业招聘现状

企业招聘面临着一个相同的问题, 即如何找到一种既节约成本又可以获得满意度高的方法去选聘适合企业的优秀人才。据资料显示, 去年有将近630万的大学毕业生, 这无疑为企业提供了广阔的人才市场, 然而企业招聘的压力也很大, 受企业招聘环节不完善的限制, 使得招聘的大学生与企业的真实需求不符;中小型企业在相同的需求条件下较大型企业竞争力差, 招聘到顶尖人才就有一定的困难。

二、调查问卷

该问卷设计遵循以下原则:方便, 易懂, 易填, 有趣;紧扣主题, 注意质与量的平衡;结构合理, 层次清楚, 逻辑性强, 避免大幅度的跳跃。

1.决定企业对大学生应聘者取舍的重要因素有 (最多可选3项) :

综合能力;学习成绩;技能资格证书及荣誉奖励;参加的实践活动;学校或教师的评价;学校社会知名度;其他。

2.企业应该主要注重应聘者的哪些方面 (最多可选4项) :

学历;英语水平;专业技能;实践经验;工作态度;工作能力;沟通协作;可塑造性;形象气质;其他。

3.企业对普通话的要求:

较高;一般;没有;特殊要求 (按岗位的要求而定) 。

4.企业对英语知识或口语的要求:

较高 (六级) ;一般 (四级) ;没有;特殊要求 (按岗位的要求而定) 。

5.企业对新员工培训的内容主要是 (可多选) :

业务相关内容 (业务流程、技能、技巧等) ;规章制度, 安全常识;综合素质 (团队意识, 敬业精神, 工作效率等) ;企业文化。

6.企业是否愿意学校依据您的要求进行“订单”式人力培养:

愿意;不愿意;可以考虑。

7.您认为解决当前大学生就业的方法是 (最多可选3项) :

提高自身技能;调整择业期望值;提高职业素质;加强职业培训;拓宽就业渠道;提高专业知识;提高综合能力。

三、调查结果分析

数据说明:共调查76个数据, 其中有效数据76个, 有个别缺失值。调查的变量包括用人单位在对大学生招聘环节考虑的因素、大学生能力的要求, 大学生的培训内容, 是否愿意订单培养, 对大学生就业的合理建议五个方面。

我们应用SPSS数据挖掘与分析软件对收回到问卷进行描述统计、单样本T检验等处理, 得到以下结果:

1.在影响企业对应聘者取舍因素中, 90%的企业都提到了在招聘中首要考虑的因素是大学生的综合能力, 其次他们会参考大学生在校期间参加的社会实践活动, 特别是房地产、餐饮、太阳能等服务型行业。26%的企业会将大学生的学习成绩、各种证书纳入考虑的范围之内, 特别是专业技术水平要求较高的行业, 例如信息咨询公司、钢铁、机械制造、计算机、化工、证券投资等行业。但是企业深知学习成绩并不能准确代表实际能力, 以经济管理类学科为例, 这种现象更为突出。用人单位反映, 现在本科院校的毕业生大多都能拿到英语四级证、计算机一级证, 但是他们最看中的是实际应用能力。至于学校的名气、校方对学生的评价等只有个别企业较重视。

2.市场对大学生的职业素质有以下六项要求:职业道德素质、人际交流素质、专业技术素质、管理素质、身体素质、思维素质。

在企业较注重的大学生素质方面, 80%的企业非常重视学生求职与工作的态度。心态决定命运, 良好的态度是生活和工作的基本素质与修养。所以, 大学生需注意培养良好的心态。60%的企业对于学生的专业能力、沟通协作能力、工作能力很重视。然而在被调查的企业中, 70%的企业都忽视了大学生的可塑性, 对大学生的发展潜力不够重视。90%的企业对英语水平、计算机水平和普通话水平、形象气质等均没有很高的要求, 英语四级、计算机一级即可, 除非专业性很强的行业, 如外企、网络公司、客户服务等公司。建议:大学生如果想在本专业上发展深造, 那么, 必须深度学习, 强化专业技能。

3.70%以上的企业都会对新进入的员工进行相关方面的培训, 包括业务培训、团队意识、企业文化、企业规章制度等, 以便更好地适应工作。

4.73%的企业会考虑根据自身需求与高校进行“订单式”培养, 但目前只有20%的企业愿意这么做, 对于遇到的阻碍与困难需要社会、企业、高校与大学有效沟通协调。

5.从企业角度解决当前大学生就业难的方法:在被调查对象中, 63.2%的企业建议大学生提高自身就业技能与综合能力;35%左右的企业认为大学生应该合理调整择业期望, 提高专业水平。另外, 20%的企业认为, 加强职业培训以及扩宽就业渠道, 有助于解决此问题。

以上数据分析均经过T检验, 在95%的置信度水平下, P值小于0.05, 代表性较强。

四、提高大学生就业能力的措施

1.对大学生及高校而言。

一是大学生必须合理地规划自身的职业生涯, 在大学期间为自己合理安排时间与任务, 充分、高效地利用大学的宝贵时间, 在扎实专业知识学习的同时注重兴趣及特长、基本的人际沟通、素质与心态的培养。

二是应届毕业生要合理定位, 分析自身优劣势, 认清自我, 在就业与继续深造开拓眼界中做出慎重选择。培养吃苦耐劳精神, 从基层做起, 到祖国和人民最需要的地方去, 树立远大的目标, 实现更大的人生价值。

三是高校要坚持和加强素质教育;加大力度进行教学改革, 要继续进行专业结构和课程设置的改革, 在教学内容、方法与手段上给予师生更多的自由, 充分体现“以学生为主体, 教学共长”的理念。把培养学生独立思考和判断的能力放在首位, 加大力度组织学生实习或实践, 保证教学内容与相关行业发展需要同步进行, 与社会实际紧密联系, 让学生学有所需, 学有所用;加强师资力量的培养;主动与企业合作培养新型人才;为学生营造良好的学术氛围。

2.对企业而言。

一是中小企业应重视普通高校的大学生招聘工作, 加强就业指导培训。克服部分招聘过程中过于重视简历而忽视交流、以偏概全的问题, 面试者仅通过是否在校担任职位或因为应聘者某一明显缺点, 从而做出草率的判断。

二是合理调整对大学生的期望值。企业应注重应届毕业生的可塑性和学习能力, 加强对他们就业的培训和指导。企业招聘大学生要正确看待大学生的求职心态, 即, 一种想“赢”但又保持谦虚的态度。

三是企业为培养和吸收新型人才要加强与高校的沟通合作。从长远的角度来看企业需要与高校合作, 为了自身利益和科学管理, 企业需要一批有能力的经理层人士;企业需要寻求技术指导者和职工教育基地, 来维持在市场上不败的地位。因此, 企业应主动进行订单式培养, 培养对口人才, 为企业提供实践能力强、动手能力强的, 即“来即能用, 用即能战”的能直接为企业带来效益的人才, 以满足自身发展的需求。重点大学与企业合作培养人才已有案例, 如东北大学研究生学院、宁夏理工学院与银川经济技术开发区管委员会合作。令人遗憾的是, 普通高校的大学生一直都不太被看好。对于理工类院校, 企业提供软硬件开发设计平台以及相应的培训课程和材料, 为学生自主研发工作提供设备支持;对于文科类院校重在提供更多的实习机会, 积累社会经验等。

总之, 河北省普通高校大学生就业能力与社会需求存在差异, 并不是学生、学校或者企业单方面导致的问题。希望社会各界共同努力培养高素质人才, 缓解大学生就业难的压力。

参考文献

[1]欧阳卓飞.市场营销调研[M].北京:清华大学出版社, 2006, 71

[2]刘思峰, 吴和成, 菅利荣.应用统计学[M].北京:高等教育出版社, 2007, 348-352

8.河北金融学院大学生成长记录网 篇八

关键词：大学生；成长记录；网站

一、大学生成长网站的需求分析

（一）功能需求。随着网络时代的不断发展，信息的高效应用变得越来越广泛，在我们的大学生活里，每个人的信息都能够得到完好的保存并为以后能够随时提取是非常重要的。大学生成长记录网可以记录我们每个人四年大学生活中有意义的事情、成绩、第二课堂以及各种计算评优的项目。对于每个学生来说，这些信息是非常宝贵的财富，可以很清楚的看到自己四年来的成长变化轨迹。同时对于老师来说，这些记录不仅可以更好地帮助了解学生，对学生做出正确的评价，同时在工作中需要用到这些信息的时候也可以更好地调用。因此，大学生成长记录系统对现在或是未来都有很重要的作用。

（二）开发原则

1、可持续性：大学生成长网站将一直保持建设和运营，一方面要在运营管理上进行持续发展与价值挖掘，另一方面要充分考虑从功能结构上的不断扩容与调整，保持良好的升级功能和扩展性。

2、便于浏览：该网站的建立主要是针对当代大学生的，所以网站的浏览必须充分考虑到如今大学生的浏览习惯，其页面风格也必须符合当代大学生的审美观。因此该网站能采用了简洁的设计，精美的画面，同时也将不断进行完善，使用户可以自主定义每个不同的网站的界面。

3、可管理性：作为一个完整的信息平台，该网站能够随着学生信息的变更、学校发展的变化而进行维护，这种变化具有随机性和不确定性，而这就要求网站的内容也是要可更新的，能够根据实际需要灵活的对网站的内容进行更新。因此，我们将采用先进的数据库技术实现网站内容的可管理性。

4、交互性：网站除了以具有常规的信息管理、查询模式吸引访问者以外，最重要的一点就是网站的访问界面具有友好的交互功能。在网站的每个栏目的规划中都充分体现着交互性，用户可以非常方便的进行查询、搜索、咨询、反馈等操作，用户无论在哪一级页面都可以进行咨询，得到良好的服务。

5、易操作性：当代大学生对电脑已经不再陌生了，所以在操作方面没有过高的要求。但该网站仍保持了良好方便的可操作性，使学生能够更清楚的理解网站的浏览使用操作情况 ，同时维护人员也可灵活的在后台对数据更新维护等操作。

（三）开发工具。大学生成长网站的开发主要用的是html、jsp、ps、数据库的技术、Dreamweaver的静态网页设计、Myeclipse，以及将web网页与Sql sever数据库进行连接等技术。

（四）更新维护。为确保大学生成长记录网络平台的良好运行，该项目维护建设实行专人负责制，确保每个人的信息发送的及时、准确，以方便广大师生的查询与修改。此外，我们将会不断完善河北金融學院大学生成长记录网的功能，使其能够简洁而清晰的显示大学生在大学里的成长记录，分析他们的成长过程。同时，及时发布大学生的奖励与惩罚信息，鼓励大学生以优秀的同学为榜样，进行学习。

二、大学生成长网站的实现

（一）网站的基本内容

1、基本信息的维护。学生的基本信息使用菜单形式维护，而当前菜单功能由第三方平台设置，虽然设置很容易，但维护起来要受到第三方的限制，体现在个性功能很难实现、维护费用较高。我们需要一个完全由学生维护的菜单功能。

2、主要内容。该网站主要是学生记录每日的成长、收获，老师查看学生的获奖情况，观察学生的心理状况以及了解学生对学校的建设的各种期待。

3、信息支持服务。支持学生查询有何活动及系里有何通知，有何奖惩。

（二）网站的研究方法

1、应用网页与图形设计、html5、CSS、JSP技术搭建一个美观大方的网站页面。

2、用数据库原理技术存储大学生的成绩、奖励等原始资料。

3、应用web开发技术，同时将网页与数据库两者完美的结合在一起，搭建大学生成长记录网络平台。

（三）网站的创新。学校的奖学金资格，奖励等都要在最后总结时要出示各种证件和证书，不仅耽误学生时间，而且也给老师集中审核增加了难度，不能保证量化的正确性。本网站是针对大学生在大学的成长需求所建立的，大学生需要将自己所获奖项的照片上传到网站上，老师可以及时地进行查看、审核，通过这一程序，减轻了老师集中审核的压力和麻烦，同时，也增加了量化的准确性和可信性。更重要的是系里的奖惩都可以通过该平台进行发送，学生能够及时获得信息，核查信息的正确性。而且我们相信该网站可以促进学生进步，因为我们相信每个人学生都希望自己的生活记录是丰富多彩的。我们相信该网站能提高大学生的素质，促进大学生积极的参加学校的各种竞赛活动，在自己的成长记录册上描绘精彩的一笔。总而言之，我们的创新点就是改变以往的不足，提升学校的档次，方便老师和同学对学生信息的管理和查询。

（四）网站的开发过程

1、“独立阶段”：选用合适的服务器，设置自己的功能菜单，进行各项功能的需求分析、详细设计。该阶段构思大体结构和框架，搜集和查找资料，并进行任务的分配，进行团队热身，使得开发人员能够进入到网络平台的积极建设的状态中。

2、“成长”阶段：各项功能的开发、调试，网页设计和外观美化，需要开发人员付出大量的时间和精力。

3、“成熟阶段”：对网络平台进行完善，修改出现的bug，调整修改网站的功能，使大学生记录网能够达到成熟状态。

三、结论与展望

（一）记录生活点滴，丰富便利大学生活。大学生可以从网站中看到自己大学四年录入的各科成绩和参加的各种活动记录，还有相应增加的量化分数，自己的成长轨迹，自豪感会油然而生。同时，当大学生通过与其他同学进行对比发现自己的差距后，有利于发现自己的不足，通过努力学习来改善这一状况。同时，该网站有利于提高学生学习的主动性，参加活动的积极性和形成良好的学风，从而可以提高学生的专业素质和社会素质，增强学生的就业优势。大学生成长记录网，将是大学生在大学生活中的一份美好的回忆。

（二）极大地增加老师对学生的了解。老师通过该网站查看学生的成绩、第二课堂和兴趣爱好以及结合平时的表现情况，可以对学生的性格与特长有一定了解，进而对学生给出更恰当的指导，帮助学生找到自己的专长，对学生的职业规划做出更科学的指导。

（三）管理学生更加便利。大学生成长记录网的建立，可以及时反馈学生的信息，使得大学生信息管理员可以及时的对大学生近期的表现做出奖惩。通常，每逢期末，老师和学委总是为了计算学生的量化成绩而忙得焦头烂额，而有了大学生成长记录网之后，学生的量化成绩、奖惩情况一目了然，可以大大减轻工作量。

（四）学生素质提高，提升学校形象。对学校而言，一方面学生的素质有所提高，有利于提升学校的形象，进而学生的就业水平和就业率也有所提高，同时，也提高了家长的信任度，吸引更多的学生来求学；另一方面节省下来的人力物力和资金可以进一步拓展学校规模，提升学校利用信息技术高速发展的形象。

（作者单位：河北金融学院信息管理与工程系）

9.河北经贸大学企业管理 篇九

河北工程大学

实验室工作档案管理办法(试行)

为贯彻国家教委《高等学校实验室工作规程》精神，科学规范地做好实验室工作的档案管理，参照国家教委颁发的《基础课教学实验室评估办法和标准》及报送实验室及仪器设备统计报表和数据中的具体要求，特制定本办法。

一、归档对象

凡经学校正式批准建制的教学实验室，都应按本办法要求建立相应的实验室工作档案。科研实验室按科研处的有关规定建档立卷，另行管理。

二、归档内容

1.政策法规、规章制度

⑴各级教育主管部门有关实验室工作的法规文件； ⑵学校有关实验室建设、管理与改革发展的文件； ⑶实验室建制审批(含实验室建立、撤消、合并、调整等)文件；

⑷实验室管理的各项规章制度； ⑸实验室建设发展规划；

⑹实验室年度工作总结及实验室内工作人员考核表等。2.实验室数据或报表 ⑴设备管理

①学校各实验室教学科研仪器设备年度数据传送数据与报表(单价为800元及以上之设备)；

②学校各实验室教学科研仪器设备增减情况传送数据与报表；

③学校各实验室教学、科研精密贵重仪器设备年度使用情况数据传送数据与报表（单价为20万元及以上之设备）；

④仪器设备固定资产卡片(按单位与设备编号排序)； ⑤仪器设备明细账、低值设备明细账。⑵实验室基本情况

①实验室任务及人员情况学年度数据报表； ②实验项目学年度数据报表；

③专职实验室工作人员学年度数据报表； ④基础课教学实验室基本情况学年度数据报表。3.实验室建设与管理

⑴实验室环境条件的增扩与实验室改革方案文件； ⑵实验室工作评估，实验室工作人员及其变更情况，实验室管理方面的重要实施细则，实验室主任工作守则与工作人员岗位责任制等；

⑶大型精密贵重仪器设备技术档案，包括：可行性论证报告、订货合同、装箱单、使用说明书、技术资料及其履历本、降等降级报告和仪器设备的报损报废、开机使用记录等资料(其中使用说明书和技术资料经校档案室建档后可由实验室借用保管)；

⑷科研、技术开发项目的全部技术文件资料； ⑸历届实验室主任、技术人员的姓名、性别、年龄、职称、专业分工、考核、奖惩、培训等资料；

⑹仪器设备、低值耐用品的帐、卡、随机技术文件、运行、维护保养、维修、报废等原始记录；

⑺实验室用房及环境条件的各种技术资料。4.实验教学管理

⑴实验教学大纲、实验教材、实验讲义、实验指导书、实验项目开出情况、学生实验报告、成绩等；

⑵每学年度实验教学计划安排表；

⑶实验题目(项目)的更新、改造与淘汰等资料； ⑷实验教学课、题目(项目)卡片。

三、档案的查阅与管理办法

1.实践教学科负责职能范围内有关实验室工作档案管理； 2.实验室设专人负责工作档案的收集、整理、登记、存档等工作；

3.各实验室每年度按要求上报有关归档资料；

4.单位或个人因工作需要查阅或借用其有关档案资料者，均按学校档案管理的有关规定办理查阅或借用手续并按时归还；

5.档案资料原则上应保留原件，特殊情况加以相应说明后可使用复印件；

6.实验室要有防火、防潮、防蛀措施，防止工作档案被破坏。

四、附则

本办法自下发之日起执行，教务处负责解释。

河北工程大学 教 务 处

10.河北经贸大学企业管理 篇十

河北省经济管理类本科院校大学生创业意识的调查报告

作者：赵冬梅

来源：《教育与职业·理论版》2010年第20期

[摘要]文章通过对河北省部分经济管理类本科院校大学生创业意识进行调查,分析了大学生的创业原因、创业意向、影响创业的因素、创业准备、创业坚持性程度、创业把握性程度、希望在大学开设与创业相关的课程等七个方面,指出大学生要客观实际地分析创业条件,理性创业;学校要结合专业设置特点,优化人才培养模式;政府要继续加大力度,扶持大学生创业。

[关键词]大学生 创业意识 调查

[作者简介]赵冬梅(1972-),女,河北经贸大学,讲师,研究方向为职业发展与教育心理。(河北 石家庄 050061)

[课题项目]本文系河北省社科规划办2009年立项课题“大学生创业培育路径研究”的阶段性研究成果,课题主持人:郑颖。(项目编号:HB09BSH014)

[中图分类号]G647[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0096-03

河北省于2009年公布了《09年河北大学生自主创业优惠政策》,鼓励大学生自主创业。在创业政策的积极引导下,与创业紧密关联的河北省经济管理类本科院校大学生的创业意识如何呢?为此,我们对河北省部分经济管理类本科院校在校大学生的创业意识现状做了调查。

一、调查和收集资料过程

(一)调查样本

调查主要在能代表河北省经济管理类本科院校的河北经贸大学、河北经济学院展开,涵盖了工商、国际贸易、会计、物流、金融、行政管理、市场营销、工程管理、税务、电子商务、财政学、保险、数理统计等十多个学科门类,一年级占28%,二年级占25%,三年级占25%,四年级占22%;男生占56%,女生占44%;来自城市大学生占17%,来自农村大学生占83%,从不同专业、不同年级、不同性别、不同家庭背景等方面全方位进行了调查,共发放问卷300份,回收有效问卷298份,问卷有效回收率为99.3%。

(二)调查内容

调查采用问卷调查形式,主要围绕经济管理类本科院校大学生创业原因、创业意向、影响创业的因素、创业准备、创业坚持性程度、创业成功的把握性程度、希望在大学开设的与创业相关的课程等七方面展开,共20个题目。

(三)调查方式

从2009年9月到12月份开展本次调查,考虑到调查人员应具备《社会调查方法》理论与实践经验,此次调查由河北经贸大学学生处发起,由河北经贸大学劳动与社会保障教研室组织完成。调查采用多段抽样方法,一级抽样采用简单随机抽样方法从学校所属院系中抽取3个一级样本,再从一级样本中用简单随机抽样方法抽取多个专业的学生进行调查。

二、调查结果分析

(一)创业原因

1.创业想法来源。大学生创业的想法主要来自于公众媒体,在大学生创业的想法中,有60%来自于报刊、电视、网络等公众媒体,有19%来自于父母或亲戚,有13%来自于同学和朋友,有8%来自于教师。可见,公众媒体的积极引导直接影响了大学生的创业意愿,而受家庭、教师和亲朋好友影响的大学生所占比例较小。

2.大学生创业的原因。在大学生创业的原因中,有61%为了实现个人的理想和价值,56%为了提升个人的能力和素质,33%是因为就业难,28%为了收入高而创业,14%因为个性适合创业而创业,另外有14%因为不想打工而创业。可见,满足个人自我价值实现和追求理想是大学生创业的主要动因,对于物质的追求也是影响创业的主要动因之一,但其处于次重要地位。在创业过程中,部分大学生能够理性地考虑自身的个性因素,并在创业和择业之间依据个性做出较明智的选择。

(二)创业意向

1.创业时间。69%的大学生认为大学毕业几年后创业合适,选择在大学期间创业和刚毕业就创业的各占9%,另有13%大学生虽有创业想法,但对创业时间不确定,处于徘徊和渺茫状态。反映了大学生创业态度趋于冷静务实,认识到创业可能面临的难题,准备在积累了一定的知识、能力、经验、资金和人脉关系后再创业。

2.创业领域。被调查大学生选择频率较高的创业领域主要为餐饮业(20%)、文化教育业(20%)、批发零售业(17%),而“农业”一项几乎没人选择,另外,22%的大学生选择了“其他”一栏,21%的大学生选择“不确定”。可以看出,虽有相当比例的大学生有创业意向,但处于多重选择的观望状态中。排在前三位的餐饮业、文化教育业、批发零售业都是大众性的创业项目,对经济管理类院校的本科生专业技术性知识和技能要求不高。与此相对照,“农业”一项之所以几乎没人选择,是因为在农业领域创业,不仅要具备经济管理方面的知识和经验,同时要具备农业方面的专业知识和技能。

3.创业地域。在创业地域选择中,71%的大学生选择在中等城市创业,15%选择在大城市创业,10%选择在农村和4%选择在小城镇创业。针对这一数据的差异性,调查人员对部分被调查者做了回访,发现许多大学生放弃去大城市而首选中等城市创业的主要理由是:大城市竞争激烈,各项费用高于中等城市,长期居住大城市购房压力太大。多数大学生不愿去小城镇和农村创业,一方面与被调查者中多数来自农村有关,他们希望通过上大学来改变自己的身份和命运;另一方面,他们认为,小城镇和农村的创业机会少,市场潜力小,创业领域窄。

4.大学生了解创业地点的创业政策情况。在被调查的大学生中,只有5%“很了解”创业地点的创业政策,61%“了解一些”,34%选择“不了解”。可见,有一部分大学生虽然有创业的兴趣,但对创业没有做充分的前期准备,大学生创业思想仍停留在理想状态,与为之做准备乃至付诸实施还有一定距离。

5.创业方式。在被调查者中,69%的大学生愿意与父母合作创业,选择“单干”“与朋友合作”的各占11%,还有9%“没想好”怎样创业。大学生在追求独立的同时,在心理上无法脱离对父母的依赖,在父母为子女可以提供祖传基业、资金、经验的前提下,往往宁愿选择“与父母合作创业”这一捷径。

(三)影响创业的因素

1.创业内在因素。第一,与创业相关能力自评。在与创业相关能力的自评中,大学生认为自己已经具备的能力情况见表1。解读表发现,多数大学生自认为具备较强的分析判断能力和继续学习能力,而对专业应用能力明显自信心不足,一方面反映了大学生专业应用能力成为大学生创业的最大能力障碍,另一方面,也揭示了学校对大学生专业应用能力培养不足的现实问题。第二,与创业有关的内在不足自评。大学生认为自身因素存在差异性不足,在回答“你认为自身哪些不足会阻碍创业成功”的回答频率见表2。由表中可以看出,阻碍大学生创业的内在因素中排在前四位的是“社会经验不足”“不了解市场”“惰性大”“专业知识不扎实”,超过八成大学生认为社会经验不足是创业的第一大障碍。

第三,与创业相关个性品质自评。大学生对自己具备的创业个性品质自评结果见表3。从表中排序可以看出,大学生对自己具备的个性品质方面中诚信、勤奋、务实、独立等评分较高,对果断、勇敢、创新、应变等与创业实战相关的个性品质评分较低,创新和应变能力是大学生个性品质中最薄弱的环节。

2.创业外在因素。对阻碍创业成功的外在因素的调查结果,见98页表4。由表发现,大学生把“资金短缺”和“缺乏社会关系”并列为阻碍大学生创业的关键性外在因素。多数大学生不认为“缺乏创业培训机构”和“政策支持力度不大”是阻碍创业成功的主要外在因素。对许多大学生而言,市场不规范和缺乏必要的人脉关系使他们创业力不从心,此外,金融危机影响下的经济环境不景气在一定程度上也遏制了部分大学生的创业积极性。

(四)创业准备

1.创业资金投入。大学生创业资金投入普遍偏低,被调查的大学生中,50%准备投入5万元以下,31%准备投入5万～10万元,准备投入10万以上的不足20%。受创业资金不足所限,多数大学生创业倾向于小规模创业。

2.创业资金获取渠道。这一问题调查结果见表5。由以下数据可以看出,大学生有强烈的经济独立意识,首先希望通过早期工作积攒和贷款为创业作资金准备,其次再考虑向父母、亲朋借贷等途径,最后的办法是申请创业基金和筹股集资。大学生创业基金在大学生创业中的作用还待加强,同时,大学生对创业必备的金融知识欠缺,不善于运用市场融资渠道筹集资金。

3.大学期间为创业做的准备。86%的大学生认为要增加相关社会实践,83%认为要学习创业领域相关知识,有近28%认为可以接受创业培训,认为“当学生干部”和“多参加比赛”可以作为创业准备途径的各占17%。大学生渴望获得与创业相关的知识和实践锻炼机会,但是,创业培训作为最迅捷提高创业能力的途径并不被大学生完全认可。

(五)创业坚持性程度

在回答“假如父母对创业想法反对怎么办”中,69%的大学生要坚持创业,17%犹豫不决,6%考虑放弃,选择“父母不会反对”的占8%。多数大学生在遇到强有力的阻力时能坚持创业,也有部分大学生创业态度不坚决,遇到阻力则考虑放弃。

(六)创业成功的把握性程度

64%的大学生对创业较有信心,认为有50%～80%的把握能创业成功;27%自信心不足,认为创业成功的把握性为50%以下;认为有80%～100%成功把握的大学生仅占9%。大学生由于对创业必需的知识、能力、社会经验不足,虽然有足够的自信心,在面对诸多不确定因素下,对创业能否成功不敢把握。

(七)希望在大学开设与创业相关的课程

许多大学生没有回答该问题,因为他们对创业需要学习的课程缺乏了解。总结发现,他们希望开设“创业学”以及与创业实践结合紧密的实务类课程,如“金融学实务”“财务管理与实务”“市场营销策略与实施”“人力资源管理案例分析”“市场调查方法”等。

三、结论与建议

综上数据分析发现,目前河北省经济管理类本科院校大学生对创业很有激情,但对创业缺乏深入了解和认识,创业准备不足。这与大学生创业思想不成熟、大学人才培养模式滞后、政府扶持力度不够等有直接的关系,为此建议:

(一)大学生要客观实际地分析创业条件,理性创业

大学生的创业热情很高,然而,由于种种原因,仅有很小一部分大学生最终能下定决心走向创业道路。可见,许多大学生创业是纸上谈兵,对真正创业过程中有多少荆棘和磨难知之甚少,缺乏风险意识和承担创业风险的勇气,看不到创业是踏踏实实做起来的。大学生创业不仅仅是知识的较量,更是一个系统工程,要求创业者对金融、营销、财务、管理、风险、法律等有一定的知识经验积累。所以,大学生要客观实际地分析创业条件,一是要分析自身条件,包括知识、能力、经验等方面是否准备充分,个性是否适合创业;二是要分析创业地点的社会环境,包括政策、税收、文化、市场竞争、人际关系等,全面思考,理性创业。

(二)学校要结合专业设置特点,优化人才培养模式

首先,学校要改变课程结构,为有志于创业的大学生开设“创业学”和与创业紧密相关的课程。其次,学校要帮助大学生了解创业实务,培养教师成为既懂理论知识又有创业经历的“双师型”教师,邀请创业者作报告,带领大学生参观创业基地。再者,学校要改革教学管理体制,营造宽松的创业环境和鼓励创业的校园氛围。学校可以为学生在校园内小规模创业提供场所和优惠措施,组织大学生创业竞赛,提供创业锻炼的实践基地(创业园),允许大学生休学创业。最后,为创业大学生提供服务,帮助创业大学生联络项目,解决资金,提供指导,推荐人才,人事档案代理等服务。

(三)政府要继续加大力度,扶持大学生创业

首先,政府要在资金上给予支持,增加创业基金数额,加大贷款贴息力度。其次,政府要继续扩大政策上的优惠与扶持,工商、劳动、税务等部门要对大学生创业予以充分的支持,对户口、档案、减免税、咨询服务等实际问题给予切实的照顾,尤其对有志于到小城镇和广大农村创业的大学生给予更多的政策优惠和倾斜。再者,加强对大学生创业优惠政策的执行和监督力度,尤其在经营领域、融资渠道和税收优惠等关系到大学生创业的关键性问题上,使优惠政策切实得以体现。最后,政府要增设大学生创业培训机构,完善创业培训机构运行,使之切实发挥快速提高大学生创业能力、指导大学生创业全过程的作用。

[参考文献]

11.河北经贸大学企业管理 篇十一

关键词：河北联合大学冀唐学院；药理学教学改革；创新能力

中图分类号：G644 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2014）08-0182-01

药理学在培养创新能力人才方面是21世纪医学主干课程之一，具有义不容辞的责任以及深远意义。但目前影响大学生创新能力培养的一些问题体现在药理学教学中的表观仍不容忽视。1 “因材施教”于传统教学模式中难以淋漓尽致的展现 “千人一面”忽视了学生个性发展。2.知识的急剧增长与之不相对应的知识更新周期的缩短，有限的学时和课堂理论教学教学模式这两个方面都表现出了不可调和的矛盾矛盾。3.生物医学模式发生了翻天覆地的根本性改善，新的生物—心理—社会医学模式尽管于在课程体系和教学内容方面虽未得到切实展现，但是也方兴未艾。4.基础与临床相脱节，理论与实践分离的倾向。如何才能充分调动学生的主动学习和钻研精神，提高自学控制力，活跃思维，改善实验条件。

进而，提高学生的总体素质，是河北联合大学冀唐学院药理学改革的主要目的。主要体现在以下几个方面：

一、师资队伍的建设

师资队伍断层现象在基础课教师队伍中更为突出。因此，其素质高低是确保教学质量的关键点以及核心力量，有人热衷于从事科研工作，而不愿担任基础课教学任务，以便多出论文，有利于提职称。

为了提高教师及实验技术人员的专业知识水平。（1）河北联合大学冀唐学院建立了小型资料室。（2）增加交流与合作的机会，博采众长。为了适应现代社会的发展，药理学系每周定时举办学术研讨会，充分交流理论及实验教学方面存在的各种弊端。河北联合大学冀唐学院教研室在我院率先利用电脑进行了数据与信息转换，使在校大学生的实验水平速度和精度，也提高了学生学习—教师教授的兴趣，不失为我们实验教学的重大改革。（3）构建起动科研管理，鼓励教师特别是年轻教师积极申请科研项目，并群策群力组织课题申报组组，以便提高申请中标率。（4）给青年教师创造机会，送出去培养深造，改变思想观念，从而奋发图强。

二、药理学科课程改革的设想

表现在以下几个方面：1.教学模式的改革：高层次的医学人才应该朝着开阔思路这个方向发展，需要掌握更多的理论和实际知识，于当今信息化、现代化的社会中，高校在校生通过学习收集分析与利用数据信息达到通往知识大门的一把金钥匙。而在这个过程中学生的个性发展也将逐步形成。以此为出发点，启发式教育—课堂教学的核心成分，以及一定的跳跃式的发散式的思维行为模式训练凸显尤为重要。2. 紧密围绕培养临床医师的目标构建新课标下理论教学内容制改革方略：教学改革内容应遵循以下原则： （1）少精博通；（2） 系统性和趣味性； （3） 先进性和传统内容3.实验课教学的改革 ： 河北联合大学冀唐学院对药理实验课教学内容进行了大刀阔斧的改革，主要是对其教学方法和管理手段进行了一系列改革： （1）验证型实验教学是改革的必经之路； （2） 坚持发扬自力更生的精神，自己动手安装仪器设备； （3） 进行实验方法的改进；（4） 机能学科实验室的建立构想：资源共享，同时使教学系统化，建议建立机能学科实验室，可将生理、药理、病生等机能学科合并 形成机能中心，将新仪器及原有仪器集中，统一管理，强调协作，互相支持，教学形式可采取看录像或示教，计算机模拟实验，从实验设计上，既包含了正常的生理功能，病理模型，又可以系统地进行药物治疗，更重要的是弥补了教学条块分割的严重不足，使学生所学的知识更加完善化、系统化。

三、建立有效教学质量评估体系和大学生信息员反馈制度

改革教与学，提高教学质量的主要手段，我们应该改变课程结束后，出题考试判卷，给学生一个成绩，即告完成教学任务的观念，因为现代学校教育的考试职能主要是发挥促进学生思维能力，早就摒弃了仅仅是评定学生学业成绩的作用，在教育教学中体现了其重要的导向作用。

所以，河北联合大学冀唐学院药理学系着意注重了考题的广度和深度，从中反馈出教学的情况，以及采取相应的整改措施。当在校生进入进入临床顶岗实习阶段后，药理学的教学是否满足可以临床医护工作的需要？在已工作及顶岗实习的临床医师和同学们在临床实践中，对药理教学评价几何？需作哪些改进？上述一系列信心对我院进行药理学理论及实验课程的改革都起着具足轻重的作用。建立听课制度，评分与奖金挂钩，建立预讲，集体备课制度等可以确保教学质量，确保教学秩序良好稳定，教学内容准确，客观，有效。实验操作性强 。截止到目前，河北联合大学冀唐学院药理学系举办多次师生座谈，了解教学效果；教学大纲，教学任务书进行了严格教学管理。他们的考试材料，进度表，仪器管理，教学管理评价等材料一应俱全；具有充分的教学考试分离制度准备，以促进教学内容、教学方法的改革，提高教学质量和教师教学意识，进一步加强课程建设，全面推动我院药理学教学工作。迎接21世纪的挑战中，教育教学改革任重而道远，但是我们有信心把药理教研室，建设成为一个独具特色的实验室，为自已是一名“医科大的药理人”而感到自豪！培养出新一代的具有创新精神和能力的大学生、接班人。

参考文献：

[1]卢春凤， 栗坤， 朱秋双等. 改革药理学实验教学促进医学生创新能力培养[J]. 黑龙江医药科学， 2005， 28（1）：86-87.

[2]李春花.王海洋.李晶 开放式实验教学模式在动物药理学课程授课效果中的研究与实践[J]. 2012，（3）：105-107.

[3]唐丽娟，刘玮炜，赵跃强等. 药理学课程教学研究与实践[J].时珍国医国药，2008， 19（9）：2193-2194.