班主任安全教育责任书

班主任安全教育责任书（共18篇）（共18篇）

1.班主任安全教育责任书 篇一

班主任防溺水安全教育目标责任书

各班主任：

夏季已至，一些学生为了避暑消凉到水库、河道等非正规场所游泳和戏水，极易发生意外事故。为了保证学生的生命安全，切实做好防溺水工作，特与各班主任签订2013年防溺水管理目标责任书。

一、认真贯彻落实“安全第一、预防为主”的方针，切实按照学校部署和要求做好本班防溺水安全工作。

二、充分利用班会、晨会等时间对学生进行防溺水教育，教育学生坚持做到“七不”标准：即不私自下水游泳，不擅自与同学结伴游泳，不在无家长或监护人带领的情况下游泳，不到无安全设施、无救护人员的水域游泳，不到不熟悉的水域游泳，不到水边玩耍嬉戏，不盲目下水施救。同时要认真做好记录。

三、认真开展好“六个一”教育宣传活动，即上一堂预防溺水专题教育课；节日、暑假放假前集中开展一次安全教育；组织一次预防溺水和游泳安全知识竞赛或知识展板等宣传活动；印发一份游泳安全和预防溺水安全知识技能宣传单；召开一次预防溺水工作家长会；布置一篇防溺水安全教育作业。通过教育活动，切实提高每名学生防溺水安全意识和自护自救意识。

四、切实做好晨检和午检工作，加强对未到校学生的追踪力度，确保家校信息保持通畅。

五、要密切家校联系，全面开展学生安全大家访活动，活动要覆盖到每位学生家长，进一步强化青少年学生法定监护人履行监护责任的意识，进一步强化广大青少年学生的安全意识。要建立家长联系台账，有记录，有反馈。

六、各班要有组织的将学生分片到组，互相监督，对学生违纪行为进行举报，坚决杜绝学生溺水事故发生。

学校：班级：班主任签字：

2013年5月20日

2.班主任安全教育责任书 篇二

生命安全是学生健康成长的基础, 安全教育是学校教育教学工作的重要内容。学校如何加强学生安全意识和行为的培养, 我觉得可以从学校和社会两个层面来寻求突破。

学校层面:

1.法规宣讲。学校承担教育职责, 面对可能发生的各类事故, 防范于未然是职责所在, 更是有效途径。从新生入校到新学期预备周到放假前, 遵循事故发生的季节性和阶段性, 把握教育契机组织学生对《学生守则》、行为规范和法律法规的学习是非常必要的。学校可以利用升旗仪式就一周来的违纪现象或突发事件做及时通报和处理、可以利用开学典礼就本学期学生行为规范提出要求和期望、可以利用散学式对假期学生角色变换成公民进行警示和提醒等等。利用集会时间开展法规宣讲, 既能够统一思想促成共识, 又能够产生相互提醒监督的效果。

2. 案例分析。在理论宣讲的基础上, 鲜活的案例更能有针对性地解决学生个体困惑, 比如何谓侵犯, 如何自保, 怎样逃生, 在诸多常见和熟悉的典型案例中, 学生可以迅速找到类似场景产生共鸣, 增强理论知识的实用性, 同时对学生可能发生的行为起到警示作用。学校德育工作者需要多关注社会新闻, 从中收集案例并总结应对办法, 才能传授给学生以增强孩子防范意识和维权意识。当前学生遭遇性侵和暴力伤害等都不容忽视, 通过与他们一同分析罪犯的作案动机和惯用手法, 可以增强警惕性和应变能力。更不用说在突发恶劣环境下, 通过就近寻找安全庇护位置和简易防烟防毒处理来保护自己和挽救他人是何等重要。

3.氛围警示。在容易发生安全事故的地段和时段, 学校要根据季节和年龄特点, 利用学校德育阵地, 比如橱窗、墙报、公示牌等位置开设专栏, 图文并茂开展安全教育, 同时也可以利用横幅、警示牌和电子屏等展示警示标语, 起到提醒和威慑作用。比如开学前和学期末, 可以“遵纪守法做一名合格学生”为主题布置橱窗和墙报;中高考前夕可以“珍惜生命关注心理健康”提醒学生注意焦虑调节和情绪控制;禁毒日前后可以“拒绝毒品从你我做起”为主题开展黑板报或手抄报评比之类。氛围警示不能一蹴而就, 其效果也不会立竿见影, 但是尊重规律, 坚持下来就一定会起到“润物细无声”的作用。

4.课程设置。学校可以利用班会、校本课程开设人民防空、交通法规、安全条例等知识的讲授, 汇聚学校教师集体智慧创设趣味游戏、知识竞赛、征文、手抄报等活动提高教学有效和实用, 也可以邀请知名家长进课堂, 与学生一起分享心得与经验, 通过课程设置达到安全教育规范落实的作用。学校在实际操作中可以把心理健康知识和人民防空知识间周安排一节, 落实到班级课表当中, 要保证心理健康辅导教师和民防知识教育教师的课时和教程, 采取大课与小课相结合、集中与分散相结合的学习模式开展教学活动。

5.考核机制。安全责任要与学校和教师绩效考核挂钩, 安全意识和能力要纳入优秀学生评选的重要内容和学生综合素质评价体系的重要环节, 只有通过这种跟各自利益紧密联系在一起, 才有可能引起足够重视和广泛实施。安全教育需要一个长期过程才能转化为内涵品格, 而机制是保障这一过程的强有力手段。

社会层面:

1.专业指导。学校教育离不开社会教育的补充, 辖区内的民防指挥部、派出所、交警队、消防中队等职能部门都能够为学校安全教育提供专业指导和标准示范。学校可以聘请相关人员担任学生安全教育的辅导员, 定期来校开展培训活动, 活动内容可以丰富多样, 诸如邀请消防和民防部门现场指导学生在模拟灾害环境下如何逃生, 邀请公安干警和部队学员来校传授学生自保抗敌的格斗技能, 邀请交通民警讲解交通灯和交通标示的辨识等等, 都可以给学生带来直观感受和切身体验。

2.区域联动。学校要加强与周边街道和社区的联系, 尤其是在寒暑假前夕, 一定要通过与社区的紧密配合, 实现学校和社区的无缝对接, 促进社区担负起对辖区学生居民的监管职责。平时也可加强街道或社区的安保联动, 在开学前、放假前, 包括上学放学等特定时段, 加强周边巡查, 降低事故发生的可能性。这就需要学校与社区保持良好沟通和长期联系, 可以互派青少年帮教辅导员, 经常开展工作增强熟悉度, 便于掌握学生成长动态, 有针对性的开展援助和引导工作。学校与社会的共同关注, 更能帮助学生有效抵制校园内外的不良侵害。

3.家校合作。家庭是孩子一生的教育场所, 家庭教育实际要比学校教育更加有效和实用, 而这往往是被大众忽视和回避的话题。学校需要通过学校网站和发放《告家长书》;教师需要通过家访、家长会、班级空间或QQ群, 共同来加强校方和家长的沟通联系, 唤醒学生家长的职责意识, 指导家长开展生活中安全教育, 监督落实安全教育效果, 共同为孩子的成长构建“天罗地网”。学校可以设定校园开放日, 邀请家长到校参观交流, 参与巡视监考等工作, 也可以借用班会时间, 开展家长百科讲坛活动, 还可以成立家长委员会, 建立家校微信公众号, 利用便捷的网络优势, 让家校合作无时无处不在。

另外在学校加强教师管理的前提下, 大胆落实体育课教学、积极开展适度的课外活动和社会实践, 学生只有在正确指导下开展室外活动, 才能增强体质获得能力提升, 否则在“安全”的伪保护伞下, 学生将保存完美身躯而失去生命的颜色。

3.班主任安全教育责任书 篇三

为加强对中小学生的安全教育，我认为学校安全教育是班主任工作的重中之重，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生的人身财产安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个主要问题。结合自己多年来班主任工作的实际，我认为搞好班级安全教育工作主要应抓好以下几个方面：

一、常宣传

班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。如对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一的观念。

在学生安全教育中，班主任要对学校制订的安全制度和安全措施，经常向学生宣传，具体落实，要与学生家长每学期签订（安全责任书）。班上要结合学生实际，制订切实可行的安全防范措施，安全工作要深入人心，落实到位，安全工作要天天讲，处处讲，人人讲，不厌其烦地讲，要时时向学生敲响警钟。因为小学生易冲动，自制力差，可塑性大，所以班主任千万不要忘记安全教育工作，要利用班会，晨会，采用集中、分散相结合等方式，把安全观念牢固树立在学生心里。

二、多落实

上级相关部门和学校，对班级安全管理，学生人身和财产安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作为班主任，要不折不扣地完成，安全工作不能存在侥幸心理和投机取巧，而应该脚踏实地，防患未然。教室内，书写安全标语；危险处设置警示牌，班级办“安全专栏”，组织学生学习有关安全、法制知识，演唱安全歌，召开安全主题班队会等。班级开展“我是优秀安全员”活动。利用各种活动，通过不同形式让安全意识“随风潜入心，润物细无声”。

三、细管理

在安全教育问题上，班主任应该勤问，勤调查，及时了解不安全的苗头，以确保不安全因素在萌芽状态中扼杀，作为班主任，应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，对班级的每一个角落，每一名学生都要仔细观察，勤管，这样才能及时发现安全隐患，杜绝事故的发生。

学生在学校的大部分时间是在课堂中度过，但千万不要忘记了那少部分时间（即课余时间）。事实证明，我们很多的纠纷，安全事故，就是发生在这段时间内的，因此班主任应该在班级建立起行为规范督查小组，安全隐患排查小组，矛盾纠纷监控小组。应急事故处理与报告小组等学生自治组织。健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。充分发挥学生集体力量，做到时时刻刻，事事处处有人巡查安全漏洞，有人监控安全隐患，防患于未然。

班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督。

四、巧沟通

班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼， 无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，依靠学生及时准确地消除隐患。

班主任要善于巧妙沟通，当学生与学生有矛盾，班主任要沟通心灵，消除隔阂，特别是本班学生与他班的学生存在分歧时，一定要及时沟通，消除隐患，化干戈为玉帛。同时，班主任要沟通科任教师齐抓共管。要与其他班主任以及学生沟通，互通有无，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任还要沟通家长、社会等各方面，让全社会都来关心和支持学校及班级的安全教育工作。只有这样，才能形成安全教育管理的格局，我们才能安全到家，平安到位。

4.班主任安全责任书 篇四

安全工作责任书

为了认真落实教育部、省、市、县、教育局关于学校安全工作的各项措施，强化学校内部管理，切实加强师生安全工作，根据庄教字（2003）124号、137号文件精神，按照分级负责，坚持“以防为主，防控结合”的原则，增强师生的安全防范意识，确保师生生命财产安全，特制定本责任书。

一、加强领导、提高认识，制定措施，强化责任，树立学校安全无事故的意识。成立学校安全工作领导小组，实行学校师生安全“一把手”负总责，班级学生安全班主任负主要责任的责任追究制度，树立防范意识，防微杜渐，发现问题及时向学校分管领导请示汇报，将隐患消除在萌芽状态。

二、要加强雨季防洪、防塌方、防雨漏等安全常识教育，严禁学生在危险处逗留玩耍，坚决杜绝各类事故的发生。放学路上遇雷雨时，可推迟放学时间或安排学生住宿。

三、要加强道路交通安全教育，通过主题班会、黑板报等形式大力宣传交通规则，严禁学生骑自行车、捎带同学，切实把各项交通安全法规落到实处。

四、要加强冬季取暖的安全工作，防止失火、煤气中毒事件

发生。做好教室内外的卫生，做好通风换气，严防各种流行性疾病侵入学校。各班如果发现暴发疫情，要立即报告学校，由学校报告疾控中心与相关卫生部门和学区，立即采用相应的急救措施，并要本着“早发现、早报告、早隔离、早治疗”的原则，密切监测，预防传染，减少传播，控制流行。

五、加强安全知识宣传教育，树立爱校如家、爱生如子、团结友爱的良好风气，开展多种形式的预防知识宣传教育，让学生掌握季节性多发疾病的预防知识。

六、加强校舍安全检查与维修。学校的水、电、火、易燃易爆化学药品、剧毒等物品，各处室每周每月定期检查，确保安全。班主任要建立门窗、玻璃、墙壁、桌凳的定期检查制度，做到心中有数，并及时向总务主任汇报。凡因管理不善造成的资产流失和损坏，由管理者承担赔偿责任。

七、加强思想工作，建立健全学校、家庭、社会三位一体的思想政治工作教育网络，彻底杜绝学生打架、斗殴、小偷小摸事件的发生。

八、加强门卫登记制度，杜绝外来人员及小商贩随便进入校园，影响学校教学秩序。要加强饮食安全教育，教育学生零食不进班，不饮生冷水，不买不吃过期变质食品，不在卫生差点餐饮场所就餐。

九、各班应广泛开展“告别四厅一吧、争做好学生”的 签名活动，提倡对威胁师生安全的人和事及时报告，在公安部门的帮助下，及时消除有碍学校周边环境秩序和学校师生安全的各类治安隐患，确保学校周边有一个健康文明的环境。

十、安全事故的处理，班主任是学生安全工作的直接责任人。安全事故的处理依据《中华人民共和国安全生产法》、《学生伤害事故处理办法》、《学校安全管理制度》、《学生财产管理制度》等法律法规和学校规章制度的有关条款进行。

本责任书一式两份，一份留在班主任处，一份由学校办公室存档。

学校(盖章)：校长签字：

班主任（教师）签字：

5.班主任安全目标责任书 篇五

一、班主任有向学生宣讲安全知识的义务和责任。要经常向学生进行防暴、防盗、防火、防水以及交通安全、饮食卫生等安全知识的教育，防微杜渐，增强学生的安全防范意识。

二、班主任要对学生进行日常行为规范的教育，禁止学生在走廊、楼道等公共场所追赶拥挤、打闹，杜绝到江河游泳，杜绝持械斗殴、群殴等恶性事件；凡学生在校期间因人为因素造成的人身伤害、财产损失等，班主任要承担相应的责任。

三、禁止体罚或变相体罚学生，禁止侮辱学生人格，禁止将学生赶出课堂，凡由此引发的安全事故由教师本人负责。

四、班主任要坚持做好学生考勤，学生有事或有病要离校必须有书面请假条；学生不假离校，班主任要及时调查清楚学生去向。不请假离校一天，要通报学校与学生家长，否则，班主任要负责。

五、学生身体有特异或有特定疾病的，班主任要及时摸清，通知各科任教师予以注意；并及时通报家长，要求配合与支持。

六、班主任要经常深入班级，排查安全隐患，发现安全问题及时上报学校，消除隐患；发现学生有异常表现，要及时做好思想疏导工作。因班主任没及时发现、及时处理学生纠纷而引发的安全事故由班主任负全责。

七、班主任要经常深入寝室进行巡查，发现安全隐患及时处理，并经常性的将情况反馈到政教处。班主任没处理或没及时处理而造成不良后果的由班主任与相关人员负责。

八、劳动时不安排学生爬出窗外擦玻璃或做其他有危险的工作。

九、火灾、地震、水灾等突发事件时，应及时组织学生有秩序疏散。

6.小学班主任安全责任书 篇六

班主任工作目标是为了进一步加强学校安全教育工作，保障广大学生的生命安全 及财产不受损害，维护学校良好的育人环境。结合学校实际，把学校安全教育工作落到实处，特与各班班主任签订本责任书。

1、班主任要定期（每周班会通报）对学生进行安全教育、法制教育。利用板报、主题班会等形式，宣传在校活动、交通安全、饮食卫生、用电安全、防火防盗等方面的知识。

2、对学生进行安全自护自救教育。对学生上下楼秩序、整队秩序等进行实地训练。学生集会、出操、大扫除、课外活动等，班主任均在场，维持秩序。

3、重视做好“问题学生”的帮教工作，班主任不能体罚、变相体罚、漫骂和驱赶学生，对学生要做细心的思想工作。及时抓好本班的教育教学工作，提高教学质量。

4、了解掌握本班早饭不回家的学生状况，妥善安排、不留安全空白。

5、当发现学生行为有异常时，要及时了解与帮助，问题严重时要及时报告有关领导并与家长取得联系。发现学生缺课未到校时要及时了解情况，及时与家长联系，若有联系不上的尽早报告学校，防止意外发生。

6、寒暑假、节日、双休日，班主任未经学校同意，不得让学生来校，或组织学生外出活动。

7、放学后，班主任若滞留学生，必须在场，严禁出现教师已离校，学生还留在学校的现象。若气候恶劣，要及时带领学生安全离校。

8、中途家长来校接学生出校门，班主任必须向教导处报告。确保学生的人生安全。

9、学生进校后，无特殊情况，班主任不得让学生回家拿作业、拿用品，课间不得让学生外出买东西和离开校园，因身体原因离校要通知家长来校接走。

10、加强与家长的联系，发现问题及时与家长沟通及时解决，共同教育好学生。

11、班主任对本班教室内的设备（包括桌椅、用电设备和门窗等）要随时检查，发现安全隐患时及时报告后勤处并组织维修。

12、因天气影响不能继续上课的，按学校的通知尽可能通知本班学生。

13、当学生因意外造成伤害时，班主任应尽快赶到现场，参与有关善后工作。

14、每天督促学生做好教室、公共区的清洁大扫除。并加强学生爱清洁讲卫生的教育，并安排专人负责保持好教室、清洁区卫生。

15、加强学生的思想道德教育和养成教育，培养学生良好的行为习惯。学校对班主任教育管理做得好的给予表扬，对教育管理不力、玩忽职守、违反制度而造成事故的，要批评教育，并追究责任。

此责任书一式二份，学校与班主任各执一份，自签订之日起生效。

班主任签名：

7.浅析班主任对班级的安全教育管理 篇七

1.1 安全教育职责

安全是第一位, 没有学生的安全, 学习质量是空谈, 只有学生在安全的环境中才能学得愉快, 学得好。所以班主任应当担负起安全教育的职责, 除了教育学生如何学习外, 还要时时刻刻教育学生注意安全, 教育学生养成良好的安全意识。让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识 (当然这也需要我们全体教师的共同努力) 。班主任要时刻树立安全是首位, 学习是次位的意识。

1.2 安全告知职责

班主任在平时的教育教学工作中要及时了解校园内外尤其是校园内的环境安全状况, 把存在的安全隐患及时上报学校并告知学生 (比如说上下楼梯、暴雨时的学校围墙、B区学生上下学途中的交通安全) , 此外还应当把学校活动、班级活动中的安全注意事项在活动前告知学生。把学生在校情况 (如生病、未到校、表现等) 及时告知家长。让学生明白安全是学习的前提, 时刻牢记安全的重要性。

1.3 安全告诫职责

对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正 (如在楼梯、巷道追逐打闹, 攀爬围墙, 未按老师要求使用器械、实验仪器特别是注射针头, 体育运动过程中容易出现的危险比如说实心球铅球等) , 班主任应在第一时间与学生谈话, 制止告诫学生。加强对学生思想品德教育, 增强学生的遵纪守法意识, 规范学生的日常行为, 杜绝偶发事件的发生。当然这也是我们全体教职工应当履行的职责。

1.4 安全救护职责

在学生发生意外时, 班主任应及时进行安全救护, 根据实际情况, 及时与上级主管部门汇报, 及时与家长联系, 并采取得力措施防止事态扩大 (先处理, 再上报) 。当然这也是我们全体教职工应当履行的职责。

2 班主任在安全教育管理方面的策略

2.1 因势利导, 统一认识

我们学校的学生均是初中毕业生以上, 具有一定的辨别能力, 具有一定的安全意识, 在老师的帮助教育下, 是完全能按照老师、家长、学校的要求去做的。班主任应当教会学生懂得, 保证自己与他人的安全, 不仅是为了自身平安, 而且也是对社会的贡献。因此, 在对学生进行安全教育时, 应充分利用学生的年龄特点, 让学生认识安全的重要意义, 把安全教育放在学生的成长中去, 让学生明白自身的安全对社会, 家庭, 学校, 班级等等的重要意义。让学生在认识上具有一定的高度, 会把注意安全作为一种习惯, 进而在日常学习生活中养成良好的安全意识。

2.2 加强联系, 齐抓共管

在学校, 学生安全工作不仅需要班主任的投入, 同时需要学校各级部门的协同配合, 也需要学生、家长的积极参与, 才能把安全管理工作落到实处。比如任课老师在教学中注意学生考勤及观察学生的言行及情绪, 发现有无故缺席的学生或学生有反常的情绪或异常行为均要及时同班主任取得联系, 及时了解情况, 及时解决问题;同时要求学生之间应当相互关心、相互帮助、相互监督, 对言行、情绪出现异常的学生要及时告诉班主任或其他老师, 班主任或老师要找学生了解情况并告之家长, 多方了解信息, 共同解决问题;生活老师在平时的工作中也应当细心观察, 将行为习惯不好的学生的情况及言行、情绪出现异常的学生的情况及时通知班主任、家长;班主任与家长密切配合, 加强学生教育等等。

2.3 工作细心, 关爱学生

有的安全隐患不易察觉, 班主任工作要落到实处, 对学生的观察要落到细处, 对学生的关怀要无微不至。通过与学生的交往, 发现存在的问题, 及时解决问题。善待学生, 改善关系, 跟学生的交往要民主平等, 多一些沟通, 少一些训斥, 做学生的知心朋友, 做学生的慈爱长辈。充分取得学生的信任, 调动学生及时发现班级当中物的方面和人的方面所存在的安全隐患, 依靠学生及时准确地消除隐患。平时工作心要仔细, 做到用“心”管理, 用“爱”管理, 做一个有心人。如在恶劣天气到来之前, 提醒学生注意交通安全;有如当学生打电话告请病事假时, 班主任要多留个心眼, 及时电话联系家长, 以证实学生的言行;如在与家长短信沟通时, 多加一句让孩子注意安全的提醒。

2.4 依法执教, 规范行为

严格执教行为, 提倡有人性的帮助学生;严禁体罚和变相体罚学生, 充分尊重学生, 平等对待学生, 尽心尽责做好班级的管理工作。同时, 规范学生的行为, 注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力, 引导学生选择健康的生活方式, 教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。可以通过各种途径 (学脉网) 向学生家长宣传《学生伤害事故处理办法》等学校安全管理方面的行政法规, 加强同家长的沟通和交流, 把学校安全管理方面的制度、办法及行政法规宣传给每一位学生家长, 最大限度地争取学生家长的理解、配合和支持。

2.5 全体参与, 齐抓共管

8.班主任安全教育责任书 篇八

一、利用主题班会进行安全教育，将安全之风吹进学生心田

班主任利用主题班会对学生进行校园安全教育，强调安全事故时有发生，安全隐患处处存在；同时，让发生过安全事故的学生在班会上现身说法。班会结束时要达成共识：热爱生命，保护自我，从我做起，从小事做起。通过这一活动，可增强学生的安全意识，规范学生的日常行为，把安全之风吹进学生心灵深处。

二、把安全教育渗透在日常教育中，落实到实际生活中

“学生安全无小事。安全责任重泰山。”班主任要利用校园广播、板报、手抄小报等宣传途径对学生进行安全教育。在学生“安全日”来临之际，可请消防战士来学校举办讲座，教学生如何正确使用消防器材；一旦发生火灾，应如何正确逃生自救、如何及时报警并牢记119火警电话。可请交警讲交通安全知识，教学生如何遵守交通规则、如何正确过马路，等等。通过这些活动，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。

另外，要将日常生活中有可能发生的安全隐患告知学生，让学生加以重视。一是学校或班级组织的活动中可能遇到的安全隐患，如校运动会中某些项目的危险性应在活动之前告知学生。二是把校园内外环境设施中可能存在的安全隐患，如校园内外维修改造、施工场所或临时搭建的设施、水电设备等可能存在的安全隐患告知学生。

通过对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、饮食卫生安全等教育。可使学生牢固树立安全第一，生命大如天的意识。

三、齐抓共管，构建立体化安全教育网络

班级安全管理靠班主任一人是不行的。只有加强同任课教师、学生及其家长、学校各部门的联系，才能把安全教育工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；学生之间要互相帮助，互相关心，互相监督；对情绪异常的学生要及时将情况告知家长，共同“医治”心灵创伤；学校要开展思想道德、安全法规、安全知识教育，定期进行安全隐患排查，把教室、宿舍中的门窗、床铺、水管、电路、室内地板、天花板等容易存在安全隐患的要及时排除：充分发挥班集体力量，在班级中建立安全排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和排除安全隐患。另外，利用家长会、家长培训班等进行安全教育，向学生家长宣传学校安全管理方面的规章和措施，和学生家长签订安全目标责任书，加强同家长的沟通和交流，争取家长的理解、支持和配合。

9.班主任安全稳定责任书 篇九

班主任安全稳定工作责任书

为认真贯彻“安全第一、预防为主”的工作方针，强化学校安全稳定工作的管理，预防安全事故和不稳定突发事件的发生，确保学校和师生生命及财产安全，维护正常的教育教学秩序，按照上级有关安全稳定工作的法律、法规及相关文件精神，特签订本安全稳定责任书。

一、各班班主任是本班学生安全稳定的第一责任人，对学生在校期间以及经学校同意或组织的校外活动期间的安全工作稳定工作负总责。科任教师是具体教学活动时的安全稳定工作第一责任人。

二、认真执行学校安全稳定工作管理制度，根据学校安全稳定工作管理制度制定本班的安全稳定管理、教育等制度，采取有效的措施加强对学生的安全稳定管理。

三、加强学生安全稳定教育，利用班会课、黑板报等形式和手段，广泛开展安全稳定宣传教育，重点要开展好防溺水、防暴雨次生灾害、防雷电、防地震、防火灾、防交通事故、防食物中毒、防暴力侵害等方面安全教育。

10.班主任安全目标责任书 篇十

校园安全无小事。珍爱生命，当从关注校内安全入手。为了加强学校管理，落实安全责任，确保班级稳定和学生安全，学校各项工作顺利进行, 结合我校实际，学校与各班主任签订以下安全目标责任书：

一、遵照“安全第一”的方针，把安全工作纳入班级管理和教育教学的各项工作中去。按照“谁主管谁负责”的原则，做到有计划、有目标、有措施。学生在校期间，班主任是学生安全的第一责任人，对班级安全工作负全面责任。

二、班主任有责任、有义务经常性地对班级学生进行思想品德和安全教育。发现学生有不良行为要及时教育引导，防范于未然。

三、班主任应经常和家长沟通，了解学生在家里的表现等情况；及时掌握学生的思想状况和身体状况。对有特异体质、特定疾病或者其它生理、心理状况异常的学生进行特殊照顾，防止在各项活动中出现问题。

四、学生在校发生伤病或有危险时，班主任要先实施救护，并及时报告学校和通知家长。

五、班主任应教育学生注意交通安全、饮食安全、季节安全、用电、用火等安全，教给学生安全防范和脱险自救知识；教育学生不打架，不攀爬，不乱投掷，不做危险游戏，不到危险的地方去。

六、班主任要严格教育学生遵守学校规章制度，学生无故旷课、旷宿或不明原因早退，班主任要及时了解去向，并在1小时内报告学校并及时通知家长。

七、班主任要及时处理班级同学发生的问题，如打架、旷课、被索要财物等。处理不了的应及时向年级、政教处报告。直至学校主管领导汇报。

八、班主任要认真履行学生请批假制度与手续，切实关注学生课间离开教室，离开校园的行为。防范打架斗殴等意外事件发生。

九、班主任要加强学生的心理健康教育和青春期教育，发现异常情况及时疏导并与家长取得联系，防止学生出现严重的心理问题，杜绝隐性安全问题。

十．坚持正确教育与必要的批评相结合，采取积极的方式多鼓励与表扬，严禁体罚和变相体罚学生，严禁私自将学生赶出教室或者赶回家中。

十一．对班级内物资要妥善看管，经常检查门窗是否牢固，防止可能的失窃现象的发生；同时注意开窗通风，防止班级可能的传染病的蔓延。

十二．经常注意观察教室、卫生区、宿舍及所辖范围内的电路电器是否安全，有无安全隐患。发现隐患立即上报学校进行处理。

十三．组织学生参加学校、年级、班级的集体活动（如体育活动、、外出、劳动等）班主任一定要随同，活动前对学生进行必要的安全教育，活动中密切关注过程安全，不能放任学生而不顾。

十四．培养学生辨别是非能力，抵制网络上的各种不良诱惑，合理利用网络，避免迷恋网络带来的危害。

十五．教育学生在教室、宿舍内不得私接乱拉电线，不点蜡烛，不向窗外泼水、扔垃圾，正常上课期间，未经允许不得出校门。深入宿舍了解学生的就寝情况，杜绝学生夜不归宿现象，并做好每天的检查学生登记。

11.班主任安全教育责任书 篇十一

我所就职的十堰市医药卫生学校是国家重点中等职业学校，学生绝大多数都是刚刚初中毕业的小女生，所以我校面临的安全管理的形式较之其他院校都更为严峻。作为一名班主任的我，工作已满十年，虽然时间不长，但在这十年中，已有多个班级顺利毕业。在校期间所带班级不仅表现优异，且未出现任何重大安全事故，获得校领导一致好评。现将多年来的安全管理方面的经验总结如下，请各位班主任老师批评指正。

一、制定严格的班级管理规章。

国有国法，家有家规。班主任针对学生特点，在班级中制定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于良好班风的形成。对出勤、两操、上课、卫生、校纪等方面作了具体规定，哪些事可以干，哪些事不可以干，什么时候干什么事，都有明确的规定，大家只需严格按制度来，就可以把学习和生活安排得妥妥当当。用民主选取的方式组成班委会，对学生的行为规范进行了量化管理，奖优罚劣，以奖励为主，惩罚为辅。

总之我们通过班规，培养学生比、学、赶、帮、超的竞争意识，使学生自觉地规范约束自己，形成良好的行为习惯。当学生有了良好的行为习惯，又怎会去做一些具有不安全因素的事情呢。

二、细化寝室管理制度。

我校学生多为寄宿学生，而寝室是我校学生主要的休息空间，是学生思想、生活和交流的地方，寝室是学生真实思想、行为自由的场所。来自不同地方，不同家庭，性格、习惯、生活条件、学习成绩存在很大的差异的学生朝夕相处，很容易发生矛盾，一旦矛盾产生就会直接影响他们的学习情绪和心理健康。寝室是组成班级的最基本单位，也是学生最容易相互影响的场所。“蓬生麻中不扶自直；白沙在涅与之俱黑。”寝室建设的好坏对班级安全方面的管理有很重要的意义。

一天之中学生在寝室的时间占绝大部分，而这部分时间都脱离了班主任的视线，而很多的安全问题都是直接在寝室里引出或发生的，很多班主任恰恰忽视或轻视这个角落的管理，作为一名合格的班主任在工作上不应当如此疏忽。这就需要一个解决的方法，我的做法是在每一个寝室安排一个负责任的同学做寝室长，她的职责是对寝室进行管理和做好事务纪录。例如：每天的值日卫生，铺床叠被，是否彻夜不归，是否发生矛盾等等，都要做详实的记录。每两天送我处进行批改，以便班主任能及时了解学生的生活动态，是否在寝室发生矛盾等等。如若有矛盾发生，要及时处理，例如：在上学期我班某个寝室有两名女生因为生活习惯不同，而在寝室发生了多次争吵，当我通过寝室长的记录本得知此事后，我分为三步走解决了此事，首先利用课余时间私下多次找两名同学分别谈心，告诉她们在这件事上两人都没有错误，只是习惯问题而导致此事发生，我们在生活中应当相互大度谦让，要团结，要相互改变，我们才能更好的适应社会，要珍惜彼此的同学朋友关系，告诉她们一些为人处事的方法，让她们认识到因为这件小事发生争吵伤害感情是非常不值得的，当她们两人态度都发生软化之后，就开始第二步，同时找这两名同学一起谈心，主旨就是让两名同学能当面解开心结，相互承认错误 ，相互说出“对不起”三个字，握手言和。最后，在班中不点名的提出此事，因小点大，再一次告诉同学们要相互同结，珍惜彼此的关系，告诉她们为人处事的道理和做人做事的方法。通过不懈的努力这两名同学又和好如初，班里也再为发生过类似的事件，如果当初我知道后，而是置之不理，听之任之，会有两种情况发生，也许她们过一段时间会和好如初，但此事一定会在班中造成不良的影响，将来肯定有同学会照猫画虎发生更多的争吵，对班级安全造成不小的影响。但也可能因为小的争吵事件而变成打架事件，更坏的可能彼此纠结社会人员来解决此事。到那时不仅对学生造成了不可挽回的伤害，也对学校的声誉也会有很大的影响。我想，这是任何一个班主任都不希望发生的事件。通过寝室管理制度，我们可以更全面，更细致的了解学生的学习生活情况，及时发现不安全的因素，将其扼杀在萌芽中，可减少很多的班级安全隐患。

三、对学生进行“压力”灌输。

我校多为十七，八岁女生，这个年龄段的女生天性贪玩，对自身责任感毫无意识或不强，故此她们多无心向学，才会有精力做其它的事情，例如：早恋、通宵上网等等，这就或多或少地为班级管理埋下了安全隐患。我时常在班中向学生灌输这样一种思想：“要努力学习打下坚实的理论基础，为了将来能过上幸福生活，为国家建设发挥自己的力量”，告诉她们将来不仅要养活自己，还要改善提高家里的经济情况，养活她们的父母双亲，肩上布满责任；告诉她们社会的现实，打击破灭她们那幼稚的思想，让她们明白生活的艰辛，当她们明白肩上的责任和生活的艰辛之后，就会收心学习，无心过多考虑其它的事情，可减少很多的安全隐患。

四、培养提高学生修养素质。

所谓先成人后成才，是至关重要的事情，在班中，要严格禁止学生说脏字脏话，要求礼貌用语常挂嘴边，要学会谦让，忍耐，要相互团结，珍惜彼此之间的友谊，让她们懂得礼仪廉耻。经常为学生讲解一些社交礼仪，包括穿衣打扮、接人待物、社交应酬等等，以此提高她们的修养素质。学生修养素质提高，懂得如何做人，什么事情该做不该做，什么话该说不该说，她们心如明镜，这样就会减少班内的矛盾摩擦，也可降低安全隐患。

五、与家长密切电话联系与学生细致谈心。

班主任应经常找同学谈话，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为的危害及可能造成后果，使其醒悟，做深入细致的思想政治工作，把不良苗头消灭在萌芽状态。同时我们应不清楚的认识到对于学生的管理，不仅仅只是班主任的事情，也是家长的事情，班主任应当常常主动与家长联系告之学生的学习生活情况。管理好一个班级必须双管齐下，才能有最大效益。每当学生周末请假回家，都要求学生家长打电话请假，才可放学生走人，家长不打电话，坚持不放学生走人；五一、国庆、寒暑假等放长假回家则要求学生限期归家之后让家长打电话告之，如若没打，假期归来之后对学生按班规严肃处理。在家长打电话请假的同时也可与家长进行必要的沟通，将学生在校期间表现情况，思想动态，向家长如实告之，请家长协助班主任管理学生。每个学期更新一次学生信息表，特别是父母的电话，这样可与家长进行无缝对接，防止对学生的缺失监管，也可经常与家长保持联系，方便家长了解学生在校动态情况。这是非常重要的一环。多与家长联系，与孩子谈心可以将班级安全隐患降到最低。

12.班主任安全教育责任书 篇十二

2014年10月17日上午,国务院教育督导办副主任周坚、湖南省教育厅副主任督学唐亚武一行来到湖南省长沙市望城区督学责任区专职督学集中办公地 -- 湖南省长沙市望城区教研培训装备中心,就区督学责任区工作进行调研,参与调研的有省市教育督导部门同志及区政府、教育局的有关负责同志。

周坚副主任一行首先来到专职督学办公室看望21位专职督学,并与大家亲切交谈。周主任充分肯定了望城督学责任区工作所取得的成绩,号召大家多学习、勤思考,积极主动关注当前教育的热点难点问题,开创望城督学责任区工作新局面。随后在区教育局召开了调研座谈会议。会上,区教育局局长万畅红详细介绍了望城区督学责任区制度“113”模式,深有感触地介绍了督学责任区制度实施大半年来的切身体会。他说,作为一名新局长,上任伊始,教育管理工作中千头万绪,遇到了难题,有过许多困惑,为攻坚克难,首推了督学责任区制度;经过调研,他认为这是一项非常务实、“接地气”的制度,制度设计上目标明确,一是帮局长做事,二是替政府担责。实施半年多来已初见成效。副区长苏敏芳就区督学责任区工作的开展情况作了专题发言。

湖南省望城区教育督导的体制机制和督学责任区建设工作所取得的成绩得到了周坚副主任的充分肯定。她说,望城区督学责任区制度建设做到了“三到位”:一是领导高度重视,政府保障到位。二是探索建立了一系列切实可行的督导工作制度,建立了督学责任区工作长效机制,顶层设计到位。三是专兼职责任督学配备合理,建立了一支结构合理、素质优良的责任督学队伍,人员配备到位。同时,她要求望城区进一步创新特色,创造成果,积极创建成为全国中小学校责任督学挂牌督导工作示范县(市、区)。她表示,下一阶段,要将湖南省、望城区好的经验在全国推广,充分发挥典型引路作用,带动全国督学责任区工作切实深入推进。

13.中心学校班主任安全责任书 篇十三

为了不断加强学校的安全防范工作，强化班主任的安全意识和安全责任，对学生进行经常性的安全教育，做到安全工作时时有人抓，处处有人管，确保学生人身安全和学校财产安全，共同维护学校形象，特制定此安全责任书，如因失职而造成安全事故，班主任应承担相应责任，中心学校班主任安全责任书。

1、班主任要严格履行岗位职责，经常性对学生进行文明礼貌、健康安全教育。教育学生遵守校纪班规，禁止追逐打闹、上下楼梯互相拥挤等不良现象。教育学生不得参与危险性游戏，不在建筑工地玩耍，禁止在阶梯旁或者楼梯上打滑梯。切实加强学生的防火、防毒、防灾、防触电、防溺水等方面的教育，把安全工作落到实处，提高学生的安全防范意识，杜绝各类安全事故的发生。

2、班主任应经常性向学生进行法制教育，定期检查学生所带的非学习用品，严禁携带火柴、打火机、爆竹等易燃易爆物品及匕首、水果刀等危险物品进入校园。

3、班主任切实落实学校每周安排的安全工作，每周日晚至周五下午放学前，任何住校生不得随意离开校园，特殊情况必须要求学生履行请假手续，由班主任弄清学生请假原因后方可让学生离开学校，同时要告知宿舍管理老师，范文《中心学校班主任安全责任书》。星期五下午放学前要联系好学生家长来接学生。

4、班主任应时刻观察每个学生的思想动态，防止学生破坏公物，认真如实做好晨检、午检记录及填写缺课学生登记表，发现问题及时上报相关领导。

5、班主任在组织学生集体劳动和参加集体活动时，要组织周密，注意安全，不得离开学生，并全程全权负责所有学生的人身安全。

6、班主任应教育学生集中上下楼梯时遵守秩序和学校有关规定，并组织学生进行疏散演练，放学时，班主任应在校门内外做好护送工作，安排好同路学生结伴而行班主任每天必须每节课清点本班学生人数，对无故旷课或非正常离校的学生，了解原因，并及时通知家长并报告学校相关领导。

7、本责任书自签订之日起生效。

校长签字：班主任签字：

大厂县祁各庄中心学校

14.班主任安全工作目标责任书 篇十四

根据中华人民共和国安全法的规定，和上级有关部门对学校安全工作的安排要求，为使学校安全工作常抓不懈，确保学生健康，学校平安，班主任必需经常对班级内设施进行安全排查，注重学生的安全教育，安全教育课不能调整为其它学科授课，作好安全会议记录，填写各种安全材料，定期做好安全工作小结。为使安全工作落到实处，特和班主任签定以下责任书:

一、食品安全:

班主任必须教育学生养成良好的饮食习惯，不吃零食，不吃不干净的东西，不在校外野炊、聚餐，不酗酒、不吸烟。如果因食物中毒造成伤害和损失，经查明原因，除有关部门追究有关责任人责任外，学校同时追究班主任责任。

二、运动安全:

在劳动、社会实践、课外活动、运动会、平时的小型体育比赛等活动中，班主任必须到场指导，做好安全防范工作。活动中发生安全事故，而班主任又不在场的，学校要追究班主任的责任。

三、用电用火安全:

学生在校期间无论在教室、公共场合都不允许乱动、乱插、乱接用电线路。不准在野外野炊，不准点蜡烛，不准在学校任何地方生火取暖和烧煮食物。否则造成电路、电器烧毁、火灾、人员伤亡的。除上级有关部门追究法律责任外，学校同时追究班主任的管理责任。

四、交通安全:

班主任要经常对学生进行安全教育。不允许学生骑自行车、摩托车、三轮车:不允许学生返校、回家途中乘坐无证、超员、客货混装车辆。否则发生安全事故，除受害者自己负责外，学校也要追究班主任教育不力的责任。

五、公物安全:

管理和爱护学校公共财物，是每一位教师应尽的责任。班主任不但要认真管好本班的教室内的一切公物（包括桌、凳、门窗、玻璃、用电设施），并及时处理好本班公物损坏的修赔事宜;而且要经常查看本班所涉电路有否老化损坏，并及时向后勤部门汇报，以使得到及时的修护，防止安全事故发生。

六、公共安全

班主任平时要教育学生，上下楼梯靠右行，不能在楼道楼梯推推攘攘，不在学校任何地方玩危险性游戏，不准在无教师指导的情况下攀爬体育器械。否则发生安全事故，除上级追究责任人法律责任外，学校要追究班主任的责任。

此责任书一式二份，有效时间一年，学校与班主任教师各执一份，自签订之日起生效。

15.班主任要培养学生责任感 篇十五

关键词：班主任；培养学生；责任感

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）12-149-01

一、明确目标

1、提高认识——培养责任感的目标意识。道德认识指个人对社会行为规范及行动效果，理解，以及在此基础上形成的个人的政治、思想、道德方面的观点、观念和相应的判断能力，它既是人们道德情感、道德意识、道德信念形成的必要条件，也是道德行为的先导。要培养小学生的责任感，非常重要的就是小学生责任感的意识，强化其对责任感的认识。

2、诱发情感——解决责任感的内化问题。道德情感是作为品德发展的一个有机组成部分逐步形成发展起来的。儿童有了正确的道德认识并不意味着会立即接受它，且自然而然地付诸行动，还存在着一个他们愿不愿意认同并付诸行动的问题。只有认识与积极的情感相结合，才会形成正确的行为态度，使道德认识得以内化。要培养学生具有高度的责任感，非常重要的就是要解决其内化在问题，以诱发情感作为媒介，如认识和行为架设一座桥梁。

3、指导行为——形成责任感的关键问题。 道德行为习惯是逐渐养成的、不需要任何意志努力与外在监督而能自动实现的行为方式，它的养成是品德形成的重要标志之一，俗话说："习与性成"、"美德大多存在于良好的习惯之中".许多教育家也强调，教育就是要养成学生良好的行为习惯，所以，培养小学生责任感的关键，还是要在提高认识、诱发情感的基础上指导行为，使学生将责任感内化为自己的要求之后，再外化为自己的道德行为。

4、以上三者是循环往复的一个整体。正如陶行知先生提出的"行是知之始，知是行之成"的观点，在儿童品德发展的过程中，随着儿童年龄的增长，知识经验的丰富、智力的发展和道德认识水平不断提高，我们在培养小学生责任感特别是高段教育的过程中，要重视从这样的整体性角度去考虑。

二、具体做法

遵循知情意行统一性原则，按认识——情感——行为的教育实践模式，我们在教育过程中把教育学生"凡事考虑后果"作为实验的突破口，侧重研究"以教育实践活动为基础"的方法，力求把责任感教育真正落脚到"导行"之上。本学期是实验的第一阶段，侧重从"提高对责任感的认识和激发情感共鸣"抓起。

1、书海漫步，进行责任感的熏陶。书是人类进步的阶梯，书是启迪学生"责任感"的良师益友。古今中外，多少仁人志士，他们的精神气节令人赞叹不已，归结起来，都源于高度的责任，在书海中漫步，不失为提高学生对责任感的认识、激发责任感在内心升腾的有效途径。为此，我们开展了红领巾"读书月"活动。活动中，大家了解了富兰克林等无数科学家为人类崇高的事业而执著追求的精神。为现代学子魏高原为祖国之崛起而刻苦攻读所感动；受外国人士白求恩坚守阵地、救死扶伤的精神所陶冶，被无数关于责任感的名人名言所鼓舞……"红岩精神"是重庆地方特有的教育资源之一。针对摸底调查中学生对"红岩"知之甚少的现状，我们在"读书月"活动中开展了红岩系列教育"五个一"活动：读一本红岩的书，记一篇读书笔记，作一次参观寻访，讲一个红岩故事，写一篇红岩日记。在读书活动小组内，中心组成员创立了以奖优为序、轮流阅读、互相交流的激励机制；寻访活动中同学们驻足聆听，对小萝卜头等红岩先烈的敬佩之情油然而生；故事会上大家慷慨激昂，声情并茂；红岩日记中，孩子们的真情流露，足以反映出他们的思考已进入了深的层次……苏霍姆林斯基说："世界是通过形象进入人心和意识的，儿童年龄小，他们的生活经验越有限，那么生活中鲜明形象对于他们思想上的影响就越强烈。书海漫步，促进和提高学生对责任感的理解和掌握，达成了德育活动对道德情感的陶冶功能。

2、社会调查，明确责任感之重要。责任感在现实生活中到底有什么重要意义呢？学生在前面的活动中有一定的感悟，但如何让他们迫切地感受责任感的重要，不容半点忽视，从而产生强烈的内驱力，在大小巨细的事情中表现出强烈的责任感呢？同学们通过讨论，决定开展"社会调查"大行动。孩子们走向街头巷尾，来到企事业、机关单位，调查了各行各业中有关责任感的典型事例。其中，公安人员冒着生命危险为人民生命财产安全保驾护航，张杰欣同学的母亲作为水文勘测人员的精益求精，个体户张司机几十年如一日安全驾驶等事例令同学们啧啧称道，而设计人员错写了三千瓦为三瓦的事例、电力安装工人粗心少写了一个"不能合闸"的警示牌而造成四十万元的损失等惨痛教训都给同学们留下了深刻的印象。天灾无情人有情，抗洪精神驻我心！九八抗洪精神是战士们崇高责任感的浓缩，战士们奏响了高度责任感的最强音。通过抗洪故事的讲述，画面、诗文的赏析，同学们被深深地感动了。责任感对于各行各业显得多么的重要啊！这是大家的心声，也是同学们从小抓起，培养高度责任感的强大动力。这次活动是促使道德知识转化为道德信念的动力，是促使学生从知到行转化的动力。

3、生活聚焦，深感责任感并非高不可及。榜样的力量是无穷的，伟人的可贵，令人敬佩，身边的榜样，最让人鼓舞。我认为，重视对学生身边榜样力量的挖掘既是很好的行为的导向，又能消除学生认为责任感高不可攀、可望而不可及的偏见。于是，我重视把各种日常教育及常规活动作为契机，活动前重视指导，阐明如何尽到自己责任的目标；活动中重视点评，利用及时激励方式强化学生良好的具有责任感的行为；活动后重视总结，倡导具有责任感的良好风气。半年来，班风班貌得以很大改观。"捐资捐物献爱心"活动中、教师节主题队会上、创卫活动月中、"快乐星期天"活动、象征性长跑、运动会中的"翻身仗"及每周的争章创优评比上，都留下了同学具有高度责任感的烙印。特别是王小艾及家人对社会和他人尽责、郑桥同学文明守纪、童欣的无私奉献、谢涅淄对家长的体贴、赵金同学刻苦训练多次为校为班添光彩等典型事例令同学们有口皆碑，成了大家拥戴和学习的榜样。为了进一步地巩固学生正确的道德认识、积极的道德情绪临近期末，我们又对全期活动进行了回顾和总结，并通过"责任感——在我们的心中升腾"的主题队会进行了升华。回顾过去，看到现在，展望未来，同学们喜出望外，信心倍增。队会上，大家齐声道出了自己的心声——只要我们胸怀理想，脚踏实地，我们一样能成为有责任感的人！"我是巴蜀人，我自豪，我是巴蜀人，我能行！"多么动人的话语，多么激动人心的场面。这些活动不仅对道德行为起着强化训练作用，使之巩固，而形成习惯，而且还会使"外显"于行为中的道德规范得到强化，并进一步内化为道德认识，然后又外化为道德行为，直至形成良好的道德品质。

16.班主任安全管理责任书 篇十六

为进一步贯彻教育局关于加强学校安全管理的通知精神，坚持“安全第一，预防为主，一岗双责，责任到人”的原则,落实学校安全防范措施，健全学校安全责任网络。深化“平安校园”的建设，明确班主任的安全职责，增强班主任的责任意识，确保学生平安和学校正常教学秩序，切实做到对班级安全工作常抓不懈。按教育局要求，特签订本责任书。

1、将安全工作列入本班议事日程，及时研究和解决本班安全工作中的问题。班主任是安全教育的主要责任人，坚持安全问题天天讲，坚持将安全教育寓于学科教学之中，节假日放假前必须对学生进行针对性强的安全教育，督导安全课老师上好安全教育课，班级板报要有安全法纪教育的内容，有安全教育、活动专项记录。

安全教育重点：交通安全、消防安全、食品卫生安全、传染病防治、防溺水、防打架斗殴和暴力伤害、青春教育等。

2、安全检查：

坚持安全一周一小查，一月一大查，坚持风期、洪期、汛期、雷期安全检查，经常检查教室、学生宿舍墙体、门窗、玻璃、电灯、电扇等是否牢固安全，及时发现问题并上报。

3、安全管理：

各班要设立安全委员并根据学生区域实际设立安全小组长，协助班主任管理学生中的安全稳定工作。课间上下楼梯不要拥挤，防止摔倒和践踏。

（1）制止学生课间休息时间在走廊里扎堆，在走廊里或教室中进行各种体育活动和危险游戏。

（2）教育学生课间、体育课时间保管好自己的贵重物品，防止遗失和被盗。

（3）清点旷课学生，加强教育，及时与家长联系配合教育。

（4）观察和重视学生有无异常的矛盾和情绪，防止意外伤害。同学之间应友好相处，有矛盾要请老师解决，绝不允许同学之间打架，更不允许将矛盾扩大到社会上去，导致打群架等恶性事件发生。教育学生有了心理矛盾要向老师倾诉，千万不要离家出走，以免受骗上当。

（5）教育学生未经允许不得私自将校外人员和外班同学带进学校和教室、宿舍。也不允许私自到其他学校和班级、宿舍去玩耍。

（6）教育学生上学、放学注意交通安全，不允许骑飞车和搭人。教育学生不驾驶摩托车。坚决制止学生擅自游泳、捕鱼，预防溺水事件发生。坚决制止学生未经家长同意而在他人处住宿。

（7）教育学生注意饮食卫生。

（8）制止学生携带易燃、易爆、易伤人物品及管制刀具等危险物品到校，防止意外事故发生。

(9）不允许学生在教室、宿舍乱接电线，私自使用插排座、充电电器。不允许学生将火柴、打火机、汽油等助燃物品带进宿舍。不允许使用蜡烛照明和点蚊香。在宿舍里，学生要管好自己的钱物，贵重物品不要带来学校。离开宿舍要及时关窗锁门，预防发生财物失窃。(10）教育学生不得进入营业性的舞厅、电子游戏厅、卡拉OK厅、网吧、迪厅及录像室玩耍。

(11）本班在校内举办或承办大型的集会、文娱和体育活动，要事先按程序以书面形式送主管领导审批，并要制定安全措施，落实安全负责人，确保活动安全。组织学生外出，要报校长室审批，要制定重大事故应急预案。

(12）本班发生的各类安全事故，要及时疏散学生，保护好事故现场，采取有效措施防止事态扩大，并及时上报。

(13）禁止乱收费或私自向学生推销（含变相推销）教辅材料和其它学习用品。

(14）因学生违纪需要送政教处(或安办)处理的，班主任须陪同学生前往政教处（或安办）。不得将学生独自留在教室或办公室或无人场所。

(15）其他未尽的有关安全工作的职责。

(16）因玩忽职守、失职、渎职而造成重大事故的，要依法追究责任。此责任书一式两份，学校和班主任各执一份。本协议自签订之日起至本学年结束有效。

学校校长（签名）：班主任（签名）：

**********中学（盖章）

17.班主任安全责任书（推荐） 篇十七

为进一步明确学校的社会治安综合治理责任，切实落实“谁主管、谁负责”的原则，确保学校无安全事故。根据上级教育主管部门的指示，对学校各级要层层签订责任书的要求，在学校内形成综合治理、齐抓共管的局面，结合我校实际情况，安乐学校与班主任签订如下责任书：

一、为确保你所管理班级的各方面安全，特与学校签订本责任书。

二、班主任负责组织对本班所使用的设施、设备的管理，并对使用过程中造成的事故负责。

三、班主任负责在所管理的班级宣传国家有关法律、法规及规章制度和有关防火防盗、安全用电、食品卫生、交通安全等知识。

四、班主任应经常检查本班的电器线路，发现隐患立即整改，若自己不能整改的立即通知学校后勤部门进行整改。

五、班主任要对本班学生所发生的一切可能避免的防火防盗、交通安全、食物中毒等事故负责。

六、班主任要认真组织、管理好本班参加的一切集体活动，并对此负责。

七、班主任要利用每周周会课培养本班学生的安全意识、自我防范意识，并对本班所发生的安全事故及时处理、及时报告。

八、班主任要坚持报告制度，对所发现的问题要及时向学校领导报告，并对此引起和发生的安全事故负责。

九、以上各条必须遵守，若有违反造成损失的，由学校和有关部门视其情节和危害的轻重，对班主任进行追究。

校长签字：

班主任签字：

安定区安乐学校

18.从班主任工作看教师的责任与师德 篇十八

有人说,班主任是世界上最小的主任;还有人说,班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。本文就班主任工作谈点浅见。

一、班主任要有亲和力

首先,要语言美。语言是教师传输信息的主要载体,直接影响亲和力的强弱,学生刚到一个陌生的学校里,班主任是他们唯一的亲人,所以对学生讲话要亲切,一句机智幽默的话语,有时会化干戈为玉帛;一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言,使学生感到格外的舒畅、亲近,可谓声声入耳、润心,句句有用、育人。

其次,仪态美。巴特尔说:“爱和信任是一种伟大而神奇的力量,教师载有爱和信任的眼光,哪怕是仅仅投向学生的一瞥,他们幼小的心灵也会感光显影,映出美丽的图像……”动作等仪态,虽然无声,作用却非常神奇。鼓励和赞赏的眼神,提醒或刻意制止的目光,真诚的微笑,大方自然又亲切的动作,有时胜过若口婆心的批评和劝说,学生感到老师就生活在他们中间,从而大大缩短师生心灵之间的距离。

再次,人格美。对学生来说,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光,是最能引起学生心灵共鸣的影射力,更是担任班主任所最需要的。人格美主要指内在的思想美、道德美、知识美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然让学生无限敬仰,进而产生感召力。

二、灌输常规,渗透教育理念

学生刚入学时,我把他们当作客人,每天有计划地灌输我校的常规,如作息时间,怎么值日、做操、早晚自习、考试制度等常规,吸烟、打架、旷课等不文明行为的处罚……让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反,反复纠正和强调,直至全体习惯为止。我还不断向学生渗透,做一名合格的学生必须学会“做人”的理念,让学生按着我设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生。

三、建立学生档案

制定班级操行评定办法,学生制定个人目标,班主任制定班级目标,根据目标调整分数,使该办法逐步走向成熟,遏制住旷课、事假等,班级卫生、学习都上来了,各项活动同学们也都积极参与,出现问题有章可依。执行时,一碗水端平,对待学生一视同仁,没有薄厚、远近之分,论事不论人。这就要求班主任时时记、事事记、人人记,这种管理办法行之有效。

四、增强管理意识

1.完善班干部队伍。开学初,我创建了更加完善的班级管理体制,加入了新鲜血液,让更多学生得到锻炼的机会,明确了班级努力和前进的方向,营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。我定期召开班干部会,总结工作中的得失,促进班级工作的开展。为了提高班干部的工作能力,我经常找他们谈心,帮助他们改进工作方法,在适当的范围内放权,调动他们的积极性和主动性。

2.做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终,有活动就有总结,学生自己要总结,班主任要总结,使学生获得经验,吸取教训,明辨是非,积累宝贵财富。这是学生成长不可缺少的一环。

3.开好班会。班会使班级工作更有目的性和针对性。五、有细心,有耐心,有爱心

俗话说:打铁先要自身硬。迪福说过:“如果我自己的表不准,它只能欺骗我一个,但城里的大钟走得不准,受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟,直接影响一大批人,所以作为班主任老师,要处处严格要求自己,表里如一,让学生钦佩。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,班主任要努力提高自身素质,从日常工作的点点滴滴中充分体现责任与师德。让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。