观电视剧母亲母亲后有感

观电视剧母亲母亲后有感（精选10篇）

1.观电视剧母亲母亲后有感 篇一

观《我的父亲母亲》有感

章子怡是一个我比较熟悉的女演员，而张艺谋更是一个我耳熟能详的大导演，看过他近几年制作的不少电影。但这一部倒真心是第一次看。而看完的感受是觉得这部电影好美：人美，画唯美，音乐更美！

当年轻的招娣第一次出现在画面之中，身着一身大红棉袄，就觉得她好美，好纯情！第一映像就是这又是一部很美的爱情电影！果然，没有让我们失望，纯情的音乐响起，招娣腼腆的低下头，而先生又不停地向她张望，给人的感觉就是好温馨，好浪漫！当学校正在修建时，各家给修学校的人吃派饭时，招娣想方设法的希望先生能吃到自己做的饭时，感觉好美。内心的某个不知名的神经总是在让人沉湎其中。招娣作为当地的第一美女给学校织红布，那份认真，那份喜悦让我的嘴不禁向上微微一翘。学校建成，先生开始上课周围的群众将学校为了个水泄不通，而招娣却是偷偷的在外面游荡，从此，她舍近求远总是经过学校去一个较远的地方打水，让人觉得她好天真。朝着教室深情地一瞥，从此思念系此屋！而得知先生每次将送较远的学生回家时！她更是不辞辛劳，从在先生的必经之地停留，而于先生擦肩而过偷偷一笑，“诡计得逞”！而当她一紧张，忘掉自己的篮子时，先生喊住她，递给她，并朝着她深情的一瞥时，她的那份窘迫，那份羞涩和那份喜悦让人情愫横生！当故事的高潮来临时，招娣去打

水，先生也去！此刻的招娣，马上将自己桶里的水倒出，故作摸样的制造一个与先生邂逅的机会，而这一切被一个好心的群众打破时，招娣那阴沉而美丽的脸色，让人记忆犹新！当她经过先生的旁边时，面无表情的一句别忘了到她家吃派饭，使人想笑！天未亮，她起床，做了一顿丰盛的早餐，当先生来时，透过橱窗，她总是盯着先生看时，表情恰到好处！先生夸她的大红棉袄好看，并送给她一个发夹！他想吃水饺，她义不容辞，晚上就给先生做水饺，并穿上了那套大红棉袄，戴上了发夹！而天意弄人，先生被迫回城市！与她道别，伤心与绝望！好不容易说服先生吃完再走，而先生却被拉走了！她拿着水饺，想着城市的方向追逐，此刻，音乐响起！甜美不在，有的是一份别离的苦楚！当她打破碗，先生远去时，回头的那一份痛苦总能引起观众共振！回家发现发夹不在，那份绝望，不言而喻！而招娣母亲将先生用过的碗补好时，招娣也向着自己走过的小道无数次寻觅，发夹失而复得的那份感动，那份喜悦！总让人想落泪！让人感动！

带上彩纸，她将教室装扮了一番，被村长知道了自己对先生的爱，于是，他们的爱，走向了正大光明！当先生归期未归，她又步入了长长的等待！大雪纷飞，先生仍未归！她却不时地幻觉先生又回来了，于是跑向教室！也跑向了无数次的失望的苦楚中！她带上干粮，透着有病的身子，冒着大雪，向城里进发寻找先生！无奈却倒在了途中，被人救回！

当她从昏迷中醒过来，听到朗朗的书声，眼泪夺眶而出，母亲告诉她先生回来了，并陪了她一晚上时，不顾一切，冲出家门，跑向学校，群众大喊招娣来了！先生从教室出来，两人相见而泣，恐怕这场面感动了无数人吧！而下午先生又被迫回去，尽管牵挂，但心里却着实踏实了不少，从此，路头又见痴情女，音乐再次响起！甜美又回来了！故事又回到当今，解决了母亲为何那么执着的要把父亲抬回来的疑问！也再一次将这个爱情故事的爱情升华！剧情最后母亲的年轻时的眼神！还是那熟悉的读书声！快乐的奔跑！使这个故事结束！

纵观本片，感人的不只是爱情故事！而张大导演对音乐和色彩的运用和张大美女的演技使这部影片锦上添花！给人不只是视觉上的美感，更多的是心灵的震撼！

而看罢影片，留给人更多的是一份期待，作为一部经典爱情电影，它之所以能被观众接纳！恐怕是由于人们总希望在现实生活中也能邂逅一段甜美的爱情！漂亮的人，唯美的影片，唯美的音乐。倍感温馨！

2.观电视剧红妆后有感 篇二

观电视剧红妆后有感

最近很忙，没时间上网，但是每天晚上看的电视剧,《红妆》让我有吧心得写出来的冲动，今天正好上网发点东西，就借这个时间写出来，先简单把这个电视剧介绍下---谍战大戏《红妆》由实力派演员张歆艺在这部戏中挑大梁饰演女一号沈荷，这是一个难度系数极高角色，电视剧《红妆》观后感。张歆艺不仅要演出一个作为单身母亲的凄苦，还要演出一个隐姓埋名女特务的干练，还有很多打戏和战争场面。对于演员来说这绝对是个挑战。但相信一惯“用作品说话”的张歆艺这次也不会让大家失望。该剧由著名导演刘国权、李大为执导，实力演员张歆艺和香港视帝汤镇宗领衔主演。在此之前，张歆艺的电影电视剧作品都是情感剧题材居多，如《给我一支烟》、《我们无处安放的青春》等等，外界对张歆艺的评价多是具有文艺女青年的气质，观后感《电视剧《红妆》观后感》。而这部戏开拍之前导演很担心张歆艺的打戏能不能顺利完成，动作是否能完成的很漂亮。但是张歆艺的表现让导演颇为惊喜，因为歆艺之前就有很扎实的民族舞功底，再加上极高的悟性，使每一个动作都完成的非常帅气和出色。张歆艺本身也对打戏很上瘾，即使有替身也要亲自上阵，导演对她的表现大加赞赏。并称张歆艺以后可以考虑走打女的路线。剧组武指对歆艺的表现也是赞誉有加，面对高难度的武打动作，张歆艺表示希望能够挑战自己，独立完成动作，不用替身。在武指示范了一遍之后，令人意想不到的是，聪明的张歆艺很快就掌握了动作要领，连从事多年武术指导的老师都感叹张歆艺是一个非常有悟性的演员。

这个电视剧女主角的感情戏演绎的非常的好，是女演员中少有的，那样的`坚强是很难表现出来的，特别是女人的味道掺和了坚强，诠释了什么叫做柔中带刚，通过电视看，难免受到广告插播的影响，但是里面的熊尔健夫妇的表演者也是难得的好演员，男的刚毅果断，阴险，女的也符合演员角色，还有那个来自上海的医生---陈少凯演的也很出彩，还有周挺的角色也表现的很好。倒是男一号汤镇宗的角色被这些戏骨给冲淡了很多。等我有时间一定完整的看一遍，再吧详细的感观写下来。

3.《啊,母亲》有感 篇三

读《啊，母亲》有感

相信大家对舒婷都并不陌生了吧！舒婷生于1952年，17岁下乡插队，18岁时母亲去世，20岁返城。回城第三年，她做纺织女工时写下本文。体弱、痴迷写作的她常因干活出错遭同事嬉笑排斥。她——坚忍而沉默地生活着。沉默是无奈而辛酸的，对着记忆里温柔贤淑的慈母，她含蓄而深沉地倾诉着。于是她写下这首十分感人的诗歌，以此来怀念她那逝去的母亲。

从《啊，母亲》的第一节中可以看出这是作者对她母亲的温馨回忆。但是梦中的温馨幸福却更加能衬托出梦醒后的孤寂痛苦。

《啊，母亲》选取了许多生活的细节，例如“苍白的指尖、衣襟、身影、鲜红的围巾、儿时的呼喊”等等，构成了一幅令人感动的画面，表达了作者对她逝去的母亲的深深敬爱与痛切心扉的怀念。当我们遇到危险的时候，是谁第一时间、不顾一切地救我们，即使要牺牲自己的生命也毫无怨言，是我们无私的母亲；当我们感到无助绝望的时候，是谁比我们更加痛心悲伤，却必须要坚强地劝慰我们，让我们安心，是我们伟大的母亲。母亲这样做的原因，并不是想我们回报她，（当然，母亲对我们的爱比海还深，是我们是一辈子都无法回报的），只是因为我们是她身上掉下来的肉，是她这辈子都无法割下的痛。

在中国，有这样一句古话，“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”无疑，我们都要比舒婷幸福得多，因为我们的母亲还健在，我们不需要像舒婷那样——只能以写诗的形式来抒发自己表达失去母爱的孤苦无依，表达对母亲的深切而又持久而永恒的怀念。所以，趁着父母在的时候好好珍惜，加倍地善待我们的父母，不要等到时光流失，再感到后悔。

4.有感于《荷叶母亲》 篇四

《荷叶母亲》是我最喜欢的一篇文章。我每一次读起，仿佛都有一种身临其境的感觉。看到的是荷叶为雷雨中红莲的庇护，听到的是母亲对子女的暖暖细语。阅读其中，感受到的是心灵的洗涤，体现到的是母爱的伟大。

文章中过多篇幅都在着意描写红莲，但其实着重突出的是母亲默默无闻的陪伴与悄声无息的支持。这或许是冰心奶奶对所处环境和所见事物的一种感触，在表现母爱伟大、无私的同时，也体现了自己对母亲关怀的愧欠。而对我们而言，一方面是接受母亲母爱的馈送，另一方面是根据自身所处的阶段，应该给予母亲的是一种子女对父母情怀的回馈。

现阶段，我们需要做的是通过努力学习，用优异的成绩和良好的习惯回馈母亲的呵护与关爱，这是取悦母亲最有效的方式。比较深刻的是:有一次，我正在做作业，看到妈妈打扫客厅卫生时，我想去帮忙，刚迈出第一脚，妈妈就立刻制止了我，而且还语重心长的跟我说：“你现在需要做的是好好学习，不是在妈妈累的时候你去帮一把，而是要取得好成绩。”现在想起来应该不完全对，子女对母亲的回报，不但是取得优异的成绩，还应该养成良好的习惯，做力所能及的事情，不能让母亲的无私关爱使自己养成懒惰，及对事情的漠不关心的心理，并习以为常，并且要让自己成为一个对家庭对社会有贡献的人。

母爱的伟大在于无私的奉献。在感触母爱伟大的同时，一定要用社会主义核心价值观念引导自己，支撑自己，做到不滥用母爱的伟大，分阶段，分时期，用子女的深厚感情回馈父母，让父母体会到儿女深深的情意。

魏靖文

5.读《母亲》有感 篇五

课堂激动学生的是情，打动学生的是情，震撼学生的还是情。不过，学生积极的情感活动并不是可以自发而深刻地进行的，必须得以有效地强化才能得以充分开启。语文是感性的，是一种文化的解读，需要我们引领学生在文中潜心涵咏，感悟文本的人文性。课文语言朴实，意境纯美，不管是“文”还是“诗”，处处都洋溢着母爱的光辉和游子的感恩之情。教学时，应注意“诗”“文”有机结合。指导学生读好1―3自然段便能使他们较好地借文悟诗了。学习第一自然段，可以借助课文插图重点指导学生读好“夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着”这一句，并引导学生想象当时的情景，联系这一自然段最后一句话中的省略号，让学生说说母亲还会想些什么？通过情景想象，让学生体会母亲为了儿子不辞劳苦以及对将要外出的儿子十分不舍的情感。教学第二自然段，可结合插图所描绘的情境进行角色扮演。老师扮演母亲，学生扮演孟郊。用对话的形式再现文本语言，进一步体会母亲对儿子的万般惦念与不舍。这里可让学生在感情朗读的基础上说说当孟郊听着母亲临别的嘱咐，看到“母亲头上又多了几跟白发”，他的心里会想些什么？他又会对母亲说些什么？学完一、二自然段，可让学生读读《游子吟》，说说这两个自然段描写了哪几句诗的情景。让学生在文中找一找与各句诗相对的句子，然后“诗”、“文”对照朗读，在朗读中体会“诗”、“文”中表现出的情意。第三自然段是课文情感的高潮部分，情景交融。有道是：“一切景语皆情语”，这一自然段对于景的描写，正是为了突出作者心中的情。看着阳光下生机勃勃的小草，孟郊触景生情，不由得联想到了母亲对自己的关怀。教学时，应引导学生抓住“抚摸”、“注视”、“心里想”等词语之间的内在联系，指导学生体会“春天里太阳的光辉”的比喻，从而让他们体会诗人对“母亲的慈爱”感受之深切。这样，学生理解最后一个自然段中“母亲的恩情孟郊永远铭记在心”一句也就非常容易了。此时，也可让学生用《游子吟》中的诗句说说这一自然段的意思。让学生在深情朗读中感受到语言的形象性、生动性，同时也让他们获得美的体验和情感的熏陶。

语文教师作为学生语文学习活动的主导者，在教学中还应积极联系学生的生活经验，最大限度地调动学生的情感体验，在推波助澜中点燃学生的情感之火，让学生逐步走进语言材料感人的精神内核，促使学生形成最佳的情绪状态，情不自禁地走入文本中，和文本进行心灵的碰撞，情感的交流，进而促进理解和感悟，提升语文素养。

学习了这篇课文，可让学生联系平时的生活，想想妈妈为你做的一件件事情，挑一件印象深刻的说给大家听听。让学生在讲述自己故事的过程中进一步加强情感体验，实现语言与情感的.同构共生。

6.读《怀念母亲》有感 篇六

人生中有许多的喜怒悲哀乐，季羡林的童年也有喜怒悲哀乐，《怀念母亲》这本书里的有一回写了季羡林的寂寞，令我受益匪浅。我也经历过这样的寂寞。

有一天，阳光明媚，爸爸去送货了，妈妈又去做生意去了，哥哥在帮妈妈的忙，只有我一个人在家里睡觉。过了许久，我醒了，发现家里没人，想看电视却发现停电了，真是个倒霉的日子。我在那里很无聊，就安静地坐在沙发上，我的脑海里一片空白，我感到十分寂寞：心想“家里只有我一个人”我该这么办呢?我想着想着就睡着了，就这样我一直睡到了晚上，忽然，响起了铃声：“叮铃铃”我缓慢的开了门，啊!是妈妈和哥哥!我向他们倾述了早上所发生的事情， 妈妈听了，觉得我非常委屈，所以下一次都不敢把我一个人留在家里了。

7.读《母亲》有感 篇七

在生活中，母亲是一个难以扮演的角色。为了儿女能吃饱，自己宁愿少吃一点;为了儿女能暖和，自己宁愿穿薄衣;为了儿女能读书，自己宁愿辛苦工作。母亲，走到哪里都是让人敬仰的角色。母亲，您的爱如含苞欲放的花蕾一点一滴地从生活的角度反反映出来。母爱这个阶梯已经不仅仅存在于人与人之间的关系中。动物也一样，有着七彩般的母爱，有着领悟的感情。这种连动物也懂的母子深情难道我们不懂吗?

有首诗写得好：《游子吟》

慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

8.读怀念母亲有感 篇八

母亲是崇高的，母亲是伟大的，生活中“母亲”这个词语总是让人那么感动，让人那么温暖，让人那么幸福…。当我学习了 《怀念母亲》一课后，对伟大母亲的认识更是感触颇深，对祖**亲的爱意激增。

这篇课文以回忆的形式，描写了两位母亲在作者生命中的重要性，对两位母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕，充分表达了自己永久的悔恨和对祖国永远不变的爱意。如果让我和季羡林相比的话，我对母亲的爱显得是那样的微薄。平日里习惯的享受着妈妈对我无微不至的疼爱，从不知怎样去爱妈妈，想到这里我惭愧，以后我要帮妈妈做点力所能及的家务事，哪怕只是递给妈妈一杯热茶，哪怕只是递上一双拖鞋，我也长大了，不再是躺在妈妈怀里撒娇的小孩了。对伟大祖**亲的爱戴和思念之情，我更加不能相比，如果我爱祖**亲的情好比是一棵小苗的话，那么季羡林爱祖国的情就是一棵参天大树。现在的我们是多么幸福呀！生活在温暖和谐的大家庭中，也从不知离开祖**亲得滋味，所以我们更要珍惜这美好的生活。

读过这篇课文后，我学会了珍惜，懂得了生活中不能离开母亲温暖的怀抱，更加不能远离伟大祖**亲的怀抱，因为我们都有一颗中国心！

9.读《母亲》有感 篇九

我读老舍的我的母亲感受很多，老舍为我们塑造了意味平凡而又伟大的母亲形象，在老舍的文中，这是一位含辛茹苦的母亲，这是一位善良的母亲，这更是一位坚强的母亲。她的母亲即使在最危险的时刻也要用单薄的身体保护自己的孩子。在老舍眼里母亲并不识字，她给我的是生命的教育，是她把性格传给老舍的。母亲很坚强，遇到困难都是要从无办法中想出办法来，当老舍入学时，母亲而后含泪把我送出门去。然而，当老舍再次想起他地母亲时永远是歉疚的，永远是恐惧的。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有香有色，却失去了根。

有母亲的人，心里是平静的，生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌溉的”。当再次回忆起母亲，老舍只能以“心痛！心痛”结尾，无言以对。我看完这篇文章后，不由自主的想起了我的母亲，我的母亲非常宽容，每当我犯错误时，母亲都会鼓励我改正错误。我们要懂得感恩，要孝顺，要让自己的父母过上好日子。

10.读《母亲》有感 篇十

《母亲》的`作者是前苏联无产阶级作家高尔基。高尔基出生贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。

《母亲》主要讲了巴维尔从小失去了父亲，和母亲相依为命。他和工人们组成了马克思主义思想工人小组，勤奋的学习革命理论，懂得了资本家的剥削是工人痛苦的根源。随后就在工厂里散发传单，向工人宣传工作。他意志坚强，头脑清醒，不但赢得了工人小组成员的爱戴，而且使广大工人群众对他满怀敬慕。在革命斗争中，巴维尔始终依靠群众，教育群众，和群众一起成长。而他的母亲为了支持巴维尔，每天任劳任怨，义不容辞，可在小说最后，母亲为了帮儿子发传单，被暗探抓捕了。

读完这本书，我深深地被巴维尔的母亲感动了。她为了儿子，竟然可以赴汤蹈火。他已经年过半百，但是一点都不担心自己的身体，一心一意的支持儿子，为儿子铤而走险。在他的儿子被捕之后，他搬到城里和革命者住在一起，坚决担负起革命，完全献身给共产党。一个老人，竟然有这么充沛的精力，这么坚定的信念，这么惊人的胆量，也许这就是母爱的力量。