《在幻灯片中插入图片》教学反思（精选11篇）
1.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇一
《小小化妆师——在幻灯片中插入图片》教学设计
开福区洪西小学
曾元桃
一、教材分析
《在幻灯片中插入图片》这节课是小学信息技术五年级下册第四单元活动二的教学内容。本节课的主要内容是在幻灯片中插入图片。它是在学生掌握了纯文字幻灯片制作的基础上进行教学的，并在此基础上插入相应的图片，做成图文并茂的幻灯片。同时，本节课的学习内容与实际运用紧密联系，学生掌握了在幻灯片中插入图片后，就可以创造性制作出许多精美的幻灯片。从中可以充分调动学生的学习积极性，培养学生学习计算机的兴趣。
二、教学目标：
【知识目标】
1．掌握在PowerPoint中插入图片的方法。2．能利用图片工具栏修改、美化图片。3．学会设置图片与文字的叠放层次。4．学会在幻灯片中插入艺术字。【能力目标】
1．利用知识的迁移，通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素养的培养。2．通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想像能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
【情感目标】
1.通过教学探索，激发学生探求未知、认识新知的愿望，提高学习的积极性和主动性。
2.组讨论和分工合作，培养学生的协作精神。
三、教学重难点：
教学重点：插入图片的一般操作方法
教学难点: 能合理的调整图片的亮度、对比度、大小及位置。
四、教具准备:（1）将“小小化妆师”文件夹发送到学生桌面上。（2）将全班的学生分组，每组5人，并确定组长。
五、教学过程：
（一）情景导入，揭示课题
师：同学们，你们喜欢去旅游吗？生：喜欢。
师：老师给大家带来一个好消息，谁能为三亚旅游景点制作一个精美的宣传片就可以获得一次免费旅游的机会。这不，很多同学都提交了自己的作品，（出示两个作品，一个纯文本的一个图文并茂的）如果你是负责人，你会选择哪个作品？为什么？从而引出课题。
（二）任务驱动，新课教学
任务
一、在幻灯片中插入图片。
1．教师引导，任务驱动
要求：
1、打开桌面上的“小小化妆师”文件夹中的“小小化妆师.ppt”文件。
2、在第二张幻灯片中插入名为“最美三亚”的图片。
3、试着调整图片的大小和位置。
温馨提示：参照“帮助”文件，先小组交流，在小组长电脑上完成化妆任务，再在自己电脑上完成任务。全部完成后可以获得一颗智慧之星。完成的同学可
以帮助有困难的同学（动口不动手）。
2．反馈小结，掌握要点
师：你们的任务完成得真好，下面请你当老师，来演示一次。
学生操作： [操作步骤] ①单击“插入”──“图片”──“来自文件”菜单命令； ②在打开的菜单中，选择要插入的图片。③单击 “插入”按钮，即可插入所需要的图片；
3、根据图片的需要调整图片的亮度、对比度、大小和位置。
老师给学生介绍图片工具栏后让学生自己试着调整图片的亮度、大小、对比度和位置。
任务
二、调整图片与文字的层次
要求：
1、在第三张幻灯片中插入图片名为 “亚龙湾”的图片。
2、试着将图片叠放在文字下面。
温馨提示：参照“化妆宝典”，在自己电脑上完成任务。小组成员全部完成后
可以获得一颗智慧之星。完成的同学可以帮助有困难的同学（动口不动手）。
（完成任务后请学生上台演示过程）
任务
三、在幻灯片中插入艺术字
要求 ：
1、在第四张幻灯片中插入艺术字标题“三亚湾”。
2、调整艺术字的形状、大小和位置。
温馨提示：参照“化妆宝典”，在自己电脑上完成任务。小组成员全部完成后
可以获得一颗智慧之星。完成的同学可以帮助有困难的同学（动口不动手）。
（完成任务后请学生上台演示过程）
（三）巩固练习、个性创作
请同学们利用这节课所学知识进一步美化宣传片。（利用插入图片、艺术字、重新排版 的方式美化作品）
（四）作品评价
学生作品展示及评价。
（五）课堂总结
同学们你们这节课有什么收获呢？
2.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇二
本课是闽教版《小学信息技术》四年级下册第12课内容, 主要介绍在文档中插入图片的方法, 让学生学会插入图片, 调整图片大小和位置, 设置图片的环线方式等, 感受图文并茂, 版面更加生动活泼, 更具感染力的效果。本节课是Word图文混排的重要操作, 通过在Word中给文档配图, 感受信息技术的文化内涵。
二、教学对象分析
学生在平时的生活中都接触过图文混排的印刷制品, 在其它课程中可能已经手工制作过一些图文并茂的作品, 对图片在文稿中的作用有一定的了解。在教学过程中, 利用学生好奇心和求知欲设计相关任务, 以小组比赛的形式, 在教师讲授操作要点、学生模仿操作、自主探究学习的过程中, 完成本课的教学任务。
三、教学目标
学会插入来自文件的图片;学会调整图片大小和位置;学会设置图片的环绕方式;体验Word字处理软件图文混排的强大功能, 感受到图片在文档中的作用。
四、教学重点、难点
重点:插入图片并设置环绕方式。
难点:设置图片的环绕方式。
五、教学方法
(1) 讲演练结合:教师讲授“插入图片”的操作要点, 演示操作步骤, 学生模仿练习。
(2) 任务驱动法:将本课教学知识点设计成小任务, 降低学习难度。
(3) 自主学习法:指导学生自主学习, 阅读教材, 完成相应的任务。
(4) 小组协作学习法:以小组为单位合作探究, 协作学习。
六、教学准备
网络教室、《月亮的味道》故事、动物图片、PPT课件。
七、教学过程
(一) 谈话导入, 激发兴趣 (1′)
同学们, 你们尝过月亮的味道吗?
今天老师带了一群小动物, 它们就准备去尝尝月亮的味道。让我们看看月亮是什么味道的。
[设计意图:营造轻松和谐的课堂氛围, 利用学生的好奇心, 激发学生求知欲望, 在故事情境中自然地进入学习主题。]
(二) 任务驱动, 探究学习 (20′)
1. 任务一:插入图片
(1) 出示课件, 讲述故事
[故事内容:
月亮, 是什么味道的呢?是甜的, 还是咸的呢?真想尝一口啊!
夜晚, 小动物们望着月亮, 他们总是这么想。可是呢, 不管他们怎么伸长了脖子, 伸长了手, 伸长了腿, 也够不着月亮。
有一天, 一只小海龟下定决心, 它要一步一步爬到最高的山上, 去摸一摸月亮。
它爬呀爬呀爬到山顶, 月亮离它近多了。可是, 小海龟还是够不着。]
提出问题:你觉得这时的文档, 加入什么会更形象美观呢? (海龟图片)
(2) 提出任务, 模仿操作
师:桌面有一个“图片”文件夹, 打开后我们可以看到许多小动物的图片, 现在我们如何将小海龟的图片放入文档中呢?
教师讲解演示“插入图片”步骤, 并板书操作步骤。
(3) 学生模仿练习, 完成“小海龟”图片的插入
[设计意图:这一任务学生以观察、模仿学习为主, 教师在进行操作演示时, 关键步骤放慢速度, 让学生领会并仔细了解操作要领, 使学生学会“插入图片”的操作技巧, 为后续学习奠定基础。]
2. 任务二:设置图片大小及环绕方式
(1) 出示课件, 继续讲故事
[故事内容:
海龟叫来了大象, 它对大象说:“大象, 你到我背上来, 说不定我们就够的着了呢!”]
(2) 提出任务, 自主操作
师:这时候, 我们要把谁请到故事中了? (大象) 你们会吗?自己动手, 把大象请到你的文档中来吧。
学生自主操作, 插入“大象”图片。
(3) 发现问题, 提出问题
预设问题:1) “大象”与“小海龟”的图片大小比例不对。
2) “大象”与“小海龟”的图片位置不对。
(4) 尝试操作, 解决问题
学生自主学习“调整图片大小”这部分内容, 尝试操作。
小组合作, 探究学习“设置环绕方式”这部分内容, 尝试解决操作过程中遇到的问题。
教师巡视, 个别指导。
(5) 指名学生操作演示, 并讲解步骤, 教师板书
[设计意图:在学生明确目标任务的前提下, 引导学生小组协作, 把学习的主动权交给学生, 鼓励学生大胆进行尝试操作, 充分发挥学生的主体作用, 在增强学生学习主动性的同时, 自主探究、合作能力也得到培养。]
(三) 综合实践, 巩固新知 (14′)
出示课件, 继续讲故事
[故事内容:
月亮看见海龟和大象, 它就想:“这是在和我玩游戏吧!”所以, 当大象的鼻子往上一伸的时候, 月亮就轻轻地往上跳了跳。
大象还是够不着, 于是它叫来了长颈鹿, 然后长颈鹿叫来了狮子, 狮子叫来了斑马, 斑马叫来了猴子, 猴子叫来了老鼠。
老鼠先爬到小海龟的身上, 然后爬到了大象的身上、又爬到了长颈鹿的身上、狮子的身上、斑马的身上、猴子的身上, 然后……]
师:现在请同学们根据故事内容, 运用刚才所学的操作技巧, 把“小动物们”请到你们各自的文档中吧。
学生自主练习, 美化文档。教师巡视, 个别指导。展示学生作业, 师生互评。
[设计意图:让学生在充分的实践过程中, 熟练技能, 加深对所学知识的巩固和应用, 通过展评让学生充分体验信息技术的文化内涵及学习的乐趣。]
(四) 归纳总结, 拓展延伸 (5′)
1. 结束故事, 升华主题
[故事内容:
“咔嚓!”一声, 老鼠咬下了一片月亮。哇, 月亮的味道真好啊!然后, 老鼠又给猴子、斑马、狮子、长颈鹿、大象和海龟都分了一口月亮。
大家都觉得, 这是它们吃过的最好的东西。]
师:为什么“大家都觉得, 这是它们吃过的最好的东西”呢? (指名回答)
师:同学们, 你们有过和同学一起合作完成任务的经历吗?谁愿意来说一说。
2. 归纳总结, 畅谈收获
[设计意图:将一节课的知识点做一个回顾, 有助于学生将零散的知识系统化, 同时, 渗透思想品德教育, 使知识进一步得到内化和升华。]
八、教学反思
在本课教学中, 笔者始终贯穿新课程教学理念, 以生为本, 把学习的主动权交给学生, 激发学生的学习兴趣, 寓教于乐。
(一) 创设情景, 任务驱动
情境的创设不仅要适合学习主题, 引起学生的学习兴趣, 而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成。本节课笔者以故事《月亮的味道》贯穿全课, 根据故事内容提出任务, 学生在情境中、在任务驱动下, 逐一完成了预定的教学目标。学生学得轻松, 学得扎实。
(二) 适时点拨, 多样学习
学生学习方式多样, 有自主学习、模仿练习、探究合作学习等, 发挥了学生的主体性和主动性, 体现了教师的主导作用。同时, 教师的适时点拨, 让学生顺利地完成各项任务, 并反思了本节课的学习过程及收获, 使学生的实践水平在反思中得到升华。
3.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇三
今天我上课的课题是在《powerpoint中插入图片》本课共一课时，《在powerpoint中插入图片》教学反思。具体的教学目标，重、难点在已经发的教案中已经写明，我这里就不多说了。这节课，应该说在知识，技能这个层面上学生基本能掌握，不能百分之百，也最起码百分之九十几，但学生最后没有能够形成我上课前期望的那种图文并茂的作品。我个人认为有三方面的因素对此有影响：第一，学生文字输入的速度。这可能是任何一个计算机基础老师都比较头痛的一个问题，那就学生输入的速度普遍比较慢，究其原因也是多方面，有的学生因为指法不是很熟，有的是因为拼音本身就不熟等等。事实上指法不熟，对于现行的计算机基础课程安排，几乎是没有什么办法来解决的，毕竟一周就那么一节周，今天好不容易搞清基本键，到下周上课时又忘了。所以很多学生只知道怎么输入汉字，并不能提高输入的速度。在教学设计中我也曾想给学生一些半成品，也就是打好字的，只要他插入图片就可以完成作品。但再想想，老师连课上因为学生输入汉字速度较慢，而不能浪费一点点时间的话，那么学生还有什么机会来实践汉字录入这个指导纲要规定的基本技能呢？因此在明明知道，这个地方会卡我上课的顺畅性的情况下我还是让学生自己输入汉字，教学反思《《在powerpoint中插入图片》教学反思》。我仅仅想告诉大家，就是不要错过任何一次给学生练习的机会。第二，学生对于一些基本的操作技能不是能很熟练。应该可以进行很熟练的一些基本技能的操作，比如复制、粘贴等等。课前我也考虑到可能学生很怕输入汉字，因此在给他们自我介绍的照片起名字时，就是以一种说明的文字来起名的。但是可能是以前学生这方面的操作练习比较少吧，课上学生没有一个想到要把那些文字复制过来作为图片说明的。这不能不说是这节课一大遗憾。当然这可能与我课前接触学生没有了解这方面的情况也有关系，但是我想作为学生的一些基本操作技能，作为老师在平时的课上还是应该多引导学生去有机的训练。第三，学生合作的意识不能很强。我想这和今天上课的环境很有关系，学生的注意力转移到他面前的那台电脑上去了，他根本不想去和其它任何人合作，所以他要好好的玩玩。抛开这个层面的原因我们来再来看，是不是在平时我们的合作意识就做了很好的训练呢，我想也不然吧，作为一作学习方法，特别是对我们这个学生起点不一样的学科，这个方法的培养更应该做得扎实有效一些吧。说了这么多，最后想说的一点就是，本节计算机基础课还算是比较成功的,对于一些缺点我将在今后的教学中加重时间去练习。
4.在网页中插入图片教学设计 篇四
执教：熊
恒
教学目标： 知识与技能：
会打开上次的网页；了解图片在网页中的作用；学会在网页中插入图片的方法。
过程与方法：
通过独立探究和小组探究的方法基本掌握在网页中插入图片。
情感态度与价值观：
培养学生的审美能力，形成与同学和谐相处、共同进步的精神。明白帮助他人的目的就是美化我们的心灵。
教学重难点：
重
点：了解图片在网页中的作用 难
点：能在网页中插入图片
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入新课：
同学们，上节课我们学会了制作只有文字的网页。可是“咪咪豆网屋”的主页还有可爱的胖胖熊图片呢！它是怎么进来的？对于这个问题，我们来进行具体的研究。
揭示课题：在网页中插入图片
二、探究新知 任务一：了解图片在网页中的作用。
（1）、教师出示只有文字和带有图片的两个网页，提问：这两个网页哪一个好看呢？
（2）、引导学生观察，并说出为什么？指定学生回答（有图片的那一个）
（3）、小结：网页中的图片可以使网页更加美观漂亮。任务二：打开主页文件咪咪豆网屋index.htm（1）、师生复习启动frontpage 软件。（它是微软公司推出的一款优秀的网页制作软件）
（2）、学生试着打开主页文件咪咪豆网屋index.htm，老师巡视并校正。
操作步骤：网页制作软件——单击文件——打开文件——我的文档，找到主页文件咪咪豆网屋index.htm——再打开。
（3）、学生操作。
任务三：把“胖胖熊”请进来
（1）师生复习在word 中插入图片的方法，指名学生回答。教师小结：方法一：①、复制——粘贴；②、方法二：菜单——插入——图片——来自文件——选择图片单击插入。
（2）学生练习图片的插入，（3）学生探究把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页中的的方法。
教师提问：能否把在word中插入图片的方法运用在frontpage 软件中呢？（指名学生回答：可以）学生动手操作：教师巡视，对不正确的地方进行校正。教师小结：
我们可以这样把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页。操作步骤：
① 把光标移到第二行“咪咪豆网屋”的左边；
② 单击“插入”菜单；
③ 选图片来自文件→选C：“网页制作”文件夹→找到“胖胖熊1.gif” 文件并单击→单击“确定”。
（3）、学生操作，教师巡视指导
（4）、要求学生用同样的方法把胖胖熊放到“咪咪豆网屋”的右边。
任务四：保存网页
同学们，我们成功把胖胖熊请进“咪咪豆网屋”主页中，现在，我们要做的就把今天的作品保存起来！
学生试着保存：单击文件菜单——保存文件。
5.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇五
教学设计：
一、激发兴趣导入新课。
师：我们知道，图片形可以帮助我们更直观地了解信息。在文档中插入图片后，更得到一个图文并茂的文档，这样的文档看起来更生动活泼、直观易懂。就向有些同学喜欢看“老夫子”一样。要想得到一个图文并茂的文档，利用Word中的插入图片混排功能，定能够使你心想事成，梦想成真。今天我们将根据已经学过的Word基本知识，让你亲自动手在Word中创作图文诗歌。展示作品（屏幕显示）
（1）百闻不如一见，那么利用Word创作出来的图文卡片是否真的能达到生动活泼、直观易懂的效果呢？„„那我们先一起来领略一下吧。（屏幕显示）
(图片1)
(图片2)
(图片3)
（2）看过这些图文卡片后，你们感觉如何呢？
（3）请问大家，这些图文卡片是用Word中的哪些知识来制作呢？生：集体回答（教师：运用了插入图片等知识）复习旧知
学生演示：实际操作演示插入文件图片的步骤
图片处理：插入文件图片的操作；设置图片版式（环绕方式）的操作；图片大小缩放和位置的调整。
二、互动交流，学习新知。以“最近学过的一首诗”为主题制作图文混排的文档（显示上机任务）
参考老师提供的图文卡样式，运用老师提供（或自选）的素材，根据自己的熟练程度，可以单独完成，也可以找伙伴合作完成，制作一幅图文混排的图片。提示：
（1）、要参考的样式和所用素材可到（指定的）教师机的“素材库”中搜索；
（2）、各小组按照各自的设想进行创作，并商讨完成任务。学生带着问题积极思考，自主学习，在小组的合作与交流中探究，去解决任务。
4、互相评价展示作品
5、归纳总结，知识延伸
（1）.这节课我学会了什么？
（2）.你觉得有哪些方面的进步？
（3）.通过这节课亲身体验，你有什么体会？
教师：对回答得比较好的小组，给予一定的评价。
七、课后活动与作业
1.复习本节课的内容。
2.自行设计一些有关生活，切身实际的图形、图案卡，并在小组中合作与交流。
6.《在文档中插入图片》教案 篇六
教学目标: 1.知识和技能
学会在文档中插入图片，会对图片进行缩放、裁剪、翻转等操作。
培养学生发现问题、解决问题的能力。2.过程和方法
学生在教师的引导下，通过自学、互学、研讨、尝试等方式，掌握本课知识点。
3.情感、态度和价值观
提高审美情趣，增强学生的美感。激发学生学习计算机的兴趣。培养良好的自学习惯。
教学重点：会对图片进行缩放、裁剪、旋转等处理的操作 教学难点：理解并掌握对图片的调整方法 教学过程：
一、创设情景，引出任务。（3分）
1、师：你们听说过龟兔赛跑的故事吗？
2、师：老师把这个故事做成了两份电脑作品（一篇没图；一篇有图），请同学们欣赏。你更喜欢哪一幅？为什么？
3、师：插入图片后，可以使文章图文并茂，丰富多彩，那你想给自己的文章插上图片吗？
4、师：今天我们就来学习在文档中插入图片。板书课题：在文档中插入图片
5、师：（手拿着卡片）这些是龟兔赛跑故事中的小主人公，你们喜欢吗？那就看你们的表现了，谁表现好老师就送给谁！
二、任务驱动，尝试练习： 任务
一、在文章中插入图片
1、师：（教师演示），请同学们打开桌面上的“龟兔赛跑”文件夹中的“龟兔赛跑”文档，这里还有关于这个故事的有关图片，请你尝试将第一张图片“骄傲的兔子”插入到这个文档中。
板书：插入图片
提示：如果操作错了，可以用撤销命令，回到上一步的操作。
2、请插入成功的学生到前面演示操作。插入图片时选择缩略图方式，这样可以看清楚插入的是哪一张图片。板书：“插入”—图片—来自文件
3、师：下面请没有完成的同学继续完成，完成的同学可以帮助其他的同学！任务二：调整图片
4、师：插入图片后，你们遇到了什么问题？
5、发现问题，引出调整图片大小、位置、裁剪、旋转，文字环绕方式等操作。
板书：
大小
位置
插入图片
裁剪
图片工具栏
板书：“插入”—图片—来自文件
旋转
6、师：这些问题，怎样解决呢？老师给你们请来一位小助手“图片格式工具栏”，它能帮你解决所有的这些问题，板书：图片格式工具栏，当我们选中图片后，就会出现图片格式工具栏，请同学们尝试自学，相邻的两个同学之间可以商量，看看你能学会哪几种操作？（时间3分钟）
7、师：谁能解决这个问题？学生演示，如学生不会的，老师演示。学生汇报，上台演示操作步骤。教师及时进行点拨，与学生互动交流。（根据学生的回答，教师板书步骤）操作时，注意观察鼠标指针的变化。
移动图片时，不太容易，怎样解决呢？
好，那老师告诉大家。是因为插入图片后，系统默认的文字环绕方式是嵌入型，因此我们在移动图片的时候不太容易，需要把文字环绕方式修改成四周型。
板书：文字环绕
刚才我们完成这几个操作时，有一个共同点，你们谁发现了？第一步都是先选中图片，然后再操作。
板书：先选中后操作
师：下面请同学们继续操作，并参照桌上老师给的龟兔赛跑作品把相关的图片全部插入到文档中，并进行适当的调整。（时间5分钟）
师：有同学想插入背景图片，可是遇到了问题？
预设：老师在插入图片的时候，遇到了这样的问题，你能帮助解决吗？ 出示“龟兔赛跑问题1”文档
引出文字环绕方式中的“衬于文字下方”
8、完成的同学试一试其他的按钮，看看有什么效果。
9、欣赏、评价作品：谁愿意把你的作品展示给大家。你觉得他的作品怎么样？
可以从调整图片操作，作品的整体效果，提出你的修改意见
师：这个文件夹里有一张米老鼠的图片，有没有人插入这张图片，为什么？我们在修饰文章时，应该选择与文章相符的图片，这样才能突出主题，达到更好的效果。
那插入的图片，怎样删除呢？
10、请同学们删除米老鼠图标，将文档为存到自己班级文件夹中。
三、总结交流，反馈延伸
1、请把你的作品整理一下，保存好。
2、展示交流作品。（自评、互评、师评）
3、这节课，我们学习了哪些操作，你掌握得如何？请同学们打开桌面上的东邵渠中心小学课堂评价系统，进行自我评价
现在我们查看一下自评的结果，看看你的掌握程度对于全班同学来说，处于什么位置？
看来，有些同学的操作还需要努力练习，老师相信你们一定能像故事中的小乌龟一样，通过自己坚持不懈地的努力，取得最后的成功！
四、教师小结：
今天我们学习了在文档中插入图片，以及调整图片的相关操作，老师相信你们只要勇于实践，多动手、多动脑，就能做出更漂亮的文章。这节课上到这里，下课！
板书：
第8课
在文档中插入图片
大小
位置
插入图片
裁剪
图片工具栏
板书：“插入”—图片—来自文件
旋转
先选中后操作
7.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇七
打开PPT后，点击最上面开始旁边的“插入”按键，插入按键下面最左侧有一个“声音”的按键，点击声音按键，会弹出4个选项，我们就选择“文件中的声音”，点击“文件中的声音”这个按钮; 点击完“文件中的声音”后，会弹出“插入声音”这个对话框，我们就点击我们事先存储音乐的地方，找到那个地方，如图，选中“思念的悲伤”后点击确定; 选中“思念的悲伤”后点击“确定”后;会弹出“您希望在幻灯片放映时如何开始播放声音?”这个时候我们就选择“自动”，如果选择“在单击时”只有我们点击它才会播放; 点击“自动”后，会弹出一个小喇叭，这个时候，我们就选择最上面“设计”按键旁边的“动画”，点击动画按键选择“自定义动画”， 点击完“自定义动画”后，幻灯片的最右侧会弹出一个关于“自定义动画”的一些功能，我们就点击“思念的悲伤”后面的下拉键，点击完下拉键，会弹出一些功能，这个时候我们就选择“效果选项”; 点击完“效果选项”之后，会弹出一个“播放声音”的对话框，我们在“停止播放”下面第三个“在———张幻灯片之后”，这个横线上面填上我们想在哪个幻灯片之后换音乐，假如我们在第四张幻灯片之后停止播放，那就填上“4”，点击“确定” 点击完确定之后，我们点击一下小喇叭，这个时候最上面会弹出“图片工具”和“声音工具”，我们点击“声音工具”，点击完声音工具，会出现一些跟声音工具有关系的功能，这个时候我们在“循环播放，直到停止”打个“√”，就表示这首音乐会循环播放; 我们刚开始在第七步的时候设置的是幻灯片在第4张后音乐就会停止，所以我们要在幻灯片的第5张图片上再插入一首你需要的音乐，选中第5张图片，跟上面的操作差不多，继续选中“插入”，再点击“声音”，声音下面选择“文件中的声音”; 这个时候相同的会弹出“插入声音”这个对话框，我们就选择end credits，点击确定，选择“自动”，让它自动播放; 同样的我们还是选择最上面第二行的“动画”按键，在动画下面点击“自定义动画”，最右侧一样会弹出关于“自定义动画”的一些功能，我们就在end credits旁边点击下拉的那个键，再点击那个“效果选项” 点击完“效果选项”，弹出“播放声音”对话框，在“停止播放”下面第三个“在———张幻灯片之后”，这个横杠我们就填最后一张幻灯片的张数，例如最后一张是10，那我们就直接填“10”，点击确定; 我们继续点击这个小喇叭，幻灯片最上面会出现“图片工具”和“声音工具”，我们点击“声音工具”，在声音工具的下面“循环播放，直到停止”的地方打个“√”，就表示这首音乐会循环播放; 我们在幻灯片的最上面选择“幻灯片放映”，从头开始，这个时候多首音乐就开始播放了，
PPT幻灯片中插入多首音乐如何做
8.“插入图片”教学设计 篇八
一、教材分析
《插入图片》是江苏科学出版社小学信息技术下册第6课的内容。本课是学生学习Word的重要一课，是学生已掌握了Word文字的输入与修饰、段落调整等的基础上，指导学生掌握如何在WORD中插入图片，实现图文混排，操作性技能较强。在教学中要注意培养学生的审美能力、自主学习能力，从而提高学生的综合素质。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握在Word中插入剪贴画和图片文件的方法。
（2）掌握文字环绕、增减亮度、增减对比度等按钮的使用方法。（3）能够在Word中正确、恰当地插入图片。
2、过程与方法
通过学习插入、修改图片让学生学会利用图片美化文章。
3、情感态度与价值观
（1）利用图片充实、美化文章，体验创造的乐趣。
（2）在学习中提高学生的审美情趣，培养学生热爱家乡，热爱祖国，关心他人的情感。
4、行为与创新
使学生养成主动探究、勤于思考、努力创新的学习习惯。
三、教学重点与难点
1、重点：插入剪贴画并调整剪贴画的位置。
2、难点：改变图片在文档中的位置。
教学准备：计算机网络电子教室，相应的文章及图片，学生奖章若干枚。
四、教学过程
（一）创设情境，激情导入
同学们，我们生活在一个美丽的城市——连云港。出示有关连云港的文章（只有文字），学生看完之后，教师提问：通过这些文字，你们深刻感受到了家乡的美丽吗？（没有）再出示图文并茂的文章。（现在呢）
师：是啊，如果一篇文章中能配上精彩的图片，它的视觉效果和感染力就更强了。（揭示课题插入图片，板书，请学生打开桌面上的“插入图片.htm”）。
（二）任务驱动，探究新知
1、插入剪贴画（1）引入剪贴画
师：文字有了，图片哪里去找呢？老师知道在Word中有一种剪贴画（解释什么是剪贴画，并板书）在剪贴画里面有许多丰富的图片，赶快去找一找吧。
（2）插入剪贴画
1）找一找：要想使用剪贴画，首先要知道剪贴画的命令在哪里？你能在菜单中找到它吗？（学生找命令，然后汇报）（板书：插入——图片——剪贴画）
2）试一试：生打开剪贴画命令。剪贴画的窗口在哪里？（右侧）你看到剪贴画了吗？（没有）教师提示单击“搜索”按钮。（学生大致浏览剪贴画）
剪贴画真多啊？这么多剪贴画，看得我都眼花缭乱了，有没有方法可以很快找到我们需要的剪贴画呢？
学生讨论思考，得出可以在搜索框中输入关键字进行搜索，教师简单示范。
3）做一做：下面请同学们找一幅关于“信”的剪贴画，插入到第一篇文章中。（学生搜索剪贴画，并尝试插入。）
提问：剪贴画插进来了吗？有没有出现什么问题。（学生回答剪贴画显示不完整）那怎么办呢？让我们来认识一个神奇的工具。
（3）图片工具栏
1）师讲解“图片工具栏”的打开。
2）设置环绕方式：要解决刚才的问题，可以设置图片的环绕方式，师演示将剪贴画“信”设置为“四周型环绕”，并调整其大小，拖放在第一篇文章题目的右侧。
学生操作，完成环绕方式的设置。教师检查学生情况，帮助有困难的学生。
3）师简单讲解几种环绕方式的区别以及其他按钮的作用，让学生在操作中自己体会。4）完成灾区重建小报。
要求：①在文章“汶川之花”下面插入“花”的剪贴画，并调整好大小和环绕方式等。②在文章“为灾区重建震不倒的家园”中间插入“房屋”的剪贴画，并调整大小和设置环绕方式等。
完成之后展示一学生小报，请他说说自己是怎么做的，用到了哪些技巧。（教师奖励爱心奖章，表扬学生，你们是今天最可爱的人，你们热情洋溢，能帮助有困难的人，老师为你们感到高兴！）
2、插入图片
师：9月25日，万众瞩目的神舟七号载人飞船上天了，你们高兴吗？你们想进一步走进神七，重温那激动人心的一刻吗？老师这里有篇文章是关于神七的，可惜缺少相应的图片介绍。
讲述：剪贴画里没有神七相关的图片，那怎么办呢？老师已经为同学们准备了一些神七的图片，在“D盘——神七图片”文件夹中，你能把这些图片插进来吗？
教师引导：我们可以在刚才剪贴画相同的菜单中，找到“插入图片文件”的命令，下面请同学们以同桌2人为一小组，探索下如何在文章中插入神七图片。（黑屏另一台电脑）
学生小组合作，探索插入图片文件的操作。
教师请先完成的学生上台演示，然后请同桌复述他的操作步骤，询问是否正确。（教师奖励科技奖章）（板书：插入——图片——来自文件）
教师演示并小结步骤。
学生继续插入神七图片，教师出示要求：对插入的图片进行环绕方式等调整，使文章变得美观。
教师巡视，帮助有困难的学生。
师：在同学们灵巧的双手下，文字与图片精彩呈现，让我们对中国的航天科技事业所取得的喜人成就，倍感自豪和光荣。
3、巩固所学
明明在学习本课的时候遇到了一些问题，你们能帮助她吗？（出示问题）
①明明想插入一些图片文件美化自己的文章，可是她忘记了插入图片文件的菜单命令在哪里？谁能告诉她？
4、作品创作（1）创作作品（2）作品展示
展示同学的优秀作品（也可学生自我推荐），教师点评，进行表扬，提高学生的积极性。（教师奖励荣誉奖章）
（三）归纳总结，激励进取
9.图片的插入与设置教学设计 篇九
李 鑫
教学过程：
（一）、创设情境，导入新课【3分钟】
同学们看过喜羊羊与灰太狼的动画片吗？你们喜欢看吗？咱们五年级有一位叫李凡的同学也很喜欢看，于是他写了一篇喜洋洋与灰太狼的小故事。但是写完之后他觉得有一丝遗憾，为什么呢，因为他看了别人的文章，我们来对比一下，请同学们仔细观察后评一评哪一份更漂亮。有谁找到原因了？（举手）哦，你说你喜欢第一幅呀，为什么呢？ 生：我喜欢第一幅因为它有图片、打扮的漂亮 生：我喜欢第一幅因为它图文并茂。生: ……
师：同学们喜欢第一篇是因为它在文字中插入了图片，那同学们想不想学习在文字中插入图片这一本领？帮一帮我们的李凡同学呢，同学们真是乐于助人的好孩子，这节课我们就来学习图片的插入与调整。（老师停下来开始板书，“图片的插入与调整”）
（二）、讲授新课 A 插入图片
（1）师：老师为同学们准备了一些图片和文档，现在我们来玩一个“我说你做”的游戏，好吗？
请同学们打开WORD 文档（喜羊羊与灰太狼）我们在这篇文章中插入图片。（板书：插入图片）
1、将光标定位在要插入图片的位置。
2、单击菜单栏中的“插入”→“图片”→“来自文件”命令，弹出“插入图片”对话框
3、找到要插入的图片，然后双击，这样图片就插入到文章中了
师：大家做完了吗？你是怎么做的？谁来给上来我们演示一下？
(鼓掌)师：图片是还有哪些不明白的地方，可以提出来，我们大家共同探讨。（学生提出问题）生1：图片的大小
生2：文字在图片的四周 生: ……
师：同学们，你们有发现的眼睛和善于思考的大脑，提出了这么多问题，非常棒！现在，老师将你们提出的问题进行了整理，主要是图片大小的的调整和图片的版式。
B 调整图片的大小 师: 对于如何调整大小呢？请同学们在小组内讨论，在自己的作品中尝试一下，哪个小组派个代表给大家讲一讲。师：
学生演示（其他同学注意看这个方法和你的一样吗？）
1.选定图片。将鼠标指针移到移到图片上单击，图片周围出现了“控制点”表示被选定；
2.将鼠标指针移到控制点上，会变成双向箭头，这时候拖动鼠标就可以调整图片的大小了，当大小调到合适时松开鼠标，再取消控制点就完成了。师:还有其他的方法吗？ C 调整图片版式
将图片插入到文章中后，如何让图片和文章变得更加的协调，让版面变得更美观呢？这就需要调整图片的位置和文字的环绕方式。
在这里老师给同学们一个提示：不同的环绕方式，对于文字和图片的结合版式不同，显示的效果也不同，你们可以分别尝试一下，看看效果。（１）、教师展示不同的版式的效果。
1、用鼠标右键单击刚插入的图片，在弹出的快捷菜单中单击“设置图片格式”命令，打开“设置图片格式”对话框。
2、单击“版式”标签，选择合适的环绕方式，（衬于文字上方，下方，紧密型，上下型）等等这里我们选择“四周型”。
3、单击“确定”按钮
4、把设置好版式的图片拖到文档中适当的位置即可。
最后我们再把图片移动到合适的位置就可以了，选中要移动的图片，按下左键，移动到文章合适的位置。
（２）、师：这是几种不同的版式，请同学们自己试一试。
（板书：调整图片的版式）
（3）、哪位同学来说一说你怎样调整图片版式的？
（三）、综合运用，知识拓展 师：“我发现同学们对今天所学的知识已经掌握的不错了。现在，你们想不想运用我们今天所学的知识，发挥丰富的想象，帮助李凡同学设计他的文档，我们一起来做个比赛吧！
师：那还等什么，给大家4分钟时间，赶快行动吧！学生完成教师巡视，指导。
师：（4分钟后）好了，大多数同学的作品已经完成了，让我们先睹为快吧！首先请大家放下手中的鼠标，离开座位，在本小组内看看，评选出你们小组最棒的作品来参加我们四个小组的评选。我们将对优秀的作品进行展示。
10.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇十
课题：插入来自文件的图片和文章 授课教师：独山县第一小学 彭华敏 课时安排：1课时 教材分析
本课为贵州省九年义务六年制小学教科书第四册第十一课《插入来自文件的图片和文章》的教学内容，本课内容的教学是在学生初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法的基础上进行教学的。插入图片和文章的知识技能基础性强，学生以后在Word学习使用频率上也较高，所以这节课是学生学习Word的一个重要内容。
学情分析
四年级学生已经掌握了部分计算机的基础知识和基本技能，他们已经初步认识Word的文字基本操作，会插入并编辑艺术字、掌握插入剪贴画的方法。有了这一基础，学生学习插入来自文件的图片和文章并不难，关键是要让学生学会灵活使用图片工具栏中的工具对图片进行编辑。
教学目标
1.知识技能：学习插入来自其自文件的文章和图片，掌握改变图片位置和大小的方法，会设置图片的环绕方式。
2.过程与方法：通过教师讲解示范，自主探究、合作探究、教师辅导、小组比赛等方式，培养学生自主学习实践创新的意识。
3.情感态度价值观：通过学习，体验成功的喜悦，通过主题活动，从中培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点、难点
重点：学习插入来自其他文件的文章，掌握插入来自文件的图片的方法并会编辑。
难点：图片工具栏的应用，以及综合运用图文混排制作一张美观的主题菜单。
课前准备
学生：分组，推选组长 教师：多媒体课件 教学过程
一、联系生活，激趣导入
1.（课件出示两家饭馆图片）谈话：知道这是哪里吗？老师带来了这两家饭馆的菜单（课件出示）看到这两份菜单，你会选择去哪家吃饭呢？说说理由
2.（课件出示图文并茂的图片）怎么才能做出这么好看的作品呢？想学习这门本领吗？
3.揭示课题并板书：插入来自文件的图片和文章
（设计理念：创设这样一个宽松的学习情境，激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣，为下一步自主探究奠定了基础。）
二、示范演示，掌握方法
任务一: 请打开一个空白的word文档，利用菜单栏中的插入命令插入文件。
1.师演示，生仔细观察 2.谁来概括一下操作方法
3.进行第一轮小组比赛赢水果(课件出示）：
比赛内容：请打开一个空白的word文档，利用菜单栏中的插入命令插入文件。
比赛规则：哪一组，经组长检查全部正确完成就可以为本组赢得一个水果。先完成的同学，可以帮助组内遇到困难的同学。
三、自主尝试，学会编辑
任务二：插入图片，尝试使用图片工具栏，分享发现。1.小组合作，尝试在文档中插入图片。2.个别上台演示并小结方法。
3.示范引导学生尝试使用图片工具栏中的工具。4.进行第二轮小组比赛赢水果：
比赛内容：尝试使用“图片”工具栏中的工具对图片进行编辑。并在“红烧排骨”这张图片上尝试使用其它工具，注意观察图片发生了什么变化。
比赛规则：组内可以互相交流，说说自己的发现。哪一组的组员能大胆尝试并积极展示将为本组赢得一个水果。
（设计理念：这一环节的特色体现在采取闯关的形式，通过任务驱动法，将新知识的学习贯穿其中，调动了学生学习的兴趣和参与活动的积极性。通过组员互相帮助和尝试后展示的方式，既培养学生的团队精神，又充分满足了学生强烈的表现欲。）
四、灵活运用，体验成功 任务三：小组合作，灵活使用工具栏中的工具，完善作品，展示评价。1.进行第三轮小组比赛：我是编辑小能手
比赛内容：灵活使用“图片”工具栏中的工具对文档中的图片进行编辑，使菜谱图文并茂，更加美观。
比赛规则：先完成的同学要帮助组内遇到困难的同学。然后组长带领组员在组内选出一幅优秀作品，在全班展示，得到好评的组，将为本组赢得两个水果。
2.各组推选作品全班展示评价并进行三轮比赛的总评。
（设计理念：这一环节让学生通过小组合作，完善作品，选择几幅进行展评。并采用了学生自评、互评和师评的方式，让学生体会到成功的喜悦和创作的快乐，同时使他们自信心备受鼓舞，培养他们创造美、展示美的能力。）
五、总结应用，展望未来
1.（课件出示图片视频）应用信息技术还可以制作出更精彩的画面，学无止境，希望同学们学好本领，运用信息技术是实现梦想，改造世界……
2.课外作业：“六一”儿童节快到了，请大家回去后运用今天学到的方法为自己的伙伴设计制作一张“六一贺卡”，通过邮件发给同学！（设计理念：这一环节是对本节课内容的总结、延伸，同时也是对本节课内容的深化，激发学生努力求知的欲望。）
六、板书设计
插入来自文件的图片和文章
一、插入文章
二、插入图片
三、编辑图片 选中图片 控制柄
11.《在幻灯片中插入图片》教学反思 篇十一
一、教材说明
本课是在上节所学基础知识上的扩展和提高，学好本节课有助于学生对Powerpoint知识的进一步认知与掌握。教材图文并茂，通俗易懂，能充分发挥学生的自主性，与自己的生活实际紧密相联，有助于激发学生探知的欲望，提高其审美情趣。从而培养学生对信息技术课程的兴趣，提高学生实践操作能力和技术探究能力。
二、教学目的 知识与技能目标：
1）使学生了解在Internet上搜索信息的意义，知道能通过网络查找自己所需的信息。2）培养学生对信息的搜集、整理、加工的能力，提高学生信息的素养。过程与方法目标：
通过学生交流、师生交流、人机交流、评价活动等形式，培养学生利用信息技术的能力。情感态度与价值观：
1）培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。让学生在观察发现问题的过程中培养美感，为本章学习打下良好的基础。
2）通过小组合作和主题研究活动，培养学生合作学习的意识和探索的精神，从而激发学生对网络信息技术产生浓厚的兴趣。
三．教学重、难点
重点：掌握如何在幻灯片中插入图片。
难点：怎样根据所需选择自己喜欢的来自文件的图片。
四、教学过程
1.导入新知：根据学生的学习特点，从兴趣入手：首先观看已经制作好的带有大量图片的多媒体电子报刊，让学生发表自己的看法：这些幻灯片好看吗？你能说出它好看在哪里吗？在学生情绪发涨的时候提出今天的学习任务，如何在幻灯片中插入图片。
2.探究发现：教学过程中充分利用信息技术学科的特点来组织教学，我应用的是任务驱动法，让学生带着问题，开展以小组的形式自主学习，体现“以学生为主”的教学理念。这部分的设计考虑到新课程标准要求培养学生的自主学习能力。先让孩子们自主学习之后，我采取了汇报的形式来解决本课的知识点：如何在幻灯片中插入图片。
3.讲解示范：通过媒体课件，演示说明如何插入图片 方法一：插入剪贴画。
方法二：插入来自文件的图片。
4．任务布置：让学生根据老师提供的素材制作带有图片的幻灯片，通过亲自动手实践、体验感知、形成表象再构成新知。
5.小组合作：通过合作、交流，哪个小组最先制作出三张幻灯片，将把红旗插在最高点，然后是第二和第三，积极引导学生“探究与合作”的基础上实现竞争。
6.教学评价：通过网络演示学生作品或学生制作以及修改过 程，交流学习体会。使学生体验成功的快乐。
五、小结：谈一谈这节课你的收获是什么。