苹果树田间管理年历

苹果树田间管理年历（共9篇）（共9篇）

1.苹果树田间管理年历 篇一

认识年历

目标：

1、初步感知年月日之间的关系，知道一年有12个月，有大月和小月。

2、尝试听指令在日历中找日子，了解日历在生活中的运用。准备：

1、PPT 12座月房子

2、年月日字卡

3、幼儿使用的日历每人一张，小彩笔一只，活动过程：

一、观察活动：（认识年月日）

1、师：老师给小朋友们讲一个故事你们想不想听？很久很久以前呢，有个妈妈叫年，年妈妈有365个日宝宝，他们住在一个房间里太挤了，于是年妈妈就给日宝宝盖了许多许多间房子。

师：哪个小朋友能把老师刚才讲的故事再讲一次呢？（请个别幼儿讲并及时的鼓励）

2、看图讲故事（出示字卡“年”和“日”）

师：那年妈妈给日宝宝盖了多少房子呢？我们一起来数一数。

3、出示PPT（集体数）幼儿：一共12间房子。

师：年妈妈为了方便找到自己的日宝宝，她给每间房子挂了门牌号。读一读好吗？ 幼儿：读“门牌号（1----12）”

4、师：年妈妈把这些房子取名叫“月”（出示字卡“月”）第一间房子叫1月，第二间房子叫2月......（请幼儿说说其他的是几月。）师：一共有几个月？ 幼儿：一共有12个月。小结：

年妈妈有12个月房子，有365个日宝宝。

二、认识大、小月

1、师：你们看看这些月房子都一样大吗？ 幼儿：不一样。

师：最大的房子有几个？说出他的门牌号。（1、3、5、7、8、10、12月）最小的房子有几个？说出门牌号。（2月）比较小的房子有几个？说出门牌号。（4、6、9、11月）

2、师：看看每个大房子里住了几个日宝宝？小房子呢？他们一样多吗？ 幼儿：不一样多。大房子住31个，小房子住30个，最小的房子住28个。（幼儿边说，师边板书，帮助幼儿记忆。）

3、小结：年妈妈把住着31个日宝宝的月房子叫作大月，而住着30个日宝宝的月房子叫作小月。2月房子最特殊，住着日宝宝最少只有28（9）天，年妈妈叫他平月。

4、师：那哪个小朋友能这样说，教师示范：“1月有31日（天）是大月”。可以请个别幼儿尝试回答：X月有几天是大月还是小月？

三、认识日历，学习查找日期的方法

1、师：年妈妈为了更方便找到日宝宝，她就给宝宝们拍了一张照片。（出示日历）取名叫“日历”。

师：你们还认识它吗？大数字1---12表示什么？ 幼儿：表示12个月。

2、师：年妈妈想考考老师，看能不能找到它的日宝宝，就出了一道题：“3月4日”（1）教师示范找日期“3月4日”（2）教师出示几个节日的日期：“9月10日”“6月1日”“10月1日”及教师生日。幼儿找日期。并请他介绍是怎么找的。（找到了我们用小花贴纸粘在日期旁）其他幼儿检查。

3、请幼儿取出小日历，找自己的生日。找到的用笔圈出来。（教师巡视指导）

4、小结：现在我们学会了看日历找日子，知道在日历中找日子时要先看日历的月份，再在月房子里找到它相应的日宝宝。

四、小小记者。（延伸）

1、师：下面请大家来当小记者，去采访一下我们班的老师或身边的小朋友，他是几月几日生日，然后记在你的日历上。每个小记者采访1个或2个。在日历上检查：

师：后面的客人老师，这是谁的生日，我们小朋友找对了么？

师：刚才小朋友是在日历上找到了好多的日期，那你还见过哪些日历呢？（出示挂历、台历等图片）

五、总结收获。

2.做年历的教案 篇二

做年历教学案例与反思 【课文简介】:

《做年历》选自小学美术教材四年级上册。这一课向我们展示了年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光, 利用各种材料,运用多种方法制作设计年历的图案。通过年历的设计和制作,增进学生间相互协作的精神。

【教学案例】:

一、 了解年历的相关知识及用途,引导学生要珍惜时光,并揭示主题:

1. 大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)

2. 了解年历的相关知识及用途。

(教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什么知识,有什么用途?

(它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……)

3. 年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。即将过去,虽然我们可以留住20精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想?

(我们应当好好珍惜时间)

4. 那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母

单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历。 (出示课题: 做年历)

二、 新课:

时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:

(一) 年历上一般有些什么内容:

1. 月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?

(用不同颜色表明节假日,休息日)

2. 图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?

(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)

(二) 怎样做一副有特色的`年历:

怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?

1. 从年历的外形上创新:

(出示一副拉花年历)看看这副年历和一般年历的外形有什么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心形、花朵形……)

2. 从制作方法上创新:

1) 从年历的制作方法上创新:

除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:改到现有的日期,改掉原有的图像

2). 从图像的制作方法上创新:

(出示一副用剪纸做图像的年历)这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历,

你在图像的制作方法上还有什么建议?同学们可以商量一会,告诉大家:

(用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程,用漫画的形式表现有特点的同学做图像,剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像,用一组同学以前的美术作业做图像,用书法作品做图像……)

3. 为各种人群的需要定做年历:

为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)

三、作业:

同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作.

要求::

1. 风格统一;

2. 各具特色;

3. 制作精致。

四、 教师巡回辅导:

注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。

3.《做年历》教学设计 篇三

1.大家都喜欢过“六.一”节吧,谁知道今年“六.一”是星期几?你是怎么知道的?(看年历)

2.了解年历的相关知识及用途。

(教师展示旧年历)同学们仔细观察这些旧年历,看看他还能告诉我们一些什么知识,有什么用途?

(它可以帮助我们查找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作……)

3.年历与我们的生活紧密相关,而且有些年历十分精美,我们可以好好珍藏。2007年即将过去,虽然我们可以留住2007年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想?

(我们应当好好珍惜时间)

4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母

单位发的或者朋友送的,我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢?那我们这节课就来学习亲手做年历。(出示课题: 做年历)

二、新课:

时光不能倒流,但我们可以从旧的年历上学到新的知识。我们先看看:

(一)年历上一般有些什么内容:

1.月份、日期:为什么有些日期是用不同颜色标注?

(用不同颜色表明节假日,休息日)

2.图像:观察几副年历,看看每副年历的图像有什么共同点?

(有一个主题,如:花卉、动物、人物等;风格统一,如:表现方法统一为剪纸、线描绘画等)

(二)怎样做一副有特色的年历:

怎样做一副与众不同、有特色的年历呢?

1.从年历的外形上创新:

(出示一副拉花年历)看看这副年历和一般年历的外形有什么不同?想一想,你还可以做什么外形的年历?(各种几何形、心形、花朵形……)

2.从制作方法上创新:

1)从年历的制作方法上创新:

除了新制作年历,我们还可以充分利用旧年历,台历进行改装:改到现有的日期,改掉原有的图像

2).从图像的制作方法上创新:

(出示一副用剪纸做图像的年历)这副年历是以凤凰为原形的一副剪纸年历,你在图像的制作方法上还有什么建议?同学们可以商量一会,告诉大家:

(用自己从出生到现在的几张有特别意义的相片记录自己的成长过程,用漫画的形式表现有特点的同学做图像,剪贴自己喜欢的足球,影视等明星照片做图像,用一组同学以前的美术作业做图像,用书法作品做图像……)

3.为各种人群的需要定做年历:

为了方便各种人群的需要,同学们不妨为一些特殊需要献出自己的智慧,如我们为了方便携带设计袖珍年历,你能为视力不佳的老人、不识数字的幼儿、自己的家庭等定做一些特殊的年历吗?(将数字放大,用太阳或花朵代表休息日……)

三、学生作业:

同学们自由组合合作或独立完成一副年历的制作.要求::

1.风格统一;

2.各具特色;

3.制作精致。

四、教师巡回辅导:

注意学生年历外形和图像,日期的比例;制作的精美;表现风格是否统一;学生分工是否合理等。

五、将自己的年历展示在教室里,老师与学生相互交流意见。

【教学反思】:

个人在美术教育中的点滴体会:

在多年的美术教育生涯中,我逐渐开始实行创新性美术教育,根据现有资源不足的客观条件,将剪纸,素描等不需要高级美术材料也能创作的美术课程提到主要位置,并将其拓展为不同的教学模式,以期达

4.幼儿园大班教案：认识年历 篇四

活动目标：

1、了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的意义。

2、知道一年有12个月，学习在年历中查找自己的生日以及自己知道的节日等。

3、初步学习用数学知识解决生活中的简单问题，体验数学活动的快乐。

活动准备：

多媒体课件，大挂历一份，幼儿人手一份小挂历，铅笔每人一支，各式挂历或台历若干。活动过程：

一、说说自己的生日，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、提问：小朋友们，我们每个人都有自己的生日，你的生日是几月几日？

2、师：我们每个人都有自己的生日，生日这一天可以在年历上找到。

二、观察年历，了解年历的用途。

1、教师出示年历，引导幼儿观察发现年历有文字和数字。

2、引导幼儿在年历中找数字，教师记录幼儿发现的数字，引导幼儿初步了解年历的用途。

师：年历中的数字一样吗？你发现了哪些不同的数字？这些数字分别表示什么意思？（年份、月份、星期、日期等。）

3、讨论：在哪里能找到自己的生日是星期几？(年历、台历、日历）

三、认识年历、月历，学习查找日期。

1、教师出示一份有12个月的年历，并请一名生日在12月的幼儿介绍自己的生日时间。

2、教师引导幼儿发现经过哪些月份才会到12月的生日，并与幼儿共同翻阅年历，在翻阅年历中发现一年有12个月。

四、分组活动，引导幼儿发现一个月有几天。

1、师：一个月有多少天呢？请小朋友分小组，拿出每组的台历，数一数每个月有几天，不同月份的天数一样吗？

2、幼儿自由交流，自主探究（幼儿每人一份小台历）：

教师请每个小组派一名代表说说小组的发现并记录，同时结合记录表，引导幼儿发现每个月有30天或31天，2月份只有28天或29天。

3、师小结：1）教师请幼儿说说刚才发现的秘密。

教师根据幼儿探究情况，逐一感知年月日之间的关系：（在这一环节中，老师可根据幼儿的发现、表达与交流的顺序调整（1）——（3）的顺序）。

（1）一年有12个月。

（2）认识大月、小月：大月有31日，小月有30日。

（3）介绍二月，了解二月份的特殊性：

五、结合寻找节日的时间，认识星期。

1、教师引导幼儿寻找（儿童节、教师节、国庆节、三八节、圣诞节）是星期几，并说一说这些节日的意义。

师小结：我们看年历的时候，先找到月份10月，再到这个月份里找到相应的日期1，这样就是10月1日。同样的方法引导幼儿找到6月1日、9月10日等日期。

2、亲子游戏：找找爸爸妈妈的生日。

师：请爸爸妈妈说出自己的生日，小朋友在台历上找出相应的时间并画上圈，爸爸妈妈们

判断幼儿找对了没有。

3、引导幼儿发现一个星期有7天。

师：认识星期：一星期有七天，是按星期日、星期

一、星期

二、星期

三、星期

四、星期

五、星期六的顺序排列的。红色表示休息日，黑色表示学习和工作的日子。

六、观看动画，听 “年妈妈”的故事，教师小结。

有一位奇怪的妈妈，它有一个奇怪的名字叫年。年妈妈一共有365个孩子，每位孩子的名字都叫日。一天年妈妈为孩子造了12座房子，大房子有7座，小房子有4 座，最小的房子有1座，这12座房子有一个共同的名字叫月。为了使房子不挤。年妈妈安排大房子里住31个孩子，小房子里住30个孩子，最小的房子里住28个孩子。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,她从一月房子开始数着自己孩子的名字:一月1日、一月2日、一月3日„„当它数到第十二个月里的最后一个日娃娃时,就带她的所有孩子到很远很远的地方，再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,过着同样的生活„„ 活动反思：

5.苹果树田间管理年历 篇五

一、教材分析

本课是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）三年级数学上册第七单元70－72页教学内容的一个实践活动——制作年历。“年月日”虽然在本册是第一次出现，但对于学生来说并不陌生，这部分内容的知识点比较多，“看日历、猜生日”是在学生已有的认识和经验基础上，进一步扩展和加深。如何从生活中抽象出数的概念，本节课起着重要的作用。通过制作年历的活动，体验两个月之间的联系，初步了解星期，并激发学生的研究兴趣，结合“看日历，猜生日”两个活动，让学生会看日历，找到我国的一些重大节日。尝试推算某个人的生日，有效的培养学生的数感和推算能力。在活动中渗透关注社会，热爱祖国，关爱他人的情感教育。

二、学生分析

我校是一所市中区直属学校,处于老矿区和市郊乡结合部，流动人口子女比例相当大，家庭教育落后，学生基础较差，但学生们学习的热情很高，爱思考问题，喜欢数学活动。2003年秋季开学后，从一年级学生中，开始使用北京师范大学出版社出版的数学教材。经历了两年多的学习，学生们自主学习的能力和动手操作能力有很大的提高，对数学的兴趣尤其是对研究性的数学实践活动的兴趣十分浓厚。

三、学习目标

借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境，帮助学生了解现实生活，体会数学就在身边；通过制作日历，学会与人合作，感受成功的愉悦。让学生共同合作，操作实践，相互交流，获取知识，培养学生主动探索的意识和团结协作的精神。

四、教学过程

一、复习整理：

师：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？ 引导学生整理年月日的知识。师板书:一年有12个月

大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月； 小月（30天）4.6.9.11.月； 二月28天 29天平年 闰年 365天 366天

师：你们这些知识是通过研究什么来学习的？ 生：年历。

二、创设情境，激情引入：

谈话引入：同学们，现在是几月份了？ 生齐答：12月14日了。

2005年很快就要过去，新年就要到了，哎，咱们商量一下，我们可以给班级送上一份什么新年礼物啊？ 生1：送给班级我们的好成绩。生2：我们可以送给班级新年的日历。

师：你真是和老师想到一块了，咱们制作一份精美的、2006年的日历,作为献给班级的新年礼物,怎么样?生齐答：好啊！

三、制作年历：

1、合作交流，解决问题

师出示一张只标有2006和各月份的大图画纸；12个月份的月历。师将12个月的月历贴在黑板上。

师：这12个月的顺序不小心被老师打乱了，你能帮助老师排列好吗？ 师：通过观察每个月的天数，你首先能找到哪个月？为什么？ 生：我首先找到2月，因为只有2月是28天。师将2月贴在年历上。

师：知道了2月，那么一月和三月怎么找呢？你有什么好办法？ 生：一月和三月都是大月，就从31天的月份找。生：我建议把大月和小月分开放；这样能找得快些。

师将大月和小月分成两组，问：31天的有7个月，你怎么确定1月和3月呢？

生：我昨天观察了好几张年历，每个月的最后一天和下个月的第一天是连着的。比如：1月31日如果是星期一，2月1日就是星期二。师：你的发现帮了我们一个大忙，大家根据他的发现赶快找一找1月和3月吧！生很快找到一月和三月，并贴在大年历上。师：从四月开始在找你需要注意什么？

生：每个月的最后一天和下个月的第一天按星期几来看是连着的。生：还要看你找的是大月还是小月。生依次找到其它月份，并贴在大年历上。

2、看日历：

师：年历上12个月按月份排好了，观察每个月，你能发现什么？ 生：每个月横着看相邻两天相差1，竖着看相邻的两天相差7天； 生：我发现每周都是从周日开始到周六，下个月再接上。

生：我会一个绝招，你只要告诉我今年的几月几日，不看年历我也能马上告诉你是星期几。师：真的吗？那就考考你，“六·一”儿童节是星期几？ 生思考片刻：“星期三。”

“8月24日呢？” “也是星期三。” 师：你还真有办法，一会下课教教我们行吗？ 生很高兴，“行！”。师：年历上还缺少什么？ 生：缺少节日。

师：你都知道我国的哪些重要节日？

生1：我知道“六．一”儿童节、“五一”劳动节； 生2：我知道建军节、教师节、国庆节„„

师：在年历上找一找，这些节日是几月几日星期几？ 生：国庆节在10月1日星期六。教师填在大年历上。

师：谁知道我们祖国建国是在哪一天? 生：1949年10月1日。

（课件出示：1949年10月1日毛主席在天安门图片、举国欢庆图片）

师：大家算算到今年10月1日的时候，我们国家已经经过了多少周年？比比谁动笔最快？（学生在课堂本上演算。）生：我用2005减掉1949，得56，我国已经成立了56周年。

师：哇，我们国家已经经过了56周年了！我提议在今天这个课堂上，我们大家都来为我们国家走过了56年的光辉历程高歌一曲！（师生齐唱“我爱北京天安门”）

师：我们小朋友不仅要知道祖国的生日，更要从小热爱祖国。师：你还了解哪些节日，和同桌说一说。生边看年历边说节日。

3、猜生日：

每年我们除了要庆祝一些节日外，还有一个值得纪念的日子就是生日。

师：请你来猜一猜老师的生日：“我的生日和元旦在同一个月，是倒数第四天。” 生：1月28日。

师：你能间接地描述一下你的生日，请同组的同学猜一猜？

小组交流，每组选一位同学请全班同学猜猜他的生日。（本组同学不说）。生1：我的生日和妇女节在同一天；

生2：我的生日和劳动节在一个月，第三个星期第一天； 生3：我的生日在第四季度第一个月，日子比月份多1； 生4：我的生日是“五一”劳动节后的第九天； 生5：我的生日第一个小月，下旬第二天； „„

每个学生的生日被猜出来，老师都将他的生日填在大年历上：“在2006年我们将一起给每一个同学过生日。” 师将制作好的大年历贴在教室的墙上，准备2006年使用。

师：大家对日历已经非常了解了，一份实用的日历除了有日期和星期以外，还有关于重大节日的标注，等会儿我们今天做的时候，也要把这些重要的节日标注出来。

四、作业设计：

制作一份2006年日历，送给爸爸、妈妈，标上爸爸、妈妈等家里人过生日的日期。

六、小结：

你今天学会了什么？最高兴的是什么？

教学反思

教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识。新一轮课程改革很重要的一个方面是改变学生的学习状态，在教学中更重要的是关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。就学习数学而言，学生一旦“学会”，享受到教学活动的成功喜悦，便会强化学习动机，从而更喜欢数学。因此，教学设计要促使学生的情感和兴趣始终处于最佳状态，从而保证施教活动的有效性和预见性。

年、月、日的知识包含着许多规律，它虽然是天文知识，但与数学密不可分，并且其中奥妙无穷，学生非常感兴趣，教师可以引导学生从中

发现许多规律。一开始学生认识年、月、日，自主寻找年、月、日之间的关系，都需要利用年历，而年历的形成、各月之间的联系、星期的循环等，在教材中体现较少，但这些知识对于学生继续学习有很大帮助，于是我在尊重教材的基础上，又根据学生的现实情况、学习需要及认知规律对教材进行了适当调整，设计了本节活动实践课——制作年历。

著名的教育家陶行知这样说：“生活即教育”。这句话说明了学习应该是学生自己的实践活动。以往教科书上枯燥的例题让学生失去了学习数学的兴趣，而我们现在应该更加关注学生会关心什么、经历了什么、对什么感兴趣、在生活中想要发现些什么。因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，将学习和学生们的生活充分融合起来，让他们在自己感兴趣的问题中去寻找、发现、探究、认识和掌握数学。

为了激活学生学习的内驱力，整节课通过创设学生感兴趣的生活情境，以制作年历为主线，层层递进，让“生活”走进课堂，把评价和游戏带进课堂，开放问题、开放教学形式、开放学习评价，时刻关注着学生在活动中的表现，重视对学生学习方法、思维方法、学习习惯的培养，发挥了组织者、合作者、促进者的作用，学生始终在一种愉悦的氛围中学习与交流，师生互动、生生互动，情意交融，使课堂焕发出了生命的活力。既调动了学生学习的兴趣，使学生充分感受数学与生活的联系；又使学生更深刻地体会星期的循环和日期的连续性。

再则，在教学时，我还特别关注了学生的学习过程，关注学生能力的发展。每一个教学环节都是为了给学生提供更多的探索研究机会，“制作年历”、“看年历”、“找节日”、“猜生日”等活动都是学生自主完成的，留给学生自主探索的时间和空间，留给学生评价与反思的机会，问题由学生发现，过程由学生探索，方法由学生获得，学生在充分的活动中习得知识，在交流中长智慧，在合作中见能力，从而获得了广泛的数学活动经验和成功体验，也体现了人人学身边的数学，学有价值的数学，不同的学生在数学上得到不同的发展的崭新的教学理念。使学生亲身经历探索研究的过程，并在这个过程中发展学生的情感、态度、价值观。

6.自己动手制作Excel万年历 篇六

其中：在I1、I2单元格分别输入1900、1901，然后同时选中I1、I2单元格，用“填充柄”向下拖拉至I151单元格，即输入1900?D2050年份序列；同样的方法，在J1至J12单元格中输入1?D12月份序列。

第二步：同时选中B1、C1、D1单元格，单击“格式”工具栏上的“合并及居中”按钮，将其合并成一个单元格，并输入公式=TODAY（）后回车；再次选中B1（合并后的）单元格，执行“格式→单元格→数字→分类→日期”，在右侧“类型”下面选中“二○○一年三月十四日”选项，“确定”退出，将日期设置成中文形式。（如图②）

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7.苹果树田间管理年历 篇七

教学目标：

1、通过组织学生参加制作年历的实践活动，进一步巩固对年月日这种常识的认识，加深学生对生活的关注。

2、知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单推算的方法制作年历。

3、通过活动，培养学生收集、整理、分析信息的能力，培养学生的合作意识。

4、使学生体验知识在实际生活中的应用，培养学生对综合实践课的兴趣。教学准备：

1、每人搜集一份或多份旧年历，通过自主探索和咨询，初步了解年历一般是怎样制作出来的。

2、选出自己最喜爱的年历，在班上交流一下，说说为什么喜爱这份年历。

3、学生自行准备主题年历需要的材料。课前，让学生预先准备好12张纸质较好的纸（旧挂历的背面也可），画好图画或写好诗句名言，并预留一定的空白，用铅笔画上表格（每行7格，画上6格），待上课填写日期。

4、年历的“主题”可让学生进行讨论后自行选择。主要有唐诗、照片秀（自己或家人照片）、宠物、山水、园林、美术作品、连环画、剪纸、现代兵器、综合类等。

5、事先根据学生的喜好，把班上学生按自由组合的方式分成4－6人一个制作小组。

教学重点：

掌握年历的制作方法。教学过程：

一、谈话导入

师：同学们，你们知道自己今年过生日这一天是星期几吗？今年的六一儿童节是星期几吗？你们是怎么知道的？让学生小组先交流，再自由发言。

师：刚才同学们说了好多方法，都很好，实际上从年历上直接查找又方便又准确。今天，我们就一起学着亲手制作一份精巧的年历，好不好？（板书课题：制作年历）

二、实践与活动

1、展示欣赏收集的年历。师：你们都见过哪些年历？

学生展示自己收集的年历：（整本年历、单张年历、台历、书历。）小组同学 互相欣赏。

2、讲座观察年历的结构。

教师出示当年单张年历，学生观察交流年历的结构（共12个月，每行4个月，排3行。每月按星期日、星期

一、星期二——星期六的顺序（或其他的顺序，这个不确定定）排列相应的日期。并用颜色区标出休息日和重大的节日。

3、讨论制作年历的步骤。

教师提出思考问题：你们会自己做一个年历吗？制作一个年历应有哪些步骤？然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作年历。小组讨论后，教师可请每一个小组发表本组讨论的结果，最后面对全体学生做一个总体的总结（以1月份为例）。

师：我们已经会制作明年1月份的月历，关键是先要知道明年1月1日是星期几，然后按顺序将1月份的31天对着相应的星期几排入表格中。现在要求我们制作一年12个月的月历，组成一年的年历。各个月份月历的制作方法并不难，它与前面的制作方法相类似。

4、动手实践制作年历。教师提出制作要求：

1、根据自己的特长进行分工合作。

2、设计的年历新颖、有创意。

3、把知道的重要的日子标出来。（如：6月1日是儿童节、6月25日是世界环境日、9月10日教师节等。）

教师告诉学生明年的1月1日是星期几。教师巡视，发现问题及时点拨。并提醒学生注意明年二月是28天还是29天。

三、展示、交流与评比

1、展示(每个小组推荐1人)与交流

学生上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。对于一个同学的想法，其它同学可以发表意见和建议，并问介绍人：“××建议，你能接受吗？”能，为什么？不能，又为什么？老师注意引导学生使用一些礼貌用语。如，“首先谢谢你的建议（意见），这条建议我会接受的„„”、“谢谢你的建议（意见），但是，我是这样想的„„”、“谢谢你对我的鼓励；你虽然提的意见很尖锐，但是我表示理解„„”

2、说说本课的收获

师：说说通过这制作日历的课，你有什么收获呢？

师：制好的年历，你准备做什么？（给自己用，送给朋友，送给老师）师：通过制作，你有没有发出什么新的问题？你有没有什么任务没有完成 吗？（让学生带着疑问或未完成的任务离开课堂，继续进行学习和探究）

四、运用拓展。

1、师：你们制作的年历还能做什么？（了解时间、记录时间、统计出每月出生的人数等。）

2、你们知道怎么推算某年某月是星期几吗？（小组讨论、商量。）师生共同归纳总结：

8.临沂市第三届你年历宝宝大赛 篇八

宝大赛 报名启事

主办单位：沂蒙晚报社、临沂市广播电视台 承办单位：临沂市广播电视台新闻综合广播

兰迪国际专业儿童摄影机构

协办单位：诚招中（电话：186 6998 8171）参赛照片征集：

1、2、张 大赛奖项：

1、所有参赛宝宝均可获得兰迪国际儿童摄影提供的18寸宝宝个性化家长带着宝宝在2011年7月1日以后在专业儿童影楼拍摄的兰迪国际摄影将为所有报名参赛的宝宝免费拍摄参赛照片2宝宝照片（电子文件）到兰迪国际各分店报名

年历一幅（价值100元）和价值300元成长大礼包一份

2、大赛将通过网上投票决出进入复赛的宝宝，进入决赛后，将通过现场才艺展示、评委打分评出最终获奖宝宝。奖品为价值3000元大奖及奖杯证书，并将成为临沂市2012年台历上的小明星。报名时间、费用及地点

1、报名自即日起至12月25日截止，限0~6岁共500名宝宝参赛，报名费：20元

2、报名地点：兰迪国际儿童摄影机构

人民广场旗舰店： 人民广场八一路与银雀山路口北50米（原微笑

宝贝）电话：8207079 银雀山广场形象店：临西七路城邦中央广场北入口F区51号

电话：8354777 儿童医院精品店：启阳路儿童医院东50米（原金色童年）

9.四年级上册美术《做年历》教案 篇九

教学目的：

1.让学生知道新年一年的开始，是人们非常高兴的事情。

2.通过手工制作新年挂历，了解每年的重要时间与节日，进而热爱大自然、热爱生活，并发现美、发明美。

准备工作：

教师：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水、各种手工制的年历等。

学生：卡纸、剪刀、彩色笔、胶水等。

教学过程：

一、了解年历：

1.孩子们，你们最喜欢的节日是什么？（猜到了，一定是“六一”儿童节，那你们知道六·一儿童节是星期几吗？）

2.请同学们仔细观察这些旧年历，然后告诉老师你觉得这些旧年历有什么用途呢？

学生总结：（它可以帮助我们査找节假日、生日、农历等,方便人们计划安排好自己的生活、工作„„）

3.年历不但和我们的生活分不开，而且有些年历还非常漂亮呢！所以我们可以好好珍藏，作纪念。2013年即将过去,虽然我们可以留住2013年精美的年历,可我们能留住匆匆而过的岁月吗?看着这一本本年历,你有什么感想？

(我们应当好好珍惜时间）

4.那好,让我们抓紧时间,学习新的知识。我们每个同学家里的年历几乎都是买的,父母单位发的或者朋友送的.我们能不能自己亲手设计制作一本年历呢？那我们这节课就来学习亲手做年历。

出示课题：做年历

二、作品展示，激发情趣

今天老师带来了一些自己制作的年历，请仔看，它们都是用什么材料制作的。（随展示贴在黑板上）

1、树叶贴画，干花贴画

这是什么？（小金鱼）用什么做的？（树叶）

这又是什么？（美丽的小花）

这些是把树叶采集回来后，先压平，阴干，再拼成各种美丽的图案，贴在卡纸上制成的。

2.吹塑纸贴画

这是什么呀？（两只美丽的小孔雀）

哪这一张上又是什么呢？（三只仙鹤）

它们是用什么材料制作的呢？（吹塑纸）

这些年历是把吹塑纸剪成各种造型，再拼贴在卡纸上制成的。

3.线织相框

这个漂亮的相框是这样成的，先把圆形的吹塑纸或卡纸剪出齿轮来，把你喜欢的照片贴在中间，再用细毛线沿斜角绕在齿轮上。毛线的色彩可以丰富一些，相框的背面还可以贴上自己喜欢的卡通人物或是小英雄的照片

4.卡纸画：（梅花鹿和小松鼠）

看，这两个好朋友在说什么呢？大家来猜一猜。（学生发言）

这张贺卡是用彩色笔直接在卡片纸上作画制成。

5.布贴画：（蝴蝶、柳树）

仔细看看，这是什么？用手摸一摸，是用什么材料做成的？这些年历漂亮吗？喜欢吗?同学们想不想自己也做一张漂亮的年历呢?其实啊，更漂亮的年历还在你们自己的手中呢。

我们刚刚看的这些年历，它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成的，这些材料其实都很容易收集，以后大家要注意积聚，这样做起来才会比较方便。

三、制作贺卡今天我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历。

1.拿出卡纸，开动脑筋，画上你最喜欢的图画，再写上日期，给老师、亲人和自己的好朋友送去你的祝福，他们能收到你亲手做的年历，必定会非常高兴的。

2.学生活动：画画、贴画

3.写上日期和祝福的话语。

4.小组交流：看一看，比一比，谁的年历最漂亮。

5.展示做得好的年历。

四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？

学生讨论:因为我爱他，他关心我，所以我要送给他。向学生渗透人与人之间的感情是最宝贵的，我们要珍惜这份纯朴的爱。

五、小结

老师、同学和父母关心我们，我们更应该爱他们，让我们一起唱一首《新年好》献给他们，表达我们最美好的祝福。

教学反思：