财经学院学生的自我鉴定

财经学院学生的自我鉴定（15篇）

1.财经学院学生的自我鉴定 篇一

财经学院关于2010级学生返校办理毕业手续的通知

财经学院2010级全体全日制学生，现将你们返校办理毕业的有关事宜通知如下：

一、返校时间：

2013年6月18日至6月24日

二、返校携带资料：

（1）“就业协议”或“就业合同”

（2）“实习鉴定表”和“实习报告”

（3）大三学费：4800元

三、返校将办理事宜

（1）领取毕业证、报到证、户口。领取相关资格证书

（2）领取实习费、奖学金。归还图书馆借书并领取图书证压金。

（3）各科不及格同学清理考试

（4）休检并取得体检表

（5）办理毕业档案

（6）贷款上学的同学进行网上还款确认并填写纸质资料

财经学院

2013年4月23日

2.财经学院学生的自我鉴定 篇二

关键词：体质健康,教学改革,模块,身体形态,身体机能,身体素质

1 研究背景和目的

国家实施学生体质健康标准的目的是为了切实加强学校体育工作,促进学生积极参加体育锻炼,养成良好锻炼习惯,达到提高体质健康水平的目标。学生体质健康测试情况及评价能够较为直观地反映学生的体质状况。但从历年学生体质健康测试的成绩来看,虽然学生的身高体重等身体形态指标呈增长趋势,但各项身体机能和身体素质指标却持续下降。

学生体质持续下降引起国家和社会的高度重视,为解决这样的状况,学校体育课程采取各种新的手段和方法进行干预。就高校而言,学生体质的一大特点就是随着年级升高学生的体质健康水平逐渐降低,怎样提高高年级学生的体质健康水平是目前需要解决的一大问题。针对这一问题,浙江财经学院东方学院进行了“体育与健康”模块课程的教学改革,致力于改善高年级学生的体质健康水平。

2 研究对象和方法

2.1 研究对象

浙江财经学院东方学院08级全部学生。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

根据研究的需要,通过《中国期刊全文数据库》、《CNKI博硕学位论文库》《万方学位论文库》等各学术期刊文献和全国优秀硕博论文查询有关独立学院以及学生体质健康的论文,为本研究提供相应的资料支持,并奠定研究基础。

2.2.2 访谈法

从研究需要出发,走访学校教学委员会各位领导和老师、各分院负责人以及学校相关行政部门的工作人员,就体育模块课程改革的必要性和可行性,改革的具体方案和措施进行意见交流。

2.2.3 测量法

2011年5月,根据《国家学生体质健康标准》的具体实施方法,对08级学生进行身高、体重、肺活量、握力、立定跳远、800米(女)、1000米(男)等7个项目的测量。

2.2.4 数理统计法

运用Excel2010和Spss17.0软件对获取的学生各项测试项目数据进行分析和处理。

3“体育与健康”模块课程教学改革方案的制定和实施

3.1“体育与健康”模块课程教学改革方案的制定

根据浙江财经学院东方学院公共教学“体育与健康”模块课程的指导思想:以人为本,健康第一,全面发展,一专多能,素质教育,习惯养成,终身体育。以及教学目标:培养学生“健康第一”的意识,养成良好的体育锻炼习惯,提高自我锻炼和终身体育的能力,健全良好的心理品质和社会适应能力,促进学生的个性发展和创新意识的提高。建立起“重在课堂教学,辅以课外活动,渗以体育文化”三位一体的教学模式。针对高年级学生的个性化需要,整合第一课堂和第二课堂,培养学生锻炼意识,增强学生体质。

《浙江财经学院东方学院公共教学“体育与健康”模块课程教学改革方案(试行)的通知》浙财院东[2011]9号文件中第四条的规定:“每个学生在校历第16周之前,累计锻炼时间达15小时及以上,并且健康测试综评成绩合格者,体育模块课程考核成绩为“合格”,获得1个课程学分。”教学第3周开始到教学第16周,每周二下午13:00~16:30为体育模块教学时间,每学期共进行10周场地教学活动,2周专题理论讲座,2周健康测试锻炼,学生可以根据自己个人兴趣爱好,在规定的时间内,自由选择锻炼时间和锻炼方式,并通过校园“一卡通”累计锻炼时间。

3.2“体育与健康”模块课程教学改革方案的实施

3.2.1 采取形式多样的教学活动

根据学生的需求,结合师资的实际情况,教学形式采用场地活动、社团活动、班级活动、体育竞赛、讲座等方式。10个学生体育社团,40名社团指导员,30名体育社团教学部管理人员,学生会体育部等共同参与锻炼指导和管理工作。在固定时间内所有锻炼活动和竞赛同时开设,遇到雨天室外项目改为体育专题讲座,室内项目不变。第六周、第十三周安排专题讲座《体重管理与健康》、《体力活动与健康》。

3.2.2 采用多种途径大力宣传

为调动学生的运动积极性并且让学生了解体育模块改革方案实施的目的,在本次改革实施的不同时期,进行精心组织和大力宣传。前期通过调研、座谈、论证会,中期通过各媒体报纸进行宣传,后期通过总结表彰等,通过以上宣传,不仅让学生了解体育模块教学改革的目的和意义,还对改革实施过程中存在的问题进行及时调整,进一步完善改革方案。

4 结果与分析

4.1 08级学生参与体育模块教学情况分析

我院08级学生有1993人,除去7个07级留级学生(已修课程学分并参加过健康测试),共有1986名学生参加了“体育与健康”公共教学模块的课程教学。据统计,全校08级学生参与活动的总时间为24427.8小时,平均每位学生锻炼时间为12.3小时,平均每位学生每次锻炼时间为1.025小时,个人平均锻炼时间比原来上课模式大大增加。

4.2 08级学生“体育与健康”模块程考核情况分析

根据考核规定学生锻炼时间累计达15小时及以上并且体质健康综评成绩合格才予以体育模块课程考核成绩“合格”。经体育中心审核后认定,有1834名学生符合课程考核要求,授予体育模块课程学分,还有152名学生不符合要求,不授予体育模块课程学分。据分析,不及格的学生中,有1.3%是由于课程冲突或其他原因没有参与体育模块课程的锻炼,导致锻炼时间不合格。有6.3%的学生是因为健康测试不合格导致课程考核不合格,其中126名不合格学生中,100名学生健康测试成绩在50~59分,主要原因是肥胖或者800/1000m没有通过。这部分学生,完全是可以通过继续锻炼来提高成绩。

4.3 教学改革前后学生体质健康标准测试达标情况的对比分析

通过改革实践,本学年08级学生体质健康测试成绩与前一年相比,有了明显进步,特别是合格率从原来的68.64%上升到93.67%,优秀率从原来的0.92%上升到3.4%。在改革方案实施过程中,严密的组织和部署,严格的管理和控制,积极的宣传和指导,让学生充分了解到改革的目的和意义,了解健康的重要性,使学生从以往被动的教学模式向主动参与体育锻炼转变,在自觉锻炼中不断增强身体素质。学生从一开始的不理解到理解,从不愿意活动到自觉活动,从单个活动到集体活动,自我锻炼意识不断增强,并能够做到自我监督、自我管理、自我控制。

4.4 教学改革前后学身体形态指标的对比分析

从上文两表中可以看出08级学生两个学年男生、女生的身高和体重身体形态并没有太大变化,虽然均值上有所变化,但经检验没有显著性差异。大三学生已是成年人,身体发育基本成熟稳定,在身高体重上变化不大。

4.5 教学改革前后学生身体机能指标的对比分析

肺活量是反映人体生长发育的重要机能指标之一。所以本校在对学生的身体机能进行测量时采用肺活量体重指数进行评价。

从上表中可以看出2010-2011学年学生的肺活量较前一年有很大提高,经检验有非常显著性差异(P值分别为0.000和0.007<0.01),肺活量体重指数得分前后相比也存在显著性差异。究其原因,在“体育与健康”模块课程改革后,学生可以根据自己的喜好进行不同项目的选择和练习,学生的运动积极性得到了很大的提高,一改以往的被动运动到主动参加体育锻炼,并且个体锻炼时间比原来上课模式大大增加。另外此次教学活动内容形式多样,不仅开设了原有必修课的所有体育项目,还增加印度舞、跆拳道、瑜伽、拓展运动、轮滑、太极拳等十几种运动项目,加大了学生可选择的范围。肺活量以及肺活量体重指数的提高说明“体育与健康”模块课程改革能够促使学生积极参与体育运动,对提高身体机能水平有很大的帮助。

4.6 教学改革前后学身体素质指标的对比分析

从上表统计结果可以看出男生2010-2011学年的1000米和握力较2009-2010学年有了较大幅度的提高,经检验1000米有非常显著性差异(P=.000<0.01),握力有显著性差异(P=.019<0.05),立定跳远相对2009-2010学年虽然在均值上有所提高,但是不存在显著性差异(P=.804>0.05)。经调查,在模块教学期间多数男生选择篮球、足球、网球这些项目进行锻炼,在球类活动过程中主要是以比赛的形式进行,球类比赛要求学生在场上进行不停歇地来回防守和进攻,对他们的耐力素质提高起到一定的作用。

女生经过一个学年的模块教学,身体素质方面也得到了不少提高。据上表数据分析可知,女生的800米成绩相对2009-2010学年均值从242.50秒提高到234.97秒,经检验有显著性差异(P=.031<0.05)。在握力上女生并没有太大变化,虽然均值有少许增大,但经检验结果不存在显著性差异。在立定跳远上女生有很大的提高,均值从169.15cm米提高到173.48cm,经检验前后存在着显著性差异(P=.013<0.05)。在模块教学期间除室内项目外,女生参加人数最多的就是素质拓展活动,在素质拓展活动区较多女生是进行跑步和跳绳的锻炼。跑步、跳绳等练习,能够在一定程度上提高她们的下肢力量和弹跳力,促进立定跳远的成绩得到提高。

5 结论与建议

我校的体育模块教学改革,对促进学生体质健康水平起到积极影响,08级学生2010-2011学年健康测试成绩较2009-2010学年有明显的进步,合格率从原来的68.64%上升到93.67%,优秀率上升到3.4%。

经体育模块教学后,学生身体形态(身高和体重)变化不大,与2009-2010学年相比没有显著性差异。学生肺活量较前一年有较大的提高,经检验有非常显著性差异。肺活量体重指数分值和大二时相比有较大提高,并且有显著性差异。在身体素质方面,男生1000米进步较大,和2009-2010学年相比有非常显著性差异;握力经检验也有显著性差异;立定跳远前后两年虽然均值有所提高,但不存在显著性差异。女生的800米成绩相对2009-2010学年均值有显著性差异;握力没有太大变化,不存在显著性差异;立定跳远有很大的提高,经检验存在显著性差异。

“体育与健康”模块课程教学改革从总体上来说取得了一定的成效,学生身体机能和身体素质都一定程度上得到改善和提高,表明教学改革对高年级学生体质健康状况的改善有明显效果。

要全面发展学生的身体素质和提高学生的身体机能,研究结果显示,教学改革对学生身体素质改善是起到积极作用,但是我们也发现学生的身体素质发展不全面,如学生的1000米和800米都得到显著性提高,但是学生的上肢力量(女生)和下肢力量(男生)的变化却不大。所以在以后的教学实施过程中,指导老师要有意识地引导学生进行全面身体练习,促使学生的身体素质和技能能够全面发展。

参考文献

[1]侯书健,王彤.东北三省普通高校学生体质健康状况研究[J].吉林体育学院学报,2007.23(2):151-152.

[2]崔秀云,由文华.新体育教学模式对大学生体质健康水平影响的实验研究[J].贵州体育科技,2009.3(1):60-63.

[3]《国家学生体质健康标准解读》编委会编著.国家学生体质健康标准解读[M].北京:人民教育出版社,2007.

[4]曲宗湖,顾渊彦.大学体育课程改革[M].北京:人民体育出版社,2004.

3.财经学院学生的自我鉴定 篇三

【关键词】数字媒体 艺术 教学探索

一、数字媒体艺术的背景

1. 数字媒体艺术的发展概况及存在的问题

当传统的艺术不能满足当今时代发展的需求时，数字媒体艺术专业紧随计算机技术的普及作为一个新兴的复合型学科应运而生。我国对数字媒体艺术专业作为新型的学科给予了高度的重视，并将数字媒体艺术作为“十一五”时期的重要发展对象。数字媒体艺术专业在我国还处于起步阶段，人才的空缺无法立刻弥补，各学院自定义的招生方针使得本专业学生的基础良莠不齐。我国的数字媒体艺术还处于起步探索阶段，无论是在教学资料、设备、师资等许多方面都太不成熟，目前，我国都还没有专门针对数字媒体艺术专业的完整教学方案。这对各高校的数字媒体艺术专业的学科建设提出了更严峻的挑战。

2. 结合数字媒体艺术学科特点及产业需求确定本学院教学模式和人才培养的目标和定位

数字媒体艺术是艺术、计算机技术及多种学科相互交叉融合的复合型学科，数字媒体艺术专业不仅仅是艺术和技术相结合，也注重学生的创新能力和知识的积累量。公司企业对人才的需求量日趋增大要求也越苛刻，产业所需求人才不仅具备最基本的工作行为态度，同时更渴望得到有较高艺术修养，又能发挥创造性思维不拘一格地创新设计，为企业公司牟利的实践性人才。广西财经学院在2010年开设了数字媒体艺术专业，并面向全国招生也逐步完善出一套对本学院本专业较稳定的教学方案，旨在培养出适应社会人才需求的创新型数字媒体艺术专业人才。培养能够系统地、较好地掌握数字媒体设计与制作基本理论及专业知识，掌握数字媒体核心技术，具有新媒体艺术创作能力以及面向网络的、新型的数字媒体开发的综合知识和技能的高级应用性复合型人才。主要从事影视动画、影视剪辑、广告设计和计算机游戏等数字媒体产业领域的专业设计与技术创新的职业。

二、针对本学院数字媒体艺术专业改进的建议

1. 改变生源模式，注重学生个性的培养

目前国内大部分高校的数字媒体专业招生只面向于艺术生，我们学院只招理科生，考虑更多偏向于技术，建议改变生源模式文理生都招收，从而将数字媒体艺术对学生的艺术与计算机技术的要求贯彻落实到择选中，使文理生不同的思维方式相互交叉相互融合，突破单一的思维方式，有利于增强学生的创新思维能力。我校在后期教学安排中着重培养学生的艺术修养以及计算机软件的熟练运用，达到艺术与计算机技术相结合的培养目标。

2. 优化课程设置，凸显本学院特色

目前，我校数字媒体艺术专业开设了公共基础课、专业基础课及专业主干课。专业基础课：美术基础、动画设计基础、高级语言程序设计、数字媒体导论等课程，旨在使学生能系统掌握数字媒体技术专业的基本理论、基础知识与技能，提高学生在艺术上的修养和计算机软件的熟练程度，为专业深入学习打造坚实的基础。专业主干课程：平面设计与创意、计算机图形学、二维造型与动画技术、三维动画设计、影视动画、影视包装特效等课程，旨在使学生掌握动画设计的基本理论，艺术表现的基本技能和方法，具备运用软件和设备创作二维动画、三维动画的能力；掌握影视广告、影视动画的综合创作理论与技能；掌握网络传播的基本理论和技术，具备开展网站设计、多媒体设计的能力；掌握数字图像处理的基本理论和应用技术。这三大类课程的综合教课，使学生在专业思想上有更好的悟性，在学习中有更强的恒心，在实践中有更爆发的动力和创新能力，做到“眼明手快”，跟上时代快速前进步伐。

3. 注重实践并与行业接轨以及整合师资队伍建设

社会需要的数字媒体艺术人才不仅能创造新型数字媒体产品，更要求兼备社会实践能力。针对大部分大学生缺乏社会实践而不能快速融入社会的问题建议教研室老师成立一个小的工作组，为学生物色适合的参赛项目带领学生参赛，让学生自行分配任务由老师担任指导作用，这不仅能提高学生的团体意识，更使学生在参赛过程中体验到社会团体项目的大致流程。当有了一定的实践经验，接下来就要考虑大学生的各方面能否真的能与行业接轨，邀请本专业毕业生回校与在校学生交流社会经验，了解到行业对本专业学生的具体要求，使学生对本专业的就业要求有更好的认识。注重引企入校招收实习生能使许多学生对行业有更快捷、更准确的认识，提供学生与行业接轨的机遇。整合师资，注重专业教师走出校门进企业考察，定期会议交谈，相互交流教学经验，联合改进人才培养方式，不断更新理论和软件技术。艺术专业教师和计算机技术专业教师交流互补，共同合作。

三、结语和展望

数字媒体艺术作为艺术与计算机技术的结合，我校开设的数字媒体艺术专业还在探索过程中，在教学模式上并不完善，但我校仍将致力于结合本学科特点及学生个性培养出优秀的数字媒体艺术人才。当前的数字媒体艺术专业的教学中存在的师资、教学方案、教学资料等迫切需要解决的问题上，需要我们用理性的目光来探索，用科学的方式开垦一条适合数字媒体艺术专业教学的教学路线，总结出更完整的教学体系使数字媒体艺术走向成熟，成为推动我国的文化经济快速发展的不可或缺的强大动力。

【参考文献】

[1]夏少琼. 独立学院数字媒体艺术专业复合型人才培养模式的探讨[J].消费导刊，2008（12）.

[2]杨丽，万华明. 关于理工类高校数字媒体艺术专业建设的思考[J].南京艺术学院学报，2004（4）.

4.财经学院学生的自我鉴定 篇四

亲爱的毕业生：

您好！

为进一步提高母校的教学质量，加强服务意识，提升服务质量，促进母校的教学改革、专业建设和毕业生就业工作，学校通过发放调查问卷对毕业生进行跟踪调查。请下载打印并在相应答案序号上划“O”。领取毕业证时交辅导员老师，谢谢！

第一部分基本情况

A1、性别：1．男2．女

A2、政治面貌：1．群众2．团员3．中共党员

A3、所在__________________学院_______________ 专业_______________班A4、在校时职务:1．校学生会干部 2．系级学生干部3．班级学生干部4．一般同学

A5、民族1.汉族2.少数民族（请注明：_____________________）A6、生源地1.云南省2.东部省份3.中部省份4.西部省份 A7、家庭的户口类型：

1.城镇户口2.农村户口

A8、家庭目前居住所在地位于：

1.省会城市/直辖市市区2.地级市市区3.县城（县级市）城区4.农村 A9、父母的受教育状况：

（1）父亲： 1.小学及以下 2.初中 3.高中/中专/技校4.专科/本科5.研究生

（2）母亲： 1.小学及以下 2.初中 3.高中/中专/技校4.专科/本科5.研究生 A10、家庭目前的主要收入来源：

1.工资性收入（家庭收入主要通过家庭成员在单位固定上班/外出打工等获得）

2.务农性收入（家庭收入主要通过家庭成员开展农业经营/种地等获得）

3.经营性收入（家庭收入主要通过家庭成员开展非农业生产制造/经商等获得）

4.财产性收入（家庭收入主要通过投资证券、出租房屋等获得）

5.其它（如政府补贴、借贷等）

第二部分就业状况和就业质量

B1、你目前的就业状态是：

1.已经签约就业单位2.已有意向单位但尚未签约3.灵活就业

4.自主创业5.自由职业6.参加国家或地方基层项目7.参军入伍

8.未就业9.专升本10其他（请注明：

B2、你就业的单位位于：

（1）地域：1.云南省内2.东部省份3.中部省份4.西部省份 5.生源地

（2）类型：1.省会城市/直辖市2.地级城市3.县城4.农村

B3、你就业的单位性质：

1．行政机关/事业单位2．国有企业3．三资企业 4．民营/私营企业5.部队

6.其它

B4、在择业过程中，你考虑的首要因素（限选两项）：_____________

1．单位的待遇（包括工资、奖金、福利等）2．自己的兴趣、爱好和专长3．工作稳定4．解决户口问题5．单位所在地区吸引力6.晋升机会7.发展前景

B5、目前你所从事的岗位属于:

1．出纳 2．会计 3． 商务人员 4．文员及办事员 5．金融业务员6．销售 B6、总体来讲，你对你已经找到的这份工作的满意程度是：

1.非常满意2.比较满意3.一般4.不太满意5.很不满意

B7、这份工作让你最满意的方面是：

1.工作地点2.薪资报酬3.福利待遇4.发展机会5.单位状况

6.工作时间7.专业对口8.符合兴趣9.工作稳定10.社会贡献

B8、.这份工作让你最不满意的方面是：

1.工作地点2.薪资报酬3.福利待遇4.发展机会5.单位状况

6.工作时间7.专业对口8.符合兴趣9.工作稳定10.社会贡献

B9、你目前的月收入： 1． 1000以下2． 1000－15003． 1500－2000 4． 2000－25005． 2500－30006.3000－40007.4000－50008.5000以上 B10、你的工作包含以下哪些社会保险：

1.医疗保险2.养老保险3.失业保险4.生育保险5.工伤保险6.住房公积金 B11、你以何种形式与用人单位落实录用关系：

1.三方就业协议2.聘用合同3.用人单位开具接收证明4.口头约定5.其他

B12、你目前的工作岗位与你所学专业的对口程度是：

1.完全对口2.比较对口3.一般4.有些不对口5.完全不对口

第三部分 就业影响因素

C1、基于你的经历或判断，你认为下列因素中对个人就业起关键作用的是：（请填写代码）

第一：；第二：；第三：

1.学校地位与知名度2.所学专业3.个人学历高低4.个人外貌形象

5.在校期间的学习成绩6.在校期间的社会实践7.在校期间的任职情况

8.所考取的资质证书9.所拥有的社会关系10.求职时的心态认识要求

11.求职时的准备工作12.求职的方法技巧13.其它

C2、基于你的经历或判断，你认为求职过程中用人单位最看重的是：（请填写代码）

第一：；第二：；第三：

1.学校地位与知名度2.专业对口性3.个人学习成绩4.个人社会实践经历

5.在校时的任职情况6.持有的资质证书7.个人表达与沟通能力8.团队意识

9.责任心与敬业精神10.其它

C3、在以下能力中，你认为你的强项有：（请填写代码）

第一：；第二：；第三：

1.语言表达能力2.文字表达能力3.计算机操作能力4.专业知识能力

5.与人沟通能力6.环境适应能力7.做事条理化能力8.团队协作能力

9.创新能力10.组织管理能力11.快速学习能力12.有效执行能力

C4、在以下能力中，你认为你的不足在于：（请填写代码）

第一：；第二：；第三：

1.语言表达能力2.文字表达能力3.计算机操作能力4.专业知识能力

5.与人沟通能力6.环境适应能力7.做事条理化能力8.团队协作能力

9.创新能力10.组织管理能力11.快速学习能力12.有效执行能力

第四部分自主创业

D1、你是否有过自己创业的打算

1.有，而且尝试过或正在进行2.有，但是没试过3.完全没有

D2、你打算自主创业的主要动机是：

1.对创业非常有兴趣2.有家族企业3.预期收入高4.受他人邀请

5.未找到合适工作下的选择6.其他

D3、你创业的主要资金来源

1.家庭支持2.贷款其他

D4、你创业地点会选择在1.北上广等发达城市2.一般省会城市

3.州市级城市4.县级城市5.农村

D5、你如果创业会选择哪个领域：

1.传统行业2.电子商务

D6、（D5选择1的作答）你如果创业会选择传统行业的哪个领域？

1．种植业2.养殖业3.餐饮业4.金融业5.商品零售业

6、其他

D7、你认为学校在大学生创业方面应该做哪些扶持：（请填写代码）

第一：；第二：

1.开设创业教育课程，推进创业教育2.组织学生参加创业比赛

3.组织创业讲座4.宣传鼓励

5.组织学生参加校外实践6.进行专门的创业贷款及税收方面优惠政策

第五部分校园评价

E1、你认为就业市场对你在学院所学专业的需求如何？

1．需求很大2．需求较大3．需求较小

E2、你认为学院所学的专业知识和技能与就业市场的要求是否相符？

1．完全相符2．较相符3．较不相符

E3.、你对于云南经济管理职业学院的整体满意度：1．满意2．基本满意3．不满意

E4、你对于财经学院教学管理的整体满意度：1．满意2．基本满意3．不满意E5、你对于财经学院学生管理的整体满意度：1．满意2．基本满意3．不满意E6、你对财经学院专业教师素质的总体评价是：1．满意2．基本满意3．不满意

E7、你对财经学院辅导员素质的总体评价是： 1．满意2．基本满意3．不满意E8、你认为财经学院的学风：1．很好2．较好3．很差

E9、你对学校后勤服务教师的总体评价是： 1．满意2．基本满意3．不满意E10、你对学院教师教风的总体印象是：1．尽职尽责 2．严谨治学知 3．识更新快

4．知识老化、教法呆板 5．马虎应付、不负责任

E11、你认为学院的专业理论教学对自己就业作用：1．大2．较大3．较小E12、你认为学院的专业实践教学对自己就业作用：1．大2．较大3．较小E13、如果让你向新生推荐学校，你会

1．强烈推荐2．一般推荐3．不推荐

E14、请你为学校的发展提出好的意见和建议：

5.财经学院学生的自我鉴定 篇五

为了鼓舞我校更多大学生投入到志愿服务活动中来，提高当代大学生的关注公益，奉献自我的社会责任感。2014年4月20日到5月18日，我校青年志愿者联合会相继开展了慈善摄影展作品征集、善语征集大赛和慈善观影活动。4月20到30日，青年志愿者联合会通过网上投稿报名，进行慈善活动摄影展作品征集活动，评选出的优秀慈善摄影展作品在5月18日第24个“全国助残日” 照片展活动上展出，一张张温馨的照片，展现了我校大学生志愿者对公益事业的支持与付出，吸引了不少市民围观，并给予了极高的赞扬与肯定。

4月22、23日，青年志愿者联合会在明理路设置报名点，进行善语征集大赛报名，活动中共征集善语作品160份，4月30日，经过作品初审，其中16份优秀善语作品进入决赛，5月18日，善语征集大赛最终评审结束，最后由李昂泰获得第一名，张亚辉获得第二名，宁小婷、张扬并列第三名。

5月8日晚上七点，青年志愿者联合会在二教402教室开展观影活动，放映影片是由“2008年度《感动中国》”十大人物之

一、甘洛县二坪村山村教师李桂林、陆建芬的真实故事改编创作的《云上学堂》，影片中李桂林、陆建芬夫妇用19年的清贫、坚守和操劳，不仅为悬崖上的二坪村恢复了停办10多年的山上小学，也在用知识润泽着大山里的彝族村民。走在艰辛的“云中之路”，孕育一所幸福的“云上学堂”，这对“悬崖夫妻”的真实故事感动了在场的所有观影者，激发了更多参与公益事业的热情，也鼓励了更多人参与志愿服务活动的信心。

此次公益文化服务节系列活动持续了一个多月，在校内掀起一股公益热潮，启发了我校学生追求“真、善、美”的价值观，提高了广大西财学子参与公益事业的积极性，促进了和谐校园的建设与发展。期待着我校志愿服务事业更好地发展下去，将慈善公益志愿服务的使命传承下去，让大学生在学习的同时，关注社会，奉献社会，真正的提升自我、收获知识，传递正能量。

6.财经学院学生的自我鉴定 篇六

广西财经学院外语系第五次学生代表大会会议须知

一、全体代表和工作人员要以饱满的热情积极参加会议。自觉遵守大会的纪律和各项规定，保证大会的顺利进行。

二、准时参加大会各项活动，不迟到、不早退；因病或因特殊情况不能出席会议者，须向大会筹委会秘书处请假。

三、举行大会时，采用代表个人签到办法，在入口签到处签到。

四、会议进行中，不得随意走动或大声喧哗；讲文明礼貌，手机一律关闭，认真履行代表的义务。

五、代表要纸笔随身，以备会中使用。

六、会议时间及地点：

预备会议：二〇一一年三月十三日

下午3:00——5:00

2号办公楼3楼 外语系会议室

正式会议：二〇一一年三月十三日

晚上7:30——9:30

广西财经学院外语系

第五次学生代表大会筹委会秘书处

二〇一一年三月十三日

广西财经学院外语系第五次学生代表大会材料

广西财经学院外语系第五次学生代表大会正式会议议程

一、全体起立，奏国歌

二、介绍到会领导及嘉宾

三、外语系党总支书记致词

四、广西财经学院外语系第五届学生委员会工作报告

五、候选人与领导、嘉宾及代表见面

六、投票选举第五届外语系学生会副部长级以上委员

七、颁发第四届学生会委员聘书

八、外语系分团委书记讲话

九、全体起立，奏团歌，宣布大会结束

广西财经学院外语系

第五次学生代表大会筹委会秘书处

二〇一一年三月十三日

广西财经学院外语系第五次学生代表大会材料

广西财经学院外语系第五次学生代表大会

代表及候选人名单

代表名单：（共64人）

英语0841

韦艳青

庞建青

刘

娜

吴振银

韦培兰

邓金卉 商英0841

商英0842

英语0941

英语0942

英语0943

英语0944

商英0931

冯婷婷 林

琳 邱雪梅

何艳凤 罗掀中 潘

鑫 温欢欢 周敏 郝崚淇 黄立伟 吴丽丹 杨应知 覃

玲 李卓玲 廖

勤

周敏 潘献林

包艳明

莫晓霞

刘

霓

陆方媛

邱

淼

黄玲瑜

马潇潇

卢妍惠

曹青青

陆秋月

赵 茜

林丽华

杨年欢

韦

康

吴 燕

唐艺航

周莹

罗雅丹

陈宝霞 马斌强

蔡巧慧

郭爱军

林传钧

张 洁

莫彩琴

李玉华

劳文红

林

清

陆海清张

声石彤丹李

莹赵金蓉李

乐丘小露

广西财经学院外语系第五次学生代表大会材料

广西财经学院外语系第五次学生代表大会

选举办法

一、本次选举工作由本次主席团主持。

二、本次大会须有半数以上代表出席，方能进行选举；与会的代表均有选举权，凡我系有学籍的学生均有被选举权。

三、学生委员会部长级以上委员，均由大会选举产生。

四、选举采取差额选举的办法，用无记名投票方式进行；

差额选举办法如下：

本届学生会副部长级以上委员候选人共35名，从中选出33名。代表对选票上的候选人可表示同意或者不同意。同意时，选票上不做任何记号。不同意时，在候选人上方小格内划“0”记号。如另选他人，在选票右边空格内写上另选人的姓名。另选人数超过原定候选总数，为无效票。符号填写要准确，字迹要清楚，选票上无法辨认部分视为无效。

五、选票选举人数少于或等于

名，为有效票。超过

名的，选票无效。

六、因病、因事缺席的代表，不派人送选票；请假的代表，不能委托他人选举。

七、投票前，监票人要认真准确地清点到会代表人数，由总监票人报大会秘书长。发票前由总监票人当众开启票箱检查，广西财经学院外语系第五次学生代表大会材料

广西财经学院外语系第五次学生代表大会

监票计票人员须知

一、监票计票人需做到工作严肃认真，高度负责。

二、会议宣布进行选举时，监票人即把投票箱放置在指定地点。

三、当宣布投票时，总监票人将票箱倒空示众，然后监票人站在选票箱两边监督投票。

四、会议执行主席宣布进行选举时，监票人对代表要清点实到人数（包括监票人、计票人及主席团代表），要求准确无误地将代表的实到人数报给总监票人。

五、监票计票人是代表的，在投票开始时，先将选票填好，并投入投票箱。

六、计票人计算选票要认真细致，并将结果及时报给总计票人。计票人点票时，监票人应予以监督。

广西财经学院外语系

第五次学生代表大会筹委会秘书处

7.财经学院学生的自我鉴定 篇七

关键词：大学生,网络,沉迷,成因,对策

胡锦涛总书记曾指出, “现在, 互联网迅速发展, 逐步进入社会生活的方方面面, 愈来愈多的青少年和互联网交上了朋友, 这是件可喜的事情。但同时也加重了我们的责任, 这就要求我们, 一方面要加强建设, 另一方面要加强管理。”这就要求我们作为大学生思想和政治上的引导者要认真做好大学生为何沉迷网络的研究以及找出相应的对策。

一、大学生沉迷网络的现状及特点

(一) 大学生沉迷网络现状

以财经学院的大一新生为例, 2014级新生共有2100余人, 约有95%的学生在一进校门的时候就配备了电脑, 约98%的学生在进入大学之前就已经有上网的经验, 但他们中的大部分人对网络的认识是很低的。在大一学生中, 有的在打游戏、聊天、网上购物, 有的是在通过网络查找资料, 有的是在使用网络看新闻等实时消息, 甚至有少数是在做些与其不相关的事情。但大部分新生上网时间都主要用在玩游戏和网购上。

(二) 大学生网络沉迷的特点

1. 自我认知不清。

由于现在大部分的大学生, 尤其是刚入学的大一新生, 心智还不成熟, 甚至个别学生受到高中老师的错误引导, 认为大学就是想玩就玩, 想做什么就做什么, 因此不能很好地进行自我约束。

2. 网络依赖。

网络依赖是网络性心理障碍的一种表现形式, 网络性心理障碍的早期症状是觉得上网其乐无穷, 随之不断延长上网时间, 甚至走在马路的时候都要玩手机, 成了“低头族”。这一特点在大学生族群中相当明显, 在听大型讲座时, 有近三分之一的同学在地低头刷手机。

3. 道德行为失范。

大学生成员中, 大部分社会阅历浅薄, 判断能力与其辨别是非的能力都较差, 面对网络这一几乎无约束的自由环境, 行为往往失去约束, 丧失主流道德伦理观念, 道德责任感削弱, 有的甚至将网络上肆无忌惮的行为延伸到现实生活中, 出现道德失范。

二、大学生沉迷网络的原因

(一) 计算机、智能电子设备及网络的普及

随着计算机、智能电子设备和网络的普及, 上网已经成为常态化, 网络的普及为人们的生活带来了许多便利, 网上的虚拟世界也越来越渗透到生活的每一个角落, 例如网店有卖各种各样生活必需品, 甚至许多人们意想不到的东西, 网络交易也日趋便捷。有一项调查显示:在未来的五年, 网络银行将取代一部分的实体银行, 一部分的实体银行将面临关门。网络以及智能电子产品的普及, 让我们的生活越来越便捷, 这一越来越便捷的虚拟平台也为大学生沉迷网络形成了必要的硬件保障。

(二) 难以适应大学生的自主学习方式

大学生从高中“一夜之间”转变为大学生, 难免会需要心理调适的过程, 在调试阶段甚至会出现各种各样的问题, 尤其是习惯了高中“填鸭式”的教育, 来到大学, 学习全靠自觉, 少了父母和老师的监督, 有些学生变得很不适应。据调查显示在大一新生中, 有40.01%的学生认为到我校是因为成绩不理想, 从而自暴自弃;有31.12%的学生无明确学习目标;45.75%的学生表示自己常处于一种迷茫状态;只有25.26%的学生已有明确的人生规划。面对没有规划的大学生涯和强大的就业压力, 许多大学生选择了沉浸在网络世界来逃避现实。

三、大学生沉迷网络的防范对策

(一) 消除学生的自负、消极心理

一些学生是以高分来到大学校园的, 他们觉得自己的底子好, 应付大学的课程绰绰有余, 因此产生了自负心理, 其结果是对学习放松, 最终导致成绩一落千丈。还有一部分学生因为成绩差, 十分自卑, 选择沉迷网络世界来逃避现实世界。作为辅导员应该培养大学生的自制力、思考力、辨别力、选择力, 只有具备这些素质, 大学生才能形成比较理智的思维判断能力, 让学生能够辩证的认识自己, 既不能自负, 也不应该自卑, 树立正确的三观, 学会自觉抵制网络成瘾。

(二) 正确认识网络, 加强网络健康教育学习

学校应加强对学生的网络教育, 网络是一把双刃剑, 用得不好会让学生沉迷网络无法自拔, 用得好了则会拓宽学生的视野, 因此我们不能完全杜绝学生上网, 因噎废食, 而应该鼓励学生健康上网, 使大学生能够做到更好地利用网络为学习服务。

对于大学生沉迷网络问题, 笔者认为不能靠“堵”, 而应该靠“疏”, 从大学生的日常开生活和学习习惯入手, 只有这样才能帮助沉迷网络的学生早日脱离对网络的迷恋。

参考文献

[1]张宝君.90后大学生教育管理微谈[J].学校党建与思想教育 (高教版) , 2009 (03) .

[2]张绍荣, 游敏惠.论大学生网络虚拟群体的思想政治教育[J].黑龙江高教研究, 2007 (06) .

8.财经学院学生的自我鉴定 篇八

关键词：工商管理专业实践教学改革

实践教学是为了实现独立学院应用型人才培养目标，配合理论教学，培养学生分析和解决实际问题的能力的教学环节。随着时代的发展，企业在择人的过程中对人才实际解决问题的能力的要求越来越高。作为全国近200所拥有工商管理专业的独立院校中的一所院校，西安财经学院行知学院（以下简称行知学院）要想使自己培养出来的人才符合市场需求，就必须根据新时代企业对实践能力的需求，在教学过程中注重实践教学环节[1]。

一、行知学院工商管理实践教学现状

1、课程设置中明确了实践教学环节的学时（学分）

经过数十年的不断摸索，行知学院从刚开始的一味“克隆”母校西安财经学院的教学体制、培养方案和培养计划，转变到了从自身实际情况出发，逐渐明晰了自身的培养定位，明确了培养应用型人才的培养方向。在具体的实施过程中体现为开始重视实践教学环节，并在课程设置中设置了实践教学环节的学时（学分）。

2、建立了企业危机管理实验室和ERP实验室

随着行知学院对实践教学环节的重视程度不断加深，为了进一步加强工商管理专业学生的实践能力，行知学院投入了大量的资金和技术支持，不仅使用了课堂实验、暑期社会调查、企业实习、毕业设计（论文）等较为传统的实践教学方式，而且与时俱进，利用计算机网络的不断发展，建立了企业危机管理实验室和ERP实验室。

3、校外实践教学资源及“双师型”教师较为稀缺

课堂实验、社会调查、毕业设计（论文）、情景模拟、计算机软件仿真模拟等实践教学方式虽然均有提高工商管理专业学生实践能力的作用，但是，哲学有云：世界上唯一不变的就是变。实际工作中企业面临的是瞬息万变的市场环境，意味着学生将要进入的工作环境远非既定的模拟环境和课堂实验能够概括，学生需要切身进入实际的工作环境中去体验，但是，行知学院并未与相关企业建立战略合作伙伴关系，无法为工商管理专业学生提供真正的实习机会。同时，行知学院的专职教师大多来源于高校毕业的硕士及以上学历学生，教师缺乏切实的实践经验，且由于学院性质的客观原因，行知学院的教师流动性相对较大。因此，行知学院既具备扎实的理论知识，又拥有丰富的实践经验，既能够为学生讲解理论基础，又能为学生讲授实践活动的“双师型”教师较为稀缺。

二、行知学院工商管理专业实践教学存在问题

1、教学大纲中理论与实践教学配置不合理

教学大纲是教学活动的纲领文件，对于应用型独立院校工商管理专业来说，其教学大纲中应充分体现实践教学环节的重要性。只有合理安排工商管理专业各类课程的理论教学与实践教学的目标、内容及进程，才能促进学生理论联系实践、学以致用。 但是相对于工商管理专业其他专业基础课、必选课而言，行知学院作为工商管理专业核心课程的生产与运营管理、管理学的课时严重不足，致使这两门课程的理论教学尚且要追赶进度才能完成，更何况一向不被重视的实践教学，自然难免被一再压缩进而省略。虽然行知学院工商管理专业的人才培养方案中实践教学的内容和比例在教育部的引导下有所增加，但这些增加只是在社会实践、实习实训、毕业论文与设计等方面通过实践学分的增加体现出来，而对专业基础课和主干课程的实践教学却缺乏刚性要求。此外，在学生最有兴趣、最有精力、专业课程最集中的第二、三年，行知学院工商管理专业并没有切实开展专业课程的实践教学活动。其实践教学内容通常集中在最后一学期，而此时的学生大多在四处奔波找工作、匆忙应付毕业论文等，基本无暇顾及自身实践能力的锻炼。

2、对实践教学的重视和投入不够

虽然行知学院投入了大量资金和技术建立了企业危机管理实验室和ERP实验室，但是学院各个有关方面对工商管理专业实践教学的重要性认识不足。首先，从学校方面看，行知学院各职能管理部门没有从宏观层面加速制订和实施工商管理专业实践教学的制度和配套政策，致使行知学院工商管理专业实践教学环境不佳，教学设施不完备，新建的企业危机管理实验室和ERP实验室设施简单，自动化水平较低。其次，从教师方面看，授课教师对实践教学活动的重视程度较低，教师的实践教学能力较为薄弱。教师在授课过程中并未针对提高学生动手、动脑能力而设计相应的实践教学内容，更没有为学生提供更多的专业实践机会。而且由于学院对教师的培训不足，表现在培训机会和名额较少，培训内容窄，培训方式单一等，因此，教师的实践教学能力较为薄弱。此外，学生自身对实践教学的重要型的认识不足，大部分学生都没有跳出“考公务员、考有编制的工作单位、考研等都必须死读书”的思维定式。学生并不了解，随着时代的发展，不论选择何种职业路径，实践能力和综合素质是未来职业发展的根本[2]。

3、实践教学评估体系不健全

工商管理类专业实践课程实施相对困难，其实践教学评价很难直接用量化指标来衡量。因此，为了便于对工商管理类专业实践过程进行科学系统的控制与评价，合理构建工商管理类专业实践教学评价体系是非常必要的。但是，由于行知学院实践教学环节处于探索前进时期，其评估体系尚不健全。杂乱模糊的评估方式并未起到引导和激励作用，使得学生并不清楚实践环节自身应该达到的水平和自身通过实践活动所达到的水平；同时，教师由于实践教学评估体系不健全，对实践教学标准较为模糊，因此，不注意提升自身实践教学水平，对实践教学环节采取应付的态度，在实践教学环节中仅凭主观判断为学生的实践活动做出评价等。

三、行知学院工商管理专业实践教学改革

1、完善实践教学体系，制定合理的教学计划

为了实现行知学院应用型人才培养目标，提高工商管理专业学生的实践能力，针对行知学院工商管理专业实践教学环节中存在的教学计划中理论与实践教学配置不合理的问题，行知学院需完善实践教学体系，制定合理的教学计划[3]。首先，行知学院需要结合市场需求及办学目标确定工商管理专业的人才培养定位，修订人才培养方案，研究实践课程如何设置，保证专业基础及核心课程的实践教学学时、内容及实施标准。具体可将专业基础和核心课程的理论教学和实践教学设置成“工商管理专业教学甘特图”的形式，进行合理搭配，即理论教学模块首先开展，达到一定的程度后，紧接着就开设实践教学以使学生学以致用，在实践的过程中再进一步领会理论的真谛。这样前后相错、有序地开展教学，不仅能够避免教师为了赶进度而压缩实践教学学时、第四学年学生由于找工作考研等各种压力无暇顾及实践培训的情况，而且能够帮助学生真正的理论联系实际。其次，行知学院需要逐步建立工商管理专业实践教学的规章制度和实施办法，细化实践教学内容和形式，使实践教学活动制度化和规范化。

2、加大实践教学的重视程度和投资力度，构建多元化的实践教学系统

（1）加大对实践教学的重视程度和投资力度，落实实践教学的软硬件设施设备。行知学院应在培养应用型人才的人才培养目标的指导下，加大对实践教学的重视程度和投资力度，增加对实验室软硬件设施和实践活动经费的投入，不断提升企业危机管理实验室和ERP实验室的设施设备。同时，为了切实让学生感受真正的工作环境和实践生活，行知学院需加强自身校内外实践实训基地建设，与各相关企业建立战略合作伙伴关系，以保证学生能够有效的参与实践培训。此外，对拥有理论知识和实践教学能力的“双师型”教师的培养也刻不容缓。行知学院需支持工商管理专业教师进行实践能力培训，鼓励教师亲自到社会基层、企业一线挂职、兼职等，为有效开展专业课程的

实践教学活动提供师资支持。

（2）探索使用灵活多样地实践教学方式以使实践教学效果最大化。按实践教学活动的场所不同，可将实践教学分为校内课堂实践和校内课外实践、校外社会企业实践两方面。其中，校内课堂实践活动的形式包括案例分析、情景模拟、角色扮演、实验室实验等。校内课外实践活动形式如组织学生举行ERP竞赛、鼓励学生参与各类创业大赛等。校外社会企业实践形式主要有社会实践调查报告、见习、实习等。校内课堂实践教学能够帮助工商管理专业的学生学习并掌握本专业课程的基础知识和专业技能，并根据不同课程章节的教学内容安排，应用案例研讨、情景模拟与角色扮演等教学活动，使学生将理论知识与实际工作生活中的管理问题联系起来。还可配合使用人才测评、企业危机管理、绩效考评、ERP等有针对性地实验课，使学生初步了解工商管理软件的应用，掌握工商管理的实践操作流程[4]。校外社会企业的实践活动是进一步帮助学生在掌握工商管理理论知识的基础上， 运用基本的专业技能发现、分析和解决问题，并激发学生的创新意识。

3、建立科学的实践教学考评体系

为了保证实践教学活动的有效进行，离不开有效的监管和科学合理的评价考核体系。行知学院需要建立并完善实践教学的计划、实施、监督、评价、反馈和激励系统，从而切实将实践教学管理落到实处。首先，行知学院可建立每学期初期、中期和末期的实践教学检查制度，检查各必须进行实践教学的课程的教学计划中是否安排了实践教学内容、实践教学内容是否与理论基础相符合、实践教学内容所分配的学时（学分）是否符合标准以及实践教学的执行效果。只有将实践教学环节制度化，并将其与理论教学放在同等重要的位置，才能引导师生重视实践教学，促使教师指导学生将理论运用于实践，最终使学生通过实践加深对理论知识的理解。其次，是从机制层面促进实践教学的真正落实，主要可将教学督导制度引入实践教学管理中，通过行知学院的教学督导组对实践教学活动的不定期的检查，同时，利用学生联络员定期对课程实践教学相关进度、深度等的反馈，有效督促实践教学活动的有效进行。最后，在以上制度层面和机制层面的基础上，行知学院应在对教师教学考评系统和学生学习考评系统中，将实践教学情况纳入其中，从而形成多层面、多维度的实践教学评价体系，促使学生和教师共同重视实践教学。此外，根据激励理论，行知学院还要建立实践教学质量的奖惩制度，对那些认真开展实践教学活动的教师给予一定的奖励，如赋予评优资格、计算工作量等；而对那些不按计划认真执行实践教学环节或学生评价实践教学较差的教师，则给予一定的惩罚，如对其实践教学的工作量不予认定、在教学综合考核中不予评优等。

四、结束语

由于行知学院的院校性质、基础条件及专业发展等客观条件的限制，其工商管理专业实践教学的改革任重而道远，作为工商管理专业的一线教师，我们将秉承“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的信念，切实从社会对人才的需求、行知学院的人才培养目标和学生的个性特征出发，致力于厘清学院工商管理专业的建设目标及发展思路，努力改变“克隆”母校西安财经学院的理论化教学模式，不断探索符合行知学院独立院校特征的、行之有效的实践教学改革路径，为社会培养更受欢迎、理论基础扎实、实践能力较强的应用型工商管理人才。

参考文献：

[1]杨艳，罗如学.独立学院工商管理专业人才培养模式存在的问题及对策研究[J].人力资源，2010（4） .

[2]易琳，段晖，曹静.独立学院工商管理专业课程体系优化的需求调研[J].教育界，2013（3） .

[3]孙开焕.独立学院工商管理专业校企合作办学模式探索[J].中国科教创新导刊，2012（5）.

9.财经学院学生的自我鉴定 篇九

期工作总结

外国语学院学生会生活纪检部

日期2012年11月19日

内蒙古财经大学外国语学院团总支学生会生活纪检部2011-2012学

年下半学期工作总结

一． 指导思想的贯彻和实施

2011的工作已接近尾声，在学院领导和老师的正确引导下，各位主席团成员的共同努力下，以及各位学生会成员和各位同学的大力配合下，外国语学院生活纪检部在本学期取得了长足的发展和巨大的进步，各成员也得到了充分的锻炼。在一年的学习、工作和生活中，不仅使生活纪检部每一位成员的综合素质能力得以提升，也使得生活纪检部这个大家庭的成员们更加团结一致，精诚合作，同时生活纪检部的工作也迈上了一个新的台阶。虽然本的工作多，任务重，但在大家的共同努力下，所有的工作和任务都已按质按量地完成。

二． 日常工作的执行和完成效率

（一）宿舍内务卫生的检查

1.每个星期，我部检查和监测宿舍卫生的工作一直在有条不紊地进行着。宿舍卫生的检查起到了对同学们宿舍卫生监督的作用，也让同学们养成了良好的卫生习惯，营造了良好的生活、学习氛围，给同学们创造了一个温馨、舒适的生活环境。

2.在坚持原有制度不变的情况下，本我部对卫生的检查进行了改革创新，增加了抽查卫生制度。实践证明，抽查工作不仅更能体现生活纪检部的监督、督促作用，也减少了检查人员的工作量，达到了理想的效果。同时，我部也积极听取大家的意见，让学院里40多个宿舍的宿舍成员对我们的工作发表自己的意见。同学们都非常积极，为我们的工作提供了宝贵的意见，也让我们知道我们工作中还存在着很多的不足，所以我们一定会站在更高的高度，努力做到“服务同学，服务外国语学院”。

3.同时，我部每星期会评选宿舍检查成绩第一名为我院的“宿舍之星”，颁发流动红旗；同时，我部也会对在此一年中积极配合我部工作，卫生检查中表现优异的宿舍给予物质和综合测评的奖励，旨在让更多的宿舍向“文明宿舍”学习，创造更加良好的宿舍卫生环境。

（二）查寝、查课、查人

1．为了确保同学们的安全，提高同学们的安全意识，我部在此一年中也多次进行了不定期的查寝。

2.为了确保同学上课的出勤情况，养成良好的学习习惯，我部在本进行了不定期的查课工作，保证了同学们上课的出勤率。

3.由于我院人数较少，为了保证每次大型活动的参加人数，我部会进行查人工作，保证人人必到。对于未到者、迟到、早退者，都严格按照学院相关规定给予相应的处理。

（三）统计工作

对于上述文明宿舍，按照外国语学院《学生规章制度》给予0.6分的综合测评奖励以及奖状的颁发。查寝中，查寝未到、夜不归宿、未及时归寝的同学，上课未到、迟到、早退的同学，以及大型活动查人未到、迟到、早退的同学，我部都严格按照外国语学院《学生规章制度》给予了批评、通报和警告等处分，并做好了统计工作，送至学院领导处。

（四）副补工作

在过去的一年中，我部继续负责着每个月向学生银行卡打副补的工作，其中包含核对银行卡号，身份证号，学号等重要数据的工作。

（五）定购火车票

同时，在过去的一年中，我部也继续负责着每个学期放假前火车票的订购工作。其中，包含了统计同学们火车到达的目的地以及票价金额等重要数据。最终都按时上交到了学校，为同学们寒暑假回家提供了便利。

（六）板报展

本我部继承以前的光荣传统，继续组织并进行了板报展览活动。其内容为生活中的小常识、当前国家时事信息、近期的天气预报等，主题要求积极向上青春乐观。要求没两天更换一次板报，其间各宿舍成员表现积极，活泼踊跃，确实达到了丰富大家课余生活的要求，更增加了大家的生活常识，也让同学们更多地了解到了国家时事等。

三． 特色活动的成功经验以及问题

活动名称：宿舍文化节

活动时间：2011年10月25日---2011年11月10日

活动形式：本次大赛以宿舍为单位参赛，要求各参赛宿舍本着不损害公物，不污染墙壁，不随意改变原有设施位置的原则进行装饰活动。对其宿舍门窗进行装饰，并对宿舍内部进行布置，充分发挥想象力和创造力，使宿舍环境充分体现本宿舍成员的专业特色，品味生活，性格特点，以及自身理想的追求。宿舍装饰主题要以健康、积极向上、环保、节约为主旨进行。

宿舍装饰评比

1.评委小组：外国语学院党总支书记陈麟老师、副书记赛菡老师、学团办公室郭玮老师、团总支学生会主席团以及各部部长。

2.宿舍展示环节：评委、老师将到各个参赛宿舍察看，并进行了打分和评选。届时各宿舍都有一名解说员就装饰宿舍内容进行解说，评分也主要根据宿舍卫生整洁情况、宿舍内各饰物装饰以及宿舍整体表现及创意构思三反方面进行评分。

3.在领导老师和评委评比过程中，我们还联合了网络信息网信部一起合作，请他们拍下美丽瞬间，温馨宿舍，并做成动感影集。

总结： “宿舍文化月”于2011年11月中旬圆满地落下帷幕，其中，由我部举办的“宿舍装饰比赛”活动作为压轴活动，给“宿舍文化月”画上了圆满的句号。

此次宿舍装饰比赛取得了圆满的成功，也离不开大家的努力支持与配合：

1.此次宿舍装饰大赛不仅得到了学院领导老师们的支持和同学们的配合与理解，更是得到了学校宿管会领导的大力支持；

2.活动的目的也是为了促进感情的交流和团队的合作，大家都积极踊跃的参加；

3.我部成员到位的策划和较好的宣传工作，以及学生会主席团及各个部门之间的配合。

但同时此次活动的举办中还存在着一些问题：

今年是第一次要求有细致主题制定的宿舍装饰比赛，而将主题定位为“环保”使得最终的效果不如预期那样完美；在整个的宣传和组织过程中，由于人过多造成楼道过于拥挤，阻碍队伍正常进行，同时由于工作的疏忽，部分打分过程有失公正，但总体来讲，我们依然保持着“公平、公正、公开”的原则进行着宿舍装饰比赛。四． 对学生会工作未来的展望和意见建议

10.建筑装饰学院的学生学习自我鉴定 篇十

(精选多篇)

给大家分享一则一名建筑装饰学院的学生的学习自我鉴定。

我于20**年进xxx学院建筑装饰学院室内设计专业学习。在校期间，我努力学好本专业知识；在掌握本专业基础理论知识的同时，还特别注重将所学的理论知识与实践相结合，努力培养自己的动手能力。在搞好专业课学习的同时，还努力拓展自己的知识面，能够熟练进行电脑基本操作；掌握cad，天正，3d、photoshop、lightscape等制图软件；熟悉word，excel 等办公软件。除此之外，个人方面能吃苦耐劳、踏实稳健、品学兼优、诚实守信、无违法违纪行为，身体健康、思维活跃，具有较强的学习和创新能力，乐观进取，善于沟通、具有良好的团队协作精神。

诚信、坚毅是我引以为豪的优点，也为我争取来了别人的尊重。我们享受了活在这个世界上权利，就有义务对社会为自己的言行负责。高尚的品德，是我们在贡献中实现自身的价值的基本要求，是我们不辜负父母养育和祖国期望的前提.经过四年的锻炼，我已经具备了计算机操作的基本能力和设计能力，并且坚信会在室内设计方面创造出一片蔚蓝的天空。

在校园生涯里，知识，理论，生活，让我学会坚强，对建筑工程造价专业有了更深的认识。体育委员和足球裁判的工作，让我学会了如何与他人交流，学会了工作的态度。下面就本人的学习生活来作一个自我鉴定：

在房校两年的生活，我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。在职校的学习与初中的学习不同，职校的学习是为了工作，为了提高自己的职业技能；而初中的学习是为了升学。所以在房校的学习，我变得更有自信。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力。

我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在房校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚实守信，我做到了，我希望我的诚实可以结交到更多的朋友。

我的学习成绩在班上名列前茅，每个学期均拿到奖学金，荣获“学习积极分子”、“优秀学生干部”、“优秀学生”等。这些源于我对学习的热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。所谓“学海无边”，学习不应只停留在课本上，应经常对市场材料价格做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有不断关心最新施工技术和材料价格，才能

学好专业知识。

在学习上，我认为对建筑工程造价专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应减少材料的损耗，选用更经济的材料。

在班上，我担任体育委员。在工作中，需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。房校第22届校运会开始前，我号召班上同学积极报名，在这次活动中，我学会了工作的耐心和严谨。号召同学参加学校各类球赛活动。我需要做好带头作用，呼吁同学们积极参加，为班集体争荣誉。

在往后一年的时间里，我会更加努力争取进步，我会不断的使自己的知识水平、思想境界、技能操作等方面都迈上了一个新的台阶。去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

法学院学生党校学习自我鉴定正文： 本人陈晓智，男，法学院2014级2班的学生，法学院学生党校学习自我鉴定。2014年9月至11月参加了中山大学党校学习。这份鉴定主要是总结本人大学以来各种方面的情况，以便进行批评与自我批评，同时也是这次选举预备党员的材料。政治方面： 共产主义是我的信仰。一个人如果没有一种可以终生奉行的信仰的话，也就失去了自己的方向，在很多事情上会很胡涂，不知道怎么处理，日子也过得漫无目的，浪费时光。有信仰才能有动力，才有原则，才会让自己觉得很充实，才可以分辨是非。我进入大学以后，这个感觉越来越强烈，同时通过对实事和我党政策的了解，更加坚定了我的共产主义的信仰。因为我觉得它是最科学，最先进的，揭示了历史的发展趋势，未来的世界也将是这样的，自己理应为真实的未来而努力。2014年的9月，我和班里的其他3个同

学一起进党校学习，虽然学习在11月份就结束的，而且一个星期只有一次课，但收益却颇大，自我鉴定《法学院学生党校学习自我鉴定》。老师的讲课都是比较精辟的，他们的真心话语和精彩的分析让我在原有认知的基础上对党有了更深入和真实的认识。其中还有很重要的一点，就是共勉的作用吧。看着这么多同学和我一起奋斗，更看到了我党坚实的群众基矗看到了党员为人民服务，为社会主义建设尽心尽力的赤子之心。对自己心里的触动很大，也感觉到自己的基础知识有所不足，党校学习结束后，本人并没有停止学习，而是更加努力地学习党的三个代表，更加深入的了解马列主义，毛泽东思想以及在我国现代化建设中发挥的中大作用，用它武装自己。并且经常本宿舍和旁边宿舍的党员的交流。不过学无止境，我以后也会抱着严谨的态度继续学习党的知识，关心实事和党的政策；同时平时做事从小事做起，尽量用党员的标准要求自己。学习方

面： 本人认为自己无论是作为一个入党积极分子，不可以只是空有一腔热忱而没有相应的能力，要有相应的知识才可以把自己的热情化为行动，才可以真正做到为人民服务。所以我注意学习方面的各种问题。上课努力听讲，尽量消化自己学过的知识。认真学好专业知识的同时注意注意自己其他非专业知识的学习，尽量提高自己的综合素质。例如电脑方面的学习，我自己自学了很多，同时学会了制作网页，制作flash等。同时把学到的知识用到自己的工作上，发挥了自己的长处。工作方面： 党员是平

下面好范文的小编就来大家整理了一份优秀的关于建筑设计专业学生的自我鉴定范文，供大家参考一下。

只怪时间过得太快，不给我们留任何余地。四年的学习生活悄然从指间滑过，在这四年的学习和生活中，我一直在思想上、学习上和生活中严格要求自己，并不断的争取努力。回望逝去的那

段岁月，这一段时光不但让充实了自我，而且也让我结交了许多良师益友；这段岁月不仅仅只是难忘，而是让我刻苦铭心。曲终人散！我从不后悔，因为我曾经来过这里。下面我要对自己自我鉴定。

在思想上，本人明礼诚信、爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。我不但遵守学校的各项规章制度，具有良好的思想道德品质，而且各方面表现优秀。我时刻牢记自己是一名光荣的共产党员，怀着强烈的集体荣誉感和工作责任心，坚持实事求事的原则,注重个人道德修养，且乐于助人，关心国家大事。

在学习上，通过良师的教导和自身的学习计划，我已掌握如何运用英语知识进行一般商务活动，也养成了认真对待学习和工作的好习惯！我圆满地完成本专业课程，并具备了较强的英语听读写能力。而且乐于与同学分享学习经验，并能即使帮助同学解决疑难问题。对

office办公软件和其它流行软件能熟练操作，并通过了全国计算机一级考试和全国英语网考。学有余力，我还取得了建筑安全员证书和会计上岗资格证书，并通过努力取得了助理工程师的职称。平时我还阅读了大量文学、心理、营销等课外知识而且理论联系实际，使我的工作能力有了很大的提高！

在生活上，我崇尚质朴的生活，并养成良好的生活习惯和正派的作风。此外，我平易近人，待人友好，所以一直以来与人相处甚是融洽。而且在阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，受到了领导和同事的一致好评。

今后，我将再接再厉，不断地完善自我，努力成为一名优秀的工作者，做一个全面发展的社会主义建设者，做一个对国家、对社会有用的人。相信这些经历和积累都将成为本人人生道路上的宝贵财富。在以后的工作和学习中，本人将继续保持并发扬严谨治学的作风，兢兢业业，争取取得更大的成绩。

我是**房校的2014年毕业生，在学校两年的理论学习，让我学会坚强，对建筑工程造价专业有了更深的认识。因为本人积极参与学校各种活动，体育活动，让我学会了如何与他人交流，学会了工作的态度。

两年来，我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。我深刻认识到在职校的学习是为了工作，为了提高自己的职业技能。所以在房校的学习，我变得更有自信。对专业课的学习需要多练，不能空想，我比以前增加了动手的能力。我在学习、工作、和生活上遇到许多挫折，面对着这些，我选择了勇敢去面对，而不是退缩。我在房校结交了很多朋友，交友的首要原则是诚实守信，我做到了，我希望我的诚实可以结交到更多的朋友。

我的学习成绩在班上名列前茅，每个学期均拿到奖学金，荣获“学习积极分子”、“优秀学生干部”、“优秀学生”等。

这些源于我对学习的热爱，我认为做任何事情都要有兴趣，特别是学习，没兴趣就学不好。我认为对专业课学习不应只停留在课本上，还应该多阅读课外书。

所谓“学海无边”，学习不应只停留在课本上，应经常对市场材料价格做调查。施工技术和材料是不断发展的，只有不断关心最新施工技术和材料价格，才能学好专业知识。

在学习上，我认为对建筑工程造价专业课程的学习，需要的知识面广了，涉及施工技术、材料性质、设备等方面的内容。学习专业课程，需要与实际结合，更需要认真的学习态度，细心、谨慎的性格。有一点特别的是，建筑工程与经济相挂钩，在保证工程质量的前提下，应减少材料的损耗，选用更经济的材料。

在班上，我担任体育委员。在工作中，需要经常与班上同学交流，倾听他人的意见。号召同学参加学校各类球赛活动。我需要做好带头作用，呼吁同学

们积极参加，为班集体争荣誉。

11.财经学院学生的自我鉴定 篇十一

随着全球经济一体化和新经济的崛起，中国企业正面临日益激烈的市场竞争，企业高层管理人员迫切需要系统地学习新的管理知识。江西财经大学MBA教育关注中国经济的国际化发展与企业管理研究的理论前沿，为适应我国国有企业管理国际化、民营企业管理现代化、跨国公司管理本地化的要求，以培育高质呈、国际化管理人才为己任，致力于培养具有把握国际市场脉搏和领导一流企业能力的本土化商界精英。

MBA全称Master of Buslness Admlnlstratlon，即“工商管理硕士”，总裁研修班是MBA的一种特殊形式，是2000年后引入中国的一种先进的管理课程。它是建立在MBA进修课程基础之上，针对已经具有若干年高级管理岗位经验的在职人员，进行的

种更高层次、开放式、互动式再教育课程。

江西财经大学MBA学院高层管理者培训与发展中心(简称EDP中心)，是由江西博海新思迈教育咨询有限公司举办的、国内著名的、江西省首屈一指的专业从事企事业中高层管理人员管理培训和企业内训的专业机构。EDP中心成立于2005年9月，隶属于江西财经大学MBA学院。EDP中心充分依托江西财经大学悠久、丰富的人文底蕴和深邃的学术思想，以“严谨治学，服务社会”的办学宗旨，专注于传递国内外最新管理理念。

自1997年取得办学资格以来，秋季MBA、春季MBA、中美MBA和中澳MBA四个项目先后落巢江财，现有各类在校MBA研究生达1300人，为社会储备了一支高层次的管理人才队伍。其中，MBA学院高级经管培训中心是我校适应国际竞争和社会发展，面向实体企业高层管理人员引进的一种开放式教学模式，到目前已经开办多届高管论坛和多期高级总裁研修班，得到了省、市政府有关领导的充分肯定和社会各界的广泛好评。

江西财经大学MBA学院EDP中心整合了

大批全国一流EMBA师资及各大名校顶尖级的实战PAl管理专家前来授课。现开设的EMBA高级总裁研修班、国学班、学位对接班、财务特训班、营销短训班和企业内训项目，为培养具有把握国际市场脉搏和领导一流企业能力的本土化企业精英，实现企业的持续发展提供最强大的智力支援和优质教学服务。中心在册学员涵盖了省内外政界、商界精英近二干名，教学质量和信誉广受江西各界精英人士青睐和好评，在社会上形成了良好的影响力和美誉度。

MBA学院内部实行项目负责制，每个项目都有专职人员负责整个项目的全过程管理。MBA学院集结了一批有志之士负责MBA的教学管理，其中博士2人，具有硕士以上学位的人数达100％，他们的敬业精神、管理水平、服务意识都是值得称道的。他们奉献着，因为他们始终没有忘记自己拥有一份太阳底下最光辉的事业；他们拼搏着，是因为他们深切地爱着与我们共同相处的同事和学人。他们一直在用他们的智慧，我们的真诚，与各界管理精英合力打造我们共同的品牌——JCMBA。热忱欢迎各界精英报考江西财经大学MBA。“镀金”的想法只是表面的、肤浅的，而学识和涵养则是内在的、无价的。

2005年9月，江西财经大学MBA学院针对中国市场特色，结合江西经济发展状况，成立了“江西财经大学MBA学院高层管理者培训与发展中心”(简称EDP)。EDP中心是专门针对企事业单位高层管理人员开办的更高层次、开放式、互动式的再教育项目。目前EDP中心开设有6个教学项目(EMBA学位跚，EMBA总裁研修班，国学班，企业内训，财务特训班，市场营销短训班)，并拥有一支结构形式合理、教学经验丰富、学术造诣深厚的师资队伍。目前在教育培训类行业里名列全国前三甲，南昌作为总部已在全国开设了多个教学点，并建立了与湖南、湖北、山东、甘肃、内蒙古、云南、深圳、成都、重庆、河南等全国30多所高校的长期战略合作伙伴关系。

共创辉煌

总裁研修班教育最重要的特点是实用性，不重在灌输知识，而重在帮助学员建立全面的知识结构，通过商业案例分析，实战观摩，分析与决策技能训练，帮助学员实际操作技巧和管理技能的提高。它给学员最大的收获是带给他们一种对新事物的启发、思考和开阔的视野，使他们对以往工作中出现的问题产生了新的看法和理解；EMBA的课堂使他们接受了知识与技能、个性与心理、目标与愿望等方面的挑战；使他们变得更具实力，对未来事业与职业有了更高的目标。

江西财经大学MBA学院总裁研修教学项目，是结合中国企业自身的管理实践，专门针对高层管理人员开办的更高层次、开放式、互动式的再教育课程。中心充分依托财大浓厚的教育实力，将MBA教育与中国管理环境有机融合在一起，打造MBA专业化精品教育新理念。

在这里汇聚了权威的知名专家，雄厚的师资力量，融合中西管理精髓教育强调全方位的国际化学习，汇集北大、清华、中国人民大学、上海交通大学、复旦大学等一流名校中资深MBA、EMBA教授，政界专业人士、经济学家、企业实战专家联手授课，结合中国国情，阐述中国国情对这些理论的修正，全力打造中国本土特色的MBA。

整个课程渗透了战略思维，全方位管理能力的提高和高层决策能力的培养将整合到课程设计中。定期邀请国内知名管理专家、政界专业人士前来进行大型讲座论坛，学员将有机会分享国内外最新研究成果、管理实践、政策动态，从而更深层次上开拓思路。

公司拥有丰富的课程设置，能够提升企业经营管理能力，开拓企业新视野，注重企业经营的战略性思考，导入高级工商管理的前沿理论，建立组织变革管理创新的思维方式，加强企业家精神的塑造与领导能力的提升。我们的具体课程包括：企业战略管理、管理经济学、财务管理与价值创造、项目管理、营销战略管理、领导艺术与领导科学、资本运营与企业购并、组织行为学、金融投资与风险管理、高级人力资源管理。

公司同时汇集了丰富的人脉网络资源、提供终身教育机会，江西财经大学总裁研修班学员来自企业中的董事或法人代表、高级职业经理人、以及在企业任职的中高层管理人员，涉及行业医药、医疗机构、建筑、房地产、金融、食品、物流、汽车贸易等。所有学员均有资格加入超强人脉网络一一江西财经大学同学联合会，享受终身联谊。同时可凭借相应的会员证件免费参加江西财经大学高层管理者培训与发展中心举办的论坛、讲座及以后新增MBA的核心课程，以便适应MBA前沿理念和知识的不断更新。

多少年的探索，多少年的积累发展；多少年的努力创新长期以来在全体同学的信任以及社会各界人士的大力支持下，学院整合了一整套成熟的适合江西经济发展的教学与管理模式，在推动江西经济发展的同时，也提升了企业家自身的能力! EDP中心在总裁研修的基础上，应广大学员的要求，又进步开设了市场营销短训班、财务特训班和国学与管理哲学研修班等新的教学项目，深受广大总裁班学员的欢迎。

12.财经学院学生的自我鉴定 篇十二

关键词：独立学院,大学生心理健康教育,心理问题

独立学院作为高等教育办学形式之一, 丰富了高等教育的层次, 为更多的学生提供了接受高等教育的机会, 满足了他们继续深造的需求。但是, 独立学院与普通公办高等学校相比, 社会认可度不高, 文凭受到用人单位歧视;与高等职业院校相比专业技能不突出, 因此面临严峻的就业形势, 这使得独立学院大学生有自身特殊的心理健康问题, 如自我定位不明确, 自信心较低等。本文以中南财经政法大学武汉学院为例, 在分析独立学院大学生心理健康问题的基础上, 针对目前独立学院已经开展的心理健康教育工作进行反思, 并进一步探索独立学院有效的心理健康教育途径, 以期对独立学院心理健康教育工作起到促进作用。

1 独立学院大学生的心理问题现状

1.1 自卑心理

独立学院学生虽然也有积极向上的一面, 如他们关心时事, 思维活跃, 积极参加学校或班级组织的各种活动和社会实践, 但是和普通高校学生相比, 独立学院的大学生自卑心理尤为明显。独立学院自开办到现在虽然已经十几年的历史了, 但是培养出来的大学生在就业时仍遭到歧视。独立学院招生也一直存在这录取分数低、入学门槛低的现象, 从学生的角度来说就是我不如别人, 我的高考分数没办法读重点大学和普通大学, 只能读三本院校 (很多学生认为自己高考失利或填报志愿失误才进入了三本院校) 。因此一入校他们的心理上就伴随着深深的挫败感和自卑感。这种自卑感弥散在整体学生中, 弥散在学生的方方面面, 使得他们不敢去尝试, 不敢去创新, 不敢去挑战权威等。

1.2 学习引发的心理问题

(1) 学习动机不足或过强。部分家庭经济条件优越的学生, 认为父母会为自己安排工作, 自己只要拿到毕业证就可以。因此他们学习态度不认真, 学习目的不明确, 缺乏学习动机, 平时上课混日子, 考试得过且过。大学的学习对他们来说似乎没有多大的意义, 只是用来消磨时间。他们的这种态度会潜移默化地影响周围的同学。

有些学生在高中学习成绩一直不错, 但在高考中发挥失利才到独立学院来求学, 这种学生在入学时就非常明确自己的求学目的——考研, 因此一刻都不放松自己。还有的学生觉得学校不够好, 就通过考各种证书来增加自己就业或升学时的筹码。励志考研和考证的这些学生整天泡在自习室里, 不参加学校的各种文娱活动。他们甚至认为学校的期末考试太简单, 即使在学校的期末考试中取得好成绩也不会给他们带来成就感。但是对于各种等级考试如果考不过的话则会给他们带来很大的打击, 让他们产生自我怀疑, 伴随产生抑郁焦虑等情绪, 极大地影响着他们的身心健康发展。

(2) 学习方法欠缺。大学的学习和高中的学习在学习方法等方面是有着很大差异的。独立学院大学生如果不能尽快调整心态, 改变高中的学习方法, 探寻适合自己的学习方法, 大一学习基本上就会在混沌状态中度过。另外, 由于意志力较为薄弱、自我控制力较差, 不能合理安排学习时间, 他们把课余时间用在游戏聊天游玩上, 最后考试挂科后往往会出现焦虑、颓废等心理问题。

1.3 就业方面的焦虑心理

独立院校夹于普通高校和高职院校中间, 办学质量和教学资源比普通高校差, 专业针对性和实习经验又不如高等职业院校, 因此独立学院的学生在就业中, 处于整体素质不如普通高校学生, 实际操作不如高职院校学生的尴尬境地。在实际的就业过程中经常遭到用人单位歧视, 争取不到公平竞争岗位的机会。

独立学院大学生入校就有的自卑感使得他们不敢与其他高校的大学生去竞争从而失掉工作机会。另外部分学生没有认真做好就业的各种准备, 没有认清形势, 对自己的定位不明确, 盲目从众等特点也使他们在就业过程中屡屡受挫。

因此整体而言, 独立学院的大学生在就业过程中屡屡受挫、心力交瘁, 尤其面对父母的高教育投入和高期望, 更加担心无法应对未来的就业压力, 焦虑感上升。甚至有学生怀疑自己一无是处, 对生活和现实社会产生消极的态度, 产生自责心理, 甚至个别心理素质较差的大学生无法调节自己的焦虑情绪会萌发轻生的念头。

2 独立学院已采取的心理健康教育措施

独立学院大学生的心理问题已引起社会各界的重视, 我院也高度重视这个问题, 在过去的三年里积极引进专业人才, 并在财力物力等方面给予心理健康教育建设大力支持。我们以预防和发展为宗旨, 坚持宣传教育为主、治疗矫正为辅的工作模式, 扎扎实实地推进心理健康工作。

2.1 开设心理健康教育课程

在心理健康教育工作的起步阶段, 心理健康课是宣传心理健康知识, 普及心理健康教育的有效手段, 因此我院心理健康教育工作的首要工作就是开设心理健康课程。心理健康课程的开设使学生可以利用心理学知识来调节自己的身心健康。

2.2 成立心理健康教育中心, 开设心理咨询室

我院自引进专业心理咨询师以来, 就设立了个体咨询室和团体辅导室, 在工作时间向我院学生免费开放, 为全院学生提供免费预约、咨询、回访等心理咨询服务。团体辅导室主要提供发展性小组辅导, 针对独立学院学生的心理特点设计主题, 如“战胜自卑”、“做好自己的生涯规划”。在心理咨询室提供服务的心理咨询师以具有专业背景做过专业训练的专职心理咨询师为主, 同时配以具有专业资格的兼职心理咨询师, 形成了专兼职心理咨询师相结合的专业团队。

2.3 积极开展新生心理测评

据笔者了解, 武汉目前开展心理健康工作的独立院校都开展了新生入学心理测评的工作, 但是开展情况各有不同。就我院来说, 自开展心理健康教育工作以来, 于每年十月份开展新生心理测评, 在测评过程中通过发放心理知识宣传册的方式宣传普及心理健康知识。测评结束后心理咨询中心会逐个约谈测试结果中需要关注的学生, 通过访谈的方式及时关注到有心理困扰的学生。

2.4 心理健康讲座、宣传与各种心理活动

心理健康工作的有效开展依赖于广大师生对于心理健康的接纳与了解。因此, 我院利用讲座、心理健康月活动的时机, 大力宣传普及心理健康常识, 向学生传达“心理问题就像感冒一样, 你可以寻求帮助”等理念, 淡化学生的“寻求心理帮助就是精神有问题”的羞耻感。除此之外, 还利用开展与心理咨询中心相关的活动, 向学生宣传心理咨询中心的功能、联系方式和地址等, 以便学生在需要时求助, 让心理咨询切实地帮到学生。

在学生的成长过程中, 班级环境无疑是非常重要的。我院还通过开展班级团体辅导来增强班级的凝聚力和温暖氛围, 让班级成为学生的重要的支持系统。

2.5 与专业精神卫生机构建立对口合作关系

为了方便疑似精神病学生就医, 有效地帮助学生, 我校与武汉市第二精神病院建立了合作关系。心理咨询师可以邀请精神病院的专科医生来校会诊, 也可以建议学生及其家属到学校附近的医生临时出诊点去就诊。这种方式实现了学校与专业精神卫生机构的无缝对接。精神医生给出的诊断、愈后预期及关于问题本身的解释等, 让学生及其家属能够更加清晰地明白学生的问题及所需治疗方案, 更易于他们接受专业的精神卫生机构的治疗。

3 独立学院心理健康教育工作的新途径

我院自心理健康工作开展以来, 在领导重视和全院师生的配合下, 取得了一些可喜的成效。但是, 我们的工作也存在着一些不足, 如四级心理健康网络尚不完善, 师生心理健康知识仍需加强, 心理健康工作中家长与学校脱节等。因此, 在心理健康教育方面我们还有很多工作需要做, 其中也可以探索一些新的途径把心理健康工作做得更好。

3.1 建立健全心理健康网络与心理危机干预体系

建立由校心理咨询中心—院系心理负辅导员—班级心理委员—宿舍长组成的四级心理健康网络, 各级人员之间保持密切的沟通与配合, 对有心理问题的学生能够做到及时发现、及时干预和有效控制。将心理健康网络与危机干预体系衔接。心理健康网络中培训的心理辅导员、心理委员等人员具有一定的危机预防常识与辨别能力, 对于学生心理危机可以早发现、早诊断、早治疗, 有效预防校园意外事件发生。此外还可以将心理健康网络与新生心理测评相结合, 完善学生的心理档案, 便于对有心理问题学生的筛查、干预、跟踪, 使得心理健康工作的开展更有针对性, 持续性。

3.2 加大课堂教学力度

利用课堂教学普及心理健康知识已经收到了良好的成效, 因此应该继续发挥课堂教学的优势, 加大心理健康知识普及力度。具体可从以下方面实施: (1) 将大学生心理健康设为必修课, 使得每个学生都能了解到最基本的心理健康知识。 (2) 针对不同年级学生的特点开设不同的选修课, 如针对大一学生的适应问题, 可以开设成长训练营, 大二的人际关系等困惑可以开设人际关系心理学, 大三大四可以开设职业规划等, 以满足学生的求知需求。 (3) 心理学渗入其他学科课堂。心理健康教育教会学生的不仅是知识, 更是一种调节能力, 与其他学科的最终教学目的是一致的, 都是为了培养身心健康的社会建设者, 因此心理健康教育可以和各门学科相结合, 在其他学科的教学中也注重提高学生的心理调节能力。

3.3 营造良好的班级氛围, 构建同伴支持系统

笔者在日常工作中发现社会支持系统在心理问题的发生发展上起到了很好的缓解、瓦解作用。有强大的支持系统学生在遇到刺激事件时心理问题的发生率会远远低于没有社会支持系统或者社会支持系统薄弱的学生。在学校中, 班级是大学生学习生活的基本单位, 班级凝聚力的增强, 班级同学之间互帮互爱的氛围的浓厚, 可以让班级中的同学在遇到问题时有人可以倾诉, 有人可以帮忙。同学的帮忙与陪伴构成了心理层面强大的支持力量, 这可以大大降低心理问题的发生率。

3.4 联合其他独立学院, 整合心理咨询师资源, 开通咨询热线

目前武汉几乎所有的独立学院都已经开设了专业的心理咨询服务, 但是据了解, 一般独立学院的心理咨询师只有1~2名, 所有求助学生都由这一个或两个咨询师提供服务。实际咨询中每名咨询师有自己的理论取向, 有自己擅长解决的问题, 即一位咨询师并不能解决所有类型的问题, 由于这种局限性, 来求助的学生就不一定都可以获得及时满意的服务。

针对上述情况, 武汉各独立学院之间可以整合本校和外校的心理咨询师资源, 区分咨询师的咨询特长, 让学生可以根据自己的求助问题跨校选择自己最匹配的咨询师, 从而有效地解决自己的问题。还可以通过开通心理咨询热线, 由各独立院校的心理咨询师轮流值班的方式, 方便各独立院校大学生咨询。

3.5 大力发展同伴 (朋辈) 辅导

根据尹洁, 郑晓边的调查 (《独立学院学生寻求心理辅导状况的调查与思考——基于衡阳师范学院南岳学院在校生的调查报告》) , 独立学院大学生在遇到心理问题时多采取自我调整或向同伴求助的方式, 他们对开展同伴辅导的愿望较为强烈。朋辈心理辅导是年龄相当的人运用心理学方法对来访者提供心理援助的过程。由于提供帮助的人和来访者的年龄相当, 价值观、生活理念、关注的问题相近, 使得他们更容易建立亲近的咨访关系, 及时有效地帮助到有困扰的学生。而且朋辈辅导者就在学生中间, 辅导者能及时地发现存在于同学身上的心理问题, 也使得有求助愿望的同学更易获得和接受心理帮助。朋辈辅导是心理咨询室很好的补充形式, 因此我们应大力发展朋辈辅导, 培养培训一批朋辈辅导员来满足大学生的求助需求。

参考文献

[1]连鹏, 金洁, 李东雪.独立学院学生心理问题调查与分析.中国农业教育, 2008.6:46-49.

[2]毕红升.独立学院学生教育面临的心理问题与对策探讨.理工高教研究, 2005.6 (3) :131-132.

[3]朱翠英, 高志强, 周贤君.独立学院学生心理问题及其疏导策略.湖南农业大学学报 (社会科学版) , 2005.4 (2) :70-72.

[4]尹洁, 郑晓边.独立学院学生寻求心理辅导状况的调查与思考——基于衡阳师范学院南岳学院在校生的调查报告.衡阳师范学院学报, 2013.4 (2) :175-176.

13.财经学院学生的自我鉴定 篇十三

大学生考证之风愈演愈烈, 许多大学生手中都持有2-3张证书, 考取4-5个证书也并不罕见。在大学生考证过程中, 既有理性决定, 也存在盲目跟风, 但学生基本都希望从考证中获取较高的预期收益, 为自己的就业增添筹码。反观企业方面, 企业在招聘时越来越注重大学生的综合素质, 他们普遍更多地把目光聚焦在应聘者本身潜力和素质上。由此看来, 大学生对于考证所得就业能力的期望与企业对于证书、能力的认同度之间存在差异。基于此提出本文的假设:大学生考证的自我期望与企业认同度之间存在差距。

二、数据来源

本次调查针对西南财经大学的部分在校生 (大一以上) , 共发放210份问卷, 收回问卷210份, 其中有效问卷197份, 男生占27.2%, 女生占72.8%, 符合学校的男女比例。问卷覆盖了大二、大三、研一、研二四个年级, 包括金融、会计、人力资源管理、信息管理等31个专业。在用人单位方面, 向共计30家用人单位发放了问卷, 回收30份, 有效问卷30份, 被调查的用人单位包括国企、外企、民企、政府和事业单位。

本次调查问卷考察的基本能力由四个维度构成, 分别为理解能力、适应能力、自主学习能力和创新能力, 根据每一维度高效行为描述制定出考证所得就业能力测量量表。本研究采用李克特量表, 每个问题从“完全不符合”到“完全符合”, 分别赋值1到5。大学生和企业根据实际情况, 每题选择不同的赋分, 最后对所有选项的分值进行计算加总, 得出大学生自身认为的考证所得就业能力和企业认为的、能从该证书中看到的就业能力, 其中分值越高代表就业能力越强, 并对学生所得数据与企业所得数据进行比较, 若学生得分大于企业得分, 则说明学生的期望过高, 与现实存在差距, 反之亦然。

三、描述性分析

1.四项基本能力分析

本次调研将大学生考证后对这四项基本能力获得的主观评分作为其对考证自我期望的衡量指标之一, 并将企业的评分与其进行对比。基于调查问卷所得数据可以进行以下分析:

从四项基本能力的总分来看, 大学生对于考证后自身能力的提高水平的评价普遍高于企业认为的考证能带来的能力提升程度。由下图可知, 参与填写问卷的大学生对于考证所得理解能力的评分集中在总分的60%-70%之间, 70%-80%的次之。而认为所获能力在50%以下的学生占比较少。相较而言, 企业对考证能给大学生带来的能力评分主要集中在50%-60%, 60%-70%次之, 且评分占总分70%以上的比例较小。可见大学生与企业对通过考证获得这四项基本能力的评价上存在明显差距。

从各项能力的具体得分来说, 在考证后能获得的自主学习能力方面, 用人单位与大学生的评分是比较一致的, 都集中在60%-70%之间, 整体处于中等偏下水平, 可见用人单位对于考证能带来的自主学习能力认同度较低。但相较于其他能力, 用人单位对于自主学习能力有更高的认同度, 这与考证基本靠学生自主学习有关。但是在其他三项能力方面, 大学生与企业的评分都出现了不同程度的不一致, 三者的大学生评分都明显高于企业。

2.访谈分析

(1) 企业访谈

通过实地走访以及校园招聘会、双选会, 本次调查共对30家企业进行了访谈。根据对访谈调查情况可以分析用人单位对证书的态度主要包括以下两方面:

(1) 有无英语四、六级以外的证书并不是招聘过程中重点考察的项目, 有证书只是起到锦上添花的作用, 相比于证书企业更看重实际能力。但英语四、六级证书是企业衡量学生英语水平的一个关键点, 许多企业在招聘启事上明确表明需要具备四级或六级证书。

(2) 企业认为会计从业资格证、证券从业资格证、计算机二级证等含金量不高, 具体原因在于一方面这几类证书的难度都不算高, 如果工作需要的话入职后再考也可以;另一方面, 目前社会上有很多贩卖考试题目、修改考试分数的行为存在, 导致证书的水分增大, 降低了其含金量。

(2) 毕业生访谈

本次调查共对包括2012级学生在内的15名毕业生从个人考证经历、应聘经历以及所在企业态度三个方面进行了访谈。主要获得了以下三方面的信息:

(1) 考证并没有耽误学习和参与实践活动, 考取证书增加了自己的就业信心。几乎所有的被调查者在大学期间都有考证经历, 且都认为考证并没有耽误自己的学习以及参加实践活动, 考出证书后确实提高了自己的就业信心。

(2) 考取的证书在应聘过程中对自己帮助不大。15名被调查者在应聘过程中接触过的用人单位类型涵盖了国企, 外企, 民企, 政府及事业单位, 其中超过半数的人表示考取的证书在应聘过程中对自己帮助不大, 用人单位并没有因为证书对自己区别对待。

(3) 所在企业未对证书做明确要求, 同时认为会计从业资格证、证券从业资格证、银行从业资格证、助理人力资源管理师、计算机二级证含金量低。

四、建议

1.针对在校大学生

(1) 制定正确的职业生涯规划, 合理考证

从目前掌握的资料和数据分析来看, 本科生在校期间考取大量证书并不能对其求职产生决定性的帮助, 尤其是盲目的考取大量的专业跨度较大的证书, 费时费力。在选择考证时, 应该首先考取那些基本的通用类证书, 比如英语四、六级证书和计算机二级证书。从此次调研情况来看, 计算机二级证书考取难度不大, 而大部分工作又都需要应聘者掌握一定的办公软件应用技能, 在没有一个量化标准下, 计算机二级证书便成了能够衡量学生具备一定的计算机基础的最好指标。

其次, 应该根据自己的职业方向, 考取相应的从业资格证。例如, 调查发现证券从业资格证是进入证券行业的必要门槛, 但同时它又与其他行业没有太多的关联性, 因此有志于进入证券行业的同学可以考取该资格证, 但若是没有坚定志向的同学应慎重考取, 因为它对于未来的职业发展事实上并不会起到作用。

(2) 正确处理考证与专业学习之间的关系

企业真正看重的是应聘者的个人素养、专业课成绩以及校内校外实践活动经历, 证书只是起到锦上添花的作用, 并不是筛选人才的关键。因此, 对于大部分同学来说, 掌握扎实的专业知识, 提高个人的专业素养是第一位的。若是牺牲专业学习时间复习证书考试, 或是临时抱佛脚, 以应试的心态去考证, 反而得不偿失。建议同学们考证时应正确处理好考证与专业学习的关系, 在考证的同时把本专业知识学好, 或者把专业学习和考证结合起来, 两者相得益彰。

2.针对高校

首先, 高校应建立完善的大学生就业指导体系, 帮助大学生进行科学的自我评估, 树立正确的择业观, 明确自身的职业目标。低年级的学生需要建立起职业生涯规划意识, 否则容易在学习时间精力分配方面不合理, 面对就业压力盲目选择, 缺乏针对性和目的性。因此高校应该建立完善的就业指导体系, 贯穿整个大学学习期间, 使得学生能够得到最及时的就业指导。同时应该发挥好就业指导课程和就业指导中心的作用, 加强宣传力度, 可以与学院班级联动, 使就业信息能够及时反馈到学生手中。

其次, 高校应该引导大学生正确地考证。目前, 大部分同学都是凭自身的一时热情, 或是听从上几届的学长学姐建议而参加, 但他们并没有对这一情况有着更深层次的了解, 与企业的期望值之间存在着信息不对称。而学校, 应该发挥好手中的信息资源, 根据企业反馈的信息, 帮助同学们认识证书的适用范围, 尤其是专业类证书, 引导学生依据职业需要、兴趣爱好、专业要求来选择对自己未来的职业发展有用的证书, 避免盲目考证。

参考文献

[1]张胜利.大学生“考证热”现象分析及应对策略思考[J].教育教学评论, 2010, (9) .

[2]黄丽君.高校大学生考证行为经济学分析[J].财会通讯, 2012, (12) .

14.财经学院学生的自我鉴定 篇十四

一、顶岗实习现行评价存在问题

（一）评价主体单一，缺少企业有效参与；

（二）评价内容片面，缺乏岗位考核指标；

（三）评价方式简单，缺乏量化评价。

二、顶岗实习评价体系的建立

（一）企业的评价指标及标准

企业将顶岗实习的学生视为正式员工，采用同一标准，严格管理，统一考核。只有这样，学生才能真正感受到企业与学校的区别，才能加快向社会人的转变。在实习阶段，企业指导老师按员工绩效的考核指标。

1. 工作态度。实习期间的工作态度是对实习生考核的基本内容，主要考核学生纪律性、责任感、积极性、合作性等方面的内容。

2. 工作业绩。所谓“业绩”，指的是在预定期间内实际完成的工作成果。工作业绩考评是企业人员担当工作的结果或履行职务工作结果的考核与评价。它是对企业员工贡献程度的衡量，是所有工作绩效考评最本质的考评，直接体现出员工在企业中的价值大小。在与各家校企合作企业的HR反复商榷后，对顶岗实习学生工作业绩评价标准从任务完成情况、工作质量、工作效率三方面进行评价。

3. 工作能力。在人力资源管理学上，工作能力是指对一个人担任一个职位的一组标准化的要求，用以判断是否称职。简单来说，工作能力就是一个人是否有适合的能力担任一个职位。结合经贸类专业人才的能力特点要求，工作能力主要包括本职业务能力、表达能力、理解判断能力、学习创新能力。

（二）学校的评价指标及标准

学校指导教师根据实习教学大纲和实习指导书的要求，通过实地巡查、座谈、电访、网络沟通（以实习单位为单位建立QQ群）、短信沟通等方式，结合平常对实习生的实地走访和观察情况的工作记录、学生的顶岗实习手册和实习报告、企业的实习鉴定意见以及在实习期间取得的业绩和获奖情况等佐证材料来评定学生实习成绩。主要考核指标有：平时表现、实习手册、实习总结、奖惩加分。

（三）评价体系实施

1. 分阶段考核，明确评价人员。顶岗实习过程时间长，管理难度大，评价结果应充分结合过程考核，将过程考核与过程管理紧密结合。过程阶段评价包括三个内容，即企业月度考核，企业指导老师填写企业评价表；学校巡视、谈了解情况，学校指导老师检查实习手册，记录学生每月实习情况，填写学校顶岗实习评价表；学生针对工作情况自我评价，填写企业评价表。

2. 定量为主，定性补充。顶岗实习效果评价以定量评价法中的百分法作为评价的主体方法，并以定性评价法中的等级法作为有力的补充，即对顶岗实习中有严重违反实习单位规定被实习单位辞退、事（病）假累计超过顶岗实习时间三分之一、擅自终止顶岗实习、因违反有关规定给学校和实习单位造成严重后果等四种行为之一者实行一票否决制，考核按不合格等级处理。

3. 奖罚分明，资料归档。在考核结果的处理上做到奖罚分明，60分以下判为不合格合格，60分以上方可获得相应学分，方可推荐就业，并且按照考核分数的高低，高分者优先推荐。顶岗实习总成绩不合格者，不能取得毕业资格，不得推荐就业，应参加下一届学生的顶岗实习。企业、学校、学生的评价表及实习手册、实习报告等资料由专业教研组审核后，成绩登记在学籍档案，资料档案上交招就办管保备查。

三、顶岗实习评价体系的运行成效

顶岗实习评价是基于学习和工作经历的综合评价，一定程度上是对技能人才培养质量的评价。我们更多地把评价作为一种手段，以此来提升教学管理水平，保证人才培养质量。从我校经贸专业2012、2013届两届学生的跟踪调查情况看，顶岗实习评价体系运行效果良好，在技能人才培养过程中起到了积极作用：1. 促进了学生顶岗实习的规范管理；2. 有助于学生就业；3. 促进了工学结合下基于工作过程导向的实践教学模式的有效实施。

15.财经学院学生的自我鉴定 篇十五

本届学生会组织部自正式组建以来, 组织部认真积极贯彻我院的政策方针，在团委老师的精心培养和领导下，积极参与财院的改革与发展，配合老师组织学生工作。本着以同学为本，全心全意服务同学的宗旨，在学风建设，文体活动，日常管理等诸多方面，积极的开展了各项工作，并加强了自身的建设，不断的进行自我超越，为同学构筑了一个服务他人、锻炼自己的舞台，为了财院美好的明天，奉献自己的一分微薄之力。

在本学期开学到现在，组织部主要做了以下工作：

1、开学伊始，我们联合学生会督导部一同进行了12级

13级推优活动的监督和统计，在大家齐心协力，认真

仔细的工作态度下，顺利完成。

2、应主席团安排，我部门做好了辩论赛的策划书。

3、十一月份火热进行的德园小区辩论赛，我部门分别单

独完成了四场初赛，三场复赛的会场布置和活动主

持，取得了圆满的结果。

4、我部门联和办公室做好了团支部风采大赛的会场安

排，结束后有负责完成了会场的清理。

5、十二月份，我部门完成了部门内部评优，本着公开公正，民主平等的原则，推选优秀干事，为今后学生会发展做好人才储备。

6、即将到来的辩论赛决赛，我部门负责会场布置和秩序维

持，在大家长期协作和配合的默契下，我们一定能够取

得圆满的结果。

回顾半年的工作，我们主要取得了以下几点进：

1、加强了自身学习，完善了内部制度。部门成立之初就制

定了极为严格的考勤制度，我们坚信严格的制度是部门

内部高速运转的保证。在此保证下，我部门不论是进行

大型活动还是内部例会，人员到勤和工作效率都非常

高。

2、丰富了活动形式，创新了工作方式。半年来，我们传统活动相继展开，同时开展了部门内部联谊。我们不但需要完善制度保障活动开展，也需要增强成员间的友谊，让大家拥有家的感觉，更具有归属感，责任感。焕发更大的动力和热情投入我们的工作。

3、加强了对外联系。这是这一个学期最大的收获，以前我们往往单独一个部门完成一

项任务，现在协助其他兄弟部门进行工

作。这也增强了我们以后应对临时安排工

作的适应性。

4、更具有预见性，不管是在学生会工作安

排，还是内部活动策划上，大家都能够团结一致，开动脑筋，预计各种可能的出现的纰漏，力求做到完美。

虽然整体取得了一定成绩，但是也还存在一定的不足：

1、在推优督导工作中，部分干事没有迅速进入角色，缺乏大胆、自主工作的心，对于

部长、主席团成员的指导依赖性太大。一遇到问题，不能够静下心来，独立思考问题解决方法。

2、也许因为部门工作性质，成员们大多属于内向型，不能够在大型活动组织安排上很

好的展示自我。

3、这是一支年轻的队伍，虽然不畏挫折，但也透着经验不足的稚嫩。很多大胆的想法

并不一定能够在实际工作中得到运用。