创业管理课堂感想

创业管理课堂感想（精选12篇）

1.创业管理课堂感想 篇一

选择张斌老师创业管理这门课程，或许是我在大三下学期遇到的一个最恰到好处的安排。如果接触的早一点，可能会因为阅历的苍白与对未来计划的不清晰而对这门课程毫不挂心;如果接触的晚一些，可能就无法在即将踏入社会这个宝贵的时间节点更新思维、抓住机遇。

无可否认，创业管理这门课给了我很多非常宝贵的启发，原来隐藏于心的创业思路也通过对这门课的深入学习变得渐渐清晰，他让我明白了哪些创业思路是空想、幻想;哪些又是创新的可以实践的。而张斌老师于我不仅是一位令人尊敬的良师，也是一位和蔼亲切的长辈。从一开始挑战杯不厌其烦的耐心指导到后来创业方案一遍遍的指正修改，那些隐藏在自身思维中、固有的局限，在这样的过程中被逐渐击破;而一种更加系统的、对于创业的全新认识，在不断的反思中慢慢形成。

创业，顾名思义，就是在风险与不确定条件下，为获利或成长而创建新型组织的过程。而创业的独特性、偶然性以及与宏观环境的紧密性也让它变得比其他劳动工作更为复杂。

在我团队“微培训”有限公司策划方案诞生之前，我们小组的第一个创业计划是“私家厨房”，即为都市即将面临柴米油盐生活却又没有烹饪技能的大龄男女提供烹饪培训课程。而这个后来张老果断毙掉的想法，一开始是由我先提

出的。可能因为本身是个想法偏浪漫的女生，认为煮饭是一件人人都有需求又很有趣的事情，而为一些可能在这项技能存在困难的人们提供培训课程，是既有意义又能增进社会幸福感的。但当时的我忽略了，我们的基本出发点是制订一套可以盈利、可以在市场上长期生存的创业方案，而要创业，就必须要具备技术、资本、市场这些核心要素。而在中国当今的市场环境与消费背景下，除去“新东方”这类培养专业厨师精英的烹饪学校，一般青年男女是完全不必通过缴费参加培训班来掌握烹饪这项国内每个家庭都代代相传的技能的。其实最开始方案的被否定，算是给上课初期的我带来一个不小的冲击，一方面是因为个人的想法带偏了整个团队而感到愧疚，另一方面也是第一次认识到自己原先理解与感知的创业和客观存在的现实状况有很大偏差。但也是因为这样一次失误，让我开始真正踏实下来，去感悟这门看似大家都可以插上两句，实则存在着大学问的课程。

而“微培训”项目的诞生，是基于对宏观环境、行业现状、目标市场群体分析及需求预测的一系列基础上，运用课程上学习到的科学的思维和方法，策划制定的一套比较完整的创业计划书。“微培训”是一个基于微信公众平台的信息服务系统，结合当前热点的O2O商业模式，旨在充当一个桥梁的角色，定位于在校大学生、白领等年轻群体以及小型的兴趣培训机构，致力于整合小型兴趣培训机构的培训资源，

将相关培训机构的信息与有兴趣参加培训的人群，成功的链接并进行匹配，为对文体类、艺术类以及其他兴趣的相关人群提供精准的信息服务。这样的思路和路径让我们整个小组成员都非常兴奋，经过反复思考、论证以及与张老的沟通，确定它是一个确实可行的创业计划。而在整体分析报告书的撰写部分，我主要负责对目前大学生利用微信平台自主创业的外部环境进行分析，从政治、经济、社会、技术等方面来分析创业过程中肯能存在的优势与劣势、机会和挑战。并通过对市场现状进行分析与供求预测，得到了目前微信创业平台的发展潜力、培训类课程的市场需求以及主要目标客户群体的消费偏好。因为只有对所处的客观条件有了准确的把握，才能真正制定出一套切实可行、接地气的创业计划方案。

在真正的项目推进环节中，我又主要负责市场开发板块中的上游市场开发，针对目前市场很大一部分小型培训机构在业务营销推广上存在一定困难的现状，利用“微培训” 公共服务平台的渠道优势与成本优势帮助其做辅助宣传，以减少其宣传推广上的难度，帮助其获取更大的收益。这样一来，微信这个目前广泛普及的通讯软件不仅能够帮助客户寻找到对自身有用的信息，还能够帮助商家寻找到目标客户，便于其对目标客户展开营销，加强客户关系管理。一个具有整合各类小型培训机构的相关培训信息，面向对其有兴趣的目标群体发放功能的微信公众平台就这样在小组成员的共同

努力下应运而生了。

在这学期的创业管理课上，我们小组的九个成员在一起学习创业管理的理论知识;一起探讨创业道路上的七七八八;我们研究中外著名创业人士创业成功的重要原因;我们一起参与到创业计划方案的选择与制定，不断学习思考并总结经验。这一个个过程中，虽然没有参加创业实战练习，但是理论学习与对创业的计划管理方面的操控，我们都在这一堂堂实用的创业管理课上精准把握了，这个非常让我知足。创业是一项长期准备的活动，不是一时热情能够决定的。但机遇与挑战并存，本身就是在自身与社会的交际里进行博弈。所以我们即使不急于创业，也要了解创业，理解创业的真谛所在，只有准备着迎接挑战，才能等来你要的机遇。

2.创业管理课堂感想 篇二

2008年2月，教育部办公厅下发了《关于开展京剧进中小学课堂试点工作的通知》，决定将京剧纳入九年义务教育阶段音乐课程，确定了15首京剧经典唱段为教学内容，首先在北京、天津、上海、江苏、广东等10省 (市) 开展试点工作。通知一出，引来各方关注，有的满怀期待，有的满腹质疑。作为一名戏剧工作者，笔者十分赞同“京剧进课堂”这一举措，笔者认为它是弘扬京剧艺术的良好途径，是贯彻京剧“从娃娃抓起”的良好方式，对于优秀民族文化的传承与光大将有着重大意义。

第一，“京剧进课堂”有利于形成浓厚的京剧氛围，能给孩子们创造一个近距离接触京剧、了解京剧的机会，从而更亲近我们的民族文化。京剧没有进课堂以前，孩子们通常对京剧比较陌生，对京剧的认知是零散的、模糊的。很多孩子会经常看到爷爷奶奶或爸爸妈妈在电视机前看京剧，但他们对京剧的伊伊呀呀和过慢的节奏实在是提不起兴趣，觉得京剧离他们很遥远。正因为对京剧缺乏兴趣便没有主动接近的愿望，他们更喜欢陶醉在周杰伦快速的节奏里和欧美范儿十足的街舞中，对京剧往往敬而远之。“京剧进课堂”后，在每一次45分钟集中的时间内，孩子们可以在锣鼓和京胡声中，接受集中的京剧的熏陶，对京剧形成深刻的、完整的印象，在幼小的心灵中种下民族文化的种子。所以只有通过“京剧进课堂”，才有可能让更多孩子对京剧产生兴趣，引导他们去主动接近京剧。

第二，“京剧进课堂”有利于孩子们更深刻了解历史，提高文学修养，让孩子们在京剧的演唱和表演中体会民族的气节和精神。“京剧进课堂”不仅要进音乐课堂，还要进语文课堂、历史课堂，更要进入孩子们的课外阅读视野。也就是说，“京剧进课堂”的目的不是仅仅教会孩子伊伊呀呀唱几句，而是要让他们熟知经典剧目的历史故事和历史背景，教会他们明晓是非、分辨真善美与假恶丑，引导他们树立正确的人生观和价值观。

孩子们在学习经典唱段《都有一颗红亮的心》的过程中，能深入地体会到革命者为理想坚贞不屈的精神，并且通过阅读《红灯记》的故事，会对抗日战争时期中国人民的战斗历史产生浓厚兴趣。京剧中的一些经典唱词，如：“海岛冰轮初转腾，见玉兔，玉兔又早东升，那冰轮离海岛，乾坤分外明。”“穿林海跨雪原气冲霄汉，抒豪情寄壮志面对群山。愿红旗五洲四海齐招展，哪怕是火海刀山也扑上前。我恨不得急令飞雪化春水，迎来春色换人间!”“他有个二弟汉寿亭侯，青龙偃月神鬼皆愁，白马坡前诛文丑，在古城曾斩过老蔡阳的头”，无论景色描写、心理描写、人物描写，都十分形象生动，文辞优美，对仗工整。孩子们在演唱和阅读中可以逐步提高文学修养。《穆桂英挂帅》中穆桂英年过半百挂帅出征，《抗金兵》中英姿飒爽的梁红玉擂鼓助阵，《沙家浜》的智斗故事和经典唱段“要学那泰山顶上一青松”，无不体现出强烈的民族精神和民族气节。在这些经典剧目熏陶下，孩子们在唱、演的过程中，会深刻感受到爱国精神，这种精神将逐渐内化到孩子们的品格中。

第三，“京剧进课堂”有利于孩子们在接触京剧中发现京剧之美，从而深刻体会到民族文化的精华。通过接触京剧脸谱，孩子们将学会脸谱的基本谱式和色彩意义，明白那五色油彩的美丽所在和它们的象征意义。看了《贵妃醉酒》，孩子们一定也会叹服于梅兰芳和梅派名家们的优美身段和高超技艺，见识到京剧服饰的华美；看多了接触多了，孩子们就会明白，为什么京剧中一兵一卒就是千军万马，一根马鞭就是万水千山。这些京剧特有的美会逐渐在孩子心中开花结果。虽然这些美并非一朝一夕就能体会到，但是时间久了，这些传统文化的精华会对孩子们的审美素养的积淀和提高产生潜移默化的影响，孩子们不仅仅会哼哼几句京剧，而且民族文化已扎根到心灵，这才是我们提倡京剧进课堂的真正目的所在，才是真正做到继承和光大传统文化。

3.创业感想 篇三

“会省不如能挣”是许多贫困学生摆脱困境的体会。在不影响学业的前提下，主动走出校门，做一些力所能及的兼职，不仅能为含辛茹苦把自己培育成人的父母减轻负担，改善眼前窘迫的经济状况；更重要的是能在社会这所大学里锻炼自己，提高适应社会的能力，为将来毕业后的发展创造条件。

但是，事与愿违。许多在校贫困生为找兼职四处奔波，处处碰壁。美好愿望被无情的现实击成齑粉，于是，或垂头丧气，或怪天怨命，陷入无可奈何的困境。

创业难，贫困学生创业更难。贫困生没有资金、缺少有效人际关系的帮助、甚至没有社交活动经验、不善于展示自己.....。因此，在创业起步期间比一般人是难上加难。

资金对于刚刚起步的创业者很重要。自信心、学习力、行动力更为重要。

贫困生创业有困难也有优势。因为穷，改变命运的要求比一般人迫切；因为穷，吃苦耐劳的毅力比一般人大；因为年轻没有经验，而思想不被束缚，接受新事物比一般人快；经过十年寒窗苦读的你，学习力肯定比一般人强......做正确的事，正确的做事是成功的必备。

不论是学业期间找兼职，还是毕业后的发展，最重要的两件事：一是要有好的心态。正确认识社会，正确对待认识自己，坚定自己的信念，与时俱进，自信自强。这是干好任何事的前提；二是定位。贫困生创业一定要扬长避短，最大限度地把自己的优势（比金钱更重要的无形资产）发挥的淋漓至尽。其实，现在许多中小型企业面临着许多棘手问题，需要有文化、能吃苦、有能力的人才去解决。只是你也许没遇到，也许你展示自己才华的方式有待于进一步改进……。

成功的机会属于肯学习有准备的人。

记的前段时间中央电视台的新闻联播报道了威客这个概念，让人感到一个新概念又要风起云涌。其实这正是网络就要跨入新的一个台阶的前兆。威客，说通俗点就是威力更大的博客，而这威力就在于它是一个可交易的存在。它为有爱心、肯用功、能吃苦的在校大学生实现创业提供了一个平台。它无需投资、没有风险、不再让你遭受被人拒绝的尴尬。乐乐威客网公平公正，只承认能力和水平，没有穷富之分。如果你缺少人际关系，乐乐威客网致力于为你牵线搭桥；乐乐威客网公开透明，一切活动置于公众舆论监督之中，可以解决你害怕上当受骗、辛勤工作而得不到应有回报的顾虑；乐乐威客网精英荟萃，人才济济，是你的校外学习的第二课堂。你随时可以根据课题需要自由选择名师良友，结为事业伙伴相互探讨交流；也可得到乐乐学堂和客服中心的优质服务，帮你解决实际操作中遇到的难题。

总之，乐乐威客网是你敲开创业之门的金钥匙，它可以使你美梦成真。

我曾是太原市爱姆毕管理咨询公司的一名咨询师，亲手为17个行业100多家企业做过ISO9001：2000质量管理体系认证咨询工作。因此，对内地企业的经营管理现状和企业老板的需求比较了解。在人们羡慕眼光里看到的、出门开着豪华小车、前呼后拥、经常进出高级酒楼饭店的老板，其实他们活的并不轻松，有谁知道他们在为筹集企业匮乏的资金、为应付各种名目繁多的检查、为解决永远解决不完的难题而彻夜难眠呢？就像被称之为天之骄子、国家栋梁之材的当代大学生，有谁知道一身阳光、满脸灿烂的你所承受的压力与烦恼呢？我想乐乐威客网之所以了不起，就在于它找到了顾客的需求，在企业和人才之间架起了一座金桥。乐乐威客网即是企业巨大的人才库，也是你们实现人生价值的平台。

大学生怎样才能融入农村，当好“村官”，我想必须把握好创业这条主线，勇做推动农村创业的引领者。

一要增强创业意识。首先，要在创业中推动发展。创业是发展的基石。实践表明，区域经济发展的动力在于广大民众涌动的创业意识和激情。而发展的关键就在项目，项目的来源一方面靠招商引资，另一方面就是自主创业，这也是最根本的出路，只有充分激活广大民众植根基层的创业动力，掀起全民创业的热潮，才能使人民群众过上更加殷实的小康生活。其次，要在创业中实现价值。创业推动发展，发展富裕百姓。大学生村官既然“为官一任”，就要“造福一方”，在富民中实现人生价值。基层的老百姓最实在，也最讲求实际，谁能给他们提供就业岗位，谁能够给他们增加现金收入，他们就支持谁、拥护谁。如果一个村干部没有致富能力，就没有号召力；如果一个村级党组织没有集体收入，就没有凝聚力。因此，作为到村任职大学生必须增强创业意识，发挥自身优势，勇做推动创业的引领者。

二要提升创业能力。要善于向成功的创业者学习。身边事最能教育和影响身边人。各地都有一些本土能人在家门口投资兴业的成功创业者，我们应主动向他们请教，学习成功者的经验，学习成功者的精神境界。要向生动的社会实践学习。实践出真知，实践增才干。我们大学生村官应在火热的创业实践中边干边学，边创业、边总结，把创业的过程当作一个学习提高的过程，真正在创业实践中精通市场法则，把握经济规律，增强创业本领。

三要投身创业实践。“临渊羡鱼，不如退而结网。”首先，要坚定创业信念。有了创业意识，萌发了创业冲动，还必须坚定创业信念。我们大学生村官要坚信自己“能创业、创成业、创大业”，勇于挑战自我，敢于中流击水，积极投身实践。其次，要选准创业项目。好的开始等于成功的一半，因此创业项目的选择很重要。应该准确把握自身的专业特长、兴趣和地域产业发展的特色，选准创业项目。

四要放大创业效应。首先，要打造品牌。项目发展不可能一蹴而就，有一个渐进的过程，这是客观事实。但在实践过程中，必须大力弘扬永不满足的创业精神，不断创新思路，努力壮大项目规模，着力提升发展质态，变小富为大富，变小业为大业，成为名副其实的创业者。而不能取得了一点成效就沾沾自喜，小富即满，安于现状，止步不前。其次，要示范带动。“一花独放不是春，万紫千红春满园”。大学生村官创业的“菌种”如何才能转化为集体的财富，让更多的村民投身到创业行动中来，这就需要“做给村民看，带着村民干”，形成抱团创业的生动局面。

4.创业教育感想 篇四

11信管3班 郭毅勋 学号：201130560311 应学校要求，看了马云、陈安之、牛根生等人关于创业的讲座，倒真的是感慨良多。马云的理性幽默，陈安之的激昂慷慨，牛根生的独到见解，这一切真如马云所说：“智慧需要要人来点引激发”，在几个小时的讲座视频中，不敢说我已经成为多么聪明的人，但至少我的智慧是增多了。

马云有句话说“今天很困难，明天更困难，后天很美好，但是大多数人都死在了明天晚上，只有那些真正的英雄才能见到后天的太阳”。这是很多创业者的切身感受，只有那些在困难面前坚持不懈的人才能挺过最困难的时候。同样在种种金融危机中，很多企业的老板自认为会波及到自己就提前裁员，准备过冬，但是真正的冬天还没到，当订单来了的时候却没有人手，错失机会。所以在任何时候都要坚持不懈。这点对准备的创业的人来说尤其重要，因为在创业的过程中会有数不清的困难等待着我们，如果我们不能挺过去，创业可以说是和我们绝缘的。深刻地记得马云在网商大会上讲的，阿里巴巴成立第十二年是本命年，本来知道会出现很多问题，但真的没想到会这么困难。创业的艰辛可见一斑。就这个问题上，陈安之的独到见解是，要做创业成功，首先要让自己感觉到自己已经创业成功了，当然作为一个顶级励志演讲家，他的见解可能超乎企业家的想法，但至少心态在创业中始终有着巨大的影响。牛根生的那句“有干劲，你就洒下汗水；有知识，你就献出智慧；二者都不具备，请你让出岗位”倒如此真实地显示出就业抑或是创业过程最需要的两件利器。关于讲座种种细节的铺陈便不再一一展开，下面主要写经过创业教育的学习后，对于创业的一些个人肤浅的见解。

随着社会经济的不断发展和社会就业压力的不断增大，创业一词已成为人们意识中较为普及的词汇了。许多的人都在为实现自己的梦想和人生价值而努力创业，有成功的，有失败的，也有在艰难中前行的。纵观创业领域的一些数据和资料，我们也不禁可以得出这样一个残酷的结论：创业之路艰难，创业成功更加难。这是经济社会发展和社会竞争的必然结果。

创业，尤其是大学生创业，很多时候都是因为一时的冲动，没有经过深思熟虑，更没有经过大量的市场和社会环境的调查分析。同时，大学生缺乏创业必备的综合素质，没有专业的技能和指导，对市场动向把握不准，过于追逐创新而偏离实际，资金匮乏，因此很多大学生创业的激情在一刚开始就被种种挫折与困难浇灭，最终失败而告终，创业需要勇气和毅力，但这样的勇气和毅力都必须建立在个人较高的创业素质和能力之上，否则也只能算是蛮干。

对于大学生创业，我认为需要做到以下几点：（1）在创业之初就要充分认准和把握自己创业领域的市场饱和度、市场动向和社会环境，既要考虑到社会环境、市场环境，又要考虑到自身的情况，同时要采取各种措施（如与他人合作）尽可能的使风险最小化。其实，在创业基础打好的基础上，大学生创业要讲究效用，要一步一个脚印，不能够急于求成。创业必须讲究策略性与计划性，既要对创业过程与发展有一个长远的规划，又要这种创业过程中的每一个细节，要针对每一个细节做出全方位的分析和预测。（2）创业者必须时刻具有危机感，要有危机意识和潜在危机的预警性和前瞻性。在充分考虑到同行业竞争所打来的压力和危机，要预测当前行业状况的走向和可能导致的危机，创业者只有时刻具有危机意识，并对潜在的危机做出相应的预警才能够真正独立于竞争的大环境中不败。以上是我对于大学生创业的理解，我觉得大学生必须同时具备以上综合能力才能够真正开始自己的创业实践，这是创业对于一个创业者内在和外在的要求，是创业过程中所必须得到考验的。（3）创业者都必须要有对理想的坚定执着和对创业的坚定决心，才能够克服在创业过程中的种种变故与风险，坚定地继续创业之路。如果一个创业者没有这样的精神高度，首先无法在心理上战胜自己，就更不可能在一次次挫折与失败中不断挺身奋进，不屈不挠。创业需要一种精神的支撑和牵引，让你无所畏惧，为理想而翻山越岭，赴汤蹈火，创业者需要这样一种精神。（4）创业者必须要具备一定的思维高度，通过这种高度的思维，创业者可以通过各种以实际为基础的动向来变换自己的策略，并对区域同行业者经营动态的整合分析，以此来调整自己的经营战略，形成对自己一个较为合乎实际的优势规划，使自己始终处在一个相对平稳的发展状态。

创业是一个很长的过程，既是一个完善自己的过程，也是一个融入社会、认知社会，把握行业动脉的过程。不论是以我自身的创业经历来看，还是纵观无数创业者的经历，我们都可以得出以上的结论，创业者必须具备这些，才能成为一个真正的合格的创业者，才能够为创业之路铺平道路。

本人热情开朗，具有工作激情，热衷交际，较擅长言辞但同时也能静心工作，能做到像女生一般细心耐心。学习认真进取，也取得了较好的成绩。参加学生工作尽职尽责，多次被评为优秀干事称号。我会在工作中努力不断做到更好，不断完善自我。

兼职工作：做过淘宝客服，电话访问，在工作中认真负责，培养了耐心细心的品质。

学生工作：为信息学院学习部，创造与成功协会秘书部，信息学院科技项目创新管理中心事业部，木棉之缘爱心助学社外联部干事。众多的学生工作很大程度上锻炼了我，相信我能胜任这份工作。

5.创业感想 篇五

能够进入职业生涯培训班学习是我的荣幸，在这里学习我认识到了很多新的朋友，也听了很多能人的演讲，每一堂课都受益匪浅。

通过这次的培训，我得到了很多。我懂得了给自己做人生规划，要规划自己的短期目标，长期目标和最终目标；懂得了自己需要什么并为之奋斗。我要做个会勇敢闯、自信、有目标的人——这便是我的基本准则。我依旧记得第一堂课江齐里老师平易近人的课堂，他的话题很轻松，很接近我们的生活。江老师也说了他一路上的困难、挫折，经历的喜悦、难受等等。

从它的话中我们想到了不仅在那个年代，现今社会也是如此要想社会能够更好的发展起来，新青年也应该贡献自己的力量，所以我们更应该好好学习。学习的时间在生命的长河中也不过是一小部分，人生能有几个十年，机会走了就不会再来。我们都不想错过机会，但机会却悄无声息的从我们身边溜走。与此同时我们要用一颗感恩的心去感谢我们的父母，用一颗感谢的心去回报我们的社会，用一颗责任的心去对待自己。之后的几节课，很多企业成功人事诉说着他们创业的经历，他们的背后更是有着难以诉说的苦楚，那些不被人理解的坚持，但是想要成功变没有捷径可走。成功亦是不可复制的，每个人都有自己的路需要走。接下来的几节课更加注重的是对于自己职业兴趣的发掘，人性的解读以及职场中需要注意的等等。老师通过一些测试让我们更加的了解自己，这几节课然我们都对自己性格有了一个更加全面的了解，以及我们这样的性格有那些适合的工作。还有一些初入社会在职场中生存的技巧，从各个方面提高自己的职业技能。随后我们通过一些团队合作的游戏，慢慢的去领会团队精神的内涵。虽然我们团队没有拿到第一，但是这让我们都深刻的感受着团队中应该如何合作才能做出与众不同的成绩。记得听过这样一句话“Teamwork makes the dream work”,直到上完那堂课我才真正理解了这句话的内涵。一个团队有了梦想，只单纯的向着一个目标前进，不断突破、共同进步。相信这几节课为我们以后工作提供了一个坚实的基础，也为我们将来指名了一个更好的方向。

所以我认为作为一名在校的大学生更应该做到如下几点：

职业规划：养成良好的习惯，积极主动，为自己的职业生涯做一个完整的规划。如果想要创业，这条道路是无比艰难的，是曲折的。创业虽然能带来众多好处，但也存在着巨大的风险。在还没有很大准备的时候创业需要谨慎规划。也不要轻易的和自己说不可能，没有做不到的事，只有想不想做的事。

展现自己：我相信“无实力一定无魅力，但有实力不一定有魅力。”所以我们要勇于表现自己，把我们的优点展现出来，让人知道我们并不是一无事处的。不要太在意自己，害怕出丑，要得是让别人印象深刻。不仅要人知道这世上有我们的存在，而且要让这“金子”发光。

确立好目标：在不耽误学习的情况下锻炼自己的能力。因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。因此，作为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工作。所以锻炼自己的途径还是很多的。

心态问题：拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。

资金问题：创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣势。

6.创业管理课堂感想 篇六

(一) 课前的准备与预设

1.课题:生物膜流动镶嵌模型。

2.教学重点、难点: (1) 对生物膜结构的探索历程; (2) 探讨建立生物膜模型的过程如何体现功能相适应的观点。

3.教学策略: (1) 设计问题串, 引导学生以“自主、探究、合作”的形式进行学习; (2) 采用直观、讨论、演绎、比较等方法实现师生互动, 生生互动。

4.教学思路: (1) 第一环节:探究细胞膜的组成成份, 培养学生演绎推理的能力, 并使学生领悟科学家的严谨推理和大胆想象; (2) 第二环节:探究细胞膜的组成成份的结合方式, 让学生体验实验技术在科学发展中的作用, 通过分析现象、推测结论进行小组合作式的探究学习; (3) 第三环节:模型建构及修正完善, 培养学生的批判精神, 以及对信息处理、动手、准确表达观点的能力。

(二) 课中的生成与处理

在上课的过程中, 课堂教学过程并没有完全按照原先设计的方向发展。

【片段一】材料分析并结合学具推演, 各小组学生成功的推导出细胞膜中磷脂分子的排列应为头朝外尾相对的磷脂双分子层。那么蛋白质分子又是如何分布的呢?展示科学史料, 电镜下观察到的细胞膜呈现“暗—亮—暗”三层结构。学生根据这一现象, 利用学具摆放蛋白质分子的位置。很多小组将蛋白质分子放在磷脂分子层之间。

【片段二】通过课件又显现冰冻蚀刻技术处理细胞膜的图片, 要求学生修正自己构建的模型。几乎所有的小组都把刚才覆盖在磷脂双分子层两侧的蛋白质分子全部嵌入磷脂双分子中。

【片段三】当让学生举例说明膜的流动性时 (准备了变形虫运动、质壁分离、细胞生长等课件) , 学生回答是鸡蛋的蛋黄用筷子轻轻碰时, 会有一定的变形。

这些环节的教学过程并没有按课前的预设“顺利”展开。罗伯特森的单位膜应为蛋白质—脂质—蛋白质, 蛋白质应覆盖在磷脂双分子层的两侧。冰冻蚀刻技术处理细胞膜后的现象只是说明有些蛋白质是镶嵌在磷脂双分子层中而不是全部。学生的回答没有涉及变形虫运动等例子, 课前准备的课件还播放吗?如何纠正学生在自我探索过程中的偏差?如何处理他们那些“出人预料”的回答?这些问题处理的实质就是当前教学改革中面对的以传授知识为中心, 还是以培养能力为中心;是重固有知识的应用, 还是重发展探索的过程的问题。在教学过程中, 笔者并没有用“你再思考一下?其他同学还有不同意见吗?”等冠冕堂皇的策略性语言搪塞过去而是选择了继续探讨。

(三) 课后体会

听了专家对这堂课的点评, 笔者深刻地体会到, 在课堂教学中应让学生感受理解知识产生和发展的过程, 激发学生独立思考和创新学习的意识, 提高学生获取新知识并能应用知识去分析和解决问题的能力, 让学生由“学会”转向“会学”再到“创造学”, 把培养学生创新学习精神放在首位。为此, 教师在教学过程中应努力做到以下几点:

1.变教案为学案。教案既要有教师的教学过程的活动、教法, 又要有学生的学习过程和学习活动、学法, 充分突出学生的主体地位, 让学生有思考、质疑、实践的时间和空间。

2.把话语权交给学生。学生是学习的主体, 教师应该把课堂教学的着眼点放在关注学生的发展上, 改变单一的灌输教学, 学会倾听学生的不同声音。课堂上教师要沉得住气, 舍得让学生说, 要让学生把话说完。即使学生课堂上发言是错的, 教师也要继续给学生陈述的机会, 以便找出出错的原因和解决问题的方法, 切莫打断式的“引导”或发表自己的看法。特别值得一提的是, 要注意课堂话语权不能让几个优等生独占, 要让每一位学生都平等的享有, 真正把教学面向全体学生落到实处。

3.改变学生的学习方式。改变学生机械模仿、被动接受的学习方式, 提倡学生自主探索与合作的学习。教师应根据教学内容变换多种教学方式, 如讨论参与式、问题解决式、小组活动等。课堂中可以选择一种或几种方式结合, 让学生在思考分析的过程中学习知识, 用逻辑推理和直觉、体验等非逻辑思维来对知识再认识、再发现、再创造。

(四) 反思与提升

课堂之所以充满活力, 是因为我们面对的是一个个鲜活的富有个性的生命体。课堂教学的价值就在于每一节课都是不可预设、不可复制的生命历程。教师要勇于直面学生的非预设生成, 积极的对待, 冷静的处理。

1.重视课前备课。教师不能错误地认为, 既然课堂是生成的, 那就应该简化备课。殊不知, 没有备课时的全面考虑与周密设计, 就没有课堂上的有效引导;没有上课前的胸有成竹, 就没有课堂中的游刃有余。因此, 应对备课提出更高要求。在备课中既要关注教材, 更要关注学生。要考虑学生现有的知识结构、思考角度、生活体验等, 使自己的教学设计更符合学生的认知能力。

2.改变教学思维方式。教学思维方式是教学行为的内在根源, 教师应实现从预设性思维到生成性思维的转换。在预设性思维统领下, 教师的主观能动性只表现为严格的按照规律进行教学, 然而这样的教学是没有创造性的, 教学井然有序但却显得呆板和沉寂。这样的课堂教学虽然也使学生掌握了一定的知识, 但却压抑了学生的个性和创造性, 也限制了教师的能动性和主动性, 所以其功能与作用是有限的, 是一种低效教学。生成性思维关注的是一次次具体的教学行为, 是一个个具体的教学过程, 它注重学生的感受和表现, 追求教师的选择与创造。在生成性思维的领域中, 教学是依赖情景的、灵活机智的、动态生成的。

3.追求精心的预设和课堂生成的合理利用。教学活动虽可预设, 但并不是绝对由预设来决定的, 教学活动还有生成的一面。在教学过程中, 预设的目标内容、方法与手段、组织形式等还可能发生调整或变化, 甚至被完全否定, 这正是教学活动需要重视其生成的一面。事实上, 当预设遇到生成时正是教学活动出现精彩场面的时刻, 也是真正好的教学活动的表现之一。因为教学活动的目的性、计划性、组织性等特点, 决定了教学活动中不可避免的预设性。同样, 因为教师的成人性、专业性、引导性决定了教学活动容易被教师所掌控而陷入纯预设的陷阱。相反, 因为教学活动的艺术性, 创造性、智慧性等特点, 决定了教学活动具有不可避免的生成性。学生是未成年人, 并被作为教育的对象, 这就决定了教学活动中生成的困难与不易。有效的教学活动就是要将二者有机地统一起来, 并保持一定的张力, 既不能一味地让预设性教学独霸课堂, 也不能任意地让虚假的生成浪费教师与学生的时间。这就要求教师既要在教学活动之前认真地备课, 科学地预设教学的目标、内容、方法与手段、组织形式等, 又要在教学活动过程中充分考虑学生的学习方式与学习特点, 给学生参与、思考、表达的机会, 在课堂教学过程中生成学生所需要的、所能理解的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等。

7.一些创业的感想 篇七

在生活中，稍加观察不就难发现很多朋友创业的心里很矛盾，既有创业单干的激情，同时又有担心失败后悲惨的命运！所以很多朋友思考了很长时间，最后还是决定等等再看，一月过了一月，一年过了又一年，岁月流逝，光阴不再，沉浸在打工的生涯中难以自拔，结婚生子养家，身上的经济枷锁日益沉重，无力再搏，最后只好认命，打工一辈子。

在深圳的生活中，经常接触到一些潮汕的年轻朋友们，理念就与众不同，最喜欢挂在嘴边的话就是：“宁愿睡地板，也要做老板”或者“宁愿做生意一个月只赚1000元，不愿打工一月赚3000元”。这些理念相信是他们的长辈在生活中告诫他们的，潜移默化中成为他们心中做事情的原则。这些原则就是一些理念，这种理念与其他众多地方的思维理念有很大差别的，所以在烈日下有他们推着简陋的小车挥汗如雨卖水果的身影、在夜暮中有他们摆小杂货摊的身影……即便现在有类似的选择，我估计很多朋友恰恰与他们的选择相反。但是这种理念却是很先进的，正是这样的理念使得潮汕人与众不同，成为中国最富有最会做生意的人群之一。“思路决定出路”！！

这句话很多人听说过，但是转眼即忘，但是身边的事实却随时都在验证这个道理！当大多数人别人费了老鼻子力气在充电，在学习，在考证，努力打好自己那份工的时候，那些潮汕的青年仔们却认准了做生意，压根就没有想着去打工，结果可能几年后就变成所谓的成功人士，而那些在努力考证的朋友，要么拿着一个月一两千的工资，要么焦头烂额的去找工作。这就是不同的选择决定不同的命运，不同的思路决定不同的出路！

在网上看到，近段时间有机构在美国民众中做个实验，调查他们对中国人的看法。

结果负面印象居多，当然也有好印象，本着学习改正的态度，优点咱就不说了，只说缺点。

1、中国人最缺乏的品质是诚信与责任感

2、中国人最常表现出的特点是自私与功利

3、中国人最不提倡的一种宝贵品质是：冒险。

看来除了1，2两点大家熟知以外，中国人最缺乏的重要品质竟然是冒险。难怪中国普通百姓生活只能够觉得平庸与无聊，卑微而绝望，关键在于缺少了冒险这一重要的佐料。

只有生命中增加了冒险这剂良药，一个人才能恢复激情，回复战斗力，才能在人生的竞技场中表现的像一名勇士！

勇士都会得到上帝的垂青和奖赏！其实冒险是中国最最稀缺的一种优良品质。很多人担心冒险后的失败会降低自己的生活质量。可是那只是暂时的，只要坚持屡败屡战，冒险的人最终的收获要比普通人大的多。

我们总是在等待条件成熟，而实际上促使这些条件具备往往会消耗很多精力，拖延很多时间，有时还没有等到条件成熟，周边的环境已经发生了变化，旧的条件还没有达到，新的问题又冒出来了，结果还是无所适从，最终导致不了了之。所以，对于打工者来说，最重要的就是要明白必须先行动在思考！

所以，我们不能就此沉沦，这样永远看不到前程……要改变观念，鼓起勇气去做自己想做的事情。

很多有抱负的年轻人都希望通过自己创业，获得人生事业的成功，但是创业成功者毕竟是少数，每年新创办企业中，至少有50%在半年之内倒闭，倒闭的主要原因是没有把握创业的基本法则。笔者从25岁在近十年创业经历中，有很多成败得失体会。我常想，假如创业之初就能多学习一些前人创业成功之经验，我也许会有比今天更大的成就。我总结的一些创业经验，或许对更多的朋友们创业是一种较好的借鉴。

一、创业要有足够的资源。

很多人在初次创业的时候，都是资源十分欠缺的。资源不足，使企业创业成功的概率降低，但要有完全充分的资源也是不可能的。在资源具备上，一般来说，要符合两种条件：一是要有进入一个行业的起码的资源，另一方面是具备差异性资源。如果任何条件均不具备，创业成功的可能性很小。

创业资源条件主要包括几个方面：

业务资源：赚钱的模式是什么；

客户资源：谁来购买；

技术资源：凭什么赢取客户的信赖？

经营管理资源：经营能力如何；

财务资源：是否有足够的启动资金；

行业经验资源：对该行业资讯与常识的积累；

行业准入条件：某些行业受到一些政策保护与限制，需要进入资格条件；

人力资源条件：是否有合适的专业人才。

以上资源创业者也不需要100%的具备，但至少应具备其中一些重要条件，其他条件可以通过市场化方式来获取。创业者如有足够的财务资源，其他资源欠缺也可以弥补；如果有足够的客户资源，其他资源的欠缺也容易改变。

创业具备的条件是：足够的资本？行业经验？客户资源？技术创新？商业运作能力？与即将面对的竞争对手相比是否有明显的优势？

二、创业前要慎思

创业前要认真思考、反复评估、考虑成熟再行动。除了要足够的资源准备外，心理准备最重要。以下几个方面问题，值得好好思考。

第一，我为什么要创业？是否有足够的决心，愿意承担风险吗？过去的利益是否舍得放弃？第二，我是否具备创业者应有的能力与素质，是否能承受挫折，是否具有综合全面的素质，还是有专项技术特长？

第三，我创业成功的核心资源优势是什么？我具备的条件是：足够的资本？行业经验？客户资源？技术创新？商业运作能力？与即将面对的竞争对手相比是否有明显的优势？

第四，是否有足够的耐心与耐力度过创业期的消耗，估计通过多长时间走过创业瓶颈阶段，自己有多长时间的准备。

第五，创业最大的风险是什么，最坏的结果是什么，我是否能承受？不要只想到乐观的一方面，对风险一定要有充分的心理准备，否则，一碰到现实状况与想象不一样，一下会造成信心动摇。

回答清楚以上问题之后，再决定是否创业不迟。很多创业者的失败，都是与创业前心理准备不够，匆匆忙忙进行创业，最后失败得一塌糊涂，假如准备不足，条件不具备，晚一点创业也不迟。

三 先有业务，再创业

进入该行业为别人打工，通过打工的经历来积累经验与资源。那么“学费”自然由别的老板给你付了。

很多人创业是迫于生存的压力，希望赚多点钱，过上较好的生活。因此，在创业之初，是无所谓事业的，创业选择极具盲目性，为创业而创业，在刚开始创之前，进入什么行业，以什么为盈利模式，都是一片茫然。很多创业者，先将公司注册好了，再考虑业务范畴。

创业者在创业之前，一定要有明确的创业方向，再决定创业。假如，选择了某一个行业，创业前一定要积累一些该行业的经验，收集相关的资讯，如果有可能，可以先考虑进入该行业为别人打工，通过打工的经历来积累经验与资源。那么“学费”自然由别的老板给你付了，也就用不着自己创业时间交学费，行业知识、客户资源渠道，赢利模式都有了，再创业，成功

就指日可待了。

四、经营能力最重要

经营赚钱的能力是最重要的，只要有非常出色的经营能力，自然会找到投资者，很多投资家天天都在找好项目投资。

很多年轻人在创业时，过多强调资金因素影响力，其实不然，创业条件中资金虽然很重要，但最最重要的是创业者个人的经营能力，特别是业务能力。如果资金是根本因素，那好，我给你投资1000万，你经营什么，你有什么可以确保赚钱吗？我想，很多人恐怕都无法保证，也不知道投资干什么，所以资金因素不是惟一的。

经营赚钱的能力是最重要的，只要有非常出色的经营能力，自然会找到投资者，很多投资家天天都在找好项目投资。

在创业初期，创业者个人的能力非常重要，事无巨细，都要自己亲自动手，创业不是一件很轻松的事情。在创业者的个人能力中业务能力，开发客户能力，综合应变能力十分重要。创业者其实很多时候就是一个业务经理,能够拿到订单什么都好办了。很多创业成功者，都是做业务出身。有了客户，有了订单，自然的事情都变得容易了。

笔者个人创业成功也是在近十年的专业积累基础上获得成功的，经营能力修炼到家，成功自然到来。

对于有志创业者而言，不断打造好自己的经营能力是至关重要的。从学做业务开始，是一个好办法，当能力有了，创业机会自然很多，特别是今天，进入靠能力赚钱的时代，经营能力更是重中之重。

五、内部创业更容易

在创业者中，有几种成功的类型，自己从零开始独立创业成功者，有技术与他人合作成功者，在企业内部创业成功者。笔者认为第三种创业方式最容易成功。

一个创业者比较好的选择就是有计划与策略地进入一家成功公司，先取得老板的信任，再找准机会，建议老板从公司发展角度投资新项目，这样创业的机会就有了，作为项目的提出者，自然会被老板赋予重任。很多企业都会有发展新项目的需要，如果冒昧地找人投资，合作机会不会太多，关键是一个信任感的问题，萍水相逢，人家为什么要信任？国内企业管理控制乏力，企业用人时，对忠诚度的在意，甚至超过对能力的重视。

从企业内部创业，有很多有利条件：雄厚资本实力的支持、管理的指导、综合资源的共享、业务资源的利用、品牌形象借助等，如果创业公司的业务与母体公司的业务有延续性，或关联性，创业起来更容易成功。

8.创业教育讲座感想心得 篇八

在创业教育讲座上听了师兄的创业经历，感觉收获匪浅。临近毕业，不管平时对学业关不关注，都毫无例外担忧起同一件事——就业。看着国内高校的不断扩招，大学生的数量越来越多；看着广工等与本专业相关的大学相继升为重本，自己的优势荡然无存；看着已毕业的师兄拿着简历愁眉苦脸，感叹着自己怎么就不是名副其实的211；看着自己的校园生涯快要走到尽头，却好像什么也没学会。我们有什么理由不着急，还有什么理由不好好准备？

没错，大学生的就业形势是越来越严峻了，据教育部门统计，2015全国的高校毕业生预计达到1000万人。一句话就是——竞争太激烈了！不过社会是现实的，物竞天择，适者生存。面对就业难，许多大学生将眼光瞄向了创业。20世纪90年代末，全球性的学生创业热潮开始波及中国，成千上万的高校学生投身其中。这听起来好像很有诱惑力，是啊，我们寒窗苦读十几年，谁也不想给别人打工，过朝九晚五的生活，谁不想自己做老板，做自己喜欢做的事。但事实上，从师兄口中得知，不说其它大学，就说我们学校，真正注册创业的大学生却少之又少。

因此，我们必须冷静下来，好好面对就业与创业这两种选择，必须清醒地认识什么是创业，自己擅长什么等各种各样的问题，才能做好抉择，不走歪路。这是我们人生中的第二次重要抉择，上一次是高考，我们也无法改变，这一次，是我们迈入社会的关键。

创业能力被联合国教科文组织列为继学术性、职业技能之后,大学生应具备的第三种能力护照。但始终令人困扰的一个问题是：一方面，大学生创业的热情异常高涨，据一些地方统计，七成大学生对创业感兴趣；另一方面，又是居高不下的创业失败率，大学生创业失败率高达70％，而成功率只有2%～3％。因此，如何在大学生中宣传贯彻创业思想、提升创业意识、培养创业能力以及为有志创业的大学生做好创业准备，显得尤为重要。13年总书记在上海创业周中国站校园伙伴组织在开幕式上中表示，青年是国家和民族的希望，创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。希望广大青年学生把自己的人生追求同国家发展进步、人民伟大实践紧密结合起来，刻苦学习，脚踏实地，锐意进取，在创新创业中展现才华、服务社会。国务院办公厅今年也公布关于做好全国普通高等学校毕业生就业工作的通知，通知要求，各地区要对自主创业高校毕业生进一步放宽准入条件，降低注册门槛。

虽然国家政府都在鼓励大学生创业，但我们还是要慎重考虑，毕竟像师兄一样成功注册开公司的例子是少数，机遇可遇不可求，就像师兄感叹，当初十几个人一起搞项目，比赛，开公司，最后伙伴都因各种原因一一离去，最后坚持下来的只有自己。但总而言之，大学生创业还是有以下的几点优势: 1.大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、蓬勃的朝气，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。2.大学生在学校里学到了很多理论性的东西，有着较高层次的技术优势，而目前最有前途的事业就是开办高科技企业。技术的重要性是不言而喻的，大学生创业从一开始就必定会走向高科技、高技术含量的领域，“用智力换资本”是大学生创业的特色和必然之路。一些风险投资家往往就因为看中了大学生所掌握的先进技术，而愿意对其创业计划进行资助。3.现代大学生有创新精神，有对传统观念和传统行业挑战的信心和欲望，而这种创新精神也往往造就了大学生创业的动力源泉，成为成功创业的精神基石。4.大学生创业的最大好处在于能提高自己的能力、增长经验，以及学以致用；最大的诱人之处是通过成功创业，可以实现自己的理想，证明自己的价值。

但凡是必有两面，创业也是一把双刃剑，我们都想像李嘉诚、马云、马化腾那些人一样在某个领域独当一面，权利双收，但绝大多数人只是血本无归，白白浪费几年心血。我们应该认识到关于创业的弊端：

1.由于大学生社会经验不足，常常盲目乐观，没有充足的心理准备。对于创业中的挫折和失败，许多创业者感到十分痛苦茫然，甚至沮丧消沉。大家以前创业，看到的都是成功的例子，心态自然都是理想主义的。其实，成功的背后还有更多的失败。

2.大学生对创业的理解还停留在仅有一个美妙想法与概念上。在大学生提交的相当一部分创业计划书中，许多人还试图用一个自认为很新奇的创意来吸引投资。这样的事以前在国外确实有过，但在今天这已经是几乎不可能的了。现在的投资人看重的是你的创业计划真正的技术含量有多高，在多大程度上是不可复制的，以及市场赢利的潜力有多大。

3.大学生普遍认为创业当老板就是指挥员工干活,他们对创业问题的认识还处于糊涂状态,还很简单幼稚。因此他们的行为具有较大的盲目性;他们的世界观和思想方法方面还存在着许多谬误,导致难以正确处理一些具体事情。说简单点,就是太嫩,太不成熟。

4.大学生的市场观念较为淡薄，不少大学生很乐于向投资人大谈自己的技术如何领先与独特，却很少涉及这些技术或产品究竟会有多大的市场空间。就算谈到市场的话题，他们也多半只会计划花钱做做广告而已，而对于诸如目标市场定位与营销手段组合这些重要方面，则全然没有概念。其实，真正能引起投资人兴趣的并不一定是些先进得不得了的东西，相反，那些技术含量一般但却能切中市场需求的产品或服务，常常会得到投资人的青睐。同时，创业者应该有非常明确的市场营销计划，能强有力地证明赢利的可能性。5.更关键的是，在办理过程中各种手续办理比较烦琐，对于很多初次创业的学生来说是个不小的考验，一般的做法都是委托专业的机构办理，但办理费用也不小。另外，对于在校的创业学生来说，在办理过程中还存在基本的担保问题，为避免一些不必要的麻烦，相关结构往往会要求或建议有老师参与。

最后我总结了一下讲座后的一点收获，1.创业一定要量力而行，选择创业项目需要四个字：“知己知彼”。知己，就是清醒地审视自己：优势、强项、兴趣、知识积累与结构，性格与心理特征等。知彼，是对社会未来发展趋势的认识，稳定的、恒久的、潜在的需要。只有选择自己的优势项目，自己的强势项目，自己感兴趣的项目，以及自己专业知识所熟悉的项目，我们才能先别人一步，才能更接近成功。2.选择创业的项目就像搞对象，而创业的感觉可以同初恋相比。任何项目的本身，有一个怀胎、孕育、出生、发育的过程，这是一个自然的过程，创业者对一个具体项目，有一个认识、理解、通透、把握的过程，这是一个历史过程。由此决定了创业的过程是人与项目长期相互融和的过程，也决定了选择项目必须立足长远。3.搞创业要有始有终，既然决定了就要全力以赴。既然选择目标事关人生，就不可随随便便，必须要经过一个充分的论证过程。在这个过程中，要舍得花时间、花力气，要能够静下心，认真调查研究，寻找事实根据。孙正义的例子让我们看到了认真选择创业项目的重要性。4.选择创业的项目一定要有“根”。就是项目生命的根子、生存的权利、活下去的条件。可以表示成四句话：别人没有的；先人发现的；与人不同的；强人之处的。“别人没有的”，可以是某种资源与某种特定需要的联系，可以是某种公认资源的新商业价值。一个走亲戚的人发现附近的山上有白色的土，可以制做陶器，他进一步了解到附近有铁路。于是他买下这块下面有陶土的地，把土凉干磨成粉――卖起陶土来了。再比如，“强人之处的”。一个项目中不论哪个方面，哪怕是一点,高人一筹、优人一档就是根。

那么我们究竟要不要创业，怎样开始创业？

9.创业管理课堂感想 篇九

一、国内外创业教育课堂教学方法述评

国外创业教育和相关课程教育起步早, 发展快, 教学方法多种多样, 尤其已应用成熟的MBA案例教学法在全球都具有知名度。美国等发达国家由于经济迅速发展的背景, 使其教育方法具有极强的应用性特点, 教学方法多注重学生个人能力和团队合作精神的培养, 形式灵活多样。而作为以国家资助为主的英国高等经管类专业教育, 虽比美国显现出一定的传统性特点, 但也形成了以“课堂讨论、案例分析、小组演讲、角色扮演”等诸多方法为主的有效教学方法, 尤其近几年来, 更重视创业教育的实用性和学生实际能力的培养, 更多的将课堂教学延伸到企业和创业实践。自20世纪七十年代始, 课堂互动教学方式的研究在西方迅猛发展, 形成了诸多成果, 最具代表性的有两种:第一款, 艾雪黎 (英国学者-B.J.Ashley) 等人根据帕森斯社会体系的观点提出的三种互动教学类型:教师中心式、学生中心式、知识中心式;第二款, 利比特与怀特等人提出的三种互动类型:权威式、民主式、放任式。这些成果都已经应用, 取得较好的效果。这种教学方法的诸多新成果逐步被应用于创业教育的课程教学中, 更强调了学生与教师的互动交流和合作学习教学理念的深入, 使得国外的创业教育相关课程的教学方法更体现了创业的特质。

国内关于创业教育的开展在近年来才得以迅速发展, 许多学者开始关注创业教育人才培养模式、创业教育人才培养内容和创业教育课程体系的构建等基础问题的研究。但已有成果尚未形成一个科学、有效的体系, 仍存在许多争论, 从而使基于以上问题解决后的课程教学方法的研究尚处于起步阶段, 相关研究成果并不多见。同时考察, 各高校已经开展的创业教育课程的实践看, 开设课程多为《创业教育》、《创业管理》等基础知识的普及课, 《创业融资》这样专业性特点较明显的课程开设的较少, 也使得关于《创业融资》课程教学方法的探索处于空白状态。已有关于教学方法的研究成果更多的集中于创业通识课程的探讨, 主要以实务研究为主, 重点研究某种教学方法或某门课程的教学方法。因此, 国内研究成果普遍呈现个案研究, 注重个别方法的探讨和推广, 没有关于创业教育的教学方法体系的完整研究成果, 也没有《创业融资》课程的系统的教学方法研究成果。

从国内外研究总体情况而言, 《创业融资》课程教学方法体系的研究在目前尚属空白。

二、《创业融资》课堂教学方法体系构建

不同的教学方法有其特点和适用的范围。而不同课程内容体系和培养能力目标的差异对所采用的教学方法也提出差异化要求。因此, 教学方法体系的构建首先要在课程内容体系、培养能力目标与不同教学方法二者之间进行匹配和权衡;其次, 传统的课堂教学注重于理论教学的开展, 教学方法也集中于理论教学。而《创业融资》课程实践性和应用性强、强调团队协作的突出特点客观上要求更多实践教学的开展。因此, 在《创业融资》课程课堂教学方法体系构建时, 我们突破课堂教学重视理论的传统模式, 强调实践教学内容, 将课堂教学分为理论教学和实践教学两大类进行相应方法体系的搭建。

由于《创业融资》课程教学内容既有涉及财务领域的专业知识, 也有生活中常见知识的介绍, 因此课程内容难易差距显著。为此, 教学方法体系的构建必须符合《创业融资》课程教学内容的特点, 必须体现教学目标的要求。在客观上要求明确界定《创业融资》课程教学目标, 准确构建《创业融资》内容体系。

(一) 《创业融资》课程教学目标。

根据创新创业人才培养的需求, 《创业融资》课程教学目标应为:通过系统的创业融资理论学习, 让选修学生系统掌握创业融资的基本理论和实务知识;通过成功与失败的创业案例讨论分析及实训活动, 增强学生对创业的感性和理性认识, 培养学生综合应用知识解决实际问题的能力;通过实践教学实现创业融资技能的训练和形成。

(二) 《创业融资》课程教学内容体系。

根据创业资金运作规律, 《创业融资》的教学内容体系应由三部分内容构成。第一部分为创业融资概述, 重点阐述创业融资概念、特点、原则、渠道等基本内容;第二部分为创业融资资金需求测算方法的介绍;第三部分为不同融资渠道的具体融资方式和手段。

(三) 《创业融资》课堂教学方法体系。

根据以上教学目标的设计, 从课程内容特点和能力培养目标入手, 分析发现:不同教学方法的应用旨在培养学生不同的能力, 而不同教学内容的学习也是培养学生的不同能力。因此, 从能力培养目标而言, 教学方法与课程内容体系之间的目标是一致的。此外, 不同的教学内容难易程度各不相同, 对教学方法的要求也不相同, 客观上要求应内容设计不同的教学方法。因此, 《创业融资》课堂教学方法体系的构建应以能力培养目标为标准, 根据不同能力需求分别设计相应的教学方法。具体课堂教学方法体系如图1所示。 (图1)

这一教学方法体系实际应用时, 需要教师首先对《创业融资》课程教学内容进行系统分类, 将不同教学内容按照不同能力培养划分为不同的教学模块, 从而确定可以采用的教学方法, 有效解决了教学内容差异对教学方法有不同要求的难题, 初步实现了教学方法的系统性匹配和科学应用。当然, 以上体系的构建仍有考虑不周之处, 如能力培养目标是否全面, 这将是今后有待深入研究的课题。

参考文献

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[2]吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社, 1998.

[3]王家瑾.从教与学的互动看优化教学的设计与实践[J].教育研究, 1997.1.

[4]华洪珍.论情景模拟教学中教师的责任与角色定位[J].广西教育学院学报, 2004.5.

10.创业者的感想 篇十

我见过太多人，一年去两个国家，却照样谈吐无聊头脑僵硬。太多人坐十几个小时火车或飞机，排队在当地花三小时拍一张自拍照，分享到朋友圈以供炫耀。太多的人，在出发前兴奋难耐，却在到达目的地后情绪一落千丈，在酒店里吃泡面，换个地方继续宅着。而这些，怎么可能改变一个人，怎么可能带给人力量？ 人在年轻时，真没必须看太多养生的帖子或肥皂剧。先把事业养活了，老婆孩子养活了，再谈所谓的养生。再说，没钱又养个屁生。很多人动不动就给父母打电话，注意身体呀，想吃啥就买啥。关键问题是：你又没钱，或是贝兼钱太苦逼，父母疼你爱你，就算他们有钱也不舍得花。如果你钱多得天天当纸烧都烧不完，我想父母也不会如此拮据。每个苦逼父母背后都有一群不争气的儿女!大家想贝兼多少钱，自己说了算，而不是我们说了算。师父领进门修行在个人。一样的课程，有人听了日贝兼几千很正常，有人听了一毛钱不贝兼也很正常。就像我说：做项目有人吃屎，有人吃肉。甚至现在吃屎、做狗都有门槛，又何况做人、做项目。世界归根到底是属于强者的。强者通过文化、通过血与火来统治弱势群体。弱势群体能干嘛？哎，一声叹息，天黑了。

心灵封闭比无知更可怕。现在很多人，觉得自己啥都懂。不看书，不看报，也不出去跑跑，一天到晚就是守着电脑意淫。心灵封闭比无知更糟糕，无知不可怕，特别是知道了自己的无知后，更能奋发图强，就像很多小朋友，觉得自己啥也不会，学啥都很快。心灵封闭则是自以为是，永远也学不到新东西„„

一位拿着百万年薪的地产总监跟你说买房是可以贝兼钱的，你犹豫了半天没有买。原因是：你去咨询了你的一位拿着3千块月薪的朋友，他告诉你买房投资不靠谱，于是你听了朋友的话。这就是你的格局！不要问骑自行车的宝马好不好开，不要向骑电动车的讨教挣百万的投资项目。永远记住：想了解某个行业只有两个方法，要么你亲自去尝试，要么你去问这个行业成功的人士，切记别问失败的和不相干的人，选择不对努力白费！格局决定结局！

很喜欢马云的这段话：我从来不会去开导谁来加入我们，如果连贝兼钱这件事都要我开导，投资这么点钱还要问爸问妈问朋友问完所有的人，最后还是担心，那你还是别做的好！我们只需要有魄力的人，不敢冒险，一点风险都不想承担，那你还是趁早放弃！

抱怨是失败者的口头禅，我不喜欢去抱怨，在我的理解里，那是穷人才会做的事情，类似的行为还有很多，比如喜欢占便宜之类的，你占别人的便宜越多，你暴露的缺点也就越多......我哥告诉我，你付出了多少自然会得到多少的，而有的人，只是一味的想要得到，而且是免费得到、或者是赊欠得到。越是这样，越验证了你自己是一个穷人，越是富人，他们越不喜欢去欠别人的，越是穷人，越是想要欠别人的！

昨天在老家和几个朋友吃饭，几个朋友都嚷嚷着说挣钱如吃屎花钱如拉稀，明年不想干了想自己出来干点什么问我哪里需要人不。其实对于这个话题我实在是不愿意 谈，因为我知道有些人你想拉也是拉不起来的。我只能闷头吃饭。很多人总是期望身边有那么一个人把自己从水深火热中脱离出去，但是你反省过你自己么？三十岁的人了工作上没什么进展只能背后说老板的不是，下班后除了玩游戏喝酒看电视你做过什么提升自己的事么？你不吃屎谁吃屎？要么闭嘴享受你这样的生活，要么改 变你自己。

还记得，我当初选择出来创业的时候，身边人没有任何一个人看好的。他们用那种怀疑的目光看着我，就像看待一个天方夜谭的笑话一般。而如今，他们还是原来的模样，甚至还不如之前。我不知道感慨命运多舛，还是庆幸当面对人生路时，我却选择了一条人少的路径，也许都有吧。

有时候，我真的想帮助那些人，只是那些自甘堕落，不思进取思想，真是让我避而远之，唯恐躲之不及。

不敢苦的苦了一辈子，敢吃苦的，苦了一阵子。想想也是。

在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了？

为什么有时候我不愿意解释太多，因为我知道解释了一个问题就会来下一个问题，喜欢疑虑的人一直在疑虑，多说无益。为什么现在的90后小孩做项目可以快速进 入状态，就是因为他们想的少没有所谓的那些经验，简单的事简单做。很多年龄大的人一直以所谓的经验来说，那么假如想的都对的话那现在是不是早就已经非常成功了呢？保持一个空杯的状态才能吸收别人的精华。

穷人的 观念里，什么都值钱，唯独时间不值钱，以前有朋友，约好的时间总是迟到，他认为下班后的时间就是用来挥霍的，至今一事无成。对于创业者来说，最宝贵的就是时间，等待时常让我们尴尬，你在荒芜时间，时间也在荒芜你，虽然目前我们没有什么资本，但是自己的时间本身就是一笔不小的财富，可惜真正知道去利用这笔财富的人少之又少。所以成功者永远只是少数。

成功不是先有钱、而是先有胆！如果今天你很贫穷，因为你怀疑一切；如果你什么都不敢尝试，你将永远一事无成；商机就是：在别人怀疑时，你行动了；在别人行动时，你贝兼钱了；在别人贝兼钱时，你成功了！生命不息，折腾不止！有句话说的好 最穷不过要饭不死终会贝兼钱。只要没死，我们的人生就有无限可能

像我们这种既不是富二代也不是官二代更不是红二代的人，想要改变自己的生活，就只有一条路：创业。有些朋友可能说了，我上班一样砖钱啊，说实话，除了一些大型国企高管或者著名私企高管，想靠薪水致富的，真是少之又少。不信？呵呵，看看身边那些房奴吧，基本上都是打工辛苦族。俗话说：光脚的不怕穿鞋的对不对，更何况你一直都是光脚的。所以越贫穷越要创业，越要敢于创业。人生死于懦弱而活于拼搏。

这个社会大部分人都迈不出第一步，他们也想创业，想开宝马住别墅娶漂亮老婆，但是他们只是想想，并没有行动。这种人随着他们年龄的增长，他们慢慢的习惯了自己的生活，被岁月磨砺的只剩下皱纹和整天的迷茫。（赚钱的人永远不会迷茫，他们没有时间去迷茫。没有收入的人，每天都在迷茫，找不到方向。随波逐流。老的时候郁郁而终。）

有些人打了一辈子的工，一直做技术或白领，40多岁了才出来创业，这样的人成功率太低了。他们缺乏的根本不是知识、人脉，资金，是那种奋不顾身，抓住机会就豁出去的勇气。每当有人咨询课程或培训，只是了解一下，等待一下，我也就知道故事的答案了。观望的人一直在观望，等待的人一直在等待„„

很多人总是会问，这个应该怎么做，那个应该怎么做，还没开始做就假设一堆问题，或者事情还没开始就已经退缩或者否决了！做了，错了，才是做对了的前提。否则想再多也没用，不做永远迷茫，做了说不定就豁然开朗了，不试试怎么知道答案呢？

成功从来都不是顺其自然的事儿，如果我们的老祖先顺其自然，现在还是猴呢。想成就点儿气候，就养成折磨自己的习惯。今日事，今日毕；稍微有种点儿，你也可以明日事，今日毕。想成就啥样的气候，就要受啥样的罪。

还有些人觉得够吃够喝就行了，那么拼干嘛？能多睡一会儿就多睡一会儿，能多玩一会儿就多玩一会儿。他们的整个青春期都是用来扯淡或睡觉了。等有天他们老了，不得不继续从事低级的、乏味的、甚至无聊透顶的工作才知道后悔两字。为什么有人老了一无所获，就是在他们年轻时，什么都没干。种瓜得瓜，种豆得豆！可怜之人必有可恨之处！

任何一个人，没有出息，贝兼不到钱，就是因为懒惰，如果勤快一点，早贝兼钱了，别给我说农民工勤奋，他们业余时间要么在喝酒，要么在打牌，要么在嫖娼，要么在睡觉。穷有穷的因，富有富的因，谁也别埋怨。一埋怨，就暴露了你懒惰。

前几天，有个老乡来找我炸金花，说是一人拿1000元，谁输完谁走人，我故作惊愕地问：“玩那么大的，谁敢玩呀？”

他便开始滔滔不绝。我只是安静地倾听。

穷人都具有赌性，一个月贝兼不了几个钱，一打麻将都很豪爽。

我们村某某，在外面干工地，奋斗了半年，贝兼了两万多，前几天打牌，全输光了，现在他老婆天天红着眼哭，似乎他俩很多天没说话了！

我平时不玩扑克、麻将、牌九，偶尔玩玩象棋！

男人豪赌应该押在事业上，而不是所谓的赌桌上！

真正想做事业的男人，家里也不该有太多扑克、麻将、牌九之类消磨我们斗志的娱乐工具！衰人只会教会你如何更衰！牌友只会催你出牌！酒友只会催你干杯！而牛逼的人只会教你如何牛逼！人生最大的运气，不是捡钱，也不是中奖，而是有人可以带你走向更高的平台。其实限制人们发展的，不是智商学历，而是你所处的生活圈子、工作圈子。所谓的贵人：就是开拓你的眼界，带你进入新的世界。明天是否辉煌，取决于你今天的选择和行动！！

狼若回头，必有缘由，不是报恩，就是报仇。事不三思终有败，人能百忍则无忧。越牛逼的人越谦虚，越没本事的人越装逼。拼你想要的，争你没有的。要想人前显贵，就得背后遭罪。最穷不过要饭，不死终会出头，人在做，天在看，胆大心细，务实干！别人可以拼爹，我们只能拼命！！！！！！！

人生短短几个秋，贫穷是一辈子，富有也是一辈子，奋斗是一辈子，压抑也是一辈子，每个人都想要荣华富贵，这并没有错，不知道是谁说想要荣华富贵就是万恶的？感觉好像我们一个个都一无所有就是对得起社会一样，那对得起自己么？对得起家人么？有钱才能做更多，贫穷辛苦是一辈子，享受也是一辈子，谁傻不想享受？难道贫穷就是高风亮节？富贵就是淫秽？

11.SYB创业培训感想心得 篇十一

SYB青年创业培训班学员

2009年7月14日我很荣幸的参加了SYB培训班。在这短暂的7天学习生活中，我学到了很多有关创业的专业知识，通过这次学习也给我的人生增添了丰富多彩的新篇章。

刚开始参加SYB培训时，看到这三个字母一点都不知道它们意味着什么？学习这个有什么用？听听全是大道理，跟我完全不沾边，对SYB有种看不起的心理，想象自己以后一定能过的很好，想象自己以后肯定会大有作为。刚开始对这次培训有一点不屑一顾的思想，后来随着课程的慢慢深入，我的心里开始犯了愁。因为以前的自信，在老师的讲解和学习过程中不断的打击下，渐渐的没有了。等学习完了我才知道在没有学习前，我脑海里对创办企业的想法只不过是个皮毛，和真正的企业相比还差很远，我还有很多知识需要学习，很多能力需要锻炼。以前自己是很想创业，在自己的眼里创业只知道只要有钱买机器，能招够工人，能找到顾客，生产上能把质量抓上去，销售上能把产品卖出去就能成功，这样的企业就是一个好企业，就能赚上钱。而对其中的成本核算、现金流动等问题却是一概不知，更不要说去如何谋划和设计，对其中的一些知识的运用更是无从下手，到这时侯才知道自己太小瞧SYB了。

《创办你的企业》培训课程就是帮助我们找到了创办企业思路，系统的掌握了创办企业的十个步骤：创业者的自我评价；建立企业构思；估计你的市场；企业的人员组织；企业的法律形态；法律环境和你的责任；启动资金需要你预测；制定利润计划；判断企业生存。最后将写出自己的企业策划书。担任培训的老师根据学员的实际情况出发，尽量用通俗的语言和容易理解贴近生活的实例，耐心的给我们讲解和提示，直到学员弄懂为止。通过各种案例和动手实践不知不觉的掌握了创业的流程，记账的重要性，预测市场，减少风险，减少损失。在今天这个社会，我们面临很大的挑战。大学生的毕业就是等于大学生失

业，创业就成了我们大学生一条很好的出路。创业是当今社会发展的大趋势。大学生在这样一个大环境中，有更多的优势，但也面临着很大的挑战。优势：我们有热情，有活力，有知识，有胆识；挑战：在社会这个大染缸中，我们的经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有很大的交际圈，这就造成了我们的创业中可能有的盲目性和随意性。SYB培训帮助我们早做准备，起到一中很好的监控效果。

同时，在这9天里，我也认识了可能是的我一生中最喜欢的朋友，是他们让我认识到世间真正的友谊离我们并不遥远，只要你真心的去善待每一个人，你将会得到真正的友谊，我很庆幸的认识了他们24位，还有默默奉献的几位老师，也许他们将成为我一生中最忠心的朋友，虽然时间短暂，在这短短的9天时间里，我们大家都像亲兄弟亲姐妹一样的学习着，生活着，离别的那天，大家都强忍着泪水，大家都互相鼓励着，不哭，不流泪，我们还有的是机会见面……但是还是忍不住泪水的拥挤，那天我们哭了，我们流泪了，我们伤心了，我要是能控制时间的话，我会将时间定格在那天，永远！

我们需要感谢我们的那些默默奉献了7天时间的老师们，是他们指引了我们创办企业的门路，是他们指引我们走想辉煌的那一天，是他们每天口干舌燥的为我们讲解着每一个问题，是他们那样的站着为我们默默的奉献了7天，请允许我们说声：老师，您辛苦了！

我们更要感谢的就是我们的老师，她一直陪伴了我们怔怔的9天时间。首先请允许我代表SYB培训班全体学员向您说声，您辛苦了！从学员开始报道那天，您就一直忙碌着，一直到大家都走了，您才最后一个离开。9天来，您每天都在照顾着我们，生活上，您每天都会招呼大家按时的去吃饭，晚上您还是一样的照顾我们，宿舍蚊虫多了，是您给我们买了杀虫剂，学员感冒了，还是您，还是您给我们买了好多的感冒药，每天您都会来到教室问问有没有缺少学员，每天您都会给大家准备好茶歇的食品，整整的9天时间，您一直为我们操劳着，为我们着想着，在此，我再代表SYB培训班全体学员向您说声：谢谢您！

（我们还要感谢我们的班主任王今龙老师，在这9天的时间里，他担任的角色不仅仅是班主任，他也担任了我们的哥哥，也担任了我们的心理导师，也担任了我们玩耍的伙伴……9天的时间里，他很早的会到教室把需要的所有的东西准备好，等待课程的开始；晚上，他没少为我操劳过，很晚了，他还要来学员宿舍转转，清点清点人数，他带我们学习过，带我们玩过，也带我们闹过……也允许我代表SYB培训班全体学员向你说声：谢谢你！）

在9天的时间里，培训班就是一个很温馨的家庭，我们在一起学习，一起生活，一起玩，一起闹。上课学习时，两个团队都很团结，让我从来没有见过的集体力量在他们身上体现出来了，由我带领的NO.1团队，一直处于领先地位，我喜欢我们团队的所有学员，他们每个人都很负责任，时时刻刻的为团队着想，有位学员因为迟到被减去团队6分时，他给所有人说：“由于我的迟到我们团队才失去6分的，我自己要将6分争取回来。”当听到这时，可以想想一个人承担的责任就是这么简单，当你说出那句话时，你已经给别人许下诺言，你必须兑现诺言。最后我们团队以十几分的优势取胜，但是我也觉得我们的对手银川一号也是最棒的，在他们对抗的每一战中，我们都很费劲，在此我们NO.1团队向银川一号表示我们的敬意，你们真的很棒。

在培训期间，让我更加的有自信心，因为我说到做到，记得进行市场调查那天下午，我们组一共6人其行调查花卉市场，当时我就觉得这个很简单，但是真正的做起来不是那么的简单，当我们来到永宁县一家花卉礼品店进行调查时，我万万没有想到的是会被人家拒绝出门，可能是被打击很大，我当时对自己这样说的，我既然答应顾老板调查她的项目，我必须做到，一定要找个花卉基地进行调查，走在路上我不管认识不认识的人我都会问他们，附近的花卉基地在哪，有没有花卉店，一次一次的失落让我彻底的失望了，最后决定坐车向前一直观察下去，在车上我还是问，还是打听，这次功夫不负有心人，我和车上的大叔聊我们的去向时，他一下给我说了两个花卉基地，在很明确天地缘花卉基地适合我们调查对象时，当时我很高兴，告诉他们搞定了，直达天地缘花卉基地，徒步前行，坐车，徒步前行，我们就这样来到了花卉基地，也许就是这样的点点滴滴得到了我们需要的，大家脸上都带上了笑容……自己很欣慰，因为我答应了别人的事从来没有做不到的，我就是这么自信！

其实每个人都一样的，当他说出自己想做的事情时，他会想尽一切办法去做的，因为他是很自信的说出的。当有人说出自己的承诺时候，有人为什么不相信能成功，为什么不相信做不到，为什么会怀疑，这些都很正常的表现，在我们生活中，是没有顺顺心事的，只有你用心去做了，认真的去做了，你的那个诺言，你的那个许诺一定会兑现的。巴尔扎克说过：遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。所以，一个人他给你承诺了，他不会失去自己的荣誉同样他会遵守诺言。

12.创业管理课堂感想 篇十二

关键词：创新创业教育,课堂教学,融合途径

大学生创新创业教育是建设创新型国家和人力资源强国的迫切需要, 是深化教育改革、全面提升人才培养质量、努力拓宽就业渠道的有效措施。教育部在2010年印发的《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》指出, 创新创业教育要融入专业教育, 纳入人才培养全过程。2012年上半年教育部出台的《关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》 (以下简称“2011计划”) , 对高等学校创新创业教育提出了更高的要求。大学生正处在从求知到创业的转折时期, 因此, 加强高校创新创业教育, 尤其是构建创新创业教育与课堂教学融合新模式, 显得日益重要和迫切。

一、我国创新创业教育的兴起和发展

美国是世界创业教育的发源地, 哈佛大学创业教育的先驱迈斯 (Myles?Mace) 教授在1947年开设的“新创企业管理” (Management?of New Enterprises) 课程, 被学界认为是美国大学的第一门创业学课程。20世纪50年代有相关学者开始此命题研究, 如Mc Clelland于1961年出版了《The Achieving Society》等。1989年12月, “创业教育”这一概念正式提出。[1]80年代以来, 创业教育在美国走过了几个重要阶段, 已形成理论学习、案例分析、课堂模拟训练、创业成功者讲座等完整的高校创业教育体系。

我国创新创业教育始于1998年的“清华大学创业计划大赛”, 1999年, 由共青团中央等主办, 清华大学承办的第一届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛, 正式拉开了我国创新创业教育的序幕。此后, 一些高校尝试开设创业教育课程, 使创业教育进入探索和实践阶段。出现了以创业计划竞赛、课程学习、专题讲座等为主的多种创新创业教育方式, 逐渐形成了课堂式、实践式、综合式三种典型的创新创业教育模式, 大学生创新创业教育在我国迈出了实质性的步伐, 但目前无论是从理论上还是从实践上, 我国创新创业教育都还处于初始阶段。

二、高校创新创业教育现状及存在的问题

(一) 国内外高校创业教育理论研究

现今, 美国高校创业教育研究仍处于领先地位。三十年来, 创业学成为美国高校发展最快的学科。同时, 出现大量的创业学术期刊, 甚至《美国新闻》等一些著名的杂志都设有创业教育栏目, 创业教育理论研究较为系统。我国创新创业教育研究始于二十世纪九十年代, 1990年下半年, 由国家教委相关部门成立的“提高青少年创业能力的教育联合革新项目”协调组, 具体负责创新创业教育的实验和研究, 并将此项目列为教委“八五”教育科学规划项目, 取得了一批研究成果, 主要有毛家瑞等《关于创业教育的若干问题》、《创业教育系列丛书》;杨宁《创业教育:高校培养创新人才的有效途径》等。2002年我国9所创业教育试点院校召开了“全国高校创业教育研讨会”, 从此高校创业教育研究蓬勃发展起来。这一时期, 关于开展创业教育现状、面临的问题调查及策略方面的研究比较多, 如陈艳、雷育胜、曹然然于2006年采取问卷调查的形式对广东省5所高校大学生进行了有关创业素质的调查;费英秋等于2009年对清华大学、中国人民大学等10所高校大学生创业现状进行了调查, 等等。此外, 一些教育研究专著相继问世, 如李时椿等主编的《大学生创业与高等院校创业教育》等。[2]综观我国的创业教育研究成果和内容, 主要是对创业教育的作用与意义、方法与途径、问题与对策的探索和研究。在研究方法上, 理论研究多, 定量、实证、案例研究少, 还未形成科学的理论体系。

(二) 国内外高校创新创业教育与课堂教学融合之现状

全球化下, 创业教育已成为全世界高等教育改革发展的新趋势。由国际劳工组织开发的KAB (Know About Business) 创业教育项目已在全球30个国家实施。现在, 美国所有院校都开设了这一领域的课程, 还增开了创业学或创业研究专业, 形成了较完备的创业教育体系, 而且这一教育体系仍在不断扩大和深化, 多层次、多形式和全方位的跨学科专业教育已成为美国成功推进创业教育的重要模式和举措。[3]虽如此, Donald F.Kuratko仍指出, 即使美国的创业教育在课程设置、专业研究平台和机构等方面的发展已经达到一定的高度, 但在教员地位、学生对创业教育的积极性等方面还有待于提高。当前, 美国高校均在积极探索创业教育与专业教育对接相融的新模式, 在创业教育与课堂教学融合方面也在进行尝试, 但尚无可推广的模式, 创业教育的“成熟期”还没有到来。

当今, 我国的创新创业教育由于认识上差异以及传统观念的影响, 创新创业教育改革和发展缓慢, 教学结构及内容不够合理, 创新创业教育的重点多放在实践层面上, 而忽视了创新创业课程体系建设, 尤其是没有与课堂教学真正融合起来, 缺乏科学性与系统性, 严重制约着创新创业教育的发展。因此, 构建科学的创新创业教育与课堂教学融合新模式显得尤为重要和迫切。

三、创新创业教育与课堂教学融合之途径

加强创新创业教育与课堂教学相融合是高校创新创业教育深化改革的重要趋势。国家“2011计划”进一步为新时期创新创业教育指明了方向。高校应立足创新创业教育现状, 积极借鉴国外创业教育先进经验, 构筑创新创业教育与课堂教学“融合式”新模式。

(一) 加强创新创业教育与专业教育理念的融合

在建设创新型国家和知识经济时代下, 培养具有创业精神和创业能力, 满足社会和经济结构调整对人才知识结构和规格变化需要的开创性人才已成为高等教育改革发展的新目标, 从这个意义上讲, 创新创业教育与专业教育理念取向完全一致, 专业教育是形成创新创业能力的关键因素, 创新创业教育是专业教育的延伸和实用化, 两个理念的有效结合是实现创新创业教育与专业教育相融合的前提。因此, 创新创业教育与课堂教学融合发展也必然成为高校教学改革的新趋势。[4]所以, 高校应统一认识, 以市场为导向, 加强顶层设计, 确立“协同创新、面向全体、基于专业、分类教学、强化实践、多元融合、全程育人”的创新创业教育与专业教育一体化的教育理念, 明确创新创业教育与专业教育理念融合之方向, 以引领助推创新创业教育与课堂教学融合与发展。

(二) 加强创新创业教育与专业培养方案的融合

专业培养方案是实现专业培养目标的路线图, 它作为一项系统工程, 应树立全面的教育观, 注重人才培养方案的顶层和整体设计。首先, 实现创新创业教育与专业人才培养目标的融合。美国的创业教育目标之一, 就是“培养受教育者的创业素质和综合素质, 以更好地适应工作的需要, 适应社会的变革”, 这已是全世界高校公认和积极借鉴的教育理念和目标。基于此, 高校应充分认识创新创业教育是素质教育的深化和发展, 是实现本科教育目标的重要环节和有效途径, 在教学工作中, 需坚持创新创业教育与专业教育目标的对接和统一。其次, 实现创新创业教育与专业培养方案的融合。把培育具有创业精神、创业技能的人才纳入人才培养方案和专业学分体系, 如有的高校将创新创业课程规定为8——10学分, 纳入人才培养方案。在专业教育平台上, 根据不同的专业分层次开设创新创业选修课程和创新创业必修课程, 如管理、文史、语言学类等文科专业开设必修课, 建筑、工程学、医学等工科类专业开设选修课等, 实现创新创业教育融合、覆盖所有专业, 满足不同专业的学生对创新创业知识的需求。同时, 更应注重实现创新创业与特色或强势专业的融合, 依托特色和强势专业开展创新创业教育, 如麻省理工大学的创业教育面向高科技创业。[5]上海交通大学充分发挥自身的理工科专业优势, 加强学生科技创业能力的培养, 使学生从事专业领域的创业实践活动。此外, 实行弹性学位制度, 设置创新创业双学位模块课程, 以培养和造就学生的创新创业能力, 如学生修完所选课程模块的学分, 即可获得第二学士学位等, 使学生在系统掌握专业知识的同时, 具备较强的组织管理能力与创业能力, 能够开创性地从事经营与管理的中高级国际化复合型、创业型人才。

(三) 加强创新创业课程设置与专业课程体系的融合

创新创业教育取决于课程平台和课程体系的建设, 科学的课程体系是推动创新教育的首要条件。高校应积极探索创新创业课程与专业课程体系融合之途径, 使通识课程、专业课程、创新创业课程等既要自成体系, 又要相互融合, 形成多元一体的课程体系。

1. 改革通识课程体系

通识教育是创新创业教育的重要形态, 是跨学科综合性的教学活动, 旨在构建厚基础、宽口径、文理交叉的知识结构, 拓展学生的知识宽度。因此, 在通识教育平台上, 应按照“通识平台+创业课”模式, 融入以创造、创新、创业为主要内容的创新创业必修课程, 达到通识教育宽口径、创业教育全方位的目的, 以提高学生综合素质和创业素质。同时, 推行弹性学分制度, 给予一定的创业通识教育学分和创业技能学分, 为学生工学结合和创新创业提供便利条件。

2. 完善专业课程体系

创新创业教育是更高层次的素质教育, 高校应按照“专业课平台+特色课+创业课”模式, 形成多元一体的专业课程体系, 以培养学生的创新能力和创业素质。首先, 深化教学改革, 完善专业课程平台。以培养创新型、复合型人才为导向, 改革专业课程体系, 将课程设置分为通识课程、学科基础课程、专业教育课程 (包括专业必修课程、管理类、经济类选修课程) 、创新创业课程、实践教育课程五大模块, 开展模块式教学, 构建综合性知识结构。这样, 即可培养学生的创新能力, 又能为学生创新创业奠定综合性的专业基础。其次, 在专业课程体系中融入有助于增强学生创新创业能力的特色类课程, 如在历史学、文学、政治学等专业课程体系中, 开设管理学、金融学等必修课, 使学生成功实现专业领域创业发展。第三, 构建产学研一体的课程体系, 推动第一课堂与第二课堂相结合。如学生前三年在校学习专业知识, 最后一年在企业实习和实训等, 为学生创新创业奠定坚实的基础。第四, 构建校际合作共享的课程体系。遵循差异合作原则, 积极构建校际教育共享的课程体系。如美国百森商学院, 在课程教学方面与欧林工程学院建立了合作关系, 将创业教育集成到工程学课程中, 这样也使得欧林工程学院的学生有机会学习商学知识, 增强创业技能。我国也应借鉴此做法, 开展地区校际合作, 课程互选, 学分互认, 拓展创业教育与课堂教学融合新领域。

3. 构建“立体多维”的创新创业教育课程体系

创新创业教育是一个多学科交叉的综合学科, 不仅要把创新创业教育的理念融入专业教学之中, 还要突出自身课程体系的建设, 重视学科的互补性和教学的综合性, 形成跨学科、模块式、梯进式的多维创新创业教育课程体系。首先, 完善“创新创业基础教育”平台, 主要是面向一年级的学生开设创业学、创业心理学、职业生涯规划等必修、选修类课程, 培养学生的创新创业基本素质。其次, 构建“创新创业素质拓展”平台, 重点面向二年级的学生开设创造学、企业家精神、投资理财、统计学、营销、管理等方面的综合课程, 以培养学生的综合素质和创新创业能力。第三, 构筑“创新创业技能培养”平台, 主要侧重三年级学生, 以技能培养为目标, 打破专业壁垒和学科边界, 通过构建综合性、实践性和工程性创新创业模块课程, 如经济管理模块、计算机模块等, 形成规模化和集成化的创新创业教育课程体系。第四, 改革完善“创新创业实践实训”平台, 面向具有创新创业理论基础的学生, 进行创业实践实训, 实现理论教学和创业实践相结合, 如上海财经大学的“财经人才创业教育创新实验区”等, 值得学习和借鉴。此外, 实施ERP沙盘实训课程, 以其体验式教学方式开拓学生的创新创业思维。另外, 要鼓励教师积极开发创新创业教育优质教材, 使之成为创新创业教育课程体系建设的重要内容。

(四) 加强创新创业教育与专业教学方法的融合

先进的教学方法有助于实现创新创业教育与专业教学相融合, 高校应积极引导专业课教师创新教学方法, 改革传统的教学方式, 积极引入互动教学、情景仿真、角色扮演、典型案例分析、讨论探究、情境模拟训练等开放式的教学方法, 并力争使不同方法得到有机整合, 确保方法、内容、学习、活动融为一体, 以增强学生参与教学的积极性和主动性, 提高教学效果。同时, 推广项目牵引式、研究式的教学方式, 依托专业, 逐年设立校、院两级本科生创新项目, 引导学生积极从事创新创业策划与实践活动, 真正实现创新创业教育与专业教学方法的融合。

(五) 推动多元保障因素的建设与融合

创业教育是一项浩大的工程, 需要高校与政府、教育机构等部门联合, 形成政府、高校、行业、企业等良性互动发展的创新创业教育与课堂教学融合保障体系。如建立健全多级联动组织, 以发挥组织、协调和督导作用;完善创新创业教育政策扶持和制度体系, 为学生从事创新创业活动提供一定的政策支持和制度保障;启动区域协同创新战略, 探索建立校、所、企、行协同开放、集成的教育创新联盟, 共同进行创新创业课程开发、授课、在线教育和培训工作;实行校际课程互选、学分互认等教育资源共享政策;采取“专兼结合、校企互通、合作共赢”的建设模式, 打造“双师型”的创新创业师资队伍;围绕课程设置、教学效果、师资建设、实践实训、组织管理、多元资助、社会协同等七大指标体系, 建立教育主管部门、高校、社会专门评估组织、用人单位、学生等多元一体的创新创业教育与课堂教学融合评价系统。等等。

总之, 创新创业教育是知识经济时代更高层次的素质教育形式, 它是以创新教育为核心, 以创业教育为重点, 以两者融合发展为宗旨, 以培养具有创新创业意识、创新创业能力和创新创业品格的高素质专门人才为目标的新型教育思想、观念和模式。高校应站在育人的高度, 把创新创业教育作为人才培养的重要取向, 加强研究, 完善机制, 不断深化创新创业教育与课堂教学的融合与发展。

参考文献

[1]梅伟惠, 徐小洲.美国高校创业教育[M].浙江:浙江教育出版社, 2010年.15—20.

[2]曲明贵, 杨庆祥.我国高校创业教育研究现状之述评[J].教学研究, 2010年第1期.38-40.

[3]高等教育研究所.创新创业教育.高教简报, 2010年第39辑.

[4]陈文娟, 姚冠新等.将创新创业教育全面融入高校课堂教学体系[J].中国高等教育, 2012年第2期.44-45.