四班特色班级文化建设方案

四班特色班级文化建设方案（精选19篇）

1.四班特色班级文化建设方案 篇一

七年级四班班级文化建设方案

一、指导思想班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级集体同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。具有班级特色、学习氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。

制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉感。让学生学会与人相处，并在学习与集体活动中建立师生之间、学生之间的良好关系，培养合作意识，增强班级凝聚力。

二、总体目标

让班级充满青春活力，充满人情味，充满昂扬向上、形成健康、积极进取的文化氛围，让班级成为每一个学生温暖的家是我们班一个努力方向。

三、工作措施：幽雅的班级环境有着春风化雨，润物无声的作用。包括桌椅的摆放，墙面的布置，黑板的利用等，实际上就是一种静态文化。学生触景生情，因美生爱，提高班级凝聚力。建设健康高雅的班级文化，可以增强学生对班级生活的兴趣，从而热爱生活、热爱文化学习，从而形成健康向上的班风。

主要措施：

1、布置好教室卫生角与图书角。要求：用具归类摆放，整齐，垃圾分类存放，贴环保标语；图书角挂有积极健康向上的书籍供学生阅读。

2、用好 “张贴栏”，主要用于规范张贴学生操行统计表、课程表、作息时间表及班内各项工作安排表、制度等内容。③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐、整洁，清除课桌文化（指在课桌上乱刻画）。

3、可以在课桌右边统一张贴上“目标文化”，学生的书籍摆放要整齐，讲桌桌面及里面的清洁卫生。

4、教室前黑板上方张贴（悬挂）国旗，两侧或下面贴班训。要求能够体现班级特色、个性。

班训

拼搏

进取

超越自我 班名：文润班

班级注解：有文化的滋润, 十二三岁，青春年少，意气风发，在这个充满梦想、充满希望、五彩缤纷的年龄，这是一个美好阶段的开始，应有文化的滋润，踏上一个新的征途,顺利到达成功的彼岸。

班主任寄语：班主任寄语：风帆不挂上桅杆，是一块无用的布，理想不付诸行动，是虚无缥缈的雾。

班级口号：挥动激情，拼搏进取，放飞梦想，创造自我。班风：做文明学生，创优秀班级 学风：我学习

我快乐

我成长

2.四班特色班级文化建设方案 篇二

1. 班级文化的概念

班级文化既属于学校文化的一部分, 也是一种教育的存在, 是班级全体成员共同分享的价值观、信念、态度的一个文化复合体。班级文化是由班主任来主导的, 不但体现着班级的生活方式, 同时也体现着班级独特的文化气氛。

2. 班级文化的作用

第一, 班级文化通过对学生耳濡目染来进行教育与感染。作为学生学习和生活的主要场所之一, 学生大部分时间都在班级里, 自主或不自主地学习并创造着班级文化。

第二, 班级文化通过班级管理来完成学生为主体的文化建设。班级管理目标、内容及方式是班级文化形成的主要方式, 对学生的各个方面都有直接或间接的影响。通过班级管理不但能够有效地约束学生, 而且能更好地指导学生。

第三, 班级文化与学校文化建设相互作用。班级文化建设在学校文化建设中占有十分重要的地位。学校文化辅助着班级文化的建设, 同时班级文化建构着学校文化的内容。

二目前小学班级文化建设存在的弊端

1. 对于班级文化建设认识不到位

在建设班级文化过程中, 往往出现偏差, 忽视学生综合素质的均衡发展, 常以成绩好坏作为评价标准, 成绩靠后的学生容易产生排斥心理, 融入不了集体, 班级文化的建设和作用受到很大的限制。一些任务性的活动缺乏连续性和整体性, 效果不佳。

2. 缺少新意的班级文化建设

如今很多小学在班级文化建设中不够重视, 学生参与度不高, 缺少创新。小学一到六年级的学生, 成长中的认识差距非常大, 在班级文化建设中应当根据学生的年龄特征开展不同的活动, 最大限度地提高学生的参与度, 同时推出多形式、受欢迎的活动, 重视学生个性的培养。

3. 在班级管理过程中缺乏民主

在班级管理过程中应充分发挥民主, 这样能更好地提高学生的积极性和创造性, 共同建设班集体。但是好多学校的班级管理以成绩为主要标准, 缺乏民主性。班干部的选举以成绩为决定因素。不但容易让成绩靠后的学生失去学习的积极性与参与班级事务的热情, 也不容易发挥不同学生所具有的不同特长。成绩不好的学生在班集体事务中缺乏话语权, 对班级文化的建设十分不利。

三如何解决当前小学班级文化建设中存在的问题

1. 有针对性地制定班级文化建设的发展方向

在班级文化建设过程中首先要明确发展方向及目标, 根据班级特色, 建设班级特色文化。因此, 在班级文化建设过程中要有针对性。同时, 班主任对小学班级文化建设的意义要有正确的理解和认识。小学阶段是学生行为习惯和学习习惯形成的重要阶段, 也是人生观、世界观、价值观形成的初级阶段, 良好的班级文化对学生的成长极为重要。

2. 通过开展丰富的班级活动给学生提供更加宽广的学习空间

根据学生身心发展的特点开展多种形式的班级活动, 在充实学生学习生活的同时, 开阔他们的视野, 提高他们学习的热情。在富有趣味的活动中带入班级管理和班级文化建设, 增强他们自我管理的自觉性。

下面以我班开展的“诚信做人”主题中队活动为例, 来进一步探讨班级活动对班级文化建设的意义。

活动的目的:通过活动让学生们树立正确的道德观, 更深刻地了解诚信的重要性, 并在日常生活中做到诚实守信。同时, 通过讲故事的方式让学生们锻炼口才和增加自信。

活动准备: (1) 广泛发动学生们通过各种途径收集有关诚信的小故事, 如上网、去图书馆等。 (2) 将学生们按小组分队, 每组各派两名学生分别负责参加演讲和担当评委, 其余学生在听完故事之后可以对喜爱的故事进行投票。 (3) 每组学生按自愿原则, 推出一名志愿者, 分别统计评委打出的分数和投票票数。

活动过程: (1) 主持人宣读活动目的, 宣布活动开始。 (2) 各组学生抽签, 轮流上台讲故事:《九色鹿》《狼来了》《宋庆龄的故事》《曾子杀猪》。 (3) 主持人:同学们的故事都十会精彩, 在故事中我们认识到诚信做人的重要性。我们要从日常生活中的小事做起, 做到诚实守信, 考试不作弊、作业不抄袭、做错事不撒谎。通过这次活动, 我们要真正把诚信放在心里, 落实到行动上, 从小事做起, 从我做起。现在请同学们进行投票。 (4) 老师做总结发言, 志愿者统计分数和票数。 (5) 主持人公布名次。

活动效果:充分调动了学生们的积极性, 各环节由学生主导, 老师做一些必要的指导, 充分发挥了学生们的主体作用, 锻炼了他们的思维能力和口才。并且让学生们在故事中认识到诚信的意义, 努力做个诚实守信的人。

3. 为学生提供民主的班级制度

公平公正的制度建设与完善对于班集体有重要影响, 班级干部选拔与任用不唯成绩论, 依据学生的表现与特质, 合理任用。根据班级建设需要制定班干部岗位职责以及明确班干部分工。在班干部的选拔中, 应给予学生充分的自主权。

参考文献

3.构建特色班级文化 篇三

一、开发家长资源，润泽童心

1.魅力家长走进课堂，拓展教学外延

家庭是构成社会的细胞，家长又是孩子的第一位老师，家长的素质、教育观、人生观，是教育成败的关键要素。学校的教学资源是有限的，家长的教育资源却是广泛的，他们中各行各业的人都有，我邀请有代表性的家长走进学校、走入课堂给孩子们上课，讲他们的职业知识，讲他们的兴趣爱好，向孩子们传授一些课堂以外的知识，拓宽孩子们的视野，增长能力，提升素养，促使孩子们全面发展、健康快乐地成长。

每学期我都会邀请家长走进课堂给孩子们上一节生动有趣的课，上课内容由老师和家长协商确定，有集邮、书法、绘本故事、游历见闻等等，五花八门。家长课堂上，学生津津有味地听，争先恐后地发表自己的见解，并与“家长老师”进行了积极的互动，每一节课堂都彰显出了活泼有序的课堂气氛。课后还津津乐道、意犹未尽，孩子们“原汁原味”的课堂感受更能说明他们喜欢这样的百科讲坛。

2.实现家庭学校双赢，幸福共同分享

学校教育引导家长走进课堂，不单是为了丰富学校课程资源、推动学校教育对家庭教育的影响。最重要的是，着眼于时代的要求和孩子的发展，家庭教育和学校教育形成一个目标一致、理念一致、行动一致的“家校教育共同体”，最终实现家庭学校互动共进的双赢局面。当家长们一个个走进课堂，与孩子们亲密接触之后，他们的感触更深。柴××的爷爷说：“现在的孩子的见识面越来越广，我在集邮方面也算一个专家吧，可面对孩子们一个又一个的问题，我都有点应对不了了，看来不能低估孩子们的能力。”李××的妈妈深深体验到了做老师的苦楚和艰辛：“面对这一个个差异迥然、个性千差万别的孩子，要使每一个孩子的各方面素质得到提升，也真为难我们的老师了！”李×的爷爷说：“我的身体不好，本来是不想来上这堂课的，可是孙子一直鼓励我，比我积极多了，总是帮我准备这个，准备那个，让我觉得孩子比我这个家长做得都好。当我走上讲台给他的同学们讲书法的时候，他的眼神里那个自豪啊，让我好感动噢！”

听到每一位家长的教后感受，我十分感动。家庭教育、家长的精神面貌以及家长的价值观对孩子们有着深刻的影响，只有家校联合，才能让孩子们未来的学习之路走得更远更长。

二、走入自然社会，解放童心

1.走出校园，游学大自然

教育不仅是传授知识，更应该培养学生健康的人格。一位教育专家说过：“爱分为三块，爱自己、爱别人和爱自然，合在一起，构成一个人完整的爱。而爱自然，就意味着自然界的一草一木都值得我们去爱护、去欣赏。”但是，我们的孩子越来越缺乏爱自然的能力。他们从出生就一直在城市生活，甚至都没有机会好好地接触大自然。很多家长没有办法给孩子更多的时间陪他们接触自然，孩子在学校里面则更多地是拼学习、拼成绩。可是长此以往，在沉重的学习压力下，孩子的学习热情日渐低落，心灵的禁锢使他们蕴藏的能量无处释放。

读万卷书，行万里路。为了开阔学生的视野，释放学生的学习压力，我和班级家委会成员商议，带领孩子们走出校园开展游学活动。在官滩沟、国学馆、敬老院等都有我们游学的经历：在官滩沟我们进行了“亲近自然、攀登励志；野外聚餐、分享美食；吟诵诗文、汇报演出；精彩游戏、精诚合作；感恩父母、尊师重道”等一系列活动；在国学馆，我们与稚子国学吟诵社的孩子和家长们联谊举行了别开生面的活动，先一起祭拜孔子，之后分别进行了吟诵经典诗文的展示，最后我带领学生和家长参观国学馆。如果说在官滩沟的游玩是孩子们快乐的释放，那么在国学馆参观则是文化的浸润；如果说官滩沟让孩子们感受的是大自然的奇妙（炎炎夏日草木葱郁、冰川并存），那么国学馆则让孩子们感受到的是一种文化的精妙；如果说官滩沟学习的是一种勇于攀登、团结互助的精神，那么国学馆学习的则是博大精深、源远流长的文化。

2.深入社会，走进敬老院

在敬老院的活动是让学生参与社会，在公益劳动的实践中有所启示。他们在敬老院或是帮助老人整理房间，或是陪老人散步，或是给老人讲故事，或是给老人表演节目，能看出来他们都很高兴，因为他们心里都有一股自豪感，而这种自豪感不是在学校里能够体会到的。在给老人们送温暖的同时，使学生感受到参加公益劳动的光荣感，引导他们去了解社会、感受社会，让他们真正地懂得关怀的真谛，懂得用爱来感染这个世界。

三、引入银行管理，跃动童心

1.借鉴银行管理理念，精神物质共同积累

在班级开展“致远银行精神财富一卡通”活动，是我构建特色班级文化的又一项举措。“致远银行”储存的不是金钱，而是导入银行的管理理念，模仿银行运行机制，对学生进行学习习惯、行为习惯训练的一种活动形式。目的是培养学生良好的学习习惯和道德行为习惯，丰富学生的阅读积累，激发学生的语言表达兴趣，提升学生语言运用的能力，为课堂教学和班级管理服务。它分为善学财富、善行财富和善言财富三个部分，以致远银行积分的形式，把学生各方面的表现记入致远银行储蓄卡中，我可以根据积分的多少对学生进行适当的奖励，家长可以根据积分对学生进行真实的银行存款，从而达到精神财富与物质财富共同积累的目的。

2.改变传统评价模式，客观公正注重过程

过去对学生的传统评定比较主观，班主任根据学生在校一个学期的表现和最终的期末考试成绩，主观评定学生的优劣，导致老师大都凭印象给学生打分，家长也只注重孩子最后的考试结果而忽略了孩子平时学习的努力。为了解决这一问题，就必须突破传统的评价模式，创建适应新形势需要的评价新模式。而“致远银行”作为对传统评定方式的一种补充，无疑能够给予学生较为客观公正的评价。为学校教育找到全新的载体，是学校创新教育模式的一次积极尝试。

经过一段时间的实践，学生逐渐接纳了“致远银行”的管理模式，我发现班级中同学之间的关系越来越融洽了，学习的氛围越来越浓烈了，孩子们看着自己的“银行财富”一天天的增长真的是乐不可支，家长也欣喜地感受到孩子们在家中的变化，愿意主动承担家务，也更体贴了。有一位毕业的学生写信跟我说：“老邹，告诉您一个秘密——我现在还在用致远银行的存折呢！您的这个创意太好了！每天我通过看书，不仅仅拓展了自己的课外知识，还丰富了自己的语言积累，现在写起作文来，我是一点也不发愁了！更开心的是，通过看书、写作，爸爸妈妈已经在我的存折——真正的存折里存下了一笔不菲的资金哟！想到这里，我想我梦里都会笑出声音来的……哈哈——”

参考文献：

刘兰.强化队伍建设，打造育人之师[J].现代教育科学：小学教师，2013（06）.

4.班级特色文化建设方案 篇四

班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。

二、活动主题：

创建和谐校园展现班级风采

三、总体目标：

提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让班级成为每一个学生温馨的家。

四、主要依据：

让教室成为一个散发书香的天地;让教室成为回归生活的家园;让教室成为一个平等对话的环境;让教室成为一个挑战自我的场所;让教室成为一个展示才华的舞台;让班级成为一个有精神的集体;让班级成为一个师生共同耕耘的园地;让班级成为一个凝聚力量的支柱。

五、具体内容：(简称“1121”)

(一)“1”围绕一种精神(班训)：

用简明扼要、含义深远的核心精神凝聚班级所有学生，制定出具有概括力强、震撼力强、号召力强的核心精神，让它无形地赋予班级一种无尽的自豪和长足的干劲!如：“紧靠团结、力争上游、倔强挺立、不折不挠”!

(二)“1”建立一种制度：

为了使学生具有秩序观念，能够自觉维护各类公共秩序，遵纪守法，制定切合实际的、大家共同认可的班级公约或守则。

(三)“2”开展两种活动：

班级静态文化氛围布置活动

1、设计好中队别名和班徽，组织学生学习班名、班徽的深刻内涵，理解班级精神;

2、布置如学习园地、班级风采、卫生角、图书角等学校统一的和具有班级特色的文化园地;

3、用好“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表及班内各项工作安排表等内容;

4、结合活动主题出好墙报，教室后面墙壁可贴学生的书法、美术作品或兴趣小组作品。

班级动态文化教育活动

1、有班委会，实行民主管理，并能定期召开小干部例会，围绕班队主题开展活动;

2、有社区服务小队，开展丰富多彩的社会实践活动，在校内、外发挥作用;

3、有班级文化特色的主题班队会，设计一堂围绕班级精神而开展的中队主题会;

4、学生积极参加体育、艺术等课外兴趣小组等集体活动，活跃班级氛围，增强班级凝聚力，促使学生全面发展。

(四)“1”形成一个档案：

5.高中特色班级建设方案 篇五

一、理解班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念和行为规范的总和，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案。班级文化的核心是班级精神和价值取向。

二、目标1、总目标：“自立”。

自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是我们养成良好道德品质的过程。在这个过程中，我们不断地完善自己，学会自尊，增强自信，提高法律意识;逐步学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;积极融入社会，关爱社会，奉献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人。

2、具体目标：结合高二美术班学生的特点，我将学生培养的具体目标界定为：金的人格，铁的纪律，水般沉寂，火般热情金的人格：孔子有云：先成人再成才，作为三中学生，要成长为：自信、文明、阳光、负责的学生，关键在于良好人格的培养，这是前提，是成才的基础，也是学生的最高目标。铁的纪律：常规是保障，要想成为有凝聚力和战斗力的集体，必须要有严明的纪律，特别是美术班，要摆脱懒散、不求上进的不良习惯。水般沉寂：美术班的学生，相对来说需要学习和绘画两手抓两手都要硬，在紧张忙碌的学习中需要耐得住性子，沉下心去做事，一步一个脚印，夯实每一步基础，切不可心浮气躁。火般热情：高中的学习紧张而忙碌，适当的活动需要全勤投入，这是学生调节的过程，也是班级凝聚力提高的过程，积极的投入各项活动，能够更好的提高学习的热情。

三、措施(一)、物质文化：教室环境布置1、设计班徽，利用美术班学生的特长，由学生制作代表班级的班徽，以此提高学生的主人翁意识，加强班级向心力。

2、设计笑脸墙，由每位学生提供大头照，在班级进门处设置笑脸墙，展现学生朝气阳光和积极向上的精神风貌3、教室中张贴励志标语，结合美术班特点，由学生选出适合班级特点的标语进行张贴。4、专门利用教室墙壁设计特色栏目，如我们的成长足迹，记录每次活动照片的点点滴滴;每周优秀作业、课本、笔记本展示;学生优秀绘画作品展示等等，培养学生竞争意识。5、班级每周风云人物墙，由全体学生选出，上榜和提名的对象包括学生、老师、家长，树立正面典型形象，激励学生6、设计个人席卡，既有利于老师、同学尽快互相认识，也方便学生张贴进行自我激励标语，起到自我监督和督促作用。

(二)、制度文化：班级规章制度订立1、制定班级口号，要求积极向上、与班级目标相吻合(由学生讨论后确定)2、制定班级公约，依据班级目标营造良好的学习氛围3、打造得力的班干部队伍，实行自荐和同学民主推荐相结合的班级干部应聘制。

4、值日班长轮流制，由班干部担任轮值班长，每周推荐一名值日班长组织每周五班级总结的班级亮点新闻播报，用学生的眼光去打量班级，用学生的语言去管理学生。5、班级工作双向招标制，将班级一年中有可能出现的各项活动进行分解公示，进行双向招标，不同的项目有不同的奖励分值，期望达到人人有事做，事事有人做，人人抢事做，人人会做事的目标。6、班级个人综合考核制度，将学校的各项优秀考评与学生个人成长记录挂钩，由全班制定考核法则，激发学生学习和活动的热情，既培养学生能力，又激发学生热情。

(三)、精神文化：班级精神的打造1、制定班训，由学生讨论，与班级目标一致2、围绕班级目标开展系列主题班会活动：

①九月主题：“我的班级我做主”，具体制定相关班训、班徽、班级公约，完善班级机构，完成班级主题的架构，班主任对班级目标进行详细的解读。

②十月主题：“我选择、我无悔”，面对美术道路，强调学生的责任意识，选择美术就选择的艰辛的付出，既然选择了，哪怕爬着也要向前进，减轻学生的畏难意识。

③十一月主题：“平凡中的伟大”，进入新班级两个月后，让学生评选班级月度风云人物，提高学生的积极性和竞争意识。

④十二月主题：“绚烂的花季雨季”，结合学校的文化艺术节，开展班级的文化艺术展示，申请学校的美术展览，既可调节学生学习压力，又可提高艺术氛围。

⑤一月主题：“亮剑期末”，抖擞精神，以饱满的精神迎接期末考试。

下学期的待定3、加强学生读书活动，通过读书陶冶情操，请语文老师和学生共同推荐优秀书目，每周邀请学生进行点评展示。4、进行班级演讲活动，每天中午利用午饭后一段时间进行5分钟的简短演讲，既可以拓宽学生的知识面，又可提高学生的语言表达能力。5、进行班级风云人物的评选，调动学生，教师，家长的积极性，让家校形成合力，树立典型，进行班级表彰。6、设立“诚毅讲堂”活动，摆脱每次都由班主任进行说教的传统，邀请校长，教师，家长，毕业学生等代表进行谈话式的访谈活动，让学生去感受成长，懂得成长。7、积极参加各项活动，通过活动加强班级的凝聚力四、预期目标通过努力尽快形成班级的凝聚力，努力打造最温馨的集体、最积极向上的集体。使学生乐于学，愿意学、在学校可以找到快乐的感觉。在学习上，适应高二繁琐的学习生活，养成良好的学习习惯;在绘画方面，能做到每天都有提高，学习绘画两不误;在工作能力上，锻炼、培养学生的综合能力;在与人交往上，学会理解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，和谐相处;在道德情感上，学会感恩、感激、感谢，做一个对自己负责、对他人负责、对社会负责的能够自立自强的人，真正成为：自信、阳光、文明、负责的三中学生。

高中特色班级建设方案2

“特色班级”文化建设是校园文化建设的重要组成部分。是优化育人环境的需要，也是全面提高教育质量的需要，班级是校园里的有机个体，班级的班风、学风，直接影响着校园整体文化建设高中班级文化建设方案活动方案。根据《xx中小学校特色班级文化建设评比方案》，特制定本实施方案。

一、实践意义

1、抓特色，出亮点。突现班主任治学风格，凝聚班集体团队意识。

2、通过优化班级特色环境，提升班级物质文化，实现在环境中教育人、培养人、熏陶人。

3、通过开展特色主题活动，提升班级精神文化，在活动中提升凝聚力，打造奋发向上、团结拼搏的精神

4、通过对班级特色文化的建设，全面推动德育工作的开展，最终能够为学生的健康成长和学校教育教学发展服务。

二、建设内容

班主任根据本班特点，确定选题内容。但原则上应该选择

操作性强、展示效果佳、并能静态呈现和学生动态参与的选题。

(一)、班级物质文化建设：

1、班级要有洁、齐、美、趣的学习环境。

2、教室布置雅致有特色，有与主题相符的文化园地和体现班级精神的字画等。

(二)、班级精神文化建设：

1、班级有规章制度、公约，班级实现自主管理。

2、有具体、切实可行的个人目标和班级目标。

3、有特色鲜明的班级文化标志(如班训、班歌等)。

4、班级开展由学生自己组织的与主题相符的丰富多彩的活动

5、班会主题鲜明，且富有成效。

(三)、班级档案建设：

1、班级有文本档案，如班级日记、学生作品、活动图片、评比记录等

2、班级师生电子邮箱等高中班级文化建设方案高中班级文化建设方案

高中特色班级建设方案3

一、指导思想

坚持“以评促建、以评促改、评建结合、提档升级”的原则，旨在加强班集体建设，形成促进班级管理优化的长效机制，增强学生自主管理教育的实际效果。

二、预期目标

通过优秀班集体创建，促进优良班风、学风形成，形成一套较为成熟的班级管理工作机制。

三、班级创建实施过程

(一)物质文化建设

1、教室布置

(1)前后门两块展板。前门后的展板贴上漂亮的彩纸，在彩纸上贴一层胶带，专门用于贴通知和成绩单。后门展板稍加装饰，用于表彰班级优秀学生，遵循每个学生都表彰的原则，每两个星期换一次。用以不断激励、促进学生全面进行“比、赶、超”。

(2)前后黑板。前黑板做到值日生每节课打扫干净整洁，不留粉尘。后黑板坚持按学校的要求出好高质量的黑板报。

(3)讲台保持有序、清洁、美观，玻璃板下铺垫上漂亮而又给人以温馨感的彩纸图画，给上课教师以良好的愉悦感觉。

(4)工具台下抽屉里摆放劳动工具，上面安置班级及同学们个人展示图书，做为班级读书角由专人经管，形成班级良好读书风气。

(5)每位同学定期在固定的小纸片上写一句激励自己的话贴在课桌上，时时提醒自己。每周每位同学写一份简要的周自我总结，粘贴在后黑板下的墙上展示，自评与他人监督相结合，总结得失，不断发扬成绩、改进问题。

(6)教室横梁张贴用彩纸剪出的醒目的班级口号(待定)。时时对学生发挥激励和启迪作用。

2、宿舍布置

(1)由宿舍长与同宿舍同学协商具体布置方案。

(2)在体现张扬个性的同时，要具有整体观感，要让宿舍成为同学们生活休息的温馨港湾。

(3)坚持实用、实惠、美观大方的原则，布置要体现中学生的身份与地位，不可华而不实、哗众取宠。

(4)所需物品开列清单，交至生活委员处统一购置。

(二)观念文化建设

1、坚持“好学生是欣赏出来的”赏识观念。在每周班会课上抽出10分钟互相评说他人的优点，既可以提高同学们的观察能力，也可以增强同学们的自信心，更有助于营造和谐良好的同学之间的关系。

2、坚持“感恩父母师长，回报社会”的感恩观念。借助汶川大地震的冲击与震憾，让学生常关注父母，常与父母师长加强沟通，做做力所能及的家务活，对社会倾注自己的爱心，争做合格好公民。

3、坚持“知识就是生产力”的学习观念。知识经济时代的来临，对今天劳动力提出了更高的知识技能的要求。可以适时借助相应的时事背景的学习强化学生的学习意识，努力把自己锻造成高素质的人才。

(三)人际文化建设

1、通过班会课大力宣扬助推同学之间的正常友谊与交往。密切关注同学之间的交际，以典型事例加强教育、引导避免学生过早陷入早恋的误区。

2、通过社团课形式提倡大家生活上相互帮助，学习上结对“传、帮、带”。共同进步，共同营造良好的学习氛围。

3、选好、用好、培养好班、团委核心，充分发挥其示范带动作用。使班级形成具有良好的向心力和凝集力的战斗集体

4、加强师生之间的沟通。要求同学们每周把最想对老师说的话写下来，通过班主任促进与科任老师的交流，造就良好和谐的师友关系。

(四)活动文化建设

1、根据学校每周每月的活动主题以及班级具体情况组织主题班会，班主任主持，同学们全员参与，相互学习，共同进步。

2、努力发掘班级同学的各项特长，利用班会、演讲、讲座、小品、相声、发布会等各种丰富多彩的形式充分展示自我。在学习中娱乐，在娱乐中学习，达到集学习、娱乐和能力提升于一体。

四、班级创建绩效评估

1、分阶段对创建活动实施进程进行自我评估与修正。

2、分项目对创建活动逐一进行追踪与督导。

6.特色班级建设参考方案(最终) 篇六

班集体是集教学、管理和个性发展于一身的有机统一体，是学生健康成长的摇篮。多年来，我校致力于提高班级管理的水平，积极开展特色班集体创建活动，经过多年的努力，收到了良好的预期效果,班级文化内涵深厚，环境温馨，师生关系、生生关系和谐融洽，学生团结活泼、积极向上，收到了良好的预期效果。结合学校精细化管理制度建设，学校研究决定开展特色班级文化创建活动。

所谓的特色班级，是指班级成员有共同的精神追求和价值取向，班级特色成为沟通班级成员的纽带桥梁、且具有深厚的班级文化内涵。班级以具体有效、富有特色的活动为载体，形成积极健康的舆论氛围和昂扬向上的价值取向，同时也潜移默化地培养学生全方面的兴趣和技能。

班级文化是”班级群体文化”的简称。作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的黑板报、图书角及教室内外环境布置等则为班级文化的物化反映。

一、指导思想

为践行习总书记在十九大中提出的“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务。”学校始终坚持将陶行知教育思想作为我校发展教育的根本理念；始终坚持“从做开始，先会后懂，重在于会，力求于精”的教育原则；始终坚持将陶氏文化“知是行之始，行是知之成”作为各班发展特色班级的理论指导依据;始终坚持紧紧围绕“学会生存、学会做人”的学校教育目标。各班通过开展特色班级创建活动，使各班加强班级文化底蕴建设，形成积极向上、团结奋进的良好班风、学风，推动文明向上的校风建设。

二、实施步骤

（一）确定特色主题，制定创建方案

班主任应紧紧围绕总体目标，结合专业、班情，在深入分析班级学生状况的基础上，召开主题班会，展开讨论，确定本班特色主题并制定创建方案，填写特色班级申报表，上报学工部审批备案。

（二）围绕特色主题，开展创建活动、精心布置班级环境

依据班级确定的特色创建目标，发动学生进行教室、寝室文化布置，开辟班级特色建设的专栏，要有与主题相符的文化园地和体现班级特色精神的相关内容等，营造具有浓郁特色的环境氛围，并且要确保在任何时候、任何情况下，班级所属区域范围内干净整洁。

2、加强组织和制度建设

（1）依据班级特色创建工作的实际需要，建立相应的班、团组织机构，拟定每位干部的工作职责，并将全班成员分为若干个活动小组，每个小组应有自己的队名、口号、精神等载体文化。每个小组的活动内容必须在班级目标计划的指导下开展。

（2）通过特色班级创建的主题讨论会，制定特色班级创建目标和师生个人创建目标，并为创建活动顺利开展提供制度保证。

3、围绕主题开展创建活动

（1）每一学期，年级组要适时举办一次特色创建活动评比和进展分析活动，要进行班级特色活动观摩展示，研究特色班级创建过程中遇到的共性问题，提出改进的具体措施。

（2）学工部将对各班特色创建情况进行初步评定和命名挂牌，同时开展特色创建典型班级观摩展示活动，在校内组织经验介绍、德育论坛，经验推广等活动。

（3）学工部对各班级特色创建活动进行追踪督查，确保特色班级创建工作持续良性开展。

（4）学校结合日常量化检查及专项评比，评选特色班级创建优胜集体、教师先进个人及学生先进小组和个人，召开总结表彰大会，举行特色班级成果展示活动。

三、创建活动要求

1、通过班会总结特色班级创建取得的阶段性成效及存在的问题，制定改进措施，付诸实施。、每周严格按计划开展特色创建活动。要利用班级QQ群、微信群设置“特色创建动态”栏目，及时公布班级创建活动的成果和动态，班主任应注意学生作品、活动图片的留存。

具体案例参考（举例）：

书香班级特色班级创建活动方案

班级名称：XXXX 班级图腾：XXXX 班训：XXXX 班徽：XXXX 班级精神：XXXX 班旗：XXXX 班魂：XXXX 班主任姓名：XX 班级口号：营造书香班级 共享读书乐趣 目标：

１．激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

２．使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

３．促进课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。４．营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化 具体措施：

1、调查本班学生拥有图书和阅读的情况，根据学生的兴趣爱好制定符合本班学生实际的班级读书计划。

2、读书环境创设。

（1）设计班级读书标识、读书宣言、行动口号。将班级标识张贴于教室的大门上，每位学生都要会背诵班级读书宣言与行动口号。

（2）围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香栏”，内容为“好书推荐”、“读书感悟”等，体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

3）每位学生拟定好自己的读书格言，并制作成书签。

3、建立班级个性化藏书架，给书架命名为“书海淘金”。选好图书管理员，统计藏书目录，并采取个人每月换一本、向学校图书室借阅的方法不断丰富藏书量。阅读方式上让学生自由选择，自主阅读。

4、开展班级特色阅读活动。

（1）每周二下午的第三节课固定为学生课外书阅读时间。周四晚自习为学生读书交流时间。

（2）每月一节班会课定为书刊阅读指导课。

（3）每周师生进行读书摘抄。教师对读书笔记的方法和要求等进行指导，并及时交流反馈。鼓励学生与父母进行“亲子阅读”，开展“感悟对对碰”活动。（4）开设“读书快车道”，每天利用课前五分钟进行摘抄内容交流，要求学生会背诵。

5、建立班级主题贴“书海淘金”，创造条件，帮助学生在学校朝华文学社发表自己的摘抄、文章等。

6、在日常的读书活动中，教师根据每个学生的读书量、读书态度、参加交流的成果进行评价，随时奖励红星，期末根据红星的多少，评出评选出班级“读书小明星”。

成果展示：期末以小组为单位开展一次读书主题班会活动，展示交流学生读书成果。

具体案例参考（举例）班级名字 ： 骆驼班级 班 魂 ：勇、智、博、行

班 训：习惯决定命运，细节成就人生 班级特色： 快乐 自信 阳光 卓越 班级形象 ：

面必净，发必理，衣必整，纽必结； 头容正，肩容平，胸容宽，背容直；

班级公约 ：

学风严谨

奋勇拼搏 优雅大方

文明守信

心胸宽广

表里如一 尊师爱友

团结互助 自立自强

知恩图报 静净敬竞

永不言弃

班级理念 ：不给别人添麻烦 班歌：XXXX 教师寄语：

思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。

孩子们，让我们从小养成好习惯，从点滴小事做起，成就自己幸福的人生。班级特色文化建设五部曲：

1、架构一个文化（CC）系统

2、凝练一个班级图腾——骆驼

3、建设一种班级精神——（班训、班徽、班旗、班级承诺）

4、内化一种班级力量——班级6S管理

5、展示一个班级形象——美丽班级、骆驼学生、骆驼老师

7.四班特色班级文化建设方案 篇七

班级文化包括了班级的环境文化, 班级的精神文化, 班级的制度文化。它是一门潜在的课程, 有着无形的教育力量, 就像唐代诗人杜甫的一句名诗:“随风潜入夜, 润物细无声”。可见, 班级文化的作用, 就象这春雨一样, 在潜移默化中对学生的心灵进行了滋养和净化。班主任在实际的工作中, 面对前面所说的不利环境, 怎样进行班级“特色”的打造呢?我想就自己在班级管理中的一些实际做法, 简要介绍一下。

一、班级的环境文化

我利用学校大力推进卓越课堂建设的契机, 组织全班学生对教室进行精心“包装”。

1.教室的绿化。绿色象征青春和活力, 代表着希望。在教室的前面和后面摆放一些绿色的植物, 如盆景、花草等, 让教室充满绿色, 充满青春的气息。这无疑会让学生产生宾至如归的感觉。因此, 教室的绿化就成了班级文化建设中不可缺少的重要环节。在完成学校规定的小组建设所必须的组牌、组徽、组旗等之外。每学期开学的第一周, 我还特意要求组长同小组成员商量, 利用周末时间亲手制作一些花盆, 拿到教室放到指定的位置, 看哪个小组的花盆养得最好, 每半期将记录考核一次。这样做的目的就是为班级增添一份宁静, 一份安谧。无论学生有多么烦恼, 只要一走进这样的教室, 他们就会感受到温馨和舒畅。

2.班级文化墙。班级文化墙是学生施展才华、倾诉心声的“宝库”。活动的做法就是每学期给学生发放三次白纸, 让各小组成员设计和制作属于自己小组文化的内容, 然后进行全班展评, 贴在教室后面的墙上, 评出优胜奖, 并进行小组积分。这样, 学生在活动中发挥了聪明才智, 锻炼了自身的能力、提高了自身的素质。一张手抄报, 会让人赏心悦目。无意中看一眼, 不但让人了解了丰富的知识, 也有了心灵的美好享受。

3.班级报刊和图书角。每学期开学时我就引导和鼓励每个学生, 把自己最喜爱的书和杂志拿出来, 与他人交流。根据同学们拿的书的质量和数量, 小组分别加上1-5分, 而且实行累加。这样做既可以培养同学们的奉献精神, 又可以丰富同学们的课外生活。此外, 每学期举办两次“推荐、介绍一本好书”交流活动。这些举措, 可以充分调动学生的读书积极性, 使图书杂志发挥其应有的“文化源”作用。

二、班级的制度文化

(一) 落实午会, 丰富学生的精神家园

每天中午的午会和星期三的读报时间, 我要求文娱委员组织好大家积极唱好班歌、校歌和自选歌曲, 这样做的目的, 就是为了充实学生的学习生活、丰富学生的精神家园, 使学生舒展心灵放飞想象, 提高了良好班级文化建设的时效性。

(二) 注重对班干部的培养, 传递正能量

每学期开学时, 和许多班主任一样, 我也采用民主的方式进行班干部的选举, 所不同的是我很注重对班干部能力的锻炼和定期培训。每周五中午是班级的例会时间, 由班长主持召开班委会, 讨论总结本周的班务工作, 布置下周的班务工作, 并由班长或者其制定的人选, 在全班面前用5分钟时间进行汇报。此外, 单周星期三中午, 由班主任主持召开班委会, 大家共同探讨班级事务, 对于一些不好的做法, 班主任可以提出自己的看法和改进意见。这样, 不仅提高班干部的管理水平和能力, 还增强了班干部的凝聚力和在全班面前的威信。

三、班级的精神文化

有这样的一句名言:“世界上有两样东西是最难的, 一种是把自己的思维和理念灌输到别人的脑海里, 另外一种是把别人口袋里的钱装进自己的腰包里。前者成功了就成为了老师, 后者成功了就变成了老板。基于这样的理念, 我一直注重学生对班级文化的认同感。因为我始终坚信:一个民族, 如果没有民族文化认同感, 它也就没有国家的归属感, 进而成了外来文化奴隶的对象。相似的, 一个班级的学生, 如果没有班级文化的认同感, 它也就没有了班级的荣誉感和向心力。因此, 对学生进行班级文化认同感的教育至关重要。

1.提出明确的班级目标。初一上册时, 我班提出的口号是“不求最好, 但求不差”。初一下册时, 我们的口号是“不求较好, 但求更好”。本学期里, 我们制定的班级奋斗目标是“不求更好, 但求最好”, 附带班级在本学期里短期、中期、期末的奋斗目标。

8.四班特色班级文化建设方案 篇八

关键词：特色；班级文化；促进；班级和谐；发展

伴随着素质教育的深入实施，教育督导在教育管理体制中的地位不断提高，影响并推动着学校的改进和发展，保障学校全面实施素质教育，教育督导工作越来越显得重要和必要，它为学校的自主发展、自我完善拓展了空间。学校的德育工作管理也越来越细致化，强调班级育人环境的重要性，特别是班级特色文化的建设也有了一系列的研究和提高发展，更有效地促进班级和谐发展。

打造特色班级文化，让学生在班级中找到自己的落脚点，找到自己特长的发展空间，从而流连于这一特色境界中。古语曰：“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。”班级文化的浓郁芳香诱人与否，直接关系一个良好的班风的塑造，以及奠定了学生成长成才的可塑性。在班风逐渐形成的基础上，根据班级学生个性特征，结合学校开展的办学特色氛围，我创设了一套属于自己班级发展的特色文化建设方案。

一、环境的创设让班级文化灵动精致

西方学者杜威曾说：要想改變一个人，必须先改变其环境，环境改变了，人也就被改变了。我国古人亦流传所谓近朱者赤，近墨者黑等说法，可见境教在整个教学活动中所扮演之角色是十分重要的，而直接影响境教的实施便是教室里的布置陈设了！

班级是学生所处时间最长的地方，温馨、优雅的环境既能陶冶学生的情操，又能对学生的快乐成长起到潜移默化的作用。因此，我们在教室环境的创设上注重营造氛围，整体上偏重于简洁明快，讲求整体和谐与美观大方。首先是教室的墙壁，教室的前方尽量简洁大方，切忌繁杂花哨，如黑板的上方我张贴精短班训“尊师守纪，勤学苦练”，黑板靠近教室门口的墙壁可以设计一个公告栏，主要张贴课程表、重要通知、班委电话、值日表等与学生日常学习、生活密切相关的基本信息。教室的两侧墙壁，以对称为美。如我在教室左侧墙壁张贴了两幅已装裱好的学生写的字画。一个是“书籍是人类进步的阶梯——高尔基”，另一个是《弟子规》中“凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉”。黑板的左方我根据学生的特点，设计了“光荣榜——星光闪耀”；在教室的右侧墙壁角落，我让学生手工制作了两个塑料做的花瓶，分别种上富贵竹，插上几枝塑料制的梅花、兰花，形成一个具有高尚气节的情感角落，营造一种和谐、上进的班级氛围。

最后是教室后面的大墙壁，我让大墙壁“说话”。因为教室后面空间比较大，而且很多学生课下常在后面谈论、活动。所以，我力求将后面墙壁变成一个班级活动的平台。根据面积，我平等地分了三块。第一块是“我的学习我做主——星光学习小组”，第二块是“快乐读书——亲子同读一本好书”“学习园地——梦想痕迹”，第三块是“美术、书法天地”等栏目。旁边设计了“红领巾图书角”，图书角，是与他人进行互相阅读，从而达到资源共享的一方书香弥漫的小天地，每日课间阅读时间，学生带一本书回到自己的座位，或独自品味，或邀友同读，赏心悦目，乐在其中。

文化是有吸引力的，经过装饰的有文化气息的教室，学生会很自觉地到教室学习，让每个学生找到“家”的感觉，在这个“家”安心地学习，快乐地成长。

二、学生个性特长发展让班级文化生动平实

陶行知先生指出：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走。”那么我们怎样才能天天进步，天天往好的路上走呢？我根据班级学生个性特长，发挥其优点，发挥其长处亮点，以学校特色为宗旨，成立各类兴趣小组。

班级兴趣小组发展平台就成了学生自我意识的摇篮，自主发展的舞台，自我教育的阵地。班级成立各类兴趣小组，是促进班级文化建设的重要组成部分，也是活动育人的一个重要方面，是学校培养学生成长的重要载体。有特色的班级，有特色的班主任就要充分认识到利用各类兴趣小组教育学生、培养学生。根据个性特长广泛开展各种形式的兴趣小组活动，如舞蹈队、葫芦丝队、篮球队、乒乓球队、绘画组、建模组、跆拳道组、粤剧组、书法组、美术组等等。

成立各种兴趣小组之后，我们就会发现“文化育人”“环境育人”等对教育产生了很大的教育效果。其实学生正确的人生观的树立，高尚道德人格的养成，健康审美趣味的提升，无不受到积极向上的班级文化的熏陶和影响，因此加强班级文化建设，不可忽视活动环境氛围的营造，不可忽视活动育人。

三、教育活动开展让班级文化启智冶情

活动也是实施教育学生的最有效途径，因此在活动中育人就有了充实的内涵和不可小视的意义。我们班级就十分重视活动育人的功能。如：结合爱国主义教育，开展升旗、扫墓、古诗词经典诵读等活动，利用“母亲节”“父亲节”“教师节”等开展一列感恩教育活动。举办体艺节，经典美文诵读、广播操、队列、篮球、讲故事、道德讲堂、劳动实践能力大比拼、班级板报、手抄报评比，走出校园，走上街头，走进社区宣传“防火安全”、“垃圾分类”、慰问孤寡老人等活动，结合安全逃生演练，举办读书漂流活动、开展禁毒宣讲教育活动、小手拉大手等，让学生在有意义的主题活动中成长，奠定美好人生。

正因为活动的多花样、多层次、多内容，营造了浓浓的育人氛围，拓宽了学生的知识面，改善了学生的知识结构，培养了学生的表达能力、组织管理能力，而且还培养了学生的各种社会意识，促进了学生的个性发展和审美创造能力的提高，增强了学生的自尊心和社会责任感，从而提高了学生的整体素质。

四、班级网络资源利用让班级文化引领潮流

网络，已经成为学生不可缺少的生活伙伴，成为学生最重要的信息来源。他们在网络上玩游戏、传mail，交友聊天。他们在网络上学习社交、学习“生活”。网络世界对孩子们的影响，早已比真实世界更真实。对小学生而言，网络无疑是一把“双刃剑”。

那么，如何让网络成为积极向上的主流教育资源，是我们小学教育工作者亟待研究和解决的问题。我认为，最好的办法是教育和引导，而不是一味地勒令禁止。因此，我们班主任通过上网指导和训练，为学生撩起网络这层“神秘的面纱”，让孩子了解更加广阔的领域和空间，满足他们对网络的好奇和对知识的渴求，让学生懂得上网不仅仅是“传Mail聊天、游戏”和“交友”，还可以阅读、欣赏、创作和学习。教师大力推进网络思想品德教育的开展，适应新形势，掌握网络知识，在班级网站上，建立班级博客或QQ、微信聊天平台等。营造一个自由沟通、积极交流的空间，让学生放下在现实生活中的压力，敞开心扉，调动学生的积极性，同时让学生参与网站管理，增强学生的主人翁意识。

通过加强上网指导和训练，使网络这块德育资源得到合理利用。一是学生的道德判断力不断增强，学会了如何正确辨别是非、真假、美丑；二是学生的欣赏品位进一步提高，积极主动地吸纳那些对自己身心发展有利的信。

加强班级特色文化建设，它将通过一定的文化教育氛围和精神环境，使生活在其中的每一个学生在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等方面与既定文化发生认同，从而使学生的整体素质得到提高。因而从某种意义上说，学生的素质提高了，定能为和谐班级发展乃至和谐校园建设打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王芳.班级文化建设的实践与思考[J].辽宁教育，2006（11）.

[2]王文忠.小学班级文化的建设[J].现代中小学教育，2001（5）.

[3]伍莉.新课程改革背景下的班级文化建设研究[D].福建师范大学，2007.

[4]戴联荣，薛晓阳编著.小学班级文化建设[M].南京师范大学出版社，1999.

9.数控技术专业特色班级建设方案 篇九

葛冬云

近年来我校的各项工作都有了很大的发展，特别是去年更是取得了骄人的业绩——在校生突破了万人大关。与此同时，我校的教学和专业建设问题也突显出来。我校一直以汽车类专业建设为重点，目前汽车类专业已成为我校的品牌专业并在省内外具有很大的影响力，同时它也是我校吸引生源的第一专业。但随着国内、省内机械制造类产业的不断发展，机械制造类人才的需求会越来越大。而在整个机械制造类人才中数控技术人才又是需求量很大的一类人才。我校自1999年开设数控专业以来，已培养了数千名毕业生。在学校领导的高度重视下该专业也取得了较大的发展，特别是实训条件的改善，但与其它兄弟学校相比还有一定的差距。目前我校该专业学生数较多，招生与就业情况良好，近年来，我校已着力于数控专业师资的培养与引入，并在机电专业开展了数控教学，已有较好的数控方面师资基础。今年我校计划招收08秋初数控有8个班级，高中数控有2个班级，加上08春招2个班，将有约700余名学生。为更加提升我校数控专业的教学质量，打造我校的又一品牌专业。机电教研室拟重点打造数控技术专业的建设，通过该专业建设，打造出一批在省内、国内较具影响力的名师；培养出一大批高素质的“双师型”教学队伍。但考虑到我校的实际情况，为集中精力建设，机电教研室拟在08—09学年第一学期先组建一个数控特色班级，通过该班级的建设带动我校数控技术专业和其它专业教学质量的全面提升。特色班级组建初步方案如下：

一、特色班级组建目的和具体方案 1．专业建设的社会背景与人才需求预测

我国正在成为世界制造工厂，制造业体现着一个国家的综合国力，我国要真正成为“世界加工制造中心”,必须要有先进的制造技术与一大批掌握先进制造技术的人才作为支撑。数控技术的广泛应用和高速发展对人才的知识、能力、素质结构提出了新的要求。中等职业教育数控专业的培养目标是培养既具有一定专业理论知识，又有较强专业操作技能的复合型、应用型的数控技术人才。

中等职业教育培养的主要是“蓝领型”数控技术人才，这类人才是指在生产岗位上承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业数控技术岗位中约占70%，是目前需求量最大的数控技术人才。

2．班级组建

以08—09学年第二学期期末考试成绩为主要依据从08秋初中数控8个班级中选拔60名学生，由各班级总成绩前15名综合表现良好的学生（共约120人）报名参加综合基础知识测试，最终录取成绩前60名的学生组成一个班级。对该班在师资、实训等方面进行倾斜。无特殊情况，该班级学生必须在校完成两年的学习时间方可实习就业。

3．师资遴选

由教务处和教研室共同通过综合考查，选择各科目优秀教师担任该班级的任课教师。

二、特色班级建设的目的和基本思路 1．班级建设的目标

对该班级学生加强理论教学，加大实训量，使该班所有学生都具备一定实际操作能力，通过参加省级、国家级的专业比赛，从而提升我校在该专业的影响力。通过特色班级建设，经过3～5年的努力把我校数控技术应用专业建设成师资力量强、教学设施齐全、教学方法好、教学手段先进、具有较大办学规模、在全省中职教育中具有示范和带头作用的专业，并争取成为我省先进制造业技能型人才培养培训示范基地。为企业输送技能过硬、数量较多的中、高级技术工人。2．特色班级建设的基本思路

基础理论根据学生基础，采用分段制教学；专业理论教学，注重与专业技能的有机结合；实践教学，实行模块式教学，实施多证制，强化技能训练，使学生一毕业即具备生产岗位所需的各项技术和操作能力，实现专业培养目标。

深化教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段等方面的改革；强化专业建设和专业教学管理，提高教学质量，把该班级建设成我校的特色班级。

三、专业人才培养目标及知识、能力、素质结构 1．专业人才培养目标

本专业是培养德、智、体、美、劳等方面全面发展，具有综合职业能力，具有较强数控设备操作与管理能力，并兼顾学生继续学习和深造的需要，具有较高素质的操作型人才。本专业毕业生主要从事数控设备及自动生产线的操作、调试、维护和保养工作，也可从事生产现场工艺实施、数控软件使用、数控编程、数控改造、设备管理、质量检测和产品销售等工作。2．知识能力素质结构

1）具备必需的文化基础知识。

2）掌握机械和电气技术的基本知识，具备初级钳工、机加工、电工基本技能。

3）掌握数控设备工作原理和结构的基本知识，具备数控设备的中级以上操作技能，具备调试、维护、保养数控设备和对设备实施数控改造的初步能力。

4）掌握现代制造技术的基本知识，具备使用CAD／CAM一种软件、实施工艺、数控编程、设备管理、质量检测和产品销售的基本能力。

5）具备数控机床操作与维护技术方面的基础知识，主要包括《数控机床概述》、CNC车、铣床操作技术训练、CNC线切割技术训练等。

6）具备较好的数控车削、数控铣削加工与编程知识，主要包括《数控车削、铣削加工编程常识》数控车削（铣削）编程技术训练、数控车削（铣削）加工技术强化训练等。

7）具备CAD／CAM软件应用基础知识，主要包括《CAD／CAM应用技术常识》、CAD维建模训练、CAM操作技术训练等。

8）综合实习：通过实习，学生一方面提高综合职业技能，另一方面根据选定的专门化方向，选修提高数控造型、数控设备维修、数控操作等专项技能等。

四、对理论和实训课程体系进行改革

1．在理论教学中坚持以“必须、够用”为度，简化原理阐述，删除繁冗的知识，突出与操作技能相关的必备专业知识。

2．部分课程或教学单元采用理论实践一体化教学法，即打破理论课、实验课和实训课的界限，将课程中的相关教学环节相对集中，在实验室或实训车间进行教学，做到理实一体化。

3．注重学生的知识结构，注重传统加工工艺的教学和传统工种的技能训练，做好传统加工工艺和数控工艺的有机结合。4．在课程中围绕相关技术在数控机床中的应用而设置课程内容，如电气控制教学内容以电机控制与调速为主，其它控制技术以元器件识别和正确使用为主等等。这样删除了理论验证与繁冗的计算，精简了内容，避免了重复教学，削减理论课时，为技能训练留下充足的时间。

机电教研室 2008年7月3日

特色班级建设方案

班级目标

机械分院12数控设备应用与维护班 班级特色：数控车削加工与编程 2.建设目标：提高同学们的学习兴趣以及学习热情,同时也让同学们更加全面的认识数控技术,更重要的是让大家在学习的过程中，培养团队协作能力，互相帮助，互相借鉴学习的能力。通过对项目的实施，大家能紧紧的配合协作起来。最重要的是让大家的学习热情上涨，对专业更多的去接触和了解，也有了良好的学习氛围。应用计算机技术水平提高了，能利用ppt进行展示。大家集体和团队协作能力得到提高。对机床结构有了初步的了解。对未来职业有了初步的规划，认识到自己的专业前景。

二、建设方案

1.方案大体：我们先将全班36名同学分为了11组，并在学习一段时间理论课之后定下小组的预计完成目标，每个小组选出组长，我们的辅导员老师会定期给大家讲解专业知识，并布置课后练习，每个组组长则负责小组成员的学习效果和课后练习的质量。我们预计实行方案如下：前期3月到4月：主要是学习理论知识。先把全班同学分成小组。由相应的老师来对各个小组的组长进行培训，然后每个小组的组长又利用课余时间对小组成员进行培训。直到每个成员都能1,熟悉并掌握机械制图,会画一些简单中等的机械构件及零件的绘图。2.掌握基础的数控编程技术3.掌握学会公差与配合学科。设置考核。由小组长进行组织学习和管理。各小组完成的学习内容用ppt的形式，进行班级展示，由同学大家进行点评和学习。

中期5月：利用实训的机会，上机床实践操作，掌握机床的操作方法，了解机床的结构。并绘制出数控车床的结构简图。各小组用ppt进行班级展示。后期6月：将前期的理论知识和中期数控车床操作的技术结合起来。自己绘制回旋体零件的图样，和尺寸，编写出相应的程序，最终在数控车床上将零件加工出来。

2.日常活动：每周2、周3由我们的班主任给我们补习专业知识，在4月时有一个3星期的普车实训机会，我们可实际操作机床，了解机床，在5月还有两个星期的数控机床的实训机会，在那时我们会开始实现我们最开始小组定下的预计目标，3.特色活动：我们会组织大家经行一些班级小组间的竞技比赛，比如cad，机械制图比赛，数控机床模拟软件编程加工等各种特色活动，让大家更能清楚的了解我们专业，也更锻炼班级同学之间，团队成员之间的配合度。

三、验收要求

团队的学习过程材料最后我们将让各个小组的组长用ppt的方式为大家介绍他们的项目成果。各小组的项目完成情况。产品设计的合理性和可行性。产品质量。

四、预期效果

10.预科四班班级文化展示演讲词 篇十

1、逐日

“逐”是“追逐梦想”的“逐”。因为梦想，才会渴望。因为渴望，才会追求。因为追求，才会成功。“日”是希望，是梦想。它可以带领我们进入成功的殿堂。

天道酬勤，我们坚守梦想。破釜沉舟，我们努力拼搏。有志者事竟成，只要我们不动摇、不放弃，一定可以飞得更高；苦心人天不负，只要我们肯吃苦，肯努力，一定可以取得成功。愿我们信念长存，愿我们获得辉煌，愿我们4班紧紧团结在一起，共同创造更加美好的未来。

2、这是我们的班徽，它由太阳、月亮、梦想指针三部分组成。太阳照耀着月亮，如果没有了太阳，月亮就会黯然失色；梦想指引着我们，如果没有了梦想，人生便会平淡无奇。学校就是太阳，我们4班全体同学就是月亮，我们是不可分割的整体。而梦想指针象征着预科四班全体同学的梦想燃烧着熊熊的火焰。也就是说，我们预科四班全体同学坚守梦想，充满激情，做事认真，待人热情。

太阳给我们带来热量，也给我们带来希望，我们预科四班的每一位同学都像正午的烈日，充满激情，充满希望，让

我们一起朝着太阳，奔翔。

3、这是我们班的班旗，这艘船代表我们预科四班的全体同学一起同舟共济。朝着我们自己心中的梦想勇敢的前进着。撑船者是我们梦想的监督人。其意为，老师带领我们乘风破

浪，驶向梦想的殿堂。

4、我们四班的班训是：

风正风浓 争上争先 学优品优 成人成才

风正风浓：意指班风学风，这是两幅强劲的翅膀，只有它们

共振，我们才能飞向辉煌。

争上争先：不想当将军的士兵不是好士兵，我们是坠落凡间的天使。争优的意识是我们展翅飞翔的动力。学优品优：这是我们步入成功殿堂的道路，只要相信，追逐

“双优”我们就能成功

成人成才：做人做到人人喜欢你，做事做到人人需要你，是

我们共同的目标

请大家举起我们的右手，跟我一起宣誓 ：

面对初升的太阳 我以青春的名义宣誓 绝不辜负父母的期望

绝不辜负老师的厚望 坚守信念，顽强拼搏 感恩父母，报效祖国 改变命运，学海茫茫 我定苦海作舟，乘风破浪 爸，妈，请你们相信 我不会让你们失望 老师，请您相信 我将张开双翼展翅翱翔 我要追逐太阳，追逐我的梦想

【礼毕】

我们预科四班的同学都有属于自己的梦想，对我们来说，梦想就是太阳。我们的梦想都是最美丽的。接下来请大家欣赏我们班的班歌《最美的太阳》

张杰-最美的太阳 我的世界因为有你才会美 我的天空因为有你不会黑 给我快乐为我伤心留眼泪 给我繁荣让我能展翅高飞 你的话你的泪你的笑你的美 在我眼中胜过最美的玫瑰

抱着梦往前飞 不逃避不后退 你是我成功路上的堡垒 给我翅膀让我可以翱翔 给我力量是你让我变坚强 不怕受伤因为有你在身旁

你的笑你的泪 是我筑梦路上最美的太阳

你的话你的泪你的笑你的美 在我眼中胜过最美的玫瑰

抱着梦往前飞 不逃避不后退 你是我成功路上的堡垒 给我翅膀让我可以翱翔 给我力量是你让我变坚强 不怕受伤因为有你在身旁

你的笑你的泪 是我筑梦路上最美的太阳 给我翅膀让我可以翱翔 给我力量是你让我变坚强 不怕受伤因为有你在身旁

11.四班特色班级文化建设方案 篇十一

一、全员参与，活动彰显个性

个性化教育如班级誓言、班级整体发展目标、阶段化发展目标、班级日记、班主任寄语等，是促进一个班集体整体观念提升的重要推动力。我校根据不同班级各自的特点为班级命名；利用早上和中午课前10分钟唱班歌；任课教师与学生交流后制订出班级整体发展目标和阶段化的目标。这些目标符合实际，且有利于指导学生，使他们在学习过程中有明确目标，为学习助力。

班级日记及班主任每日寄语是彰显班级个性不可或缺的环节：班级日记主要是让学生自己书写自己班级的发展历史，把他们认为有意义的事情和烦恼的事情都记录下来，进行反思，使用这些记录的信息来营造积极向上的氛围。班主任每日寄语的内容主要是班主任与学生交流，帮助学生查找问题，并鼓励他们继续努力。

同时，教师应遵循学生的身心发展规律，尊重学生的个体差异和兴趣爱好，把时间和空间、兴趣和爱好、健康和快乐还给学生。教师还应满足学生多元化、多层次的发展需求，为不同发展方向、不同发展层次、不同个性特长的学生设计出属于他们的个性化的教育模式，为他们提供良好的发展舞台与成才空间。

针对中学生个性可变的特点，教师可通过谈心的方式，以尊重、信任学生为前提，肯定学生的兴趣爱好，循序渐进地引导学生进行自我反省，使学生在态度和行为方面发生预期变化，达到积极引导之目的。

我校通过各种丰富多彩的活动，为学生的身心和谐发展创造机会，并依托淄博市艺术特色学校的优势平台，开设了各种活动课程、特色课程，实施个性化教育，让每一个学生都能找到自己发展的天地。

学校先后成立了文学类社团“晨曦文学社”“蒲风文学社”，荐书人协会，英语沙龙，实践类社团电子制作、理化生自主实验兴趣小组及机器人创意小组，艺术类社团绘画、版画、声乐、舞蹈、合唱团等，体育类社团轮滑队、篮球队、足球队、乒乓球队、田径队等，自然科学研究类社团地理探索学社、生物学社、理化学社等。

这些社团活动不仅激发了学生的学习兴趣，丰富了学生的课余生活，而且使学生能将课堂上的所学应用到实际生活中去，一改往日的“纸上谈兵”，极大地提高了学生的学习热情。我校还组织开展了“校园文化节”“校园艺术节”“阳光体育节”“校园科技节”和“班级文化评选”等活动。这些活动不仅提高了学生的兴趣，丰富了校园文化生活，而且有利于教师发现和选拔人才，使学生的综合素质得到全面提升。

二、多元标准评价，促使个性飞扬

我校根据每一个学生的特点，为其提供不同的发展平台，做到扬长避短。在学生评价方面，我校除了进行常规的“三好学生”“优秀学生干部”等评选外，还进行了“学习进步明星”“体育明星”“文艺明星”等各种单项评选，让每一个学生都有感受成功的机会；并开展了以学习标兵、纪律标兵、学雷锋标兵、卫生标兵为主要内容的“四标兵”评选活动，充分挖掘每一名学生的闪光点。

课堂上，如果这节课预习得好，专心听讲并积极回答问题的学生，可以得到该学科少做1道题的奖励；如果在此基础上书写规范就再少做2道题。教师通过这种方式激发学生学习的兴趣，同时还把“复习—预习—学习—练习—书写”的环节做到了环环相扣，收到良好效果。

在今后的工作中，我们将继续加强和谐进取的学习生态乐园的建设，从细节入手，采取积极措施，努力营造温馨、友爱、积极向上的良好学习氛围，不断激发学生的学习兴趣，让学生得以健康成长、全面地发展。

12.四班特色班级文化建设方案 篇十二

关键词：班级文化,精神,制度,物质

班级文化是一种隐性的教育, 它表现了一个班级内在的价值观和行为准则, 是一个班级的灵魂, 有利于增强班级的凝聚力, 约束学生的行为, 鼓舞人心。所以, 构建良好的班级文化至关重要。那么, 怎么才能落实这一目标呢?

一、加强班级文化建设

(一) 制定明确的班级奋斗目标

班集体的共同目标的制定, 要根据本班学生的综合情况而定, 要符合本班的实际情况和年龄特点。学生有了明确的奋斗目标, 就有了前进的动力和方向, 就会自觉约束自己的行为, 进而实现目标。既可以增强班级的凝聚力, 又让学生感觉到自己就是班级的主人, 充分发挥主体作用。比如, 学生在参加学校活动比赛的时候, 为了争第一, 个个踊跃报名, 积极练习, 集体意识成为了他们练习的最强动力, 将个人的动力和集体的意志融合在了一起。

(二) 重视选拔和培养班干部

班干部是教师的好帮手, 学生的引路人, 是架起教师和学生联系的一座桥梁, 也是良好班级风貌的建设者和维护者。所以, 班主任在选拨班干部的时候, 要多设置几个角色, 责任到人, 强化班干部的服务意识, 培养一批具有责任心、有能力、乐于奉献的班干部, 为构建和谐的班级奠定基础。

(三) 形成正确舆论和良好的班风

形成正确舆论是构建班级文化的重要方面。班集体舆论是学生思想和态度的集中体现, 是一种更深层次的精神文化, 对每一个学生具有约束和熏陶的作用, 所以, 一个班级的发展需要争取到班集体舆论。首先, 班集体要体现民主的作用。在开展班级工作的时候, 不管是选拔班干部, 还是评比优秀都需要运用民主形式, 这样选拔出来的班干部才更有说服力, 才能充分发挥班干部的领导作用, 评选出来的学生才具有号召力。其次, 对好人好事要大力表扬, 对出现的错误要及时提醒并改正。比如, 班级内哪个学生做了好人好事, 班主任不但要在班级内公开表扬并且要大力宣传。而对不遵守纪律的学生, 则要多沟通, 多做工作, 让他自己认识到错误, 最终在班主任的督促下加以改正。再次, 班主任的个人素质也很重要。一个有着正确舆论的班集体, 需要班主任具有良好的心态和健康的人格。

(四) 构建良好的人际关系

1. 建立和谐的师生关系

和谐的班集体是建立在爱的基础之上的, 只有构建良好的师生关系, 才能消除学生对教师的畏惧感, 进而亲其师而信其道, 真正敞开心扉, 和教师进行心的交流, 这种心灵的沟通促进了学生心理的健康发展, 形成了优秀的品格, 增强了学生学习的信心。

2. 帮助学生寻找友谊

学生都有和其他同学交往的愿望, 也都希望能得到一份友谊, 但是现在的学生在家里大都是独生子女, 养成了娇惯、自私、以我为中心的性格特点, 因此和其他同学交往的过程中容易出现一些矛盾。作为班级管理者, 有责任和义务帮助学生获得友谊, 促进学生之间建立起深厚的友谊, 使他们能够相互帮助、彼此信任、互相宽容和理解。在班级管理工作中, 班主任要为他们提供寻找友谊的机会和条件。如当班级内哪个学生出现困难的时候, 班主任可以组织其他学生帮助他、鼓励他, 使其感受到班级的温暖和同学之间的友谊。

二、落实班级制度文化, 以人为本, 自觉遵守

(一) 共同参与制定班级制度

我们常说:“没有规矩不成方圆。”班级能够健康发展, 需要班级制度作为保障。在制定班级制度的时候, 班主任要从班级实际情况出发, 体现班级的独特风格。因为班级制度的建立不是班主任一个人的工作, 需要由班干部、学生一起参与、共同制定。这样, 才能让学生的自觉遵守和执行。

(二) 自主管理, 树立责任意识

品德教育不需要别人的反复提醒, 而是需要学生对道德准则的自觉遵守, 所以构建班级文化的时候, 班主任要起到积极的引导作用, 而不是事必躬亲。如在班级内由学生推荐5名具有责任心的同学从周一到周五轮流值日, 对班级内的各项事务进行检查、记录、评分, 然后在每天下午课外活动的时候进行公布, 这种自我管理形式, 提高了学生的责任意识, 增强了主人翁意识。

三、加强物质文化建设, 充分发挥学生的主体作用

班级物质文化建设主要是指教室环境建设。学生的学习、交际大多数都是在教室内进行的, 因此在建设班级文化的时候, 要让每一个学生都参与进去, 充分发挥他们的主体作用, 发挥他们的创造力, 也可以把班级内的文化建设分成几个板块, 承包给固定的小组, 让他们积极构建并定期更换。比如, 在墙上张贴一些优秀作品;把教室内的几个角落布置成为生物角、图书角、科技角等;黑板报的设计由学生自主设计、自主完成和更换。总之, 尽量把班级建设的权利教给学生, 这样既锻炼了他们的能力, 又帮助他们树立了主人翁的意识。

四、通过开展多种活动, 增强学生的凝聚力和向心力

通过开展丰富多彩的集体活动, 体现了学生的主体地位, 增强了学生和教师、学生和学生之间的感情, 学生的个性得到了充分的释放, 从而使他们的个性得到培养和发展, 身体素质和心理素质不断得到锻炼。进一步培养学生的合作精神, 增强了学生的凝聚力和自豪感。

总之, 班级是学生学习和生活的重心, 是连接教师和学生的纽带, 是人格的培养基地, 一个和谐、有活力的班级文化, 可以净化学生的心灵, 开拓学生的视野, 塑造学生的灵魂。因此, 教师一定抛开传统的经验管理和制度管理, 积极为学生构建一个和谐的文化环境, 让他们在这种氛围中健康、全面发展。

参考文献

[1]丁淑贞.班级精神文化的构建[J].安庆师范学院学报:社会科学版, 2008 (3) .

[2]姚丽君.浅谈班级良好氛围的营造[J].大连教育学院学报, 2008 (2) .

[3]主编:赵国忠.班主任最关键的管理细节[M].南京大学出版社, 2010.

[4]主编:倪敏.新时期怎样做好班主任[J].江苏人民出版社, 2008.

13.班级特色方案 篇十三

一、指导思想：

认真贯彻落实学校“班级特色建设”，以提高文化素质为目的，以加强学风建设为重点，以开展读书活动为载体，组织和引导读者在读书中学会思考、感悟生活、享受生活、开拓视野。围绕学校“班级特色”的主题，努力营造内涵丰富、特色鲜明的校园文化氛围，大力弘扬求实精神，用实际行动着力打造学校精神文化品牌。

二、活动目的：

让学校充满书香的氛围，丰富学生的课余生活。

三、活动主题 ：

“颂读经典传中华文化，品味书香铸求实精神”

四、活动内容：“我有好书对你说”

1、促进学生的沟通与交流，引导学生勤读书、读好书，不断提升思想道德素质和科学文化素质。

2、每个只好要有一本课外读物。阅读后和大家交流，与大家分享你的收获，而且要写读书心得。

3、丰富同学们的阅历，拓宽视野，让大家共同进步。

4、丰富学生的课余文化活动，激发学生的创作热情，希望可以面向全校学生举办“我有好书对你说”演讲比赛。

五、风采展示：

展示内容包括图书排行榜、寻书金钥匙、读书心得、漂流心语展等。

二0一一年九月二十日

班级

14.美术特色班级活动方案 篇十四

三年二班郝秋荔

为了培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境，现将本学期美术小组的活动安排制定如下：

一、活动目的：

通过美术兴趣小组的活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周三下午看护时间进行活动。

3、成员应严格遵守纪律，不准在教室大声喧哗，不准做与美术学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、根据不同的活动内容准备好用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的美术常识知识，（美术种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画、刮画为主，以创作画进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

四、采取的措施：

（1）教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作

要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织一次，要坚持课余活动的原则。

（4）订立必要制度，抓好思想工作

15.四班特色班级文化建设方案 篇十五

如果我们把不同的班级加以比较时, 就会发现不同班级的学生, 在理想追求、行为方式上, 确实存在着差别。这种差别可能不是教师有意造成的, 但是它却潜在的, 以无意识的形式影响着这个班级中的学生。班级是学生成长的摇篮, 创建良好的班级氛围有利于学生健康成长。如果班主任能根据本班的实际情况, 有机地结合本校校本课程的目标, 就能创建出既符合校本课程的开发宗旨, 又具有本班特色的班级文化主题。

主题是中轴, 计划是支架。一个好的主题还需要拟定一个行之有效的计划才可以实施。所以, 在确立主题的同时, 还需要拟定一份相对应的计划。如我校的校本课程是“和雅教育”, 目的是让学生通过学习《弟子规》《增广贤文》《百孝经》《论语》等国学古训, 弘扬古人“以和为贵, 以雅为品”的优良思想, 教育学生讲雅言、行雅礼, 做一个品行兼优的“和雅”之人。在创建班级文化的时候, 我校的班主任结合“和雅教育”这一主轴, 制定了以下各具特色的班级文化主题及计划。

1.一年级二班的学生年龄较小, 很多最基本的生活学习礼仪习惯还没有养成。对此, 班主任就结合学生情况, 创立了“学习《弟子规》做个好孩子”的班级主题, 计划开展以下活动: (1) 评选“家庭班级好孩子”。 (2) “我心中的好习惯”绘画展示。 (3) 比一比谁的本领大 (限时穿着、收拾东西的竞赛) 。 (4) 我向古人学礼仪、《弟子规》背诵比赛等等一系列活动, 引导学生养成好习惯。

2.四年级二班的学生活泼好动, 但常因一些小事打架。对此, 班主任就结合《增广贤文》的学习内容, 创建了“学‘贤文’做友爱之人”的班级主题, 计划开展以下活动: (1) 怎样才是好朋友辩论赛。 (2) 我是故事大王 (以友爱为题讲故事比赛) 。 (3) 学贤文传美德诵读 (诵读《增广贤文》) 比赛。 (4) 我和我的好朋友绘画作文比赛……这样就能教育学生与同学友爱相处。

3.五年级一班的班主任听部分家长反映:孩子在家比较喜欢看电视或上网聊天, 学习不自觉, 懒于参与家务劳动, 不仅不接受家长教育, 还出言顶撞。为了引导学生正确看待父母的教育, 班主任结合国学《百孝经》和本班学生善于写的特长, 创建了以“学孝诵孝懂孝”为主题的班级文化, 计划开展以下活动: (1) 夸夸我的爸爸妈妈绘画、作文比赛。 (2) 感恩父母诵读《百孝经》比赛。 (3) 我是孝子评选活动。这样就能教育学生理解父母, 感恩父母。

为学生的全面发展提供一种符合他们实际情况的班级特色, 这是每一位班主任必须做到的事情。只要每一位班主任细心观察, 花点心思和时间, 肯定能确立出一个与众不同的主题与计划。

二、实施活动, 人人都是主人翁

确定了班级文化的建设主题和计划后, 接着就需要开展相应的活动。活动的深入展开是创建班级特色文化的核心。为了充分发挥学生的主体性, 班主任必须发动全体学生积极参与到班级文化建设的活动中来。现代建构主义教育理论认为:受教育者的精神世界是自主、能动地生成、建构的。一切教育活动的前提是学生必须进入、存在于教育的世界中, 并让教育世界成为人创造有意义的“生活世界”。根据这一理论, 我们的班级工作应更多地倡导学生的“自主建构”, 即让学生真正担当起主人翁的责任。

(一) 培养具有凝聚力和影响力的班干部团队

在班级建设过程中, 如果能组建一支具有凝聚力和影响力的班干部团队作为“火车头”的话, 对于班级文化的建设可起到事半功倍的作用。所以, 班主任在实施活动的第一步是组建班委会。由于一、二年级的学生年龄较小, 班干部通常都是由班主任选拔出来的。三年级以上的学生有了一定的认知能力, 班委会的组建如果通过学生民主投票选举的形式产生会更具凝聚力和影响力。因为学生通常都会选择自己喜欢的同学作为对象, 而这些对象绝大多数都是常被教师表扬的、学习成绩好的或具有一定特长的学生, 所以通过学生选举出来的班干部更具有凝聚力和影响力。班委会组建后, 班主任还需结合班级实际情况定期召开班干部会议, 指导学生参与班级管理, 以培养出一批具有较强管理能力的团队。

(二) 让墙壁“活”起来

在班级文化的创建中, 教师要充分利用教室的墙壁, 使它成为教育宣传的主阵地。教室是学生学习的场所, 是学生在学校待的时间最长的地方, 是师生共同拥有的一个“大家”。认真布置好教室, 对学生的文化学习和品德陶冶, 都将起到一定的促进作用。如果教室布置营造成生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的育人氛围, 学生学习起来自然就会觉得舒服, 劲儿十足。而且, 教室布置可以充实师生的生活内容, 促进师生的教学效果, 并达成教学的目的。要是让学生自己动手布置, 不但能充分培养学生的动手实践、创新、想象等能力, 使学生能够真实地展现自我才能, 还能培养学生的团结合作精神, 塑造班级凝聚力, 增强集体荣誉感, 从而体现出学生的个性与自主精神。

1.一年级二班的班级主题是:“学习《弟子规》做个好孩子”。班主任可利用课余时间指导学生结合《弟子规》的学习内容进行绘画。以绘画形式, 让学生把自己认为的“好孩子”画出来。接着, 教师可再加上注音的文字描述, 使作品图文并茂, 并张贴在教室的墙上。学生在绘画过程中加深了教育, 课余时间欣赏一幅幅自创画时又得到了教育。就这样, 学生的思想行为受到了图画中人物故事潜移默化的影响, 行为习惯也大有改观。

2.四年级二班的班级主题是:“学‘贤文’做友爱之人”。结合本班学生善于“剪”的特长, 班主任可指导学生充分利用环保材料, 如纸皮箱、塑料瓶、旧的包装袋、一次性餐具等, 把《增广贤文》的学习内容通过自己的巧手做成各种各样的挂饰装扮自己的班级, 使学生通过活动从思想上行为上得到教育与熏陶。

3.五年级一班的班级主题是:“学孝诵孝懂孝”。班主任可结合本班学生喜欢收集资料和善于“说”的特点, 开设“夸夸我的爸爸妈妈”“感恩父母”“孝顺论坛”等班级园地。对此, 学生可利用课余时间, 通过剪报、上网、采访等方式搜集与主题相关的资料, 再经过精心的处理, 做成各种各样的图文并茂的卡片, 用于布置教室。学生通过参与活动受到了教育, 从而会理解父母, 感恩父母。

总而言之, 班级特色文化是一门潜在的课程, 它往往起到“随风潜入夜, 润物细无声”的作用。积极构建健康文明、富有特色的班级文化, 可以满足学生发展的内在需求, 使学生在行为习惯、养成教育等方面有明显的改观。而且, 班级特色文化建设, 对不断提升学校形象, 丰富学校内涵, 创建学校特色起到十分重要的作用。

摘要：开发校本课程的目的就是为了实现特色办校, 培养出一批具有高素质的特色人才。班级是学校的细胞, 是学生学习、生活、成长、发展的场所。而班级文化是影响学生发展的重要条件。因此, 创建班级特色文化必须以本校的校本课程为主轴, 以本班学生的专长、兴趣爱好为支架创建本班的班级特色文化氛围。

关键词：校本课程,班级文化,特色主题,主体作用,教室布置

参考文献

[1]杨婷婷.浅谈创建特色班级文化建设之我见[J].山东青年, 2014 (3) .

16.以纸艺为依托创建特色班级文化 篇十六

一、创意折纸，营造智趣教育的班级环境

苏霍姆林斯基曾说，无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，都应从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，最终使学校的墙壁也在说话。

1. 营造良好的创作氛围

我运用手工折纸特色等方法，让班上的墙壁、黑板报期期做到图文并茂，让书橱充溢着浓烈的文化氛围，用自己的爱好潜移默化地感染学生。经常向学生推荐好书、易于操作的手工书籍等与学生交流读书感受，制订折纸活动计划，适时、适度地规范和指导学生学习和创作。

2. 构建丰富的交流资源

（1）读书活动。学生要和好书交朋友，每天读课外书不少于30分钟，并写读书笔记。通过开展读书活动，培养学生良好的阅读习惯和读书兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实文化底蕴，促进知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。定期举行“折纸书换着看”活动：作品共分享，换一份作品，交一个朋友，加深同学间的友谊。

（2）主题班会。每周一次的班会课是德育建设的思想阵地，充分有效地利用班会时间是班级建设的最好途径，在班会课上强调学生活动的自主性和创造性。在自我设计的活动中，学生能够自由充分地发展他们的爱好，发挥特长和各种能力。班级定期召开题为“我是这样巧用小手的”班队会，大家集思广益，谈论如何折纸、创作小故事，每个学生建立起个人折纸小文件夹。

二、创意折纸，构建内涵丰富的精神文化

通过“创意折纸”的班级特色，激发学生动手动脑的兴趣，使他们养成乐学善思的好习惯，从而塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化。如我与学生一起设计的班徽，寓意四（1）班同学团结一心，用勤劳、灵巧的双手，像春天的小苗一样绽放出自己的精彩，伸展着活泼、富有生命力的枝丫，迸发创新思维，让梦想开花，并蕴含团结、互助、向上理念。

三、创意折纸，构建班级特色鲜明活动文化

1. 创意折纸，让孩子学会合作互助。

通过锻炼小手，增强学生的大脑功能，改善孩子的精细化动作，改善身体协调能力。由于每一个班集体离不开合作精神的培养，因此我在班级开展了以小组合作形式的一系列特色折纸活动，学习的内容由浅入深，从这一只只的小动物、一棵棵的小植物导入。当学生学会一个个个体后，就开始引导学生把动植物放到相应的生活环境中，并引导学生以小组合作的方式把一个个折纸作品串联成生动有趣的画面，并合作创编故事。创作图案的要求是：密切联系当今科技的发展、人类生活、自然景观、生态环保、体育活动、寓言故事、古诗情景等所关心的话题，也可选择童话或寓言进行连环画式的创作，并把创作的内容画出来。这样就可以不断地激发孩子的兴趣和创造力。

2. 创意折纸，让学生开启创造智慧之门

建立了家长委员会，组织学生参与有意义的亲子活动。通过活动让学生收集寻找生活素材，为折纸创作做准备，同时让孩子在活动中感受大自然的美好，培养美的感悟力。

除此以外，我开发家长资源，邀请具有手工特长的家长走进课堂，与孩子们一起开展创意折纸的活动。如在一次《有趣的东南西北》折纸活动中，我请了小韬的妈妈来主讲。家长伸出双手，一个活灵活现的折纸成品“东南西北”呈现在大家眼前，台下响起热烈的掌声。学生按照方法在折纸上写上动作，四人之间一起玩，教室里又响起了一片欢快的笑声。

小技巧折纸特色文化的创建领班级特点逐渐凸显出来，学生的专注力得到提高，合作互助的品质在群体里凸显，个别字生的表现发生了改变，创新思维得到开发，并得到家长、同行的认可。其实，一项措施，一个针对性的活动，就能得到意想不到的收获。教师应在班级特色活动中与孩子共同成长，为学生创造更多的机会，为学生提供更多的平台，以智启智，以趣激趣， 让折纸活动越来越富有生机！

17.特色班级创建方案（范文模版） 篇十七

——“团结友爱”型班级

【班级愿景】

这是一个奋发向上的集体。

这是一个尊师重教、团结友爱的集体。这是一个有着快乐进取、和谐发展的集体。这是一个有着强大凝聚力、生命力、创造力的集体。

……

一、班级情况介绍

建筑工程管理1301班共有学生54人，其中女生16人，男生38人。团员54人，入党积极分子3人。本班学生勤奋刻苦，尊师重教，团结奋进，是一个富有凝聚力的班集体。

二、指导思想

创建“传统文化特色班级”要坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展，以“文化根•民族魂•中国梦——礼敬中华优秀传统文化”为主题，本着“学习、传承、创新、发展”的原则，在辅导员的指导下，充分发挥学生们主动性、创造性，积极参与“鲁班文化、建筑文化、家和文化和节日文化”四位一体文化育人体系建设，营造传统文化特色鲜明、符合育人规律的班级文化，以文化人，引导、鼓励学生们自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，推进学生们的能力提升，积极探索培育和践行社会主义核心价值观的有效形式和长效机制。

三、活动原则经常性：

四、开展特色班级礼仪培训、特色班级心理活动；运用日常特色管理等形式进行特色班级读书日。

全员性：应该让班级的每一个孩子参与到特色般建设中，了解特色、参与活动。

四、建设目标

通过创建特色班级活动，让同学们努力学习专业知识，了解大学生文明礼仪，使得同学们提高自身素质，成为知识与礼仪兼得的一名优秀大学生。使得我们班级成为相亲相爱的一个大集体。

五、创建主题

团结友爱，相亲相爱一家人。

六、建设方案

（一）活动建设

通过开展班级的礼仪培训，使得同学们懂得行为礼仪，知道人与人交往的文明方式，提高自身素质。

通过开展班级的心理活动，比如：疾风劲草、棒打薄情人、盲行等活动，使得同学们增城彼此的信任感，增进友谊，提高班级的凝聚力。

通过开展班级读书日活动，增加同学们的课外阅读量，增强同学们的内在文化修养。

通过微班会的形式，开展团结友爱为主题的微班会，使得团结友爱深入同学们的内心。

（二）养成建设

强调团结友爱互帮互助，形成监督小组，负责督促班级同学们养成互帮互助的好习惯。

经常表扬舍己为人，助人为乐的同学。

（三）室内建设

建立班级文化墙，利用空白墙体进行宣传国内外无私奉献，团结集体的伟人，形成潜移默化的作用。

建立表扬区，每周选出助人为乐的同学，进行悬挂其名字，进行一周的挂名表扬。鼓力助人为乐的行为，使得同学们主动去做，对同学们起到了积极作用。

通过以上的创建措施，我们相信，会有一个全新的、团结的、富有凝聚力的班级出现在我们眼前。也相信，实施这些措施后，会提高同学们的个人素质，懂得助人为乐，团结他人，使其成为真正的当代大的学生。

建筑工程管理1301班

18.书画艺术特色班级建设方案 篇十八

沙田第二小学 三（4）班

一、特色班级建设的目标：为继续配合学校“营造书香氛围，创建和谐校园”的活动，以特色班级创建为载体，以学生特长培养为抓手，以人为本，弘扬个性,要求人人都参与，个个求特长，更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高，培养出“和谐发展，特长明显”的学生。

二、特色班级建设的原则：“人格自尊、学习自主、行为自律、生活自理”，使学生“人人成功，个个成才”。

口 号：“我读书、我写字、我画画、我快乐” 班 训：“学海无涯趣作舟”

三、特色班级建设的特色

1、培养学生书法和绘画的兴趣和审美能力，达到陶冶情操，增强学生学习的兴趣和信心。

2、让学生感悟书画艺术的魅力，懂得做一个讲文明、懂礼貌、知荣明耻，有修养的人，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。

四、创建特色班级的内容和具体措施

1、个性化班名

“思问班”是我们班的班名，老师对同学们的要求是慎而思之，勤而行之。之所以取“思问班”，是因为我们班的同学比较活跃，要多想一下自己的行为，勤而行之；平时学习的时候我们要多思考多问几老师，慎而思之，勤而问之！

2、班级布置

良好的班级环境有助于消除班级成员之间的隔阂，使大家的关系更加融洽。在我们的教室里，南面墙壁上“文明屋”贴着各种文明的用语、还有我们的班歌--------“春天在哪里”同学们天天的歌唱；北面墙壁右边是光荣榜，上面贴着本学期两次单元自查的“进步之星”和“学习之星”，每一封表扬信都是我们收获的果实；在光荣榜旁边是展示台，上面都是我们班的“小书法家”所写的字帖；西北角里是，特色画展区，你瞧，一幅幅多么有创的作品美丽极了。

温馨的班级布置让大家有一种家的感觉，我们骄傲地说：我爱三（4）班，我爱我的‘家’。

精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。室内环境布置具体如下：

①、创设班级显性文化，环境展示集体风貌。A、黑板报（传递学习的快乐）

右边——书法展示栏、光荣榜

B、读书驿站——图书角（传递知识）

学生自发捐出，定期更换。

C、黑板右边——班级公约、班训、班规。D、我们的班歌——焕发精神。Ｅ、温馨之家——教室（传递整洁）１、桌椅、物品摆放整齐有序。

２、门窗、地面干净，无污迹、无杂物。３、环境优雅、空气清新。

②、打造班级隐性文化，制度提高文明素养。

（１）、利用《小学生日常行为规范》，制定班级文明公约，约束行为，争做班级文明小标兵。

班 级 文 明 公 约

1.进校: 穿戴整洁重仪表，危险物品莫带来；进校说声老师好，相互问候有礼貌。2.集队：出操集队快静齐，升旗仪式要庄重；听好看好用心记，行为规范要遵守。3.锻炼：一活两操要认真，动作规范身体健；持之以恒要做到，体魄健壮素质好。4.学习：上课专心勤思考，作业工整按时交；各种课程都重要, 学会学习讲方法。5.课间：课间休息不打闹，文明整洁要做到；上下楼梯有秩序，课间安全最重要。6.安全：生命宝贵要珍惜，防火防电防跌伤；安全法规要记牢，出现事故莫慌张。7.公物：公共财产要爱护，如有损坏要赔偿；班级卫生勤保持，美化建设靠大家。8.生活：勤俭节约不挑吃，文明进餐3个一；按时作息精神好，预防疾病身体棒。9.离校：值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗；高高兴兴上学来，平平安安回家去。10.目标：班级公约大家定，行为习惯常对照；同学之间常勉励，遵纪守法班风好。

（２）、设计、制定、完善班级目标、班训、班级口号，提高学生思想素质和文明素养。

班级目标

敬、竞、静、净 结、捷、杰、节

班 训 “学海无涯趣作舟”

班级口号

“我读书、我写字、我画画、我快乐”

（３）、实行班级岗位轮换制度，人人拥有劳动岗位，人人参与管理班级。（４）、制定一周班级小组评比表，实行量化评比制度。

（５）、坚持“一对一”的竞赛制度。在比赛中赏识学生的每一个闪光点，肯定优势，树立信心，激励进步。

19.四班特色班级文化建设方案 篇十九

关键词：班级文化；和谐；班集体；班主任

在应试教育影响下，一部分学生、家长、学校领导以及班主任认为经常开展文娱活动过多占用学生的业余时间，直接或者间接影响学生的考试成绩，因此在“一切为了学生”的前提下完全剥夺了学生课余活动时间，甚至取消体育课、音乐课，形成学校、食堂、宿舍“三点一线”的单一生活。一些学生因为无法忍受长期单调的生活开始迷恋网吧，沉迷游戏，逃课、谈恋爱、打游戏成为他们的家常便饭。尤其是在当代中国优越环境下成长的中学生，精力旺盛，知识面宽，信息获取渠道多，他们向往和追求的是立体精彩的多层次生活。为此，我们必须开展丰富多彩的文化生活，以满足他们不断增长的求知欲，促进同学交流，增强同学感情，从而有利于和谐班集体的形成。班级文化是班集体中最基础、最核心的组成部分，是班集体在班级活动中所创造的物质财富和精神财富的总和，是班集体共同创造的群体文化，既包括以价值观、制度、信念等为主要内容的班集体精神文化，也包括以教室内外环境为主要内容的班集体物质文化。班级文化、班集体不是自发形成的，而是在班主任的教育和管理下通过自我消化、吸收发展的。当然，班级活动也不应是班主任带着学生吃吃喝喝、做做游戏，它应该是校园文化的重要部分。为了更好地开展班级文化活动，班主任应该从以下幾个方面着手。

一、增强学生的集体荣誉感，培养学生的主人翁意识

班主任是班集体建设的灵魂人物，培养学生的集体观念、集体主义荣誉感是班主任的首要任务。班主任应该将班级建设成为一个有共同的奋斗目标、健全的班级组织和优良的学习文化氛围的集体。笔者从事班主任工作时，十分重视第一次跟学生的正面接触、第一次集体活动、第一次开班会、第一次给学生过生日……在班主任的无数个第一次中，让学生慢慢接受班主任，无形中灌输班集体概念。在新生开学初，笔者就从细微处着手，从卫生到学习再到娱乐活动，都分成不同的小组，综合地评估每一个小组，加强同学的融合，逐步形成一支支优秀的团队，营造学生的班集体观念。在班集体中，学生自己管理自己、认识自己、提高自己。在小组中，让每个学生的才华都得到最充分的展示，发挥自身的潜能，表现出他们主人翁的责任感，为班级建设和文化活动献计献策，积极参与班级活动，在班集体中快乐成长起来。

二、放手将活动交给学生，极力鼓励学生参与班级文化活动

经过开学初的磨合后，班主任可以适当地将一些活动交给学生去策划完成，而不是亲力亲为，自己累还是其次，主要是不被学生接受。这是由于班主任不充分站在学生角度考虑学生实际的思想状况，有时候即使考虑了，也不能完全掌握学生的喜好。因此，放手给学生，给予学生充分的空间与机会，既发挥了班集体的团结力量，也激发了他们的创造力与想象力。班主任要充分地相信学生的智慧，从活动的策划、班会的主题再到活动的实施都尽可能地交给学生，使学生感受到自身的成就和价值。在班级文化活动中，班主任应该尽量多鼓励，多引导，少批评，充分挖掘学生的个性才能和创造力，调动学生的参与热情，使他们乐于开展各种活动。

三、遵循教育发展规律，开展符合学生心理特点的文化活动

班级文化的打造，和谐班集体的构建，不是一蹴而就的事情，应该是一个动态的渐进的过程。学生的年龄、性格、生理和心理成熟程度、成长环境等不同，开展活动要做到全盘考虑、重点突出。高一年级偏重趣味、活泼、互动的文化活动，比如唱歌、跳舞、诗歌朗诵等简单活动；高二则要增加活动的知识性和时政性；高三则重在强调自主性和创造性。

四、充分利用班级文化的教育功能，促进学生学习成绩及各方面的提高

苏霍姆林斯基曾经说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”在班级文化活动的开展过程中，我们应为拥有不同特长的学生提供发挥各自才能的舞台。学生的特长得到认可和展示，就自然体验到成功以及被认可的骄傲，这种成功又可以进一步促进学生的自我提高和自我教育。对课业繁重的高中学生来说，丰富多彩的文化活动也是青少年学生进行心理减压的有效方式，可缓解学生的的学习压力，从而促进学生学习成绩的提高。班主任要以趣味横生的班级文化活动为依托，引导学生主动参与班级文化活动，充分挖掘学生的潜在能量，搭建让他们施展才能的平台。