应用文：英语应用文写作之社交书信作文

应用文：英语应用文写作之社交书信作文（共14篇）

1.应用文：英语应用文写作之社交书信作文 篇一

(一) 书信(Letter)

March 26th，

Dear Cathy，

I like your program very much. It has a lot of interesting stories， attractive games and popular English songs. From your program we can learn many new words and expressions. We can improve our listening and speaking in English .We can also know more about the culture of other countries in the world. In a word， we learn a lot from your program.

I‘m sorry to tell you that I can’t follow you easily sometimes because you speak little bit fast. It‘s also a pity that we can only watch your program twice a week.

Thank you for giving us a lot of fun! I wish your program a bright future!

Yours sincerely

WangPing

(二)电子邮件(e-mail)

To： Kayla @hotmail.com

Cc： None

Subject： Re： Pen-pal wanted

Hello， Kayla，

I’m Mike. I am 15 years old. I‘m glad to know that you would like to have a pen-pal. I also want to find a pen-pal from the Internet. When I’m free， I like to listen to the music， go hiking and play basketball. I‘m good at English and art .We can learn from each other and be good friends. I hope to hear from you often.

Best

2.应用文：英语应用文写作之社交书信作文 篇二

1. 资料和方法

1.1 一般资料

本文的研究对象选用的是我省市的60 所高中学校以及每所学校内随机抽取的100 名学生。本文的研究时间是在2012 年3月至2013 年3 月期间, 为期1 年, 教学共经历两个学期。

1.2 方法

将我省市的60 所高中作为本文的研究对象, 在每所学校内随机抽取100 名学生作为调查对象。将60 所高中学校随机平均分为两组, 即对照组与实验组。对照组学校在英语作文教学过程中应用常规教学方法;实验组学校则在常规教学的基础上应用摘要写作方法;经过一年的调查研究后比较两组学校的学生经不同教学方法教授后的效果。

1.3 评价指标

本文中的高中英语作文教学效果评价指标包括英语作文掌握程度、知识运用能力、写作思维水平, 以上指标均根据我省市高中生英语作文知识评价标准进行标定。

1.4 统计处理

对此数据采用SPSS17.0 软件系统进行统计和分析, 计量资料采用X2 检验, 计数资料采用t检验, 若结果比较时具有明显差异, 且P < 0.05, 则具有统计学意义。

2.结果

2.1 对照组学校在英语作文教学中应用常规教学方法;实验组学校则在常规教学的基础上利用摘要写作方法教学;经过一年的调查研究后比较两组学校英语作文的教学效果。具体见下表1:

从上表中的结果可以得出, 实验组学校经摘要写作教学后, 学生的英语作文掌握程度、知识运用能力、写作思维水平等评价指标均显著优于对照组, 差异显著, P < 0.05, 具有统计学意义。

3.讨论

高中英语作文教学是为了培养学生的英语思维能力及灵活写作能力的一门基础学科, 为学生进一步、更深层次了解和掌握英语知识做铺垫。由于高中英语作文教学的活跃性及难度系数较大, 因此为广大高中英语教师们带来更大的挑战。传统的高中英语教学方法是仅根据英语书本上的应用课文进行临摹, 其英语作业思维仅停留在汉语作业写作的思维上, 且二者常被混淆, 致使学生对英语作文的掌握不扎实、对英语知识的运用不灵活, 且缺乏对英语单词的整合、语法的运用, 导致写作思维混乱, 因此如何改善高中生对英语作业的掌握程度、提高英语知识的应用能力及培养其写作思维受到了越来越多的关注。

随着英语作文教学方法的不断改善和发展, 摘要写作被广泛应用于学校的英语作文教学过程中。摘要写作方法是以写作目的、语法、关键词为写作核心, 围绕文章要表达的中心思想, 用所学到的英语单词结合语法串联成句。摘要写作教学方法可调动学生对英语作文写作的积极性, 以提高教学效果。

本文为分析摘要写作在高中英语写作数学中的教学效果, 以我省市的60 所高中学校及每所学校中的100 名学生为调查研究对象, 并将60 所学校随机分为两组, 分别经常规英语作文教学方法及摘要写作教学方法教授一年后, 比较两组学校的教学效果。结果得出, 摘要写作教学后, 学生的英语作文掌握程度、知识运用能力、写作思维水平等指标均显著优于常规教学的学生。因此得出结论, 摘要写作方法在高中英语作文教学过程中的应用价值重大, 值得广泛应用于高中英语作文的教学中。

摘要：写作在高中英语作文教学中的应用价值。将我省市的60所高中作为研究对象, 在每所高中内随机抽取100名学生。将60所高中随机平均分为两组, 即对照组与实验组。对照组学校在英语作文教学中应用常规教学方法;实验组学校则在常规教学的基础上利用摘要写作方法教学;经过一年的调查研究后比较两组学校英语作文的教学效果。实验组学校经摘要写作教学后, 学生的英语作文掌握程度、知识运用能力、写作思维水平等评价指标均显著优于对照组, 差异显著, P<0.05, 具有统计学意义。所以摘要写作在高中英语作文教学中的渗透作用较佳、整合效果较良好且实践意义重大, 其在高中英语写作教学中的应用显著提高了学生对英语作文的理解能力及掌握能力, 使学生可以更加灵活的运用英语知识。

关键词：高中英语作文,摘要写作,英语价值

参考文献

[1]梁玮.“过程写作”在高中英语写作教学中的应用[J].教育探讨, 2013, 9 (2) :78.

3.应用文：英语应用文写作之社交书信作文 篇三

一、读书

读书还为写作，能入还需能出。有人说朱熹不重视写作，强调多读书而自然能写出好文章，在我们的语文教学中也该如此，就是老师不断地“讲”课，学生不断地分析研读课文，读多了，作文水平自然也就高了。这一观点无疑是颇为片面的。《朱子语类·论文》中载“某人晚年日夜去读书。某人戏之曰：‘吾丈老年读书，也须还读得入。不知得入如何得出？谓其不能发挥出来为做文章之用也。其说虽粗，似有理。”也就是说，朱熹赞同这样一种观点，读书最终的目的还是为了写作，晚年日夜读书，即便能读得懂，心有所悟，但是要发挥成文就比较困难了，因为他缺少大量写作实践的时间。随着互联网的普及、文化产品的日益丰富，学生的阅读量是非常可观的。既然这样，为什么很多学生的写作能力贫乏呢？原因只有一个，缺少大量的写作实践。我们要清醒地认识到，读书还为写作，能入还需能出，真正做到“厚积”“薄发”。

二、溯源

时下流行的作文观点似乎有这样一种趋势，那就是强调创新。创新自然无可厚非，但如果对作文还未入门的大多数学生来说，“创新”却是让他们在作文方面畏缩不前的致命毒药。既是不知道该怎么说，更是无话可说。因此，我们就要寻找写作的源头活水。

什么是写作的源头活水呢？

一是模仿

大部分中学生依然而且肯定还是初学者，这是无庸置疑的，要他们凭空“创新”为文，显得是强人所难。朱熹写作十分重视模仿，他说“人做文章，若是仔细看得一般文字熟，少间做出文字，意思语脉自是相似。读得韩文熟，便做出韩文底文字;读得苏文熟，便做出苏文底文字。”“前辈作文者，古文有名文字，皆模拟作一篇。故后有所作时，左右逢源。”这里既有道理上的论证，又有自身写作实践的证据，对时下的作文一味追求“创新”的教学误区无疑是警世之言。

二是挖掘

每个人的成长都要经历理想和现实难以达成一致的考验。对于一个孩童来说，没有得到一粒渴望已久的糖果所产生的挫折感绝不会逊色于高中生没考上大学时所产生的感受。对于写作者也是一样，文章写得好的人，往往遭受的挫折或感受到的挫折就越多。我们的学生未必都要经历人生的大起大落，但是只要肯留心，挖掘生活中的各种哪怕是极微小的感受，积累成长过程中的人生体验，那么这些就将成为人生的宝贵财富，成为作文永远也写不尽的“内容”。

三、求法

面对琳琅满目的作文技法指导书籍和作文毫无长进的学生，人们往往会走向另一个极端，那就是，作文技法是没用的，古人没有这么多专门阐述作文技法的书，写出的文章却能流传千古，所以我们不需要技法，只要多读多写就好了。这当然也是片面的。我将朱熹作文观中有关技法的部分择取一二：

1.去除浮华，深研义理，培养思辨能力

文章的好坏并不在于用词的华丽新鲜与否，而在于能不能把道理很好地讲清楚。朱熹是很反对追求辞藻而忽视义理的，文字如果只是作为装饰，以求取阅读时的一时畅快，那么只接触到文章的表层，对于文字并没有真正的理解。“不必著意学如此文章，但须明理。理精后，文字自典实”，只有面对生活万象，细心体验，善于思考，勤于剖析，培养起码的思辨能力，做到“理精”，对文字的运用自然可以得心应手，文章自然也就写得好了。

2.要做到条理清晰，不宜过于标新立异

朱熹认为“作文字须是靠实，说得有条理乃好，不可架空细巧。大率要七分实，只二三分文。”文章要讲求内容丰富、实在，叙述要条理清晰，不可东拉西扯假装博学，最终以文害意，不知所云。中学生作文尤其要注意这点，养成良好的为文习惯，踏踏实实地学好为文方法，体会作文的要义。另外，作文不宜过于标新立异，特别是对初学者而言。“前辈做文字，只依定格依本份做，所以做得甚好。后来人却厌其常格，则变一般新格做。本是要好，然未好时先差去声。”学生学作文不要眼高手低、好高骛远，先学会依定格本份做，方能期望有朝一日创出新格，独成一体。

3.要注意文章的整体气势

朱熹虽喜欢平实的文字，但也肯定了苏轼的文章整体气势感极强的特点。文章风格因人而异，即使在初学阶段也会有这种现象。对一部分思维活跃、感触敏锐却心思不够细致的同学而言，他们也许无法做到字字平实，但能够“明理”“说得有条理”，使得文章中心突出、气韵生动、意思明了，也不失为好文章的一种。

如前所述，朱熹的作文观对当今中学作文教学具有十分切实而有效的指导意义，如能将之认真应用于作文教学，我想定能收取“良药”利病之效。

4.应用文写作：书信 篇四

书信是人类交流的一种最古老也是最重要的方式之一，对于人类的交际具有重要的意义。大学生无论在何时何地，都需要因为各种原因而给相关人士写信，来表达自己的动机、目的和愿望等。书信分为私人信函和公务信函。私人信函属于非正式文体，一般是指与熟人、家人和朋友之间进行日常事务交流的信件。私人信件用词可以比较随意，但是语气要真挚。

公务信件则属于正式文体，通常用于商务和外贸场合，以及公司与公司之间、与客户之间的业务往来等。其中最实用也是最重要的包括辞职信、请求信、建议信、求职信、道歉信、感谢信、申请信、投诉信、询问信、邀请信和祝贺信等。尽管书信类别多样，但是我们一定要牢记，所有的书信都是“万变不离其宗”，只要掌握其格式、框架和基本语气，就能够写出一篇质量上乘的书信出来。书信的写作格式

当前的书信格式主要有英式和美式两种。英式结构即缩进式结构，属于比较传统的结构，即每一段的第一行都向里缩进4-8个字符，且所有段落的缩进距离必须保持一致；称呼顶格写，落款则在中间偏右的位置。美式结构则是齐头式结构，在商务英语中比较流行，尤其普遍运用于电子邮件的交流中，其特点是所有段落的第一行都顶格写，段与段之间空一行，另外称呼、落款等也都顶格写。具体如下所示：

缩进式：

Dear Kate,I wonder if you can lend me your MLA Handbook for Academic Writing.I am in the process of writing my graduation thesis, and need to consult the book now and then for standard formatting.Thus I might need to keep the book for about a month and a half, and I hope that would not bring any inconvenience to you.I assure you that I will maintain the book in good condition.If possible, please give me a call and I will come by your house to pick up the book.Thanks a lot.Yours,Judy 齐头式：

Dear Kate,I wonder if you can lend me your MLA Handbook for Academic Writing.I am in the process of writing my graduation thesis, and need to consult the book now and then for standard formatting.Thus I might need to keep the book for about a month and a half, and I hope that would not bring any inconvenience to you.I assure you that I will maintain the book in good condition.If possible, please give me a call and I will come by your house to pick up the book.Thanks a lot.Yours,Judy

书信的结构：

英文的书信结构通常包括6个组成部分：信头（heading，包括寄信人地址和日期）、信内地址（inside address，指收信人地址）、称呼（salutation）、正文（body）、结束语（complimentary）、签名（signature），有时候还包括附言（postscript）和附件（attachment）。

称呼：

称呼是书信的开头部分，是写信人对收信人的称谓。无论是私人信件、还是公务信件，一般都以“Dear”作为开头引出收信人的姓名和头衔。称呼的后面一般都要求加逗号。

在私人信件中，如果写信人与收信人关系比较亲密，则称呼可以比较随意，一般都是“Dear”后面直接加人名，如“Dear Anna, Dear Tom”等；或者“Dear”后面加长辈的称呼，如“Dear Papa, Dear Aunt”；如果关系不是非常亲密，则要称呼对方的姓，写做“Dear Mr.Smith, Dear Mrs.Smith, Dear Miss Smith, Dear Ms Smith”。注意，在不知道女士的婚嫁状况的时候，宜用“Ms.”。

在公务信件中，一般的称呼格式是在收信人头衔后加姓，或者加收信人全名。要特别注意收信人的头衔。具体称呼方式及缩写如下：

男士：Mr.女士：Mrs., Ms., Miss

教授/博士：Prof./Dr.市长、法官、议员或其他高官：Hon.(Honorable，即“尊敬的”)编辑：Editor

不知对方姓名：Dear Sir/Sirs, Dear Madam/Madams, Dear Sir or Madam, To Whom It May Concern

正文：

正文一般包括三个部分。第一部分是开头，需要开门见山地说明写信的原因和目的。如果是写给不认识的人，还要加上一个简单的自我介绍。如果是回信，还要说明何时收到对方关于什么内容的信。第二部分是信的核心和主要内容，把开头提出的问题进行充分的说明和解释。第三部分是信的结尾，通常以礼貌的祝福或者愿望来结束。如：

I am looking forward to your reply.Please pass my best wishes to all your family.结束语：

结束语是写信人对于收信人的谦称和致敬。在私人信件中，一般可以用“Best wishes, Best regards, Best, Regards, Warmest Regards, Yours, Yours ever, Yours sincerely, Cordially”。如果是用于关系非常亲密的朋友或者亲人，则还可以用“Yours affectionately, Affectionately, Love, Lovingly, Cheers, Your devoted friend, Your loving son(daughter, nephew, niece, grandson, granddaughter, father, mother, husband, wife, etc.)”。

在公务信件中，一般可以用“Yours sincerely, yours faithfully, Yours truly, Yours respectfully, Yours gratefully, Yours cordially”等。

5.应用文写作-书信和请假条 篇五

写信封：

（左上角）对方邮编

第一行（左对齐空出两格）对方地址

第二行（信封取中）收信人姓名

第三行（右对齐）写信人地址

第四行（信封靠下取中）写信人姓名（也可以增加联系电话）

（右下角）写信人邮编

写信：

第一行顶格写xxx：

第二行空两格你好！xxxx（写正文）xxx。（写完后，见下）

空两格祝：

换行xxxx,xxxx！

xxx

x月x日

书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。

1．称呼 ：也称“起首语”，是对收信人的称呼。在信纸第一行顶格写起，后加“：”。

（1）写给亲人，要写称谓，如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等；亲戚关系的，就写关系的称谓，如“姨妈”、“姑姑”等。对非近亲的长辈，可在称谓前加名或姓，如“赵阿姨”、“黄叔叔”等。

（2）写给平辈或晚辈。可直接用名字、昵称。

（3）写给师长，通常只写其姓氏，再加“老师”二字，如“吴老师”。假如连名带姓，直称老师的姓名，就显得不大自然且欠恭敬。

（4）如果信是同时写给两个人的，两个称呼应上下并排在一起，也可一前一后，尊长者在前。

2．正文

（1）正文通常以问候语开头。问候语要简洁、得体，写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。最常见的是“您好！”“你好！”，依时令节气不同，也常有所变化，如“新年好！”“春节愉快！”

（2）问候语之后，常有几句启始语。如：“久未见面，我非常想念你。” “近来一切可好？”

（3）接下来便是正文的主要部分——主体文，即写信人要说的话。这一部分，动笔之前，就应该成竹在胸，明白写信的主旨，做到有条有理、层次分明。若是信中同时要谈几件事，更要注意主次分明，有头有尾，详略得当，最好是一件事一段落，不要混为一谈。

3．结尾

正文写完后，都要写上表示敬意、祝愿或勉励的话，作为书信的结尾。结尾的习惯写法有两种：

（1）在正文写完之后，紧接着写“此致”，转一行顶格或空两格写“敬礼”。

（2）不写“此致”，只是另起一行空两格写“敬礼”、“安好”、“健康”、“平安”等词，一定要另起一行空两格，不得尾缀在正文之后。也可以在正文结尾下另起一行写“祝你”、“敬祝”，再空两格写上“安好”、“健康”等。

4．署名和日期

（1）在书信最后一行，署上写信人的姓名。署名应写在正文结尾后的右方空半行的地方。如果是写给的亲属、朋友，可加上自己的称呼，如儿、弟、兄、侄等，上述自称，都要和信首的称谓相互吻合。

（2）日期一项，用以注明写完信的时间，写在署名之后或下边。有时写信人还加上自己的所在的地点，尤其是在旅途中写的信，更应如此。

请假条

XXX:

我因XXX需请假X天，特此提出申请，请假时间为X年X月X日至Y年Y月Y日。望批准。

6.英语应用文写作之推荐信 篇六

英语应用文写作之推荐信

推荐信的写作（The Writing of Letters of Recommendation）

在联系到国外学习或就业的过程中，往往需要以往的同事、上司或老师写一封推荐信。推荐信写得好坏意义重大，因为它关系到对被推荐人人品、能力及知识各个方面的评价。因此，在推荐信的写作中，首先需要对该信的用途加以了解，以便确定被推荐人是否适合这一职位或是否适合进入某一专业攻读学位或从事研究工作。推荐信应包括以下内容：

① 被推荐人全名；

② 推荐人与被推荐人认识时间的长短及其关系,如：(I have been Mr.Bowman’s immediate supervisor for the past six years.);③ 被推荐人的学识及其优秀的品质（最好有具体的事例加以证明）；

④ 被推荐人所申请的学校或机构对其感兴趣的理由，总结对被推荐人的信心，并主动提出如有必要的话，可以提供更多的有关被推荐人的资料。在推荐信的写作中，应注意以下几点：

1）推荐信一定要写得具体，可以用具体的事例说明被推荐人的长处。

2）即便被推荐人有许多优点，推荐信也应当集中在两三个方面。

3）在推荐信中，不要使用诸如下面这样的话：“I’d hire her in a minute if she were applying here” 或 “I can’t think of anyone more deserving of this scholarship.”。因为，推荐人只需要提供证明资料，并不需要做出任何决定。

下面请阅读庞加莱(Henri Poincare)1和居里夫人(Madame Curie)为爱因斯坦申请到苏黎世联邦工学院任教而写的推荐信。

Herr Einstein is one of the most original minds that we have ever met.In spite of his youth he already occupies a very honorable position among the foremost savants of his time.What we marvel at him, above all, is the ease with which he adjusts himself to new conceptions and draws all possible deductions from them.He does not cling to classical principles, but sees all conceivable possibilities when he is confronted with a physical problem.In his mind this becomes transformed into an

anticipation of new phenomena that may someday be verified in actual experience„ The future will give more and more proofs of the merits of Herr Einstein, and the University that succeeds in attaching him to itself may be certain that it will derive honor from its connection with the young master.”

注：

1． 亨利·庞加莱（Henri Poincare）(1854-1912)法国著名数学家，法国科学院院士

例1：一封推荐学生入学并获得资助的信

To: Office of Admissions

From: Dr.Charles Kennedy

Re: Steve Monk

Date: November 15 2005

Dear Sir:

I have known Steve Monk for four years.During his first two years at Isherwood Central High, he was a student in my Earth Science class and in my C.P.Biology class.During his junior year, I was Steve’s advisor for an independent study in biology, and this year he is carrying out an extracurricular research project for which I am providing some guidance.This young man is one of the brightest, most research-oriented students I have encountered in eighteen years of teaching.His SAT and achievement test scores only begin to tell the story.I understand he is sending you copies of several of his research projects;this will provide you with more evidence of his understanding of the principles of scientific inquiry, of his passion of exactitude, and of his bottomless curiosity.However, it is only in talking and working with Steve that the full extent of his talents is revealed.In writing you this letter, I hope to persuade you of one thing: to arrange a meeting between some of your science faculty and Steve.There is no doubt in my mind that you will be interested in this young man.I am much more concerned about his financial situation, and I believe that once you see what caliber of student and scientist Steve Monk is, you will find some way of dealing with his financial needs.I am very much interested in Steve’s situation and will be happy to provide any further information.Yours sincerely,(signature)

Charles Kennedy

例2：一封推荐学生进一步攻读学位的信（略去信头）

Dear Sir or Madam:

This is to recommend Mr.Huang Gang for admission to your university.I have known Mr.Huang since 1995 when I served as advisor to the students in the Electrical Engineering Department at Xiamen University.Later, it happened that in 2001 I served as Mr.Huang’s supervisor again in his graduate program at Shangdong University.Therefore I know Mr.Huang very well in terms of his personality and academic performance.Mr.Hang has always been a very diligent student with an integrity.He has a broad range of interest in both academic and extracurricular activities.His academic record has constantly been at the top level, which resulted from his devotion to study and intelligent nature.In

dealing with his fellow students, Mr.Huang always shows willingness to help others and it well respected by them.Mr.Huang entered the gradate program of Shandong University through a most outstanding performance in the entrance examination.The competitors were all equipped with good knowledge and practical experience in

electrical engineering, but he proved to outdo them in the exams.Last year, he was elected representative of his class and did a very good job.His overall performance was excellent.In recognition to this, I would like to point out some characteristics of his for your reference.Mr.Huang has strong academic background and work experience in the field of electrical engineering;

Mr.Huang is a man of integrity with good team spirit;

Mr.Huang has strong determination to pursue advanced study and has the potential to fulfill his academic objective.I highly recommend his admission and hope that you act favorably on his application.If there is anything more you need to know about him, please don’t hesitate to contact me.With the best regards.Sincerely yours,(signature)

Xu Ming

Professor and Deputy Head(Academic)

7.应用文：英语应用文写作之社交书信作文 篇七

为此笔者认为, 当前中职语文教学必须突出学生应用能力的培养, 在语文教学中, 尤其是要加强听说、应用文写作等基本功训练, 这是有效实现中职语文学习目标与职业目标的有效方法。

一、加强听说能力的训练, 提高人际沟通适应社会的能力

中职生面临着就业的现实问题, 具备出色的口才是个人获得成功的重要条件, 无论是进入公共事业机构, 还是投身商海, 在竞争与合作并存的环境里, 我们都要与他人交往, 准确传递信息, 表达情感, 说服对方都需要我们具备出色的口才, 因此听说能力是影响学生就业和发展的重要因素之一。当前中职生在口语表达方面缺乏条理性、在招工面试时, 有的无话可说、有的无法准确表达自己的意思, 使用人单位对中职学校的教学质量产生怀疑, 因此听说能力的训练在中职语文教学中十分重要

1. 学会说话, 树立信心, 加强基本功锻炼

首先让学生为主体, 树立自信心, 培养学生一种积极进取的人生态度。上课不能满堂灌, 要让学生敢于回答老师的问题, 即使错了, 也应该加以鼓励。教师可通过读者文摘中一些具体事例, 让学生进行阅读, 读完之后表达见解, 后天训练对语言表达能力的提升很重要, 帮助学生克服障碍, 增强信心和兴趣。

2. 设置情境训练, 注重语言应用能力培养

中职毕业生最终要与用人单位见面, 教师就可以利用语文课加强模拟应聘场面的训练, 从“如何从容应对面试现场”、“如何机智回答用人单位问题”等主题, 训练学生的面试口语, 给学生提供一些有益的帮助和经验。比如每年的公务员考试笔试过关之后都有面试, 我们在教学中设计“模拟面试”, 就“如何打破僵局”、“如何巧妙回答”等应对职场的情境口语训练。进行普通话培训, 并组织学生进行普通话考级, 可以激发学生口语交际训练的兴趣。

二、加强应用文训练, 提高写作能力

应用文写作能力是中职生适应激烈的职场必备的重要素质之一。中职生应用文写作存在的问题比较多, 写作能力差, 对于篇幅较长、格式要求严格的公文写作, 更是不能写好的。为提高中职生的应用文写作水平, 我总结了以下几点:

1. 提高课堂教学效率, 加强基础训练

应用文的格式较模式化, 学生难以提起兴趣, 为了让学生容易记住知识点, 在教学中对知识点可加强针对性训练, 精心设计习题, 集中学生的注意力, 帮助学生更好理解概念。俗话说, 基础不牢, 地动山摇。要让学生打好基础, 语文基础就是字、词、句, 在应用文写作中注意句子的规范应用, 语句是否通畅、有语病, 同时注意培养学生平实、准确地叙述事实的能力, 养成应用写作思维习惯。

2. 加强基础训练, 增强写作能力

在应用文写作教学过程中, 我们有些同学看起来好象掌握了, 但真要让写却写不出来。问题在于锻炼的少, 没有形成一定的写作能力, 我们教师可给出一份应用文样本, 再给定仿写材料的范围, 指导学生进行写作, 教师可引导学生进行比较给定材料与样本中材料的异同, 使学生明确写作中哪里需要规范, 哪些可以加上个性化内容。通过大量的练习, 既能巩固知识点, 更能提高学生写作的信心和实际应用能力, 形成学生的题感, 进而形成语感, 不断的积累, 从而提高自己应用能力。

3. 运用案例教学, 激发学习兴趣。

在应用文教学中引入案例法, 能激发学生的学习兴趣, 增强学生的参与意识。通过有目的地创设一定场景, 帮助他们理解教材, 同时使学生置身特定的情境, 以角色的身份完成相应的应用文写作。给予真实的体验, 通过实践, 使学生的知识得到进一步理解。

在教授《写求职信》时, 笔者在课常上模拟了一些大型企业招聘员工的情境, 由学生分别扮演企业人事干部和求职者的角色。通过虚拟情境, 进行训练, 能让学生获得一定的感觉, 有了一定的真实感, 教学效果明显。对于毕业生, 笔者在教会学生设计广告的同时, 也教会了学生举一反三的能力。学生通过学习语文, 不但能掌握知识, 而且更多的是提高技能, 提高适应社会的能力。职教语文更是如此, 所以我们要搞好语文教学, 我们要从社会发展的需要和学生自身发展的角度出发, 寻找语文和学生职业发展的最佳结合点, 使语文课真正为中职生职业服务, 为学生将来走向社会奠定坚实的基础, 为社会培养实用型的人才更好的适应当前就业形式。

摘要：随着我国教育改革的深入, 大力发展职业教育, 提高教育质量, 增强学生就业创业能力已经成为一种历史趋势。当前中职学校人才培养的实际效果与市场需求存在着矛盾, 本文根据中职语文教学的现状, 结合自身教学实践提出解决的相关对策, 促使学生真正提高适应社会的能力。

8.英语应用文写作之奖学金申请信 篇八

奖学金申请信(Applications for Scholarships)

【例一】

Beijing Science and Engineering University

Xueyuan St.Beijing, 100081

P.R.China

May 15, 2001

Chairman

Dept.of Electronics Engineering

University of Massachusetts

Amherst, MAO1003 U.S.A.Dear Sir,I should like to apply for one of the scholarships that your department may be offering to students from other countries.Would you please send me the necessary application froms and any further details about the scholarships.I am a postgraduate student in Beijing Science and Engineering University.I major in microelectronics engineering, and do some research work during my study years.I hope to have a further study and continue to do my research work if I succeed in obtaining the engineering scholarship.Enclosed please find two letters of recommendation and my score report card.Thank you for your consideration.I look forward to your reply.Respectfully yours,Ma Minghao

【例二】

Department of Engineering

Fudan University

Shanghai

P.R.China

2nd December, 1999

Graduate School

University of Lancaster

University House

Bailrigg Lancaster LA 14 YW

England

Dear Sir/Madam,I would be most grateful if you would send me details of graduate study facilities or scholarships in civil engineering which University of Lancaster may be offering to students from overseas.I majored in engineering and graduated from Fudan University in 1993.I have studied English for more than 7 years up to intermediate level.If any scholarships are available, I would appreciate it if you would send me the necessary application forms.Sincerely yours，Li Guicai

【例三】

Dept.of Chemistry

Beijing University

Beijing, 100081

P.R.China

Dec.21, 2000

Dr.Francisco Gomes

Chairman, Department of Chemistry

University of Colorado at Denver

Denver, Colorado 80202

Dear Dr.Gomes,I have read the announcement of the scholarship in chemistry that the University of Colorado is offering, and I would like to submit my application.The enclosed application form for admission to the graduate school of your university will give my educational history.However, I would like to point out that I have just received an M.S.Sincerely yours,Ding Jian

【例四】

Dept.of History

Northeast University for Nationalities

Dalian, 116000

P.R.China

Jan.15, 2000

Chairman

Dept.of Sociology

University of Massachusetts

Amherst, MA 01003

U.S.A.Dear Sir,I am writing to you in the hope of obtaining the scholarship in history to support my study and some research work.I am a graduate student in the Department of History in the Northeast University for Nationalities.In addition to study and research work, I also write books.Recently I have finished a book on the history of the Oroqen nationality in China, which is to be published by the World Book Publishing House in the coming year.I would like to focus on that field for my advanced studies.Enclosed please find three letters of recommendation and my résumé.Thank you for your time and consideration.I look forward to your reply.Respectfully yours,(Signature)

9.英语写作_书信类作文常用句型 篇九

一、写作格式

1、称呼(1)机构

A、不认识负责人

Dear Sir or Madam，Dear Sir / Madam，To whom it may concern，B、认识负责人

Dear Mr./Ms.President/Professor/Manager/Editor(Michael)Wang，(2)个人 A、关系不亲密

Dear Mr./Ms.President/Professor/Manager/Editor Wang，B、关系亲密 Dear Michael，2、正文

3、落款(1)祝福语

Best wishes!/ The best regards!(2)签名

Yours sincerely，Li Ming

二、必用信息 常用的开头语有：

I have received your letter of July Ist.7月1 日来信已经收悉。I have the pleasure to tell you that „„.很高兴告诉你„„。

I am very much delighted to receive your letter.非常高兴收到你的来信。It is my honor to inform you that „„很荣幸告诉你„„。常用的结束套话有：

I am looking forward to hearing from you 盼早日回信。Wish best regards.祝好。

Thank you for your help 感谢你的帮助！

Wish my best wishes for your success.祝你成功。Wish you a happy holiday.祝假日愉快！

Hoping to hear from you soon.希望能尽快收到你的回信。

1、自我介绍(1)工作

I am a staff member from your company/corporation.(2)学生

I am a freshman/sophomore/junior/senior/undergraduate/graduate from the Department of Chinese Language and Literature of Beijing University.2、写作目的

I am writing the letter in purpose of ordering some books/resigning from my current post/position.3、尾段写法

A 表示感谢

(1)My appreciation to you for your generous help is beyond words.(2)Words fail me when I want to express my sincere gratitude to you.(3)I take this opportunity to show my heartfelt appreciation for the kind assistance you rendered me.B 期待回信

(1)I am looking forward to your reply/hearing from you soon.(2)I look forward to a favorable reply at your earliest convenience.(3)Your prompt attention to my inquiry would be highly appreciated.4、常用书信的客套语 一.问候

I haven’t heard from you for ages.How are you doing? I haven’t seen you for such a long time.How are you getting along with your work? 二.祝贺

I want to congratulate you with all my heart.I warmly congratulate you on what you’ve achieved.三.致谢

I am most grateful to you for your help.I want to thank you heartily for what you have done.四.询问

I wonder if you could tell me what to do.I’d be most grateful if I could have your full support.Please could you let me know something about it.五.邀请

Is there any chance of your coming to have dinner with us at our home? We are wondering if you could come to have dinner with us at our home.六.接受邀请

I’m delighted to accept your invitation.Thanks for your invitation.I’m certainly looking forward to joining you.七.拒绝邀请

I’m sincerely sorry that we can’t join your dinner party.I regret to say “no” to your invitation.Thank you for your invitation but unfortunately„ 八.抱歉

I do apologize for having kept you waiting.I’m awfully sorry for giving you so much trouble.九.同情

I’m more than sorry to hear of your illness.I can’t tell you how sad I felt when I heard of„ 十.安慰

It was a great shock to hear„

10.应用文：英语应用文写作之社交书信作文 篇十

课堂有效教学分为有效教与有效学两个不可分割的方面, 其宗旨是追求一定的消耗而获得最大可能的回报。有效教学理论体现了课堂上的师生互动过程, 其作用机理形成于教师与学生两个方面, 即教师教学行为策略与学生学习的内在动力。由此可见, 提高课堂教学的有效性必须是从教师与学生两个方面入手。在中职应用文教学中, 通常教师处于引导主体地位, 而学生处于学习主体地位, 学生是在教师的引导下进行学习的, 因此教师的备课质量将直接影响课堂教学的有效性。在中职语文应用文写作教学中, 教师必须认真进行每一堂课的备课, 而且要在长期上展现每堂课之间的持续性, 这就要求教师备课应包括“备自我、备学生、备内容”三个方面, 这样才能够提升应用文课堂教学的有效性。

二、使用案例法提高应用文教学效果

(1) 出示案例并进行案例分析

在教师精心备课的基础上, 应用文课堂教学时选择应用文案例进行教学, 在案例中要体现该类型应用文的各种知识, 比如选择行政公文为案例, 要求学生以实习政府行政秘书岗位进行公文写作。在要求学生写作之前, 教师和学生先对案例进行分析, 比如该公文的目的和要求, 该公文的方法与措施等。然后将分析结果进行归纳总结, 用以启发学生的写作思维。之后, 在教师的引导下, 和学生共同回顾行政公文写作的相关知识, 该案例中可能用到的相关知识等, 能够引导学生将之前所学的理论知识运用到实际中, 培养学生理论转化为实际的能力。

(2) 学生写作, 教师选择例文进行讨论

师生共同对案例进行分析以及进行相关知识回顾之后, 借助学生已经激活的思维, 为其预留出合适的时间进行应用文写作。在规定的时间内完成公文之后, 教师选取具有代表性的学生作品进行分析讨论。从本质上来说, 应用文并没有唯一的答案, 也没有唯一的标准, 要引导学生既符合写作要求, 又不拘泥于例文。所选择的学生作品的分析讨论要体现出开放性、拓展性思维特征, 比如所选例文是否还存在不足, 所选例文是否还需要在内容方面进行增添、讨论写法等, 以及引导学生从中学习到更多的知识。

(3) 通过布置作业来巩固知识

应用文教学的案例分析与学生写作, 以及学生例文分析并非课堂案例教学的全部, 还应包括课堂之外的作业。要加强中职生的文种意识, 就必须经常性地让学生拟写各种类型的文章, 在实践中比较和体会各类应用文的写作方法。因此在课堂教学结束之后, 教师要结合课堂教学内容与效果, 针对不同学生合理布置作业, 进而巩固课堂学习的知识。此外, 在案例教学中, 案例的选择要注意以下几个方面:注重方向性、注重实效性、注重趣味性、注重精确性、注重本地性等。

三、运用情景法调动中职生应用文写作兴趣

(1) 创设情境, 提高学生应用文写作兴趣

心理学认为, 情境是对人有直接刺激作用、有一定生物学意义和社会学意义的具体环境。而情境教学法正是建立在情境理论的基础上, 在教学过程中通过有目的的引入或创建具有一定情绪色彩、以形象为主体的生动具体的场景, 激发学生态度体验, 进而获得理想的教学效果。应用文写作具有较强的实践性, 因此应用文写作教学在情景模式下进行能够获得更好的教学效果。通过情境创设能够使枯燥的应用文教学转变为学生喜闻乐见的具体生活场景, 并在这些场景中完成应用文体验, 这不仅能够培养学生的应用文写作能力, 而且还能够极大地激发学生的学习兴趣, 实现情境状态下的理论联系实际。

(2) 合理控制提问频次, 给学生充足的思考空间

提问是情景教学的重要手段, 是引领学生思维方向与思考走向的重要手段, 因此在课堂情境教学中要充分发挥提问的作用, 通过科学合理的问题让学生的回答有广度与深度。在情境教学的过程中, 要掌握合理的提问频次, 留给学生自由发挥的空间。提问过少无法有效地引导学生学习, 提问过多则容易打断学生思考, 使学生没有充足的时间完成思考, 进而打击学生的学习积极性。在情境教学中进行提问的目的是激发学生的学习兴趣, 并使其得到持续和延伸, 能够使学生始终在充满兴趣与探知欲望的状态下完成课堂学习, 变被动学习为“自我需要”学习。

(3) 通过实际运用巩固知识

作为中职生应用文写作学习活动的主要媒介, 教材要想真正成为学生学习的“学材”, 必须要去掉生硬和冰冷的面孔, 增加对学生的亲和力, 而教材的这种属性转变, 创设教学情境是最有效的手段之一。教师结合教材内容, 充分发挥教材中与学生生活背景息息相关的素材作用, 并结合学生已有的经验和兴趣, 科学合理地创设情境, 这显然更能够激发学生的学习兴趣, 引起学生学习的情感共鸣, 使学生通过情境进行亲身体验探索、思考和研究, 这对于学生巩固学习到的知识具有积极的作用。由于教学情境的创设, 学生所学的应用文写作知识能够在情境中得到实际运用, 这不仅锻炼了学生的手脑结合能力, 而且能够帮助学生树立强烈的自信心, 让他们获得成功的情绪体验, 使他们学习到的应用文知识通过实际运用真正转换为自己的技能。

(4) 创设动态情境, 引领学生分析感悟

对于中职语文应用文教学而言, 其具有较强的职业属性特征, 这使得静态的教材内容分析不足以满足学生学习的实际需要, 因此在教学中必须借助动态情境创建来满足教学需要。中职生对应用文写作的感悟是通过真实的、连续的社会生活情境而获得的, 因此教师要运用连续性的图片、文字资料、影音文件等教学素材为学生创设动态情境, 以激发他们学习的兴趣, 引导他们想象与联想。学生在动态情境内自己参与应用文写作, 感受社会对应用文的需求和要求, 加深他们对应用文的感悟和理解, 从而收到良好的教学效果。

四、在应用文写作教学中运用多媒体手段

在网络发展与普及的今天, 网络及多媒体技术成为服务教学的重要工具与手段, 在中职语文应用文教学中, 合理运用多媒体教学手段能够取得良好的教学效果。应用文写作的目的在于使学生了解和掌握写作的基本理论、基础知识和常用应用文的方法, 使学生在以后的学习、生活、工作以及科研中满足写作需要。在中职语文应用文写作教学中应用多媒体技术能够增加课堂知识的传授量, 丰富学生的学习内容, 提高教学效率, 有利于激发学生学习兴趣, 调动起应用文学习的积极性, 并且能够优化作业批改, 提高应用文讲评的质量。在应用文写作教学的多媒体技术应用中, 要采取新颖的开头方式巧妙地导入新课, 采取灵活的方式在讲解中创设情境, 采取教师现场操作的方式展示教师范文等。

摘要：应用文体现了语文学科的实用性特点, 是在实际运用中的具有固定格式而又通俗简明的应时致用文体。应用文写作是中职语文教学的重要内容, 是社会对中职生语文应用能力提出的更高要求。以中职生应用文写作能力培养为研究重点, 提出相关教学对策, 从而提升中职应用文教学的有效性。

关键词：中职语文,应用文教学,情境教学,写作能力

参考文献

[1]李悦.中职学生提高应用文写作能力的探究与实践[D].天津师范大学, 2014 (3) .

[2]江群凤.语文活动课与中职语文应用文写作教学的整合[J].文学教育 (下) , 2015 (9) .

11.应用文：英语应用文写作之社交书信作文 篇十一

Model Answer:

Food is a basic part of life, so it follows that improved methods of food preparation have made our lives better. Nowadays we can prepare meals much faster than we could in the past. We can also enjoy a greater variety of food and eat more healthfully, all because of modern methods of food preparation.

Microwave ovens have made it possible to prepare delicious food quickly. People these days rarely have time to shop and prepare meals the old-fashioned way. We live very fast lives. We are busy working, caring for our families travelling, playing sports, and many other things. Because of microwave ovens, we have time to enjoy a good meal with our family and then play soccer, go to a movie, study, or do anything else we want to afterwards.

Modern methods of preserving food have made it possible to enjoy a wide variety of food. Because of refrigerators, freezers, canning, and freeze-drying, we can eat fruits and vegetables that come from far away places. We can prepare a meal one day and save the leftovers in the refrigerator or freezer to eat at another time. We can keep different kinds of food in the refrigerator or on the shelf. Its easy to always have food available and to be able to eat completely different meals every day.

Healthful eating is easier now than it ever was. Because of modern transportation methods, fresh fruits and vegetables are available all year round. Modern kitchen appliances make it easy to prepare fruits and vegetables fro cooking. Bread machines make it possible to enjoy healthful, home-baked bread whenever we like. We can eat fresh and healthful food everyday because modern methods have made preparation easy.

Our lifestyle is fast, but people still like good food. New food preparation methods have given us is more choices. Today we can prepare food that is more convenient healthier, and of greater variety than ever before in history.

12.英语考研书信写作 篇十二

一、首段的写作方法

1.问候收信人

Dear Sir/Madam

2.解释写信的原因

申请：I’m writing for an opportunity to work in your esteemed company that boasts of decades of reputation

邀请：I’m writing to request your attendance to a dinner party that is to be held in Beijing on August.

感谢：I am writing to extend my heartfelt thanks (sincere gratitude)toward…

投诉：I am writing to complain about the poor quality of a product that I purchased from your store two weeks ago.

祝贺：I am writing to extend my sincere greetings, wishing you a happy New Year, your career greater success and your family happiness.

二、中间段的`写作方法

1.阅读题目要求，找到可以用到的名词或动词。

【示例】Write a letter of application according to the following situation. You saw an advertisement in this morning’s newspaper. A company needs a secretary and you are interested. Write an application letter to that company.

2.注意题目文字暗示，把名词具体化，把动词近义词化

【示例】I am pleased to discover from Beijing Youth that your company is calling for a secretary. I wonder if you could consider my application, for I am delighted to join your esteemed company. First, I can speak and write English fluently, which happens to meet your current requirement for the vacancy. Second, I have a good command of Microsoft Office System, Graphic Design and ADOBE system. Third and last, I am always ready to help other people because I’m patient, enthusiastic and sincere. Given these considerations, I sincerely hope that I can be a member of your esteemed company.

三、结尾段的写作方法(三句话)

【示例】I would appreciate your assistance in this matter. If you have any question, please don’t hesitate to contact me. I can be reached at…Look forward to your reply.

四、署名

在文章右下角署名，一般格式为：Your sincerely…

考试大纲规定，考生除了能写不同类型的应用文以外，还要能撰写一般描述性、叙述性、说明性或议论性的文章。做到语法、拼写、标点正确，用词恰当;遵循文章的特定文体格式;合理组织文章结构，使其内容统一、连贯;根据写作目的和特定读者，恰当选用语域。

13.考研英语书信写作方法 篇十三

在考研英语的小作文部分，历年考试大纲中都会列出多种应用文类型，投诉信、建议信、申请信、求职信、辞职信、求助信、感谢信、号召信、邀请信、道歉信等等，但是考生们回到具体的实践写作中，翻阅近几年考研英语真题试卷，常常发现这些归为一大类，终究是书信形式。既然书信写作如此重要，下面就为各位考生带来书信写作的攻克大招，让写作变得无比简单。

一、书信写作总体概述

1.首段

1)问候收信人

例：Dear Sir/Madam

2)解释来信原因

例：I’m writing for ……

2.中间段落

1)阅读题干要求，从中寻找名词或动词

例：Write a letter of application according to the following situation. You saw an advertisement in this morning’s newspaper .A company need’s a secretary and you are interested. Write an application letter to that company.

2)注意题目文字暗示，把名词具体化，把动词近义词化。

例：I am pleased to discover from Beijing Youth that your company is calling for a secretary……

3.结尾段落

例：I would appreciate your assistance in this matter. If you have any question , please don’t hesitate to contact me. I can be reached at...Look forward to your reply.

4.署名

在文章右下角署名，一般格式为：Yours sincerely……

二、书信写作分类讲解(写作脉络)

1.投诉信

投诉信通常包括：说明投诉原因并表示遗憾，实事求是阐述问题发生的经过，指出问题引起的后果，提出批评及处理意见，督促对方采取措施，提出所希望的赔偿及补救方式。

2.建议信

建议信即写给某个组织或机构，就改进其服务质量提出建议忠告;或写给个人，就某一重大事件提出自己的.看法、建议及观点。

3.道歉信

投诉信通常包括：表示歉意、阐明表示歉意的具体原因，提出补救办法，再次表示致歉，并希望得到谅解，提供合适的补救办法。(要注意语言的诚挚)

4.感谢信

感谢信中通常带有浓厚的感情色彩，是所有书信中最带有“人情味”的，该书信内容通常包括：表达感谢之情并说明原因--提及自己曾受到对方的帮助--再次感谢并表达回报愿望。

14.考研英语应用文写作之投诉信 篇十四

在考研英语中一类公认的比较容易得分的题型大概非作文的

(2)我们深知你们并不经常出错，但我们希望能确保这类差错不再发生。

We know that you are not generally careless, but we should like your assurance that this will not happen again.(3)我必须正告贵方，除非对目前状况采取措施，否则我将被迫诉诸法律。I must warn you that unless you do something about the situation, I will beforced to take legal action.(4)坦率地所，我不再准备忍受这种状况。

Frankly, I am not prepared to put up with the situation any more.(5)如果您能尽快调查此事，我将不胜感激。期待您尽快回复。

I would be very grateful if you could look into the matter as soon as possible.And I am looking forward to an early reply.分段及分句的写作讲解过后，同学们可以尝试练习整篇文章了，例如：

Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic A Letter to the University President about the Library Service on Campus.You should write at least 120 words, and base your composition on the outline given below in Chinese:

假设你是李强，请你就本校图书馆的状况给校长写一封信，内容应涉及图书馆的藏书数量和更新状况、环境、服务等，可以是表扬，可以是批评建议，也可以兼而有之。

【审题】本文可以从批评着手，成为一封批评信。题目要求中规定了要涉及藏书、环境等内容，为作文提供了一些思路。同时注意，虽然是封批评信，但也要做到客观，不能把图书馆说得一无是处。

【写作思路】